Добірка наукової літератури з теми "À l'école"
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Статті в журналах з теми "À l'école"
Gauchet, Marcel. "L'école à l'école d'elle-même." Le Débat 37, no. 5 (1985): 55. http://dx.doi.org/10.3917/deba.037.0055.
Повний текст джерелаMalartre, Paul. "De l'école citadelle à l'école carrefour." Projet 276, no. 4 (2003): 48. http://dx.doi.org/10.3917/pro.276.0048.
Повний текст джерелаLanfrey, André. "De l'école congréganiste à l'école catholique." Revue d'histoire de l'Église de France 81, no. 206 (1995): 47–61. http://dx.doi.org/10.3406/rhef.1995.1173.
Повний текст джерелаDURU-BELLAT, Marie. "L'école des filles, l'école des femmes..." Diplômées 158, no. 1 (1991): 73–82. http://dx.doi.org/10.3406/femdi.1991.6397.
Повний текст джерелаBernard, Roger. "Les contradictions fondamentales de l’école minoritaire." Articles 23, no. 3 (October 10, 2007): 509–26. http://dx.doi.org/10.7202/031949ar.
Повний текст джерелаBerger, Guy. "« Tous à l'école » ou « Tout à l'école » ?" Enfances & Psy 16, no. 4 (2001): 13. http://dx.doi.org/10.3917/ep.016.0013.
Повний текст джерелаMercanti Gianneiia, Anna Lucia. "L'école interculturelle." Le Journal des psychologues 235, no. 2 (2006): 62. http://dx.doi.org/10.3917/jdp.235.0062.
Повний текст джерелаAgulhon, Maurice. "L'école rurale." Tréma, no. 12-13 (December 1, 1997): 1–3. http://dx.doi.org/10.4000/trema.1834.
Повний текст джерелаRey, Olivier. "L'école désorientée." La revue lacanienne 6, no. 1 (2010): 131. http://dx.doi.org/10.3917/lrl.101.0131.
Повний текст джерелаPaszkiewicz, Danielle. "L'école ouverte." Enfances & Psy 16, no. 4 (2001): 137. http://dx.doi.org/10.3917/ep.016.0137.
Повний текст джерелаДисертації з теми "À l'école"
Semlali, M'Hammed. "L'école coranique marocaine." Paris 1, 1985. http://www.theses.fr/1985PA01A041.
Повний текст джерелаChatillon, Jean-Albert. "De l'école institutionnelle à l'école communicationnelle : le cas de la mise en place des cycles à l'école primaire." Paris 8, 1995. http://www.theses.fr/1995PA081048.
Повний текст джерелаThe new organization of primary schools brings into question the institutional process of schools, which has long been b ased on hierarchic organization and imposed regulation. The new politic for schools in france, la nouvelle politique de l'ecole, when its effects are observed in the field, results in an organization more open to joint actions on the part of the different actors and therefore in a more communicative context. Thanks to the ethnographic survey undertaken in five schools, school may be considered as life-world (lebenswelt), according to a. Schutz, and the emergence of new forms of organization has been noticed through ethnomethodological and interactionist approaches. The production of the social order and professional identities by the actors, inside schools, is studied from a micro-sociological point of view, through the accounts that the actors give of changes which come about in the course of their actions. The relevance and validity of the communicative action, as defined by j. Habermas and n. Luhmann, are thus re-examined in the light of this reorganization as observed in the field
Soussignan, Robert. "Approche éthologique des processus d'adaptation d'enfants de l'école maternelle à l'école élémentaire." Besançon, 1985. http://www.theses.fr/1985BESA3009.
Повний текст джерелаChalmel, Loïc. "La Petite école dans l'école : L'origine Pietiste-Morave de l'école maternelle française." Rouen, 1994. http://www.theses.fr/1995ROUEL228.
Повний текст джерелаThe point of this research is to bring to the fore meaningful common points between the evolution of the innovative spirit of protestant pietism and the pedagogical processes proposed by the precursors of the preschool education in the 18 th an 19 th centuries. The first part is an analysis of the historical evolution of pietism, enriched by the theological inheritance of the ancient Moravian brothers. A study a the local level (Ban de la Roche in Alsace) of the establishment and the progression of the pietist ideas in the service of an original educational system is proposed afterwards. It is followed by the analysis of the pedagogical ideas and of the development of pre-schools in France, Switzerland, Germany and England. This system of the "poêles à tricoter" established by minister Oberlin leads to the definition of the concept of the "petite école dans l'école", a transposition in the educational field of the theological model of the "ecclesiola in ecclesia". The french nursery school finds an original place at last influenced by the republican ideal and the pietist way of thinking. She is still the "petite école dans l'école", a privileged place for the educational woman. The fourth part proposes an analysis of the mechanisms which allow the integration of evangelical values within this new and non-religious institution
Dogbo, Bai Emile. "L'école secondaire ivoirienne en question : échec des élèves et-ou de l'école ?" Paris 8, 1990. http://www.theses.fr/1990PA080529.
