Дисертації з теми "Parole – Psychologie"

Relevant de la psychologie sociale, le travail presente s'interesse a l'homme insere socialement. De ce point de vue, la parole est choisie comme lieu d'investigation strategique. Consideree comme conduite sociale langagiere, elle renvoie a trois determinations, l'une psychologique comme l'indique sa nature comportementale, une autre sociologique comme le manifeste son caractere contextualise, une derniere semiologique comme le souligne son materiau linguistique. La these consiste essentiellement en l'elaboration d'un modele du sujet poussant a bout cette tridimensionnalisation constitutive du locuteur. L'analyse des concepts les plus repandus en psychologie sociale fournit les trois notions fondamentales permettant de constituer l'armature de ce modele. Les travaux sur l'attitude mettent au premier plan l'action ; les etudes sur les representations relevent d'une centration sur la possession ; enfin, les recherches sur l'identite l'abordent en tant qu'etat specifique. La generalisation de ces modes d'apprehension permet de comprendre la nature des trois dimensions fondamentales, a savoir : faire, avoir et etre. La mise en systeme de ces dimensions amene a distinguer des facultes, des ressources et des entites. Ces dernieres, a savoir l'agent, la personne et l'individu, ont comme caracteristiques d'etre homogenes dans leur compositionet autonomes du point de vue de leur fonctionnement. Ce sont ces proprietes qui font l'objet d'une experience cruciale mettant en evidence l'exclusivite des pratiques selon les entites mobilisees. Enfin, la qualite heuristique du modele est testee par son utilisation comme grille de lecture de realites sociales relevant du champ de la formation. En conclusion, l'ouvrage presente constitue une these, au sens d'une elaboration theorique soumise a discussion
The work submitted here concerns the socially integrated man, as a matter for social psychology. From this point of view, speech as been chosen as the strategic place of investigation. Regarded as linguistic social behaviour, it refers three determinations : one psychological, as indicated by its behavioural nature, another sociological, as shown by its contextualized character and a final one, semiological, as underlined by its linguistic material. The thesis consists mainly in the elaboration of a model of the subject pushing to the extreme this constitutive three dimensionalization of the speaker. The analysis of the most common concepts in social psychology provides the three basic notions that enable the framework of this model to be built. Work carried out on attitude puts action in the foreground ; studies on representations are centred round possession ; finally, research carried out on the identity approaches it as a specific state. The generalization of these methods of apprehension enables us to understand the nature of the three basic dimensions, i. E. To do, to have and to be. The systemization of these dimensions leads us to distinguish faculties, ressources and entities. The latter, i. E. The actor, the person and the individual, have the characteristics of being homogeneous in their composition and autonomous in their working. These properties are the object of a crucial experiment showing the exclusivity of the practices according to the entities in question. Finally, the heuristic quality of the model is tested through its use. .

Bien que beaucoup de théories se soient passionnées pour la recherche des effets subjectifs du changement de culture et de langue, elles en restent à l' idée du traumatisme, justifiant ainsi une « psychopathologie de l' immigrant ». Néanmoins, des cas d'écrivains qui adoptent une langue étrangère comme expression de leur activité créative questionnent cette idée du supposé traumatisme du migrant. D' un point de vue psychanalytique, nous cherchons à comprendre la constitution et l' émergence de la subjectivité «hors de chez soi ». Il s' agit plus précisément de connaître la fonction qu' occupe «l' étrangéité dans le psychisme du sujet. Nous pensons que la situation dans laquelle le sujet arrive au monde a plusieurs ressemblances avec celle d'un «étranger », puisqu'il advient au monde comme tel, et le monde lui est étranger. Les cas des personnes qui rédigent des textes dans une autre langue introduisent une nouvelle façon de penser les identités et la définition du sujet. Ils nous amènent à reformuler le statut de « l' originaire » comme un au-delà de la pureté » ou de la « complétude », et plutôt comme un « espace à interpréter ». Les sujets qui changent de langue établissent avec la langue d' adoption des relations qui leur permettent d' aller plus loin dans la création. Nous considérons que les sujets ne parlant qu' une seule et unique langue ont, dans leur propre langue, quelque chose de l' « étrangéité » qui est en jeu (condition du langage). Cette mise en jeu du méconnu, point indicible et intraduisible du sujet, est la condition de l' être parlant et l' appui de la dimension singulière et créative
Although many theories have explored the subjective effects of change in culture and language, they all recognise the idea of trauma as the basic notion that inforras the "psychopathology of the immigrant". However, writers who choose a foreign language as a vehicle of expression question the concept of the alleged trauma of the migrant. From a psychoanalytic point of view, we seek to understand the creation and emergence of subjectivity "outside itself". More precise!y, we aim to explore how the notion of "otherness" unfolds in the subject's psyché. We question the identity of the subject's "original" world as complete, pure and unequivocal, and argue that this is also a space open to interpretation, and therefore implicitly "foreign". Our analysis of authors who choose to write in another language introduces a new way of thinking about identity and subject' s definition. They lead us to reformulate the status of "native" as something beyond "purity" or "completeness" and more like a "space open to interpretation. " Our research also shows that the adopted foreign language allowed writers to further transcend their own creative boundaries. We also explore the idea that even in writers that have a monoliteracy there is a linguistic facet of "foreigness" (the condition of language) that embodies the "untranslatable" part of the subject. We propose that this will to represent the "unknown" is an intrinsic condition in any given language and one that supports the subject's unique and creative dimension

Repérer une pratique charlatanesque, déterminer ce qu’est une parole thérapeutique, tel est l’enjeu de la dualisation polémique psychiatrie/psychothérapie. Là où l’évaluation quantitative est défaillante, disant seulement le scientifiquement conforme, l’éthique a du répondant. Elle peut distinguer les pratiques charlatanesques en appliquant le critère de l’intention à la promesse de bonheur. En amont encore, en opérant à la fois sur les processus intellectuels et affectifs, les rationalités philosophique et poétique, l’éthique peut fonder la parole thérapeutique. La vertu thérapeutique tient aux rapports du logoszôon-pharmakon, puissance vivante et ambivalente, aux dimensions du don ontique dans la parole-pharmakon/don et non ontique dans le transfert. Pour être un pharmakeus véritable, le thérapeute doit comme Socrate se faire ce médiateur assumant d’être le tenant-lieu où se conjoignent les figures du Maître et du Charlatan — sans en devenir la dupe
Spotting quack practices and establishing what a healing speech is, this is what is at stake in the polemical dualization of psychiatry and psychotherapy. While quantitative evaluation fails (since it pronounces only scientifically orthodox statements), ethics vouches for itself. Quack practices can be detected by analysing the intention behind the promise of happiness. Ethics, by acting simultaneously on intellectual & affective processes and philosophical & poetic rationalities, can also provide a basis for a healing speech. Therapeutic virtue depends on the relationships between logos-zôon-pharmakon (a living and ambivalent power) and gift: speech as pharmakon (in an ontic dimension) and transference (in a non-ontic dimension). To be a true pharmakeus, the therapist must (like Socrates) become a mediator and accept becoming the safekeeper of a space where the figures of the Master and the Charlatan converge — without being caught in the trap

Quelles sont les modalités de conquête ou reconquête de la parole dans les situations cliniques de mutisme ? Le mutisme opère une mise en attente des processus de symbolisation. Cette mise en attente suppose cependant un travail de symbolisation souterrain, inconscient, dont le retour à la parole n’est que la partie émergée. Des exemples cliniques nous permettront de préciser deux chemins de symbolisation hors parole à travers :- Un usage particulier de la trace et de l’écriture à partir du cas clinique d’un enfant qui écrit avant de parler.- L’identification au muet sous la forme d’identification à l’inanimé et à l’animal, elle n’est pas seulement ce qui fait taire mais aussi ce qui permet de préserver les possibilités d’identification, de rejouer la rencontre au miroir.Nous serons amenés à nous interroger sur la perte de légitimité des mots qui conduit parfois au mutisme
What are the modalities of conquest or reconquest of the word in the clinical situations of mutism ? Mutism operates a stop of the processes of symbolization. This put on hold supposes, however, an underground, unconscious work of symbolization, the return to the word is only the emerged part of it. Clinical examples will allow us to specify two ways of symbolization except word through: - a particular use of the trace and the writing from the clinical case of a child who writes before speaking. - The identification to the mute under the form of identification to inanimate and to animal. Identification to the mute is not only what silences but also what makes it possible to replay the meeting in the mirror. We will be brought to wonder about the loss of legitimacy of the words which sometimes leads to mutism

Les processus de production de parole etudies dans cette these sont les traitements d'information separant le choix d'un message a communiquer de l'articulation des mots qui le vehiculent. Plus particulierement, nous avons realisee une etude comportementale des processus d'acces au lexique. Outre une introduction generale au domaine d'etude et a sa litterature, cette these comprend la descriptionde bases de donnees portant sur un nombre important de stimulus experimentaux, mots ou dessins, utilises dans les experiences rapportees. L'etude des aspects syntaxiques et semantiques de la selection lexicale est alors abordee, principalement a l'aide du paradigme de denomination de dessins avec amorcage. Les experiences portant sur le role de l'information syntaxique montrent l'existence d'un effet de congruence syntaxique lorsque des proprietes de genre grammatical sont manipulees. Cet effet n'est present que pour des amorces de la classe fermee (determinants) et n'est pas lie a la forme phonologique des couples amorce - cible. Il est interprete comme le reflet d'une mise en relation irrepressible de l'amorce et de la cible qui est probablement due au declenchement de processus d'encodage syntaxique par la lecture de l'amorce. Ces processus auraient une influence au moment de la selection lexicale du nom de la cible. Les experiences portant sur les aspects semantiques montrent l'existence d'une dissociation de statuts des informations semantiques et associatives dans le systeme de production. Apres avoir ete distinguees de facon operationnelle, ces deux types de relations ont conduit a des patrons d'amorcages tout a fait distincts. Ces patrons d'amorcage sont de plus differemment modules par les parametres temporels. Les donnees obtenues sont interpretees dans le contexte des modeles actuels de production de mots isoles.

Cette recherche s'inscrit dans ce cadre théorico-clinique général qui reconnaît l'action fondamentale de la parole dans le processus de subjectivation. Elle s'appuie sur l'observation d'un changement du statut de la prise de parole à l'orée du pubertaire. Avant l'accession à la génitalité, la prise de parole annonce les remaniements d'importance qui auront bientôt lieu et définit les registres prioritaires concernés par ce travail. La question de la rencontre, en particulier - et, plus généralement, du rapport à l'autre - cristallise à son endroit une grande partie des réaménagements qui seront effectués à l'adolescence. La rencontre constitue déjà le laboratoire où les changements mis en oeuvre à l'orée du pubertaire, puis tout au long de ce processus, seront évalués et reconduits ou abandonnés. Par la suite, et au cours de la construction continue du génital, l'adulte pourra également être sollicité pour reconsidérer les paramètres déterminants dans le registre de la rencontre. Pour étayer cette thèse, la présente recherche s'appuie sur un matériel clinique, anthropologique et philosophique. L'auteur utilise son expérience dans le champ de l'Aide Sociale à l'Enfance pour exposer des situations susceptibles d'éclairer ce contexte de la rencontre à l'orée de l'adolescence. Mais il se réfère également à des œuvres littéraires et cinématographiques, lesquelles témoignent d'une constante dans le processus continu de subjectivation : la rencontre, loin d'être évidente, oblige tout sujet à un travail d'appropriation de la pulsion
The present research is in line with the general theoretico-clinical framework and acknowledges the fact that language is a basic element in the process of subjectivation. It is based on the observation that the status of language changes at the start of "pubertaire". Even before the acquisition of genitality, the use of speech foretells the important modifications, that will happen soon, and it also defines the priority registers being concerned by these changes. Especially the question of the encounter, or in general terms, the relationship with the other one, crystallizes a great part of the modifications taking place in adolescence. At this stage, the encounter already constitutes the experience where the changes, put into place at the start of "pubertaire" and then al along the process of adolescence, will be evaluated, and then either kept or abandoned. During the continuous process of the construction of genitality, the adult might equally have to reconsider the basic parameters of the encounter. To back up this thesis, the present research is based on clinical, anthropological and philosophical documents. The author uses his experience in the field of "Social Assistance for Children" to iIIustrate situations explaining the context of the encounter at the start of adolescence. But he also refers to literature and cinema. Both testify of a constant throughout the process of subjectivation: the encounter, far from being easy, compels every subject to work on the appropriation of his own sexual drive

A partir du constat de la diversite des modes de parole dans l'oeuvre de marivaux, ce travail cherche a mettre en evidence une apprehension neuve, par marivaux du sujet de la parole. Le sujet ne semble plus en effet compris par marivaux comme unifie autour de la raison, mais comme un sujet pluriel, fonde par l'activite conjointe de la raison, de la sensibilite et de l'imagination d'une part ; parle travail inconscient des desirs et l'intersubjectivite d'autre part. Dans quelle mesure un vrai sujet de la parole est-il donc possible ? vrai sujet, c'est-adire un sujet capable de recueillir et de manifester sa diversite dans une parole en premiere personne, une parole aussi qui reconnaisse l'autre comme autre ; une parole enfin qui evite les pieges de l'enfermement dans la specularite, le desir de l'autre ou les attachements oedipiens. Une analyse des rapports entre parents et enfants dans la comedie degage tout d'abord ces pieges qui guettent le sujet desirant a la recherche d'une autonomie. La mise en perspective du role structurant des fantasmes originaires dans la quete de soi permet ensuite de proposer un possible a du sujet. Enfin, l'etude des variations imaginaires dans les journaux et oeuvres diverses, ainsi que des rapports entre des positions antagoniques de la parole au theatre, tente d'esquisser les grandes lignes de l'avenement d'un sujet vrai de la parole, fonde dans et par l'intersubjectivite, et reconciliant en lui unite et diversite, connaissance de soi et reconnaissance de l'autre.

