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Добірка наукової літератури з теми "Exercices pour la jeunesse"

Автор: Grafiati
Опубліковано: 27 липня 2024
Оновлено: 28 липня 2024

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Статті в журналах з теми "Exercices pour la jeunesse"

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Bride, Patrice. "Éduquer : émanciper la jeunesse." Diversité 172, no. 1 (2013): 40–43. http://dx.doi.org/10.3406/diver.2013.3719.

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Анотація:
Dans de nombreux domaines d’apprentissage, l’école n’est désormais qu’un acteur parmi d’autres de la « réussite éducative » des enfants. Le temps scolaire ne cesse de se réduire, ne serait-ce qu’en quantité, c’est net à l’école primaire, mais aussi en qualité, du fait des difficultés à « faire classe » dans bien des endroits. Des méthodes pédagogiques restées fondées sur des exercices canoniques, sur un modèle transmissif de remplissage de cerveaux creux, sur le déroulement d’un programme identique pour tous ne contribuent pas à donner de l’intensité aux temps d’apprentissage scolaire.
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2

Saint-Martin, Jean, Lise Cardin, and Lisa Walther. "Marie-Thérèse Eyquem ou l’émancipation sous contrôle des pratiques corporelles féminines (1942-1961)." Revista Brasileira de História da Educação 23, no. 1 (July 6, 2023): e268. http://dx.doi.org/10.4025/rbhe.v23.2023.e286.

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Анотація:
Entre 1942, année où elle est nommée chargée de mission de l’éducation physique et des sports féminins auprès et 1961 où elle devient Inspectrice de la Jeunesse et des Sports, Marie-Thérèse Eyquem multiplie les initiatives pour sensibiliser les jeunes françaises aux buts hygiéniques et esthétiques des exercices physiques. L’objet de cet article vise à interroger cet engagement continu durant deux décennies et ses effets sur les transformations de l’éducation physique féminine. Il s’agira alors de mesurer à la fois l’importance des sources d’inspiration de cette actrice et l’évolution de sa trajectoire intellectuelle pour tenter d’expliquer en quoi l’émancipation sous contrôle des femmes qu’elle ne cesse de promouvoir s’appuie pour partie sur une liberté surveillée du corps féminin.
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3

Kosch, Arlette. "Le voyage pédestre, un outil pédagogique novateur de la « Spätaufklärung »." Voyages éducatifs : histoires de textes et de pratiques pédagogiques, no. 18 (October 19, 2022): 13–37. http://dx.doi.org/10.57086/sources.71.

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Анотація:
Le voyage pédestre, un outil pédagogique novateur de la « Spätaufklärung » — L’apparition à la fin du xviiie siècle d’un nouvel outil pédagogique, le voyage pédestre, apparenté aux exercices corporels, représente une petite révolution. Il est utilisé par les Philanthropes en symbiose avec leurs programmes scolaires, car ils considèrent que ses apports didactiques, moraux et physiques répondent aux préceptes des Lumières. Cette avancée résulte d’un mouvement de réforme des pratiques pédagogiques, d’une nouvelle conception des rapports entre le corps et l’âme, ainsi que de l’avancée des connaissances médicales et de la popularisation de la Wanderung (voyage pédestre) en tant que mouvement de contestation socio-politique. De nombreux enseignants s’inspireront des Philanthropes, et la littérature pour la jeunesse répercutera cette innovation émancipatrice.
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Keh-Evans, L., C. L. Rice, E. G. Noble, D. H. Paterson, D. A. Cunningham, and A. W. Taylor. "Comparison of Histochemical, Biochemical and Contractile Properties of Triceps Surae of Trained Aged Subjects." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 11, no. 4 (1992): 412–25. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800006929.

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Анотація:
RÉSUMÉL'étude avait pour but de comparer les propriétés contractiles, histochimiques et biochimiques du muscle triceps sural de 13 sujets mâles âgés de 63 à 76 ayant suivi un entrâinement aérobique. Une stimulation électrique fut appliquée au muscle triceps sural des sujets afin de déterminer les paramètres de secousse musculaire élémentaire, de tétanisation et de fatigue. Ces tests ont permis de calculer la tension de secousse musculaire (Pt), la tension TPT, le demi-temps de relaxation (1/2RT), les tensions tétaniques à 10(Po10), 20(Po20) et 50(Po50) Hz et un indice de fatigue (FI). Des échantillons du faisceau externe des muscles jumeaux du triceps furent prélevés par biopsie par aspiration. Une partie de chaque échantillon fut soumise à un examen histochimique afin de mesurer la myosine ATPasique (pH 4,30, 4,58 et 10,00) et la NADH-tétrazolium réductase et de pouvoir ainsi déterminer les zones fibreuses. Le reste de l'échantillon fut analysé afin de déceler l'activité enzymatique des déhydrogénase succinique et phosphofructokinase. D'importantes corrélations furent établies entre les zones fibreuses (ST et FI) et Po10/Po50 et FI. Par contre, pour aucun des paramètres histochimiques, on n'a relevé de lien significatif entre la Pt, la 172RT et le MVC. L'activité des SDH et PFK n'était corrélative à aucun paramètre histochimique ou psychologique. La fait de faire régulièrement des exercices d'endurance ne semble pas freiner le déclin des propriétés contractiles propres au vieillissement. Les activités enzymatiques régulatrices de substrat (PKF) et celles de marqueur (SDH) des muscles squelettiques sont plus faibles chez les personnes âgées que les sujets plus jeunes, et ce, en dépit du fait que les sujets s'adonnent à des exercices aérobiques.
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Benzonana, Pascal. "GOQUAPI : Piliers et filtres pour apprendre et aimer apprendre." Cortica 1, no. 1 (March 21, 2022): 25–47. http://dx.doi.org/10.26034/cortica.2022.1944.

