Добірка наукової літератури з теми "Popular practices and cultures"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся зі списками актуальних статей, книг, дисертацій, тез та інших наукових джерел на тему "Popular practices and cultures".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Статті в журналах з теми "Popular practices and cultures":
Gray, Herman, and Richard Gruneau. "Popular Cultures and Political Practices." Contemporary Sociology 19, no. 1 (January 1990): 74. http://dx.doi.org/10.2307/2073471.
Morgan, William J. "Popular Cultures and Political Practices." Journal of the Philosophy of Sport 17, no. 1 (May 1990): 51–63. http://dx.doi.org/10.1080/00948705.1990.9714478.
Santos, Elisabeth Cavalcante dos, Ítalo Henrique de Freitas Ramos da Silva, Pâmela Karolina Dias, and Wilson Mike Morais. "Saberes e Práticas Organizativas das Culturas Populares na cidade de Caruaru, Pernambuco, Brasil." Organizações & Sociedade 28, no. 98 (July 2021): 475–94. http://dx.doi.org/10.1590/1984-92302021v28n9801pt.
Santos, Elisabeth Cavalcante dos, Ítalo Henrique de Freitas Ramos da Silva, Pâmela Karolina Dias, and Wilson Mike Morais. "Knowledge and Organizational Practices of Popular Cultures in the Municipality of Caruaru, Pernambuco, Brazil." Organizações & Sociedade 28, no. 98 (July 2021): 475–94. http://dx.doi.org/10.1590/1984-92302021v28n9801en.
Spanu, Michael. "Sacred Languages of Pop: Rooted Practices in Globalized and Digital French Popular Music." Open Cultural Studies 3, no. 1 (February 1, 2019): 195–206. http://dx.doi.org/10.1515/culture-2019-0018.
Asiyanbi, Adeniyi. "Exploring Yoruba Fire Cultures through Proverbs." Proverbium 40 (July 16, 2023): 25–46. http://dx.doi.org/10.29162/pv.40.1.358.
Niknafs, Nasim. "Engaging with Popular Music from a Cultural Standpoint: A Concept-Oriented Framework." Music Educators Journal 106, no. 1 (September 2019): 25–30. http://dx.doi.org/10.1177/0027432119855693.
Campos, Ricardo. "Portuguese Popular Culture: Practices, Discourses and Representations." Folklore 123, no. 1 (April 2012): 110–11. http://dx.doi.org/10.1080/0015587x.2012.643633.
Hueyuen, Choong. "An Evolutionary Narrative of Popular Music Learning Cultures: A Case Study of the United Kingdom." Malaysian Journal of Music 11, no. 1 (December 31, 2022): 126–44. http://dx.doi.org/10.37134/mjm.vol11.1.8.2022.
Ng, Hoon Hong. "Enabling Popular Music Teaching in the Secondary Classroom – Singapore Teachers' Perspectives." British Journal of Music Education 35, no. 3 (March 19, 2018): 301–19. http://dx.doi.org/10.1017/s0265051717000274.
Дисертації з теми "Popular practices and cultures":
Pawley, Daniel W. "Popular privation : suffering in fan cultures." Thesis, University of Edinburgh, 2007. http://hdl.handle.net/1842/2233.
Horton, John. "Children's everyday popular cultural consumption : things, practices, spacings, times." Thesis, University of Bristol, 2005. http://hdl.handle.net/1983/3056e501-9e7a-49eb-959e-d2393d5363a8.
Faulkner, Julie Diane 1952. "The literacies of popular culture : a study of teenage reading practices." Monash University, Faculty of Education, 2002. http://arrow.monash.edu.au/hdl/1959.1/8460.
Gallacher, Lesley-Anne. "Sleep of reason? : the practices of reading shônen manga." Thesis, University of Edinburgh, 2011. http://hdl.handle.net/1842/4894.
Guimarães, Patricia Neves [UNIFESP]. "Experiências de vida de pacientes esquizofrênicos e seus familiares: uma perspectiva cultural da doença." Universidade Federal de São Paulo (UNIFESP), 2010. http://repositorio.unifesp.br/handle/11600/9613.
