Добірка наукової літератури з теми "Service social auprès des enfants – Pratique"
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Статті в журналах з теми "Service social auprès des enfants – Pratique":
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Davies, Linda, Meghan Mulcahy, Kate Mechan, and Jean-Martin Deslauriers. "Perspectives et place des pères dans les services de protection de l’enfance et de la jeunesse." Reflets 15, no. 1 (March 27, 2009): 38–59. http://dx.doi.org/10.7202/029586ar.
Анотація:
Résumé Parmi les nouveaux courants de recherche et les pratiques émergentes en travail social auprès des familles, se retrouve la question de la place des pères dans les familles et dans les interventions. Par ailleurs, cette reconceptualisation de la paternité, tant sur le plan théorique que pratique, s’accompagne de tensions entre différentes idéologies. Notamment, selon que l’on adhère à une définition plutôt conservatrice, féministe ou liée aux droits des pères, ces derniers sont appelés à jouer des rôles forts différents auprès des mères et des enfants. La façon dont les travailleurs sociaux se situent face à ces tendances induira différentes façons d’accompagner les familles et les pères. Il s’avère donc pertinent d’étudier les courants de pensée présents dans ce champ de façon, à savoir la place qu’ils réservent aux besoins des pères. Ultimement, cette réflexion pourrait susciter le développement de nouvelles approches d’intervention en travail social auprès des pères. Cette question est abordée dans cet article sous l’angle des services de protection de l’enfance et de la jeunesse.
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Prado-Martin, Renata, and Silvia Valentim. "Pensée réflexive et usage des concepts « psy » en crèche : tensions et contradictions." Spécificités, no. 1 (March 12, 2024): 71–89. http://dx.doi.org/10.3917/spec.017.0071.
Анотація:
Souvent considérées comme de simples tâches domestiques ou comme un travail n’exigeant pour l’essentiel que des qualités affectives, les pratiques quotidiennes des professionnelles de la petite enfance sont pourtant complexes. Dans un cadre professionnel rempli de tensions, les références aux concepts « psy » trouvent une place centrale par le fait de correspondre, du moins théoriquement, aux attentes des projets d’établissement, et en étant ainsi légitimées dans un contexte complexe où le besoin de repères devient incontournable. Cet article s’appuie sur une recherche doctorale et sur des observations et réunions réalisées lors d’une expérience de psychologue dans trois structures de la petite enfance. Il met en débat et croise différentes dimensions : institutionnelles, micro et mésosociologiques. Avec cette démarche, nous tenterons d’illustrer la difficile articulation de ces dimensions, ainsi que leur interdépendance. L’analyse met en avant le besoin pour les professionnelles de la petite enfance d’avoir du temps pour analyser leur pratique auprès des jeunes enfants, afin d’identifier et rendre visible toute la complexité et l’importance sociale de leur travail ; les concepts « psy » ou le « psy » du service viennent alors remplir l’espace laissé par le manque de temps de réflexion, sans nécessairement de lien réel avec le quotidien des professionnelles et des enfants. L’urgence dans laquelle se trouvent les professionnelles de la petite enfance semble aller à l’encontre d’un raisonnement cherchant à prendre en compte les transformations institutionnelles du secteur d’activité, la temporalité et le rythme réels des enfants accueillis.
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Curti, Raphaël. "Équipes mobiles autisme : vers la définition d’une nouvelle pratique ?" Perspectives Psy 61, no. 3 (July 2022): 214–21. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2022613214.
