Дисертації: "Processus judiciaire – Psychologie cognitive"

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Puigelier, Catherine. "De l' apport de la psychologie cognitive dans la motivation d'une décision de justice : (en matière civile)." Paris 13, 2000. http://www.theses.fr/2000PA131049.

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Анотація:

Parce que la psychologie cognitive vise à décrire, modeliser et expliquer les mécanismes de la pensée, le droit ne peut l'ignorer. Aux côtés d'autres matières auxiliaires du droit, la psychologie judiciaire révèle qu'un juge fait appel-lors de la motivation de ses décisions-a un raisonnement juridique abrupt constitué en amont d'un raisonnement déductif ou indéductif et en aval de raisonnements syllogistique, par analogie, implicite et nécessairement utilisé, par subsidiaire, a contrario, subséquent, par substitution, par élimination et d'autorité. Elle révèle encore que notre système judiciaire s'attache à minimiser un traitement cognitif probabiliste. Mais sur le rejet de l'inintelligible, du raisonnement contradictoire, du raisonnement excessif. . . , qui sont l'occasion de censures de la motivation des juges, se greffent des biais cognitifs de jugement permettant à ceux-ci de pleinement justifier le fondement intellectuel de leurs décisions. Biais de traitement, jugements par heuristiques, effets de cadre, jugements de probabilités. . . Sont abondamment utilisés pour donner aux décisions de justice une rationalité potentielle. De la décision de justice féfléchie au jugement de valeur et à l'illusion maîtrisée d'une justice parfaite, il n'y a alors qu'un pas que le droit et, plus spécifiquement, la théorie générale du droit n'hésitent pas à franchir.

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Navarre, Aglaé. "Étude de l'effet d'ancrage appliqué au domaine judiciaire." Electronic Thesis or Diss., Bourgogne Franche-Comté, 2022. http://www.theses.fr/2022UBFCC020.

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Анотація:

Les prises de décisions en situation d’incertitude peuvent être influencées par différents biais cognitifs. Parmi ceux-ci, l’effet d’ancrage est sans doute l’un des plus célèbres. Dans cette thèse par articles, nous proposons plusieurs études visant à mieux comprendre les mécanismes en jeu dans l’effet d’ancrage, et à tester différents facteurs susceptibles d’être des modérateurs de ce phénomène. Ces études s’inscrivent pour la plupart dans le cadre de la prise de décision judiciaire, domaine dans lequel l’effet d’ancrage peut avoir des conséquences dramatiques. Dans le premier chapitre (articles 1 et 2), nous réalisons un état de l’art des recherches réalisées sur l’effet d’ancrage ces cinquante dernières années, et mettons en évidence certains liens pouvant exister entre cette heuristique et un autre phénomène qui semble partager des caractéristiques avec l’ancrage, mais plutôt étudié dans le champ du raisonnement : l’effet Einstellung. Dans le second chapitre (articles 3 et 4), nous testons deux facteurs pouvant réduire l’influence d’une ancre : l’influence d’un avertissement et la présence d’une deuxième ancre de pertinence différente. Les résultats de ces études montrent que ces facteurs permettent de limiter – voire supprimer – l’effet d’ancrage dans le contexte de décision judiciaire sur des jurés simulés. Enfin, le troisième chapitre (article 5) porte sur l’influence de l’effet d’ancrage sur la création de faux souvenirs. L’étude présentée dans cette partie met en évidence l’émergence de faux souvenirs suite à l’exposition à une ancre numérique et discute des mécanismes communs entre ces deux phénomènes. Pour terminer, nous discutons des apports de ces études et proposons différentes perspectives de recherches qui nous semblent intéressantes afin d’approfondir les premiers résultats obtenus dans le cadre de cette thèse et investiguer d’autres problématiques en lien avec l’effet d’ancrage
Decision-making under uncertainty can be influenced by several cognitive biases. Among these, the anchoring effect is probably one of the most famous. In this article-based thesis, we propose several studies aimed at better understanding the mechanisms involved in the anchoring effect, and at testing different factors that may be moderators of this phenomenon. Most of these studies are conducted in the context of judicial decision-making, a field in which the anchoring effect can have dramatic consequences. In the first chapter (articles 1 and 2), we review the state of the art of the researches carried out on the anchoring effect over the last fifty years, and highlight some of the links that may exist between this heuristic and another phenomenon that seems to share characteristics with anchoring, but which has been studied in the field of reasoning: the Einstellung effect. In the second chapter (articles 3 and 4), we test two factors that can reduce the influence of an anchor: the influence of a warning and the presence of a second anchor of different relevance. The results of these studies show that these factors can limit - or even eliminate - the anchoring effect in the context of judicial decisions on simulated jurors. Finally, the third chapter (article 5) deals with the influence of the anchoring effect on the creation of false memories. The study presented in this section highlights the emergence of false memories following exposure to a numerical anchor and discusses the common mechanisms between these two phenomena. Finally, we discuss the contributions of these studies and propose different research perspectives that seem interesting in order to deepen the first results obtained in the framework of this thesis and to investigate other reaserch questions related to the anchoring effect

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Beauvallet, Olivier. "Le juge et l'expert : savoir et qualification." Paris, EHESS, 2001. http://www.theses.fr/2001EHES0065.

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Анотація:

La participation de l'expert aux procédures judiciaires soulève de nombreuses interrogations portant sur la place qui lui est consentie dans le cadre de l'instruction judiciaire, de la décision elle-même mais aussi dans l'exécution de celle-ci. Dans un premier temps, le contexte judiciaire de l'expertise est étudié. Le fait juridique n'est en effet interprété qu'en fonction de la conscience du juge. Au demeurant, l'expertise se généralise en tant que moyen probatoire. Dans une seconde partie, une distinction est opérée entre domaines d'expertise. Effectivement, les expertises apparues le plus tôt se sont définitivement imposées d'autant qu'elles portaient sur la personnalité du délinquant. En revanche, d'autres notions propices à l'expertise ne bénéficient pas du même développement car leur appréciation se trouve réduite par l'exercice de la souveraineté des juridictions du fond. Or, une telle souveraineté méconnaît parfois l'interprétation technique donnée au fait juridique. Dès lors, le dernier développement montre comment les sciences cherchent à s'introduire dans les mécanismes répressifs. La médecine prétend désormais contribuer à l'exécution de la sanction pénale. D'autres auxiliaires envisagent de se substituer aux juridictions en proposant des modes alternatifs de résolution des conflits. Mais le juge réagit encore en opposant sa souveraineté à l'apparition d'un pouvoir du savoir, soit par le refus de la technique ou son emploi au profit du droit, soit en s'associant à des valeurs morales pour réintroduire le droit, notamment dans le domaine du sport et de la politique [résumé de l'auteur]
The expert's participation in legal proceedings raises problems about this person's place on the judicial investigation. It also troubles the judge's decision, and the enforcement of the law. Firstly, the judicial environment of the expert's activities is detailed. The fact in law is only understood according to the judge's mind, and occasionally, the expert's explanations. Besides, the expertise is operated under the procedural rules that the judge must check either when the experiment is made or when the survey is publisched. By all means, the expertise is regarded now as the best way to produce evidence, even in ethical or social matters. Secondly, one makes a distinction between the matters of expertise. Some of the earliest ones are definitively settled in the proceedings. This is in particular the case of the insane or the minor. On the contrary, some others do not profit from the same developpement because of the prevalence of the jurisdiction's sovereignty. Nevertheless, this use of the judicial sovereignty may lead to ignore the technical explanations. Thirdly, science tries to introduce itself in the judicial system. The medical sciences now participate in the execution of the punishment. But on the whole, the judicial power uses of his own sovereignty to elude the birth of the new power of knowledge [summary of the autor]

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Alamargot, Denis. "Processus de récupération et d'organisation dans l'activité de rédaction de texte : effet de l'acquisition des connaissances référentielles." Poitiers, 1997. http://www.theses.fr/1997POIT5001.

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Анотація:

Cette these traite de l'activite de redaction de texte abordee sous l'angle de la psychologie cognitive. Nous avons etudie, chez un meme scripteur, dans quelle mesure la connaissance de plus en plus appronfondie d'un domaine conceptuel, entrainait des modifications de la recuperation et de l'organisation du contenu semantique des textes, rediges pour rendre compte de ce domaine (referentiel). Pour ce faire, nous avons instaure une situation d'acquisition de connaissances au sein de laquelle deux groupes de sujets (adultes et enfants : 11-12 ans), subissaient, durant quatre seances, un entrainement destine a developper leur expertise dans un domaine referentiel donne. Il leur etait egalement demande, lors de chacune des seances, de rediger un texte descriptif et instructionnel, concernant ce domaine dont ils faisaient progressivement l'acquisition. Dans un premier temps, nous avons effectue deux analyses independantes : l'une concernait l'acquisition des connaissances relative au domaine referentiel et l'autre, l'activite de redaction de texte. La qualite de l'acquisition des connaissances referentielles a ete evaluee par le biais d'une analyse des performances des sujets a deux taches non-verbales d'apprentissage (dessin de memoire de figures geometriques et assemblage - puzzle - de ces figures). L'evaluation de l'activite redactionnelle reposait quant a elle, sur une analyse des caracteristiques de l'organisation semantique du contenu des textes (off-line : mise en relation semantique des idees principales) et sur une analyse des caracteristiques des cycles de traitements sous-tendant la redaction (on-line : recuperation, organisation). Dans un second temps, la mise en rapport des performances non-verbales (dessin, assemblage) et verbales (textes descriptifs et instructionnels) a permis de montrer que l'evolution des strategies redactionnelles dependait en partie de l'evolution des connaissances referentielles. De facon plus specifique, nous avons constate que cet effet du developpement de l'expertise referentielle n'etait pas le meme selon l'age des scripteurs et selon le type de texte considere
This series of studies investigates text production activity in a cognitive psychology perspective. We studied, in the same writers, in which way the development of their domain knowledge (referential knowledge) can modify the functionning of generating and organizing processes which underly text content composing. We set up a knowledge acquisition paradigm in which two groups of subjects (adults, and children : 11-12 years old), were given a specific training during four sessions. This was designed to develop their referential expertise. During each session and at the end of the "referential training", subjects wrote down a descriptive and an instructional text about the referential domain they had been acquiring. Two independant analyses were applied. The first one concerns acquisition of domain knowledge, the second one the text production activity. Quality of domain knowledge acquisition, throughout sessions, was evaluated by analyzing performances of subjects during their non-verbal tasks realization (drawing geometrical figures from memory ; assembling these figures - puzzle -). Development of text writing activity was investigated through the evolution of 1) the nature of the semantics links instaured between main ideas (off-line studies) and 2) the characteristics of the cyclic application of generating and organizing processes (on-line studies). By matching non-verbal performances and text composing performances, we showed that evolution of writing strategies partially depends on domain knowledge development. More precisely, effects of the referential expertise are not the same according to the age of writers (adults vs children) and the kind of text (descriptive vs intructionnal) written down

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MUNCH, CHRISTELLE. "Les processus de comprehension des expressions ironiques." Montpellier 3, 1999. http://www.theses.fr/1999MON30049.

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Анотація:

L'objectif de cette recherche etait de rendre compte du deroulement temporel des processus de comprehension et du role du co-texte (contexte linguistique) dans le traitement des expressions ironiques. Dans le cadre de la comprehension du langage ironique, trois hypotheses s'affrontent concernant le moment d'intervention du co-texte. Giora (1995) soutient les modeles d'acces exhaustif qui postulent une phase d'activation exhaustive de tous les sens d'un mot ou d'une expression puis une intervention tardive du co-texte permettant de selectionner la signification qui lui est appropriee. Gibbs (1994), soutenant les modeles d'acces lexical selectif, postule que le compreneur accede directement a la signification ironique sans passer par le sens litteral. Enfin, clark & gerrig (1984) s'appuientsur les normes conversationnelles de grice (1975) et postulent un acces a la signification ironique ordonne par la frequence des acceptions dans la langue. Quatre cent trente deux etudiants ont ete soumis a trois experiences utilisant des taches de jugement semantique et de decision lexicale les resultats obtenus vont dans le sens d'un processus d'acces exhaustif aux differentes significations d'une expression ironique puis d'une selection de la signification appropriee operee par le co-texte. Ces resultats valident la these selon laquelle, en terme de processus de traitement, le traitement des textes ironiques n'est pas different de celui des autres textes.

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Lafitte-Coulon, Catherine. "Comparaison sociale et jugement judiciaire : influence de la similarité dans les décisions et processus de jugement." Thesis, Paris 10, 2010. http://www.theses.fr/2010PA100218.

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Ces recherches se situent à la convergence de deux grands courants théoriques : • la comparaison sociale et plus précisément, la comparaison égocentrique,• le jugement de responsabilité (intention, responsabilité, culpabilité et sanction), plus particulièrement la relation entre l’intention et la sanction d’une part et entre la responsabilité et la sanction d’autre part.Il s’agit d’études quasi-expérimentales dans le cadre d’un jugement spontané, à partir de la lecture d’un fait divers entrainant des conséquences graves et dont l’intention de l’auteur n’est pas évidente.Les objectifs sont les suivants : • appliquer la théorie de la comparaison égocentrique (Dunning, 1996) à un jugement judiciaire, • explorer l’influence de la similarité objective, manipulée, et plus particulièrement celle de la similarité subjective, déclarée, sur les décisions (attribution d’intention, responsabilité, culpabilité et sanction) et les processus de jugement,• confirmer l’existence d’un processus de jugement inversé, dit justificatif (Oberlé et Gosling 2003) n’utilisant pas l’intention ou la responsabilité comme des préalables à la sanction mais comme justifications d’une sanction donnée a priori.Les résultats montrent que :• la similarité provoquée par le scenario expérimental ne suffit pas à engendrer un effet sur les décisions de jugement, seule la similarité subjective peut diminuer les attributions d’intention, de responsabilité ou le niveau de sanction,• l’existence de deux processus justificatifs est confirmée ; la similarité subjective révèle celui par l’intention, la similarité manipulée révèle celui par la responsabilité,• un élément subjectif peut favoriser un processus considéré comme « rationnel »
This research stands at the confluence of two main theoretical fields:• social comparison, and more specifically, the egocentric comparison between one judge and his target;• judgment of responsibility (intention, responsibility, guilt and sanction) and more particularly the relationship between intention and sanction on the one hand, and between responsibility and sanction on the other.Of consideration here are quasi-experimental studies within the specific context of spontaneous decision, reading a news item describing an event causing serious outcomes and for which the author’s intention is not easily discernable.The objectives are :• to apply the theory of egocentric comparison (Dunning, 1996) to a judicial judgment,• to explore the influence of objective similarity, when controlled, and more specifically the influence of subjective similarity, as declared, on the decisions (attribution of intention, responsibility, guilt and sanction) and on the judgment processes;• to confirm the presence of a “justificative model” (Oberlé & Gosling, 2003) which does not consider intention nor responsibility as sanction perequisites but rather as justifications of an ex-ante sanction attribution.Our results demonstrate that :• when experimentally induced, the similarity does not suffice to trigger an effect on the decisions, sole the perceived similarity is able to lessen either the attributions of intention, responsibility or the sanction level;• the existence of two justificative model is ascertained : while the subjective similarity reveals the process by intention, the controlled similarity brings the process by responsibility to light;• a subjective component can foster a process considered as “rational”

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Prat, Michèle. "Processus cognitifs et émotion : jugement et mémorisation de situations émotionnelles." Montpellier 3, 2001. http://www.theses.fr/2001MON30048.

