Добірка наукової літератури з теми "Jeunes internautes – Psychologie"

La consommation est digitalisée et nous vivons désormais dans des espaces offline et online. Face à ce constat, il est nécessaire de comprendre le comportement des internautes. L'étude de l'identité digitale (ID) représente une solution pour l'analyser. Notre thèse cherche à clarifier l'ID ; mesurer l'impact de la consommation numérique sur l'équilibre identitaire des individus et ainsi identifier la place de l'ID dans cette relation. Nous nous centrons sur l'adolescence, un âge qui conjugue un point d'ancrage entre identité et aisance technologique. L'étude qualitative (n=33) révèle que l'ID d'un individu est son ADN numérique, en corrélation ou non avec son identité réelle. Elle est composée de quatre brins : les pensées de l'individu, ses partages, ses communications et ses représentations. L'étude quantitative (n=1335) stipule que l'échelle de mesure de l'ID est composée de quatre dimensions. Elle identifie que l'ID est le médiateur de la relation entre l'environnement numérique et l'identité réelle. Elle précise qu'il existe cinq profils d'ID qui se créent en fonction des pratiques. Cette thèse démontre que l'identité digitale de l'individu est un élément sur lequel les marketeurs peuvent s'appuyer pour faire du business en travaillant sur les dimensions de l'échelle de mesure ou les profils identifiés : Réputation virtuelle-profil Narcissique (placement de produits, brand content), Soi digital démultiplié-profil Ultra-digital (expérience utilisateur, objets virtuels) ; mais aussi sur des nouvelles pratiques : e-sport, twitch. Tv. Elle représente aussi un défi sociétal et d'éducation pour les générations futures qui seront ancrées dans la digitalisation de la société
Consumption is digital and we live in offline and offline spaces. In this context, it is necessary to understand the Internet user behavior. The study of the digital identity (DI) is a solution for its anaiysis. Our thesis aims at clarifying the DI ; measure the impact of digital consumption on the identity balance of individuels and thus identify the place of the DI in this link. We focus on adolescence, an age that combines an anchor between identity and technological ease. A qualitative study (n=33) reveals that the DI of an individual is its digital DNA, correlated or not with his real identity. It consists of four strands: the thoughts of the individual, its shares, its communications and its representations. The quantitative study (n=1335) stipulates that the measurement scale of the DI is divised in four dimensions. It identifies that the DI is the mediator of the relationship between the digital environment and the real identity. It states that there are five DI profiles that are created by practices. This thesis shows that the digital identity is an element on which marketers can rely on to do business by working on the dimensions of the measurement scale or identified profiles: Virtual reputation-Narcissist profile (product placement, brand content), Digital multiplied Self-Ultra-digital profile (user experience, virtual possessions) ; but also on new practices: e-sport, twitch. Tv. It also represents a societal and educational challenge for future generations that will be anchored in the digitalization of society

Cette thèse examine comment Twitch.tv, plateforme de streaming en direct, s'inscrit dans le contexte de l'hypermodernité et influence le passage à l'âge adulte. Dans un monde où les repères traditionnels vacillent sous l'effet des transformations sociales et technologiques, cette recherche analyse comment les jeunes adultes investissent le streaming en direct trouver un étayage narcissique, et tisser de nouvelles formes de liens sociaux. En combinant des approches quantitatives et qualitatives, l'étude révèle que Twitch.tvdevient un lieu de réenchantement et de construction identitaire, offrant à la fois un soutien narcissique et un cadre de réaffiliation collective. Cette thèse apporte un éclairage novateur sur les dynamiques psychosociales contemporaines, illustrant le rôle central du numérique dans le processus complexe du devenir adulte à l’ère hypermoderne
This thesis examines how Twitch.tv, a live streaming platform, fits into the context of hypermodernity and influences the passage to adulthood. In a world where traditional points of reference are shifting under the impact of social and technological transformations, this research analyzes how young adults invest in live streams to find narcissistic support, and weave new forms of social ties. Combining quantitative and qualitative approaches, the study reveals that Twitch.tv becomes a place of re-enchantment and identity construction, offering both narcissistic support and a framework for collective engagement. This thesis sheds new light on contemporary psychosocial dynamics, illustrating the central role of the digital in the complex process of becoming an adult in the hypermodern age

