Добірка наукової літератури з теми "Applications Web – Multimédias interactifs"

International audience This paper presents a framework dedicated to the design of geographic web applications. This framework includes three generic design models that allow designers to build a geographic application according to three dimensions: geographic content, content rendering and display, and interactive behaviour. The three design models allow designers to develop applications for elementary tasks to achieve a specific goal. They are expressive enough to describe a wide variety of geographic applications. They are operational as they are translated into executable code. This executability supports an agile design process based on short cycles where designers can refine their needs as many times as necessary by specifying, executing and evaluating their application. Modeling is performed using visual languages. In particular, the interactive behaviour is specified with a language inspired from the UML sequence diagram. We have demonstrated that this language is sufficiently simple to be understood by domain experts (e.g., education, tourism, culture) with no computer science background. We have developed WINDMash, an authoring environment, to assess our approach, as well as the models and the design languages with a diversity of geographic Web applications. Cet article présente un cadre de conception d'applications Web géographiques interactives s'appuyant sur des modèles de conception génériques permettant d'élaborer une application selon trois dimensions : les con-tenus géographiques manipulés, la manière de les afficher mais aussi les comportements interactifs associés. Les modèles de conception proposés permettent de produire ces applications au service de tâches élémentaires nécessaires à la réalisation d'un objectif. Ces modèles se veulent riches pour être en mesure de décrire une grande variété d'applications tout en conservant la capacité à traduire leurs instances sous forme de code exécutable. L'exécution des modèles permet ainsi de proposer une approche de conception basée sur des cycles courts dans lesquels le concepteur affine ses besoins en enchaînant, autant de fois que nécessaire, des phases de spécification, d'exécution et d'évaluation de son application. Pour faciliter le processus de conception, le travail de spécification est réalisé de manière visuelle y compris la dimension interactive qui demeure la plus complexe à décrire et pour laquelle nous proposons un langage dédié inspiré du diagramme de séquence UML. Ce langage visuel se veut simple afin de pouvoir être appréhendé par des experts d'un domaine (enseignement, tourisme, culture.. .) n'ayant pas forcément des compétences fortes en informatique. Ce langage se veut également riche dans la description de l'interactivité. Pour mesurer l'apport de cette approche mais aussi des modèles et des langages de conception pro-posés, nous avons mis au point un environnement-auteur nommé WINDMash. Ce démonstrateur vise à mesurer l'expressivité des modèles définis en les expérimentant sur la conception d'applications géographiques variées. Il vise également à évaluer la pertinence de l'approche de conception et des outils de spécification visuels proposés.

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[Translation and supervised individual project: when students experiment between two languages.] Les Langues Modernes, 96, 4 (2002), 52–64.03–422 Ping, Alvin Leong, Pin Pin, Vera Tay, Wee, Samuel and Hwee Nah, Heng (Nanyang U., Singapore; Email: paleong@nie.edu.sg). Teacher feedback: a Singaporean perspective. ITL Review of Applied Linguistics (Leuven, Belgium), 139–140 (2003), 47–75.03–423 Platt, Elizabeth, Harper, Candace, Mendoza, Maria Beatriz (Florida State University). Dueling Philosophies: Inclusion or Separation for Florida's English Language Learners?TESOL Quarterly, 37, 1 (2003), 105–133.03–424 Polleti, Axel (Universität Passau, Germany). Sinnvoll Grammatik üben. [Meaningful grammar practice.] Der fremdsprachliche Unterricht Französisch (Seelze, Germany), 1 (2003), 4–13.03–425 Raschio, Richard and Raymond, Robert L. (U. of St Thomas, St Paul, Minnesota, USA). Where Are We With Technology?: What Teachers of Spanish and Portuguese Have to Say About the Presence of Technology in Their Teaching. Hispania (Los Angeles, USA), 86, 1 (2003), 88–96.03–426 Reza Kiany, G. and Shiramiry, Ebrahim (U. Essex, UK). The effect of frequent dictation on the listening comprehension ability of elementary EFL learners. TESL Canada Journal (BC, Canada), 20, 1 (2002), 57–63.03–427 Rifkin, Benjamin (U. Wisconsin, Madison, USA). A case study of the acquisition of narration in Russian: at the intersection of foreign language education, applied linguistics, and second language acquisition. Slavic and East European Journal (Tucson, AZ, USA), 46, 3 (2002), 465–481.03–428 Rosch, Jörg (Universität München, Germany). Plädoyer für ein theoriebasiertes Verfahren von Software-Design und Software-Evaluation. [Plea for a theoretically-based procedure for software design and evaluation.] Deutsch als Fremdsprache (Berlin, Germany), 40, 2 (2003), 94–103.03–429 Ross, Stephen J. 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Fremdsprachenlernen als Konstruktion: einige Anmerkungen zu einem viel diskutierten neuen Ansatz in der Fremdsprachendidaktik. [Foreign-language learning as ‘construction’: some remarks on a much-discussed new approach in foreign-language teaching.] Babylonia (Comano, Switzerland), 4 (2002), 7–14.

