Книги з теми "M-Integral"

The monograph is devoted to the application of methods of functional analysis to the problems of qualitative theory of differential equations. Describes an algorithm to bring the differential boundary value problem to an operator equation. The research of solutions to operator equations of special kind in the spaces polutoratonny with a cone, where the limitations of the elements of these spaces is understood as the comparability them with a fixed scale element of exponential type. Found representations of the solutions of operator equations in the form of contour integrals, theorems of existence and uniqueness of such solutions. The spectral criteria for boundedness of solutions of operator equations and, as a consequence, sufficient spectral features boundedness of solutions of differential and differential-difference equations in Banach space. The results obtained for operator equations with operators and work of Volterra operators, allowed to extend to some systems of partial differential equations known spectral stability criteria for solutions of A. M. Lyapunov and also to generalize theorems on the exponential characteristic. The results of the monograph may be useful in the study of linear mechanical and electrical systems, in problems of diffraction of electromagnetic waves, theory of automatic control, etc. It is intended for researchers, graduate students functional analysis and its applications to operator and differential equations.

This article examines the basic properties of unitary matrix integrals using three matrix models: the ordinary unitary model, the Brézin-Gross-Witten (BGW) model and the Harish-Chandra-Itzykson-Zuber (HCIZ) model. The tricky sides of the story are given special attention, such as the de Wit-’t Hooft anomaly in unitary integrals and the problem of correlators with Itzykson-Zuber measure. The method of character expansions is also emphasized as a technical tool. The article first provides an overview of the theory of the BGW model, taking into account the de Wit-’t Hooft anomaly and the M-theory of matrix models, before discussing the theory of the HCIZ integral. In particular, it describes the basics of character calculus, character expansion of the HCIZ integral, character expansion for the BGW model and Leutwyler-Smilga integral, and pair correlator in HCIZ theory.

Across the borderlands of the early American northeast, New England, New France, and Native nations deployed women with surprising frequency to the front lines of wars that determined control of North America. Far from serving as passive helpmates in a private, domestic sphere, women assumed wartime roles as essential public actors, wielding muskets, hatchets, and makeshift weapons while fighting for their families, communities, and nations. Revealing the fundamental importance of martial womanhood in this era, Gina M. Martino places borderlands women in a broad context of empire, cultural exchange, violence, and nation building, demonstrating how women's war making was embedded in national and imperial strategies of expansion and resistance. As Martino shows, women's participation in warfare was not considered transgressive; rather it was integral to traditional gender ideologies of the period, supporting rather than subverting established systems of gender difference.In returning these forgotten women to the history of the northeastern borderlands, this study challenges scholars to reconsider the flexibility of gender roles and reveals how women's participation in transatlantic systems of warfare shaped institutions, polities, and ideologies in the early modern period and the centuries that followed.

El suelo se vincula con otros elementos del paisaje natural, vegetación, geomorfología y sistemas de flujo de agua subterránea, así como con el hombre, La sostenibilidad de las prácticas de manejo y su contribución al desarrollo de una región depende de que estas sean implementadas conforme al paisaje local y regional. Desde la edafología se estudia el perfil edáfico y los factores formadores que le dieron origen tras una descripción morfológica y analítica de dicho perfil. Esto en general se realiza hasta un máximo de 1,5-2,0 m de profundidad, y no siempre estos son cabalmente comprendidos al omitir las vinculaciones con otros elementos del paisaje especialmente el agua subterránea. Esto conduce con frecuencia a que no puedan preverse los cambios posibles frente a otros escenarios. El presente libro pretende dar el marco conceptual y aplicado de los criterios que permiten definir la Fertilidad del suelo local en lo regional. Se busca que las caracterizaciones químicas, físico-químicas, físicas y biológicas del suelo, sean interpretadas de una manera integral donde el valor absoluto de una variable puede resultar relativo al considerar el resto de variables y principalmente el origen de su ocurrencia cuando la misma se constituye en limitante. Esto posibilita prever cambios frente a escenarios naturales o antrópicos, y analizar la factibilidad de una práctica de manejo en la resolución de limitantes productivas o de uso.

This chapter establishes Hölder space estimates for higher dimensional corner model problems. It first explains the homogeneous Cauchy problem before estimating the solution of the inhomogeneous problem in a n-dimensional corner. It then reduces the proof of an estimate in higher dimensions to the estimation of a product of 1-dimensional integrals. Using the “1-variable-at-a-time” method, the chapter proves the higher dimensional estimates in several stages by considering the “pure corner” case where m = 0, and then turns to the Euclidean case, where n = 0. It also discusses the resolvent operator as the Laplace transform of the heat kernel.