Le téléphone mobile et internet, dont la diffusion à grande échelle est aussi massive que récente, démultiplient les potentialités de communication des collégiens. À la différence du téléphone fixe familial, ces supports sont personnels et mobiles, et sont susceptibles de leur conférer de nouvelles formes d'autonomie importantes. L'objet de la thèse est de saisir le rôle qu'ils peuvent occuper dans le processus de socialisation des jeunes adolescents. La première partie de la thèse tente de positionner la problématique de la thèse dans le champ des recherches contemporaines. Elle présente les outils de communication comme des ressources potentielles pour la revendication de «grand», par rapport au statut d'enfant. La deuxième partie observe comment l'acquisition et les usages des outils de communication accompagnent cette revendication au sein de la famille. La troisième partie s'intéresse à la négociation de ce statut dans le monde des pairs. Enfin, la quatrième partie se concentre sur le rôle du téléphone mobile et d'internet dans la construction du genre et dans les relations sociales de sexe juvéniles. Les résultats présentés s'appuient sur une enquête, sous la forme d'entretiens auprès de 54 collégiens, et auprès de 22 membres de leur famille. En contrepoint de ces interviews, un questionnaire a été passé auprès de 435 élèves d'un collège
The massive and recent diffusion of mobile phone and internet have given to high-school students (11-15 years old) new ways to communicate. Unlike the family telephone, these new means of communication are individual and mobile and they might contribute to give them a new and significant autonomy. The objective of this thesis is to analyse their role in the socialization process of young adolescents. The first chapter of this thesis presents the issue with respect to the litterature and presents the tools as potential ressources for the claim of the status of "old" in the family. Chapter 2 analyses how the young high-school student negociates his teenager status in the family, through the acquisition and usage of these means of communication. Chapter 3 examines the dynamics with the peers, and among others, the construction of norms. At last, Chapter 4 details the role of mobile phone and internet in the building of gender and gender relationship. The results are based on 54 individual interviews with teenagers and 22 interviews with members of their family. We also conducted a quantitative survey with 435 students of a French college

Lorsqu’il entre dans l’adolescence, le sujet doit faire preuve d’une grande mobilisation pour affirmer sa nouvelle identité et devenir un acteur dynamique et autonome, auteur de son histoire (Malrieu, 1973). La société vietnamienne est actuellement traversée par la rencontre culturelle du traditionnel et du moderne, avec la domination des nouvelles technologies et d’Internet. Les adolescents doivent alors vivre leur crise en même temps que des conflits contextuels (Nguyen Khac Vien, 1997). L’objectif de notre recherche est d’étudier la façon dont les adolescents vietnamiens de la génération actuelle s’identifient aux autres et aux événements sociaux et comment ces formes identificatoires influencent la manière dont ils se projettent vers l’avenir. Nous cherchons aussi à analyser l’impact de l’usage d’Internet, une nouvelle pratique des jeunes, sur la relation entre ces modes d’identification et le projet d’avenir de ces derniers.Par le biais de questionnaires et d’épreuves projectives (le TAT et le Test des Trois Personnages), nous avons effectué notre recueil des données auprès de 102 adolescents vietnamiens (53 filles et 49 garçons) âgés de 16,5 à 18 ans et ayant une pratique assidue d’Internet. Nos résultats montrent que chez les adolescents de notre échantillon, certains modes défensifs d’identification sont significativement associés à des dimensions positives de leur projet et à un usage approprié d’Internet. Nos résultats confirment également que le style de pratique d’Internet a un effet médiateur sur la relation entre le mode d’identification et le projet d’avenir, dans la mesure où le lien positif entre l’identification de dépendance et les projets d’accomplissement relationnel et professionnel est modulé par les pratiques d’Internet qui alimentent des devoirs et des tâches scolaires. En replaçant les résultats saillants de notre recherche dans le contexte actuel de la société vietnamienne, une analyse interprétative, étayée par des avancées théoriques en psychologie, nous permet d’éclairer et d’expliquer ces résultats
When entering adolescence, a subject must highly mobilize himself to confirm his new identity and become a dynamic and autonomous being, author of his life (Malrieu, 1973). Vietnamese society is currently passing through the cultural encounter between traditional values and modern trends, with the domination of information and communication technologies and the Internet. The adolescents must then experience their crisis period at the same time as contextual conflicts (Nguyen Khac Vien, 1997). The objective of our research is to study how the current generation of Vietnamese adolescents identifies with others and how these modes of identification influence the way they project themselves into the future. Our aim is also to analyze the impact of Internet use, a teenagers’ new practice, on the relationship between their modes of identification and future plans.Using questionnaires and projective tests (the TAT and the Test of Three Characters), we conducted our data collection from 102 Vietnamese adolescents (53 girls and 49 boys) aged 16.5 to 18 and regularly using the Internet.Our results show that among the adolescents in our sample, some defensive modes of identification are significantly associated with the positive aspects of their future plans as well as with an appropriate style of Internet use. Our results also confirm that the style of Internet use has a mediating effect on the relationship between the mode of identification and future plans; more precisely the positive link between the identification of dependence and the plans of relational and professional achievement is explained by the Internet practices serving school duties and tasks. Supported by theoretical advances in psychology, we analyzed, explained and clarified the salient results of our research in an interpretative way by replacing these results in the current context of Vietnamese society