Les fondements de notre société qui plaçaient la famille unie comme cellule de base ont changé. Aujourd'hui, on expérimente la singularité, expression de l'individualité. Cette discontinuité possible du lien familial s'inscrit dès la naissance d'un enfant et la probabilité pour un enfant de naître et de grandir au sein d'une même famille, est devenue plus incertaine. La famille se dit composite, multidimensionnelle. Elle est devenue mouvante, complexe, diversifiée dans sa forme et sa manière d'être. Chaque année un nombre croissant de parents et d'enfants doivent faire face au démembrement de leur famille. Chaque séparation est, pour ceux qui la vivent, un moment toujours traumatique de leur histoire (même si les gradations de ce traumatisme varient considérablement). Les mutations et transitions familiales concernent des milliers d'enfants. L'enfant sujet (actif) au sein de sa famille peut alors devenir objet (passif) dans la dynamique familiale. Le sentiment de compétence, d'estime de soi de l'enfant, peut se trouver altéré s'il n'arrive à préserver une image de lui-même suffisamment sécure et cohérente (dans les attitudes, sentiments à l'égard de lui-même, résolution des problèmes, adaptabilité,. . . ). Chaque personne s'éprouve au quotidien, dans la permanence ou la discontinuité des liens. Nous étudions les conséquences induites par la rupture parentale et les réaménagements qui s'en suivent pour les enfants, à travers l'évaluation de leur sentiment de compétence, d'estime de soi, ressenti au sein de leur famille et d'un groupe entre pairs. Un groupe de "Parole d'enfants" qui implique parents et enfants, au sein d'un service de médiation familiale à Lyon
The foundations of our society, which used to rest on the family as the basic building block, have changed. Today, singlehood is experienced as an expression of individuality. The possible rupture of family bonds can be envisaged as soon as a child is born : the likelihood of the child growing up within the nuclear family has become less certain. Families are now composite and multidimensional. The family is a shifting entity, complex and diverse in its structure and functioning. Each year an increasing number of parents and children face the break-up of their family. Separation is always a traumatic experience for those involved (even if degrees of trauma vary considerably). Thousands of children are affected by transitions and changes in their families. The child as an active subject in family life may become a passive object in family dynamics beyond his control. Children's self-esteem and self-confidence are liable to be damaged if they are unable to preserve a sufficiently coherent and secure self-image in their attitudes and adjustment, their ability to resolve problems and their feelings of self-worth. Individuals are affected every day of their lives by the continuity or discontinuity of family bonds. We are studying the effects of parental separation and consequent readjustments for children, through evaluating the self-confidence and self-esteem that children feel within their family and express in a peer group attached to a family mediation service in Lyons. This group, "The voice of the child" includes children and parents

L'objectif de ce travail de thèse était de déterminer si l’expertise linguistique peut moduler les capacités d’apprentissage, et plus spécifiquement les capacités d’apprentissage statistique. Il a été démontré que l'utilisation régulière de deux langues par les personnes bilingues a un impact sur les capacités langagières mais également sur le fonctionnement cognitif de manière plus générale. Cependant, on ne sait que très peu concernant les effets du bilinguisme sur les capacités d'apprentissage. L’acquisition du langage repose en partie sur le traitement des régularités statistiques de la parole. Etant spécifiques à chaque langue, cette information doit être traitée en partant de zéro lors de l’apprentissage d’une nouvelle langue. Les personnes bilingues ont donc traité au moins deux fois plus d'information statistique que les personnes ne maîtrisant qu'une langue. Est-ce que le bilinguisme et l’expérience accrue de traitement statistique de la parole peuvent conférer un avantage en termes de capacités d’apprentissage de régularités ?Nous avons analysé cette question à trois niveaux: la disponibilité des connaissances acquises à la conscience, le décours temporel du traitement statistique et la nature des représentations formées lors de l'apprentissage statistique. Explorer comment l'expertise linguistique module l'apprentissage statistique contribuera à une meilleure compréhension des conséquences cognitives du bilinguisme, mais pourrait également fournir des indices concernant le lien entre l'apprentissage statistique et le langage.

Dans un premier temps, la question de la disponibilité des connaissances acquises à la conscience a été traitée (Etude 1 et 2). L'étude 1 présente une adaptation d’une méthode largement utilisée dans le domaine de l’apprentissage implicite pour rendre compte du caractère conscient ou inconscient des connaissances acquises lors d’un apprentissage, la procédure de dissociation des processus (Jacoby, 1991). Nous avons adapté cette méthode à une situation de traitement des probabilités transitionnelles entre des syllabes afin de déterminer si les représentations acquises suite à l’exposition à un langage artificiel sont disponibles à la conscience. Nous nous sommes ensuite intéressés à la question de savoir comment le caractère conscient des connaissances acquises peut être modulé par l’expertise linguistique. Les résultats suggèrent que bien que les sujets apprennent de manière semblable, les connaissances acquises semblent être moins disponibles à la conscience chez les sujets bilingues.

Dans un deuxième temps nous nous sommes intéressés au décours temporel de l’apprentissage statistique (Etude 3 et 4). L'étude 3 présente une adaptation de la Click location task (Fodor & Bever, 1965) comme mesure online du traitement des probabilités transitionnelles lors de la segmentation de la parole. Nous nous sommes ensuite intéressés à comment le traitement des régularités du langage pouvait être modulé par l’expertise linguistique (Etude 4) et les résultats suggèrent que les deux groupes ne diffèrent pas en termes de décours temporel du traitement statistique.

Dans un troisième temps, nous avons posé la question de ce qui est appris dans une situation d’apprentissage statistique. Est-ce que le produit de cet apprentissage correspond à des fragments d’information, des « candidats mots » ?Ou est-ce que, au contraire, l’apprentissage résulte en une sensibilité aux probabilités de transition entre les éléments ?L’Etude 5 propose une méthode pour déterminer la nature des représentations formées lors de l’apprentissage statistique. Le but de cette étude était d’opposer deux modèles d’apprentissage de régularités statistiques afin de déterminer lequel rend mieux compte des résultats observés lors d’une situation d’apprentissage statistique. Dans l’étude 6, nous nous sommes intéressés à l’influence de l’expertise linguistique sur la nature des représentations formées. Les résultats suggèrent que les sujets bilingues forment des représentations plus fidèles à la réalité du matériel, comparé aux monolingues.

Enfin l'étude 7 avait pour but d'explorer une situation d'apprentissage statistique plus complexe, à savoir l'apprentissage d'une grammaire artificielle. La comparaison entre des sujets monolingues et bilingues suggère que les sujets ne diffèrent pas en termes de décours temporel de l'apprentissage. Par contre, les sujets bilingues semblent former de meilleures représentations du matériel présenté et posséder des connaissances non disponibles à la conscience, alors que les monolingues se basent sur des connaissances conscientes pour effectuer la tâche.

Ainsi, les études présentées dans ce travail suggèrent que l'expertise linguistique ne module pas la vitesse de traitement de l'information statistique. Par contre, dans certaines situations, le fait d'être bilingue pourrait constituer un avantage en termes d'acquisition de connaissances sur base d'un traitement statistique et aurait également un impact sur la disponibilité des connaissances à la conscience. / The aim of this thesis was to determine whether linguistic expertise can modulate learning abilities, and more specifically statistical learning abilities. The regular use of two languages by bilingual individuals has been shown to have a broad impact on language and cognitive functioning. However, little is known about the effect of bilingualism on learning abilities. Language acquisition is a complex process that depends substantially on the processing of statistical regularities contained in speech. Because statistical information is language-specific, this information must be learned from scratch when one learns a new language. Unlike monolinguals, individuals who know more than one language, such as bilinguals or multilinguals, therefore face the challenge of having to master more than one set of statistical contingencies. Does bilingualism and increased experience with statistical processing of speech confer an advantage in terms of learning abilities? In this thesis, we address these questions at three different levels. We compared monolinguals and bilinguals in terms of (1) the nature of the representations formed during learning, (2) the time course of statistical processing, and (3) the availability of statistical knowledge to consciousness. Exploring how linguistic expertise modulates statistical learning will contribute to a better understanding of the cognitive consequences of bilingualism, but could also provide clues regarding the link between statistical learning and language.

First, the present work aimed to determine whether knowledge acquired based on statistical regularities is amenable to conscious control (Study 1 and 2). Study 1 presents an adaptation of the Process Dissociation Procedure (PDP, Jacoby, 1991), a widely used method in the field of implicit learning to account for the conscious nature of knowledge acquired during a learning situation. We adapted this method to a statistical learning paradigm in which participants had to extract artificial words from a continuous speech stream. In Study 2, we used the PDP to explore the extent to which conscious access to the acquired knowledge is modulated by linguistic expertise. Our results suggest that although monolinguals and bilinguals learned the words similarly, knowledge seems to be less available to consciousness for bilingual participants.

Second, in Studies 3 & 4, we investigated the time course of statistical learning. Study 3 introduces a novel online measure of transitional probabilities processing during speech segmentation, — an adaptation of the Click Localizaton Task (Fodor & Bever, 1965) as. In Study 4, explored whether processing of statistical regularities of speech could be modulated by linguistic expertise. The results suggest that the two groups did not differ in terms of time course of statistical processing.

Third, we aimed at exploring what is learned in a statistical learning situation. Two different kinds of mechanisms may account for performance. Participants may either parse the material into smaller chunks that correspond to the words of the artificial language, or they may become progressively sensitive to the actual values of the transitional probabilities between syllables. Study 5 proposes a method to determine the nature of the representations formed during learning. The purpose of this study was to compare two models of statistical learning (PARSER vs. SRN) in order to determine which better reflects the representations formed as a result of statistical learning. In study 6, we investigated the influence of linguistic expertise on the nature of the representations formed. The results suggests that bilinguals tend to form representations of the learned sequences that are more faithful to the reality of the material, compared to monolinguals.

Finally, Study 7 investigates how linguistic expertise influences a more complex statistical learning situation, namely artificial grammar learning. Comparison between monolingual and bilingual subjects suggests that subjects did not differ in terms of the time course of learning. However, bilinguals outperformed monolinguals in learning the grammar and seem to possess both conscious and unconscious knowledge, whereas monolinguals’ performance was only based on conscious knowledge.

To sum up, the studies presented in the present work suggest that linguistic expertise does not modulate the speed of processing of statistical information. However, bilinguals seem have make better use of the learned regularities and outperformed monolinguals in some specific situations. Moreover, linguistic expertise also seems to have an impact on the availability of knowledge to consciousness.
Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'éducation
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Au centre de ce travail, il y a la question du rapport entre perception et parole du point de vue du noème. Dans l'oeuvre de Husserl, on assiste à une différenciation progressive du sens perceptif à l'égard du sens linguistique. Gurwitsch, en cherchant à concilier la psychologie gestaltiste avec la phénoménologie husserlienne, approfondit cette dissociation sans pour autant réellement affronter la question du passage. Il s'agit donc à la fois de réaffirmer le postulat du primat de la perception, mais aussi de poser le problème de l'idéation en prenant au mot le projet de recherche de Merleau-Ponty dans les années 50 : l'origine de la vérité. En retraçant ainsi le parcours de Merleau-Ponty, on parvient à formuler l'enjeu de la phénoménologie aujourd'hui: une théorie unitaire et dialectique de l'expression structurant la polarité du corps charnel et des horizons de la raison. Cela requiert un dialogue soutenu avec l'art et la science contemporains, comme le pratiquait Merleau-Ponty lui-même.

