Статті в журналах: "Membres du corps professoral"

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Euzéby, Jacques. "Écoles vétérinaires : promotion des membres du corps professoral." Bulletin de l'Académie Vétérinaire de France, no. 2 (1997): 131. http://dx.doi.org/10.4267/2042/63717.

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2

Euzéby, Jacques. "Écoles Vétérinaires : Promotion des Membres du corps professoral." Bulletin de l'Académie Vétérinaire de France 150, no. 2 (1997): 131–36. http://dx.doi.org/10.3406/bavf.1997.2823.

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3

Evans, Ian M., and Luanna H. Meyer. "Motiver le corps professoral." Gestion de l'enseignement supérieur 15, no. 3 (November 18, 2003): 171–90. http://dx.doi.org/10.1787/hemp-v15-art29-fr.

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4

BÉDARD, JEAN, and COLIN DODDS. "Le corps professoral universitaire au Canada." Contemporary Accounting Research 10, S1 (December 1994): 85–125. http://dx.doi.org/10.1111/j.1911-3846.1994.tb00423.x.

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5

Fabi, Bruno, and Real Jacob. "De la situation particulière des professeurs d'administration en contexte universitaire." Canadian Journal of Higher Education 16, no. 1 (April 30, 1986): 87–96. http://dx.doi.org/10.47678/cjhe.v16i1.182988.

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Анотація:

La présente analyse concerne un groupe vivant une situation particulière à l'intérieur du corps professoral universitaire: les professeurs d'administration ou de gestion. La pénurie de ressources doctorales, l'affluence de la clientèle étudiante, les sollicitations de services à la collectivité que l'Université fournit au milieu socio-économique constituent des caractéristiques du vécu professionnel du professeur d'administration. S'ajoutent à cela les exigences de l'appareil universitaire en termes de recherche et d'administration pédagogique, exigences qui ne sont pas nécessairement compatibles avec les caractéristiques particulières des nombreuses disciplines constituant une unité d'appartenance en administration. Devant ces multiples, et souvent incompatibles sollicitations, on assiste à une forme de polarisation autour des pôles vocationnel ou académique, polarisation qui provoque chez certains professeurs un sentiment d'iniquité face à des politiques de gestion qui ne semblent pas tenir compte des particularités de ce groupe de professeurs. Certains des éléments caractérisant la situation de ces derniers peuvent probablement s'appliquer, à différents degrés, à d'autres groupes du corps professoral universitaire notamment ceux oeuvant dans des disciplines à vocation professionnelle comme l'ingénierie, l'informatique ou la médecine. On suggère en tout cas que /'hétérogénéité du corps professoral universitaire se prête mal à des politiques de gestion uniformes qui risquent de maintenir certains dysfonctionnements actuellement observables dans les milieux universitaires.

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Dubouloz, Claire-Jehanne, Josée Benoît, Paulette Guitard, Lucie Brosseau, Jacinthe Savard, Lucy-Ann Kubina, and Marie Drolet. "Proposition de lignes directrices pour la formation à l’offre active des futurs professionnelles et professionnels en santé et en service social oeuvrant en situation francophone minoritaire." Reflets 20, no. 2 (November 26, 2014): 123–51. http://dx.doi.org/10.7202/1027588ar.

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Анотація:

Cet article présente des lignes directrices qui guident la formation des futurs professionnelles et professionnels des services sociaux et de santé dans le but d’inclure l’apprentissage du concept d’offre active de services dans les programmes universitaires et collégiaux de formation. Ce concept de soins et de services permet de mieux répondre aux besoins des communautés francophones en situation minoritaire. Fondées sur une recension d’écrits et les résultats d’un sondage réalisé auprès du corps professoral des programmes francophones de santé et de service social au Canada, ces lignes directrices identifient les appuis nécessaires au niveau de l’institution, des facultés, des programmes d’études et du corps professoral pour cette intégration du concept d’offre active de services sociaux et de santé en français dans les programmes de formation.

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Roquais-Bielak, Katia. "Peter Szendy, Membres fantômes. Des corps musiciens." Questions de communication, no. 4 (December 1, 2003): 488–90. http://dx.doi.org/10.4000/questionsdecommunication.5992.

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8

Paquin, Julie. "La féminisation du corps professoral des facultés de droit au Québec." Canadian Journal of Women and the Law 32, no. 2 (November 2020): 341–57. http://dx.doi.org/10.3138/cjwl.32.2.04.

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Boivin, Jean. "Quelques cas." Relations industrielles 30, no. 4 (April 12, 2005): 674–706. http://dx.doi.org/10.7202/028658ar.

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Анотація:

Dans cet article l’auteur examine d'abord si le phénomène de syndicalisation ne constitue qu'un feu de paille momentané ou s'il s'inscrit comme une vague de fond qui fauchera l'ensemble des universités canadiennes et américaines d'ici quelques années. Ensuite, l'auteur s'interroge sur la nature des revendications du corps professoral afin de savoir si celles-ci diffèrent de celles mises de l'avant par les autres syndicats.

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10

Simard, Claude. "L’opinion d’enseignants du Québec face à la réforme orthographique." Articles 20, no. 2 (October 10, 2007): 293–316. http://dx.doi.org/10.7202/031711ar.

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Анотація:

Résumé L'enquête menée auprès d'un échantillon d'enseignants québécois indique que la grande majorité d'entre eux est favorable à une réforme de l'orthographe. Toutefois, face à des points précis de modification, le taux d'accord fluctue sensiblement. Les résultats obtenus laissent entendre que des simplifications modérées de l'orthographe, comme celles que le Conseil supérieur de la langue française a proposées en 1990, seraient en général bien reçues par le corps professoral du Québec.

