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Добірка наукової літератури з теми "Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas"

Автор: Grafiati

Опубліковано: 27 липня 2024

Оновлено: 28 липня 2024

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Статті в журналах з теми "Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas"

Vizcarra Álvarez, María Elizabeth, Arnoldo Lizárraga Aguilar, Arnoldo Lizárraga Aguilar, Julio César Reyes Estrada, Julio César Reyes Estrada, María Guadalupe Villaseñor Amézquita, and María Guadalupe Villaseñor Amézquita. "Propuesta para la comprobación de viáticos de movilidad académica en la facultad de ciencias humanas de la UABC / Proposal for the verification of academic mobility travel expenses of the faculty of human scienes at UABC." RICEA Revista Iberoamericana de Contaduría, Economía y Administración 5, no. 10 (December 9, 2016): 311. http://dx.doi.org/10.23913/ricea.v5i10.75.

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Анотація:

El objetivo de esta investigación fue elaborar una propuesta de reorganización del proceso administrativo de comprobación de viáticos de los docentes de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California. Con esto se busca que los docentes cuenten con la información y los procedimientos necesarios para que lleven a cabo la comprobación de viáticos ante la administración de la Facultad de Ciencias Humanas en tiempo y forma. Por lo tanto, para el desarrollo de esta investigación fue necesario estudiar el marco normativo de la UABC; se aplicó la técnica de la observación directa y encuestas para determinar el nivel de satisfacción de los usuarios respecto al servicio recibido. El enfoque adoptado en este proyecto para cumplir con el objetivo general y específicos está fundamentado en una investigación de tipo mixta y descriptiva.

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Armenta, Nereyda G., Claudia C. Pacheco, and Erika D. Pineda. "Factores socioeconómicos que intervienen en el desempeño académico de los estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California." Revista de Investigación en Psicología 11, no. 1 (March 4, 2014): 153. http://dx.doi.org/10.15381/rinvp.v11i1.3888.

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Анотація:

La presente investigación pretende conocer de qué manera afectan los factores socioeconómicos en el desempeño académico de los estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), con el objetivo de determinar cuál es la causa del bajo rendimiento académico. Se trabajó con una muestra de 60 estudiantes, a los cuales se les aplicó una encuesta que consta de 21 preguntas de opción múltiple. Los resultados obtenidos muestran que las hipótesis planteadas son nulas ya que ninguno de los factores afecta el desempeño académico de los universitarios.

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Parra Encinas, Karla Lariza, and Arnoldo Lizárraga Juárez. "La incorporación de las TIC en el desarrollo histórico de una licenciatura en educación." Revista Boletín Redipe 9, no. 7 (July 1, 2020): 134–49. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v9i7.1026.

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Анотація:

En este trabajo se presenta una revisión histórica de las diversas funciones que han cumplido las TIC a lo largo del desarrollo de la Licenciatura en Ciencias de la Educación de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), desde sus inicios hasta la creación del Centro de Educación Abierta y a Distancia. La revisión fue realizada con base en una investigación documental de los archivos de la UABC en general y de la Facultad de Ciencias Humanas en lo particular, y se enmarca en los contextos institucional y nacional a través del modelo educativo de la UABC, los Planes Nacionales de Desarrollo de México y los Planes Sectoriales de Educación.

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Castellanos Ramírez, Juan Carlos, and Shamaly Alhelí Niño Carrasco. "Memoria histórica de la licenciatura en Ciencias de la Educación impartida en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California." IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 11 (March 16, 2020): 1–17. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v11i0.732.

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Анотація:

La memoria histórica sobre el desarrollo de las instituciones educativas permite la transferencia cultural y la edificación identitaria de los miembros de la comunidad académica, a la vez es un puente que posibilita la continuidad de un proyecto educativo. En este artículo se presenta un análisis histórico sobre la prospectiva y evolución del programa de Licenciado en Ciencias de la Educación impartido por la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California, México. Para reconstruir la memoria histórica del programa educativo se llevó a cabo un análisis documental centrado en la revisión de cuatro ejes temáticos: fundamentos epistemológicos de la profesión, prospectiva del campo profesional, institucionalización de la profesión como campo formativo en las universidades y el entorno socio-histórico del programa educativo. Se concluye que el programa educativo analizado tiene sus bases epistemológicas en el pensamiento científico-educativo promovido en Francia a principios del siglo XX; asimismo, la historia local demuestra la interdisciplinariedad y la flexibilidad curricular como grandes fortalezas del programa educativo.

