Добірка наукової літератури з теми "Потенціал мотиваційний"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся зі списками актуальних статей, книг, дисертацій, тез та інших наукових джерел на тему "Потенціал мотиваційний".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Статті в журналах з теми "Потенціал мотиваційний"
1
Пілецька, Любомира. "Асертивна поведінка як чинник реабілітаційного потенціалу особистості та проєктування майбутнього". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(56)Т2 (2021): 208–15. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2021-56-3-2-208-215.
Повний текст джерелаАнотація:
В статті розглянуто вплив асертивної поведінки на реабілітаційний потенціал особистості. Обумовлено актуальність зміцнення, розвитку і профілактики реабілітаційного потенціалу особистості, який в сучасних умовах є основою психологічного благополуччя особистості. Визначено, реабілітаційний потенціал є важливим критерієм адаптованості особистості до умов трансформаційного середовища. Учені розглядають її в контексті життєвих смислів і роблять акцент на необхідності підвищення суб’єктності життєдіяльності, навчання молодих людей вмінню розпоряджатися своїм життям, робити його предметом власної свідомості та волі, здатності долати труднощі. За такої характеристики асертивна поведінка набуває здатності бути незалежною від зовнішніх впливів і оцінок. Тому її доцільно розглядати як таку, що самостійно регулює власну поведінку. В статті зроблено висновок, що асертивна поведінка дозволяє особистості структурованіше розподіляти власні ресурси і, таким чином, сприятиме підвищенню реабілітаційного потенціалу особистості. Показано, що психологічний реабілітаційний потенціал визначає можливість розширення сфери життєдіяльності реабілітанта за рахунок відновлення або компенсації порушень на психологічному рівні. Реабілітаційний потенціал особистості доцільно розглядати в двох аспектах: його значення для психологічної реабілітації - як показника ймовірності відновлення або компенсації порушень і розладів психічної діяльності і в аспекті його впливу, як своєрідного виду діяльності реабілітанта, на успішність, ефективність всього комплексу реабілітаційних заходів. Реабілітаційний потенціал особистості, будучи складовою реабілітаційного потенціалу, характеризується, як і всі інші складові реабілітаційного потенціалу, своєю внутрішньою структурою, що включає інтелектуальний компонент, емоційно-вольової компонент, мотиваційний компонент. Інтелектуальний компонент забезпечує рівень розуміння реабілітантами проблем, пов'язаних із захворюванням, інвалідністю і можливості їх вирішення за допомогою реабілітаційних заходів. Інтелектуальний компонент залежить від рівня стану когнітивних процесів і рівня інтелекту. Емоційно-вольовий компонент визначає енергію реабілітанта в досягненні цілей і завдань реабілітації, чуттєву забарвленість відносин до цих цілей і завдань, а так само до окремих реабілітаційних заходів і залежить від індивідуально-психологічних особливостей особистості, емоційних станів і вольових процесів. Мотиваційний компонент визначає спрямованість на досягнення цілей і завдань реабілітації і являє собою сукупність цілей, установок, мотивів і потреб, актуальних для реабілітанта в аспекті різних підсумків, результатів реабілітації і залежить від ціннісно-мотиваційних характеристик особистості, системи особистісних відносин в цілому. Тому аналіз і оцінку реабілітаційного потенціалу особистості слід проводити: на основі вивчення психічних функцій, властивостей і утворень; на підставі системного вивчення відповідної феноменології як в рамках патопсихологічного, так і власне психологічного регістрів; - з характеристикою ступеня вираженості порушень, їх локальності або тотальності, характеру механізмів психічних порушень; кожен компонент слід розглядати диференційовано щодо різних видів реабілітації. Ключові слова: асертивна поведінка, реабілітаційний потенціал особистості, особистість, соціально-психологічна реабілітація особистості, проєктування майбутнього.
2
Пальчевська, О. С. "Мотиваційний потенціал образних номінативних одиниць з компонентами міфологемами чорт\диявол". Мовні і концептуальні картини світу, Вип. 43, ч. 3 (2013): 203–10.
Знайти повний текст джерела
3
Ільіна, Н. А. "Мотиваційний потенціал персоналу в контексті вимог міжнародного стандарту управління якістю". Держава та регіони. Економіка та підприємництво, № 5 (2008): 60–64.
