Статті в журналах: "Modération des contenus en ligne"

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Le Querrec, Bastien. "Modération des contenus en ligne : l’échec des réseaux sociaux centralisés." Après-demain N ° 66, NF, no. 2 (April 26, 2023): 34–36. http://dx.doi.org/10.3917/apdem.066.0034.

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Michel, Alejandra. "La régulation de la modération des contenus en ligne, une affaire de droits humains ?" Revue trimestrielle des droits de l'Homme N° 133, no. 1 (January 30, 2023): 35–65. http://dx.doi.org/10.3917/rtdh.133.0035.

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Cipers, Samuel, and Trisha Meyer. "“Free Speech is Not Free Reach”." Politique européenne N° 81, no. 3 (February 19, 2024): 110–41. http://dx.doi.org/10.3917/poeu.081.0110.

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Cet article analyse les mesures prises par les plateformes de réseaux sociaux en matière de campagnes politiques en ligne. Sont étudiées Meta, Google, Twitter et TikTok, et notamment les types de contenu et de modération que ces plateformes privilégient ainsi que la fréquence des interventions (autodéclarées) dans la lutte contre la désinformation (politique/électorale). Nous analysons leurs politiques en matière de campagnes politiques en ligne et comparons ces approches aux objectifs définis dans le nouveau code de conduite de l’UE sur la désinformation et la proposition de règlement de l’UE sur la transparence et le ciblage de la publicité politique. Cet article montre que les politiques et pratiques des plateformes méritent une analyse détaillée car elles déterminent les limites de ce qu’est un discours acceptable en ligne. De plus, ces cas illustrent que les mesures visant à réglementer les discours politiques ne doivent pas se limiter aux seules publicités, mais doivent également inclure les politiques visant les comptes politiques et la désinformation.

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Voirol, Olivier, and Émilie Martini. "La fabrique discursive de la haine." Réseaux N° 241, no. 5 (October 31, 2023): 39–77. http://dx.doi.org/10.3917/res.241.0039.

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Face à la prolifération des discours de haine en ligne, la réponse la plus courante est celle de la modération des contenus, de la régulation de la parole et de l’élaboration de protocoles numériques visant à repérer et exclure de façon automatisée les énoncés haineux. Le présent texte propose de remonter en amont de ce processus en examinant la manière dont les discours de haine transfigurent des affects réels en leur impulsant une trajectoire spécifique par la fabrication d’un objet de haine. Sur la base d’un corpus de discours d’« agitateurs de la toile » officiant sur Youtube, l’analyse montre que ces discours procèdent à une excitation des affects, un détournement de ces derniers et un évitement du monde objectif. La disparition du monde, doublée de la haine de cibles précises, caractérise cette trajectoire de la haine propre à une « politique du ressentiment » aux antipodes de l’agir démocratique. Le propre de ce dernier est, en effet, de transfigurer les affects en objets discursifs constituant la base d’un monde troublé appelé à devenir l’objet de délibérations au sein de l’espace public. Une autre réponse à la prolifération des discours de haine est, par conséquent, de faire fructifier les conditions matérielles et sociales permettant de « prendre soin » et d’étendre l’espace public d’expérience, d’enquête et de délibération.

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Alloing, Camille. "Fausser l’information journalistique pour mobiliser les algorithmes et les publics : comment les plateformes permettent-elles de faire du vrai avec du faux ?" Les Enjeux de l'information et de la communication N° 23/1A, S1 (February 15, 2024): 47–68. http://dx.doi.org/10.3917/enic.hs13.0047.

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Afin d’étudier la circulation des fake news en ligne, cet article propose une analyse info-communicationnelle du traitement endogène et automatisé des contenus journalistiques sur les médias socio-numériques dans un contexte de controverse environnementale. Regarder ce qui est fait avec ces contenus pour mobiliser des publics à soutenir une cause permet de définir une typologie de pratiques visant tant à les mettre en contexte qu’en circulation. Les contenus journalistiques étant eux-mêmes standardisés pour maximiser l’audience sur les plateformes, ils deviennent le meilleur moyen d’informer, de mobiliser comme de désinformer, sans avoir nécessairement à les reproduire de manière factice. La désinformation en ligne apparait ainsi comme une conséquence de la plateformisation de l’information et de la communication qui l’autorise voire la renforce.

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Guéraud-Pinet, Guylaine. "Quand la vidéo devient silencieuse : analyse sémio-historique du sous-titrage dans les productions audiovisuelles des médias en ligne français (2014–2020)." SHS Web of Conferences 130 (2021): 03002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202113003002.

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Depuis le milieu des années 2010, la vidéo informative en ligne (Brut., Konbini, Culture’, Loopsider, etc.) se développe en France. L’une de ses particularités réside dans la mobilisation systématique du sous-titrage ou du légendage. Production audio-visuelle, la vidéo devrait solliciter, par définition, aussi bien la vue que l’ouïe. Cependant, ce recours au texte questionne la place des formes sonores dans la vidéo en ligne. Cet article étudie alors la construction « audio-scripto-visuelle » de ces contenus. À partir d’une analyse sémio-historique jointe à une analyse de contenu de vidéos en ligne, les résultats montrent que le recours au texte (sous-titrage et légendage) dans ces vidéos provient d’un héritage médiatique ancien (cinéma, radio, télévision). Ce recours au texte montre aussi que le son semble de plus en plus dispensable à la compréhension des contenus. Le format de vidéo en ligne étudié se multiplie et semble se standardiser. Par conséquent, son industrialisation est questionnée au regard des enjeux sonores.

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Guéraud-Pinet, Guylaine. "Éditorialisation et mise en visibilité des contenus audiovisuels des médias d’information en ligne français : le cas de Konbini, Brut. et Loopsider (2013-2021)." Télévision N° 13, no. 1 (October 20, 2023): 91–108. http://dx.doi.org/10.3917/telev.013.0091.

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Dès le milieu des années 2010, la vidéo d’information et de divertissement en ligne se développe en France. Produite pour le web et les réseaux socionumériques (RSN), elle est d’abord mise en ligne de manière disséminée. Depuis 2018 et la multiplication d’acteurs offrant des contenus similaires, les médias concernés commencent à diffuser leurs productions de façon régulière sur YouTube et les RSN, puis sur leurs sites web. L’article s’intéresse alors à la manière dont ces médias sont parvenus à éditorialiser leurs contenus dans un contexte de concurrence accrue. Davantage, il cherche à montrer que cette éditorialisation repose sur des pratiques médiatiques préexistantes et déjà éprouvées par la presse, la télévision ou la radio. Ainsi, par une analyse sémiotique des pages d’accueil des sites web et des chaînes YouTube des médias Konbini, Brut. et Loopsider ainsi que des marques éditoriales présentes au sein de leurs vidéos de 2013 à 2021, il apparaît que les stratégies de mise en visibilité de ces acteurs s’articulent autour de trois traits distinctifs majeurs : l’éditorialisation croissante des contenus, leur programmation ainsi qu’une volonté accrue de marquer leur identité.

