Статті в журналах: "Programas extramurais"

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Domingues, Gabrielle Gonsalli, Graciela Soares Fonsêca, Celso Zilbovícius, and Simone Rennó Junqueira. "CONTRIBUIÇÕES DE ESTRATÉGIAS EXTRAMURAIS PARA A FORMAÇÃO EM ODONTOLOGIA." REVISTA BRASILEIRA DE EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA 7, no. 2 (October 9, 2016): 105–11. http://dx.doi.org/10.36661/2358-0399.2016v7i2.3111.

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Анотація:

Resumo: O estudo se propôs a analisar a importância da utilização das estratégias extramurais para a formação do discente da Faculdade de Odontologia da Universidade de São Paulo (FOUSP). Trata-se de estudo descritivo, quantitativo, em que os sujeitos de pesquisa foram 400 estudantes. Os dados foram coletados com auxílio de questionário, com questões acerca das estratégias de atividades extramurais, após aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa. Os resultados mostraram que mais de 80% dos alunos já participaram das atividades extramurais vinculadas a disciplinas e que muitos deles também participaram de atividades extramurais voluntariamente, sendo elas relacionadas aos estágios (25%), às ações de educação e prevenção em projetos sociais (20%), aos projetos de extensão (18%) e ao Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (8%). Para 34% dos alunos, existe algum grau de dificuldade que limita a participação em atividades de extensão, sendo as mais citadas o difícil deslocamento (33%) e o pouco tempo da grade horária (25%). No que se refere aos alunos do curso noturno, 62% deles concordam que não há nenhum tipo de prejuízo em relação aos alunos do diurno, no tocante às atividades extramurais. Do total de respondentes, 84% reconhecem que tais atividades contribuem para a formação. Conclui-se que as estratégias extramurais, ligadas ou não às disciplinas obrigatórias, revelam-se como importante dispositivo para uma formação condizente com a realidade local e para o desenvolvimento da postura crítica dos futuros profissionais da saúde bucal. Palavras-chave: Odontologia, Serviço de Integração Docente-Assistencial, Educação Superior, Extensão Universitária. Contributions of extramural strategies in the professional formation in dentistry Abstract: The proposal of this study was to analyze the importance of using extramural strategies for the training of students of the Faculty of Dentistry Universidade de São Paulo - FOUSP (São Paulo State, Brazil). The analysis is descriptive and quantitative study counting on the 400 students as research subjects. The data were collected from a questionnaire with questions about the extramural activities strategies, and under the approval of the Ethics Committee of the FOUSP. The results showed that more than 80% of students participated in extramural activities related to disciplines and many of them also participated in extramural activities voluntarily. The activities related the internships corresponded to 25%, educational and preventive activities in social projects corresponded to 20 %, extension projects corresponded to 18% and Education Program for Working for Health - PET, which corresponded to 8%. For 34% of the students, there were difficulties that limited their participation in the activities, mainly due to transportation, which corresponded to 33% and the short time schedule, which corresponded to 25%. Evening students corresponded to 62% of those who agreed that there is not any type of prejudice in relation to the students from the morning period with regards to the extramural activities. From the total number of respondents, 84% recognized that these activities contributed to the formation of the students. The conclusion drawn from his study was that extramural strategies, linked or not to the mandatory courses, are revealed as an important tool for a coherent training according to the local reality and the development of the critical attitude of future professionals of oral health. Key-words: Dentistry, Teaching Care Integration Services, Higher Education, University Extension. Contribuciones de estrategias extramurales para la formación en odontología Resumen: En este trabajo se propone presentar una propuesta de un estudio realizado en la Facultad de Odontología de la Universidad de São Paulo (FOUSP - Universidade de São Paulo, Estado de São Paulo, Brasil). El estudio tuvo como objetivo analizar la importancia del uso de las estrategias de extensión universitaria para la formación de los estudiantes de la ya mencionada universidad. Se trata de un estudio descriptivo y cuantitativo, en el cual se recolectaron datos de 400 estudiantes a través de un cuestionario con preguntas sobre las estrategias de actividades extramurales, bajo la aprobación del Comité de Ética de la FOUSP. Los resultados mostraron que más del 80% de los estudiantes ya habían participado de las actividades de extensión universitaria vinculadas a las disciplinas, siendo que muchos de ellos también participaron de actividades extramurales de manera voluntaria, con predominio de aquellas relacionadas con los periodos de prácticas (un 25%), actividades educativas y preventivas en proyectos sociales (un 20%), proyectos de extensión (un 18%) y el Programa de Educación por el Trabajo para la Salud - PET (Programa de Educação Tutorial) (un 8%). Para los 34% de los estudiantes, hay un cierto grado de dificultad que limita la participación en actividades de extensión, sobre todo la dificultad de transporte (un 33%) y el corto tiempo en el horario (un 25%). En cuanto a los estudiantes de las clases nocturnas, el 62% de ellos está de acuerdo en que no haya ningún tipo de perjuicio en relación con los estudiantes del curso diurno con respecto a las actividades extramuros. Del total de los encuestados, el 84% reconoce que estas actividades contribuyen a su formación. Se concluye que las estrategias de extensión universitaria, vinculadas o no a los cursos obligatorios, se revelan como una herramienta importante para una formación coherente con arreglo a la realidad local y al desarrollo de la actitud crítica de los futuros profesionales de la salud oral. Palabras-clave: Odontología, Servicios de Integración Docencia-Asistencia, Educación Superior, Extensión Universitaria.

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Kupfer, Carl. "NIH: Intramural and Extramural Programs." Science 262, no. 5141 (December 17, 1993): 1802. http://dx.doi.org/10.1126/science.262.5141.1802.d.

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Kupfer, C. "NIH: Intramural and Extramural Programs." Science 262, no. 5141 (December 17, 1993): 1802. http://dx.doi.org/10.1126/science.262.5141.1802-c.

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Kupfer, C. "NIH: intramural and extramural programs." Science 262, no. 5141 (December 17, 1993): 1802. http://dx.doi.org/10.1126/science.8110279.

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Liane Mattos Pinto, Vivian, Luisa Ribeiro de Meirelles, and Paulo de Tarso Veras Farinatti. "Influência de programas não-formais de exercícios (doméstico e comunitário) sobre a aptidão física, pressão arterial e variáveis bioquímicas em pacientes hipertensos." Revista Brasileira de Medicina do Esporte 9, no. 5 (October 2003): 267–74. http://dx.doi.org/10.1590/s1517-86922003000500003.

