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Дисертації з теми "Situation de plage"
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En-Nejjari, Maroua. "La plage urbaine spontanée : le dépaysement comme moteur d'appropriation et de renouvellement de l'espace public contemporain." Thesis, Ecole centrale de Nantes, 2021. http://www.theses.fr/2021ECDN0055.
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Notre recherche porte sur « plages urbaines spontanées » des villes non balnéaires, à savoir, les espaces publics contemporains où les citadins adoptent des comportements habituellement réservés à la plage, dans des lieux a priori non aménagés à cette fin. En effet, dans un contexte où le loisir et l’oisiveté détiennent une place grandissante dans la vie des citadins, certains lieux, par leur ambiance et leurs caractéristiques spatiales et sensibles, invitent à l’arrêt et deviennent les espaces privilégiés du relâchement et du dévoilement des corps. Ces situations de plages urbaines inattendues, émergeant dans certains espaces publics urbains contemporains, souvent au bord de l’eau et permettant aux citadins de se relâcher et d’exposer leurs corps au soleil, au sol, au vent et à l’altérité, sans que le lieu ne soit aménagé à l’image d’une plage, sont peu étudiées. Notre travail de thèse porte sur le phénomène de plage urbaine spontanée prenant place dans le milieu urbain. L’objectif de notre recherche est de comprendre la manière dont l’architecture appréhende le besoin d’éprouver le dépaysement en ville, en discernant les conditions spatiales et ambiantales entourant l’existence d’une situation de plage urbaine. Nous nous attachons également à identifier les conditions temporelles, socioculturelles et sensibles qui définissent celle-ciOur research focuses on “spontaneous urban beaches” in non-seaside towns, i.e., contemporary public spaces in which citizens behave in a way usually reserved for the beach, in places that are not a priori adapted to this end. Indeed, in a context where entertainment and idleness are playing a growing role in citizens’ life, certain places, due to their ambiance or their spatial and sensitive characteristics, invite them to pause. They become privileged spaces for the relaxation and uncovering of bodies in copresence.These unexpected beach situations appear in certain contemporary urban public spaces, often near water, and they allow citizens to relax and expose their bodies to the sun, the ground, the wind and others in places that have not been planned to this end. Such situations are little studied. This thesis work deals with the phenomenon of spontaneous urban beaches taking place in urban areas. This research aims to understand the way architecture apprehends the need to experience a change of scenery in the city by perceiving the spatial and ambient conditions surrounding the existence of these situations.We will also identify the temporal, sociocultural and sensitive conditions that define them
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Loloum, Tristan. "Derrière la plage, les plantations : ethnographie d'une "situation touristique" dans le Nordeste brésilien : le cas de Tibau do Sul, RN." Paris, EHESS, 2015. http://www.theses.fr/2015EHES0639.
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Tibau do Sul est une commune littorale du Nordeste connue pour sa célèbre Praia da Pipa, un ancien village de paysans-pêcheurs devenu station balnéaire internationale et haut-lieu du surf brésilien. Située à la limite d’une zone de plantations sucrières, Pipa est fréquentée à des fins de villégiature dès le début du XXème siècle par l'élite agraire locale, mais ce n’est que dans les années 1970-80 que se développe le tourisme proprement dit, sous l’impulsion de jeunes surfeurs et de voyageurs hippies. Aujourd’hui, Tibau do Sul et Pipa forment une destination semblable à beaucoup d’autres, partagée entre culture globalisée et particularismes locaux. Fondée sur une analyse sociohistorique et ethnographique du développement touristique, la thèse étudie l’évolution des rapports sociaux au sein de la commune - en particulier à travers le marché foncier, les usages environnementaux, les activités culturelles et la politique locale - en soulignant leur dimension éminemment conflictuelle mais aussi créatrice. À contre-courant de certaines interprétations de sens commun présentant l e tourisme tantôt comme une forme « d’impérialisme culturel », voire de « néo-colonialisme », tantôt comme une « recette miracle » pour le développement économique, l’enquête insiste sur l’ambivalence du phénomène et l’importance du contexte local. À l’instar de la « situation coloniale » analysée en son temps par Georges Balandier (1951), la « situation touristique » est définie comme une configuration fondée sur une relation d’interdépendance entre les acteurs, sociologiquement et historiquement déterminée mais jamais acquise à l’avance. Le cas de Tibau do Sul révèle l’influence des structures sociales et foncières héritées des modes de production antérieurs - la paysannerie, la pèche et la culture de la canne à sucre - sur la trajectoire des communautés du littoral et sur les dispositions des agents locaux à s’investir dans le tourismeTibau do Sul is a coastal municipality in the northeast of Brazil, known for its spectacular beaches and famous seaside resort, Praia da Pipa. As it is located in a sugar cane plantation area, the local aristocracy has visited it for holiday vacations since the beginning of the 20th century. However, tourism eventually started developing in the 1970s and 1980s with the arrival of young surfers, attracted by its surf spots, its beautiful landscape and its “authentic” native people. At that time, the subversive attitude of these young travelers - inspired by the Brazilian counterculture - contrasts with the traditional elite vacationers’ paternalism. For the native population, the irruption of tourism opens up a new field of economic, social and political opportunities. It coincides with a series of simultaneous transformations: the decline of sugar cane plantations, the modernization of fishing, the development of public institutions. This conjunction of factors fosters the emergence of a small, politically involved native bourgeoisie, able to negotiate with the foreigners brought by tourism. As tourism grows internationally, new actors start settling in the village: tourism entrepreneurs, real estate agents, international investors, immigrant workers, second-home owners, environmentalists, public administrations, etc. This inflow of people entangles a un-precedented situation formed with culturally and socially very heterogeneous groups. This conflictive though creative setting generates much friction which as manifests itself through land and environmental struggles, cultural events, local media and politics. To address such a situation, this ethnographic study attempts to unravel the ambivalence of the tourism phenomenon by questioning the reductive visions depicting tourism as a form of “neo-colonialism” or as “miracle recipe” for development. Following Georges Balandier’s analysis of the “colonial situation” (1951), the tourism situation is defined as a social setting based on the interdependency between the actors, which is always historically determined but never taken for granted. In the case of Tibau do Sul, the study reveals the strong influence of the social and land tenure structures - inherited from the former modes of production (sugar cane plantations, peasantry, and fishing) - on the tourism trajectory of the coastal communities
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Arnoux, Cyrille. "Mise en place de la chaîne logistique dans une situation d'urgence humanitaire." Mémoire, École de technologie supérieure, 2011. http://espace.etsmtl.ca/920/1/ARNOUX_Cyrille.pdf.
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Ce mémoire propose un modèle décomposé en cinq phases ayant pour but d’améliorer la
logistique humanitaire en cas de catastrophe naturelle. Le principe de ce modèle est de gérer
de façon continue les différentes phases afin d’éviter les problèmes de coordination. Les
phases proposées sont : (1) la localisation d'un dépôt permanent ; (2) le transport immédiat
des premières denrées ; (3) la localisation d'un dépôt temporaire ; (4) la détermination des
besoins et (5) la planification du transport à moyen terme. Pour vérifier certaines hypothèses
du modèle sur la localisation du dépôt permanent, l'évolution dans le temps des dégâts causés
par les catastrophes naturelles aux Antilles et en Amérique Centrale a été étudiée. Cette
évolution est représentée par le nombre de morts, de blessés, de sans-abris, de personnes
affectées et par les dommages économiques. La répartition des diverses catégories de dégâts
entre les différents pays a également été étudiée. Une forte différence entre les deux régions a
été remarquée, ainsi qu’une disparité entre les catégories étudiées. Pour vérifier le
fonctionnement des différentes phases, des simulations en utilisant des données sur des
catastrophes récentes ont été effectuées.
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Kartofel, Roy Alexis Rodenstein 1975. "Talking in circles : representing place and situation in an online social environment." Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 2000. http://hdl.handle.net/1721.1/61845.
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Thesis (S.M.)--Massachusetts Institute of Technology, School of Architecture and Planning, Program in Media Arts and Sciences, 2000.Includes bibliographical references (leaves 61-66).
This thesis presents work focused on the creation of a sociable space for communication online. Sociable communication requires the ability to converse with others using simple and meaningful mechanisms, supporting flexibility and expressiveness. Equally important is the ability for people to read the space they inhabit and make sense of it in socially significant ways, such as people watching to observe others' interests and interaction styles. A third key to sociable communication is emphasis on identity and embodiment, giving participants a strong sense of themselves and others through their online representations. These issues are approached through research in areas ranging from sociology to urban architecture, directed at finding bases for the design of capabilities that are useful and engaging in the context of computer support for distributed multiparty communication. The result of this research is Talking in Circles, a graphical audio conferencing environment that employs abstract graphics for representation and provides lightweight access to multiple expressive modes. This thesis discusses foundations for work towards sociable communication online as well as the design and implementation processes involved in the creation of the Talking in Circles system. User experiences with the system, lessons learned and directions for further research into sociable communication are then detailed.
by Roy Alexis Rodenstein Kartofel.
S.M.
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Woolrych, Ryan. "Situating sense of place and well-being within urban regeneration practice." Thesis, Manchester Metropolitan University, 2012. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.582567.
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Since 1997 and the accession of New Labour to Government, area-based regeneration programmes have been undertaken to alleviate multiple deprivation within inner-city areas. Improvements and positive change was to be achieved through the implementation of Urban Regeneration Companies, who were responsible for establishing a regeneration framework for the area and overseeing its implementation. This thesis undertook a multi-methods approach to understanding how regeneration practice has impacted upon sense of place and well-being amongst local residents living within an area of regeneration in the North-West of England. The research incorporated both a pragmatic and participatory approach to the research, drawing upon visual methods to capture the experiences of local residents, alongside more traditional research approaches, including participant observations in the community and semi-structured interviews with residents and regeneration professionals. Fieldwork was conducted over an 18- month period between 2006 and 2008, during which I undertook a 12-month placement at an Urban Regeneration Company in the North-West of England. The findings from the study identified a disconnect between how local residents experienced notions of sense of place and well-being and that articulated by the professional community through regeneration practice. Local residents discussed a sense of place-well-being dynamic, identifying the importance of third places within the community and reflecting upon their deep rooted attachment to home. Physical transformation brought about by regeneration professionals had the potential to undermine this sense of place-well-being dynamic, challenging local residents' claims to space and resulting in the alienation of local residents in the place- making process. A stakeholder event was facilitated at the end of the research to engage the professional and resident community in a process of active dialogue and shared visioning. The outcome was a series of recommendations for changes to regeneration practice and policy that need to be implemented if regeneration is to situate notions of sense of place and well-being within the change process and to ensure that local residents are involved in the place-making agenda. In capturing and bringing together the perspectives of both the resident and professional community within a single regeneration programme, the research makes a unique contribution to the field of sense of place, well-being and urban regeneration practice.
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Дужий, Ігор Дмитрович, Игорь Дмитриевич Дужий, Ihor Dmytrovych Duzhyi, Максим Юрійович Шевченко, Максим Юрьевич Шевченко, Maksym Yuriiovych Shevchenko, Юлія Юріївна Шевченко, et al. "The place of BCG-osteitis within diseases of bone system in children of preschool age." Thesis, Sumy State University, 2014. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/45303.
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Introduction. The epidemiological situation of tuberculosis in Ukraine does not tend to improve.
Background. In Europe extra pulmonary tuberculosis is 97% and in Ukraine - 3%. But affection of the bones among children of preschool age began to increase. This generates some diagnostic difficulties.