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Pons, Aurelia, Sophie André, and Aurélie Borgat. "Contenus illicites en ligne, quelle est l’évolution du régime de responsabilité des hébergeurs ?" Pin Code N° 9, no. 3 (July 28, 2021): 1–7. http://dx.doi.org/10.3917/pinc.009.0001.

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Au début des années 2000, l’Europe et la France, par la directive 2000/31/CE et la loi pour la confiance dans l’économie numérique du 21 juin 2004, ont instauré un régime de responsabilité clément à l’égard des hébergeurs, considérés irresponsables des contenus qu’ils stockent jusqu’à ce que leur caractère manifestement illicite leur soit dûment notifié. L’évolution des technologies et des usages d’Internet accompagnée de débats sociétaux en matière de prolifération de contenus haineux sur internet, ont progressivement placé ce dispositif dans le viseur des législateurs. Cet article recense les principales initiatives législatives françaises et européennes récemment adoptées ou en cours de discussion et qui ont pour objectif de lutter notamment contre la prolifération des contenus haineux en ligne et le piratage. Un constat s’impose d’emblée : le panorama législatif se complexifie, les catégories d’intermédiaires techniques définies dans les textes se multiplient et l’articulation des textes entre eux promet quelques débats.

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Annunziata, Rocío, and Stéphanie Wojcik. "dispositifs institutionnels de délibération en ligne : renouveau des pratiques, renouveau des approches théoriques ?" Recherches en Communication 56 (January 15, 2025): 1–20. https://doi.org/10.14428/rec.v56i.86063.

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Ce dossier thématique porte sur diverses formes de délibération en ligne, lorsqu’elle est initiée et/ou animée par une autorité, à différents échelons territoriaux, autour des quatre axes thématiques décrits ci-dessous. Avec la pandémie comme un facteur accélérateur, de nouveaux enjeux se posent pour les praticiens et les chercheurs sur la délibération en ligne : les dispositifs et designs se sont diversifiés, façonnant les possibilités délibératives ; les logiques d’inclusion et exclusion des participants ont changé ; les outils comme ceux de l’intelligence artificielle ont transformé la modération des échanges et le traitement des résultats ; enfin, les émotions, le conflit, la polarisation, les témoignages ont gagné de la place dans nos sphères publiques. Ce dossier cherche à identifier, décrire et conceptualiser ces pratiques en même temps qu’il questionne les approches théoriques accompagnent ces changements.

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Giasson, Thierry, Fabienne Greffet, and Geneviève Chacon. "Relever le défi de l’hybridité." Articles thématiques 37, no. 2 (June 20, 2018): 19–46. http://dx.doi.org/10.7202/1048875ar.

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Cet article examine les objectifs stratégiques assignés aux campagnes électorales en ligne dans le discours de membres des équipes de campagne de l’élection présidentielle française et de l’élection générale québécoise (toutes deux en 2012). L’analyse est menée à partir de 37 entretiens semi-directifs réalisés avec différents types de personnels de campagne au Québec et en France. En mobilisant le concept d’hybridité des campagnes électorales, les objectifs stratégiques de campagne tels qu’ils ressortent des entretiens sont divisés en trois catégories : objectifs de diffusion de contenus ; objectifs politiques et de mobilisation ; objectifs de marketing et d’animation de communautés. L’analyse indique que les objectifs de diffusion de contenus liés à la dissémination et au contrôle des messages sont les plus souvent mentionnés. Également, des différences contextuelles apparaissent. D’abord, le Québec est la démocratie où les discours sur la diffusion de contenus, et dans une moindre mesure le marketing et l’animation, sont les plus dominants, tandis que les objectifs politiques et de mobilisation sont plus souvent évoqués en France. Ensuite, il ressort que les stratèges de gauche sont plus enclins à insister sur les objectifs politiques et de mobilisation, alors que les stratèges de droite sont plus axés sur la diffusion de contenus. Troisièmement, le discours des équipes des candidats et partis au pouvoir se distingue par une attention accrue à la diffusion de contenus, notamment au contrôle du message, contrairement à celui des opposants. L’étude conclut que tous les partis ont mené des campagnes hybrides au sein desquelles le numérique est une composante centrale. Elle rappelle également qu’il convient de prendre en compte les facteurs institutionnels afin de mieux comprendre les différences en termes de campagnes en ligne d’une démocratie à l’autre.

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Jézéquel, Myriam. "La transparence dans l’espace numérique, de Vincent Mabillard et Jean-Patrick Villeneuve." Gestion Vol. 49, no. 2 (June 6, 2024): 112. http://dx.doi.org/10.3917/riges.492.0112.

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La prolifération des contenus en ligne s’ajoute à l’obligation légale de transparence et modifie en profondeur les pratiques de bonne gouvernance et la gestion des organisations publiques. Faut-il toujours plus de transparence ou doit-on tout simplement mieux l’encadrer ? Voici quelques clés pour alimenter notre réflexion.

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Seraiocco, Nadia. "Redocumentarisation en ligne et fausses nouvelles : le cas canadien du « Convoi de la liberté »." Revue internationale animation, territoires et pratiques socioculturelles, no. 24 (January 3, 2024): 1–22. http://dx.doi.org/10.55765/atps.i24.2178.

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L’objectif de cet article est de comprendre la circulation des fausses nouvelles en examinant l’effet de la redocumentarisation en ligne et la création de contenu ayant l’apparence du vrai sans pourtant être vérifié. Nous avons identifié les comptes qui ont produit les contenus les plus populaires ou ayant circulé le plus dans le contexte du « Convoi canadien de la liberté » sur Instagram au début de l’année 2022. Nous proposons une analyse des contenus autour des deux hashtags les plus utilisés lors de la manifestation et une taxonomie des démentis publiés par les médias et les sites spécialisés en démontages des infox.

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Beggar, Awatif. "Quelques facteurs à prendre en considération pour réussir son cours en ligne." Médiations et médiatisations, no. 2 (November 15, 2019): 107–16. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.88.

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Les innovations numériques sont de plus en plus nombreuses dans le domaine de l’enseignement. Ces nouvelles pratiques nécessitent la prise en considération de certains paramètres pour un meilleur apprentissage. En effet, l’effet de la fascination technologique ou "la pseudo-autonomie" des apprenants peuvent inhiber l’apprentissage et constituer des points de blocage dans le processus de l’enseignement en ligne. Quant à la littératie numérique, la scénarisation des contenus, la proposition d’activités et de projets pour motiver les étudiants, ils peuvent fonder une nouvelle relation au savoir à l’ère du numérique. La pédagogie en présentiel diffère de celle qu’il faut adopter en ligne. Passer de l’espace métrique à l’espace virtuel impose des changements d’ordre pédagogique à ne pas négliger pour réussir un cours en ligne.

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Longhi, Julien, and Samuel Vernet. "Quelle place pour les réseaux sociaux numériques dans la production et la circulation des discours de haine ?" Réseaux N° 241, no. 5 (October 31, 2023): 11–35. http://dx.doi.org/10.3917/res.241.0011.

