Статті в журналах з теми "Departamento de Estadística Educativa"
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Jimenez Chaves, Viviana Elizabeth, and Miguel García Torres. "Análisis de la Educación Inicial en Paraguay a través de las Técnicas de Aprendizaje Automático." Revista de la Sociedad Científica del Paraguay 24, no. 2 (December 30, 2019): 293–304. http://dx.doi.org/10.32480/rscp.2019-24-2.293-304.
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La educación inicial es fundamental para sentar las bases de conocimiento y habilidades que serán de vital importancia en el futuro. En Paraguay, el departamento de Estadística del Ministerio de Educación y Ciencias ha recolectado una base de datos con información sobre la escolarización de los niños. En este trabajo se hace un análisis descriptivo de dichos datos mediante una aproximación de minería de datos educativa (EDM del inglés) haciendo uso de técnicas de aprendizaje no supervisado. Para ello se consideraron las siguientes variables: Departamento, año, sexo, zona geográfica (rural o urbana), sector (oficial, subvencionada o privada) y etapa (primera o segunda). Los resultados obtenidos son prometedores y ayudan a entender la situación actual del país en relación con la Educación Inicial. Fruto del análisis se concluye, por una parte, que EDM es una aproximación que proporciona potentes técnicas de análisis en el ámbito educativo y, por otra, al contextualizar los resultados con las necesidades y realidades socioeconómicas del país, que la matricula en el nivel inicial tiene como principal factor de deserción el económico.
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Romero Novoa, Jorge Alessandri. "Construcción de un indicador socioeconómico y espacial para el análisis del Desarrollo Económico Territorial del departamento del Meta (2005-2015)." Luna Azul 52 (January 1, 2021): 76–104. http://dx.doi.org/10.17151/luaz.2021.52.5.
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El presente artículo es producto del ejercicio realizado (conceptual y metodológicamente) al Desarrollo Económico Territorial (DET) como una Dimensión del Desarrollo, mediante el análisis de información estadística disponible en el Departamento Administrativo Nacional de Estadísticas (2015), con relación al cruce de diferentes variables de índole política, económica, social y geográfica. El objetivo que se persigue consiste en referenciar multidimensionalmente el desarrollo como una representación social que va más allá de su alcance económico. Es un ejercicio que se realiza en los 29 municipios del departamento del Meta (Colombia), a través de diferentes variables que representan atributos de los campos político, económico, social y geográfico, mediante la construcción de un indicador sintético que las relacione. Las variables son agrupadas en cuatro (4) Dimensiones y operadas entre sí; son normalizadas por medio del uso del software SPSS para obtener igual número de índices dimensionales: Índice de la Dimensión Política (IDiPo), Índice de la Dimensión Económica (IDiE), Índice de la Dimensión Social (IDiS) e Índice de la Dimensión Geográfica (IDiG), los cuales, a su vez, son representados otorgando un peso a cada dimensión (IDeMet por porcentajes) y, además, por el promedio de sus valores finales (IDeMet por promedio). Los resultados de los índices son representados y analizados en el mapa político-administrativo del departamento, identificando, por una parte, un cierto patrón en la distribución geográfica del índice, desde el centro hacia el perímetro departamental; y por la otra, un comportamiento reticular y en red de los territorios que son producidos, en las dos últimas décadas, en el marco del Desarrollo Económico Territorial del Meta.
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Acuña Ramírez, Jesús Alexander, Paúl Eduardo Gálvez Briones, and Ena Cecilia Obando Peralta. "Gasto público en educación y su impacto en el trabajo infantil en Cajamarca y Huancavelica." Quipukamayoc 29, no. 61 (December 29, 2021): 47–56. http://dx.doi.org/10.15381/quipu.v29i61.20530.
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Objetivo: Determinar el impacto del gasto público en educación en el trabajo infantil en Cajamarca y Huancavelica, periodo 2012-2020. Método: La investigación fue de tipo cuantitativo no experimental y transversal, de alcance explicativo. La población estuvo compuesta por los datos de las series estadísticas del gasto público en educación, tanto para primaria y secundaria, y por la tasa de niños, niñas y adolescentes de los departamentos de Cajamarca y Huancavelica, los cuales fueron obtenidos del Instituto Nacional de Estadística e Informática y de la plataforma de Estadística de Calidad Educativa (Ministerio de Educación). Resultados: El impacto del gasto total, en soles, en educación por alumno es menos de 0,0078%, siendo claro al coincidir la teoría económica de educación con la evidencia estadística y econométrica hallada con el método de efectos fijos. Se evidencia que Huancavelica posee condiciones adversas al bienestar económico, puesto que tiene características propias que aumentan el nivel de trabajo infantil a diferencia de Cajamarca. Conclusión: El gasto público en educación tanto para el nivel primario como secundario tiene un impacto negativo en el trabajo infantil.
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Cian, Janet Priscila, and Ana Maria Ferreyra. "Inmigración, analfabetismo y escolarización común en el departamento Villaguay, Entre Ríos (1895-1914)." Antíteses 16, no. 31 (September 18, 2023): 428–59. http://dx.doi.org/10.5433/1984-3356.2023v16n31p428-459.
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Este estudio de caso refiere acerca de la relación entre inmigración, escolarización y alfabetización en un departamento de la provincia argentina de Entre Ríos entre 1895 y 1914. Durante ese período la provincia entrerriana fue teatro de políticas públicas que estimulaban la colonización agraria y el departamento bajo análisis, Villaguay, tuvo la particularidad de atraer a una importante masa de inmigrantes judíos de la Ucrania, por entonces bajo el régimen zarista. Este proceso fue organizado por Jewish Colinization Association e impactó fuertemente en el departamento, entre otros aspectos, en el educativo al brindar casi la mitad de la oferta educativa en el departamento en el período. Mediante las cédulas censales de 1895 realizamos una evaluación sociodemográfica de las migraciones y su relación con la alfabetización sobre la población sobre la que se aplicarán una serie de políticas públicas educativas. A partir de estadísticas provinciales hemos seguido la evolución de la implantación de las políticas y con los datos publicados del censo de 1914 podemos inferir una evaluación de los resultados y advertir las tensiones entre el estado provincial y el nacional por la lectura de los mismos
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Forero-Medina, Jhon Elkis. "Aprendizaje tecnológico para la enseñanza de las matemáticas." CIENCIAMATRIA 6, no. 11 (April 30, 2020): 111–31. http://dx.doi.org/10.35381/cm.v6i11.328.
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Se analizó el aprendizaje tecnológico para la enseñanza de las matemáticas en la Institución Educativa Bello Horizonte del Municipio de Valledupar Departamento del Cesar – Colombia. A su vez, se fundamentó en los postulados teóricos de Urribarrí (2005), UNESCO (2006). Metodológicamente se enmarcó como cuantitativa, descriptiva, con un diseño de campo, transeccional y no experimental. La población estuvo constituida por (97) sujetos. Se utilizó la técnica de la observación mediante encuesta, siendo elaborado un instrumento tipo cuestionario el cual constó de (24) ítems; validado mediante el juicio de expertos, cuyos resultados se le aplicó el coeficiente Alpha de Cronbach dando como resultado un índice de confiabilidad de 0,96. Para el análisis de los datos, se utilizó la estadística descriptiva. Se encontró como conclusión general que la institución educativa posee debilidades por parte de los docentes, de acuerdo con la percepción de los estudiantes, en cada una de las dimensiones de la variable objeto de estudio. Por lo que se recomienda una posible intervención de las autoridades de la comunidad educativa.
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García Cordero, Alix Amanda. "Desempeño docente en la básica primaria de la institución educativa Santa Rosa de Lima de la ciudad de Montería –Colombia." Revista Boliviana de Educación 3, no. 4 (January 28, 2021): 52–68. http://dx.doi.org/10.33996/rebe.v3i4.288.
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La presente investigación que tuvo como propósito describir el desempeño docente en la básica primaria de la institución educativa Santa Rosa de Lima de la ciudad de Montería, departamento de Córdoba fue de tipo descriptiva, con un diseño de campo transeccional contemporáneo. La población la conformaron 20 docentes de la institución estudiada. Para la recolección de los datos se empleó la técnica de la encuesta mediante un instrumento cuestionario. La confiabilidad se calculó con Alfa de Crombach con un resultado de 0,98, considerándose altamente confiable. Para el análisis de los resultados se utilizó la estadística descriptiva, específicamente la frecuencia absoluta y porcentual y como medida de tendencia central la mediana. Los resultados indican que el desempeño docente en la básica primaria en la institución educativa Santa Rosa de Lima se encuentra en una categoría de mediana, lo cual señala que los profesores medianamente desarrollan las acciones o actividades propias del quehacer docente.
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MIRANDA MORALES, JUAN CARLOS, Sergio Maldonado Pastor, and Xavier González Mejía. "Desfragmentación social y transmisión intergeneracional de desigualdades educativas en jóvenes colombianos." Pensamiento Americano 16, no. 31 (June 1, 2023): 1–18. http://dx.doi.org/10.21803/penamer.16.31.582.
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Introducción: Este artículo, es un producto parcial del proyecto de investigación “Educación e Igualdad” del grupo de Investigaciones PROCARIBE, en el marco de la línea de investigación denominada Economía de la Educación, y aborda el problema de la desigualdad educativa en Colombia. Este es uno de los principales retos para el Plan de Desarrollo Nacional 2018-2022, centrado en la paz, la equidad y la educación. Objetivo: Identificar los desafíos en términos de desigualdad educativa que enfrenta Colombia, especialmente entre la población joven y considerando factores como la transmisión intergeneracional de las desigualdades educativas. Metodología: el artículo obedece a una investigación realizada bajo el paradigma empírico analítico, un diseño cuantitativo y un tipo de investigación explicativa. Los datos fueron obtenidos a partir de información secundaria y recolectados por el Departamento Nacional de Estadística, procesados a partir de la depuración de la base de datos y analizados mediante el uso del Índice de Pendiente de Desigualdad. Resultados: La brecha de desigualdad educativa entre jóvenes de diferentes estratos sociales ha aumentado entre 2011 y 2016, y hay una correlación positiva entre los años de escolaridad de los padres y sus hijos, lo cual valida la hipótesis de la transmisión intergeneracional de las desigualdades educativas. Además, se pudo establecer que los jóvenes que estudian en instituciones privadas tienen una mayor probabilidad de completar diez años de escolaridad, que aquellos en escuelas oficiales. Conclusión: En síntesis, poco se ha avanzado en materia de desfragmentación social y una mejor educación puede tener un impacto positivo en las generaciones futuras.