Знайти повний текст джерела
4
Naumik-Gladka, K. G., and M. O. Semkiv. "Motivational Potential in the Development of Ethnographic Tourism in Kharkiv Region." Business Inform 12, no. 503 (2019): 185–91. http://dx.doi.org/10.32983/2222-4459-2019-12-185-191.
Повний текст джерела
5
Лук'янова, Лариса. "ОСОБЛИВОСТІ МОТИВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ДОРОСЛОЇ ЛЮДИНИ АБО ЧОМУ ДОРОСЛІ НАВЧАЮТЬСЯ ІНАКШЕ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 18, № 2 (25 грудня 2020): 9–22. http://dx.doi.org/10.35387/od.2(18).2020.9-22.
Повний текст джерелаАнотація:
В оглядовій статті автором обгрунтовано актуальність досліджуваної проблеми. Розкрито значення й особливості мотиваційної сфери процесу учіння у дорослої людини; проаналізовано вплив зовнішніх і внутрішніх факторів на ефективність навчання дорослого учня; висвітлено підходи до типології внутрішньої мотивації. Проаналізовано компоненти мотиваційної сфери, які можуть суттєво впливати на рівень мотивації навчання дорослих. Доведено, що необхідність дослідження мотивації навчання дорослих обумовлена як суттєвими матеріальним внесками в цю сферу, так і необхідністю включення в арсенал методів і способів управління мотивацією. Особлива увага приділена мотиваційній цінності освітньої діяльності. Навчальна мотивація як компонент навчальної діяльності схарактеризована у різних напрямах, зокрема онтогенетичному, діяльнісному, дидактичному. Умови навчальної активності дорослих, детерміновані мотивацією, спонукали автора проаналізувати андрагогічні концепції та моделі (зокрема, модель навчальної мотивації дорослих М. Кроудер і К. Пупинін (Crowder Pupynin), модель ланцюга взаємодії П. Кросс (Cross), парадигму очікуваної цінності К. Рубенсона (Rubenson), теорію потенціалу навчання дорослих Х. МакКласкі (McClusky), модель мотиваційних характеристик А. Роджерса (Rogers)). Представлено результати аналізу проблеми внутрішньої мотивації навчання дорослих Хоул (Houle), а також аналогічних досліджень інших вчених. Зроблено висновки про те, що ефективність навчання дорослої людини зумовлює необхідність урахування мотиваційних чинників (зокрема і певної внутрішньої потреби або зовнішньої ситуації); елективності, практикоорієнтованості навчального змісту, що забезпечує зворотний зв’язок навчальної активності та сприяє подоланню бар’єрів у навчанні. Окреслено напрями подальших наукових пошуків з досліджуваної проблеми.
Ключові слова: мотивація, доросла людина, мотиваційна сфера, навчання.
6
Портян, М. О. "ІННОВАЦІЙНИЙ ПОТЕНЦІАЛ ІГРОВИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ". Теорія та методика навчання та виховання, № 48 (2020): 85–95. http://dx.doi.org/10.34142/23128046.2020.48.08.
Повний текст джерелаАнотація:
Актуальність дослідження пов’язана з тим, що у зв’язку з упровадженням інновацій у заклади дошкільної освіти, слід готувати майбутнього вихователя з урахуванням інноваційного потенціалу ігрових технологій. Мета статті – теоретично обґрунтувати та з’ясувати значення інноваційного потенціалу ігрових технологій у процесі підготовки майбутніх вихователів. З метою реалізації визначеної мети були використані загальнонаукові методи, такі як: аналіз, синтез, систематизація наукових джерел, концептуалізація теоретичних знань для формулювання основних положень роботи. У статті доведено, що організація навчання на основі гри у контексті вивчення дисципліни «Педагогіка» є одним із інноваційних підходів до навчання студентів у закладі вищої освіти. Виконуючи різноманітні функції (задоволення, навчання, вправи, розвитку, виховання, естетизації, соціалізації, комунікації, самореалізації, діагностування, корекції, терапії), ігрові технології в освітньому процесі дозволяють формувати у майбутніх фахівців компетентності різного виду. Змістовне наповнення дисципліни «Педагогіка» було спрямоване на реалізацію таких етапів готовності до інноваційної діяльності, як: мотиваційний (активізація дій майбутніх вихователів із опанування та засвоєння ними необхідних для майбутньої діяльності знань, створення необхідних умов для прояву їх креативності); змістовий (усвідомлення, аналіз, творче переосмислення основних положень, що характеризують процеси впровадження та використання інноваційних технологій в освіті, їх призначення та специфіку); діяльнісний (як віддзеркалення набутих майбутніми вихователями компетентностей та досвіду використання нових ідей, форм, методів, прийомів, технік, технологій, що є найбільш придатними та ефективними для досягнення поставленої мети); рефлексійний (сприяння відкритості до нових освітніх ідей, процесу формування адекватної самооцінки індивіда на основі завдань, передбачених спецкурсом; супровід та корекція індивідуального стилю дій студента).
