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Hermitte, Yann. "Continuité des processus cognitifs et discontinuité des émergences subjectives." L'Évolution Psychiatrique 84, no. 3 (September 2019): 500–511. http://dx.doi.org/10.1016/j.evopsy.2019.03.005.
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2
Golse, Bernard. "La dialectique organisation/désorganisation comme recherche ou reflet d'un équilibre entre pulsions de vie et pulsions de mort." Psychologie clinique et projective 6, no. 1 (2000): 7–13. http://dx.doi.org/10.3406/clini.2000.1147.
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Après quelques rappels sur les notions de formation de la psyché, d'évolution et de structure, ce travail offre quelques exemples d'oscillation dialectique entre organisation et désorganisation choisis dans des champs différents (accordage affectif, positions kleiniennes, fusion et défusion, processus tertiaires). Après quoi, il envisage la question de la continuité et de la discontinuité au regard des nouveaux modèles du développement précoce de l'enfant, la continuité ne se situant peut-être pas du côté que l'on croit. Mots-clés : Organisation - Désorganisation - Liaison - Déliaison - Structure - Bébé - Continuité - Discontinuité - Développement précoce.
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Picard, Christian. "Continuité et rupture lors de la reprise dans l’artisanat." Revue internationale P.M.E. 22, no. 3-4 (July 21, 2010): 57–82. http://dx.doi.org/10.7202/044128ar.
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À l’occasion de ce numéro spécial et devant la relative discrétion de la littérature en matière de conceptualisation des phénomènes à l’oeuvre lors des reprises, cet article propose une grille de lecture originale visant à mieux comprendre ce qui est en jeu dans de tels processus lorsqu’ils concernent des entreprises artisanales. Dans un premier temps, l’argumentation mobilise une approche conceptuelle centrée sur l’identité de l’entreprise artisanale pour mettre en évidence la spécificité du processus de reprise en milieu artisanal. Dans un second temps, en s’appuyant sur un matériau empirique conséquent, récolté dans le cadre de plusieurs études qualitatives ainsi que du suivi d’entreprises en phases de transmission, on tente de définir la nature du processus en termes de rupture ou de continuité identitaire et de montrer en quoi cela peut impacter le succès – ou l’échec – de cette opération. Au final, on propose une grille méthodologique matérialisant quatre « configurations » : deux d’entre elles aboutissent à la rupture identitaire et à l’échec ; les deux autres conduisent à la continuité identitaire et au succès.
4
Ruel, Lea, and Barbara Smaniotto. "Paradoxes de discontinuité chez le sujet épileptique : réflexions à partir d’un cas clinique." Perspectives Psy 63, no. 3-4 (July 2024): 266–73. https://doi.org/10.1051/ppsy/e2024-40057-7.
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Cet article interroge le vécu dis-continu avec lequel le sujet épileptique semble aux prises et plus particulièrement le sentiment de (dis)continuité d’existence, inhérent à la répétition imprévisible des crises épileptiques. À partir d’une étude de cas clinique, nous observerons, paradoxalement, les tentatives d’aménagement du sentiment de continuité d’existence d’un sujet épileptique, à travers ce que nous proposons d’appeler un « processus de marquage ».
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Kilani-Schoch, Marianne. "Continuité des catégories dans l'acquisition (L1) : l'exemple des fillers." Cahiers du Centre de Linguistique et des Sciences du Langage, no. 11 (April 9, 2022): 155–73. http://dx.doi.org/10.26034/la.cdclsl.1998.1846.
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Dans cet article j’aimerais rendre compte de certains aspects de l’acquisition de la morphologie qui mettent particulièrement en évidence l’importance en linguistique de la notion de continuité (des catégories et des composants), notion chère a Mortéza Mahmoudian, qui, il y a plus de 20 ans déjà, en enseignait la nécessité.
L’essentiel de mon travail portera sur la continuité de la phonologie et de la morphologie dans le processus d’acquisition des morphèmes grammaticaux.
6
Poisson, Céline. "Architecture et continuité : Loos, Wittgenstein, Peirce." Recherches sémiotiques 30, no. 1-2-3 (July 15, 2014): 165–78. http://dx.doi.org/10.7202/1025931ar.
