Дисертації: "Recherche par la pratique"

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Georget, Jean-Philippe. "Activités de recherche et de preuve entre pairs à l'école élémentaire : perspectives ouvertes par les communautés de pratique d'enseignants." Phd thesis, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00426603.

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Анотація:

La thèse traite des activités de recherche et de preuve entre pairs (RPP) en classe de mathématiques et des moyens de favoriser leur mise en œuvre à la fin de l'école primaire. Le travail mené s'appuie sur des outils classiques en didactique des mathématiques (Robert & Rogalski 2002). Il est enrichi par la théorie des communautés de pratique (CoP) (Wenger 1998) qui est présentée et discutée, et par des concepts d'ergonomie des environnements informatiques pour l'apprentissage humain dont l'usage est élargi aux ressources destinées aux enseignants. Les potentiels de recherche, de débat, de résistance, de résistance dynamique, didactique, sont définis pour mieux caractériser les activités RPP. Une analyse comparée d'expériences antérieures et de ressources destinées aux enseignants est présentée, ainsi qu'une étude de la littérature concernant l'exploitation, encore limitée, de la théorie des CoP en didactique des mathématiques. Une expérimentation, menée sur 3 années et s'appuyant sur une CoP d'enseignants, a permis d'opérationnaliser cette théorie de manière nouvelle (participation/réification, objet frontière, courtage, trajectoire) dans le but de favoriser des évolutions de pratique. Des ressources présentaient aux enseignants des problèmes ouverts déjà expérimentés. Leur ergonomie était affinée pour résoudre le paradoxe d'incomplétude des ressources concernant la quantité d'information utilisable et acceptable par un enseignant. Les analyses ont montré l'intérêt de l'approche proposée, les possibilités de son optimisation, et le fait que la complexité des activités RPP peut largement expliquer leur faible diffusion dans les pratiques enseignantes.

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2

Gaujal, Sophie. "Une géographie à l'école par la pratique artistique." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2016. http://www.theses.fr/2016USPCC255/document.

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Inter, pluri, multi, trans. Les préfixes ne manquent pas pour désigner la volonté de l’institution scolaire de faire circuler les savoirs au sein d’une forme scolaire marquée jusqu’ici par leur segmentation. Cette thèse propose, au terme d’une enquête épistémologique destinée à montrer les enjeux d’une circulation entre géographie spontanée et géographie raisonnée, de développer des outils la favorisant, dans le cadre du cours de géographie. L’hypothèse de la recherche est que la pratique artistique peut favoriser cette circulation. Pour la tester, trois outils ont été conçus et expérimentés, depuis une posture d’enseignante-formatrice-chercheure : un concours photo, un concours de carte postale sensible, une performance
: Inter-, pluri-, multi-, trans-: these many prefixes all denote how keen today's school is on making knowledge and skills circulate within a framework traditionally renowned for its segmentation. Starting from an epistomological study of the fruitful interaction between spontaneous geography and reasoned geography, this thesis offers to define and develop tools to implement it within the geography class. This research work's hypothesis is that this interaction can be positively impacted by artistic practice. To verify it, I designed and tested three tools, in an apporach that was altogether a teacher's, a trainer's and a researcher's : a photography contest, a "sensitive postcard" cartography contest, and a performance

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Guigue-Durning, Michèle. "Un mémoire pour quoi faire? : pratiques cognitives, écriture et formation par la recherche." Paris 10, 1993. http://www.theses.fr/1993PA100006.

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Cette thèse analyse les caractéristiques de stratégies de formation (niveau bac + 4) qui proposent a des professionnels du social des outils théoriques et méthodologiques pour conduire une recherche sur leur champ d'action. Elle élabore une définition de l'objet mémoire, et etudie les pratiques cognitives (m. De cerveau) mises en œuvre. Les mémoires constituent le support pédagogique central, et ils visent plusieurs catégories de destinataires. Le corpus est compose de 24 mémoires (12 diplômes des hautes études des pratiques sociales, 12 diplômes supérieurs en travail social). La lecture entrecroise approche globale et détaillée en déterminant, a l'intérieur de chaque mémoire, deux extraits privilégies, un dans le développement théorique, un dans la présentation des matériaux de terrain. Des "procèdes problématiques" (l. Strauss), obscurités, bizarreries, incohérences, sont dégages et considères comme traces d'une pensée en train de se construire, ils ont été recherches dans l'usage des citations en raison du rôle des échanges dans la construction des savoirs (J. Piaget, M. Bakhtine, A. Schutz) et dans les techniques d'associations et d'organisation des idées. L'analyse de ces pratiques cognitives permet : - des classifications repérant les types de matériaux recueillis, et les différents usages. .
What are the cognitive processes involved when social workers are requested to write a thesis on their daily work during a training with an action research methodology ? We study 24 thesis from two different French trainings of social workers. Several different topics are addressed: how cotations either from academic texts or from daily data are taken into account by the authors of each thesis? What cognitive operations (J. Piaget, M. Bakhtine) may be identified and how are the ideas connected and organized (H. Wallon, G. Vignaux) ? These different approaches which combine specific analyses of pieces and abroad approach of thesis show structures thinking and writing strategies, especially binary organization and cautiousness

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4

Morin, Karine. "Le processus de conscience réflexive dans la pratique de psychothérapie d'une doctorante en psychologie." Thèse, Université de Sherbrooke, 2015. http://hdl.handle.net/11143/7540.

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L’intégration des expériences professionnelles et des expériences personnelles chez les psychothérapeutes est démontrée comme étant nécessaire à une pratique efficace. Comme doctorante en psychologie, j’ai voulu répondre aux exigences élevées de mon programme de formation, tout en ne négligeant pas la nécessité d’aborder la dimension personnelle de mon développement. C’est la raison d’être de la présente recherche et de mon intérêt pour la conscience réflexive. Plusieurs recherches démontrent qu’un praticien efficace ou d’expérience utilise la conscience réflexive, mais elles n’expliquent pas comment il s’en sert dans sa pratique. Même s’il existe un sens globalement partagé à la conscience réflexive – qui est de se prendre soi-même comme sujet d’analyse – l’absence de définition opérationnelle demeure un problème en psychothérapie. La présente recherche a comme objectif de décrire comment une doctorante en psychologie vit la conscience réflexive dans sa pratique de psychothérapie. Au moyen d’un devis qualitatif, descriptif et exploratoire de type praxéologique, cette recherche adopte un point de vue à la première personne. La collecte de données se déroule avant, pendant et après les séances de psychothérapie auprès de huit clients qui ont été rencontrés durant la dernière année d’internat en psychologie de la doctorante. Le canevas investigatif est le principal outil de collecte utilisé et découle de la méthode d’analyse qui a été privilégiée, l’analyse par questionnement analytique. Un groupe d’entretien, un entretien d’explicitation centré sur le vécu, ainsi que des enregistrements audio des séances psychothérapeutiques ont contribué à l’approfondissement de l’analyse de données et à la validité des résultats. Ceux-ci proposent une description de la conscience réflexive en trois volets : ce qui la compose, ce qui la guide et comment elle évolue. En plus des dimensions habituellement associées au concept de conscience réflexive en psychologie (les cognitions et les émotions), les résultats mettent en évidence les sensations physiques et les perceptions transcendantes du processus à l’étude. Ils précisent également que la conscience réflexive est guidée par une recherche de cohérence personnelle et professionnelle, et soulignent la prise de recul que ce processus permet. La discussion apporte un éclairage pertinent sur une partie du processus de conscience réflexive qui met dans des conditions semblables à la « pleine conscience ». La discussion s’intéresse aussi au rapprochement entre cette forme de méditation et des composantes de la conscience réflexive. Pour ce faire, des découvertes émergentes en neurosciences sur les effets bénéfiques de la méditation sont évoquées. Finalement, cette recherche propose un exercice de réflexion aux thérapeutes qui souhaitent développer la conscience réflexive dans leur pratique. La présente recherche fournit des apports tant aux plans scientifique et théorique, qu’au plan social. D’une part, elle contribue aux recherches qui s’intéressent à mieux définir la conscience réflexive en suggérant une compréhension de l’intérieur, de ce processus. D’autre part, elle participe à la promotion de la recherche praxéologique à la première personne dans le milieu universitaire, en approfondissant la compréhension de la conscience réflexive comme aptitude et comme connaissance.

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Caillaud, Johann. "Le standard pratiqué : une nouvelle voie de standardisation des processus métier ouverte par une recherche-action." Thesis, Paris 9, 2013. http://www.theses.fr/2013PA090040/document.

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Les processus métier font l’objet d’une standardisation. Les voies empruntées pour cette standardisation, à savoir la domination, la confrontation et l’incorporation, puisent leur origine tant dans les méthodes que sont l’Organisation Scientifique du Travail ou le reengineering que dans les outils de type progiciel de gestion. Or, il s’avère que la prescription et la standardisation des processus métier, telles qu’elles sont réalisées, posent des problèmes dans les organisations, aux niveaux stratégique, fonctionnel et opérationnel. Notre recherche s’attache à déterminer d’une part la nature d’une autre voie de standardisation et d’autre part les conditions pouvant faciliter son émergence.Convaincus que le changement ne peut plus se définir comme l’imposition d’un modèle a priori, un standard promulgué, nous nous interrogeons sur la capacité des pratiques à reconcevoir la nature du travail de standardisation, pour aboutir à un standard pratiqué. Afin de trouver des solutions aux problèmes rencontrés avec les voies actuelles de standardisation, nous proposons un modèle conceptuel qui place les pratiques au cœur d’une spirale de création de connaissances organisationnelles. Dans le cadre d’une recherche action, nous analysons les effets de la mise en place d’un outil matérialisant notre modèle conceptuel sur des terrains qui mobilisent différemment les conditions requises pour le changement, à savoir un institut bancaire public et un groupe de presse nationale. Les résultats obtenus, variant très fortement d’un terrain à l’autre, font ressortir deux enseignements majeurs qui nous éclairent sur l’avènement du standard pratiqué comme nouvelle voie de standardisation. Nous constatons tout d’abord que le standard pratiqué se nourrit du standard promulgué pour ancrer les processus métier dans toute l’organisation. Ensuite, l’émergence et le développement d’un standard pratiqué mettent en lumière des logiques particulières à l’œuvre dans l’organisation, à savoir un processus de création de sens, le soutien d’une structure de pouvoir parallèle au pouvoir officiel et un processus d’innovation organisationnelle
Business processes undergo standardization. This standardization is achieved through domination, confrontation and incorporation, means that have their origins in methods like Taylorism, reengineering or the implementation of tools such as ERP systems. Prescription and standardization of business processes, however, create problems for organizations, at the strategic, functional and operating levels. Our research attempts to uncover on one hand novel ways of standardizing processes and on the other the conditions facilitating the emergence of these new ways.Convinced that change cannot be defined any more as the imposition of an a priori model or a promulgated standard, we investigate how work practices may contribute to the creation of standards, and result in “practiced” standards. To find solutions to the problems met with current ways of standardizing, we propose a model, which places practice at the heart of a spiral of creation of organizational knowledge. Through an action research project, we analyze the effects of the implementation of this model in two different settings, namely a public banking institute and a conglomerate of national press, requiring different conditions for change.Our findings, which differ considerably from one case to the other, highlight how the “practiced” standard emerges as a novel way of standardizing. First, we notice that the “practiced” standard feeds on the promulgated standard to anchor business processes in the whole organization. Second, the emergence and the development of the “practiced” standard bring to light specific processes that operate in the organization, namely a process of sensemaking, the support of a structure of power parallel to the official one, and a process of organizational innovation

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Orthous, Michelle. "Sujets et objets de recherche en éducation des adultes : Retour sur des chantiers de recherche ouverts par des formateurs d'adultes en formation." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 2003. http://www.theses.fr/2003STR1PS06.

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Il existe, dans le choix d'un objet de recherche, une estimation par le sujet de ce qu'il est, de ce qu'il sait et de ce que cela vaut, analogique de ce qui se passe en permanence dans l'activation du processus individuel de formation chez l'adulte. Telle est la thèse de ce travail qui examine les introductions et conclusions de quatre mémoires de formateurs d'adultes, eux-mêmes en formation (DESS) et qui traitent de la formation d'adultes. Dans ce corpus, sont abordés conjointement les deux objets qui scindent le champ de la formation : le système formatif d'une part et le processus individuel de développement d'autre part. La première partie est consacrée à l'étude de quatre recherches dont les questions (l'histoire du sujet et son rapport au savoir, les représentations de la formation chez ses professionnels, les objets de recherche dans le champ de la formation, la formation par la rédaction d'un mémoire) et les méthodologies (l'entretien non-directif, le questionnaire à échelle statistique, la revue de thèmes de recherche et la comparaison de deux séries de mémoires) sont comparées aux options retenues dans l'approche proposée ici et présentée dans la deuxième partie. La troisième partie contient l'analyse collective des contenus et débouche sur leur modélisation, en écho aux écrits contemporains courants (années 90). Les rédacteurs ont employé, pour leur valeur de conversion entre champ pratique et champ théorique, des notions qu'ils situent et qui les situent dans une place non-indifférente au sein du paysage de la formation continue. La quatrième partie reprend ce qui est en jeu, pour chaque rédacteur, dans l'élaboration d'un texte aussi singulier que déterminé par la place occupée - objectivement, subjectivement - dans l'espace social, au début et à l'issue de la rédaction. La cinquième partie interroge ce qu'il en est actuellement des dimensions praxéologique, axiologique, autobiographique et heuristique de la formation explorées par les rédacteurs
There is, in the choice of any research object, an estimation by the subject of whom he is, what he knows and what it is worth, which is analogical to what is permanently activated by adults in their life-long learning individual process. Such is the thesis of this work that examines the introductions and conclusions of the dissertations of four adult trainers, adult trainees themselves who write about training as they attend a university program for training organisation managers. This corpus makes it possible to embrace the two main objects that split the field of adult education, i. E. , on the one hand, the matter of education systems at large and on the other hand, the development process of individuals. The first part is a survey of four researches which are compared in terms of issues (personal history and its relationship to knowledge at adult age, adult trainers and their representations of training, research objects in the field of adult education, learning through writing) as well as methodologies (interview, quantitative inquiry, survey of research objects related to training, comparative study of two series of dissertations) to the approach adopted here and presented in the second part. The third part exposes the collective content analysis that ends up in the modelization of the writers' discourse echoing in the contemporary literature of the early 9Oies. The writers have employed, for their value in the conversion between praxis and theory, notions that they place, and that place them, at a non-indifferent position within the landscape of adult continuing education. The fourth part endeavours to show what is at stake, for each writer, in a text as singular as determined by the social position - subjectively, objectively - occupied before and after the writing process. The fifth part questions how the dimensions of learning at adult age - praxeology, axiology, autobiography, heuristics - explored by the writers are taken into account nowadays

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Covez, Corinne. "Pratique artistique : un rapport à soi, aux autres et au monde : l'éducation par le cirque, l'école du vivre." Thesis, Lille 3, 2012. http://www.theses.fr/2012LIL30054/document.