7
Шамне, Анжеліка. "КОНСТРУКТ «ЗОВНІШНЄ Я» ЯК КОМПОНЕНТ СОЦІАЛЬНОЇ САМОСВІДОМОСТІ ТА ДИСПОЗИЦІЙНА ОСНОВА СОЦІАБЕЛЬНОЇ ПОВЕДІНКИ: СПРОБА ТЕОРЕТИЧНОЇ ВАЛІДИЗАЦІЇ". Psychology of Personality 10, № 1 (20 лютого 2020): 63–73. http://dx.doi.org/10.15330/ps.10.1.63-73.
Повний текст джерелаАнотація:
Стаття містить спробу теоретичної валідизації емпіричного конструкту «зовнішнє Я», отриманого в результаті факторизації даних діагностики респондентів підліткового та юнацького віку (n=1457). Виокремлено декілька імпліцитних та експліцитних ліній аналізу цього конструкту: диспозиційну, соціально-поведінкову та вікової генези. Проаналізовано експліцитні уявлення про соціабельність як характеристику темпераменту та особистісну рису. Показано, що імпліцитно конструкт «зовнішнє Я» існує у психології в різних іпостасях: як підструктура Я та прояв соціальної самосвідомості, як феномен ідентифікації та прояв потреби «бути як інші», як ціннісно-мотиваційна складова прагнення до любові, мотивації афіліації, страху осуду та бажання заслужити любов та схвалення оточення, як складова нормативної, конформної поведінки, як мотиваційний регулятор діяльності та життєдіяльності особистості. «Зовнішнє Я», з одного боку, є індивідуально-психологічною диспозицією, симптомокомплексом рис особистості, яку можна інтерпретувати як диспозиційну основу соціабельної поведінки. З іншого боку, конструкт «зовнішнє Я» має поведінкову складову – власне соціабельну поведінку. Її визначено як здатність особистості узгоджувати та коректувати соціальну активність згідно з очікуваннями оточення, групи, соціальними нормами та вимогами. Як індивідуально-психологічна диспозиція «зовнішнє Я» є кластером взаємопов’язаних характеристик особистості (когнітивних, регулятивних, поведінкових), які відіграють важливу роль у процесі соціально-психологічної адаптації. Поведінкова складова «зовнішнього Я» (соціабельна поведінка) є опосередкованим показником соціоцентричних тенденцій розвитку (на противагу егоцентричним як орієнтації на власні цінності та сенси). Розглянуто особливості «зовнішнього Я» як позивної та негативної конотації особистості, його потенціал та ризики у розвитку особистості в період дорослішання. Визначено, що конструкт «зовнішнє Я» не є артефактом і може бути інтерпретований як вікова та соціально-психологічна характеристика прояву соціального в особистості у період підліткового та юнацького віку
8
Проданова, О. М. "МОТИВАЦІЙНІ РЕСУРСИ ОСОБИСТОСТІ ТА ПЕРЕЖИВАННЯ КРИЗОВОГО СТАНУ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 4 (7 квітня 2022): 145–49. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2021.4.28.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті категоріально проаналізовано феномен мотиваційної складової особистості, визначено її сутність, зміст і належний механізм реалізації. Автором зазначено: досягнення наукової обґрунтованості у контексті окресленої проблематики є перспективним за умови репрезентації моделі професійної модифікації мотиваційної складової частини особистості майбутніх психологів. Виявлено, що процес розвитку особистості, зокрема у системі мотиваційних орієнтирів, не завжди характеризується стабільним балансом і стійкою гармонією. Така позиція дала право допустити, що певна життєва ситуація може слугувати шансом для майбутнього особистісного розвитку людини, а може створити певні проблеми, котрі призведуть до кризового стану. Окреслено низку психологічних чинників, що сприяють розвитку мотиваційної складової частини особистості. Розглянуто можливі варіанти поведінки суб’єкта кризових ситуацій. З позиції діяльнісного підходу доведено, що кризова ситуація виступає джерелом розвитку особистості, рушійною силою розвитку є власна активність суб’єкта саморозвитку, що саме і визначає спосіб поведінки людини у кризових ситуаціях. Представлено аналіз конструкту кризових станів особистості. Емпіричну складову частину статті репрезентовано крізь визначення особливостей складової мотиваційно-ціннісної сфери майбутніх психологів. Це дало змогу ґрунтовно дослідити мотивацію з позиції системного ієрархічного утворення, що дозволило скоригувати регуляційний потенціал особистості. Визначено, що серед майбутніх психологів переважаючою є прерогатива вторинних потреб попри належно високий відсоток прояву первинних потреб, зокрема потреби в безпеці й упевненості у майбутньому. Доведено, що інший бік розуміння кризи презентує її як можливість реалізації певних змін, що надалі призведе до особистісного розвитку.