Анотація:
Les équipes mobiles autisme (EMA) sont des équipes pluridisciplinaires spécialisées dans l’accompagnement des personnes avec autisme. L’apparition de ces équipes remonte à 1999, date à laquelle la première EMA est recensée à Marseille (CH Valvert – Unité mobile départementale autisme « UMDA »). Depuis de nombreuses créations d’EMA ont vu le jour. On compte aujourd’hui une cinquantaine d’EMA sur l’ensemble du territoire national. Une grande moitié des EMA est administrée par des associations gestionnaires d’établissements médico-sociaux, les autres sont des équipes hospitalières. Population Les EMA accompagnent tous les âges de la vie. Certaines équipes sont dédiées à l’accompagnement très précoce des troubles du développement (avant 1 an), d’autres aux enfants/adolescents ou encore uniquement à la prise en charge des adultes. Les EMA sont étroitement associées au champ des troubles du neurodéveloppement et de la déficience intellectuelle mais peuvent accompagner également des personnes avec autisme sans déficience intellectuelle. La grande majorité des EMA couvre un territoire départemental. Les demandes d’intervention peuvent provenir de la personne elle-même, de sa famille, de l’établissement ou service médico-social qui l’accompagne ou enfin d’un service hospitalier toujours avec l’accord du responsable légal. Missions Les EMA ont une mission d’interface et de tiers entre les différents intervenants sur une situation clinique complexe (famille, établissements et services médico-sociaux, services hospitaliers, etc.). Cette mission comprend l’évaluation fonctionnelle in situ de la personne, la réalisation d’une synthèse clinique et/ou la transmission d’outils d’accompagnement spécifiques à l’autisme. Certaines EMA participent au repérage diagnostic de l’autisme avec ou sans déficience intellectuelle. Parfois, elles sont organisées pour effectuer un accompagnement thérapeutique régulier (psychologique, psychiatrique, psychomoteur, vers l’emploi ou vers l’autonomie). Les EMA ont vocation à transmettre leurs compétences spécialisées à l’ensemble des acteurs et à participer à l’amélioration de l’accompagnement de l’autisme en France. Fonctionnement Quand la situation le nécessite, l’EMA peut intervenir dans la semaine notamment pour prévenir les hospitalisations en psychiatrie et les ruptures de parcours. Les déplacements se font la plupart du temps en binôme. Les EMA se composent principalement de psychologues, infirmiers, éducateurs spécialisés, psychomotriciens, assistants de service social et médecins (psychiatre mais aussi médecin généraliste). Travail en réseau C’est un des axes principaux de l’activité des EMA. Le bénéfice final pour l’usager repose autant sur l’évaluation clinique que sur la capacité à orienter vers des établissements ou des services adaptés, l’obtention d’aides sociales ou la représentation auprès des tutelles administratives. Depuis 2020, il existe une association des EMA nommée AFUMA (Association Francophone des Unités Mobiles Autisme). Elle a pour objectif la mutualisation des moyens et l’amélioration des connaissances pour soutenir la pratique des professionnels des EMA. Nombre, durée et lieux d’intervention Le nombre d’interventions et la durée de l’accompagnement est très variable : il peut aller d’un mois (pour un bilan diagnostique simple) à un an (dans un suivi thérapeutique régulier). Les professionnels peuvent se déplacer à domicile, dans les établissements médico-sociaux (IME, foyer de vie, foyer d’accueil médicalisé, MAS, etc.), et services hospitaliers. Conclusion Les EMA sont fortement reliées aux CRA (Centres Ressources Autisme), auprès desquels elles peuvent actualiser leurs connaissances. Un travail national vers la labélisation de leurs missions et de leur composition est nécessaire.
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Ouellet, Sylvie, Isabelle Caya, and Marie-Pierre Tremblay. "L’apport d’une communauté d’apprentissage pour développer des pratiques collaboratives et inclusives : une recherche-action." Éducation et francophonie 39, no. 2 (January 30, 2012): 207–26. http://dx.doi.org/10.7202/1007735ar.
