Добірка наукової літератури з теми "Métier du lien"
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Статті в журналах з теми "Métier du lien"
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Sperer, Noémie. "Infirmier, un métier à tisser du lien." Soins Psychiatrie 40, no. 320 (January 2019): 21–24. http://dx.doi.org/10.1016/j.spsy.2018.11.005.
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Couturier, Yves, Louise Potvin, Maude Lortie, Francis Etheridge, Isabelle Lantagne, Joanie Lacasse-Bédard, and Johanne Bédard. "Modélisation d’un métier du lien social dans le cadre d’un programme d’intervention nutritionnelle en contexte scolaire défavorisé." Perspectives étatiques 22, no. 2 (August 10, 2010): 145–58. http://dx.doi.org/10.7202/044225ar.
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Le métier d’agent de développement social dans le cadre d’une intervention nutritionnelle est mal connu, notamment parce qu’il est en cours de définition dans l’action. L’intention de cet article est de mieux comprendre l’agencement des sources conceptuelles de ce métier du lien social afin de contribuer à une meilleure compréhension de son émergence. À partir d’une perspective qualitative, nous avons élaboré une cartographie des différentes représentations des logiques d’intervention caractérisant le développement social dans le cadre du programme Petits cuistots-Parents en réseau. La modélisation proposée illustre l’étonnante dispersion des activités de développement social et révèle les conditions pragmatiques du métier.
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Avril, Christelle. "Quel lien entre travail et classe sociale pour les travailleuses du bas de l’échelle ? L’exemple des aides à domicile auprès des personnes âgées dépendantes." Lien social et Politiques, no. 49 (June 30, 2004): 147–54. http://dx.doi.org/10.7202/007910ar.
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Résumé La tertiarisation est souvent présentée comme l’une des sources de l’affaiblissement du lien entre travail et classe sociale, et donc de l’affaiblissement du caractère heuristique de cette dernière notion. Une étude ethnographique attentive à ce lien chez des aides à domicile permet de revenir sur ce constat. Dans cet emploi du bas de l’échelle, l’appartenance sociale est d’autant plus importante que ces femmes sont membres de strates différentes des classes populaires : les femmes issues des classes populaires stables font en sorte de se maintenir à distance des aspects les plus dévalorisants de leur métier; elles s’efforcent ainsi de dissocier leur statut social de leur métier. En revanche, les aides à domicile les plus précaires revendiquent leur investissement dans ce travail, en particulier la prise en charge de la dépendance, comme une forme de dignité personnelle.
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Fontanini, Christine. "Jeux vidéo et jouets : un lien avec la féminisation du métier vétérinaire ?" Éducation et socialisation, no. 25 (January 1, 2008): 147–65. http://dx.doi.org/10.4000/edso.16062.
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Laffont, Jacques, and Sébastien Lengagne. "Mise en place de projets industriels pour des élèves ingénieurs." J3eA 22 (2023): 1021. http://dx.doi.org/10.1051/j3ea/20231021.
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Ce document présente l’enseignement de projet dispensé aux étudiants de niveau Bac+4 et Bac+5 du département Génie Electrique de Polytech Clermont. Ces activités de projet représentent plus de deux cents heures par étudiant et sont menées en lien avec des clients industriels, des tuteurs industriels et académiques dans le but de développer les compétences des étudiants afin de les préparer au métier d’ingénieur.
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Berthon-Dumurgier, Alexandre. "Apprentissages historiques et métier d’historien Un parcours de compétences." Annales. Histoire, Sciences Sociales 70, no. 01 (March 2015): 161–70. http://dx.doi.org/10.1353/ahs.2015.0097.
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Résumé L’approche par les compétences amène à penser les apprentissages comme des parcours, entre les formes les plus simples et les plus élaborées de compétences pouvant être développées tout au long de la vie. Cette approche fut développée dans un collège de Vitrysur- Seine (Val-de-Marne) à partir de situations professionnelles significatives du métier d’historien, comme l’étude de documents ou le récit historique. Le lien qui se tisse alors entre « histoire savante » et « histoire enseignée » se fait au bénéfice des apprentissages historiques des élèves.
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FERRATY, C., C. ROUMIEUX, T. DEROFF, C. NIENAT, S. DESIRÉ, and S. DURAND. "Réflexions autour des dénonciations de lien à l’initiative de jeunes engagés dans la Marine nationale." Médecine et Armées Vol.49 No.3, Volume 49, Numéro 3 (September 18, 2023): 137–43. http://dx.doi.org/10.17184/eac.7899.