A esquizofrenia é um dos principais transtornos psiquiátricos, cujas causas são ainda amplamente desconhecidas. O objetivo deste estudo é descrever as concepções socioculturais relacionadas à experiência subjetiva de pacientes esquizofrênicos e seus familiares, nos seguintes aspectos: a) estudar modelos explicativos e significados formulados por pacientes, familiares e comunidade para entender a esquizofrenia; b) descrever comportamentos e práticas populares de familiares utilizadas no processo do cuidado do paciente esquizofrênico; c) explorar a interação entre a família, o paciente esquizofrênico e a comunidade próxima. Foi realizada uma etnografia utilizando a observação participante e entrevista semiestruturada em profundidade, abordando questões referentes às experiências e crenças de pacientes crônicos com diagnóstico de esquizofrenia e seus familiares, em tratamento no Ambulatório de Saúde Mental da cidade de Montes Claros. Foram entrevistados 46 indivíduos: 16 pacientes, 23 familiares e 07 membros da comunidade. Familiares e pacientes vivem em precárias condições socioeconômicas. Pacientes, familiares e a comunidade compartilham crenças semelhantes quanto à etiologia e curso da doença. A esquizofrenia, para pacientes e familiares, não é reconhecida como uma doença; ela é um transtorno de causa espiritual e tem como principais modelos explicativos o resguardo quebrado, os espíritos, o encosto e os feitiços. Os espíritos geracionais são vistos como responsáveis pela transmissão e manifestação da doença por hereditariedade. A doença passa de um membro para o outro por maldição. Pacientes e familiares buscam ajuda terapêutica, principalmente nos “curandeiros”, no espiritismo e nas igrejas evangélicas, o que nem sempre resulta em melhora. As “vozes” que os pacientes ouvem são interpretadas pelos familiares como vozes espirituais, possibilitando a perspectiva de um aspecto positivo na relação entre familiares e pacientes. A loucura, para pacientes, familiares e comunidade, está associada à inconsciência dos acontecimentos e atitudes em torno de si. Ser “louco” está relacionado ao uso de medicação antipsicótica, o que é uma barreira para a adesão ao tratamento. Não poder participar socialmente do mundo é uma fonte de sofrimento para os pacientes. O relacionamento familiar é permeado de agressividade e violência de ambos os lados. As famílias usam a violência: a) por medo; b) como defesa das agressões recebidas; c) para controle do comportamento do paciente; d) por acreditarem que as agressões dos pacientes são premeditadas; e) por não compreenderem o que acontece com os pacientes. O comportamento violento do paciente é visto como um problema de caráter moral. Na perspectiva da comunidade, o paciente esquizofrênico é perigoso e ameaçador. O contexto sociocultural deve ser considerado ao se pensar políticas de intervenção que priorizem a melhoria de vida para pacientes e familiares. As políticas públicas de saúde mental precisam lidar com os desafios das realidades locais, da dinâmica familiar e da violência, que estão inseridos no contexto do cuidado terapêutico. A etnografia realizada com pacientes, familiares e vizinhos mostrou a complexidade do cuidado do paciente esquizofrênico e necessária articulação de várias áreas do conhecimento para se ter uma aproximação mais realista da vida cotidiana dos participantes.
Schizophrenia is one of the major psychiatric disorders, whose causes are still largely unknown. The aim of this study is to describe the socio-cultural concepts related to the subjective experience of schizophrenic patients and their families in the following aspects a) to study the explanatory models and meanings formulated by patients, families and communities in order to understand schizophrenia b) to describe behaviors and popular practices of the patient’s family used in the process of the schizophrenic care c) to exploit the interaction between the schizophrenic patient, his family and the community. An ethnographic research was conducted using participant observation and semi-structured in-depth interview approaching issues related to experiences and beliefs of chronic patients with schizophrenia diagnosis and their families undergoing treatment at the Mental Health Clinic in the city of Montes Claros, Minas Gerais, Brazil. A total of 46 individuals were interviewed: 16 patients, 23 family members and 07 members of the community. Patients and their families live in poor socioeconomic conditions. Patients, families and the community share similar beliefs towards etiology and the course of the disease. Schizophrenia is not recognized as a disease both by patients and their families; it is considered a spiritual disorder and its main explanatory models are lack of post natal care, spirits, spells and spiritual obsession. Generational spirits are seen as responsible for the disease transmission and manifestation by inheritance. This disease is transmitted from one member of the family to the other by curse. Patients and family members seek therapeutic help mainly in "spiritualist healers" and evangelical churches which does not always bring improvement. The "voices" patients hear are interpreted as spiritual voices by the family, suggesting the prospect of a positive aspect in the relationship between family and patients. The concept of madness for the patients, their families and communities is associated with attitudes and unconsciousness towards what is happening around. Being "crazy" is related to the use of antipsychotic medication presenting a barrier to treatment adherence. The fact of not being able to participate socially in the world is a source of suffering for the patients. The family relationship is surrounded by aggressiveness and violence on both sides. Families use violence; a) for fear b) in order to defend from the aggression received, c) in order to control the patient’s behavior d) because they believe the attacks are premeditated e) because they do not understand what patients are going through. The patients’ violent behavior is seen as a moral character problem. Under the community view, the schizophrenic patient is dangerous and threatening. The sociocultural context must be considered when thinking of intervention policies that prioritize the patients’ and families’ life improvement. Mental health public policies have to deal with the challenges of local realities, family dynamics and violence, which are inserted in the context of therapeutic care. The ethnography with patients, family members and neighbors showed the complexity of the schizophrenic patient care and the articulation needed for several areas of knowledge in order to have a more realistic approach of the participants’ daily life.
TEDE
BV UNIFESP: Teses e dissertações
Toukan, Hanan. "Art, aid, affect : locating the political in post-civil war Lebanon’s contemporary cultural practices." Thesis, SOAS, University of London, 2011. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.604312.
Costa, Martha Benevides da. "Carnavalização da escola: as culturas populares nos currículos e práticas pedagógicas - trilhas possíveis." Faculdade de Educação, 2014. http://repositorio.ufba.br/ri/handle/ri/18037.