Анотація:
Cet article présente les grandes lignes de l’accompagnement d’une équipe-classe désirant mieux structurer les actions pédagogiques pour développer la participation sociale des enfants ayant de grandes limitations. Ce texte propose le récit d’une expérience qui s’est déroulée dans une école primaire qui accueille des élèves ayant une déficience intellectuelle associée à de multiples handicaps. L’objectif principal du volet accompagnement de la recherche était de mettre en place un cadre de collaboration par une communauté d’apprentissage (Savoie-Zajc, 2010). La recherche-action s’est déroulée sur deux ans, à impliquer l’ensemble des intervenants travaillant auprès des élèves de la classe. Des observations et des entretiens ont permis d’explorer une pratique réflexive collective. Le processus de recherche-action a entraîné des retombées sur deux plans. Premièrement, la collaboration structurée à l’aide du modèle de la communauté professionnelle d’apprentissage (Savoie-Zajc, 2010; Savoie-Zajc et al., 2011) est désormais reconnue comme essentielle au travail quotidien des intervenants, qui ne s’imaginent pas revenir en arrière. Deuxièmement, les interventions sont désormais ancrées dans des modèles pédagogiques plus forts, tels que le développement de compétences (MELS, 2011) ainsi que la pédagogie créative au service de scénarios pédagogiques thématiques (Ouellet, 2010; Ouellet et Caya, 2011).
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Legault, Gisèle, and Myriam Lafrenière. "Situations d’incompréhensions interculturelles dans les services sociaux : problématique." Santé mentale au Québec 17, no. 2 (June 17, 2008): 113–31. http://dx.doi.org/10.7202/502073ar.
Анотація:
RÉSUMÉ Cet article fait état d'une recherche sur les difficultés de l'intervention sociale en milieu multiethnique et multiculturel. Pour ce faire, des incidents critiques ont été recueillis auprès de 40 intervenants des services sociaux publics « les plus ethniques » de la région de Montréal en 1990-1991. Les principaux chocs culturels entre ces intervenants appartenant à une société développée, de type occidental et des clientes d'extraction non occidentales et de sociétés en développement ont trait à une conception différente du rôle des services sociaux, aux modes différents d'éducation des enfants, aux rapports hommes-femmes inégalitaires, à la notion différente de la famille et à une conception autre de la santé physique et mentale. Mieux connaître ces chocs, identifier et analyser ces zones sensibles de la rencontre interculturelle a plusieurs répercussions sur la pratique et la formation des praticiens sociaux.
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Courchesne, Valérie, Anne-Marie Nader, Dominique Girard, Valérie Bouchard, Éliane Danis, and Isabelle Soulières. "LE PROFIL COGNITIF AU SERVICE DES APPRENTISSAGES : OPTIMISER LE POTENTIEL DES ENFANTS SUR LE SPECTRE DE L’AUTISME." Revue québécoise de psychologie 37, no. 2 (June 7, 2017): 141–73. http://dx.doi.org/10.7202/1040041ar.
Анотація:
Malgré de nombreuses recherches dans le domaine de la cognition en autisme, l'application des résultats de recherche au sein des milieux cliniques demeure ardue. Le présent article vise à diminuer l'écart existant entre les résultats de recherche et la pratique clinique dans ce domaine. Une revue critique de la littérature sur l'intelligence, le raisonnement et l'apprentissage en autisme, mène à des recommandations cliniques pour l'évaluation et l'intervention auprès des enfants sur le spectre de l’autisme.
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Guilmaine, Claudette. "La garde partagée en famille recomposée : conditions facilitantes et conséquences possibles." Service social 39, no. 3 (April 12, 2005): 64–79. http://dx.doi.org/10.7202/706501ar.
Анотація:
Dans la réorganisation des relations parents-enfants après une séparation ou un divorce, plusieurs modalités de garde des enfants sont possibles. Certaines peuvent devenir plus difficiles après une recomposition familiale. L'article présente les résultats d'une recherche exploratoire auprès de parents et d'enfants utilisant la garde partagée ainsi que des conclusions d'une pratique au Service de médiation familiale en Cour supérieure. L'auteure propose huit conditions, chez les trois ou quatre adultes en cause, qui facilitent le succès de cette modalité de garde d'enfants. Elle ajoute cinq facteurs concrets habituellement associés à la réussite, et critique les énoncés de certains auteurs. Enfin, elle donne quelques conséquences possibles, en gains et en difficultés, pour les enfants et les parents.