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En me référant aux philosophes Charles S. Peirce et Ludwig Wittgenstein et à l’architecte Adolf Loos, je me propose de questionner le processus de création en architecture et en design dans l’esprit d’un souci de conservation et de continuité entre conception, fabrication et usage. La vue d’ensemble nécessaire à l’architecte, au designer ou à l’artisan d’expérience n’est nullement une pure construction de l’esprit. Il s’agit bien plutôt d’une pure présence de l’esprit à la réalité. Trouver la juste proposition architecturale pourrait, à bien des égards, ressembler à trouver le mot juste : une série d’essais, d’erreurs, d’idées et de propositions comparées entre elles. Un travail de la pensée qui rappelle le travail de l’artisan.
7
Mignon, Sophie. "Pérennisation d’une PME : la spécificité du processus stratégique." Notes de recherche 15, no. 2 (February 16, 2012): 93–118. http://dx.doi.org/10.7202/1008808ar.
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Cet article décrit le processus de formation des stratégies d’une entreprise pérenne sur un plan organisationnel. Le processus de variation, sélection et rétention des initiatives stratégiques au niveau intra-organisationnel est analysé à partir d’une étude de cas. On y met en évidence l’existence de filtres (continuité stratégique, priorité accordée au client, perpétuation d’un savoir-faire, valeurs morales, éthique, responsabilité sociale, etc.) qui ont permis de « contextualiser » les initiatives stratégiques. Ces éléments de contexte interne constituent ainsi une aide à la décision stratégique en permettant l’abandon de certaines options et la rétention de stratégies plus pertinentes en termes de pérennité. Les différences entre le processus d’adaptation et celui de proaction concourant à la pérennité sont également soulignées.
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Brière, Fabienne, and Caroline Ehrlacher-Siffert. "Processus de médiation en danse à l’école primaire." Spirale - Revue de recherches en éducation N° 73, no. 1 (January 30, 2024): 215–30. http://dx.doi.org/10.3917/spir.073.0215.
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Centré sur l’analyse comparative de séances ordinaires de danse menées par deux enseignantes du premier degré en éducation physique et sportive, cet article s’intéresse aux processus de médiation soutenant l’appropriation d’une démarche créative par les élèves. Référée aux études de l’action conjointe en didactique, l’analyse ascendante de la transposition didactique croisant deux échelles, méso-didactique et micro-didactique, met en évidence le rôle déterminant des régulations dans les processus de dévolution en lien avec les références culturelles qui les sous-tendent. Les phénomènes didactiques identifiés questionnent au-delà les conditions d’une véritable continuité du parcours éducatif, artistique et culturel.
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Saint-Laurent, Jacques. "Remarques sur le développement technologique et formation du travailleur." Commentaires 19, no. 1 (January 22, 2014): 94–97. http://dx.doi.org/10.7202/1021374ar.
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Sommaire Quand, mon collègue M. Cardin, parle des principales manifestations des développements technologiques, il en signale l'évolution en passant de la phase mécanisation à celle de continuité dans le processus de production pour en arriver à celle du contrôle complètement automatique.
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Talbot, Marie-Christine. "La construction identitaire des éducateurs de jeunes enfants en alternance : ou comment l’usage du construit de reliance participe-t-il de la réorientation de leur projet professionnel en cours de formation ?" Phronesis 5, no. 1 (August 2, 2016): 4–15. http://dx.doi.org/10.7202/1037190ar.
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Si les éléments de contexte, tels que les politiques sociales ou le monde du travail en mutation, viennent en partie éclairer l’émergence d’un nouveau projet professionnel des éducateurs de jeunes enfants en cours de formation, c’est le processus de professionnalisation et de construction identitaire engagé au sein même du processus de formation que nous étudierons et ceci, plus particulièrement en lien avec l’expérience pratique vécue au cours des stages (Wittorski, 2009). Le sujet en formation est, à travers cette situation pratique, dans une posture de réflexion, de construction identitaire par sa rencontre et par sa participation à des communautés de pratiques. Dans sa confrontation à autrui, le sujet met en jeu la réalisation et la continuité de soi. Les émotions, les éléments biographiques sont convoqués eux aussi (Bourgeois et Barbier, 2006), le sujet maintenant, sur le plan identitaire, sa continuité, son unicité à travers le regard d’autrui. Nous chercherons à travers cet article à articuler le processus de professionnalisation et de construction identitaire avec le concept de reliance, développé par Bolle de Bal (2003), dans le cadre de la formation en alternance des éducateurs de jeunes enfants.
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Orsoni, Gilbert. "L’apogée de la déconstruction du modèle d’autonomie fiscale locale. La disparition de la taxe d’habitation et de la contribution sur la valeur ajoutée des entreprises." Revue française de finances publiques N° 166, no. 2 (May 6, 2024): 15–23. http://dx.doi.org/10.3917/rffp.166.0015.