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Garay, Ana, and Alejandra Del Castillo. "Situación educativa y laboral de las juventudes en contextos rurales. El caso del departamento de Burruyacu, Tucumán (Argentina)." Folia Histórica del Nordeste, no. 46 (April 3, 2023): 89. http://dx.doi.org/10.30972/fhn.4605903.
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<p>Burruyacu se ubica entre los departamentos de la provincia de Tucumán con mayores niveles de privación y deterioro laboral, siendo las/os jóvenes un segmento poblacional principalmente afectado. Pese a que su economía está vinculada a la expansión de actividades agrícolas para la exportación, sus altos rendimientos y beneficios no llegan a sus pobladores.</p><p> Frente a este contexto, el presente trabajo busca analizar la situación educativa y laboral de los/as jóvenes en las áreas rurales del departamento de Burruyacu. Busca identificar también las respuestas estatales y de la propia población frente a estas problemáticas. Recurre para ello al análisis de fuentes estadísticas y documentos y al estudio de caso en las localidades de Villa María y Gobernador Piedrabuena.</p>
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Ortega, Dilia, and Maigualida Bejas Monzant. "Procesos administrativos en la gestión escolar del director de las instituciones educativas." Revista Peruana de Educación 1, no. 1 (June 12, 2020): 30–45. http://dx.doi.org/10.33996/repe.v1i1.16.
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El propósito principal de esta investigación fue analizar los procesos administrativos en la gestión escolar del director de las instituciones educativas oficiales del Departamento Atlántico-Colombia. Se enmarcó como descriptiva, con un diseño de campo, transeccional y no experimental. La población estuvo constituida por ciento ocho sujetos específicamente cuatro directivos y ciento cuatro docentes siendo estos últimos una muestra control, que prestan sus servicios profesionales en los centros educativos De Sabana Larga y Nuestra señora del tránsito ambas ubicadas Departamento Atlántico-Colombia. Para el análisis de los datos se empleó la estadística descriptiva. Se concluyó que en las instituciones educativas en contexto se detectaron debilidades por parte de los directivos, de acuerdo a la percepción de los docentes, en cada una de las dimensiones de las variables objetos de estudio.
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Infante Rojas, Magen Danielle, Augusto Mayorca Tinoco, Wilmer Wilson Aspajo Quiñonez, Miliani Stephany Quispe Bejar, Ruth Samanta Huamani Llactahuaman, and Cristopher Norman Malaga Espinoza. "Análisis espacial de la asociatividad socioeducativa con el atraso y la deserción escolar en educación primaria regular por departamentos, Perú 2016 a 2021." revista IECOS 24, no. 2 (December 31, 2023): 101–32. http://dx.doi.org/10.21754/iecos.v24i2.1972.
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La Educación Básica en el Perú, es un factor fundamental para el desarrollo del país. Los indicadores de la Educación Primaria publicadas por el Instituto de Estadística e Informática (INEI) revelan la necesidad de mayor investigación. Si bien, existen variados estudios referentes a la investigación, éstas no han sido lo suficiente exhaustivas como esperado. Para cada nivel de la educación básica, las realidades son diferentes, uno de esos niveles es la educación primaria, a la cual acceden la mayoría de peruanos. El objetivo es establecer la asociación socio-educativa espacial del atraso y la deserción escolar. Se construyó un marco de datos, denominado dataframe con las Estadísticas de Calidad Educativa (ESCALE por sus siglas) del Ministerio de Educación (MINEDU por sus siglas) del Perú. Además de un análisis descriptivo espacial, se verificó autocorrelación espacial a nivel Departamental del atraso y la deserción escolar, más aún, que los factores desnutrición crónica infantil, niños y adolescentes que trabajan y alumnos con madres con educación superior completa están espacialmente asociados con el atraso y la deserción escolar. Esa asociación, se confirmó a través del modelo de Regresión Espacial Ponderado.
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Castro Camargo, Leidy Andrea Andrea, Sharon Beatriz Beatriz George Bracho, Hugo Riatiga Fandiño, Erik José Vera Mercado, and Liliana del Pilar Castro Molano. "Evaluación de la problemática ambiental en poblaciones marginales: caso de institución educativa del departamento de Santander, Colombia." Ingeniería Solidaria 12, no. 19 (April 1, 2016): 81–97. http://dx.doi.org/10.16925/in.v12i19.1196.
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Introducción: este artículo es producto de la investigación del proyecto “Evaluación de la situación ambiental en instituciones educativas”, desarrollada en el 2015 en la Universidad Industrial de Santander y en la Universidad de Santander. El problema de investigación abordado obedece a la dificultad que actualmente tienen las instituciones educativas que laboran con poblaciones marginales, al crear conciencia ambiental y visualizarse en un futuro como instituciones educativas sostenibles. Metodología: a fin de realizar la evaluación de impacto ambiental (eia), el método conesa y la medición de la huella ecológica fue aplicada en una institución educativa caso de estudio. Se analizó la información recolectada con el objetivo de que la institución educativa caso de estudio tome acciones que mitiguen las consecuencias ambientales de las acciones cotidianas realizadas por estudiantes, docentes y administrativos durante su funcionamiento. Resultados: se obtuvo el significativo impacto de la variable social y cultural en el medio ambiente. Dado lo anterior, se concluyó que se debe promover el comportamiento ciudadano, mediante estrategias lúdicas que le permitan al estudiante construir normas sociales a través de la creación de símbolos asociados con la conservación del medio ambiente. Conclusiones: la percepción ambiental de la institución educativa caso de estudio se valoró mediante un análisis estadístico gracias al cual se obtuvo como resultado una percepción ambiental desfavorable. El principal impacto identificado es el asociado con el consumo elevado de agua, seguido por el impacto asociado al ruido.
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Hernández, Andrés Javier Beltrán, María Clareth Méndez Ramos, and Melba Liliana Vertel Morinson. "Caracterización multivariada de la situación de educación media en el departamento de sucre y su relación con el empleo irregular, un enfoque orientado por género, escuela y logro escolar." South Florida Journal of Development 3, no. 5 (September 9, 2022): 5846–61. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv3n5-010.
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Este documento presenta una visión amplia del funcionamiento del sector educativo en el departamento de Sucre, con énfasis en la educación pública. A partir de esto, se busca conocer que factores socioeconómicos y educativos ayudan a optimizar niveles de calidad educativa y equidad en las escuelas, y como estos permiten construir un análisis valorativo del impacto que genera el empleo irregular sobre el desempeño de la educación media en el departamento. Para este ejercicio se emplean técnicas estadísticas descriptivas (uni-bivariado) y multivariadas (Análisis Factorial Múltiple - AFM), utilizando datos de las pruebas saber 11-ICFES de 2018, para evaluar el sistema educativo en el nivel de educación media. Todo esto desarrollado por medio del software R. Los resultados indican que el desempeño académico de los estudiantes de educación media en Sucre es más representativo en municipios como: Sincelejo, Corozal, San Luis de Sincé, Santiago de Tolú, Tolú Viejo, San Marcos, Sampués; asimismo, el componente de indicadores en calidad se hace más significativo cuando las instituciones educativas son de carácter oficial, y que en su totalidad la ubicación (capital de municipio, resto de municipio) arrojo resultados significativos para ambos escenarios.
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Mena Raga, Yomelina. "Factores educativos asociados al bajo rendimiento académico de estudiantes del Programa Flexible Aceleración del Aprendizaje." Ratio Juris 16, no. 33 (October 15, 2021): 565–94. http://dx.doi.org/10.24142/raju.v16n33a10.
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El presente artículo de investigación tiene como objetivo describir los factores educativos asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del Programa Flexible Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa Pedro Grau y Arola de la ciudad de Quibdó, departamento del Chocó. Para ello, se emplea una metodología cuantitativa con alcance descriptivo para dar a conocer los factores individuales, familiares y escolares que inciden en el bajo rendimiento académico. La técnica usada para este fin es la encuesta con un diferencial semántico de “sí” y “no” a un total de 26 estudiantes, 14 hombres y 12 mujeres, los cuales se encuentran en una edad promedio de 10 a 14 años. Para el análisis de la información, se emplea la estadística descriptiva e inferencial y se toman las respuestas de los 26 estudiantes a las 14 preguntas de la encuesta y, por medio de una codificación de 1 y 0, se valora cuál de las tres variables es la que más se acerca al bajo rendimiento.
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Mena Raga, Yomelina. "Factores educativos asociados al bajo rendimiento académico de estudiantes del Programa Flexible Aceleración del Aprendizaje." Ratio Juris 16, no. 33 (October 15, 2021): 565–94. http://dx.doi.org/10.24142/raju.v16n33a10.
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El presente artículo de investigación tiene como objetivo describir los factores educativos asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del Programa Flexible Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa Pedro Grau y Arola de la ciudad de Quibdó, departamento del Chocó. Para ello, se emplea una metodología cuantitativa con alcance descriptivo para dar a conocer los factores individuales, familiares y escolares que inciden en el bajo rendimiento académico. La técnica usada para este fin es la encuesta con un diferencial semántico de “sí” y “no” a un total de 26 estudiantes, 14 hombres y 12 mujeres, los cuales se encuentran en una edad promedio de 10 a 14 años. Para el análisis de la información, se emplea la estadística descriptiva e inferencial y se toman las respuestas de los 26 estudiantes a las 14 preguntas de la encuesta y, por medio de una codificación de 1 y 0, se valora cuál de las tres variables es la que más se acerca al bajo rendimiento.