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Tessier, Monique. "L’intervention auprès d’adolescents : un lieu favorable au développement de la prévention primaire." Service social 35, no. 3 (April 12, 2005): 304–15. http://dx.doi.org/10.7202/706314ar.
Анотація:
Suggérant des approches nouvelles dans la pratique du service social auprès d'adolescents, l'auteure nous présente les principes théoriques de l'entraide, formule qu'elle privilégie auprès des jeunes ; elle fait aussi état d'une recherche québécoise qui a encadré deux expériences simultanées de cette nature auprès d'adolescents en milieu scolaire.
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Chartrand, Josianne, and Marie Drolet. "L’absence de considération pour la notion de genre dans l’intervention auprès des enfants manifestant des comportements sexuels problématiques et auprès de leurs parents." Reflets 16, no. 1 (September 16, 2010): 101–25. http://dx.doi.org/10.7202/044444ar.
Анотація:
À partir d’une recension des écrits portant sur les enfants présentant des comportements sexuels inappropriés à l’endroit d’autres enfants, nous réfléchirons à l’absence de considération pour la notion de genre dans la conceptualisation de cette problématique et par conséquent, dans les programmes d’intervention destinés à cette clientèle. Puisque ces enfants sont majoritairement des garçons, et en nous basant sur la théorie de l’apprentissage social, nous soulignerons le rôle central qu’occupe le père en tant que modèle comportemental pour son fils tant sur le plan de son impact sur l’apparition des conduites inappropriées qu’en ce qui a trait au potentiel qu’il représente pour l’apprentissage de comportements plus sains. En fait, nous expliquerons que les comportements sexuels problématiques sont notamment le fruit d’apprentissages réalisés au sein du milieu familial qui se caractérise souvent par des interactions parent-enfant négatives qui favorisent la présence de maltraitance. Nous avancerons comment le processus de victimisation contribue au développement et au maintien de ces comportements. Enfin, dans le but de bonifier l’intervention en la matière et de remettre la notion de genre au centre de nos préoccupations, nous proposerons la Formation interactive parent-enfant comme modèle d’intervention pour compléter la pratique cognitive-comportementale déjà réalisée auprès de cette clientèle.
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Hébert, Jacques, and Claire Chamberland. "Une expérience de prévention sociale qui remet en question nos services enfance-famille." Nouvelles pratiques sociales 6, no. 2 (January 22, 2008): 59–69. http://dx.doi.org/10.7202/301225ar.
Анотація:
Résumé À partir d'un projet pilote réalisé dans un quartier défavorisé et visant à prévenir des comportements agressifs chez des élèves du primaire, quelques données s'adressent plus particulièrement aux services sociaux à l'enfance-famille. Il ressort que les intervenants sociaux doivent pouvoir réorienter rapidement leurs actions. Des interventions informelles axées sur des formes de soutien social se présentent comme une piste à explorer auprès de clientèles que l'on peut difficilement atteindre par les approches traditionnelles. De plus, un certain malaise semble exister chez des clientèles concernées par des services liés à l'application de la Loi sur la protection de la jeunesse. Les familles rencontrées associeraient ces derniers à des mesures de représailles et de contrôle plutôt qu'à des services d'aide. Sommes-nous en présence d'un effet pervers? En conclusion, quelques hypothèses et questions sont soulevées pour le renouvellement des pratiques sociales dans ce secteur.
Дисертації з теми "Service social auprès des enfants – Pratique":
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Provost, Anne-Marie. "La résilience dans le discours et les pratiques des intervenants oeuvrant en protection de la jeunesse auprès des enfants de familles monoparentales à faible revenu." Thesis, Université Laval, 2008. http://www.theses.ulaval.ca/2008/25554/25554.pdf.