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Certains jeunes marins, qui ont pourtant choisi de leur propre volonté, quelques mois auparavant, de s’engager dans l’institution militaire, dénoncent leur lien très précocement après leur incorporation. Ces sujets qui sont encore dans une phase du développement pouvant être nommée post-adolescence, se trouvent confrontés à la réalité d’un milieu qu’ils avaient souvent idéalisé. Aux prises avec des enjeux psychiques inconscients réactualisés à cette occasion, ils sont soumis à des contradictions entre leurs attentes et la réalité d’un métier qu’ils peuvent percevoir comme une entrave à leur épanouissement.
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Dreyfuss, Laurence, and Sylvie Rascol-Boutard. "L’enseignant-chercheur : un manager public durable ?" Gestion et management public Volume 11 / N° 1, no. 1 (July 20, 2023): 9–22. http://dx.doi.org/10.3917/gmp.111.0009.
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Cet article a pour projet de contribuer à la problématique de la durabilité dans un contexte constamment en évolution, où métiers et missions sont en transformation. Transverse à l’ensemble des organisations et à la plupart des métiers, cette question est traitée ici dans un cas exemplaire, celui de l’enseignant-chercheur manager de l’université publique. Ce dernier est en effet en lien direct avec les usagers, les collègues administratifs, enseignants et/ou chercheurs pour l’élaboration et la mise en œuvre de réformes incessantes ; il exerce un métier protéiforme, traversé par des légitimités multiples, et dont les missions sont, y compris, heurtées par des injonctions issues d’autres organisations. L’approche est réflexive, qualitative et longitudinale, elle concerne deux études de cas analysés en profondeur sur une période de trois ans. Les résultats puis la discussion montrent la (co)construction concrète des activités mais aussi le sens qu’elles portent et contribuent à générer. Leur analyse, à l’aune de la diversité des légitimités portées dans le temps, suggère des pistes d’action pour le gestionnaire des ressources humaines. Les implications d’une telle recherche sont théoriques : comprendre la longévité, la durabilité, dans un contexte changeant. Elles sont également pratiques : cette analyse permet de proposer des actions au manager public, notamment en termes de GRH.
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Bédarida, François. "L'historien régisseur du temps ? Savoir et responsabilité." Revue historique o 122, no. 1 (January 1, 1998): 3–24. http://dx.doi.org/10.3917/rhis.g1998.122n1.0003.
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Résumé Depuis un demi-siècle d'importantes mutations sont intervenues dans l'exercice du métier d'historien, dues notamment à la pression d'une demande sociale forte, à une médiatisation galopante dans la communication du savoir, à la nécessité de procéder à l'historisation d'une mémoire déferlante. Mais deux pièges épistémologiques guettent : d'un côté, le retour d'une forme de positivisme appauvrissant et simplificateur ; de l'autre, l'abolition, sous l'influence des thèses postmodernistes, de la ligne de partage entre histoire et fiction. Si l'on veut fonder solidement et rationnellement la responsabilité, scientifique, sociale et morale, de l'historien, sans retomber dans une approche moralisante ni verser dans une neutralité abstraite et sans vie, il convient, d'abord, de rappeler en permanence que la première mission de l'historien est une mission de vérité, en second lieu de marquer avec force qu'il existe un lien congénital entre histoire et valeurs.
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Descoeudres, Magali. "Les élèves à besoins particuliers : une source de développement pour l’enseignant novice en EPS ?" L'Education physique en mouvement, no. 3 (December 18, 2022): 28–30. http://dx.doi.org/10.26034/vd.epm.2020.3500.
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Basée sur deux études complémentaires, cette recherche vise à comprendre le développement de l’activité d’enseignants novices d’éducation physique et sportive à partir de situations émotionnellement marquantes, provenant d’élèves à besoins spécifiques. Les résultats montrent que les enseignants vivent de nombreuses situations émotionnellement marquantes, en majorité à valence négative, et induisant, dans une proportion importante, une émotion de surprise. Une partie de ces situations est en lien avec les actions d’élèves à besoins spécifiques. L’effet de la majorité des situations vécues en lien avec l’inclusion d’élèves à besoins spécifiques est positif sur la suite de l’activité des novices, même si sur le moment un sentiment d’impuissance se dessine parfois. Les résultats ouvrent aussi des pistes concernant les dispositifs actuels de la formation par alternance des enseignants d’EPS, notamment par une prise en compte de la dimension subjective du métier dans la formation, particulièrement lorsque des élèves à besoins spécifiques sont impliqués.