Повний текст джерелаChénier, Anne-Claude. "L'école selon Réjean Ducharme." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape9/PQDD_0017/MQ54985.pdf.
Повний текст джерелаRoux-Lafay, Corine. "De l'éthique à l'école." Phd thesis, Université Paul Valéry - Montpellier III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00827729.
Повний текст джерелаFlitner-Merle, Elisabeth. "Adieu à l'école unique socialiste : transformations de l'école en Allemagne après la réunification." Universität Potsdam, 2003. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2011/5102/.
Повний текст джерелаBiloghe-Ekouaghe, Céline. "Les rapports des parents d'élèves à l'école : le cas de l'école primaire gabonaise." Paris 8, 2012. http://www.theses.fr/2012PA083544.
Повний текст джерелаThis work deals with the relationship to school Parents of primary school in Gabon. On the psycho orientation, the study is done through the representations that parents of school. It shows firstly that the representations and the resulting relationships have changed over time, from the colonial era to today, with the image that parents have the role of schools in Gabonese society. Second, it indicates that, far from always conflicting, these reports depend on the experiences of parents of the importance they attach to the School and what it means to them. We distinguish three groups of behavior that reveal practices and parent-teacher communication in connection with their representations of the school. The first group is parents who are building their relationship to school from their personal history with the school. The second group refers to parents for whom school is an autonomous institution and sufficient. The third group consists of parents for whom school is an autonomous institution but insufficient. However, for reasons related to living conditions and availability, few parents are fully involved in the academic success of children. In educational terms, this involvement is manifested by the means of families. This study also relies on a literature review of Gabon's School, on a field survey by interviews with parents and teachers, supported by references in social psychology and interpreted using the recent work on relationships of parents to school in sociology and educational sciences
Souprayen, Gérald. "De l'école des cadres de Rouffach à l'école militaire de Strasbourg (1945-1986)." Rennes 2, 2010. http://www.theses.fr/2010REN20018.
Повний текст джерелаКниги з теми "À l'école"
L'école des filles, l'école des garçons. Paris: Hoëbeke, 2013.
Знайти повний текст джерелаHummel, Pascale. De l'école à l'École: Fabrique d'un helléniste. Paris: Philologicum, 2012.
Знайти повний текст джерелаZancarini-Fournel, Michelle, Gilles Boyer, and Clerc Pascal. L'école aux colonies, les colonies à l'école. Lyon: ENS éditions, 2013.
Знайти повний текст джерелаB, Pierrehumbert, Robespierre Maximilien 1758-1794, and Bettschart W, eds. L' Échec à l'école, échec de l'école? Neuchâtel: Delachaux et Niestlé, 1992.
Знайти повний текст джерелаStine, R. L. L'école hantée. Paris: Bayard poche, 1999.
Знайти повний текст джерелаElizabeth, Smith. J'adore l'école. [Paris]: Hachette jeunesse, 2011.
Знайти повний текст джерелаReconstruire l'école. Paris: Nuvis, 2011.
Знайти повний текст джерелаAssociation des amis d'Auguste Lacaussade, Université de la Réunion. U.E.R. de lettres et sciences humaines, Indian Ocean International Historical Association, Organisation pour les initiatives de la diaspora indienne (Réunion), and Historun (Réunion), eds. L'École parnassienne. Saint-Denis: Presses universitaires indianocéaniques, 2021.
Знайти повний текст джерелаDouat, Etienne. L'école buissonnière. [Paris]: La Dispute, 2011.
Знайти повний текст джерелаGérard, Kunian, ed. A l'école. Paris: Nathan, 1989.
Знайти повний текст джерелаЧастини книг з теми "À l'école"
Mazeau, Michèle, and Claire le Lostec. "L'ordinateur pour l'école." In L'enfant Dyspraxique et les Apprentissages, 181–87. Elsevier, 2016. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-74480-8.00009-x.
Повний текст джерелаMarcelli, Daniel. "L'enfant et L'école." In Enfance et psychopathologie, 511–50. Elsevier, 2009. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-70703-2.50021-8.
Повний текст джерелаde Broca, Alain. "L'enfant et l'école." In Le développement de l'enfant, 241–55. Elsevier, 2009. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-70725-4.50015-x.
Повний текст джерелаMazeau, Michèle, and Claire Le Lostec. "L'ordinateur pour l'école." In L'enfant dyspraxique et les apprentissages, 75–99. Elsevier, 2010. http://dx.doi.org/10.1016/b978-2-294-71022-3.00004-2.
Повний текст джерелаAzaïs, Laurence. "Signaler depuis l'école." In Signaler et après ?, 13. ERES, 2005. http://dx.doi.org/10.3917/eres.lerun.2005.01.0013.