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Eloi, Mélina. "Du silence à l'indignation : la découverte de "l'enfant maltraité" : Pratiques et normes de l'Aide Sociale à l'Enfance d'hier et d'aujourd'hui en Dordogne (1960-2000)." Bordeaux 2, 2007. http://www.theses.fr/2007BOR21458.
Анотація:
Cette thèse propose de reconstruire le processus socio-historique de constitution de l'enfance maltraitée comme question sociale. Il s'agit de saisir comment de fait divers, la maltraitance à enfants est devenue un problème social majeur. En effet, la rareté des histoires familiales faisant état de mauvais traitements sur mineurs dans les années soixante contraste avec l'étonnante prolifération de ce genre de problématiques aujourd'hui et plus encore pour ce qui est du registre des abus sexuels. En d'autres termes, la notion de maltraitance désigne des réalités historiques et son champ a subi une "extension sémantique" considérable en 40 ans. Pourquoi cette "levée du voile" ? Comment s'est-elle réalisée ? Plus largement ce travail est animé par un véritable projet : mener de front l'histoire de l'enfance maltraitée et celle du placement familial à partir des archives de l'A. S. E. Et d'entretiens menés auprès de professionnels. La construction sociale et historique du concept de maltraitance recouvre en partie les évolutions longitudinales des pratiques et surtout des argumentations autour des cas de placements familiaux. Si l'histoire du placement familial est celle du passage de la sanction des comportements parentaux déviants à une attitude moins tranchée, séparer un enfant d'un milieu dont l'influence est jugée pernicieuse est une pratique pérenne en travail social. En revanche, la façon de justifier les "retraits" d'enfants a considérablement évolué. L'analyse des discours permet, elle, de "lire" la "publicisation" des maltraitances infantiles à l'aune de la rencontre de plusieurs facteurs : sociétaux, juridiques, politiques et internesThis thesis aims at rebuilding the social and historical process of constitution of child abuse as a social issue. What is a stake is to grasp how, from a news-in brief item, child abuse has become a major social issue. Actually, the infrequency of family affairs mentioning ill treatment to minors in the sixties contrast with the amazing proliferation of this kind of problems today and even more in the held of sexual abuse. In other words, the concept of child abuse refers to historical facts and its lexical field has undergone a considerable semantic extension in a matter of four decades. Why lift the veil ? How did it happen ? More generally, this study is driven by a genuine project : to carry out a joint study of child abuse and foster homes, from the A. S. E archives and interviews with medical and social workers. The historical and social building-up of the concept of child abuse partly covers the historical evolutions of the practices and above the argumentation elaborated upon the cases of foster homes. Even though the history of foster homes is one of the passage from the sanction of deviant parental behaviour to a less clear-cut attitude, severing a child from an environment the influence of which is deemed pernicious is a constant practice among social workers. Yet, the way "child wichdrawals" are justified has evolved considerably. The analysis of the interviews leads us to interpret the publicizing of child abuse as the product of the conjunction of several factors, namely the societal, the judicial and the political ones
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Maupas-Harizi, Caroline. "La participation des familles au sein des dispositifs de protection de l'enfance : enjeux, pratiques et effets." Electronic Thesis or Diss., Université de Lille (2022-....), 2023. http://www.theses.fr/2023ULILA029.