Дисертації з теми "Métier du lien"
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Sanches, Carine. "Rappοrt au savοir et care : regard psychanalytique sur l'apprentissage du prendre sοin chez un apprenant d'un métier du lien". Electronic Thesis or Diss., Normandie, 2023. http://www.theses.fr/2023NORMR072.
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L’objet de cette recherche est d’explorer le travail psychique mobilisé dans l’apprentissage du care chez un sujet-apprenant d’un métier du lien, avec l’hypothèse d’un entremêlement entre rapport au savoir et apprentissage. Sujet intemporel d’actualité et enjeu sociétal, le care a fait l’objet de nombreuses théorisations présentant cependant des divergences, à la fois au niveau de sa définition et de ses attributs que de son processus. Une recherche méthodique francophone scientifique à partir de Cairn sur le prendre soin et le care entre 2015 et 2020 étaye le cadre théorique et termine la première partie. En outre, la production de savoirs renvoyant à l’idée d’une relation à un « objet savoir » en tant qu’objet de satisfaction et de plaisir (Mosconi, 1996), il est montré dans la deuxième partie de l’état des lieux de la littérature, comment le rapport au savoir peut induire des formes particulières d’apprentissage et de construction de savoirs qui, en retour modifient le rapport au savoir. Questionnant son rapport à l’objet de recherche, l’auteure soignante-chercheure inscrit ce travail dans une approche clinique d’orientation psychanalytique. Quinze entretiens non-directifs réalisés en visio-conférence en France d’apprenants auxiliaires médicaux ou en travail social, de niveau de formation et de territoire différents, ainsi que de néoprofessionnels, sont étudiés à l’aide d’une analyse thématique puis lexicale, cette dernière étant effectuée par le logiciel TXM (Heiden et al, 2010). L’entre-deux de la rencontre (Thouroude, 2022) avec des personnes dépendantes, vulnérables, isolées, suppose, de la part du sujet-apprenant, un travail psychique intérieur consistant à reconnaitre ses propres peurs, ses propres blessures, oser les partager, et (res) sentir comment évoluer à travers elles. Résister à la tentation d’emprise sur l’autre est également un aspect mis en lumière dans les résultats, ce travail sur soi devant être réalisé en permanence par le futur professionnel de la relation. Le rapport au savoir reste omniprésent dans les discours des étudiants empruntant de multiples formes, mais en orientant l’ensemble des activités psychiques du sujet-apprenant de façon à atteindre le plaisir ou la satisfaction. Un entre-deux du care comme passage évoquant l’idée, au sens psychanalytique, d’un espace symbolique, d’un écart, d’une tension maintenue entre conscient et inconscient, résulte de l’analyse du contenu, cet espace reposant sur trois capacités s’articulant autour de quatre axes et quatre effets. En conclusion, une définition de cet espace, lieu de transaction et de médiation, est avancée et des propositions pour sa prise en compte dans la formation des apprenants de métiers du lien à la rencontre avec l’altérité, sont formuléesThe purpose of this research is to explore the psychic work mobilized in the learning of care in a subject-learner of a link profession, with the hypothesis of an interconnecting relationship between knowledge and learning. A timeless subject of current interest and a societal issue, care has been and still is the subject of numerous theories, but views differ on its definition, its attributes and its process. A scientific francophone methodical research from Cairn on care between 2015 and 2020 supports the theoretical framework and concludes this first part. Furthermore, as the production of knowledge refers to the idea of a relationship to a "knowledge object" as an object of satisfaction and pleasure (Mosconi, 1996), the second part of the literature review shows how the relationship to knowledge can induce particular forms of learning and knowledge construction which, in turn, modify the relationship to knowledge.Questioning her relationship to the research object, the author, a nurse-researcher, inscribes this work in a clinical approach of psychoanalytical orientation. Fifteen unstructured interviews conducted by videoconference in France, with medical auxiliaries or social work learners of different levels of training and territories, as well as neo-professionals, are studied using a thematic and then lexical analysis, the latter being carried out by TXM software (Heiden et al, 2010).The in-between encounter (Thouroude, 2022) with dependent, vulnerable, isolated people, supposes, on the part of the subject-learner, an inner psychic work consisting in recognizing his own fears, his own wounds, daring to share them, and feeling how to evolve through them. Resisting the temptation to have too much hold on the other person is also an aspect highlighted in the results, and this work on oneself must be carried out continuously by the future relationship professional. The relationship to knowledge remains omnipresent in the students' discourses, taking many forms, but orienting all the psychic activities of the subject-learner in such a way as to achieve pleasure or satisfaction. An in-between of care as a passage evoking the idea, in the psychoanalytical sense, of a symbolic space, a gap, a tension maintained between conscious and unconscious, results from the analysis of the content, this space consisting of three capacities constructed around four axes and four effects. In conclusion, a definition of this space, a place of transaction and mediation, is put forward and proposals are formulated for its consideration in the training of learners of link professions to the encounter with otherness
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De, Leener Philippe. "Prise de conscience, activité et développement : le métier d'agent du développement local en Afrique de l'Ouest." Paris, CNAM, 2004. http://www.theses.fr/2004CNAM0454.
