Дисертації з теми "Culture representations"
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Wilhelmson, Mika. "Representations of culture in EIL : Cultural representation in Swedish EFL textbooks." Thesis, Högskolan Dalarna, Engelska, 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-21120.
Повний текст джерелаDobson, Akemi. "Cultural nationalism and representations of Japanese culture in language textbooks /." [St. Lucia, Qld.], 2002. http://www.library.uq.edu.au/pdfserve.php?image=thesisabs/absthe16825.pdf.
Повний текст джерелаRoberts, Sharon Emma. "Childhood material culture and museum representations." Thesis, University of Newcastle Upon Tyne, 2006. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.427292.
Повний текст джерелаWilhelmson, Mika. "What Culture? : Cultural representations in English as a foreign language textbooks." Thesis, Högskolan Dalarna, Engelska, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:du-19884.
Повний текст джерелаFung, Lai-ching Higy, and 馮麗青. "Examining representations of nudity in contemporary culture." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2004. http://hub.hku.hk/bib/B29780445.
Повний текст джерелаHayes, Nicky. "Social identity, social representations and organisational culture." Thesis, University of Huddersfield, 1991. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.303949.
Повний текст джерелаMcGurren, C. "Representations of prostitution in modern Irish culture." Thesis, Queen's University Belfast, 2014. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.679260.
Повний текст джерелаKyllonen, Hanna. "Representations of success, failure and death in celebrity culture." Thesis, University of Sussex, 2012. http://sro.sussex.ac.uk/id/eprint/39667/.
Повний текст джерелаSanchez, Jamie Nichol. "Making Mongols: Representations of Culture, Identity, and Resistance." Diss., Virginia Tech, 2016. http://hdl.handle.net/10919/71386.
Повний текст джерелаPh. D.
Sousa, Sandra Maria Vieira de. "Intercultural communication: representations of culture and teacher's role." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2006. http://hdl.handle.net/10773/4983.
Повний текст джерелаO conceito de Comunicação Intercultural é de uso comum nos nossos dias emcontextos educativos. A nova realidade da língua Inglesa e os novos contextos em que é utilizada são amplamente reconhecidos por professores e teóricos,que reconhecem também a nova realidade cultural, os novos desafios eobjectivos que se impõem para a dimensão cultural no ensino das línguasestrangeiras, especificamente no ensino do Inglês enquanto língua estrangeiranum contexto específico e europeu como é Portugal. No entanto a realidade revela a existência de uma profunda distância entre ateoria e as práticas educativas, o papel do professor continua a devermuito à ideia do professor enquanto transmissor de conhecimentos – isto parece ser especialmente visível no ensino da cultura. A análise dos resultados do meuprojecto de investigação, revela que, apesar da maioria dos professores de inglês em Portugal reconhecerem a importância dos novos contextos culturaisda língua inglesa, bem como a importância de se contrastar e reflectir sobreaspectos e comportamentos culturais, esta reflexão parece permanecermeramente retórica, não conduzindo a um verdadeiro compromisso com uma atitude crítica e por isso mesmo transformadora da realidade. É necessárioque a educação de professores, quer inicial quer contínua, reconheça aimportância de os formar em questões de interculturalidade, de debaterassuntos e clarificar conceitos, para que os professores sejam capazes deadoptar uma nova perspectiva em relação ao mundo e redefinir-se a si próprios enquanto indivíduos e enquanto profissionais. Só através dumprofundo esclarecimentoos professores poderão ser capazes de se comprometerem com uma transformação das suas práticas educativas e coma formação de cidadãos capazes de efectivamente analisar, criticar etransformar o mundo em que vivemos, numa lógica de conhecimento ecompreensão dos ‘Outros’ e da sua própria realidade.
The notion of Intercultural communication is a common concept nowadays ineducational contexts. The new reality of the English language and its newcontexts of use are widely recognised by teachers and theoreticians alike, whoalso recognise the new cultural reality, the new challenges and goals which areraised for the cultural dimension in foreign language teaching, specially the teaching of English as a foreign language in a specific European context suchas Portugal. Nevertheless, there is a profound distance between theory and educationalpractices, and teachers’ roles still owe much to the idea of the teacher as atransmitter of information –this seems to be especially true in culture teaching. The analysis of the results of my research project reveal that even though mostteachers of English in Portugal recognise the importance of the new cultural contexts of the English language and also the importance of reflecting uponand contrasting cultural events and behaviour, this reflection seems to bemerely rhetorical and a true commitment to a critical and transformative attitudetowards social realities is avoided. Teacher training and further educationshould recognise the importance of training teachers in issues of interculturalityand of discussing matters and clarifying concepts so that teachers feel secureand able to adopt a new perspective of the world and redefine themselves as individuals and professionals. Only through a profound enlighteningcan teachers commit to a transformation of their teaching practices and to theeducation of citizens able to effectively analyse, criticise and transform the world we live in, in a logic of knowledge and understanding of ‘Others’ and oftheir own reality.
