Добірка наукової літератури з теми "Simulation réflexive"
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Статті в журналах з теми "Simulation réflexive":
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Dokic, Jérôme. "L’interprétation ordinaire, entre simulation et méta-représentation." Articles 32, no. 1 (July 7, 2005): 19–37. http://dx.doi.org/10.7202/011061ar.
Анотація:
Résumé Cet essai porte sur quelques aspects de l’opposition entre un modèle perceptif de la communication, selon lequel le témoignage est une source de connaissance directe du fait témoigné, et un modèle inférentiel de la communication, selon lequel le témoignage implique de la part du récepteur une inférence à partir des signes utilisés, des états mentaux de l’émetteur et du reste du contexte. À partir d’une réflexion sur la nature de la capacité de méta-représentation, et sur sa dépendance à l’égard des capacités de perception sociale et de simulation, je montre que l’attribution d’états mentaux souvent complexes à l’émetteur n’empêche pas le fonctionnement d’un mode primitif de communication dans lequel le récepteur hérite directement de l’information transmise par l’émetteur. La compréhension, aussi réflexive soit-elle, reste enracinée dans la tendance naturelle à accepter ce que l’émetteur cherche à nous faire savoir.
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Leclaire, Myriam, and Arnaud Choplin. "Simulation clinique et autoconfrontations collectives : outils pédagogiques de développement des compétences collaboratives interprofessionnelles des étudiants en santé." Travail et Apprentissages N° 24, no. 2 (January 5, 2024): 58–76. http://dx.doi.org/10.3917/ta.024.0058.
Анотація:
Cette recherche vise à soutenir le développement des compétences collaboratives interprofessionnelles par une démarche d’apprentissage qui combine dimension réflexive et développementale. Le cadre organisateur de ce travail est la clinique de l’activité. La clinique de l’activité aspire à développer les ressources existantes et à donner aux étudiants la capacité d’agir dans l’exercice de leur activité. Le dispositif de recherche s’inscrit dans la simulation clinique en santé qui met en jeu la collaboration interprofessionnelle par l’intermédiaire d’une activité de soins collective simulée entre des étudiants infirmiers et des étudiants masseurs-kinésithérapeutes. Les traces filmiques de la simulation, médiées par le chercheur, sont des supports individuels puis collectifs à la réflexion des étudiants, leviers au développement de leurs compétences collaboratives interprofessionnelles. In fine, cette recherche envisage d’utiliser les discours d’étudiants infirmiers et masseurs-kinésithérapeutes rassemblés en collectif de travail, pour interroger les curricula de formation en sciences de la santé.
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Merminod, Gilles. "La constitution d'une micro-culture de la réception en classe de langue : contribution à une approche sociolinguistique du raconter." Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no. 56 (October 10, 2018): 155–90. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2018.251.
Анотація:
Puisant dans la tradition sociolinguistique initiée par John J. Gumperz, la présente contribution explore comment se constitue une microculture de la réception en classe de langue. Sont analysés les moyens par lesquels les participants à un cours d'anglais construisent un référentiel portant sur ce qu'il « faut » faire pour écouter une histoire. Sont détaillés également les procédés par lesquels ils contextualisent l'(in)adéquation de certaines pratiques. Nos données voient une oscillation entre imposition et co-construction de la micro-culture de réception. Cette oscillation s'explique par la méthode réflexive choisie par l'enseignante, associant à la fois description des pratiques de réception et simulation d'une activité narrative.
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Laurendeau, Corinne, Claire Marchand, and Rémi Gagnayre. "Évolution en 2021 de l’enseignement de l’éducation thérapeutique du patient en formation initiale et place de la simulation dans cet enseignement : une enquête auprès de 92 instituts de formation en soins infirmiers français." Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 14, no. 1 (2022): 10203. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2022004.
Анотація:
Objectifs : Les objectifs de cette étude étaient de préciser l’évolution de l’enseignement de l’éducation thérapeutique des patients (ETP) depuis la dernière enquête de 2016 et de décrire la place de la simulation en santé dans cet enseignement dans les IFSI de France. Méthode : Une enquête nationale, par questionnaire, auprès des 331 IFSI de la France métropolitaine et Outre-mer a été réalisée. Le questionnaire de type descriptif a été conçu à partir d’une étude réalisée en 2016 portant sur le même objectif et complété au regard des objectifs de la présente étude. Trente-huit questions fermées et ouvertes abordaient l’enseignement de l’ETP et l’utilisation de la simulation dans cet enseignement. Résultats : Quatre-vingt-douze IFSI (28 %) ont participé à cette étude. L’enseignement en ETP a peu évolué au regard des résultats de 2016 mais les formateurs ont continué à se former. La pratique en stage reste insuffisante. Quarante et un IFSI (45 %) utilisaient la simulation dans les enseignements de l’ETP principalement des jeux de rôle et l’intervention des patients standardisés. Les séances de simulation permettaient selon les répondants de faire travailler les étudiants sur leur pratique réflexive et leur posture de soignant éducateur. Des freins au développement de la simulation étaient exprimés, en particulier le manque de temps. Discussion : Bien que l’enseignement de l’ETP ait peu évolué depuis 2016, l’étude montre que la simulation est de plus en plus utilisée pour former les étudiants en soins infirmiers. Si la simulation remplace en partie le manque de pratique en stage, elle doit être réfléchie pour permettre aux étudiants de travailler le transfert de leurs apprentissages à différentes éducations et au service sanitaire.