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Effectuer une activité artistique ne va pas de soi. Cependant, aujourd’hui en France, le système scolaire développe des ateliers qui invitent les jeunes à se mettre,notamment, en piste. Les arts du cirque contemporain participent d’une est/éthique et d’une pratique du déséquilibre et du risque, qui en font sa particularité. C’est à la découverte d’une recherche-Action menée grâce à une intervention circassienne auprès de jeunes d’un lycée professionnel du Nord de la France, que ce travail convie. Le dispositif, faisant partie d’un projet Interreg et expérimenté lors de deux ateliers interculturels franco-Anglais a permis d’interroger les enjeux corporels, psychologiques, sociaux, psychiques et affectifs d’une pratique effectuée par un troisième groupe français. L’approche ethnographique sensible a mis en avant la souffrance de vie de ces jeunes et leur relation à l’école, faisant apparaître, a contrario, le rôle éducatif de la pratique de cirque dans son rapport au « vivre »
Doing an artistic activity is not easy. Nevertheless, to day in France, the scholar system creates workshops to invite the youth to get on track. The contemporary circus arts develop an aes/ethics and a practice based on unbalance and risk, that makes it particular. This study aims to discover up an action-Research thanks to a circus intervention to students in a professional high school in Northern France. This device, belonging to an Interreg Project and experimented during two intercultural French/English workshops, allowed to question the bodily, psychological, social, psychic and affective issues of a practicing third French group. The sensitive ethnographic approach highlighted their suffering life and their link to the school, enlightening, by contrast, the educative role of the circus practice within the relationship to “living”

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Foropon, Cyril. "Les managers et la démarche de certification qualité QS-9000 : Recherche empirique sur les pratiques et essai de conceptualisation." Jouy-en Josas, HEC, 2006. http://www.theses.fr/2006EHEC0005.

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L'objectif de cette thèse est de contribuer à l'étude de la démarche de certification qualité. La revue de la littérature spécialisée dans les démarches qualité indique qu'une démarche de certification qualité vise à fiabiliser les processus de fabrication des produits dans le but de satisfaire les clients externes. Dans cette optique, les managers sont invités à appliquer les trois principes suivants : l'orientation client, l'approche système, et l'amélioration continue. La recherche empirique menée aux Etats-Unis et en France chez un sous-traitant automobile international révèle des écarts entre les pratiques envisagées au terme de la revue de littérature et les pratiques observées. Cette thèse propose une interprétation des écarts constatés en s'appuyant sur le cadre des métaphores de Gareth Morgan (2002). Sont successivement mis en lumière le mode de pensée organique des experts, le mode de pensée politique des managers et le mode de pensée mécaniste des autres parties prenantes
The purpose of this dissertation is to contribute to the study of the quality certification process. The literature review indicates that a quality certification process aims to make production processes more reliable in order to satisfy external cutomers. To do so, managers are invited to apply the following three principles: customer focus, system approach, and continuous improvement. Differences between expected and observed practices were identified during an empirical research within a worldwide automotive supplier. This dissertation proposes an interpretation of the differences based on the metaphors framework developped by Morgan (2002). The organic way of thinking of experts, the political way of thinking of managers, and the mechanical way of thinking from the other stakeholders (Plant management, external customers, internal auditors, external auditors,. . . ) are successively highlighted

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Charton, Hervé. "L'improvisation théâtrale "libre" : genèse, histoire et pratique d'un concept rare. Du Théâtre-Création (Lausanne, 1968-1975) à aujourd'hui. Étude appuyée par un laboratoire de recherche-action." Thesis, Paris 3, 2013. http://www.theses.fr/2013PA030158.

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Nous souhaitons penser l’improvisation théâtrale « libre » dans une continuité de nature avec le théâtre à deux temps. L’improvisation théâtrale s’est en effet déterminée au cours des quarante dernières années comme un champ à part, avec son histoire et ses règles propres. En nous consacrant à l’improvisation « libre », nous considérons une improvisation qui ne fait pas intervenir a priori de structure d’ensemble, de règles formelles ou stylistiques, qui laisse aux improvisateurs la responsabilité de les déterminer eux-mêmes. Si ce type d’improvisation est courant en musique ou en danse, il reste rare ou ponctuel au théâtre. C’est à travers la notion d’acteur-créateur, telle que l’ont définie Alain Knapp et le Théâtre-Création, que nous la retrouvons. Ce groupe (Lausanne, 1968–1975) a été l’un des premiers en Europe à produire des spectacles improvisés sur des thèmes proposés parle public. Alain Knapp, en héritier de Brecht, nous aide à penser un acteur-créateur qui se distingue de l’improvisateur contemporain par son autonomie créatrice, et par l’attention qu’il porte à l’inscription de ses actes artistiques dans un contexte et une histoire. Revenant à aujourd’hui, nous réinvestissons cette notion d’acteur-créateur à travers celle de performativité. Un ensemble d’expériences et un laboratoire de recherche-action centré sur les perspectives (viewpoints) nous permettent de développer une conception pratique de l’improvisation comme étude d’un contexte par un répertoire. Enfin, ayant explicité quelle liberté est à l’oeuvre dans l’improvisation « libre »et comment la reconnaître, nous décrivons le continuum qui relie cette dernière à la représentation verrouillée
We want to think of free-improvisation in theater in a continuity with traditional theatre. Theatrical improvisation has indeed grown over the last forty years as a separate field, with its ownrules and history. By dedicating ourselves to free-improvisation, we concentrate on an improvisation that does not involve a preconceived overall structure, or formal or stylistic rules, which leaves improvisers with the responsibility to decide them on the spot. Whereas common in music and dance, free-improvisation is rare or occasional in theatre. It is approached through the notion of actor-creator, as it was defined by Alain Knapp and the Théâtre-Création. This group (Lausanne,1968-1975 ) was one of the first in Europe to perform improvised plays on themes proposed by the audience. Drawing a lot from Brecht, Alain Knapp’s actor-creator has a creative autonomy and pay great detail to the way his artistic acts are inscribed in a given background and history.This distinguishes him from contemporary improvisers. Back to the present, we renew the notion of actor-creator through performativity. A set of experiments and a laboratory focused on Mary Overlie’s Viewpoints allow us to develop a practical approach to improvisation as a study of a context through a repertoire. Finally, having explained which idea of liberty is at work in free-improvisationand how to recognize it, we describe a continuum that connects it to set performances

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Cattin, François. "Analyse de la pratique d'un formateur en développement dans le cadre du processus de mûrissement de l'acteur par l'entraînement intensif du corps et de la voix." Master's thesis, Université Laval, 2010. http://hdl.handle.net/20.500.11794/22117.

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Ce document témoigne de l'analyse de ma pratique de formateur en développement dans le cadre du processus de mûrissement de l'acteur par l'entraînement intensif du corps et de la voix. En utilisant la forme du récit chronologique, je fais un retour sur ma recherche-formation où je me suis placé comme praticien chercheur en position d'analyse dite à la première personne. À l'aide d'outils d'analyse de pratique que j'emprunte à la psychopédagogie, je tente de formaliser et de théoriser le vécu de ma pratique, laquelle s'inspire directement des ateliers d'entraînement du Théâtre de Recherche le Contre-courant à Québec, des ateliers de maître dirigés par Richard Nieoczym, ainsi que des principes de Grotowski et de la via negativa. En auscultant la réalité et les enjeux intrinsèques de mon agir, j'élucide une problématique majeure dans mon rôle de formateur : la nécessité de développer la capacité à accompagner l'acteur dans un cheminement qui agit essentiellement sur le plan personnel. Je parle alors de la présence du formateur dans l'espace-temps sacré du processus de mûrissement de l'acteur.

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Flamand, Guillaume. "Former à l'organisation par l'art pour un retour vers un fondement pratique : une analyse critique de l'usage de l'art dans la Management Education." Thesis, Paris Sciences et Lettres (ComUE), 2017. http://www.theses.fr/2017PSLED056/document.

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L'art a été proposé comme réponse aux critiques de la Management Education dont les activités se sont académisées et où les approches d'inspiration scientifique dominent. Ma thèse constate l'homogénéité de la littérature spécialisée qui tend à se focaliser sur les apports des caractéristiques « romantiques » de l'art – où il est pris comme l'opposé théorique de la gestion. Avec une perspective critique, ma thèse s'appuie sur l'étude longitudinale, qualitative, inductive d'un cas unique pour tenter de déterminer si l'art, employé en tant que pédagogie, éloigne du localement dominant. L'analyse indique qu'il s'agit d'une expérience d’une pratique hybride, entre art et gestion, qui peut résonner avec les piliers de la Management Education. L'art éloigne alors de l’académisme, mais l’on reste dans le domaine de l’activité organisée qui peut être compatible avec les valeurs managériales actuelles. Il apporte une expérience du pratique, pas uniquement les caractéristiques romantiques. Il peut agir plutôt sur les moyens que sur les fins, pour offrir un retour vers un fondement pratique source de la Management Education avant son académisation progressive
Art has been put forward in response to the critiques of Management Education whose activities have become quite academized and where scientifically inspired approaches dominate. In my thesis, I note the homogeneity of the specialized literature which is quite focused on what the “romantic” characteristics of art can bring – art is there taken as the theoretical opposite of management. With a critical perspective, my thesis builds on a longitudinal, qualitative, inductive study of a single case to try to determine if art, used as a teaching method, creates distance with what locally dominates. The analysis indicates it is an experience of a hybrid practice, between art and management, which can resonate with the pillars of Management Education. Art entails less academism, but one remains in the domain of an organized activity that can be compatible with the current managerial values. It brings an experience of the practical, not only the romantic characteristics. It can have an effect on the means more than on the ends, so as to offer a return to a practical foundation which has been the source of Management Education before its progressive academization

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Mihorto, Pierre-Claver Durand-Delvigne Annick. "Approche psychosociale des pratiques traditionnelles de guérison des envoûtés ou des possédés par les thérapeutes traditionnels étude des représentations sociales de Français et de Gabonais /." Lille : A.N.R.T, 2006. http://documents.univ-lille3.fr/files/pub/www/recherche/theses/MIHORTO_PIERRE.pdf.

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Salembier, Chloé. "Stimuler la conception distribuée de systèmes agroécologiques par l’étude de pratiques innovantes d’agriculteurs." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019SACLA009/document.