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Анотація:
Le projet GOQUAPI met en oeuvre, dans un premier temps, une construction didactique qui intègre les quatre piliers de l’apprentissage (attention, engagement actif, retour immédiat, consolidation) en tenant compte des quatre filtres de l’attention (plaisir, inférence, mouvement et imaginaire) avec un travail sur la dimension psychosociale par le biais de certains exercices de l’outil Go-NoGo® adapté par Fahim (2020). Dans un deuxième temps, en fonction des expériences vécues et après les aménagements qui s’imposent, de construire un canevas d’élaboration de cours afin de garantir un minimum de reproductibilité et de transversalité. Les résultats préliminaires montrent que les jeunes apprenants (âgés entre 17-25) ont beaucoup apprécié l’approche neuropédagogique. Par le biais de ce projet, j’ai aussi développé l’envie de travailler plus en profondeur sur les fonctions exécutives. L’inhibition pose problème à certains jeunes qui préfèrent rester en mode heuristique et ses automatiques car ils ont encore trop souvent peur de l’échec. La flexibilité cognitive avec la capacité de « jongler » entre les tâches reste un point à travailler car elle se révèle précieuse lors de leur stage. Et la métacognition reste une fonction essentielle afin d’évoluer dans la vie de manière réflexive J’ai apprécié l’attitude des jeunes face à mes requêtes qui pouvaient dans certains cas les déstabiliser comme le remplissage de la grille d’auto-observation sur les émotions et le stress. Les échanges avec eux durant le projet m’ont fait prendre conscience de l’importance de la guidance et de la prise en considération de la théorie d’autodétermination. La gestion de conflits a été une belle expérience car il y a un pour certains un réel déclic et je suis curieux de les entendre à ce sujet dans le futur. Abstract The GOQUAPI project initially implements a didactic construction that integrates the four pillars of learning (attention, active engagement, immediate feedback, consolidation) taking into account the four filters of attention (pleasure, inference, movement and imagination) with work on the psychosocial dimension through certain exercises from the Go-NoGo® tool adapted by Fahim (2020). In a second step, depending on the experiences and after the necessary adjustments, to build a course development framework in order to guarantee a minimum of reproducibility and transversality. Preliminary results show that young learners (age 17-25) greatly appreciated the neuropedagogical approach. Through this project, I also developed the desire to work more in depth on executive functions. Inhibition is a problem for some learners who prefer to stay in heuristic mode and its automatics because they are still too often afraid of failure. Cognitive flexibility with the ability to "juggle" between tasks remains a point to work on because it proves to be invaluable during their internship. And metacognition remains an essential function in order to evolve in life in a reflective way I appreciated their attitude towards my requests which could in certain cases destabilize them, such as filling in the self-observation grid on emotions and stress. The exchanges with them during the project made me realize the importance of guidance and taking into account the theory of self-determination. Conflict management has been a great experience because for some there is a real click and I am curious to hear them on this subject in the future Keywords : Motivation, brain, education, adolescence, adolescents, school, neuroeducation, learning
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Boch, Françoise. "Former les doctorants à l'écriture de la thèse en exploitant les études descriptives de l'écrit scientifique." Linguagem em (Dis)curso 13, no. 3 (December 2013): 543–68. http://dx.doi.org/10.1590/s1518-76322013000300005.

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Анотація:
La présente contribution a pour but de présenter comment les approches énonciatives de l'écrit scientifique peuvent servir la formation à l'écriture de la thèse de doctorat. Ce texte reprend les résultats de plusieurs travaux de recherche portant sur la comparaison entre les pratiques des experts (à partir de l'analyse d'un corpus d'articles en linguistique) et les pratiques d'étudiants de niveaux différents (à partir de l'analyse de corpus de rapports de stages, de chapitres de thèse ou d'articles rédigés par des doctorants). Ces résultats sont exploités didactiquement sous la forme de différents exercices dont l'objectif est de favoriser auprès des jeunes chercheurs des prises de conscience visant à travailler trois dimensions énonciatives : le positionnement de l'auteur du texte (comment prendre position dans un texte à visée objectivante), la légitimation de son objet d'étude (comment exposer les enjeux de sa recherche) et l'insertion des sources (comment intégrer dans son texte les textes d'autrui).
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Martineau, Marc, Guy Beauchamp, and Diane Marcotte. "Efficacité des interventions en prévention et en promotion de la santé mentale dans les établissements d’enseignement postsecondaire." Santé mentale au Québec 42, no. 1 (June 14, 2017): 165–82. http://dx.doi.org/10.7202/1040249ar.