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L'objectif de cette recherche est plus particulièrement d'analyser l'articulation entre émotion et cognition à partir d'une approche expérimentale qui repose d'une part sur l'utilisation d'un matériel visuel complexe et standardisé et, d'autre part, sur un contrôle des conditions dans lesquelles ces émotions sont produites. La recherche a été menée de manière longitudinale sur un même groupe de sujets soumis à trois phases expérimentales successives, séparées chacune par un intervalle de six mois. Les épreuves d'identification et de reconnaissance des émotions ont démontré l'excellente mémorisation à long terme du matériel expérimental (visuel ou verbal) lorsque celui-ci présente une signification émotionnelle pour le sujet. Par ailleurs, la contrainte cognitive imposée au sujet influence son expérience émotionnelle et modifie sa production par rapport aux autres conditions. Elle permet également une meilleure discrimination des émotions, en particulier, à partir de textes qu'ils n'ont pas eux-mêmes produits. Enfin, les sujets sont également capables d'identifier les stimuli qui ont provoqué l'expérience émotionnelle initiale chez d'autres individus, et ceci d'autant mieux que les contraintes cognitives ont été plus fortes. En conclusion de cette analyse,un nouveau modèle de jugement des émotions est proposé sous sa double facette irrationnelle (appréhension immédiate) et rationnelle (évaluation catégorielle). Un tel modèle pourrait, d'un point de vue méthodologique, renouveler les perspectives de l'évaluation cognitive [des émotions]
The objective of this research is to analyze more precisely the juncture between emotion and cognition from an experimental approach based on one hand on the use of a complex and standardized visual material to arouse emotions, and on the other hand a control of the conditions in which those emotions are produced. The research has been carried out in a longitudinal way on the same groupe of subjects submitted to three successive experimental phases, each one separated by a six month interval). The identification and emotional acknowledgment test have shown an excellent long term memorisation of the experimental material (whether visual or verbal) whenever this is emotionally significant to the subject. In other respects, the cognitive constraint imposed on the subject () influences his emotional experience and modifies his speech with regard to the other conditions. It also allows a better discrimination of emotions from texts the subject has not produced. Finally, the subjects were also able to identify the stimuli which provoked the initial emotional experience in other individuals, and this identification was even better when the cognitive constraints were stronger. To conclude this analysis, a new model of judgement of emotions is proposed and considered from both an irrational (immediate apprehension) and rational (categorical assessment) point of view. Such a model could, from a methodological point of view, provides a new perspective of the cognitive assessment (of emotions)

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Chapuy, Kévin. "Le système dynamique de la catégorisation : variabilité, auto-organisation, et interdépendance des processus cognitifs naturels." Montpellier 3, 2006. http://www.theses.fr/2006MON30079.

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A partir de trois cadres théoriques fondamentaux, la théorie des systèmes dynamiques (non linéaires), la théorie des processus d’auto-organisation dans les systèmes complexes, et la théorie épisodique de la mémoire humaine, nous avons élaboré une conjecture théorique générale : le modèle approprié des processus cognitifs naturels est un système dynamique d’interactions qui co-évoluent en temps réel. Pour mettre à l’épreuve des faits cette conjecture, nous avons testé trois hypothèses : A/le processus de catégorisation est une structure d’interaction de variables co-dépendantes ; B/le processus de catégorisation est un processus auto-organisé ; C/le processus de catégorisation manifeste des propriétés typiques d’une dynamique non linéaire lorsqu’on l’étudie selon un déroulement temporel. Les résultats obtenus sur un matériel constitué par des données perceptives de type verbal (signifiantes et non signifiantes) nous permettent de maintenir ces hypothèses, notamment parce qu’il existe 1/un grand nombre d’interactions significatives, 2/ des effets de contexte prédits par le modèle épisodique MINERVA2 (Hintzman, 1986), 3/des corrélations significatives sur des traitements a priori disjoints, 4/des dépendances temporelles (ARIMA) dans les dynamiques des TR, et 5/des phénomènes de multistabilité perceptive typiques d’une dynamique non linéaire (cycle d’hystérèse). En discussion, nous avons proposé une conceptualisation des processus cognitifs naturels en termes de modèle épisodique-dynamique dans le sens où la sensorialité ainsi que la structure d’interaction des variables semblent être deux facteurs relativement importants dans l’explication des conduites organisées et finalisées
From three fundamental theoretical frameworks, the nonlinear dynamic system theory, the theory of self-organization processes in the complex systems, and the episodic theory of the human memory, we’ve made a general theoretical conjecture : The suitable model of the natural cognitive processes is a model which accounts for human cognition in terms of dynamical system of interactions which co-evolve in real time. To test this conjecture, we’ve made three major hypothesis : A/the categorization process is a interactional structure of co-dependent variables (an interdependent combination). B/the categorization process is a self-organized process. C/the categorization process shows typical properties of a nonlinear dynamics when one studies it according to a temporal unfolding. The results obtained on material of perceptive verbal data (meaning and none meaning) enable us to maintain these assumptions, in particular because there exists 1/a great number of significant interactions in our data, 2/context effects predicted by episodic model MINERVA2 (Hintzman, 1986), 3/correlations of statistical sets of data on a priori disjoined treatments, 4/temporal dependences (ARIMA) in the RT's dynamic, and 5/phenomena of perceptive multistability that is typical of a nonlinear dynamics process mobilized by the task (hysteresis). In general discussion, we have proposed a conceptualization of the natural cognitive processes in terms of episodic-dynamic model in the direction where sensoriality as well as the structure of interaction of the variables seem to be two relatively important factors in the explanation of the intentional behavior

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Ginet, Anne-Marie. "Clairvoyance normative et besoin de cognition dans les processus d'attribution et de rationalisation." Clermont-Ferrand 2, 2000. http://www.theses.fr/2000CLF20002.

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Анотація:

L'objectif de cette thèse a été de tester le caractère heuristique de la clairvoyance normative dans un des processus socio-cognitif majeur : le processus d'attribution causale. Les résultats issus des deux premières recherches rapportées ici tendent à attester de la valeur prédictive de la clairvoyance en matière d'attribution causale dans des situations de la vie sociale habituellement favorables à l'émergence d'une telle activité. De par -1-l'observation d'une analogie conceptuelle entre la clairvoyance normative et le besoin de cognition (Cacioppo et Petty, 1982) semblant résider dans un besoin commun de construction de la connaissance et -2-la convergence d'effet desdites variables dans le cadre d'une situation de formation d'impresssion, il nous importe, dans un second temps, de tenter de définir l'étendue de leur domaine de pertinence respectif. De la configuration de résultats issue de la série d'études menées à cette fin, il ressort que les implications cognitives et comportementales du besoin de cognition en matière d'attribution causale d'avéreraient sensiblement analogues à celles de la clairvoyance normative dans une situation paradigmatique spécifiquement d'ordre à initier un tel processus ; elles divergent, en revanche, dans le cadre de situations sociales empreintes d'une certaine normativité (i. E relations de pouvoir). L'ensemble des données rapportées ici permet de conclure que s'il est un élément de différenciation de ces deux variables qui semble fondamental, ce serait la métaconnaissance vers laquelle s'oriente le traitement de l'information que lesdites variables initient. Elle serait relative, dans le cas de la clairvoyance normative, aux règles qui président au fonctionnement social et plus généralement à un décodage de l'environnement social

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Didierjean, Marc. "Evaluation et processus cognitifs : contribution à l'étude des processus cognitifs de la tâche d'évaluation." Aix-Marseille 1, 2007. http://www.theses.fr/2007AIX10014.

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En s'appuyant sur les travaux menés dans les domaines de la psychologie cognitive et de la perception, la question à laquelle ce travail cherche à amener des éléments de réponse est : comment un biais influence les processus cognitifs en jeu dans la tâche d'évaluation ? Les résultats des expériences 1 et 2 montrent que quelque soit le niveau d'expertise des correcteurs ceux-ci mettent bien en place un recueil sélectif d'indices (RSI) fonction de l'attente. L'expérience 3 montre que des phénomènes de non-perception d'indices permettent d'expliquer pour une part le RSI. L'expérience 4 montre qu'une même erreur peut ne pas être encodé et catégorisé de la même manière selon l'attente que le correcteur se fait de la copie avant correction. L'expérience 5 montre que selon cette attente "a priori", des correcteurs novices appréhendent et catégorisent différemment non quelques indices, mais un cinquième de la copie.

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Vivien, Anne-Cécile. "L'autolimitation du juge administratif." Lyon 3, 2005. http://www.theses.fr/2005LYO33030.

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L'autolimitation du juge administratif, en ce qu'elle n'a jamais été abordée mérite une étude particulière. Elle traduit une certaine conception jurisprudentielle qui révèle sa volonté de création prétorienne et le statut qu'il confère à nos autorités. Elle traduit également une politique jurisprudentelle de respect de l'activité administrative et de défense de l'institution jusridictionnelle

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Kolmayer, Elisabeth. "Contribution à l'analyse des processus cognitifs mis en jeu dans l'interrogation d'une base de données documentaires." Paris 5, 1997. http://www.theses.fr/1997PA05H051.

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Une interrogation documentaire confronte la représentation du domaine interroge propre à l'opérateur à celle du système documentaire. C'est cette confrontation qu'aborde ce travail. Pour analyser la représentation du domaine interroge chez l'opérateur, on recense les divers modes d'organisation des connaissances mis en évidence par la psychologie cognitive. On s'appuie pour cela sur les recherches liées aux catégorisations et sur celles liées aux expertises. Une approche expérimentale menée auprès de professionnels en milieu hospitalier étudié le rôle de deux facteurs d'expertise (le niveau de formation et l'expérience professionnelle) sur ces modes d'organisation. La représentation du domaine dans des systèmes documentaires est analysée à travers l'indexation par vedettes matière et par descripteurs. On repère les points de convergence et les différences entre les structurations utilisées dans les thesauri et les répertoires d'autorité matières d'une part, les organisations de connaissances mises enjeu par les usagers d'autre part. Mais dans les interrogations menées sur des systèmes réels, les expertises liées au domaine interroge sont écrasées par les expertises documentaires. Ceci conduit à s'interroger sur la représentation à donner de la situation d'interrogation. La considérer comme la recherche du meilleur appariement entre termes de requête et termes d'indexation ne correspond pas à la conduite des usagers. Il s'agit plutôt, pour eux, d'élaborer une représentation du but de l'interrogation compatible avec les contraintes documentaires. On envisage alors une interrogation documentaire comme un problème de conception auquel s'appliquent les concepts de plans -déclaratifs et procéduraux- et de contraintes. Une approche expérimentale en teste la pertinence dans l'analyse d'interrogations menées par des professionnels et des novices de la documentation, pour un outil documentaire donne : un catalogue informatise de bibliothèque. Quelques conséquences ergonomiques sont abordées
During the information retrieval process, two topic representations have to interact; one comes from the end-user, the other from the information system. We focus on this interaction. Cognitive psychology gives some tools to analyse the user's domain representation, as research on categorizations and about expert and novice knowledge has shown. An experimental approach with nurses and nursing auxiliaries analyses the effects of two expertise factors: experience and training level. We examine the domain representation in information system through indexing (indexing with descriptors and subject headings). We point out agreement and differences between knowledge organization such as in thesauri, in subject headings indexes and in the user's mind. But by interacting with an actual retrieval device, topic expertise plays a very small role; the important factor is the expertise of the own device. We focus then on the modelling of the information retrieval situation; the problem to face, for the end-user, is not to find the + best match ; between query and index terms, but to develop a representation of his information need convenient with the information system constraints. An information retrieval task is then concieved as a design problem to which the concepts of plans declarative and procedural- can be applied. An experiment tests the efficiency of such a modelling, analysing the seeking process of end-users and librarians interacting with an online catalog. Some ergonomic consequences are considered

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Breton, Françoise. "Etude de l'organisation des étapes prédecisionnelles de traitement de l'information visuelle au cours de tâches de discrimination (approche électrophysiologie et comportementale)." Paris 10, 1987. http://www.theses.fr/1987PA100034.

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Cette recherche se situe dans le cadre des études sur la modélisation du traitement de l'information et vise à préciser, chez l'homme normal, l'organisation temporelle des étapes perceptives précédant le choix de la réponse. Nous référant au modèle de Sanders (1980), nous avons teste par la méthode des facteurs additifs la sérialité des trois premiers stades (prétraitement, extraction de traits et identification) et étudie la stabilité de cette organisation en fonction de la nature de la tâche. Les potentiels évoqués (pe) et les temps de réaction (tr) ont été recueillis chez 10 sujets normaux aux cours de deux taches de discrimination visuelle, utilisant des critères de choix différents: identité de forme (discrimination physique) et appartenance à une même classe (discrimination catégorielle). Quatre variables caractérisant le stimulus ont été manipulées: l'intensité du stimulus visuel, la présence ou non d'un bruit de fond visuel, la familiarité et similarité des items. L'analyse des tr obtenus pour la tache de discrimination physique a permis de distinguer deux différents stades de traitement, organises de façon sérielle, celui "d'extraction de traits «et celui "d'identification". Cependant, les interactions mises en évidence dans cette tâche, ainsi qu'en discrimination catégorielle, suggèrent l'existence d'un troisième stade de traitement opérant en parallèle avec les deux autres. L'analyse des pe confirme l'existence de ces différents stades. Cependant, quelle que soit la tâche, l'organisation du traitement qui se dégage de ces analyses se rapproche d'un modèle dit "en cascade", dans la mesure où les modifications des pe provoquées par les diverses variables manipulées se superposent en partie. Par ailleurs, les patterns d'interaction suggèrent que le traitement de la variable familiarité (intervention de la mémoire à long terme) dépend de la nature de la tache ainsi que des caractéristiques du stimulus
This research aims at developing models of information processing and attempts to specify the temporal organization of perceptive stages preceding response choice, in normal adults. Referring to Sanders ‘model (1980), we tested, by means of the additive factors method, the serial nature of the first three stages (pre-processing, feature extraction and identification) and studied the stability of this organization in different kinds of tasks. Reaction time (RT) and evoked potentials (ep) were recorded from 10 subjects during two visual discrimination tasks based on different response decision criteria: shape identity (physical discrimination) and group identity (categorical discrimination. Four different stimulus variables were manipulated: the intensity of the visual stimulus, the addition of visual noise, the familiarity and similarity of the items. The RT data obtained in a task of physical discrimination support the hypotheses of two different and successive stages i. E. Feature extraction and identification. However, the interactions obtained within both tasks show evidence for a third processing stage in parallel to the other two. The ep data analysis is consistent with these above defined stages. However, for either task, these results are more in favor of a cascade-like model, since the ep changes produced by the experimental variables partly overlap. Moreover, the pattern of interactions obtained suggest that the processing of the familiarity variable (involving long term memory) depends on the stimulus characteristics as well as on the task

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Le, Poultier François. "Processus sociocognitifs, travail social et inadapation sociale." Grenoble 2, 1987. http://www.theses.fr/1987GRE29013.

