Дисертації з теми "GENEPY"
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Nasato, Eleonora <1991>. "Genere, generi e oltre." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2017. http://hdl.handle.net/10579/9609.
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Sesso e genere sono due dimensioni diverse, eppure legate da un rapporto reciproco. Il sesso consiste nell'aspetto biologico e fisico, caratterizzato dalla presenza di due differenti sessi cromosomici e genitali finalizzati alla riproduzione; il genere invece è dato dalla costruzione sociale e culturale dell'identità femminile e di quella maschile, applicate ai due rispettivi sessi e ritenute le uniche due possibilità identitarie naturali e legittime. In quanto elaborato socialmente e culturalmente, il genere non è fisso ma varia a seconda del periodo storico e del contesto, nonostante si cerchi di occultare questa sua origine per considerarlo piuttosto naturale ed essenziale. Maschio e femmina sono stati storicamente trasformati in uomo e donna, con le aspettative sociali, i ruoli di genere e le disuguaglianze che tale traduzione culturalmente comporta. Ciò significa che la dualità sessuale è stata spesso presa a pretesto per fondare una dicotomia di genere composta da due identità rigide, oppositive e complementari, a loro volta finalizzate all'imposizione della norma dell'eterosessualità: tale meccanismo ha prodotto e mantenuto nel tempo una disparità costante tra uomo e donna che è andata sempre a danno di quest'ultima e una discriminazione verso chi non rientra nel binarismo eterosessuale. La socializzazione è il processo sociale attraverso cui gli individui sono educati alle identità di genere ed è oggi ancora segnata da radicate stereotipie. Secondo Butler, nell'esistenza di generi e orientamenti che non sono conformi alla norma eterosessista è possibile scorgere la possibilità di sovversione di tale sistema, che è performativo e proprio per questo può essere decostruito e continuamente rielaborato per una maggiore democratizzazione.
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Melo, Marcia Helena de. "A apropriação de um genero : um olhar para a genese de texto no Ensino Medio." [s.n.], 2000. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269619.
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Orientador: Raquel Salek FiadDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
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Resumo: A reflexão aqui empreendida procura olhar para a produção escrita como resultado de um processo de construção, operado em uma dimensão que inclui esboços, plano da obra, elaboração, até chegar às correções finais. Acreditamos que uma das maneiras de que o lingüista pode dispor para entender o processo de escrita seja através de índices, pistas, deixados no texto, como os processos de apagamentos, substituições, acréscimos, novas ordenações, pausas etc. São pistas privilegiadas para a compreensão das hipóteses que o escrevente formula sobre o texto e da relação que mantém com ele e com o discurso que o envolve. Estas pistas de produção de escrita, portanto, podem nos ajudar a compreender melhor a relação entre o sujeito e a linguagem. Buscamos, na Critica Genética, os elementos que nos permitiram fazer algumas escolhas de natureza conceitual e metodológica. Com uma reconhecida experiência e tradição de tratamento dos manuscritos essencialmente literários, esta área do conhecimento é a que melhor conseguiu operacionalizar métodos de investigação de rascunhos e melhor compreender o estatuto das rasuras, no caso dos manuscritos de grandes escritores da literatura mundial. A noção de texto, a partir do aparecimento da Crítica Genética, sofre uma reviravolta. Sua realidade mais profunda não se encontra mais no produto (acabado, pronto, definido, separado do prototexto e do pós-texto, como pensava a teoria estruturalista); mas na sua produtividade, no "sem-fim de operações possíveis". No entanto, a maioria dos meios de que dispõe o geneticista para classificar os rascunhos ou para interpretar as microtransformações escriturais têm sido emprestados quase diretamente do arsenal conceptual da Lingüística. Evidentemente, quando os geneticistas se referem à busca de subsídios teórico-metodológicos na Lingüística, fazem questão de apontar a especificidade do tipo de modalidade de linguagem que está em jogo: a escrita, com todas as conseqüências da constituição de uma situação em que os elementos da enunciação não estão co-presentes no texto (Grésillon & Lebrave, 1982:134). Nosso interesse, não obstante, pauta-se sobre os processos de construção de textos produzidos em ambiente escolar. Duas adolescentes do Ensino Médio de uma escola comunitária-particular da cidade de Valinhos elaboram um texto, conjuntamente, a fim de que pudéssemos analisar como se deu a apropriação de um determinado gênero do discurso. Mais especificamente, pretendemos analisar de que forma as alunas em questão, sob determinadas condições de produção, mostraram ter se apropriado do gênero notícia. Buscamos, ainda, apreender o que esses sujeitos demonstraram conhecer sobre tal gênero e como a construção social desse gênero apareceu na escrita e fala deles. Também foi nosso objetivo apreender o que expressaram sobre a configuração textual do gênero e quais recursos lingüísticos utilizaram para realizarem o gênero. Para captarmos a linguagem em seu status nascendi, fizemos uso de um software francês chamado Genèse, desenvolvido pela Association Française pour Ia Lecture, em 1993, com objetivos pedagógicos. Com ele pudemos acompanhar todo o processo de produção desse texto. Suas idas e vindas, suas substituições, novas ordenações, pausas, acréscimos etc. puderam ser registrados em forma de relatórios impressos com a presença das modificações operadas no texto. Além do software Genèse, todo o momento de elaboração do texto foi filmado em fita de vídeo, com o objetivo de capturarmos o diálogo mantido entre os sujeitos a respeito do texto: suas reflexões, suas dúvidas etc. Seguiu-se, ainda, uma entrevista com as próprias alunas, desta vez gravada em fita de áudio, questionando os motivos que as levaram a apagar, substituir, adicionar, a trazer determinado elemento lingüístico etc. Tal trabalho requer uma linha teórica que responda à reflexão que se pretende empreender: a gênese de um texto escolar. No que se refere à concepção de linguagem, vemo- Ia como "trabalho/atividade constitutivo da subjetividade/alteridade e da própria linguagem, que pode ser tomada como um objeto sobre o qual se pode refletir e falar" (Franchi, 1992). Em relação à questão dos gêneros do discurso, usamos a abordagem sócio-interacionista de Bakhtin [1952-3] (1997)
Abstract: Not informed.
Mestrado
Ensino-Aprendizagem de Lingua Materna
Mestre em Linguística Aplicada
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Schiel, Ralph J. "Genera." [S.l. : s.n.], 2003. http://www.bsz-bw.de/cgi-bin/xvms.cgi?SWB10952966.
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ARENA, GIULIA. "Il bilancio di genere nelle università italiane. Come il genere viene costruito attraverso le policy di genere." Doctoral thesis, Università degli studi di Genova, 2022. http://hdl.handle.net/11567/1095933.
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This research stems from the necessity to critically understand a phenomenon
"new" as gender budgeting, especially in the Italian university context. Gender budgeting is a tool that is traced back to the framework of gender mainstreaming and consists of a contextual and financial analysis of the different impact that political decisions have on men and women, starting from the assumption that there are no truly neutral decisions. The purpose of the research is to approach gender budgeting from a critical and feminist perspective and not merely a descriptive one, with the aim of investigating the theoretical frameworks used in implementing gender budgets.
The main question that has guided the present research is how gender budgeting relates to the gender inequalities already present in academia and how it transforms the idea of gender equality that is promulgated by the university institution.