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Анотація:

Fundamentos e objetivo: O exercício físico é aceito como estratégia complementar no tratamento da hipertensão arterial. Contudo, são poucos os estudos que analisaram o efeito potencial de programas cujo controle do volume de treinamento é menos estrito, principalmente os não-supervisionados. Assim, o estudo investigou os efeitos de dois programas não-formais de exercício sobre a pressão arterial, aptidão física e perfil bioquímico sanguíneo de adultos hipertensos. Métodos: Foram acompanhados por 18 meses participantes um programa de exercícios não-supervisionado (extramuros) (n = 29; idade = 53 ± 11 anos) e outro de tipo comunitário (ginástica) (n = 42; idade = 62 ± 9 anos). Foram analisados os níveis de pressão arterial, aptidão física (peso corporal, percentual de gordura, IMC, somatório de dobras, relação cintura-quadril, capacidade cardiorrespiratória) e variáveis bioquímicas (colesterol total, LDL, HDL, triglicerídeos e glicemia). O programa extramuros consistia em atividades programadas para serem feitas em casa (caminhada e flexibilidade), três vezes por semana, com treinamento dos sujeitos para controle da intensidade e duração das atividades e preenchimento de fichas individuais, que eram entregues periodicamente à equipe de pesquisa. O programa comunitário envolvia atividades ginásticas em grupo, ministradas por profissionais de educação física, também feitas três vezes por semana. Em ambos os programas, as variáveis foram medidas trimestralmente e os dados tratados por meio de ANOVA para medidas repetidas (p < 0,05). Resultados e conclusão: Os resultados indicaram que ambos os programas tiveram efeitos positivos, principalmente na composição corporal (quantitativa e distribuição regional) e perfil lipídico sanguíneo. As repercussões sobre a pressão arterial, apesar de identificadas estatisticamente, revelaram-se menos consistentes. Não houve efeitos importantes sobre o perfil bioquímico sanguíneo. Conclui-se que programas não-formais de atividades físicas podem ter influências benéficas sobre a condição geral de hipertensos, mas seu potencial quanto a efeitos mais específicos deve ser melhor apreciado em estudos futuros.

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Gaskins, David A., and Todd B. McCollum. "Energizing Officiating Programs through Extramural Sports." Recreational Sports Journal 15, no. 1 (October 1990): 16–18. http://dx.doi.org/10.1123/nirsa.15.1.16.

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Born, DO, and AJ DiAngelis. "Extramural education programs in the '80s." Journal of Dental Education 50, no. 12 (December 1986): 731–33. http://dx.doi.org/10.1002/j.0022-0337.1986.50.12.tb02069.x.

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Gabrioti, Rodrigo. "Olhares Comunicacionais: o mapeamento das produções acadêmicas da Área, realizadas com o fomento da FAPESP a pesquisadores da ECA/USP e da Universidade Metodista de São Paulo." Anuário Unesco/Metodista de Comunicação Regional 20, no. 20 (September 27, 2017): 65. http://dx.doi.org/10.15603/2176-0934/aum.v20n20p65-76.

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Анотація:

Como a edição 2016 do Pensacom celebra datas de dois Programas de Pós-Graduação em Comunicação, decidimos verificar como seus pesquisadores têm promovido a construção da Área e dela participado. Pelos Programas da ECA/USP, que celebra 50 anos, e da Universidade Metodista de São Paulo, cujo Doutorado completa 20 anos, buscamos pesquisas e pesquisadores que receberam fomento da FAPESP. Adotamos a pesquisa documental com a Biblioteca Virtual (BV) da FAPESP para chegar às realizações com esse apoio financeiro. Da pesquisa bibliográfica, trazemos a noção de espírito científico, de Gastón Bachelard, por acreditarmos que, a partir do ambiente acadêmico, é que as contribuições devem florescer. Esses momentuns de pesquisa equivalem ao conceito das vivências, postulado por Dilthey (2010). Mesmo com alguns anos de diferença entre um Programa e o outro, percebe-se, em ambos, a preocupação em formar o pesquisador e em estabelecer o diálogo extramuros.

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Senna Ferreira, Luciane, Elisa Daminelli, Catia Eli Gamelli, and Aline Mendonça Fraga. "Intra e extramuros da extensão." Revista ELO – Diálogos em Extensão 9 (September 25, 2020): 1–2. http://dx.doi.org/10.21284/elo.v9i.10308.

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Анотація:

O Programa de extensão “educação para diversidade de gênero e sexualidade”, criado em 2019, por membras do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidade (NEPGS), do Instituto Federal do Rio Grande do Sul/Campus Osório, surgiu da necessidade de intensificar as ações do núcleo no âmbito escolar e na comunidade externa; dar melhor organização e gerenciamento às atividades; de articular parcerias para que os temas e as ações ultrapassem os limites dos muros da escola; e de abarcar demais projetos de extensão que trabalhem direta ou transversalmente com as temáticas de diversidade de gênero e sexualidade no Campus.

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Lepovetsky, Barney. "Extramural training and education programs of the National Cancer Institute." Journal of Cancer Education 1, no. 1 (1986): 13–18. http://dx.doi.org/10.1080/08858198609527807.

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Weldon, Barbara A. "Chief of the rheumatic diseases branch extramural programs, niams appointed." Arthritis Care & Research 6, no. 3 (September 1993): 167–68. http://dx.doi.org/10.1002/art.1790060309.

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Dodge, WW, J. Hardigan, and RW Comer. "Financial modeling of extramural programs: do they generate net savings?" Journal of Dental Education 63, no. 12 (December 1999): 890–95. http://dx.doi.org/10.1002/j.0022-0337.1999.63.12.tb03325.x.

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Courts, F., N. Clark, T. Dolan, and F. Catalanotto. "Extramural programs at the University of Florida College of Dentistry." Journal of Dental Education 63, no. 12 (December 1999): 951–58. http://dx.doi.org/10.1002/j.0022-0337.1999.63.12.tb03334.x.

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Engel-Cox, Jill, Bennett Van Houten, Jerry Phelps, and Shyanika Rose. "Conceptual model of comprehensive research metrics for improved human health and environment." Ciência & Saúde Coletiva 14, no. 2 (April 2009): 519–31. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-81232009000200020.

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Анотація:

Performance measurement predominantly consisted of near-term outputs measured through bibliometrics, but the recent focus is on accountability for investment based on long-term outcomes. Our objective is to build a logic model and associated metrics through which to measure the contribution of environmental health research programs to improvements in human health, the environment, and the economy. We developed a logic model that defines the components and linkages between extramural environmental health research grant programs and the outputs and outcomes related to health and social welfare, environmental quality and sustainability, economics, and quality of life, focusing on the environmental health research portfolio of the National Institute of Environmental Health Sciences (NIEHS) Division of Extramural Research and Training and delineates pathways for contributions by five types of institutional partners in the research process. The model is being applied to specific NIEHS research applications and the broader research community. We briefly discuss two examples and discuss the strengths and limits of outcome- based evaluation of research programs.

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Kornilov, P. A., and S. I. Nosok. "OPEN TEAM TOURNAMENT OF YAROSLAVL REGION ON PROGRAMMING AMONG STUDENTS." Informatics in school, no. 9 (December 18, 2019): 36–41. http://dx.doi.org/10.32517/2221-1993-2019-18-9-36-41.

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Анотація:

The article describes Yaroslavl programming tournament, its specifics, experience, variants of tasks of intramural and extramural rounds, preparation and realization of the tournament of programs that implement the strategies of some games.

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Hayes, Kim A., Pamela Entzel, Wendy Berger, Rachel N. Caskey, Judith C. Shlay, Brenda W. Stubbs, Jennifer S. Smith, and Noel T. Brewer. "Early Lessons Learned From Extramural School Programs That Offer HPV Vaccine." Journal of School Health 83, no. 2 (January 18, 2013): 119–26. http://dx.doi.org/10.1111/josh.12007.

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Pohlhaus, Jennifer Reineke, Hong Jiang, Robin M. Wagner, Walter T. Schaffer, and Vivian W. Pinn. "Sex Differences in Application, Success, and Funding Rates for NIH Extramural Programs." Academic Medicine 86, no. 6 (June 2011): 759–67. http://dx.doi.org/10.1097/acm.0b013e31821836ff.