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Анотація:
Le développement d’un problème de santé mentale affecte les étudiants de niveau postsecondaire sur tous les plans et peut mettre leur santé, voire leur survie, en péril. Les problèmes vécus pourraient être atténués, ou même évités dans certains cas, en intervenant plus tôt. Les stratégies en prévention et en promotion de la santé mentale mises de l’avant dans les établissements d’enseignement postsecondaire offrent les plus belles possibilités de rejoindre un grand nombre de jeunes adultes. Cependant, malgré l’intérêt grandissant pour de telles initiatives en milieu scolaire, les méta-analyses et les revues des écrits scientifiques recensés mettent en lumière les difficultés reliées à l’évaluation des stratégies utilisées et aux possibilités de répliquer les interventions, particulièrement en ce qui a trait à la promotion. Les stratégies les plus efficaces sur le plan de l’amélioration de la santé mentale semblent être associées à la supervision d’exercices en lien avec l’intervention telles que les exercices de pleine conscience (mindfulness), les techniques cognitives-comportementales, la relaxation et le développement d’habiletés sociales. Par ailleurs, même si elles présentent une plus grande hétérogénéité, les études impliquant une aide technologique (Web, ordinateur, etc.) démontrent des résultats favorables lorsqu’elles utilisent l’approche cognitive comportementale.
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Durand, Adrien. "Emo Story." Audimat N° 20, no. 1 (January 25, 2024): 47–80. http://dx.doi.org/10.3917/audi.020.0047.

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Анотація:
On connaît depuis longtemps Adrien Durand, puisqu’il a organisé la promotion de festivals aussi incontournables que Sonic Protest ou le regretté Villette Sonique. Si vous voulez sa bio, il suffit de lire ses livres aux éditions Le Gospel (liées au webzine du même nom), qui chroniquent avec un talent littéraire évident les hauts et les bas d’une vie de « mec de la scène » idéalisant l’underground (plutôt hardcore, noise-rock, emo) tout en en revenant peu à peu, à mesure que les déceptions éthiques s’alignent et que les impayés s’accumulent. Alors que son premier roman vient de paraître chez Le Nouvel Attila, il a accepté de réfléchir pour nous à l’étrange trajectoire de la musique emo, à la façon dont elle a nourri sa propre vie et alimenté ses réflexions. Cette histoire personnelle de l’emo est autant une lettre d’amour à l’exigence et à la flamboyance de la scène hardcore des origines, qu’une méditation sur la façon dont elle s’est transformée vers une certaine incarnation de la masculinité fragile, oscillant souvent entre l’exploration passionnée d’une subjectivité rebelle et l’autovictimisation la plus toxique. Cet exercice d’introspection du goût, finalement un geste emo par excellence, montre comment l’on n’échappe pas si facilement à ses obsessions de jeunesse, quel que soit le mal qu’elles nous font ; mais c’est peut-être aussi une manière de réparation.
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Bichot, Jacques. "Plaidoyer pour la jeunesse." Futuribles N° 427, no. 6 (2018): 83. http://dx.doi.org/10.3917/futur.427.0083.

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Le Brun-Gouanvic, Claire. "Littérature pour la jeunesse." Nouvelles Études Francophones 25, no. 2 (2010): 223–29. http://dx.doi.org/10.1353/nef.2010.0055.

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Дисертації з теми "Exercices pour la jeunesse"

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Gandrieau, Joseph. "Comprendre et saisir le concept de Littératie Physique : un défi majeur pour promouvoir l'activité physique durable ?" Electronic Thesis or Diss., Université de Lille (2022-....), 2023. https://pepite-depot.univ-lille.fr/ToutIDP/EDSESAM/2023/2023ULILA025.pdf.