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Les réseaux sociaux sont souvent associés à la propagation de discours de haine, suscitant des inquiétudes, voire des polémiques. Plusieurs législations nationales cherchent à encadrer ces plateformes et à responsabiliser les entreprises pour la modération des contenus. À l'échelle européenne, la prise en compte, voire la régulation, des discours de haine, est devenue un enjeu incontournable. Cependant, la définition même du « discours de haine » est complexe, contextuelle, ce qui rend son repérage, et à fortiori sa régulation, difficile. Dans ce numéro, des chercheurs des sciences humaines et sociales s'efforcent de mieux comprendre cette notion, notamment dans le contexte numérique. À travers une diversité d’approches, et selon une perspective interdisciplinaire, ce numéro ambitionne d’apporter des clés de compréhension et d’analyse à ce sujet complexe et en constante évolution.

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Lanzi, Thomas, and Mehdi Ayouni. "Les plateformes juridiques en ligne et l’accès au droit." Revue française d'économie Vol. XXXIX, no. 2 (November 8, 2024): 15–57. http://dx.doi.org/10.3917/rfe.242.0015.

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Cet article examine l’impact des plateformes en ligne dans le marché des services juridiques, en se concentrant sur deux rôles clés : celui d’intermédiaire et celui de fournisseur de services. Dans le premier rôle, la plateforme permet aux justiciables d’accéder à un annuaire en ligne et à une procédure d’aide à la recherche d’avocat. Nous étudions trois régimes de fonctionnement de la plateforme en matière de retours d’expérience des utilisateurs sur les avocats. Nous déterminons que la modération des commentaires des justiciables est préférable pour maximiser l’accès aux services juridiques mais que le régime choisi par la plateforme est parfois celui qui minimise cet accès. Dans le deuxième rôle, la plateforme offre des solutions standardisées adaptées à certains problèmes juridiques. Nous montrons que, si le prix du service proposé par les avocats est élevé, la plateforme peut augmenter l’accès aux services juridiques et le surplus total des justiciables. En outre, la présence de la plateforme peut avoir un effet positif indirect sur l’accès au droit car elle conduit à la baisse des tarifs des avocats. En revanche, l’intégration des services de la plateforme et des avocats augmente le profit de la plateforme mais réduit l’accès aux services juridiques.

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Fiola, Marco A. "LES PRESSES DE L’UNIVERSITÉ D’OTTAWA : TRADUCTION, TRADUCTOLOGIE ET OEUVRES TRADUITES (1971-2015)." Entreculturas. Revista de traducción y comunicación intercultural, no. 7-8 (January 1, 2016): 835–52. http://dx.doi.org/10.24310/entreculturasertci.vi7-8.11480.

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Cet article bibliographique porte sur des ouvrages publiés en français et en anglais aux Presses de l’Université d’Ottawa (Canada), depuis 1971 jusqu’à nos jours. Il s’agit des oeuvres traduites et des ouvrages sur la traduction ou la traductologie contenus dans le catalogue en ligne des Presses. L’article comprend une tentative de typologie des titres, de même qu’un tableau synthétique présentant le nombre d’ouvrages dans chaque catégorie et le nombre de titres de chaque catégorie publiés annuellement depuis 1971.

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Benjamaa, Ghizlane. "Monétiser le prêche en ligne : idéologies plurielles et conflits symboliques chez les musulmans français." Quaderni 111 (2024): 63–82. http://dx.doi.org/10.4000/11p66.

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À partir d’un corpus de captures d’écran extraites des réseaux socio-numériques de prédicateurs musulmans, cet article questionne le rapport des croyants musulmans français à la monétisation des acteurs religieux en ligne. Mobilisant une méthodologie de sémiotique sociale (Saemmer, Tréhondart et Coquelin, 2022), ce terrain permet de se saisir des différents conflits idéologiques et identitaires qui émergent de la rencontre du domaine du religieux et de celui de la monétisation des contenus sur les plateformes numériques.

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Vitali-Rosati, Marcello. "Les revues littéraires en ligne : entre éditorialisation et réseaux d’intelligences." Études françaises 50, no. 3 (November 3, 2014): 83–104. http://dx.doi.org/10.7202/1027191ar.

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Cet article propose un état des lieux sur les revues littéraires numériques. Cette tâche pourrait sembler facile si l’on considère que ces expériences existent depuis très peu de temps. Les premières revues en ligne apparaissent, en effet, au début des années 1990. Pourtant, la question est beaucoup plus complexe que ce que l’on pourrait penser, et cela, pour une série de raisons qui seront analysées dans cet article. Il n’est tout d’abord pas évident de s’entendre sur ce que l’on définit par l’expression « revue littéraire numérique ». D’une part car on fait référence, avec le mot « numérique », à une série d’expériences et de pratiques hétérogènes et différentes qui peuvent difficilement être regroupées ensemble. D’autre part parce que ce qu’on appelle désormais la « révolution numérique » a déterminé des changements importants quant au sens des contenus, de leur production, de leur validation et de leur distribution et a par conséquent fortement affecté la signification du mot « revue » lui-même. Il faudra ainsi prendre séparément en considération une série de phénomènes différents et essayer de rendre compte de pratiques hétérogènes qui se chevauchent et empiètent l’une sur l’autre. L’article proposera d’abord une analyse des enjeux de la numérisation des revues, à savoir le processus de transposition des revues papier au format électronique. Il s’attaquera ensuite aux expériences des revues numériques dès leur création pour comprendre s’il y a une différence, et laquelle, entre les premières et les secondes. Pour finir, on tentera de comprendre en quoi le numérique en tant que phénomène culturel — et en particulier les changements de diffusion et de circulation des contenus ainsi que les différentes formes de ce que l’on appelle désormais « éditorialisation » — a transformé l’idée même de revue et donné lieu à des pratiques et à des expériences complexes et hybrides dont la place dans le panorama culturel est difficile à saisir.

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Filimon-Benea, Anamaria. "L'exploration de la communication visuelle a travers l'interaction avec les images, dans l'environnement en ligne." Professional Communication and Translation Studies 17 (2024): 29–38. https://doi.org/10.59168/zaoa4977.

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La technologie a des implications profondes sur le contenu et les messages transmis en ligne. Les blogs, les vlogs, les podcasts, les sites Web, les réseaux sociaux, tous offrent des moyens de diffusion de messages à un large public. L'utilisation excessive de fichiers audio et vidéo, tels que les podcasts et les vlogs, représente l'une des tendances actuelles. De plus, ces médias peuvent même influencer les caractéristiques des messages. Les messages textuels accompagnés d'images, diffusés sur les réseaux sociaux, sont devenus un moyen très efficace de toucher particulièrement les jeunes. En raison de la spécificité de ce mode de communication, les messages doivent respecter certains paramètres stricts, parmi lesquels figurent l'utilisation de messages courts et de nombreuses images. Cet article vise à dresser un tableau des types de contenus visuels consommés par les étudiants dans l'environnement en ligne.