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Aujourd’hui, dans un nombre croissant d’initiatives de la R&D agricole, on cherche à apprendre de pratiques ‘innovantes’ d’agriculteurs, pour soutenir l’évolution des systèmes agricoles, souvent dans le projet de l’agroécologie. Ces initiatives émergent dans un contexte où, en agronomie, on explore de nouveaux itinéraires de production de connaissance pour faire face aux enjeux contemporains qui induisent des questions inédites comme : Comment prendre en compte, dans la conception de systèmes agroécologiques, des équilibres naturels peu prédictibles et en partie inconnus ? Quelles représentations des processus agronomiques permettent d’imaginer des systèmes affranchis des intrants de synthèse? Ou encore, quelles connaissances produire pour concevoir des solutions techniques propres aux situations et attentes de chaque agriculteur ?… Dans cette thèse, nous faisons l’hypothèse que l’étude de pratiques innovantes d’agriculteurs serait une voie, empruntée par certains acteurs, pour explorer de nouvelles manières de produire dans le contexte actuel. En particulier, nous explorons comment et à quelles conditions l’étude de pratiques jugées innovantes d’agriculteurs peut stimuler la conception de systèmes agricoles aujourd’hui.Un détour par l’histoire de l’agronomie nous permet de mettre en perspective cette dynamique contemporaine avec les façons dont des agronomes ont, par le passé, étudié des pratiques d’agriculteurs pour générer des prescriptions visant à faire évoluer les pratiques en ferme. Dès les fondements de l’agronomie, au 18ème siècle, certains s’inspiraient de pratiques d’agriculteurs ; puis, en lien avec l’évolution de la discipline, ce lien aux pratiques est devenu marginal dans de nombreux travaux. Nous montrons que le rapport aux pratiques d’agriculteurs se renouvelle face aux enjeux contemporains de l’agriculture et c’est ce renouvellement que nous approfondissons ensuite avec un focus sur l’étude de pratiques innovantes d’agriculteurs. Par l’étude d’un panorama d’initiatives contemporaines, nous montrons qu’il existe différentes manières d’étudier des pratiques innovantes d’agriculteurs et nous proposons une manière d’organiser cette diversité. D’abord, nous montrons ce qu’apporte l’étude de ‘pratiques innovantes’ à ceux qui la réalise (fédérer une communauté de concepteurs, renouveler les représentations agronomiques, acquérir des connaissances sur des systèmes techniques inconnus…). Nous identifions des traits communs dans les raisonnements sous-jacents à l’étude de pratiques innovantes (ex. s’orienter vers des pratiques innovantes en formulant un inconnu désirable), et des variantes dans leurs réalisations (ex. différents types d’analyses systémiques) qui, parfois, influent sur ce qu’en apprennent leurs initiateurs. Enfin, nous montons que ce travail permet d’enrichir de différentes façons des dynamiques collectives de conception de systèmes agricoles innovants : à la fois en stimulant, par l’étude de pratiques, l’émergence de nouveaux systèmes techniques en ferme ; et en contribuant à la génération de prescriptions agronomiques originales venant soutenir la conception par les agriculteurs (témoignages contextualisés, logiques d’action génériques ...).Ces initiatives illustrent l’émergence, en agronomie, de formes originales de contributions à des dynamiques de conception distribuée dans les territoires agricoles. Cette thèse éclaire des ressorts et des modalités de réalisation de l’étude de pratiques innovantes d’agriculteurs et ses relations à des activités de conception, et elle contribue à la formulation de repères pour penser leur articulation dans l’action
Today, in an increasing number of initiatives in the R&D agricultural sector, we want to learn from farmer’s innovative practices to foster change in agriculture toward agroecology. These initiatives, still poorly known, emerge in a context where agronomists explore new ways to produce knowledge to face current issues and answer new questions such as : while designing agroecological farming systems, how to deal with natural regulations, partly unknown and poorly predictable? What kind of models of agroecosystems allow to imagine chemical-free cropping systems? Or, what knowledge should we produce to design technical options adapted to every farmer’s expectations? … In this thesis, we assume that studying farmer’s innovative practices would be one way, taken by certain actors, to explore innovative farming systems today. More precisely, we explore how and in which conditions the study of farmer’s innovative practices could foster the design of agricultural systems.First, by exploring the history of agronomy, we show that since the foundation of the discipline, in the 18th century, agronomists draw inspiration from farmer’s practices; then, with the evolution of the discipline, the study of farmer’s practices marginalised. Today, new ways to study farmer’s practices emerge, in relation with contemporaneous challenges and we then propose to focus on ways to study ‘farmer’s innovative practices’. Through the analysis of a panorama of 14 initiatives from the agricultural R&D sector we show that it exists various ways to study farmer’s innovative practices, and we propose to organize this diversity. First, we shed light on what people get from the study of innovative practices depending on their own situation (to federate a designer’s community, to renew agronomic models, to get knowledge on unknown technical systems…). We then shed light on common traits in agronomist’s reasoning underlying the study of farmer’s innovative practices (ex. They all spot innovative practices formulating desirable unknown), and we show variants in ways to analyse them (ex. various systemic analysis). We finally show that studying innovative practices allows to enrich collective design dynamics: by fostering the emergence of new technical systems on farm, and by contributing to the emergence of original prescriptions aiming to support the design on farm of innovative systems (contextualised testimonies, generic action logics…)These initiatives illustrate the emergence of original forms of contributions, in agronomy, in a distributed design organisation, spread in territories. This thesis contribute to the understanding of what’s studying farmer’s innovative practices in relation to a design activity, and it gets to the formulation of reflexive keys to study farmer’s practices while designing in agronomy

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Anichini, Giulia. "L’ imagerie par résonance magnétique dans la recherche fondamentale en neurosciences : ethnographie des pratiques de cartographie du cerveau à l'ère du numérique." Paris, EHESS, 2015. http://www.theses.fr/2015EHES0669.

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Cette thèse aborde les pratiques cartographiques du cerveau autour d’une technique d’imagerie : l’imagerie par résonance magnétique (IRM). Une enquête ethnographique réalisée sur deux sites, une plateforme scientifique mutualisée (d’IRM fonctionnelle) et un organisme de recherche en neurosciences, nous a permis de suivre toutes les étapes du processus de la recherche (de la conception du protocole expérimental à la publication des résultats) et d’appréhender la façon dont les images sont engagées dans la production du savoir sur le cerveau. L’étude de la morphologie du cerveau, qui mobilise de plus en plus les bases de données et des logiciels conçus pour le traitement d’un grand nombre d’images, pose des nouvelles contraintes propres à une science de plus en plus data-driven. Souvent le travail scientifique témoigne de pratiques de traitement des données que nous avons expliquées avec la notion de bricolage. Ce phénomène répond à des impératifs de productivité mais reflète aussi une tension entre deux cadres normatifs : la méthode expérimentale et l’exploration de Big Data. Une partie de notre recherche est consacrée aux neurosciences sociales, branche d’appartenance de certains informateurs que nous avons suivis, et à la localisation des régions qui composeraient les régions du cerveau dit « social » (Dunbar, 1998). Pour nous, l’ancrage biologique de certaines dispositions mentales assuré par les données issues de la neuro-imagerie fonctionnelle, fournit une légitimation de l’ordre social existant. Les émotions « morales » notamment fonctionnent en tant que bio-marqueurs dans le clivage entre « normal » et « pathologique » mais elles participent aussi à la construction du cerveau « sexué »
This thesis focuses on cartographic practices of a particular brain imaging technique: magnetic resonance imaging (MRI). Through an ethnographic study conducted in two sites, a fMRI shared platform and a neuroscience research organization, I studied all steps of the research process - from experimental design to the publication of results - and analyzed how images are engaged in the production of knowledge on the brain. The study of the brain morphology, which mobilizes increasingly more databases and software designed for the processing of a large number of images, poses new constraints specific to a data-driven science. I use the notion of "bricolage" to explain certain practices engaged in the production of results. This phenomenon meets productivity imperatives but it also reflects tension between two normative frameworks: the experimental method and exploration of Big Data. Part of my research is devoted to social neuroscience (the field to which some of my informants belong) and the location of functions that compose the "social brain" (Dunbar, 1998). The biological anchoring of certain mental provisionsthrough data from funzctional neuroimaging provides a legitimation of existing social order. "Moral emotions" in particular play the role of biomakers in the ceavage between the "normal" and "pathological" brain but they also participate in the construction of the "sexualized" brain

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Robberecht, Lieven. "Développement d’un simulateur canalaire endodontique pour des applications pédagogiques et de recherche." Thesis, Lille 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LIL2S073.

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L’enseignement pratique préclinique en endodontie (la plus grande part de l’activité d’un omnipraticien) est fondamental pour la formation initiale et continue des chirurgiens-dentistes. Avec les évolutions technologiques, l’apparition de nouveaux matériaux, d’instruments et de nouvelles techniques opératoires nécessite une évaluation in vitro de leurs performances et un entrainement intensif préalable à leur utilisation sur des patients. Des modèles endodontiques humains, animaux et artificiels (résine) ont été proposés pour y parvenir, mais ils présentent des limites importantes. L’objectif principal de cette thèse est de développer le procédé de fabrication d’un simulateur de système canalaire (SC) biomimétique, présentant une composition, une microstructure et une anatomie plus proche d’une racine dentaire naturelle que les alternatives existantes à ce jour. Pour tenter de palier les limites des SC existants, un SC céramique a été élaboré, basé sur l’hydroxyapatite (HAp) microporeuse et mis en forme par la méthode de coulage. Le volume pulpaire a été formé à l'intérieur du SC par la combustion d’une matrice calcinable mise en forme par une technique additive de stéréolithographie. Le SC a été finalisé par l’imprégnation de la céramique avec une résine époxy (pour améliorer la sensation tactile lors de l'instrumentation endodontique). Ce SC développé possède de nombreuses propriétés comparables à la dentine naturelle: le même composant minéral (HAp), la porosité de 0-30%, la taille des pores de 0,8 à 5 µm, une bonne dureté (65-500 HV), la morphologie du canal variable en fonction du besoin, la radio-opacité, etc. L'étude pilote sur l'évaluation de l'application de ce SC par les étudiants en chirurgie dentaire a confirmé que comportement radiologique de SC en céramique était meilleur que celui des SC résineux du marché. Ce SC était adapté aux travaux pratiques d’endodontie et présente des perspectives pour l’entraînement pratique d’étudiant ou la recherche sur matériaux endodontiques
Endodontic therapy is often complicated and technically demanding. The “in vitro model” to simulate natural human teeth is highly needed for teaching and training dental students in pre-clinics or dental surgeons in continuing dental education courses. Moreover, remarkable development and research of endodontic technology also requires good model for in vitro performance evaluation prior to use on patients. Different practice models, including extracted human teeth, animal teeth or simulated root canals in epoxy resin blocks, etc., cannot satisfy the specific requirements. The objective of this thesis is to develop a process of fabricating a biomimetic dental root canal model (RCM) with a composition, microstructure and anatomy close to a natural tooth root. In order to overcome the limitations of existing RCMs, a ceramic root canal model (C-RCM) was developed, based on microporous hydroxyapatite (HAp), shaped by the casting method, with internal pulp cavity moulded by stereolithographic technique and finished by resin impregnation (to improve the tactile sensation during endodontic instrumentation). Many properties of this SC were shown comparable to the natural dental root: the same mineral component (HAp), porosity of 0-30%, the pore size of 0.8-5 µm, the good hardness (65-500 HV), the potential of customization of variable canal morphology, the suitable radio-opacity, etc. The pilot study on the evaluation of the application of this C-RCM by dental students was carried out and confirmed that better radiological behaviour for C-RCM than commercial resin RCM. This canal simulator poses no risk of infection, available in large numbers, allowing the objective assessment through its uniformity, therefore, well suits the endodontic practices and presents promising potential for training student or research on new endodontic technology

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Beaudoin, Sylvie. "S'approprier des pratiques visant la responsabilisation par l'actualisation d'un processus d'autosupervision une recherche-action en éducation physique et à la santé au primaire." Thèse, Université de Sherbrooke, 2010. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/954.

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La responsabilisation de l'élève est une notion centrale du programme de formation de l'école québécoise (PFEQ). Toutefois, on n'y retrouve que peu d'indications sur la manière d'opérationnaliser cette intention du programme en éducation physique et à la santé. À ce jour, peu d'études portent spécifiquement sur la formation et l'accompagnement d'éducateurs physiques qui désirent implanter des pratiques visant la responsabilisation de leurs élèves. Prenant appui sur le modèle de l'autosupervision en éducation physique (Brunelle, Drouin, Godbout et Tousignant, 1988), une recherche-action ayant pour objet le modèle Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) d'Hellison (2003) a été conduite durant l'année scolaire 2008- 2009 en collaboration avec deux éducateurs physiques du primaire. Durant neuf mois, diverses méthodes de collectes de données ont été utilisées pour documenter les deux démarches de supervision, dont des entrevues semi-structurées, des observations participantes, des réflexions postséances et la rédaction d'un journal de bord. Les processus activés lors de l'appropriation de pratiques visant la responsabilisation, de même que les conditions qui les sous-tendent ont été dégagés par le biais d'une analyse par catégories conceptualisantes (Paillé et Mucchielli, 2008).La réalisation de cette étude a mis à jour les conditions nécessaires à l'actualisation d'un processus d'autosupervision puis, les processus qui sont à activer pour s'approprier des pratiques visant la responsabilisation. Les facteurs pouvant limiter l'appropriation de pratiques ont également été identifiés. Finalement, l'importance de l'accompagnement est soulignée. Cette étude contribue à l'avancement des connaissances en intervention éducative en activité physique puisqu'elle permet de mieux comprendre comment des éducateurs physiques s'approprient des pratiques visant la responsabilisation de leurs élèves. Ces connaissances auraient avantage à être réinvesties dans le développement et la mise en oeuvre de modèles de formation initiale et continue en éducation physique et à la santé, de même qu'elles pourraient bénéficier à l'ensemble des professionnels de l'enseignement.

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Bilodeau, Karine. "Pratiques d'accompagnement et de supervision pédagogique du personnel enseignant par des directions d’établissement scolaire : une analyse de besoins pour une recherche-action-formation." Master's thesis, Université Laval, 2016. http://hdl.handle.net/20.500.11794/26610.

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Comment la supervision du personnel enseignant se réalise-t-elle? Cette étude a pour objectif de réaliser un portrait des pratiques de supervision pédagogique et d’accompagnement du personnel enseignant dans le cadre d’une analyse de besoin d’une recherche-action formation. Afin de répondre à cette question, des entrevues semi-dirigées à questions ouvertes ont été réalisées auprès de 19 directions d’école de la Commission scolaire des Découvreurs (N=19). Ces directions regroupaient 9 hommes (N=9) et 10 femmes (N=10) d’âge et de niveau d’expérience différent, et provenant d’écoles primaires, secondaire et de centre de formation pour les adultes. Cette étude a été réalisée en utilisant l’analyse thématique les principes de Paillé et Mucchielli (2012). Afin d’illustrer les thèmes ayant émergé de l’analyse du corpus, un arbre thématique est présenté et détaillé. Les six thèmes principaux retenus sont les suivants: (1) l’éclatement des pratiques de supervision et d’accompagnement du personnel enseignant, (2) la mise en place de structures facilitant la supervision et l’accompagnement du personnel enseignant, (3) les besoins en lien avec la supervision et l’accompagnement du personnel enseignant, (4) les réflexions liées à la supervision pédagogique et à l’accompagnement du personnel enseignant, (5) la structure de l’école et (6) la collaboration dans l’école. Mots-clefs : directions d’école, pratiques de supervision pédagogique, accompagnement des enseignants, collaboration, résistance des enseignants.
How do school principals handle instructional supervision of the teachers? The purpose of this study is to create a picture of school principals’ practices concerning the instructional supervision of their teachers. This study will allow researchers to assess the principal’s needs prior to a research-action-training. In order to achieve this goal, semi-structured interviews were conducted with 19 principals (N=19) working for the Découvreurs School Board in Quebec City. These participants consisted of 9 males (N=9) and 10 females (N=10) of various ages and seniority degrees, and were leaders of primary and secondary schools, as well as adult learning centers This study was realised using the thematic analysis method as described by Paillé and Mucchielli (2012). In order to illustrate the main themes discovered, a thematic tree was created and is presented. Five main themes emerged from the analysis: (1) there is an explosion and a large variety of different instructional supervision models found in schools, (2) principals rely on political structures found within the school system to facilitate and justify their instructional supervision actions, (3) principals expressed their need for a supervision standard, a guide or a method to support their practice, for support from instructional supervision professionals, for a system allowing principals to exchange and share about their practice and for a guide to support them in dealing with non-compliant teachers, and (4) comments and self-reflections linked to their instructional supervision of teachers actions, (5) the school structure and (6) collaboration within the school. Keywords: School principals, instructional supervision of teachers, collaboration, teacher resistance.
¿Cómo los directores escolares manejan el proceso de supervisión de los profesores? El objetivo de este estudio es de proporcionar una visión global de cómo los directores de Quebec viven y realizan la supervisión pedagógica dentro su escuela. Para responder a esta pregunta, se realizaron entrevistas con miembros del equipo administrativo de la Comisión Escolar de Découvreurs (N = 19). Los directores entrevistados, fueron hombres y mujeres de diferentes edades y niveles de experiencia, así mismo, fueron líderes de escuelas primarias, secundarias y centros de formación para adultos. Con el fin de ofrecer una teoría para entender profundamente este fenómeno y proveer una explicación de la manera que los directores están viviendo el proceso de supervisión pedagógica, el enfoque se realizó de manera de análisis temático como descrito por Paillé y Mucchielli (2012). Con el fin de ilustrar los principales temas descubiertos, un árbol temático fue creado y es presentado. Cinco temas principales surgieron del análisis: (1) hay una explosión y una gran variedad de diferentes modelos de supervisión de instrucción encontrados en las escuelas, (2) los directores confían en las estructuras políticas que se encuentran dentro del sistema escolar para facilitar y justificar sus acciones de supervisión y de instrucción, (3) los directores expresaron la necesidad de una norma de supervisión, una guía o un método para apoyar su práctica, la necesidad del apoyo de los profesionales de la supervisión de instrucción, por un sistema que permita a los directores de intercambiar y compartir acerca de su práctica y de una guía para apoyarlos en el trato con los maestros que no comforman, y (4) comentarios y autoreflexiones vinculadas a la supervisión de instrucción de las acciones de los profesores, (5) la estructura de la escuela y (6) la colaboración dentro de la escuela. Palabras clave: Directores escolares, supervisión pedagógica de los profesores, cooperación, la resistencia de profesores.