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L'objet de la thèse soutenue est de rapporter et d'interpréter des résultats obtenus expérimentalement dans le champ d'une certaine catégorie de pratiques sociales, celles du travail social, en référence à un appareil théorique issu de la psychologie sociale cognitive. Les principaux concepts de la psychologie sociale cognitive y sont mobilisés : la catégorisation, la formation des prototypes, les théories implicites de la personnalité, l'illusion de corrélation, la distorsion systématique, l'attribution, l'explication des renforcements et la psychologisation. L'étude du fonctionnement de ces processus cognitifs dans les pratiques du travail social n'apporte pas de résultats contraires aux effets classiquement observés a propos de ces procéssus envisagés comme des opérations de traitement de l'information dans une conception de "l'homme en tant que scientifique". Mais il apparait que ces effets sont aussi sous la dépendance de variables dites "positionnelles". Leur intensité est affectée par le type de rapports sociaux que les personnes entretiennent avec les informations traitées. L'analyse de ces résultats montre qu'il existe des retombées normatives et idéologiques du fonctionnement des processus cognitifs dans le travail social auprès des inadaptés sociaux. Ils plaident ainsi en faveur d'une conception sociocognitive de "l'homme en tant qu'idéologue"
The doctoral thesis presents and proposes interpretations of results obtained in experimental investigations centred on a kind of social practices : the practices of social work, and articulated with theoretical framework issued of social cognitive psychology. The main concepts of social cognitive psychology were used : categorization, prototypical construction, implicit personality theories, illusory correlation, systematic distortion, attribution, explanation of reinforcements and psychologization. The analysis of these cognitive processes in social workers's practices did not give opposite results to those obtained when the processes are studied in the conception of "man as scientist". But it was shown that the effects are dependant of other factors. Their importance is due to the kind of people' social implications with analyzed informations. The analysis of results shows that there were normativ and ideological effects of cognitive processes in social work. These results reinforce a socio-cognitive conception of "man as ideologic"

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Rasho, Abdul Rahman. "Le processus de victimité secondaire chez l’enfant victime d’agression à caractère sexuel : double approche, victimologie clinique, psychologie judiciaire : appréhension par le discours de professionnels du parcours socio-judiciaire." Rennes 2, 2009. https://hal.univ-rennes2.fr/tel-02083590.

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Étudiant les répercussions des procédures socio-judiciaires sur l’enfant victime d’agression sexuelle, cette recherche approfondit et précise la notion de victimité secondaire. Première partie : délimitation des champ et cadre d’étude : la victimologie clinique. Définitions, statistiques, typologie pluridisciplinaire de l’agression sexuelle. Développement psychoaffectif et cognitif de l’enfant et impacts de l’agression sexuelle. Les difficultés rencontrées par l’enfant agressé, vulnérabilité de ses structures psychoaffectives et cognitives ; nécessité d’une prise en charge appropriée Deuxième partie : identification et analyse, par les professionnels du parcours socio-judiciaire, des principaux symptômes repérés chez l’enfant agressé ; traitement de ces données par l’Analyse des Correspondances Multiples (ACM). Au travers d’entretiens avec des professionnels, évaluation des impacts des procédures sur l’enfant, des facteurs déstabilisants et des facteurs aidants. L’enregistrement audiovisuel privilégié en tant que technique limitant la multiplication des interventionsL’affaire d’Outreau comme exemple du processus de victimité secondaire chez les enfants victimes ; analyse des discours des professionnels du parcours socio-judiciaire (source : Le Monde)
With the aim to study the impact of social and judicial proceedings on the child victim of sexual abuse, this research deepens and clarifies the concept of secondary victimization. Part one: delimitations of the filed and course of study: clinical victimology. Definitions, statistics, interdisciplinary typology of sexual abuse. Cognitive and emotional development of children and impact of sexual abuse on them. The difficulties faced by the abused child, vulnerability of his psych-affective and cognitive structures; need for appropriate treatment. Part two: identification and analysis made by professionals from the socio-judicial environment, major symptoms identified in children assaulted; treatment of these data by the Multiple Correspondence Analysis (MCA). Through interviews with professionals, assessment of the impact of procedures on the child, destabilizing and helpful factors. The preferred audiovisual recording as a technique limiting the proliferation of interventions. The “Outreau” case as an example of the process of secondary victimization with victimized children, analysis of discourse of professionals of the socio-judicial world (source : Le Monde)

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Thomas, Delphine. "Les processus d'imagerie mentale dans la mémoire de travail et dans l'architecture des aptitudes spatiales." Tours, 2007. http://www.theses.fr/2007TOUR2021.

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L'activité d'imagerie mentale présente un grand intérêt en science cognitive. Deux grands axes théoriques ont tenté de s'enquérir de cette activité : les modèles relatifs à la mémoire de travail et les modèles factoriels se référant à l'architecture des aptitudes spatiales. Toutefois, les propriétés des quatre principaux traitements d'imagerie mentale (correspondant à la génération, au maintien, à l'inspection, et à la rotation) ne sont pas clairement établies par ces deux catégories de modèle. C'est dans cette perspective de travail que se constitue la problématique générale de cette thèse. A cet effet, cinq expériences ont été conduites. Les deux premières expériences analysent l'implication de l'activité d'imagerie mentale en mémoire de travail. Les trois dernières expériences analysent l'implication de l'activité d'imagerie mentale dans l'architecture des aptitudes spatiales. Les résultats mettent en exergue deux caractéristiques majeures des traitements d'imagerie mentale. D'une part, les traitements passifs sont dissociés des traitements actifs. D'autre part, au cours de traitements actifs complexes, le stockage du matériel visuel est également dissocié de la manipulation mentale. Ces deux caractéristiques, exploitées à travers la notion de ressources cognitives, s'inscrivent dans le modèle fonctionnel de la mémoire de travail (Vecchi et al. , 2001) et jouent un rôle fondamental dans l'agencement du modèle factoriel hiérarchique des aptitudes spatiales
Mental imagery activity is of great interest in cognitive science. Two main theoretical lines tried to investigate this activity : models relating to the working memory and factorial models referring to the architecture of spatial abilities. However, the features of the four principal mental imagery processes (corresponding to image generation, image maintenance, image scanning, and image rotation) are not clearly established by these two categories of model. It is in this working perspective that constitutes the general problems of this thesis. For this purpose, five experiments were led. The first two experiments analyze the involvement of mental imagery activity in the workin memory. The last three experiments analyze the involvement of mental imagery acitivity in the architecture of spatial abilities. The results emphasize two major characteristics of mental imagery processes. On the one hand, passive processes are dissociated from active processes. On the other hand, during complex active processes, the storage of the visual material is also dissociated from the mental manipulation. These two characteristics, exploited through the notion of cognitive resources, fit into the functional model of the working memory (Vecchi et al. , 2001) and play a fundamental role in the hierarchical structure of the factorial model of spatial abilities

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Vandenberghe, Muriel. "Les processus d'apprentissage préservés dans l'amnésie: étude neuropsychologique et cognitive." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 2007. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/210585.

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Placé, Ljubis̆a. "Caractéristiques des processus conscients et non conscients à travers deux paradigmes expérimentaux de la psychologie cognitive." Rennes 2, 2008. http://www.theses.fr/2008REN20045.

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Les résultats de la première partie mettent en avant l‘existence d‘une attention exécutive, liant la mémoire à court terme et la conscience d‘accès, et d‘une attention sensorielle, liant le registre sensoriel et la mémoire à court terme. Par ailleurs, il n‘y pas de maintien de l‘information dans la mémoire à court terme sans prise de conscience de cette information. De plus, la quantité d‘informations maintenue dans la mémoire à court terme (trois ou quatre informations maximum) conditionne l‘allocation attentionnelle pour les nouvelles informations. Les résultats obtenus dans la seconde partie montrent que l‘amorçage infraliminaire dépend de la nature des processus non conscients sollicités : ils doivent être automatiques. Au contraire, l‘amorçage supraliminaire dépend de la nature de la tâche consciente : elle doit être contrôlée. Ainsi, un processus contrôlé ne peut être activé que de manière consciente, alors qu‘un processus automatique, qui est normalement activé de manière non consciente, peut aussi être activé de manière consciente, mais cela s‘exprime par un coût dans la performance
Results of the first part reveal a distinction between executive attention, linking shortterm memory to access consciousness and sensorial attention, linking the sensorial register to short-term memory. Besides, if there is no conscious access to information without attention, there no maintenance of information in short-term memory without access consciousness control. Furthermore, the amount of information maintained in short-term memory (three or four is the maximum) influences attentional allocation to new information. Results of the second part show that subliminal priming depends on the nature of the unconscious processes involved : they must be automatic. Conversely, supraliminal priming depends on the nature of the conscious task : it must be controlled. Thus, a controlled process can only be activated consciously, whereas an automatic process, normally activated unconsciously, may also be activated consciously, but it generates a cost in terms of performance

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Plaie, Thierry. "Imagerie mentale, mémoire et viellissement : étude des effets de l'âge sur le codage image en mémoire et sur les processus d'imagerie mentale." Tours, 1996. http://www.theses.fr/1996TOUR2030.

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Afin d'apporter un éclairage complémentaire concernant les effets du vieillissement sur le traitement imagé, deux approches ont été utilisées : l'une repose sur l'emploi de paradigmes classiques d'apprentissage et de rappel sollicitant la réalisation d'une activité de codage imagé (Paivio, 1971, 1986), l'autre s'appuie sur l'utilisation de paradigmes spécifiques qui mesurent de façon plus directe la mise en oeuvre des processus de génération et de maintien d'images mentales visuelles (Craik et Dirkx, 1992 ; Dror et Kosslyn, 1994). L'objectif principal de notre travail fut de confirmer l'existence d'un déficit lié au viellissement dans les opérations du codage image en mémoire et dans les activités d'imagerie mentale. Après avoir situé notre travail dans les modèles explicatifs du vieillissement de la mémoire, les conceptions théoriques et les différents modes d'opérationnalisation de l'imagerie mentale, nous présentons cinq expériences. Dans les deux premières, l'effet de l'âge sur le codage imagé est analysé dans les rapports que l'image entretient avec la mémoire en fonction du rythme de présentation des stimuli, de la valeur d'imagerie des mots, du type d'instructions données à l'apprentissage et des différences individuelles dans la capacité d'imagerie. Les résultats attestent d'une mise en oeuvre, équivalente pour les deux groupes d'âges, du codage imagé des mots, présentant une valeur d'imagerie élevée sous le rythme d'exposition des stimuli le plut lent (5 secondes). Les deux autres expériences ont examiné les effets de l'âge sur, d'une part le processus de génération en présence et en l'absence d'uns support environnemental guidant les représentations imagées des sujets, puis d'autre part sur les processus de génération et de maintien d'images mentales en fonction de la nature figurative et verbale des stimuli. Ces expériences révèlent que les capacités de mise en oeuvre des processus de génération et de maintien d'images mentales ne diffèrent pas selon l'âge des participants. La nature figurative ou verbale des stimuli présentés, n'entraîne pas non plus de modifications des observations précédentes. La dernière expérience a tenté d'évaluer si les mesures directes effectuées sur ces processus pouvaient avoir une influence sur l'apprentissage de mots concrets. Les résultats ne permettent pas d'écarter cette hypothèse. L'ensemble de ces travaux nous conduit à conclure que les processus d'imagerie étudiés sous l'angle du codage imagé en mémoire ou bien sous l'angle de mesures directes ne sont pas affectés significativement par le vieillissement normal. La conclusion générale replace les rôles du calepin visuo-spatial et de mécanismes d'attention sélective dans la mise en oeuvre du codage imagé de l'information verbale en mémoire
In order to obtain a complementary information concerning the effects of aging on image processing, two approaches have been used : the realization of imaginal coding activity based on classical learning and recall paradigms (Paivio, 1971, 1986), and the utilization of specific paradigms (Paivio, 1971, 1986), and the utilization of specific paradigms for estimating by direct measures the processes driving visual image generation and maintenance (Craik and Dirkx, 1992 ; Dror and Kosslyn, 1994). The principal aim of our study was to confirm the existence of deficiency link to aging in an imaginal coding operations in memory and in mental imagery activities. After a presentation of explanatory models of memory aging, the theoretical conceptions and the different operational modes of mental imagery, we present five experiments. In the first two, imaginal coding is analyzed in connection with the relationship the image has with memory according to the time of display of the stimuli, the imagery value of words, the kind of encoding instruction conditions and individual differences in imagery ability. The results attest a same carrying out for both age groups of the imaginal coding of concrete (high-imagery) items as the slowest rate of exposure (5 seconds). The tow other experiments examine the effects of aging, on the one hand on the generation process in the presence or absence of an environmental support orienting the subject's representations, on the other hand, on the process whereby images are generated and maintened according to the figurative and verbal nature of stimuli. These experiments reveal that the capacities involving mental image generation and maintain processes do not differ according to subject's age. Nor does the figurative or verbal nature of items lead to a modification of previous results. The aim of the final experiment was to evaluate if direct measures on these processes could have an influence on the learning of concrete words. Our results do not permit us to exclude this hypothesis. Our research as a whole leads us to conclude that imagery processes, whether studied from the angle of imaginal coding in memory or from the angle of direct measures, are not impareid by a normal process of aging. The general conclusion places the functions of visual buffer and mechanisms of selective attention of imaginal coding of verbal information in memory

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Housiau, Pascal. "La dépendance contextuelle des processus perceptifs : construction de l'"identité humaine" et anticipation des interactions menaçantes." Paris 10, 2001. http://www.theses.fr/2001PA100156.