Nahoum, André Vereta. "Selling \"cultures\": the traffic of cultural representations from the Yawanawa." Universidade de São Paulo, 2013. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8132/tde-15012014-102023/.
Повний текст джерелаQuais são as tensões, alianças, negociações e traduções que subjazem ao tráfico de representações culturais no mercado? Esta pesquisa analisa dois projetos de inserção no mercado dos Yawanawá, população indígena do sudoeste amazônico: um projeto para produção de sementes de urucum para uma empresa estadunidense de cosméticos, e outro que envolve a exibição pública de práticas culturais, notadamente espirituais. A indigenização de práticas de mercado e categorias específicas da cultura Euro-Americana tais como o intercâmbio monetário, a proteção ambiental e a diferença cultural permitem a tradução de elementos culturais em estilos de vida harmoniosos e boas práticas ambientais. A valorização econômica de representações culturais é utilizada internamente como um novo instrumento em conflitos locais entre líderes e grupos em sua busca por prestígio, lealdade e recursos materiais e, externamente, junto à população regional e nacional não-nativa como contraponto a outras iniciativas para o desenvolvimento de atividades lucrativas na Amazônia. Parte de nossa sociedade global de mercado, os Yawanawa também podem empregar a demanda e valorização de representações associadas à sua cultura em projetos individuais de construção de reputação e liderança, e mais amplamente, para a reafirmação de sua identidade coletiva, como uma população indígena com direitos especiais. Esta pesquisa explora a troca mercantil como uma arena de sociabilidade complexa e conflituosa. Ela analisa como valores são criados e intercambiados no mercado em uma verdadeira economia cultural, e como projetos de identidade individual e coletiva são construídos, questionados e, às vezes, reproduzidos por meio do tráfico de objetos materiais e imateriais.
Marshman, Sophia Francesca. "From testimony to the culture industry : representations of the Holocaust in popular culture." Thesis, University of Portsmouth, 2005. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.416226.
Повний текст джерелаMcCain, James. "Hawking cultural icons representations of Stephen Hawking in American popular culture, 1974-2004 /." [Gainesville, Fla.] : University of Florida, 2005. http://purl.fcla.edu/fcla/etd/UFE0010583.
Повний текст джерелаBarringer, T. J. "Representations of labour in British visual culture, 1850-1875." Thesis, University of Sussex, 1994. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.385399.
Повний текст джерелаMedeiros, Ritalice Ribeiro de. "Subtitling as culture planning and representations of foreign lands." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/86111.
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Várias pesquisas em legendagem são voltadas para determinados aspectos inerentes à atividade, tais como os aspectos mecânicos de sua produção e as limitações técnicas que aí operam. Sem desconsiderar a importância de tais aspectos, este trabalho propõe uma visão de legendagem como prática cultural, sempre inevitavelmente inserida em contextos interculturais mais amplos. Por meio de uma metodologia soft, esta tese investiga procedimentos de legendagem adotados na tradução para o inglês de termos culturais presentes nos diálogos dos filmes brasileiros Terra Estrangeira, Central do Brasil e Abril Despedaçado. Em um primeiro momento, a Teoria da Relevância fornece as ferramentas teóricas para se analisar possíveis suposições dos legendadores em relação às expectativas das audiências no que diz respeito à legendagem de termos culturais. Em seguida, outros conceitos teóricos advindos dos Estudos Culturais, bem como de outros campos correlatos, são utilizados como ferramentas para uma análise crítica dos procedimentos de legendagem previamente identificados na análise baseada na Teoria da Relevância. No contexto desta pesquisa, os legendadores são vistos como planejadores de cultura em potencial, à medida que interferem nas representações que as audiências têm de componentes culturais estrangeiros, por meio de, por exemplo, procedimentos abusivos de legendagem. Conseqüentemente, entende-se que os legendadores podem também interferir em relacionamentos interculturais de maior âmbito.