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Slack, Marion K., Jennifer Martin, Leah Worede, and Sameer Islam. "A Systematic Review of Extramural Presentations and Publications from Pharmacy Student Research Programs." American Journal of Pharmaceutical Education 80, no. 6 (August 25, 2016): 100. http://dx.doi.org/10.5688/ajpe806100.

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Morozumi, Kalene, Tanha Patel, Tim Carey, John B. Buse, Andrea Carnegie, Giselle Corbie-Smith, Gaurav Dave, Mary Beth Cassely, and Paul Kerr. "4300 Evaluation and structure of the pilot funding program at the University of North Carolina CTSA Hub (NC TraCS)." Journal of Clinical and Translational Science 4, s1 (June 2020): 72. http://dx.doi.org/10.1017/cts.2020.235.

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Анотація:

OBJECTIVES/GOALS: The goals of this evaluation were 1) to describe the pilot grant application cycle and processes at NC TraCS, 2) to illustrate the impact of pilot grants on extramural grant funding, and 3) to provide a framework for other institutions to utilize for the evaluation of pilot grant programs. METHODS/STUDY POPULATION: From 2009-2019 the NC TraCS pilot program funded 925 projects, varying from $2,000 to $100,000. Pilot grants are available to any researcher affiliated with the university as well as partner institutions and community stakeholders. For this evaluation we analyzed data on pilot applicants (demographics, type of pilot, funding status, resubmissions, etc.) and outcomes (extramural funding, publications, etc.) yielded from funded pilots. In addition to summary statistics, we also calculated return on investment (ROI) for the program as a whole and by specific grant type. We will use bibliometric network analysis to assess productivity, citation impact, and scope of collaboration. RESULTS/ANTICIPATED RESULTS: There have been 2,777 submitted proposals with an acceptance rate of 33.3%. Unfunded proposals can resubmit, 61.8% of resubmitted applications are successfully funded, and 29.6% of funded applications are resubmissions. The $2,000 awards accounted for 43.4% of all grants awarded but only accounted for 6.4% of all pilot funds awarded. Success of proposals was proportional to the number of applications from each academic unit. 60.8% of funded applicants were affiliated with the School of Medicine and account for 65.3% of all funding awarded from 2009-2019. Additionally, we plan on analyzing return on investment rates to illustrate the impact of pilot awards on future research funding. DISCUSSION/SIGNIFICANCE OF IMPACT: Pilot grants can lead to subsequent extramural grants, publications, and successful translation of research into practice. This evaluation will assist our institution in understanding the impact of pilot grants and will provide a road map for other institutions evaluating their own programs.

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Waner-Mariquito, Renata, Ohana Turcato Macacare, Paulo Evandro Frattonye, and Roberta Ekuni. "PROGRAMA DE EXTENSÃO ON-LINE? RESILIÊNCIA FRENTE AO DISTANCIAMENTO SOCIAL." Vivências 17, no. 34 (October 5, 2021): 135–48. http://dx.doi.org/10.31512/vivencias.v17i34.514.

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Анотація:

Devido a pandemia da COVID-19, setores do âmbito educacional foram reorganizados para que suas atividades fossem mantidas mesmo que de forma remota. O mesmo aconteceu com a extensão universitária, um dos pilares que constitui uma universidade. Estudos mostram que plataformas sociais podem ajudar na divulgação científica. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho é relatar as estratégias adotadas pelo Grupo de Estudos em Neurociências da Universidade Estadual do Norte do Paraná durante o período de crise. Como estratégia, o projeto de extensão foi transferido para o meio on-line com posts em redes sociais e reuniões por vídeo-chamada. Como resultado, essa estratégia foi eficaz pois houve um aumento de participantes nas reuniões on-line e no grupo no Whatsapp, que já existia previamente, bem como no Alcance e Impressões do Instagram. Conclui-se que essa estratégia atraiu o interesse de mais pessoas, inclusive de fora do meio acadêmico, que é um dos objetivos das ações extramuros.

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Waner-Mariquito, Renata, Ohana Turcato Macacare, Paulo Evandro Frattonye, and Roberta Ekuni. "PROGRAMA DE EXTENSÃO ON-LINE? RESILIÊNCIA FRENTE AO DISTANCIAMENTO SOCIAL." Vivências 17, no. 34 (October 5, 2021): 135–48. http://dx.doi.org/10.31512/vivencias.v17i34.514.

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Devido a pandemia da COVID-19, setores do âmbito educacional foram reorganizados para que suas atividades fossem mantidas mesmo que de forma remota. O mesmo aconteceu com a extensão universitária, um dos pilares que constitui uma universidade. Estudos mostram que plataformas sociais podem ajudar na divulgação científica. Nesse sentido, o objetivo desse trabalho é relatar as estratégias adotadas pelo Grupo de Estudos em Neurociências da Universidade Estadual do Norte do Paraná durante o período de crise. Como estratégia, o projeto de extensão foi transferido para o meio on-line com posts em redes sociais e reuniões por vídeo-chamada. Como resultado, essa estratégia foi eficaz pois houve um aumento de participantes nas reuniões on-line e no grupo no Whatsapp, que já existia previamente, bem como no Alcance e Impressões do Instagram. Conclui-se que essa estratégia atraiu o interesse de mais pessoas, inclusive de fora do meio acadêmico, que é um dos objetivos das ações extramuros.

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Schonhofen, Anielle, Juliana Plegge, Cristine Warmiling, Giovana Scalco, Josiani Authaus Santos, Patricia Oliveira, and Alexandre Fávero Bulgarelli. "Projeto Terapêutico Singular no processo ensino-aprendizagem de alunos em estágio supervisionado: relato de uma experiência efetiva." Revista da ABENO 10, no. 2 (June 25, 2013): 59–63. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v10i2.22.

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Анотація:

O presente estudo e um Relato de Experiencia da utilizacao da metodologia de Projetos Terapeuticos Singulares no processo de ensino aprendizagem de alunos do curso de odontologia. Os alunos do curso de odontologia da Faculdade de odontologia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul planejaram, estruturaram e criaram um programa de sensibilização da populacao assistida pelo servico de odontologia do DMAE para os cuidados preventivos do câncer de boca durante o ultimo semestre do curso em estagio supervisionado extramuros. Tal programa foi e laborado e aplicado durante o decimo semestre do curso no momento de Estagio Supervisionado Curricular no primeiro semestre de 2012. O programa criado pelos alunos, por mostrar-se efetivo, foi instituído pelo servico em questao e foi dado segmento desde entao.

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Kelley, Amy, and Amy Kelley. "BUILDING BRIDGES, CATALYZING RESEARCH, EMPOWERING ALL AGES: NIA SESSION FOR EARLY-CAREER RESEARCHERS." Innovation in Aging 7, Supplement_1 (December 1, 2023): 292. http://dx.doi.org/10.1093/geroni/igad104.0971.

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Анотація:

Abstract The National Institute on Aging (NIA) at the National Institutes of Health, Department of Health and Human Services, supports biomedical and behavioral research with a lifespan focus. NIA research seeks to understand the basic processes of aging, improve prevention and treatment of diseases in later life, and improve the health of older persons, in addition to an emphasis on Alzheimer’s disease and related dementias. NIA supports a variety of training and career development opportunities for students, junior faculty, early-career investigators, and emerging scholars. In this session, we will provide an overview of NIA-funded research, followed by a presentation on funding mechanisms and strategies to consider when applying for extramural grants, particularly for early-career scientists at multiple career stages. Finally, attendees will be able to join any number of breakout group discussions (led by extramural NIA training staff and program officials) to discuss programs, initiatives, mechanisms, and/or policies specific to various career paths.