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Nous avons testé l'hypothèse selon laquelle les modalités cognitives qui président à la construction de la nature humaine seraient particulières dans la mesure où elles relèveraient de processus renvoyant à des croyances et aux fonctionnements idéologiques. Quatre expériences ont permis de falsifier cette hypothèse en montrant que les processus cognitifs activés lors du traitement de situations faisant intervenir la représentation de l'homme ou celle de l'animal, renvoyaient plus sûrement à des enjeux individuels relatifs aux situations d'interaction et à l'anticipation d'une menace territoriale. D'une première expérience est née notre idée de départ, à savoir que dans le jeu des relations individu-espèce, un «ontème» jouerait pour l'homme et non pour l'animal si bien que les modalités cognitives de construction de la représentation de l'homme seraient inversées par rapport à celles gérant la représentation de l'animal. Une deuxième expérience plonge son hypothèse dans le paradigme des asymétries en situation de co-présence. A nouveau nous constatons que les processus sont différents pour l'homme et pour l'animal. Dans une troisième expérience nous faisons intervenir le concept de menace territoriale et nous testons si ce qui est vrai pour un oiseau le reste lorsque l'animal considéré est menaçant: un taureau. Les résultats sont retrouvés pour l'oiseau, mais ceux concernant le taureau sont identiques aux résultats ayant fondé le modèle humain, d'où une reformulation de la problématique insistant cette fois sur l'importance des interactions compétitives plus que sur les processus généraux à l'oeuvre dans la perception de l'homme et de l'animal. De fait lorsque, reprenant notre première expérience, sont remplacés des chevreuils par des loups (quatrième expérience), le modèle animal est inversé et s'avère du coup proche du modèle humain. L'intérêt d'une distinction entre menace objective et symbolique est montré dans une cinquième expérience
The aim was to test the hypothesis that cognitive modalities which determine the construction of human nature would be specific insofar as they stem from processes that are based on ideological beliefs and functioning. Four experiments enabled us to discredit this hypothesis by showing that cognitive processes, activated whilst dealing with situations concerning the representations of man or that of an animal, stem more likely from individual causes relative to interactive situations and to the anticipation of a territorial threat The firsi experiment came from our initial idea, that in individualspecies relations, an "ontem" is in play for man but not for animals, so much so that the cognitive modalities of the construction of the representation of man were the opposite of those creating the representation of an animal. A second experiment placed the hypothesis in the paradigm of asymmetries in situations where both are present. We again noted that the processes are différent for man and for animals. In a third experiment we included the concept of a territorial threat and tested if what is true for a bird is also true when the animal considered is threatening : a bull. The results were found true for a bird, but the results found for a bull are identical to those results that founded the human model, therefore the problem was reformulated insisting this time on the importance of competitive interactions rather than on general processes at work in the perception of man and of animals. In fact, when we carried out the first experiment again, replacing deer by wolves (fourth experiment), the animal model is inverted and appears close to the human model. The interest of distinguishing between an objective and symbolic threat is shown in a fifth experiment

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Gonzalez, Emilie. "Quand questionner influence : processus sous-jacents et explications théoriques de l'effet question-comportement." Thesis, Bordeaux, 2018. http://www.theses.fr/2018BORD0262/document.

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Questionner une personne sur un comportement rend ce dernier plus susceptible d’être réalisé. Trois types d’explications pour cet effet question-comportement ont été étudiées au cours de neuf expériences : une explication normative, une explication attitudinale et une explication motivationnelle. Une première série de quatre études a testé l’explication normative. Seule une étude a présenté des résultats laissant penser que questionner l’individu sur un comportement normatif le conduit à réaliser ce comportement afin de ne pas ressentir de dissonance cognitive. Trois autres expériences ont montré que le comportement cible est plus accessible chez l’individu questionné et que cette accessibilité médie la relation entre les questions et le comportement. De plus, l’attitude associée est déterminante dans l’adoption du comportement. Enfin, les deux dernières études expérimentales ont testé l’explication motivationnelle sans parvenir à collecter des résultats nets en sa faveur. Selon cette dernière explication, répondre à des questions sur un comportement active le but de réaliser ce comportement, ce qui engendre d’autres processus cognitifs (i.e., motivation implicite, accessibilité des informations liées au but). Les résultats sont synthétisés à l’aide de méta-analyses et discutés afin de mieux comprendre le fonctionnement de ce phénomène
Questioning people toward a behavior makes this behavior more likely to be performed. Three possible explanations of this question-behavior effect have been investigated in nine experiments: a normative, an attitudinal and a motivational explanation. Four studies tested the normative explanation. Only one of them shows results attesting that people perform the target behavior after questions to avoid cognitive dissonance. Three more experiments brought results supporting the implication of an accessibility (mediator) process in the question-behavior effect. Moreover, the attitude was decisive in the occurrence of the effect. The motivational explanation has been tested with two experiments who did not provide the expected results. The assumption was that questioning activates the goal of performing the behavior with goal pursuit consequences (i.e., implicit motivation and accessibility of the goal-related information). Results have been summarized with meta-analysis and discussed with the aim of improving the understanding of the question-behavior effect

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Taillandier, Anne. "Influence des processus cognitifs et motivationnels sur la perception de variablité intragroupe et sur les attitudes intergroupes : vers une articulation." Clermont-Ferrand 2, 1999. http://www.theses.fr/1999CLF20002.

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L'objectif général ayant guidé ce travail consiste à regarder comment des modèles théoriques issus de courants différents (cognition sociale et relations intergroupes), qui se situent aussi à des niveaux d'explication distincts, peuvent être articulés pour rendre compte de certains phénomènes de groupe. En particulier, s'agissant de l'effet d'homogénéité de l'endogroupe et du biais pro-endogroupe deux modèles théoriques peuvent être proposés. L'un est purement cognitif de niveau intra-individuel (le modèle intégratif de Mullen), l'autre est motivationnel et se situe à un niveau positionnel d'explication ( la théorie de l'identité sociale et plus particulièrement les travaux de Simon et Brown). Certaines lacunes ont été mises en évidence dans les recherches réalisées à ce jour concernant la conceptualisation et l'opérationalisation d'une variable centrale (le concept de minorité). En effet, les tenants de ces deux modèles envisagent le concept de minorité dans des acceptations différentes, Mullen se focalise sur la composante numérique de la minorité, Simon et Brown sur la composante sociale (statut). L'hyppothèse est faite que ces deux modèles sont applicables dans des contextes sociaux différents en fonction de l'enjeu identitaire véhiculé par la situation. Le modèle de Mullen serait pertinent uniquement dans des contextes où l'enjeu identitaire est faible. Deux séries de 4 expériences sont proposées. La 1ère série fait varier systématiquement les différences numériques et statutaires entre les groupes afin d'en déterminer les effets sur la perception de variabilité et sur le biais pro-endogroupe. Elle est effectuée dans des conditions où les enjeux identitaires sont faibles, on s'attend à un effet plus fort de la taille. La 2e série est réalisée alors que l'identité sociale des sujets est rendue saillante, on s''attend a un effet plus fort du statut. Mais l'effet de la saillance cognitive (petite taille) se révèle toujours assez fort
The main aim of this research has been to see how differing theoretical models (social cognition and intergroup relations) each with their specific explanatory frameworks, could be combined to explain certain group phenomena. We looked particularly at two theoretical models relating to ingroup homogeneity effect and pro-ingroup bias. The first is essentially cognitive, focusing on the intraindividual level (mullen's integrative model), and the second motivational, based on positional analysis (social identity theory and especially the work of simon and brown). Some shortcoming in previous research concerning the conceptualization and application of one of the key variables (the concept of minority) are highlighted. In fact, advocates of the two models attribute differing meaning to the concept "minority". Mullen focuses on the numerical component, while simon and brown insist on the social one. We attend that these two models are applicable to different social contexts, depending on the importance of identity as a factor in a given situation. Mullen's model would be therefore relevant only in contexts where identity is a non-dominant factor. Two series of four experiments were proposed. In the first series, numerical and positional differences between the groups were systematically altered in order to determine the effect on the perception of group differences and on pro-ingroup bias. As social identity here was not seen to be at stake, it was expected that group size would be a more significant factor. In the second series, where the subjects's social identity was a crucial factor, we expected a much stronger status effect. Notwithstanding, a fairly strong, assertive cognitive factor remained evident, even in small groups

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Dodier, Olivier. "Les adolescents en situation de témoignage oculaire : d’observations de terrain à l’étude d’un protocole d’audition judiciaire en laboratoire." Thesis, Université Clermont Auvergne‎ (2017-2020), 2017. http://www.theses.fr/2017CLFAL019/document.

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L’objectif de cette thèse était de fournir des recommandations aux professionnels de la justice pour recueillir la parole des adolescents, population de témoin peu étudiée en laboratoire. Pour cela, cinq études ont été conduites. Les deux premières avaient pour objectif de dresser un état des lieux des pratiques des enquêteurs français. Nous avons observé une spécificité des adolescents, notamment en ce qui concerne le recours aux suggestions d’informations. Celles-ci étaient plus fréquemment faites lorsque l’adolescent venait de développer un propos, ce qui n’était pas le cas avec des mineurs plus jeunes. Cela pourrait signifier des objectifs d’audition différents selon l’âge du mineur (Étude 1). Pourtant, les recommandations internationales déconseillent fortement l’usage des suggestions en raison des biais mémoriels qu’elles peuvent entrainer immédiatement comme de manière différée. Ensuite, nous avons montré que les adolescents sont les plus représentés parmi les mineurs témoins et/ou victimes dans les affaires françaises et qu’ils sont généralement perçus comme menteurs et pudiques par les enquêteurs (Étude 2). Une étude conduite avec des gendarmes formés aux techniques de recueil de la parole des mineurs témoins (vs. non formés ; Étude 3) a montré que ces utilisations des questions suggestives seraient dues à une croyance des enquêteurs selon laquelle les suggestions pouvaient aider le mineur à se souvenir et à rappeler des informations, mais aussi (et surtout) permettre à l’enquête d’avancer. Ceci était d’autant plus vrai pour les gendarmes non formés. Pour répondre à ces pratiques inappropriées, mais aussi aux besoins des enquêteurs, nous nous sommes intéressés à deux versions modifiées de l’entretien cognitif (ECM). En effet, ce protocole d’audition est basé sur un questionnement ouvert (plutôt que fermé ou suggestif), et propose des stratégies de récupération efficaces. En favorisant la récupération en mémoire et le rappel des informations, il pourrait alors optimiser leur fiabilité, en vue de les exploiter lors de l’enquête judiciaire. Pour cela, nous avons testé la mnémotechnique du Séquençage (Étude 4), qui a montré ses bénéfices. Nous avons en effet observé une hausse du rappel des informations correctes (vs. entretien structuré ; ES). Toutefois, celle-ci s’accompagnait d’une hausse des erreurs. Un résultat similaire a été observé en testant une version raccourcie de l’ECM pour des événements répétés dans le temps (vs. événement unique ; Étude 5). De plus, cette étude a mis en avant une hausse des affabulations avec l’ECM (comparativement à un ES, et indépendamment de la fréquence de l’événement), mais aussi des confusions entre les différents événements visionnés par une partie des adolescents. Ces augmentations des informations erronées n’entrainaient cependant, dans aucune des deux études, de chute du taux d’exactitude. Ces résultats seront discutés au regard de la littérature scientifique, et des recommandations appliquées seront formulées afin d’aider les enquêteurs à conduire au mieux leurs auditions d’adolescents témoins et/ou victimes
The goal of this thesis was to provide recommendations to any practitioner involved in the justice system to interview adolescent witnesses and/or victims, a population little studied in laboratory analogue contexts. To do so, five studies were conducted. The first two studies were aimed at establishing an inventory of the young French investigators’ witness interview practices. We observed that adolescents are a specific population, in particular regarding the use of suggestive questions. This type of questions increased right after the adolescents had just developed a statement, which was not the case with younger children. This result might reveal that, during investigative interviews with children and adolescents, the investigators have different aims depending on the age of the young witness (Study 1). However, international recommendations strongly discourage the use of suggestions because of immediate and delayed memory biases that may occur. Secondly, we have shown that adolescents represent most of the under legal age witnesses and/or victims in French cases, and that investigators generally perceived them as liars and as easily ashamed (Study 2). A study conducted with military police officers who previously had training in the use of structured interview techniques (vs. untrained officers; Study 3) showed that their use of suggestive questions were related to the belief that suggestive prompts could help the young witness and/or victim retrieve and recall information, but also (and most importantly) allow the investigation to move forward. This was especially observed with untrained military police officers. To deal with these inappropriate practices, we investigated the efficiency of two modified versions of the cognitive interview (MCI). This interview protocol is based on an open (rather than closed or suggestive) questioning style, and proposes effective retrieval strategies. Relying on techniques that promote memory retrieval and recall of information, it could then enhance the adolescents’ statements’ reliability, for these to be used during the investigation. We therefore tested a mnemonic called ‘guided peripheral focus’ (Study 4), which showed its benefits. Indeed, we observed an increase in the recall of correct information (vs. structured interview; SI). However, this was accompanied by an increase in errors. A similar pattern was observed with a shortened version of the MCI (vs. SI) used for repeated events (vs. single event; Study 5). In addition, this last study showed an increase in confabulations with the MCI (compared to a SI, and irrespective of the frequency of the event), but also in confusions between the different events experienced by some of the adolescents. However, these increases in erroneous details did not lead to a drop in the accuracy rate in either study. The results of the five studies will be discussed in regards with the scientific literature, and recommendations to help justice practitioners conduct their adolescent witness and/or victim interviews as appropriately as possible will be provided

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Taddei, Anais. "Quelle description pour détecter efficacement une personne parmi d'autres ? : approche expérimentale et modélisation socio-cognitive de la description verbale à des fins d’identification judiciaire." Thesis, Paris 8, 2016. http://www.theses.fr/2016PA080043/document.

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La présente thèse s’intéresse à l’efficacité de la description verbale d’un suspectpour le détecter parmi d’autres personnes dans le cadre de délits de fuite oude flagrants délits. Cette approche permet de connaître l’identité du suspect recherchélorsque les enquêteurs ne détiennent aucun autre indice à leur disposition.La description constitue la technique la plus couramment utilisée sur le terrainpar les professionnels, il semble donc nécessaire de comprendre son usage et sonimpact sur le terrain lors de la détection des suspects. Pour cela, une série desept expériences visant à tester quelle description apparaît la plus optimale pourdétecter le suspect a été conçue. Les études ont montré que plus la descriptioncontient d’indices sur le suspect, plus elle aide les enquêteurs à affiner la liste desuspects (expérience 1 ). Néanmoins, contrairement aux théories sur la recherchevisuelle indicée, il semblerait que l’ajout de nouvelles informations concernant leportrait du suspect n’améliore pas la détection de la cible recherchée ; certainsdescripteurs physiques n’étant pas utiles pour détecter la cible (expérience 2 )etce quel que soit leur ordre d’apparition dans la description physique (expérience3 ). En outre, l’ajout d’indices invalides sur le portrait physique du suspect a unimpact variable sur la détection selon le type de descripteurs (généraux, faciauxessentiels ou faciaux secondaires)(expérience 4 ). Par ailleurs, l’ajout d’indices nonphysiquesn’aide pas forcément les enquêteurs à détecter plus facilement leur cible(expériences 5 et 6 ). Enfin, nous avons montré que des facteurs contextuels et lescaractéristiques personnelles pouvaient modifier la prise de décision des enquêteurs(expérience 7 et 7 bis). Les analyses montrent que si les descriptions physiques lesplus complètes aident les enquêteurs à affiner la liste de suspects potentiels, elle n’améliore pas forcément la détection du criminel. Le système cognitif étant limité,toutes les informations de la description ne sont pas utilisées, l’individu va chercherà sélectionner l’information en se focalisant sur certains descripteurs physiquesjugés plus efficaces pour retrouver le suspect
This thesis focuses on the efficiency of suspects’ verbal description to detect himin hit and run or obvious offense contexts. This approach allows agents to know thesuspect’s identity when the officer does not detains any other available evidences.Description is the most commonly applied technique used by professionals in thefield, so it seems necessary to understand its use and impact on suspects’ detection.To achieve this goal, we designed a set of seven studies in order to test the mostefficient description to detect suspects. Our studies revealed that the more physicalclues of the criminal is given in the description, the more it helps officers to narrowsuspects (experiment 1 ). However, unlike theories of visual search, it seems thatadding information about suspect’s portrait does not improve detection ; somephysical descriptors are not useful to detect the target (experiment 2 ) regardlessof their rank order in the description’s list (experiment 3 ). Furthermore, adding"invalid clues" modulates detection depending on their properties (general, facialprimary, facial secondary experiment 4 ). In addition, inserting non-physical cluesin the description list do not necessarily help investigators to ease target detection(experiments 5 and 6 ). Finally, we showed that contextual factors and personalcharacteristics could change the officer’s decision (experiments 7 and 7bis). Ouranalyzes emphasised that the richer or the longer the list might not always be thebetter to reduce the number of suspects. In other words, while the most completeand detailled physicial descriptions help officers to narrow potential suspect’s list,it does not necessarily improve the criminal detection. As our cognitive systemis limited,the indivual must select information by focusing on specific physicaldescriptors thought to be more efficient to find the suspect

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Maurin, Laurent. "Le choix de la peine par le juge correctionnel." Montpellier 1, 2009. http://www.theses.fr/2009MON10011.