Анотація:
En France, environ 310 000 enfants et adolescents bénéficient actuellement d'une mesure de protection, en raison de dangers ou de risques de danger repérés au sein de leur environnement. Près de la moitié de ces mesures se traduisent par une sortie du domicile familial : l'enfant est alors accueilli dans une maison d'enfants ou au domicile d'un tiers ou d'un assistant familial. Depuis les années 2000, les politiques publiques encouragent la participation des familles au sein des dispositifs de protection de l'enfance. L'objectif est d'éviter les placements ou d'en réduire la durée et d'éviter les ruptures de liens. Nous observons toutefois que cette participation peine à se concrétiser et émettons l'hypothèse que cet enjeu se trouve au carrefour de tensions morales. Dans ce contexte, nous avons été observer les organisations institutionnelles et les pratiques professionnelles déployées par trois maisons d'enfants et un service d'Intervention Educative A Domicile. Nous nous sommes, enfin, intéressés aux effets de ces organisations et de ces pratiques, tels que perçus par les familles elles-mêmesIn France, around 310,000 children and adolescents currently benefit from a protection measure, due to dangers or risks of danger identified in their environment. Nearly half of these measures result in leaving the family home: the child is then taken into a children's home or the home of a third party or a family assistant. Since the 2000s, public policies have encouraged the involvment of families in child protection services. The objective is to avoid placements or to reduce their duration and to avoid broken links. However, we observe that this participation is struggling to materialize and hypothesize that this issue is at the crossroads of moral tensions. In this context, we observed the institutional organizations and professional practices deployed in three children's homes and a Home Educational Intervention service. Finally, we were interested in the effects of these organizations and these practices as perceived by the families themselves
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Boutanquoi, Michel. "Travail social, relation d’aide et représentations sociales dans le champs de la protection de l’enfance ou les chemins du possible." Paris 10, 1999. http://www.theses.fr/1999PA100062.
Анотація:
En se fondant sur une analyse du travail social comme institution de nomination et de prise en charge de la déviance il fut question d'appréhender au niveau des acteurs que sont les travailleurs sociaux, la manière dont se construit une représentation d'autrui dans le cadre d'une relation d'aide, comment cette représentation apparait marquée par la question du possible, le possible de l'exercice du métier, et comment en retour le sens donnée a l'action participe du sens de l'institution. Se situant dans une perspective comparative, la recherche a porté sur le secteur de la protection de l'enfance et concerne deux professions, assistant de service social et éducateur spécialisé et cinq terrains d'exercice professionnel. Dans un premier temps, par le biais de la technique des associations de mots et d'analyses factorielles des correspondances, les différents niveaux de représentations concourant à l'élaboration de la représentation d'autrui (le métier, le contexte, l'objet de l'action, l'objet de l'intervention, en l'occurrence l'adolescence) ont été repérés. Ce repérage a servi ensuite de guide pour la lecture de l'analyse thématique de récits d'accompagnements d'adolescents recueillis au cours d'entretiens. Cinq d'entre eux ont fait l'objet d'une approche plus clinique adossée à des éléments d'analyse lexicometrique.
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Sadeghzaneh, Bonab Irène. "Ethnographie d'une maison d'enfants à caractère social : l'héritage sans ancêtre." Paris 7, 2001. http://www.theses.fr/2001PA070083.
Анотація:
L'auteur, à la fois chercheur et praticien a effectué son travail de recherche au sein d'une structure qui participe à la mission de protection de l'enfance de l'Aide Sociale à l'Enfance dans le cadre de placement. C'est "le vivre avec" les enfants placés qui a amené l'auteur à vouloir comprendre les raisons du sentiment d'échec des professionnels. Ce sont donc les souffrances parallèles des professionnels, des parents et des enfants qui ont motivé ce travail. L'objet de la recherche porte sur la finalité de la mission de protection de l'enfance. L'auteur se propose donc d'explorer les pratiques des professionnels en faisant une analyse historique. En quoi cet héritage invisible modèle-t-il les pratiques d'aujourd'hui ? Quelles représentations les professionnels ont-ils de leur propre rôle, de l'enfant placé, du parent de l'enfant placé? En quoi ces représentations agissent-elles sur les pratiques ? Quel lien entre l'histoire de l'Institution et la culpabilité qui envahit les professionnels ? Le travail cherche à mettre en évidence