9
Filonenko, Daryna. "СТРУКТУРА МОТИВАЦІЇ ДОСЯГНЕНЬ ОСОБИСТОСТІ ІТ-СПЕЦІАЛІСТА". Психологія: реальність і перспективи, № 13 (26 грудня 2019): 165–72. http://dx.doi.org/10.35619/prap_rv.vi13.139.
Повний текст джерелаАнотація:
Відзначено, що одним з основних видів такої мотивації виступає мотивація досягнення, що визначає прагнення людини виконати справу на високому рівні якісно всюди, де є можливість проявити свою майстерність і здібності.Мета роботи полягає у вивченні конкретного змісту і особливостей структури мотивації досягнення ІТ-спеціаліста та виділення механізмів її функціонування. Метою даної статті є доповнення наукового розуміння структури мотивації досягнень особистості ІТ-спеціаліста. Відзначено, що в структурі мотивації досягнення ІТ-спеціаліста правомірно виділити чотири основних структурних компонента: мотивацію ініціації, мотивацію селекції, мотивацію реалізації і мотивацію постреалізаціі. Одним з основних механізмів актуалізації мотивації ІТ-спеціаліста виступає мотиваційно-емоційна оцінка ситуації суб'єктом, що складається з оцінки мотиваційної значущості ситуації і оцінки загальної компетентності в ситуації досягнення. Зазначимо, що інтенсивність мотиваційної тенденції буде змінюватися в залежності від зміни величини двох зазначених параметрів як у ІТ-спеціалістів з мотивом прагнення до успіху, так і з мотивом уникнення невдачі. Констатовано, що мотиваційна включеність ІТ-спеціаліста є одночасно причиною і результатом процесу діяльності, ядром інтрагенної активності. Формування мотиваційна включеності ІТ-спеціалістів на різних етапах діяльності має специфічні відмінності та існують спеціальні психологічні механізми формування і підвищення рівня мотиваційної включеності. Висновок з даного дослідження, передбачає, що у структурі мотивації досягнення ІТ-спеціаліста варто виділяти такі складові, як мотивація адаптації та мотивація трансценденції. «Адаптивна» складова мотивації досягнення пов'язана з прагненням орієнтуватися на зовнішні стандарти, з бажанням підтримувати досягнуті результати на високому рівні. Вона має прагматичне забарвлення і пов'язана із зовнішньою оцінкою досягнутого успіху (похвала, винагорода). «Трансцендентна» складова пов'язана з бажанням постійно виходити за свої межі, не зупинятися на досягнутому, реалізовувати свій потенціал навіть у випадках, якщо результати не будуть оцінені оточуючими гідно. Перспективним для подальших розвідок у даному напрямку є вивчення психологічних корелятів мотивації досягнення в часовій перспективі особистості ІТ-спеціаліста та оптимізації функціонального стану суб’єкта праці, що в істотній мірі визначає його готовність до роботи та професійну надійність.