The project's main contribution lies precisely in having applied to the case of university and Italian gender budgets a critical methodology, the so-called Critical Frame Analysis, which until now had only been used to analyze broader phenomena such as gender mainstreaming. The goal was to understand how the "gender budget" tool has taken on its own characteristics in the Italian academic context and what kind of gender narratives can be found in these documents. Four main theoretical frameworks that can serve as the informational basis for gender budgets were traced, thus debunking the idea that this type of tool can be attributed solely to the approach of gender mainstreaming.
In conclusion, with the present work, an attempt was made to break down the gender budget into its constituent elements, in order to analyze to what kind of theoretical framework it was possible to relate each element, always taking into consideration how gender budgeting has been and is concretely implemented in the context of Italian universities, finally using the concrete experience of gender budgeting at the University of Genoa as a case study to analyze some of the phenomena that emerged in the course of this research.
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Santin, Dionete Aparecida 1957. "Revisão taxomica do genero Astronium Jacq. revalidação do genero Myracrodruon Fr. (Anacardiaceae)." [s.n.], 1989. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/315107.
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Orientador : Hermogenes de Freitas Leitão FilhoDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia
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Resumo: Este trabalho consiste de uma revisão taxonômica do gênero Astronium Jacquin (Anacardiaceae). Foi baseado fundamentalmemte num estudo minucioso das características morfológicas das espécies e em muitas observações de campo, que permitiram a determinação do número de espécies e identificação das mesmas. O gênero Astronium é exclusivamente neotropical. Sendo constituído por 8 espécies, das quais 7 ocorrem no Brasil. Com base na forma dos frutos, tamanho e forma das sépalas nas flores e frutos, as espécies ficaram divididas entre 2 subgêneros: Macrocalix, com 1 espécie A. concinnum e Astronium, com 7 espécies: A. graveolens, A. fraxinifolium, A. ulei, A. lecointei, A. glaziovii, A. obliquum e A. nelson-rosae. Foi reconhecida uma espécie nova, A. nelson-rosae; uma espécie foi excluida, A. gardneri e algumas foram sinonimizadas. Myracrodruon foi considerado um gênero independente e de Astronium e revalidado, baseando-se em caracteres de placentação .. e tipo de frutos, e ficou constituído por 2 espécies: M. balansae e M. urundeuva. Supõe-se que o Brasil é o centro de origem e diversidade do gênero Astronium e o centro de origem de M. urundeuva. Pelo menos 4 espécies têm sua origem aqui no Brasil A. concinnum,A. glaziovii, A.nelson-rosae e M. urundeuva. E bem possível a existência de híbridos de A. graveolens e A. fraxinifolium em áreas de transição entre cerrados (savanas) e matas
Abstract: The present study consists of a taxonomic revision of the genus Astronium Jacq. (Anacardiaceae) . It was essentially based on a detailled study of morphological characters and field observation. The genus Astronium is exclusively neotropical, comprising 8 species, 7 of them native in Brasil. Based on fruit shape and size and shape of sepals of flowers and fruits the genus was segregated into two subgenus: Macrocalyx wich a single specie A. concinnum and Astronium including 7 species A. graveolens, A. fraxinifolium, A. obliquum, A. ulei, A. nelson-rosae, A. lecointei A. glaziovii. A new specie A. nelson-rosae was described and another A. gardneri was excluded, some species it was synonymized. Taking into account the placentation and fruit type, Myracrodruon was revalidated and considered distint from Astronium. This genus comprises two species: M. balansae and M. urundeuva. Brazil is the center of origin and diversity of the genus Astronium and the center of origin of M. urundeuva. At least 4 species have theirs origin in Brazil : A. concinnum, A. glaziovii, A. nelson-rosae and M. urundeuva. Its possible the ocurrence of hibrids betweem A. graveolens and A. fraxinifolium in areas of transition from cerrado to forest
Mestrado
Mestre em Ciências Biológicas
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坂部, 俊樹, 正彦 酒井, 圭一朗 草刈, and 直樹 西田. "Program Generation System : GeneSys." INTELLIGENT MEDIA INTEGRATION NAGOYA UNIVERSITY / COE, 2005. http://hdl.handle.net/2237/10379.
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Žiliuk, Jaroslav. "Lietuvos aukštojo mokslo genezė." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2013. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2013~D_20130808_122123-04755.
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Darbo tema: Lietuvos aukštojo mokslo genezė. Šio darbo tikslas - ištirti Lietuvos aukštojo mokslo genezę, siekiant nustatyti esminius aukštųjų mokyklų struktūrinius, vadybinius, finansinius pokyčius atkūrus Lietuvos nepriklausomybę. Pirmoje darbo dalyje atlikta mokslinės literatūros analizė. Šioje dalyje analizuojama kokias vietas Lietuvos švietime užima kolegijos ir universitetai, pateikiama aukštojo mokslo raida, apžvelgiamas aukštųjų mokyklų finansavimas ir valdymas. Antroje dalyje pateikiama statistinė informacija. Analizuojami rodiklių pokyčiai. Empirinėje dalyje, anketinės apklausos metodu atliktas tyrimas. Tyrimo tikslas - ištirti respondentų nuomones siekiant nustatyti esminius ir dabartinius aukštųjų mokyklų bruožus. Respondentų nuomonės padeda nustatyti aukštojo mokslo genezė ir pokyčius. Apklausoje dalyvavo 313 respondentai.Work theme: Higher education genesis in Lithuania. The goal is to explore the genesis of the Lithuanian higher education in order to identify the most critical high-school structural, managerial, financial developments in the restoration of Lithuania's independence. In the first part of the work is the scientific literature analyze. This section analyzes Lithuanian Education, the development of higher education, an overview of higher education financing and management. The second section presents statistical information. Analyzing indicators. The empirical part is the questionnaire survey method. The aim is to explore respondents' opinions in order to identify the most critical and current high school characteristics. Respondents' opinion helps to determine the genesis of higher education and change. The survey involved 313 respondents.
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McTague, Carl. "Generalizations of elliptic genera." Thesis, University of Cambridge, 2010. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.608783.
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Nunes, Junior Vilardes. "Poliacetilenos do genero Pterocaulon." [s.n.], 1988. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/250174.
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Orientador : Eva Gonçalves MagalhãesDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Quimica
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Mestrado
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Brito, Beteizabete de. "Genese de "a herança"." [s.n.], 1999. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/270786.
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Orientador: Ingedore Grunfeld Villaça KochTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
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Resumo: Neste trabalho, estudei a gênese dos poemas de «A Herança", de Zila Mamede, buscando compreender como se estabelece o processo escritural, através dos acréscimos, das supressões e das substituições contidos nos manuscritos autógrafos. Perseguindo os traços redacionais, tentei perceber o texto poético se inventando, se revelando, paradigmaticamente se compondo, até finalmente se fixar sob a forma estável, como texto definitivo, dado a público. Além dos vestígios pontuais de fixação do discurso interior, procurei encontrar nexos nas instâncias da escritura entre herói e autor e observar a linguagem se constituindo no processo criador. O suporte teórico para realização deste trabalho procede da Genética Textual, da Lingüística, bem como da Teoria Literária
Abstract: In this thesis I study the genesis ai the poems fiam " A Herança" by Zila Mamede, attempting to understand how the writing process is built through addings, suppressions and substitutions detected in manuscrips. In so doing I tried to perceive how the poetic text is reivented, revealing itself as a paradigm that is being built until it finally fits into a stable form, as a definite text given to the public. Besides the signs of the interior discourse, I attempted to find links between hero and author and the creative process of language. The theorethical basis I use comes from Textual Genetic, Linguistics and Literary Theory
Doutorado
Doutor em Linguística
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Hébert-Aybran, Bénédicte. "L'exclusion : genese d'une problematique." Paris 7, 2000. http://www.theses.fr/2000PA070080.
