Добірка наукової літератури з теми "Портфель компетенцій"

У статті розглядається проблема створення особистого портфоліо як засобу фіксації та накопичення освітніх досягнень здобувача вищої освіти й технології їх оцінювання в форматі компетенцій. Визначено, що в Україні існує значний попит на фахівців у галузі комп’ютерних та інформаційних технологій. Працедавці здійснюють відбір претендентів на посаду, починаючи з розгляду та аналізу резюме й портфоліо. Студент, навчаючись в університеті, має всі можливості для створення якісного портфоліо. На початковому етапі воно виступає як освітня технологія для мотивації до самоосвіти, розвитку самостійності, відповідальності та ініціативності. По завершенні навчання портфоліо як портфель досягнень студента дозволяє працедавцям оцінити рівень сформованості професійних компетенцій випускника ЗВО. Портфоліо здобувача вищої освіти дозволяє досліджувати процес формування особистісних компетенцій у процесі реалізації студентами певного виду діяльності та її фіксації в елементах портфоліо. Визначено, що портфоліо виконує три основні завдання: моніторинг різних видів діяльності студента; моніторинг розвитку загальних та професійних компетентностей; стимулювання освітньої активності студента. У дослідженні визначенні п’ять принципів, яким мають відповідати портфоліо студента для вирішення поставлених завдань. У дослідженні визначені організаційно-педагогічні умови впровадження портфоліо в освітній процес, відповідно до яких розроблено головні компоненти в структурі портфоліо здобувача вищої освіти: презентаційний компонент, змістовий компонент, оціночний компонент. Запропоновано використовувати спеціалізовані інформаційні системи для створення електронного портфоліо студента з метою його використання в освітньому процесі та при працевлаштуванні. До таких інформаційних систем належать FolioSpaces, LiveBinders, PortfolioVillage, WIX, Weebly та ін. Портфоліо сучасного здобувача вищої освіти є індивідуальним, персонально підібраним пакетом матеріалів, які у вигляді конкретного продукту представляють освітні та професійні результати й досягнення студента, характеризують способи аналізу і планування його освітньої діяльності та професійної кар’єри, дозволять оцінити рівень сформованості його професійних компетенцій. Ключові слова: електронне портфоліо, освітні досягнення студентів, завдання портфоліо, інформаційні систем для створення портфоліо.

Статья посвящена поиску решения по удовлетворению потребности в квалифицированных кадрах с новыми компетенциями в высокотехнологичных отраслях. Инструменты Индустрии 4.0 видоизменяют бизнес-процессы в организации и создают предпосылки к постоянному обновлению компетенций персонала. Традиционная система подготовки кадров, свойственная эпохе индустриализации, не способна удовлетворить спрос на трудовые ресурсы с качественно иными характеристиками на рынке труда. Следовательно, решение обозначенного вопроса перекладывается на работодателей и решение может быть найдено на уровне корпоративных университетов. Для удовлетворения потребности в квалифицированных кадрах с новыми компетенциями в высокотехнологичных отраслях автор предлагает кадровую технологию по выделению дефицитных компетенций в портфеле компетенций работника и построению персонализированной траектории профессионального развития.

<span>Радикальные отличия ресурсодобывающих транснациональных корпораций (ТНК) от таковых в обрабатывающей промышленности делают невозможным механическое копирование постулатов существующей теории ТНК на арктические ресурсные компании. Авторы предлагают формировать теорию арктических ресурсных ТНК на основе триады: OLI-парадигмы Д. Даннинга, концепции ресурсного цикла (цепочки) И. Комара и основ эволюционной экономики и экономической географии. Развитие ресурсных корпораций понимается как постоянное наращивание и диверсификация портфеля компетенций. Использование «мягких» критериев позволило выделить 19 ресурсных компаний, работающих в российской Арктике. Из них три</span><span class="myHorizontalScaleForEmDashSpaceBefore"> </span><span>–</span><span class="myHorizontalScaleForEmDashSpaceAfter"> </span><span>«Новатэк», «Газпромнефть» и «Норникель»</span><span class="myHorizontalScaleForEmDashSpaceBefore"> </span><span>–</span><span class="myHorizontalScaleForEmDashSpaceAfter"> </span><span>являются преимущественно арктическими. Ключевые характеристики арктических ТНК в аспекте предлагаемой авторами теории показаны на конкретных примерах деятельности российских компаний в последние два десятилетия.</span>