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Анотація:
Ce travail de thèse a pour objectif d'explorer le concept de Littératie Physique et son rôle dans le processus d'engagement dans l'Activité Physique.Des analyses descriptives du niveau de Littératie Physique, des méthodologies de construction et de validation d'outils de mesure du concept étudié, et des analyses de l'association entre la Littératie Physique et l'Activité Physique ont été réalisés dans le cadre de ce travail doctoral.Des études complémentaires ont permis d'élargir les populations étudiées, d'analyser l'état de développement du concept en Europe ainsi que d'évaluer les effets de stratégies de développement de la Littératie Physique.Nos résultats principaux complètent la littérature récente sur la définition et la structure du concept, ainsi que sur son association avec l'Activité Physique. Les preuves empiriques internes et externes de ce travail exposent un concept complexe et multidimensionnel déterminant pour un mode de vie actif, qu'il est possible de développer. Les résultats mettent en avant l'importance d'une éducation holistique à l'Activité Physique pour promouvoir l'AP et la nécessité de continuer à s'interroger sur ce concept. Ce travail propose également des outils de mesure valides, qu'il serait dorénavant intéressant d'intégrer dans des démarches d'intervention.Des réflexions professionnelles sont notamment proposées pour que les actions des professionnels de l'AP s'ancrent dans les fondements prometteurs de ce concept à visée de promotion de l'AP durable
The objective of this thesis is to explore the concept of Physical Literacy and its role in the process of engagement in physical activity.Descriptive analyses of the level of Physical Literacy, methodologies for constructing and validating measurement tools for the studied concept, and analyses of the association between Physical Literacy and physical activity have been carried out within the framework of this doctoral work.Our additional studies have allowed for the expansion of the studied populations, the analysis of the state of development of the concept in Europe, and the evaluation of the effects of Physical Literacy development strategies.Our main results complement recent literature on the definition and structure of the concept, as well as its association with physical activity. The internal and external empirical evidence from this work exposes a complex and multidimensional construct that is crucial for an active lifestyle and can be developed. The results highlight the importance of a holistic education in physical activity to promote physical activity, and the need to continue to examine this concept. This work also proposes valid measurement tools that would be interesting to integrate into intervention approaches.Professional reflections are particularly recommended for ensuring that the actions of physical activity professionals are anchored in the promising foundations of this concept for the promotion of sustainable physical activity
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Al, Khoury César. "Déterminants de la résistance osseuse chez des jeunes hommes en surpoids et obèses : identification et effets de deux programmes longitudinaux d'entrainement physique (force vs.endurance)." Thesis, Orléans, 2017. https://theses.univ-orleans.fr/prive/accesESR/2017ORLE2063_vm.pdf.

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Анотація:
Les buts de cette thèse étaient de définir les déterminants de la densité minérale osseuse, des indices géométriques de résistance osseuse de la hanche et du score de l’os trabéculaire chez des jeunes hommes en surpoids et obèses et d’explorer les influences de deux programmes longitudinaux d’entraînement physique (force vs. endurance) sur les paramètres osseux chez des jeunes hommes en surpoids et obèses. Trois principales études ont été menées. Une première étude (préliminaire) a montré que l’obésité et le surpoids sont associés à de faibles valeurs de CSI, BSI etISI chez les jeunes hommes. Une deuxième étude menée chez 52 jeunes hommes en surpoids et obèses a montré que la masse maigre et la VO2 max (L/min) étaient positivement corrélés au CMO, à la DMO et aux indices géométriques de résistance osseuse de la hanche. La VO2 max (ml/mn/kg) était positivement corrélée au TBS alors que la force maximale en demi-squat était corrélée à la DMO du rachis lombaire. Une troisième étude (longitudinale)a montré que l’entraînement de force est un moyen intéressant pour diminuer la masse grasse et augmenter la force musculaire, le contenu minéral osseux du corps entier et la DMO du rachis lombaire chez les jeunes hommes obèses et en surpoids et que l’entraînement en endurance est un moyen efficace pour diminuer la masse grasse, augmenter la performance aérobie et la DMO du rachis lombaire dans cette population. Ces différents résultats suggèrent une adaptation ostéogénique significative des jeunes hommes en surpoids et obèses en réponse à l’entraînement de la force
The aims of this thesis were to define the determinants of bone mineral density, hip geometry indices and trabecularbone score in a group of young overweight and obese men. Three main studies have been conducted. The first study has shown that obesity and overweight are associated with lower CSI, BSI, and ISI values in young men. The second study conducted on 52 young overweight and obese men has shown that VO2 max (in liter per minute) and lean massare positive determinants of BMC, BMD and FN geometry indices. VO2 max (in milliliter per minute per kilogram)was the only positive determinant of TBS, and 1-RM half squat was a positive determinant of L1–L4 BMD. The third study (longitudinal) has shown that strength training is an effective method to decrease fat mass and to increase muscular strength, whole body bone mineral content and lumbar spine BMD, and that endurance training is an effective method to decrease fat mass and to increase maximal aerobic velocity and lumbar spine BMD in this population. These different results suggest a significant osteogenic adaptation in young overweight and obese men inresponse to strength training
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Bernal, Caroline. "Promotion des comportements actifs chez des enfants d’école primaire issus d’un quartier défavorisé : mise en place et évaluation d’une intervention multi-leviers basée sur le modèle socio-écologique et effets de l’activité physique sur les capacités attentionnelles." Thesis, Pau, 2020. http://www.theses.fr/2020PAUU3056.