Rivalland, Virginia. "Representations of law in popular culture: Knowledge constructions, media deconstructions." Thesis, Edith Cowan University, Research Online, Perth, Western Australia, 1996. https://ro.ecu.edu.au/theses/950.
Повний текст джерелаDawson, Leanne. "Femme : Representations of queer femininities in post-war German culture." Thesis, University of Manchester, 2009. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.511248.
Повний текст джерелаRomagnoli, Simone <1974>. "Competence: intelligence in sheep's clothing? Culture, representations, and cognitive performance." Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2013. http://amsdottorato.unibo.it/5817/.
Повний текст джерелаFawbert, John Keith. "Representations of change : class, community, culture and replica football shirts." Thesis, Leeds Beckett University, 2007. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.440349.
Повний текст джерелаKnisely, Lisa Catherine. "Revolutionary representations: Gender, imperialism, and culture in the Sandinista Era." Thesis, The University of Arizona, 2005. http://hdl.handle.net/10150/292086.
Повний текст джерелаLuis, Renata Gomes. "English undergraduate students' representations about culture in foreign language classrooms." Florianópolis, 2012. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/100883.
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Many scholars in different areas (Byram, 1989; Hall, 1997; Kramsch, 1998) have already emphasized how language and culture are intimately related. The main issue in Applied Linguistics seems to be the understanding of how these concepts - language and culture - should be connected in the language classroom (Kramsch, 1998; Risager, 2006). Therefore, this study tries to understand the role of culture inside foreign language classrooms through English undergraduate students' representations about culture and culture learning in their English classes at Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). The data collection consisted of an open-ended questionnaire, private semi-structured interviews and email correspondences. A thematic analysis of the data showed that students represented culture in mainly two ways - as formal and valued knowledge or as sociocultural practices. Similarly, they regarded culture learning as learning about contents from English-speaking countries or as learning how to perform pragmatic functions of language in appropriate ways, depending on the context of situation. The role of culture in EFL classrooms was perceived by students either as the topic of the lesson, at times dissociated from language or as the pragmatics of learning a language that reflects specific world views, in which language and culture were intrinsically connected. Thus, two main pedagogical implications seem to arise from these findings. The first one regards the construction, in the language classroom, of meanings of culture that allow students to see the fluid and changeable nature of culture. The second one regards the importance of making our students aware of the social construction of meanings so they can perceive the intrinsic relationship between language and culture.
Diversos pesquisadores em diferentes áreas (Byram, 1989; Hall, 1997; Kramsch, 1998) já enfatizaram a relação intrínseca existente entre língua e cultura. Neste aspecto, a principal discussão no campo da linguística aplicada parece ser a identificação de como esses conceitos - língua e cultura - deveriam estar conectados na sala de aula de língua (Kramsch, 1998; Risager, 2006). Dessa forma, este estudo tenta entender o papel da cultura na sala de aula de língua estrangeira (LE) através das representações sobre cultura e aprendizado de cultura na sala de aula de LE de estudantes da graduação em língua inglesa da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A coleta de dados consistiu-se de um questionário aberto, entrevistas semi-estruturadas e troca de emails entre os participantes e a pesquisadora. Uma análise temática dos dados demonstrou que os participantes representavam cultura principalmente de duas formas - como conhecimento formal valorizado ou como práticas socioculturais. Da mesma forma, eles consideravam aprendizado de cultura como aprendizado sobre conteúdos dos países falantes de inglês ou como aprendizado em relação à como usar funções pragmáticas da língua de forma apropriada, dependendo do contexto. O papel da cultura da sala de aula de LE foi percebido pelos alunos tanto como conteúdo da aula, por vezes dissociado da língua ou como pragmática de se aprender uma língua que reflete visões de mundo específicas, onde língua e cultura foram conectadas intrinsicamente. Sendo assim, duas principais implicações pedagógicas parecem surgir desses resultados. A primeira diz respeito à construção, na sala de aula de língua, de sentidos de cultura que permitam aos alunos perceberem a natureza fluída e mutável da mesma. A segunda se refere à importância de conscientizar nossos alunos sobre a construção social dos sentidos para que eles possam perceber, dessa forma, a relação intrínsica entre língua e cultura.
Kneis, Philipp [Verfasser]. "(S)aged by Culture : Representations of Old Age in American Indian Literature and Culture / Philipp Kneis." Frankfurt : Peter Lang GmbH, Internationaler Verlag der Wissenschaften, 2013. http://d-nb.info/1045169188/34.