L'omniprésence des applications Web, la possession et l'utilisation simultanée de plusieurs appareils par un seul utilisateur sont les principaux facteurs de la demande accrue pour les applications multi-écrans. La création des applications multi-écrans imposent des défis sur le développeur d'applications et sur le designer, en particulier s'ils réutilisent les applications web existantes. Par exemple, les developpeurs doivent planifier la distribution de l'interface utilisateur et ils doivent prendre en compte la diversité des dispositifs pour mieux présenter le contenu. En plus, ils doivent re-penser l'organisation du code de l'application afin de préserver la fonctionnalité de l'application et surtout assurer la communication entre les parties distribuées de l'application. Dans ce travail, nous proposons un système de bout en bout pour le refactoring des applications web. Le système permet la réutilisation des applications existante, mono-écran, pour créer automatiquement des applications multi-écrans. Les parties distribuées des applications générées ont leur mise en page adaptée aux petits et grands dispositifs et ils sont prêts â fonctionner de manière synchrone tout en fournissant des tâches complémentaires. La performance du système est évaluée quantitativement sur un ensemble d'applications contenant au moins un élément vidéo et du contenu interactif
The ubiquity of web applications and the user possession and utilization of multiple devices are major factors for the increased demand for multi-screen applications. Multi-screen applications impose challenges on the application developer and designer especially if existing single-screen applications have to be transformed to the multiscreen environment. Designers should plan the user interface distribution and should adapt the layout for various devices. Developers should re-organize the application logic and associate it to the distributed user interface. They should preserve the application functionality and finally they need to adapt it to the underlying multiscreen platform. In this work, we propose an end-to-end refactoring system. The system allows the re-use of existing single-screen applications to automatically create multi-screen applications. The components of the multi-screen applications have their layout adapted to small and large device and they are ready to operate synchronously to provide a complementary usage experience. Our system is quantitatively evaluated on different sets of applications containing at least one video element and interactive content. The content division of our system corresponds to a ground truth division with an average recall of 0.84. In addition, our layout refactoring approach obtains 60% accuracy on the tested applications. In addition, we evaluate the performance of the run-time behavior of one application and we compute the delays that are caused by our system and by the network in a real physical environment: with a total delay of 5 ms, our solution is realistic

Dans les applications multimedia interactives et distribuées, le sentiment de co-présence est obtenu par la numérisation et l'envoi sur le réseau des actions. Cependant, leur délai de transmission introduit des ambiguïtés temporelles au niveau de l'interface (cohérence). Afin de prendre en compte les contraintes psycho-perceptives liées à l'utilisation du système, nous proposons un formalisme permettant de spécifier l'instantanéité, la simultanéité, la Delta légalité et les conflits d'ordonnancement. Nous avons expérimenté un de nos protocoles de cohérence dans notre prototype de Performance Musicale Interactive et Distribuée. Nos résultats (appuyés par des expérimentations) permettent de construire un métronome réparti partagé entre musiciens distants et cela malgré des latences importantes sur le réseau. Nos résultats se transposent dans le domaine des jeux vidéo. Actuellement, notre solution distribuée est la seule qui prend en compte les latences du réseau
In Distibuted Multimedia Applications, the feeling of co-presence between users is a challenge for the system. However, network transmission delays introduce temporal ambiguities on the user interface. We provide formal descriptions that includes temporal (instantaneity, simultanneity and Delta legality) and scheduling properties and allow to take into account psychoperceptive constraints. Thus, we propose some consistency models and consistency protocols. We implement one of them in our Networked Musical Performance system. Our results allow to build a distributed metronome shared between remote musicians, in spite of high latencies on the network. Thanks to public demonstrations and user experiments, we show its pratical effectiveness. Moreover, our results can improve performance of distributed games. Currently, our results are the only ones that take into account network latencies while providing the Perpective Consistency in a fully distributed way