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Анотація:
L'une des stratégies les plus prometteuses pour promouvoir l'activité physique (AP) et réduire le temps sédentaire (TS) auprès des enfants est la mise en place d'interventions en milieu scolaire. Cette thèse comportait 4 objectifs principaux : 1) Analyser l'AP et le TS des enfants de 8 à 11 ans à différents moments de la journée en France et en Espagne ; 2) Mettre en place et évaluer l'efficacité d'une intervention multi-leviers en milieu scolaire visant à promouvoir les comportements actifs d’enfants de 6 à 10 ans issus d'un quartier défavorisé; 3) Analyser les expériences vécues par les enseignants au cours de cette intervention ; 4) Explorer les effets de l’AP et de la motricité sur les capacités attentionnelles des enfants. Des effets positifs se sont produits avant l'intervention dans chaque école et ont été maintenus en post intervention (p<0,05). Les capacités attentionnelles étaient prédites par les habiletés motrices, notamment par la coordination du membre supérieur. Ainsi, ce travail fournit de nouvelles orientations dans la promotion des comportements actifs
One of the most promising strategies to promote physical activity (PA) and reduce sedentary time (ST) of the children is the implementation of school-based interventions. This work had 4 main objectives: 1) To analyse PA and ST of 8-to-11 year-old children during different periods of the day in France and in Spain; 2) To construct and evaluate the effectiveness of a duplicated school-based intervention designed to active behaviours of 6-to-10-years-old children of a disadvantaged neighbourhood; 3) To analyse the experiences of the teachers during this intervention; 4) To explore the relationships between PA, motor skills and attentional capacities for children. Positives effects have occurred before the intervention in each school and have been maintained at post-intervention (p<0.05). Attentional capacities were predicted by motors skills, including coordination of the upper limb. Thus, this work provides new directions in the advancement of PA promotion
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Lévêque, Mathilde Nières Isabelle. "Le renouveau du roman et du récit pour la jeunesse en France et en Allemagne pendant l'entre-deux guerres modernité et écriture narrative /." Rennes : Université Rennes 2, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00204455/fr.

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Duclos, Thierry. "Jeunesse en difficulté et éducation pour la santé." Montpellier 1, 1990. http://www.theses.fr/1990MON11162.

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Beillaud, Nadine. "Le français de la littérature de jeunesse contemporaine (étude linguistique) : analyse contrastive d'ouvrages pour la jeunesse." Tours, 1995. http://www.theses.fr/1995TOUR2013.

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Анотація:
Cette recherche est une étude linguistique des formes et des structures du français de la littérature pour la jeunesse contemporaine. À partir de l'analyse contrastive de "Vendredi ou les limbes du pacifique" et de "Vendredi ou la vie sauvage" de Michel Tournier, le travail de comparaison s'articule selon deux axes : celui des composantes textuelles (narrative, descriptive, poétique, référentielle, intertextuelle et argumentative) et celui des niveaux syntaxique, lexical et rhétorique. Cette analyse tente de montrer à partir de critères linguistiques s'il existe ou non une spécificité de la langue de la littérature pour la jeunesse
This research is a linguistic study of the french language in contemporary literature for young readers. The comparative works, based upon the contrastive analysis of "Vendredi ou les limbes du pacifique" and "Vendredi ou la vie sauvage" of Michel Tournier, is structured on rand two mains lines: 1. Textual components (narrative, descriptive, poetic, referential, intertextual and argumentative). 2. Syntactic, lexical and rhetorical levels. The aim of this analysis is to show, by the means of linguistic criterions, if does exist or not a specificity of the language of the literature for young readers
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Hourcade, Jean-Christophe. "Quantification de la charge d'entraînement pour les exercices spécifiques en football." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2017. http://www.theses.fr/2017USPCB033/document.

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Antoniol, Alice <1988&gt. "Littérature française et nouvelles technologies: exercices interactifs pour un auto apprentissage." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2012. http://hdl.handle.net/10579/2067.

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Анотація:
Secondo gli studi di glottodidattica degli ultimi anni, l’uso delle nuove tecnologie ( computer, internet, ipertesto, multimedialità) nel campo dell’insegnamento, faciliterebbe l’apprendimento. D’accordo con queste teorie, in questo studio ci si propone di provare, prima teoricamente, basandosi sugli studi degli ultimi anni, e poi praticamente, proponendo degli esercizi interattivi, che effettivamente grazie all’utilizzo della multimedialità le condizioni di apprendimento migliorano e sono più efficaci. Partendo quindi dall’antologia francese di Bonini Jamet si cercherà di applicare le teorie studiate, in campo linguistico\letterario. Verranno proposti degli esercizi interattivi pensati per l’uso individuale a casa, ma si faranno proposte anche per quanto riguarda l’utilizzo di tecnologie come la LIM in classe. Lo scopo è quello di provare che la multimedialità può rendere gli studenti più autonomi nell'apprendere. Questo studio è stato fatto con la speranza di poter dare un piccolo contributo allo sviluppo dell’uso delle tecnologie nel campo dell’insegnamento.
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Elchawa, Abdudlayem. "La littérature pour la jeunesse dans le monde arabe." Paris 7, 1991. http://www.theses.fr/1991PA070077.