Оптимальная производственная система обеспечивает выпуск конкурентоспособных бизнес-продуктов и расширенное воспроизводство. При этом с точки зрения системного подхода решаются две задачи:– собрать в производственную систему необходимые и достаточные для производства конкурентоспособного продукта процессы;– гармонизировать между собой производственные, управляющие и обеспечивающие процессы в оптимальной производственной системе с целью максимизации ее синергии.А это во многом определяется уровнем интеллектуальной собственности предприятия.База интеллектуальной собственности структурирована по следующим направлениям (факторам): компетенции персонала, оцененные в соответствии с требованиями современного технологического уклада; реальные индивидуальные достижения персонала; портфель освоенных и перспективных технологий и конструкций в областях продукции и оснастки; технические решения в области конструкций и технологий (способов изготовления), защищенные патентами; ноу-хау в областях техники и технологий, организации и управления, не защищенные патентами; методики обеспечения синергии взаимодействия персонала; его удовлетворенности; корпоративной культуры; удовлетворенности и создания большей взаимовыгодной ценности заинтересованных сторон предприятия.Рассматривается модель управления интеллектуальной собственностью; формирование, оценка и актуализация индивидуализированной и общей баз интеллектуальной собственности предприятия; модель оптимальной производственной системы.Модель оптимальной производственной системы с учетом интеллектуальной собствен­ности предприятия позволяет объективно принимать решения для разработки плана органи­зационно-технических мероприятий по улучшениям процессов и производственной системы в целом.А по анализу эффективности бизнес-продукта в целом и отдельных процессов в частности предприятие может проводить повышение эффективности своей деятельности.При этом оцененная интеллектуальная собственность предприятия позволяет формировать команды, обеспечивающие решение инновационных проблем.

Повышение уровня качества образования является одним из ключевых факторов повышения конкурентоспособности страны. Ежегодный пересмотр образовательных и образовательно-научных программ подготовки специалистов дает возможность своевременно вносить коррективы в учебные планы и повышать уровень качества образования с целью большего соответствия подготовленных специалистов требованиям рыночной среды. Приобретение международного опыта в подготовке специалистов помогает сформировать компетентности будущих специалистов таким образом, чтобы они были конкурентоспособными на международном рынке труда. Несмотря на современные процессы глобализации мировой экономики и интеграционные процессы русской экономики система оценки качества образования при формировании профессиональных компетенций экономистов требует совершенствования и дальнейшего развития. Улучшение качества образования специалистов, в частности экономистов, в условиях интеграционных процессов и программ международной мобильности будет способствовать росту конкурентоспособности будущих специалистов и повышению рейтинга университета. Одним из условий конкурентоспособности учреждения высшего образования является наличие у него внутренней системы качества образования, которая отвечает современным требованиям национальных и международных стандартов. Процесс создания таких систем в учреждениях высшего образования происходит медленно, что может привести к определенным потерям в формировании интеллектуального потенциала страны. Такие потери могут в дальнейшем сказываться и уровне национальной безопасности. Специалисты по экономике работают во всех сферах национальной экономики и на всех видах предприятий. Improving the quality of education is one of the key factors in improving the competitiveness of the country. The annual revision of educational and scientific programs for training specialists makes it possible to make timely adjustments to curricula and improve the quality of education in order to better meet the requirements of the trained specialists of the market environment. The acquisition of international experience in training specialists helps to form the competencies of future specialists in such a way that they are competitive in the international labor market. Despite the modern processes of globalization of the world economy and the European integration processes of the Russian economy, the system of assessing the quality of education in the formation of professional competencies of economists requires improvement and further development. Improving the quality of education of specialists, in particular economists, in the context of European integration processes and international mobility programs will help to increase the competitiveness of future specialists and improve the university's rating. One of the conditions for the competitiveness of a higher education institution is that it has an internal education quality system that meets the modern requirements of national and international standards. The process of creating such systems in higher education institutions is slow, which can lead to certain losses in the formation of the intellectual potential of the country. Such losses may further affect the level of national security. Economics specialists work in all spheres of the national economy and at all types of enterprises.