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Charest, Émilie. "Adoption et mise en œuvre d'un programme éprouvé de soutien à la parentalité par des intervenants sociaux et éducatifs." Doctoral thesis, Université Laval, 2019. http://hdl.handle.net/20.500.11794/36234.

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La thèse a pour but d’évaluer le positionnement initial d’intervenants sociaux et éducatifs vis-à-vis de l’adoption d’un programme à données probantes (PDP) multi-niveaux/multi-modalités et d’examiner les associations entre ce positionnement et l’utilisation du programme pendant les deux premières années de mise en oeuvre. Pour ce faire, la thèse examine le processus d’implantation du PDP de soutien aux habiletés parentales Triple P – Positive Parenting Program (Sanders, Cann, & Markie-Dadds, 2003) dans deux localités québécoises. Dans le premier volet de la thèse, des profils d’intervenants sont identifiés sur la base de divers aspects de positionnement initial : attitudes vis-à-vis des PDP, sentiment de compétence à intervenir auprès de parents qui présentent des difficultés avec leur enfant, perception de leurs besoins de formation liée au travail auprès de parents, perception de l’adéquation de l’espace physique de leur organisation pour soutenir la mise en oeuvre de Triple P et perception des barrières et des facilitateurs à la mise en oeuvre de Triple P (liés aux caractéristiques de l’organisation, du personnel et du chef d’équipe). Des analyses de profils latents font émerger deux profils d’intervenants se distinguant principalement par le niveau d’optimisme ou de scepticisme vis-à-vis de l’implantation de Triple P. L’analyse des profils met en lumière l’importance de caractéristiques individuelles et contextuelles en ce qui a trait à l’adoption des PDP. Les associations entre les deux profils et trois mesures rétrospectives auto-rapportées d’utilisation du programme (a utilisé, ou non, Triple P au moins une fois pendant les deux premières années de mise en oeuvre) et de quantité d’utilisation (nombre de familles rejointes pendant les deux premières années de mise en oeuvre et nombre de séances réalisées depuis les 6 derniers mois) sont examinées. Les intervenants sceptiques rapportent avoir utilisé le programme autant que les intervenants optimistes, suggérant que les organisations désireuses d’implanter un PDP ne devraient pas être réticentes à sélectionner des intervenants initialement plus sceptiques pour suivre les formations et offrir le programme. Dans le deuxième volet de la thèse, les indicateurs de positionnement initial et des variables sociodémographiques associées sont utilisés afin de prédire l’utilisation et la quantité d’utilisation du PDP par les intervenants formés. La quantité d’utilisation est mesurée à l’aide de trois indicateurs prospectifs auto-rapportés (nombre de parents rejoints, nombre d’activités réalisées et durée totale des interventions Triple P réalisées pendant les deux premières années de mise en oeuvre). Une analyse factorielle exploratoire confirme l’adéquation d’intégrer ces trois mesures en un indice multidimensionnel d’utilisation du PDP. Des analyses de régression permettent de conclure à l’importance de caractéristiques individuelles et contextuelles lors de la mise en oeuvre des PDP. La thèse permet de conclure que, lors de l’implantation d’un PDP, il ne s’agit pas de sélectionner des intervenants expérimentés ou optimistes ou ayant des attitudes positives vis-à-vis du PDP, mais plutôt d’offrir aux intervenants formés le soutien nécessaire afin de réduire le plus possible les barrières organisationnelles à l’implantation du PDP. Elle souligne l’importance d’intégrer plusieurs mesures d’utilisation du programme lors de l’évaluation de la mise en oeuvre.
This thesis aimed at assessing service providers’ initial stance toward the implementation of a multi-level/multimodality evidence-based program (EBP). It also aimed at examining the association between initial stance and subsequent program use during the first two years of active implementation. To do so, the thesis examined the implementation of the EBP Triple P – Positive Parenting Program (Sanders, Cann, & Markie-Dadds, 2003) in the province of Quebec, Canada. In the first part of the thesis, profiles of providers were identified based on their pre-implementation attitudes toward EBPs, self-efficacy in conducting behavioral family interventions with parents, perception of their perception of their training needs related to working with parents, perception of the adequacy of their organization’s offices and physical space available to support the implementation of Triple P, and perception of the facilitators and barriers to its implementation (characteristics of the agency, staff and team leader). A latent profile analysis was conducted, and a two-profile solution was chosen as the best representation of the data. The two profiles differed mainly by the level of optimism or skepticism toward the implementation of Triple P. The associations between the profiles and three retrospective self-reported measures of program use (whether or not the provider used Triple P at least once during the 2-year period following their initial training) and amount of program use (number of families reached during the 2-year period, and number of sessions conducted during the last six months) were examined. Program use and amount of program use did not differ between the two profiles, suggesting that agencies willing to implement a new program should not held back from involving more skeptical providers into the implementation efforts. In the second part of the thesis, the indicators of initial stance, as well as sociodemographic characteristics were used to predict program use and amount of program use. Amount of program use was assessed using three self-reported prospective indicators (number of parent reached, number of activities conducted, and total duration of Triple P interventions conducted during the two-year period following initial training). An exploratory factorial analysis confirmed the adequacy of integrating these three measures within a multidimensional usage index. Regression analyses showed the influence of individual and contextual factors on the usage of an EBP. The thesis highlighted that, when implementing a new EBP, what matters is not to target only optimistic providers to receive training, but rather provide all providers with adequate support in order to reduce organizational barriers to implementation. It also underlined the importance of studying many indicators of usage in implementation research.

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Amblard, Denis. "Le référentiel personnel de l'agir professionnel, un instrument de la professionnalisation de formateurs d'un dispositif de formation par alternance ?" Thesis, Lille 1, 2015. http://www.theses.fr/2015LIL12014/document.

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La recherche a pour objet la professionnalisation de formateurs d’un dispositif de formation par alternance. Elle postule que l’élaboration et l’usage d’un Référentiel Personnel de l’Agir Professionnel (RPAP) constituent une façon de se professionnaliser. Les formateurs emploient le RPAP pour agir et/ou comprendre sur, hors, dans l’action et ce faisant construire sur elle du sens.L’auteur commence par étudier les deux dispositifs en jeu dans le contexte de la recherche : le dispositif de formation des Maisons Familiales Rurales (MFR) et le dispositif de professionnalisation de formateurs de cette institution. Il se dote, ensuite, d’un outillage conceptuel. Après avoir été construit et mis à l’épreuve, le référentiel personnel est considéré comme un outil de l’activité réflexive et un instrument du monde personnel des formateurs. La méthode retenue, une recherche en cours d’action, attribue au RPAP le statut d’objet frontière. L’objet est introduit dans le dispositif de professionnalisation afin d’étudier son influence sur l’une de ses propriétés, la réflexivité. Pour cela, des formateurs dits « novices » se prêtent à des entretiens d’auto-confrontation visant à appréhender leurs façons de mobiliser, hors et dans l’action pédagogique, leur référentiel personnel et d’en apprécier les effets sur l’agir professionnel. Un protocole similaire contribue à saisir en quoi et comment des formateurs dits « expérimentés » continuent à utiliser un RPAP. Après avoir «inventé » l’objet, la recherche fait du RPAP un artefact. Les résultats montrent que son usage relève de processus réflexifs pilotés par des schèmes d’action. Ces derniers mettent au travail des concepts pragmatiques qui concourent à la pragmatisation de savoirs théoriques et à l’émergence de savoirs d’action. Le RPAP joue un rôle d’instrument de médiation dans l’apprentissage et/ou le renforcement de savoirs et de gestes professionnels. Une synthèse propose des démarches d’expérimentation, de concrétisation et d’emploi du RPAP ainsi que de nouvelles pistes de recherche
The focus of the research is the professionalization of trainers for alternance schemes. The hypothesis is that the construction and utilization of a Personal Professional Action Framework (PPAF) serves to professionalize the trainers. They use the PPAF to act and/or comprehend on/beyond/by doing, thereby giving the action meaning.We begin with an overview of the two schemes studied in this context: the alternance training scheme of the Maisons Familiales Rurales (rural vocational training centres) and the trainer-training schemes of these centres. We then present conceptual tools. Once the PPAF has been built and tested, it is reviewed as a tool for reflective activity and as an instrument in the personal repertory of the trainers. In our methodology of action research, the PPAF appears as a boundary object. The object is introduced into the professionalization scheme in order to study its influence on one of the scheme’s properties: reflexivity. To do this, “novice” trainers participated in self-confrontation interviews aimed at comprehending the ways in which they utilize (inside and outside of pedagogical action) their personal framework and to assess the effects on their professional action. A similar protocol helps to show to what extent and how “experienced” trainers continue to utilize a PPAF.Once the object has been “created”, the research treats the PPAF as an artefact. The results show that its utilization stems from a reflexive process guided by models of action. These models employ pragmatic concepts which contribute to transforming theory into practice and to establishing knowledge of action. The PPAF plays the role of a mediation tool for learning and/or reinforcing professional knowledge and actions. A summary proposes experimental approaches to building and employing the PPAF, along with new avenues for research

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Goralczyk-Cenni, Frédérique. "Apports de l'approche clinique et des incursions théoriques dans l'analyse des pratiques professionnelles visant l'émancipation du sujet : l'exemple d'une recherche action auprès d'éducateurs spécialisés en formation." Thesis, Aix-Marseille, 2018. http://www.theses.fr/2018AIXM0486/document.

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L’éducation spécialisée est confrontée à l’impasse d’articuler les logiques contradictoires. Cet obstacle ainsi que le malaise inhérent à la subjectivité du métier d’éducateur génère de la souffrance qui se traduit par une posture de toute-puissance. La dimension émancipatrice de la relation éducative est étouffée sous les phénomènes de stigmatisation et d’aliénation renforcés par la posture de guidage. Ces difficultés sont repérables au sein des dispositifs d’analyse de la pratique à travers la prégnance de la résolution de problèmes, des entraves à la problématisation et des difficultés à articuler théorie et pratique. Le travail de problématisation vise à explorer les effets de l’usage des incursions théoriques et de la PAC (problématisation par l’articulation des contraires) dans un dispositif d’APP dans lequel l’intervenant adopte une posture clinique. Il s’inscrit dans un cadre théorique mettant en tension l’évaluation, la problématisation et l’émancipation. Cette thèse s’intéresse aux processus en jeu dans la relation éducative, entre le clinicien et le sujet, le sujet et les usagers, en mimésis dans les dynamiques de changement. En ce sens, la méthode clinique s’est imposée pour les rendre intelligibles. L’analyse des entretiens renforce notre hypothèse selon laquelle l’usage des incursions théoriques et de la PAC favorise la problématisation et l’émancipation des sujets tant sur le plan professionnel que personnel. Un phénomène de ricochet a été observé. Les résultats montrent l’importance de l’identification à la posture du clinicien comme mise en scène de l’articulation des contradictions et incarnation du savoir, ainsi qu' un remaniement du rapport au savoir
Specialized education has to face the difficulty linked to the articulation of contradictory forms of logics. This complexity as well as the uneasiness related to the subjective implication inherent to the profession of educator cause suffering, which leads to an attitude of omnipotence. The emancipating dimension of the educating relationship is neutralized because of phenomens of stigmatisation and alienation. Those difficulties can be distinguished through the devices of analysis of practices, by solving issues, going beyond the obstacles to the process of problematization and beyond the complexity related to the articulation between theory and practice. Adressing those issues aims at exploring the impact of the use of theoretical incursions and of the PAC (problematization through the coordination of contradictory notions) with the help of the APP device, which will be used by the participant in order to adopt a clinical attitude. This work is accomplished within a theoretical framework articulating the evaluating, problematizing and emancipating parts. The clinical method aims at making them intelligible. The analysis of interviews strengthens our hypothesis: using the theoretical incursions and the PAC method is positive in order to problematize and emancipate the patients, as well in terms of professional as personal development. A ripple effect has been observed. The results show how important is the process of identification to the attitude of the clinician, representing thus a way to stage the articulation of contradictory notions as well as the personification of knowledge, and a reorganization of our relationship to knowledge

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Vicerial, Jeanne. "Clinique vestimentaire : pour un nouveau paradigme de la création & réalisation vestimentaire sur-mesure." Thesis, Paris Sciences et Lettres (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019PSLET070.