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Une intervention de longue durée au Niger a servi de cadre pour une recherche clinique en rapport avec le métier de conseiller agricole. Il apparaît que la prise de conscience ne conduit au développement de l’activité professionnelle qu’à la condition qu’il y ait développement du réel de cette activité. L’insight n’est donc pas en tant que tel développemental. L’hypothèse du co-développement est introduite : ainsi il apparaît que, dans le cadre d’un exercice d’autoconfrontation, le développement de l’activité du sujet serait étroitement lié au développement de l’activité du clinicien. La thèse revisite le concept de développement en le définissant comme le processus de création d’une nouvelle classe, au sens formel du terme, au départ d’un élément qui scelle l’identité de cette classeA clinical research has been carried out in the footsteps of a long-term intervention in Niger aiming at better understanding the profession of field officer in rural development in South Niger. Getting finely aware of one’s own professional activity does not necessarily lead to any development. The insight is not developmental per se. For such a development to occur, “the real of the activity” (this inner part of the activity made up by all the suspended possibilities and impossibilities likely to be operated but nevertheless not operated yet) has to be developed beforehand. The thesis conceives human and psychic development as the process of generating a new class (logically speaking). The “joint-development” hypothesis is one the promising outcome of the research. During a self-confrontation session, the development of the subject’ activity seems to be closely linked to the development of the researcher’s activity so that they could be mutually influenced by the awareness raising process (provided the development process of their respective “real of the activity” be thoroughly launched)
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Taillandier, Anne-Charlotte. "Evolution du rôle des agents généraux au sein des grands groupes d’assurances : Changement de métier ou renforcement du lien avec les sociétés mandantes ?" Paris 9, 2007. https://portail.bu.dauphine.fr/fileviewer/index.php?doc=2007PA090042.
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La concentration des grands groupes d’assurances, le besoin de rationalisation, la standardisation des produits et des méthodes conduisent à des changements d’organisation, qui peuvent remettre en cause certains métiers. Parmi les différents modes de distribution de l’assurance, les agents généraux apparaissent traditionnels, enracinés localement et encastrés dans des réseaux sociaux. La particularité de leur intermédiation crée des interactions spécifiques tant au niveau des clients que de la société d’assurances. La prestation qu’ils contribuent à fournir, est complexe. Ses fondements juridiques et techniques ne changent pas. L’évolution se situe dans les processus de production, de gestion et de commercialisation des contrats. L’orientation de l’ensemble de l’organisation vers le client rationalise les méthodes à tous niveaux mais limite la différenciation sur le terrain. S’ils veulent garder leur place à la fois dans et hors de l’organisation et faire face à une concurrence vive et variée, ces travailleurs indépendants, liés par un contrat de mandat aux sociétés qu’ils représentent, doivent s’adapter à leurs nouvelles conditions d’exercice. Cette transformation du métier et le renforcement du lien avec les sociétés mandantes peuvent mettre en cause leur spécificité, l’identité professionnelle, voire leur valeur ajoutéeThe concentration of big insurance groups, the need for rationalization, the standardization of products and methods, are all leading to organisational shifts, which can, in turn, challenge some trades in the insurance field. Amongst the various distribution modes, agents appear as traditional, locally entrenched, and socially embedded in a network. Through their specific mediating, particular interactions are created, both with their clients and the insurance company. Assessing the service they provide is quite complex. While its legal and technical foundings have not yet been altered, the evolution lies in the processes of contract production, management, and marketing. The overall client-oriented tendency of the organisation rationalizes the methods in every respects, but restricts differenciation on the actual field. These self-employed workers, bound by a mandate agreement to the companies they represent, have to adapt to new working conditions if they want to keep their footing both inside and outside the organisation, and take up the challenge of a lively and varied competition. Such transformations, along with the strengthening of the links with the mandating companies, is likely to question the specificity and the professional identity of this trade, hence its added value
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Nomine, Jean-Christophe. "Les commerçants de marché : des entrepreneurs de confiance." Thesis, Lyon 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LYO20082/document.