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Cette these tente de mettre a jour la genese d'une problematique sociologique de l'exclusion au travers des oeuvres de georg simmel et de norbert elias. En effet, les principes simmeliens et eliasiens de reciprocite d'action et d'interdependance entre l'individu et la societe peuvent permettre d'inventer et de developper une sociologie de l'echange, dans laquelle se combinent les diverses dimensions de l'apprehension des phenomenes actuels d'exclusion. Dans ce cadre theorique, il apparait alors que leur problematique de l'exclusion rassemble en son sein diverses categories de signification : "l'exclusion empirique", definie comme l'ensemble des phenomenes concrets et vecus de mise a l'ecart (sociale, economique, politique. . . ) ; et "l'exclusion ontologique", entendue comme la mise a distance de soi, necessaire a la formalisation des echanges entre les hommes. Dans ce sens, cette recherche tente d'articuler ces invariants humains pour degager et apprecier leurs degres et leurs modalites d'interdependance d'un point de vue sociologique. Il apparait alors que, pour georg simmel et norbert elias, la problematique de l'integration de l'individu au groupe, ou d'un petit groupe a l'ensemble social plus vaste, implique toujours et reciproquement la problematique inverse de l'exclusion. En outre, ces processus formels se trouvent accentues par les caracteristiques de la modernite, tant au niveau individuel que social. Dans cette perspective d'analyse, d'une part, la categorie ontologique de l'exclusion semble aujourd'hui revetir des formes exacerbees d'imposition ; et, d'autre part,elle semble parfois amplifier les logiques modernes d'exclusion empirique en accentuant l'ambivalence de positions que chaque individu entretient avec son groupe d'existence.
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Guzzardo, Daniela. "Lingua e identità di genere." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2016. http://amslaurea.unibo.it/10806/.
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Con questo elaborato si è voluta fornire una panoramica generale dei comportamenti linguistici discriminatori ancora presenti nella lingua italiana dal punto di vista del genere. È stato innanzitutto esaminato il concetto di identità di genere ed è stato in seguito analizzato il suo rapporto con la lingua, includendo nel discorso anche le nuove identità di genere.
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Cattelan, João Carlos. "O genero discursivo religioso catolico." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2010. http://hdl.handle.net/1884/24416.
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Linhares, Orlando Bruno. "A genese das antinomias matematicas." [s.n.], 2005. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/279535.
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Orientador: Zeljko LoparicDissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciencias Humanas
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Resumo: O objetivo dessa tese é investigar as origens das antinomias matemáticas nas Reflexões da década de silêncio. A consciência do problema das antinomias só se tomou possivel na medida em que Kant formulou, a partir de 1772, o problema da significação de conceitos e juizos, estabelecendo o dominio legitimo de sua aplicabilidade. Tal consciência possibilitou a distinção da lógica transcendental em analítica e dialética, isto é, uma lógica da verdade e uma lógica da ilusão. Em outras palavras, Kant só foi capaz de formular o problema das antinomias na segunda metade da década de 1770, após elaborar entre 1772 e 1775, ainda que na forma de um esboço, a idéia da analítica transcendental concebida como uma semântica transcendental
Abstract: The objective of this thesis is to investigate the origins of the mathematical antinomies in Reflexões made during the "silent decade". The conscience ofthe problem ofthe antinomies just became possible insofar as Kant formulated, from 1772, the problem of the meaning concepts and judgements, establishing the genuine domain of its applicability. This conscience made possible the distinction of transcendental logic in analytic and dialectic, that is, a logic of truth and a logic of illusion. In other words, Kant was capable to formulate the problem of the antinomies only in the second half of the 1770s, when between 1772 and 1775, he worked out, even if as a sketch, the idea of transcendental analytic conceived as a transcendental semantics
Mestrado
Filosofia
Mestre em Filosofia
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Bohadlo, Martin. "Geneze představení Člověče, zkus to." Master's thesis, Akademie múzických umění v Praze. Divadelní fakulta AMU. Knihovna, 2008. http://www.nusl.cz/ntk/nusl-78073.
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Summary
In this thesis, I am attempting to look into the genesis of the author performance Člověče, zkus to from the beginning to its realization. I am interested in resources and methods used during the production of the play. As an actor I am analyzing the different work process and trying to discover new actor dimension. I also want to show the performance as an organic and living unit.
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Chan, Wai Kiu. "Spinor genera under Zp-extensions /." The Ohio State University, 1996. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu148793557377284.
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Marrati-Guénoun, Paola. "La genese et la trace." Université Marc Bloch (Strasbourg) (1971-2008), 1995. http://www.theses.fr/1995STR20018.
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L'enjeu de ce travail est de suivre un noyau problematique qui traverse l'ensemble de la pensee de derrida en prenant comme fil conducteur d'un cote l'interpretation que derrida propose de husserl et de l'autre sa confrontation avec heidegger. Derrida voit l'interet de la demarche husserlienne dans la question que ce dernier pose d'une genese du transcendantal. Si le projet husserlien de porter a la lumiere une genese purement phenomenologique du transcendantal est voue, selon derrida, a l'echec, cet echec fait signe vers une contamination irreductible de l'empirique et du transcendantal, qui constitue, aux yeux de derrida, cela meme qui est a penser. Contamination qui n'est pas une structure formelle et vide, mais qui a la forme d'une double fidelite. Fidelite au transcendantal, en tant que possibilite pour un sens de se frayer un chemin a travers le temps et le monde, sans le vouer a la disparition pure dans l'evenement de son surgissement. Fidelite a l'empirique, si par empirique on entend le non d'une singularite irreductible, contingente et radicalement effacable, sans garantie aucune d'eternite. La contamination de l'empirique et du transcendantal est la possibilite pour quelque chose d'avoir lieu, sans que la loi de sa possibilite soit toujours deja ecrite ailleurs, elle indique que, dans ce qui a lieu, il y a plus et autre chose que sa possibilite. La notion de trace, dans son lien a celle d'ecriture, devient le paradigme de cette contamination. La pensee deridante de la trace, ainsi comprise, marque un ecart profond par rapport a la pensee de heidegger, qu'il s'agisse de la finitude de la temporalite originaire du dasein dans sein und zeit, ou de la finitude de l'histoire de l'etre dans les textes ulterieursThe purpose of this work is to follow some very important questions which go through most of derrida's texts. In order to do that i've chosed to discuss derrida's interpretation of husserl's phenomenology on the one hand, and derrida's confrontation with heidegger on the other hand. Derrida's interest in husserl's thinking relies on the problem of the phenomenological genesis of the transcendental. According to derrida, such a phenomenological genesis is impossible, but this failure points out an irreducible contamination between the transcendental and the empirical which is not a formal structure, but the very issue of thinking. This contamination means a double fidelity : a fidelity to the transcendental meant as the possibility for a meaning to open up a way through time and world, without being bound to a sheer disappearing. A fidelity to the empirical meant as singularity, contingency, without any guarantee for eternity. The contamination of the empirical and the transcendental means that there is something else and something more in what happens than is pure possibility. The notions of trace and writing become the paradigm of this contamination. Derrida's thinking of trace is an alternative to the heideggerian thinking of being. It is a challenge to the very idea of the originary finitude of dasein's temporality and to the idea of a history of metaphysics grounded in an original sendig of being. Derrida questions the possibility of thinking man as dasein and the possibility of ontological difference itself
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Waelder, Robert. "Elliptic genera in algebraic geometry." Diss., Restricted to subscribing institutions, 2008. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1619148881&sid=1&Fmt=2&clientId=1564&RQT=309&VName=PQD.