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Aujourd’hui, nous connaissons principalement deux techniques de création et de réalisation vestimentaire : le sur-mesure et le prêt-à-porter. Celles-ci sont habituellement opposées. Si l’on compare ces deux modèles de conception vestimentaire, on constate que : pour le prêt-à-porter, l’individu doit appartenir à une taille et s’y adapter, alors qu’en sur-mesure, c’est le vêtement qui s’adapte à la personne. La présente recherche étudie ces différentes approches afin de les faire converger vers de nouveaux systèmes de création et réalisation vestimentaire qui prennent la forme d’un nouveau paradigme : le « prêt-à-mesure ». Dans la conception prêt-à-porter, le vêtement peut-être considéré comme un produit consommable alors qu’avec le sur-mesure, le vêtement acquiert un statut particulier de par son rapport avec la main de celui qui l’a conçu/fabriqué. Le prêt-à-mesure tend vers ce statut de vêtement-objet en lien avec le corps de celui qui le porte. Le paradigme de la conception en prêt-à-mesure concilie les avantages des deux approches : la rapidité d’obtention du prêtà- porter et le caractère unique et spécifique du vêtement en sur-mesure. Ce travail est abordé en recherche par le faire, une recherche par le design. C'est-à-dire une recherche par l’action qui revendique des résultats liés à la pratique, telle l’obtention d’un vêtement, mais aussi des résultats en recherche. Ces résultats se discutent et se positionnent dans des champs disciplinaires, précisant certaines zones d’ignorance, souvent aux limites de chacune des disciplines scientifiques qui cernent ce sujet de création/conception et réalisation vestimentaire. Le système de mode qui culmine dans la Fast Fashion définit le contexte dans lequel s’est inscrite cette recherche et à partir duquel se déploient trois principales expérimentations, Tricotissage, Accessoire connecté type EEG et Collection vestimentaire « Lignes Noires ». Ainsi, cette recherche « par la pratique » regroupe le projet de création et réalisation vestimentaire en prêt-à-mesure et son lot d’actions et de résultats (la table de tricotissage, véritable Outil de création et Machine de réalisation), de savoir-faire et d’expertise, d’où naissent des questionnements aboutissant à de nouvelles connaissances interdisciplinaires rendant intelligibles les pratiques anciennes et celles proposées dans le nouveau paradigme du prêt-à-mesure
Today, we are familiar with two techniques of creation and clothing design: tailor-made and ready-to-wear. These are usually considered as opposites. If we compare the two models of clothing design, we come to the conclusion that: with ready-to-wear, the individual must belong to a size and adapt to it, whereas in custom-made clothing, the object is adapted to the person. This research aims to study these different approaches in order to converge them towards new systems of creation and production of clothing that take the form of a new paradigm: “ready-to-measure”. In ready-to-wear design, clothing can be considered as a consumable product, whereas with custom-made clothing, it acquires a special status because of its relationship with the hand of the person who designed/manufactured it. “Ready-to-measure” seeks this status of clothing object in connection with the body of the one who wears it. With the paradigm of the ready-to-measure, the advantages of both approaches are reconciled: the speed of obtaining ready-to-wear garments and the unique and specific character of tailor-made clothing. I work with a research by practice approach and research by design approach. Action research claims results related to practice, in this case the crafting of clothing, but also research results, which are discussed and positioned in disciplinary fields, specifying certain zones of ignorance, often at the boundaries of each of the scientific disciplines that identify our subject of creation/ conception and clothing production. The fashion system culminating in Fast Fashion defines the context in which this research was carried out and from which three main forms of experimentation are deployed: “Tricotissage” (knitting-weaving), Connected accessories such as EEGs and Clothing collections “Lignes noires”. Thus qualified research “through practice” includes the ready-to-measure creation and production project and its share of actions and results, such as the “knitting-weaving table” (a real creative tool and production machine), know-how and expertise, from which questions are born that lead in their studies to new interdisciplinary knowledge that makes old practices and those we have proposed in the new ready-to-measure paradigm understandable

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Pain, Jacques. "Pratique de l'institutionnel, recherche-intervention, recherche-formation dans le champ educatif." Paris 10, 1993. http://www.theses.fr/1993PA100033.

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La pedagogie et les science de l'education ont concentre avec le temps des savoirs, des methodes, des techniques, qui aujourd'hui encore, sont mal connues ou ignorees, a l'heure ou la crise du systeme educatif n'est plus contextee. A partir de la pedagogie insitutionnelle, trnasposee, et des sciences de l'education, nous proposons une pratique de recherche-intervention et de recherche-formation que nous avons appele la pratique de l'institutionnel, une pratique theorisee du systeme educatif. Elle articule la pedagogie intitutionnelle, l'intervention, la recherche, la formation dans des dispositifs de terrain bien discrimines. Il en resulte en particulier des formations par la recherche-action, et des recherches sur la formation. Elles nous semblent construire le profil generaliste du professionnel du systeme educatif d'aujourd'hui, sans mettre en question la specificite des metiers d'educateur ou d'enseignant. Une pedagogie d'intervention qui serait une pratique de formation et une pratique de recherche a la hauteur des problemes du systeme educatif est d'ores et deja possible et decidable. Cette pratique de l'institutionnel existe, et dans une certaine mesure, elle a commence a faire ses preuves
Pedagogy and sciences of education have concentred with time knowledges, methods and techniques which are still today little or unknown, in a time when the education system's crisis is no more questionned. Starting from institutional pedagogy, being transposed, and from sciences of education, we offer a practice of research-intervention and research-a formation we have called the practice of institutional, a theorised practice of the education system. It articulates intitutional pedagogy, intervention, research, formation into well discriminated filed dispositives. There from results in particular, formations by action research, and researches on formation. They seem to be building the generalist's profile of today's educative system's professional, without questionning the specificity of such professions as educator or teacher. The thesis is as follows : an interventional pedagogy that would be a practice of formation and a practice of research up to the problems of the educational system is already possible and decidable. This practice of the institutional exists, and it has, in a certain way, begun to prove itself. The present work is a testimony of it

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Picard, Julie. "Compter mes jours : recherche explorant l'espace entre ma pratique artistique et ma pratique comptable." Master's thesis, Université Laval, 2017. http://hdl.handle.net/20.500.11794/29477.

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Cette recherche propose d’investiguer l’espace entre ma pratique artistique et ma pratique comptable à travers une approche qui déploie des activités de recherches théoriques sur l’art, des activités de recherches théoriques en comptabilité, la réalisation d’un protocole de création en atelier, et la prestation d’une conférence. L’approche flexible, multifocale et exploratoire adoptée se situe en affinité avec Intermedia, développé par Dick Higgins. Partant de ces deux figures type d’opposition, l’art et la comptabilité, je contextualise cette opposition avec l’analyse socio-historique d’Ève Chiapello. Je présente plusieurs pratiques artistiques contemporaines et actuelles de la posture d’opposition spécifique appelée critique artiste. Ces artistes représentent une pluralité de figures d’opposition que j’explique, pour ensuite proposer d’autres figures telles la permutation, la fusion par That’s Painting et la confusion par Dick Higgins et Intermedia. Je convoque les recherches comptables aux fondements historiques de la comptabilité hors de l’implication monétaire et se situant majoritairement dans le champ interprétatif de la recherche selon Burrell et Morgan. La comptabilité moderne ayant comme point de repère Fra Luca Pacioli, j’y relie mes recherches comptables aux recherches de l’archéologue Denise Schmandt-Besserat afin de développer une réflexion sur l’objet analogique dans l’histoire du calcul comptable, et ce, jusqu’à la mise en place de la monétarisation que l’on connait aujourd’hui. Je convoque les écrits de Bernard Colasse portant sur les principes comptables. J’engage les principes de monétarisation, d’indépendance des exercices et le principe de continuité à travers une réflexion critique sur la valeur, la durée et la finitude. Ce mémoire privilégie les recherches théoriques expliquant la quête humaine de savoir combien et les fonctions de mémoire et de contrôle de la comptabilité. Je présente le protocole d’atelier intitulé Compter mes jours de même qu’une analyse dialectique qui convie ces théories comptables et des pratiques artistiques, en particulier Tehching Hsieh. J’exprime comment Compter mes jours est le récit qui rend compte et devient l’archive d’un récit, un compte rendu. Cette comptabilité domestique a été divulguée lors de La Conférence présentée le 30 mai 2017. La Conférence poursuit l’analyse d’une pratique rituelle, morale et politique, soulignant les recherches de James A. Aho, Ève Chiapello, Hans Derks, Mahmoud Ezzamel, Basil S. Yamey. L’ensemble de cette recherche exploratoire engage une réflexion singulière sur l’existence.

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Mongereau, Marine. "The decisive role of cognition in developing performing adaptive global leaders : an analysis of top executives' international assignments." Thesis, Lyon, 2017. http://www.theses.fr/2017LYSE3079/document.

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L’économie mondiale d’aujourd’hui se révèle pour les entreprises un environnement fluctuant, complexe, incertain et ambigu dans lequel il est difficile de maintenir une croissance internationale rentable. Dans ce contexte, les organisations doivent continuellement développer un portefeuille de cadres dirigeants capables de mener à bien les stratégies de développement assurant une croissance internationale durable. C’est un défi auquel les organisations font encore face même après un long historique dans la dotation en personnel de leurs activités mondiales. Notre recherche a été conçue pour mieux comprendre comment les cadres dirigeants globaux se développent, adaptent leurs compétences aux besoins si imprévisibles initiés par leurs différentes expériences internationales. La méthodologie déployée est particulièrement inductive, interprétative. Notre échantillon se compose de 25 cadres dirigeants expatriés dans des filiales de multinationales, hommes et femmes ayant une longue expérience de l’expatriation complété par une analyse longitudinale d’un cadre dirigeant expatrié sur une durée de deux ans et demi. Les objectifs de cette recherche sont, d’abord de générer une connaissance subjective du développement du cadre dirigeant international, enracinée dans la façon dont l’expérience est perçue par les cadres globaux eux-mêmes, présentée sous forme d’un modèle qualitatif de type « à la Gioia ». Le but sera ensuite de fournir aux praticiens des lignes directrices en vue d’améliorer les décisions de gestion relatives à la conception des programmes de formation et aux suivis des cadres dirigeants expatriés. Notre recherche aura montré le rôle décisif de la cognition (et du moi) pour assurer l’efficacité du processus de développement du cadre dirigeant international, qui, complété par une volonté constante d’apprendre, permet en finalité, de générer une sorte de “know how” dont se serviront les cadres dirigeants à chaque nouvelle expérience. Nous concluons en proposant deux recommandations aux praticiens : d’abord l’intégration de “key behaviours” dans la définition de fonction des personnes en charge du global talent management : les SCSC’s (Strategic, Credible, Supportive, Considerate). Puis, nous proposons la création d’une fiche d’identité du cadre dirigeant expatrié : la « ID expat profile », permettant, un meilleur suivi, recensement et échange d’information au sein d’une même société
Today’s global economy represents a volatile, complex, uncertain and ambiguous environment for firms to sustain a profitable international growth. Organizations must continuously develop a portfolio of leaders ready to push forward growth strategies. Despite this challenge, corporations often fail to offer the right learning organizational framework to their top executives proposing too often standardized models. Many firms are acknowledging the urgent need to transform their learning organizations, strategies and to rethink how to learn to lead. Our research is aiming to develop a deep understanding of how global executives are developing, adjusting competencies to the unpredictable needs initiated by their different expatriations. The methodology used is highly inductive and interpretivist. The qualitative sample is composed of 25 top executives, expatriated in MNC’s subsidiaries, men and women. This sample is complemented by the transversal follow up of one top executive, expatriated, for over a period of 2, 5 years. The research objectives are to generate subjective knowledge grounded in the way global executives experience their development during expatriation, translated into a model “à la Gioia” and to provide guidelines for practitioners. We found out that the concept of cognition and self was decisive for an effective development process abroad, this combined with an ongoing willingness and ability to learn, leading to the generation of a sort of “know how” (practical intelligence). We conclude giving two recommendations to corporations; one on the role of HR corporate in charge, advising four key behaviours to improve efficiency: the SCSC’s (Strategic, Credible, Supportive, Considerate) and the second on the top executives follow-up, more precisely we recommend the creation of an expat ID profile; “the expat ID” that will help enhance the global talent management of such an individual

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Rousseau, Jean-Yves. "Le chrétien au Québec, à la recherche d'une pratique politique." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1997. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk2/ftp04/mq26039.pdf.

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Tanant, Myriam. ""La prova infinita" : Giorgio Strehler entre pratique et recherche théâtrale." Paris 3, 2005. http://www.theses.fr/2005PA030099.