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Loveluck, Benjamin. "« Ils ont demandé justice pour le chat martyr »." Revue française de science politique Vol. 72, no. 5 (July 18, 2023): 751–80. http://dx.doi.org/10.3917/rfsp.725.0751.

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Cette enquête porte sur la mobilisation qui a suivi la découverte du cadavre mutilé d’un chat à Draguignan (Var), à partir notamment de groupes Facebook et d’une pétition sur Change.org. Elle éclaire les ressorts émotionnels de l’action collective, dans le contexte d’une évolution des sensibilités vis-à-vis de la cause animale et en s’intéressant aux dynamiques numériques de la mobilisation. Elle montre la circulation des affects ainsi que le travail d’enquête mené par les participants. Elle présente également les compétences développées par les entrepreneurs de cause dans la conduite et la modération des interactions en ligne, ainsi que le rôle actif joué par la plateforme Change.org. Enfin, elle met en évidence les frontières incertaines d’une action collective fondée sur une indignation morale médiée par des plateformes numériques, susceptible d’adopter des formes de dénonciation punitive.

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Beaufort, Arnaud. "Gallica, mine d’or et source de culture." Annales des Mines - Enjeux numériques N° 10, no. 2 (June 22, 2020): 27–31. http://dx.doi.org/10.3917/ennu.010.0027.

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La bibliothèque numérique Gallica, nourrie par les ressources de la Bibliothèque nationale de France et de plus de 400 partenaires, donne librement accès à plus de 6 millions de documents. Sa mise en ligne en 1997 a contribué à un renouvellement des rapports aux contenus, en particulier pour le grand public (dont les accès au patrimoine se sont diversifiés) et, bien sûr, pour les chercheurs. Afin de toujours mieux s’inscrire au cœur du Web, sur la route des internautes, Gallica se recompose sans cesse. Il s’agit à la fois de référencer les documents en parlant le langage des moteurs, de construire des communautés d’utilisateurs – et de bâtisseurs à travers le dispositif des marques blanches – qui fonctionneront autant comme des relais que comme des catalyseurs, et d’éclairer la collection en mobilisant l’intelligence humaine. Le service public qui se dessine ainsi constitue un terreau pour le patrimoine numérique à venir, tant en matière de contenus qu’en termes d’exploration et d’appropriation.

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ZAKHAROVA, Gulnara. "Ce qui ne me tue pas me rend plus fort : la stratégie de Russia Today (RT) en France." Tic & société Vol. 18, N° 1 (2024): 206–33. http://dx.doi.org/10.4000/12nsl.

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RT France est une chaîne transnationale d’information financée par l’État russe. Critiquée pour être un organe de propagande, elle a été suspendue dans l’Union Européenne début mars 2022 à la suite de l’invasion de l’Ukraine par la Russie. L’article explore la stratégie de « retournement de situation » déployée par la chaîne à travers une analyse des contenus de son site Web et les techniques de contournement de suspension et de soutien de la chaîne développées par ses publics, à travers une analyse des commentaires en ligne et d’entretiens semi-directifs. L’auteure en déduit que la stratégie de retournement de situation permet à RT de se positionner en tant que victime de la censure et de la discrimination en France afin de souder ses publics en ligne. L’étude contribue ainsi aux recherches sur les publics de la chaîne, sujet encore peu exploré dans le paysage médiatique français, surtout en contexte de guerre.

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Heilporn, Géraldine, Simon Larose, and Catherine Beaulieu. "Pratiques d'enseignement inclusives dans l'enseignement collégial pendant la pandémie de COVID-19 : l'apprentissage en ligne et hybride a-t-il apporté des changements ?" Open/Technology in Education, Society, and Scholarship Association Conference 2, no. 1 (December 23, 2022): 1–8. http://dx.doi.org/10.18357/otessac.2022.1.1.26.

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La mise en œuvre de pratiques d'enseignement inclusives dans l'enseignement postsecondaire dépendait, jusqu'à présent, d'initiatives individuelles du corps professoral. Cependant, la pandémie de COVID-19 a poussé les enseignants à repenser leurs pratiques et à déplacer leurs cours en ligne. L'objectif de cette étude exploratoire est d'analyser l'évolution des pratiques pédagogiques inclusives en enseignement collégial, suite au passage des cours en présentiel aux cours mixtes et en ligne durant la pandémie. Des données qualitatives ont été recueillies à partir de 25 entrevues avec des étudiants handicapés. Les résultats montrent une progression dans l'accessibilité des supports de cours et dans l'utilisation des outils technologiques pour diversifier les formats de présentation des contenus. Les évaluations ont également montré une certaine diversification. Cependant, les résultats suggèrent que les possibilités d'engagement et de participation des étudiants aux cours en ligne et mixtes étaient assez limitées. L'enseignement est également perçu comme moins inclusif et moins structuré par les étudiants, sauf dans les cours où les enseignants réservent un temps spécifique pour les questions et pour résumer les points importants. Les résultats sont discutés en tenant compte des principes et des pratiques pour soutenir l'apprentissage et l'engagement de tous les élèves, en reconnaissant la variabilité de leurs besoins et de leurs préférences.

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L’Hérault, Louis. "Régime alimentaire des dorés jaunes et noirs de la région de Québec : une nouvelle proie, le gobie à taches noires." Le Naturaliste canadien 137, no. 2 (May 10, 2013): 48–54. http://dx.doi.org/10.7202/1015515ar.

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Des données recueillies entre 1999 et 2010 sur les contenus stomacaux de dorés jaunes (Sander vitreus) et de dorés noirs (S. canadensis), capturés à la ligne dans le fleuve Saint-Laurent et aux embouchures de quelques tributaires de la région de Québec, ont permis de mettre en évidence le fait que le gobie à taches noires s’y était bien implanté depuis 2004. Une baisse de la présence de certains poissons indigènes dans les contenus stomacaux des 2 espèces de doré a été observée à partir de cette année charnière, après laquelle le gobie à taches noires a été commun en tant que proie chez le doré jaune. Cette même proie représentait plus du quart des espèces identifiées dans les estomacs de dorés noirs durant toute la période de l’étude. Les autres proies principales des 2 espèces de dorés étaient l’épinoche à 3 épines (Gasterosteusaculeatus), le fondule barré (Fundulus diaphanus) et le dard noir (Etheostomanigrum). Les classes de longueur les plus fréquentes chez les dorés jaunes échantillonnés étaient celles comprises entre 276 et 395 mm.

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PERIA, Olivier. "La netnographie d’une communauté en ligne en lutte contre la « censure » sur un forum français populaire." Tic & société Vol. 18, N° 1 (2024): 234–69. http://dx.doi.org/10.4000/12nsm.