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TARHI, Mohammed Amine. "Les principes fondamentaux de la motivation au travail : Vers une amélioration de la productivité des établissements de l’enseignement supérieur marocains." International Journal of Financial Accountability, Economics, Management, and Auditing (IJFAEMA) 3, no. 4 (August 13, 2021): 560–70. http://dx.doi.org/10.52502/ijfaema.v3i4.123.

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Анотація:

Il est communément admis aujourd’hui, que les établissements de l’enseignement supérieur sont devenus aussi soucieux de leur productivité et de leur efficacité pareillement aux autres organisations. C’est ainsi, qu’on constate généralement un grand écart entre ces établissements dans leur efficacité et efficience ainsi que dans leur productivité et rendement. Cette distinction réside même à l’intérieur de ces établissements, où on se retrouve devant une divergence de productivité que ce soit de la part du corps professoral et ou du corps administratif. Cette variation de productivité est intimement liée à l’autoritarisme, et pratiques de gestion adoptées par les managers, ainsi qu’à la motivation et à la valorisation accordée aux collaborateurs en place.

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Balpe, Claudette. "L’enseignement des sciences physiques : naissance d’un corps professoral (fin XVIIIe-fin XIXe siècle)." Histoire de l'éducation 73, no. 1 (1997): 49–85. http://dx.doi.org/10.3406/hedu.1997.2871.

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Mas, Sabine, Vincent Larivière, Christine Dufour, and Réjean Savard. "Cinquante ans de recherche à l’EBSI : portrait scientométrique de la dynamique de recherche au sein du corps professoral." Documentation et bibliothèques 58, no. 4 (February 25, 2015): 164–75. http://dx.doi.org/10.7202/1028834ar.

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Анотація:

Dans le cadre des activités visant à souligner le 50e anniversaire de l’intégration de l’École de bibliothéconomie et des sciences de l’information (EBSI) à l’Université de Montréal, cet article retrace l’évolution de la recherche réalisée à l’EBSI sous un angle inédit, celui de l’analyse scientométrique des activités de recherche du corps professoral. Ce faisant, il est possible non seulement de décrire mais aussi de montrer l’évolution de la dynamique en recherche à l’École telle que représentée, par exemple, par les réseaux de collaboration et les thématiques de recherche.

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Baril, Audrey. "Le phénomène actuel de la sous-représentation des professeures de philosophie dans les universités québécoises1." Articles 18, no. 1 (May 25, 2006): 49–78. http://dx.doi.org/10.7202/012545ar.

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Анотація:

Selon des chiffres colligés en octobre 2004 à partir des sites Internet des institutions d’enseignement supérieur du Québec, les femmes professeures régulières à temps complet en philosophie ne représentent que 17,8% du corps professoral dans ce champ disciplinaire. Cette étude statistique démontre qu’il y a une sous-représentation des femmes professeures régulières en philosophie dans les universités québécoises. Ce texte vise donc à faire la lumière sur cette problématique et tente de mieux la comprendre en avançant cinq hypothèses explicatives, en vue de trouver des solutions pour pallier cette situation déplorable et dans une volonté de philosopher différemment.

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Frago, Antonio Vinao. "LES ORIGINES DU CORPS PROFESSORAL EN ESPAGNE: LES REALES ESTUDIOS DE SAN ISIDRO 1770–1808." Paedagogica Historica 30, no. 1 (January 1994): 119–74. http://dx.doi.org/10.1080/0030923940300106.

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Borremans, René. "La Cambre : une école d’architecture originale soumise au processus de normalisation." Logement et luttes urbaines, no. 4 (February 4, 2016): 59–62. http://dx.doi.org/10.7202/1035039ar.

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Анотація:

L’Institut Supérieur d’Architecture de l’État, La Cambre, était réputé pour les caractéristiques de son enseignement : pluraliste, critique, développant des analyses et des projets originaux, ouvert aux courants architecturaux liés aux luttes urbaines. Au cours de l’été 1979, des décisions ministérielles entraînèrent le licenciement de la moitié du corps professoral. Un système d’enseignement était brisé. Face aux décisions prises, la lutte s’est organisée dans l’institution mais a échoué : les enseignants ne sont pas réintégrés. Aujourd’hui, la lutte se poursuit sous la forme de la création, par les enseignants exclus, d’une nouvelle école. L’article retrace brièvement les événements en s’interrogeant sur les raisons qui firent échouer la lutte dans l’institution.

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Lescure, Jean, Sabine Renous, Jean-Pierre Gasc, and Vincent Bels. "Intervention des membres dans la locomotion et le creusement du nid chez la tortue luth." Amphibia-Reptilia 10, no. 4 (1989): 355–69. http://dx.doi.org/10.1163/156853889x00016.

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Анотація:

AbstractLa tortue luth (Dermochelys coriacea) adaptée à la vie pélagique, possède aussi un déplacement terrestre tout à fait original qui implique un système économique de traction du corps. Un répertoire précis de mouvements est utilisé: mouvements périodiques et synchrones des membres antérieurs et postérieurs. Les mouvements qui interviennent dans le balayage de l'aire de ponte appartiennent également à ce même répertoire. Par contre, les mouvements de creusement du nid, qui correspondent à une alternance d'activité des membres postérieurs suggèrent la réactivation du patron moteur utilisé par les tétrapodes.

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Salter, Diane, and Shannon Rushe. "Exploring the impact of a task-based faculty development certificate program." Collected Essays on Learning and Teaching 13 (October 28, 2020): 131–39. http://dx.doi.org/10.22329/celt.v13i0.6008.