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Les commerçants de marché sont des inconnus de la sociologie. Le marché urbain a pourtant une existence multi-séculaire, et cette longue histoire a structuré les usages du groupe des commerçants de marché. Au delà de cette inscription longue dans l'histoire, le marché urbain a surtout su changer de fonction principale sans abandonner celle qui l'a fait naître. Ainsi cette thèse a-t-elle un double objectif. En premier lieu elle vise à dresser un tableau du marché et de ses acteurs, afin de comprendre comment un groupe professionnel confronté à l'instabilité de son installation et de ses contours peut malgré tout constituer un territoire et le défendre. En second lieu elle se penche sur les raisons qui font que l'institution du marché urbain se maintient dans un économie aux caractéristiques antinomiques des siennes. A cet égard la production de confiance est déterminante. Il apparaît que si le marché urbain se maintient c'est à travers la confiance qu'il génère, et dont il synthétise de façon exemplaire les différentes dimensionsUrban market sellers have been quite unknown by sociology. However, a long history has structured through centuries their uses and their culture. Beyond this legacy, urban markets managed to change their main function, while keeping their original one.This research is seeking a double aim. First of all it intends to depict an accurate description of urban market and its sellers. Then we can find out how a group that has to deal with global unstability manages to build and rule a territory. Second, the point is to understand why such a micro-local kind of merchant deals succeeds in still standing in a world that is more and more globalizing. Trust seems to be the key to catch it. Urban markets do aggregate the various ways of trust, hence they are still standing and produce social ties
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Holeindre, Jean-Vincent. "Le renard et le lion : la ruse et la force dans le discours de la guerre." Paris, EHESS, 2010. http://www.theses.fr/2010EHES0023.
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Cette thèse étudie la dialectique de la ruse et de la force dans le discours de la guerre en se fondant sur une démarche généalogique. L'enquête remonte aux origines grecques, romaines, hébraïques et chrétiennes de la pensée stratégique, puis examine la manière dont le savoir militaire de la ruse a pénétré la science politique (Machiavel), le droit de la guerre (Grotius) et la stratégie (Clausewitz) à l'époque moderne. Se déploie une histoire longue de la pensée stratégique qui inclut de manière systématique l'apport de la ruse. Cette généalogie nous conduit à réfuter la thèse d'un « modèle occidental de la guerre » (V. D. Hanson) exclusivement fondé sur la force et qui s'opposerait à la ruse « orientale ». En réalité, la dénonciation de la ruse ennemie est un élément du discours de la « guerre juste » hérité des Romains, qui agit comme un puissant instrument de légitimation de la force. Considérer l'ennemi comme un combattant rusé et « perfide », c'est faire apparaître par contraste sa propre armée comme le symbole de la force légitime. Sur le plan politico-militaire, la ruse et la force constituent des données essentielles et inséparables d'une grammaire stratégique commune à I'ensemble des cultures. Elles sont complémentaires au plan tactique, stratégique et politique, la ruse étant à la fois un procédé qui multiplie les effets de la force et une forme majeure de l'intelligence stratégique. La thèse ouvre sur une étude des formes contemporaines de la guerre (interétatique, irrégulière, interne) : sur la scène guerrière, la ruse constitue, aux côtés de la force, une ressource pour attaquer et se défendre, employée aussi bien par les « forts» que par les « faibles »This dissertation is an in-depth study of the cunning /strength dialectics in the war discourse. The approach is that of a genealogy. The research probes into the Greek, Roman, Hebraic and Christian foundations of the strategic thought, then focuses on the way the mastery of cunning at war gradually infiltrated political science (Machiavelli), the law of war (Grotius), and modem strategy (Clausewitz). The dissertation unfolds as a long history of the strategic thought and highlights the fact that it has always acknowledged the contribution of cunning. , which counters the theory according to which there is a "western way of war"(V. D. Hanson) exclusively based on strength, which is to be opposed to an "eastern" model relying on cunning. Indeed, denouncing the enemy’s cunning appears as one essential element in the discourse on "just war" which was inherited from the Romans, in so far as it has always worked as a mighty tactics to legitimize strength. Labelling the enemy a cunning perfidious fighter is a way of turning one's own army into the embodiment of legitimate strength. Both in the political and military arena, cunning and strength are to be regarded as Iwo inseparable essential factors in a strategy grammar, whatever the culture. Cunning and strength are complementary from a tactical, strategic and political point of view; cunning being a multiplying factor for the effects of strength and also a major trait of strategic intelligence. The study naturally leads to an analysis of the contemporary forms of war (wars between nations, irregular wars, civil wars). In today's world, cunning, beside strength, still provides both attack and defence solutions, and it is used both by the "strong" and the "weak"
Книги з теми "Métier du lien"
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Penser la musique dans l'"Encyclopédie": Étude sur les enjeux de la musicographie des Lumières et sur ses liens avec l'encyclopédisme. Paris: H. Champion, 2000.