l'alliance occultée des professionnels avec cette histoire qui deviennent ainsi les garants de l'institution. C'est cette mémoire fantôme qui est transmise aux enfants placés en lieu et place de la culture familiale individuelle. Comment éviter que le placement d'un enfant ne devienne un "déplacement" ? Ce travail tente de proposer une approche différente, pluridisciplinaire, qui seule pourrait "décongeler" la mémoire invisible mais active de l'histoire de la protection de l'enfance. Pour cela, n'est-il pas raisonnable d'ouvrir les portes de ces institutions et de laisser une place aux différents experts, effectuer l'expertise dans les différents domaines afin de tisser le tissable ? Qu'attendons-nous pour accueillir les enfants dans des institutions où chaque champ professionnel permet à l'autre d'exister ?The author who is also a researcher and a professional, carried out her research in a structure whose function is the welcoming of children. It was whilst living with children placed in these children homes, that the author discovered that she wanted to find the reason behind the feeling of failure amongst the people working there. She was motivated to undertake this research due to the suffering that was experimented by the workers, the parents and the children. The main subject concerns the general objective of child protection missions. The author therefore proposes to explore the working ways within these children using the history of Public Assistance as a base to her research. How do the workers perceive their role within these children, the children placed there, and their parents ? How do these perceptions affect the way they work ? which link exists between the history of this type of Institution and the guilt that affects the workers ? The aim ofher work is to bring to the fore the worker's covered up alliance with history. Workers who are becoming defender of the organization. It is this phantom memory that is trnsmitted to the children here, instead of that family and individual culture. How can one prevent the placing of a child in a children's home becoming the displacement of his / her cultural origins ? This research takes a pluridisciplinarity approach, which is the only way to progress in this type of institution. For this, would it not be reasonable to open the doors of these institutions and to leave room for different types of experts. What do we need to welcome these children into insitutions where different types of workers are able to work together in harmony ?
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Beaumier, Isabelle. "Les représentations sociales des parents d'accueil concernant leur rôle auprès des enfants et leur famille." Thesis, Université Laval, 2011. http://www.theses.ulaval.ca/2011/28481/28481.pdf.
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Verdier, Pierre. "L'enfant pris en charge par l'aide sociale à l'enfance : objet de protection ou sujet de droit ?" Lille 2, 2005. http://www.theses.fr/2005LIL20003.
Анотація:
Les lignes directices des travaux présentés par Pierre Verdier pour cette thèse tendent - à considérer l'enfant pris en charge par l'Aide sociale à l'enfance, non plus comme un objet de protection, mais comme un sujet de droits – à soutenir qu'un des droits fondamentaux de l'enfant est d'avoir des parents en capacité de l'élever ; et à établir que c'est un droit de l'Homme de connaître ses parents, sa filiation et son origine. Pour cela, l'auteur propose des réformes législatives visant – à établir que la filiation découle automatiquement de la naissance - à aménager le recueil de l'enfant qui ne peut être élevé par ses parents de manière à préserver l'équilibre des droits (maintien de la presponsabilité du secret, mais suppression de l'anonymat) – à instaurer un mode unique d'adoption qui respecte les deux filiation, de naissance et adoptiveThe main lines of Pierre Verdier's work for this thesis tend to – consider the child taken into care by the Child Social Care, no longer as an object of protection but as a subject of rigths – uphold one of the basic rigths a child is entitled to is to have parents whose capacity to bring him up is preserved – lay down it is a Human Right to know one's parents, one's filiation, and one's origin. To achieve this, the author proposes law reforms aimed at – establishing filiation automatically follows birth – accommodating the child who cannot be brought up by his parents so as to maintain the balance of rights (keep the posibility of secret but do away with anonymity) - implementing a unique mode of adoption respecting both filiations : by birth and by adoption
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St-Amand, Annick. "Méta-analyse des interventions destinées aux enfants manifestant des comportements sexuels problématiques : regard sur les éléments associés à leur réussite." Thesis, Université Laval, 2013. http://www.theses.ulaval.ca/2013/29805/29805.pdf.