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Au travers de l’étude du cas d’un forum français populaire, cet article vise à comprendre comment la modération des discours est reçue, critiquée et contrée par la cybercommunauté et, en particulier, sa fraction la plus visible et la plus virulente, largement influencée par et liée à la « fachosphère ». Ainsi, l’article contribue à la réflexion critique autour des moyens et des techniques de régulation des discours sur les plateformes de réseaux sociaux, ainsi qu’autour des stratégies d’évitement et de contournement de ces techniques mises en œuvre par une diversité d’acteurs visant à subvertir de l’intérieur les espaces publics des « sociétés ouvertes ». Après avoir démontré l’idéologie victimaire développée sur le forum, nous discutons des stratégies de contournement efficaces mises en œuvre par la communauté face à la censure et la façon dont celles-là contribuent à développer une identité collective et un sentiment d’appartenance au groupe face à des altérités ennemies. Enfin, il est démontré que la censure peut pousser des membres de la communauté à migrer vers des espaces moins surveillés.

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Lavigne, Michel. "Les enjeux des plateformes numériques d'enseignement gamifiées : Enquête d’utilisation de la plateforme Pix." Médiations et médiatisations, no. 11 (October 20, 2022): 94–116. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi11.279.

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Depuis 2019, les « compétences numériques » dans les cursus scolaire et universitaire français sont enseignées au moyen de la plateforme en ligne Pix. L’étude de cette plateforme et de ses caractéristiques relevant de la gamification permet d’interroger les enjeux de ces nouvelles formes d’enseignement. Nous avons procédé à une enquête menée auprès de deux cohortes d’étudiants afin d’évaluer leurs modalités d’appropriation et d’observer leurs résultats, que nous avons pu comparer à des résultats en enseignement traditionnel. Les résultats de notre enquête permettent d’analyser les enjeux portés par la plateformisation gamifiée de l’enseignement dans la modification des contenus pédagogiques, dans la relation à l’autorité enseignante et dans la nouvelle posture apprenante.

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Boisvert, Denis, and Michel Gendron. "Le respect de la Loi sur le droit d’auteur à partir de la plateforme de gestion de cours Claroline à l’UQAR : enjeux, aspects juridiques et modalités d’application." Documentation et bibliothèques 53, no. 4 (May 22, 2015): 199–204. http://dx.doi.org/10.7202/1030778ar.

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En plus de cerner les multiples facettes de l’environnement technologique dans lequel évoluent les universités et les bibliothèques, les auteurs identifient les principaux enjeux d’ordre juridique que soulève le partage de l’information, des savoirs et des connaissances à partir d’un environnement numérique. La diffusion des ressources numériques d’apprentissage est soumise à de multiples contraintes juridiques associées au respect de la propriété intellectuelle, lequel touche plus spécifiquement la diffusion en ligne d’une oeuvre, sa reproduction, sa transformation ou bien encore son intégration à un autre document par les membres d’une communauté universitaire. Les moyens mis en place à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR), grâce à la plateforme Claroline, tiennent compte du contexte de mutualisation de contenus mis en ligne par des acteurs de plus en plus orientés vers le Web sémantique. Ce texte fait finalement ressortir les principales contradictions que suscite l’application de la Loi canadienne sur le droit d’auteur en lien avec la mission éducative des institutions d’enseignement et celle des bibliothèques dans leur rôle de soutien à l’enseignement et à la recherche à l’ère d’Internet.

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Gauducheau, Nadia, and Michel Marcoccia. "La violence verbale dans un forum de discussion pour les 18-25 ans." Réseaux N° 241, no. 5 (October 31, 2023): 79–122. http://dx.doi.org/10.3917/res.241.0079.

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Cet article étudie la violence verbale dans la communication numérique, de la simple impolitesse au discours de haine, en se concentrant sur les jugements des jeunes internautes. Deux approches différentes, discursive et psycho-sociale, ont été utilisées pour explorer la façon dont des jeunes perçoivent la violence verbale en ligne. Un corpus de messages d’un forum francophone, connu pour son agressivité, a été analysé. Ceci a permis d’identifier les types de messages suscitant des commentaires métapragmatiques, et les normes de communication pouvant être déduites de ces commentaires. De plus, un groupe d’étudiants a rempli un questionnaire pour évaluer un échantillon de messages du forum. Les résultats mettent en évidence l’importance des normes locales dans l’évaluation de la violence verbale, de l’impolitesse et des discours haineux contenus dans les messages. Les messages considérés comme violents d’un point de vue normatif ne sont pas forcément perçus comme tels par les jeunes. De plus, cette étude indique des différences dans la perception de la violence verbale en ligne selon le genre et la connaissance du forum.

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Boutaleb, Assia, and Nicolas Martin-Breteau. "L'autre Critique internationale , ou la revue non advenue." Critique internationale N° 100, no. 3 (September 1, 2023): 47–56. http://dx.doi.org/10.3917/crii.100.0047.

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Résumé Partant du constat qu'une revue est aussi constituée d'un ensemble de contenus non publiés et non reçus, nous proposons de réfléchir sur la version non advenue de Critique internationale . Cette démarche offre l'occasion d'expliciter les modalités concrètes d'évaluation qui dessinent sa ligne éditoriale mais aussi d'en exposer les logiques et leurs effets sur le positionnement de la revue. Elle permet également de revenir plus largement sur la réalité du métier et de ses pratiques.

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Besson, Rémy, and Sébastien Poublanc. "Donner à voir et à penser les contenus autopubliés sur le passé en ligne : Euchronie." Sciences de la société, no. 99 (December 31, 2016): 44–57. http://dx.doi.org/10.4000/sds.5337.

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Amard, Pauline. "Contenus culturels en ligne : culture de la gratuité et gratuité de la culture sont-elles synonymes ?" Regards croisés sur l'économie 30-31, no. 1 (November 22, 2022): 123–28. http://dx.doi.org/10.3917/rce.030.0123.

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Sauvé, Louise, Glorya Pellerin, Vincent Tanguay, and Guillaume Desjardins. "Une solution en ligne pour aider les élèves au secondaire (en formation générale et professionnelle) : SAMI-PRO." Médiations et médiatisations, no. 2 (November 15, 2019): 176–88. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.78.

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Une recherche-développement a mis au point un système d’aide multimédia et interactif pour la persévérance aux études pour le secondaire (SAMI-PRO). Ce système souhaite rejoindre les élèves du secondaire et plus spécifiquement ceux en formation professionnelle ainsi que les jeunes qui reviennent dans un centre de formation des adultes. S’appuyant sur une méthodologie centrée sur l’utilisateur, le dispositif mis au point dans la phase 1 de SAMI-PRO a été commenté par les enseignants et les élèves en trois temps : choix des contenus navigation et d’affichage du dispositif, design et pertinence du dispositif. Ces trois temps ont permis d’apporter des modifications afin de répondre aux attentes des élèves et d’amorcer la deuxième phase de la recherche axée sur le développement des stratégies d’apprentissage et l’intégration scolaire.

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Michel, Valentine. "Une youtubeuse, deux communautés? Médiation et médiatisation chez fleurdeforce et fleurdevlog." Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no. 59 (June 1, 2019): 191–201. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.2019.63.