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BOUCHET, N., L. FRENILLOT, M. DELAHAYE, M. GAILLARD, P. MESTHE, E. ESCOURROU, and L. GIMENEZ. "GESTION DES EMOTIONS VECUES PAR LES ETUDIANTS EN 3E CYCLE DE MEDECINE GENERALE DE TOULOUSE AU COURS DE LA PRISE EN CHARGE DES PATIENTS : ETUDE QUALITATIVE." EXERCER 34, no. 192 (April 1, 2023): 184–90. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.192.184.
Анотація:
Contexte. La profession de médecin confronte à des émotions intenses. Leur place dans la prise en soin est peu enseignée, relevant davantage d’un « curriculum caché ». L’objectif principal de ce travail était d’explorer les différents moyens utilisés par les étudiants en 3e cycle de médecine générale de Toulouse pour gérer, par eux-mêmes ou accompagnés, le vécu de leurs émotions lors de la prise en soin des patients au cours de leurs stages. Méthode. Étude qualitative par entretiens individuels semi-dirigés réalisés par deux chercheuses auprès d’étudiants en 3e cycle de médecine générale de la subdivision de Toulouse. Analyse intégrale selon une méthode inspirée de la théorisation ancrée et modélisation par un schéma intégratif. Résultats. Treize entretiens ont été réalisés entre octobre 2020 et juillet 2021. Le statut d’étudiant en 3e cycle générait de l’anxiété et de la frustration liées aux conditions d’exercice, à l’incertitude et à la confrontation aux limites des compétences. Pour gérer leurs émotions, les participants recouraient essentiellement à la verbalisation et à la posture réflexive. Ils identifiaient des personnes-ressources dans leur entourage personnel pour trouver soutien et réconfort et dans leur entourage professionnel pour trouver réassurance et légitimité. Ils avaient aussi recours à des stratégies personnelles : activités sportives, sociales, culturelles et de loisir. Ils formulaient des attentes : un enrichissement de la formation initiale par une valorisation des compétences humaines ; des mises en situation par l’intermédiaire de jeux de rôle et d’ateliers de simulation ; un apprentissage aux méthodes de relaxation ; un renforcement de l’accompagnement en stage ; une amélioration du dépistage en santé mentale des étudiants et un développement des mesures préventives proposées. Conclusion. La gestion des émotions faisait appel à des stratégies multiples, personnelles et professionnelles. Des études plus approfondies sur les mécanismes psychologiques et sociologiques de gestion des émotions pourraient être menées auprès des étudiants en 3e cycle ainsi que des études auprès des MSU et tuteurs permettant de préciser leurs attentes en matière de formation à l’accompagnement.
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Ewanzo, Lydia, and Johann Jung. "De l’effacement de soi à l’appropriation subjective." Adolescence T.41 n° 2, no. 2 (October 20, 2023): 463–76. http://dx.doi.org/10.3917/ado.112.0463.
Анотація:
Cet article explore la problématique de l’effacement de soi à l’adolescence et ses enjeux au regard du processus d’appropriation subjective à partir d’un cadre-dispositif original centré sur le « récit dessiné ». Le travail clinique engagé auprès d’une jeune adolescente aux prises avec une souffrance narcissique-identitaire nous conduit à repérer comment l’effacement de soi participe à la réorganisation des capacités réflexives et au rétablissement des conditions de subjectivation en appui sur la fonction miroir du médium et du thérapeute.
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Allain, M., V. Kuczer, C. Longo, E. Batard, and P. Le Conte. "Place de la simulation dans la formation initiale des urgentistes : enquête nationale observationnelle." Annales françaises de médecine d’urgence 8, no. 2 (April 2018): 75–82. http://dx.doi.org/10.3166/afmu-2018-0042.