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Vargas Gutiérrez, Yazmín, Elsa del Carmen Villegas Morán, Estela Salomé Solís Gutiérrez, and Graciela Paz Alvarado. "Aprendizaje colaborativo en línea: prácticas mixtas desde la experiencia de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California." Sintaxis, no. 9 (September 20, 2022): 65–84. http://dx.doi.org/10.36105/stx.2022n9.06.

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Анотація:

Dentro de este artículo se muestran dos prácticas mixtas para la docencia aplicadas con la finalidad de ampliar el horizonte para los estudiantes dentro de la Licenciatura en Ciencias de la Comunicación de la Facultad de Ciencias Humanas, de la Universidad Autónoma de Baja California, usando la metodología Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea (Collaborative Online International Learning, COIL). Se explican antecedentes y adaptación del Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea a través del cual estudiantes y docentes tuvieron la oportunidad de identificar sus diferencias académicas y compartir competencias culturales, para complementar la adquisición de conocimientos correspondientes a su formación profesional. Como resultado de la realización de estas prácticas mixtas hubo una sensibilización sobre las diferencias culturales, así como una diversificación en el uso de lenguajes, modalidades, soportes, así como un incremento en la motivación del aprendizaje del idioma inglés.

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Román-Gálvez, Rey David, Lilia Martínez Lobatos, Laura Emilia Fierro López, and Iván Alberto Sanchís Pedregosa. "Rezago por reprobación y eficiencia terminal: universidad autónoma de baja california caso facultad de ciencias humanas, cohorte 2019-1." Brazilian Journal of Development 9, no. 05 (May 8, 2023): 15430–41. http://dx.doi.org/10.34117/bjdv9n5-065.

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Анотація:

La Eficiencias Terminal (ET) como indicador de Trayectoria Escolar (TE) y su relación con el rezago producto de la reprobación que presenta el alumno durante su formación académica, se ve afectada directamente de acuerdo a los tiempos reglamentarios que marcan los planes de estudio para la conclusión de un programa educativo. El objetivo de la presente investigación fue analizar el impacto que tiene el rezago por reprobación en la eficiencia terminal en la Facultad de Ciencias Humanas (FCH). El método que se aplicó fue un enfoque cuantitativo, exploratorio y descriptivo, a través del uso de la base de datos del del Sistema Integral de Información Institucional (SIII), el cual es actualizado de manera automática al finalizar el semestre con las evaluaciones de cada uno de los docentes. La cohorte analizada fue la 2019-1 con egreso en el periodo 2022-2, con 233 alumnos distribuidos en los diferentes programas educativos, 65% del género femenino y 35% masculino, de esta población el 50.2% presentaron estatus regular, con un 39.1% de eficiencia terminal, 91/233 alumnos egresaron en el tiempo según el estatuto escolar.

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Avila Lopez, Luis Alfredo, Carolina Zayas, Jorge Alfonso Galván León, and Oscar Galván Mendoza. "Identificación de factores que facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje durante la contingencia del COVID-19: Caso Universidad Autónoma de Baja California." EDUCATECONCIENCIA 29, no. 30 (March 29, 2021): 90–107. http://dx.doi.org/10.58299/edu.v29i30.368.

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Históricamente la dinámica educativa ha sido partícipe de eventos que marcan cambios paradigmáticos. El presente trabajo realiza un análisis sobre las tendencias educativas en el proceso de adaptación a la modalidad resultante de la contingencia provocada por el virus Sars-Cov-2, el cual es causante de la enfermedad coronavirus en humanos. Se analizó a un grupo de estudiantes de la Universidad Autónoma de Baja California durante el ciclo educativo 2020-1, correspondiente al período comprendido de Enero a Junio 2020. A través de esta encuesta realizada a estudiantes de la Facultad de Contaduría y Administración y Facultad de Ciencias Químicas e Ingenierías de la UABC, se encontró que los estudiantes consideran una mayor utilidad en las sesiones cortas, con materiales disponibles ininterrumpidamente. Así mismo encuentran atractivo que el docente esté presente en diversas redes sociales, además se hace un recuento de las diversas plataformas implementadas para el proceso de enseñanza aprendizaje.

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Alvarado, Graciela Paz, Yazmín Vargas Gutiérrez, Elsa del Carmen Villegas Morán, Estela Salome Solís Gutiérrez, María Esther Vázquez García, and Armando Gutiérrez Ortega. "El comunicador organizacional: procesos de relación y vinculación para el desempeño profesional." Archives of Health 3, no. 3 (March 28, 2022): 591–99. http://dx.doi.org/10.46919/archv3n3-005.