The goal of the work is to share research with pediatricians, pediatric surgeons and orthopedists with features of tuberculosisosteitis and its diagnosis in preschool age groups.
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Krey, Kathy W. Tolbert Charles M. "The significance of place a multilevel analysis situating trust in a community context /." Waco, Tex. : Baylor University, 2008. http://hdl.handle.net/2104/5160.
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Kabachnik, Peter Kabachnik Peter. "The place of the nomad situating gypsy and traveler mobility in contemporary England /." Diss., Restricted to subscribing institutions, 2007. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1467888221&sid=1&Fmt=2&clientId=1564&RQT=309&VName=PQD.
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Jamet, Mallaury. "Place du traitement cognitif des informations sensorielles dans la performance de la fonction d'équilibration en situation multi-tâches." Nancy 1, 2004. http://www.theses.fr/2004NAN10173.
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Le vieillissement normal ou sénescence affecte les trois fonctions principales utilisées pour le contrôle de l'équilibre et de la posture, la réception des informations sensorielles, l'intégration des ces informations et l'effection motrice de ces commandes par le système musculaire. Ce travail a eu pour objet d'évaluer la place du traitement cognitif des informations sensorielles dans la réalisation de l'équilibration. Les résultats sont discutés en termes d'évolution avec l'âge des places relatives des traitements automatique et cognitif des informations dans la performance d'équilibration, en particulier pour leur validation de l'hypothèse que le vieillissement s'accompagne d'une nécessaire augmentation relative de la charge cognitive par une mobilisation plus forte des ressources attentionnelles et des processus cognitifs opératoires qui, par ailleurs et dans le même temps, voient leur disponibilité et leur potentiel se réduireNormal ageing or senescence is known to affect these three functions and incidentally balance control, reception of sensory information, integration of information destined to the construction and the programming by the nervous system of a set of instructions and motor execution of these orders by the muscular system. This work aimed to assess the place of cognitive sensorial information processing in balance performance. These results were discussed in terms of age-dependent evolution of the relative places of automatic and cognitive processings in balance performance, particularly for the validation of the assumption that ageing induces a requisite increase of cognitive load with expression in a large mobilisation of attentional resources and cognitive operative processes which, in the same time, decreased in availability and potentiality
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Demaree, Nancy. "Place, Disease and Mortality: Trimble County, Kentucky 1849-1894." TopSCHOLAR®, 2000. http://digitalcommons.wku.edu/theses/716.
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This researcher describes the characteristics of place...physical, cultural and human...of a small Kentucky county and looks at the incidence of disease and dying that occurred in that place in the last half of the nineteenth century. The impact of death on particular subsets of the general population was given a closer evaluation. Very young, females and the slave/Black communities were investigated individually. The overall site and situation of all aspects of Trimble County, Kentucky were viewed in an effort to support the notion that it is the manner in which man interacts with this environment that causes disease and death and that is not the environment itself that destroys human life.
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Al, Faraj Khaldoun. "Interaction gestuelle pour la saisie de texte en situation de handicaps." Toulouse 3, 2010. http://www.theses.fr/2010TOU30070.
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Les travaux de recherche présentés dans cette thèse concernent l'analyse, la conception, le développement et l'évaluation de systèmes de saisie de texte sur petit écran utilisables dans différentes situations d'interaction et pour différents profils d'utilisateurs. Nous avons premièrement proposé une nouvelle technique d'interaction gestuelle qui prend en compte la planification des gestes, la stratégie d'encodage du message et les codes linguistiques sous-jacents. Dans le cadre de conception pour tous, nous avons adapté cette solution pour les personnes handicapées motrices. Nous avons deuxièmement proposé deux techniques d'optimisation de saisie avec l'interface à base de touches afin d'améliorer la performance des utilisateurs dans la tâche de sélection des touches. La première correspond à un " zoom linguistique " proposant les touches susceptibles d'être sélectionnées. La deuxième technique constitue un " zoom sémantique " prenant en compte la position du curseur de dispositif de pointage, la couche spatiale et la couche de contenu de l'interface de saisie à base de touches. Nous avons enfin proposé une technique d'interaction, sortant du cadre classique des interfaces graphiques. Cette solution consiste à augmenter l'interface d'interaction par une troisième dimension permettant à la fois, de réduire la distance parcourue par le dispositif de pointage et d'augmenter la taille de la cible à atteindreDThe research works presented in this thesis relate to analysis, design, development and evaluation of text input methods for small screen, usable in various interaction situations and for different user profiles. Firstly, we proposed a new gestural interaction based method taking into account gesture planning, message encoding strategy and underlying linguistic codes. As part of design for all, we adapted our proposal for people with motor disabilities. Secondly, we proposed two techniques for an optimized text entry with interface based keys in order to improve key selection. One corresponds to "linguistic zoom" offering the keys likely to be selected at the next entry. The second solution is a "semantic zoom" taking into account the cursor position of pointing device, the space layer and the content layer of entry interface based keys. We finally proposed an interaction technique, outside the scope of conventional GUIs. This solution is to augment the interaction interface by third dimension, allowing to reduce the distance travelled by pointing device and to increase target size at the same time
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Pailles, Christine. "Place de l'odontologiste dans le dépistage et la prévention des infections par le virus de l'immunodéficience humaine (V. I. H. ) : situation en 1988." Bordeaux 2, 1988. http://www.theses.fr/1988BOR20064.
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Guy, Fleur. "La mobilité des adolescents en situation de placement (Rhône) : l'espace, enjeu d'une action sociale et action sociale." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20110.
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A travers une enquête menée dans quatre Maisons d’Enfants à Caractère Social du département du Rhône, cette thèse interroge les rôles des déplacements et de la mobilité des adolescents en contexte de placement. Intégré au double dispositif de l’Aide Sociale à l’Enfance et de la Protection Judiciaire de la Jeunesse, le placement en établissement correspond à la prise en charge, en dehors de son domicile familial, d’un mineur pour une durée donnée. Tant dans ses objectifs que dans ses modalités de mise en œuvre, cette action sociale possède une dimension spatiale forte. Elle est en effet fondée sur l’articulation entre distance et proximité aux espaces familiers d’un côté, et discontinuité et continuité entre l’intérieur et l’extérieur de l’établissement de l’autre. Dans ce contexte, les déplacements des adolescents et leur mobilité jouent des rôles à trois niveaux. Pour les adolescents, pour qui le foyer correspond à un espace de résidence, se déplacer permet d’articuler des espaces d’attachements multiples. La mobilité a également un rôle d’ajustement entre les différents individus présents au sein de l’établissement, qui intervient dans l’usage qu’en font les éducateurs, pour qui le foyer est un espace de travail. Enfin, qu’elle soit autonome ou contrainte, la mobilité, au niveau institutionnel, permet la régulation entre différents systèmes de normes mais n’apparaît pas comme une valeur en soiThis thesis questions the role of mobility and how teenagers placed in institutional foster care move around, through a research conducted in four social care facilities (Maisons d’Enfants à Caractère Social). Within the French child protection system (Aide Sociale à l’Enfance and Protection Judiciaire de la Jeunesse), this form of placement means that a minor is taken care of outside of her/his family home during a given period of time. This type of social care presents a significant spatial dimension, both in its objectives and ways of implementation. It is indeed based on two principles: it seeks to manage both distance and proximity to familiar spaces on the one hand, and the discontinuity and continuity between the inside and the outside of the facility on the other hand. Within this context, how teenagers move around and their mobility play a three-layered role. First, for the teenagers themselves: the foster care facility is their space of residence, and moving around makes it possible for them to deal with multiple spaces of belonging. Second, for the social workers: the facility is their working space, and they use mobility as a means to both handle relationships between themselves and the teenagers, and adjust the number of teenagers they work with based on group dynamics and other parameters. Third, at an institutional level: whether it is chosen or coerced, mobility allows the regulation between different norm systems but is not perceived as being valuable in and of itself
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Benhaddou, Mohamed. "Translation quality assessment : a situational/textual model for the evaluation of Arabic/English translations." Thesis, University of Salford, 1991. http://usir.salford.ac.uk/2082/.
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Translation evaluation is one of the main concerns of translation theorists, members of translation revision boards, and most importantly it is the concern of translator trainers. Translation quality has often been associated with the correctness of the grammatical structure and the appropriateness of the lexical item. Little concern has empirically been given to units larger than the sentence, i.e. text. This seems to be the result of the prevailing linguistic trend that has put more emphasis on a -context-free' sentence, rather than on text in context. This study proposes to investigate, discuss and develop a translation quality assessment model that takes text, not a sentence as the ultimate aim of analysis. The study will also attempt to explore the theoretical and practical implications of the model to be developed for the training of translators in the Arab world. The model to be developed should be based on the definition that translation is the replacement of a text in the source language by a semantically, pragmatically and textually equivalent text in the target language. Text, then, is the focus of interest in this study. Therefore, the model will be developed within the framework of text lingui4Vics for which text is regarded as a communicative occurrence. The developed model will serve as a means to evaluating the quality of Arabic-English translations of a particular type of texts, argumentative text type. Therefore, two argumentative texts in the form of newspaper editorials, selected from two Moroccan quality newspapers will be analyzed along the dimensions of what will be known in this study as a Situational/Textual model. The resultant "textual profile" will, then, be taken as a "yardstick" against which will be measured 81 translations collected from Fand School of Advanced Translation (FST) and 5 from the department of modern languages, Salford University (SU). The first introductory chapter lays out the main arguments of the thesis. Chapters two and three present and discuss sentence-oriented translation models, and text-oriented translation models respectively. Chapter four presents and discusses the following: a) the three aspects of meaning: semantic, pragmatic, and textual, b) language function vs. text function, and finally C) House's (1981) model of translation quality assessment. Chapter five presents the method of operation, discusses the decision criteria needed to deal with the dimensions linguistic correlates, and finally illustrates the extended situational/textual model for translation quality assessment. Chapter six is the application of the model on the two Arabic argumentative texts. In addition, argumentative text structure will be discussed and the difference between Arabic and English argumentative texts will be explained. Finally, chapter seven includes the source language text (SLT), and the target language text (TLT) statement of comparison and statement of quality, and a discussion of the theoretical implication of the model for the training of translators in the Arab world.
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De, Silva Naamal Kaushalya. "Situating Environmental Education in an Urban School District Using Policy, Place and Partnerships| A Case Study of Washington DC." Thesis, The George Washington University, 2018. http://pqdtopen.proquest.com/#viewpdf?dispub=10750803.
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Place-based environmental education provides myriad physical, cognitive, social, and emotional benefits. In this study, 13 environmental educators illuminated how policy, partnerships and place shaped environmental education in pre-K–12 schools in Washington, DC. I recruited participants from the local government, nongovernmental organizations, and three public and public charter schools. Place studies and Bronfenbrenner’s ecological systems theory influenced the design of this instrumental case study. Data sources included interviews, analyses of policy documents, and observations of participants and teaching settings. Analytic memos and coding using NVivo supported data analysis. Data representation included using narratives to center participants’ voices.
Participants described iteratively expanding place-based environmental education for DC students by (a) influencing and enacting policies that promote interdisciplinary engagement with the environment, (b) expanding partnerships between non-formal and formal educators, (c) enriching students’ sense of place, and (d) promoting students’ mental and physical wellbeing alongside their academic achievement.
In DC, interconnected local, regional, and national policies, standards, and initiatives served as catalysts for new funding, opportunities, and partnerships. Among the most relevant were the local DC Healthy Schools Act of 2010, the regional Chesapeake Bay Agreement of 2014, and the national Next Generation Science Standards (NGSS); collectively, these documents addressed wellness, environmental protection, and science education – all areas relevant to environmental education.
