Добірка наукової літератури з теми "مخيم الزعتري"

هدفت الدراسة الحالية إلى معرفة أثر برنامج إرشاد جمعي في خفض الاكتئاب وتحسين تقدير الذات لدى عينة من الطالبات السوريات في مخيم الزعتري، واشتملت الدراسة على عينة الدراسة الأساسية المتكونة من (30) تلميذا، موزعون على المجموعة التجريبية (15) والمجموعة الضابطة (15)، باعتماد المنهج التجريبي وفق القياس القبلي والبعدي، تم اختيارهن بالطريقة الغرضية من مجموع الطالبات المنتظمات في الدراسة في الصفين السابع والثامن في الفصل الأول لعام2022/ 2023 في مخيم الزعتري، الأردن، وتمثلت أدوات الدراسة من مقياس الاكتئاب، ومقياس تقدير الذات، وبرنامج إرشادي جمعي. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (α= 0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة في القياس البعدي على مقياس الاكتئاب ومقياس تقدير الذات لصالح المجموعة التجريبية، مما يشير ذلك الى فاعلية وكفاءة البرنامج الإرشادي قي خفض الاكتئاب وتحسين تقدير الذات. كما تبين عدم وجود فروق دالة إحصائيًا عند مستوى (α= 0.05) بين متوسطات درجات أفراد العينة التجريبية على مقياسي الاكتئاب وتقدير الذات، وفي هذا اشارة الى ثبات فاعلية البرنامج لدى عينة الدراسة التجريبية في قياس المتابعة. وأوصت الدراسة بعدة توصيات: إجراء مزيد من الدراسات باستخدام برامج إرشادية مشابهة ضمن متغيرات مختلفة واضطرابات أخرى وذلك لما اظهرته الدراسة من نتائج ايجابية للبرنامج الإرشادي في تَخفيض الاكتئاب. تدريب المرشدين والقائمين على العملية التربوية على اعداد البرنامج الإرشادية لتحسين تقدير الذات لدى الطلبة. دعوة وزارة التربية والتعليم لتبني البرنامج الإرشادية لثبوت فاعليته في خفض الاكتئاب وتحقيق التكيف لدى أفراد الدراسة. ضرورة العمل على اكتشاف مظاهر وأسباب الاكتئاب في بداية ظهورها، والعمل على التدخل المبكر لخفضها حتى لا تتطور هذه الاضطرابات إلى سلوكيات أشد خطورة مستقبلاً.

الاهداف: هدفت الدراسة للكشف عن آليات تكيف اللاجئات السوريات مع الأوضاع المعيشية في مخيمات اللجوء، والأوضاع المعيشية الاجتماعية والاقتصادية والصحية والسكنية التي تواجهها، وفيما إذا كان هنالك فروق في استخدامهن لآليات تكيف تعزى لأوضاعهن الاجتماعية والاقتصادية. المنهجية: استخدم المنهج الوصفي التحليلي بالاعتماد على أداة الاستبانة على عينة غرضية بأسلوب كرة الثلج بلغت 550 امرأة من اللاجئات السوريات المعيلات لأسرهن في مخيمي الزعتري والأزرق. النتائج: أظهرت النتائج أن 74% من اللاجئات السوريات المعيلات لأسرهن في الأردن استطعن توسيع قاعدة علاقاتهن الاجتماعية كآلية للوصول إلى مختلف أشكال الدعم بمستوياته الرسمية وغير الرسمية، تبعتها آلية الرضا بالقدر وإرادة الله بنسبة 72%. كما تبين أن 67% استخدمن آليات وقائية تمثلت في الإنفاق على الضروريات و61% استخدمن آلية خفض الإنفاق مع البحث عن السعر الأرخص. كما أظهرت النتائج أن الأرامل استخدمن آلية الإنفاق على الضروريات، والمطلقات أكثر ميلًا لاستخدام العلاقات الاجتماعية، وأن العائلات الأكبر عددًا تتبع آلية البحث عن الفرص المتاحة داخل المخيم وخارجه. كما تبين أن طول فترة الإقامة في المخيم أكسبت اللاجئات آليات تكيف أوسع، وبأن ذوات الدخل المنخفض أكثر عرضة لاستخدام آليات الإنفاق على الضروريات والبحث عن أرخص الأسعار واقتراض المال. الخلاصة: رغم قسوة ظروف اللجوء، نجحت اللاجئات السوريات في تحقيق تكيف إيجابي وفعّال، باستخدام آليات تكيف علاجية ووقائية، وتجنب السلبيات لتجنب المزيد من المعاناة النفسية والجسدية. استخدمن طرق التخطيط والإدارة وحل المشكلات لتخفيف الضغوط. توصي الدراسة بتعزيز آليات التكيف الإيجابي، توسيع فرص العمل، وتدريب اللاجئات على مهن ومشاريع تحسّن ظروفهن المعيشية وتمكّنهن اقتصاديًا واجتماعيًا.