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Santos, Karina Tonini dos, Lorena Ferreira, Rony de Jesus Batista, Cássia Teresa Ferrão Bitencourt, Ricardo Pretti Araújo, and Raquel Baroni de Carvalho. "Percepção discente sobre a influência de estágio extramuro na formação acadêmica odontológica." Revista de Odontologia da UNESP 42, no. 6 (December 2013): 420–25. http://dx.doi.org/10.1590/s1807-25772013000600005.

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INTRODUÇÃO: Os estágios extramuros buscam a integração do ensino teórico com a vivência prática como uma forma de aprendizagem, permitindo ao estudante conhecer a organização, o planejamento e a gestão dos serviços de saúde da região. OBJETIVO: Verificar, sob a ótica dos acadêmicos de Odontologia da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES), a influência que as atividades extramuros do Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) exercem em sua formação acadêmica. METODOLOGIA: Estudo exploratório descritivo, com universo amostral de acadêmicos de Odontologia da UFES integrantes e ex-integrantes do PET-Saúde. Os dados foram coletados por meio de questionários semiestruturados e autoaplicados. Na análise quantitativa dos dados, foi utilizado o programa Epinfo 3.5.1. Na análise das respostas abertas, utilizou-se a técnica de análise de categorias, proposta por Bardin. RESULTADO: Dos 33 estagiários e ex-estagiários, 25 participaram do estudo. Destes, 23 consideraram entre bom e ótimo o grau de contribuição do PET-Saúde em sua formação acadêmica. Dentre as contribuições do estágio, foram relatadas: a vivência no SUS/funcionamento do SUS/ESF; o conhecimento da realidade da comunidade; a integração/vivência multiprofissional; o aprendizado clínico, e a realização de procedimentos não realizados na faculdade. CONCLUSÃO: Os acadêmicos compartilham o pensamento de que o estágio contribuiu para que eles tivessem uma formação em saúde mais humanista, integral, crítica e reflexiva, como preconizam as diretrizes curriculares.

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Friedland, David R., Justin Nebel, Doriel Ward, and Reza Shaker. "519 Strategic Reinvestment of Sponsored Trials Residuals for Research Portfolio Development." Journal of Clinical and Translational Science 8, s1 (April 2024): 154. http://dx.doi.org/10.1017/cts.2024.442.

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Анотація:

OBJECTIVES/GOALS: Academic research is often viewed as a necessary core mission but a financial loss requiring central or clinical funds support. We present cases as evidence of sustaining academic unit research endeavors through strategic planning and reinvestment of sponsored clinical trials residuals. METHODS/STUDY POPULATION: Successful endeavors are presented that demonstrate strategic reinvestment of clinical trials residuals to develop robust academic self-sustaining research programs. A multi-year strategic plan was developed leveraging residuals from sponsored clinical trials to build an academic research infrastructure supporting extramural grant applications, pilot studies, pre- and post-award management, equipment investment, and faculty incentives. RESULTS/ANTICIPATED RESULTS: Example 1, pooling four existing department clinical trials generated yearly profits that expanded clinical trials capacity and used residuals to support a grant coordinator. Over 7 years, trial volume increased to near 50, revenue increased to $2.5 million annually, staffing increased to 20 FTEs, and extramural grant applications increased from 16 to 50. Example 2 started with a department with no infrastructure. Central support was leveraged for 6-months to support a coordinator to initiate a clinical trials program. The initial investment was offset by trials earnings by year 2, breaking even financially, while establishing a nascent yet robust infrastructure to build autonomously without additional central funding requests. DISCUSSION/SIGNIFICANCE: Utilizing sponsored clinical trials as a strategic investment fund, academic units can realize fiscally responsible expansion of research activities and national recognition through acquisition of extramural funding and investigator-initiated investigations.

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Stanford, J. W. "Future of Materials and Materials Research." Advances in Dental Research 2, no. 1 (August 1988): 187–92. http://dx.doi.org/10.1177/08959374880020011301.

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The purpose of this paper was to summarize the presentations on porcelain materials, endodontic materials, casting metals, impression materials, armamentarium, amalgam, resins, composites, cements, bonding agents, adhesives, and calcium phosphate materials. Eight series of recommendations for future research are presented and include areas of basic research, animal models, biocompatibility, correlated laboratory and clinical testing procedures, epidemiological studies, workshops and conferences, materials research criteria, and a Dental Research Information Center. These recommendations were subsequently presented to the Programs Advisory Committee for Extramural Research of the National Institute of Dental Research.

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Rodrigo Coronel, Luz Marleni, Eduar Medina Ochoa, and Lisseth Dolores Rodríguez Cruz. "Efectividad de una intervención educativa de enfermería en los estilos de vida en adultos con Diabetes tipo II, San José - Chiclayo - 2012." ACC CIETNA: Revista de la Escuela de Enfermería 2, no. 1 (November 16, 2018): 14–28. http://dx.doi.org/10.35383/cietna.v2i1.147.

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La diabetes tipo II, enfermedad de salud pública, representa el 90% de casos mundiales y se debe en gran medida a un sobrepeso e inactividad física. La investigación tuvo como objetivo medir la efectividad de una intervención educativa de enfermería en los estilos de vida en adultos con diabetes tipo II, San José – Chiclayo, 2012. Cuya finalidad fue concientizar a la población en el control de sus estilos de vida en dieta y ejercicio, aportando a la ciencia de enfermería en el trabajo comunitario mediante programas extramurales; fue de tipo cuantitativo cuasiexperimental, la población fue de 32 adultos, se tuvieron en cuenta criterios de exclusión e inclusión; finalmente la muestra estuvo integrada por 18 adultos con diabetes tipo II, con edades mayor a 40 años; el muestreo fue no probabilístico de tipo intencional. Los datos se recolectaron pre y postintervención educativa, a través de la escala Likert de 26 items sobre dieta y ejercicio, y la lista de cotejo con 4 indicadores (IMC, presión arterial, perímetro abdominal y glicemia capilar). La intervención educativa duró 4 meses, donde se aplicaron 3 sesiones educativas a cada participante con una hora de duración cada una. Para el procesamiento y análisis, se creó una base de datos en el programa SPSS versión 20, se realizó análisis estadístico descriptivo y análisis estadístico inferencial. Los resultados mostraron que la intervención educativa de enfermería en dieta y ejercicio fue efectiva en el índice de masa corporal (p=0.00049) y presión arterial (p=0.00016).

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Franco, Elaine Cristina Dias, Franciely Cristina Silva Bahia, Edilene Aparecida Araújo da Silveira, and Gabriela Duarte Carvalho. "Repercussões do programa de extensão ACOLHER na formação de estudantes extensionistas." Research, Society and Development 9, no. 10 (September 30, 2020): e3749108676. http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i10.8676.