Анотація:
Introduction : La simulation apparaît aujourd’hui comme un outil indispensable dans l’apprentissage de compétences médicales techniques et non techniques, tout en respectant le principe éthique suivant : « Jamais la première fois sur le patient ». Actuellement, l’intégration de la simulation dans les programmes de formation des internes de médecine d’urgence est disparate : son cadre demeure à définir devant l’ouverture récente du diplôme d’études spécialisée (DES) de médecine d’urgence à l’automne 2017. Objectif de l’étude : Cette étude a évalué l’utilisation de la simulation en France dans l’enseignement actuel de la médecine d’urgence, afin d’initier une réflexion sur la place que pourrait avoir ce type d’enseignement pour le DES. Méthode : Il s’agissait d’une étude observationnelle multicentrique. Un questionnaire a été envoyé par e-mail à l’ensemble des responsables universitaires de France impliqués dans l’enseignement de la médecine d’urgence. Les données ont été colligées dans Excel (Microsoft). Elles étaient à la fois quantitatives et qualitatives et concernaient le cadre, la structuration et le contenu de la formation par la simulation. Résultats : Vingt-cinq facultés de médecine sur 29 ont répondu au questionnaire. Parmi elles, 23 utilisaient la simulation (soit 92 %), dont 22 la simulation haute fidélité et 21 la simulation procédurale. Arrêt cardiorespiratoire (22), état de choc (21), douleur thoracique et tachycardies (20), traumatisé crânien et traumatisé grave (17) étaient les thématiques majoritairement abordées. Les gestes techniques les plus enseignés étaient : intubation (22), intubation difficile (21), ventilation assistée-contrôlée et voie intraosseuse (18). En médiane, la formation comptait entre deux et trois jours de simulation par année de formation. Par ailleurs, dans 12 centres (soit 52 %), les formateurs avaient un temps professionnel dédié, et 15 centres (soit 65 %) bénéficiaient de personnel salarié. Enfin, seulement 12 centres (52 %) estimaient « plutôt » respecter l’adage « Jamais la première fois sur le patient ». Discussion : L’utilisation de la simulation dans l’enseignement de la médecine d’urgence est inégale. Les responsables pédagogiques interrogés semblent tomber d’accord quant aux principales thématiques et techniques à aborder. Le développement de la simulation semble souhaité de tous, mais demeure complexe en raison notamment de l’investissement humain et matériel que cela représente. Ces réponses pourraient fournir un axe de réflexion afin d’établir un programme de simulation commun à l’ensemble des facultés.
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Porchat, Patricia. "L’hormone ou la vie ? Les menaces genrées." Adolescence T.41 n° 2, no. 2 (October 20, 2023): 393–406. http://dx.doi.org/10.3917/ado.112.0393.
Анотація:
Dans le cadre du suivi d’adolescent·e·s transgenres et non-binaires dans un service public de psychologie au Brésil, l’auteure a rencontré entre 2022 et 2023 des jeunes en souffrance psychique qui s’identifiaient comme trans lors de la pandémie de coronavirus. Elle a analysé deux vignettes cliniques dans lesquelles les adolescent·e·s menacent leurs parents s’ils n’autorisent pas le traitement hormonal. Une réflexion est proposée sur les stratégies cliniques possibles dans la gestion de ces situations.
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Lavault-Olléon, Élisabeth. "Traduction en simulation ou en professionnel : le choix du formateur." Meta 43, no. 3 (October 2, 2002): 364–72. http://dx.doi.org/10.7202/003423ar.
Анотація:
Résumé Formation professionnelle et formation universitaire ne font pas toujours bon ménage, surtout dans le domaine de la traduction qui bénéficie d'une place traditionnelle dans l'université. Ayant choisi ici de traiter de la pratique de la traduction en contexte universitaire, l'auteur de cet article décrit les différentes formules qui permettent de faire évoluer la traduction universitaire dans une optique professionnelle, par des exercices spécifiques, des traductions en simulation et des traductions réellement commanditées et réalisées "en temps réel". L'exemple d'un projet de traduction collective mené à bien dans le cadre de la formation de traducteurs de l'Université Stendhal de Grenoble est proposé comme base de réflexion sur des pratiques pédagogiques qui prépareraient mieux les étudiants à s'insérer rapidement dans le monde professionnel.
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Tirel, Magali. "Klossowski: de la “cervitude” de l’art à l’esthétique du singe." Figures de l'Art. Revue d'études esthétiques 8, no. 1 (2004): 257–77. http://dx.doi.org/10.3406/fdart.2004.1348.
Анотація:
Si le mythe de Diane et Actéon a inspiré abondamment les artistes de toutes les époques, c’est parce qu’il nous invite tant à une réflexion sur les rapports que l’homme entretient avec les formes animales et les forces divines, qu’à une réflexion sur les limites du regard (c’est-à-dire sur les limites de la connaissance) et des langages (c’est-à-dire de la représentation et de la transmission). Mais vu par Klossowski, le parcours d’Actéon devient l’histoire d’une errance aux limites de l’identité, qui nous emmène dans le lieu sans lieu du désir où l’artiste qui tient à divulguer ce qu’il a vu à ses contemporains trouve un moyen de sortir de l’aporie (“voir et ne pas pouvoir dire”), c’est-à-dire renie sa “cervitude” pour rejoindre les joies de la simulation par le simulacre, dans une esthétique du singe.
Дисертації з теми "Simulation réflexive":
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Bailly, Myriam. "Les compétences collaboratives interprofessionnelles au service de l'apprentissage des étudiants infirmiers : optimisation des scénarisations pour penser autrement la formation initiale." Electronic Thesis or Diss., Université Côte d'Azur, 2023. http://www.theses.fr/2023COAZ6000.