تهدف الدراسة إلى معرفة أثر لجوء الشباب السّوري إلى الأردن في تبلور هويّتهم الوطنيّة، من محاور أساسية ثلاثة، هي: العلاقات الاجتماعية، والتنشئة الاجتماعية، والاهتمامات الوطنية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، لكونه ركيزة أساسية في المسح الاجتماعي بالعينة، التي تكونت من (215) شابًا، يقيمون في مخيم الزعتري. وقد جمعت البيانات من المبحوثين بالاعتماد على صحيفة استبانة، وتضمّنت فقرات للمحاور الثلاثة السابقة. وتمّ تنفيذها من شهر يناير إلى أغسطس عام 2018. أظهرت النتائج أنّ هناك أثرًا مرتفعًا للاهتمامات الوطنية أولا، والتنشئة الاجتماعية ثانيًا، والعلاقات الاجتماعية أخيرًا، في تبلور هويّة الشباب السوري الوطنية. كذلك بيّنت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر لجوء الشباب السّوري إلى الأردن في تبلور هويّتهم الوطنيّة، تُعزى لمتغيرات: العمر، ومستوى التعليم، وعدد أفراد الأسرة، ومدة الإقامة داخل المخيم، وطبيعة العمل داخل المخيم، والدخل الشهري للأسرة. بالاستناد إلى ما أظهرته الدراسة من نتائج، فإنها توصي بتفعيل دور الجهات المعنية بشؤون اللاجئين السوريين في مخيم الزعتري؛ وخاصة الشباب، بتحسين أوضاعهم الثقافية والاجتماعية والشخصية والاقتصادية، لتمكينهم من مواجهة تحديات هويتهم الوطنية وأزمتها.

تهدف الدراسة إلى معرفة أثر لجوء الشباب السّوري إلى الأردن في تبلور هويّتهم الوطنيّة، من محاور أساسية ثلاثة، هي: العلاقات الاجتماعية، والتنشئة الاجتماعية، والاهتمامات الوطنية. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، لكونه ركيزة أساسية في المسح الاجتماعي بالعينة، التي تكونت من (215) شابًا، يقيمون في مخيم الزعتري. وقد جمعت البيانات من المبحوثين بالاعتماد على صحيفة استبانة، وتضمّنت فقرات للمحاور الثلاثة السابقة. وتمّ تنفيذها من شهر يناير إلى أغسطس عام 2018. أظهرت النتائج أنّ هناك أثرًا مرتفعًا للاهتمامات الوطنية أولا، والتنشئة الاجتماعية ثانيًا، والعلاقات الاجتماعية أخيرًا، في تبلور هويّة الشباب السوري الوطنية. كذلك بيّنت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر لجوء الشباب السّوري إلى الأردن في تبلور هويّتهم الوطنيّة، تُعزى لمتغيرات: العمر، ومستوى التعليم، وعدد أفراد الأسرة، ومدة الإقامة داخل المخيم، وطبيعة العمل داخل المخيم، والدخل الشهري للأسرة. بالاستناد إلى ما أظهرته الدراسة من نتائج، فإنها توصي بتفعيل دور الجهات المعنية بشؤون اللاجئين السوريين في مخيم الزعتري؛ وخاصة الشباب، بتحسين أوضاعهم الثقافية والاجتماعية والشخصية والاقتصادية، لتمكينهم من مواجهة تحديات هويتهم الوطنية وأزمتها.

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة العلاقة بين نوعية الحياة والامتنان لدى اللاجئين السوريين في مخيم الزعتري بالمملكة الأردنية الهاشمية. تكونت عينة الدراسة من (2500) من اللاجئين السوريين منهم (1050) لاجئ و(1450) لاجئة من العام 2020-2021م. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم مقياس نوعية الحياة المختصر لمنظمة الصحة العالمية (Quality of Life-BREF (WHOQQL) ومقياس (عبابنة ،2015) للامتنان أظهرت نتائج الدراسة أن نوعية الحياة والامتنان كان مرتفعاً لدى اللاجئين السوريين. وهناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة الإحصائية (α=0.05) لأثر الجنس في مستوى الامتنان ولصالح الإناث، بينما وجدت فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الامتنان تبعاً لمتغير العمر ولصالح الأقل سناً، وكذلك أظهرت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة موجبة ودالة إحصائيا بين نوعية الحياة والامتنان.