Lorsqu'il entre dans l'adolescence, le sujet doit faire preuve d'une grande mobilisation pour affirmer sa nouvelle identité et devenir un acteur dynamique et autonome, auteur de son histoire (Malrieu, 1973). La société vietnamienne est actuellement traversée par la rencontre culturelle du traditionnel et du moderne, avec la domination des nouvelles technologies et d'Internet. Les adolescents doivent alors vivre leur crise en même temps que des conflits contextuels (Nguyen Khac Vien, 1997). L'objectif de notre recherche est d'étudier la façon dont les adolescents vietnamiens de la génération actuelle s'identifient aux autres et aux événements sociaux et comment ces formes identificatoires influencent la manière dont ils se projettent vers l'avenir. Nous cherchons aussi à analyser l'impact de l'usage d'Internet, une nouvelle pratique des jeunes, sur la relation entre ces modes d'identification et le projet d'avenir de ces derniers.Par le biais de questionnaires et d'épreuves projectives (le TAT et le Test des Trois Personnages), nous avons effectué notre recueil des données auprès de 102 adolescents vietnamiens (53 filles et 49 garçons) âgés de 16,5 à 18 ans et ayant une pratique assidue d'Internet. Nos résultats montrent que chez les adolescents de notre échantillon, certains modes défensifs d'identification sont significativement associés à des dimensions positives de leur projet et à un usage approprié d'Internet. Nos résultats confirment également que le style de pratique d'Internet a un effet médiateur sur la relation entre le mode d'identification et le projet d'avenir, dans la mesure où le lien positif entre l'identification de dépendance et les projets d'accomplissement relationnel et professionnel est modulé par les pratiques d'Internet qui alimentent des devoirs et des tâches scolaires. En replaçant les résultats saillants de notre recherche dans le contexte actuel de la société vietnamienne, une analyse interprétative, étayée par des avancées théoriques en psychologie, nous permet d'éclairer et d'expliquer ces résultats.

Ce travail avait pour objectif de répondre à trois questions de recherche relatives au bullying en milieu scolaire. Dans un premier temps, la validité d’un questionnaire d’évaluation du bullying scolaire a été explorée. En second lieu, il s’agissait d’identifier si le cyber-bullying présente les mêmes caractéristiques que le bullying scolaire. Enfin, l’importance de la relation entre le bullying scolaire et le sommeil a été analysée.Des entretiens individuels ont été menés auprès de 1422 collégiens et lycéens (Filles = 47%, Garçons = 53%, âge moyen = 14,3±2,7 ans). Notre première étude montre que l’adaptation française du Bully/Victim Questionnaire révisé d’Olweus (1996) est un outil valide pour évaluer le bullying auprès d’adolescents (α= 0,75 ; χ²/ddl= 7 ; RMSEA=0,064 ; GFI=0,95 ; AGFI=0,93 ; validité de construit satisfaisante). Plus d’un adolescent sur quatre est concerné par le bullying : 18% des élèves ont un profil « victime », 9% sont « agresseurs » et 3% sont « agresseurs/victimes ». Les résultats de notre deuxième étude invitent à distinguer le cyber-bullying du bullying scolaire : les élèves impliqués dans l’une et l’autre de ces formes de bullying ne sont pas les mêmes et ils ne présentent pas les mêmes difficultés psychosociales. Notre troisième étude montre que le sommeil est associé aux profils du bullying scolaire. Les victimes se plaignent davantage de problèmes relatifs à la qualité subjective de leur sommeil ; les agresseurs ont un rythme veille/sommeil plus irrégulier que leurs camarades et présentent une quantité de sommeil plus faible. Enfin, le sommeil a un effet modérateur sur les problèmes psychosociaux rencontrés par les élèves impliqués dans le bullying scolaire.Ces résultats amènent à considérer que le bullying constitue tant une réalité scolaire qu’un problème de santé publique. Il est important de continuer d’explorer ce phénomène pour nourrir les réflexions sur les modes de prévention à mettre en place dans les établissements scolaires
The aim of this study was to investigate bullying in schools. At first, we assessed the validity of a widespread questionnaire devoted to evaluate school-bullying. Second, we investigated the overlap between school-bullying and cyber-bullying. At least, we examined the relation between school-bullying and sleep. Individual interviews were conducted with 1422 middle- and high-school students (Girls = 47%, Boys=53%, Mean age=14.3±2.7 y.o).Results of our first study show that the French adaptation of the revised Olweus Bully/Victim Questionnaire (1996) is a valid instrument for measuring bullying in adolescents (α= 0.75 ; χ²/ddl= 7 ; RMSEA=0.064 ; GFI=0.95 ; AGFI=0.93 ; construct validity). More than one adolescent in four is involved in bullying: 18% as “victim”, 9% as “bully” and 3% as “bully/victim”. Results of our second study show that cyber-bullying and bullying do not overlap: students involved in each of these forms of Bullying are not the same and they do not experienced the same psychosocial problems.Our third study shows that sleep is associated with profiles in school-bullying. Victims have higher complains related to subjective sleep quality. Bullies’ sleep/wake patterns are more irregular and their sleep duration is lower than their schoolmates. Then, there is a moderator effect of sleep on psychosocial problems related to bullying.Given the sizable proportion of adolescents involved in bullying and its significant relationship with health criterion, the issue warrants serious school and public health attention. More studies should be conducted in order to implement relevant school-based intervention programs