10
МОНКЕ, Олена, та Тетяна БОЛОТЕНКО. "РОЗВИТОК ТВОРЧИХ ЗДІБНОСТЕЙ ДОШКІЛЬНИКІВ ЗАСОБАМИ ХУДОЖНЬО-МОВЛЕННЄВОЇ ДІЯЛЬНОСТІ". Acta Paedagogica Volynienses, № 5 (30 грудня 2021): 43–48. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2021.5.7.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті аналізується проблема розвитку творчих здібностей дошкільників засобами художньої літератури. Уточнено ключові позиції дослідження. Передусім зазначено, що у філософських концепціях творчість розглядається як самореалізація особистості. Дитячу творчість розуміють як створення дитиною суб’єктивно значущого для неї продукту. Дитяча творчість характеризується тим, що дитина емоційно відгукується, ціннісно ставиться до твору через художнє слово, творчу роботу в різних видах діяльності. Літературну творчість розуміють як здатність дитини самостійно складати розповіді, оповідання й казки. Феномен «творчі здібності» визначають по-різному. Зокрема, як здатність знаходити рішення в нестандартних ситуаціях; спрямованість на відкриття нового і здатність глибокого усвідомлення свого досвіду; синтез властивостей особистості, які характеризуються ступенем відповідності певного виду творчої діяльності вимогам до неї, та зумовлюють результативність такої діяльності. Творчу обдарованість розглядають як індивідуальний творчий мотиваційний і соціальний потенціал, що дозволяє отримати високі результати в одній (або більше) із таких сфер: інтелект, творчість, соціальна компетентність, художні, психологічні та біологічні можливості. Талант розуміють як систему якостей і особливостей, що дозволяє особистості досягти видатних успіхів в оригінальному здійсненні творчої діяльності. Творчі здібності яскраво проявляються в дошкільному дитинстві й розвиваються в процесі спеціально організованого навчання, зокрема в літературній і тісно з ній пов’язаній художньо-мовленнєвій діяльності. Особливо міцний зв’язок між такими компонентами художньо-мовленнєвої діяльності, як виконавча діяльність і творчість. Творчість об’єднує художню, ігрову та пізнавальну активність дошкільників. Для виникнення та активізації творчих проявів дітей слід створити специфічні сприятливі умови. У статті проаналізовано основні засоби змістового впливу на розвиток творчих здібностей особистості дитини в художньо-мовленнєвій діяльності. Художньо-мовленнєва діяльність має самоцінне значення для розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку, зокрема для розвитку літературної творчості. Перспективи подальших досліджень вбачаємо в дослідженні й перевірці педагогічних умов розвитку творчих здібностей дошкільників у художньо-мовленнєвій діяльності.
Дисертації з теми "Потенціал мотиваційний"
1
Шевченко, О. Ю. "Мотиваційний механізм підвищення ефективності використання трудового потенціалу". Thesis, Вид-во СумДУ, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/28569.
Повний текст джерела
2
Дробиш, Людмила Володимирівна. "МОТИВАЦІЙНІ МЕХАНІЗМИ ЕФЕКТИВНОГО ВИКОРИСТАННЯ ТРУДОВОГО ПОТЕНЦІАЛУ ПІДПРИЄМСТВА". Thesis, ІнтерГрафіка, 2012. http://dspace.uccu.org.ua/handle/123456789/1118.
Повний текст джерела
3
Кармінська-Бєлоброва, Марина Володимирівна. "Мотиваційний механізм в управлінні інноваційним розвитком підприємств". Thesis, Національний фармацевтичний університет, 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/47853.
Повний текст джерелаАнотація:
Активізація інноваційної діяльності потребує нових форм і методів впровадження досягнень науки і техніки, перш за все за рахунок розширення інноваційного ринку. Недоліками розвитку інноваційного ринку є неринковий характер формування цін; безсистемність у визначенні безпосередніх замовників та споживачів виконаних розробок; відсутність аукціонних торгів інноваційних розробок; відсутність інноваційних бірж та ефективної реклами; дефіцит маркетингових досліджень; низька питома вага витрат на інноваційну діяльність у капіталовкладеннях; відсутність недержавних науково-дослідних та проектно-конструкторських організацій як в Україні.
4
Тимошенко, Д. В. "Мотиваційний механізм управління інтелектуальною працею персоналу нафтогазових підприємств та організацій". Thesis, Івано-Франківський національний технічний університет нафти і газу, 2011. http://elar.nung.edu.ua/handle/123456789/1918.
Повний текст джерелаАнотація:
Дисертаційна робота присвячена розробці теоретичних моделей і практичних рекомендацій з управління мотивацією інтелектуальної праці працівників нафтогазового комплексу України.