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Introdução: A formação do Enfermeiro na atualidade coloca em pauta a necessidade de novos percursos formativos, nos quais a integração ensino-extensão mostra-se como uma estratégia favorável a formação profissional. Objetivo: Compreender de que forma a integração ensino e extensão tem repercutido na formação de estudantes extensionistas do Programa ACOLHER. Método: Trata-se de um estudo exploratório com abordagem qualitativa. O cenário foi o Programa de Extensão ACOLHER, tendo como participantes do estudo nove discentes, sendo dois bolsistas e sete voluntários, membros do programa, com a coleta de dados através de um grupo focal. Resultados: Para os/as extensionistas a integração ensino-extensão é favorável ao aprimoramento dos saberes apreendidos na Universidade e permite o exercício da autonomia, da responsabilidade e da relação interpessoal. Consideram a consulta de Enfermagem favorável à prática do processo de enfermagem e quanto às atividades lúdicas permitem o aprimoramento das concepções pedagógicas e processos grupais que envolvem a educação em saúde. Considerações finais: As atividades extramuros, a exemplo dos projetos de extensão, configuram-se como espaços favoráveis à formação acadêmica ao considerar a autonomia, a iniciativa, a ação crítica-reflexiva e a superação do ensino fragmentado como balizas para a atuação do discente nas atividades propostas.

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De Oliveira, Carolina Maciel, Ana Flávia Assis Silva, Sônia Regina Schena Bertol, Rebeca Simões Brito, Carlos Alberto Mourão Júnior, and Camila Maciel De Oliveira. "INSPIRAÇÃO, COMUNICAÇÃO E EMPATIA COMO CARACTERÍSTICAS ESSENCIAIS À FORMAÇÃO DO MÉDICO HUMANISTA: INOVANDO ATRAVÉS DE UNIVERSIDADES CRIATIVAS." e-Mosaicos 10, no. 23 (June 7, 2021): 404–16. http://dx.doi.org/10.12957/e-mosaicos.2021.45222.

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Contribuir para o explorar de novas ideias e possibilidades, através de metodologias que possam inspirar, instigar a criatividade e estimular o pensamento inovador de estudantes do curso de Medicina, é um dos objetivos do programa “Little Hearts Changing Lives” (LHCL). Projetos de extensão com esta característica proporciona, ainda, potencial para o desenvolvimento de competências como empatia e comunicação, essenciais para a formação do médico humanista. A metodologia que compõe o programa LHCL oferece estratégias para que os discentes sejam envolvidos em atividades criativas de aprendizagem. Desta forma, relatamos a experiência extramuros de discentes do quarto período do curso de Medicina da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF), em que o conhecimento adquirido na disciplina de Fisiologia Cardiovascular fora aplicado à comunidade escolar com o intuito de incentivar a mudança de comportamento acerca de hábitos de vida saudáveis.

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Sundqvist, Pia, and Christina Olin-Scheller. "Engelska på fritiden och engelska i skolan – en omöjlig ekvation?" Educare, no. 1 (March 1, 2015): 53–71. http://dx.doi.org/10.24834/educare.2015.1.1144.

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The present article explores challenges facing English language classrooms in Sweden and elsewhere due to new informal out-of-school language learning settings created by the current media landscape. The article also discusses the empowerment of teachers and teachers’ perceived ability to bridge the gap between the English used in school and the English used outside of school (extramural English) in various activities (blogging, playing digital games, watching TV/films etc.). Generally young people engage in extramural English activities on a voluntary basis and because of a specific interest; that is, they do not commonly do it for the purpose of language learning. As a consequence, they may become discouraged and demotivated during English classes in school. After an extensive literature review about motivation/demotivation in second language learning in general, and the current media landscape in relation to English language learning in particular, this article discusses problems with learner demotivation, the empowerment of teachers, and the development of teaching practices in order to meet the new challenges. The discussion draws on the authors’ experiences of in-service training programs (related to language teaching methodology) and on the results of a small-scale survey carried out among English teachers participating in Boost for teachers (Lärarlyftet).

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Parra Ortega, Roberto Eduardo. "Efectividad de un programa de ejercicio físico extramural sobre la funcionalidad en varones con osteoartrosis de rodilla." Revista Facultad de Ciencias de la Salud UDES 1, no. 2 (December 30, 2014): 113. http://dx.doi.org/10.20320/rfcsudes.v1i2.222.

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Faircloth, Summer, and Nelson Cooper. "Communities of Practice in Campus Recreation: A Framework for Developing Student Intramural Officials." Recreational Sports Journal 31, no. 1 (April 2007): 43–50. http://dx.doi.org/10.1123/rsj.31.1.43.

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Campus intramural sports officials often participate in external officiating experiences beyond campus intramural contests, such as community sport programs, middle and high school sports, and even intercollegiate sports. While these external opportunities may enhance an official's skills and abilities, there are concerns that the demand from external agencies and competing salaries result in campus intramural programs being left with underdeveloped officials. This in turn contributes to the critique that encouraging external officiating experiences does not contribute to the college or university mission of learning, research, and professional development. The purpose of this article is to present a justification why campus intramural sports officials should engage in sports officiating experiences beyond campus intramural and extramural contests. A conceptual framework known as Communities of Practice (Wenger, 1998) is presented to illustrate how external officiating experiences may contribute to the college or university mission of learning, research, and professional development. Benefits of participating in external officiating experiences are also presented.

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Avendaño, Alvaro. "El currículo social: una necesidad de los PEI." Paideia Surcolombiana, no. 3 (December 1, 2015): 25–26. http://dx.doi.org/10.25054/01240307.923.

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NECESIDAD DEL CURRÍCULO SOCIAL: 1.1 PARA LA GESTIÓN EN LA ESCUELA: En el diseño de los PEI existen tres grupos: alumnos, padres de familia, profesores y egresados que participan en el PEI. Pero qué cómo podrán participar los padres de familia y egresados sin una identidad como comunidad o sin una preparación adecuada en cuestiones pedagógicas?. Cómo garantizar que el proyecto educativo institucional sea realmente un producto de la comunidad educativa y no sólo de los educadores, los directivos docentes y los administradores escolares?La respuesta a esta gestión se puede dar a través de un programa extramuros de las intituciones educativas a nivel municipal que se llama el CURRICULO SOCIAL.

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Okide, Charity Chinelo, Chiedu Eseadi, Ifeyinwa O. Ezenwaji, Moses O. Ede, Rosemary Ogochukwu Igbo, Uzoamaka Lucynda Koledoye, Nwakaego Ebele Ekwealor, et al. "Effect of a critical thinking intervention on stress management among undergraduates of adult education and extramural studies programs." Medicine 99, no. 35 (August 28, 2020): e21697. http://dx.doi.org/10.1097/md.0000000000021697.

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Madianos, M. G., J. Tsiantis, and C. Zacharakis. "Cambio de patrones de la asistencia en salud mental en Grecia (1984-1996)." European psychiatry (Ed. Española) 7, no. 5 (June 2000): 322–30. http://dx.doi.org/10.1017/s1134066500007980.

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ResumenGrecia se unió a la Comunidad Europea en 1981 y, tres años después, la Comisión de las Comunidades Europeas proporcionó ayuda financiera y técnica en virtud de la Regulación 815/84 de la CEE para la modernización del sistema de asistencia psiquiátrica tradicional, con énfasis en la descentralización de los servicios de salud mental y el desarrollo de servicios comunitarios, así como en la desinstitucionalización de los pacientes de larga estancia y la mejora de las condiciones en los hospitales mentales públicos. Durante los 11 últimos años, la puesta en práctica del programa de la Reg. 815/84 de la CEE contribuyó a un cambio significativo hacia la asistencia y la rehabilitación extramuros. Se ha disminuido gradualmente el papel de los grandes hospitales mentales y se ha desinstitucionalizado a gran número de pacientes de larga estancia. Se acepta comúnmente que el programa de reforma psiquiátrica financiado por la CEE, a pesar de las insuficiencias y las restricciones, tuvo un efecto sobre el cambio del panorama de la salud mental en Grecia.