Rejected by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br), reason: Favor conferir o nome do Participante da Banca "Rosilson Augusto dos Santos. on 2015-05-14T15:48:48Z (GMT)
Submitted by Martha Benevides (marthabcosta@yahoo.com.br) on 2015-06-01T21:52:56Z No. of bitstreams: 1 Martha Benevides da Costa. Carnavalização da escola.pdf: 7522389 bytes, checksum: 713c7b1df3b083489b565dc6a67132a6 (MD5)
Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2015-08-27T15:34:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Martha Benevides da Costa. Carnavalização da escola.pdf: 7522389 bytes, checksum: 713c7b1df3b083489b565dc6a67132a6 (MD5)
Made available in DSpace on 2015-08-27T15:34:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Martha Benevides da Costa. Carnavalização da escola.pdf: 7522389 bytes, checksum: 713c7b1df3b083489b565dc6a67132a6 (MD5)
Programa de Auxílio à Capacitação a Técnicos e Docentes da Universidade do Estado da Bahia (PAC/UNEB)
Debruço-me, nesta pesquisa, sobre possíveis trilhas para repensar currículos e práticas pedagógicas de modo a articular a valorização e a tematização contextualizada das culturas populares no âmbito da educação formal. O objeto de estudo se apresenta a mim desde minha experiência docente e minhas interrogações se fazem mais significativas quando levo em conta a relevância da dimensão cultural em toda dinâmica social contemporânea e a sua consideração no âmbito da educação escolar numa perspectiva liberal conservadora que despreza as culturas populares, hierarquiza saberes e perpetua currículos abstratos e monoculturais. Desenvolvi o estudo tendo por alicerce a compreensão de que as culturas populares exigem uma racionalidade complexa, alargada, plural, livre de dogmas e que se proponha a ir além de binarismos e essencialismos em suas análises. Foram base deste estudo de caso colaborativo desenvolvido na Escola Municipal Senhor do Bonfim/Buri, na cidade de Alagoinhas-BA, o diálogo com o cotidiano, a dialogia e a aproximação entre pesquisa e prática pedagógica. Utilizei como técnicas de colheita de “dados” a análise documental, as entrevistas, a observação, as conversas informais na convivência com as pessoas, a produção de um vídeo documentário amador com as crianças da escola e descrevi, analisei e discuti os dados com base no paradigma indiciário e na análise bakhtiniana da linguagem. Pude notar que a escola pesquisada perpetua as fragmentações e distanciamentos entre saberes e entre escola e vida. Porém, há transgressões que se colocam no cotidiano quando a escola encontra na comunidade, que a construiu com as próprias mãos, o uso como espaço de convivência social. As transgressões aparecem, também, nos momentos em que há espaço-tempo para a fruição do corpo e para dançar, tocar e cantar o samba de roda. Assim, outros modos de ensinar e aprender se colocam no espaço-tempo da escola e emerge a possibilidade de entrever caminhos para ampliar experiências e saberes, bem como de descanonizar suas formas fixas e imobilizantes. Uma experiência provocativa foi desenvolvida no caminhar da pesquisa e ela se fez formativa para docente, pesquisadora e estudantes, mostrando que a sensibilização docente, a convergência com os princípios da mídia-educação, e o diálogo com a comunidade e com os estudantes se fazem férteis trilhas para a articular e contextualizar as culturas populares no âmbito da educação formal. Além disso, tal experiência me faz refletir que as formas de socialização das culturas populares apresentam-se como referências para repensar os currículos e práticas pedagógicas, possibilitando efetivar o que chamei, com fundamento bakhtiniano, de carnavalização da escola. Considero, em tal olhar, o trânsito em “mão dupla” entre currículos, práticas pedagógicas e culturas populares, tornando a crise e a morte da escola prenhes de ressignificação, de transformação e de renovação.
ABSTRACT This research focuses on possible trails to rethink curriculum and pedagogical practices to articulate the appreciation and the contextualized thematization of the popular cultures in the scope of formal education. The object of this study presents itself for me since my teaching experience and my questions are made more significant when I consider the relevance of the cultural dimension across contemporary social dynamics and the conservator liberal perspective of education dimension that despise the popular cultures, hierarchizes knowledges, and perpetuates abstract and monocultural curriculum. The study was developed having the foundation that the comprehension of the research about education must assume formative function, needs to jump over the epistemological fences that block the dialogue with the subjects that lives and build the daily, and must to approximate of the pedagogical practices. The study also considers what has been called contextualized conception of culture and the popular cultures like historically despised and stereotyped expressions, but that consist in contextualized and hybrid mode, and are recreated and revitalized contemporaneously. The popular cultures thus demand another rationality that is more complex, more wide, more plural, free of dogmas, and proposing to go beyond the binaries and essentialism in their analysis. Therefore, I took as foundations of this case study that was developed at Senhor do Bonfim/Buri School, in Alagoinhas city of state of Bahia, Brazil, and sought to set as a collaborative research, the daily dialogue, the dialogy and the approximation between research and pedagogical practice. I used as data collecting techniques the documental analyse, the interviews, the observation, the informal conversations with the people, an amateur video documentary production with the children of the school, and I made the description, analyses and discussion the data based on the evidential paradigm and Bakhtin´s analyse of language. I could observe that the researched school has a “processed curriculum” that perpetuates fragmentations and differences between knowledge, and between school and life. However, there are transgressions in everyday when the community who built the school with their own hands, uses his space for social interaction activities and builds space-times for body enjoyment, dance and samba that they sing and play. These transgressions lead to school spacetime other modes of teaching and learning whose making the school and school subjects can perceive possibilities to broaden experience and knowledge in the learning process, as well as not canonize their fixed and immobilizing forms. Taking as references the forms of socialization of popular cultures presents itself as a possibility to rethink the curriculum and pedagogical practices and accomplish what I called “carnivalization school” based in Bakhtin foundation. I consider in this view, the traffic in "two-way" between curriculum, pedagogical practices and popular cultures, which makes the crisis and the death of school the pregnant of possibilities to reframing, transformation and renewal.