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Dupierrix, Eve. "Asymétrie et plasticité de la perception spaciale : étude de l'adulte sain et cérébro-lésé." Grenoble 2, 2007. http://www.theses.fr/2008GRE29063.

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La perception de l'espace est une construction dont la complexité apparaît au vu de pathologies comme la Négligence Spatiale Unilatérale (NSU), un syndrome définit par l'incapacité de rendre compte, répondre ou s'orienter vers l'hémi-espace controlatéral à la lésion. Ce déficit nous interroge sur les processus en jeu dans la perception spatiale. Notre objectif a été de montrer le rôle de l'action dans la désorganisation (chez le patient cérébrolésé) et dans la construction même (chez l'adulte sain) de l'espace subjectif. Dans une série de 5 expériences, la plasticité de l'espace subjectif a été mise en évidence en évaluant la perception spatiale, avant et après une phase test, par des épreuves de droit-devant proprioceptif (DDP) et de bissection de lignes. Dans la première expérience, cette phase test a consisté à exposer des adultes sains à une incohérence sensorimotrice créée dans un environnement virtuel par une variation spatio-temporelle des forces haptiques. Dans la deuxième et troisième expérience, des adultes sains et cérébrolésés droit ont été entraînés à pointer à gauche ou à droite de cibles qu'ils fixaient du regard. Les deux dernières études ont montré qu'une tâche de pointage latéralisé (vers des cibles apparaissant seulement dans un hémi-espace) induisait, chez les adultes sains, des déviations du DDP et des milieux de lignes vers l'hémi-espace préalablement investi par le pointage, avec une persistance temporelle des effets post-tests sur le DDP. Ces travaux montrent le rôle fondamental de l'expérience sensorimotrice dans la construction de l'espace, mais aussi dans l'émergence et la rééducation de la NSU
Space perception is a construction whose complexity shows when we consider space disorders such as Unilateral Spatial Neglect (USN), a syndrome defined as the inability to report, respond or orient towards the hemispace contralateral to the lesion. This deficit raises the question of the processes involved in space perception. Our studies aimed to highlight the role of action in the disorganization (in brain damaged patients) and in the construction of subjective space (in healthy adults). In a series of 5 experiments, the plasticity of subjective space was evidenced by assessing space perception, before and after a test task, by proprioceptive straight-ahead and line bisection protocols. In the first study, this test task consisted in submitting healthy adults to sensorimotor incoherence which was created in a virtual environment by triggering varying spatio-temporal haptic forces. In the second and third experiments, right brain damaged patients and healthy adults, while maintaining a fixed gaze on a target, were trained to point to its left or its right. The two last experiments indicated that a lateralized pointing task (towards targets only displayed in one hemispace) induced, among healthy adults, shifts of subjective straight-ahead and line midpoint in the direction of the previously pointed hemispace, with prolonged influence on the straight-ahead task. These studies show the fundamental role of sensorimotor experience in space construction, but also in the development and the rehabilitation of USN

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Da, Silva Éric. "Sociabilité à l'école élémentaire et conduites interpersonnelles en situation de co-résolution de problèmes entre pairs : une approche différentielle des interactions sociocognitives entre enfants." Paris 5, 2000. http://www.theses.fr/2000PA05H034.

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Ce travail se situe dans le prolongement des recherches qui ont souligné l'importance des interactions entre enfants dans le développement cognitif il examine des propositions récentes concernant l'existence de prérequis sociaux à une activité collaborative efficace. Précisément, il s'est agi d'étudier la relation entre certaines habiletés de fonctionnement social à l'égard des pairs et les conduites interpersonnelles observées au cours d'une résolution de problèmes en interaction. L’originalité de la démarche est d'avoir confronté les connaissances issues de deux courants de recherches de la psychologie développementale : le courant de psychologie sociale génétique et l'approche sociométrique des interactions entre pairs. Nous attendions que des dyades composées d'enfants sociables d'une part, et d'enfants peu sociables d'autre part, développent des modes interpersonnels de résolution différents, vicariants, et conformes au fonctionnement social des sujets rassembles. Deux études complémentaires ont examiné l'activité de sujets en interaction libre (expérience 1) et tutorielle (expérience 2). Les résultats indiquent que le contrôle conjoint de cette activité est mieux mis en œuvre par les partenaires sociables, compares aux pairs peu sociables. Chez ces derniers, lorsque la consigne adressée aux sujets ne spécifie pas les rôles et les statuts respectifs, on enregistre des tentatives de contrôle personnel de la résolution, au moyen de conduites agonistiques significatives. En prenant en compte certaines caractéristiques personnelles des participants, l'ensemble du travail vise à justifier la pertinence d'une approche différentielle des interactions sociocognitives entre enfants, en complément des perspectives généralistes disponibles.

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Simon, Françoise. "Approche cognitive du consommateur de service : une application au processus de choix de la modalité de distribution humaine versus automatisée." Université Louis Pasteur (Strasbourg) (1971-2008), 2003. http://www.theses.fr/2003STR1EC01.

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La thèse a pour objet l'étude des déterminants individuels de l'attitude vis-à-vis de l'automate et privilégie une approche du consommateur de service issue de la psychologie cognitive et des théories expérentielles. Le modèle conceptuel propose que le consommateur en vue de déterminer les attributs génériques du service aura tendance à s'engager dans une activité mentale de type inférentiel exigeante en termes d'effort cognitif. Il suggère l'existence d'attributs de maintenance (garantie contre les risques de variabilité du service) et d'attributs d'optimisation conditionnelle (prise en compte au niveau de l'offre et du tarif de la situation de service expérimentée par le consommateur). La structuration des attributs génériques conduit à une polarisation des processus cognitifs et émotionnels mobilisés lors de la rencontre de service autour de l'acceptation de l'effort cognitif et de la recherche de congruence émotionnelle. L'interaction avec l'automate pouvant générer une frustration de type expérentiel et exigeant davantage d'effort cognitif essentiellement en raison de l'impossibilité de transférer la charge d'élaboration mentale vers l'interface, les variables individuelles telles que le système rationnel-expérentiel articulé autour du besoin de cognition, le style visuel-verbal et l'indépendance vis-à-vis du champ sont supposées être des variables explicatives de la préférence pour l'automate. La recherche empirique s'appuie sur les résultats issus de 115 entretiens de face à face. Le modèle quantitatif, sur la base d'une régression logistique binaire, met en évidence le rôle explicatif de l'âge, du style rationnel-expérentiel et du style visuel-verbal dans la préférence pour l'automate versus le guichet. Ces variables expliquent environ 30 % des variations de la variable dépendante dans le cas où le service est perçu comme complexe. Le modèle qualitatif confirme ces résultats et précise l'impact des variables relatives à l'offre et au contexte
The purpose of this research is to identify individual cognitive and experiential processes that explain the differenciation of attitudes towards automated versus counter services. The conceptual model proposes that the service consumer in order to determinate the service attributes, needs to have an inferential cognitive activity that generates mental effort, especially for the recovery and conditional optimisation attributes. The structure of the service attributes explains the polarisation of cognitive and experiential processes that are experimented in the service encounter with two principal dimensions that are tolerance to mental effort and emotional congruence tendency. As the automated interaction is liable to generate an experiential frustration and requires more cognitive effort, individual variables as the rational-experiential system (issued from the need for cognition), the visual-verbal style and the field dependence-independence are supposed to explain the preference towards automated versus counter delivery service. The experiment is carried out from 115 semi-directed interviews. If the service is perceived as complex, the quantitative model establishes from a LOGIT regression equation that the following variables contribute to approximately 30 % of the variations of the delivery service preference: the age, the rational-experiential system and the visual-verbal style. The qualitative model confirms these results and specifies the impact of the context and the service supply

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Walker, Marina. "Psychologie cognitive des processus d’attention sélective : fonctionnement, développement normal et dysfonctionnement chez des enfants traités pour une tumeur du cervelet." Thesis, Bordeaux 2, 2012. http://www.theses.fr/2012BOR21912/document.

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L’attention est sollicitée quotidiennement et peut être définie comme l’action de se concentrer sur quelque chose. Dès le plus jeune âge nous développons cette fonction cognitive, indispensable pour nos interactions avec le monde.Dans ce travail, la compréhension du fonctionnement des processus attentionnels est abordée à travers deux questions : comment les processus attentionnels se développent chez l’enfant sain et comment sont-ils atteints chez les enfants traités pour une tumeur du cervelet ? Plus précisément, cette thèse a pour objectif l’étude de la dissociation entre des processus automatiques et contrôlés de l’attention sélective visuelle dans le développement cognitif normal d’une part, et d’autre part dans leur atteinte chez des enfants ayant été traités pour une tumeur du cervelet. En intégrant une approche comportementale et une approche en imagerie fonctionnelle afin de répondre de façon complémentaire à cet objectif, ce travail interdisciplinaire se situe au carrefour de la psychologie, de la neuropsychologie et des neurosciences cognitives.Ce manuscrit comporte deux parties. Dans l’introduction théorique, une revue de la littérature se décomposant en trois chapitres est proposée ; elle porte précisément sur le fonctionnement de l’attention, son développement et ses déficits chez des enfants traités pour une tumeur du cervelet. Dans la partie expérimentale, deux chapitres sont présentées. Le premier chapitre concerne une étude sur la maturation de l’attention chez des enfants de 7 ans à l’âge adulte à travers une approche comportementale et en imagerie fonctionnelle. Le second chapitre étudie à l’aide de cette double approche les déficits attentionnels chez les enfants ayant été traités pour une tumeur du cervelet. Les résultats de nos expériences ont montré qu’entre les processus attentionnels automatiques et contrôlés, il existait une dissociation d’une part dans leur développement à un niveau comportemental et fonctionnel, et d’autre part dans la compensation des réseaux cérébraux sous-tendant une préservation comportementale chez des enfants traités pour une tumeur du cervelet. Ces données suggèrent un fonctionnement distinct de ces processus de par leur développement normal et leur dysfonctionnement en pathologie
Attention can be defined as the act of focusing on something. We develop this cognitive function necessary to adjust our interactions with the world since birth.The general goal of this research is to understand the functioning of attentional processes through two questions: how attentional processes are developed in healthy children and how they are altered in children treated for a cerebellar tumor. This thesis specifically aims to study the dissociation between automatic and controlled processes of visual selective attention, firstly in normal cognitive development and secondly in their impairment in children treated for a cerebellar tumor. By incorporating in parallel a behavioral approach and an approach in functional imaging, this interdisciplinary work is at the crossroads of cognitive psychology, cognitive neuropsychology and cognitive neurosciences.This manuscript has two parts. The theory part is composed of three chapters: the functioning, the normal development and the deficits of attention in children treated for a cerebellar tumor. The experimental part includes two chapters. The first one concerns the attentional development in participants from seven years old to an adult age, with a behavioral approach using two experimental paradigms and an approach in functional imaging. The second chapter, with the help of this double approach, presents an alteration of attention in children treated for a posterior fossa tumor. The results showed on one side that automatic and controlled attentional processes were dissociated in their development at a behavioral and a functional level. And on the other side, the results revealed that although the automatic and controlled attentional processes are behaviorally preserved in children treated for a cerebellar tumor, they were subtended by a different modification of the functional network. Taken together these data suggest a distinct functioning of these processes in their normal development and their impairment in disease

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Dinet, Jérôme. "La recherche documentaire informatisée à l'école : compréhension des difficultés des élèves et approche cognitive des processus de sélection des références." Poitiers, 2002. http://www.theses.fr/2002POIT5004.

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La recherche documentaire est l'une des activités pédagogiques qui bénéficient le plus de l'introduction des nouvelles technologies dans les écoles. Le CRDP de Poitou-Charentes est l'éditeur du logiciel de recherche documentaire informatisée (RDI) le plus couramment utilisé dans les écoles francophones. Mais d'une part, peu de recherches scientifiques se sont intéressées aux comportements des jeunes utilisateurs devant utiliser des RDI. D'autre part, le CRDP de Poitou-Charentes a souhaité obtenir des éléments de réponse à des questionnements relatifs aux comportements et aux processus cognitifs impliqués dans ces activités de RDI. Ansi, après avoir tenté de définir l'activité et de montrer en quoi une approche en psychologie cognitive est pertinente (Première partie), ce travail analyse les difficultés des élèves grâce à des observations de séances réelles de recherche documentaire informatisée et grâce à des expérimentations (Seconde partie). Enfin, sur la base essentiellement de la méthode expérimentale, ce travail s'attache à analyser les processus cognitifs spécifiquement impliqués lors de la sélection des références documentaires pertinentes parmi les listes de références (Troisième partie). Le cadre théorique de cette recherche repose sur un modèle récent de compréhension et de mémorisation issu de la psychologie cognitive : le Landscape Model (van den Broek et al. , 1995, 1996, 1999). Des implications quant à la conception de futurs produits et des implications quant aux aspects pédagogiques sont discutés.

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Lepastourel, Nadia Testé Benoît Somat Alain. "La communication médiatique judiciaire les effets du style d'écriture sur la réception d'articles de presse et les jugements /." Rennes : Université Rennes 2, 2007. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00204445/fr.

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Olry-Louis, Isabelle. "Psychologie socio-cognitive de la communication : applications aux champs de l'éducation et du travail." Habilitation à diriger des recherches, Université Nancy II, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00704513.

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Se référant à une psychologie de la communication qui englobe les activités orales (interlocution) et écrites (processus de réception de textes médiatiques), les travaux visent à contribuer au développement d'une pragmatique interactionnelle en psychologie de l'éducation et du travail. Le but est de décrire les processus interactionnels examinés dans diverses situations naturelles reposant sur le dialogue en mettant au jour l'importance de certaines variables cognitives, langagières et situationnelles. En éducation, les recherches ont porté sur certaines productions discursives recueillies en situations d'apprentissage à plusieurs, impliquant des interactions entre pairs (apprentissage coopératif) ou des interactions tuteur-novice. Les médiations langagières entre apprenants ou adultes qui se forment ont été caractérisées, différenciées et mises en relation avec des indicateurs cognitifs. Au travail, mes recherches se sont fondées sur des productions langagières attestées et recueillies dans des situations naturelles inscrites dans des pratiques institutionnelles comme le dialogue mixte, le dialogue tutoral, l'interaction de service et l'entretien de conseil pour les interactions dyadiques, le forum de discussion et la réunion pour les interactions polylogales. J'ai tenté de fournir une description approfondie de pratiques dialogiques à champ large observées dans des situations professionnelles spécifiées. Cela m'a amenée à les différencier à partir d'indicateurs quantitatifs ou qualitatifs.