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García Gómez, Mercedes. "Estudio de caracterización de accidentes biológicos en estudiantes de pregrado de la Facultad de Ciencias de la Salud. Universidad Libre. Seccional Cali. 2013." Enfermería Global 15, no. 2 (March 30, 2016): 199. http://dx.doi.org/10.6018/eglobal.15.2.212291.

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Objetivos: Caracterizar los accidentes biológicos en estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Libre en el ejercicio de la práctica clínica. Materiales y métodos: Se realizó un estudio descriptivo, cuantitativo de corte transversal mediante la aplicación de un cuestionario autodiligenciado, de participación voluntaria, a estudiantes de los programas de medicina y de enfermería de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Libre de Cali. Resultados: Los resultados muestran un 17,1% (41) de estudiantes con accidentes biológicos durante las prácticas asistenciales. El mecanismo de transmisión más frecuente fueron los pinchazos con elementos cortopunzantes en miembro superior, representados con el 65,9% (27), el segundo mecanismo fue la exposición a mucosas oculares con sangre o fluidos corporales con un 17% (7). El área clínica de mayor ocurrencia fueron las Clínicas Quirúrgicas con 46,2% (19), Básicas y Comunitarias con un 29,3% (12) .Los estudiantes de medicina sufrieron el 63,4% (26) de los accidentes, mientras que enfermería el 36,6% (15). El 41,5% (17) recibió atención médica de urgencias. En el 4,9% (2) de los estudiantes se consideró como necesaria la utilización de la profilaxis postexposicion al accidente. En cuanto al sitio de ocurrencia el mayor porcentaje fue extramural, correspondiente a las instituciones de salud, con los que la universidad tiene convenios para las prácticas asistenciales formativas. Los accidentes ocurridos en el área de anfiteatro 21,9% (9) corresponden exclusivamente a estudiantes del programa de medicina, el cual está ubicado dentro de las instalaciones de la universidad .El 43,9% (20) de accidentes biológicos no fue reportado por el estudiante que lo padeció. Conclusiones: Los accidentes biológicos en estudiantes de pregrado son frecuentes en las áreas clínicas de Básicas y Comunitarias, y mayormente en Clínicas Quirúrgicas probablemente por la mayor instrumentación. El 9,5% de los estudiantes de la facultad no utiliza ninguna protección. Por lo que se recomienda, el fortalecimiento de un programa que contemple acciones de prevención y fomento de la adherencia a las normas de precaución estándar con seguimiento en la modificación de las prácticas de riesgo dirigidas a los estudiantes de pregrado de la Facultad de Salud.

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Kresina, Thomas F., and Bonnie Mathieson. "Human Immunodeficiency Virus Type 1 Infection, Mucosal Immunity, and Pathogenesis and Extramural Research Programs at the National Institutes of Health." Journal of Infectious Diseases 179, s3 (May 1999): S392—S396. http://dx.doi.org/10.1086/314815.

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Isaev, E. I., S. G. Kosaretsky, and A. M. Mikhailova. "Western European experience of overcoming school failure and input from this experience in Russian education." Современная зарубежная психология 8, no. 1 (2019): 7–16. http://dx.doi.org/10.17759/jmfp.2019080101.

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The article raises the problem of the relation between the educational success of students and social and socio-economic characteristics of their families. Children from socially disadvantaged families exhibit lower levels of psychological well-being and self-efficacy. In the future, this fact might negatively affect self-esteem and career aspirations of the younger generation. On the basis of this interlink the education policy, school implemented specif-ic projects and programs, addressing school failure, are elaborated. Feasibility of implementing this approach in Russian conditions is recognized by national psycho-pedagogical science and practice, so the appropriate tools are being developed and tested. The article examines the phenomenon of academic resilience as an ability of pupils to demonstrate high performance despite external limiting circumstances. The article explores the ways and means of overcoming the school failure: 1) providing additional resources to schools, with high concentration of children from families with low socio-economic status; 2) establishment of counselling centers and professional teams, working with such families; 3) professional development of school teachers; 4) edition of the relevant educational and methodical literature, 5) distribution of programs that support learning; 6) provision of conditions for the students to accumulate positive experience in overcoming learning difficulties, formation of their self-confidence, 7) imple-menting of special programs for slow learners, using digital technology, 8) engagement of learners in extramural activities

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Moreno Carmona, Norman Darío. "La dimensión positiva de las actividades extraescolares en la niñez y la adolescencia." Aletheia. Revista de Desarrollo Humano, Educativo y Social Contemporáneo 12, no. 1 (June 27, 2020): 97–116. http://dx.doi.org/10.11600/21450366.12.1aletheia.97.116.

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El presente artículo revisa recientes investigaciones sobre alternativas para el uso del tiempo libre y fortalecimiento del desarrollo psicosocial de niños, niñas y adolescentes, con el ánimo de prevenir su involucramiento en diversas conductas de riesgo, haciendo especial énfasis en el modelo del Desarrollo Positivo en Adolescentes (PYD por sus siglas en inglés). La revisión identifica diversos estudios sobre intervención social y procesos de acompañamiento educativo en ambientes extraescolares, asociados a alternativas lúdicas, creativas y artísticas. Además, la metodología implicó que los textos hayan sido publicados en la última década y en revistas arbitradas, siguiendo criterios de búsqueda como ocio, tiempo libre, actividades extraescolares, adolescencia, grupos juveniles, deporte y música. Los resultados muestran que los adolescentes que participan en actividades extramurales son menos propensos a consumir sustancias psicoactivas, adquieren más competencias para relacionarse con los demás, cuentan con habilidades para la resolución de conflictos y mejoran su rendimiento académico. Estos programas les brindan recursos y habilidades en su proceso hacia la adultez y estimulan su compromiso social, mayores logros educativos y ocupacionales, aumentan la capacidad de toma de decisiones y desarrollan la responsabilidad.

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Israel, Glenn, Jaclyn D. Kropp, David C. Diehl, Conner Mullally, and Sebastian Galindo. "Bringing Home the Bacon: Infusing Evaluation Best Practices into Grant Proposals." EDIS 2020, no. 1 (January 10, 2020): 4. http://dx.doi.org/10.32473/edis-wc350-2020.

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Proposals possessing sound and well-funded evaluation plans are normally stronger and have greater chances of being funded. This new 4-page publication of the UF/IFAS Department of Agricultural Education and Communication shares information the authors learned during a series of meetings with federal agency program officers and evaluators about best practices for grant proposals. The practices encompass two broad categories: incorporating evaluation expertise into the project team and building a sound project rationale and evaluation plan. By adopting these practices, you will enhance the quality of your proposals; you will most likely increase the amount of extramural funding that is secured; and you will elevate the visibility and impact of programs within your organization. Written by Glenn Israel, Jaclyn D. Kropp, David C. Diehl, Conner Mullally, and Sebastian Galindo.https://edis.ifas.ufl.edu/wc350

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Fukumasu, Heidge, Deise Carla Almeida Leite Dellova, Ricardo De Francisco Strefezzi, Demétrio Ian Carvalho de Godoy, Gabriela De Souza Kühl, Renato Ordones Baptista da Luz, Taismara Kustro Garnica, and Gabriela Zambelli Baptista. "Projeto CÃOCER: uma Abordagem Educativa para a Prevenção de Cânceres em Animais." Revista Cultura e Extensão USP 13 (October 26, 2015): 49. http://dx.doi.org/10.11606/issn.2316-9060.v13i0p49-57.