Cette thèse est un travail de conceptualisation transdisciplinaire. Elle développe une théorie générale de la volonté et des actes de langage. Une approche pragmatique conative est proposée pour rendre compte des aspects dynamiques des comportements de communication. Articulant biologie de l'évolution et philosophie du langage, elle prend le point de vue du corps sur l'usage du langage. La volonté est l'avidité de vivre du corps avant de devenir pouvoir mental. Les émotions, telles qu'elles sont exprimées, parlent automatiquement et couramment le langage de la volonté. La joie dit « oui, je veux bien » et la tristesse dit « non, je ne veux pas ». Voici que les actes de parole prennent corps. Les mouvements expressifs du corps et de la voix sont conçus comme actes de langage corporels, communiquant implicitement nos désirs et nos engagements, donnant ainsi de la force à la parole. Les actes de langage verbaux, déclarations, offres, demandes, etc., sont considérées comme des ramifications des actes de langage corporels primaires, précisant à leur tour comment et ce qui est voulu ou non. L'argumentation s'appuie sur des travaux empiriques issus de plusieurs disciplines : éthologie humaine et animale, neurosciences affectives et volitives, psychologie des émotions, psychologie sociale de la motivation. Quelques références sont faites aux arts dramatiques et une philosophie du corps et de la volonté relie l'ensemble de la thèse. La conceptualisation débouche sur un modèle dimensionnel illustré qui catégorise un grand nombre d'actes de langage corporels et verbaux. A partir de ce modèle se laissent combiner les actes de parole comme expressions volitives corporelles
This thesis is a transdisciplinary conceptual work. It develops a general theory of will and language acts. A conative pragmatic approach is proposed in order to account for the dynamic aspects of communicative behavior. Articulating evolutionary biology and philosophy of language, it takes the body's point of view on the use of language. The will is the body's eagerness to live before it becomes mental power. Emotions, as they are expressed, automatically and fluently speak the language of the will. Joy says « yes I want to » and sorrow says « no I don't want to ». Here is where speech acts take shape. The expressive movements of body and voice are conceived as body language acts, communicating implicitly our desires and commitments, thus giving force to speech. Verbal language acts, declarations, demands, offers, etc. are considered as ramifications of the prior body language acts, precising in their turn how and what, or not, is wanted. Arguing is based upon empirical works from several disciplines: human and animal ethology, affective and volitive neuroscience, psychology of emotions, social psychology of motivation. Some references are made to dramatic arts and a philosophy of the body and the will links the whole thesis together. The conceptualization leads to an illustrated dimensional model which categorizes a great number of both body and verbal language acts. From this model onward speech acts as volitive expressions of the body can be obtained by combination

La parole intempestive à l'École, celle venue à l'esprit de l'élève, recouvre des formes variables susceptibles de contribuer à l'analyse psycho-linguistique de la diversion. Au regard de l'activité évaluative de l'enseignant, elle est d'abord repérée par le chercheur comme un dit du sujet apprenant, lequel existerait sans gravité apparente, en reste de la situation de classe, et sans effets sur celle-ci. Ce peut être un commentaire traité comme inutile, malvenu ou hors propos, alors qu'il est pourtant clairement audible, public et avancé par association. Qu'en dire alors, et qu'en faire ? Quand et pourquoi l'investir ? En deça d'un discours apparemment tenu au hasard par l'enfant, peut-il être une question dérangeante ou inattendue pour l'institution, qui soulèverait des enjeux vifs pour lui dans son milieu ? Il s'agit de considérer que le temps du dire est le temps de l'apparaître du sujet dans la classe. Ce dernier n'est pas docile ; il échappe parfois à la conscience même du sujet locuteur, ici l'élève scolarisé en maternelle, en élémentaire ou au collège. L'enseignant est donc engagé dans un lecture de la situation vécue avec ce que la psychanalyse appelle le "négatif". Cherchant, durant plusieurs mois, à accueillir les commentaires des enseignants confrontés, par détour, à une relecture de ces situations de recherche, il sera soutenu que l'intempestif ne laisse pas si indifférent qu'il n'y parait les figures d'autorité formées aux phénomènes de transfert et à la nécessité éducative. Car l'enseignant perçoit subrepticement que l'enfant parle aussi avec les émotions et les images qui l'animent, qui l'agissent. La parole intempestive devient alors, dans certaines conditions, une opportunité éducative, aux limites d'un questionnement actuel de la relation pédagogique et des savoirs engagés dans l'apprentissage. Elle permet d'interroger la pulsion épistémophilique dans la parole répétitive ou inattendue du sujet apprenant, et de reconnaître, au quotidien, l'inactualité des transferts (relationnels et d'apprentissage).

Ce texte se propose d'étudier l'interdit de l'inceste en tant qu'acte de parole. Il part de l'hypothèse selon laquelle l'interdit de l'inceste est universel et fondateur d'humanité parce qu'il représente la règle même du langage. L'homme, en tant qu'être humain est d'abord un être parlant, par la parole il devient également un être social. L'interdit de l'inceste représente cette exigence pour l'homme de s'ouvrir à l'autre et la nécessité de l'échange social avec son corollaire : la règle exogamique. L'homme est un être parlant et un être sexué, le langage va subvertir son rapport à la sexualité qui devient elle aussi, affaire de langage. L'inceste est l'effet même de cette subversion en étant à la fois une sexualité exacerbée et un refus ou une défense contre celle-ci. L'inceste est au cœur même de la parole et pourtant le mot lui-même est tellement chargé d'affect qu'il semble impossible d'en parler directement, cependant depuis que l'homme parle et se raconte, l'inceste est toujours présent à l'origine de son histoire dans toutes les mythologies, les cosmogonies et les croyances religieuses, mais il est rarement nommé comme tel. En nous appuyant sur l'expérience d'une pratique analytique qui nous enseigne que l'inceste n'est pas seulement l'objet monstrueux des plaintes et des souffrances des analysants mais qu'il est aussi l'objet refoulé d'un désir inconscient, qu'il est encore et surtout par son refoulement actualisé par l'interdit la cause même de la parole en acte, nous allons étudier comment la parole peut avoir une fonction structurante pour un individu. Qu'entend-on par acte de parole et quel est sa fonction ? Il n'est pas sûr que les discours actuels dans leur souci de révélation ou de mise à nu d'une vérité, dans leur volonté pédagogique et dans les contraintes à la dénonciation de l'inceste aient la même valeur structurante qu'une parole poétique telle qu'on la trouve dans les mythologies

La première partie de la thèse, plus théorique, interroge les rapports entre lecture, écriture et psychanalyse. Tout lecteur est confronté à un défaut de traduction (refoulement) vis à vis de sa propre langue intérieure, son dialecte privé. La question (de l') hystérique nous révèle qu'il n'y a de sens que dans le fantasme. Freud a interrogé nos maîtres les poètes pour abandonner la neurotica et trouver dans la fiction la vérité qui se dérobe au regard neurologique. Aussi c'est à travers la quête d'un style que le sujet rencontre son nom propre, grâce au trésor de signifinants recelés chez l'Auteur, l'Autre. Depuis Aristote, la poétique a avancé vers le désir du lecteur enfin dégagé, en voie de se dégager de l'Unposition du texte. Car il n'y a pas d'analyse de texte sans que le lecteur n'en devienne ana-lysant. Proust, Flaubert, Poe, et d'autres écrivains intemporels montreront que le chemin littéraire est, celui de l'analyse, un parcours indispensable vers le rêve de tout lecteur : se lire. Une deuxième partie se centre sur une lecture subjective de Baudelaire. Seront questionnés, à travers les poèmes, les rêves, et la correspondance, les rapports entre Baudelaire et le marternel, ainsi que l'appel aux Pairs resté lettre morte de son vivant. Il s'agit d'une sorte de laboratoire des thèses avancées dans la première partie. Ce qui nous montre, nous l'espérons, que le désir du lecteur est au coeur de l'expérience de l'interprétation.

L'objectif de cette these est de decrire et simuler le role de l'information phonologique dans la perception visuelle des mots. Les resultats d'une premiere serie d'experiences, realisee en allemand et en anglais, montrent qu'il existe des effets phonologiques dans la tache de recherche de lettres, une tache qui, a priori, ne demande ni un traitement de l'information phonologique, ni un traitement du mot entier ou de sa signification. L'activation phonologique semble suffisamment forte pour perturber une prise de decision basee sur les proprietes visuelles d'un stimulus. L'activation de l'information phonologique dans la perception visuelle des mots apparait comme un processus general, rapide et automatique. Les resultats d'une seconde serie d'experiences, realisee en francais, suggerent que la perception visuelle des mots est une voie a deux sens: elle n'est pas seulement influencee par l'irregularite entre la forme orthographique et la forme phonologique des mots (l'irregularite grapho-phonologique), mais egalement par l'irregularite entre la forme phonologique et la forme orthographique des mots (l'irregularite phono-graphologique). Une analyse statistique de l'occurence de ces deux types d'irregularite en francais et en anglais montre que l'irregularite phono-graphologique est tres frequente, en francais comme en anglais. Cette irregularite est peut-etre a l'origine de la fragilite du classique effet de la regularite grapho-phonologique ; par ailleurs, elle donne au francais sa reputation de langue ambigue et imprevisible. Dans la derniere partie de ce travail de these, un modele computationnel est implemente sous une forme connexioniste, interactive, symbolique et dynamique. Les simulations resultant de cette implementation montrent que ce modele est capable de capter les effets obtenus au cours de la premiere et de la seconde serie d'experiences

Les cancers de la « gorge » représentent en France un peu plus de 6 000 nouveaux cas par an. Lorsque la maladie est évoluée, le traitement repose principalement sur la laryngectomie totale. Cette intervention chirurgicale consiste à enlever la tumeur avec le larynx et ses cordes vocales. Cet acte technique prive l’individu de sa voix traditionnelle et laisse un orifice au milieu du cou (trachéostome) qui lui permet de respirer. L’objectif de ce travail est de porter un regard sur le quotidien de ceux et celles que la médecine a mutilés pour leur donner une chance de survivre et de « donner à voir », au-delà de la réponse médicale, ce qui constitue le vécu de ces « stigmatisés pour survivre », qui sont désormais privés de leur voix naturelle et marqués du sceau du cancer. Cette maladie est une sociopathie au sens où il existe une inégalité dans sa survenue. Après l’opération, les patients sont « guéris médicalement » du cancer, mais leur trajectoire de vie reste descendante. La chirurgie les a métamorphosés. Leur identité individuelle et sociale s’est transformée. L’atteinte au corps, le regard des autres engendrent stigmatisation et marginalisation. In fine, ce travail a permis de forger le concept de découration pour caractériser la vie de ces opérés du cancer de la gorge. Ce néologisme, élaboré par analogie aux termes “ découragement ”, “ défiguration ” et “ décoration ”, a été avancé pour spécifier le processus qu’inaugure le plus souvent la laryngectomie totale, même quand le risque de survenue d’une récidive s’éloigne : une séquence de vie faite de désespérance liée aux handicaps d’apparence qui mène à une « mort sociale » et à un repli sur soi.