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Lehmkuhl, Jose Mauro. "Genese da escola colonial brasileira." reponame:Repositório Institucional da UFSC, 1991. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/75819.
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Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciencias da EducaçãoMade available in DSpace on 2012-10-16T04:42:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T17:26:06Z : No. of bitstreams: 1 84708.pdf: 11975410 bytes, checksum: a6255161032b9cf35e5285acbd13b920 (MD5)
A escola brasileira, nascida Jesuítica, tem sua contextualização na sociedade portuguesa de meados do século XVI. Esta sociedade, não renascentista e como que não européia, assume-se tipicamente como portuguesa e cristã, e impõe-se enquanto tal através dos instrumentos disponíveis. A mentalidade que a perpassa condiciona a escola que surge no Brasil. Esta, desde o início, manifesta em suas formas o pensamento do Estado Português e da Igreja Católica. Através da cotidianidade, germina e amplia na colônia brasileira as relações próprias da mentalidade portuguesa-cristã, reforçando assim ainda mais o domínio destas e de suas relações.
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Petrillo, Marianna. "Ectogenesi e identità di genere." Thesis, Universita' degli Studi di Catania, 2011. http://hdl.handle.net/10761/360.
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Il saggio ha per oggetto l'analisi degli aspetti etici, giuridici, sociali e antropologici dell'ectogenesi, futuribile tecnologia che potrebbe consentire una gravidanza extracorporea all'interno di un utero artificiale, dall'inizio alla fine della gestazione. Pur nei limiti di un tema, allo stato attuale, assolutamente teorico, sono state approfondite le eventuali ricadute di questa tecnologia sull' identita' femminile, sulla struttura della famiglia e sulla psicologia e dignita' del nascituro. Uno spazio della ricerca e'dedicato anche al valore simbolico della gravidanza e agli aspetti esistenziali della relazione madre-figlio durante la gestazione.The thesis is devoted to the analysis of ethical, legal, social and anthropological aspects of ectogenesis, namely a future-oriented technological process whereby an embryo or foetus is biologically nurtured outside of a mother's body for the length of the entire gestational process, from conception to birth. Even if within the limits of a still merely theoretical topic, the thesis deals with the possible upshots of this technology on the female identity, on the structure of family and on unborn child' s psychology and dignity. Within the thesis, a research space has been provided also for the symbolic value of pregnancy and for the existential aspects of the relationship mother-child during the gestational process.
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Agnoletto, Ambra <1986>. "Opera Rock. Genere di confine." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2012. http://hdl.handle.net/10579/1616.
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Non un musical inteso in senso classico quindi, né solamente una pièce teatrale trasposta in film rock, Hedwig corrisponde in varie caratteristiche all’idea di rock opera fino ad ora stilizzata, diventando a mio parere l’unico esempio moderno e coerente del genere considerato in questo percorso.
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Köhler, Thomas, Nina Kahnwald, and Eric Schoop. "Wissensgemeinschaften 2015: 18. GeNeMe-Workshop, TU Dresden, 25./26.06.2015: GeNeMe 2015, Gemeinschaften in Neuen Medien." Technische Universität Dresden, 2015. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A28972.
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Unter dem gemeinsamen Dach „Wissensgemeinschaften“ werden nun zwei Tagungen mit sich gegenseitig ergänzenden thematischen Schwerpunkten zusammengebracht, die Lern- und Wissensprozesse im Spannungsfeld zwischen Organisation, Technologie und (Unternehmens-)Kultur verhandeln. Während die Konferenz „Gemeinschaften in neuen Medien (GeNeMe)“ organisationale und technische Perspektiven im Kontext von Virtual Enterprises, Communities & Social Networks thematisiert, liefert die zweijährlich stattfindende Konferenz „Professionelles Wissensmanagement (ProWM)“ der Fachgruppe Wissensmanagement in der Gesellschaft für Informatik (fgwm) einen breiten integrativen Überblick über die organisatorischen, kulturellen, sozialen und technischen Aspekte des Wissensmanagements.:1 Vorwort: Wissensgemeinschaften in Wirtschaft und Wissenschaft XII
2 Preface: Knowledge Communities in Busuness and Schience XVII
Keynotes – eingeladene Vorträge
1 Knowledge Management – Advancements and Future Research Needs – Results from the Global Knowledge Research Network study 1