Dans les Sciences Humaines (comme en Médecine, Ingénierie, Droit, Physique), ni les bases de données ni les systèmes experts n'ont réussi à supplanter le document. Ces systèmes, en effet, contraignent l'expert à insérer ses données dans un modèle fixe et consensuel (schéma de la base, ontologie). Au contraire, chacun doit pouvoir apporter son modèle personnel vis-à-vis d'un corpus documentaire de référence. De plus, la confrontation des points de vue stimule une évolution constante des modèles. Né d'une dynamique interdisciplinaire (Archéologie, Informatique), le projet Porphyre se base sur les " traces " de ce travail d'expertise : sélections de fragments, documents ajoutés au corpus, organisation de la bibliographie, notes de lecture. . . A condition que ces traces soient " captées ", elles peuvent devenir une structure du corpus pour leur auteur et sa communauté. En somme, nous proposons un atelier de manipulation de corpus afin d'assister un travail humain de construction du sens
In Humanities (as in Medicine, Engineering, Law, Physics. . . ), neither database systems nor expert systems succeeded in supplanting documents. In fact, the expert cannot insert her data in a fixed and consensual model (database model, ontology). On the contrary, she needs to build her own hypothetic model regarding a corpus of reference documents. Moreover, the confrontation of different points of view stimulates a constant evolution of models. Born from an interdisciplinary dynamics (Archaeology, Computer Science. . . ), the Porphyry Project proposes a hypermedia solution. The main idea is that the human expertise "leaves traces": documents added to the corpus, highlighted fragments, organization of the bibliography, reading notes, etc. Provided that these traces are "collected", they can be used as a corpus structure for their author and her community. By offering a workshop for handling documentary corpora, we hope to assist humans in constructing the meaning

Le Document Virtuel Personnalisable est une approche intéressante pour personnaliser, réutiliser et automatiser l’accès à l’information. Un DVP compose dynamiquement un document réel à partir d’informations provenant de sources diverses qui satisfont au mieux à des besoins utilisateurs. En effet, les utilisateurs ne sont pas tous intéressés par les mêmes informations, ils n’ont pas les mêmes attentes, acquis et connaissances. Toutes ces caractéristiques sont représentées au sein d’un modèle utilisateur. Nous proposons une approche de conception de DVP qui repose d'une part sur un principe de spécification déclarative des processus de sélection, d’organisation et d’adaptation par un auteur, ce qui renforce la cohérence sémantique du document généré, et d’autre part sur un principe de composition d’un hypermédia pour un lecteur particulier. Cette approche est fondée sur quatre ontologies. Il s’agit d’une approche qui repose sur la réutilisation de fragments d’information et qui est elle-même réutilisable
The Adaptive Virtual Document is a very convenient approach to adapt, reuse and automate information access on the Web. An AVD creates a real document on the fly with informations coming from various sources and according to user’s needs. Every users are not concerned by the same information, they don’t have the same objectives, experience, background and knowledge. All theses user’s features are represented in a user model. We propose a new approach for AVD in two parts. First, an author creates a generic document which is a declarative specification for the processes of selection, organization and adaptation, this author oriented specification increases the semantic coherence of a document. Next, the system composes on the fly an hypermedia from this generic document and according to a particular reader. This approach is based on four ontologies. Our approach is based on the reusability of information on the Web, and it was thought in order to be reusable in different contexts

Nous présentons dans cette thèse une méthode appelée MMCH (Méthode de modélisation et de Conception des applications hypermedia) qui permet de systématiser le processus de modélisation et de Conception des applications hypermedia à partir de la phase d'expression des besoins jusqu'à l'implementation. Cette méthode fournit une solution aux problèmes de navigation (orientation dans l'espace de navigation, surcharge cognitive de l'utilisateur), d'intégration et de composition des données multimedia dans les applications hypermedia. Nous utilisons pour cela une approche objet basée sur un processus incrémental en 6 étapes (analyse du domaine, construction d'un modèle conceptuel, conception de la navigation, composition des medias, conception de l'interface abstraite, et l'implémentation). A chaque étape, un modèle est généré. MMCH est centrée sur l'utilisateur et peut être employée dans de nombreuses applications hypermedia telles que les applications interactives et internet/intranet.

Pour pallier un manque d’outils spécialisés que les enseignants puissent s’approprier et utiliser en classe, l’objectif de cette étude, à l’intersection entre informatique et éducation, vise la réalisation d’un logiciel permettant de créer des supports de cours numériques. Basé sur la technologie MPEG-4 (compression, composition multimédia, interactivité) l’outil est cohérent avec une architecture de mutualisation de contenus. Trois axes de recherche en découlent. Le premier décrit la réalisation d’un prototype d’outil dont l’IHM basée sur celle des ± assistants d’installation α apporte une simplicité d’utilisation pour les enseignants ± novices α, et qui dispose de modules destinés à enrichir les différents médias par des fonctionnalités. Le deuxième axe présente le ± module vidéo α qui permet de créer des zones sensibles et des marques temporelles. Le dernier axe décrit un espace 3D de représentation des contenus multimédias dont les niveaux de structuration définis sont conservés.