Neue Mobilität und Strukturwandel Ob im Pkw oder Lkw, Gusskomponenten sind integraler Bestandteil im Fahrzeugbau. Nicht nur im Motor und dem Antrieb, sondern auch beim Fahrwerk und der Karosserie. Insgesamt gehen fast 60% der gesamten Gusslieferungen an internationale und nationale Fahrzeugbauer. Doch die Branche ist im Umbruch. Neue Mobilitätskonzepte, Digitalisierung, Industrie 4.0, Leichtbau und Elektromobilität sind nur einige der Treiber des Strukturwandels im Automobilsektor, der auch direkte Auswirkungen auf die Gießereiindustrie hat. Inhalt Rahmenbedingungen im Wandel Stärken und Schwächen der chinesischen Industrie- und Innovationspolitik am Beispiel E-Mobility 1 K. Mühlhahn, Freie Universität Berlin Fahrzeugleichtbau-Markttendenzen bei Hilfsrahmen, radführenden Bauteilen, Batterie und BIW Strukturen 17 J. Gärtner, AluMag® Automotive GmbH & AluMag® Automotive LLC, Menden Vom Fahrzeugentwickler zum Mobilitätsgestalter und die Rolle des Gießers 41 M. Moser, T...

Author Lisa M. Tucker covers topics with a holistic approach, from the structural (site consideration and foundations) to the environmental (indoor air, acoustics, and safety), making a clear case for interior design professionals to understand their moral responsibilities to people, and to follow sustainable building practices. Now in its third edition, the award-winning Sustainable Building Systems and Construction for Designers has been updated to reflect current CIDA accreditation standards and include recent industry trends related to interior construction, such as security and well-being. Line drawings, case studies with photo examples, and sample student work support the learning experience of this essential topic. New to this Edition: -Updated with CIDA Standards 2020 -Expanded content on security, resilience, plumbing, and well-being design trends STUDIO Features Include: -Study smarter with self-quizzes featuring scored results and personalized study tips -Review concepts with flashcards of essential vocabulary Instructor Resources Include: -Instructors Guide to help instructors integrate the text into their courses -PowerPoint® presentations include images from the book and provide a framework for lecture and discussion

A conquista do direito à saúde, legitimada na Constituição Federal de 1988, inaugurou no país uma nova forma de organização da oferta dos serviços de saúde à população. Na perspectiva da saúde como um direito universal, o Sistema Único de Saúde (SUS) foi implantado no país, adotando a Atenção Primária à Saúde (APS) como estratégia principal de ampliação do acesso aos serviços ofertados. No entanto, não podemos deixar de reconhecer os diversos desafios que ela sempre enfrentou e vem enfrentando cronicamente, para se consolidar enquanto modelo assistencial que objetiva não só, ampliar o acesso ao sistema de saúde, mas também, tentar reverter o enfoque curativo, individual e hospitalar, tradicionalmente instituído nos sistemas de saúde nacionais, em um modelo preventivo, coletivo, territorializado e democrático1 . Nos últimos anos no Brasil, vivenciamos um cenário acentuado de desmonte da APS e das políticas públicas como um todo, ameaçando diversos direitos sociais legalmente constituídos e dificultando ainda mais, a manutenção de uma APS forte, em uma perspectiva abrangente e integral. Com a pandemia de COVID-19, este cenário só se acentuou, lançando foco aos diversos problemas estruturais que sempre estiveram presentes ao longo desses anos. Diante disso, eu, em parceria com o pesquisador Caio Ramon Queiroz e a pesquisadora Silvana Carloto Andres, aceitamos o desafio de organizar essa obra intitulada “Atenção Primária à Saúde no Brasil: desafios e possibilidades no cenário contemporâneo”, que objetivou englobar estudos que discutissem a temática relacionada aos desafios da APS no cenário atual brasileiro, com foco tanto em estudos teórico-conceituais, quanto em relatos de experiências e pesquisas desenvolvidas nas diversas regiões do país. Sendo assim, esta coletânea é composta por 28 capítulos, que contribuem significativamente para essa reflexão tão importante e necessária no contexto pandêmico atual, tendo em vista que a APS constitui-se enquanto a principal porta de 1 FAUSTO, M. C. R.; MATTA, G.C. Atenção Primária à Saúde: histórico e perspectivas. In: MOROSINI, M. V. G.C. Modelos de atenção e a saúde da família/Organizado por Márcia Valéria G. C. Morosini e Anamaria D’Andrea Corbo. Rio de Janeiro: EPSJV/FIOCRUZ, 2007. entrada do sistema público de saúde brasileiro, com potencial para resolver grande parte das demandas de saúde da população. Dessa forma, os capítulos foram organizados de modo a proporcionar um encadeamento temático das leituras, a fim de despertar o interesse do leitor a aprofundar as reflexões oportunizadas pelos mesmos, iniciando com os capítulos que abordam diretamente a temática relacionada à APS no enfrentamento à pandemia de COVID-19, prosseguindo para os estudos que versam sobre as estratégias de fortalecimento da APS e por fim, para os estudos que abordam os diversos desafios cotidianamente enfrentados pelas equipes inseridas no sistema público de saúde do país. Por fim, deixo meus sinceros agradecimentos a todos (as) que aceitaram fazer parte de mais esse desafio coletivo, desde os (as) pesquisadores (as) autores (as) dos capítulos aqui publicados, até a equipe da Editora Amplla, por ter viabilizado as condições para que essa construção compartilhada de conhecimento se tornasse realidade e estive disponível para consulta de forma ampla a todos e todas. Considerando que este e-book constitui-se enquanto um mecanismo de luta e resistência coletiva em defesa do SUS e da garantia da saúde enquanto direito universal, fica aqui o convite à leitura e às reflexões propostas.