Silva, Vívian Parreira da. "Do chocalho ao bastão: processos educativos do terno de congado marinheiro de São Benedito Uberlândia-MG." Universidade Federal de São Carlos, 2011. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2587.
Based on studies about Popular Feasts it is possible to recognize different aspects which determine them as structuring practices on people s lives that experience those. It is still important to highlight that through these manifestations studies we are capable of knowing a little bit more about the Country s Popular Culture, not only as an entertainment or spectacle, but as something which is dynamized, modified, taking important part on group s and subject s identities formation. This paper had the objective to describe and analyze educational processes present in the Terno de Congado Marinheiro de São Benedito and, by this analysis, try to comprehend how these educational processes occur. The study was undertaken through a qualitative approach and the investigation strategy was a participative research. As for data collection, conversation circles were made and remarks about them registered on a field diary. There were two conversation circles containing five components each, from the Terno Marinheiro de São Benedito; collaborators of the research were aged between eleven and forty three years old. Guiding questions to conversation circles aimed to know: Terno s history, men and women s roles inside the group, teaching and learning relations and the importance to take part in a Congada group of the city. Analysis was divided in three phases: before-analysis, material exploration and treatment of obtained results and data interpretation. After detailed material perusals, it was listed the following thematic categories: 1 learn to life: orality, memories and experiences; 2 secrets and mysteries: visible and invisible worlds; 3 resistance, fight and prejudice; 4 collaboration and faith. Results showed that Congada is a social practice composed of educational processes involving elements such as collaboration and faith, fight, resistance, prejudice, relations between visible and invisible worlds and also learning for life. This social practice modifies daily life of its participants. Because of this Festivity, its sung music, ornaments, choreographies, different world opinions which compose the Congada pageants, congadeiros and congadeiras reaffirm their identity, show pleasure, joy and satisfaction by representing distinct roles from those of everyday life, keeping alive their tradition. This research indicates that congada in Uberlândia is a social practice which resists, transforms and educates. Because of that practice, men and women get formed to life creating strategies and diverse ways to be in the world, through dance, life histories, collaboration experiences and faith.
A partir de estudos das Festas populares é possível reconhecer aspectos diferenciados que as determinam como práticas estruturantes na vida das pessoas que as vivenciam. É importante ressaltar ainda que, por meio de estudos destas manifestações é possível conhecer um pouco sobre a cultura popular no país, não apenas como folguedo ou espetáculo, mas como algo que se dinamiza, se modifica e é parte importante na formação de identidades de grupos e sujeitos. Este trabalho teve como objetivo descrever e analisar processos educativos presentes no Terno de Congado Marinheiro de São Benedito e por meio desta análise compreender como estes processos educativos ocorrem. O estudo foi feito por meio de uma abordagem qualitativa e como estratégia de investigação, realizamos uma pesquisa participante. Como procedimento de coleta de dados, lançamos mão de rodas de conversa e as observações registradas em diário de campo. Foram realizadas duas rodas de conversa com cinco participantes do Terno Marinheiro de São Benedito, as colaboradoras e colaboradores da pesquisa tinham idades entre onze e quarenta e três anos. As questões orientadoras para as rodas de conversa buscaram saber: sobre a história do terno, sobre o papéis desempenhados por homens e mulheres dentro do grupo, as relações de ensino e de aprendizagem e a importância de fazer parte de um grupo de congada na cidade. A análise dos dados se estruturou em três fases: pré análise, exploração do material e tratamento dos resultados obtidos e interpretação dos dados. Após leituras minuciosas do material coletado, elencamos as seguintes categorias temáticas: 1-Aprender para a vida: a oralidade, a memória e as experiências; 2-Segredos e mistérios: o mundo visível e o mundo invisível; 3-Resistência, luta e preconceito; 4-Colaboração e fé. Os resultados mostraram que a congada é uma prática social constituída de processos educativos que envolvem elementos como colaboração e fé, luta, resistência, preconceito, as relações entre o mundo visível e o mundo invisível e também aprendizados para a vida. Esta prática social modifica o papel da vida cotidiana de seus e suas participantes. Através da Festa, das músicas cantadas, dos enfeites, das coreografias, das diferentes visões de mundo que compõem os cortejos da congada os congadeiros e congadeiras reafirmam suas identidades, demonstram o prazer, a alegria e a satisfação em representarem papéis distintos do seu mundo cotidiano, mantendo viva sua tradição. A pesquisa nos mostrou que a congada em Uberlândia é uma prática social que resiste, transforma e ensina. Por meio dela homens e mulheres se formam para a vida criando estratégias e diversas maneiras de ser e estar no mundo por meio da dança, das histórias de vida, das experiências da colaboração e da fé.