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En utilisant l’angle public-privé et l’angle amateur-professionnel, cet article proposeune analyse des pratiques et mises en scène d’une youtubeuse qui lui permettent des’intégrer dans des communautés différentes. En effet, la Youtubeuse publie sur une deses chaines des vidéos « beauté » et sur une autre elle montre sa vie quotidienne. Dans lepremier cas, elle se met en scène comme une experte dont le jugement professionnel estrespecté ; dans le second, elle se présente en ‘privé’ comme une femme ordinaire. Si les‘publics’ de ses deux chaines souhaitent avoir accès à des contenus différents, layoutubeuse parvient a priori à s’ancrer avec succès dans deux communautés distinctes àtravers ses mises en scène, ainsi que par le biais de son utilisation des potentialités de laplateforme. De telles pratiques permettent ainsi de bien mettre en lumière les processusde construction d’identité au sein de communautés en ligne.

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Annocque, François, Véronique Lemoine, and Ana Cristina Castro do Lago. "Dispositifs numériques en éducation: discours d’enseignants et d’étudiants français et brésiliens." Revista Educação em Questão 55, no. 43 (April 26, 2017): 12. http://dx.doi.org/10.21680/1981-1802.2017v55n43id11803.

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Cet article vise à rendre compte de plusieurs formes de discours d’étudiants et d’enseignants engagés dans des dispositifs numériques de formation, à partir d’une analyse comparée des méthodologies mobilisées dans trois recherches situées dans des contextes géographiques différents (études française, franco-allemande et brésilienne). À partir des appareillages méthodologiques propres à chaque recherche (entretiens réalisés avec des enseignants, questionnaire en ligne adressé des étudiants, traces de l’activité étudiante sur un forum) et des cadres conceptuels singuliers empruntant aux didactiques, à la didactique professionnelle, à la pédagogie et aux théories de l’énonciation, nous donnons à voir des discours qui témoignent, d’une part, de l’évolution de la professionnalisation des enseignants ou futurs enseignants et du métier de formateur devenu un concepteur de parcours; et, d’autre part, des rapports dialectiques entre pratiques instrumentées numériques et représentations des contenus d’enseignements/apprentissages chez des étudiants.

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Mansouri, Khalifa, Mohammed QBADOU, and Badreddine SABIR. "E-Test, une plateforme e-learning collaborative, un modèle de contenus pédagogiques multimédia et un serveur de documents partagés en ligne au profit des universités." Journal of Quality in Education 5, no. 5BIS (November 11, 2014): 15. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v5i5bis.50.

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Cet article présente notre plateforme e-learning, e- test, de passage d’examens, de certificats et de tests de positionnement en ligne au profit des établissements de l’université Hassan II Mohammedia Casablanca. Cette plateforme répond à trois besoins : l’intégration des nouvelles technologies de l’Internet et du Web dans les activités d’enseignement et de recherche pour en améliorer la qualité, la production de ressources et services pédagogiques numériques accessibles aux étudiants et aux enseignants et la rationalisation des ressources humaines, des moyens matériels et logistiques. L’application d’une démarche à deux dimensions : pédagogique centrée sur les apprenants et technique basée sur une architecture Web, nous a garantie une solution e-learning simple, efficace, réutilisable, extensible et interopérable. Notre plateforme peut facilement s’étendre à l’ensemble des universités marocaines. Notre plateforme exploite les atouts économiques et fonctionnels portées par les technologies numériques dans les contextes éducatifs. Elle apporte une solution efficace aux problèmes de l’augmentation des effectifs des étudiants et d’insuffisance des ressources. La solution E-Test a permis aussi d’accroître la productivité de l'université par la mise en place d’un processus rapide permettant de passer des examens en ligne, la réduction significative des coûts de vacation et la réduction de la surcharge des salles.

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Maryem, Marouki. "MÉDIATIONS, DIFFUSION DES CONNAISSANCES ET NOUVELLES FORMES D’ÉCRITURE : etat de la question." PontodeAcesso 8, no. 2 (August 19, 2014): 101. http://dx.doi.org/10.9771/1981-6766rpa.v8i2.11959.

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L’étude de l’information scientifique et de ses enjeux sociaux nous fait passer progressivement de la communication scientifique à l’analyse de nouvelles formes d’hybridation provoquées par la diffusion de la science dans des sphères différentes. Cette progression met la lumière sur les médiations à l’œuvre dans la communication de la recherche. L’organisation des savoirs, leur diffusion, leur appropriation, l’analyse des médias qui véhiculent les contenus et les formes d’écriture qu’ils utilisent permet de les comprendre dans leur variété. Elles montrent comment les préoccupations des informatologues et les préoccupations des communicologues se rejoignent pour construire la médiation, comme domaine de connaissance commun dans la discipline. Comment cela se passe-t-il en ligne ? Que change l’environnement numérique ? Ces questionnements ont conduit à se pencher sur des travaux de recherche afin d’établir une synthèse. Ceci permet de préciser ce que recouvre la notion de médiation et d’envisager des formes d’hybridation possibles.

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KIM, Hee-Kyung. "Réflexions sur l'avenir de la didactique du français langues étrangères: sous la didactique des langues étrangères face à l'évolution des technologies." Societe d'Etudes Franco-Coreennes 101 (April 30, 2023): 129–54. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2023.101.129.

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Depuis le début de l'année 2020, le covid-19 s'est propagé dans le monde. Pour ne pas être contaminés par ce virus, les gens restent très attentifs, en pratiquant la distanciation physique et sociale. En effet, leur vie quotidienne se déroule petit à petit en ligne et des enseignements ou formations y sont poursuivis. D'ailleurs, l'utilisation des outils numériques et les technologies de l'intelligence artificielle sont hâtivement développées. Il est ainsi intéressant de prévoir la didactique du FLE(français langue étrangère) face à ce mouvement. Nous avons d'abord étudié la notion de technologie puis l'historique des théories de l'apprentissage afin de récapituler le changement de l'enseignement des langues étrangères centré sur l'intégration des technologies. A partir de ce constat, nous avons discuté des rôles de l'enseignant et de l'apprenant et aussi des contenus d'apprentissage du FLE à l'ère de l'intelligence artificielle et du métavers.

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KIM, Hee-Kyung. "Réflexions sur l'avenir de la didactique du français langues étrangères: sous la didactique des langues étrangères face à l'évolution des technologies." Societe d'Etudes Franco-Coreennes 101 (April 30, 2023): 129–54. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2023.101.129.

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Depuis le début de l'année 2020, le covid-19 s'est propagé dans le monde. Pour ne pas être contaminés par ce virus, les gens restent très attentifs, en pratiquant la distanciation physique et sociale. En effet, leur vie quotidienne se déroule petit à petit en ligne et des enseignements ou formations y sont poursuivis. D'ailleurs, l'utilisation des outils numériques et les technologies de l'intelligence artificielle sont hâtivement développées. Il est ainsi intéressant de prévoir la didactique du FLE(français langue étrangère) face à ce mouvement. Nous avons d'abord étudié la notion de technologie puis l'historique des théories de l'apprentissage afin de récapituler le changement de l'enseignement des langues étrangères centré sur l'intégration des technologies. A partir de ce constat, nous avons discuté des rôles de l'enseignant et de l'apprenant et aussi des contenus d'apprentissage du FLE à l'ère de l'intelligence artificielle et du métavers.