Анотація:
Cette thèse s'intéresse à la collaboration interprofessionnelle des futurs professionnels de la santé. Elle poursuit trois objectifs. Le premier est d'explorer le développement des compétences collaboratives interprofessionnelles d'étudiants infirmiers en fin de formation initiale. Pour la formation en soins infirmiers, l'interprofessionnalité est une déclinaison transversale à d'autres compétences mais son enseignement n'est pas adossé à un référentiel explicite de compétences collaboratives interprofessionnelles. Ainsi, les formats pédagogiques d'éducation interprofessionnelle y sont rarement déployés. Plébiscitée par la littérature, l'éducation interprofessionnelle permet pourtant d'optimiser le travail collaboratif. Le second objectif de ce travail trouve ancrage dans nos résultats préliminaires. Il vise à soutenir le développement des compétences collaboratives interprofessionnelles par une démarche d'apprentissage interprofessionnelle qui combine dimension réflexive et développementale. Le cadre organisateur de la recherche est la clinique de l'activité. Développée par Clot, la clinique de l'activité accorde une place centrale aux collectifs de travail, susceptibles d'assurer une fonction médiatisante entre le sujet et son activité. La clinique de l'activité aspire à développer les ressources existantes, à faire surgir des instruments psychologiques nouveaux et à donner aux étudiants la capacité d'agir dans l'exercice de leur activité. Le dispositif de recherche s'inscrit dans la simulation en santé qui met en jeu la collaboration interprofessionnelle par le truchement d'une activité de soins collective simulée entre des étudiants infirmiers et des étudiants masseurs-kinésithérapeutes. Les traces filmiques de la simulation, médiées par le chercheur, sont des supports individuels puis collectifs à la réflexion des étudiants. Enfin, le dernier objectif de cette thèse poursuit une visée épistémique. La recherche envisage d'utiliser les discours d'étudiants infirmiers et masseurs-kinésithérapeutes rassemblés en collectif de travail, pour soutenir la conception de modèles d'éducation interprofessionnelle en sciences de la santé et pour réinterroger les curricula de formationThis thesis focuses on the interprofessional collaboration of future health professionals. It has three objectives. The first is to explore the development of interprofessional collaborative skills of student nurses at the end of their initial training. For nursing education, interprofessionality is a transversal declination of other competences but its teaching is not supported by an explicit reference framework of interprofessional collaborative competences. As a result, interprofessional education formats are rarely used. Interprofessional education, which has been widely advocated in the literature, can be used to optimise collaborative work. The second objective of this work is rooted in our preliminary results. It aims to support the development of interprofessional collaborative skills through an interprofessional learning approach that combines reflexive and developmental dimensions. The organising framework of the research is the the clinical approach of activity. Developed by Clot, the clinical approach of activity gives a central place to work collectives, likely to ensure a mediating function between the subject and his activity. Clinical approach of activity aims to develop existing resources, to bring out new psychological instruments and to give students the capacity to act in the exercise of their activity. The research device is part of the health simulation which brings into play the interprofessional collaboration through a simulated collective care activity between nursing students and massage physiotherapists students. The filmic traces of the simulation, mediated by the researcher, are individual and then collective supports for the students' reflection. Finally, the last objective of this thesis pursues an epistemic aim. The research plans to use the discourses of student nurses and kinésithérapists gathered in a work group to support the design of interprofessional education models in the health sciences and to re-interrogate the training curricula
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Sillion, François X. "Simulation de l'éclairage pour la synthèse d'images : réalisme et interactivité." Paris 11, 1989. http://www.theses.fr/1989PA112208.
Анотація:
Cette thèse traite des algorithmes de calcul de l'éclairage utilisés pour la réalisation d'images de synthèse. Nous commençons par passer en revue les lois physiques régissant les phénomènes lumineux, à partir desquelles les différents modèles sont construits, selon diverses approximations. Les modèles classiques permettant un traitement global de l'éclairage, c'est-à-dire tenant compte de l'inter-réflexion de la lumière entre les objets, sont ensuite présentés. Nous proposons une nouvelle méthode de calcul adaptée à la méthode de radiosité, qui se révèle particulièrement intéressante pour effectuer des calculs très précis. Nous présentons ensuite un nouveau modèle de calcul de l'éclairage, qui combine les points forts des deux grandes approches antérieures, et permet d'obtenir des images plus réalistes, en modélisant simultanément les réflexions spéculaires et diffuses. Les algorithmes présentés au cours des dernières années pour simuler la réflexion de la lumière sont discutés et comparés à notre méthode, de façon à permettre un choix raisonné de l'algorithme le mieux adapté aux besoins et aux moyens de chaque utilisateur. Finalement, un ensemble de techniques visant à améliorer l'interactivité entre l'utilisateur et le programme de calcul sont proposées. L'organisation d'un système interactif de simulation de l'éclairage est présentée, et les applications possibles sont discutéesThis work is dealing with lighting models for image synthesis. We first review the physical laws governing the interaction of light with the objects, from which the lighting calculation algorithms are derived, using various approximations. The classical models allowing a global treatment of the illumination, namely by considering the interreflection of light between objects, are then presented. We propose a new calculation algorithm for the radiosity method, which proves especially useful when a high precision is seeked. We then present a new lighting model which combines the strengths of the two main previous methods, and allows a greater realism for the pictures produced, as it models simultaneously specular and diffuse reflection. The algorithms presented in the past few years to simulate light reflection are discussed and compared to our method, so as to allow a motivated choice of the algorithm best suited to one's goals and possibilities. Finally, a set of interaction techniques are proposed, which make the light simulation process easier to use. The organisation of an interactive lighting simulation system is presented, and possible applications are discussed
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Moreaux, David. "Localisation de cavités souterraines par réflexion sismique haute résolution : étude numérique, étude de terrain." Lille 1, 1997. https://pepite-depot.univ-lille.fr/LIBRE/Th_Num/1997/50376-1997-35.pdf.