2 Leeds University Business School, Leeds, UK, 2 Beginnt die neue Arbeitswelt mit einer Abwesenheitsnotiz? 13
Hochschuldidaktik 2.0
1 Vernetztes Lernen an der Hochschule? Ergebnisse und Erfahrungen eines cMOOS 17
2 Smart communities in virtual reality. A comparison of design approaches for academic education 25
3 Flipped Classroom in der Hochschullehre der TU Dresden – Ein Work in Progress-Bericht 39
4 Konzepte für den Einsatz von E-Tutoren in komplexen E-Learning-Szenarien – Ein Erfahrungsbericht 45
Wissensmanagement I
1 Barrieren im interorganisationalen Wissensaustausch auf individueller Ebene – Ordnungsrahmen und Analysemethoden 55
2 GIS-based sales support by company knowledge reuse in the telecommunications sector 67
3 Praktische Entwicklung einer wissensorientierten Unternehmenskultur.
Entwurf einer Zertifizierungsmethode 75
4 Supporting Knowledge Management Instruments with Composable Micro-Services 81
Communities
1 MeetingMirror – Unterstützung von Wissenschaftler-Communities auf Konferenzen 91
2 The SIFA community as a virtual learning space in OSH 101
3 Reflexion, Begleitung, Austausch – Die Online-Plattform StudentBodies-AN zur Prävention von Magersucht 107
Technologien, Methoden, Systeme
1 Gamification in der Hochschullehre. Herleitung von Handlungsempfehlungen für den Einsatz von Gamedesign-Elementen in der sächsischen Lernplattform OPAL 115
2 Gebrauchstauglichkeit und Nützlichkeit. Usability und wahrgenommener Nutzen digitaler Lernangebote S. 125
3 Barrierefreiheit im MOOC 135
4 Strukturierte Wikis – Konzept und Anwendungsbeispiel 141
Feedback, Austausch, Ideenfindung
1 Idea-Space: A Use Case of Collaborative Course Development in Higher Education 149
2 Onlinegestützte Audience Response Systeme: Förderung der kognitiven Aktivierung in Vorlesungen und Eröffnung neuer Evaluationsperspektiven 157
3 Mobiles Feedback – Praxisbericht zur Integration eines Audience Response Systems in eine Lehrveranstaltung als Instrument der Lehrevaluation 67
4 Jazz in der Stadt und Rock auf der Autobahn - von der kollaborativen zur kollaborativ-kontextorientierten Musikempfehlung 173
Education
1 Wissens- und Nachhaltigkeitsmanagement durch Kooperationen in Weiterbildungsprojekten 185
2 Lernen aus Erfahrung – vom agilen zum verteilten Präsenzteam 193
3 Development of an E-Learning instructional model for vocational training in Indonesia 203
4 A Survey of Teachers’ Media Literacy in Chinese Vocational Schools 209
Prozess
1 Welche Use Cases eignen sich für die Umsetzung in einem Enterprise Social Network? Eine Fallstudie bei der N-ERGIE Aktiengesellschaft 225
2 Kontextbezogene, workflowbasierte Assessmentverfahren auf der Grundlage semantischer Wissensbasen 237
3 Collaborative Knowledge Acquisition and Explorationin Technology Search 243
Wissensmanagement II
1 Assessing Informal Social Learning at the Workplace – A Revalidation Case from Healthcare 251
2 Wie Barrieren im Wissenstransfer überwunden werden können – Ergebnisse einer Studie zur Grundhaltung des Misstrauens oder Vertrauens 267
3 Integration von Topic Models und Netzwerkanalyse bei der Bestimmung des Kundenwertes 277
4 Wissensmanagement im Kontext öffentlich-rechtlicher Rahmenbedingungen: Praktische Erfahrungen aus einem Wasserverband 285
Adress- und Autorenverzeichnis 293
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Heglind, Mikael. "Functional studies of two forkhead genes /." Göteborg : Institute of Biomedicine, Department of Medical and Clinical Genetics, The Sahlgrenska Academy at University of Gothenburg, 2010. http://hdl.handle.net/2077/21481.
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CECCHINI, STEFANIA. "Giurisprudenza costituzionale di genere. Paradigmi di genere e principio di eguaglianza nelle pronunce della Corte costituzionale." Doctoral thesis, Università degli Studi di Cagliari, 2019. http://hdl.handle.net/11584/260796.
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The main subject of my doctoral thesis is the woman’s position and the gender relations in the Italian set of rules.
Moving from Italian constitutional jurisprudence, the study analyses the interaction between law and gender and especially the application of the principle of equality.
The thesis is organized in two part.
The first part is more theoretical than the second. In fact, the First analyses the feminist legal studies’ influence over the traditional legal theory.
The second part analyses the Italian constitutional jurisprudence regarding gender relations. In this part, the paper focuses on woman’s position in civil law, specifically in family law, in bioethics issues and in public law. Precisely, the thesis proves the existence of three gender paradigm in the jurisprudence: patriarchal paradigm, heterosexual paradigm and cure paradigm.
25
Möbs, Isabelle. "Zur Genese lakunarer und nichtlakunarer Hirninfarkte." [S.l.] : [s.n.], 2002. http://www.diss.fu-berlin.de/2002/68/index.html.
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Archanjo, Lea Resende. "Relações de genero e educação escolar." reponame:Repositório Institucional da UFPR, 2010. http://hdl.handle.net/1884/24674.
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27
Grünberg, Daniel Benoni. "Gromow-Witten invariants and elliptic genera." [S.l. : Amsterdam : s.n.] ; Universiteit van Amsterdam [Host], 2004. http://dare.uva.nl/document/74057.
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28
Sommers, Marc Ulrich. "Level N bordism and elliptic genera." Thesis, University of Warwick, 2003. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.396964.
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29
Hou, Yuhang [Verfasser], and Katrin [Akademischer Betreuer] Wendland. "Elliptic genera of ADE type singularities." Freiburg : Universität, 2021. http://d-nb.info/1228270201/34.
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30
Porto, de Albuquerque João, Edouard J. Simon, Arno Rolf, and Jan-Hendrik Wahoff. "Ein transdisziplinärer Rahmen für die GeNeMe." Saechsische Landesbibliothek- Staats- und Universitaetsbibliothek Dresden, 2014. http://nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bsz:14-qucosa-140366.
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Filgueiras, Tarciso de Sousa. "O genero mesosetum steudel; (gramineae paniceae)." [s.n.], 1986. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/315039.
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Orientador : George J. ShepherdTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia
Made available in DSpace on 2018-07-15T07:20:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Filgueiras_TarcisodeSousa_D.pdf: 20806990 bytes, checksum: 03aa1dacd20eaca5af7cdbea84685697 (MD5) Previous issue date: 1986
Resumo: Apresenta-se uma revisão taxonômica do gênero Mesosetum Steude l (Gramineae: Paniceae). O gênero distingue-se dos demais de sua tribo pela inflorescência em espiga terminal,solitária, espiguetas com primeira gluma voltada para a raque e cariopse com hilo linear. Os caracteres de maior peso taxonômico no reconhecimento das espécies são presença ou ausência de raque alada na espiga, forma, .tamanho relativo, numero de nervuras e ornamentação (pêlos e/ou arista) das glumas e lema inferior. São reconhecidas 25 espécies, 20 das quais ocorrem no Brasilo Os demais países onde o gênero ocorre são: México,da América Central (exceto E1 Salvador), Cuba, Jamaica, países Trinidad, Guiana, Guiana Francesa, Suriname, Venezue1a, Colômbia, Bolívia, paraguai e Argentina. são apresentadas descrições detalhadas, chaves para as seções e espécies, dados anatômicos (eP2. derme e corte transversal da lâmina) de 14 espécies. ... Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital
Abstract: A taxonomic revision of the neotropical grass genus Mesosetum Steudel (Gramineae: Paniceae) is presented. Mesosetum can be distinguished from the other genera in the tribe by the solitary, termiflal spike, the first glume of spikelet turned towards the rachis, and, the caryopsis with a linear hilum. The morphological features that have proved most useful in distinguishing the species are the presence or absence of wings on the rachis, as well as the form, relative size, number of nerves and ornamentation (hairs and/or awn) of glumes and lower lemma. Twenty five species are considered validin this treatment, twenty of which occur in Brazil, the remaining five are scattered in Mexico, all Central America (except El Salvador) ,Cuba, Jamaica, Trinidad, Guyana, French Guiana, Suriname, Venezuela, Colombia, Bolivia, Paraguay and Argentina. Detailed descriptions, illustrations and a key to the sections species are provided. Leaf anatomy data (epidermis and and cross section of lamina) of fourteen species are also presented. ... Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations
Doutorado
Doutor em Ciências Biológicas
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Siqueira, Maria Luiza Neto. "Educação e genero : uma leitura psicodramatica." [s.n.], 1999. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/251057.
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Orientador: Isaura Rocha Figueiredo GuimarãesTese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação
Made available in DSpace on 2018-07-25T13:19:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Siqueira_MariaLuizaNeto_D.pdf: 1362863 bytes, checksum: 3dfbefcdca37e7b457d6793af714bd83 (MD5) Previous issue date: 1999
Doutorado
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Porto, de Albuquerque João, Edouard J. Simon, Arno Rolf, and Jan-Hendrik Wahoff. "Ein transdisziplinärer Rahmen für die GeNeMe." Technische Universität Dresden, 2007. https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A27889.