Dans la continuité des recherches qui ont été produites au sujet du débat télévisé, la thèse explore et interprète les conditions contemporaines de son renouvellement. Matière des relations qui s’expriment entre individus et société, la mise en scène du public interroge les registres scéniques, verbaux et filmiques de la prise de parole télévisuelle. La première partie de la recherche est consacrée à l’exposition de la démarche méthodologique constitutive du travail de recherche. Elle est centrée sur le problématique des « formats de réception » et relève de la constitution du corps d’étude. La seconde partie développe l’application de la démarche conceptuelle et théorique à l’objet étudié en dégageant les fondements du statut des mises en scène verbales et filmiques. La troisième partie s’attache à dégager les relations contractuelles qui existent entre le public des téléspectateurs et les programmes mettant en scène la participation démocratique. Tout au long du travail de recherche, il est question de montrer que la mise en scène du public télévisé s’appuie sur les registres de l’insatisfaction sociale et que ceux-ci font intervenir des registres distincts et complémentaires de prises de paroles. La thèse montre également que les rapports existant entre le public à l’écran et celui qui assiste à sa mise en scène sont une condition de formation contemporaine du spectacle de la souffrance
Following the research on TV talk shows which has already been published, the thesis explores and interprets the way this particular type of broadcast is being reformed today. As material for the relations between individuals and society, the way of setting-up the live audience puts into questions the filmic, linguistic and dramatic registers proper to the way people talk on TV. The first part of research explains the methodological process used to constitute the work. Relating to the constitution of the corpus it focuses on the reception formats. The second part goes further developing the conceptual, theoretic process by analysing how the status of the filmic and linguistic setting has been created. The third part aims at defining the contractual relations between the viewers and the broadcasts featuring democratic participation. Throughout the work, the purpose is to show how the way the live audience is featured relies on social dissatisfaction combined with distinct, yet complementary language registers. The thesis also demonstrates how the relation between the live audience and the viewers give birth to a modern way of making suffering into a show

L’auteur se propose d’aborder la question des soins psychiatriques en milieu pénitentiaire par le biais de l’exploration de la position propre à l’écrivain autobiographe. Cette comparaison, entre le sujet détenu suivant une psychothérapie en prison et le sujet écrivant sur soi, sera le point de départ pour développer une réflexion plus générale autour des problématiques cliniques des sujets incarcérés, problématiques qui concernent principalement un certain rapport à la dimension de la loi, du crime et de la mort. Il s’agira alors, à travers les outils freudiens et lacaniens, d’essayer de rendre compte de cette tendance aveugle a la répétition « criminelle » ou a l’acting-out mortifère qui néanmoins, paradoxalement, se déchaîne souvent à partir d’un profond sens de la justice
The author aims to address the issue of psychiatric care in prison by exploring the position of the autobiographer writer. This comparison, between the subject held in prison following a psychotherapy treatment and the subject who writes about himself, will be the starting point to develop a wider reflection on clinical problems related to the incarcerated subjects, concerning certain relationships to law, crime and death. Through Freudian’s and Lacanian’s tools, the aim will then be to explain the blind tendency of « criminal » repetition and mortifying acting-out which is, paradoxically, ofen unleashed from a deep sense of justice

Partir de la clinique suppose que nous formulions l’hypothèse d’un sujet dès lors que nous écoutons un enfant, un adolescent, un jeune adulte, un père, une mère : un patient, étymologiquement, celui qui « endure » : de là s’origine notre thèse, au cours de laquelle nous parcourrons un chemin composé de huit grandes étapes, qui ira de la trouvaille freudienne de l’inconscient à l’invention de Lacan de l’objet a. L’enfant qui nous arrive en consultation n’est parfois pas encore un sujet, mais déjà le considérant comme patient, comme ayant à supporter quelque chose, nous l’enjoignons, en soutenant sa parole, à dévoiler son inconscient, aussi présent qu’impalpable. Prélever des signifiants, les saisir au vol, les écouter revenir, les deviner alors qu’ils sont celés : tout ceci implique que l’on suppose un sujet à la parole. Cette parole est notre seul horizon, alors même qu’elle n’est pas suffisamment articulée, qu’elle trébuche, qu’elle se fasse récalcitrante ou hésitante. Elle est notre fenêtre sur l’inconscient, que celle-ci soit entrebâillée, mal isolée ou grande ouverte, fermement cloisonnée ou oscillant entre ouverture et fermeture. Du sujet de l’inconscient au sujet du signifiant, en passant par le sujet de la science, nous chercherons, dans les pas de Lacan, à circonscrire ce qu’est le sujet. Das Ding, la Chose, est perdue à jamais, nous montrerons comme elle correspond au réel, à ce qui est au-delà de la chaîne signifiante. Le signifiant borde le sujet tout en l’introduisant au désir et au monde de la demande. Il existe une butée au-delà de laquelle quelque chose de ce qui fonde notre humanité se perd, car la vie humaine est organisée par cet interdit de la jouissance. Là est le traumatisme structurel qui sera au coeur de cette thèse, comme point de passage possible de l’assujettir au sujet. L’irruption de ce réel que Freud a perçu, mis en lumière par Lacan à travers la structure du fantasme, rend vaine l’évaluation du caractère factuel ou imaginaire des récits de traumatisme narrés par ses patientes hystériques. Nous verrons que Lacan s’est saisi de ce point d’indétermination freudienne – qui marqua la naissance de la psychanalyse – pour indiquer la valeur de fiction de la vérité, faisant du fantasme le point où éclot la vérité du sujet, une vérité inconsciente à déchiffrer qui nous mènera tout droit à l’objet a comme la formule du fantasme l’indique
The starting point of this thesis assumes that from a clinical viewpoint, we formulate the hypothesis of a subject assoon as we listen to a child, a teenager, a young adult, a father, a mother: a patient, etymologically; the people who“endure”. We will follow a journey of eight major stages, going from the freudian discovery of the unconsciousness to Lacan’s invention of the “object a”. The child whom arrives for consultation is sometimes not yet a subject, but already considered as a patient, like having to assist something, we counsel, by supporting their words, to reveal theirunconscious, equally present as impalpable. To take signifiers, to seize them, to listen to them recurring, to guess themwhile they are concealed: all this implies that we suppose a subject to the words. These words are our only horizon,even though it is not sufficiently articulated, that it stumbles, becomes recalcitrant or hesitant. It is our window to the unconscious, whether it is slightly ajar, poorly insulated or wide open, firmly partitioned or swinging between openingand closing. From the subject of the unconscious to the subject of the signifier, we pass through the subject of scienceand following in Lacan’s footsetps, we seek to circumscribe what is the subject. Das Ding is the Thing, lost as such, itthus appears as the reality beyond all the representations that the subject has of it, that is what the signifying chainconveys. The signifier borders the subject whilst introducing it to desire and the world of demand. There is a stumblingblock beyond which the foundations of humanity are lost because human life is organised by this prohibition ofjouissance. Here is the structural trauma, which will be at the heart of this thesis, as a possible point of passage of the“asubject” to the subject. The irruption of this reality that Freud perceived, brought to light by Lacan through the structure of fantasy, makes it not possible for the evaluation of the factual or imaginary nature of the stories of trauma narrated by his hysterical patients. Lacan grasped this point of freudian indetermination – which marked the birth ofpsychoanalysis – to indicate the fictional value of truth, making fantasy the point at which the truth of the subjectemerges, an unconscious truth to be deciphered clinically, which leads straight to the object a as the fantasy formula suggests

Etude prospective, exploratoire, longitudinale sur quatre ans et demi, sur le vécu du cancer du sein chez 36 femmes à tous les stades de la maladie, dans le cadre de consultations médicales semestrielles, de plusieurs entretiens psychologiques individuels et de réunions de groupe mensuelles : pour seize femmes, le cancer reste un "accident à oublier". Pour quatorze femmes, le cancer est devenu "le point de départ d'une demande", une souffrance méconnue d'elles mêmes a pu se dire. Pour six femmes, le cancer est apparu comme un "événement révélateur de sens". Elles ont transformé cette épreuve en une expérience. Leur pronostic est amélioré par rapport aux données statistiques
Prospective, exploratory, longitudinal, 4,5 year long study on cancer life experience involving 36 female breast-cancer patients, at different stages of the disease, conducted on patients undergoing semi annual follow up medical visits, participating in several individual psychological sessions and monthly group meetings : for 16 women, cancer remained "an accident to be forgotten". For 14 women cancer "triggered a personal search" to express previously unknown pain. To 6 women cancer became a "meaning-bearing event". They transformed this ordeal into a personal growth experience. Their prognosis improved, in comparison with relevant statistical data

La prescription médicamenteuse est l'un des principaux outils thérapeutiques utilisé par le médecin. Si la médecine somatique décline sa clinique selon l'enchaînement symptômes- diagnostic-traitement, la psychiatrie se démarque d'une telle linéarité. En effet, bien qu'elle se soit calquée sur le modèle médical depuis la découverte des psychotropes en 1952, elle relève d'une clinique spécifique : en psychiatrie, d'une part le symptôme constitue une adresse à l'Autre, il contient donc une dimension relationnelle essentielle, d'autre part, le soin psychique implique une participation active du sujet, toute thérapie étant aussi auto-thérapie. La neuropharmacologie, en plein essor depuis 1952, propose un schéma thérapeutique se voulant plus scientifique car de plus en plus éloigné de la psychopathologie clinique. Le psychiatre est alors convoqué en tant que technicien de la prescription de psychotropes, le médicament se suffisant à lui-même d'un point de vue thérapeutique. Face à une telle évolution de la psychiatrie, comment préserver un abord clinique ?Notre pratique esquisse la possibilité de dégager l'acte de prescrire d'une technicité exclusive. En effet, sous certaines conditions, la prescription de psychotropes constitue un acte psychothérapeutique à part entière. Pour cheminer dans notre réflexion, nous sommes passés par le paradigme du pharmakon afin de complexifier la question du prescrire. La clinique suggère une possible alliance entre parole et médicament. Prescrire dans la parole, au-delà de la molécule, consiste à qualifier la substance par la parole, de façon à ce qu'elle devienne un médicament spécifique de la rencontre clinique. La molécule, guidée par la magie des mots, sera plus efficace. L'acte de prescrire se conçoit donc comme une création à deux, à réinventer à chaque nouvelle rencontre, le moment de la prescription relevant d'un cheminement intime du côté du clinicien. Ainsi, loin de s'exclure mutuellement, psychothérapie analytique et pharmacothérapie ont tout intérêt à croiser leurs regards sur la question du prescrire. Penser conjointement effet pharmacologique et relation clinique permet au clinicien de s'engager dans une authentique rencontre humaine avec le patient. La psychopathologie s'ouvrira, peut-être, sur de nouvelles perspectives thérapeutiques.

Le travail présenté dans cette thèse vise à étudier la coordination entre gestes manuels et parole lors de la production d'énoncés multimodaux. Les études menées s'intéressent plus particulièrement aux relations temporelles entre les deux modalités. Cette coordination a été étudiée plus précisément dans le cadre de la désignation qui est réalisable à la fois dans la modalité manuelle (geste de pointage) et dans la modalité parole (" montrer avec la voix ", en utilisant la focalisation et/ou les démonstratifs par exemple). Les études présentées ont été menées dans un environnement contrôlé de laboratoire afin d'obtenir des mesures précises et reproductibles en minimisant les facteurs extérieurs de variations intra- et inter-participants. Les productions des locuteurs peuvent ainsi être comparées entre-elles en se focalisant sur les facteurs d'intérêt toutes choses maintenues le plus possible égales par ailleurs. Un travail particulier de mise en place des protocoles a néanmoins permis de maintenir une tâche assez naturelle afin de ne pas induire des productions trop artificielles. Les deux premières études se sont intéressées à la production conjointe de gestes manuels et de parole contenant de la focalisation. Plusieurs types de gestes ont été comparés (geste de pointage, geste de battement et geste d'appui sur un bouton) lors d'une tâche de désignation. Il a été montré que la production de focalisation attire le geste manuel quel que soit son type mais que l'attraction est plus " précise " et fine pour le pointage. Par ailleurs, l'apex du geste de pointage semble être cooccurent à une cible articulatoire plutôt qu'acoustique. La seconde étude manipule le lien de désignation le geste de pointage et la parole. Elle montre, en exhibant deux stratégies adoptées par les participants, la complexité des mécanismes mis en jeu dans cette coordination. Finalement, une troisième étude s'intéresse à la coordination dans une tâche interactive et collaborative plus naturelle. Dans cette tâche les locuteurs utilisent naturellement des gestes de pointage pour désigner à leur interlocuteur l'emplacement d'une carte à poser grâce à une phrase porteuse contenant un démonstratif. Les résultats montrent une cooccurrence de la partie du geste qui montre avec l'information qui lui est complémentaire en parole, i.e. avec le nom de l'objet à poser à l'endroit désigné par le geste de pointage, plutôt qu'avec la partie de la parole qui désigne, i.e. le démonstratif. L'effet de la perturbation de l'interaction par un bruit ambiant est également testé et il est montré que, si la parole subit un effet Lombard classique, la production de gestes est peu modifiée mis à part une adaptation de la durée de la partie du geste qui montre à l'allongement de la parole. Ce mémoire propose par ailleurs une exploration des procédés d'annotation multimodaux mis en place pour l'annotation de tâches semi-contrôlées mais applicables à des cas plus généraux. Le manuscrit se conclut par une mise en perspective des résultats pour l'amélioration de certains modèles de production conjointe gestes manuels/parole et fournit quelques pistes utilisables dans le domaine des agents conversationnels ainsi que pour la détection de pathologies.