Santos, Elisabeth Cavalcante dos. "Práticas e relações de trabalho da cultura popular no Agreste pernambucano: entre o moderno e o tradicional." Universidade Federal da Paraíba, 2016. http://tede.biblioteca.ufpb.br:8080/handle/tede/9382.
Approved for entry into archive by Viviane Lima da Cunha (viviane@biblioteca.ufpb.br) on 2017-09-01T16:00:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 7479175 bytes, checksum: 443e340f63d19caaf223e572c8f2cb3b (MD5)
Made available in DSpace on 2017-09-01T16:00:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 7479175 bytes, checksum: 443e340f63d19caaf223e572c8f2cb3b (MD5) Previous issue date: 2016-05-09
Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Pernambuco region consist of situated practices marked by hybridity between the modern and the traditional, characteristic of the nature of this work and the context in which it is developed. Therefore, I propose that, given the specificities of Agreste of Pernambuco and popular culture, it is necessary to understand the working relationship as consisting of situated practices, adopting a relational ontological positioning and “practical” epistemological positioning through theoretical frame of reference that makes opposed of John Dunlop design about labor relations. To investigate the scope of the thesis argument, I conducted empirical research with two popular culture groups in the city of Caruaru-PE, including the Boi Tira Teima and the Banda de Pífanos Zé do Estado. To realize this empirical research, I got information through ethnomethodological orientation using observation, interviews and visual documentation; analysis of ethnomethodological orientation for recognizing practices that characterize the labor relations in question; and notions of sociological discourse analysis for identification of modern and traditional elements that compose these practices, and the answers to these hybrids. Finally, I identified and analyzed seven practices through which labor relations happen to these two manifestations of popular culture that, although representative, do not exhaust the possibility of existing practices. The hybrids identified in each practice relate primarily to the fact that some of them possess ethos whose orientation is essentially traditional, by predominating customs and old family beliefs, but also be possible to observe an ethos with a modern orientation, whose action is based on purposes, since the groups need to develop cultural projects to ensure funding. Several responses of agents to the hybridisms were identified, among them the action of municipal councilors of culture and other leaders of the popular culture groups that act across multiple ethos; the existence of ways to make projects marked by informality; partnerships between artists of popular culture with cultural producers, as well as the growth of these professionals in popular culture etc. I conclude that labor relations in the popular culture of Agreste of Pernambuco is a complex network of different practices, sometimes with modern orientation, another times with traditional orientation, where several agents interact, sharing meanings ranging from political issues such as understanding that artists of popular culture need unite themselves to maintain dialogue and make pressure with the government, even traditional issues such as understanding the story of the death and resurrection of the Boi, in which each character has a role, meaning that mold all the fun of bumba meu boi. I also conclude that the interaction and conflict between the modern and traditional elements observed in these labor relations constitute interdependent relationship, since the modern does not exist without the traditional and the traditional needs of modern to stay alive.
O argumento da presente tese é que as relações de trabalho na cultura popular da região do Agreste pernambucano são constituídas por práticas situadas marcadas pelo hibridismo entre o moderno e o tradicional, característico da própria natureza deste trabalho e do contexto no qual ele é desenvolvido. Sendo assim, proponho que, dadas as especificidades do Agreste de Pernambuco e da cultura popular, é necessário entender as relações de trabalho como constituídas por práticas situadas, adotando um posicionamento ontológico relacional e um posicionamento epistemológico “prático”, através de estrutura de referência teórica que faz contraposição à concepção de John Dunlop sobre as relações de trabalho. Para investigar o alcance do argumento de tese, realizei pesquisa empírica com dois grupos de cultura popular na cidade de Caruaru-PE, nomeadamente o Boi Tira Teima e a Banda de Pífanos Zé do Estado. Para a concretização dessa pesquisa empírica, levantei informações a partir de orientação etnometodológica utilizando observação, entrevistas e documentação visual; análise com orientação etnometodológica para o reconhecimento das práticas que caracterizam as relações de trabalho em questão; e noções da análise sociológica do discurso, para identificação dos elementos modernos e tradicionais que compõem estas práticas, e as respostas a esses hibridismos. Por fim, identifiquei e analisei sete práticas através das quais se dão as relações de trabalho dessas duas manifestações da cultura popular, que, apesar de representativas, não esgotam a possibilidade de práticas existentes. Os hibridismos identificados em cada prática se relacionam, principalmente, ao fato de algumas delas possuírem ethos cuja orientação é essencialmente tradicional, por predominarem costumes e crenças familiares antigos, mas também ser possível observar um ethos com orientação moderna, cuja ação é baseada em fins, uma vez que os grupos precisam elaborar projetos culturais para garantir recursos financeiros. Várias respostas dos agentes a estes hibridismos foram identificadas, entre elas, a ação dos conselheiros municipais de cultura e outros líderes de grupos da cultura popular que caminham entre vários ethos; a existência de formas de fazer projetos marcadas pela informalidade; as parcerias dos artistas da cultura popular com os produtores culturais, bem como o crescimento desses profissionais na cultura popular, etc. Concluo que as relações de trabalho na cultura popular do Agreste pernambucano são uma rede complexa de práticas diversas, ora com orientação moderna, ora com orientação tradicional, na qual agentes também diversos interagem, compartilhando significados que vão desde questões políticas, como a compreensão de que os artistas da cultura popular precisam se unir para manter diálogo e realizar pressão junto ao poder público, até questões mais tradicionais, como a compreensão da história da morte e ressurreição do Boi, na qual cada personagem possui um papel, significado que molda toda a brincadeira do bumba meu boi. Concluo, também, que o convívio e conflito entre os elementos modernos e tradicionais observados nessas relações de trabalho constituem relação de interdependência, pois o moderno não existe sem o tradicional, e o tradicional precisa do moderno para se manter vivo.