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Albano, Mariangela. "Modèles, textes, processus : une étude cognitive des métaphores défigées et d’invention." Thesis, Dijon, 2014. http://www.theses.fr/2014DIJOL004.

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Le but principal de la thèse de recherche est celui d’analyser les mécanismes cognitifs et linguistiques à la base des métaphores « d’invention et défigées » en utilisant une approche qui vise à mélanger la théorie de la métaphore conceptuelle de Lakoff et Johnson (1980 et 1999), la théorie de l’intégration conceptuelle de Turner et Fauconnier (2002) et la théorie de l’analogie de Monneret (2004 et 2014). Pour mettre à l’épreuve le fonctionnement de la complémentarité de ces trois modèles, nous avons choisi d’utiliser deux textes littéraires de langue allemande des années 1980-1990 qui sont «Kassandra» (1983) de Christa Wolf et «Minotaurus. Eine Ballade» (1985) de Friedrich Dürrenmatt. Pour identifier le degré de figurativité des métaphores à l’intérieur des textes trois méthodologies ont été mise en place : les interviews des locuteurs allemands ; la consultation des dictionnaires en langue allemande et une observation des éléments présents à l’intérieur de la métaphore à travers la méthodologie MIPVU (Steen et al., 2010). L’analyse nous permet de comprendre le fonctionnement des métaphores dans les textes et les symboles culturels utilisés par les écrivains. De plus, cette recherche vise à montrer l’usage des « frames » et des « blends » conceptuels qui structurent notre cognition
The main aim of this PhD thesis is the analysis of the cognitive and linguistic mechanisms within the creative and delexicalised metaphors using a mixed approach of Lakoff and Johnson’s (1980 and 1999) theory of conceptual metaphor; the Fauconnier and Turner’s (2002) theory of blending and the Monneret’s (2004 and 2014) theory of analogy. To test the complementariness of these three models, we have chosen two German literary texts from 1980 to 1990 that are «Kassandra» (1983) by Christa Wolf and «Minotaurus: eine Ballade» (1985) by Friedrich Dürrenmatt. To identify the degree of figurativeness of the metaphors within these texts, we have used three methodologies: the interviews to German speakers; the consultation of the German language dictionaries and the observation of the elements within metaphors through the MIPVU methodology (Steen et al., 2010). The analysis allows us to understand how metaphors work in the different texts and how cultural symbols are used by authors. Additionally, this research aims to show how the use of conceptual «frames» and conceptual «blends» that structure our cognition
Lo scopo centrale della tesi di ricerca è quello di analizzare i meccanismi cognitivi e linguistici alla base delle metafore «d’invenzione e delessicalizzate» utilizzando un approccio che miri a fondere la teoria della metafora concettuale di Lakoff e Johnson (1980 e 1999), la teoria dell’integrazione concettuale di Fauconnier e Turner (2002) e la teoria dell’analogia di Monneret (2004 e 2014). Per mettere alla prova il funzionamento della complementarietà di questi tre modelli, è stato scelto di utilizzare due testi letterari di lingua tedesca degli anni 1980-1990 che sono «Kassandra» (1983) di Christa Wolf e «Minotaurus. Eine Ballade» (1985) di Friedrich Dürrenmatt. Per identificare il grado di figuratività delle metafore all’interno dei testi sono state messe in atto tre metodologie: le interviste ai parlanti tedeschi; la consultazione dei dizionari in lingua tedesca e un’osservazione degli elementi presenti all’interno della metafora attraverso la metodologia MIPVU (Steen et al., 2010). L’analisi ci permette di comprendere il funzionamento delle metafore all’interno dei testi e come sono utilizzati i simboli culturali da parte dei singoli autori. In più, questa ricerca rappresenta, quindi, un tentativo di comprendere l’uso dei «frame» e dei «blend» concettuali che strutturano la nostra cognizione

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Gheloube, Florence. "Les processus cognitifs de la compréhension des enfants gabonais selon l'école fréquentée, la classe sociale et le sexe : étude longitudinale." Montpellier 3, 2003. http://www.theses.fr/2003MON30030.

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Dans ce travail nous nous proposons d'étudier la compréhension d'enfants gabonais (152 participants au total) à l'aide d'un ensemble de théories auxquelles nous nous référons. Nous nous intéressons plus particulièrement à l'étude des niveaux de représentation (Structure de surface, Base de texte, Modèle de situation) de Kintsch et de van Dijk (1988), à l'étude la capacité d'intégration sémantique de Bransford et Franks (1971), à l'étude de la capacité d'inhibition de Gernsbacher (1990) et à l'étude de la capacité à résister à l'interférence de Stroop (1935). Le but poursuivi est triple. Dans un premier temps, à travers une étude longitudinale, nous avons voulu savoir s'il existait un lien entre le type d'école fréquenté et les processus et qui concourent à la compréhension. Notre second objectif était de savoir, avec d'autres participants que ceux de la première série d'expériences, si ces processus étaient sensibles à la classe sociale dont sont issus les élèves. Enfin, dans un troisième temps, avec d'autres participants que ceux des expériences précédentes, nous avons voulu savoir qu'elle était le niveau de représentation de ces élèves en français et dans leur langue maternelle (fang). Les résultats obtenus ont permis de mettre en évidence pour la première série d'expériences que pour la première série d'expériences, les processus sous jacents à la compréhension évoluent avec l'âge. Pour la seconde série d'expérience, un effet lié à la classe sociale pour l'accès au modèle de situation. Et, enfin une influence du français sur la langue maternelle (fang). Par ailleurs, les données recueillies montrent une absence d'effet lié aux types d'école fréquentée et au sexe quel que soit le processus étudié. Elle révèle aussi une absence d'effet lié à la classe sociale pour la capacité d'intégration sémantique, la capacité d'inhibition et la capacité à résister à l'interférence. Au terme de notre travail nous suggérons quelques pistes de recherches, et l'ébauche d'un projet pédagogique permettant à chaque enseignant d'évaluer la capacité de compréhension des élèves
In this work we suggest studying the understanding of Gabonese children (152 participants on the whole) by means of a set of theories to which we refer. We are more particularly interested in the study of the levels of representation (Surface structure, Base of text, Model of situation) of Kintsch and van Dijk (1988), in the study the capacity of semantic integration of Bransford and Franks (1971), in the study of the capacity of inhibition of Gernsbacher (1990), and in the study of the capacity to resist to the interference of Stroop (1935). The pursued purpose is triple. At first, through a longitudinal study, we wanted to know if there was a link between the frequented type of school and the processes and which contribute to the understanding. Our second objective was to know, with the other participants that those of the first series of experiments, if these processes were sensitive to the social class from which arise the pupils. Finally, in the third time, with the other participants that those of the previous experiments, we wanted to know that it was the level of representation of these pupils in French and in their mother tongue (fang). The obtained results allowed to put in evidence for the first series of experiments that for the first series of experiments, the processes under jacents in the understanding evolve with the age. For the second series of experiment, an effect connected to the social class for the access to the model of situation. And, finally an influence of French on the mother tongue (fang). Besides, the meditative data show an absence of effect connected to the types of frequented school and to the sex whatever is the studied process. It reveals as well an absence of effect connected to the social class for the capacity of semantic integration, the capacity of inhibition and the capacity to resist to the interference. In the term of our work we suggest some tracks of researches, and the sketch of an educational project allowing to every teacher to estimate the capacity of understanding of the pupils

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Doridot, Jean. "Le rôle du soi et d'autrui dans les processus d'éveil et de réduction de la dissonance cognitive." Thesis, Paris 10, 2018. http://faraway.parisnanterre.fr/login?url=http://bdr.parisnanterre.fr/theses/intranet/2018/2018PA100183/2018PA100183.pdf.

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Ce travail de recherche se situe dans le champ de la théorie de la dissonance cognitive (Festinger, 1957). Longtemps, les chercheurs ont étudié la dissonance cognitive comme étant un processus intra-individuel. Pourtant, dès 1957, Festinger explique que le groupe social est une des principales sources de dissonance cognitive pour un individu, et l’un des principaux moyens d’éliminer ou de réduire la dissonance qu’il est susceptible d’éprouver. Par ailleurs, dès les débuts de la théorie, la question de l’importance du soi a été posée (Aronson, 1968). Dix expérimentations étudient le rôle du soi et d’autrui dans les processus d’éveil et de réduction de la dissonance cognitive. Trois expérimentations utilisent des miroirs pour éveiller le soi de sujets en situation de dissonance. Les trois suivantes envisagent la proximité à autrui comme nouveau mode de réduction de la dissonance cognitive. Enfin, trois autres expérimentations observent comment le soutien social du groupe de référence permet de réduire la dissonance dans le sens de comportements pro-normatifs ou déviants, selon la norme plaidée dans le cadre du paradigme de l’hypocrisie. Nos résultats montrent que l’éveil du soi a tendance à mobiliser un mode défensif de réduction de la dissonance cognitive ; la proximité à autrui, comme prévu par la théorie, ne fonctionne qu’en condition endogroupe, et non en exogroupe. Le soutien social, quant à lui, peut agir comme mode défensif ou non défensif, selon que la norme plaidée est définitionnelle du groupe d’appartenance. Les ouvertures théoriques sont discutées
This work is about cognitive dissonance theory (Festinger, 1957). For a long time, cognitive dissonance was seen as an intraindividual theory by researchers in social psychology. However, in 1957, Festinger said « The social group is at once a major source of cognitive dissonance for the individual and a major vehicle for eliminating and reducing the dissonance which may exist in him.”. Further, in the very beginning of the theory, the role self has been viewed as an important question (Aronson, 1968). Ten experiments examine the role of the self and others in the process of arousal and reduction of cognitive dissonance. Three experiments use mirrors to make salient the self of subjects under conditions of dissonance. Three others experiments study the psychological closeness as a new cognitive dissonance reduction mode. Finally, three experiments examine how social support of the ingroup can reduce cognitive dissonance in a pronormative or transgressive way, depending on the nature of the social norm use in a hypocrisy paradigm context. Results show that when the self is salient subject are inclined to use a defensive reduction mode of cognitive dissonance; psychological closeness, as predicted by theory, can reduce dissonance in the ingroup condition, but not in the outgroup condition. Social support can be viewed as a defensive or not defensive reduction mode of cognitive dissonance, whether the norm is definitional of the group membership. Theoretical openings are discussed

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Marchal, Emilie. "Etude psychocognitive et différentielle du processus de perception visuelle à sa représentation : modélisation de la perception de scènes virtuelles et des configurations analytiques globales internes externes chez des étudiants de 18 à 25 ans." Caen, 2010. http://www.theses.fr/2010CAEN1598.

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Comment le système cognitif humain transforme la réalité objective en une réalité, constitutive de la signification individuelle des perceptions ? Notre modèle théorique de l'architecture cognitive de la perception permet au niveau macro-cognitif d'approcher la complexité de la perception. Au niveau micro-cognitif, notre modèle théorique des styles perceptifs explique comment se construisent les configurations perceptives différentielles des scènes visuelles. Un rapprochement théorique entre des processus cognitifs fondamentaux et les styles cognitifs nous a permis de définir un style analytique / global, couplé à un style interne / externe, déterminant différentes configurations perceptives possibles, dépendantes des caractéristiques situationnelles et individuelles. Ainsi, notre modèle théorique met en évidence comment les processus mentaux s'opérationnalisent dans l'architecture cognitive, pour construire des modèles mentaux, représentant le contenu perceptif sélectionné et son organisation. Nos résultats, obtenus grâce à la réalité virtuelle et des analyses multivariées, confirment que les configurations perceptives varient en fonction de l'équilibre entre les processus séquentiels / simultanés, desquels découle le style analytique / global (DIC) et de l'équilibre entre les processus et ascendants / descendants, liés à la régulation de ce style par l'internalité versus externalité, en fonction des exigences de précision des situations. Nous avons aussi exploré l'origine de ces différences : la diversité des expériences géographiques influent sur le style analytique / global et la diversité des expériences sociales sont liées à l'internalité versus externalité

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Bernal, Personnaz Marie. "Images de la cible, implication socio-cognitive, implication interactive et processus d'influence sociale et persuasion : conceptions des "influencés" à travers un siècle de psychologie sociale : recherches expérimentales sur deux formes d'implication de la cible en situations d'influence et de persuasion." Paris, EHESS, 1998. http://www.theses.fr/1998EHES0138.

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Cette these, en quatre parties, porte sur la cible d'influence et les effets de l'implication de celle-ci sur les niveaux de changement intervenant dans l'influence sociale et la persuasion. La premiere partie examine les differentes conceptions de la cible d'influence selon les epoques a partir de la revue des travaux effectues dans ce domaine et des enjeux ideologiques qui leur sont lies. La deuxieme partie aborde l'implication de la cible d'influence en tant que facteur de changement. Trois types differents d'implication de la cible sont distingues et analyses a travers la litterature psychosociale: l'implication socio-cognitive, l'implication comportementale et l'implication interactive. Les six recherches experimentales realisees sont exposees dans les deux parties suivantes. Les trois premieres etudes concernent les effets de l'implication sociocognitive de la cible a partir de differentes formes d'activation du concept de soi. Les resultats montrent d'une part que la valorisation ou devalorisation de l'image de soi de la cible conduit a des effets d'influence differents au niveau manifeste et latent selon que la source est majoritaire ou minoritaire. D'autre part le fait de placer la cible en situation "d'auto-activation" de son propre conflit interne la rend plus receptive a l'influence d'une minorite. Les trois dernieres etudes concernent l'implication interactive de la cible en situation de discussion de groupe. Les resultats soulignent que l'implication favorise l'interiorisation des decisions groupales. De plus l'interaction de groupe facilite differemment l'influence d'une information de nature paradoxale (majorite innovante, minorite non innovante) ou non paradoxale (majorite non innovante, minorite innovante). En outre la teneur ideologique de l'information determine une plus grande dependance cognitive au groupe quand le support est majoritaire. La conclusion generale fait le point sur l'ensemble du travail realise et des questions soulevees
This thesis, in four parts, concerns the target of influence and in particular the way its involvement affects the level of change in the case of social influence or persuasion. We begin by tracing the development of the concept of "target of influence" across different periods of social psychology and their underlying ideological stakes (part i). Next, we analyze differents ways in which involvement of the target of influence can constitute a factor of change. We distinguish between three types of involvement in social psychology litterature which we identifiy as : socio-cognitive, behavioral and interactive involvement. (part ii). Following these theoretical developments we present six experimental studies. The first three studies concern the effects of socio-cognitive involvement of the target, through different forms of self-concept activation (part iii) results indicate on the one hand that the valorisation or depreciation of the target's self-image leads to different influence effects on manifest and latent levels, according to the majority or minority nature of the source. On the other hand, putting the target in a situation of "auto-activation" of an internal conflict makes him or her more receptive to minority influence. The last three studies concern interactive involvement of the target persons in a group discussion situation (part iv). Results indicate that involvement favors the internalization of group decisions. Moreover, group interaction facilitates the influence of information, in different ways depending upon the information's paradoxical (innovative majority, non-innovative minority) or non-paradoxical character (non-innovative majority, innovative minority). Furthermore, amplifying ideological content of information leads to greater cognitive dependency on the group when support comes from the majority. Finally, we bring together the different parts of this research in a discussion of its overall conclusions and the questions it raises

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Corbin, Lucie. "Nouvelles perspectives sur les processus impliqués dans le paradigme de S. Sternberg : Etude des stratégies et de l'effet d'une contrainte expérimentale." Paris 5, 2007. http://www.theses.fr/2007PA05H045.