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Анотація:
La defaite militaire arabe de 1967 a ete a l'origine d'un nouveau type de litterature enfantine dans les pays arabes. La nouveaute s'exprime dans une problematique plus proche de l'actualite, des sources plus variees, des themes interessants, une forme plus moderne, un contenu plus riche faisant l'objet de critiques litteraires. . . Toutes ces raisons nous ont amene a analyser la specificite de cette litterature enfantine. Cette etude nous a conduit a mettre en relief les conditions sociales, les aspects psycho-pedagogiques et esthetiques qui tissent la relation : discours, enfant, auteur et societe. L'etude des sources et des themes nous a amene a cerner les influences historiques : l'impact de l'islam, celui des ideologies nationalistes et des valeurs qu'elles mettent en relief, ainsi que les imperatifs qui commandent l'evolution de la societe. Notre recherche conforte la these selon laquelle la litterature enfantine est une litterature "adaptee" et met a jour le decalage qui existe entre le projet de l'auteur adulte et le resultat escompte au niveau du recepteur. Pour contourner la censure, l'auteur use du merveilleux, recourt aux animaux symboles ou a des elements de la nanature anthropomorphyses jouant le role d'actants ideologiques. En conclusion, on pourrait se demander si cette litterature enfantine arabe, en plus de ses multiples objectifs, n'a pas ete produite avec comme premiere mission, celle d'offrir un alibi commode a des auteurs adultes qui proposent aux enfants des taches qu'eux-memes ne peuvent accomplir : construire une grande patrie et une nouvelle societe arabe, moderne et democratique ou les citoyens seraient libres et egaux
The arab military defeat of 1967 resulted in the emergence of a new type of children's literature in the arab world. The subject-matter of this literature is more topical, the sources more diversified, the themes more appealing, the form more modern, the substance richer. Hense the need for us to analyse its specific features. This investigation has made us aware of the necessity of throwing into relief the social conditions, the psycho-educational and aesthetic aspects which contribute to weaving a relation between discourse and society, author and child. The study of sources and themes has led us to identify the historical influences: the impact of islam, that of the nationalist ideologies and the values they propound as well as the social imperatives. Our research confirms the following hypothesis: children's literature is a literature made-to-measure. It further shows a discrepancy, a "lopsidedness" between the author's intention and the child's response. In order to circumvent censorship, the writer resorts to fantasy, to a symbolic bestiary or to an antropomorphic presentation of nature. As a conclusion we can venture the following exploration: besides its more overt and numerous objectives, arabic children's literature has been produced essentially for the purpose of giving a convenient alibi to authors. They entrust their readers with a mission which they, adults, have been unable to fulfil : i. E. Building up a great motherland and a new modern democratic arab society
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Acerra, Eleonora. "Les applications littéraires pour la jeunesse : œuvres et lecteurs." Thesis, Montpellier 3, 2019. http://www.theses.fr/2019MON30106.

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Анотація:
Combinant une perspective théorique e-littéraire et une dimension éducative, cette étude s’attache à décrire un objet très récent et encore peu connu, malgré l’intérêt vif de la communauté académique et du monde éditorial : l’application littéraire pour la jeunesse. Afin de contribuer à sa caractérisation et à la connaissance de ses enjeux pour la formation multilittéracique des jeunes contemporain·e·s, deux objectifs sont poursuivis : décrire et analyser les œuvres actuellement à disposition, en les interrogeant en tant que « techno-textes » [Hayles, 2002] littéraires à destination d’un public bien précis, constitué d’enfants en formation ; analyser des aspects de la réception, en se focalisant sur les processus de compréhension et d’interprétation, tels qu’ils se manifestent dans l’actualisation d’un parcours de navigation sur écran et dans la restitution a posteriori du parcours effectué. Le premier volet de la thèse se propose ainsi, d’une part, de cerner l’objet en dressant un portrait de l’offre éditoriale contemporaine, d’autre part, de décrire plus finement les caractéristiques des œuvres et les différentes manières par lesquelles elles construisent leur message. Le deuxième volet est dédié à l’observation de divers échantillons de lecteur·rice·s empiriques et se propose de vérifier comment il·elle·s abordent l’œuvre littéraire numérique, se l’approprient et répondent à ses requêtes d’interaction par des « interprétations actualisées » [Jeanneret, 2000], qui découlent d’une réception subjective du texte
This dissertation focuses on a very recent and still unestablished digital artifact: children’s literary applications. From a perspective that combines literary education and digital literary theory, we develop two research lines, aimed at defining both the structures of the apps and their potential role in promoting young readers’ multiliteracy competencies. Two main objectives are thus pursued: describing and analyzing the apps, by questioning them as literary “technotexts” [Hayles, 2002] intended for a specific audience; analyzing their actual reception and, more particularly, their comprehension and interpretation among children, observing both their actuals manipulations on the screen and their retrospective recalls of the stories. Therefore, the first part of this study offers, on the one hand, a broad view on the editorial offer and, on the other hand, a close reading of its main features and literary “figures”. The second part is dedicated to the observation of five groups of empirical readers and is aimed at verifying how they approach and understand digital literary works, thereby responding to their interaction requests with an “actualized interpretation” [Jeanneret, 2000] that results from a subjective reception of the text
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Книги з теми "Exercices pour la jeunesse"

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1969-, Fortier Dominique, ed. La grammaire: Pour lire, pour écrire, pour parler : français 2e secondaire. Anjou,Qc: CEC, 1998.

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2

Tchou, Françoise. Les exercices du petit prof: Pour la maison : français, mathématique. Montréal: Trécarré, 2008.

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auteur, Tchou Françoise, and Grant Michel illustrateur, eds. Pas de problème!: Mathématique : exercices de résolution de problèmes. Montréal (Québec): Didier, 2005.

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4

Nadeau, Marie. Pour apprendre, s'exercer et consulter: Guide d'utilisation et corrigé des exercices de la grammaire du deuxième cycle. Boucherville, Qué: Éditions Graficor, 2001.