Повний текст джерелаBorthwick, Stuart. "Dance, culture, television : an analysis of the politics of contemporary dance culture and its televisual representations." Thesis, Liverpool John Moores University, 1998. http://researchonline.ljmu.ac.uk/5031/.
Повний текст джерелаShanadi, Govind. "Hollywood representations of biotechnology /." view abstract or download file of text, 2007. http://proquest.umi.com/pqdweb?did=1421624771&sid=3&Fmt=2&clientId=11238&RQT=309&VName=PQD.
Повний текст джерелаMizan, Souzana. "National Geographic: visual and verbal representations of subaltern cultures revisited." Universidade de São Paulo, 2011. http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8147/tde-09092011-090808/.
Повний текст джерелаEsta tese é um projeto multidisciplinar, que se baseia em teorias de Cultura Visual, Estudos Subalternos e Teoria Crítica. Os discursos dessas áreas interagem de várias maneiras com o objetivo de analisar as representações de grupos subalternos na revista National Geographic. Vemos essas representações como textos culturais multimodais que mobilizam elementos históricos, sociológicos, políticos, econômicos, estéticos e filosóficos. Fazemos uma leitura dos textos visuais e verbais que a revista produz sobre o subalterno, a fim de mostrar que acabamos sabendo mais sobre o mundo conceitual ocidental através dessas representações do que sobre o Outro, uma vez que as categorias que a National Geographic usa são específicas da cultura ocidental e não universais. Mostramos que tanto o discurso da revista quanto o do pesquisador que faz a analise das representações são produtos de seu locus de enunciação e seu contexto histórico. Finalmente, enfatizamos a importância de admitir o poder de mediação quando falamos sobre representações antropológicas. A revista usa um discurso aparentemente científico, a fim de validar a veracidade de suas representações. No entanto, sua ciência é formada por conceitos da hegemonia cultural ocidental, que procura construir conhecimento que está enraizado no poder.
Delman, Aimee Bogdan Robert. "Self matters representations and displays of emotional suffering in public culture /." Related electronic resource: Current Research at SU : database of SU dissertations, recent titles available full text, 2004. http://wwwlib.umi.com/cr/syr/main.
Повний текст джерелаFalgas-Ravry, Cécilia. "Representations of convicts in nineteenth- and early twentieth-century French culture." Thesis, University of Cambridge, 2014. https://www.repository.cam.ac.uk/handle/1810/245144.
Повний текст джерелаO'Bryen, Rory Robert. "Representations of La Violencia in contemporary Colombian culture : continuities, ruptures, displacements." Thesis, University of Cambridge, 2006. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.614185.
Повний текст джерелаAikins, Ama de-Graft. "Social representations of diabetes in Ghana : reconstructing self, society and culture." Thesis, London School of Economics and Political Science (University of London), 2005. http://etheses.lse.ac.uk/2905/.
Повний текст джерелаTeckman, Julie. "Bringing up baby : representations of lone motherhood in modern popular culture." Thesis, University of Leicester, 2004. http://hdl.handle.net/2381/27838.
Повний текст джерелаCotton, Nicola. "Reviewing otherness : representations and theories of ugliness in modern French culture." Thesis, University College London (University of London), 2001. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.249206.
Повний текст джерелаEdwards, Katie. "Sex and the garden : representations of Eve in postfeminist popular culture." Thesis, University of Sheffield, 2008. http://etheses.whiterose.ac.uk/6110/.
Повний текст джерелаHarbord, Jack. "Representations of blackface and minstrelsy in twenty first century popular culture." Thesis, University of Salford, 2015. http://usir.salford.ac.uk/36899/.
Повний текст джерелаBaderoon, Gabeba. "Oblique figures : representations of Islam in South African media and culture." Doctoral thesis, University of Cape Town, 2004. http://hdl.handle.net/11427/7965.