У роботі показані особливості мотивації робочої поведінки в умовах економіки Знань. Розроблено графоаналітичну модель інтелектуально-ресурсного потенціалу особи та встановлено визначальну роль точок біфуркації інтелекту і мотивів її поведінки в процесі управління мотивацією інтелектуальної праці.
Запропоновано схему структуризації підприємств у вигляді мережі взаємодіючих постійних, тимчасових і неформальних груп-команд разом із алгоритмом формування групи-команди її керівником-лідером.
Ідентифіковано проблемні питання традиційної мотивації персоналу підприємств нафтогазопромислового комплексу України як основної складової продуктивних сил галузі з виділенням в особливу категорію проблем мотивації інтелектуальної праці.
На цій основі розроблено практичні рекомендації з запровадження методів інтелектоорієнтованої мотивації персоналу підприємств, установ та організацій галузі, які були запропоновані для впровадження і експериментально-практичної апробації з метою підтвердження основної наукової гіпотези, достовірності і дієвості моделей, положень і рекомендацій.The thesis is devoted to the development of theoretical models and practical recommendations for management of intellectual work motivation for gas and oil personnel in Ukraine. The main features of motivation in Knowledge economy are shown in the thesis. Graphical and analytical model of individual’s intellectual-and-resource potential were worked out, also the great role of bifurcation point of intellect and the reason of its behavior in the process of intellectual work motivation was established. The scheme of structuring the organization into associated constant, temporary and informal hot-groups together with the leader was proposed. Special recommendations were proposed for introduction and practical approbation for researches so that to be confirmed as a scientific investigation in order to confirm the main scientific hypotheses, reliability and effectiveness of the models, findings and suggestions.
5
Заруба, Віктор Яковлевич, та О. М. Сіренко. "Формування партнерських відносин вищими навчальними закладами". Thesis, ВВП "Мрія", 2009. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/4129.
Повний текст джерела
6
Антипов, О. О. "Управління нематеріальною мотивацією персоналу підприємства та шляхи її удосконалення (на матеріалах ПП «КОЛОС ПРАЙМ»)". Thesis, Чернігів, 2020. http://ir.stu.cn.ua/123456789/19965.
Повний текст джерелаАнотація:
Антипов, О. О. Управління нематеріальною мотивацією персоналу підприємства та шляхи її удосконалення (на матеріалах ПП «КОЛОС ПРАЙМ»): магістерська робота : 073 Менеджмент / О. О. Антипов ; керівник роботи Хмелевський С. М. ; Національний університет «Чернігівська політехніка», кафедра управління персоналом та економіки праці. – Чернігів, 2020. – 93 с.Метою випускної кваліфікаційної роботи є комплексне дослідження основних напрямів управління мотивацією праці, з особливим наголосом на нематеріальній мотивації, огляд існуючих методичних підходів, з врахуванням закордонного досвіду, та розробка на цій основі практичних шляхів вдосконалення мотивації праці в системі управління підприємством. Об’єктом дослідження обрано процес управління нематеріальною мотивацією персоналу на Приватному підприємстві «КОЛОС ПРАЙМ». Предметом дослідження є нематеріальна мотивація трудової діяльності персоналу та її вплив на досягнення загальних цілей підприємства в умовах ринку. Практична значущість – запропоновані заходи з удосконалення управління нематеріальною мотивацією персоналу на Приватному підприємстві «КОЛОС ПРАЙМ» можуть стати у пригоді іншим підприємствам, що працюють у сфері ресторанного бізнесу. У першому розділі розкриті теоретичні основи мотивації в системі управління персоналом. У другому розділі зроблений аналіз діючої системи мотивації (в т.ч. нематеріальної) персоналу ПП «КОЛОС ПРАЙМ». У третьому розділі запропоновані напрями вдосконалення мотивації трудової діяльності на ПП «КОЛОС ПРАЙМ».
The purpose of the graduation qualification work is a comprehensive study of the main areas of work motivation management, with special emphasis on non-material motivation, review of existing methodological approaches, with taking the foreign experience, and development on this basis of practical ways to improve work motivation in enterprise management. The object of the study is the process of managing the personnel’s non-material motivation at the Private Enterprise "KOLOS PRIME". The subject of the study is the personnel’s non-material motivation and its impact on achieving the overall goals of the enterprise in market conditions. Practical significance - the proposed measures to improve the management of personnel’s non-material motivation at the Private Enterprise "KOLOS PRIME" may be useful to other enterprises operating in the restaurant business. The first section reveals the theoretical foundations of motivation in the personnel management system. The analysis of the current system of personnel’s motivation (including non-material) of PE "KOLOS PRIME" is made in the second section. In the third section the directions of improvement of motivation of labor activity on PE "KOLOS PRIME" are offered.