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Les récentes décisions de suppression d’impositions locales (TH et CVAE) s’inscrivent dans la continuité d’un processus de long terme. Quelle qu’en soit la raison, elles parachèvent une dépossession des prérogatives des collectivités territoriales, portant ainsi une atteinte forte au principe de leur libre administration.
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Thériault, Joseph Yvon. "Le difficile chemin de l’autonomie." Articles, no. 1 (May 24, 2012): 37–50. http://dx.doi.org/10.7202/1009207ar.
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L’autonomie est doublement inscrite au sein des communautés francophones vivant en situation minoritaire au Canada. Elle l’est dans la nature même du type de regroupement qui les constitue : le groupement nationalitaire. Elle l’est aussi dans une continuité historique du processus d’autonomie qui a marqué l’histoire du Canada français et qui continue d’imprégner une large part des revendications de ces minorités. Une telle continuité se retrouve aujourd’hui dans les propositions d’autonomie culturelle et de gouvernance des communautés minoritaires de langue officielle. Les chemins de l’autonomie sont toutefois actuellement rendus plus difficiles pour les communautés minoritaires francophones par le blocage constitutionnel canadien, l’arrimage avec la question du Québec et la culture individualiste de l’époque contemporaine.
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Girard, Alain, and Pierre Sercia. "Du tajine à la poutine." Diversité urbaine 9, no. 2 (March 11, 2010): 73–98. http://dx.doi.org/10.7202/039388ar.
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Résumé Cet article porte sur les pratiques et représentations alimentaires ainsi que sur leurs processus de transformation, chez des populations migrantes issues du Maghreb et vivant à Montréal. Il relate les résultats d’entrevues de groupes réalisées auprès d’élèves de troisième cycle du primaire et de premier cycle du secondaire et auprès de leurs parents. Cette étude s’inscrit dans la continuité des recherches de Pierre Sercia (2007, 2004) portant sur l’intégration sociale des élèves fréquentant les écoles ethnoreligieuses. Les processus de transformations des pratiques alimentaires sont présentés comme des phénomènes de créolisation dans un espace social alimentaire multiculturel caractérisé par des logiques d’intégration, de fusion et de différenciation.
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Ivanov, Ivan, and Yéroséo Aris Kusiélé Somda. "Crise et communication interne : typifications, arrested sensemaking et marge d’action communicationnelle." Communication et organisation 66 (2024): 37–54. https://doi.org/10.4000/138s5.
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Cet article explore le rôle de la communication interne en temps de crise, notamment, sa capacité à faciliter la prise de décision et à assurer la continuité des missions professionnelles. L’analyse des interactions de trois fonctionnaires du gouvernement canadien durant la crise de la Covid-19 révèle plusieurs typifications et prédicats entravant le processus décisionnel. Pour surmonter ce blocage, les acteurs internes construisent, temporisent et activent au moment opportun une marge d’action communicationnelle afin d’étirer le temps et de débloquer le processus décisionnel. Cet article souligne le rôle fondamental de la communication interne en gestion de crise et discute son manque de reconnaissance organisationnelle.
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Kaswin, Danielle. "Le double cadre : le processus de la consultation au CCTP Jean-Favreau." Filigrane 27, no. 2 (January 29, 2019): 39–53. http://dx.doi.org/10.7202/1055748ar.
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La consultation psychanalytique a pris toute sa place dans la clinique et la transmission psychanalytiques, à côté du soin, avec l’ouverture des cliniques gratuites comme le souhaitait Freud. Le Centre de consultations et de traitements psychanalytiques Jean-Favreau s’est inscrit dans cette continuité. Une recherche au sein d’un groupe de pairs se poursuit depuis de nombreuses années selon les modalités d’un travail associatif groupal. Les échanges inter-analytiques à partir de séquences cliniques s’appuient sur l’écoute en second, à partir de l’institutionnalisation de la dualité consultation/traitement, et permettent l’évaluation de la pertinence des indications. La tiercéisation du dispositif, soit « le double cadre », donne son titre à l’article.
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Dumoulin, Marie-Josée. "La restructuration de l’expérience au cours de la première année d’enseignement : un accès au processus identitaire du débutant1." Phronesis 3, no. 3 (August 29, 2014): 39–51. http://dx.doi.org/10.7202/1026393ar.