Multi-institutional partnerships addressed policy goals and enabled teachers to access a) professional development, b) curriculum materials, and c) place-based experiences for students in gardens and on waterways. Through a DC government-funded project, non-formal educators and mentor teachers created an environmental literacy framework that aligned existing environmental education activities with NGSS. Non-formal educators collaboratively led waterway-based fieldtrips that addressed regional efforts to protect the Chesapeake Bay.
Structured environmental education activities on waterways and in gardens engaged students, inspired educators, and provided links across disciplines, locations, and past experiences. Non-formal educators provided direct instruction, encouraged student inquiry, and fostered relationships with place. By contrast, few educators utilize the school building for environmental education. My findings suggest that expanding place-based environmental education requires engaging diverse stakeholders, including school custodians and others who have not traditionally been consulted as experts.
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JACZYNSKI, MICHEL. "Modele et plate-forme a objets pour l'indexation des cas par situations comportementales : application a l'assistance a la navigation sur le web." Nice, 1998. http://www.theses.fr/1998NICE5248.
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Dans de nombreux processus de resolution de problemes (commande, prevision, assistance), la prise en consideration des evolutions de variables d'observation est necessaire. Dans cette these, nous proposons de faciliter l'analyse et l'utilisation du raisonnement a partir de cas (rapc) a cette classe de problemes. Le rapc est un paradigme de resolution de problemes base sur la reutilisation par analogie d'experiences passees. Nous proposons, tout d'abord, le modele d'indexation par situations comportementales permettant de reutiliser des cas suivant les comportements pertinents qui les caracterisent. Ce modele d'indexation generique comprend un formalisme de representation ainsi qu'un guide d'utilisation. Il permet la conception d'un meilleur processus de decouverte des connaissances : extraction de cas potentiels, sauvegarde et mise a jour des cas potentiels sous la forme de cas concrets, et interpretation facilitee des cas concrets. Ensuite, pour gerer notre modele et faciliter son utilisation au sein d'un cycle complet de raisonnement, nous proposons une plate-forme a objets, appelee cbr*tools, integrant des points d'ouverture specialisables ainsi que des composants de base reutilisables. Notre modelisation repose sur la structuration des points d'ouverture suivant des cas d'utilisation, et sur l'utilisation systematique de patrons de conception permettant d'expliciter et de justifier les decisions de conception. Notre approche met ainsi en evidence des modeles a objets ouverts pour le rapc et permet la capitalisation d'objets-metier rapc. Enfin, nous avons applique nos travaux pour assister un groupe d'utilisateurs navigant sur le web. Dans notre systeme, nomme broadway, des experiences extraites des navigations passees sont reutilisees pour fournir des recommandations. Broadway est un exemple de notre approche originale d'assistance, dans laquelle nous proposons la reutilisation de comportements utilisateurs observes suivant un ensemble de variables.
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Bergeron, Peggy. "Qualité microbiologique des eaux de baignade : des situations subies de pollution littorale à la gestion active des plages : le cas d'Anglet et Biarritz." Bordeaux 1, 2007. http://www.theses.fr/2007BOR13557.
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La population est de plus en plus sensible à la qualité de son cadre de vie et l'évolution réglementaire s'en est fait écho. L'Union Européenne vient ainsi d'adopter une nouvelle directive concernant la gestion des eaux de baignade en milieu naturel (qui sera transposée en droit français en 2008), en vue de : - renforcer les normes sanitaires, - privilégier une gestion globale des plages par des actions concertées et durables - et informer la population avec clareté et réactivité. D'ici à 2015, tous les Etats membres doivent parvenir à un bon état microbiologique de leurs eaux côtières, à la même échéance que l'atteinte du bon état écologique des masses d'eau prescrit par la directive cadre sur l'eau (2000/60/CE). Les collectivités de Biarritz et Anglet (France, 64) ont anticipé ces dates butoirs et sollicité leur délégataire de service public, Lyonnaise des eaux, pour l'élaboration d'outils de surveillance active de leurs eaux de baignade. L'objectif de ce travail de recherche est donc de proposer à ces collectivités un outil d'aide à la décision qui permettra de gérer de manière rationnelle la fermeture et la réouverture des plages, afin d'assurer un niveau élevé de protection des baigneurs. Il s'agit sonc : - d'anticiper les risques de dégradation de la qualité bactériologique des eaux de baignade liés aux différents rejets dans le milieu marin, à l'aide d'un outil de surveillance suivant des seuils d'alerte déterminés. - et de disposer d'une méthode d'analyse bactériologique adaptée, avec un temps de réponse minimal qui donnera une forte précision pour l'aide à la prise de décision.
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Hey, Christina K. Mae. "Situating Critical Indigenous Worldview within Western Academic Traditions: Place-Based and Culturally-relevant Science Education for Human Empowerment and Environmental Sustainability." Diss., Virginia Tech, 2017. http://hdl.handle.net/10919/77577.
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Learning to value ourselves as uniquely endowed, understanding our irreplaceable fit into the social and environmental fabric, and becoming active agents woven into our communities will maximize our capacity for progressive change through empowerment. There are effective practices in orchestrating learning environments for empowerment that have ancient and proven roots but have become marginalized in contemporary education. These ways focus on fostering the development of unique gifts and group cohesion, as opposed the fostering of independence and competition, the latter being two ideologies not found in Nature when it is in balance and harmony. This reversal in paradigm will reclaim our ability to critically problem-solve and evoke transformative action by increasing the diversity of perspectives and talents focused on an endeavor. Central to this research is an exploration of the strategization involved in supporting cultural, cognitive, and creative capital—the gifts endowed to humankind that enable our co-evolution with this specific regions of this planet. This research explores methods not only of maintaining the integrity of Indigenous voice through the process of research and reporting but also of using science as a tool for building community through a sense of critical Indigenous identity. It is my hope that the data contained in this research will serve as a relevant, without being transferable, model of progressive educational approaches to ameliorate science education on a local, national, and global scale.Ph. D.
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Balaguier, Romain. "D'une analyse ergonomique en situation réelle de travail à la mise en place d'un programme d'activités physiques adaptées pour la prévention des troubles musculosquelettiques de salariés viticoles." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2018. http://www.theses.fr/2018GREAS005.
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A ce jour, les troubles musculo-squelettiques (TMS) qui affectent la région lombaire sont considérés non seulement comme un problème majeur de santé au travail mais également comme un véritable problème de santé publique. Même si tous les secteurs d’activité sont touchés, l’agriculture et notamment la viticulture concentrent un nombre important de ces atteintes à la santé. En conséquence, ce travail de thèse doctoral avait pour objectif de construire au sein d’entreprises vini-viticoles une action efficace destinée à prévenir les symptômes associés aux TMS de la région lombaire. Pour répondre à cet objectif, deux actions ont été successivement menées.Dans un premier temps, une analyse ergonomique en situation réelle de travail a été réalisée. Cette dernière s’est déroulée pendant l’activité de taille, activité qui représente presque six mois de travail et qui détermine le bon déroulement et la qualité des autres activités. L’analyse ergonomique avait tout d’abord pour objectifs d’identifier les localisations anatomiques douloureuses et répertorier la sévérité des symptômes associés. Ensuite, cette dernière a évalué de façon objective les exigences physiques auxquelles étaient confrontés les vigneronnes et vignerons pendant l’activité de taille. Afin de répondre à ces objectifs, deux études complémentaires (Etudes I et II) ont été réalisées. Dans l’Etude I, la localisation et l’intensité des douleurs auto-rapportées par les vigneronnes et vignerons a confirmé les résultats de plusieurs études sur cette population, à savoir que la région lombaire était la localisation anatomique la plus fréquemment affectée et la plus douloureuse. De façon plus originale, l’Etude I, a également mis en évidence, à partir d’enregistrements vidéo que l’activité de taille était associée à des flexions du tronc considérées comme « extrêmes » dans la littérature. Dans l’Etude II, l’utilisation de capteurs embarqués a permis de démontrer que l’activité de taille associait flexions et rotations du tronc. Au final, ces deux études réalisées en conditions réelles de travail ont montré que pendant l’activité de taille, les vigneronnes et vignerons présentaient des douleurs importantes au niveau de la région lombaire et que cette activité les exposait à un risque important de survenue de TMS au niveau de cette région anatomique.Sur la base de ces résultats et de l’inefficacité des actions menées jusque là, la construction d’une action de prévention des TMS de la région lombaire semblait nécessaire. Pour ce faire deux études (Etudes III et IV) ont été réalisées. Ces dernières avaient pour objectifs de développer, mettre en place et évaluer un programme d’activités physiques adaptées (APA) destiné à améliorer l’endurance des muscles fléchisseurs et extenseurs du tronc ainsi que la souplesse du rachis. Les résultats de l’Etude III menée au sein d’une entreprise vini-viticole ont tout d’abord montré que le programme d’APA conduisait à une augmentation de ces capacités neuro-musculaires. En parallèle, l’Etude III a démontré l’efficacité du programme d’APA pour diminuer la sensibilité à la pression au niveau de la région lombaire. Les résultats de l’Etude IV ont non seulement confirmé à plus grande échelle les résultats de l’Etude III mais ont également mis en évidence à l’aide d’une évaluation des procédés que le contexte dans lequel s’est déroulée l’intervention avait grandement contribué à l’efficacité du programme.Finalement, l’ensemble des travaux présentés dans cette thèse de doctorat a montré qu’une analyse ergonomique était une condition préalable et indispensable au développement d’actions destinées à prévenir les TMS. Il a également été démontré que la promotion d’une activité physique sur le lieu de travail adaptée aux exigences professionnelles et aux individus constituait une piste de travail prometteuse pour la prévention des TMS de la région lombaire dans le secteur viticoleWork related musculoskeletal disorders (WMSDs) affecting the low back do represent one of the most pressing health problems and a major issue among workers in Europe including vineyard workers. It is noteworthy that the negative effects at the individual, employer and societal levels make the prevention of WMSDs affecting the low back a priority target in the viticulture sector. Within this context, the aim of this PhD thesis was to build an effective action to prevent WMSD symptoms of the low back among vineyard-workers.A field ergonomic work exposure analysis was first conducted (i) to question the location and severity of WMSD symptoms and (ii) to objectively quantify the kinematics during pruning activity. Of note, this winter activity was chosen because it represents six months of the annual physical workload. To reach this first sub-objective, two complementary studies were conducted (Studies I and II). In Study I, self-reported musculoskeletal pain ratings confirmed the existing literature that the low back was the most painful anatomical region among vineyard-workers. In addition, two-dimensional video-recordings of pruning activity revealed that vineyard-workers frequently adopt trunk forward bending postures considered as ‘extreme’. In Study II, the use of wireless tri-dimensional inertial sensors further demonstrated that pruning activity was also associated with trunk postures combining forward bending and rotation. On the whole, these two field studies indicated that vineyard-workers adopted trunk postures known to increase the risk of WMSD symptoms over the low back during the performance of pruning activity.Based on these findings, a workplace supervised APA program was subsequently conceived, implemented and evaluated to specifically prevent WDMS symptoms of the low back among vineyard-workers. The APA program was supplementary to classical ergonomic interventions. To achieve this second objective, two complementary studies (Studies III and IV) were conducted in which volunteer vineyard-workers were invited to follow supervised warm-ups and training APA sessions targeting trunk muscle endurance and flexibility, known to decrease in case of WMSD symptoms over the low back. Results of Study III showed the effectiveness of this workplace supervised APA program to increase trunk muscle endurance and flexibility and to decrease pressure pain sensitivity over the low back, hence demonstrating the positive effects of APA on pain mechanisms. Results of Study IV further provided a comprehensive view on how and to what extent the context of the implementation of the APA program and the collaboration between stakeholders were decisive to reach a high compliance rate and were likely to increase the program’s effectiveness.As a whole, this PhD thesis demonstrated that, based on an ergonomic work exposure field analysis, a supervised workplace APA program can help to prevent WMSD symptoms of the low back among vineyard workers. Interestingly, even though the question of sustainability still remains to be assessed, these promising results have convinced other wine-producing companies to integrate this APA program as one component of their health policies already including ergonomic approaches
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Fèvre, Eric. "Handicap psychique et exclusion sociale : Place des phénomènes cliniques et psychopathologique dans les risques d’expulsion d’un logement." Thesis, Angers, 2017. http://www.theses.fr/2017ANGE0047/document.