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Анотація:

Faculty Development programs aim to improve the knowledge, attitudes and behaviours of teaching faculty with the goal of enhancing the student learning environment. This article describes a two-year research project that explored the impact of a task-based faculty development certificate program. Attitudinal and behavioural changes were assessed by using both quantitative and qualitative measures. Participants’ approaches to teaching were measured by administration of an established pre- and post-participation inventory to provide quantitative data; qualitative analysis was conducted in a review of the written post-session tasks and reflection papers. Results suggest that participation in this certificate contributed to attitudinal and behavioural change with a shift from teacher focused/content-based approaches towards student focused/learner centered approaches to teaching. Les programmes de perfectionnement du corps professoral visent à améliorer la connaissance, l’attitude et le comportement des enseignants de manière à fournir aux étudiants un meilleur milieu d’apprentissage. Dans cet article, nous présentons un projet de recherche qui a duré deux ans et qui portait sur l’incidence d’un programme de certificat en perfectionnement du corps professoral axé sur les tâches. On évaluait les changements dans l’attitude et dans le comportement au moyen d’outils quantitatifs et qualitatifs. On prenait la mesure des approches enseignantes des participants au moyen de relevés an amont et en aval de la participation de manière à recueillir des données quantitatives. Quant à l’analyse qualitative, elle provenait du matériel écrit, soit les tâches d’après-séance et les travaux réflexifs. Les résultats indiquent que la participation à ce programme de certificat a engendré des changements dans l’attitude et le comportement des professeurs, lesquels sont passés d’une approche axée sur l’enseignant et le contenu à une approche axée sur l’étudiant ou l’apprenant.

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Gasmi, Farid, Wendy L. Hansen, and Jean Jacques Laffont. "Une analyse empirique des décisions en matière d’antidumping aux États-Unis." L’économétrie de la politique économique 73, no. 1-2-3 (February 9, 2009): 423–56. http://dx.doi.org/10.7202/602235ar.

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Анотація:

RÉSUMÉ Les firmes américaines, qui deviennent la proie des firmes étrangères faisant du dumping sur le marché américain, réclament que ces dernières soient soumises à une réglementation. Jouissant des pleins pouvoirs qui leur sont conférés par le corps législatif, les législateurs mettent en application des lois antidumping pour contrer de telles pratiques. Toutefois, la présence d’asymétrie dans l’information entre le corps législatif et les firmes domestiques, à laquelle s’ajoute le pouvoir discrétionnaire de l’organisme de réglementation qui est sensé réduire cette asymétrie, pourraient rendre captifs les membres de cet organisme. Nous examinons la possibilité d’une réglementation captive dans le contexte de l’application des lois antidumping américaines.

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Bébén, Amélie. "Frères et membres du corps du Christ : les fraternités monastiques dans les typika." Cahiers de civilisation médiévale 44, no. 174 (2001): 105–19. http://dx.doi.org/10.3406/ccmed.2001.2796.

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Melançon, François, and M'hammed Mellouki. "Le corps enseignant des écoles protestantes du Québec : portrait statistique (1900-1989)." Revue d'histoire de l'Amérique française 45, no. 1 (August 25, 2008): 3–38. http://dx.doi.org/10.7202/304946ar.

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Анотація:

RÉSUMÉ Cette étude du corps enseignant des écoles protestantes du Québec entend mettre en lumière, à travers une analyse statistique, certaines caractéristiques permettant de mieux saisir la place, le rôle et la fonction des enseignants dans la société québécoise. Elle dresse un portrait mouvant de ce corps enseignant qui commence, au tournant des années quarante, à mieux s'organiser et à mieux se structurer. Un accroissement quasi continu du nombre de ses membres et de la durée de leur formation, ainsi qu'une amélioration de leurs conditions salariales sont ainsi enregistrés. De plus, l'étude révèle la part grandissante occupée par les hommes au sein de ce groupe, tout comme la présence significative des femmes mariées sur le marché du travail enseignant.

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Beaucage, André. "Les relations industrielles à l’Université du Québec en Outaouais." Revue multidisciplinaire sur l'emploi, le syndicalisme et le travail 5, no. 1 (March 1, 2010): 4–26. http://dx.doi.org/10.7202/039358ar.

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Анотація:

Sommaire Le département de relations industrielles de l’Université du Québec en Outaouais (UQO)2 a commémoré ses 17 années d’existence en février 2009. Sa création au début de 1992 n’est toutefois pas à l’origine de l’enseignement des relations industrielles à l’UQO. La nouvelle entité départementale est plutôt l’aboutissement d’un long processus de développement de programmes d’études complémentaires dans le domaine des relations industrielles ayant débuté à la fin des années 1970. Nous présentons, dans cet article, les principales étapes de ce développement, la philosophie qui lui était sous-jacente et la constitution progressive de l’équipe professorale qui lui était indispensable. Nous examinons également les principaux indicateurs du succès des programmes d’études en relations industrielles dans l’Outaouais : l’évolution des effectifs étudiants et de la diplomation, la progression des activités de recherche et l’étendue des services à la collectivité du corps professoral.

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Derouet, Antoine. "La composition du corps professoral comme reflet du rapport des écoles d'ingénieurs au(x) monde(s) économique(s)." Formation emploi, no. 132 (December 30, 2015): 33–50. http://dx.doi.org/10.4000/formationemploi.4540.

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Bugnion, François. "L'emblème de la croix rouge et celui du croissant rouge." Revue Internationale de la Croix-Rouge 71, no. 779 (October 1989): 424–35. http://dx.doi.org/10.1017/s0035336100004640.

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Анотація:

Dans l'Europe de la première moitié du XIXe siècle, chaque armée signalait ses services sanitaires par un drapeau d'une couleur différente: il était blanc en Autriche, rouge en France, jaune en Espagne, ailleurs noir. Parfois, ces emblèmes variaient d'un corps de troupe à l'autre. En outre, aucun signe particulier ne permettait de distinguer les fourgons sanitaires des autres échelons du train, et rien ne permettait d'identifier à distance les membres des services de santé.

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Namazi, Kevan H. "Peter S. Silin. Nursing Homes: The Family Journey. Baltimore, MD: Johns Hopkins University Press, 2001." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 22, no. 3 (2003): 337–39. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800003986.