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Cet article aborde le processus de restructuration de l’expérience au cours de la première année d’enseignement au primaire. D’inspiration interactionniste, l’étude puise à une théorie de l’apprentissage expérientiel et adapte les principes de continuité et de transaction au champ de l’enseignement. La méthodologie mise sur un dispositif mentoral, servant le double registre de la formation et de la recherche, dans l’esprit de l’approche collaborative. Les résultats de l’analyse par théorisation ancrée illustrent le processus de restructuration à partir d’un « cadre expérientiel » reconstruit chez l’une des participantes et se transigeant dans l’expérience à travers trois logiques transactionnelles. L’éclairage porté sur la restructuration laisse entrevoir un double mouvement identitaire où se jouent un soi opératoire et un soi unifié.
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Beaulieu, Jean-Philippe. "La continuité temporelle et ses manifestations graphiques dans la bande dessinée historique." Études littéraires 29, no. 1 (April 12, 2005): 59–70. http://dx.doi.org/10.7202/501147ar.
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Dans un genre où la référentialité temporelle est essentielle au processus de véridiction du récit, il est intéressant de déterminer de quelle façon la complexification narrative des bandes dessinées historiques récentes affecte la représentation graphique de la temporalité. Dans le cadre d'un examen des procédés de continuité (et de discontinuité) liés, entre autres, à la mise en page et au développement des épisodes, il est loisible de se demander si la diversification de ces procédés ne découle pas d'une vision particulière de l'Histoire qui se trouve ainsi inscrite dans la dynamique même du texte.
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Denny, Jean-Luc, Isabelle Bayle, Laetitia Dietemann, Julia Caroline Goulart Blank, and Louis Durrive. "Les infirmiers en pratique avancée : un processus de reconnaissance professionnelle à l’épreuve du terrain." Formation emploi 167 (2024): 211–34. http://dx.doi.org/10.4000/12b57.
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Le métier d’Infirmier en Pratique Avancée (IPA) constitue une des réponses aux enjeux actuels de santé publique. L’article éclaire le processus de reconnaissance professionnelle de six IPA à l’entrée dans le métier, selon une perspective anthropologique par entretiens individuels et collectifs. Les résultats documentent l’approche d’une vision globale du patient, le repérage de la continuité de la profession d’infirmier dans le métier d’IPA, le recours à du bricolage pour construire le périmètre d’action et la mobilisation de compétences en marketing. Des interpellations touchant à la formation, aux métiers de la santé et aux gouvernances politiques sont esquissées.
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Jesset, Aurore. "Le divan du confinement." psychologie clinique, no. 54 (2022): 138–47. http://dx.doi.org/10.1051/psyc/202254138.
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Le téléphone a permis la continuité du travail psychique de nombreux analysants pendant les confinements, notamment pendant celui de mars 2020 dont les possibilités de sorties étaient très restreintes et le contexte particulièrement anxiogène face à la situation inédite. Si les séances au téléphone ont introduit des variantes contextuelles inhabituelles (lieu élu pour la séance, mode de communication, l’absence des corps de l’analyste et de l’analysant, paiement par virement ou envoi postal), le référentiel théorique et technique s’inscrivait du côté de la permanence. L’article s’appuie sur la clinique des séances téléphoniques successives de plusieurs analysants, enfants, adolescents, adultes, jusqu’au déconfinement. La situation psychanalytique ainsi réinventée, a favorisé le processus inconscient, particulièrement teinté par les circonstances. Aussi, le niveau d’élaboration psychique était riche et les avancées notables, probablement par l’effet de réel, auquel la pandémie a confronté la population. Lors du déconfinement, certains ont préféré différer le retour en présentiel, mais les séances téléphoniques ne semblaient plus produire le même investissement psychique. Enfin, les rendez-vous à distance n’ont pas convenu à tous, puisque quelques-uns ont temporairement interrompu leur travail personnel. Pour les autres, la voix et ses silences ont été propices à la mobilisation du désir dans le transfert. Ici, la notion de continuité nous intéresse et interroge la présence ou l’absence des corps dans le processus analytique.
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Guilbert, Lucille. "Médiation culturelle et résilience." Intervention 22, no. 1-2 (December 1, 2010): 108–19. http://dx.doi.org/10.7202/045035ar.
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Cet article porte sur le rôle de médiation culturelle des ressources symboliques et narratives dans le processus de résilience qui est au coeur de l’expérience migratoire, notamment celle des migrations forcées. Il explique l’émergence du dit de vie et son processus d’élaboration à travers quatre exemples : le dit de vie de l’enfant comme une fraise ; le dit de vie de Kiroumi, l’enfant de nulle part ; le dit de vie de l’homme à la morsure de serpent ; le dit de vie de la profession et de la beauté, des forces de continuité dans la discontinuité. Enfin, il ouvre des pistes suggérant l’utilisation des dits de vie tirés de l’expérience des participants pour l’élaboration collective de dits de vie en groupes interculturels.