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Le handicap psychique est une expression française qui s’est imposée récemment, mais qui fait l’objet de diverses acceptions. Nous le situons dans le contexte très large des vulnérabilités et dans celui plus restreint des situations de handicap. Alors qu’il est communément admis que le handicap psychique est une conséquence sociale d’une maladie mentale, nous montrons que des personnes sont en situation de handicap d’origine psychique (shop) alors qu’elles n’ont aucune pathologie mentale avérée et qu’elles ne suivent aucun traitement psychiatrique. Pour cela, nous nous appuyons sur l’expérience d’un dispositif appelé Médiation logement ; dans ce contexte, des psychologues cliniciens vont au-devant de personnes recluses dans leur logement, ou qui manifestent des troubles du comportement ou du voisinage, et qui n’ont aucun antécédent psychiatrique. Nous montrons qu’il s’agit bien de personnes en situation de handicap d’origine psychique (peshop). Cela nous conduit à donner une nouvelle définition du handicap psychique. Puis nous proposons une grille de lecture clinique qui permettrait qu’une équipe mobile puisse faire un diagnostic précoce d’un syndrome incapacitant discret d’origine psychique (sidop) qui se révèle chez une personne ayant une fragilité singulière au moment où elle est confrontée à un évènement traumatique personnel et/ou socialThe handicap psychique (psychological handicap) is a French expression which has imposed itself recently. It is the subject of various meanings. We place it in the very broad context of vulnerabilities and in the more restricted situations of handicap. While it is commonly accepted that psychological handicap is a social consequence of a mental disease, we show that people with handicap of psychological origin (HOPO) have no proven mental disorder and do not undergo any psychiatric treatment. We rely on the experience of a plan called Médiation logement. In this “Housing mediation” clinical psychologists meet people who are reclusive in their homes, or who exhibit behaviour or neighbourhood disturbances. Those people have no psychiatric history and we show that they share a common feature: a discrete incapacitating syndrome of psychological origin (DISOPO). This leads us to give a new definition of psychological handicap. Then we propose a clinical reading tool that would allow a team to make an early diagnosis of this DISOPO that appears in a person with a singular fragility when faced with personal and / or social traumatic of stressful event
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Nodenot, Thierry. "Contribution à l'ingénierie dirigée par les modèles en EIAH : le cas des situations-problèmes coopératives." Habilitation à diriger des recherches, Université de Pau et des Pays de l'Adour, 2005. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00160740.
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Fortement marqués par les avancées en Génie Logiciel, les travaux présentés dans ce mémoire ont pour objectif de proposer un langage permettant de produire des modèles acceptables d'un EIAH c'est-à-dire dire des modèles dont il est possible d'évaluer la pertinence. Ceci signifie que les modèles sont explicites, non ambigus et qu'ils rendent possible des échanges entre les acteurs de la conception pour faire évoluer des modèles d'un état inaccepté à un état accepté. L'idée est donc de capitaliser sur la base des modèles de conception plutôt que sur le code des EIAH produits. L'explicitation des modèles de conception (théories d'apprentissage sur lesquelles s'appuie l'EIAH à construire, scénarios d'apprentissage et principes d'interaction) doit permettre de mieux partager les expertises au sein des équipes de développement et donc de diffuser les savoirs et bonnes pratiques. Par ailleurs, il s'agit d'examiner les conditions de transformations des modèles de conception en modèles computationnels afin de pouvoir réutiliser / transformer ces modèles vers des modèles exploitables par des plates-formes de formation à distance et faciliter ainsi le travail de mise en œuvre.Dans ce document, je positionne tout d'abord les travaux proposés au sein de la communauté EIAH (chapitre 1) ce qui me permet d'expliciter les théories d'apprentissage auxquelles ces travaux se réfèrent ainsi que les principaux verrous scientifiques posés par l'ingénierie des EIAH. Le chapitre 2 présente ma démarche de recherche au cours de ces travaux ainsi que les questions de recherche spécifiques qui sont au cœur des activités menées. Ce chapitre me permet donc de positionner mes travaux par rapport à ceux que mènent d'autres équipes nationales et internationales sur des problématiques identiques. Je présente ensuite (chapitre 3) les principaux résultats qui portent sur l'ingénierie de modèles de conception pour les situations d'apprentissage de type situations-problèmes coopératives, mais aussi sur l'usage de ces modèles et la démarche de conception qu'ils supposent. Les travaux qui se sont succédés ont permis de définir et d'expérimenter différents langages visuels, ce qui nous a conduit à proposer un profil UML dédié à la description des situations problèmes coopératives, le langage CPM. Le chapitre 4 me permet enfin de dresser un bilan de mon activité d'enseignant chercheur à l'Université de Pau et des Pays de l'Adour.
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Lemeunier-Lespagnol, Michèle. "Place des émotions et des interprétations dans la construction de l’expérience professionnelle : Le cas d’une enseignante qui accueille en milieu scolaire ordinaire un enfant en situation de handicap." Rouen, 2016. http://www.theses.fr/2016ROUEL034.
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Notre recherche met en lumière comment la réalisation de l'activité professionnelle contribue à la construction de l’expérience. Nous étudions plus précisément le rapport d’une part entre les émotions vécues par l’enseignante en situation de travail au contact d’un enfant considéré en situation de handicap, d’autre part l’évolution de son interprétation de la situation professionnelle et enfin la construction de son expérience. Tout laisse à penser que l’enseignante s’inscrit dans « une dynamique propre de co-transformation de ses émotions, de son activité, de son interprétation à propos de l’activité (d’autrui ou de soi-même) et de son expérience ». Nos résultats montrent qu’il s’opère « une co-transformation entre l’enseignante et l’enfant », une influence mutuelle où l’émotion et l’activité pourraient être tour à tour la cause ou la conséquence l’une de l’autre. A cet endroit nous parlerons d’une double « dynamique de transformation conjointe » entre l’enseignante et le jeune enfant dans une co-activité. Nous entendons par transformations conjointes entre l’enseignante et l’enfant : la transformation des émotions et de l’activité (observées mutuellement et énoncées par l’enseignante), ainsi que l’évolution de son interprétation des situations professionnelles. Cette « rencontre » semble les inscrire dans un « co-développement » ajusté « l’un à l’autre », « l’un avec l’autre », « l’un pour l’autre ». Notre analyse fait émerger qu’il s’est instauré vraisemblablement une double dynamique entre : le développement des apprentissages de l’enfant et le « développement professionnel » (Wittorski, 2007) de l’enseignanteOur research highlights how professional activity contributes to building up experience. We decided to focus on the connection between, on the one hand, the emotions felt by the teacher in contact with a disabled child in her working environment and, on the other hand, the evolution of her interpretation of this professional situation and finally the construction of her experience. Everything indicates that the teacher is part of « a co-transformational dynamic of one’s emotions, activity and the interpretation of the activity (of oneself or the other) and one’s experience ». Our results demonstrate a « co-transformation between the teacher and the child », a mutual influence in which the emotions and the activity could be, in turn, the cause or the consequence of each other. Here we would speak of a double « joint transformational dynamic » between the teacher and the child in a co-activity. By « joint transformations between the teacher and the child », we mean : the transformation of emotions and activity (mutually observed and formulated by the teacher), as well as the evolution of her interpretation of these professional situations. This « encounter » seems to place them in a « co-development » that is tailored « one to the other », « one with the other » and « one for the other » Our analysis reveals that, in all likelihood, a double dynamic has been established between: the development of the child’s learning and the teacher’s « professional development » (Wittorski, 2007)
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Benamrane, Yasmine. "La gestion des situations d’urgence à l’interface entre expertise et décision : quelle place pour les outils de modélisation des dispersions NRBC-E et de leurs conséquences ?" Thesis, Paris, ENMP, 2015. http://www.theses.fr/2015ENMP0013/document.
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Aujourd'hui, l'évaluation des conséquences environnementales et sanitaires d'événements majeurs liés aux rejets dans l'atmosphère de substances radiologiques ou chimiques est, de plus en plus, basée sur la mise en œuvre d'outils de modélisation. La capacité de ces outils à appréhender de manière toujours plus fine l'ampleur spatiale et temporelle de ce type d'événements contribue à leur positionnement croissant en appui aux situations d'urgence. Cependant, l'accident de Fukushima a souligné qu'en dépit de cette tendance, l'apport des outils n'est pas encore optimal au regard de l'environnement décisionnel de l'organisation de sécurité civile en charge, notamment, des décisions de protection des populations. Cette recherche s'attèle donc, sur la base d'interviews et d'observations d'exercices de crise, à clarifier la place des outils de modélisation en situation d'urgence. L'étude suggère qu'à ce jour, la gestion de ces situations prend place dans un processus de co-construction de sens entre acteurs d'expertise NRBC-E et décideurs, favorisant l'atteinte de consensus en matière de prise de décision. L'étude met également en lumière l'importance que joue le COD, de par sa structure même, comme lieu d'échange entre acteurs aux expertises et expériences complémentaires, dans la perception et la gestion des changements de contexte. Ainsi, nous suggérons qu'en se positionnant au niveau de l'évaluation de la situation, les outils de modélisation fournissent une information qui respecte les pratiques actuelles dans l'aide à la décision en situation d'urgence et le respect des rôles et expertises de chaque acteur. Dans cette optique, les modèles de dispersion et d'impact sont donc susceptibles de s'intégrer au développement plus global d'outils d'aide à la gestion des crises auprès de l'organisation de sécurité civile, principalement comme soutien à la construction d'une représentation collective et dynamique de la situation entre expert et décideurEnvironmental and health impact assessment of accidental or intentional releases of potentially hazardous materials in the atmosphere is increasingly supported by the development of modeling tools. Their potential to assess the spatial and temporal extent and severity of toxic plumes contributes to their growing development as CBRN-E emergency support tools. However, the Fukushima nuclear accident underlined that their support is not yet optimal regarding civil security organizations in charge of population protection. This research therefore tends to clarify the role of these modelling tools in emergency management. For this purpose, interviews and observations of crisis exercises have been conducted. This study suggests that nowadays, CBRN-E emergency management takes place in a sensemaking co-constructing process between CBRN-E experts and emergency managers contributing to the achievement of consensus in the decision making process. This study also highlights the key role played by the crisis center, regarding its proper organizational structure as a sharing place between actors with complementary expertise and experience, in the perception and response to changing circumstances. Thus, this study suggests that by providing situation assessment results, modeling tools meet the current practices both in terms of emergency support tools used for civilian protection organization and in respect of each actors' contributions. In this perspective, these modelling tools are likely to end up being part of the development of crisis management support tools for building a collective representation of the CBRN-E situation between expertise and decision
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BUSNEL, DANIEL. "Etude partielle de comportements d'eleves en situation de construction geometrique et de demonstration mathematique dans le cadre de la geometrie euclidienne plane au college (vers un reperage des facteurs d'echec)." Paris 7, 1989. http://www.theses.fr/1989PA077235.