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O projeto CÃOCER há quatro anos compreende atividades intra e extramurais à USP com a finalidade de conscientizar a população sobre a importância dos cânceres em animais, focando em sua prevenção. Foram realizados ciclos de palestras para alunos de graduação em Medicina Veterinária e profissionais. Participamos de feiras de ciência e exposições para divulgação à população de Pirassununga, e realizamos a I Cãopanha de Prevenção de Câncer em Animais em que foram feitos exames clínicos nos animais e distribuído material educativo referente à prevenção de câncer. Por fim, ainda objetivou-se realizar um levantamento estatístico da casuística de animais portadores de neoplasias atendidos no Hospital Veterinário da FMVZ no campus de Pirassununga da USP. Colaboraram com este projeto diversos alunos de graduação em Medicina Veterinária da FZEA-USP e alunos do ensino médio que obtiveram bolsas pelo Programa de Pré-Iniciação Científica da USP. Passados quatro anos desde seu início, o projeto atingiu seus objetivos iniciais e agora o intuito é expandi-lo. Para isso criamos um site (www.projetocaocer.com.br) que disponibiliza artigos sobre prevenção do câncer em animais. Pretendemos, também, aumentar as atividades extensionistas do projeto, junto à Associação Brasileira de Oncologia Veterinária e ao NAP de Oncologia Veterinária da Pró-Reitoria de Pesquisa da USP.

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Guerrero-Silva, Luis A., Enrique Cano-Genel, Agustín Rivera-Gómez, Rodrigo Mata-Rodríguez, and José Guerrerosantos. "20 años de logros y nuevos retos en el Programa Cirugía Extramuros del Instituto Jalisciense de Cirugía Reconstructiva Dr. José Guerrerosantos." Cirugía Plástica Ibero-Latinoamericana 44, no. 1 (March 2018): 113–18. http://dx.doi.org/10.4321/s0376-78922018000100020.

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Barresi, Paolo. "Alzamiento y transporte marítimo de grandes columnas líticas: evidencia de métodos tradicionales usados en programas constructivos de los siglos XVIII y XIX, como indicio para la reconstrucción de los procesos romanos de transporte." Arqueología de la Arquitectura, no. 13 (January 17, 2017): 044. http://dx.doi.org/10.3989/arq.arqt.2016.162.

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El objetivo de este trabajo es la investigación de las tecnologías tradicionales de alzamiento y transporte marítimo de grandes bloques líticos (tiempo pasado en el viaje, maneras de cargar y estibar piezas grandes de mármol, número de personas empleadas) a través de la evidencia extraída da la Italia de los siglos XVIII y XIX, como indicio para comprender las prácticas romanas antiguas. Voy a utilizar algunos dados extraídos de la reconstrucción de la basílica paleocristiana de San Pablo Extramuros de Roma, quemada en el 1823, en que nuevos fustes de granito, sobre todo de canteras italianas, remplazaron los fustes de edad Romana. Otras fuentes pueden ayudar a comprender detalles relacionados con el transporte pesado, que no se podrían conocer de otra manera para la edad Romana. Sería arriesgado deducir directamente que las mismas tecnologías utilizadas en los siglos XVIII y XIX estuvieran en uso en la edad Romana Imperial; pero, el estudio de tales procesos puede ayudar a poner en la luz adecuada nuestras reconstrucciones de la realidad antigua

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Peres, Cristiane Martins, Ariane Morassi Sasso, Amaury Lelis Dal Fabbro, Claudia Maria Leite Maffei, Nélio Domingos, and Paulo Mazzoncini de Azevedo Marques. "Aprendizado eletrônico na formação multiprofissional em saúde: avaliação inicial." Revista Brasileira de Educação Médica 36, no. 1 suppl 1 (March 2012): 134–41. http://dx.doi.org/10.1590/s0100-55022012000200018.

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O objetivo deste relato é apresentar, dentro da proposta do Programa Nacional de Reorientação da Formação Profissional em Saúde (Pró-Saúde), uma parte do projeto da Faculdade de Medicina de Ribeirão Preto (USP). Trata-se da estratégia de inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no ensino de graduação extramuros da FMRP, que visa definir e implantar recursos tecnológicos de Aprendizado Eletrônico para apoiar atividades discentes e docentes, gestão da informação, educação continuada e segunda opinião formativa. A trajetória metodológica delineou tanto o processo de atendimento de parte das ações do eixo Cenário de Prática em Atenção Básica de saúde relativa ao processo de ampliação da rede de malha ótica, essencial para suporte às atividades de desenvolvimento do uso das TIC, quanto a abordagem qualitativa de um estudo exploratório sobre a utilização do Teleduc no primeiro ano do eixo de Atenção à Saúde da Comunidade (ASC) do curso de Medicina. Nesta investigação foram realizados dois grupos focais com aplicação de questionário estruturado a discentes e docentes.

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Deschamps, Anne M., Amanda J. DeRocco, Karin Bok, and L. Jean Patterson. "Prototype Pathogens for Vaccine and Monoclonal Antibody Countermeasure Development: NIAID Workshop Process and Outcomes for Viral Families of Pandemic Potential." Journal of Infectious Diseases 228, Supplement_6 (October 15, 2023): S355—S358. http://dx.doi.org/10.1093/infdis/jiac465.

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Abstract Given the increased risk of pandemics driven by emerging and reemerging infectious diseases, it is imperative that the United States and global scientific community be better prepared for future threats by prioritizing and launching key research programs and strategies. In December 2021, the National Institute of Allergy and Infectious Diseases (NIAID) published its pandemic preparedness plan, which focuses on the prototype pathogen approach for medical countermeasure development. The plan was introduced before its release at a NIAID-hosted workshop in November 2021 that featured scientific experts from the extramural community, government, and the private sector and focused on selection of prototype pathogens from 10 viral families with pandemic risk and moderate resources. This article will serve as an introduction to this special issue and will briefly define the prototype pathogen approach, describe the workshop goals and process for outcomes, and provide an outline of the viral working group articles to follow and future directions for NIAID.

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Crusoé Lopes Leite de Souza, Gabriela, Maria Rita Lopes Lima, Carlos Alberto Quintão Rodrigues, Kênia Souto Moreira, Michelle Pimenta Oliveira, Ariadna Janice Drumond Morais, and Maisa Tavares de Souza Leite. "O PET- Saúde na formação acadêmica em Odontologia: contribuições e perspectivas." Revista da ABENO 14, no. 1 (March 18, 2014): 73–80. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v14i1.99.

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O Programa de Educação pelo Trabalho para a Saúde (PET-Saúde) oferece aos acadêmicos da graduação a inserção nos serviços de saúde, permitindo que os mesmos vivencie a realidade desses serviços. O PET-Saúde visa desenvolver primordialmente, habilidades necessárias para uma atuação em equipes multiprofissionais. Utiliza-se a metodologia de observação, vivência e pesquisa para a construção do conhecimento. A articulação entre ensino-serviço-comunidade proporciona uma aprendizagem única aos acadêmicos, aos profissionais da rede de atenção à saúde e a própria comunidade. Assim, o PET-Saúde visa à formação de profissionais de saúde com elevada qualificação técnica, científica e acadêmica. O objetivo do presente trabalho é relatar as experiências vividas pelos acadêmicos de odontologia no desenvolvimento de ações de ensino, pesquisa e extensão realizadas pelo PET-Saúde, e suas perspectivas na formação profissional. O curso de graduação em Odontologia tem sofrido varias mudanças desde sua criação, sendo o PET-Saúde um excelente meio de aplicar essa nova visão que se tem dado a essa graduação, sendo um programa que leva o acadêmico a vivências extramuros, propiciando um maiorconhecimento, por parte dos alunos das estruturas dos serviços públicos de saúde. As atividades de ensino, pesquisa e extensão vividas no PET-Saúde contribuem para um crescimento integrado dos acadêmicos, que aprendem fundamentos essenciais para sua vida profissional.