Анотація:
Le travail de ce mémoire a été réalisé dans le but d'étudier les possibilités de localisation de cavités peu profondes par la réflexion sismique haute résolution. Il se compose de trois parties. La première partie consiste à développer des outils numériques pour simuler convenablement la propagation d'ondes sismiques hautes fréquences. Pour cela, on présente une méthode d'analyse de la dispersion numérique. On montre qu'un bon contrôle de cet aspect permet d'obtenir correctement les vitesses de propagations d'ondes ainsi que les réflexions. On propose dans un deuxième temps de prendre en compte l'amortissement matériel du sol dans les simulations en modifiant notre code de calcul. Cette prise en compte permet de respecter les aspects énergétiques et fréquentiels des différentes ondes. La deuxième partie consiste à étudier la possibilité de localisation des cavités par simulation numérique. Cette possibilité dépend entre autre de la forme et de la taille de la cavité, de la hauteur qui la sépare de l'interface située immédiatement sous la cavité, de la disposition des différentes couches géologiques, de la disposition du système d'acquisition en surface, et de la longueur d'onde du sondage. On propose d'analyser indépendamment l'influence de certains de ces paramètres sur la possibilité et la précision de localisation des cavités. La troisième partie consiste à mener une campagne de mesures utilisant la réflexion sismique haute résolution sur un site possédant des cavités souterraines. En profitant des conclusions de la partie précédente, on tente d'établir une carte de présence des vides sur les profils sismiques sondes.
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Guyon, Hervé. "Variables latentes et processus mentaux : une réflexion épistémologique et méthodologique." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCB015/document.
Анотація:
Ma thèse développe deux parties. La première considère que la psychologie expérimentale doit clarifier son positionnement épistémologique pour clarifier la validation formelle de sa démarche, sans forcément devoir se référencer au cadre de la Science Physique. A partir d’une réflexion critique, je propose de décaler le cadre épistémologique en psychologie et de poser clairement un cadre pragmatique-réaliste. La thèse essentielle défendue dans ce travail est : 1/ les propriétés mentales doivent être comprises comme des phénomènes émergents, ce qui implique que leurs analyses ne peuvent se faire ni au niveau neuronal, ni au niveau de la dynamique interne de processus cognitifs, mais nécessairement au niveau de ces phénomènes émergents ; 2/ pour analyser les propriétés mentales comme formes émergentes, la psychométrie a besoin d’user de concepts qui sont en tension permanente entre une objectivité et une intersubjectivité ; en conséquence, la psychométrie doit affirmer une démarche pragmatiste-réaliste, en rupture avec l’empirisme-réaliste classique ; 3/ une approche pragmatiste-réaliste, basée entre autre sur l’abduction, permet de dépasser les contradictions pointées dans la littérature académique sur les propriétés mentales et leurs mesures ; 4/ un cadre de mesure de propriétés mentales par des variables latentes devient dès lors possible si ce cadre est compris lui aussi comme pragmatiste-réaliste ; 5/ mais ce recours au pragmatisme-réaliste renvoie en conséquence une critique à la fois des modèles avec variables latentes développés dans la littérature académique et les usages sociaux de ces modèles. La seconde partie de ma thèse porte sur un cadre particulier de formalisation des variables latentes : le cadre formatif. Je développe des simulations Monte Carlo pour vérifier le spectre des paramètres permettant une mesure formative efficiente dans le cadre d’un positionnement réaliste-empiriqueMy thesis considers that experimental psychology must clarify its epistemological position to clarify the formal validation of its approach, without necessarily having to refer to the framework of Science Physics. From a critical reflection, I propose to shift the epistemological framework in psychology and clearly pose a pragmatic-realistic framework. The main thesis of this work is: 1 / mental properties must be understood as emerging phenomena, which implies that their analysis can not be done nor at the neuronal level, nor at the internal dynamics of cognitive processes, but necessarily at these emerging phenomena; 2 / to analyze the mental properties as emerging forms, psychometrics need to use concepts that are in permanent tension between objectivity and intersubjectivity; accordingly, psychometrics must assert a pragmatic-realist approach, breaking with classical empiricism-realistic; 3 / a pragmatist-realistic approach, based among other things on the abduction, can overcome the contradictions pointed in the academic literature on mental properties and their measurements; 4 / a framework for measuring mental properties by latent variables becomes possible if the framework is also understood as a pragmatic-realist; 5 / but use realistic-pragmatic returns accordingly critical of both models with latent variables developed in the academic literature and the social uses of these models. The second part of my thesis focuses on a specific part of formalization of latent variables: the formative model. I develop Monte Carlo simulations to check the range of parameters for efficient formative measure as part of a realistic-empirical positioning
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Calandra, Henri. "Etude numérique du problème inverse en sismique réflexion." Pau, 1987. http://www.theses.fr/1987PAUU3023.