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La recherche se presente en deux parties. Dans la premiere partie nous avons elabore un modele des situations de demonstration mathematique qui nous a permis d'envisager a priori differentes procedures suivies par des eleves de college. Trois experiences nous ont alors montre l'importance des parametres linguistiques et eclaire sur les difficultes rencontrees par les eleves. Le role des figures lors de la recherche d'une demonstration nous est aussi apparu clairement. Dans la seconde partie, nous avons etudie la structure des enonces d'exercices de geometrie proposes dans les manuels scolaires en soulignant le statut qu'ils accordent a la construction de figure. Nous avons ensuite analyse les fonctions de la figure liee a un exercice de geometrie (fonction de communication, de representation,. . . Etc. ). Nous avons alors elabore un modele explicatif de l'activite construire une figure et en avons deduit un ensemble de causes d'echec possibles. Grace a ce modele nous avons pu reperer lors d'experiences les facteurs d'echec des eleves en situation de construction. Nos travaux nous ont permis de mettre en evidence l'importance d'un champ de connaissances extra-mathematiques (connaissances langagieres, de techniques de constructions,. . . Etc. ) dans l'apprentissage de la construction et de la demonstration
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Agin, Isabelle Elghozi Bernard. "Problèmes et besoins de santé des personnes en situation de précarité réponses du pôle accès aux soins du réseau de santé de Créteil et place des généralistes : la PASS du CHIC /." Créteil : Université de Paris-Val-de-Marne, 2005. http://doxa.scd.univ-paris12.fr:80/theses/th0233601.pdf.
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Slottje, Arie. "Did Dutch company pension fund decision-makers step up to the plate? : a retrospective reconstruction of decision-making processes during a financial crisis situation within a number of Dutch company pension funds." Thesis, University of Bradford, 2012. http://hdl.handle.net/10454/12904.
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This study provides a view of the decision-making process of Dutch company pension funds. The success of this research was the exceptional granting of access to four cases. Lack of such access could very well be the reason why research of this nature has not been previously achieved. The financial health of pension funds, expressed by the coverage ratio, showed a decline in 2008. Research has shown that there is a relationship between decision-making processes and outcome. Were the processes appropriate to set up and maintain a sufficient coverage ratio? A tailor-made conceptual research model has been developed and used as an analysis aid to research the TO BE situation based on legal requirements and factional documents and the AS IS situation based on empirical data. The model made it feasible to shed light on the implementation of good pension fund governance principles and decision-making process, which is a contribution to the current gap in research. The research showed that there is a relationship between the implementation of pension fund governance principles and appropriate decision-making processes. It also showed that there is a relationship between an appropriate decision-making process and coverage ratio. Both conclusions are not statistically proven due to the lack of the statistical significance, but are qualitative analysed and confirmed in the conducted case studies. It is suggested to use the research model by supervisor or pension funds to establish the mismatch between the implementation of pension fund governance principles and decision-making processes to enhance the quality of decision-making processes and outcome.
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Ruhweza, Daniel Ronald. "Situating the place for traditional justice mechanisms in international criminal justice : a critical analysis of the implications of the Juba Peace Agreement on Reconciliation and Accountability." Thesis, University of Kent, 2016. https://kar.kent.ac.uk/56646/.
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On the 29th of June 2007, the representatives of the Government of Uganda (GoU) and the representatives of the Lord's Resistance Army/Movement rebels (LRA/M) signed an Agreement on Reconciliation and Accountability (AAR). The AAR provided for the use of both International Criminal Law (ICL) and Traditional Justice Mechanisms (TJMs) as part of the framework on accountability and reconciliation due to the conflict in Northern Uganda. Since warrants of arrest had already been issued against the top leaders of the LRA/M prior to the signing of this AAR, a rift arose between those who supported the ICC and those who supported the AAR. The former group argued that the AAR was promoting impunity while the latter group viewed the AAR as a vehicle for a sustainable post conflict transition. This project argues that a critical legal pluralist interpretive framework (CLP) for implementing Agenda Item III of the Juba peace accord is more responsive to the complexities of Uganda's history and politics than the interpretive frameworks of mainstream international criminal law (ICL) or traditional legal pluralism (TLP). In adopting a CLP interpretive framework, critics of the AAR will be able to see that the AAR is not promoting impunity.
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Jacquet, Pascale. "De l'implication à l'impact du fonctionnement, de la formation et de la situation géographique des protagonistes de l'Éducation nationale sur la mise en place du travail en équipe des enseignants du premier degré." Thesis, Antilles, 2016. http://www.theses.fr/2016ANTI0073/document.
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Cette thèse porte sur la mise en place du travail en équipe dans les écoles du premier degré. C’est une recherche descriptive qui s’appuie sur l’observation et la description du fonctionnement des équipes pédagogiques à travers les points de vue des acteurs de l’Éducation nationale, principalement à l’île saint Martin et en Guadeloupe. L’enjeu est d’étudier les impacts qu’apporteront différents éléments choisis sur la mise en œuvre du travail en équipe dans les écoles, comme il est préconisé par les textes officiels ministériels.Cette étude est basée sur le modèle d’Engeström. Elle s’appuie sur une dé- marche qualitative et privilégie l’usage de l’entretien semi- directif. Le corpus se compose de 80 entretiens, complétées par quatre enquêtes.Dans une première partie, la thèse se concentre sur le fonctionnement et l’organisation des directeurs d’école, chef d’orchestre dans une l’équipe pédagogique. Puis, ce sont les systèmes de formation initiale et continue des personnels de l’Éducation (directeurs, enseignants et inspecteurs) en France et dans le monde qi sont observés de près. Enfin, des observations du fonctionnement en équipes dans des zones, souvent difficiles, permettront de voir si l’implantation géographique des écoles favorise le fonctionnement en équipe des personnels qui y officientThis thesis focuses on the teamwork in first-degree’s schools. This is a descriptive research based on observation and description of teams organisation through the views of actors of national education, in St. Martin Island first and then in Guadeloupe. The challenge is to study the impacts that will bring various elements chosen on the implementation of the teamwork in schools, as it is recommended by the minsterial official texts.This study is based on the model of Engeström. It’s a qualitative approach and which favours the use of semi-directive interview. The corpus consists of 80 inter- views, supplemented by four surveys.In a first part, the thesis concentrates on the functioning and the organization of the headmasters in schools, as manager of the teaching team. The second part is based on the accurate analysis of the initial and continuous training system of personal of education (headmasters, teachers and inspectors) in France and in the world. The observations of the teamwork in difficult areas will show if the geographical location of schools promotes the organisation of the staff that officiates in those places
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Zuber, Anne Georges Claire. "Mise en place d'une procédure de dépistage organisé du cancer du col utérin chez les femmes en situation de précarité enquête de faisabilité réalisée à la consultation Verlaine de l'hôpital Saint-Louis à Paris /." Créteil : Université de Paris-Val-de-Marne, 2009. http://doxa.scd.univ-paris12.fr:80/theses/th0510947.pdf.
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Baker, Kathy. "The Determinants of a Nurse's Discretionary Decision to Respond to Situations that Place Patients at Risk for Safety Events but Requires a Response that is Beyond the Scope of Nursing Practice." VCU Scholars Compass, 2011. http://scholarscompass.vcu.edu/etd/283.
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A nurse’s contribution to patient safety in regards to early detection of issues in the clinical setting is undisputed (Redman, 2008). If these patient situations require a response that is beyond the scope of nursing practice, in most instances nurses are not sanctioned to intervene without physician consultation (Gaba, 2000). The evidence in the nursing literature does suggest that some nurses exercise professional discretion and are, at times, making the decision to initiate interventions independently (Benner, Hooper-Kyriakidis, & Stannard, 1999; Hutchinson, 1990; Tiffany, Cruise, & Cruise, 1988). The focus of this inquiry was to examine the determinants of a nurse’s discretionary decision to respond to situations that place patients at risk for safety events but requires a response that is beyond the scope of nursing practice. This study utilized a cross-sectional correlation design. Data for this study were obtained using a survey questionnaire. The nurses were asked to respond to questions measuring each concept of the research model based on Thompson’s (1967) conceptual model of determinants of discretionary behavior (education, experience, situational awareness, proactive behavior, and perceptions of transformational leadership). In addition, the nurses were asked to read three clinical vignettes and answer questions regarding the decisions they would make if faced with the situation in the clinical setting. The overall fit of the research model for this study was significant at the 95% confidence level when two of the independent variables (proactive personality and nursing education) were retained, and the three independent variables were excluded (nursing experience, situational awareness, and perceptions of transformational leadership). The predictive power of the final model was low indicating that the two retained independent variables explained only a small amount of the model variance. Eighty percent (n = 84) of the respondents did indicate that they would make a discretionary decision that extends beyond the scope of nursing practice when the patient was at risk for a safety event. This study demonstrates that nurses do engage in this behavior, but fails to identify the majority of the variables that influence this behavior.
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Backhaus, Vincent Stuart. "Situating the countried existence of critical indigenous pedagogies & Aborginal and Torres Strait Islander student's ways of learning." Thesis, University of Cambridge, 2019. https://www.repository.cam.ac.uk/handle/1810/288428.
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The Countried experience of Aboriginal and Torres Strait Islander Peoples of (Australia), ground a resilience and strength in sovereign thinking through the Stories we share laterally with family and inter-ancestrally through our connections to the Dreaming. The stories we share develop a sense of inalienability we have that is connected to the Countries of origin we share and identify with across the continental scape of Land, Water and Sky Country. As a formative philosophical assumption, the Countried existence that this dissertation develops, illuminates the significance of this research thinking to contribute to the continued development of Indigenous education for Aboriginal and Torres Strait Islander students attending secondary high schools across (Australia). By attending to the ways Elders as significant Indigenous leaders describe and develop their storied lives through lived experience, this Countried philosophy emerges through the Storied knowing of Country. By examining the approaches to learning Aboriginal and Torres Strait Islander students adopt, further evidence can be contributed to the research surrounding Indigenous thinking and cognitive approaches to thinking through education learning tasks. By examining the perceptions and beliefs of non-indigenous teachers, this dissertation aims to contribute evidence to Indigenous pedagogies that teachers can deploy in the delivery of meaningful Indigenous Knowledge curricula content. Summatively, this thesis found that when deep engagements are made into the notion of inalienability of Countried experience, salient avenues of thinking and learning and teaching emerge surrounding the ways education can continue to elaborate and relate meaningfully to the First Peoples of Australia.
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Many, Holly Figaro. "L'accompagnement vers la résilience et la place du Moi dans l'éducation des publics à besoins spécifiques : Entre modélisation et pratiques : Une étude de cas au lycée Ettore Bugatti d'Illzach auprès d'élèves en situation de décrochage scolaire." Thesis, Mulhouse, 2019. http://www.theses.fr/2019MULH0452.