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Анотація:

RÉSUMÉNursing Homes: The Family Journey, est écrit dans une langue facile à lire ; l'auteur se rend dans les coulisses afin de découvrir les questions importantes relatives à la personne âgée et le trajet parcouru par les membres de sa famille. Le livre est une excellente ressource pour le novice et pour ceux qui ont déjà oeuvré dans des installations semblables. L'auteur offre des solutions à plusieurs questions difficiles et énigmatiques, questions auxquelles même les experts ne trouvent pas de réponses précises. Ce livre devrait être lu par les étudiants ayant un intérêt au vieillissement et doit être recommandé à tous ceux qui se préparent à exploiter une maison de soins infirmiers ou autre genre d'installation de santé pour les personnes âgées. Ce livre est une excellente ressource d'accompagnement pour les membres de la famille appréhensifs, les conseillers et les médecins appelés à collaborer avec les membres de la famille lors de la prise de décisions difficiles. Le livre est perspicace et sensibilisé et un outil essentiel pour les familles, les étudiants, le corps enseignant et les professionnels oeuvrant au sein des résidents de maisons de soins infirmiers.

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Barré, Nicolas, Emmanuel Camus, G. Borel, and Rosalie Aprelon. "Sites de fixation de la tique Amblyomma variegatum sur ses hôtes en Guadeloupe (Antilles françaises)." Revue d’élevage et de médecine vétérinaire des pays tropicaux 44, no. 4 (April 1, 1991): 453–58. http://dx.doi.org/10.19182/remvt.9152.

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Анотація:

L'examen minutieux de 458 hôtes domestiques et sauvages de la tique A. variegatum a permis de récolter 8581 larves, 646 nymphes et 685 adultes sur neuf espèces animales différentes, et de déterminer leurs sites de fixation électifs. Dans une autre enquête portant sur 15 caprins et 5 bovins, 12345 larves, 2111 nymphes et 4625 adultes ont été dénombrés sur les différents sites anatomiques. Les immatures s'attachent préférentiellement sur la tête, le cou et les membres des oiseaux, sur les membres des mangoustes, et enfin, sur les membres et surtout les oreilles des chiens, des bovins et des caprins. Les adultes qui n'infestent régulièrement que les hôtes de taille moyenne et grande se fixent essentiellement sur les parties déclives du corps, en particulier la région inguinale, le périnée, les aisselles et le fanon des bovins. C'est sur ces sites que A. variegatum doit être recherché lors de prospections menées pour apprécier sa progression géographique ou l'évolution de ses populations au cours d'une campagne d'éradication. La concentration en acaricide doit aussi y être optimale lors de traitements systématiques des animaux domestiques dans des perspectives de contrôle et surtout d'éradication.

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Basque, Élise Anne, Christine Brodeur, Manon Du Ruisseau, Jimmy Roberge, Arina Soare, and Marie Tremblay. "Formation documentaire créditée et obligatoire aux cycles supérieurs : contexte et bénéfices pour la clientèle étudiante et le corps professoral." Documentation et bibliothèques 67, no. 1 (2021): 26. http://dx.doi.org/10.7202/1075634ar.

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Landry, Simone. "Les nouvelles vestales." Santé mentale au Québec 10, no. 2 (June 7, 2006): 55–63. http://dx.doi.org/10.7202/030292ar.

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Анотація:

Résumé L'auteure s'interroge sur la place des femmes comme professeures en milieu universitaire, surtout lorsque leur action se double d'une idéologie féministe. Au coeur de la crise de société qui marque les années 80, les femmes universitaires, qui ne constituent que 15% du corps professoral universitaire au Québec, risquent de voir leur nombre diminuer. Le fait d'être minoritaire entraîne des conséquences découlant à Ia fois de l'impossibilité d'être aussi présentes que leurs collègues masculins au sein des diverses instances universitaires, pour y exercer leur influence, et du fait que les valeurs propres aux femmes trouvent difficilement à s'exprimer dans une institution traditionnellement masculine. L'auteure analyse l'impact de cette situation sur l'enseignement et la recherche féministes ou non sexistes, sur la pédagogie, sur les étudiantes et sur les professeures elles-mêmes et leur santé physique et mentale. Elle propose trois pistes de solutions : la vigilance, la recherche de nouveaux modèles et Ia solidarité.

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Cusack, Sandra. "Old Enough to Know Better, dir. Ron Levaco, 2000. Available from First Run / Icarus Films, 32 Court Street, 21st Floor, Brooklyn, NY 11201. Videotape." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 21, no. 3 (2002): 470–71. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800001811.

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RÉSUMÉL'institut Fromm, situé à l'université de San Francisco, est un programme d'éducation des aîné(e)s remarquable comme le montre clairement la cassette vidéo Old Enough to Know Better. Lancé en 1976 à titre d'expérience d'une durée d'un an, ce programme, dont on célèbre aujourd'hui le cinquantième anniversaire, représente une union idéale entre un corps professoral en retraite et des personnes âgées qui désirent continuer à apprendre simplement pour le plaisir. La vidéo est un hommage au succès du programme comme l'illustre la série d'entrevues et de scènes prises dans la salle de classe. Cette étude se penche sur le modèle du programme, la pédagogie, les besoins des apprenants et des enseignants, ainsi que sur les bienfaits de l'éducation. Le but n'est pas, toutefois, de critiquer ce programme exceptionnel, mais de l'utiliser comme point de départ pour amorcer une réflexion critique sur le rôle vital que joue l'éducation dans la promotion d'une société qui vieillit sainement.

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Coulombe, Paul E. "Les coopératives funéraires." Santé mentale au Québec 7, no. 2 (June 12, 2006): 71–73. http://dx.doi.org/10.7202/030142ar.