Анотація:
Pour effectuer cette étude, on minimise par une méthode de gradient d'un critère quantifiant l'écart entre pressions exactes et pressions calculées. On pressent les équations utilisées (équations des ondes acoustiques), le cadre fonctionnel et la résolution numérique. Une deuxième partie consiste à établir une étude numérique d'un schéma de résolution de l'équation des ondes plus adapté au cas stratifié que nous appliquons à notre problème.
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Gérard, Odile. "Propagation acoustique dans un milieu diphasique : eau-bulles d'air. Facteurs de réflexion et de transmission d'un rideau de bulles." Aix-Marseille 2, 1991. http://www.theses.fr/1991AIX22009.
Анотація:
Les facteurs de reflexion et de transmission d'un rideau de bulles sont calcules par differentes methodes. Dans la methode du volume diphasique indefini, on utilise la relation qui donne l'attenuation en fonction de la partie imaginaire du nombre d'onde. Dans la methode de la lame diphasique a faces paralleles, le rideau de bulles est considere comme un milieu homogene de nombre d'onde propre, la loi de snell-descartes est appliquee. Dans la methode du volume reverberant avec attenuation, la contribution de chaque bulle est sommee, pour le calcul de l'intensite renvoyee par une bulle, l'attenuation due aux bulles deja rencontrees par l'onde est prise en compte. La methode du volume reverberant simple est une simplification de la methode precedente: l'attenuation due aux bulles deja rencontrees dans le calcul de l'intensite renvoyee par une bulle n'est pas prise en compte. Les deux methodes de reverberation donnent soit le facteur de reflexion global (pour un signal d'emission assez long), soit le facteur de reflexion en fonction du temps (pour un signal d'emission court). Apres la presentation de ces differentes methodes, l'influence des differents parametres (epaisseur du rideau de bulles, taux d'air. . . ) est etudiee sur des simulations numeriques. Cette etude montre que la frequence du maximum de reflexion et celle du minimum de transmission peuvent etre inferieures a la frequence de resonance des bulles les plus nombreuses. Elle nous a aussi permis de mettre en evidence le glissement et le dedoublement de la frequence du maximum du facteur de reflexion en fonction du temps. Ensuite ces trois methodes sont generalisees afin de les appliquer a un rideau multicouche. Enfin, des resultats experimentaux sont confrontes aux resultats de ces differentes methodes
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Sartoretti, Mathieu. "Inversion interactive, et caractérisation des incertitudes structurales en milieux géologiques complexes, à partir de données de sismique réflexion." Pau, 2003. http://www.theses.fr/2003PAUU3020.
Анотація:
En milieux complexes, des limitations méthodologiques affectent le traitement et l'imagerie sismique, pouvant biaiser la détermination d'une représentation structurale du sous-sol. Nous proposons une méthodologie interactive permettant d'aboutir à une caractérisation structurale du milieu, validée quantitativement au regard des données, et contrôlée par l'interprétation de l'opérateur. Les données sont utilisées comme référence. Nous utilisons des opérateurs de simulation pour générer des synthétiques à partir de représentations a priori du milieu. L'efficacité des algorithmes permet de systématiser ce retour vers la sismique et d'explorer interactivement l'espace des modèles en recherchant les représentations conformes avec les données. Nous pouvons quantifier la validité du modèle structural, ses incertitudes, ainsi que raffiner la représentation a priori pour aboutir à une inversion structurale interactive. Ces méthodes seront illustrées par des études réelles en milieux complexesComplex medium bring up limitations in seismic processing and imaging techniques. These can bias the determination of a structural representation of the subsurface. We propose an interactive methodology to determine a structural representation, quantitatively validated by the seismic data, and constrained by interpretative considerations coming from the operator's knowledge. The data are used as reference. We use forward operators of seismic simulation to generate synthetic data from prior structural representation. The efficiency of our operators allows to perform this operation systematically, and to explore interactively the model space, selecting model representations that are consistent with the data. We have the possibility to validate model representations, quantify their uncertainties, and refine prior structural representations in an interactive structural inversion process. The presented tools and methodologies are illustrated with real data examples in complex contexts
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Jiang-Levesque, Bei-Feng. "Étude du problème inverse linéarisé dans l'équation des ondes acoustiques à deux dimensionsÉtude mathématique d'un problème inverse de l'équation des ondes à une dimension dans un cas particulier." Paris 11, 1989. http://www.theses.fr/1989PA112029.