Using Technology with Elementary Music Approaches is a comprehensive guide to how to integrate technology into the popular elementary music approaches of Dr. Feierabend’s First Steps, Kodály, and Orff Schulwerk. It also includes ideas of integrating technology with project-based learning (PBL). It is written for elementary music educators who want to utilize technology in their classrooms, or possibly fear using technology but are looking for ways to try. It can be used by new teachers, veteran teachers, teachers with very limited technology, teachers with 1:1 devices in their music classroom, and undergraduate and graduate students. Edited and authored by Amy M. Burns, this book contains ideas, lessons, a supplemental website for resources, and examples that are field-tested and utilized in her own elementary music classroom. Burns has successfully integrated technology into her elementary music classroom for over two decades. She is a sought-after presenter and keynote speaker for integrating technology into the elementary music classroom and has written three additional books and numerous articles on the subject. She has also won four music education awards at state and national levels. In addition, the summary of each approach was written by four excellent elementary music educators and experts in the approaches: Dr. Missy Strong (Feierabend), Glennis Patterson (Kodály), Ardith Collins (Orff Schulwerk), and Cherie Herring (project-based learning (PBL) with music technology).

Num mundo em profunda transformação, a educação precisa ser muito mais flexível, híbrida, digital, ativa, diversificada. Os processos de aprendizagem são múltiplos, contínuos, híbridos, formais e informais, organizados e abertos, intencionais e não intencionais. (MORAN, 2017, p.23)1 É fato que a busca constante por modelos de ensino e aprendizagem que forneçam informações importantes para o desenvolvimento de competências, habilidades e técnicas faz com que a Educação seja um ramo, no contexto da Ciência, em constante processo de movimento. A alteração do “modelo bancário” ensinado nas escolas pelos docentes ao longo dos anos, que traz o aluno como figura principal, agora o torna protagonista do seu próprio saber, dando assim autonomia para a construção de conhecimentos e, como consequência, altera o papel do professor, deixando este de ser o agente central do ato educativo para tornar-se mediador, apoiador, facilitador, guia, orientador e auxiliador no desenvolvimento do ensino e da aprendizagem. Certamente, a situação atual vivida pela sociedade mundial devido ao advento da pandemia de novo Coronavírus (COVID-19) acelerou a implantação de medidas mais ativas, dinâmicas e inovadoras para o ensino (escolar e universitário), alterando o espaço físico das instituições educacionais de ensino presencial com a adoção (emergencial) de educação em estilo remoto e ensino híbrido, utilizando-se ambas de diversas plataformas digitais on-line e metodologias ativas de ensino e aprendizagem. Com base nas afirmativas de José Manuel Moran (2017), as quais são apresentadas na epígrafe-citação inicial deste prefácio e extraídas de seu texto científico autoral denominado “Metodologias ativas e modelos híbridos na educação”, é possível asseverar que as metodologias ativas de ensino e aprendizagem e o modelo híbrido de educação estão inseridos no contexto educacional do século XXI, amplamente marcado pelo uso das Novas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (NTDICs), o que 1 MORAN, J. M. Metodologias ativas e modelos híbridos na educação. In: YAEGASHI, S. et al (Orgs.). Novas tecnologias digitais: reflexões sobre mediação, aprendizagem e desenvolvimento. Curitiba: CRV, p.23-35, 2017. tem contribuído de forma significativa no enfrentamento dos problemas e na superação dos desafios atuais no campo da Educação. Esse novo modelo educacional exige a personalização do ensino, o que possibilita aos