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Giorgio Strehler, fondateur avec Paolo Grassi du Piccolo Teatro de Milan, fut l'un des grands metteurs en scène de la deuxième moitié du XXe siècle. Quand il mourut en 1997, Patrice Chéreau a dit : " Il était le maître que je m'étais choisi. Il était le théâtre tout entier, celui qui pensait que le théâtre avait une responsabilité dans le monde et dans la société, celui qui m'a tout appris, l'espace théâtral, le travail du sens, comment raconter une histoire à travers la poésie du théâtre, comment allier la légèreté à la gravité ". Cette déclaration met en évidence l'importance du travail de Strehler et sa spécificité. Notre recherche porte sur sa pratique scénique qui s'est forgée conjointement au théâtre et à l'opéra : ce qui lui a permis de tisser une toile entre Goldoni, Mozart, Shakespeare, Verdi, Brecht et Tchékhov. Dans une première partie, nous avons essayé de mettre en évidence son travail de recherche visant à recréer une tradition perdue, à travers Arlequin serviteur de deux maîtres et à rendre à Goldoni sa dimension d'auteur européen. Avec Luchino Visconti, Strehler a été un passeur de la dramaturgie goldonienne. Notre deuxième axe de recherche concerne le travail de Strehler à l'opéra, qui n'a pas, jusqu'à ce jour, à notre connaissance, donné lieu à une étude globale. Nous avons essayé de mettre en évidence comment la pratique du metteur en scène se fonde sur l'approfondissement de la partition pour proposer aux chanteurs un travail scénique étroitement tributaire des valeurs musicales. Son travail à l'opéra a certainement été à l'origine d'une nouvelle manière de monter Mozart et Verdi, comme son travail au théâtre a imposé un Goldoni différent
Giorgio Strehler, who founded Milan's Piccolo Teatro with Paolo Grassi, was one of the greatest stage directors of the second half of the 20th century. Upon his death in 1997, Patrice Chéreau stated : “He was the master I had chosen. For me he was theater, the one who thought theater had a responsibility in the world and in society. He taught me everything I know : theatrical space, the workings of meaning, the telling of a story through the poetics of theatre, the allying of levity and gravity. ” This statement brings forth both the importance of Strehler's work and its specificity. Our research focuses on his work as a stage director within the two areas of theater and opera, a two-sided approach which allowed him to weave a web between Goldoni, Mozart, Shakespeare, Verdi, Brecht and Chekhov. In the first section of the thesis, we emphasize how his research attempted to reclaim a lost tradition (through Arlecchino, Servant of Two Masters) and to restore Goldoni's status as a European author. (Together with Luchino Visconti, Strehler carried on the Goldonian tradition of dramatic art. ). Secondly, this dissertation explores Strehler's operatic oeuvre, which, to our knowledge, has not yet been studied in its entirety. We have highlighed how the stage director's work is based upon a development of the musical score in an effort to provide the singers with a stage work which is inseparable from the music. His operatic oeuvre was undoubtedly behind new approaches to producing Mozart and Verdi, just as his theatrical work ushered in a new vision of Goldoni

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Moreton, Myriam. "Du détail à l'ornement : recherche à parie d'une pratique picturale." Paris 1, 1996. http://www.theses.fr/1996PA010650.

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Cette thèse tente de redéfinir les notions de détail et d'ornement à partir de la pratique picturale personnelle. La peinture fut première et le texte en explicite à son tour les modalités opérantes. Détails et ornements en peinture apparaissent parmi les facteurs iconiques les plus contestes par la modernité : l'effort théorique de la renaissance en esthétique les avait d'emblée désignes comme symptomatiques de l'artisanat commerçant. Par ailleurs, ils tendent à se manifester tous deux comme des pseudo-signes, sortes de délégués bavards du langage et de la signification dans l'image. Cependant, il faut pouvoir contempler la peinture détaillée et la ligne ornementale avec un œil "abstrait", susceptible de suivre en surface les linéaments d'un contour sans masse ; il faut enfin se perdre dans les détails pour mieux y retrouver la superficie. La peinture superficielle s'affiche comme le mimétisme qui contredit l'abstraction et la vision ornementale de la peinture, mais le rapport signifiant
This thesis is an attempt at defining the concepts of detail and ornament derived from my personal experiment in the pictural craft. Painting came first and text accessorly sets forth the operative elements. Details and ornament in painting are the elements of the picture the most disputed by modernity : the theorical effort of the renaissance in aesthetics had at once pointed them out as typical of mercantil craftmanshift. On the other hand, detail and ornament appear both as pseudo-signes, sort of "talkative" representatives of the langage and of meaning in picture. However, it is necessary to gaze at the detailed painting and at the ornamental line with an "abstract" eye; one need to loose oneself in the details to better seize the pictures : from this moment, it is no longer mimicry which contradicts the abstraction and the ornamental vision of painting but the relation with meaning

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Pecchioli, Jean-Laurent. "La circulation du savoir juridique : recherche épistémologique pratique et théorique." Aix-Marseille 3, 2000. http://www.theses.fr/2000AIX32059.

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Pas de circulation du savoir juridique sans << bruit >>. Plus qu'un obstacle a surmonter, le bruit, et particulierement la dissonance des savoirs, est constitutif de l'evenement circulatoire. C'est ce qu'a tente de montrer la presente recherche sous ses deux angles d'apprehension, microepistemologique formel et macro-epistemologique substantiel : malgre l'emploi de procedes rhetoriques destines a creer strategiquement de l'illusion et donc des circulations sans << bruit >>, le savoir apparait comme profondement << mature >>. Cette maturation, qui joue dialectiquement dans et entre les differentes communautes de juristes, s'elabore grace a des determinations diverses : idees du droit, representations ideologiques, paradigmatiques et surtout verites epistemologiques et ontologiques. Tous ces criteres interagissent chez le locuteur mais aussi chez l'interlocuteur qui verifie, evalue et critique le savoir emis. Cette situation releve d'une veritable surdetermination a l'oeuvre. Si certains criteres jouent comme coefficients de force (ideologies et paradigmes), d'autres comme referents (idees du droit), les plus aptes a convaincre sont les verites. Un savoir cumulant toutes les verites doit inevitablement circuler plus correctement et plus longtemps que les autres. Les evidences empiriques, expressions de la prudence, jaillissent entre interlocuteurs lorsque le savoir juridique respecte un seuil ethique minimal. Il ressort de l'ensemble de l'etude que, malgre la decouverte d'evidence analytique fondatrice, le savoir juridique se fonde en circulant. C'est sa mise a l'epreuve, toujoursrenouvelee, qui garantit la qualite de l'objet circulant et par-la meme une circulation optimale. La quete, dialogique, dialectique et meme dialogale, de la stabilite du savoir juridique est incessante. En cela reside la (bonne) stabilite du droit.

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Bomengola-Ilomba, Jean-Marie Tétu Jean-François. "L'évangélisation par les médias recherches sur une problématique et des pratiques de l'Eglise catholique /." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2008. http://demeter.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2008/bomengola-ilomba_jm.

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Ghyoot, Michaël. "Le concepteur et les matériaux de construction: éléments de réflexion pour une reconfiguration des circuits de l'économie matérielle par les pratiques architecturales contemporaines." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2014. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/209238.

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Анотація:

Cette recherche s'intéresse aux matériaux de construction et aux architectes. Elle explore les circuits le long desquels circulent les matériaux et étudie les dispositifs dont ils sont munis pour rendre cette circulation possible. Elle se penche sur les rôles que jouent et sur ceux que pourraient jouer les concepteurs au sein de ces circuits et en regard de ces dispositifs.

Ce travail s'inscrit dans le cadre d'une réflexion sur les pratiques de l'aménagement de l'espace bâti. Au cours de son trajet entre son site de production et celui de sa mise en œuvre (c'est-à-dire le chantier de construction) – et même au-delà, lorsqu'une transformation libère des éléments constructifs – un matériau passe par de nombreuses étapes. Parmi toutes celles-ci, le passage par le moment de la conception est un élément central de cette recherche (même si d'autres étapes seront également explorées au fil de pages de ce travail). Quels rôles les concepteurs jouent-ils au sein de ces vastes assemblages d'acteurs et de dispositifs qui se déploient le long des trajectoires des matériaux de construction ? Comment les concepteurs sont-ils affectés par ces assemblages et comment peuvent-ils les affecter en retour ?

Répondre à ces questions engage une exploration des principales trajectoires des matériaux de construction et un examen attentif des dispositifs dont ils sont munis au fil de ce processus. C'est ce à quoi s'attache la première partie de cette recherche, dont la portée est plutôt descriptive. Mais elle ne s'arrête pas à ce stade. Elle comporte également une seconde partie, plus prospective et critique. Cette recherche propose en effet d'explorer certaines pistes de reconfiguration au sein de ces assemblages. Elle examine plusieurs questions touchant aux limites des circuits de l'économie matérielle : par quelles modifications faudrait-il en passer pour que des matériaux actuellement exclus des circuits les plus courants de l'économie matérielle puissent malgré tout y circuler ? D'autres arrière-plans axiologiques pourraient-ils être mis en jeu dans les circuits de l'économie matérielle ?

La présente recherche repose sur l'hypothèse que les concepteurs peuvent effectivement contribuer à la transformation progressive des circuits de l'économie matérielle. Ils ont vraisemblablement un rôle à jouer dans la possibilité d'ouvrir ces circuits à de nouveaux matériaux, et de contribuer ainsi à établir des pratiques plus à même de répondre aux enjeux écologiques et politiques auxquels sont confrontés notre planète et ses habitants. Bien sûr, les concepteurs n'ont pas l'exclusivité de tels changements. D'autres acteurs peuvent, et même doivent, participer à de tels efforts. Ce sont pourtant principalement les concepteurs qui retiendront l'attention de cette recherche. Il s'agit dans ce cadre d'explorer les conditions d'un tel changement, et ce tant d'un point de vue méthodologique que d'un point de vue pratique.

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This research investigates the relation between construction materials and architects. It examines the circuits along which the materials circulates and it studies the devices that are embedded in the materials in order to render this circulation feasible. It looks into the roles that are played, and those that could be played, by the designers within these circuits and in regard with these devices.

This work is part of a reflection on the practices of designing and constructing the built environment. During its journey between its production site and that of its implementation (i.e. the construction site) – and even beyond, when a transformation frees again constructive elements – a construction material travels through many steps. Among all these, the passage through the design process is a key element. What role do the designers perform within these networks of actors and devices? How are they affected by these assemblages and how can they affect them in return?

Answering these questions undertakes an exploration of the main trajectories of construction materials and of the devices that are embedded throughout these processes. This is the topic of the first part of the research. At this point, the scope is mainly descriptive. But the research goes further: it also involves a more critical and prospective dimension. It proposes indeed to discuss several possible reconfigurations within these assemblages. What would be necessary in order to include new materials that are currently excluded from the main circuits of material economy? Could other axiological backgrounds be represented within these circuits?

This research is based on the assumption that designers can effectively contribute to the gradual transformation of the circuits of material economy. They can probably help alternative materials to circulate in more standard circuits, and thus help to establish new practices that are more likely to respond to environmental and social issues. Of course, the designers do not have a monopoly on such changes. Other actors may, and even must, participate in such efforts. Yet, the main focus of this research is the designer. It explores the conditions of such a change, both from a methodological and practical perspective.
Doctorat en Art de bâtir et urbanisme
info:eu-repo/semantics/nonPublished

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Sibertin-Blanc, Guillaume Macherey Pierre. "Politique et clinique recherche sur la philosophie pratique de Gilles Deleuze /." Lille : A.N.R.T, 2006. http://documents.univ-lille3.fr/files/pub/www/recherche/theses/SIBERTIN_BLANC_GUILLAUME.pdf.

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Sibertin-Blanc, Guillaume. "Politique et clinique : recherche sur la philosophie pratique de Gilles Deleuze." Lille 3, 2006. http://www.theses.fr/2006LIL30027.

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Cette thèse porte sur la philosophie pratique de Gilles Deleuze. Elle en suit l'élaboration au moyen d'un fil directeur fourni par la tâche que Deleuze, dans une lecture croisée de Spinoza et de Nietzsche, assigne à la philosophie : être "une méthode d'explication des modes d'existence immanents". Une telle méthode récuse, sur le plan pratique, tout appel à des valeurs transcendantes, et sur le plan théorique, tout recours à des universaux de contemplation ou de réflexion. Elle se veut au contraire sélective et créatrice, la création de ses instruments d'évaluation étant tributaire des systèmes de forces déterminés où elle s'engage de façon chaque fois singulière. Le point nodal de ce programme tient dans la mise en place du concept d'agencement, comme fonction d'analyse des modes d'existence. Cette fonction est analytique en deux sens : en un sens clinique informé par la psychanalyse, elle soutient un diagnostic des positions collectives de désir déterminées par les systèmes de signes et les modes de production sociale de subjectivité ; en un sens objectif, elle vise la découpe et la description d'une unité réelle paradoxale qui est individualité d'un devenir. La construction de cette fonction d'agencement, mais aussi la tension entre ces pôles subjectif et objectif, mobilisent d'une part une discussion critique de Deleuze avec les sciences humaines et sociales de son temps : la psychanalyse, l'ethnologie, la linguistique, les recherches marxistes en sciences sociales. Elle se répercute d'autre part sur la compréhension de trois objets majeurs de la philosophie politique : l'Etat, le mode de production capitaliste, la guerre

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Lawton, Marc. "A la recherche du geste unique : pratique et théorie chez Alwin Nikolaïs." Phd thesis, Université Charles de Gaulle - Lille III, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00881517.

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Nikolaïs a prolongé la pensée de Laban et l'a enrichie en l'expérimentant sur les corps-mêmes des danseurs de sa compagnie. son approche s'est développée dans un va-et-vient constant entre les 'principles' et l'expérience sensible du corps dansant. les éléments de langage chorégraphique (qualités de 'motion', 'shape'...) et les outils pédagogiques de nikolaïs (décentrement, 'gestalt' ou totalité reconnaissable, triade technique-improvisation-composition...) se sont élaborés sans être soumis à un savoir théorique extérieur. Cet enseignement consiste à munir le corps et l'esprit d'un savoir et d'une conscience immédiate des facteurs entrant en jeu dans le mouvement dansé. L'étude tendra à affirmer que là où il y a pédagogie, il y a théorie. la 'theory' est chez Nikolaïs un moment d'investigation à travers l'improvisation où concept, chorégraphie et performances sont instantanés. l'improvisation, un des éléments-clés de la modernité en danse, semble donc représenter le processus privilégié où pratique et théorie se confondent ou se vérifient l'une l'autre. Par ailleurs, sera aussi questionnée la prétendue "universalité" des outils et éléments de syntaxe de Nikolaïs, par l'analyse du contexte particulier des années 1950 (historique, socio-politique, artistique et technologique) et l'idéologie très liée à la personnalité de son créateur et à l'engouement qu'il a suscité. On se propose donc de déconstruire le modèle en empruntant une troisième voie au-delà de l'héritage fidèlement entretenu ou rejeté pour tenter, en contrant la présence diffuse de cet enseignement en France, une réhabilitation et une analyse qui questionneront la pertinence et les enjeux de cette pensée aujourd'hui.