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Mena Raga, Yomelina. "Factores educativos asociados al bajo rendimiento académico de estudiantes del Programa Flexible Aceleración del Aprendizaje." Ratio Juris 16, no. 33 (October 15, 2021): 565–94. http://dx.doi.org/10.24142/raju.v16n33a10.
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El presente artículo de investigación tiene como objetivo describir los factores educativos asociados al bajo rendimiento académico de los estudiantes del Programa Flexible Aceleración del Aprendizaje de la Institución Educativa Pedro Grau y Arola de la ciudad de Quibdó, departamento del Chocó. Para ello, se emplea una metodología cuantitativa con alcance descriptivo para dar a conocer los factores individuales, familiares y escolares que inciden en el bajo rendimiento académico. La técnica usada para este fin es la encuesta con un diferencial semántico de “sí” y “no” a un total de 26 estudiantes, 14 hombres y 12 mujeres, los cuales se encuentran en una edad promedio de 10 a 14 años. Para el análisis de la información, se emplea la estadística descriptiva e inferencial y se toman las respuestas de los 26 estudiantes a las 14 preguntas de la encuesta y, por medio de una codificación de 1 y 0, se valora cuál de las tres variables es la que más se acerca al bajo rendimiento.
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Méndez Vergara, Luisa Fernanda. "Educación inclusiva en la población de estudiantes con discapacidad en el Departamento Sucre Colombia." Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0 24, no. 2 (August 12, 2020): 323–37. http://dx.doi.org/10.46498/reduipb.v24i2.1333.
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La escuela, es el reflejo de la sociedad y una de sus características es la diversidad. Desde tiempos remotos, las sociedades han excluido a personas que no consideran iguales, no tienen el mismo comportamiento o no responden igual que ellos. Esta exclusión generalmente resaltaba en el ámbito educativo. Las estadísticas indican que no existen poblaciones que no tengan algún integrante discapacitado, por lo que la inclusión educativa siempre estará vigente. En tal sentido, se hace necesario revisar permanentemente las políticas relativas a la inclusión de la población de estudiantes con discapacidad. En el presente ensayo, se presenta información documental referida a este tema y se analiza desde la mirada a la población del Departamento Sucre de Colombia. Se concluye que, esta población está siendo atendida, pero aún hace falta la revisión de programas y actualización docente ya que persisten indicios de exclusión.
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Pool Cibrián, Wilson Jesus, Felipe de la Cruz Lugo Lugo, and William Eliezer Pacheco Ceballos. "Análisis del flujo de la matrícula escolar en primarias y secundarias: el caso del estado de Yucatán." IE Revista de Investigación Educativa de la REDIECH 10, no. 18 (April 29, 2019): 111–25. http://dx.doi.org/10.33010/ie_rie_rediech.v10i18.134.
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Este estudio permite identificar el flujo de la matrícula escolar de varias generaciones de estudiantes. Se utilizó el método de cohortes reales y se desarrolló un sistema informático que permite la consulta en línea de los indicadores de eficiencia terminal de la educación básica en el estado de Yucatán, México. Se utilizaron los datos de los alumnos en educación básica que se encuentran en el Departamento de Registro y Certificación de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán. Se analizaron siete cohortes durante nueve ciclos escolares partiendo del ciclo 2005-2006 y finalizando en el 2016-2017. La eficiencia terminal mostró diferencias significativas con la estadística oficial denominada 911. Así, al finalizar la educación primaria, la eficiencia fue de 72.5%, y según la estadística 911 de 97.3%. Al finalizar la secundaria, la eficiencia fue de 57.2%, y según la estadística 911 fue de 81.9%. Asimismo, se encontró una mayor tendencia de egreso en mujeres que hombres. Además, este sistema permite identificar a estudiantes en riesgo de rezago educativo, haciendo posible que supervisores de zona y directores de las escuelas realicen acciones específicas y pertinentes en los planes de mejora de sus centros educativos.
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Arias-Velandia, Nicolás, and William Umar Rincón-Báez. "EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA DURANTE EL AISLAMIENTO SOCIAL EN LA PANDEMIA DE COVID-19." Panorama 15, no. 29 (July 1, 2021): 176–204. http://dx.doi.org/10.15765/pnrm.v15i29.2622.
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OBJETIVO: Caracterizar el efecto de las medidas gubernamentales de aislamiento social para enfrentar la pandemia de COVID-19, sobre la realización del derecho a la educación en educación formal básica y media en Colombia y en Bogotá.
MÉTODOS Y MATERIALES: Se realizó una revisión narrativa de literatura de quince estudios que examinaron diferentes aspectos del derecho a la educación durante la pandemia de COVID-19 en 2020 y 2021, y un análisis descriptivo de datos de fuentes secundarias en aspectos relacionados con el derecho a la educación en la Encuesta Pulso Social del Departamento Administrativo Nacional de Estadística, DANE (para varias ciudades colombianas capitales de departamentos), y en el estudio “Educación en Bogotá y Covid-19”, de la Fundación para el Progreso de la Región Capital, PROBOGOTÁ, y la Escuela de Gobierno de la Universidad de Los Andes.
RESULTADOS Y DISCUSIÓN: en los hogares vulnerables fue constante la interrupción de la continuidad de la educación por falta de acceso a recursos tecnológicos. En ocasiones hubo desajustes de expectativas entre actores en las escuelas y padres de familia, que demandan mayor apoyo de las autoridades educativas. Se logró continuar la educación formal, pero se demanda mayor preparación tecnológica, pedagógica y de soporte emocional para los profesores, y un nuevo rol y responsabilidad en el soporte del hogar a niños y adolescentes en sus estudios.
CONCLUSIONES: la mayor afectación de falta de recursos tecnológicos y de apoyo familiar apropiado a estudiantes de contextos vulnerables o de bajos recursos, y el esfuerzo de sus profesores por mantener la actividad educativa, muestran la necesidad de apoyar administrativamente más su preparación y desarrollo de actividades en educación remota y en futuros escenarios de alternancia. Esto debe ser asesorado por centros de formación de educadores y de equipos de investigación interdisciplinarios sobre el hogar, la infancia y la adolescencia.
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Becerra, Gerardo Oscar Cortéz, Olga Dolores Reaño Kant, Magaly Amanda Bianchi Aucalle, and Ruth Melva Chamba Gelacio. "Percepción de la deserción escolar post pandemia en Instituciones Educativas de un Departamento del norte del Perú." South Florida Journal of Development 4, no. 1 (March 31, 2023): 622–39. http://dx.doi.org/10.46932/sfjdv4n1-046.
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El estudio tuvo como objetivos identificar la percepción de los estudiantes, docentes y padres de familia sobre las principales causas, intervención y afrontamiento, respectivamente, que ocasiona la deserción escolar post pandemia COVID-19. Se aplicó un diseño cuantitativo, descriptivo simple prospectivo de corte transversal. La muestra fue no probabilística por conveniencia con un total de 790 individuos, distribuido en 560 estudiantes, 30 docentes y 200 padres de familia. Se aplicó como técnica la encuesta y como instrumento 3 cuestionarios validados por expertos. Los datos recogidos se analizaron con el software estadístico RStudio Versión 4.2.1 mediante Pareto, anillos y barras de los estadísticos descriptivos. Los resultados mostraron que la percepción de los estudiantes sobre la deserción escolar es principalmente por ayudar económicamente en casa (44.64%, 250 estudiantes), para los docentes: el principal factor que causó la deserción fue la falta de apoyo de los padres (33.33%, 10 docentes) y el 26,66% (8 docentes) consideró que en su intervención como docente debería incluir el desarrollar clases motivadoras e inspiradoras para los estudiantes, y para los padres de familia afrontó el problema económico (45.0%, 90 padres) siendo esta la principal causa de deserción de sus hijos. En conclusión, el estudio identificó que según la percepción de estudiantes y padres de familia, la principal causa de deserción escolar es económica, una situación que hasta el día de hoy viene siendo un obstáculo para la continuidad educativa.
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Ramírez-Apolo, Ligia María, Mario Gonzalo Mayorga-Román, and Sandy Francisca Tibán-Huilca. "Acoso escolar en la unidad educativa “Las Américas”, situación actual y estrategias de prevención." Revista Científica Retos de la Ciencia 8, no. 18 (July 1, 2024): 46–54. http://dx.doi.org/10.53877/rc.8.18.20240701.5.
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La investigación aborda el acoso escolar en la Unidad Educativa “Las Américas”. El objetivo de la investigación fue identificar las formas de acoso que experimentan los estudiantes de Bachillerato y sus efectos. Con un enfoque cualitativo, que utilizó un cuestionario estructurado de confiabilidad 0,82 con el estadístico Alfa de Cronbach que indica excelente confiabilidad, se determinó que dos de cada diez estudiantes han experimentado insultos verbales, la exclusión social y la intimidación física. Para prevenir el acoso, la institución ha venido implementado las siguientes estrategias de prevención: charlas de concientización para padres y estudiantes, capacitación a docentes en estrategias de prevención de acuerdo a las políticas educativas establecidas por el Ministerio de Educación, resolución de conflictos a través del Departamento de Consejería estudiantil (DECE). A pesar de la baja incidencia, el acoso escolar se presenta en la institución como un problema latente, ante lo cual la comunidad educativa esta alerta y predispuesta a enfrentarlo.
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Briñez A., Karol J., Juliana C. Guarnizo G., and Samuel A. Arias V. "Calidad del agua para consumo humano en el departamento del Tolima." Revista Facultad Nacional de Salud Pública 30, no. 2 (October 3, 2012): 175–82. http://dx.doi.org/10.17533/udea.rfnsp.11679.