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Résumé La Coopérative funéraire de Lotbinière, fondée en 1978, poursuit trois objectifs principaux : diminuer les coûts de la mort, modifier les attitudes des gens face aux rites funéraires et amener les personnes à préparer cet événement en connaissance de cause. La Coopérative éprouve des difficultés à recruter des membres parce qu'elle ne peut mettre à leur disposition des locaux communautaires pour l'exposition des corps. Diverses pressions empêchent aussi certains organismes d'aller de l'avant dans le prêt de locaux. De ce fait, il y a ralentissement dans le fonctionnement de la Coopérative.

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Borges, Maria Elizia. "Representações da arte funerária: homenagens às pessoas que contribuíram para a educação no Brasil." Revista M. Estudos sobre a morte, os mortos e o morrer 4, no. 8 (January 29, 2020): 306. http://dx.doi.org/10.9789/2525-3050.2019.v4i8.306-330.

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Este artigo propõe uma leitura visual de monumentos funerários que homenageiam a sala de aula, os professores (as) e as personalidades beneméritas que colaboraram para o ensino brasileiro. Seguiu-se o historicismo cronológico das passagens que levaram o homem a se tornar este ser especial – educador do grupo social a que pertence. No aparecimento da palavra escrita, do ofício de escrivão e de livreiro, a professora, a sala de aula e membros da sociedade se completam para construir esse arcabouço merecedor da formação intelectual do homem proveniente da instrução e do conhecimento. As esculturas são representadas no formato de retratos memoriais, bustos, hermas, corpos inteiros e utilizando-se de narrativas que valorizam o universo biográfico dos personagens homenageados. Para reconstruir o contexto de memória das pessoas, tive como suporte conceitos da História da Educação, da História da Arte Funerária, da História da Imagem. A pesquisa de campo realizada nos vários cemitérios secularizados do Brasil foi fundamental para a concretização deste trabalho. Essa memória individual tornou-se pública e acessível a todos que visitam o cemitério.

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Oliveira-Ciabati, Livia, Luciane Loures Santos, Annie Schmaltz Hsiou, Ariane Morassi Sasso, Margaret Castro, and João Paulo Souza. "Sexismo científico: o viés de gênero na produção científica da Universidade de São Paulo." Revista de Saúde Pública 55 (October 29, 2021): 46. http://dx.doi.org/10.11606/s1518-8787.2021055002939.

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OBJETIVO Investigar desigualdades de gênero na produção científica de docentes da Universidade de São Paulo. MÉTODOS A população consiste em professores(as) da Universidade de São Paulo. O repositório Web of Science foi a fonte das métricas de publicação. Selecionamos as medidas: total de publicações e citações, média de citações por ano e por item, índice H e histórico de citações entre 1950 e 2019. Usamos o nome do(a) docente como um proxy para a identidade de gênero. Usamos estatísticas descritivas para caracterizar as métricas. Avaliamos o efeito tesoura selecionando os(as) professores(as) com índice H alto. A série histórica de citações foi projetada até 2100. Realizamos análises para a população geral e subgrupos de tempo de trabalho: menos de 10 anos, de 10 a 20 anos e 20 anos ou mais. RESULTADOS Dos 8.325 docentes, incluímos 3.067 (36,8%). Dentre os incluídos, 1.893 (61,7%) eram professores e 1.174 (38,28%) professoras. O gênero masculino apresentou valores mais altos nas métricas de publicação (média de artigos: M = 67,0 versus F = 49,7; média de citações/ano: M = 53,9 versus F = 35,9) e índice H (M = 14,5 versus F = 12,4). Entre os 100 indivíduos com maior índice H (≥ 37), 83% são do gênero masculino. Na série histórica de citações, a curva masculina cresce mais rápido, abrindo uma diferença entre os grupos com afastamento confirmado pela projeção. DISCUSSÃO A produção científica na Universidade de São Paulo está sujeita a um viés de gênero. Dois terços do corpo docente são do gênero masculino, e as contratações das últimas décadas perpetuam esse padrão. A grande maioria dos membros com alto impacto no corpo docente é do sexo masculino. CONCLUSÃO Nossas análises sugerem que a Universidade de São Paulo não superará a desigualdade de gênero na produção científica sem uma ação afirmativa substancial. O desenvolvimento não acontece por acaso, mas por meio de escolhas afirmativas, decisivas e de longo prazo.

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Beaulieu, Johanne. "Pour changer la mort, il faudrait changer la vie." Santé mentale au Québec 7, no. 2 (June 12, 2006): 100–103. http://dx.doi.org/10.7202/030146ar.

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Résumé Atteinte de sclérose latérale amyotrophique, maladie degenerative du système musculaire, madame Gabrielle Beaulieu s'est éteinte chez elle à 58 ans, le 11 septembre 1980. Toute la science médicale s'avouait impuissante à freiner la progression de cette maladie méconnue qui laissait son esprit encore étonnamment lucide malgré la dégénérescence de son corps. A la suite d'une hospitalisation aux effets dévastateurs, les membres de la famille Beaulieu, selon le désir de la mère, acceptent de l'assister dans l'intimité de son logement afin de suivre la progression de sa maladie, refusant jusqu'au dernier moment «les mesures extraordinaires». Un an après son décès, l'un des membres de la famille rappelle dans le cadre d'un cours de sociologie les difficultés qu'a présentées socialement ce refus de la technologie qui ne pouvait offrir qu'un «semblant de vie». Dans ce texte, qui est un véritable témoignage personnel, l'auteure dénonce une société qui ne sait pas mourir et soutient que la société a qualifié de «choix pour la mort» ce qui était en fait un «choix pour la vie».

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Bennett, David A. "Serge Gauthier (ed.). Clinical Diagnosis and Management of Alzheimer's Disease. London: M.D. Martin Dunitz Ltd., 1996, pp. 372." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 16, no. 4 (1997): 700–701. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980800011041.