Анотація:
Il est désormais reconnu que des enfants âgés de 12 ans et moins peuvent initier des comportements impliquant des parties sexuelles du corps qui sont inappropriés au plan développemental ou potentiellement néfastes pour eux-mêmes ou les autres. Au même titre que d’autres problèmes comportementaux, de tels comportements sexuels problématiques (CSP) sont susceptibles de s’aggraver et d’entraîner des effets indésirables s’ils ne font pas l’objet d’une intervention adéquate. Au cours des vingt-cinq dernières années, plusieurs interventions ont été développées en réponse à cette problématique. Cette méta-analyse évalue dix-huit interventions spécifiques ayant comme cible primaire ou secondaire les CSP. Plus précisément, cette méta-analyse vise à examiner les relations entre les caractéristiques de l’enfant participant, les caractéristiques de l’intervention et les résultats à court terme (CSP et problèmes de comportement). En se basant sur les résultats pré et post-intervention, le degré moyen de changement pendant l’intervention est estimé respectivement à une réduction de 0,46 et 0,49 écart-type dans les CSP et les problèmes de comportement. Tel qu’attendu, le fait de travailler au développement des habiletés du parent à gérer le comportement de l’enfant et à établir des règles concernant les comportements sexuels est associé à une réduction plus importante des CSP et des problèmes de comportement. En revanche, les interventions misant sur des composantes issues des interventions pour agresseurs sexuels adultes s’avèrent moins efficaces. L’inclusion d’une composante liée aux habiletés parentales de gestion des comportements et l’appartenance au groupe d’âge préscolaire constituent les meilleurs prédicteurs de la réussite et, par le fait même, contribuent plus fortement à la réduction des problèmes que l’orientation théorique sur laquelle se fonde l’intervention. Les résultats questionnent les interventions actuelles qui s’inspirent des modèles pour agresseurs adultes ou qui traitent l’enfant comme la source principale du problème sans implication significative du parent ou du dispensateur de soins.
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Bouchard, Caroline. "Le soutien aux jeunes en difficulté : étude de la relation entre les facteurs de risque psychosociaux chez le jeune et le réseau d'acteurs qui s'implique auprès de lui." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2001. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/MQ57802.pdf.
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Janiaut, Marilou. "Protocoliser, évaluer, contrôler : un défi pour le conseiller technique : les professionnels de la protection de l'enfance à l'épreuve des mutations du social." Amiens, 2012. http://www.theses.fr/2012AMIE0022.
Анотація:
Ce travail de recherche a pour objectif de présenter et analyser les transformations récentes qui ont touché le travail social en général, et la protection de l'enfance en particulier. A travers l'étude d'un phénomène que je nomme la protocolisation, la recherche a porté sur les conséquences de ce phénomène sur les pratiques des professionnels de la protection de l'enfance. La première partie est consacrée à la présentation de ce phénomène de mise en écrit et de procéduralisation des pratiques. La deuxième partie traite de la question de l'évaluation et du contrôle. Je propose d'observer les effets de l'évaluation à partir de trois niveaux : acteurs, organisation et institution. La dernière partie de ce travail se consacre à l'application des droits des usagers et à leurs effets sur les rapports entre professionnels et usagers. Cette partie est organisée autour de trois objets : le dossier de l'usager, le contrat de séjour et le traitement des situations de criseThe goal of this work is to explain the recent transformation of the social work and specifically of the childhood care. In this work, there is one important concept : the protocolisation. With this word I mean the new duty for the social worker to write and to justify their pratices. In the first part, I describe and analyse this concept of protocolisation. This concept is related with the theories of the new public management. In the second part, I show the effects of the evaluation and the control for the social worker and especially for the managers. And in the last part, I try to explain the changes which are due to the right of user of social services. This question show that social action and public action grapple with same probleme
Книги з теми "Service social auprès des enfants – Pratique":
1
Pouliot, Ève. Le travail social et les pratiques auprès des parents québécois qui vivent des difficultés psychosociales avec leur enfant. [Laval, Qué.]: Centre d'appui au développement des pratiques et de la recherche en service social, Université Laval, 2006.
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