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Objetivo: describir la calidad del agua para consumo humano en áreas urbanas del departamento del Tolima y su relación con la incidencia notificada de Hepatitis A, Enfermedad Diarreica Aguda (EDA) e indicadores sociales. Metodología: estudio observacional descriptivo ecológico transversal, que utiliza bases de datos del Sistema de Vigilancia de la Calidad del Agua Potable (SIVICAP) y el Sistema de Vigilancia en Salud Pública (SIVIGILA) de 2010. Se obtuvo media, mediana, desviación estándar, proporción de incidencia notificada de municipios del Tolima (n=47), se empleó Anova de una vía y análisis de correlación. Resultados: el 63,83% de los municipios del Tolima presentaron agua no potable. En la categoría de inviable sanitariamente se clasificaron los municipios: Ataco, Cajamarca, Planadas, Rovira, Valle de San Juan y Villarrica. El 27,7% de los municipios evidenciaron resultados con coliformes. No se encontró asociación estadística entre la incidencia de las enfermedades trazadoras y la calidad del agua; se encontró relación estadísticamente significativa entre la cobertura de acueducto, alcantarillado, nivel educativo y calidad del agua. Discusión: es necesario el mejoramiento de la calidad del agua, ampliando cobertura de servicios, la notificación epidemiológica y la promoción de buenas prácticas higiénico-sanitarias.
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Gil, María Viscencia. "Programa para padres en el Uso de Internet de sus Hijos." Revista Scientific 2, no. 6 (November 6, 2017): 217–37. http://dx.doi.org/10.29394/scientific.issn.2542-2987.2017.2.6.11.217-237.
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El estudio se desarrolló con el propósito de elaborar un programa sobre el ejercicio de la Autoridad-Afecto, dirigido a los padres para el establecimiento de normas en el uso del Internet de sus hijos de la Unidad Educativa Departamento Libertador en Barquisimeto Estado Lara. La investigación fue de tipo proyectiva de campo de carácter descriptivo. La población fue de 60 padres encuestados con un cuestionario dicotómico con respuestas de alternativas Sí y No. La validez se efectuó a través de la técnica de juicios de expertos, para la validación del instrumento y la confiabilidad Kuder Richardson su resultado fue 0,8377 (alta confiabilidad). Asimismo, se empleó la estadística descriptiva mediante la técnica porcentual, los valores fueron analizados en función de las respuestas emitidas por los sujetos en estudio. La presentación se realizó a través de cuadros por dimensiones y gráficos de barra. Entre los hallazgos se encontraron: los padres encuestados no manejan la autoridad, ni se comunican de manera operativa con sus hijos, prestándole poca atención a la parte afectiva; también se evidencia falta de ejercicio Autoridad-Afecto como nivel jerárquico para elaborar normas en el uso de Internet de sus hijos. Estos resultados ameritaron diseñar el establecido programa.
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Mosquera Díaz, María Isabel, and Luz Dary Londoño Párra. "La gamificación como estrategia para la promoción del aprendizaje creativo en estudiantes de básica primaria." Revista Digital de Investigación y Postgrado 3, no. 5 (December 21, 2021): 138–58. http://dx.doi.org/10.59654/7m6heg32.
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El objetivo del estudio es analizar la gamificación como estrategia para la promoción del aprendizaje creativo en estudiantes de básica primaria. Teóricamente, se soportó en las teorías de Ortiz, Jordán y Agredal, Lee y Hammer, Villalustre y Del Moral y Foncubierta y Rodríguez. La investigación se enmarcó en un paradigma positivista – cuantitativo, de tipo descriptivo. La recolección se realizó mediante la técnica de la encuesta con un instrumento tipo cuestionario, de cinco (05), alternativas de respuesta múltiple, de opción cerrada, dirigido a 36 docentes de tres (03) de básica primaria de los grados 3ero. a 5to del municipio Cereté, departamento Córdoba, Colombia. Para el análisis de los datos, se empleó la estadística descriptiva; frecuencias y media aritmética. Los resultados muestran debilidades en los docentes, pues tanto los aspectos centrados en la gamificación como los procesos del aprendizaje creativo resultaron medianamente altos, por tanto, la actividad educativa emprendidase desfavorece en motivación, dinamismo e interactividad para la construcción de experiencias de aprendizaje significativo. Se concluyó que los docentes requieren ampliar y diversificar el uso de estrategias didácticas centradas en la gamificación como actividad enriquecedora que genera en los estudiantes interés por aprender enfatizando en la creatividad.
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Cruz - Carbonell, Valeria, Ángel Fabián Hernández - Arias, and Adriana Carolina Silva - Arias. "Cobertura de las TIC en la educación básica rural y urbana en Colombia." Revista Científica Profundidad Construyendo Futuro 13, no. 13 (July 1, 2020): 39–48. http://dx.doi.org/10.22463/24221783.2578.
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Esta investigación describe la cobertura y otras características relacionadas con el acceso a los bienes y servicios propios de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las sedes educativas ubicadas en las zonas rurales y urbanas de Colombia. El universo de estudio se delimitó a centros educativos que permiten el acceso a los grados de primaria y secundaria. Los datos utilizados provienen del Censo de Educación Formal (EDUC) del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). El principal objetivo es analizar las desigualdades correspondientes a la cobertura de estos bienes y servicios en dichas instituciones. Los principales hallazgos de la investigación demuestran las brechas significativas de su implementación en la educación, diferencias que deben ser contrarrestadas a partir de la formulación y ejecución de políticas educativas que favorezcan el acceso a estas herramientas, principalmente en el sector rural, con el propósito de contrarrestar las diferencias en términos de calidad y desempeño educativo en Colombia
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Reátegui Guzmán, Luis Américo, Manuel Hernán Izaguirre Sotomayor, Hallder Mori Ramírez, Raquel Susana Castro Tamayo, and Nattaly Aguedo Sussan. "Actitud de estudiantes y profesores del Departamento de Pediatría hacia las tecnologías de la información y comunicación (TICs)." Anales de la Facultad de Medicina 76, no. 3 (October 21, 2015): 261. http://dx.doi.org/10.15381/anales.v76i3.11236.
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Introducción. Las tecnologías de la información y comunicación (TICs) están influyendo decididamente en el ámbito educativo, dado que es una herramienta de acceso a gran cantidad de información; sin embargo, su uso en el proceso enseñanza aprendizaje en las instituciones educativas no ha sido significativo. Objetivo: Conocer la actitud de los estudiantes y profesores hacia el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación Diseño: Investigación no experimental, transversal, de tipo descriptivo y correlacional, de diseño cuantitativo. Lugar: Departamento de Pediatría, Facultad de Medicina San Fernando, Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima, Perú. Participantes: Estudiantes y docentes. Intervenciones: Aplicación de la Escala de Likert. Se utilizó el análisis de la estadística descriptiva, distribución de frecuencias y medidas de tendencia central. Resultados: La actitud de los docentes hacia las TICs fue más favorable (86%) que la de los estudiantes (76%). Conclusiones: La actitud y la satisfacción media global de los docentes del Departamento de Pediatría hacia las TICs fue más favorable que la de los estudiantes, mientras que la actitud muy favorable hacia las TICs fue solo para el quinto de los estudiantes y para el tercio de los docentes. Se espera que la presente investigación contribuya a la mejora de la toma de decisiones frente el uso de las TICs, del proceso enseñanza aprendizaje y de la actitud de los alumnos hacia el uso de las TICs.
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Zambrano Castillo, Lilian Cecilia, and Edgar Alirio Insuasty. "Análisis del proceso enseñanza-aprendizaje del inglés en las instituciones educativas públicas del Huila." Entornos, no. 27 (April 30, 2014): 109. http://dx.doi.org/10.25054/01247905.513.
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El propósito de este proyecto de investigación consistió en establecer de qué manera se ha venido orientando el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés en las instituciones educativas públicas del Departamento del Huila. Para alcanzar este propósito se acudió a los parámetros procedimentales de la investigación cualitativa descriptiva. La recolección de información se hizo a través de observación de clases, encuestas a profesores y estudiantes. El correspondiente análisis se realizó por medio de estadística descriptiva. Los principales hallazgos están relacionados con la prevalencia de prácticas pedagógicas precomunicativas o cuasi comunicativas, con la adopción de roles tanto de carácter estructural como comunicativos por parte de docentes y estudiantes, así como con la identificación de los factores que favorecen o dificultan la implementación de los estándares propuestos desde el Ministerio de Educación Nacional.
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Montaño, Alexander Orobio. "A propósito de la sociedad para la que educamos y el deterioro de la convivencia en los colegios de Bogotá." Praxis Pedagógica 14, no. 15 (February 3, 2014): 221–29. http://dx.doi.org/10.26620/uniminuto.praxis.14.15.2014.221-229.
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En este documento se someten a discusión los determinantes del deterioro de la convivencia en los colegios de Bogotá. Para ello, se pone a consideración la transformación del Estado a través de las reformas económicas y políticas que asumió no solo Colombia, sino Latinoamérica en la década del noventa, como preparación para la gran reforma económica mundial conocida como la globalización. Así mismo, la discusión se centra en las reformas educativas y la nueva concepción de educación que emergen de la constitución política de 1991 en Colombia, y su posible incidencia en la interacción escolar, desde la perspectiva de la encuesta en instituciones educativas de Bogotá sobre la convivencia escolar y circunstancias que la afectan, abordada por el Departamento Nacional de Estadística “DANE” en consenso conla Secretariade Educación del Distrito.
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Martinez, Wendy, and Manuel Amarista. "Nível de conhecimento sobre acidentes venenosos devido ao loxoscelismo na população de Arequipa, Peru, 2019." Salud y Tecnología Veterinaria 12, no. 1 (June 29, 2023): 1–12. http://dx.doi.org/10.20453/stv.v12i1.5553.