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5

Parent, Lucie. Au fil des temps: Géographie, histoire et éducation à la citoyenneté, 3e cycle du primaire. 2nd ed. Anjou, Québec: Éditions CEC, 2011.

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6

Côté, Gaston. La Terre, planète habitée: Géographie générale, première secondaire. Anjou, Québec: Centre éducatif et culturel, 1992.

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7

Rochon, T. Exercices d'arithmétique pour les élèves des classes primaires: La seule arithmétique française en Canada, contenant les trois genres d'exercices nécessaires au bon ensiegnement. Montréal: Librairie Beauchemin, 1997.

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8

Rochon, T. Exercices d'arithmétique pour les élèves des classes primaires: La seule arithmétique française en Canada, contenant les trois genres d'exercices nécessaires au bon enseignement : partie du maître. Montréal: Librairie Beauchemin, 1997.

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9

Lyons, Michel. Défi mathématique, 5. [Laval, Québec]: Mondia, 1989.

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10

author, Ripatti Kelli, ed. Reading starter. United States?]: Compass Publishing, 2014.

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Частини книг з теми "Exercices pour la jeunesse"

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"INDICATIONS POUR LES EXERCICES." In Géométrie, 349–406. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-0180-0-011.

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"INDICATIONS POUR LES EXERCICES." In Géométrie, 349–406. EDP Sciences, 2020. http://dx.doi.org/10.1051/978-2-7598-0180-0.c011.

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"Liste des exercices." In Pour une conciliation de rôles de vie à votre image, xii. Les Presses de l’Université de Laval, 2022. http://dx.doi.org/10.1515/9782763748887-003.

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"ÉCRIRE POUR LA JEUNESSE I :." In Une encyclopédie de la pensée moderne, 106–7. Presses de l'Université Laval, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv30dxwxv.49.

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"ÉCRIRE POUR LA JEUNESSE V :." In Une encyclopédie de la pensée moderne, 116–17. Presses de l'Université Laval, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv30dxwxv.53.

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6

"ÉCRIRE POUR LA JEUNESSE II :." In Une encyclopédie de la pensée moderne, 108–9. Presses de l'Université Laval, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv30dxwxv.50.

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7

"ÉCRIRE POUR LA JEUNESSE IV :." In Une encyclopédie de la pensée moderne, 114–15. Presses de l'Université Laval, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv30dxwxv.52.

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8

"ÉCRIRE POUR LA JEUNESSE III :." In Une encyclopédie de la pensée moderne, 110–13. Presses de l'Université Laval, 2022. http://dx.doi.org/10.2307/j.ctv30dxwxv.51.

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9

Rosenbaum, Christine. "L’édition scientifique pour la jeunesse." In Bibliothèques, 95–110. Éditions du Cercle de la Librairie, 2017. http://dx.doi.org/10.3917/elec.netz.2017.01.0095.

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10

Clermont, Philippe. "Les écofictions pour la jeunesse." In Littérature de jeunesse au présent, 59–75. Presses Universitaires de Bordeaux, 2015. http://dx.doi.org/10.4000/books.pub.34127.

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Тези доповідей конференцій з теми "Exercices pour la jeunesse"

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Connan-Pintado, Christiane. "Métamorphoses d’une histoire d’eau en littérature de jeunesse (1865-2004) Perspectives scientifiques/ littéraires/pédagogiques." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.2489.

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Анотація:
En lien avec l’axe littéraire du colloque, la présente contribution à la réflexion s’attachera à trois « histoires d’eau » publiées en France pour la jeunesse, en l’espèce trois fictions qui ont en commun de prendre pour protagoniste une goutte d’eau : Métamorphoses d’une goutte d’eau, de Zulma Carraud (Hachette, « Petite Bibliothèque rose illustrée », 1864), Histoire de Perlette goutte d’eau de Marie Colmont (Flammarion, « Père Castor », ill. Béatrice Appia, 1936 et Gerda Muller, 1960) et Histoire courte d’une goutte de Beatrice Alemagna (Autrement jeunesse, 2004). Dans la mesure où la littérature pour la jeunesse se caractérise séculairement par la double visée d’instruire et de plaire, on pourra s’interroger sur la manière dont elle accomplit cette mission en jouant de l’anthropomorphisation de l’inanimé et de la fictionnalisation des phénomènes naturels. La perspective diachronique adoptée invite à observer l’évolution de l’édition et de la création pour la jeunesse sur le long terme. Individualisée, humanisée, féminisée, la goutte d’eau devenue personnage prend la parole pour raconter son histoire avec le soutien d’une iconographie de plus en plus prégnante au cours de l’itinéraire qui conduit du livre illustré à l’album contemporain. Si nombre de ressources littéraires sont convoquées pour rendre le savoir plus aimable et le mettre à la portée des enfants, la leçon scientifique semble peu à peu marquer le pas au profit d’un projet poétique, esthétique et/ou idéologique où l’imaginaire de l’eau prend toute sa place. Cette étude prendra appui sur nombre de travaux qui se penchent sur la production pour la jeunesse, afin de mettre en valeur son intérêt historique, littéraire, artistique et pédagogique.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/XXVColloqueAFUE.2016.2489
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Leclaire-Halté, A. "L’album de littérature de jeunesse : quelle description pour quel usage scolaire ?" In Congrès Mondial de Linguistique Française 2008. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2008. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf08037.