Cette thèse identifie les représentations et les pratiques langagières des réfugiés syriens vivant dans le camp de Zaatari en Jordanie. Son objectif est de comprendre la réalité sociolangagière telle qu’elle est vécue de l’intérieur du camp afin d’émettre des propositions didactiques adaptées aux spécificités des besoins langagiers des réfugiés. Pour ce faire, j’ai procédé à une étude microsociologique des entretiens menés auprès des réfugiés et des dessins qu’ils ont produits. À partir d’une approche interdisciplinaire et d’une méthodologie ethnographique, deux niveaux d’analyse sont proposés. Le premier niveau met en avant les caractéristiques du camp en tant que dispositif, ses paradoxes, ses toponymes et certains de ses enjeux politiques et humanitaires. Le second niveau se focalise sur le sens et le rôle de l’apprentissage des langues et leur usage dans cet espace en marge. Cette perspective met en lumière la dynamique évolutive de l’identité linguistique des réfugiés, leurs rapports à l’altérité et à l’espace du camp, leur subjectivation langagière et leurs diverses motivations. La thèse explore le changement de paradigme langagier dans le camp à travers plusieurs situations quotidiennes, professionnelles et éducatives des réfugiés. Elle analyse les répercussions d’un tel changement sur le rapport que les réfugiés entretiennent avec les langues, notamment l’arabe et l’anglais. Elle examine en outre les formations langagières proposées par les écoles et les ONG et soutient la nécessité d’un programme scolaire « sur mesure » et adapté aux élèves victimes de traumatismes. Elle évalue la pertinence d’une approche biographique visant la résilience scolaire et plaide enfin pour une éducation plurilingue et interculturelle qui contribuerait à développer chez les Syriens et les travailleurs humanitaires l’intersubjectivité et l’empathie
This dissertation identifies language practices and representations of Syrian refugees living in Zaatari camp in Jordan. Its objective is to understand the socio-language reality as it is experienced from within the camp in order to offer suggestions for an education that address the specificities of refugees’ language needs. To do this, I carried out a microsociological study of the interviews I conducted with numerous refugees and the drawings they produced. Based on an interdisciplinary approach and an ethnographic methodology, two levels of analysis are proposed. The first level highlights the characteristics of the camp as an apparatus, its paradoxes, its toponyms, and some of its political and humanitarian issues. The second level focuses on the meaning and the role of language learning and its use in this marginal space. In so doing, this level sheds light on the changing dynamic of refugees’ language identity, their relationship to otherness, their language subjectivation, and their diverse motivations. The dissertation explores the change of language paradigm in the camp through various refugees’ everyday, professional, and educational situations. It analyzes the impact of such a change on refugees’ relation to languages, particularly Arabic and English. It further examines the language lessons that are provided by schools and NGOs and supports the need for a “tailor-made” school program that is appropriate for students who are survivors of trauma. The dissertation evaluates the relevance of a biographical approach aimed at reinforcing academic resilience and finally advocates for a plurilingual and intercultural education that would contribute to developing intersubjectivity and empathy among Syrian refugees and humanitarian workers
تحدد هذه الرسالة التصورات والممارسات اللغوية للاجئين السوريين الذين يعيشون في مخيم الزعتري في الأردن، وتهدف إلى فهم الواقع الاجتماعي-اللغوي كما يُعاش داخل المخيم من أجل تقديم مقترحات تعليمية تتناسب وخصوصيات الاحتياجات اللغوية للاجئين.للقيام بذلك، قمت بإجراء دراسة ميكروسوسيولوجية للمقابلات التي أجريتها مع اللاجئين والرسومات التي قاموا بإنتاجها. وبناءً على منهج بيْنيّ ومسح إثنوغرافي، تم اقتراح مستويين من التحليل. يعالج المستوى الأول خصائص المخيم كنظام ومفارقاته وأسماء المواقع الجغرافية فيه وبعض قضاياه السياسية والإنسانية، في حين يركز المستوى الثاني على معنى ودور تعلم اللغات واستخدامها في هذا الفضاء الهامشي، ومن خلال القيام بذلك، فإنه يسلط الضوء على الديناميكية المتغيرة للهوية اللغوية للاجئين، وعلاقاتهم بالآخرين وذاتيتهم اللغوية ودوافعهم المتعددة.تستكشف الرسالة تغير نموذج اللغة داخل المخيم من خلال عدة مواقف يومية ومهنية وتعليمية للاجئين، فهي تحلل تداعيات مثل هذا التغير على علاقة اللاجئين باللغات وخاصة العربية والإنجليزية. تدرس الرسالة أيضا الدروس اللغوية المقدمة من المدارس والمنظمات غير الحكومية وتدعم ضرورة وجود برنامج مدرسي "مصمم حسب الحاجة" وملائم لِطلاب تعرضوا إلى صدمات. تقيم الرسالة كفاءة المقاربة السيرية التي تهدف إلى الصمود المدرسي، وتَحُثّ أخيراً على توفير تعليم متعدد اللغات ومتعدد الثقافات من شأنه أن يساهم في تطوير الذاتية المشتركة والتعاطف بين السوريين والعاملين في المجال الإنساني