Carvalho, Cleber de Sousa. "Tradições em movimento no Terno de Congo Verde e Preto." Universidade Federal de Goiás, 2016. http://repositorio.bc.ufg.br/tede/handle/tede/6679.
Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-01-03T09:54:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cleber de Sousa Carvalho - 2016.pdf: 4402314 bytes, checksum: e2bad7f5fa3908ba2cb1a855795cd2d6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5)
Made available in DSpace on 2017-01-03T09:54:53Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Cleber de Sousa Carvalho - 2016.pdf: 4402314 bytes, checksum: e2bad7f5fa3908ba2cb1a855795cd2d6 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-09-19
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Goiás - FAPEG
This dissertation shows reflections about the Festivity in Honor of Our Lady of the Rosary and Saint Benedict of Village João Vaz (Goiânia, GO) and the body movements of the congo’s dancers of Terno de Congo Verde e Preto focusing on processing procedures and permanence which are subject traditions and expressions of popular culture. The Rosary celebrations of black men are also known as Congada parties or Congado are produced from a conversion universe to Catholicism present in Brazil, since the colonial period with an ambiguous character who reconstructed and a new meant the sacred made its own and articulated with knowledge and concepts bounded to the ancestral notion of Bantu people. Onwards from a theoretical reference aligned by an interdisciplinary aproach the research purpose is to perceive how the congadeiros of Village João Vaz, especially the participants of congo’s dancers, they living the processes of transformation and permanence of their rituals and body movements (dancing, singing and drumming). To do this, initially, will be shown the structure of the Feast of the João Vaz, its relations with Congada Party of Catalan (GO), and main ceremonies, enabling the perception of the cycle of the Feaste, from the participation of Terno de Congo Verde e Preto. Then we will discuss about the contact’s points between the processes of urbanization and modernity and the ceremonies of the Feast of João Vaz that have presented to “congadeiros” the necessity of modifications and new meanings in their rituals, as the demands of urban life. So understand that, the same time that the life settings in the city point to the formation of an individualistic and apathetic subjectivit based on monetary values it was observed as the existence of manifestations of popular culture as the Congada between others present in regions considered marginalized comunities that they went occupied by people with limited financial resources who value sociability, solidarity coexistence affection and friendship. Finally, we will discuss about how the dancers of Terno de Congo Verde e Preto are living the changes and continuities in the configuration of body movements and rituals they perform, in view of the embodiment of knowledge that are manifested in dancing, singing and drumming, as basic features make up the african-Brazilian performances. The survey conducted the understanding of the interrelationships between the material sphere of existence and spiritual or symbolic sphere that operated in the manifestations of popular culture. This being one of the aspects that allow the observation of their movements and transformations and the realization that the knowledge of Congada that are sedimented in Congadeiro(congo dancer) body in built-in memory, the formation of a habitus, which manifests in festive ceremonies and celebration rituals.
Esta dissertação apresenta reflexões sobre a Festa em Louvor a Nossa Senhora do Rosário e São Benedito da Vila João Vaz (Goiânia, GO) e os movimentos corporais dos dançadores do Terno de Congo Verde e Preto, tendo como foco os processos de transformação e permanência, os quais estão sujeitas as tradições e manifestações da cultura popular. As festas do rosário dos homens pretos, também conhecidas como Festas de Congada, ou Congado, são produzidas a partir de um universo de conversão ao catolicismo, presentes no Brasil, desde o período colonial possuindo um caráter polissêmico, que reconstituiu e ressignificou o sagrado feito de uma forma própria e articulada a saberes e concepções vinculadas à noção de ancestralidade dos povos Bantos. Partindo de um referencial teórico alinhado por um eixo interdisciplinar, o intuito da pesquisa é perceber como os congadeiros da Vila João Vaz, em especial os participantes do Terno de Congo Verde e Preto, vivenciam os processos de transformação e permanência de seus rituais e movimentos corporais(danças, cantos e batuques). Para tanto, inicialmente, será apresentada a estrutura da Festa da João Vaz, suas relações com a Festa de Congada de Catalão (GO) e principais cerimônias, possibilitando a percepção do ciclo da Festa, a partir da participação do Terno de Congo Verde e Preto. Em seguida, será discutido a respeito dos pontos de contato entre os processos de urbanização e da modernidade e as cerimônias da Festa da João Vaz que têm apresentado aos congadeiros a necessidade de modificações e ressignificações em seus rituais, conforme as exigências da vida urbana. Percebe-se que, ao mesmo tempo em que as configurações da vida na cidade apontam para a formação de uma subjetividade individualista e apática, fundamentada por valores monetários, observa-se, também, a existência de manifestações da cultura popular, como a Congada, entre outras, presentes em regiões consideradas marginalizadas, ocupadas por populações com poucos recursos financeiros, que valorizam a sociabilidade, a convivência solidária o afeto e a amizade. Finalmente, discutiremos sobre como os congadeiros do Terno de Congo Verde e Preto vivenciam as transformações e permanências na configuração dos movimentos corporais e rituais que realizam, tendo em vista a corporificação de saberes que são manifestados no dançar, cantar e batucar, como características básicas que compõem as performances afro-brasileiras. A pesquisa possibilitou o entendimento das inter-relações entre a esfera material da existência e a esfera espiritual ou simbólica que operam nas manifestações da cultura popular, sendo este um dos aspectos que permitem a observação de seus movimentos e transformações; bem como a percepção de que os saberes da Congada estão sedimentados no corpo do congadeiro, em uma memória incorporada, pela constituição de um habitus, que se manifesta nas cerimônias festivas e nos rituais de celebração.