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Cette thèse s'inscrit dans la poursuite des travaux de recherche du Professeur Loïc Chalmel en histoire des idées pédagogiques sur le « Moi » et le « Moi social », qui sont deux processus idéologiques et éducatifs distincts. À partir des données empiriques collectées dans le cadre d'un programme de recherche sur le décrochage et la persévérance scolaire au lycée Ettore Bugatti d'Illzach entre 2015 et 2018 - que nous avons croisées avec d'autres matériaux émanant de différentes sources - nous sommes parvenus non seulement à une compréhension élargie et approfondie des deux systèmes éducatifs mais également à une connaissance spécifique des enjeux inhérents à l'accompagnement et la résilience des publics à besoins spécifiques dans un contexte de formation et d'apprentissage. Ainsi, nous avons proposé une modélisation de l'accompagnement vers la résilience en tenant compte de trois aspects fondamentaux : l'individu, l'organisation et l'environnement. Ce faisant, nous avons mis en exergue les notions de pédagogie d'individuation et de développement personnel et d'architecture psychopédagogique de formation, d'environnement capacitant, en s'inspirant principalement des théories de Carl Jung, Isabel Briggs Myers et Katherine Cook Briggs, Henry Mintzberg, Boris Cyrulnik, Jean Pierre Pourtois, Huguette Desmet, Pierre Falzon et Jacques Langevin. La présente recherche offre une vision pédagogique différenciée tridimensionnelle du processus de néo-développement d'un individu fracassé à la suite d'un effondrement identitaireThis dissertation is part of the continuing research of Professor Loïc Chalmel in history of pedagogical ideas on the "Self" and the "Social self", which are two distinct ideological and educational processes. Based on empirical data collected as part of a research program on dropout and school dropout at Ettore Bugatti High School in Illzach between 2015 and 2018 - which we crossed with other materials from different sources - we have achieved not only a broad and in-depth understanding of the two educational systems but also a specific knowledge of the issues inherent in the support and resiliency of audiences with specific needs in a context of instructional design. For example, we proposed a modelling of support to resilience considering three fundamental aspects: the individual, the organization and the environment. In so doing, we have highlighted the concepts of pedagogy of individuation and personal development and psychopedagogical architecture of training, and enabling environment, inspired mainly on the theories of Carl Jung, Isabel Briggs Myers and Katherine Cook Briggs, Henry Mintzberg, Boris Cyrulnik, Jean Pierre Pourtois, Huguette Desmet, Pierre Falzon and Jacques Langevin. This research offers a three-dimensional differentiated pedagogical view of the process of neo-development of an individual shattered following an identity collapse
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Marien, Pauline. "Analyse psychopathologique et interactionniste du stress professionnel chronique dans les métiers de l'urgence : étude des facteurs de risque et mise en place d'un programme de prévention." Thesis, Bordeaux 2, 2012. http://www.theses.fr/2012BOR22017/document.
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Le stress professionnel est un problème de santé publique en France. Néanmoins, peu de travaux français l’abordent auprès des Métiers de l’Urgence. Notre travail s’oriente autour de trois axes : i) l’adaptation et la validation du JSS aux (SP) (étude 1) ; ii) l’évaluation des modèles explicatifs du BO et du stress professionnel auprès de ces métiers (études 2, 3 et 4) et iii) la mise en place d’un programme de prévention secondaire sur 6 semaines (étude 5). Méthode : Pour les études 1 à 4, les SPP et les professionnels du SMUR ont répondu à des questionnaires centrés sur la psychopathologie du stress au travail, la personnalité et le coping. Quant à l’étude 5, l’efficacité du programme de prévention a été testée auprès de deux groupes de SPP (groupe contrôle versus groupe d’intervention) au travers de questionnaires sur le stress et le BO à trois temps de mesure (avant, après et trois mois après la fin du programme). Résultats : Le stress professionnel se caractérise par les dimensions « Pression professionnelle » et « Travail opérationnel ». En interaction avec certains patterns tempéramentaux, ces dimensions expliquent pour une part le BO. Quant au programme de prévention, une diminution de la sévérité des symptômes de stress et de BO est à noter entre le début et la fin du programme pour le groupe d’intervention. Conclusion : Travailler sur le stress professionnel nécessite une approche qualitative et quantitative du phénomène permettant une vision plus complète. Ceci permettra également d’adapter des programmes de prévention centrés tant sur l’individu que sur son environnement professionnelOccupational stress is a national health issue in France. However, few studies tackle it amongst the French Emergency workers. Our work focuses on three areas: i) the adaptation and validation of the Job stress survey among French firefighters (Study 1), ii) the evaluation of job stress and explanatory models of BO within these population (Studies 2, 3 and 4) and iii) the implementation of a secondary prevention program for 6 weeks (Study 5). Methodology: For the 1-4 studies, both firefighters and craft workers responded to questionnaires focused on the stress psychopathology at work, personality and coping. As for study 5, the effectiveness of the prevention program has been tested with two groups of professional firefighters: control group versus intervention group; through questionnaires on stress and BO. Three time measurement have been retained, namely before, after and three months after the end of the program. Results: The stress is characterized by two dimensions, namely the "job pressure at work" and the "operational work". In Interaction with some temperamental patterns; these two dimensions explain in part the BO. As for the prevention program, a decrease in the severity of both stress and BO symptoms is noted between the beginning and end of the program for the intervention group. Conclusion: Working on occupational stress requires a qualitative and quantitative approach allowing a more comprehensive vision. This will also adapt prevention programs focused on both the individual and its work environment
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O'Shaughnessy, Claire. "Place : a situation of becoming. How can the becoming of a situation be represented and encouraged through design? [Masters by design project in Landscape Architecture] /." Diss., 2008. http://www.coda.ac.nz/cgi/viewcontent.cgi?article=1002&context=unitec_landsc_di.
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Huang，Wei－Wei and 黃韋維. "「Visible」－The Research into The Place of Invisible Situation－The Local Knowledge Construction of Shin-Kong station." Thesis, 2002. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/64423640322163923750.
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碩士南華大學
環境與藝術研究所
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Abstract This thesis is concerning about the research of how to explicate 「place」; the researcher constructed the meaning and local knowledge of everyday life of 「Shin-Kong Station」via in the process of concerning, reading, explaining, and involvement in this place. Also, the researcher described the reasons and the social meaning of 「Shin-Kong Station」transferred to 「Shin-Kong railroad park」 The researching tried to find back the lacking of historical meaning in a natural science place. The discussion topics including「Local place construction process 」「Local collective memory 」「Local life experience in everyday」, these 3 topics helps to construct the「Shin-Kong Station」, which has disappeared. By mutual construction and processing in the local times, places, characters, and things, to discuss the occurrence of self-identity of「Shin-Kong Station」, and the mutual thought between people and place, also learn to read the meaning of community culture while gaze in the fated process of a place. On methodology side, taken from cultural heritage, historical documents and graphs of sugar rail, collective of old photos, local elders, life experience from inhabitant, and space experience by body, to process the deep reading of space. On knowledge side, via Greetz’s The Interpretation of Cultures to had a deeper explication, aid with Heidegger’s phenomenology of being, Merleau－Ponty phenomenology of perception, and Benjamin’s treatise to help researcher gaze in the space. Attempt from the aspect of the space construction, memory, and body involvement in everyday life to discuss and introvert the break-even saying in human’s experience of the space. The station is actually a town, it records the historical fact of inhabitant’s living memory in different areas by transporting; and will become the eternal home in the heart of inhabitant, because in the process of meeting then togetherness.
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Brunet, Isabelle. "La place du loisir dans le développement de la résilience des familles en situation de cancer maternel." Thèse, 2017. http://depot-e.uqtr.ca/8021/1/031624538.pdf.
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Flemnitz, Sascha Jens. "Die Arbeitsplätze deutscher Personaldienstleistungsunternehmen - Arbeitgeberwahrnehmung und Motivationsqualität im Kontext der arbeitssozialen Situation Zeitarbeitender." Doctoral thesis, 2017. http://hdl.handle.net/11858/00-1735-0000-002E-E3FF-2.
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Grenon, Ghislaine. "Le vêtement, outil d’inclusion sociale pour femmes baby-boomers en situation de handicap, potentiellement en situation de handicap et en processus de vieillissement : le manteau d’hiver." Thèse, 2017. http://hdl.handle.net/1866/18392.
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Zhuang, Zhen-Qi, and 莊振旗. "In Groups Locust is fed up, the Farm Crops and Creates the Serious Disaster Situation －Tang Dynasty''s Locust Plague." Thesis, 2010. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/27181501298353881350.
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碩士國立中興大學
歷史學系所
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This article is take the Chinese to the locust plague strain manner as a center, analyzes the Tang Dynasty locust control and the disaster relief measure utilization, then the exploration at that time each politics which and the social question produced under the locust plague impact. First, the outline disaster''s main locust - oriental migratory locust''s ecology habit, shows the Tang Dynasty locust plague the environment background. Subsequently narrates the Tang Dynasty locust plague occurrence and the distribution situation, inquired into that locust plague influence which created to at that time the society, as well as Chinese to locust plague cause cognition, thus develops the following locust control policy. Next, Tang Dynasty each time is different facing the locust plague in accordance to the measure, corresponds the disaster relief way also has the difference, from anticipation disaster reduction, the matter sent the newspaper disaster, as well as the afterward disaster relief three aspects discussed that as soon as might also peep politics, the finance and economics and the social survey the Tang Dynasty each time, thus corresponded the Tang Dynasty by Sheng Ershuai the reason. The synthesis says, by the locust plague distribution, the influence, the locust control and the disaster relief four part discussions, may understand that the locust plague in the Tang Dynasty politics, the economy and the social stability occupies the important position. Tang Dynasty''s locust control policy, has place of the breakthrough passing thought pattern, also before having follows, the generation to decide place of the idea, both in Tang Dynasty during near 300 year histories, the proportion phase difference are disparate, the former only has the case, and does not have the ordinary case, but the latter was still the mainstream thought that this then demonstrated strikes root in the hearts of the people the traditional thought that must in change at once, is a how difficult matter. Although the positive locust control is only an exceptional case, but already to posterity when faces the locust plague changes the negative attitude, has the key important position. But Tang Dynasty last years, official when the locust plague has to be possible to discuss the manner, subsequently initiates the serious results, also once more appeared actually in afterward each dynasty, this also highlights the migratory locust history research the necessity, derives the experience and the lesson.
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Tessier-Baillargeon, Michèle. "GeoGebraTUTOR : développement d’un système tutoriel autonome pour l’accompagnement d’élèves en situation de résolution de problèmes de démonstration en géométrie plane et genèse d’un espace de travail géométrique idoine." Thèse, 2015. http://hdl.handle.net/1866/15902.