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En el Perú, el veneno inoculado por la mordedura de las arañas del género Loxosceles representa un problema de salud pública por los daños clínicos que ocasiona en las personas y el número de casos reportados. Desde el 2016 el departamento de Arequipa ocupa el primer lugar en casos reportados a nivel nacional. El objetivo fue determinar el score o nivel óptimo de conocimiento sobre accidentes causados por loxoscelismo (NOCACL) de la población de Arequipa para el 2019. El estudio fue observacional de tipo descriptivo y de corte transversal. Se consideraron seis variables: nombre de la provincia/distrito; reconocimiento del género Loxosceles como venenoso; conocimiento de los síntomas causados por la mordedura de la araña; conocimiento de las medidas de cuidado a realizar en caso de mordedura; reconocimiento de los tipos de hábitats de la araña dentro del domicilio y conocimiento de las medidas de control ambiental para evitar la presencia de la araña dentro del domicilio. A partir de las respuestas a las preguntas propuestas en la Encuesta Nacional de Programas Presupuestales (ENAPRES) se construyó un score para definir el NOCACL. Los datos se procesaron con el software Stata (versión 17) y se aplicó la estadística descriptiva. Los resultados mostraron que el 65 % reconoce a la araña como venenosa; además, el 62.96 % la reconoce en el área urbana y el 69.96 % en el área rural. Asimismo, se observó que hay un número importante de pobladores que reconocen algunos síntomas, los cuidados de salud en caso de mordedura, el hábitat intradomiciliario y las medidas de control para prevenir la mordedura. Sin embargo, el score calculado (NOCACL) coloca en evidencia que el nivel de conocimiento está, en su mayoría, en «muy inadecuado» para todas las provincias del departamento. Por lo tanto, se recomienda establecer como prioridad el diseño de una estrategia educativa en salud que permita mitigar este problema de salud pública.
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Paniagua, Esperanza, and Ricardo Garay Argüello. "Educación sexual en instituciones educativas del nivel medio. Gestión pública y privada." Revista Científica Estudios e Investigaciones 10, no. 1 (November 14, 2021): 81–96. http://dx.doi.org/10.26885/rcei.10.1.81.
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La Organización de las Naciones Unidas, refiere que, al educar a una niña, se le proporciona herramientas y conocimiento para atender su propio futuro. El objetivo general de esta investigación fue “Analizar la implementación de la Educación Sexual en Instituciones Educativas de Nivel Medio, de Gestión Pública y Privada del Departamento Central-Paraguay, 2020”. Estudio de diseño no experimental de enfoque mixto, cuya principal estrategia fue la triangulación metodológica. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista semi estructurada, grupo focal a una muestra de docentes y estudiantes, y la revisión documental a través de una lista de cotejo. El tipo de muestreo fue el intencional dirigido. El estudio fue realizado en dos instituciones educativas de nivel medio de gestión privada y pública del departamento central. Los datos fueron analizados respondiendo a los objetivos propuestos en la presente investigación mediante la estadística descriptiva epiinfo 7.2 y analizando las categorías y subcategorías de análisis por Atlas ti 2020. Se concluye que dentro del contenido curricular se encuentran contemplados temas de educación sexual en los planes común y específico. La pertinencia de las prácticas pedagógicas, según estudiantes, es inadecuada. La experiencia del docente en aula es la falta de lineamiento con respecto al tema y la persistencia del tabú en una sociedad cerrada, la capacitación docente en el área y la transversalidad en las diferentes asignaturas aún son temas pendientes; por tanto, la educación del nivel medio se ve negativamente afectada en la implementación efectiva de la educación sexual.
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Corrales Aldana, Laciar Silvano, Sasky Arroyo Herrera, and David Galván Borja. "Determinantes sociales de la salud relacionados con la morbilidad materna extrema departamento de Sucre 2018-2019." Salud Uninorte 38, no. 02 (September 1, 2022): 529–42. http://dx.doi.org/10.14482/sun.38.2.618.3.
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Objetivo: Describir los determinantes sociales de la salud relacionados con la aparición de Morbilidad Materna extrema en gestantes de una institución de salud del departamento de Sucre durante los años 2018 – 2019. Materiales y métodos: Estudio mixto con fuentes secundarias (Sistema de vigilancia epidemiológica), observación directa en los sitios de residencia y la aplicación de una entrevista semiestructurada al grupo de sobrevivientes. Resultados: La incidencia del evento fue de 1.4 % de gestantes atendidas. El promedio de edad fue de 24 años, pertenece a una etnia el 37.5%, proceden de área rural el 69.7 %, con niveles educativos bajos (38 %), conviviendo en unión libre (68.7 %), Primigestantes (56.2 %), ingreso tardío a los controles prenatales (68.7 %), promedio de asistencias de 3.5 controles. Los Determinantes que guardan relación estadística para la aparición del evento fueron: nivel educativo, la pertenencia étnica, tenencia de compañero sentimental y número de controles a los que asiste. La calidad de los servicios de salud, la pobreza, inaccesibilidad geográfica y barreras administrativas de las aseguradoras fueron las más destacadas para las gestantes. Conclusión: El evento se da principalmente en gestantes jóvenes, con bajo nivel educativo y de zonas rurales, los determinantes que se asociaron fueron: la etnia, el número de controles prenatales a los que asiste, el nivel educativo y el estado conyugal; para las gestantes con Morbilidad materna los bajos ingresos económicos, la inaccesibilidad a los servicios de salud y la mala calidad en la prestación de estos fueron los más importantes.
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González Céspedes, Laura, Gabriela Fretes, Patricia Ríos, Gladys Estigarribia, Guiomar Viveros, Gloria Aguilar, Laura Joy, Fernando Pizarro, and Shrikant Bangdiwala. "Diseño de un estudio comunitario randomizado controlado multi-componente para prevención de obesidad en niños escolares: Protocolo de investigación." Revista Española de Nutrición Humana y Dietética 24, no. 4 (December 25, 2020): 389. http://dx.doi.org/10.14306/renhyd.24.4.1024.
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Introducción: el objetivo fue diseñar un estudio comunitario randomizado controlado multi-componente y evaluar su efecto en la prevención de obesidad en escolares del departamento de Caaguazú, Paraguay.Material y métodos: Diseño: ensayo comunitario randomizado controlado. Lugar: 16 escuelas públicas y privadas del área urbana y rural del Departamento de Caaguazú, Paraguay. Participantes e intervención: 16 escuelas serán asignadas aleatoriamente a dos grupos. Grupo intervención, recibirán un programa de educación nutricional y actividad física en el entorno escolar durante 6 meses. Grupo control, recibirán 3 charlas educativas en el mismo periodo. Medición de las principales variables: primaria (espesor de pliegues cutáneos), secundarias (z índice de masa corporal, conocimientos nutricionales, consumo de frutas y verduras, nivel de actividad física) y variables demográficas (sexo, edad, zona de residencia). Todas las variables serán medidas en la línea base y al final del estudio, utilizando herramientas calibradas, cuestionarios validados y protocolos de procedimiento. Análisis: se utilizará estadística descriptiva, además de los test t Student y chi2 para establecer diferencias. Se correrán modelos de regresión lineal y logística crudos y ajustados.Ética y diseminación: el protocolo de estudio ha sido evaluado y aprobado por el Comité de Ética en Investigación de la Universidad Nacional de Caaguazú. Se utilizarán consentimientos informados institucionales (escuelas) e individuales (padres) y asentimiento de los niños.
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Gordon Morante, Candelaria, and José Luis Marrugo Negrete. "Prácticas Agrícolas Y Riesgos A La Salud Por El Uso De Plaguicidas En Agrícultores Subregión Mojana – Colombia." Revista de Investigación Agraria y Ambiental 9, no. 1 (February 26, 2018): 29–40. http://dx.doi.org/10.22490/21456453.2098.
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Las implicaciones a la salud del trabajador agrícola por el uso de plaguicidas se constituyen en una de las mayores preocupaciones actuales en materia sanitaria, debido al uso indiscriminado de los mismos y la posible no aplicación de controles que prevengan enfermedades, accidentes laborales y/o daños en el ambiente. El presente estudio, desarrollado en la subregión de la Mojana en el departamento de Sucre-Colombia (Municipios de Majagual, Sucre y Guaranda), tuvo como objetivo evaluar las implicaciones de los conocimientos, actitudes y prácticas frente al uso de plaguicidas en la salud de los trabajadores agrícolas, para lo cual se describieron los conocimientos, actitudes, prácticas en el uso de plaguicidas y las manifestaciones de intoxicaciones y síntomas en la salud de una muestra de 200 trabajadores agrícolas; se realizaron asociaciones estadísticas utilizando la prueba chi-cuadrado para conocer cuáles de las variables de estudio influían en implicaciones a la salud y se valoraron los niveles de riesgos bajo la metodología GTC 45 2010. Como resultados relevantes se encontraron incumplimientos legales a los Decretos 1843 de 1991, 1443 de 2004, 4741 2005, 1072 y 1076 de 2015; las variables que presentaron asociación estadística fueron: sexo, nivel educativo, el tiempo empleando plaguicidas y el uso de elementos de protección personal y el nivel de riesgo según metodología GTC 45 2010 es muy alto. Se recomienda la implementación de sistemas de vigilancia epidemiológica, controles en la disposición de residuos peligrosos, sensibilizaciones en prácticas agrícolas y manejo de plagas sin químicos.
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De La Cruz, Alexander, and Hernán Mendoza. "Perfil educativo peruano 2010 - Peruvian Educational Profile 2010." Apuntes Universitarios, no. 1 (November 1, 2011): 107–18. http://dx.doi.org/10.17162/au.v1i1.313.
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Esta investigación busca identificar las preferencias que manifiestan los estudiantes por estudiar en una determinada institución universitaria, Por otra parte, se pretende medir el interés de los alumnos por educarse en nuevas carreras profesionales y técnicas, factibles a ser ofrecidas por la Universidad Peruana Unión. En relación a los objetivos, se aplicó un cuestionario directo a la totalidad de los alumnos que están por egresar de cuarto y quinto año de secundaria, haciendo un total de 555 jóvenes. Entre los resultados se encontró que 61.4% de jóvenes prefieren las universidades privadas. De la muestra total de 555 estudiantes adventistas 27.5% de estos les gustaría estudiar en la Universidad Peruana Unión. Los resultados de estas pruebas fueron analizados a través del paquete de análisis estadístico para la investigación educativa Visual Basic, mediante el análisis de frecuencias absolutas y porcentuales, media y moda. Los jóvenes de los colegios adventistas del departamento de San Martín tienen preferencia por las universidades privadas.