Les langues ont de nombreux types de dépendances, certaines concernant des éléments adjacents et d'autres concernant des éléments non adjacents. Au cours des dernières décennies, de nombreuses études ont montré comment les capacités précoces générales des enfants pour traiter le langage se transforment en capacités spécialisées pour la langue qu'ils acquièrent. Ces études ont montré que pendant la deuxième moitié de leur première année de vie, les enfants deviennent sensibles aux propriétés prosodiques, phonétiques et phonotactiques de leur langue maternelle concernant les éléments adjacents. Cependant, aucune étude n'avait mis en évidence la sensibilité des enfants à des dépendances phonologiques non-adjacentes, qui sont un élément clé dans les langues humaines. Par conséquent, la présente thèse a examiné si les enfants sont capables de détecter, d'apprendre et d'utiliser des dépendances phonotactiques non-adjacentes. Le biais Labial-Coronal, correspondant à la prévalence des structures commençant par une consonne labiale suivie d'une consonne coronale (LC, comme bateau), par rapport au pattern inverse Coronal-Labial (CL, comme tabac), a été utilisé pour explorer la sensibilité des nourrissons aux dépendances phonologiques non-adjacentes. Nos résultats établissent qu'à 10 mois les enfants de familles francophones sont sensibles aux dépendances phonologiques non-adjacentes (partie expérimentale 1.1). De plus, nous avons exploré le niveau auquel s'effectuent ces acquisitions. En effet, des analyses de fréquence sur le lexique du français ont montré que le biais LC est clairement présent pour les séquences de plosives et de nasales, mais pas pour les fricatives. Les résultats d'une série d'expériences suggèrent que le pattern de préférences des enfants n'est pas guidé par l'ensemble des fréquences cumulées dans le lexique, ou des fréquences de paires individuelles, mais par des classes de consonnes définies par le mode d'articulation (partie expérimentale 1.2). En outre, nous avons cherché à savoir si l'émergence du biais LC était liés à des contraintes de type maturationnel ou bien par l'exposition à l'input linguistique. Pour cela, nous avons tout d'abord testé l'émergence du biais LC dans une population présentant des différences de maturation, à savoir des enfants nés prématurément (± 3 mois avant terme), puis comparé leurs performances à un groupe d'enfants nés à terme appariés en âge de maturation, et à un groupe de nourrissons nés à terme appariés en âge chronologique. Nos résultats indiquent qu'à 10 mois les enfants prématurés ont un pattern qui ressemble plus au pattern des enfants nés à terme âgés de 10 mois (même âge d'écoute) qu'à celui des enfants nés à terme âgés de 7 mois (même âge de maturation ; partie expérimentale 1.3). Deuxièmement, nous avons testé une population apprenant une langue où le biais LC n'est pas aussi clairement présent dans le lexique : le japonais. Les résultats de cette série d'expériences n'a montré aucune préférence pour les structures LC ou CL chez les enfants japonais (partie expérimentale 1.4). Pris ensemble, ces résultats suggèrent que le biais LC peut être attribué à l'exposition à l'input linguistique et pas seulement à des contraintes maturationnelles. Enfin, nous avons exploré si, et quand, les acquisitions phonologiques apprises au cours de la première année de la vie influencent le début du développement lexical au niveau de la segmentation et de l'apprentissage des mots. Nos résultats montrent que les mots avec la structure phonotactique LC, plus fréquente, sont segmentés (partie expérimentale 2.1) et appris (partie expérimentale 2.2) à un âge plus précoce que les mots avec la structure phonotactique CL moins fréquente. Ces résultats suggèrent que les connaissances phonotactiques préalablement acquises peuvent influencer l'acquisition lexicale, même quand il s'agit d'une dépendance non-adjacente.

Quand, s'alignant sur le paradigme du traitement de l'information etabli par le prix nobel h. Simon, le manager prend pour ideal normatif l'ordinateur qui recoit, traite et diffuse de l'information, il se conforme a :. Une conception mutilante de la raison,. Une vision aplatie de la communication,. Une comprehension reductrice de la perception et de l'intuition,. Une perspective manipulatricede l'exercice du pouvoir. Cette critique se deploie a partir de perspectives externes a la gestion (philosophie, linguistique, neurobiologie. . . ) et a partir des travaux recents et decisifs en gestion et en sciences des organisations. Au dela de la critique, cette these developpe, pour la gestion, une alternative coherente avec les acquis d'une anthropologie issue de la psychanalyse qui voit l'homme comme etre de parole (d. Vasse). C'est pourquoi, sous le theme du management deliberatif. Une autre forme de management est alors proposee. Un management qui, a partir de son fondement anthropologique, vise a :. Articuler parole et information, raison et rationalite. Faire droit a l'experience sensible. . Developper la perspective d'un pouvoir partage. De plus, cette these tente d'identifier,avec realisme, les axes de changement que requierent le developpement d'un tel management. L'auteur, pour finir, illustre la possibilite du management deliberatif dans le contexte du management des processus ouverts et des systemes d'information qui les supportent. L'epistemologie de cette recherche s'inscrit dans une perspective constructiviste ou les hypotheses et les conceptualisations ont eteelaborees progressivement au cours d'interactions entre le chercheur, son terrain et sa communaute de recherche. Aussi le terrain de cette these a-t-il ete conduit dans le cadre d'une approche clinique et longitudinale, sous la forme d'une recherche action dans un contexte fortement marque par l'usage des technologies de l'information : une entreprise multinationale de l'informatique, a l'occasion du developpement des systemes d'information (gestion electronique de documents. . . . ) qui supportent le processus transversal de lancement des produits nouveaux.

Visuelle, auditive, lisible, visible, voire invisible, la reminiscence, tel un dispositif plastico-sonore, s'avère être une invitation à un voyage d'eau et de sel - parcouru au fil du bleu outre-mer/mere - afin de recouvrer, en saupoudrant quelques poussières d'ombre, la parole perdue emportée par ahes. Elle se transforme ainsi, depuis l'infra vers le supra en passant par la marge, en un circuit (espace tropologique) psychanalytique empruntant alors les voies de la chimie, de l'alchimie, de la socio-ethnologie, de la poésie et, tel un intersigne, s'expose en un dépôt de corps aux confins d'un saule/sol natal (penn-ar-bed) dans le dessein de re-créer inlassablement, par le biais du lien, "l'instant-lieu" unissant dès lors l'en deça à l'au-delà. Du déluge au baptême, le bleu est une affaire de partance et de revenance. Ainsi, les larmes, paisiblement, s'écoulent-elles en toute humilité. Miscible recouvrance. . . D'un ailleurs, d'un message oublié sur une carte et dont le décryptage pourrait être simultanément révélé et dissimulé par une grille, à l'instar d'une mémoire individuelle et/ou collective. C'est qu'entre le songe et le mensonge, l'oeuvre, au fil de la légende contée, s'installe puis trépasse. Alors, du bout de l'errance, dans l'attente d'une parole, nous prenons l'ombre pour le corps et comblons le vide laissé par l'abandon, telle une nostalgie, quelque part en bordure d'un "vague à l'ame" indécis. Mais le bleu toujours revient. . . Entre séparation et agrégation, quelques empreintes, finalement, surgiront de la terre au rythme des voix de ceux qui marchent devant et la frontière bleue sera ainsi franchie
Audio-visual, legible, visible, even invisible, the reminiscence, as a plasticosonorous composition, is after all an invitation to a "seas/tears" voyage through ultra-marine (blue) waters to recover the lost word - taken away by ahes - by sprinkling some shadowy dust. So, this composition, from the infra towards the supra - after a passage in the margin -, becomes a psychoanalytical tour using chemistry, alchemy, socio-ethnology and poetry. As an intersign, the reminiscence spreads its deposits of bodies on the borders of one's native soil (penn-ar-bed) in order to re-create, through the link, the "instant-place" uniting the inner and outer worlds. From deluge to the baptism, the blue is a matter of leaving and returning. Tears, peacefully, humbly run down. Miscible recovery. . . Of an another world, a forsaken message on a map, both revealed and hidden through a gate, like an individual and/or collective memory. Between the delusion and the illusion, the reminiscence lays itself down then passes away. From the end of the our wandering attitude, we try to fill the void that the loneliness, as a nostalgia, has left somewhere on the edge of an undecided vague melancholy. But always the blue returns. . . Between separation and agregation, some prints, finally, will spring suddenly from the earth punctuated by our forefathers' voices. And so the blue frontier will be crossed over

Les individus ont un besoin intrinsèque de ressentir un certain contrôle de leur environnement, de pouvoir influencer les situations en vue d'éviter les dangers, de limiter les expériences négatives ou de provoquer des situations positives. Ce besoin est généralisable à l'ensemble des organisations dans lesquelles les individus évoluent : travail, associations, université, etc. Dans ces organisations, face à des événements négatifs, les personnes peuvent chercher à agir, notamment en prenant la parole auprès de certaines autorités, gestionnaires ou responsables. L'action, quoi qu'indirecte, a pour vocation d'atténuer ou d'empêcher ces événements. Face à ces mêmes événements négatifs, si la prise de parole est jugée futile, le silence est une option possible (i.e., silence acquiescent). Ce silence va à l'encontre du besoin de contrôler l'environnement et peut entraîner des conséquences préjudiciables, à la fois pour les personnes et pour les organisations. Dans la littérature sur les comportements organisationnels, le silence acquiescent est souvent considéré comme un exemple d'impuissance apprise mais l'est-il réellement ? L'impuissance apprise est un état sévère pour une personne qui peut se rapprocher de la dépression et qui ne se limite pas à une simple passivité. Dans la présente thèse, nous développons les concepts théoriques de sentiment de contrôle et d'impuissance apprise que nous transposons concrètement au contexte de la prise de parole et du silence en organisation. L'objectif est de comprendre comment les individus en viennent à rester silencieux, résignés et quelles en sont les conséquences. Les études menées dans ce cadre mettent le silence acquiescent à l'épreuve du paradigme de l'impuissance apprise impliquant l'examen systématique de ses antécédents, médiateurs et l'ensemble de ses conséquences (i.e., comportementales, émotionnelles et cognitives). Les résultats obtenus permettent de réaliser un lien explicite entre silence acquiescent et impuissance apprise. Ils contribuent ainsi à la compréhension des facteurs amenant les personnes à rester silencieuses et des conséquences qui en découlent. Plus généralement, l'application du concept d'impuissance apprise aux recherches en psychologie des organisations y est discuté ainsi que les apports théoriques de ce travail et les questions qui restent en suspens
Individuals have an intrinsic need to experience a certain degree of personal control over their environment, the ability to influence situations to prevent hazards, mitigate negative experiences, or create positive outcomes. This basic need also holds true within organizations where individuals operate, whether it's in the workplace, in associations, at the university, etc. In these contexts, when negative events occur, people may seek to voice their concerns to authorities, managers, or decision-makers in an attempt to indirectly affect these events they wish to influence, either to prevent or alleviate them. However, there are instances when, faced with a negative event, individuals remain silent and accept it, believing that acting is futile (i.e., acquiescent silence). This silence contradicts their need to control their environment and can lead to detrimental consequences for both individuals and organizations. In the literature on organizational behavior, this state of silence is often considered as an example of learned helplessness, but is it so? Learned helplessness is a severe state for individuals, which can resemble a depressive state and goes beyond mere passivity. In this thesis, we expose the theoretical concepts of control perception and learned helplessness, which we concretely apply to the context of voice and silence within organizations to understand how individuals come to stay silent and resigned, and what the consequences are. The studies conducted within the framework of this thesis experimentally examine all the required components of the learned helplessness paradigm, including its antecedents, mediators, and the full scope of its consequences (behavioral, emotional, and cognitive) in the context of voice within organizations. The results obtained in these studies show that acquiescent silence is indeed similar to learned helplessness, thus contributing to an understanding of the factors that lead people to remain silent and the resulting consequences. More broadly, the application of the concept of learned helplessness to social issues is discussed, as well as the theoretical contributions of this work and the remaining questions to be addressed

Avec le troisième plan autisme, l'interrogation s'est portée sur l'efficacité de la psychanalyse dans la prise en charge de l'autisme. Elle a coïncidé avec notre objectif de trouver les moyens analytiques de favoriser l'émergence du langage chez les enfants précocement dépistés à risque d'évolution autistique. L'implication du corps, de sa mise en danger par l'enfant s'est révélée un événement charnière sur ce chemin. Quand l'enfant se mettait à émettre des sons, d'emblée la question du sens apparaissait : vocalisation ou verbalisation, sens ou non-sens ? Ce qui étonna, c'est que l'enfant use des signifiants, au point qu'on en vienne à poser la question de la fonction du non-sens pour lui. Ce faisant, ses capacités évolutives semblèrent relancées et la psychanalyse apparaît alors comme un moyen plutôt économique d'améliorer le bien-être de l'enfant et de sa famille, de surcroît. Seulement, même près de sortir du diagnostic d'autisme, des symptômes centrés sur la sensation perdurent. La qualité des productions langagières n'est pas si ludique, ni tant le signe d'un engagement dans la relation, que chez l'enfant normal. Il en résulte que la tâche du psychanalyste est particulièrement empreinte d'incertitude et de tentative de décryptage. Ces conditions trouvent un bénéfice à l'emploi de méthodes comme l'observation du nourrisson selon Esther Bick. Et la tentation est grande d'opérationnaliser tous les comportements, tous les échanges. Alors qu'avant la parole, c'est l'émergence d'une variabilité, qu'il est bénéfique de favoriser. L'image inconsciente du corps, l'intersignifiance, le sujet psychanalytique, l'hameçonnage dans la chaîne parlée, le stade du miroir furent étudiés
With the third autism plan, the question was about the efficiency of psychoanalysis in psychological care to autism. A parallel was drawn between this and our objective to find further emergence of language by means of analytic ways, to the child precociously screening for risk of autistic development. The involvement of the body, when the child risks his life, was a moment of transition on that path. The question of the meaning appeared as soon as the child started emitting sounds : vocalization or verbalization, sense or nonsense ? What was amazing, was that the child was using signifiers, to such a degree that we may asks the question of the function of nonsense, for him. His progressive capacity has seemed to have given a boost. So Psychoanalysis appears as a rather economical means to improve the well-being of the child and his parents. But, perceptive symptoms are still being endured although the diagnosis of autism is nearly outdated. The quality of linguistic productions is neither like a play, nor like a sign of any involvement in the relationship. As a result, the task of the psychoanalyst is particulary marked with uncertainty and the attempt of elucidation. In that case, the Esther Bick method is advantageous. Because, we often tend to standardize. Concepts like « l'image inconsciente du corps », « l'intersignifiance », « le sujet psychanalytique », « rhameçonnage dans la chaîne parlée », « le stade du miroir », and their outlines were at the heart of our thought, with Tustin, Lefort, Houzel, Freud, Lacan, Rey-Flaud, Winnicott, etc