Книги з теми "Popular practices and cultures":
1948-, Gruneau Richard S., ed. Popular cultures and political practices. Toronto, Ont: Garamond Press, 1988.
1955-, Jackson Peter, ed. Commercial cultures: Economies, practices, spaces. Oxford: Berg, 2000.
Susan, Driver, ed. Queer youth cultures: Performative and political practices. Albany, N.Y: State University of New York Press, 2008.
John, Trimbur, ed. Popular literacy: Studies in cultural practices and poetics. [Pittsburgh, Pa.]: University of Pittsburgh Press, 2001.
1949-, Brown Joshua, ed. History from South Africa: Alternative visions and practices. Philadelphia: Temple University Press, 1991.
Ann, Kaplan E., ed. Postmodernism and its discontents: Theories, practices. London: Verso, 1988.
1955-, Frank Stephen, and Steinberg Mark D. 1953-, eds. Cultures in flux: Lower-class values, practices, and resistance in late Imperial Russia. Princeton, N.J: Princeton University Press, 1994.
Lee, Artz, ed. Communication practices and democratic society. Dubuque, Iowa: Kendall/Hunt, 1997.
Houlbrook, Ceri. The materiality of magic: An artefactual investigation into ritual practices and popular beliefs. Philadelphia: Oxbow, 2015.
Sturken, Marita. Practices of looking: An introduction to visual culture. 2nd ed. New York: Oxford University Press, 2009.
Частини книг з теми "Popular practices and cultures":
Gruneau, Richard. "Introduction: Notes on Popular Culture and Political Practice." In Popular Cultures and Political Practices, 11–32. Toronto: University of Toronto Press, 1988. http://dx.doi.org/10.3138/9781442602861-003.
Palmer, Bryan. "What the Hell: or Some Comments on Class Formation and Cultural Reproduction." In Popular Cultures and Political Practices, 33–42. Toronto: University of Toronto Press, 1988. http://dx.doi.org/10.3138/9781442602861-004.
Corrigan, Philip. "The Politics of Feeling Good: Reflections on Marxism and Cultural Production." In Popular Cultures and Political Practices, 43–50. Toronto: University of Toronto Press, 1988. http://dx.doi.org/10.3138/9781442602861-005.
Finn, Geraldine. "Women, Fantasy and Popular Culture: The Wonderful World of Harlequin Romance." In Popular Cultures and Political Practices, 51–68. Toronto: University of Toronto Press, 1988. http://dx.doi.org/10.3138/9781442602861-006.
Donnelly, Peter. "Sport as a Site for "Popular" Resistance." In Popular Cultures and Political Practices, 69–82. Toronto: University of Toronto Press, 1988. http://dx.doi.org/10.3138/9781442602861-007.
Hackett, Robert. "Remembering the Audience: Notes on Control, Ideology and Oppositional Strategies in the News Media." In Popular Cultures and Political Practices, 83–101. Toronto: University of Toronto Press, 1988. http://dx.doi.org/10.3138/9781442602861-008.
Dovchin, Sender, Alastair Pennycook, and Shaila Sultana. "Popular Culture, Transglossic Practices and Pedagogy." In Popular Culture, Voice and Linguistic Diversity, 191–216. Cham: Springer International Publishing, 2017. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-61955-2_8.
Alexander, Jenny, Heather Savigny, Einar Thorsen, and Daniel Jackson. "Introduction: Marginalised Voices, Representations and Practices." In Media, Margins and Popular Culture, 1–12. London: Palgrave Macmillan UK, 2015. http://dx.doi.org/10.1057/9781137512819_1.
Innes, Jr, William C. "Comparing Practices." In Popular Culture, Religion and Society. A Social-Scientific Approach, 233–47. Cham: Springer International Publishing, 2021. http://dx.doi.org/10.1007/978-3-030-69974-1_10.
Wiele, Lisanna. "Transmedia practices toward a popular cultural sphere." In Transmedia Practices in the Long Nineteenth Century, 97–112. London: Routledge, 2022. http://dx.doi.org/10.4324/9781003222941-8.
Тези доповідей конференцій з теми "Popular practices and cultures":
Blaikie, Fiona. "Impression Management, Popular Culture, and Social Media Practices: Canadian Adolescents' Visual and Cultural Identity Constructions." In 2019 AERA Annual Meeting. Washington DC: AERA, 2019. http://dx.doi.org/10.3102/1443197.