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Coffee, R. L., Julie Driscol, Tammy J. Saydyk, Anantha Shekhar, Scott C. Denne, and Joe D. Hunt. "2388 Utilizing a reviewer database to facilitate integration of an investigator-focused translational research and career development program across the state of Indiana." Journal of Clinical and Translational Science 2, S1 (June 2018): 62–63. http://dx.doi.org/10.1017/cts.2018.233.

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OBJECTIVES/SPECIFIC AIMS: The Indiana CTSI is investigating innovative approaches to integrate resources that will enrich scientific investigators. Our goals are to enhance the availability and communication among CTSI resources, for example internal funding, and to expand existing mentorship. METHODS/STUDY POPULATION: Developed a reviewer database that serves to streamline reviewer identification, decrease reviewer fatigue, and promote collaboration among disciplines. We started with a pool of NIH-funded investigators from across the Indiana CTSI core institutions and merged this list with previous CTSI reviewers and internal funding awardees. To expand this list, names and expertise from new faculty hires were added. RESULTS/ANTICIPATED RESULTS: Though this tool is relatively new, we have already observed an increase in junior faculty awareness and engagement with the CTSI. This database allows for increased opportunities of junior faculty to serve as reviewers and to refine grant writing skills and provides a platform for networking and collaborating across disciplines. It also allows for increased integration of programs with a shared reviewer database and promotes grant review standardization. DISCUSSION/SIGNIFICANCE OF IMPACT: Our database utilization seeks to decrease the time for junior faculty to obtain their first extramural grant, to enhance promotion and tenure packages, strengthen integration among CTSI programs, increase interactions between clinical and basic science investigators, and promote team science.

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Felipe, Ananda Lousada, Márcio Grama Hoeppner, and Pablo Guilherme Caldarelli. "Estágios supervisionados em serviços públicos de saúde da Universidade Estadual de Londrina e as Diretrizes Curriculares Nacionais em Odontologia: uma análise documental." Revista Sustinere 9, no. 1 (July 29, 2021): 108–24. http://dx.doi.org/10.12957/sustinere.2021.47978.

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Nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) em Odontologia estão descritas as competências gerais e específicas relacionadas ao processo de formação do cirurgião-dentista. Para o cumprimento dessas competências, as DCN mencionam ser imprescindível a aproximação do profissional ao sistema de saúde vigente no país, ratificando a importância do Sistema Único de Saúde (SUS) para a formação em saúde. O objetivo do presente estudo foi analisar as atividades formativas de estágios supervisionados em serviços públicos de saúde do curso de Odontologia da Universidade Estadual de Londrina (UEL) e seu alcance em relação ao cumprimento das competências gerais das DCN. Trata-se de um estudo exploratório e descritivo, do tipo pesquisa documental, no qual foram analisadas as DCN em Odontologia, o Projeto Pedagógico e os programas de aprendizagem dos módulos das referidas atividades de ensino do curso de Odontologia da Universidade Estadual de Londrina (UEL). Foi utilizada a Análise de Conteúdo proposta por Bardin para análise dos dados. Os resultados mostram o quão convergentes encontram-se os programas de aprendizagem e as atividades práticas desenvolvidas pelos estudantes, durante a experiência dos estágios supervisionados da UEL, tendo como referência as competências gerais descritas nas DCN para os cursos de Odontologia no Brasil. Conclui-se que os estágios supervisionados em serviços públicos de saúde desempenham importante contribuição no desenvolvimento das competências descritas nas DCN. As experiências, tanto profissionais quanto pessoais, vivenciadas durante as atividades extramuros, podem ser consideradas indispensáveis para formação de cirurgiões-dentistas mais completos, aptos a desenvolverem práticas humanizadas e resolutivas e, sobretudo, mais preparados e seguros para o mercado de trabalho.

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Mendes, Regina Ferraz, Marcoeli Silva De Moura, Raimundo Rosendo Prado Júnior, Lucia De Fatima Almeida de Deus Moura, Gilberto Pires Lages, and Maricel Pires Ribeiro Gonçalves. "Contribution of Supervised Internship of the Federal University of Piauí to an interdisciplinary, social and humanistic education." Revista da ABENO 6, no. 1 (January 29, 2006): 61–65. http://dx.doi.org/10.30979/rev.abeno.v6i1.1449.

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As Diretrizes Curriculares do Curso de Graduação em Odontologia e a incorporação do cirurgião-dentista (CD) no Programa de Saúde da Família (PSF) tornaram imprescindíveis mudanças e/ou adequações do ensino da Odontologia para adaptar o currículo do curso ao perfil do profissional exigido pelo mercado de trabalho. Muita ênfase tem-se dado à formação do CD com base social, econômica, política e cultural do Brasil, valorizando-se novamente o clínico geral. Dessa forma, estando a Universidade Federal do Piauí em um dos estados mais carentes do Brasil, durante o curso de Odontologia, tem-se buscado mostrar ao acadêmico as carências e as necessidades da população que será por ele assistida. As especialidades inseridas no Estágio Supervisionado (ES) se integram, na medida do possível, para que o paciente seja atendido como um todo, não individualizando cada uma das suas necessidades. Nesse contexto, os alunos do último período do curso são envolvidos em atividades intra e extramuros, para que tenham oportunidade de presenciar e vivenciar a realidade das comunidades.

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Freudenheim, Andrea Michele, and Sergio Roberto Silveira. "Interacción entre universidad pública y comunidad necesitada en Brasil: relato de una experiencia." Revista de Estudios Brasileños 9, no. 20 (September 18, 2023): 43–60. http://dx.doi.org/10.14201/reb20229204360.

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Анотація:

Este artículo relata una experiencia de interacción entre la USP y la comunidad necesitada de Jaguaré (São Paulo, Brasil), en las actividades extramuros de la disciplina de grado «Educación Física en la Segunda Infancia» ofrecida por la Escuela de Educación Física y Deporte. Dicha interacción tiene por objeto potenciar el proceso de formación profesional mediante el uso de métodos de enseñanza activos, cercanos al campo de actuación. Más específicamente, se trata de una investigación cualitativa cuyo principal objetivo es evaluar el aporte de esta interacción, mediada por un laboratorio didáctico, en la consecución de las metas de las instituciones involucradas. El análisis parte del programa de la asignatura, de las propuestas y objetivos de las instituciones asociadas y de los resultados y relatos concernientes a los laboratorios didácticos desarrollados en 2019. A partir de los resultados (cuantitativos y cualitativos) de la implementación de los laboratorios, que indican que la interacción favoreció el alcance de los objetivos formativos de las tres instituciones participantes, se puede concluir que la interacción entre la universidad y la comunidad necesitada de Jaguaré, constituyó una fructífera cooperación educativa.

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