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RÉSUMÉOuvrage collectif d'autorités en la matière, le livre offre une dimension logique, compréhensible, pratique et complète. Bien qu'il soit difficile pour un seul texte de constituer une mise à jour exhaustive d'un sujet dont l'évolution est aussi rapide que la maladie d'Alzheimer et capable d'atteindre tous les spécialistes intéressés par un domaine aussi vaste, je recommande ce livre aux médecins de médecine familiale et de médecine interne, aux résidents, aux étudiants en médecine et au corps paramédical. Il peut également constituer un ouvrage de référence excellent pour les membres de professions libérales qui travaillent dans des domaines autres que celui de la santé.

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Maranda, Pierre. "Masque et identité." Anthropologie et Sociétés 17, no. 3 (September 10, 2003): 13–28. http://dx.doi.org/10.7202/015272ar.

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Résumé Masque et identité Ce texte suit un parcours à incidences sémiotiques sommairement tributaires de la philosophie, de la science des religions, de la psychologie, de la linguistique et du cognitivisme. En s'appuyant de diverses façons plus ou moins insistantes sur l'anthropologie comme approche maîtresse, il a comme objets de réflexion l'identité et la performance sociale par le nom propre, le masque, le costume et certains autres phénomènes relevant de la même iconique. Une considération de la mode et de la représentation sociale du corps permet de traiter du masque comme effigie définie par la frappe dont chaque société marque ses membres.

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Gingras-Lacroix, Gabriel, and Oscar Labra. "Pratiques enseignantes mises en œuvre en contexte de classe autochtone universitaire : analyse du discours du corps enseignant d’une université québécoise." Canadian Journal of Education/Revue canadienne de l'éducation 44, no. 4 (December 14, 2021): 1051–83. http://dx.doi.org/10.53967/cje-rce.v44i4.5043.

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Cette recherche qualitative phénoménologique réalisée auprès de dix membres du corps enseignant de l’Université du Québec en Abitibi-Témiscamingue s’intéresse aux pratiques enseignantes utilisées pour favoriser la réussite des étudiants autochtones. Il résulte de l’analyse thématique du discours des participants, collecté par des entrevues semi-dirigées, que leurs choix pédagogiques ne dépendent pas de la présence ou non d’étudiants autochtones dans le groupe. Cette étude révèle également que, dans ce contexte, les participants adaptent le contenu de leurs cours et adoptent une attitude d’écoute, de flexibilité, d’ouverture et de respect. Cela témoigne des efforts individuels déployés pour rendre l’enseignement universitaire plus inclusif.

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Rennie, Clency, and Jorge Frozzini. "Internationalisation des études en région au Québec : défis et promesses au coeur des interactions à l’UQAR." Alterstice 9, no. 2 (October 14, 2021): 63–76. http://dx.doi.org/10.7202/1082529ar.

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Cet article présente les résultats préliminaires d’une enquête exploratoire (qualitative) menée à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR), visant à mieux comprendre les enjeux influençant le parcours universitaire d’étudiantes et étudiants internationaux à travers leurs interactions avec des étudiantes et étudiants locaux et des membres du corps enseignant, dans une perspective interculturelle. Nous nous penchons plus précisément sur les défis et les enjeux vécus lors des interactions dans les cours et les travaux d’équipe. Les premières données montrent l’importance d’une mise en place de conditions favorisant, au sein de l’institution, des dynamiques de collaboration dans une perspective interculturelle.

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FOURNIER, Marcel. "L’institutionnalisation des sciences sociales au Québec." Sociologie et sociétés 5, no. 1 (September 30, 2002): 27–58. http://dx.doi.org/10.7202/001260ar.

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Résumé L'objet de cet article est l'analyse de la mise sur pied et du développement de l'École des sciences sociales de l'Université Laval (Québec) qui, entre les années 1940 et 1950, joue un rôle déterminant dans le processus d'institutionnalisation de ces disciplines au Québec. Une attention particulière est accordée à l'apparition d'un corps de spécialistes permanents, qui tentent d'obtenir la reconnaissance sociale de leurs activités intellectuelles et scientifiques et qui adoptent diverses stratégies (imitation d'un modèle d'enseignement, utilisation d'une main-d'œuvre étrangère, alliance avec les membres d'autres disciplines, appui à des groupes sociaux, etc.). La constitution d'un tel corps n'est pas seulement corrélative d'une dépossession de ceux qui en sont exclus, c'est-à-dire à la fin des années 40 de ceux qui n'ont qu'une formation théologique, philosophique ou juridique, de plus celle-ci s'accompagne d'une redéfinition des fonctions que remplissent les diverses instances dans la division du travail politique et d'une redéfinition du travail politique lui-même.

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Dormard, Serge. "L'enseignement juridique et le corps professoral de la faculté de droit de Lille, du Second Empire à la première guerre mondiale." Revue du Nord 384, no. 1 (2010): 127. http://dx.doi.org/10.3917/rdn.384.0127.

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Weiss-Lambrou, Rhoda, and Leah P. Macfadyen. "Soutien du corps professoral dans une initiative d’enseignement avec les technologies de l’information et de la communication à l’Université de Montréal." Revue internationale des technologies en pédagogie universitaire 2, no. 1 (2005): 59. http://dx.doi.org/10.18162/ritpu.2005.69.

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Ouellette, Pierre. "Maureen Baker, Aging In Canadian Society: A SurveyToronto: McGraw Ryerson (1988) 150 pages ($14.95 CDN)." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 8, no. 2 (1989): 198–200. http://dx.doi.org/10.1017/s071498080001093x.