estudantes, pela mediação docente, elaborar estratégias e participar ativamente do processo educativo, utilizando, inclusive, diferentes ferramentas tecnológicas e somando novos aprendizados aos seus conhecimentos prévios. Nessa perspectiva, tem-se emergido, na contemporaneidade, diversas produções acadêmico-científicas que versam sobre as temáticas metodologias ativas de ensino-aprendizagem e educação híbrida, colaborando assim para a difusão dos conhecimentos científicos e mobilização de práticas educativas inovadoras, tanto na escola de Educação Básica quanto na Educação Superior. Diante do panorama delineado, sentimo-nos muitíssimo honrados e agradecidos em organizar, prefaciar e publicar a presente coletânea científica intitulada METODOLOGIAS ATIVAS E ENSINO HÍBRIDO: POTENCIALIDADES E DESAFIOS, que compila um total de vinte e quatro artigos científicos alusivos ao tema trazido a lume, sob diferentes perspectivas teóricas e metodológicas, em que os(as) autores(as) e coautores(as) participantes – pesquisadores(as) em Educação, educomunicadores(as), educadores(as), docentes, professorandos(as) e demais intelectuais oriundos(as) de diferentes áreas do saber científico – procuram contribuir significativamente para a disseminação do conhecimento erudito educacional, oportunizando compartilhar estudos teóricos, pesquisas empíricas e experiências pedagógicas práticas de maneira enriquecedora, analítica e crítico-reflexiva. Os textos científicos aqui reunidos, que ora passam a ser de domínio público (acesso livre e integral), evidenciam como as metodologias ativas de ensino e aprendizagem estão sendo incorporadas nos diversos campos do conhecimento científico, tais como Educação, Engenharia, Saúde, entre outras; bem como o modo pelo qual tais metodologias inovadoras têm se mostrado eficazes e eficientes principalmente no âmbito dos estilos híbrido e remoto (on-line) de educação, os quais conquistaram muitos adeptos no período pré-pandemia de novo Coronavírus e (ainda) vem ganhando cada vez mais espaços no cenário (pós-)pandêmico do chamado “novo normal”. Longe de ter a pretensão de emitir juízo de valor hierárquico acerca da relevância dos vinte e quatro artigos científicos que engendram esta primorosa miscelânea literária, mas apenas por uma questão de ordenamento temático lógico, didático, pedagógico e metodológico, torna-se mister salientar que os capítulos textuais que compõem a presente obra científica se encontram sequencialmente organizados segundo os assuntos abordados, as áreas do saber científico envolvidas e/ou os níveis educacionais vinculados. Posto isto, aproveitamos o ensejo para, de forma reiterada, agradecer imensamente à Editora Amplla pela oportunidade de organizar, prefaciar e publicar em parceria esta belíssima obra científica, assim como a todos(as) os(as) autores(as) e coautores(as) que colaboraram com os seus primorosos artigos científicos para a construção coletiva de saberes educacionais ora disponibilizados neste livro. Sem mais delongas, almejamos sinceramente que este livro organizado e produzido por meio de muitas mãos e diferentes olhares possa ser de utilização recomendável no campo da Educação, bem como lido e relido quantas vezes forem necessárias, tornando-se um artefato sociocultural de suma importância para a elaboração de novos conhecimentos acadêmico-científicos nos mais diversos níveis e modalidades de ensino, assim como uma rica fonte de consulta (bibliográfica e eletrônica) para o desenvolvimento de futuros trabalhos científicos, teóricos e práticos, acerca da temática aqui abordada. Afinal de contas, mesmo em meio às limitações circunstanciais inerentes a todo ato educativo, as metodologias ativas de ensino-aprendizagem e a educação híbrida estão aí, repletas de potencialidades, possibilidades, desafios e perspectivas. A cada leitor(a), em particular, o nosso cordial respeito. Abraços fraternos e excelentes leituras, estudos e pesquisas!