Les Wampis appartiennent à l’ensemble linguistique dit jivaro et résident au nord-ouest de l’Amazonie péruvienne. À partir des années 1950, leur habitat connaît une nucléation en villages, impulsée par des missionnaires chrétiens, qui remplace une distribution sporadique des maisons sur le territoire. Consécutive à une vaste réforme agraire portée par le gouvernement péruvien, la loi des communautés autochtones de 1974 octroie à ces villages des titres de propriété commune leur permettant de jouir collectivement d’une parcelle d’espace forestier pour leurs activités de subsistance (chasse, pêche, horticulture). Cette loi conditionne l’obtention des titres à l’élection d’un comité directeur dirigé par un président. Ce nouvel accès à la propriété a entrainé l’apparition d’une structure hiérarchique de type étatique au sein de ce collectif. Inspirés par ce modèle de gouvernance, trois-cents leaders wampis ont proclamé la naissance du Gouvernement Territorial Autonome de la Nation Wampis (GTANW) en 2015, non reconnu par l’État péruvien. Ce gouvernement place sous sa juridiction le territoire « ancestral », englobant toutes les propriétés communales wampis. Or, ces organisations politiques de type étatiques, présentées comme nécessaires pour défendre le territoire des ambitions extractives et de la pollution qu’elles occasionnent, entrent en tension avec l’attachement atavique des individus et de leur famille à leur autonomie : ils refusent spontanément de se soumettre à l’autorité d’un non-consanguin.Être autonome, c’est-à-dire capable de suivre et de réaliser ses désirs, est un idéal d’accomplissement personnel activement recherché, comme l’illustrent les quêtes rituelles d’un esprit arutam. Une quête réussie, avec prise de plantes psychotropes, permet d’obtenir le pouvoir de l’esprit et la force de réaliser ses ambitions personnelles (faire des études, fonder une famille, exercer un métier rémunéré ou encore devenir un leader politique). L’esprit peut aussi transmettre des chants magiques anen au quêteur. Ces incantations, énoncées secrètement, ont le pouvoir d’infléchir les pensées, les émotions et les actions des allocutaires pour répondre aux souhaits du chanteur. Leur efficacité postulée repose sur des conditions pragmatiques et affectives spécifiques que le chanteur doit s’efforcer de reproduire à chaque récitation.Mon enquête met en regard deux modalités distinctes d’usage de la parole que mes hôtes emploient pour façonner leur réseau relationnel et leur leadership : une parole rituelle et une parole politique. La parole rituelle des chants anen est employée en secret pour satisfaire les désirs et besoins des individus. Elle vise la réalisation personnelle. La parole politique des discours publics défend les intérêts communs à chacun par la confrontation des aptitudes oratoires individuelles. La parole politique doit servir la réalisation du collectif ou, plus exactement, sert la réalisation individuelle par le médium de la réalisation collective. Dans ces deux contextes, les locuteurs se soucient avant tout des effets affectifs de leurs paroles sur les allocutaires. Ma thèse soutient que, en reproduisant les conditions pragmatiques et affectives nécessaires à l’efficacité des chants anen, le leader essaie de conférer à ses discours la même force performative que celle des incantations. Par une analyse pragmatique des usages de la parole, intégrant leur dimension affective, je montre que mes hôtes apportent une réponse originale à la tension existante entre autonomie et organisation hiérarchique de type étatique : le chef n’est légitime que s’il est assez puissant pour donner aux autres, par la parole, la force, le courage et les compétences de réaliser leurs désirs et d’être des leaders. Le leader produit des concurrents politiques. Pour conserver son pouvoir, le leader wampis doit instituer les conditions de sa propre destitution
The Wampis belong to a language family known as Jivaro and reside in the northern Peruvian Amazon. From the 1950s onwards, their settlements have undergone a nucleation process into villages, driven by Christian missionaries, which transformed the hitherto sporadic distribution of houses on their territory. Following a vast agrarian reform carried out by the Peruvian government, the 1974 Indigenous Communities Act granted these villages with common property titles over a plot of forestland to carry out their subsistence activities (hunting, fishing, horticulture). As a condition for obtaining these titles, the law requires the election of a steering committee headed by a president. This newly established access to property has led to the emergence of a state-like hierarchical structure within the Wampis collective. Inspired by this governance model, three hundred Wampis leaders proclaimed the birth of the Wampis Nation Territorial Autonomous Government (GTANW) in 2015, not recognized by the Peruvian central state. This government places under its jurisdiction the "ancestral" territory, encompassing all Wampis communal properties. Yet this political organization, presented as necessary to defend the territory from extractive ambitions and the pollution they generate, creates a tension with respect to these individuals and their families’ atavistic attachment to autonomy. Indeed, they spontaneously refuse to submit to the authority of a non-consanguineous person.Being autonomous, that is, being able to follow and fulfill one’s desires, is an ideal of personal achievement that is actively sought, as illustrated by the ritual quests of a powerful Arutam spirit. A successful quest, carried out with the use of psychotropic plants, grants an individual with the spirit’s power and the strength to achieve personal ambitions (studying, starting a family, working in a paid job or becoming a political leader). The spirit can also transmit magical Anen songs to the seeker. These secretly uttered incantations have the power to influence the addressee’s thoughts, emotions and actions in order to satisfy the singer’s desires. Their postulated effectiveness rests on specific pragmatic and emotional conditions that the singer must strive to reproduce with each recitation.My investigation compares two distinctive modalities of speech use that my hosts employ to shape their relational network and leadership: ritual speech and political speech. The ritual speech of the Anen songs is used in secret to satisfy the desires and needs of individuals. It serves personal fulfillment. Public political speech aims at defending the common interests by confronting individual speaking skills. The political speech must serve the realization of the collective or, more exactly, must serve individual realization by the medium of collective realization. In both contexts, the speakers are primarily concerned with the emotional effects of their words on the addressees. My thesis argues that, by reproducing the pragmatic and emotional conditions necessary for the effectiveness of Anen songs, the leader tries to give his speeches the same performative force as that of incantations. Through a pragmatic analysis of the uses of speech, integrating their emotional dimension, I show that my hosts provide an original answer to the existing tension between autonomy and state hierarchical organization: the chief is only legitimate if he is powerful enough to give others, through his own speech, the strength, courage and skills to fulfill their desires and to be leaders. The leader produces political rivals. Therefore, to maintain his power, the Wampis leader must establish the conditions for his own dismissal

Pour percevoir la parole, le cerveau humain utilise les informations sensorielles provenant non seulement de la modalité auditive mais également de la modalité visuelle. En effet, de précédentes recherches ont mis en évidence l’importance de la lecture labiale dans la perception de la parole, en montrant sa capacité à améliorer et à modifier celle-ci. C’est ce que l’on appelle l’intégration audio-visuelle de la parole. L’objectif de cette thèse de doctorat était d’étudier la possibilité de faire varier ce processus d’intégration en fonction de différentes variables. Ce travail s’inscrit ainsi au cœur d’un débat régnant depuis plusieurs années, celui opposant l’hypothèse d’une intégration audio-visuelle universelle à l’hypothèse d’une intégration dépendante du contexte. C’est dans ce cadre que nous avons réalisé les cinq études constituant cette thèse, chacune d’elles investiguant l’impact d’une variable bien précise sur l’intégration bimodale :la qualité du signal visuel, l’âge des participants, le fait de porter un implant cochléaire, l’âge au moment de l’implantation cochléaire et le fait d’avoir des troubles spécifiques du langage.

Le paradigme expérimental utilisé consistait toujours en une tâche d’identification de syllabes présentées dans trois modalités :auditive seule, visuelle seule et audio-visuelle (congruente et incongruente). Les cinq études avaient également comme point commun la présentation de stimuli visuels dont la qualité était réduite, visant à empêcher une lecture labiale de bonne qualité. Le but de chacune de ces études était non seulement d’examiner si les performances variaient en fonction des variables investiguées mais également de déterminer si les différences provenaient bien du processus d’intégration lui-même et non uniquement de différences au niveau de la perception unimodale. Pour cela, les scores des participants ont été comparés à des scores prédits sur base d’un modèle prenant en compte les variations individuelles des poids auditifs et visuels, le weighted fuzzy-logical model of perception.

L’ensemble des résultats, discuté dans la dernière partie de ce travail, fait pencher la balance en faveur de l’hypothèse d’une intégration dépendante du contexte. Nous proposons alors une nouvelle architecture de fusion bimodale, prenant en compte ces dernières données. Enfin, les implications sont aussi d’ordre pratique, suggérant la nécessité d’incorporer des évaluations et rééducations à la fois auditives et visuelles dans le cadre des programmes de revalidation de personnes âgées, dysphasiques ou avec implant cochléaire./During face-to-face conversation, perception of auditory speech is influenced by the visual speech cues contained in lip movements. Indeed, previous research has highlighted the ability of lip-reading to enhance and even modify speech perception. This phenomenon is known as audio-visual integration. The aim of this doctoral thesis is to study the possibility of modifying this audio-visual integration according to several variables. This work lies into the scope of an important debate between invariant versus subject-dependent audio-visual integration in speech processing. Each study of this dissertation investigates the impact of a specific variable on bimodal integration: the quality of the visual input, age of participants, the use of a cochlear implant, age at cochlear implantation and the presence of specific language impairments.

The paradigm used always consisted of a syllable identification task, where syllables were presented in three modalities: auditory only, visual only and audio-visual (congruent and incongruent). There was also a condition where the quality of the visual input was reduced, in order to prevent a lip-reading of good quality. The aim of each of the five studies was not only to examine whether performances were modified according to the variable under study but also to ascertain that differences were indeed issued from the integration process itself. Thereby, our results were analyzed in the framework of model predictive of audio-visual speech performance (weighted fuzzy-logical model of perception) in order to disentangle unisensory effects from audio-visual integration effects.

Taken together, our data suggest that speech integration is not automatic but rather depends on the context. We propose a new architecture of bimodal fusions, taking these considerations into account. Finally, there are also practical implications suggesting the need to incorporate not only auditory but also visual exercise in the rehabilitation programs of older adults and children with cochlear implants or with specific language impairements.

Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'éducation
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My doctoral research addressed two questions regarding the influence of orthographic knowledge on speech processing. First, I attempted to identify the locus of the orthographic effects observed in spoken word recognition tasks in which the orthographic consistency and the congruency between the phonological and orthographic representations of the stimuli were manipulated. Several studies provided converging results suggesting that only phonological representations activated at lexical or postlexical processing levels are affected by orthographic knowledge, while those activated at prelexical levels are not. However, the lexical processing level is not the only factor that determines the occurrence and/or the size of the orthographic effects. Regardless of the processing level tapped by the task, the characteristics of the material and the way in which participants perform the tasks also play an important role. Second, I examined the generality of the orthographic effects both in the suprasegmental domain and in the operation of working memory. Overall, the results showed orthographic effects in both situations./La question de l’influence des connaissances orthographiques sur le traitement de la parole a été abordée sous différents angles à travers les études menées dans le cadre de ma thèse de doctorat. Plus précisément, le locus des effets orthographiques a été examiné dans des tâches de reconnaissance de la parole grâce à une manipulation de la consistance orthographique et de la congruence entre les représentations phonologique et orthographique des stimuli. Les résultats obtenus convergent pour indiquer que seules les représentations phonologiques activées dans les situations qui exigent un traitement lexical et/ou post-lexical sont affectées par les représentations orthographiques. Cependant, l’occurrence et/ou la magnitude des effets orthographiques obtenus semblent dépendre également des caractéristiques du matériel et de la manière dont les participants effectuent la tâche. La question de la généralité des effets orthographiques a aussi été abordée :les effets orthographiques ont été démontrés d’une part dans le domaine suprasegmental (sur le ton lexical) et, d’autre part, dans le fonctionnement de la mémoire de travail.
Doctorat en sciences psychologiques
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L’objectif général de cette thèse était de déterminer dans quelle mesure les entraînements auditifs pouvaient conduire à une modification de la perception du voisement en français en termes d’identification, de discrimination et de perception catégorielle (PC). L’originalité de notre méthodologie reposait sur l’étude à la fois des effets entraînements sur la perception d’un contraste particulier (e.g. +15/+45 ms DEV) mais également sur la perception catégorielle de stimuli variant le long d’un continuum (e.g. +75, +45, +15, -15, -45 et -75 ms DEV). En effet, la majorité des études de la littérature se limitent à étudier les effets des entraînements sur un contraste bien particulier (e.g. Golestani & Zatorre, 2004 ;Tremblay et al. 1998 ;Tremblay et al. 2001). Grâce à notre paradigme, il nous était possible de quantifier l’apprentissage sur un contraste spécifique mais aussi d’en étudier les éventuels effets de généralisation sur l’ensemble du continuum.