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Travaux d'études doctorales réalisées conjointement avec les travaux de recherches doctorales de Nicolas Leduc, étudiant au doctorat en génie informatique à l'École Polytechnique de Montréal.Cette thèse vise le développement de GeoGebraTUTOR (GGBT), un espace de travail géométrique (ETG) qui intègre un système tutoriel pour l’obtention d’un milieu respectueux du raisonnement idiosyncratique de l’élève. Le raisonnement mathématique, comme l’apprentissage, ne s’exerce pas de manière linéaire, il repose sur un remaniement conceptuel continu. Il est donc peu étonnant qu’une approche séquentielle inflexible pour l’exercice de la démonstration en géométrie soit source d’embûches. Les systèmes tutoriels existants pour l’exercice de la démonstration en géométrie offrent une variété d’outils sans pour autant soulager l’élève de cette rigidité. Le design multidisciplinaire de GGBT repose sur une conception dans l’usage qui articule plusieurs cycles de recherche et de développement successifs. Cette méthodologie itérative et anthropocentrique confère à GGBT une intelligence qui nait d’une convergence d’analyses a priori et a posteriori successives. Cette thèse concerne les deux premiers cycles du développement de GGBT. La première phase du développement implique l’élaboration a priori d’un système capable de recevoir et d’analyser les démarches singulières de démonstration des élèves en fonction de solutions expertes préalablement identifiées. Ce premier prototype de GGBT est conçu en fonction d’une analyse de la relation didactique entre un enseignant réel et l’élève, et la relation didactique simulée entre un agent tuteur virtuel et ce même élève. Cette analyse théorique a priori établit un cadre conceptuel liminaire qui vise à encadrer la création d’un ETG idoine permettant à l’apprenti géomètre de se livrer à son travail mathématique. Cette version initiale de GGBT est mise à l’essai par des élèves réels guidés par leur enseignant ordinaire. Leurs interactions sont ensuite étudiées pour modéliser et implémenter un premier système tutoriel autonome à l’image des échanges témoignant du contrat didactique observé. Le second cycle de développement s’amorce avec la modélisation et la programmation d’une structure tutorielle autonome et d’une interface renouvelée, qui contribuent conjointement au design a priori d’un espace de travail géométrique. La deuxième version ainsi obtenue est également testée en contexte de classe réel. Cette fois, l’exercice empirique vise la validation de la gestion des messages par le système tutoriel et l’exploration des raisonnements instrumentés dans une perspective de précision du travail géométrique possible à l’interface de l’ETG qu’est GGBT. Ce parcours doctoral se clôt par l’exploration d’avenues de recherche potentielles pour la poursuite du développement et du raffinement de GGBT.
This thesis aims at modeling GeoGebraTUTOR, a geometrical workspace that relies on the works of a tutorial system for the definition of a milieu respectful of the student’s idiosyncratic reasoning. Mathematical reasoning, like learning, does not evolve in a linear fashion. It relies on continuous conceptual reorganizations. Therefore, it is little wonder that a linear and inflexible approach for the exercise of geometrical proof creates difficulties. Existing tutorial systems for the solving of geometrical proof problems offer a variety of tools without relieving the student of this rigidity. GGBT’s multidisciplinary design relies on a design in use approach that articulates a series of research and development cycles. This iterative anthropocentric methodology provides GGBT with an intelligence resulting from the confrontation of successive a priori and a posteriori analyses. This thesis is rooted in GGBT’s two first development cycles. The first phase of design implies the planning of a system able to take in singular student proofs and analyze their value compared to previously implemented expert answers. This first GGBT prototype is designed according to an analysis of the didactical relationship between the teacher and the student as well as the relationship that takes place between the student and the tutor agent who evolves within the didactical milieu. This a priori analysis establishes theoretical guidelines, which will steer the design of a geometrical workspace that enables the learning geometer to accomplish his mathematical work. A first GGBT prototype is put to the test with real students assisted by their regular teacher. Their interactions are then studied in order to model and implement a first self-governing tutorial system according to the dialogues reflecting the observed didactical contract. The second design cycle begins with the modeling and programming of a tutorial structure and of a renewed interface, both of which contribute to the planning of a geometrical workspace. This second prototype is also tested in a real class environment, although this time the empirical exercise aims, on the one hand, at validating the management of the tutor’s help messages, and on the other hand at exploring the student’s instrumented reasoning to specify the mathematical activity made possible by the GGBT geometrical workspace. This doctoral endeavor ends with the exploration of potential research avenues for the ongoing design and refining of GGBT.
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LIN, HSIAO-JUNG, and 林小蓉. "A Study on the Relationships among Leisure Perceived Freedom, Situational Involvement and Place Attachment of Customers-A Case of Creative Life Industries." Thesis, 2016. http://ndltd.ncl.edu.tw/handle/5ushnh.
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碩士大葉大學
休閒事業管理學系碩士在職專班
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The aim of this study was to discuss the relationships among leisure perceived freedom, situational involvement and place attachment of customers in creative life industries. The purposes of the research were as follows. Survey the participation profile of the customers. Analyze the differences of different demographic variables in leisure perceived freedom, situational involvement and place attachment. Simultaneously, induct the relationships among induct the relationships among all of them mentioned above. The objects of the research were the customers of experiencing food culture in creative life industries. The study used random and quota sampling, distributing 450 questionnaires. And 437 valid questionnaires were retrieved with an effective response rate of 97.1 percent. The statistic software SPSS was applied for data analyses. The statistical methods included descriptive statistics, independent t test, one-way ANOVA and Pearson's product-moment correlation, and stepwise multiple regression. The major findings of this study were summarized as follows. The main customers in creative life industries are in the age of 30-39, married with children. The elder customers have lower place attachment. The customers who married and have children are under time pressure in situational involvement. Spending more time in creative life industries influences customer's leisure perceived freedom, situational involvement and place attachment positively. Additionally, the customers are willing to pay $200-300 NTD to participate the experiential activities have significant positive effect on leisure perceived freedom, situational involvement and place attachment. The more companies will cause higher leisure perceived freedom. Product promotion situation has significant positive effect to situational involvement. Furthermore, females have deeper involvement then others. Customer's leisure perceived freedom and situational involvement can significantly predict place attachment. Meanwhile, the product promotion situation dimension of situational involvement has the best prediction. Finally, hoping the results of the study will provide the managers of creative life industries as reference for planning hospitality facilities and activities.
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Du, Preez Petronella Maria 1963. "Deiksis in Noord-Sotho." Thesis, 1997. http://hdl.handle.net/10500/16706.
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Summaries in Afrikaans and EnglishDie term deiksis is afgelei van die Griekse woord deiktikos wat 'wys na' betaken, en verwys na daardie uitdrukkings wat in 'n taal gebruik word om die belangrikste orientasiepunte in 'n gespreksituasie te verwoord. Aile deiktiese interpretasies kan net relatief tot 'n spesifieke verwysingspunt (deiktiese sentrum) gemaak word. Vyf deiktiese kategoriee word onderskei. Persoonsdeiksis hou verband met die deiktiese persona, m.a.w. die spreker en aangesprokeneen moontlik 'n derde persoon indian hy/sy/dit in die gespreksituasie teenwoordig is. Persoonsdeiksis word hoofsaaklik in Noord-Sotho se kongruensie-en pronominale sisteem gereflekteer. Sosiale deiksis verwys na daardie uitdrukkings wat die spreker se houding teenoor die aangesprokene of die derde persoon weergee. In Noord-Sotho word leksikale items met 'n sosiaal--deiktiese funksie aangetrefwat die spreker se bewondering, afkeer of respek teenoor die aangesprokene reflekteer, asook verwantskapstenne en aanspreekvonne. Alhoewel Noord-Sotho se pro nominate stelsel neutraal is ten opsigte van geslag, is daar ander maniere om taalkundig 'n onderskeid tussen die geslagte te maak. Plekdeiktiese uitdrukkings word gebruik om die Jigging van 'n objek relatief tot die deiktiese sentrum te beskryf. Die posisie van die gespreksgenote of hulle fisiese gestaltes kan hierdie deiktiese sentrum uitmaak. In Noord-Sothoword demonstratiewe, demonstratief-kopulatiewe, lokatiewe kopulatiewe,lokatiewe bywoorde en sekere werkwoorde vir hierdie doe I aangewend. Tyddeiksis word in Noord-Sotho hoofsaaklik deur middel van temporale bywoorde geleksikaliseer en deur middel van tydsvonne in die werkwoord gegrammatikaliseer. Die interpretasie van hierdie uitdrukkings is van die deiktiese sentrum (tyd wanneer die uiting gemaak is) afhanklik. Temporale bywoorde sowel as die tydsvonn van die werkwoord beskryf die tyd wanneer die handeling plaasvind. Hierdie vonne sal aandui of die handeling v66r koderingstyd plaasgevind het (verlede tyd), of dit na koderingstyd sal plaasvind (toe~omende tyd), en of die handeling met koderingstyd saamval (teenwoordige tyd). Diskoersdeiksis verwys na daardie uitdrukkings wat gebruik word om na dele van die diskoers, of na naamwoordelike antesedente waarvoor daar nie 'n referent in die buitetaalse werklikheid bestaan nie, te verwys. In Noord-Sothoword demonstratiewe, pronomina van die derde persoon, demonstratief-kopulatiewe, sekere bywoorde, identifiserende kopulatiewe, sekere kwalifikatiewe en sekere voegwoorde vir hierdie doel aangewend.
The term deixis is derived from a Greek word deiktikos which means 'point at' and it is used in grammar to refer to those expressions which describe the essential points of orientation in a speech situation. The interpretation of deictic expressions can only be made in relation to a specific reference point (the deictic centre). Five deictic categories are distinguished. Person deixis concerns the deictic persons, that is the speaker, the addressee and possibly a third person if he/she/it is present in the speech situation. Person deixis is mainly reflected in the concordia! and the pronominal system of Northern Sotho. Social deixis refers to those expressions which reflect the speaker's attitude towards the addressee or the third person. Such expressions include lexical items which reflect the speaker's admiration, dislike or respect towards the addressee, as well as kinship terms and vocatives. Although the pronominal system of Northern Sotho is neutral with regard to sex, there are other linguistic ways in which gender distinctions can be drawn. Place deictic expressions are used to identify the location of an object relative to the deictic centre. The location of the speech participants or their bodies may constitute this deictic centre. Demonstratives, demonstrative-copulatives, locational copulatives, locative adverbs and certain verbs are used for this purpose in Northern Sotho. Time deixis is mainly lexicalised by means of temporal adverbs and grammaticalised by means of tense morphemes in the Northern Sotho verb. The interpretation of these expressions depends on the deictic centre (time when the utterance is made). Time adverbs as well as the tenses describe the time of an event. These structures will indicate whether the action took place before coding time (past tense), whether it will take place after coding time (future tense), or whether it coincides with coding time (present tense). Discourse deixis pertains to those expressions which are used to refer to parts of the discourse, or to nominal antecedents of which the referent is not present in the extra-linguistic context of the utterance. Demonstratives, demonstrative copulatives, third person pronouns, certain adverbs, identifying copulatives, certain qualificatives and certain conjunctions are used for this purpose in Northern Sotho.
African Languages
D Litt. et Phil. (Afrikatale)
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Touré, Mamadou. "La place de l’autonomie de l’apprenant en formation ouverte et à distance dans le contexte de l’enseignement supérieur ouest-africain." Thèse, 2011. http://hdl.handle.net/1866/11313.
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Les difficultés croissantes de l’enseignement supérieur en matière d’accessibilité aux formations et de disponibilité de filières de qualité, dans les pays en voie de développement de l’Afrique de l’Ouest notamment, conjuguées avec le développement vertigineux des technologies de l’information et de la communication (TIC), suscitent un grand espoir de faire de la formation à distance une solution alternative crédible des formations présentielles (OCDE, 2006). Or, si la littérature s’accorde à reconnaitre aux TIC et l’interactivité qu’elles procurent des facteurs favorisant l’apprentissage (Karsenti, 2006), la réalité du terrain éducatif lui impose de reconnaitre que non seulement la révolution de la formation ouverte et à distance (FOAD) n’est pas encore d’actualité (OCDE, 2006), mais qu’elle ne le sera que si, pour faire face à la distance transactionnelle, plus accrue en formation à distance, l’apprenant ne se contente plus d’apprendre, mais d’apprendre à apprendre, ce qui exige de lui des compétences d’autonomie.
