Добірка наукової літератури з теми "Innovation. pédagogie universitaire. dispositifs pédagogiques"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Зміст
Ознайомтеся зі списками актуальних статей, книг, дисертацій, тез та інших наукових джерел на тему "Innovation. pédagogie universitaire. dispositifs pédagogiques".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Статті в журналах з теми "Innovation. pédagogie universitaire. dispositifs pédagogiques"
Serre, Delphine. "Enseigner la sociologie en France. Une pratique pédagogique entre réflexivité et contraintes." Revista Linhas 21, no. 45 (May 4, 2020): 12–45. http://dx.doi.org/10.5965/1984723821452020012.
Повний текст джерелаPariat, Marcel, and Pascal Lafont. "Projet d’innovation en faveur de la réussite des primo-entrants dans l’Enseignement Supérieur français." Educação Por Escrito 9, no. 2 (January 11, 2019): 283. http://dx.doi.org/10.15448/2179-8435.2018.2.32751.
Повний текст джерелаDe Ketele, Jean-Marie. "Analyse de quelques dispositifs pédagogiques pour développer une excellence sociale et sociétale dans l’enseignement supérieur." Encounters in Theory and History of Education 16 (November 23, 2015): 27–44. http://dx.doi.org/10.24908/eoe-ese-rse.v16i0.5833.
Повний текст джерелаPeltier, Claire. "La diffusion des cours universitaires en direct : retour sur une ancienne nouveauté." Médiations et médiatisations, no. 6 (June 24, 2021): 35–47. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi6.186.
Повний текст джерелаBorst, Grégoire, and Marion Petipré. "Une « Labschool » universitaire et le DU PAREO : un dispositif institutionnel et pédagogique innovant au service de l’orientation et la réussite éducative des étudiants." L’Année psychologique Vol. 123, no. 2 (July 25, 2023): 345–55. http://dx.doi.org/10.3917/anpsy1.232.0345.
Повний текст джерелаبن سليمان, الهام. "Le Langage Administratif Comme Objet De Formation Des Enseignants Universitaires Nouvellement Recrutés : Etat Des Lieux Et Innovation." مجلة المعيار 25, no. 6 (March 5, 2023): 1020–28. http://dx.doi.org/10.37138/almieyar.v25i6.3460.
Повний текст джерелаLambotte, François, André A. Lafrance, and Catherine Coyette. "Les dispositifs de professionnalisation des formations universitaires en communication." Revue Communication & professionnalisation, no. 1 (May 5, 2013): 90–109. http://dx.doi.org/10.14428/rcompro.vi1.263.
Повний текст джерелаLAPORTE, C. "La valeur des choses." EXERCER 34, no. 196 (October 1, 2023): 399. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.196.399.
Повний текст джерелаLAPORTE, C. "LA VALEUR DES CHOSES." EXERCER 34, no. 196 (October 1, 2023): 339. http://dx.doi.org/10.56746/exercer.2023.196.339.
Повний текст джерелаДисертації з теми "Innovation. pédagogie universitaire. dispositifs pédagogiques"
Marescot, Vanessa. "Dispositifs pédagogiques innovants à l’université. Diversité méthodologique pour le recueil et l’analyse de l’expérience des usagers : étude du cas NCU PRéLUDE." Electronic Thesis or Diss., Valenciennes, Université Polytechnique Hauts-de-France, 2023. http://www.theses.fr/2023UPHF0036.
Повний текст джерелаThe aim of this doctoral work is to examine the experience of users of innovative teaching methods introduced at university. The various waves of massification of access to higher education have led to a diversification of the student population, whose success has become a priority. There are many factors that determine success, including contextual factors such as teaching practices. As a result, educational and digital transformation is at the heart of various calls for projects aimed at providing financial support for the university's development. The competitive nature of these calls for projects and the emulation they engender give rise to increasingly innovative proposals. At the other end of the chain, those involved implement, experiment with and experience these schemes on the ground. The aim of this research project is to question the players, and in particular the students, about their experience of these educational innovations, as part of the PRéLUDE project, one of the winners of the PIA 3 New University Curricula programme. The research is based on a constructivist, inductive approach. It used a variety of data collection methods: questionnaires, semi-structured interviews, Repertory Grid interviews, supplemented by documentary research and participant observation. These methods produced quantitative and qualitative data, analysed using quantitative and qualitative methods. This methodological diversity makes it possible to analyse the experience of users, thus questioning the design process both in terms of how the ideation is adapted to users and in terms of the actual implementation of the ideal project