Les sites Web actuels allient la publication de documents, la potentialité d'engager des conversations et le moyen de réaliser des actions à distance. Souhaitant analyser ces objets médiateurs sous l'angle des " communications-en-train-de-se-faire ", nous avons, donc, recherché à comprendre quels étaient les usages qui " s'institutionnalisaient ", une fois la période d'enchantement, de découverte et de " savoir-faire-fonctionnner-le-dispositif " passée. Notre démarche de recherche vise, ainsi, à analyser, en compréhension, et sous l'angle de la " communication généralisée ", l'usage qu'un Internaute fait d'un site Web, régulièrement, à partir de sa bibliothèque de signets ou des listes de diffusions auxquelles il s'est abonné. Nous inscrivant dans une " approche communicationnelle ", ancrée dans le systémisme, le constructivisme et la phénoménologie, nous avons mis en avant les concepts de " situation " et de " contextualisation "
Present day websites connecting the publication of documents, the potential of having a chat session and the possibility of remote access. In our attempt to analyse media objects from the point of view of communications in process, we have therefore tried to comprehend the uses that once institutionalised the long gone period of enchantement, discovery and knowing how to function le dispositif. Our research also intends to analyse and comprehend from the point of view of generalised communication how a web-user uses a site, on a regular basis, starting from his own bookmarks or from the mailing lists to which he has subscribed. Engaged to a communicational approach based on systemism, constructivism and phenology we have particularly stressed the concepts of situation and contextualisation

La manipulation facile d'informations dynamiques hétérogènes telles que le son, la photo, la vidéo, est la caractéristique principale du multimédia dans le but d'améliorer les capacités de communication de l'ordinateur avec l'utilisateur. Cette manipulation est facilitée par l'hégémonie des techniques numériques sur les techniques analogiques : la numérisation du son et de l'image étant le passage obligatoire pour toute utilisation aisée des informations. Malheureusement, la taille de ces données numériques reste très importante, une puissance de travail et des débits de transfert énormes sont nécessaires d'où la création et l'utilisation de processeurs spécialisés dans le traitement numérique du signal. Dans ce travail, nous avons tenté de situer le contexte actuel du multimédia, expliquer les limites techniques actuelles face aux caractéristiques physiques des informations à manipuler, et mis en valeur les solutions apportées aujourd'hui par les techniques de traitement du signal. Ces diverses solutions ont été évaluées au travers de 2 projets concernant des musées. Le premier : intégration d'un système de consultation multimédia sur une base de données d'images. Nous expliquons les contraintes matérielles, les orientations techniques résultantes et l'évolution multimédia du projet. Le second : réalisation d'une borne d'informations interactive dont l'évolution ultime est un environnement interactif. Nous insistons plus particulièrement sur le confort d'utilisation de la borne pour l'utilisateur, surtout au niveau de l'aptitude de celle-ci à répondre extrêmement rapidement à des sollicitations externes

Dans les sociétés informatisées, nous constatons que le Web (le World Wide Web) est une technologie qui bénéficie du rôle de plus en plus important accordé aux technologies numériques et de réseaux. En effet, l'espace du Web peut être conçu en tant que machine numérique à communiquer, mais aussi en tant qu'espace signifiant où ce sont des divers codes de signification qui s'instaurent selon les pratiques et les logiques d'usage. L'objectif de ce travail est de proposer une étude des apports du Web à l'éducation qui soit pertinente à la fois avec le caractère multi-fonctionnel du Web et toutes les formes possibles de représentation de structures de connaissance. En premier temps, nous examinons le Web comme objet technique, allant au-delà de leur fonction purement instrumentale et ce afin de déterminer leurs fonctions communicatives. Ensuite, nous étudions les lignes évolutives des objets techniques hypermédias dans le but de proposer un cadre pour leur application éducative. Enfin, nous présentons un prototype de système informatique pour la création du contenu pédagogique s'insérant dans la logique du Web contemporain ainsi que les conclusions tirées à partir de premières évaluations
Within information societies the World Wide Web is a kind of technology that takes advantage of an ever-increasing important role played by digital and network technologies. Respectively, the space of the Web may be perceived as a digital machine to communicate, but also as a signifying space where several codes of signification exist according to logics and pragmatics of usage. From this scenario, the main objective of our research is to analyze in which manner the Web may serve educational practices taking into account its multi-functionality as well as its possibilities to represent different knowledge structures. In first place, we examine the Web as a technical object in order to go beyond instrumental conceptions; rather we are interested to define a communicational perspective. Then, we study the evolution lines of technical objects with the intention to propose an applicative ground for educational structures. At last, we introduce a prototype system developed to support our theoretical framework and we discuss some conclusions from first user experiences