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González Mariño, Mario Arturo. "Utilidad de los certificados de defuncion en Colombia en la evaluacion de las causas de muerte por cancer de endometrio." RFS Revista Facultad de Salud 7, no. 1 (January 8, 2015): 58. http://dx.doi.org/10.25054/rfs.v7i1.181.
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Objetivo: Revisar las causas directas de muerte por cáncer de endometrio en Colombia según datos de los certificados de defunción en el año 2008. Material y Métodos: Se revisaron las causas directas de muerte en pacientes cuyo código de causa básica de defunción fue el de tumor maligno del endometrio(C54.1) según el registro de defunciones del Departamento Nacional de Estadística de Colombia (DANE) en el año 2008. Se evalúa su distribución por causa directa de muerte, edad, nivel educativo, estado civil, seguridad social y sitio de defunción. Resultados: Se registraron 157 fallecimientos. Las principales causas directas de muerte fueron Insuficiencia respiratoria en 38(24,2%), adenocarcinoma de endometrio en 29(18,4%), falla orgánica múltiple en 26(16,5%) y paro cardiorespiratorio en 16(10,1%). Conclusiones: Se evidencian fallas en el correcto diligenciamiento de los registros de defunción en Colombia. Se debe tener en cuenta la Clasificación internacional de enfermedades (CIE-10) para mejorar su calidad y aprovechar la información de este documento.
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Marticorena Landauro, Mag Pablo Esteban, Dr Luy Navarrete Wayki Alfredo, Dra Armina Isabel Morán Baca, Mag Luis Alberto Puño Rojas, and Mag Elizabet Monica Obeso Orbegoso. "Calidad estética del paisaje y su implicancia en la intención de visita con fines de ecoturismo. El caso del parque nacional cerros de Amotape -Perú." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 1 (February 6, 2023): 2671–89. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.4615.
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La investigación tuvo como objetivo determinar la implicancia de la valoración social de la calidad estética del paisaje en la intención de realizar ecoturismo en el Parque Nacional Cerros de Amotape (PNCA). Se aplicó un cuestionario de encuesta a una muestra de 383 ciudadanos peruanos residentes en áreas urbanas del departamento de Tumbes, en edad de trabajar y con nivel educativo superior alcanzado. Para evaluar la calidad visual del paisaje, se utilizó el método directo de subjetividad representativa (MDS) y se evaluó la intención de realizar ecoturismo en el PNCA mediante una escala Likert. Se utilizó estadística no paramétrica para evaluar la relación entre ambas variables. Los hallazgos de este estudio evidencian que existe una asociación positiva moderada entre calidad estética del paisaje y una actitud favorable hacia la práctica de actividades ecoturísticas en el PNCA, siendo el paisaje un elemento motivador de desplazamientos turísticos desde las zonas urbanas hacia entornos rurales.
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Marticorena Landauro, Mag Pablo Esteban, Wayki Alfredo Luy Navarrete, Armina Isabel Morán Baca, Luis Alberto Puño Rojas, and Elizabet Monica Obeso Orbegoso. "Calidad estética del paisaje y su implicancia en la intención de visita con fines de Ecoturismo. El caso del Parque Nacional Cerros de Amotape (Perú)." Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar 7, no. 2 (April 21, 2023): 3747–65. http://dx.doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i2.5608.
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La investigación tuvo como objetivo determinar la implicancia de la valoración social de la calidad estética del paisaje en la intención de realizar ecoturismo en el Parque Nacional Cerros de Amotape (PNCA). Se aplicó un cuestionario de encuesta a una muestra de 383 ciudadanos peruanos residentes en áreas urbanas del departamento de Tumbes, en edad de trabajar y con nivel educativo superior alcanzado. Para evaluar la calidad visual del paisaje, se utilizó el método directo de subjetividad representativa (MDS) y se evaluó la intención de realizar ecoturismo en el PNCA mediante una escala Likert. Se utilizó estadística no paramétrica para evaluar la relación entre ambas variables. Los hallazgos de este estudio evidencian que existe una asociación positiva moderada entre calidad estética del paisaje y una actitud favorable hacia la práctica de actividades ecoturísticas en el PNCA, siendo el paisaje un elemento motivador de desplazamientos turísticos desde las zonas urbanas hacia entornos rurales.
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Cerquera, Johan, Macdonal Bastidas, Rubén Pimentel, and Justo Germán Olaya. "Autoexámen de seno, como prevención en las adolescentes de colegios públicos y privados de la ciudad de Neiva en el 2009." RFS Revista Facultad de Salud 2, no. 2 (July 5, 2010): 49–54. http://dx.doi.org/10.25054/rfs.v2i2.54.
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La detección temprana del cáncer de seno es de vital importancia en la supervivencia y pronóstico de esta patología, por lo tanto nuestro objetivo fundamental es identificar si las adolescentes de formación básica secundaria conocen y realizan adecuadamente el autoexamen de seno. Se realizaron 1000 encuestas que constaban de diecisiete preguntas, y fueron realizadas en estudiantes de los grados 9, 10 y 11 de colegios públicos y privados de la ciudad de Neiva Huila, Colombia, entre septiembre y diciembre de 2009.Teniendo en cuenta, las estadísticas del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE), la población aproximada entre los 14 y 18 años (edad en la cual se está en formación básica secundaria), es de 32.000 adolescentes en la ciudad de Neiva, luego, con previo muestreo se realiza una encuesta donde se adopta un error admisible del 0,0816% y un índice de confianza del 99%. De la población encuestada, el 71% afirmó conocer el autoexamen de seno, sin embargo, sólo un 37% lo realizan, y el 15,5% del total lo practican en forma adecuada un 11,1%, examina sus senos una semana después de la menstruación, el 18,1% lo efectuaban mensualmente, el 65,5% del total no lo realizaba porque no saben cómo practicar la técnica, no obstante, el 99,1% de las adolescentes están interesadas en realizar el autoexamen de seno. La educación impartida por los padres, las instituciones educativas, las entidades y el personal de salud, se considera deficiente, teniendo en cuenta que las adolescentes no conocen el autoexamen de seno.
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Ramirez Peña, Marisol, Diego Fernando Lotero Vasquez, Daydu Milena Robayo Barrios, and Danny Rachit Garrido Raad. "El papel del contexto institucional en la carga mental percibida en instituciones educativas." Revista San Gregorio 1, no. 58 (June 30, 2024): 31–39. http://dx.doi.org/10.36097/rsan.v1i58.2637.
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Los efectos del estrés laboral están asociados con las horas de trabajo y las actividades mentales, como pensar y tomar decisiones, necesarias para la preparación y cualificación de tareas. El objetivo del estudio fue analizar la carga mental percibida en dos instituciones educativas con similitudes socioeconómicas, geográfica y planes educativos similares de la ciudad de Ibagué en el departamento del Tolima, Colombia. Se optó por una metodología cuantitativa no experimental de tipo transversal descriptivo, utilizando el NASA TLX para medir la carga mental, sometiendo los datos a un análisis estadístico no paramétrico de varianzas ANOVA de Kruskal-Wallis y la prueba DSCF para comparaciones post hoc. Los resultados revelaron que las diferencias en la carga de trabajo percibida están más relacionadas con el contexto institucional que con factores individuales como la edad, el género o la asignación académica que imparten los docentes. Esto sugiere que las características internas de las instituciones educativas y las habilidades de afrontamiento utilizadas por los docentes son cruciales para comprender y gestionar adecuadamente la carga mental percibida. Estos hallazgos enmarcan la importancia de adaptar las estrategias de gestión de la carga mental a las particularidades de cada institución educativa para mejorar la calidad de vida laboral de los profesionales y, en última instancia, la calidad de la educación que ofrecen.
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Velasco Velasco, Yeisy Carolina, and Sandra Patricia Cárdenas Ojeda. "Caracterización de las herramientas TIC usadas en la comunicación por padres de familia y docentes." Revista Boletín Redipe 9, no. 9 (September 1, 2020): 106–18. http://dx.doi.org/10.36260/rbr.v9i9.1067.
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En este artículo se reportan los resultados de un estudio el cual tuvo por objeto caracterizar las herramientas TIC que emplean para comunicarse los padres de familia y docentes en las instituciones educativas oficiales de la ciudad de Duitama-Boyacá. La investigación se desarrolló a través del enfoque cuantitativo de tipo exploratorio y descriptivo, en donde se implementó una encuesta autoadministrada para recopilar datos a la población objeto de estudio, conformada por 405 padres de familia y 149 docentes. Como resultado del estudio se identificaron los medios de comunicación tradicionales y los mediados por TIC que emplean los docentes y padres de familia para tratar asuntos escolares. Igualmente, se realizó una comparación entre dichos resultados y los indicadores básicos de tenencia y uso de las TIC reportados por el Departamento Administrativo Nacional de Estadística - DANE en el 2019. Se concluye que gracias a la caracterización y al análisis realizado sobre el uso y acceso de las TIC por parte de la población de estudio, se evidenció que las instituciones educativas oficiales de Duitama cuentan con las condiciones para implementar estrategias mediadas por TIC en el fortalecimiento de la comunicación entre padres de familia y docentes.
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Prieto Quintana, César Omar, Laura Berenice Sánchez Baltasar, and Yésica Mayett Moreno. "Compromiso organizacional en preparatorias públicas y privadas del estado de Chihuahua, México / Organizational commitment in public and private high schools in Chihuahua, Mexico." RIDE Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo 9, no. 17 (November 12, 2018): 713–40. http://dx.doi.org/10.23913/ride.v9i17.403.