Повний текст джерелаIn 1996 stories in South African newspapers about the group Pagad articulated a new vision of Islam. In this thesis I conduct a long reading of the ways in which Islam has been represented in South Africa to provide a context for analysing the Pagad stories. Drawing on Edward Said's Orientalism and later elaborations that emphasise gender, the thesis is attentive to the latent weight of fantasies of 'race' on non-fictional representations. In the introduction I look at the use of the offensive word 'kaffir' in colonial South Africa and contend that, in the context of slavery and the displacement of indigenous people, the proliferating use of the term functioned to recast indigeneity as misplaced and unfit, facilitating settler claims to the land. Through the example of this deformation of a word originally drawn from Islam, I show how the meanings and experiences of Islam are transformed by specific circumstances and histories. Islam arrived in South Africa when Dutch colonists brought slaves and servants to the Cape from 1658. The context of slavery and colonial settlement is crucial to the way Islam has been represented in South Africa. Muslim slaves were characterized as industrious, placid and picturesque. I contend in analyses of nineteenth century landscape paintings that the figure of the 'Malay' played a role in discursively securing a settler identity in the Cape Colony. This occurred through their 'oblique' positioning near the edge of the frame, where they appear to certify the boundaries of the settled space of the colony. I follow these readings of the picturesque vision of Islam by exploring instances of its underside - the discourse of oriental fanaticism.
Ruberto, Laura Ernestina. "Producing culture : representations of Italian and Italian American women at work /." Diss., Connect to a 24 p. preview or request complete full text in PDF format. Access restricted to UC campuses, 1999. http://wwwlib.umi.com/cr/ucsd/fullcit?p9936840.
Повний текст джерелаHickey, Anna Germaine. "Genderqueer fashion models and their representations of gender in visual culture." Thesis, Queensland University of Technology, 2019. https://eprints.qut.edu.au/128297/1/Anna_Hickey_Thesis.pdf.
Повний текст джерелаHam, Rosalie, and rosalieh@optusnet com au. "Representations of men and women of the bush in Australian fiction." RMIT University. Creative Media, 2007. http://adt.lib.rmit.edu.au/adt/public/adt-VIT20080110.100527.
Повний текст джерелаBurton, James Amos. "Film, history and cultural memory : cinematic representations of Vietnam-era America during the culture wars, 1987-1995." Thesis, University of Nottingham, 2008. http://eprints.nottingham.ac.uk/10493/.
Повний текст джерелаHyvönen, Sanna. "Sub-cultural resistance and representations of the Sami : Conflicts of interest in the Umeå2014Capital of Culture project." Thesis, Uppsala universitet, Medier och kommunikation, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-255761.
Повний текст джерелаTyrrell, Kimberley English Media & Performing Arts Faculty of Arts & Social Sciences UNSW. "???The monsters next door???: representations of whiteness and monstrosity in contemporary culture." Awarded by:University of New South Wales, 2007. http://handle.unsw.edu.au/1959.4/35639.
Повний текст джерелаOfek, Galia. "Hair mad : representations of hair in Victorian literature and culture 1850 - 1910." Thesis, University of Oxford, 2005. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.416657.
Повний текст джерелаBoyce, Charlotte. "'Tell me what you eat' : representations of food in nineteenth century culture." Thesis, Cardiff University, 2006. http://orca.cf.ac.uk/56064/.
Повний текст джерелаSato, Fumiko. "Representations of Japan in late nineteenth-century Britain : aesthetes and commodity culture." Thesis, University of Nottingham, 2009. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.523163.
Повний текст джерелаNewberry, George T. "Representations of 'race' in British science and culture during the eighteenth century." Thesis, University of Sheffield, 2011. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.554382.
Повний текст джерелаLynch, John Joseph. "Picturing an epidemic : an analysis of representations of AIDS in media culture." Thesis, Manchester Metropolitan University, 1998. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.389494.
Повний текст джерелаSherwell, Tina. "Imaging the homeland : representations of Palestine in Palestinian art and popular culture." Thesis, University of Kent, 2003. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.269144.
Повний текст джерелаTodman, Daniel. "Representations of the First World War in British popular culture, 1918-1998." Thesis, University of Cambridge, 2003. http://ethos.bl.uk/OrderDetails.do?uin=uk.bl.ethos.409617.
Повний текст джерелаRossie, Amanda Marie. "New Media, New Maternities: Representations of Maternal Femininity in Postfeminist Popular Culture." The Ohio State University, 2014. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1397597413.
Повний текст джерелаGeorgelas, Althea. "Media to Medium: Representations of Violence, War & Women in Pop Culture." VCU Scholars Compass, 2009. http://scholarscompass.vcu.edu/etd/1822.
Повний текст джерелаTauchen, Katrina D. Hinnant Amanda. "Growing up consumer representations of adult culture in contemporary American children's magazines /." Diss., Columbia, Mo. : University of Missouri--Columbia, 2009. http://hdl.handle.net/10355/6664.
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