Dans une première étude, nous avons tenté d’évaluer les limites du système perceptif en matière d’extraction de l’information statistique en travaillant sur de fines différences acoustiques (Etude 1). Au fil des années, une partie de plus en plus importante de la littérature s’est développée, soutenant que la formation des catégories phonologiques reposait sur l’extraction des régularités statistiques existant dans la production des phonèmes. Cependant, en aucun cas la question des limites que pouvait imposer le système perceptif n’a été posée. Pour ce faire, nous avons décidé de déterminer dans quelle mesure l’exposition à une grande variabilité de stimuli séparés par de fines différences acoustiques pouvait conduire à l’amélioration des capacités de discrimination d’un contraste spécifique.

Par la suite, nous avons sommes concentrés sur la question des modifications de la PC suite à un entraînement. L’idée principale était de déterminer dans quelle mesure un entraînement centré sur une valeur particulière du continuum et mettant en jeu un contraste (i.e. opposition entre deux stimuli) pouvait avoir un impact sur la PC. Pour ce faire, nous avons commencé par entraîner des participants à identifier (Etude 2) des stimuli autour de trois frontières non-phonologiques (-30, -45 et -60 ms DEV).

Ensuite, nous avons entraîné d’autres participants à discriminer (Etude 3) des stimuli autour de deux frontières non-phonologiques (-30 et -45 ms DEV). Les modifications perceptives étaient évaluées sur différents paramètres qui caractérisent la PC (voir Introduction – La Perception Catégorielle) chez des adultes normo-entendant. Nos hypothèses reposaient sur l’idée selon laquelle, plus on s’éloigne de la frontière phonologique, plus les modifications perceptives seraient difficiles. Toutefois, les discontinuités perceptives pourraient interagir, facilitant ainsi les changements.

Sur base des résultats de ces études, nous nous sommes intéressés à la malléabilité de la perception catégorielle chez des enfants de troisième maternelle et de deuxième primaire (Etude 4). Dans ce cas, nous avons décidé d’entraîner les enfants à identifier des stimuli autour de la frontière phonologique du français (0 ms DEV) et autour d’une frontière non-phonologique (-30 ms DEV). L’idée sous-jacente était que les enfants, et plus particulièrement ceux qui n’avaient pas encore appris à lire, puissent être plus sensibles aux modifications perceptives imposées par leur environnement.

Par la suite, la question des entraînements auditifs comme source de changements chez les enfants et adultes normo-entendant s’est élargie aux pathologies et notamment dans les troubles spécifiques du langage (Etude 5). En effet, il est reconnu que ces enfants présentent des difficultés dans la perception des sons de parole et notamment du voisement. Dans cette étude, nous avons donc tenté de restructurer la PC au moyen d’un entraînement basé sur une tâche de discrimination. Malgré leur difficulté sévère à traiter le matériel auditif, ces enfants ne présentent pas des troubles de l’audition. Nous nous attendions donc à une amélioration de leurs habilités à percevoir le voisement.

Enfin, nous nous sommes interrogés sur les facteurs qui pouvaient contribuer, en plus des séances d’entraînement, à la consolidation des représentations phonologiques en mémoire. Parmi ceux-ci, la littérature dans le domaine visuel et moteur indique que le sommeil contribue à consolider ce qui a été appris. Nous avons donc décidé de nous intéresser aux rôles et aux bénéfices du sommeil dans la consolidation des apprentissages auditif chez des adultes normo-entendant (Etude 6).

Doctorat en Sciences Psychologiques et de l'éducation
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Ce travail de thèse étudie la production de la parole à l'âge de 4 ans, en comparaison avec l'adulte, sous l'angle du contrôle moteur. Un intérêt particulier a été porté à deux indices : la variabilité liée à la répétition de voyelles isolées et la coarticulation anticipatoire intra et extra-syllabique dans le cadre de la production de séquences de type V1-C-V2. Des données acoustiques et articulatoires ont été enregistrées via l'échographie linguale et le dispositif HOCUS. Les données acoustiques ont été analysées pour 20 enfants et 10 adultes et les données articulatoires ont été analysées pour 6 de ces enfants et 2 de ces adultes. En accord avec de nombreuses études de la littérature, la variabilité liée à la répétition est plus importante chez les enfants que chez les adultes. Une forte anticipation de V2 dans la réalisation de V1 a été observée pour tous les adultes. Chez les enfants, cette anticipation n'est pas systématique, et lorsqu'elle est observée, elle est d'amplitude plus faible que chez les adultes. Ainsi, seulement 5 enfants parmi les 20 étudiés montrent des signes d'anticipation, majoritairement dans la dimension antéropostérieure, manifestée dans l'espace acoustique par la dimension F2. La coarticulation anticipatoire intra-syllabique semble également être d'amplitude plus faible chez les enfants. Enfin, les gestes de parole des enfants sont plus lents que ceux des adultes. Dans leur ensemble, ces résultats sont interprétés comme la preuve de l'immaturité du système moteur pour la production de la parole chez l'enfant, selon deux perspectives : des patrons moteurs insuffisamment stables pour la production de gestes vocaliques et un manque d'efficacité dans l'anticipation les gestes futurs lors de la production d'une séquence de sons de parole. Selon une perspective empruntée aux théories du contrôle moteur optimal, nous proposons que la coarticulation anticipatoire repose sur l'usage de modèles internes, représentations sensori-motrices du système moteur de la parole dans le système nerveux central, et que son amplitude reflète la maturation progressive de ces représentations sensori-motrices à mesure que la production de la parole se développe
This thesis work investigates speech production in 4-year-old children, in comparison with adults, from a speech motor control perspective. It focuses on two indices: measures of token-to-token variability in the production of isolated vowels and on anticipatory intra and extra-syllabic coarticulation within V1-C-V2 sequences. Acoustic and articulatory data were recorded thanks to ultrasound tongue imaging within the HOCUS system. Acoustic data from 20 children and 10 adults have been analyzed. Ultrasound data have been analyzed from a subset of these participants: 6 children and 2 adults. In agreement with former studies, token-to-token variability was greater in children than in adults. Strong anticipation of V2 in V1 realization was found in all adults. In children, anticipation was not systematic, and when observed, it was of smaller amplitude than in adults. In more details, only 5 children among the 20 studied showed a small amount of anticipation, mainly along the antero-posterior dimension, manifested in the acoustic F2 dimension. Anticipatory intra-syllabic coarticulation also seems to be of smaller amplitude in children than in adults. Last, children's speech gestures are slower than those of adults. These results are interpreted as evidence for the immaturity of children's speech motor control from two perspectives: insufficiently stable motor control patterns for vowel production, and a lack of effectiveness in anticipating forthcoming gestures. In line with theories of optimal motor control, we assume that anticipatory coarticulation is based on the use of internal models, i.e. sensori-motor representations of the speech production apparatus in the central nervous system, and that the amplitude of anticipatory coarticulation reflects the increasing maturation of these sensori-motor representations as speech develops

Et si les propriétés sensori-motrices de la parole modelaient le langage ? Cette hypothèse a propulsé le langage dans le monde de la complexité et de la cognition en-corporée. Nous introduisons ici différents types d’arguments montrant le rôle de la motricité de la parole dans la genèse du langage. Motricité orofaciale, d’abord, avec l’idée que les propriétés de la coordination inter-articulateurs contraindraient la morphogenèse du langage. Motricité orofaciale et brachiomanuelle, ensuite, avec l’hypothèse que le langage émergerait de la coordination main-bouche portant l’acte de pointage par la voix et par la main. Dans ce cadre, nos expériences analysent les mouvements enregistrés chez des locuteurs du français dans différentes tâches afin d’établir les propriétés des coordinations mâchoire-langue-lèvres dans la parole, puis mâchoire-main dans le pointage. Ces recherches s’intègrent au cadre de recherche global et récent proposant d’étudier le langage comme un système-complexe
And what if the sensori-motor properties of speech model language ? This hypothesis drove language in the field of complexity and embodied cognition. Here, we introduce different kind of evidences showing the part of the motricity of speech in the genesis of language. Orofacial motricity, first, with the assumption that the properties of inter-articulators coordination may constraint the morphogenesis of langage. Orofacial and brachiomanual motricity, then, with the hypothesis that language may emerge from hand-mouth coordination that support the act of pointing by the voice and by the hand. Hence, our experiments analyze the recorded motions of speakers of french during differents tasks in order to establish the properties of jaw-tongue-lips coordinations in speech and of jaw-hand coordination in pointing. These studies lie within the global and recent research framework that propose to investigate language as a complex-system

La narrativité est un sujet qui attire l’attention dans plusieurs domaines de sciences sociales. Ce motif particulier a été exprimé sous forme de conversation, écriture et expression artistique. La proto-narrativité de la vie précoce du bébé a été décrit par plusieurs auteurs suivant les études précédentes et en prenant en compte les particularités de cette période de la vie. Autour du deuxième mois de la vie, plusieurs études montrent que le bébé devient un participant actif dans l’interaction. En psychologie du développement, les recherches ont été conduites sur la qualité de vocalisations du bébé ou bien sur la musicalité de l’interaction mère-bébé. Etant décrit qualitativement, les formes narratives n’ont pas été étudiées quantitativement. Dans cette recherche présente, nous voulons étudier systématiquement comment cette narrative forme se produit dans les protoconversations vocales entre la mère et le bébé. Les enregistrements vocaux des seize dyades de Paris et de Vérone ont été analysés pour cette recherche. Cette analyse nous permet d’identifier une collection minimale des caractéristiques acoustiques pour décrire des narratifs protoconversationels. Ensuite, les mesures acoustiques et le contenu verbal du discours de la mère ont été étudiés en prenant en compte plusieurs aspects indiquant la forme narrative des épisodes narratifs et non-narratifs. Les résultats suggèrent que la comparaison des épisodes narratifs des italiens et français sur les mesures acoustiques et participation du bébé présente une forme similaire dans les deux cultures. Les patterns des épisodes narratifs de l’échantillon français diffèrent de ceux du groupe de non-narratif sur les mesures acoustiques et le contenu verbal. De plus, la contribution du bébé dans l’interaction est plus significative dans les épisodes narratifs. Dans l’ensemble, cette recherche suggère les prémices précoces d’un pattern interactionnel; une forme de pré-organisation qui prend forme autour de la musicalité partagée
Narrative has been a major area of enquiry in many disciplines in the social sciences. Narrative organization is described in everyday conversation, written text and in various art forms. Proto-narratives occurring at an early period of infancy have also been described by various authors following previous narrative studies and some additional properties peculiar to this stage of life. Many studies show that, around the second month of life, infants become active participants in social interaction. In developmental psychology, research focused especially on the timing of vocalizations that characterize infants’ participation and on musical aspects, such as pitch variation and tempo, of mother-infant protoconversations. Such proto-narrative episodes have been carefully described in largely qualitative studies. The aim of this thesis is to systematically explore the narrative patterning of vocal protoconversational exchange between mothers and infants. Collections of narrative episodes were identified, coded and analyzed from 2 corpora of everyday naturalistic audio recordings of protoconversations between mothers and their 2-to-3 month-old infants from Paris and Verona. Comparisons between French and Italian samples were conducted in order to identify a minimal set of acoustic features for a rich description of protoconversational narrative. Comparisons between narrative and non narrative episodes were conducted to test the acoustic-based model of proto-narrative and to explore verbal content features. Results demonstrate that French and Italian narratives showed similar patterns in acoustic measures and similar amounts of infant participation. Results also showed different patterns of acoustic features, as well as different verbal content markers, between narrative and non narrative episodes. Furthermore, we found that infants spend more time vocalizing in narratives than in non narrative episodes. As a whole, this research provides evidence of an early communicational pattern in relaxed everyday adult-infant interaction. The implications of the narrative organisation of preverbal communication and its relation to musicality are discussed