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Abraham, Marine. "Jeunesse et plage : approche sociolinguistique des publicités contemporaines." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.3171.

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Анотація:
Lors de la présente étude, mon objectif sera de révéler de quelle manière les professionnels de la publicité emploient les allégories se référant à l'eau de mer afin de convaincre leurs futurs clients de consommer le produit objet de la publicité. Nous centrerons nos recherches sur les campagnes situées en zone blanéaire mettant en scène les jeunes d'aujourd'hui, population représentant un autre mythe manifeste de nos sociétés occidentales. L'emploi des images de l'eau dans les spots ou affiches actuels n'est pas anodin. En effet, elle symbolise un temps de rupture et d'évasion, des moments jouissifs dont tout individu souhaite profiter. La plage transmet ainsi des émotions positives, ce qui permet d'une part de capter l'attention des consommateurs et, d'autre part, de formater leurs sentiments envers le produit ou la marque. La publicité réussit de cette manière à rendre matériel des notions abstraites telles que la liberté, idéal qui semble désormais pouvoir s'acheter à travers la consommation. Associer à la figure du jeune, la campagne publicitaire s'inscrivant en bord de mer n'est que plus attirante. De ce fait, la jeunesse représente en quelque sorte l'âge idéal pour tout type de public, tant chez les enfants qui désirent accéder à cette vie d'apparence autonome que chez les adultes qui rêvent de jeunesse éternelle. C'est d'ailleurs la raison pour laquelle non seulement il sont acteurs de la plupart des publicités mais aussi des films, des séries et des médias en général. Dans le corpus analysé, nous rendrons compte de la sémiotique des propagandes contemporaines en accord avec des aspects linguistiques ancrés dans le monde des jeunes. Les professionnels de la publicité disposent ainsi des réalités sociolinguistiques adolescentes et mettent en scène une sélection de leurs préoccupations environnantes dans un univers idyllique. En définitive, nous démontrerons que la combinaison de l'élément eau et du facteur jeune s'avère être judicieux dans les campagnes publicitaires modernes.DOI: http://dx.doi.org/10.4995/XXVColloqueAFUE.2016.3171
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Звіти організацій з теми "Exercices pour la jeunesse"

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Koffi, Affoué Philomène. Avenir imaginé : insuffisances du soutien aux jeunes en milieu rural en Côte d’Ivoire. Institute of Development Studies (IDS), May 2021. http://dx.doi.org/10.19088/ids.2021.042.

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Анотація:
Le manque à des débouchés professionnels pour les jeunes est une préoccupation majeure en Afrique, et a un impact sur de nombreux domaines stratégiques. En Côte d’Ivoire, la situation est difficile en raison des crises politiques et économiques qui ont frappé le pays au cours des dernières décennies et qui ont eu un impact négatif sur l’éducation et accentué la précarité de l’emploi, en particulier pour la jeunesse rurale. Afin de s’attaquer au problème dans les zones rurales, il faut une approche centrée sur les jeunes qui met en place des interventions à long terme, bien ciblées, coordonnées et basées sur les réalités des jeunes.
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Introduction au calcul de taille d'échantillon. Instats Inc., 2023. http://dx.doi.org/10.61700/9kdxr7y7w2qtu469.

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Анотація:
Cette formation vous permettra d'acquérir les compétences nécessaires pour calculer la taille d'échantillon appropriée, par exemple dans le cadre d'essais cliniques. Vous apprendrez à identifier les informations requises pour effectuer le calcul, à comprendre l’impact des hypothèses de base sur les résultats, à choisir l'outil adéquat pour réaliser le calcul et à trouver des ressources d'aide si nécessaire.Vous serez familiarisé avec les logiciels PASS et G*Power pour effectuer les calculs. Des exemples et des exercices pratiques sur différentes situations (moyennes, proportions, corrélations, régression, table de contingence, etc.) seront également inclus dans la formation.
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Introduction au calcul de taille d'échantillon. Instats Inc., 2023. http://dx.doi.org/10.61700/wybwyygv5o3z6469.

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Анотація:
Cette formation vous permettra d'acquérir les compétences nécessaires pour calculer la taille d'échantillon appropriée, par exemple dans le cadre d'essais cliniques. Vous apprendrez à identifier les informations requises pour effectuer le calcul, à comprendre l’impact des hypothèses de base sur les résultats, à choisir l'outil adéquat pour réaliser le calcul et à trouver des ressources d'aide si nécessaire.Vous serez familiarisé avec les logiciels PASS et G*Power pour effectuer les calculs. Des exemples et des exercices pratiques sur différentes situations (moyennes, proportions, corrélations, régression, table de contingence, etc.) seront également inclus dans la formation. Pour les doctorants européens, le séminaire offre 0.5 point d'équivalence ECTS.
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