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Petitclerc, Jean-Marie. Pratiquer la médiation sociale : Un nouveau métier de la ville au service du lien social. Dunod, 2002.
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Steiger, Diego. Ma Salle de Couture Est Mon Lieu de Prédilection Pour la Couture Calendrier 2022: Calendrier Annuel Pour les Amateurs de l'un des Plus Anciens Métiers de L'époque. Independently Published, 2021.
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Dé-libérer le travail. Teseo, 2021. http://dx.doi.org/10.55778/ts877232882.
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<p>Le temps d’une recomposition profonde des conditions de travail est-il venu? La crise sanitaire et les mesures qui se succèdent pour y faire face mettent en relief le rôle des frontières sociales, spatiales et temporelles dans l’organisation de l’économie et questionnent le fonctionnement des régimes démocratiques. Ils donnent une visibilité à l’ampleur des inégalités mais aussi à l’importance vitale de certains métiers souvent peu valorisés voire méprisés. Le tableau est sombre mais les expériences de transformation du travail aident à resserrer l’attention sur l’essentiel: une libération réelle du travail, qui nécessite un cadre collectif et la possibilité de délibérer régulièrement, voire d’intervenir dans la gouvernance. Lucide dans le diagnostic du réel, ambitieux dans l’affirmation du désirable: voici le parti-pris de cet ouvrage collectif qui procède de la conviction que la rigueur scientifique peut être mise au service de la transformation du réel, parti-pris qui caractérise l’expérience interdisciplinaire du Groupe d’études sur le travail et la santé au travail (Gestes), Groupement d’Intérêt Scientifique soutenu par le CNRS. Affirmant cette nécessité d’une dé-libération du travail, tout autant que les ambivalences et l’incertitude qui entourent un tel projet de transformation économique et sociale, le présent ouvrage rassemble vingt contributions endossant des perspectives disciplinaires, théoriques et méthodologiques diverses.</p><p>La première partie de l’ouvrage aborde la question des effets des nouvelles formes d’organisation temporelle du travail, notamment pour les femmes. La deuxième partie de l’ouvrage, tout en explorant le contenu du travail, met en évidence les liens entre conditions d’emploi et conditions de travail, notamment en faisant apparaître la façon dont le statut d’emploi affecte la frontière entre travail et hors-travail. La troisième partie porte sur des formes «alternatives» d’organisation du travail réputées plus ouvertes à l’expression des salariés et questionne leur portée. La quatrième partie de l’ouvrage déplace le regard vers les dispositifs, managériaux ou légaux, qui sont censés favoriser la délibération sur le travail.</p>
Частини книг з теми "Métier du lien"
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Morel, Maxence, Blandine Lapierre, Alice Goossens, Eva Dieudonné, Philippe Lenfant, Lauriane Vasseur, Virginie Hartmann, and Marion Verdoit-Jarraya. "Métiers, effort and catches of a Mediterranean small-scale coastal fishery: the case of the gulf of Lion Marine Natural Parc." In Proceedings e report, 569–79. Florence: Firenze University Press, 2020. http://dx.doi.org/10.36253/978-88-5518-147-1.57.
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In the context of current fisheries crisis, this study aimed describing the characteristics of the artisanal fisheries in the Gulf of Lion Marine Natural Park located north-western Mediterranean. Catch Per Unit Effort and fishing effort were described on a spatio-temporal scale. Data were collected through questionnaires to fishers at landing sites for a one-year between 2019 and 2020. The most frequently used métiers were the hake gillnet and the sparids trammel net and gillnet, targeting two predominant species: hake (Merluccius merluccius) and gilthead seabream (Sparus aurata).