7
Бугайова, М. В., та О. М. Петіна. "Особливості формування мотиваційної основи розвитку інноваційного потенціалу молоді". Thesis, Ексклюзив-Систем, 2016. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/3658.
Повний текст джерела
8
Попадинець, І. Р. "Формування механізму управління мотивацією праці менеджерів на нафтогазових підприємствах". Thesis, Івано-Франківський національний технічний університет нафти і газу, 2016. http://elar.nung.edu.ua/handle/123456789/4840.
Повний текст джерелаАнотація:
Дисертація присвячена розвитку концептуальних засад та розробленню практичних рекомендацій щодо побудови механізму управління мотивацією праці менеджерів на нафтогазових підприємствах.
Узагальнено понятійно-категоріальний апарат мотивації управлінської праці; визначено і розкрито суть концептуальної змістової характеристики МУМПМ; сформовано систему критеріїв та показників оцінювання ефективності мотивації праці менеджерів. Сформовано комплексний методичний підхід до визначення рівня МПМ; проведено аналіз загальних результатів діяльності підприємства та мотивації управлінського персоналу; здійснена оцінка МПМ нафтогазових підприємств. Сформований механізм управління мотивацією праці менеджерів; побудовано теоретико-аналітичну модель МУМПМ та обґрунтовано її математичну формалізацію; проведений моніторинг ефективності механізму управління мотивацією праці менеджерів нафтогазових підприємств.Диссертация посвящена развитию концептуальных основ и разработке практических рекомендаций по построению механизма управления мотивацией труда менеджеров на нефтегазовых предприятиях. Проведено исследование понятийно-категориального аппарата мотивации управленческого труда, в частности обобщенно содержание дефиниций «механизм управления», «управленческий труд» и «мотивация», определены и раскрыты суть концептуальной содержательной характеристики сущности механизма управления мотивацией труда менеджеров, определены основные принципы построения механизма управления мотивацией труда менеджеров, сформирована система критериев и показателей оценки эффективности мотивации труда менеджеров. Сформирован комплексный методологический подход к определению уровня мотивации управленческого труда, проведен анализ общих результатов деятельности предприятия и мотивации управленческого персонала, осуществлена оценка мотивации труда менеджеров нефтегазовых предприятий, проведен анализ доминирующих мотивов управленческого труда и эффективности воздействия на них. Сформирован механизм управления мотивацией труда менеджеров, формализовано алгоритм преобразования ограничение труда менеджеров в сильные стороны, построены теоретико-аналитическую модель механизма управления мотивацией труда менеджеров и обоснованно ее математическую формализация. Обоснованно матричный подход к интерпретации результатов оценки эффективности МУМПМ, что в отличие от устоявшегося, предусматривает использование показателей уровня эффективности мотивации труда менеджеров и уровня управления мотивацией их труда, обосновано использование трьохбальнои укрупненной шкалы для определения пороговых значений зон эффективности МУМПМ; распределение предприятий по квадрантами 9 - зона высокой эффективности, 1, 2, 4 - зона низкой и 3, 5, 8 - средней).
The thesis is devoted to development of conceptual bases and working out practical recommendations for formation of mechanism of work motivation of managers on oil and gas enterprises. We generalized conceptual-categorical apparatus of motivation of administrative work; we determined and analyzed the concept of content characteristics of it; we formed a system of criteria and indicators for evaluating effectiveness of motivation of managers’ work. We formed a complex methodical approach to determining a level of motivation of administrative work. We analyzed general results of activity of the enterprise and motivation of administrative personnel, we assessed motivation on oil and gas enterprises. We formed mechanism of management of work motivation of administrative personnel. We built theoretical analytical model of motivation and proved its mathematical formalization; we monitored its effectiveness on the example of managers on oil and gas enterprises.
9
Рожкова, Олена Олексіївна. "Особистісно-професійний потенціал державних службовців апарату суду". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4772.