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L'objectif principal de cette recherche est d'apporter un nouvel éclairage à la question des processus mis en oeuvre dans le paradigme de balayage mental de Sternberg (1966) grâce à la confrontation de différentes approches. Le second objectif est de déterminer dans quelle mesure une simple contrainte expérimentale peut avoir des répercussions sur les resultats. Dans un premier temps, notre recherche permet de répliquer les principaux résultats de Sternberg. Cependant, l'analyse des procedures individuelles suggere que les participants mettent en oeuvre un éventail de strategies cognitives beaucoup plus large que ce que la littérature suggère. Dans un second temps, cette recherche révèle que la contrainte de restitution a un effet, non seulement sur les strategies mises en oeuvre par les individus, mais également sur la nature même de la tâche. Ces resultats devraient permettre d'affmer l'interprétation des résultats des nombreuses recherches en neurosciences qui recourent à ce paradigme
The main aim of this research was to examine the processes actually implemented in this task through a comparison of different approaches. The second aim was to determine to what extent a simple experimental constraint can affect the findings. First, we replicated Sternberg's main results. However, the analysis of individual procedures suggests that participants implement a much wider range of cognitive strategies than the literature suggests. Second, this research shows that the restitution constraint affects both the strategies implemented by the participants and the nature of the task. These results should help to refine the interpretation of results of many studies in neuroscience using this paradigm

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Thiroux, Sophie. "Etude des processus identificatoires chez les enfants et les adolescents ^agés de trois à seize ans et demi, dans le cadre du visionnage de longs métrages d'animation de Walt Disney : clinique de l'évolution libidinale et cognitive." Brest, 2003. http://www.theses.fr/2003BRES1003.

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L'enfant vit dans un monde d'images de plus en plus sophistiqué. C'est ce rapport à l'image, chez les enfants et les adolescents d'aujourd'hui, qui a été exploré dans le cadre de ce travail de thèse. L'objectif de la recherche menée était d'évaluer une possible participation des images des longs métrages d'animation de Walt Disney dans la socialisation et la personnalisation de l'enfant et de l'adolescent. L'étude a impliqué 605 jeunes spectateurs âgés de 3 à 16 ;6, scolarisés de la maternelle à la troisième. A la suite du visionnage des longs métrages d'animation, les sujets ont été sollicités pour débattre sur ce qu'ils avaient vu, à travers un questionnaire, puis un dessin ou un débat en fonction de l'âge. Les principaux résultats montrent que les processus identificatoires évoluent avec l'âge. Plus l'enfant se développe dans les registres cognitif, affectif et social et plus ses choix s'orientent vers des personnages secondaires ou tertiaires, au détriment des personnages principaux très investis par l'enfant très jeune. Outre les processus identificatoires, la manière dont s'expriment, chez l'enfant et l'adolescent, le narcissisme, le concept de mort, l'envie de grandir, en fonction du contenu latent et manifeste des images des longs métrages disneyens, est étudiée ici et mise en lien avec le positionnement du sujet sur son parcours existentiel.

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Khandakani, Mouna. "Etude du processus d'acquisition du français langue secondaire et étrangère (FLES) par l'analyse psychosociolinguistique de l'interlangue produite selon l'appartenance : image culturelle et interlangue de primo-apprenants lors d'entretiens en situation de communication naturelle et virtuelle." Caen, 2012. http://www.theses.fr/2012CAEN1657.

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Cette thèse poursuit une lignée de recherches en psycholinguistique cognitive et interculturelle visant à clarifierles processus cognitifs en œuvre lors de l’acquisition d’une langue étrangère et/ou de la traduction bilingue. Elle est centrée sur l'étude de la complexité cognitive de l’acquisition du français comme langue seconde et/ouétrangère (FLES); il s’agit d’une étude comparative des risques d’interférences de populations d’adultes étrangers primo-arrivants en France (pratiquant l’arabe, l’arménien, certaines langues asiatiques et africaines)évalués dans deux situations d’interlocution : avec un sujet naturel et un sujet virtuel. L’objet d’étude est l’analyse des interférences en production orale et écrite en français selon l’image culturelle dégagée par l’interlocuteur : le but est de tester l’impact visuel accentué du contexte interactif sur les facultés psycholinguistiques et cognitives perceptuelles des sujets interrogés. Les interférences identifiées dans les deux situations naturelles et virtuelles constituent des indices des processus psycholinguistiques et des stratégies interculturelles de contact mises en œuvre par ces sujets. La perception culturelle et interculturelle déclenche-t-elle un certain type de fonctionnement cognitif en fonction d’une certaine mémoire culturelle? Quel est le risquecognitif, psycholinguistique et interculturel généré et révélé expérimentalement par ces différents types de communication? Les résultats quantitatifs et qualitatifs obtenus vérifient le modèle psycholinguistique multilingue construit par Salinas (1995), à l’exception des sujets africains trilingues. La mémoire culturelle stimulée par les situations virtuelle et naturelle d’entretien peut jouer un rôle primordial dans les processus cognitifs et le traitement d’informations chez les individus apprenants du Français langue étrangère ou seconde quant à la chronicisation ou la réduction des interférences

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Tom, Ariane. "Processus cognitifs mis en oeuvre dans le traitement, l'utilisation et la production de descriptions spatiales : incidence comparée d'une référence aux repères ou aux voies." Paris 5, 2003. http://www.theses.fr/2003PA05H017.

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L'objectif de cette recherche était d'étudier l'effet de la référence aux voies ou aux repères dans l'utilisation, la compréhension, la mémoire et la production de descriptions d'itinéraires en milieu urbain. La première expérience a montré que les repères constituaient des entités spatiales plus efficaces que les voies à des fins de guidage. Les repères permettent également d'aboutir à une meilleure représentation mentale du parcours. Les expériences 2, 3 et 4 ont utilisé deux versions d'une description d'itinéraire dans laquelle les noms de voies étaient ambigus car le même mot était employé pour les désigner (ex. : "la rue de l'hôpital") et pour indiquer des repères (ex. : "un hôpital"). Les résultats ont mis en évidence que le temps mis pour lire la description était plus long quand celle-ci était basée sur des voies. Par ailleurs, la différence entre voies et repères était maintenue à l'issue du traitement, dans des tâches de rappel libre, de reconnaissance et de clarification perceptive. L'expérience 5 a étudié le recours spontané aux voies et aux repères dans une tâche de description d'un trajet urbain, pendant l'exécution même de l'itinéraire. Les résultats ont notamment fait apparaître la mention plus fréquente des repères que des voies de circulation. L'ensemble des résultats indique l'existence d'un contraste marqué entre les voies et les repères. La discussion insiste sur la différence d'encodage des repères et des voies, ces dernières étant traitées, encodées et activées comme des noms propres, en dépit de l'ambigui͏̈té introduite expérimentalement
This research aimed at studying the effects of referring to streets or landmarks on the use, comprehension, memory, and production of route directions in an urban area. The first experiment showed that landmarks were more efficient than streets for a guidance purpose. Landmarks also appeared as the basis of a better mental representation of the route. In experiments 2, 3 and 4, two versions of a set of directions were constructed, in which street names were ambiguous as the same word was used to designate them (e. G. , "Hospital street") and to point to landmarks (e. G. , "an hospital"). Results showed that the time needed to read the directions was longer when they were based on streets. Furthermore, the difference between streets and landmarks after processing the directions still held in several tasks : free recall, recognition and perceptual clarification. Experiment 5 took into account the spontaneous use of streets and landmarks in an urban route description task, during the walk. Results notably indicated that landmarks were more frequently mentioned than streets. Overall, our results indicate the existence of a marked contrast between streets and landmarks. The discussion stresses the different encoding of landmarks and streets, the latter being processed, encoded and activated as proper names, despite any experimentally-introduced ambiguity

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Dewier, Agnès. "Les processus cognitifs mis en oeuvre dans l'interaction homme-ordinateur: l'influence du niveau d'expérience et des caractéristiques de la tâche sur la performance." Doctoral thesis, Universite Libre de Bruxelles, 1991. http://hdl.handle.net/2013/ULB-DIPOT:oai:dipot.ulb.ac.be:2013/212984.

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Gautier, Tatiana. "Estimation du temps et attention chez le jeune enfant : le rôle du développement des ressources attentionnelles et du contrôle de l'attention sur le processus de traitement de l'information temporelle." Clermont-Ferrand 2, 2002. http://www.theses.fr/2002CLF20003.

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Ce travail traite du rôle de l'attention sur l'estimation du temps chez le jeune enfant, âgé de 3 à 8 ans. Les effets de l'allocation de ressources attentionnelles et du contrôle de l'attention sont étudiés, par l'intermédiaire de l'utilisation des paradigmes de double tâche et de distracteur attentionnel. Trois expériences utilisant le paradigme de double tâche ont permis d'observer les effets d'une répartition de l'attention entre tâche temporelle et différentes tâches non temporelles. Les résultats indiquent un raccourcissement de la durée subjective en condition de double tâche, ceci à partir de 3 ans, permettant d'étendre la validité des modèles attentionnels aux jeunes enfants dès cet âge. De plus, le raccourcissement de la durée subjective en condition de double tâche est plus important à l'âge de 5 ans qu'à l'âge de 8 ans. La répartition de ressources attentionnelles en condition de double tâche provoque aussi une dégradation des performances à la fois pour la tâche temporelle et non temporelle. Cet effet varie avec l'âge, selon la nature de la tâche non temporelle. La réalisation d'une tâche de reproduction de la durée d'un stimulus visuel affecte les performances à une tâche de dénomination d'images et à une tâche visuo-spatiale, chez les enfants de 3, 5, et 8 ans. En revanche, cette tâche temporelle n'affecte les performances à la tâche verbale qu'à partir de l'âge de 8 ans. Trois autres expériences, utilisant le paradigme de distracteur attentionnel, ont été réalisées. Les résultats obtenus diffèrent selon l'âge des enfants. Le distracteur ne provoque aucun effet sur les estimations de durée chez les enfants de 3 ans. En revanche, à l'âge de 5 ans, il provoque un allongement de la durée subjective, et, à l'âge de 8 ans, un raccourcissement de cette durée. Les résultats avec ce paradigme, chez les enfants de 8 ans et les adultes, s'accordent donc avec les prédictions des modèles attentionnels. En revanche, les résultats obtenus chez les enfants de 5 ans indiquent qu'ils auraient réalisé un jugement temporel de type rétrospectif. Les données recueillies montrent que l'attention divisée et le contrôle de l'attention ont des effets distincts sur les estimations de durée selon l'âge des enfants, laissant penser qu'ils influencent différemment le processus de traitement de l'information temporelle

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Couvillers, Frédérique. "Influence des fonctions exécutives et de l'attention sur les processus conscients et insconscients de mémoire : études chez des sujets jeunes sains et des sujets avec lésions cérébrales." Amiens, 2007. http://www.theses.fr/2007AMIE0010.

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Baltazar, Matias. "Contact par le regard et processus de référence à soi : mécanismes cognitifs et enjeu thérapeutique." Thesis, Paris 8, 2015. http://www.theses.fr/2015PA080116.

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Le contact par le regard est connu pour générer divers effets sur la cognition et le comportement humain. Il améliore notamment l’encodage des visages, favorise la sélection de comportements prosociaux et influence positivement le jugement que nous formons sur autrui. Cette thèse a pour objectifs de mieux comprendre les mécanismes sous-tendant ces effets et d’investiguer leur potentiel thérapeutique. La revue exhaustive des effets du contact par le regard sur la cognition humaine, nous a amené à considérer ces effets sous un nouveau jour. Selon cette perceptive, le contact par le regard induirait des processus de référence à soi, une fonction mentale qui consiste à assigner une valeur personnelle aux objets et aux événements rencontrés. Dans la lignée de cette hypothèse, cette thèse démontre tout d’abord que le contact par le regard améliore la conscience intéroceptive (Expérience 1). Des résultats obtenus à l’aide de l’imagerie cérébrale (Expérience 2) suggèrent fortement que cet effet est effectivement sous-tendu par des mécanismes d’autoréférencement. Par ailleurs, cette thèse met pour la première fois en valeur que les effets du contact par le regard sont en majorité bénéfiques et qu’ils pourraient donc bénéficier à certaines populations souffrant d'anomalies précisément dans les mécanismes influencés par le contact par le regard. Dans la lignée de cette hypothèse, nous démontrons que les effets du contact par le regard sur la mémoire des visages et les évaluations d’autrui sont présents chez les patients atteints de maladie d’Alzheimer (Expérience 3) suggérant que ces effets pourraient être utilisés pour améliorer la qualité de leurs interactions sociales
Eye contact is known to have diverse effects on human cognition and behaviour. It stimulates memory for faces, promotes prosocial actions and increases positive appraisal of others. This thesis aims at better characterizing the mechanisms underlying the eye contact effects and investigating their therapeutic potential. The exhaustive review of the eye contact effects leads us to the proposal that these effects are by-products of self-referential processing evoked by eye contact, i.e. a cognitive mechanism designed to attribute personal meaning to stimuli. In line with this view, we demonstrated that eye contact enhances interoceptive self-awareness (Experiment 1). Results obtained using brain imagery (Experiment 2) strongly suggest that this effect is indeed subtended by self-referential processing. Moreover, we explicitly emphasize that the eye contact effects reflect positive impacts on human cognition, and as such may open new ways of improving the quality of life in individuals with various conditions where the mechanisms improved by eye contact are precisely impaired. In line with this proposal, we demonstrated that the effects of eye contact on memory for faces and on other’s appraisal are preserved in patients with Alzheimer’s Disease (Experiment 3). Therefore, these effects may be used to enhance the quality of their social exchanges

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Aïte, Ania Alexandra. "Processus émotionnels et cognitifs dans le développement des capacités de prise de décision sous ambiguïté." Thesis, Paris 5, 2013. http://www.theses.fr/2013PA05H121/document.