Актуальность статьи обусловлена необходимостью подготовки в высшей школе инженеров, адаптированных к глобальному ускорению и нарастанию масштабов внедрения инноваций, каждая из которых начинается с создания интеллектуальной собственности. Перед российской высшей школой стоит задача подготовки инженерных кадров, способных реализовать все этапы жизненного цикла инноваций — от генерации идей и их патентной защиты до коммерциализации интеллектуальной собственности и внедрения ее в производство. Эти компетенции стали особенно востребованными при реализации государством курса на интеллектуальное импортозамещение, снижение технологической зависимости от зарубежных компаний и необходимости увеличения доли внедрения в производство отечественных разработок. Эти задачи становятся реализуемыми при формировании в высшей школе действенной и комплексной системы управления интеллектуальной собственностью. Автор доказывает необходимость создания такой системы и обосновывает предложения по ее структуре и оценке эффективности на основе анализа опыта зарубежных университетов с применением причинно - следственных, системно - структурных, общенаучных, сравнительных методов и компаративного анализа. Автором сформулирована методика оценки эффективности внедрения системы коммерциализации интеллектуальной собственной в высшей школе. Раскрыта сущность влияния теоретического изучения дисциплины и ее практического применения на активизацию инновационной деятельности в стране. Показана значимость формирования патентного портфеля интеллектуальной собственности в высшей школе для повышения информированности отечественных предприятий о существующих перспективных проектах. Статья предназначена для работников высшей школы, исследователей, представителей промышленных предприятий и региональных органов власти. The relevance of the article is due to the need to train engineers at a higher school, adapted to the global acceleration and increasing scale of the introduction of innovations, each of which begins with the creation of intellectual property. The Russian higher school is faced with the task of training engineering personnel capable of implementing all stages of the innovation life cycle - from the generation of ideas and their patent protection to the commercialization of intellectual property and its introduction into production. These competencies have become especially in demand when the government implements a policy of intellectual import substitution, a decrease in technological dependence on foreign companies and the need to increase the share of domestic developments in production. These tasks become realizable during the formation of an effective and comprehensive intellectual property management system in higher education. The purpose of the article is to substantiate the need to create such a system, develop proposals for its structure and evaluate its effectiveness based on an analysis of the experience of foreign universities using causal, systemic and structural, general scientific, comparative methods and comparative analysis of teaching the discipline "Commercialization of intellectual property" in Russia with foreign experience. The author has formulated a methodology for assessing the effectiveness of the implementation of the intellectual property commercialization system in higher education. The essence of the influence of the theoretical study of the discipline and its practical application on the activation of innovative activity in the country is revealed. The importance of the formation of a patent portfolio of intellectual property in higher education is shown to increase the awareness of domestic enterprises about existing promising projects. The article is intended for employees of higher education, researchers, representatives of industrial enterprises and regional authorities.

Метою дипломної роботи є формування теоретико-методичних основ управління розвитком організаційного знання та розроблення практичних рекомендацій для удосконалення цього процесу в контексті стратегічного управління діяльністю промислового підприємства. Методологічною основою дослідження є: концепція стратегічного управління, ресурсний і цілеорієнтований підходи до управління економічними процесами. При виконанні дослідження застосовувались методи: ретроспективного і гносеологічного аналізу, порівняння, систематизації та узагальнення (пп.1.1; 1.2;1.3), економіко-статистичного аналізу (пп.1.2; 2.1-2.3), методи індукції, дедукції та системного підходу (пп. 2.1, 2.2), економіко-математичного моделювання (п.3.2), SWOT-аналізу (п.3.1); експертного оцінювання (п.3.2 і 3.3); синтезу та наукового узагальнення (формулювання висновків за результатами досліджень). Запропоновані заходи з удосконалення управління розвитком організаційного знання в розрізі цілей стратегічного управління ДП «Новатор»сприятимуть підвищенню ефективності використання інтелектуального потенціалу працівників, гнучкості і конкурентоспроможності підприємства та уможливлять відновлення позитивної динаміки його економічних показників.