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KIM, Jeongnan. "L'enseignement des langues étrangères dans une société hyperconnectée: axé sur l'enseignement du français." Societe d'Etudes Franco-Coreennes 104 (April 30, 2024): 59–83. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2024.104.59.

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Notre étude propose un modèle d'enseignement et d'apprentissage du français basé sur la méthode de la classe inversée pour les Phono-sapiens dans une société hyperconnectée. Cette approche met l'accent sur la collaboration via la communication et l'empathie, l'utilisation d'outils numériques interactifs, et le partage de contenus éducatifs créatifs. Les compétences cruciales pour les générations futures, telles que la créativité, la communication, la collaboration, la pensée flexible, la résolution de problèmes, l'auto-apprentissage et la compréhension du nwnérique, sont intégrées à notre modèle. Les apprenants acquièrent des connaissances grammaticales tout en développant des compétences en littératie numérique. Notre cours se distingue par la collaboration en groupe pour résoudre des exercices interactifs en ligne et la création d'exercices en temps réel sur des plateformes comme Live Worksheets ou Google Forms, favorisant une communauté de pratique dédiée à l'apprentissage et au partage des connaissances. Ainsi, nous offrons une nouvelle perspective sur l'éducation future.

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Roquilly, Christophe, and Cédric Manara. "La lutte contre les contenus illégaux en ligne par l’action sur les flux de paiement : état des lieux et proposition." Économie appliquée 67, no. 2 (2014): 183–216. http://dx.doi.org/10.3406/ecoap.2014.3675.

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Si internet a permis la croissance économique et de nouvelles formes d’échanges sociaux, il a aussi pu faire naître des formes inédites et le développement en ligne de comportements illégaux connus depuis de nombreuses années, tels que la contrefaçon. Assécher les flux financiers dont bénéficient les opérateurs de sites pourrait constituer un moyen efficace de lutter contre la propagation de ces comportements. Cet article a pour but de provoquer une discussion autour de mécanismes • préventifs plutôt que curatifs ; • qui visent les flux financiers plutôt que les flux d’information ; • qui impliqueraient une catégorie critique d’intermédiaires qui ne sont pas encore concernés par la régulation d’internet alors qu’ils sont au centre de son économie.

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Khelfi, Amira. "L'approche de formation hybride comme méthode d’enseignement facilitant la compréhension en lecture d’un cours de spécialité dispensé en FLE au supérieur Algérien." Médiations et médiatisations, no. 2 (November 15, 2019): 54–76. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi2.90.

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Notre problématique de recherche est née d’un double constat établi à partir d’une observation personnelle faite auprès d’apprenants arabophones confrontés à la compréhension en lecture des contenus pédagogiques, qui au travers de nos lecture a été davantage consolidée, notamment avec les travaux de (Boudechiche, 2008), (Sebane M. , 2008) et (Rekrak, 2016) dans lesquels ils ont démontrés avec clarté que les étudiants, en tentant de construire des connaissances en français langue étrangère, rencontraient beaucoup de difficultés. Nous supposons que l’exploitation des multiples apports d’une plateforme d’apprentissage en ligne « MoodleCloud » dans le cadre d’un enseignement hybride permettrait d’enrichir l’enseignement dispensé en classe et de développer au mieux la compétence de compréhension en lecture de ces étudiants. Afin de vérifier nos hypothèses de recherche, nous avons mené tout au long d’un semestre d’étude une enquête sur terrain qui s’est déroulée en trois phases auprès d’étudiants algériens inscrits en 1ére année Licence au département de Français.

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Audet, René, and Simon Brousseau. "Pour une poétique de la diffraction de l’oeuvre littéraire numérique." Protée 39, no. 1 (December 5, 2011): 9–22. http://dx.doi.org/10.7202/1006723ar.

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Abandonnant le fanatisme du lecteur-auteur dans un environnement centré sur les hyperliens, l’expérimentation littéraire en ligne connaît depuis le tournant du millénaire une diversification de ses manifestations et de ses formes ; on y cherche moins à affirmer les traits de l’hypertextualité qu’à construire avec la dématérialisation propre au numérique. Cet article s’intéresse à la transformation de la notion d’oeuvre dans ce contexte, à la lumière d’une réflexion sur la composition, la mise en recueil et la fragmentation. Il met à l’épreuve l’hypothèse selon laquelle plusieurs oeuvres d’écrivains actuels s’élaborent dans un double mouvement de diffraction des contenus et d’accumulation archivistique, estompant ainsi l’identité propre de chacun des projets esthétiques au profit d’une saisie stratifiée et réticulée d’une oeuvre-archive mosaïquée. Les sites Le Tiers Livre de François Bon et Désordre de Philippe De Jonckheere constituent des exemples types de cette exploration d’une démarche créative arrimée au numérique, sous l’égide de la mémoire, de la remobilisation, de la photographie et de la fabulation.

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Lavallée, Guy, and Guy Lavallée. "Espérance et négativité." Revue française de psychanalyse Vol. 86, no. 3 (May 17, 2022): 525–36. http://dx.doi.org/10.3917/rfp.863.0525.

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À partir de l’exposé d’une clinique du négatif diversifiée, de l’adolescent suicidaire aux problématiques du grand âge, l’auteur élabore une ligne théorique qui rend compte de l’espérance. Cette dernière se situe au-delà des contenus idéiques de l’espoir, elle est le fruit d’une matrice énergétique hallucinatoire qui permet une illusion vitale : les retrouvailles dans le futur avec l’objet perdu de la satisfaction. Les patients qui survivent dans des logiques négatives et des liens négatifs peuvent reconstruire une telle matrice énergétique dans « l’amour sauvage de transfert », force subversive qui en permet la mise au travail ; la matrice énergétique peut dès lors réintriquer l’hallucinatoire négatif de mort et positif de vie. La pulsion de vie : lier, investir, espérer, aimer gagne du terrain sur l’entropie autodestructrice, l’espérance peut dès lors devenir la toile de fond de l’existence. Pour construire sa métathéorie l’auteur s’étaye sur la pensée freudienne et post-freudienne : Bion, Winnicott, Green, Donnet, Fain… et sur ses travaux antérieurs.

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Costa, Rute, and Ana Salgado. "Le projet lexicographique MORDigital : une nouvelle approche au service des dictionnaires numériques." Éla. Études de linguistique appliquée N° 211, no. 3 (January 29, 2024): 315–33. http://dx.doi.org/10.3917/ela.211.0061.