Анотація:
L'un des intérêts que présentent les méthodes d'inversion des sismogrammes pour l'exploration pétrolière est de permettre potentiellement une évaluation quantitative de paramètres distribués (vitesse de propagation, impédance acoustique, etc. . . ) caractérisant le sous-sol. Ces méthodes sont donc particulièrement attrayantes pour la détection de pièges stratigraphiques qui sont reconnaissables par une variation latérale de ces paramètres. De plus ces méthodes constituent une amélioration à priori substantielle des classiques migrations avant stack qui se proposent uniquement d'imager les hétérogénéités. Parmi les méthodes d'inversion, l'inversion linéarisée suscite un grand intérêt en raison des simplifications qu'elle permet sur les calculs informatiques. L'inconvénient de cette approche provient de la difficulté de trouver un milieu dit de référence suffisamment proche du milieu réel inconnu pour justifier la linéarisation. Nous étudions dans la première partie de cette thèse, le problème direct linéarisé et tentons de répondre aux questions suivantes: Dans quel sens le milieu de référence doit-il être proche du milieu réel pour que la linéarisation soit justifiée ? Quels sont les paramètres par rapport auxquels une linéarisation est tolérante vis à vis des défauts du milieu de référence ? Dans une deuxième partie nous étudions numériquement le problème inverse linéarisé à 2-D et regardons comment se répercutent sur la solution du problème inverse les erreurs provenant de la linéarisation. Les expériences numériques montrent l'efficacité de l'inversion linéarisée. Plus précisément, elle donne une identification quantitative des hétérogénéités aussi bonne que celle donnée par l'inversion non linéaire lorsque le milieu de référence approxime précisément la vitesse du milieu réel. Lorsque l'erreur sur la vitesse est grande, l'identification quantitative des hétérogénéités n'est plus possible, néanmoins l'inversion linéarisée donne encore une meilleure image que celle donnée par la migration avant stackOne of the advantages of seismic inversion methods for petroleum exploration is the potential quantitative evaluation of the distributed parameters (propagation velocity, acoustic impedance) characterizing subsurface formations. Such methods are particularly attractive for detecting stratigraphic traps, which can be recognized by a lateral variation in these parameters. In this way, such methods yield a substantial improvement in conventional prestack migrations which only provide images of heterogeneities. Among inversion methods, linearized inversion is arousing great interest because of the simplifications it brings to computing. The disadvantage of this approach stems from the difficulty in finding of a so-called reference medium that is sufficiently close to the actual unknown medium to justify the linearization. The first chapter of this work aims at a better understanding of the linearized forward problem and attempts to answer the following question: In what way must the reference medium be close to the exact medium for the linearization to be justified? Which of the parameters for the linearization are tolerant with regard to defects in the reference medium? The second chapter of the work examines numerically the 2-D linearized inverse problem and analyses how errors resulting from the linearization can influence the solution of the problem. Numerical experiments show the effectiveness of the linearized inversion; more specifically it allows a quantitative identification of the heterogeneities, as well as nonlinear inversion, when the reference medium approximates accurately the velocity of the actual medium. With a cruder reference medium the quantitative identification of the heterogeneities is no more possible, but the linearized inversion yields a better imaging as compared to prestack migration
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Cazier, Dorothée. "Modélisation et simulation des propriétés radiatives des surfaces : implantation et expérimentation." Nancy 1, 1996. http://www.theses.fr/1996NAN10116.
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La prise en compte des caractéristiques physiques de réflexion des matériaux dans les équations de transfert lumineux a conduit plusieurs chercheurs à élaborer différents modèles. Ces modèles sont plus ou moins physiquement valides. Ils sont également plus ou moins faciles à mettre en oeuvre. En effet, ils doivent d'une part être exploités dans un algorithme de calcul global de transferts lumineux entre les surfaces de l'environnement géométrique à simuler, et d'autre part ils doivent permettre de paramétrer le comportement photométrique souvent complexe de ces surfaces. Notre étude porte sur la modélisation des propriétés radiatives des surfaces. Nous nous sommes concentrés plus précisément sur la mesure de ces propriétés dans le cas de surface réelles, sur la prise en compte de ces propriétés dans les calculs de simulation d'illumination et sur l'expérimentation d'un certain nombre de modèles, faite dans la perspective d'applications dans le domaine de l'ingénierie de l'éclairageIn the light transfer equation, we have to take into account the physical features of the material reflection. This have led many researchers to elaborate various models. These models are more or less physically valid; they are also more or less easy to use. In fact, on one hand they have to be processed by an algorithm of global lighting transfer between all surfaces of the geometrical environment to be simulated, and in the other hand they have to permit to determine parameters for the complex photometrical behavior of these surfaces. Our study concerns the modelisation of the radiative properties of surfaces. We focus more precisely on the properties measurement for real cases of surfaces, by taking into account these properties in the illumination simulation process and on the experimentation of a number of models, in the perspective of lighting engineering applications
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Reversat, Bernard. "La réflexion éthique au service de l'analyse des pratiques professionnelles sur un territoire de santé." Thesis, Aix-Marseille, 2017. http://www.theses.fr/2017AIXM0621/document.