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Hedblom, Nicole, and Karl Arthursson. "On Genera of Sextic Space Curves." Thesis, KTH, Skolan för teknikvetenskap (SCI), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-275723.
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Curves of degree 6 in the complex projective space can be interpreted as surfaces. These sur-faces can have holes, how many holes a surface has is called its genus. This thesis will investigate exactly what genera these surfaces can have. First, an upper bound for the genus is found, which turns out to be 4. Then, examples of curves of each genera are found and we conclude that it is possible to construct sextic space curves of all genera up to 4.Kurvor av grad 6 i det komplexa projektiva rummet kan tolkas som ytor. Dessa ytor kan ha hål och hur många hål en yta har kallas för ytans genus. Denna uppsats undersöker exakt vilka genus som dessa ytor kan ha. Först bestäms en övre gräns för deras genus, denna övre begränsning visar sig vara 4. Sedan hittas exempel på kurvor för varje genus och vi drar slutsatsen att det är möjligt att skapa sjättegradsrymdkurvor av varje genus upp till och med 4.
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MEYER, HUMBLOT LYDIA. "Genese des marqueurs linguistiques d'orientation spatiale." Caen, 1998. http://www.theses.fr/1998CAEN1260.
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Cette etude porte sur les systemes de reference spatiale utilises par des enfants de 5 a 10 ans pour decrire une configuration de deux objets, un objet-cible et un objetreferent. Trois types de systemes sont analyses au travers de la notion d'axes d'orientation : les systemes deictique, intrinseque et extrinseque ; seul l'axe vertical du systeme extrinseque est concerne ici. Apres les avoir definis, avec leurs proprietes et leur usage, nous cherchons a preciser leur organisation en memoire. Nous faisons ensuite le point des travaux realises sur l'acquisition, d'une part, de ces systemes et des facteurs perceptifs, cognitifs ou linguistiques qui influencent leur developpement, et d'autre part, des marqueurs prepositionnels temoignant de leur usage. Constatant le caractere parcellaire et insuffisant des resultats de ces travaux, nous proposons deux experiences qui portent sur l'acquisition des systemes deictique et intrinseque dans leur globalite et sur les processus de leur utilisation chez l'enfant. Les resultats de la premiere experience indiquent que 1) les deux systemes ne sont pas acquis au meme age : la construction du systeme intrinseque commence plus tot et se deroule sur une periode plus longue ; 2) l'ordre d'acquisition des prepositions varie en fonction du systeme ; 3) les reponses des enfants varient avec le type de stimuli : les reponses deictiques sont favorisees par les stimuli en 3d, les reponses intrinseques par les stimuli en 2d; le systeme deictique est d'autant plus utilise que l'objet-referent n'est pas oriente. Dans une seconde experience, nous montrons que les reponses deictiques sont plus rapides que les reponses intrinseques. Nous en concluons que les deux systemes obeissent a des types de fonctionnement differents et nous proposons un essai de modele developpementalThe aim of this study is to examine which system of spatial reference the children between 5 and 10 years use to describe a configuration of two objects, a figure and a ground. We distinguish three reference systems, based on the axes of orientation: deictic, intrinsic and extrinsic; the vertical axis of the extrinsic system is the only one dealt with in our research. First we define these systems with their properties and their use and we try to show their organisation in memory. Then we proceed to a literature review on the acquisition of (1) these systems and perceptive, cognitive and linguistic factors which influence their development, and (2) prepositional markers revealing their use. Noting how results of these works are fragmentary and insufficient, we propose two experiments dealing with the acquisition of the deictic and intrinsic systems taken as a whole and with their usage processes on children. The first experiment shows that (1) the two systems follow different developmental rhythms: the construction of the intrinsic system begins earlier and takes place over a longer time period; (2) the prepositions are acquired in a different order, depending on the system used; (3) deictic responses are favoured by 3d-stimuli, intrinsic ones by 2d-stimuli ; the deictic system is all the more used that the ground object is not oriented. In a second experiment, we show that deictic responses are faster that intrinsic ones. The resulting conclusion is that the two systems seem to call upon different types of processes. Finally, we suggest a draft developmental model
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Barilli, Riccardo. "Genesi del principio di induzione matematica." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2014. http://amslaurea.unibo.it/7917/.
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La tesi è dedicata alla storia dell'induzione matematica. Storicamente, il principio di induzione matematica è considerato un traguardo di Blaise Pascal nel XVII secolo, ma alcuni documenti mostrano che l'argomento è molto più articolato e complesso, e come autori precedenti avessero già sviluppato forme simili all'induzione.
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Reiberg, Abel [Verfasser]. "Netzpolitik : Genese eines Politikfeldes / Abel Reiberg." Baden-Baden : Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG, 2018. http://d-nb.info/1175742309/34.
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Karlsson, Linnea. "L'amica geniale : Un discorso di genere." Thesis, Umeå universitet, Institutionen för språkstudier, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:umu:diva-162821.
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This essay is a study of a novel from a gender perspective with the aim of highlighting how society shapes women and men into different roles. The novel takes place in Italy between 1940 and 1960 and in the essay I also study whether the author´s description of society is in accordance with historical reality. To narrow the study down I have chosen to focus on education, family and women’s roles in society. In the first part of the essay I have studied statistics, documentaries and other sources, which I compared with the content of the novel. This confirms my hypothesis that Elena Ferrante’s story is an accurate portrait of the society of that time. The second part of the essay is studying L’amica geniale from a gender perspective. I have used a feminist approach basing it on Yvonne Hirdman’s theories of the gender system. The result of the study reveals that girls and boys are treated differently from a very young age and are given different roles and different spaces in society. Arguments for the biological difference between women and men are constantly present in the novel. For the two main characters, the possibility to study changes their lives in different ways and has long-term consequences. The text and its analysis show how only when people refuse the given roles and rebel against them, they are able to change them.
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Zen, Maria Gabriella <1957>. "Chronos parádoksos : genesi di un'opera poliglotta." Doctoral thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2012. http://hdl.handle.net/10579/1163.
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La tesi analizza le scelte strutturali, poetiche e musicali del progetto CHRONOS PARÁDOKSOS, vincitore nel 2007 del Concorso Europeo EACEA (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency della Comunità Europea) 09/2006, bandito nell'ambito del Cultural Programme 2007-2013 per un'opera lirica nuova che puntasse alla trasmissione dell'identità culturale europea e prevedesse aspetti musicali innovativi. Il libretto dell'opera è composto da versi originali in 10 lingue di 24 poeti: Eschilo (greco antico), W. Szymborska, Z. Herbert, C. MiƗosz (polacco), A. Machado, C. Vallejo (spagnolo), J. Saramago (portoghese), A. MacLeish (inglese), M. Buber, P. Celan, S. G. Frug, G. Kolmar, H. Kräftner, E. Weinert (tedesco), E. Ady, M. Radnoti (ungherese), P. Levi, M. Luzi, V. Sereni, G. Ungaretti (italiano), V. Hugo, F. Monod, J. Romains (francese), Erasmo da Rotterdam (latino medievale). La tesi contiene anche il libretto dell'opera con le indicazioni di regia e la partitura.My thesis focuses on the structural, poetical and musical choices of the “CHRONOS PARÁDOKSOS” project, winner in 2007 of the 09/2006 European Competition, proclaimed by EACEA (Education, Audiovisual and Culture Executive Agency of the European Community) for a new opera aiming at the transmission of the European cultural identity and containig innovative musical aspects. The libretto of the opera is built by a choice of lines in 10 different languages by 24 poets: Eschilo (ancient Greek), W. Szymborska, Z. Herbert, C. MiƗosz (Polish), A. Machado, C. Vallejo (Spanish), J. Saramago (Portuguese), A. MacLeish (English), M. Buber, P. Celan, S.G. Frug, G. Kolmar, H. Kräftner, E. Weinert (German), E. Ady, M. Radnoti (Hungarian), P. Levi, M. Luzi, V. Sereni, G. Ungaretti (Italian), v. Hugo, F. Monod, J. Romains (French), Erasmus from Rotterdam (mediaeval Latin). My thesis contains also the libretto, complete with the direction notes, and the orchestral score of the opera.