Повний текст джерелаBes, Claude. "L'ordinateur à l'école." In Penser les pratiques sociales, 157. ERES, 2001. http://dx.doi.org/10.3917/eres.puyue.2001.01.0157.
Повний текст джерелаDecobert, Simone, and Marthe Riquier. "164. L'école élémentaire." In Quadrige, 2809–30. Presses Universitaires de France, 2004. http://dx.doi.org/10.3917/puf.diatk.2004.01.2807.
Повний текст джерелаDubet, François. "Chapitre 2. Ce que l’école fait aux vaincus." In Améliorer l'école, 37–49. Presses Universitaires de France, 2006. http://dx.doi.org/10.3917/puf.chape.2006.01.0037.
Повний текст джерелаSlavin, Robert E., Denis Meuret, and Gaëtane Chapelle. "Chapitre 14. Pouvons-nous apprendre à lire à tous les enfants ?" In Améliorer l'école, 189–201. Presses Universitaires de France, 2006. http://dx.doi.org/10.3917/puf.chape.2006.01.0189.
Повний текст джерела"Bibliographie." In L'école fragmentée, 253–62. Presses Universitaires de France, 2019. http://dx.doi.org/10.3917/puf.nette.2019.01.0253.
Повний текст джерелаТези доповідей конференцій з теми "À l'école"
Doquet-Lacoste, C. "Ancrages linguistiques de la didactique de l'écriture à l'école primaire." In Congrès Mondial de Linguistique Française 2008. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2008. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf08262.
Повний текст джерелаCharles, Florence. "Idée de "mot juste" et enseignement du vocabulaire au cycle 3 de l'école élémentaire." In 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2010. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf/2010015.
Повний текст джерелаMarin, Brigitte, and Jacques Crinon. "Approches des genres dans l'enseignement apprentissage de la production verbale écrite à l'école élémentaire française." In 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2010. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf/2010207.
Повний текст джерелаNoyau, Colette. "Développer les capacités de reformulation chez les maîtres de l'école de base en contexte subsaharien." In 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2010. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf/2010242.
Повний текст джерелаBoutros, N., T. Sehad, and A. Constans. "Aujourd'hui, entre l'agence et l'école, quelle utilisation des nouvelles technologies de l'information - Histoire d'une méthode." In eCAADe 1998: Computer Craftsmanship in Architectural Education. eCAADe, 1998. http://dx.doi.org/10.52842/conf.ecaade.1998.009.
Повний текст джерелаWagniart, Anne. "L'Urania (1666) de Johann Christian Hallmann : le scandale à l'origine de la fin de l'école théâtrale silésienne." In Théâtre et scandale (I). Fabula, 2019. http://dx.doi.org/10.58282/colloques.6208.
Повний текст джерелаBuson, Laurence. "La didactique du FLM, du FLE et du plurilinguisme au service del'éveil aux stylesà l'école : des pistes pour la formation des enseignants." In 2ème Congrès Mondial de Linguistique Française. Les Ulis, France: EDP Sciences, 2010. http://dx.doi.org/10.1051/cmlf/2010117.
Повний текст джерела"L'école de l'égalité, un projet d’approche intégrée du genre visant l’articulation des objectifs disciplinaires et de la formation générale du Plan d’études romand." In 5° Convegno sulle didattiche disciplinari. Dipartimento formazione e apprendimento – SUPSI, Svizzera / swissuniversities, Svizzera, 2022. http://dx.doi.org/10.33683/dida.22.05.05.
Повний текст джерелаRochard, Joël. "Un nouveau support de communication : l'éco-oenotourisme, paysage, biodiversité, écoconception des caves." In 38th World Congress of Vine and Wine (Part 2). Les Ulis, France: EDP Sciences, 2015. http://dx.doi.org/10.1051/oivconf/201507009.
Повний текст джерелаMorello, André Alain. "Au bord de l'eau, sur l'eau, dans l'eau: les expérimentations de Claudel dramaturge." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.3089.
Повний текст джерелаЗвіти організацій з теми "À l'école"
Drouin, Olivier, Claude Montmarquette, Alexandre Prud'homme, Pierre Fontaine, Yann Arnaud, and Roxane Borgès Da Silva. Retour des enfants à l'école : intentions des parents d'enfants asthmatiques en contexte de pandémie (COVID-19). CIRANO, May 2022. http://dx.doi.org/10.54932/nmaf4163.
Повний текст джерелаBelzil, Christian, Jörgen Hansen, and Xingfei Liu. The evolution of inequality in education - Trajectories and graduation outcomes in the US. CIRANO, June 2022. http://dx.doi.org/10.54932/qxsu8178.
Повний текст джерелаOrientation des programmes pour le changement social et de comportement à travers l'écoute sociale et le suivi social. Population Council, 2020. http://dx.doi.org/10.31899/pgy17.1035.
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