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Guyomard, Patrick. "Recherche sur les rapports entre la théorie et la pratique en psychanalyse." Paris 7, 1999. http://www.theses.fr/1999PA070021.

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Rapports entre les éléments techniques et cliniques dans la conduite de la cure en psychanalytique. Recherches sur les théories de la cure et leurs effets cliniques. Spécificité de la dimension pratique dans l'expérience. Place de la théorie. Questions éthiques. Relations aux autres références éthiques. Théorie du désir dans l'oeuvre de Jacques Lacan, de Freud et de F. Dolto. Cette thèse contient les travaux suivants: la postface intitulée Le temps de l'acte, l'analyste entre la technique et le style; La jouissance du tragique: Antigone, Lacan et le désir de l'analyste, Paris: flammarion,1998 et Le désir d'éthique, Paris: Aubier, 1998
Relationships between technical,practical and theoritical problems in psychoanalysis. Studies on the psychoanalytical session. Specificity of practise in psychoanalysis. Ethical questions. Ethic of psychoanalysts. Theory of desire (Freud, Lacan,Dolto)

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Dionne, Frédérick. "Le psymal et les conduites suicidaires : la théorie, la pratique et la recherche." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2008. http://depot-e.uqtr.ca/1648/1/030080888.pdf.

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Carton, Guillaume. "La production des connaissances managériales : du rapport de la recherche à la pratique." Thesis, Paris 9, 2015. http://www.theses.fr/2015PA090053/document.

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Depuis la naissance des sciences de gestion, les chercheurs questionnent la pertinence de leurs travaux pour la pratique des entreprises. Interroger le rapport de la recherche à la pratique, c'est s'intéresser à la façon dont sont produites les connaissances managériales. Nous nous focalisons tout d'abord sur la controverse développée autour du rapport de la recherche à la pratique en développant quatre approches complémentaires par lesquelles les académiques appréhendent le rapport à la pratique. Dans un deuxième temps, nous nous intéressons à la façon dont chercheurs et praticiens développent ensemble des innovations managériales et conceptualisons un processus de développement spécifique aux innovations managériales développées entre recherche et pratique. Dans un troisième temps, nous étudions le concept de Stratégie Océan Bleu et nous montrons comment ses innovateurs ont performé leur concept suivant ses préceptes. Enfin, nous nous intéressons au chercheur-praticien, un acteur qui d'une part se situe à la fois dans le monde de la recherche et dans celui de la pratique et qui d'autre part participe à la production des connaissances managériales. L'objectif est de mieux appréhender les conflits de rôle auxquels ils font face et la façon dont ils équilibrent leurs rôles. Ainsi, par ces quatre études, cette thèse éclaire la façon dont sont produites les connaissances managériales
Since the early days of management research, its relevance to practice has been the subject of vigorous debate. Understanding the relationship between research and practice implies studying how management knowledge is produced. We first aim at understanding the controversy surrounding the relevance of management research. We develop four complementary approaches on how academics apprehend the relationship between research and practice. Then, we develop a framework that allows the identification of four modes of interactions between scholars and practitioners and discover a developmental process that is specific to the management innovations that are developed between research and practice. Then, we study how the strategic concept of “Blue Ocean Strategy” is performed. We show how its innovators have performed the concept by applying its own principles. Finally, we are interested in scholar-practitioners given they straddle the worlds of research and practice to produce management knowledge. We seek to understand how they overcome role conflicts related to their activities in both research and practice. These four studies shed light on how management knowledge is produced

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Lacombe, Bernard. "Pratique du terrain : méthodologie et techniques d'enquête." Paris 1, 1997. http://www.theses.fr/1997PA010645.

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La trilogie mythique hypothèse, expérimentation, conclusion est le modèle de la découverte scientifique. Certaines disciplines scientifiques - dont la quasi-totalité des sciences sociales -, ne disposent pas de la modalité de "l'expérience reproductible". Ce questionnement est à la base de cette thèse, que deux axes de connaissances structurent : la mathématisation et l'expérimentation. Les sciences de la nature disposent d'une continuité du réel qui permet d'inférer. Dans les sciences sociales, par contre, les évènements n'ont aucun caractère de répétition. Ce sont toutes des sciences historiques. Quel est le statut scientifique de l'observation d'un évènement non-reproductible. Est-ce que le pas de temps entre l'observateur et l'observe n'est pas finalement le point central de la distinction entre sciences dures et sciences flexibles : pour celles-ci, l'observateur et l'évènement sont dans un temps identique. La prétention des sciences physico-chimiques à représenter le seul modèle valable de la science est donc fortement conteste. Une partie traite de la méthodologie et des techniques d'enquêtes en se centrant sur le cas de la démographie. Elle s'organise sur la distinction qui ferait de la collecte quantitative le lieu d'exercice de l'ouïe et la collecte qualitative celui de la vue. La dernière partie porte sur la question du terrain. La polysémie du terme terrain et son usage dans la langue courante en français a permis d'en déduire que le terme était d'un usage impliquant la présence d'un opposé. Au terrain s'opposent donc des activités de réflexion et de pensée, le terrain étant magnifie de valeurs d'authenticité, de sensibilité, de proximité, de concret. . . Le concept de terrain est examiné selon certains contextes scientifiques et à la lumière d'enquêtes non-directives réalisées par nous. Enfin est étudiée la question de l'écriture de l'expérience et de la sensibilité, car une question, latente tout au long de cette thèse, est celle de l'émotion comme moyen de connaissance, puisque le sujet observateur est inclus dans son sujet d'observation. C'est donc pour une union plus intime entre ces deux dimensions de la recherche scientifique que cette thèse plaide
The mythical trilogy : hypothesis, experimentation, conclusion is the model of science discovery. Some scientific disciplines, as most of the social sciences are, do not have the method of "reproducible experiment". This question is the basis of this thesis, structured by two knowledge axis : mathematisation and experimentation. If the mean at the disposal nature sciences is a continuity of real which allow to conclude for social sciences, on the contrary, events have no character of reproduction, they are all historical sciences. What is scientific status of the observation of a non reproductible event ? Could we say that the step of time between the observer and the observed is finally the central point of the distinction between "hard sciences" and "soft sciences" ? For these last ones, the observer and the event of the physical-chimical sciences to represente only acceptable model of science is absolutly contested by this thesis. One part treats of methodological surveys, precisely upon demography. This part is organised on difference which would treat the quantitative data collection as exercice place of audition, and the qualitative data collection as the exercise place of view. The last part treats of the question of fieldwork. The multiplicity of the meaning of 'fieldwork' and its use in the current language in french implies the presence of an opposite : to the 'fieldwork' are opposed the mental a thought activities, neverless the fieldwork is glorified by value of authenticity, sensibility, proximity, concrete and so on. The conception of fieldwork is examined according to some scientific contexts and through the light of free interviews, realised by the author. . At the end, the question of how to write experience and sensibility is treated because this question, base of emotion as a mean of knowledge since the subject-observer is include inside his subject of observation. It is for a more intimate relation between these two dimentions of scientific research that this thesis is pleading

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Bret, Patrice. "La pratique révolutionnaire du progrès technique : de l'institution de la recherche militaire en France (1775-1825)." Paris 1, 1994. http://www.theses.fr/1994PA010660.

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Sur fond de révolution chimique et de révolution française, le demi-siècle qui sépare la création de la régie des poudres sous Lavoisier (1775) de celle de l’école centrale de pyrotechnie à Metz (1824), est marqué par une rupture culturelle qui modifie les rapports entre science, technique, politique et armée. Une politique de recherche appliquée de type moderne apparait avec l’initiative de l’état, la rationalisation, la conception hors du système technique dominant dans des structures collectives liant science et technique, enseignement et recherche. La rationalisation des personnels (écoles d’ingénieurs), et des matériels (artillerie, marine) se poursuit jusqu’à a la révolution. En mobilisant les savants, le comité de salut public lance les premiers programmes de recherche militaire (poudre chloratée, obusn aérostation, télégraphe), surtout à Meudon, tout en orientant la recherche privée (1793-1794). Napoléon poursuit le mouvement (poudres, fusées, cartographie). La restauration normalise l’appel aux savants et aux ingénieurs savants polytechniciens dans des institutions permanentes - comité consultatif des poudres (Gay-Lussac, 1818 ; Berthelot, 1873), laboratoires, écoles - tandis que le modèle français gagne la Pologne (fusées), la suède (poudre), les États-Unis (pièces interchangeables). L’appel à l’invention privée resurgit en cas de crise (1870, 1914). Ce double héritage révolutionnaire aboutira au centre national de la recherche scientifique appliquée (CNRSA) en 1938
On the background of the chemical revolution and the french revolution, the halfcentury from the foundation of a state gunpowder administration under lavoisier (1775) to the creation of the central school of military pyrotechnics in mets (1825) was marked by a cultural break in the relationship between science, technology, politics and military. A modern policy of applied research appeared with state initiative, rationalisation, conception out of the dominant technological system in collective structures relating science and technology, education and research. The rationalisation of men (higher schools of engineering) and equiplment (artillery, navy) was carried on up to the french revolution. With the mobilisation of scientists, the committee of public safety launched the first programs on military research (chlorate powder, obuses, ballooning, telegraphy), mainly in meudon (1793-1794). Meanwhile, it directed private research. Napoleon followed up (gunpowder, war rochets, cartography). The bourbon restoration normalized the call to scientists or ingenieurs-savants from the ecole polytechnique in permanent institutions like the comite consultatif des poudres (Gay-Lussac, 1818 ; Berthelot, 1873), laboratories and schools. Meanwhile the french pattern spread out to Poland (war rochets), Sweden (gunpowder) or the USA (American manufacturing system). Call for private invention still happened in crisis time (1870, 1914). The double revolutionary

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Chaouch, Mohamed. "Recherche par le contenu d'objets 3D." Phd thesis, Télécom ParisTech, 2009. http://pastel.archives-ouvertes.fr/pastel-00005168.

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Aujourd'hui, grâce aux technologies récentes de numérisation et de modélisation 3D, des bases d'objets 3D de taille de plus en plus grande deviennent disponibles. La recherche par le contenu apparaît être une solution nécessaire pour structurer, gérer ces données multimédia, et pour naviguer dans ces grandes bases. Dans ce contexte, nous nous sommes intéressés plus particulièrement aux trois phases qui constituent le processus de la recherche par le contenu : la normalisation, l'extraction de la signature, et la mesure de similarité entre objets 3D. La première partie de la thèse porte sur la normalisation d'objets 3D, en particulier sur la recherche de la pose optimale. Nous proposons une nouvelle méthode d'alignement d'objets 3D basée sur la symétrie de réflexion et la symétrie de translation locale. L'approche repose sur les propriétés intéressantes de l'analyse en composantes principales vis-à-vis des symétries de réflexion pour retrouver d'éventuels axes d'alignement optimaux parmi les axes principaux. La deuxième partie de la thèse est consacrée à l'étude des descripteurs de forme et des mesures de similarité associées. Dans un premier temps, nous proposons un nouveau descripteur 3D dérivé de la transformée de Gauss, appelé 3D Gaussian descriptor. Calculé sur une partition de l'espace englobant l'objet, ce descripteur permet de caractériser localement la géométrie de la surface. Dans un deuxième temps, nous avons étudié les approches multi-vues caractérisant l'objet 3D à partir des images de projection. Nous introduisons une technique d'amélioration, appelée Enhanced Multi-views Approach, pouvant s'appliquer à la plupart des approches multi-vues. Des valeurs de pertinence sont définies et introduites dans la mesure de similarité afin de pondérer les contributions des projections dans la description de la forme 3D. La dernière méthode d'indexation que nous proposons, appelée Depth Line Approach, est une approche multi-vues fondée sur les images de profondeur. Pour les caractériser, nous introduisons une méthode de transcodage qui transforme les lignes de profondeur extraites en séquence d'états. Pour permettre une comparaison efficace, la mesure de similarité associée se base sur la programmation dynamique.

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Lamy, Erwan. "La fragmentation de la science à l'épreuve des start-ups.Retour critique sur un constructivisme social au travers de l'étude des modes de coordination des pratiques scientifiques et marchandes lors des projets de création d'entreprise par des chercheurs du secteur public." Phd thesis, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2005. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00104551.

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Les sociologues des sciences "antidifférenciationnistes" annoncent ou décrivent l'effacement des frontières entre science et industrie. La figure archétypale de cette nouvelle science hétéronome serait le "chercheur-entrepreneur", imprégné d'un "esprit d'entreprise" qui lui permettrait de mieux communiquer avec le monde marchand, idée que l'on retrouve sous la forme d'une doxa dans certains discours politiques. Cet antidifférenciationnisme, très proche du constructivisme social, repose sur une radicalité épistémologique fort controversée qui s'offre en réponse aux échecs du fondationnalisme. L'objet de ce travail est de penser l'autonomie de la science en neutralisant les querelles métaphysiques qui découlent de cette radicalité. Il débouche sur la production d'une série de concepts que je mobilise pour l'analyse d'une enquête menée auprès de 81 chercheurs créateurs d'entreprises (complétée par une série d'études de cas), ce qui m'amène à nuancer les thèses antidifférenciationnistes.

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Nakapan, Walaiporn. "Recherche d'informations par l'imageApplication à la recherche interactive de produits du bâtiment." Phd thesis, Institut National Polytechnique de Lorraine - INPL, 2003. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00087102.

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Le problème de choix de produits du bâtiment occupe une place importante dans un processus
de conception architecturale. Les moteurs de recherche de produits existants sur le Web
proposent les modes d'accès, qui, en général, s'appuient sur l'utilisation du texte. Ces modes
d'accès sont mal adaptés aux besoins d'informations des architectes qui sont souvent vagues
au départ, et ne sont jamais clairement et complètement énonçables en mots. C'est pourquoi,
nous proposons l'image comme un nouveau support à la recherche de produits. Nous
présentons une méthode appliquée à la recherche interactive de produits ainsi que la
construction de la base d'images utilisées pour cette recherche. Par conséquent, deux
applications ont été réalisées à partir de cette méthode : 1) un robot logiciel destiné à extraire
et indexer les images de produits à partir du Web, 2) un outil recherche interactive de produits
par l'image. L'évaluation de ces outils permet de proposer des améliorations de l'approche.