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La prise de décision sous ambiguïté est au cœur de notre existence. En effet, nous devons sans cesse effectuer des choix sans pour autant en connaître les conséquences potentielles, ni les probabilités qui régissent ces conséquences. Afin de mieux définir les processus en jeu dans le développement de ces capacités décisionnelles sous ambiguïté, nous avons choisi de tester la théorie incontournable dans ce domaine, à savoir : L’Hypothèse des Marqueurs Somatiques (HMS). Cette hypothèse accorde un rôle adaptatif aux émotions et suppose que l’individu réalise au cours de sa vie un apprentissage de nature émotionnelle qui guiderait ses choix dans des conditions d’ambiguïté. Nous avons réalisé trois études expérimentales issues de l’association des approches de la psychopathologie, de la psychologie cognitive et de la psychologie du développement. Dans une première étude nous avons ainsi vérifié l’implication de l’alexithymie, un trouble spécifique de l’identification et de la régulation des émotions, dans le déficit décisionnel observé chez les joueurs pathologiques. En étudiant le cas particulier du jeu pathologique, nous avons pu étayer indirectement l’HMS, en démontrant que l’alexithymie pouvait être à la source du déficit décisionnel observé au sein de cette population. Dans une deuxième étude réalisée chez le sujet sain, nous avons développé un nouveau paradigme expérimental d’amorçage émotionnel afin de répondre aux critiques persistantes quant au rôle des processus émotionnels dans la décision sous ambiguïté. Nos données conduisent à penser que la prise de décision sous ambiguïté reposerait bien sur le développement d’un signal émotionnel intégral (i.e., en réponse aux feedbacks), en montrant pour la première fois la possibilité de renforcer ce signal pour une meilleure prise de décision. Dans une troisième étude nous avons examiné le développement, de l’enfance à l’âge adulte, des capacités de prise de décision sous ambiguïté sous l’angle des processus émotionnels mais également des processus cognitifs, et en particulier les stratégies d’ajustement suite aux feedbacks. Cette perspective développementale nous a permis de mieux définir les processus cognitifs essentiels à cette prise de décision sous ambiguïté en suggérant la nécessité d’inhiber une tendance spontanée à modifier son choix après une perte afin de permettre l’apprentissage émotionnel au cœur de la prise de décision sous ambiguïté. En conclusion, les résultats de cette thèse nous ont permis d’enrichir l’HMS, en soulignant la nécessité de prendre en compte les processus émotionnels et cognitifs dans le cadre de la prise de décision sous ambiguïté
Decision-making under ambiguity is critical in our everyday life. Indeed, we make most of our choices with no information on the potential consequences of these choices or on the probabilities that govern these consequences. To better characterize the underlying mechanisms engaged in this complex ability, we tested the Somatic Marker Hypothesis (SMH), a key theory in this field. This theory posits that decision-making under ambiguity relies on the development of emotional responses to the world (i.e., an integral emotional signal) that bias people toward advantageous choices in ambiguous circumstances. Thus, the goal of this thesis was to test (i) the role of emotional processes and (ii) the possible implication of cognitive processes in our ability to choose advantageously in ambiguous context. In our first study, we investigated the factors at the root of the decision-making deficit of pathological gamblers by assessing the impact of alexithymia – a recurrent emotional disorder in this population – on their decision-making skills. In line with the SMH, we found that alexithymia was a key factor to understand pathological gamblers’ decision-making deficit. In a second study, we designed an emotional priming paradigm to provide direct evidence that decision making relies on the creation of an integral emotional signal in healthy adults. Our data supports the SMH by evidencing that decision-making can be improved when the integral emotional signal is reinforced. Finally, in our third study, we investigated the development of decision-making abilities by focusing on the strategic adjustments in children, adolescents and adults. Our data suggest that the inhibition of a spontaneous tendency to shift after a loss might be critical to choose advantageously. In conclusion, the results of this thesis broadened the scope of the HMS by emphasizing the need to study both emotional and cognitive processes to better understand decision making under ambiguity. Keywords: Decision-making under ambiguity; Emotional processes; Cognitive processes; Cognitive development the SMH by evidencing that decision-making can be improved when the integral emotional signal is reinforced. Finally, in our third study, we investigated the development of decision-making abilities by focusing on the strategic adjustments in children, adolescents and adults. Our data suggest that the inhibition of a spontaneous tendency to shift after a loss might be critical to choose advantageously. In conclusion, the results of this thesis broadened the scope of the HMS by emphasizing the need to study both emotional and cognitive processes to better understand decision making under ambiguity

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Memmi, Daniel. "Simulation du raisonnement par systèmes de production." Paris 11, 1987. http://www.theses.fr/1987PA112192.

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Les systèmes de production constituent un outil fondamental pour la simulation des processus cognitifs en Intelligence Artificielle. Dans cette thèse on applique la technique des systèmes de production à divers problèmes de raisonnement et de perception. On présente d'abord un système de production particulier, le système FLEX, qui fonctionne en chaînage avant avec variables. Le moteur d'inférences représente un compromis entre l'efficacité et la souplesse d'emploi, grâce à un filtrage à propagation des changements et une stratégie de choix flexible. L'application de FLEX à la simulation d'un jeu de société simple montre l'importance de la perception dans la résolution de problèmes. En effet la reconnaissance globale d'une situation apparaît comme une composante essentielle du raisonnement. Puis on présente un système expert en interprétation de spectrogrammes de parole, le système SONEX. Ce travail révèle le rôle crucial du contexte dans la perception humaine ainsi que son utilité pour la reconnaissance automatique des formes. Enfin on essaie d'en tirer des conclusions générales sur la cognition et l'Intelligence Artificielle. On remet alors en question les postulats implicites de ce domaine de recherche et on suggère de nouvelles directions pour intégrer dans le raisonnement le caractère global de la perception
Production systems constitute a fundamental technique for the simulation of cognitive processes in Artificial Intelligence. In this thesis rule-based systems are applied to various problems of reasoning and perception. A forward-chaining production system with variables is first presented: the FLEX system. The control structure exhibits a compromise between run-time efficiency and flexibility of use, thanks to a change propagation filter and a variable conflict resolution strategy. Applying FLEX to the simulation of a simple game shows the importance of perception in problem solving. Global recognition of a situation turns out to be an essential component of reasoning. An expert system in speech spectrogram reading is then presented: the SONEX system. This work emphasizes the crucial import of context in human perception and automatic pattern recognition. At last general conclusions are tentatively drawn about cognition and Artificial Intelligence. The implicit principles of this domain are questioned and new research directions are outlined in order to account for the global perceptive features of human cognition

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Lecourt, Arnaud. "Le juge et l'économie." Pau, 2001. http://www.theses.fr/2001PAUU2009.

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Le monde des affaires attend de plus en plus du juge et de la justice en général. Puisque le législateur ne parvient pas à saisir le mouvement de l'économie, c'est le juge qui doit le faire. Dans ces conditions, son office ne peut plus se borner au contrôle de la légalité, sa fonction ne peut plus se cantonner au rôle d'arbitre passif des litiges. Le monde économique attend en effet de son juge qu'il tranche entre des valeurs, qu'il atteigne des objectifs, qu'il se comporte en acteur dynamique du changement économique et social. Cette attente se matérialise nécessairement par une profonde mutation de son office. Si la fonction de protection qui a toujours été la sienne a évolué naturellement sous l'influence du paramètre économique, la fonction de sanction a connu une mutation beaucoup plus originale alors que de nouveaux offices se sont révélés : un office de créateur de droit et un office, totalement inédit en droit français, de gestionnaire. La montée en puissance de l'influence du fait économique sur l'office du juge est une réalité. Sa progression vers des fonctions toujours plus actives et dynamiques bouleverse ainsi la conception française de l'office du juge. Or, en intégrant le facteur économique dans son office, le juge va nécessairement influer sur la norme juridique en retour. L'étude de l'évolution de l'office du juge impose alors de s'interroger sur ses conséquences sur le contenu et la fonction des normes juridiques. L'observation de la jurisprudence permet de dégager deux grandes lignes de force : l'analyse économique du juge est un facteur de perturbation du droit, soit qu'elle instille une dose d'incertitude dans la norme juridique, soit qu'elle en altère le contenu, mais c'est aussi, de manière plus positive, un facteur de progrès du droit dans la mesure où l'analyse économique du juge permet de renouveler l'approche notionnelle et fonctionnelle des normes juridiques tout en favorisant l'émergence de " valeurs supérieures " telles que l'équilibre ou l'éthique économique.

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Zurita, Julio. "Styles cognitifs et processus d'acquisition des connaissances spatiales dans des environnements cartographiques : encodage et traitement de l'information en mémoire de travail, construction des représentations et des référentiels au cours de la localisation et l'orientation spatiale." Montpellier 3, 2002. http://www.theses.fr/2002MON30040.

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Le style cognitif (stratégies globale vs analytique) des sujets est influencé par les performances de traitement de l'information phonologique et de l'information visuo-spatiale (MT). Il en est de même pour la construction des représentations spatiales, autant sur l'apprentissage d'un parcours sur un plan complexe que sur un plan simple indicé. Dès que certains indices (sémantiques et iconiques) sur ces plans sont supprimés, ces différences de traitement de l'information spatiale sont homogènes quelle que soit la stratégie des sujets. C'est ce qui permet d'en conclure que la différence de performance ne résulte pas uniquement du mode d'appréhension perceptif caractérisant le style cognitif des sujets, car elle dépend aussi de la complexité et de la nature des informations à traiter. Par ailleurs, ce traitement serait aussi influencé par la charge mentale occasionnée par le nombre d'information des plans, ainsi que par le phénomène de vicariance mis en évidence entre stratégies
The cognitive style (global vs analytical strategies) of the subjects is influenced by the performances of phonological data processing and visuo-spatial information (WM). The same is true of construction of spatial representations in route processing on both complex and simple indication levels. As soon as certain indices (semantic and iconic) are removed from these routes, the differences in spatial data processing are homogeneous whatever the strategy adopted by the subjects. It is thus possible to conclude that the difference in performance does not result solely from the perceptive mode of acquisition characterizing the cognitive style of the subjects, but also depends on the complexity and nature of the information to be processed. In addition, processing would be influenced by the mental load caused by the amount of information contained in the maps, as well as by the phenomenon of vicariance observed between strategies

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Taquet, Pierre. "Addiction au jeu vidéo : Processus cognitifs émotionnels et comportementaux impliqués dans son émergence, son maintien et sa prise en charge." Thesis, Lille 3, 2014. http://www.theses.fr/2014LIL30029/document.

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L’addiction aux jeux vidéo n’est pas, pour l’instant, un diagnostic pleinement reconnu. Pour aborder ce phénomène, nous questionnons le concept d’addiction sans substance. Reconnu comme une addiction comportementale dans le DSM-V, le jeu pathologique, concernant les jeux de hasard et d’argent, est le prototype des addictions sans substance. L’utilisation excessive des jeux vidéo a fait l’objet de multiples comparaisons avec le jeu pathologique. À l’avènement d’Internet, la recherche et la clinique se sont fortement focalisées sur l’utilisation excessive des jeux vidéo en ligne. Au regard de la littérature actuelle, nous avons choisi d’aborder l’addiction aux jeux vidéo selon la pluralité des jeux vidéo existants et des modes d’utilisation des jeux vidéo. Nos recherches se situent dans le champ de la psychologie cognitive et prennent leur source dans la clinique en lien avec les Thérapies Comportementales et Cognitives. La première étude permet de préciser les fonctionnements émotionnels, cognitifs et comportementaux des joueurs assidus de jeux vidéo. Nous décrivons un ensemble de phénomènes psychologiques qui sont en résonance avec la littérature actuelle sur l’addiction aux jeux vidéo. De plus, nous avons rapproché certaines cognitions des joueurs avec les croyances Anticipatoires, Soulageantes et Permissives décrites par Beck et al. (1993). Pour nous, des cognitions et des comportements spécifiques sous-tendent une attention soit orientée vers le jeu pour certains, soit orientée vers l’extérieur du jeu pour d’autres. Nous explorons différents moments de jeu : avant, pendant et après le jeu mais aussi au moment de gagner et au moment de perdre. Des comparaisons entre les moments de jeu révèlent une dynamique des émotions, cognitions et comportements en lien avec le jeu. La deuxième étude passe par l’opérationnalisation des variables psychologiques relevées dans la première étude et par la construction d’un nouvel outil de mesure de l’addiction aux jeux vidéo. Ce questionnaire nous a permis d’établir des groupes distincts de joueurs considérés comme excessifs et de joueurs non excessifs de jeux vidéo. Ainsi, nous avons comparé ces joueurs sur la base des émotions, cognitions et comportements propres à nos études. Des pistes thérapeutiques, en lien avec les TCC, sont discutées à partir de nos résultats. Une adaptation du modèle des addictions de Beck et al. (1993) est proposée. Deux études de cas permettent d’illustrer nos propos et d’aborder la clinique spécifique concernant l’addiction aux jeux vidéo. En plus des conclusions en lien avec nos travaux, nous abordons des pistes de recherche qui nous semblent présager de l’avenir des études sur cette thématique. Même s’il faut rester prudent, certaines données actuelles convergent vers le rapprochement entre l’addiction et l’utilisation excessive des jeux vidéo. Nos résultats s’ajoutent à cette argumentation. Avec la proposition du « trouble du jeu (vidéo) sur Internet » dans la section III du DMS-V, il est, d’autant plus, nécessaire de poursuivre les études
Video game addiction is not yet a fully recognized diagnosis. To address this phenomenon, we question the concept of addiction without substance. Known as a behavioral addiction in DSM-V, pathological gambling is the prototype of addictions without substance. The excessive use of video games has been the subject of multiple comparisons with pathological gambling. With the advent of Internet, research and the clinical approach have highly focused on the excessive use of online games. In light of the current literature, we have chosen to address video game addiction according to the plurality of existing games and the different games modes. Our research lies in the scope of cognitive psychology and is rooted in the Cognitive Behavioral Therapy approach. The first study allows to specify the emotional, cognitive and behavioral functionings of assiduous video game players. We describe a set of psychological phenomena that are resonant with the current literature on video game addiction. In addition, some cognitions of players draw near to anticipatory, relief-oriented and permissive beliefs described by Beck et al. (1993). For us, specific cognitions and behaviors underlie an attention process which is directed towards the game for some and outwards of the game for others. We explore different game moments: before, during and after the game but also, at the moment of winning and losing. Comparisons between the game moments reveal a dynamic of emotions, cognitions and behaviors related to the game. The second study involves the operationalization of psychological variables identified in the first study and the construction of a new measure of video game addiction. This questionnaire allowed us to establish separate groups of players considered excessive and non-excessive video game players. Between these players, we performed statistical comparisons based on the emotions, cognitions and behaviors that are specific to our studies. From our results, therapeutic proposals related to CBT are discussed. An adaptation of addiction model of Beck et al. (1993) is proposed. Two case studies allow to illustrate these results and to address the specific clinical approach of the video game addiction. In addition to the conclusions related to our work, we discuss on new research avenues that seem to predict future studies on video game addiction. Even if we remain cautious, some current data converge towards the link between addiction and excessive use of video games. Our findings are added to this argumentation. With the proposal of "Internet gaming disorder" in Section III of the DMS-V, it is all the more necessary to continue studies

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Дисертації з теми "Processus judiciaire – Psychologie cognitive"

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