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Bono, Alice <1989>. "Multitrack Diplomacy and the Geneva Initiative." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2015. http://hdl.handle.net/10579/6932.
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Despite the efforts of state-led negotiations, the Israeli-Palestinian peace process is still at stake. Several factors destabilize the negotiations. Strong perception bias and deep-rooted, long-standing animosities and a constant exposure to violence constitute a barrier to dialogue, which in turn exacerbate impediments to peace. The complexity of different socioeconomic and political contexts in which the conflict unfolds, just as the lack of concerted efforts, would prevent the sustainability of any substantial achievement. While official diplomacy proved inefficient, when not ineffective, alternative diplomatic instances involving diverse actors might better influence the overall peace process. The present research focuses on such activities, adopting the concept of “multitrack diplomacy” as main object of analysis. The concept is an umbrella descriptor encompassing the variety of forms of interaction between nations and a broad range of actors, venues, objectives and methods to achieve peace. The thesis highlights the different conceptualizations of the issue, building on an interdisciplinary approach upon previous and concomitant research in the areas of sociology, psychology, law and conflict resolution studies for a qualitative, non-exhaustive understanding of the venues and effects of multitrack diplomacy. In a later stage, through the lenses of the gathered knowledge, the Geneva Initiative (2003) case study is contemplated. The case analysis critically questions to what extent and to which conditions this actually occurred.
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Tarroni, Mirko <1975>. "Violenza maschile e stereotipi di genere." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2019. http://hdl.handle.net/10579/14585.
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L’elaborato prende spunto da una rilevazione sui minori fuori famiglia nell'anno 2017 riferito all’ASP di Ferrara e in corso di ampliamento su base provinciale deciso all’interno del tavolo tecnico territoriale sulla tutela dei minori e coordinato dall’ufficio per i diritti dei minori del Comune di Ferrara.
Partendo dai dati raccolti, si intende approfondire la tematica della violenza maschile, con un focus particolare sulla violenza esercitata in ambito relazionale e domestico, nei confronti delle donne partner o ex partner e dei figli. Trattare il tema della violenza assistita intrafamigliare consentirà una riflessione sul fenomeno della trasmissione intergenerazionale della violenza, ovvero di come essa si ripercuota anche sulle relazioni future dei bambini, venendo perpetuata nell’età adulta.
Si cercherà di svelare come tale fenomeno affondi le proprie radici più profonde negli stereotipi e nelle discriminazioni di genere, in luoghi comuni difficili da riconoscere che sostengono e riproducono le disparità tra uomini e donne, definendo un ordine ed un sistema di valori, di norme e di (pre)giudizi diseguali, generanti a loro volta idee, credenze, percezioni e aspettative che intrappolano entro ruoli predefiniti e inautentici e impediscono un rapporto effettivamente paritario.
Si presenteranno, tra le principali azioni di prevenzione e contrasto di tale fenomeno, i percorsi di rieducazione, trattamento e reinserimento dei maltrattanti.
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Zuccolo, Nadina <1964>. "Educazione e pedagogia di genere nell'infanzia." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2020. http://hdl.handle.net/10579/16978.
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In questo elaborato si affronta il tema dell’educazione di genere con uno sguardo più approfondito al periodo dell’infanzia. La prima parte traccia il quadro teorico di riferimento con studi e teorie inerenti temi complessi ed interrelati come sesso e genere e il loro rapporto con i concetti di identità e differenza. Gli stessi argomenti sono stati considerati anche in prospettiva interculturale. Un’attenzione specifica è rivolta agli stereotipi e ai pregiudizi, riferiti al genere e non solo, che influenzano la vita degli individui. Molta parte del lavoro è focalizzato sull'infanzia e sul ruolo fondamentale di tutte le agenzie educative nella formazione delle nuove generazioni a una maggiore consapevolezza della propria identità libera da stereotipi e pregiudizi e aperta al riconoscimento e al rispetto di tutte le differenze. Studi e ricerche mostrano la pervasività che questi hanno nel linguaggio, nei libri, nella letteratura per l’infanzia e, in generale, nella quotidianità dei bambini e delle bambine. La cornice teorica e normativa fa da sfondo a una serie di esperienze attuate in vari contesti locali, regionali e nazionali considerando anche la necessità di un’adeguata formazione del personale educativo su questi temi. L’analisi di ricerche e sperimentazioni ha evidenziato che un lungo percorso di rinnovamento è stato tracciato ma che ancora molto resta da fare per diffondere una più ampia consapevolezza delle problematiche legate alle dimensioni del genere.
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Turchetto, Lisa <1995>. "POLITICHE SOCIALI E DISUGUAGLIANZE DI GENERE." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2020. http://hdl.handle.net/10579/17427.
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Nella presente ricerca verrà approfondito il tema delle disuguaglianze di genere, in particolare la relazione tra le disparità e i sistemi di welfare di diversi Paesi europei.
Nella prima parte dell'elaborato verranno descritte le principali tappe storiche con le diverse traiettorie che hanno portato allo sviluppo dello stato di benessere, a cui seguirà la classificazione in modelli di welfare elaborati dal sociologo Esping-Andersen. Una particolare attenzione viene posta sulla relazione tra le politiche sociali e la famiglia, in base a questa si possono definire infatti sistemi "familizzati" o "de-familizzati".
Nella seconda parte invece verranno presi in considerazione alcuni Paesi europei appartenenti a diversi sistemi di welfare (e con diversi gradi di familizzazione e de-familizzazione) per analizzare come e in che misura le politiche sociali incidono sulle disuguaglianze di genere, l’analisi partirà quindi dalla situazione nel mondo del lavoro retribuito, attraverso un confronto dei dati sull’occupazione maschile e femminile, integrata da quelli sul lavoro part-time e sulla composizione familiare. Seguirà l'analisi sulle politiche di conciliazione (con un focus sulle politiche per l'infanzia) e la parità di genere, anche in questo caso per verificare come le politiche emanate in diversi Paesi, e quindi sistemi di welfare, incidono sui rapporti di genere. Tra i dati considerati vi sono quelli relativi al tempo impiegato da uomini e donne per la cura, approfondendo anche quelli relativi al lavoro domestico.
Infine, sulla base di quanto descritto, i modelli analizzati e le esperienze degli altri stati, verranno formulate delle possibili proposte per l'Italia al fine di ridurre le ancora persistenti disuguaglianze di genere, soprattutto per quel che riguarda le responsabilità nella cura e domestiche.