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Prud'homme, Evelyne. "Recherche-action-formation sur l'efficacité du changement assisté dans la réalite de la pratique." Thèse, Université de Sherbrooke, 2007. http://savoirs.usherbrooke.ca/handle/11143/2764.

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Des méthodes novatrices sont proposées en réponse aux insatisfactions soulevées par les modèles traditionnels scientifiques en psychologie. Le"changement assisté" est l'une de ces innovations. Il favorise le rapprochement entre le monde scientifique et la réalité professionnelle en psychologie. Ce modèle, élaboré par Yves St-Arnaud, est le fruit d'une longue tradition d'enseignement au Département de psychologie de l'Université de Sherbrooke. La présente thèse discute des résultats d'une recherche-action-formation qui vise à documenter et à évaluer l'efficacité du changement assisté à partir de l'observation de la pratique d'intervenants dans des milieux offrant de [i.e. des] services psychosociaux. Les résultats démontrent que le changement assisté possède des forces, mais aussi des limites. D'une part, des actions tirées du modèle sont jugées efficaces et ont des impacts positifs sur la pratique. D'autre part, certaines limites à l'application du changement assisté sont associées au modèle et à son apprentissage, au professionnel, à l'interlocuteur, au contexte de l'interaction et à la relation entre le professionnel et son interlocuteur.

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Olenine, Marc. "A la recherche du paradigme perdu : figures subversives d'une pratique pédagogique en formation d'adultes." Nancy 2, 2003. http://www.theses.fr/2003NAN21026.

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Il y aurait des bribes, le souvenir de l'existence d'une compréhension qui pourtant existe en se retournant. Surtout ne pas ruser avec l'expérience intime de l'apprentissage. Un tel fonctionnement se fonde sur vingt ans d'existence d'un organisme de formation professionnelle lorrain qui trouve ses racines dans les mutations industrielles. Des matériaux épars, débris de vie, événement, anecdotes, fragments d'histoires, patiemment accumulés, commencent à s'emboîter, et émerge d'abord flou puis, de plus en plus précis, quelque chose comme cet objet, le "déficit de l'œuvre" dans lequel comprendre ce qu'"apprendre" veut dire demeure comme question indissociable de celle, pour la conscience, du "vivre du sens se faisant", ou plutôt encore de "multiples sens se faisant du même mouvement et s'enchevêtrant à l'infini", recherche faite de digressions car l'être humain, sujet émietté, recherche une véritable cohérence. Le temps du pédagogue est lent. Comment penser l'éducation ?
Fragments, remembering existence of understanding which nonetheless exists, twisting. . . Turning away to the light an experience of the mind. This would seem an unusual approach, especially based on twenty years' experience of a training institute in Lorraine, which is rooted in changing industrial landscape. Scant materials, life's scraps, events made to stand out after the event, anecdotes, fragments of history, patiently built up, all starting to fit together and we see, hazily at first and then more clearly, something approaching this object, the déficit de l'œuvre in which understanding what "learning" means remains an inseparable concept, for the mind, from "living evolving senses" or more accurately "multiple senses evolving from a single movement and becoming endlessly entwinning", the study focusing on digressions as human beings, mosaics that they are, captured in a snapshot of their ongoing transformation, seek genuine coherence. The march of time is slow for the pedagogue. How should we view education ?

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Ravet, Jean-Frédéric. "Étude des proportions et des formes du violon : recherche de morphologie théorique et pratique." Paris 4, 1992. http://www.theses.fr/1992PA040174.

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Faute de documents anciens traitant de la géométrie du violon,l'auteur a entrepris une étude des méthodes de travail des gens de métiers utilisant la géométrie à des fins pratiques,du XVIe siècle (époque de l'apparition du violon) au XIXe siècle. Dans la première partie sont étudiés : les 11 proportions néopythagoriciennes,la géométrie des polygones inscrits,ainsi que des tracés de courbes. Dans la deuxième partie,l'auteur a appliqué les méthodes des créateurs de la Renaissance à l'étude particulière des proportions et des formes du violon. Pour observer les relations proportionnelles entre les éléments essentiels du violon,du point de vue morphologique,une étude statistique a été faite portant sur près de 350 intruments construits du XVIe au début du XIXe siècle. L'auteur a esquissé une analyse des styles en comparant les proportions des violons de quatre groupes de luthiers : la famille Guarneri,Antonio Stradivari,Giovanni-Battista Guadagnini et l'école de Prague. La troisième partie est consacrée à une étude détaillée sur tous les centres de lutherie du XVIe au début du XIXe siècle
In view of the lack of ancient documents dealing with the geometry of the violin,the author has untertaken the study of the working methods of the craftsmen using geometry for practical purposes from the 16th century to the 19th century. .

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Prete, Nadia. "Dans l'entre-deux, l'un-possible image : recherche à partir d'une pratique de recouvrements photographiques." Paris 1, 1998. http://www.theses.fr/1998PA010607.

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Recherche sur l'entre-deux des images à partir d'une pratique artistique dont le trait fondamental est qu'elle agit par recouvrements. Non pas de ceux qui font disparaitre définitivement comme des couches sédimentaires, la surface inferieure, mais des recouvrements imaginés pour être soulevés, afin de laisser entrevoir l'existence de ce qu'ils ne cachent jamais totalement. Les surfaces qui recouvrent et celles qui sont dérobées à la vue peuvent avoir des matières diverses (tissu, papier, bois. Calque) mais ce que portent ces matières est toujours une image d'origine photographique, souvent photocopiée. Chaque pièce ainsi constituée est appelée "photobjet". Les recouvrements et les juxtapositions construisant les "photobjets" créent des entre-deux qui sont des lieux, des plis, des interstices ou se trouve "l'un-possible image", encore appelée "l'image de lumière". En mettant l'entre-deux à l'épreuve des images et des idées, celui-ci s'est affine comme le fil directeur de cette réflexion, tandis que l'image dite "un-possible", celle qui serait une et qui concentrerait en elle-même aussi bien ce qui l'entoure, l'espace, le réel que son imaginaire, est à jamais repoussée, condamnée à se trouver dans une béance infinie. Le dernier chapitre précise les lisières de l'espace où se mène la recherche : entre origine et obscénité. Ainsi, la thèse affirme d'un côté qu'œuvrer en direction de l'un-possible image en photogyaphie c'est espérer rencontrer l'origine elle-même et de l'autre côté elle remarque que les caractéristiques de proximité avec le réel et de fixité de celui-ci, font de la photographie un objet porteur d'obscénité. La recherche a tenté de trouver l'impossible formule alchimique capable d'ébranler la conscience, située entre un savoir que l'obscène révèle et une obligation de le prendre de biais parce qu'il paralyse. C'est pourquoi, pour contrer cette attaque médusante de la photo, le travail plastique a choisi de créer des échappées
This research on the insert of pictures is based on an artistic practice which basic caracteristic consists in acting like a mask. Not that mask which makes definitely disappear the lower surface like layers of sediment, but a mask supposed to be lifted up in order to let appear what is never be totally hidden. Those surfaces which mask and those hidden can both be made of different material (fabric, wood, paper, tracing paper), but what remains common among those supports is the fact that they bear a photography, or very often a photocopy. Each creation thus composed is called "photobjet". Those, masks and juxtapositions building up "photobjets" create "inserts" wich can be either places, folds, interstices where is to be found the "one impossible"(un- possible) image also called "the image of light" this insert confronted with pictures and ideas affirmed itself as the main idea in this study whereas the picture, called "un-possible" the would be one concentrating within itself space, reality as will as imagination, is put aside, condemmed into a bottomless abyss. The last chapitre deals with the boarders of this research : between origin and obscenity. Thus, on the one hand, this thesis maintains that striving for the "un- possible picture" in the field of photography, is the desire to reach the origine and, on the other hand, that the characteristics of closeness with the reality and fixeness of this one, turn photography into an object bearing obscenity. This research tried to find the impossible formula of alchemy capable of disturbing our consciousness. This formula is located between knowledge revealed by obscenity and therefore the obligation to approach it from a different angle to avoid paralysis. Therefore to fight back this paralysing "medusa" that photographyis, the practical experience had to find and create different means of escape

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Picarougne, Fabien. "Recherche d'information sur Internet par algorithmes évolutionnaires." Phd thesis, Tours, 2004. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00008013.

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Dans ce travail de thèse, nous présentons le problème de recherche d'information sur Internet et plus généralement de veille stratégique. Nous remarquons généralement qu'il est nécessaire de passer beaucoup de temps à analyser les résultats fournis par les moteurs de recherche traditionnels afin d'obtenir une réponse satisfaisante. Dans cette thèse, nous avons donc développé un outil de recherche automatique basé sur une stratégie de recherche évolutionnaire. Cet outil explore les pages Web en partant des résultats fournis par les moteurs de recherche traditionnels (comme Google, Altavista, ...). Plusieurs méthodes d'optimisation ont été comparées : une approche génétique, une approche à base de population de fourmis et un algorithme tabou. L'effort de recherche a également été parallélisé et peut être distribué sur plusieurs machines distantes afin de maximiser les ressources disponibles à l'exécution de cette tâche et d'utiliser une architecture parallèle de grande ampleur. Enfin, nous proposons un système de visualisation des résultats d'un moteur de recherche basé sur les propriétés des nuages d'agents afin d'aider les utilisateurs à mieux comprendre les éléments renvoyés par le moteur et de diminuer ainsi le temps nécessaire à leur analyse.

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Mokhtari, Bilal. "Appariement de formes, recherche par forme clef." Thesis, Dijon, 2016. http://www.theses.fr/2016DIJOS067/document.

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Cette thèse porte sur l’appariement des formes, et la recherche par forme clef. Elle décrit quatrecontributions à ce domaine. La première contribution est une amélioration de la méthode des nuéesdynamiques pour partitionner au mieux les voxels à l’intérieur d’une forme donnée ; les partitionsobtenues permettent d’apparier les objets par un couplage optimal dans un graphe biparti. Laseconde contribution est la fusion de deux descripteurs, l’un local, l’autre global, par la règle duproduit. La troisième contribution considère le graphe complet, dont les sommets sont les formes dela base ou la requête, et les arêtes sont étiquetées par plusieurs distances, une par descripteur ;ensuite cette méthode calcule par programmation linéaire la combinaison convexe des distancesqui maximise soit la somme des longueurs des plus courts chemins entre la requête et les objetsde la base de données, soit la longueur du plus court chemin entre la requête et l’objet comparé àla requête. La quatrième contribution consiste à perturber la requête avec un algorithme génétiquepour la rapprocher des formes de la base de données, pour un ou des descripteur(s) donné(s) ; cetteméthode est massivement parallèle, et une architecture multi-agent est proposée. Ces méthodes sontcomparées aux méthodes classiques, et ont de meilleures performances, en terme de précision
This thesis concerns shape matching and shape retrieval. It describes four contributions to thisdomain. The first is an improvement of the k-means method, in order to find the best partition ofvoxels inside a given shape ; these best partitions permit to match shapes using an optimal matchingin a bipartite graph. The second contribution is the fusion of two descriptors, one local, the otherglobal, with the product rule. The third contribution considers the complete graph, the vertices ofwhich are the shapes in the database and the query. Edges are labelled with several distances,one per descriptor. Then the method computes, with linear programming, the convex combinationof distances which maximizes either the sum of the lengths of all shortest paths from the query toall shapes of the database, or the length of the shortest path in the graph from query to the currentshape compared to query. The fourth contribution consists in perturbing the shape query, to make itcloser to shapes in the database, for any given descriptors. This method is massively parallel and amulti-agent architecture is proposed. These methods are compared to classical methods in the field,they achieve better retrieval performances

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Omhover, Jean-François. "Recherche d'images par similarité de contenus régionaux." Paris 6, 2004. http://www.theses.fr/2004PA066254.

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Loiseau, Yannick. "Recherche flexible d'information par filtrage flou qualitatif." Toulouse 3, 2004. http://www.theses.fr/2004TOU30263.

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Avec le flot des données informatique, des systèmes de recherche efficaces sont précieux et requièrent une représentation des information et des besoins homogène entre humain et machine. Notre approche, basée sur le filtrage flou, représente les données linguistiques comme des classes imprécises de termes, reliées pour représenter les relations et l'ambiguïté du langage, définissant une ontologie possibiliste de concepts. Représentés de même, les besoins s'apparient aux informations, exploitant ces liens dans des recherches vagues pour obtenir des résultats plus pertinents. Tous ces besoins sont utilisé pour discriminer les documents à l'aide de méthodes issues des techniques multicritères. Nous présentons différents aspect des bases de données et de la recherche documentaire et leur union à la logique floue, puis la modélisation théorique de notre approche et son application à ces deux domaines. Nous illustrerons le système et en évaluerons les performances réelles et les apports
With the raise of electronic data, efficient information retrieval systems become necessary. To represent these information and the user needs, a better agreement between human and computer is needed. Our approach uses the fuzzy pattern matching to define a linguistic data representation, based on linked vague terms classes to model relations and ambiguity in language, defining a possibilistic concepts ontology. By representing user needs likewise, we match them with the information, and exploit links to evaluate vague searches with more relevant results. Lastly, all needs are kept in the final evaluation to discriminate documents using methods from multicriteria techniques. We first present several database and information retrieval aspects, and their integration with fuzzy techniques. The theoretic model of this approach is exposed, and applied to these two fields. Lastly, we illustrate the system and evaluate its real performances and advantages

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Sapin, Emmanuel. "Recherche par algorithmes évolutionnaires d'automates cellulaires universels." Dijon, 2003. http://www.theses.fr/2003DIJOS041.

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Дисертації з теми "Recherche par la pratique"

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