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Le projet MORDigital (PTDC/LLT-LIN/6841/2020) a pour objectif de mettre en ligne les versions numériques des trois premières éditions du Diccionario da Lingua Portugueza d’António de Morais Silva, publiées en 1789, 1813 et 1823. L’approche transdisciplinaire qui parcourt l’ensemble du projet combine la linguistique, les sciences de l’information, les ontologies et l’informatique dans une tentative d’implémenter des méthodes innovantes. Cet article met en avant les objectifs du projet, en insistant notamment sur le rôle des normes pour assurer l’interopérabilité des données produites, ainsi que sur la méthodologie mise en œuvre pour rendre le dictionnaire requêtable. Cette dernière repose sur une analyse linguistique épurée et englobe également les étapes requises pour la formalisation des connaissances présentes dans le texte et associées à celui-ci. MORDigital vise ainsi à promouvoir l’accessibilité au patrimoine culturel et à développer des contenus lexicographiques numériques en portugais en proposant une plateforme dédiée en accès libre. Enfin, une section présentera les domaines de recherche du projet, et les résultats.

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Jaffeux, Thomas. "Saisir les algorithmes dans l’action." Réseaux N° 246, no. 4 (December 17, 2024): 227–66. https://doi.org/10.3917/res.246.0227.

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Les publications sur les plateformes numériques, bien qu'abondamment étudiées en sciences sociales, reposent sur des infrastructures sociotechniques de qualification dont le fonctionnement reste largement méconnu. Pourtant, selon les acteurs associés au sein d’une organisation, la gestion, la représentation et la recommandation finale d’un contenu varient considérablement. À travers la mise en visibilité des parties qui composent le système de Dailymotion, cet article propose de suivre les étapes qui font passer les vidéos de l’état d’assemblages complexes d’images, de texte, et de son, à celui de lignes inscrites dans une base de données. En prenant comme point d’entrée l’algorithme d’indexation textuelle TagMe, il montre en quoi la qualification de contenus est à la fois choisie et imposée à l’entreprise. Les orientations initiales de ses créateurs, l’ontologie computationnelle adoptée, les exigences du traitement industriel des vidéos, ou les normes publicitaires en ligne sont autant de facteurs qui définissent la configuration du système et orientent, un temps, la qualification des vidéos.

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Guérillot, Géraldine, Soazig Lalancette, and Pascal Plantard. "Le numérique a-t-il aidé les Français à mieux vivre le confinement ?" Annales des Mines - Enjeux numériques N° 14, no. 2 (February 24, 2021): 9–13. http://dx.doi.org/10.3917/ennu.014.0009.

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En pleine crise sanitaire, les populations se retrouvent tour à tour confinées, pays par pays. Certaines luttent et souffrent du manque de contact physique, craignent le décrochage scolaire de leurs enfants, la perte de lien social, de leurs emplois, ou font faillite. D’autres télétravaillent et profitent de la multiplication des offres de contenus et des interactions en ligne pour s’enrichir et créer de nouveaux réseaux. Cette période très particulière fait écho au mythe du village planétaire que dépeignait Marshall McLuhan alors que de nombreuses frontières sont physiquement fermées, que les déplacements sont limités et contrôlés dans un processus de limitation des libertés qui n’est pas sans rappeler le Big brother du 1984 de Georges Orwell. Pour tenter de décrire « à chaud » ce qui nous arrivait à tous, le groupement d’intérêt scientifique (GIS) Marsouin a lancé, dès le printemps 2020, une enquête exceptionnelle baptisée « Capuni crise ». Elle avait pour but d’objectiver les évolutions des pratiques numériques pendant le confinement.

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Dinh, Marie, and Philippe Martin. "Analyse des contenus en ligne de promotion de la santé sexuelle à destination des jeunes : une étude mixte." Sexologies 33, no. 3 (September 1, 2024): 157–67. https://doi.org/10.1684/sexol.2024.45.

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Besse, Thomas. "L’évanescente responsabilité pénale des fournisseurs de services intermédiaires dans le cadre de la mise en ligne de contenus illicites." Cahiers de la recherche sur les droits fondamentaux, no. 21 (November 17, 2023): 13–20. http://dx.doi.org/10.4000/crdf.8804.

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Tremblay-Gaudette, Gabriel. "Les premiers appartements de Nouvelle adresse1." Analyses 18, no. 2 (2024): 105–31. https://doi.org/10.7202/1115193ar.

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Nouvelle adresse est une jeune maison d’édition de bande dessinée québécoise qui, à l’exception de deux oeuvres de Philippe Girard, un vétéran du neuvième art québécois, s’est jusqu’à présent consacrée à la publication des premières oeuvres d’artistes de la relève. Notre article explore plusieurs oeuvres parues chez cette recrue de la scène de la bande dessinée québécoise afin d’en repérer les lignes de force. Les thématiques très variées abordées dans les oeuvres pourraient donner à croire que les oeuvres parues chez Nouvelle adresse se suivent, mais ne se ressemblent pas. Or, à bien y regarder, nous remarquons, par les témoignages contenus dans ces albums qui appartiennent de manières diverses à la « bande dessinée du réel », une réflexion sur la genèse, sur une forme de commencement, qui se déploie notamment par l’utilisation des codes de la bande dessinée que chaque artiste découvre et met en pratique pour la première fois. Il s’agira donc de mettre l’accent sur les poétiques de la création qui se déploient dans ces oeuvres afin de comprendre comment celles-ci en viennent à définir une ligne éditoriale distincte.

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ALI-BENCHERIF, Mohammed Zakaria. "Les documents authentiques dans les manuels scolaires de FLE en contexte algérien et l’exploitation des ressources en ligne à l’heure du numérique." Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 5, no. 1 (December 14, 2021): 50–65. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v5i1.62.

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Abstract : The present research treats the inclusion of authentic material within the textbooks designed to teach the French as a foreign language in the Algerian Educational system during the era where the printed and the numerical were competitivity. It is then an exploratory research having comprehensive and interpretative aims which are backed up by the examination of the textbook contents as well as by the declarative discourse of teachers and learners. Its objective is to understand what happens in FFL classes in terms of the authentic teaching material exploitation made inclusive in the printed textbooks as well as the recurrent resources. The results show clearly, with the absence of numerical textbooks, a frequent recourse to the authentic teaching material that exists on line. This way of proceeding results from the insufficient quality of the printed textbooks which are highly contested by the teachers and seem not to be attractive for the learners. Résumé : La présente recherche traite de l’inclusion des documents authentiques dans les manuels de FLE en Algérie à une époque où l’imprimé et le numérique sont en concurrence. C’est une recherche exploratoire à visée compréhensive-interprétative qui s’appuie sur l’examen des contenus des manuels et sur le discours déclaratif (des enseignants et des apprenants). Elle a pour objectif de comprendre ce qui se joue en classe de FLE en termes d’exploitation des documents authentiques inclus dans les manuels imprimés ainsi que les ressources ligne. Les résultats obtenus montrent bien, en l’absence de manuels numériques, un recours fréquent aux documents authentiques existant en ligne. Cette manière de faire résulte de la qualité jugée insuffisante des manuels imprimés très contestés par les enseignants et qui semblent moins attrayants pour les apprenants.

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