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RÉSUMÉLe principal mérite de cet initiation à la sociologie du vieillissement est entre autres l'adhésion à une orientation théorique, soit celle de l'economie politique du vieillissement. L'ouvrage, divisé en cinq chapitres, s'adresse aux sujets suivants: (a) signification des aspects psycho-sociaux du vieillissement, (b) conditions démographiques du vieillissement de la population canadienne, (c) évolution du statut de la personne âgée, (d) politiques sociales du vieillissement, et (e) place de la population âgée dans la société future. Le texte est rehaussé de photographies provenant des archives publiques et d'articles de journaux abordant des thèmes tels que le vieillissement du corps professoral, les soins palliatifs, les pensions pour la femme au foyer, l'indexation des pensions et les victimes de la maladie Alzheimer.L'auteur a réussi à couvrir les différents aspects des politiques touchant le vieillissement dans un texte compact, d'un style vivant, tout particulièrement adapté aux lecteurs cherchant une introduction à la gérontologie. En conséquence, ce texte trouvera une place de choix dans l'enseignement introductif à la gérontologie tout en convenant également, avec d'autres lectures appropriées, aux cours avancés. Il est à noter en outre que ce texte constitue une contribution supplémentaire et intéressante aux récentes publications canadiennes portant sur la gérontologie.

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TAMANI, Soumia, Mohammed TALBI, and Mohamed RADID. "Les pratiques de l'évaluation des apprentissages dans l'enseignement supérieur." Journal of Quality in Education 4, no. 5 (May 5, 2014): 16. http://dx.doi.org/10.37870/joqie.v4i5.51.

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A L’université comme aux autres niveaux d’enseignement, l’évaluation fait partie intégrante des tâches quotidiennes des enseignants. L’objectif de cet article est d’examiner les pratiques de l’évaluation des apprentissages dans l’enseignement supérieur et en particulier à la faculté des sciences Ben M’Sik, après dix ans d’adoption du système LMD (Licence, Master, Doctorat). La méthodologie de cette étude repose sur l’expédition d’un questionnaire à un groupe d’enseignants qui ont répondu à plusieurs items relatifs à ces six dimensions: La discipline, les caractéristiques du cours, les outils de l’évaluation, les pratiques de l’évaluation, Communication professeur/ étudiant et l’implication du corps professoral dans l’amélioration de l’évaluation des apprentissages. Un second questionnaire a été adressé aux étudiants de la même fac, constitué de trois dimensions: Filière, Communication professeur/ étudiant, pratiques de l’évaluation. Cette étude nous a permis de déceler un dysfonctionnement au niveau de l’évaluation des apprentissages dû à certaines conditions d’apprentissage (Effectif, moyens matériels et humains…) et certaines pratiques et qui concernent : Les objectifs du cours. L’absence d’un référentiel des contrôles et des examens. La Communication enseignant/étudiant. Les compétences visées par l’évaluation. L’évaluation des prés requis. Les outils de l’évaluation utilisés qui ne sont pas diversifiés. L’analyse des erreurs des étudiants.

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Chauvenet, Antoinette, Georges Benguigui, and Françoise Orlic. "Sécurité, insécurité et prisons." IV. Ceux qui contrôlent, no. 30 (October 16, 2015): 135–43. http://dx.doi.org/10.7202/1033672ar.

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Plus que dans toute organisation, la finalité, les objectifs, les moyens et les règles de fonctionnement de la prison sont définis à l’extérieur de celle-ci. Aussi le rapport entre sécurité, insécurité et prisons est-il directement relié à celui que la société entretient à sa propre sécurité ou insécurité. La prison en tant que lieu d’expulsion du corps social de ceux de ses membres qui mettent en cause sa sécurité est un objet de méconnaissance, un impensé. Pour cette raison même cet impensé favorise la production d’insécurité tant à l’intérieur qu’à l’extérieur, et partant alimente les discours et les pratiques d’exclusion. L’article se fonde sur les résultats d’une recherche effectuée auprès de 300 surveillants de prisons françaises.

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Dos Santos, Mariana Carvalho, Rafael Marques Garcia, Thiago Camargo Iwamoto, and Erik Giuseppe Barbosa Pereira. "O DISCURSO DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA SOBRE ATLETAS TRANS NO ESPORTE." Diversidade e Educação 9, no. 2 (January 28, 2022): 545–73. http://dx.doi.org/10.14295/de.v9i2.13281.

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Objetivamos analisar o discurso de professores/as de Educação Física em formação sobre a legitimidade da/na participação da atleta trans Tifanny Abreu no voleibol feminino, a partir de comentários em um grupo no Facebook. Utilizamos a técnica de análise de discurso para depurar 38 comentários de uma publicação que solicitava a opinião dos membros do grupo virtual sobre o caso de Tifanny no voleibol. Os resultados apontaram para: 1- o desconhecimento conceitual e teórico na/da temática “trans e esporte”, reforçando o discurso biomédico cisgênero e transfóbico; 2- reconhecimento das trajetórias trans esportivas e; 3- dúvidas e curiosidades sobre a temática, destacando que a área ainda aborda muito pouco sobre corpos que escapam à cisnormatividade.

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Lamontagne, Lydia. "Poésie et deuil." Recherche 19, no. 2 (January 31, 2008): 34–40. http://dx.doi.org/10.7202/017495ar.

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Résumé Cette étude porte sur la place qu’occupe la mort-propre dans Les heures de Fernand Ouellette. L’auteur raconte, dans une poésie haletante, les derniers moments et le décès de son père. Alors que ce dernier vit un deuil, lorsqu’il apprend que la mort s’annonce pour lui, les membres de son entourage en viennent eux aussi à considérer leur propre finitude. La communication entre le père et l’entourage laisse progressivement place au silence et l’écriture permet de reconstruire du sens là où il ne semblait plus y en avoir. Le corps devient le seul espace où se poursuit le cheminement du mourant. Cette traversée intérieure du deuil permet d’atteindre l’acceptation de la mort dans un désir de rejoindre la Lumière.