Повний текст джерелаАнотація:
Рожкова О. О. Особистісно-професійний потенціал державних службовців апарату суду : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник Н. Ф. Шевченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 89 с.UA : Робота виклади на 89 сторінок, 5 рисунків, 5 таблиць. Перелік посилання включає 92 джерела. Об’єкт дослідження – особистісно-професійний потенціал співробітників державної служби апарату суду. Сучасні стратегічні напрями розвитку Української держави вимагають створення професійного інституту державної служби, забезпечення його ефективності, формуючи потребу у висококваліфікованих кадрах, здатних належно виробляти та проводити державну політику, відповідати на трансформаційні виклики сьогодення. В умовах реформування судової системи України особливої актуальності набуває питання особистісно-професійного потенціалу співробітників державної служби апарату суду, що пов’язано з підвищенням стандартів судочинства, гуманістичним спрямування правозастосовної діяльності у бік захисту прав і свобод особи. Вагомим аргументом на користь актуальності дослідження є впровадження нового законодавства у сфері державного управління й нових вимог до державних службовців в Україні, зокрема щодо їхнього саморозвитку та спрямованості на служіння українському народові (І.В. Поліщук). У зв’язку зі специфікою юридичної діяльності досить часто виникають розбіжності між істинним змістом діяльності і тим, до чого дійсно прагне її суб’єкт, значно підвищується ризик виникнення найсерйозніших і несприятливих наслідків, пов’язаних з обмеженням інтересів громадян, необґрунтованим або протизаконним подоланням законодавчо-правових бар’єрів, передбачених суспільством. Наукова новизна полягає у тому, що: виявлено та досліджено специфіку розвитку особистісно-професійного потенціалу співробітників державної служби апарату суду; розширено, уточнено та доповнено вивчення потенціалу, особистісно-професійного потенціалу, професіоналізації особистості.
EN : The work is presented on 89 pages, 5 figures, 5 tables. The list of references includes 92 sources. The object of research is the personal and professional potential of civil servants of the court staff. Modern strategic directions of development of the Ukrainian state require the creation of a professional institute of civil service, ensuring its efficiency, forming the need for highly qualified personnel capable of properly developing and implementing public policy, to meet the transformational challenges of today. In the context of reforming the judicial system of Ukraine, the issue of personal and professional potential of civil servants of the court staff becomes especially relevant, which is associated with raising the standards of justice, humanistic direction of law enforcement activities to protect human rights and freedoms. An important argument in favor of the relevance of the study is the introduction of new legislation in the field of public administration and new requirements for civil servants in Ukraine, in particular regarding their self-development and focus on serving the Ukrainian people (IV Polishchuk). Due to the specifics of legal activity, there are often discrepancies between the true content of the activity and what its subject really seeks, significantly increases the risk of the most serious and adverse consequences associated with restricting the interests of citizens, unreasonable or illegal overcoming by law. -legal barriers provided by society. The scientific novelty is that: the specifics of the development of personal and professional potential of civil servants of the court staff are identified and studied; the study of potential, personal-professional potential, professionalization of personality is expanded, clarified and supplemented.
10
Вешко, О. В., та O. Veshko. "Крос-культурний менеджмент в реалізації стратегії розвитку підприємства". Дисертація, 2018. http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/8692.
Повний текст джерелаЗвіти організацій з теми "Потенціал мотиваційний"
1
Шутько, Віктор Васильович, Я. С. Гладир та С. В. Переверзєва, ред. Потенціал дисципліни «Фізичне виховання» у закладах освіти: збірник статей за матеріалами науково-практичної конференції (Кривий Ріг, 24 листопада 2016 року). Криворізький державний педагогічний університет, 2016. http://dx.doi.org/10.31812/0564/474.
Повний текст джерелаАнотація:
Збірник матеріалів науково-практичної конференції є результатом загальнокафедралього дослідження за темою «Потенціал дисципліни «Фізичне виховання» у закладах освіти» першого етапу виконання науково-дослідної роботи «Фізичне виховання, спорт та здоров’я людини», яка проводиться на базі Криворізького державного педагогічного університету. У представлених роботах висвітлюється ефективність різних форм організацій фізичного виховання, актуальність оволодіння навичками застосування засобів фізичного виховання, значущість мотиваційної сфери студентів до занять фізичними вправами, шляхи формування свідомого ставлення до здорового способу життя тощо.