La Langue française Parlée Complétée (LPC) a été élaborée à partir de son Cued Speech par Cornett (1967), pour pouvoir désambiguïser la phonologie visible sur le visage par des gestes phonémiques manuels simultanés. Mais c'est seulement depuis cinq ans que le secret de sa production est connu, lorsqu'il a été découvert que la main était toujours en avance sur le visage (Attina & al. , 2004). Ce comportement anticipatoire nous renvoie à celui de la parole. Sur ce comportement général, la question clé que nous allons poser ici est celle de la perception des flux acoustiques et optiques dans la parole et dans la parole coordonnée avec le code manuel de Cornett pour le LPC. Nous déterminerons en premier lieu que la parole bimodale est flexible même dans les structures CVCV les plus simples, non seulement entre locuteurs mais chez un même sujet. Si la parole peut être vue avant même d'être entendue (comme l'ont établi de manière exemplaire Cathiard & al. , 1991), l'inverse est aussi vrai, et chez le même locuteur. En fait nous montrerons que la parole peut aussi être entendue avant d'être vue et même que la parole peut être entendue aussitôt qu'elle est vue. En examinant soigneusement la structure des stimuli testés, nous avons pu montrer que les patrons perceptifs résultants sont "rivés" (locked) à la production oro-faciale de la parole. Ce qui se démontre en tenant compte des relations articulatori-acoustiques. Nos expériences de gating et de désynchronisation, menées avec des entendants et des sourds, adultes et enfants – et aussi des sujets aveugles "contrôles" pour l'audio – nous ont permis de tester la gamme de flexibilité que peut permettre cette coordination phonémique unique de la face et de la main. Ces résultats viennent renforcer la conception avancée depuis Attina & al. (2004), comme quoi le comportement anticipatoire dans la Langue française Parlée Complétée repose sur la mise en phase des types de contrôles les plus compatibles, ceux des (con)tacts de la main avec le visage pour les voyelles et ceux des constrictions de la bouche pour les consonnes. La fenêtre qui nous a été ainsi ouverte par le code de Cornett (Cornett's code) – surtout par la tournure qui lui a permis d'être neuralement incorporé (embodied & "embrained") dans une habileté linguistique – nous a ainsi de manière surprenante permis d'apporter des réponses plus décisives sur la nature des contrôles des segments dans la phonologie du langage que par la seule observation des actes de parole
Cued Speech was created by Cornett in 1967 in order to disambiguate the phonology of the visible face by simultaneous phonemic hand gestures. But its productive secret was disclosed just five years ago when discovering that the hand was always ahead of the face (Attina & al. , 2004). This anticipatory coordination was a reminder of the current anticipatory behaviour in speech. The core question here addressed to this anticipatory issue concerned the perception of the acoustic and optic flows in Speech and Cued Speech. We will first establish the flexibility of bimodal speech even in simple CVCV structures, both between and within speakers. If speech can be seen before it is heard (as evidenced at its best by Cathiard & al. , 1991), we will show that the reverse is also true, even for the same speaker. Namely we will assess that speech can be heard before it is seen and even that speech can be heard as soon as it is seen. By carefully examining the pattern of behaviour of the perceived stimuli, we will show that the perceptive outcomes are locked to the produced oro-facial structures, provided we take into account their articulatory to acoustic relationships. Gating and desynchronization experiments for speech et Cued Speech, run with hearing and deaf adults and children – with blind "control" subjects for the audio –, will give us the opportunity to test the range of flexibility allowed by this unique hand-face phonemic coordination. These results will reinforce the proposal that the anticipatory Cued Speech behaviour relies on the phasing of compatible contact controls for hand vowels with orofacial consonants. The window offered by Cornett’s code – and the way it was skillfully embodied (say "embrained") – brought us a surprisingly more decisive answer about the nature of the controls in the phonology of language than the mere observation of simple speech behaviour

Cette thèse étudie les rapports entre l’expression d’attitudes agressives contrôlées et la perception de la dominance, à partir d’extraits de séances télévisées du conseil Municipal de Montreuil (93100) durant l’année 2013, période marquée par un climat politique vif et hostile. Un corpus a été constitué à partir d’extraits de parole spontanée de la Maire, Dominique Voynet, et de quatre de ses opposants. Les cinq locuteurs ont participé à l’enregistrement d’une relecture neutre du corpus de leurs propres extraits de parole (25 stimuli par locuteur) ainsi qu’à l’auto-évaluation perceptive de leurs stimuli (profils émotionnels), dont les résultats ont été comparés à l’évaluation perceptive des extraits par des auditeurs naïfs. Tous les locuteurs ont été perçus comme légèrement hostiles, légèrement mécontents et légèrement dominants malgré des profils émotionnels auto-évalués variables. Les extraits originaux et relus ont été comparés au niveau de leur structuration prosodico-syntaxique et de leurs caractéristiques temporelles et mélodiques. Les résultats montrent que 1) certains locuteurs semblent plus s’appuyer sur des paramètres mélodiques et d’autres sur des paramètres temporels ; 2) on peut néanmoins dégager les tendances générales concernant les corrélats dans la parole de l’hostilité et de la dominance dans notre corpus : a) des écarts entre structuration syntaxique et prosodique des extraits, b) la réduction ou l’absence d’allongements syllabiques finaux pré-pausaux, c) de fortes variations de plage de variation de F0 de part et d’autre des pauses silencieuses
This dissertation studies the relationship between the expression of controlled aggressive attitudes and the perception of dominance, based on extracts from televised sessions of the Municipal Council of Montreuil during 2013; a period marked by a lively and hostile political climate. We constituted a corpus of spontaneous speech extracts from the Mayor, Dominique Voynet, and four of her opponents. During subsequent recording sessions, the five speakers were asked to read transcriptions of their own speech extracts in a neutral tone (25 stimuli per speaker). They also participated in a self-evaluation questionnaire that focused on the perception of emotional profiles in their own stimuli. The results of the speakers’ perceptive evaluations were compared to those of a control group of naïve listeners. All speakers were perceived as slightly hostile, discontent and dominant, despite the variability observed in the self-evaluated profiles. The original and re-read extracts were compared in their prosodic- syntactic structure as well as their temporal and melodic characteristics. We show that: 1) some speakers seem to rely mostly on melodic parameters whereas others primarily use temporal parameters, 2) nevertheless, general trends emerge regarding the speech correlates of hostility and dominance in our corpus, notably: a) discrepancies between the syntactic and the prosodic structure of the extracts, b) reduction or absence of pre-pausal final syllabic lengthening, c) large variations in F0 range on both sides of silent pauses

Depuis le début du 21ème siècle, le décrochage scolaire demeure l’un des principaux défis auxquels sont confrontés les systèmes éducatifs de nombreux pays occidentaux. Il a été étudié et analysé à la fin des années 1980 en Amérique du Nord, mais sous des formes essentiellement descriptives et quantitatives afin de déterminer un profil type de décrocheurs. Dans les années 1990 et 2000, des sociologues de l’éducation ont défini le décrochage scolaire comme le résultat d’un long processus qui implique l’individu, tant au niveau personnel et social que sur le plan éducatif.S’appuyant sur ces différents travaux, cette thèse pour l’obtention du doctorat en sciences de l’éducation s’inscrit dans une approche clinique d’orientation psychanalytique pour interroger le décrochage scolaire comme un processus entrant en résonnance avec celui de l’adolescence. Elle questionne la notion de rapport aux savoirs pendant la période de l’adolescence en s’appuyant sur des groupes de parole suivis d’entretiens individuels avec des collégiens de la région parisienne. Ceux-ci ont permis de faire apparaitre l’importance de la prise en compte des mouvements transférentiels au sein des groupes d’adolescents pour appréhender le décrochage scolaire.L’analyse du matériau empirique tend à démontrer que le décrochage scolaire n’est pas un état de fait soudain et irrémédiable mais qu’il est inhérent à la délicate période de transition de l’adolescence, que le sujet-adolescent traverse non seulement individuellement, mais aussi en groupe, de manière plus ou moins sereine et apaisée. L’écoute clinique de témoignages de collégiens se révèle un dispositif pertinent pour comprendre la problématique sociétale du décrochage scolaire, en mettant à jours ses liens avec le processus du décrochage adolescent
From the beginning of the 21st century, school dropout remains one the main challenges for the educational systems in many western countries. It has been studied and analysed in the late eighties in North America, but essentially with descriptive and quantitative methods in order to define the standard profile of children concerned by this phenomenon. In the nineties and the first decade of the twenty-first century, sociologists specialised in education defined school dropout as the result of a long process in which the individual is personally, socially and educationally involved.Based on these different researches, this thesis for the Education Sciences Ph.D. is following a clinical approach inspired by psychoanalytical methods, to consider school dropout as a process in connection to adolescence transition period. This study focuses on the specific relation with knowledge during the adolescence period, by setting up talking groups followed by individual interviews with teenagers from the Paris region. It highlights the need to consider transfer movements inside teenagers’ groups in order to apprehend school dropout.The analysis of the empirical material tends to demonstrate that school dropout is neither a sudden, nor an irreversible occurrence, but that it is fully part of the difficult adolescence transition period, which teenagers go through not only individually, but also as part of a group, in a more or less serene and peaceful way. The clinical listening of teenagers’ records appears to be a relevant method to understand the school dropout process as a social issue, by revealing its links to the adolescence dropout process

Le travail a porté sur la perception du trait de voisement des consonnes occlusives en position initiale et dont l’indice acoustique principal est le Délai d’Etablissement du Voisement (DEV: délai entre la fin de l’occlusion de la consonne et le début des vibrations des cordes vocales; VOT en anglais).

Une première étude a concerné la ‘bascule phonologique’ c’est à dire le passage d’un mode de perception universel à un mode de perception phonologique spécifique à la langue. L'analyse des variations du rythme cardiaque de nourrissons francophones exposés à des syllabes /də/ et /tə/ variant sur un continuum de DEV a montré une sensibilité aux frontières universelles (-30 et +30 ms de DEV) à 4 mois et à la frontière phonologique du français (0 ms de DEV) à 8 mois.

L'objectif d'une autre étude a été de déterminer si la maturation de la perception du voisement était liée à l’apprentissage de la lecture ou si elle résultait d’une maturation cognitive plus globale. Des enfants de 5, 6 ,7 et 8 ans ainsi que des adultes francophones ont été soumis à des tâches d’identification et de discrimination pour trois types de continua différents :voisement (syllabes (/də/ et /tə/) ;couleurs (jaune et vert) et expressions faciales (joie-peur). Alors que la perception catégorielle des couleurs était présente dès 5 ans, le développement de la perception des expressions faciales était plus tardif et similaire à celui du voisement, ce qui suggère que ce dernier ne dépend pas de la lecture.

Par ailleurs, les potentiels auditifs évoqués par la présentation des syllabes /də/ et /tə/ dont le DEV variait entre -75 et +75 ms ont été enregistrés chez des adultes francophones. L’analyse de la morphologie (simple vs double pic) de deux sous-composantes de la N100 (N1b et Na), a montré chez ces sujets adultes une sensibilité résiduelle aux frontières universelles de voisement auxquelles les nourrissons de 4 mois étaient également sensibles. Par contre, aucune sensibilité résiduelle à la frontière phonologique du français n'est apparue.

Les implications théoriques de l’ensemble de ces résultats sont discutées à la lumière des modèles existants.

Doctorat en sciences psychologiques
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Ce mémoire d'Habilitation à Diriger des Recherches prend appui sur mes recherches et mon expérience clinique avec des enfants et des familles de différentes origines culturelles et sociales aux États-Unis, au Togo, en Bolivie, au Vietnam et en France. Regroupant mes travaux les plus significatifs, il me permet de mettre en cohérence mes positions et références épistémologiques et de repenser les distinctions et articulations nécessaires entre la psychologie clinique, la psychopathologie et la psychanalyse ; tout en continuant à interroger des éléments majeurs concernant la psychanalyse avec les enfants et le lien étroit qui unit la particularité du symptôme de l'enfant et l'universel de la structure du sujet. Pour cela, au fil de ce travail, je souligne l'importance de L'Aventure symbolique qui est au cœur de toute construction subjective et la Clinique du sujet et du lien social contemporain qui en découle. Sigmund Freud nous en a montré la voie dans ses Essais de psychanalyse en posant très tôt le lien spécifique unissant le sujet et la société. À sa suite, Jacques Lacan a posé les différentes modalités de ce nouage par le symptôme faisant tenir le sujet dans l'inévitable malaise dont est porteuse chaque civilisation.