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Piché, Lucie, and Nadia Fahmy-Eid. "À la recherche d’un statut professionnel dans le champ paramédical. Le cas de la diététique, de la physiothérapie et de la technologie médicale (1940-1973)." Revue d'histoire de l'Amérique française 45, no. 3 (August 25, 2008): 375–401. http://dx.doi.org/10.7202/304991ar.

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RÉSUMÉ Cet article examine les luttes menées par les associations regroupant les diététistes, les physiothérapeutes et les technologistes médicales pour faire reconnaître le statut professionnel de leurs membres. Après avoir examiné, lors d'étapes antérieures de notre recherche, divers aspects relatifs à la formation dans les trois disciplines concernées, nous analysons dans cet article les stratégies développées par les diverses associations face à l'État, aux administrations hospitalières et au corps médical afin d'obtenir ce statut professionnel. Ce faisant, nous visons à souligner la complexité, mais aussi la dimension politique que présente la professionnalisation dans le champ de la santé. Plus particulièrement, l'intervention de l'État dans ce champ dès le début des années 1960 constitue, selon nous, un révélateur important des rapports de pouvoir qui y prévalent.

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Desrosiers, Georges, Benoît Gaumer, and Othmar Keel. "Contribution de l’École d’hygiène de l’Université de Montréal à un enseignement francophone de santé publique, 1946-1970." Revue d'histoire de l'Amérique française 47, no. 3 (August 26, 2008): 323–47. http://dx.doi.org/10.7202/305244ar.

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RÉSUMÉ Au début du siècle, l'intégration de la bactériologie dans les pratiques de santé publique a conduit à une séparation de plus en plus marquée entre la médecine curative et la médecine préventive et a ouvert la voie à la formation d'une nouvelle spécialité, celle des hygiénistes (médecins, infirmières, dentistes, etc.) qui ont rapidement senti le besoin de se donner des moyens de formation adaptés. C'est ainsi que sont nées à partir de 1918 les écoles de santé publique, d'abord aux États-Unis puis au Canada. Le Canada n'a eu que deux écoles de santé publique, celle de Toronto (1925-1975) qui desservait les anglophones et l'École d'hygiène de l'Université de Montréal (1946-1970) pour les francophones. Ces deux écoles ont été intégrées aux facultés de médecine dans le vent des réformes du début des années 1970. Cette étude relate les premières initiatives de formation spécialisée en santé publique dans les universités francophones du Québec qui remontent à 1911, les circonstances de la création de l'École d'hygiène, la mission qu'elle s'est donnée au début et l'évolution de ses structures administratives. Elle analyse plus en détail ses principaux programmes de formation, la composition du corps professoral et de la clientèle étudiante.

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Moore*, Benoît. "Culture et droit de la famille : de l’institution à l’autonomie individuelle." McGill Law Journal 54, no. 2 (December 3, 2009): 257–72. http://dx.doi.org/10.7202/038654ar.

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Résumé Au Québec, au cours du vingtième siècle, la progression de l’autonomie individuelle et la perte d’influence de l’Église catholique, accompagnée de la concurrence religieuse induite par le multiculturalisme, ont profondément transformé le droit de la famille. L’ancienne législation visait à favoriser la conception unitaire de la famille, basée sur le mariage, au nom de l’intérêt supérieur de la société. L’auteur estime qu’il existe désormais un nouveau régime du droit de la famille, dont l’objectif principal est d’assurer la protection, notamment économique, des membres de la cellule familiale. Le corps familial, institution sociétale centrale, dont la conception traditionnelle et religieuse faisait reposer l’autorité absolue sur le mari, n’échappe dorénavant plus à la volonté individuelle et fonde ses grandes lignes sur les valeurs fondamentales que sont l’égalité et l’autonomie individuelle.

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Helmer, Étienne. "Les philosophes à propos du mariage : un aspect de la pensée économique antique à l’époque classique." Nuntius Antiquus 14, no. 2 (February 21, 2019): 33–60. http://dx.doi.org/10.17851/1983-3636.14.2.33-60.

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Quel regard les philosophes grecs classiques portaient-ils sur l’économie domestique, en particulier sur la relation conjugale au sein de l’oikos, dont elle était une dimension fondamentale ? L’objet de cet article est de comparer les passages des philosophes de la période classique – Platon, Xénophon et Aristote, mais aussi le Pseudo-Aristote – relevant d’une réflexion sur l’économie domestique, pour observer les déplacements et les recoupements auxquels ils se livrent sur ce thème. Si tous s’interrogent sur le principe moteur de l’union conjugale, sa nature et sa finalité, ils ne les envisagent pas de la même façon. Tous s’accordent néanmoins, avec des différences notables cependant, à voir dans cet aspect de l’économie domestique un processus de fabrique des corps des membres de la cité : au sein de l’économie domestique, le mariage est l’institution médiatrice entre le biologique et le politique.

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Tétreault, Sylvie. "Analyse qualitative des difficultés rencontrées par les mères d'enfants ayant une incapacité motrice." Canadian Journal of Occupational Therapy 61, no. 2 (June 1994): 102–11. http://dx.doi.org/10.1177/000841749406100206.

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Une étude qualitative portant sur la réalité des mères ayant un enfant avec une incapacité motrice (spina-bifida ou infirmité motrice cérébrale) a été menée auprès de 67 femmes de la région de Québec. Une analyse de contenu thématique des difficultés rencontrées par ces femmes a été réalisée. Les femmes interviewées affirmaient que le contact initial avec les membres du corps médical (particulièrement les médecins) représentait une source importante de frustration et de mécontentement. De plus, elles indiquaient que les caractéristiques physiques et psychologiques propres à. leurs enfants engendraient de nombreuses difficultés. Il est ressorti que les réactions du conjoint tout comme celles de la famille rendaient leur vie quotidienne encore plus ardue. À la lumière des commentaires des participantes, des recommandations pour les ergothérapeutes sont énoncées afin de mieux guider les interventions auprès de ces femmes.

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