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Campeol, Giovanni <1995>. "Il soggetto postumano. Potere, genere, virtualità." Master's Degree Thesis, Università Ca' Foscari Venezia, 2021. http://hdl.handle.net/10579/19663.
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In questo lavoro intendo ripercorrere la strada che, dal post-strutturalismo
(soprattutto il pensiero di Michel Foucault), attraverso l’interpretazione delle principali
filosofie femministe novecentesche, ha condotto all’elaborazione di un pensiero post-
identitario, in particolare riferimento alla questione del genere e dell’orientamento
sessuale. Si tratta in particolar modo della teoria queer, sviluppata anche nelle riflessioni di Judith Butler, nella sua opera capitale Gender Trouble. È mia intenzione mostrare,
attraverso una discussione del rapporto tra identità di genere e sesso biologico, come il
fenomeno transgender costituisca un nodo paradigmatico per la decostruzione dei
paradigmi di genere e per l’emersione delle contraddizioni insite alla norma tradizionale.
Intendo poi evidenziare come questo approccio decostruzionista al genere conduca alla
teorizzazione di un soggetto post-identitario, che può essere messo in dialogo con le
posizioni teoriche delle principali pensatrici del postumanesimo (Donna Haraway e Rosi
Braidotti), al fine di un consolidamento teorico di questa corrente di pensiero. Si tratta, a
mio avviso, di trovare un accordo tra l’originale paradigma materialista di Braidotti e il
soggetto teorizzato da Butler a partire da uno sfondo costruttivista. Infine intendo
concentrarmi in particolar modo sulle pratiche tecnologiche (realtà virtuale e intelligenza
artificiale) che maggiormente impongono una revisione delle categorie di pensiero
tradizionali, per rivalutare il ruolo del soggetto in questo nuovo quadro di riferimento.
45
VECCHIATO, VIRGINIA. "I regolamenti europei come genere ibrido." Doctoral thesis, Università degli studi di Modena e Reggio Emilia, 2022. http://hdl.handle.net/11380/1278118.
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Questa ricerca si propone di affrontare l'ibridismo nei regolamenti dell'UE dal punto di vista della genre analysis. Data la struttura consolidata che caratterizza i regolamenti dell'UE, l'obiettivo è quello di spiegare le ragioni per cui i regolamenti dell'UE sono redatti nel modo in cui sono poi pubblicati e dimostrare che da un lato è possibile riconoscere ‘mosse’ ricorrenti e fisse che soddisfano precisi scopi comunicativi nei documenti giuridici dell'UE, e dall'altro lato che questi scopi comunicativi sono tipici dei documenti giuridici scritti sia operativi che espositivi e persuasivi.
Lo studio, che si basa sui principi della genre analysis, della teoria degli atti linguistici applicata discorso giuridico e della thick description dei testi giuridici, è stato condotto su un corpus di novanta regolamenti europei su temi quali l’unione doganale, la concorrenza, la politica monetaria, le risorse biologiche marine e la politica commerciale comune, che sono di competenza esclusiva dell'Unione Europea in base al principio di conferimento che regola i limiti delle competenze comunitarie.
I risultati gettano luce su un nuovo approccio all'ibridismo nella legislazione secondaria dell'UE. Essi muovono dall'assunto che l'ordine giuridico creato dall'Unione europea è ibrido – in conseguenza del fatto che le sue radici affondano nel common law, nel diritto civile e nel diritto internazionale – e conducono alla constatazione che tale ordine giuridico ibrido si esprime attraverso testi giuridici altrettanto ibridi, cioè i regolamenti dell'UE: essi sono influenzati dal quadro giuridico da cui provengono e dalle ragioni politiche e storiche che hanno portato i Padre Fondatore di quella che era la Comunità Economica Europea ad affrontare precauzionalmente il problema del cosiddetto 'deficit democratico' anche da un punto di vista testuale, e non solo attraverso strategie economiche e politiche.
I risultati dimostrano che, pur essendo documenti giuridici operativi, i regolamenti europei sono testi altamente persuasivi che ricorrono a dispositivi retorici e linguistici, come la valutazione semantica, la mitigazione, l'intertestualità e la modalità per ridurre la loro forza illocutiva e rafforzare il valore delle ragioni enunciate nei ‘considerando’ per giustificare i termini degli articoli nelle disposizioni operative. Questa peculiarità testuale della regolamentazione comunitaria è ancora più significativa se si combina con un altro fattore decisivo e cioè la natura contrattuale del diritto comunitario. Le parti coinvolte nella "negoziazione" sono da un lato gli Stati membri e le istituzioni dell'UE, ma dall'altro sono gli Stati membri e i loro cittadini poiché, una volta ratificati, i regolamenti europei non hanno bisogno di ulteriori passaggi o trasposizioni per diventare parte del quadro giuridico di ogni Stato Membro. In questo modo, la forza persuasiva e retorica esercitata dai regolamenti e le loro peculiarità testuali, come descritto in questo studio, supportano l'ipotesi iniziale secondo cui i regolamenti europei sono uno strumento creato sia per disciplinare i comportamenti delle persone – come è nella natura delle leggi – sia per affrontare il fenomeno chiamato 'deficit democratico' da una prospettiva testuale.This research sets out to approach hybridity in EU regulations from the point of view of genre analysis. Given the established structure that characterises EU regulations, the objective of this research is to explain the reasons why EU regulations are written the way they are and to demonstrate that on the one hand it is possible to recognise fixed moves which fulfil precise communicative purposes in EU legal documents, and on the other hand those communicative purposes are typical of written operative and expository and persuasive legal documents. The study, which is based on the principles of genre analysis, speech act theory applied to legal discourse, and thick description of legal texts, was carried out on a corpus of ninety EU regulations on themes (customs union; competition rules; monetary policy; marine biological resources; common commercial policy) which are of exclusive competence of the European Union pursuant to the principle of conferral which governs the limits to EU competences. The findings cast light on a new approach to hybridity in EU secondary legislation. They move from the assumption that the legal order created by the European Union is hybrid – due to its origin which lies in common law, civil law, and international law – and lead to the constatation that such a hybrid legal order is expressed through hybrid legal texts, namely EU regulations: they are affected by the legal framework they originate from and by the political and historical reasons that led the Funding Father of the former European Community to tackle precautionarily the problem of the so-called ‘democratic deficit’ from a textual point, too, and not only by means of economic and political strategies. The results demonstrate that, despite being operative legal documents, EU regulations are highly persuasive texts that resort to rhetorical and linguistic devices, such as semantic assessment, hedging, intertextuality, and modality to soften their illocutionary force and to reinforce the power of the reasons as stated in recitals to justify the terms of the articles in the operative provisions. This textual peculiarity of EU regulation is even more meaningful if it is combined another critical factor: the contractual nature of EU law. The parties involved in the ‘negotiations’ are on the one hand the Member States and the EU institutions, but on the other hand they are the Member States and their citizens as, once ratified, EU regulations do not need any further step or transposition to become part of each national legal framework. Thus, the persuasive and rhetorical power wielded by EU regulations and their textual peculiarities, as described in this study, support the initial hypothesis according to which EU regulations are an instrument created to govern social behaviour – as it is in the nature of laws – and to address the phenomenon called ‘democratic deficit’ from a textual perspective.
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