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La presente investigación planteó como objetivo desarrollar un modelo para gestionar el compromiso organizacional en preparatorias públicas y privadas del Departamento de Educación Media Superior del Estado de Chihuahua. Para ello, se tomó como base el enfoque multidimensional del compromiso organizacional (Meyer y Allen, 1991), pues este permite estudiarlo desde la dimensión afectiva, normativa y calculada. A través de un estudio transversal, correlacional y no experimental, se administró una encuesta por conveniencia a 618 empleados de 174 preparatorias públicas y privadas (29.1 % administrativos y 70.9 % docentes). Los datos se analizaron con el paquete SPSS, utilizando estadística descriptiva, prueba t de Student, ANOVA y correlaciones de Pearson. Los resultados demostraron un fuerte compromiso organizacional en las dimensiones afectiva y normativa en las preparatorias públicas y privadas. Asimismo, se evidenció que las variables sociodemográficas (edad, hijos, antigüedad en el sector educativo, formación académica y nivel educativo) influyen directamente en su grado de compromiso. Se sugiere, por tanto, diseñar estrategias para incrementar el compromiso calculado (apego material) de los empleados, tales como bonos económicos, premios por puntualidad y asistencia, sistemas de jubilación adicionales a los establecidos por la ley y otros que impacten positivamente en sus finanzas.
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Fúnez Cálix, Sandra Meliza, and Mirna Ivette Salgado. "Efectos de la Inversión en Infraestructura por el Programa PROMINE/KFW en Centros Educativos." Innovare: Revista de ciencia y tecnología 3, no. 2 (December 22, 2015): 41–51. http://dx.doi.org/10.5377/innovare.v3i2.2307.
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La presente investigación se fundamenta en el PROGRAMA PROMINE/KfW, el cual es una donación otorgada por el Gobierno Alemán a través de KfW destinada para contribuir a mejorar la eficiencia y calidad del sistema educativo Pre-básico y Básico en Honduras. La finalidad de este estudio es conocer el efecto de la inversión en la infraestructura por parte del programa PROMINE/KfW en 25 de los 131 centros educativos intervenidos hasta el momento, en seis departamentos (Copan, Intibucá, La Paz, Lempira, Ocotepeque y Santa Bárbara), determinando el monto de la inversión y los cambios realizados en la infraestructura de acuerdo a las necesidades y normas de la Secretaria de Educación. Los departamentos intervenidos son los de mayor índice de pobreza en el país. El programa emplea las metodologías BIOCLIMÁTICO, CPTED y PEC. El tipo de diseño de investigación consiste de un diseño no experimental mixto, utilizando tres tipos de instrumentos: encuestas aplicadas a los directores de los 25 centros, bases de datos obtenidos del FHIS y observación en campo en 5 centros a través de una guía de observación. Utilizando la herramienta estadística SPSS versión 22 para el análisis de variables, se reflejó que 13 de los 25 centros consideran que el mayor beneficiario del programa es la comunidad; los demás centros educativos consideran que los alumnos son los más beneficiados. De todos los encuestados, 19 califican la inversión como excelente. Por lo que se concluye que el Programa ha tenido un impacto positivo en la infraestructura educativa y comunidad en general.Innovare. Vol. 3, Núm. 2 (2014) 41 – 51
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Zapata García, Cristhiam Gabriel, Delma Pastora Juárez Reyes, and Nahum Isaac Herrera Casco. "Sistematización de las Experiencias Educativas del componente Promoción de Cultura Universitaria." Universitas (León): Revista Científica de la UNAN León 13, no. 2 (September 6, 2023): 12–15. http://dx.doi.org/10.5377/universitas.v13i2.16667.
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La principal finalidad de este trabajo es sistematizar las experiencias educativas construidas durante el primer semestre del año en curso en el Componente de Promoción de la Cultura Universitaria, con miras, a recabar dificultades encontradas en el proceso, para su corrección, y, también fortalezas, con vistas a profundizarlas. Tal componente, fue elegido por la importancia que tiene para la integración de las/os estudiantes en la vida universitaria, gracias a que, sus contenidos están orientados a tal fin pues ponen al tanto a cada universitaria/o de temas cruciales para su desempeño, como: la normativa académica, la historia universitaria, los elementos idiosincráticos de la UNAN-León, entre otros saberes inductivos. Este componente pertenece al Área de Actividades Estudiantiles cuya teleología es el aprendizaje de valores éticos, estéticos y habilidades para la vida, y que es administrada por un homónimo departamento perteneciente a la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades. Por lo antes expuesto, este trabajo se enfoca en el tratamiento pedagógicos de contenidos, aprendizajes y material didáctico, necesarios, para la consecución de las competencias curriculares trazadas. La metodología utilizada en este proceso implicó el uso de técnicas cualitativas (como la observación directa, la revisión documental, entrevistas, entre otras) y técnicas cuantitativas con las que se procesaron datos y demás información estadística disponible. Basados en la información originada en el uso de ambas técnicas pudimos elaborar las conclusiones que rematan este documento, y de las cuales destacamos, las variadas dificultades que envuelve un componente de este tipo por su naturaleza vivencial, experiencial y práctica.
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Vergel-Ortega, Mawency, Henry de Jesús Gallardo-Pérez, and Reinaldo Portal-Domingo. "Las tecnologías de la información y las comunicaciones en el fortalecimiento del pensamiento físico matemático." Aibi revista de investigación, administración e ingeniería 8, S1 (August 20, 2021): 83–89. http://dx.doi.org/10.15649/2346030x.945.
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El objetivo de la investigación fue asociar el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones, concernientes al ejercicio de la labor de un grupo de estudiantes pertenecientes a universidades públicas, ubicadas en el Departamento Norte de Santander con el desarrollo del pensamiento, y las condiciones psicosociales, económicas, sociodemográficas. En esta investigación con enfoque multimétodo, se aplican instrumentos para identificar herramientas tecnológicas implementadas por 101 profesores, determinar el desarrollo de pensamiento, conocer las condiciones sociodemográficos y psicosociales de 537 estudiantes de 3 universidades, y en consecuencia determinar un modelo que asocie y explique el nivel de desarrollo del pensamiento matemático de los estudiantes universitarios. Se realizan estadísticas descriptivas de las diferentes variables; y modelos Logit para identificar los factores que influyen utilizando tecnologías. Con un 95% de confiabilidad, los resultados indican que no existe vulnerabilidad psicosocial y los modelos indican que factores gestión educativa relacionada a planeación profesor, herramienta didáctica, resultado de aprendizaje, acceso a plataforma, competencia de innovación, disminuyen o mejoran, la probabilidad de potenciar el desarrollo del pensamiento físico matemático. Se concluye que regresión logística ordinal permite e identificar factores utilizando TIC para pronosticar incrementos en el nivel de desarrollo del pensamiento físico-matemático
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Trávez Osorio, Sandra Elizabeth, Lando Stephen Ocaña Pañora, Gladys Mercedes Trávez Osorio, and Wilma Yolanda Moreno Moreno. "Desvelando la realidad: condiciones laborales y riesgos ocupacionales en docentes de zonas rurales en Ecuador a través del cuestionario fantástico." AlfaPublicaciones 6, no. 1.1 (March 15, 2024): 192–214. http://dx.doi.org/10.33262/ap.v6i1.1.463.
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Introducción: La investigación aborda la situación contractual y laboral de los docentes ecuatorianos, destacando las condiciones desafiantes que enfrentan, especialmente en áreas geográficas remotas. Se enfoca en una institución educativa ubicada en una parroquia con identidad cultural Kichwa y mestiza, donde los padres de los alumnos pertenecen a comunidades indígenas. Los docentes se enfrentan a la exigencia de continuar impartiendo clases a pesar de las adversidades, incluida la pandemia de COVID-19. Objetivos: El objetivo de este estudio de investigación es analizar el trabajo docente en una unidad educativa estatal de Ecuador, bajo la supervisión del Ministerio de Educación del país. El enfoque principal es la seguridad y la salud ocupacional, utilizando el cuestionario FANTASTICO. La variable independiente es el trabajo docente, y el objetivo general es identificar los riesgos y peligros ocupacionales que enfrentan los docentes en las unidades educativas ecuatorianas. Además, se plantea como objetivo específico comparar dos métodos de recopilación de información para contrastar sus resultados y proporcionar una exposición clara y precisa de la situación laboral de los docentes ecuatorianos, especialmente en zonas rurales y de difícil acceso. Metodología: El enfoque de esta investigación es cuantitativo y descriptivo, de corte transversal y no experimental. La población estudiada consiste en el cuerpo docente de la Unidad Educativa Juan José Flores, ubicada en el cantón Sigchos, parroquia Chugchilán, provincia de Cotopaxi, Ecuador. Se analizan las variables "Riesgo de la Salud Ocupacional" (dependiente) y "Trabajo de Educar" (independiente), utilizando el método de análisis estadístico de datos obtenidos del cuestionario Fantástico aplicado a los docentes. Resultados: La herramienta "Fantástico" revela altos niveles de estrés laboral entre los docentes, exacerbados por la carga de trabajo y la presión para cumplir con estándares académicos en sectores remotos. Esta situación aumenta la susceptibilidad de los docentes al síndrome de Burnout y síndrome del edificio caído, destacando la necesidad urgente de medidas preventivas y de mejora de la calidad de vida en las instituciones educativas. Conclusiones: La falta de un Departamento de Seguridad y Salud Ocupacional en el Ministerio de Educación de Ecuador ha generado un desconocimiento generalizado de la legislación vigente entre los docentes. La Ley Orgánica de Servicio Público destaca la importancia de la salud emocional de los empleados públicos, incluidos los maestros, pero la falta de estructuras específicas en el Ministerio de Educación crea limitaciones para garantizar condiciones laborales adecuadas. Área de estudio general: Riesgos laborales y salud ocupacional. Área de estudio específica: Docencia.
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González Mariño, Mario Arturo. "Causas de muerte por cáncer de mama en Colombia." Revista de Salud Pública 18, no. 3 (June 27, 2016): 344. http://dx.doi.org/10.15446/rsap.v18n3.30483.