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Lison, Christelle. "La pratique réflexive en formation initiale d’enseignants : quels liens avec l’estime de soi, la self-efficacy et la conception du processus d’enseignement-apprentissage ?" In L’apprentissage du métier d’enseignant, 79–100. Presses universitaires de Caen, 2015. http://dx.doi.org/10.4000/books.puc.8109.
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Escudier, Jean-Louis. "Chapitre premier. Un lieu, une famille, un métier." In Edmond Bartissol (1841-1916), 19–32. CNRS Éditions, 2000. http://dx.doi.org/10.4000/books.editionscnrs.35797.
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Hoy, Benjamin. "Borders of Stones, Guns, and Grass." In A Line of Blood and Dirt, 74–97. Oxford University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780197528693.003.0005.
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Chapter 4 focuses on the Prairies to show how violence served as both a motivation and a tool for federal control. During the 1860s and 1870s, the Red River Resistance (1869), Fenian raids (1866–1871), the continuation of the whiskey trade, and the Cypress Hills Massacre (1873) provided a series of humiliating reminders of the limited power both countries maintained along their shared border. As the Métis resistance and Fenian movements suggested, the Canada–US border was home to more than just two national stories of self-determination and expansion. Securing land cessions, curtailing violence, and controlling space required colonial governments to either understand Indigenous boundaries or destroy them.
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Martinet, Marie-Madeleine. "Outils hypermédia et temps multidimensionnel du patrimoine." In Patrimoine et Humanités numériques, 89–102. Editions des archives contemporaines, 2020. http://dx.doi.org/10.17184/eac.3594.
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L’article montre comment le numérique donne une vision active du patrimoine, mêlant connaissance du passé et expérience présente. Première possibilité offerte par le numérique : le jeu de rôle historique interactif. Mettant l’utilisateur dans le rôle d’un homme de métier ancien – architecte du XVIII siècle par exemple –, le parcours utilise les fonctionnalités des circuits multimédia, notamment la proposition de choix à chaque étape, pour présenter rétrospectivement les décisions entre plusieurs options prises pour construire un bâtiment, mettant ainsi le patrimoine subsistant sur un fond d’autres options restées irréelles.Les parcours interactifs avec choix peuvent aussi porter sur les représentations du passé : questions d’appariement où l’utilisateur fait correspondre plusieurs images anciennes d’un lieu avec leurs genres picturaux respectifs (comme dessin technique ou peinture imaginative), soulignant ainsi la multiplicité de visions possibles dans la conscience patrimoniale ; et dans les arts contemporains, découverte d’analogies entre les procédés de filtres utilisés pour les images numériques d’un lieu historique, et les effets esthétiques de marbrures dans les représentations anciennes.Le patrimoine recréé par le numérique unit ainsi le patrimoine matériel du passé à la pratique du patrimoine immatériel vécu du savoir-faire.
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Hoy, Benjamin. "Where It All Went Wrong." In A Line of Blood and Dirt, 98–118. Oxford University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780197528693.003.0006.
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Violence across the Prairies helped to develop new ideas about border control and made them possible. Canadian and American conceptions of territory required erasing all other pre-existing forms of territorial organization. That process relied on a kind of violence and suffering that occurred in parallel to warfare. Erasure of Lakota, Dakota, Cree, and Métis boundaries became possible as famine, drought, deprivation, and demographic disruption forged a new order across the West. In the span of only a few decades, the geopolitics of thousands of miles of territory shifted. In 1874, Canada and the United States had just finished surveying and placing boundary markers across the Plains. Less than two decades later, the Canada–US border had become one of the most significant boundaries in the region.
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Hoy, Benjamin. "The Civil and Dakota Wars." In A Line of Blood and Dirt, 35–51. Oxford University Press, 2021. http://dx.doi.org/10.1093/oso/9780197528693.003.0003.
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Chapter 2 focuses on the American Civil War and the Dakota War of 1862 to suggest that crisis forced Britain, Canada, and the United States to reimagine how they understood territory, belonging, and control. Defectors, draft dodgers, smugglers, refugees, soldiers, and Confederate raiders all exploited the Canada–US border for their own purposes. In response, federal employees developed strategies to extend their reach beyond their respective jurisdiction. As many oral histories suggest, fear provided the American government with an ability to influence Dakota lives decades after their relocation to a foreign country. Finally, this chapter emphasizes the ambiguity of territory. As groups like the Dakota moved, they found themselves on lands claimed by the Métis, Oceti Sakowin (Sioux), Cree, and Ojibwe, as well as those claimed by Britain and the United States.