Gardiner, Keith M. "Production Paradigms and Paradoxes." In ASME 2002 International Mechanical Engineering Congress and Exposition. ASMEDC, 2002. http://dx.doi.org/10.1115/imece2002-33269.
Barbosa, Diego. "Careta, who are you? Aspects of the carnivalesque in African Brazilian manifestations as strategies of subversion and resistance." In LINK 2023. Tuwhera Open Access, 2023. http://dx.doi.org/10.24135/link2022.v4i1.197.
"D’Academy Indosiar as a Popular Culture Practice." In Nov. 20-22, 2017 Kuala Lumpur (Malaysia). URST, 2017. http://dx.doi.org/10.17758/urst.iah1117018.
Volskaya, N. "Cultural analysis of popular." In XX International scientific and practical conference "Russian cultural space: language – mentality – understanding". LLC MAKS Press, 2020. http://dx.doi.org/10.29003/m1409.rcs_xx-2019/15-18.
Rusu, Alexandra, and Dragos Gheorghiu. "BLENDED LEARNING PRACTICES IN ARTISTIC EDUCATION. THE "TIME MAPS" PROJECT EXPERIENCE." In eLSE 2016. Carol I National Defence University Publishing House, 2016. http://dx.doi.org/10.12753/2066-026x-16-269.
Ovodova, Svetlana. "Representation of Cultural Traumas in Contemporary Public Discourse: “New Frankness” of Meta-Modernism." In The Public/Private in Modern Civilization, the 22nd Russian Scientific-Practical Conference (with international participation) (Yekaterinburg, April 16-17, 2020). Liberal Arts University – University for Humanities, Yekaterinburg, 2020. http://dx.doi.org/10.35853/ufh-public/private-2020-04.
de Munnik, Marloes, and Osama Al-Mahdi. "DIGITALLY CHANGING TEACHING PRACTICE ENVIRONMENTS: AN EXPLORATION OF CONCEPTS AND IMPLICATIONS." In International Conference on Education and New Developments. inScience Press, 2021. http://dx.doi.org/10.36315/2021end050.
Akbari, Mohammadreza, Steven J Clarke, and Shaghayegh Maleki Far. "Outsourcing Best Practice - The Case of Large Construction Firms in Iran." In InSITE 2017: Informing Science + IT Education Conferences: Vietnam. Informing Science Institute, 2017. http://dx.doi.org/10.28945/3737.
Fedorova, Kapitolina. "Between Global and Local Contexts: The Seoul Linguistic Landscape." In GLOCAL Conference on Asian Linguistic Anthropology 2020. The GLOCAL Unit, SOAS University of London, 2020. http://dx.doi.org/10.47298/cala2020.5-1.
Звіти організацій з теми "Popular practices and cultures":
Dunbar, William, Suneetha M. Subramanian, and Makiko Yanagiya. Recognising and Supporting the Role of Culture in Effective Area-based Conservation. United Nations University Institute for the Advanced Study of Sustainability, December 2022. http://dx.doi.org/10.53326/nrlk9587.
bin Ahsan, Wahid, Imran Hossain, Habibur Rahman, Nasir Uddin, Kazi Harunur Rashid, Shahariar Ratul, Zannatul Ferdous, Fariha Islam, and Abu MD Ehsan. Global Mobile App Accessibility: A Comparative Study of WCAG Compliance Across 12 Countries. Userhub, April 2024. http://dx.doi.org/10.58947/mxrc-rzkh.
Hart, Heidi. Everybody Wants to Be ‘Origines’: Nativism, Neo-pagan Appropriation, and Ecofascism. European Center for Populism Studies (ECPS), March 2021. http://dx.doi.org/10.55271/pp0005x.
White, Lauren. Managed Retreat: An Introduction and Exploration of Policy Options. American Meteorological Society, October 2022. http://dx.doi.org/10.1175/managed-retreat-2022.
Maiangwa, Benjamin. Peace (Re)building Initiatives: Insights from Southern Kaduna, Nigeria. RESOLVE Network, September 2021. http://dx.doi.org/10.37805/pn2021.22.lpbi.
Ojha, Alina, Nosariemen Nosakhare, Janeth Amwoma, Morgan Kabeer, and Blandina Bobson. Shifting Narratives to Value Unpaid and Informal Work in Kenya. Oxfam International, April 2024. http://dx.doi.org/10.21201/2024.000021.
Raykov, Tenko. Latent Class Analysis and Mixture Modeling. Instats Inc., 2023. http://dx.doi.org/10.61700/tkd5fah8evykd469.
Bolivar, Ángela, Juan Roberto Paredes, María Clara Ramos, Emma Näslund-Hadley, and Gustavo Wilches-Chaux. You Are What You Eat. Inter-American Development Bank, April 2016. http://dx.doi.org/10.18235/0006316.
Buttigieg, Pier Luigi. Guidance on Versioning of Digital Assets. HMC Office, GEOMAR Helmholtz Centre for Ocean Research Kiel, 2022. http://dx.doi.org/10.3289/hmc_publ_04.
Пацюк, Вікторія Сергіївна, and Володимир Леонідович Казаков. Industrial Tourism as New Trend in Tourism Business of Ukraine. Verlag SWG imex GmbH, 2019. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/7565.