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<p>Objetivo Revisar las causas directas de muerte por cáncer de mama en Colombia según datos de los certificados de defunción en el año 2008.Material y Métodos Se revisaron las causas directas de muerte en pacientes cuyo código de causa básica de defunción fue el de tumor maligno de la mama según el registro de defunciones del Departamento Nacional de Estadística de Colombia (DANE) en el año 2008. Se evalúa su distribución por código de diagnóstico de la causa directa de muerte, grupos de edad, nivel educativo, estado civil, seguridad social y sitio de defunción.Resultados Las principales causas directas de muerte en mujeres fueron insuficiencia o falla respiratoria, paro cardiorespiratorio, falla orgánica múltiple o multisistémica, cáncer de seno y cáncer de mama metastásico. La mayoría de las muertes tuvieron el código C509 y se presentaron en mayores de 50 años. En hombres la causa más frecuente fue la falla respiratoria. Conclusiones Las principales denominaciones anotadas en los registros de defunción como causa directa de muerte por cáncer de mama fueron insuficiencia, paro respiratorio y paro cardiorespiratorio. Sin embargo, se evidencia que esto surge por problemas en el registro al no ceñirse a la Clasificación internacional de enfermedades (CIE-10). Se requiere mejorar la calidad de los registros de defunción para aprovechar la información que aporta este documento.</p>
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González¯Espitia, Carlos Giovanni. "Diferencias por género en el acceso a la educación superior en Colombia (2001-2019)." Revista Colombiana de Educación, no. 88 (May 1, 2023): 185–210. http://dx.doi.org/10.17227/rce.num88-13523.
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El acceso a la educación superior para mujeres y hombres es uno de los factores relacionados con la movilidad social, la equidad y la mejora de las oportunidades en todo el mundo que contribuye a lograr la igualdad de género. Este artículo de investigación tiene como objetivo estimar las diferencias por género en la probabilidad de acceso a la educación superior en Colombia en el periodo comprendido entre el 2001 y el 2019. El análisis se realiza con la estimación de modelos probit multinomiales con corrección del sesgo de selección muestral sobre datos de la Gran Encuesta Integrada de Hogares, del Departamento Administrativo Nacional de Estadística (Dane). Los resultados muestran que la elección de acceder a la educación superior para todos los individuos no es aleatoria o igual por factores relacionados con las características personales, familiares, económicas y sociales de cada uno. Esto condiciona las oportunidades de acceso y perjudica algunos grupos sociales, en especial, aquellos que en una primera etapa no pueden obtener un título de bachiller. Adicionalmente, la probabilidad de acceso a la educación superior para todos los jóvenes sigue siendo baja, en promedio 50 %, cifra acorde con la tasa de cobertura bruta de la educación superior (52 %) durante el 2018. Por otra parte, ser mujer aumenta la probabilidad de acceso entre 1 y 2,19 puntos porcentuales en los primeros cuatro años de educación superior. Estos resultados contribuyen al análisis para mejorar las oportunidades educativas en un país con altos niveles de desigualdad social y a la discusión sobre la política de educación superior.
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Guevara Heredia, Ercila. "MODELO HOLÍSTICO – TRANSFORMACIONAL PARA SUPERAR LAS DEFICIENCIAS EN LA CONVIVENCIA ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES EN CRUZ DEL MÉDANO, LAMBAYEQUE – PERÚ." TZHOECOEN 10, no. 3 (September 29, 2018): 385–98. http://dx.doi.org/10.26495/rtzh1810.327125.
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El objetivo del trabajo de investigación fue diseñar, elaborar y proponer un modelo Holístico- Transformacional sustentado en las teorías epistemológicas, psicológicas, humanistas y técnico - pedagógicas para superar las deficiencias en la convivencia escolar de los estudiantes del VI ciclo de la EBR de la I.E. N° 10158 “Julio C. Tello” del C. P. Cruz del Médano, distrito de Mórrope, provincia y departamento de Lambayeque, por lo tanto, se pudo lograr que los estudiantes respeten los derechos de los demás, acepten las normas consensuadas y solucionen pacíficamente los conflictos, que les permitió elevar el proceso de formación de los estudiantes. Los métodos que se aplicaron en el proceso de investigación fueron: el método empírico para el diagnóstico del problema; el método analítico sintético para la elaboración del marco teórico, la propuesta y las conclusiones; el método histórico comparativo tendencial del objeto de estudio dentro y fuera de la Institución Educativa; el método inductivo deductivo para caracterizar y precisar los indicadores del problema con sus causas y consecuencias y el método estadístico para el análisis de los datos obtenidos en el diagnóstico de la investigación. En base al aporte de las teorías epistemológicas, filosóficas, psicológicas y técnico – pedagógicas fue posible elaborar el modelo Holístico – Transformacional para superar las deficiencias en la Convivencia Escolar de los estudiantes.
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Álvarez-Castaño, Luz S., Laura I. González-Zapata, and Juan D. Góez-Rueda. "Socioeconomic determinants of abdominal obesity in Medellín, Colombia." Revista Española de Nutrición Humana y Dietética 18, no. 4 (July 18, 2014): 194. http://dx.doi.org/10.14306/renhyd.18.4.87.
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Introducción: El exceso de peso asociado con la distribución de la grasa corporal es uno de los principales factores de riesgo para la morbilidad y mortalidad. Este estudio analiza los datos obtenidos de la encuesta “Perfil alimentario y nutricional de Medellín 2010”, para establecer algunos determinantes socioeconómicos de la obesidad abdominal.Material y Métodos: Estudio descriptivo, transversal: muestra conformada por 2.719 hogares y 5.556 adultos, entre 18 y 64 años. La obesidad abdominal se evaluó como >80cm para mujeres y >94 cm para hombres. Los determinantes sociales y económicos analizados fueron: ingreso mensual familiar medido por la capacidad para cubrir una canasta básica de alimentos (>USD777); el nivel educativo; el estrato social, medido por condiciones de la vivienda; la ocupación según la clasificación del Departamento Nacional de Estadística de Colombia.Resultados: La prevalencia general de obesidad abdominal fue 45%, mayor en mujeres que en hombres (55% vs 27%); la obesidad abdominal fue mayor en personas de estrato bajo OR 1,8 (IC 95% 1,4-2,2) y medio OR 1,6 (IC 95% 1,3-2,0). Afecta a las personas con nivel educativo primaria OR 1,9 (IC95% 1,7-2,3) más que a aquellos con educación secundaria OR 1,5 (IC95% 1,3-1,7). También es mayor entre los que tienen un ingreso familiar inferior a (USD777) OR 1,6 (IC 95% 1,3-1,9). En los hombres la variable ingresos familiares no muestra asociación con la obesidad abdominal.Conclusión: Para esta población, algunos determinantes sociales de la obesidad abdominal son el nivel de educación, el estrato social y el ingreso familiar.
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Barragán Moreno, Sandra Patricia, and Leandro González Támara. "Factores que inciden en la deserción estudiantil de las personas de los sectores LGBTI en Bogotá." Sophia 17, no. 2 (April 26, 2021): e994. http://dx.doi.org/10.18634/sophiaj.17v.2i.994.
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El objetivo del presente escrito es establecer los rasgos académicos y las razones por las que las «personas de los sectores LGBTI» de Bogotá han abandonado sus estudios en función de la Encuesta Multipropósito de la Secretaría Distrital de Planeación de Bogotá y del Departamento Nacional de Estadística. La muestra completa de la encuesta es de 61.725 personas representando un universo de 7.794.463 bogotanos de áreas urbanas. Las preguntas sobre género y orientación sexual se aplicaron a personas mayores de 18 años por lo que la muestra para este trabajo es de 172.900 personas con una expansión de 6.127.120. Con esta muestra se analizan solo las preguntas que dan información sobre los rasgos y perfiles de riesgo académicos de las «personas de los sectores LGBTI» empleando como metodología de investigación a los árboles de decisión. Como hallazgos más relevantes se encuentra que para este grupo poblacional: la tasa de alfabetización es de 98,8%; las variables más influyentes, en orden descendente, a la hora de decidir si estudiar o no son: edad, tipo de tenencia de la vivienda, estado civil y sexo, mientras que las razones para dejar de estudiar son: consideran que ya terminaron de estudiar, los costos educativos y la necesidad de trabajar. Como principal conclusión se halló que, hombres y mujeres de los sectores LGBTI, con similar intensidad, permanecen en el sistema educativo, mientras que en las personas heterosexuales son las mujeres quienes permanecen en mayor porcentaje.
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Cabrera Mora, Marieth Natalia, Camila Andrea Alegría Hoyos, Andrés Felipe Villaquiran Hurtado, and Sandra Jimena Jácome. "Salud Mental, hábitos de sueño y nivel de actividad física en estudiantes de medicina en la educación virtual." CES Medicina 36, no. 2 (August 22, 2022): 17–35. http://dx.doi.org/10.21615/cesmedicina.6700.
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Introducción: el aislamiento trajo consigo cambios metodológicos en el desarrollo de los planes de estudio tradicionales a estrategias educativas virtuales, lo que pudo afectar la salud mental, hábitos de sueño y los niveles de actividad física durante la pandemia por COVID-19 en los estudiantes universitarios. Objetivo: determinar el estado de salud mental, los hábitos de sueño y el nivel de actividad física durante la educación virtual por COVID-19 en estudiantes del programa de medicina de una universidad pública en el departamento del Cauca. Método: estudio descriptivo, realizado a 268 estudiantes del programa de medicina seleccionados mediante muestreo no probabilístico, quienes diligenciaron una encuesta a través de la plataforma de cuestionarios de Google, la cual contenía 54 preguntas divididas en tres componentes: características demográficas y de aislamiento; estado de la salud mental; hábitos de sueño y nivel de actividad física. Resultados: el 58,6% de la población estudiantil sintió cansancio sin razón aparente; el 41,8% algunas veces presentó dificultad para conciliar el sueño; más de la mitad de la población presentó cambios de humor; el 48,5% (n=130) no realizaron actividad física. Además, se encontró relación entre salud mental y hábitos de sueño, hallándose significancia estadística entre ansiedad y alteración en el apetito. Conclusiones: la educación virtual durante la pandemia, produjo produjo alteraciones en los hábitos de sueño, cambios de humor (tristeza, ansiedad, irritabilidad y miedo), un bajo nivel de actividad física, además, se encontró relación entre los cambios emocionales, el apetito y los hábitos de sueño.