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Victor, Sandrine. "Chapitre 2. Structure familiale et liens sociaux." In La construction et les métiers de la construction à Gérone au XVe siècle, 287–301. Presses universitaires du Midi, 2008. http://dx.doi.org/10.4000/books.pumi.35133.
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LEMOINE-BRESSON, Véronique, Stéphanie LERAT, Virginie TRÉMION, and Marie-josé GREMMO. "Quelles représentations de l’interculturalité chez des étudiants futurs enseignants?" In "L'interculturel" dans l’enseignement supérieur, 211–26. Editions des archives contemporaines, 2022. http://dx.doi.org/10.17184/eac.5005.
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Ce chapitre expose une étude dont l'objectif est d'observer les représentations de l'interculturalité chez des étudiants se destinant aux métiers de l'enseignement et de la formation. Le corpus de recherche est constitué des productions écrites de deux groupes d'étudiants, en début (licence 1) et en fin du parcours universitaire (master 2), portant sur leur interprétation d'un texte relatant une situation interculturelle vécue. Le cadre d'analyse qui fonde l'analyse comparative de ces productions est celui du paradigme de l'interculturel renouvelé (Dervin, 2016; Holliday, 2011). Des points communs entre les deux groupes sont identifiés concernant l'ambiguïté de certains des termes utilisés et la non-remise en cause du narrateur du texte dans ses prises de position. Des spécificités de chaque groupe sont ensuite discutées, par rapport à la conception de l'interculturalité qui transparaît dans les textes et les formes rédactionnelles utilisées. Mis en lien avec les apports de la psychologie de l'apprentissage (Houdé, 2020), ces résultats suggèrent des pistes pour la formation initiale des enseignants, en montrant l'importance du développement d'un cadre d'analyse théorique pertinent chez les étudiants et de l'explicitation des processus à l'œuvre lors des interactions, en articulation avec une mise en pratique professionnelle. Ils soulignent aussi l'intérêt d'inclure des unités d'interculturalité dans les maquettes de ces formations.
Тези доповідей конференцій з теми "Métier du lien"
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Filhol, Benoit. "La Méditerranée, un trésor pédagogique." In XXV Coloquio AFUE. Palabras e imaginarios del agua. Valencia: Universitat Politècnica València, 2016. http://dx.doi.org/10.4995/xxvcoloquioafue.2016.2972.
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La Méditerranée, « mer blanche » ou mare nostrum, constitue, au regard de l’héritage culturel et des valeurs qu’elle a légués et des liens tissés avec ses habitants, un thème d’étude littéraire au grand potentiel pédagogique, un authentique trésor que nous nous devons d’exploiter en classe de FLE ou de FLM. Nous proposerons au travers de cette communication une nouvelle approche qui permette l’étude de la littérature par projets (unités d’action) comme préconise le CECRL et les programmes d’éducation secondaire européens en prenant comme exemple le motif de la Méditerranée. Il s’agit là de tâcher de couvrir le vide méthodologique sur le sujet signalé par plusieurs didacticiens du FLE. Évidemment, notre proposition didactique n’élude pas tous les travaux réalisés jusque là en didactique de la littérature mais essaie d’adapter la perspective actionnelle à l’étude de la littérature. L’objectif du projet peut revêtir plusieurs formes mais doit, selon nous, provenir d’un métier du monde littéraire (auteur, éditeur, conférencier, etc.) pour que la classe réalise une action qui soit le plus proche possible de celle de l’acteur réel. Avec un accent constructiviste, une approche comparatiste et une logique de contagion, cette méthodologie d’étude de la littérature par projets s’organise en huit phases bien définies que nous expliciterons dans notre présentation. Cette approche nécessite des enseignants compétents et expérimentés, capables de gérer et de « jongler » entre théorie et pratique et de concilier rigidité et flexibilité et savoir anticiper. Même si les élèves travaillent en autonomie et en liberté, certains contenus doivent être abordés. Les étudiants moins motivés ou un peu désorientés pourront être conseillés par le professeur qui leur suggérera des motifs comme la sirène, le dionysiaque, l’olivier, le soleil, la figure matriarcale, etc. L’objectif pédagogique de cette séquence est d’étayer ou infirmer l’affirmation d’Edgard Morin selon laquelle la méditerranée correspond à une « réalité poétique et mythologique » ou celle de Paul Valéry pour qui « la Méditerranée est une machine à faire de la civilisation ».DOI: http://dx.doi.org/10.4995/XXVColloqueAFUE.2016.2972