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Le sens de l’exercice soignant se fonde sur le “vivre ensemble” et se nourrit d’un important besoin de réflexion éthique que l’on retrouve tant chez les étudiants qu’auprès des professionnels de santé. Pour autant, l’exercice de la réflexion et le développement de la formation à l’éthique ont été peu présents en formation initiale et dans le parcours de la majorité des professionnels en activité. La posture individuelle réflexive ne suffit pas et doit être complétée par une démarche collective de réflexion éthique associant le patient, sa famille ou ses proches, au dialogue interdisciplinaire. La commission « éthique et professions de santé » (rapport A Cordier 2003) a identifié un manque de lieux et de temps pour les soignants, leur permettant de « formaliser » leur réflexion éthique. Cette thèse se propose d’identifier les dispositifs à construire, au travers de séquences de simulation en santé, afin d’accompagner les acteurs du soin dans cette démarche de questionnement à priori mais aussi à postériori,.Des questionnaires seront utilisés afin d’enrichir et de conforter l’hypothèse centrale.Un autre axe de recherche tentera d’objectiver les variations du niveau de pertinence des principes éthiques en jeu, en fonction des contextes et ceci au travers d’observations menées lors de réunions pluridisciplinaires, entre professionnels du soin..Enfin et en réponse à la question de départ, il apparait qu’un programme de Développement Professionnel Continu (DPC), conçu comme « nouvel espace de la réflexion » semble être une opportunité à saisir, pour aider les acteurs du soin à clarifier les situations et à construire en collégialité, le sens de leur pratiqueThe meaning of the nursing exercise is based on the notion of “living together” and feeds on an important need for ethical reflection both from students and healthcare professionals. However, the reflection exercise and the development of training in the field of ethics have been scarce in initial training and in the career path of most of professionals in service. The individual reflexive position is not sufficient and must be completed by a collective approach of ethical reflection in which the patient, his/her family or his/her close relations are associated with interdisciplinary dialogue. The “Ethics and Health Professions” committee (as per the A Cordier report in 2003) pointed out a lack of locations and time for the nursing staff, which could allow them to “formalize” their ethical reflection. This thesis suggests identifying the systems to be created in order, for example of the sequences of simulation in health, to accompany nursing players in this questioning approach a priori but also exposit. Questionnaires will be used to enhance and consolidate the main assumption. Another research focus will attempt to objectify changes in the level of relevance of ethical principles involved, according to contexts and through observations conducted during multidisciplinary meetings between health professionals. This approach will attempt to validate another hypothesis. Finally, to answer the initial question, it appears that a Continuous Professional Development program (DPC), designed as a “new area for reflection” seems to be an opportunity that must be seized, to help care providers to clarify situations et build their practice purpose in a collegial manner
Книги з теми "Simulation réflexive":
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L, Commons Michael, and Symposium on Quantitative Analyses of Behavior. (8th : 1985 : Harvard University), eds. Computational and clinical approaches to pattern recognition and concept formation. Hillsdale, N.J: Lawrence Erlbaum Associates, 1990.
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L, Commons Michael, and Symposium on Quantitative Analyses of Behavior., eds. Behavioral approaches to pattern recognition and concept formation. Hillsdale, NJ: Erlbaum Associates, 1990.
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(Editor), Michael L. Commons, John A. Nevin (Editor), Michael C. Davison (Editor), and Michael Davidson (Editor), eds. Signal Detection: Mechanisms, Models, and Applications (Quantitative Analyses of Behavior). Lawrence Erlbaum, 1991.
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(Editor), Michael L. Commons, Richard J. Herrnstein (Editor), Stephen M. Kosslyn (Editor), and David B. Mumford (Editor), eds. Computational and Clinical Approaches to Pattern Recognition and Concept Formation: Quantitative Analyses of Behavior, Volume IX (Quantitative Analyses of Behavior). Lawrence Erlbaum, 1990.
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(Editor), Michael L. Commons, Stephen Grossberg (Editor), and John E.R. Staddon (Editor), eds. Neural Network Models of Conditioning and Action: Quantitative Analyses of Behavior (Quantitative Analysis of Behavior Series). Lawrence Erlbaum, 1991.
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(Editor), Michael L. Commons, James E. Mazur (Editor), John A. Nevin (Editor), and Howard Rachlin (Editor), eds. The Effect of Delay and of Intervening Events on Reinforcement Value: Quantitative Analyses of Behavior, Volume V (Quantitative Analyses of Behavior). Lawrence Erlbaum, 1986.
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(Editor), Michael L. Commons, Stephen Grossberg (Editor), and John E.R. Staddon (Editor), eds. Neural Network Models of Conditioning and Action: Quantitative Analyses of Behavior. Lawrence Erlbaum, 1991.
Тези доповідей конференцій з теми "Simulation réflexive":
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Joliveau, Thierry. "Voir le monde comme il paraît ou le rôle des visualisations réalistes dans la gestion territoriale." In Paysages & valeurs : de la représentation à la simulation. Limoges: Université de Limoges, 2008. http://dx.doi.org/10.25965/as.3399.
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Communes, conseils généraux, régions ou services de l'Etat s’offrent de plus en plus couramment des maquettes numériques, souvent accessibles par Internet, pour promouvoir leur territoire ou pour présenter aux habitants concernés l’état futur d’un projet d’urbanisme ou d'infrastructure. Les rendus de ces techniques de représentations numériques tridimensionnelless ont de plus en plus réalistes, interactifs, accessibles à distance sur le Web le texte et directement connectés aux bases de données géographiques disponibles. Certains utilisateurs pensent que ces techniques vont devenir les supports privilégiés pour une exploration et une réflexion partagées des questions de gestion territoriale. Nombreux sont les chercheurs en sciences sociales qui y voient plutôt des vecteurs d'une confusion généralisée entre la représentation et le représenté, le virtuel et le réel. Il est difficile de trancher, faute de données empiriques correctement collectées pour évaluer l’impact de ces visualisations sur les procédures et les pratiques de ceux qui les produisent comme de ceux qui les utilisent. Mais il est utile d’examiner de manière critique un certain nombre d’a priori théoriques sur ces questions.