Or, malgré des décennies d’intérêt et d’investissement de la recherche, le développement de l’autonomie sur le terrain reste toujours marginal, les débats philosophiques ayant pris le pas sur la quête de solutions pratiques (Albero ,2003).
La question de savoir comment les éducateurs de la FOAD utilisent les solutions existantes, censées favoriser l’autonomie de l’apprenant, telles certaines formes de tutorat et de travail de groupes, n’est pas sans intérêt, puisqu’elle permet de mieux comprendre le terrain cible et sa part de responsabilité dans cet insuccès de l’autonomie.
S’inscrivant en droite ligne des travaux d’Albero (2003), la présente étude organise les principes d’autonomie suivant un cadre conceptuel privilégiant l’action et le développement, selon une dimension dynamique symbolisant l’importance du soutien à accorder à l’apprenant, une dimension topologique indiquant la nécessité pour ce soutien de prendre en compte les différents aspects sur lesquels l’apprenant peut exercer son autonomie et une dimension chronologique exprimant l’importance du désétayage.
De façon pratique, cette étude, démarrée en 2009 dans le contexte de la FOAD du 2IE (Institut International des Ingénieurs de l’Eau et de l’Environnement), sis à Ouagadougou au Burkina Faso, s’organise en trois articles : le premier tente de comprendre si les conditions d’efficacité de la FOAD, selon les apprenants, formulent un besoin d’apprentissage en autonomie; le second tente de comprendre, à partir des propos des tuteurs, si l’encadrement des apprenants respecte les principes d’autonomie; enfin, le troisième article s’est penché, sur la base des intentions exprimées par les concepteurs, sur le respect des principes d’autonomie par les cours.
L’éloignement des apprenants et l’objectif de comprendre leurs perceptions de la FOAD, nous ont fait préférer une approche de recherche de type mixte, à la fois qualitative pour mieux comprendre leur perception (Karsenti & Savoie-Zajc, 2004) et quantitative, pour tenir compte de leur éloignement. Pour la perception des éducateurs, nous avons opté pour une approche qualitative/descriptive plus appropriée dès que l’étude vise la compréhension du phénomène social abordé (Karsenti & Savoie-Zajc, 2004).
Des résultats obtenus, la perception des 62 apprenants sur les 170 initialement invités par courriel à répondre au questionnaire, semble confirmer l’autonomie de l’apprenant comme une condition de leur réussite en FOAD. La demande des apprenants pour un soutien accru, malgré l’effort actuellement consenti par l’encadrement, effort reconnu par les apprenants eux-mêmes et qu’attestent les 10 tuteurs interviewés sur une quarantaine au 2IE, devrait, toutefois, inviter à la réflexion, puisque ne s’opposant pas réellement à un apprentissage en hétéronomie. À l’analyse, il apparait que l’insatisfaction des apprenants s’expliquerait par la non-prise en compte des différents aspects susceptibles d’influencer leur apprentissage. De plus, en nous référant aux entretiens avec les 11 concepteurs de cours sur un total de 30, il apparait que, bien que conscients de la nécessité d’adapter les cours au contexte de la FOAD, ni la modularité des contenus, ni la flexibilité de la structure des cours ne semblent être prises en compte. Au final, l’étude révèle l’urgence de lutter contre les habitudes acquises en formation présentielle et la nécessité d’employer des pédagogues professionnels formés pour une pédagogie d’autonomisation. Encore faudrait-il que l’autonomie soit véritablement consacrée par la littérature comme une praxis pour signifier qu’elle n’a d’autre fin qu’elle-même, et non comme une poiesis, pour dire que l’autonomie vise une production et cesserait dès que son objectif est atteint.The increasing difficulty of providing university education in developing West African countries due to lack of access and inadequate facilities, combined with the breakneck development of information and communication technologies (ICT), have given rise to hopes that open and distance learning (ODL) can provide a practical alternative to face-to-face classrooms (OECD, 2006). However, although the literature reports that ICT and the interactivity they provide can foster learning (Karsenti, 2006), the reality of current education systems forces us to admit that not only has the ODL revolution not been fully realized (OECD, 2006), it will happen only when, to cope with transactional distance, which is a major factor in ODL, learners will not be content with simply learning but will learn how to learn, and this will require autonomous skills. Nevertheless, despite decades of interest and research, real learner autonomy is still marginal, and philosophical debates have replaced the quest for practical solutions (Albero, 2003). It was therefore deemed relevant to explore how ODL educators use available solutions, said to foster learner autonomy, such as certain forms of tutoring and group work. The aim was to gain a deeper understanding of how these practices are applied and their role in the failure to develop autonomy. Following the works of Albero (2003), this study organizes the principles of autonomy within a conceptual framework: interrelations between action and development are described, evidencing the importance of providing support to learners. This topological dimension underscores how educational support must take into account the diverse areas where learners can exercise their autonomy, and a temporal dimension highlights the importance of the progressive reduction of support. This study was initiated in 2009 under the ODL program of the 2iE (International Institute for Water and the Environment) at Ouagadougou, Burkina Faso. It is organized as three articles: the first seeks to identify the conditions for effective ODL as perceived by learners, and evokes the need for autonomous learning; the second attempts to understand, based on interviews with tutors, whether coaching practices conform to autonomous principles; and the third, based on the expressed intentions of the course designers, examines course compliance with autonomous principles. Given the geographic distance between learners and our aim to understand their perceptions of ODL, we adopted a mixed methods approach, using qualitative methods to better understand learners’ perceptions (Karsenti & Savoie-Zajc, 2004) and quantitative methods to account for their isolation. To grasp the educators’ perceptions, we opted to use qualitative description as a more appropriate way to comprehend the social issues involved (Karsenti & Savoie-Zajc, 2004). Of the 170 learners who were emailed a questionnaire, 62 responded. The results appear to confirm that learner autonomy is a condition for successful ODL. Nevertheless, requests by the learners for more support, despite ongoing efforts under the coaching system, efforts recognized by the learners themselves and confirmed by the ten tutors interviewed out of 40 approached at the 2iE, led us to reconsider: there may still be a place for heteronomous learning. The analysis suggested that learners’ dissatisfaction could be explained by the failure to take into account diverse aspects liable to influence learning. In addition, referring to the interviews with the 11 course designers (out of a total of 30), it appeared that, although they were well aware of the need to adapt the courses to the realities of ODL, neither site-specific contents nor flexible structures were included in the course design. The study concludes on the urgent need to cast off traditional face-to-face learning modes and to hire professional educators trained in learner empowerment. And the question arises: will autonomy ever be defined in the literature as a praxis, i.e. a goal in itself, or will it remain a poiesis, whereby autonomy aims for production and loses its purpose once the objective has been obtained?
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Morin, Camille. "L’agent de liaison interculturel : sa place dans la dynamique entre les écoles, la Direction de la protection de la jeunesse et les familles issues de la diversité culturelle dans des situations à risque de compromission." Thesis, 2020. http://hdl.handle.net/1866/24385.
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L’agent de liaison interculturel est un intervenant communautaire qui joue le rôle de pivot et permet l’arrimage de différents services adaptés et nécessaires aux besoins des familles issues de la diversité culturelle auprès desquelles il travaille. Il constitue donc pour elles un acteur significatif. La présente recherche vise à mieux comprendre la place que peut prendre cet acteur dans la dynamique qui existe entre les écoles, la Direction de la protection de la jeunesse (DPJ) et les familles issues de la diversité pour des cas où l’éventualité du signalement d’un enfant est soulevée. Pour se faire, dix entrevues semi-dirigées ont été conduites auprès de douze agents de liaison interculturels afin d’explorer leur point de vue sur les rôles qu’ils tiennent, les conditions affectant la portée de leurs actions ainsi que sur les liens qui se dessinent dans la dynamique entre les différents acteurs d’intérêt. Les verbatims ont été soumis à une analyse thématique validée par un second analyste. Les résultats ont permis de décrire huit rôles tenus par l’agent de liaison dans le cadre de son travail, que ce soit par des actions directes auprès des familles, des actions auprès des collaborateurs ou encore des interventions où un risque de compromission est soulevé pour un enfant. Ces rôles sont influencés par un ensemble de conditions systémiques pouvant avoir une influence favorable ou non sur le travail de l’agent de liaison interculturel, comme les rapports de pouvoir entre les institutions et les organismes communautaires, par exemple. En effet, bien que différentes tentatives de collaboration soient mises de l’avant dans les relations de travail avec les écoles, les résultats suggèrent que la place de l’agent de liaison n’est pas toujours reconnue à valeur égale, notamment dans les liens établis avec la DPJ. Cette recherche apporte ainsi un éclairage théorique et pratique sur divers aspects nécessaires au travail inter organisations en vue de l’établissement d’une réelle collaboration entre l’agent de liaison, les écoles et la DPJ et soulève l’importance d’une pratique plus sensible aux aspects culturels dans l’intervention auprès des familles dont les enfants sont plus susceptibles de faire l’objet d’un signalement à la DPJ.The multicultural agent is a community worker who works with families from a variety of cultural backgrounds. Sensitive to these families’ needs, the agent aims to provide them with culturally adapted interventions. As such, the agent quickly becomes a reference for these culturally diverse families. The objective of this qualitative research is to better understand the experience and perceptions of community workers with regard to their roles, the variety of conditions that affect their work, their relationships, and the dynamics between themselves and their external partners, such as schools and child protective services (CPS), more specifically when the security or development of a child is potentially compromised. Ten semi-directed interviews with twelve participants were conducted. The verbatim were thereafter summited to a descriptive content analysis validated by a second analyst. Results highlighted eight different roles held by the multicultural agent. Some of these roles are enacted directly with families, other roles relate to interactions with partners, and two of them refer to interventions when doubts arise concerning the security or development of a child. These roles take place in organizations and with partners, each of which holds a certain dynamic that influence the experiences of the agents. These same dynamics are themselves influenced by a variety of systemic factors. Indeed, there are certain conditions that can benefit or compromise the scope of their work. Inequal power held by the different partners often represents an obstacle in agents’ relationships with large institutions. Even though attempts are made to develop real partnerships with schools, the multicultural agent’s place is not yet fully recognized by CPS. This study brings knowledge on some aspects of inter organisational work that is to be considered in order to create a fully functioning partnership between multicultural agents, schools, and protection services. It also enlightens the need to better adapt the interventions for families from cultural diversity facing a possible report to CPS.
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Vladyková, Kateřina. "Didaktické situace v matematice na základní škole. Třídění čtyřúhelníků na základě vybraných vlastností." Master's thesis, 2014. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-336580.
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TITLE: Didactical situations in mathematics at lower secondary level. The classification of quadrilaterals based on selected characteristics. AUTHOR: Bc. Kateřina Vladyková DEPARTMENT: Department of Mathematics and Mathematical Education SUPERVISOR: Prof. RNDr. Jarmila Novotná, CSc. ABSTRACT: This thesis deals with the possible use of the Theory of didactical situations in mathematics at the lower secondary level of Czech school. It is specifically focused on the classification of quadrilaterals based on selected characteristics. The thesis consists of two parts, theoretical and practical. The theoretical part deals mainly with the introduction of Theory of didactical situations, defining and explaining their basic concepts. The thesis also briefly introduces currently existing curricula in the Czech Republic, in which quadrilaterals were the author's main focus. Furthermore, the topic is analyzed from educational materials (textbooks) used in Czech primary schools. In the experimental part of the thesis the author presents a detailed script of educational unit. It is a practical demonstration of a particular theory of didactic situations in teaching mathematics at the Czech elementary school, which is developed and implemented according to the principles of the theory of didactic situations. The thesis...