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El trabajo tiene como intención presentar un análisis de las plazas institucionales que para efectos de las prácticas profesionales ha realizado la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Autónoma de Baja California, con el objetivo de identificar información valiosa que contribuya en la formación del profesional de comunicación. Si bien, se emplea el concepto de prácticas profesionales para denominar la actividad que los estudiantes desarrollan en el campo laboral, para efectos de este trabajo también se empleará el término practicum para hacer referencia al período de prácticas profesionales que pasan los estudiantes de las diversas áreas científicas de los distintos espacios organizacionales. Se considera para ello; la aplicación teórica proveniente de diversas áreas científicas como la Pedagogía (proceso de enseñanza, para el caso, de formación profesional), la Sociología (Teoría de los campos y de la mediación social), Sociología del Trabajo (desarrollo de las profesiones) y Comunicación Social (práctica académica y profesional); así como, la participación de diversos actores sociales (graduados y empleadores) y académicos (profesores e investigadores) que apoyan en la construcción del objeto de estudio.

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Paez Manjarrez, Patricia, Omar Alvarez Xochihua, and Vicente Arámburo Vizcarra. "Caracterización de competencias docentes específicas en el área de ciencias exactas / Characterization of Specific Teaching Competences in the Area of Exact Sciences." Revista Internacional de Educación y Aprendizaje 6, no. 4 (January 14, 2019): 177–89. http://dx.doi.org/10.37467/gka-revedu.v6.1620.

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ABSTRACTThe study consisted in identifying specific teaching competences pertinent to the programs taught by the Facultad de Ciencias (FC) of the Universidad Autónoma de Baja California (UABC). The study had an exploratory sequential design; for the qualitative phase, the content analysis technique was implemented, from which five specific teaching competences are characterized. For the quantitative phase, the questionnaire “Specific teaching competences” was designed and applied. The results lead to confirmation of the relevance of having relevant competencies to the programs where the teaching function is exercised; when participating professors are identified as competent in promoting research and dissemination of science.RESUMENEl objetivo de este estudio consistió en identificar competencias docentes específicas pertinentes a los programas educativos que se imparten en la Facultad de Ciencias (FC) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC). El estudio es de tipo exploratorio, sigue un diseño exploratorio secuencial; para la fase cualitativa se implementó la técnica de análisis de contenido en los programas educativos, a partir del cual se caracterizaron cinco competencias docentes específicas. Posteriormente, se diseñó el cuestionario “Competencias docentes específicas”, que en la fase cuantitativa se aplicó a 13 profesores de Tronco Común de Ciencias Naturales y Exactas de dicha Facultad. Los resultados llevan a la confirmación de la relevancia que adquiere el contar con competencias pertinentes al programa educativo en el que se ejerce la función docente; al identificarse en los profesores participantes, competencia en fomentar el pensamiento crítico, investigación y difusión de la ciencia, pero una menor capacidad para generar ambientes de innovación y uso de herramientas de cómputo científicas.

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Gómez Ruiz, Claudia Yanet. "Red de colaboración entre académicos que imparten materias en inglés en la FIM." Desarrollo sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación 5, no. 42 (May 11, 2023): 1–7. http://dx.doi.org/10.51896/rilcods.v5i42.106.

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La Facultad de Ingeniería (FIM) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) brinda la oportunidad a los estudiantes de prepararse profesionalmente en el área de las ciencias de la ingeniería. Pretende cumplir con la meta de formar estudiantes que puedan insertarse en la vida laboral de la Industria en Baja California, para lo cual requiere contar con los elementos educativos de calidad que se necesitan para impulsar la internacionalización de sus programas educativos. Es por ello, que se considera necesario crear una red de colaboración, entre el grupo de académicos de la Facultad de Ingeniería en Mexicali (FIM), que imparten sus unidades de aprendizaje en idioma inglés y la materia de inglés técnico, para que les permita, compartir estrategias didácticas y recursos tecnológicos y, que les ayude a los futuros ingenieros, a relacionar los contenidos aprendidos en sus áreas de especialización utilizando el dominio de una segunda lengua, como lo es el idioma inglés, lo cual nos permite registrar los factores que integran esta propuesta.

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Книги з теми "Universidad Autónoma de Baja California. Facultad de Ciencias Humanas"

Hernández, Esperanza Viloria. Indicadores y trayectorias escolares de los estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas de la UABC. Mexicali, Baja California, México: Universidad Autónoma de Baja California, 2018.

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Mariscal, Miriam Álvarez. La eficiencia terminal en la educación superior: El caso de las carreras de ciencias sociales y administrativas de la Universidad Autónoma de Baja California, en Ensenada. Mexicali, Baja California, México: Universidad Autónoma de Baja California, 2018.

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