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Emsallem, Nicolas. "Analyse phénoméno-structurale de l’acte et du rapport au corps dans le suivi psychologique d’une adolescente." Perspectives Psy 63, no. 2 (April 2024): 103–16. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/e2024-40051-7.
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Nos rencontres cliniques, dans un service de pédopsychiatrie, avec des adolescents en grandes difficultés psychologiques, nous ont amené à considérer la place essentielle des manifestations expressives de l’acte et du rapport au corps dans le processus de l’adolescence. Nous avons fréquemment observé comment les manifestations corporelles et agies, qui se déploient avec force et intensité à cet âge, se mettent au service d’une réalité complexe et souvent indicible, tant à un niveau personnel qu’au sein d’implications relationnelles, voire transgénérationnelles. L’analyse des valeurs structurales, expressives et communicatives de ces manifestations, témoigne bien souvent d’une « lutte psychique » (Winnicott, 1982, Wawrzyniak & Schmit, 2008) pour maintenir une continuité et une cohérence au sein de l’organisation de la personnalité et du système relationnel, et par là, une continuité du sentiment d’existence. Nous proposons une illustration à travers l’analyse détaillée d’entretiens cliniques et des épreuves de Rorschach et du Village d’une adolescente. Une place primordiale est accordée aux modalités perceptives et représentatives des figures humaines, de l’espace et du temps vécus, aux modes d’intégration des facteurs dynamiques ainsi qu’aux registres d’expression et de réalisation de l’intentionnalité. Nous précisons comment les sentiments d’existence, de la réalité et d’appartenance tiennent une place centrale dans le processus de quête identitaire. Les caractéristiques dégagées sont replacées dans une compréhension unitaire de l’organisation de la personnalité et du contexte relationnel de l’adolescente ; s’y tracent des pistes essentielles pour son accompagne ment psychologique.
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Jacquemin, Anne. "Rituels efficaces pour fonder ou déplacer un culte en Grèce ancienne." Archimède. Archéologie et histoire ancienne 7 (June 9, 2020): 62–75. http://dx.doi.org/10.47245/archimede.0007.ds1.06.
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La fondation d’un sanctuaire dans le monde grec supposait la transmission d’une sacralité qui avait lieu lors de l’installation de la divinité sous la forme d’une statue ou d’un autel. Les sources textuelles mettent l’accent sur le rôle dans ce processus d’objets appelés aphidrumata dont la nature variée a été souvent discutée. Le déplacement d’un sanctuaire demandait un rituel du même type pour assurer la continuité de la sacralité. La confrontation des sources permet de revoir dans cette perspective le culte d’Athéna à Delphes.
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Reutter, Werner. "Evolution récente du rôle des syndicats en Allemagne." Tocqueville Review 20, no. 2 (January 1999): 141–61. http://dx.doi.org/10.3138/ttr.20.2.141.
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Les fonctions, la structure et le pouvoir d’influence des syndicats allemands sont actuellement tous exposés à un processus de transformation qui est interprété par beaucoup comme une crise de fonction. Pourtant, l’évolution à long terme se caractérise par une grande proportion de continuité, qui ne permet pas - tout au moins pas encore - de déterminer une perte de fonction fondamentale ou une rupture structurelle. Ceci dit, les pertes d’adhérents, les modifications d’organisation politique et structurelles amoindrissent les conditions requises à l’existence des groupements d’intérêts corporatistes.
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Spielmann, Franceline. "À propos du lien social. Transmission et compétence." Migrants formation 93, no. 1 (1993): 101–16. http://dx.doi.org/10.3406/diver.1993.8504.
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Le regard porté sur «les jeunes des banlieues» en France ou sur «les jeunes en souffrance» dans les pays d'Europe centrale est un regard qui divise. Mais dans les deux cas, on rencontre chez ces jeunes la même difficulté à s'inscrire comme sujet/objet de transmission et de continuité entre générations. Ne peut-on reconnaître à la classe d'âge des jeunes exclus, engagée dans un processus de recherche de lien social et de mémoire, une véritable compétence, complémentaire de celle des professionnels de l'insertion ?
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Kalan, Amir. "Negotiating Writing Identities Across Languages: Translanguaging as Enrichment of Semiotic Trajectories." TESL Canada Journal 38, no. 2 (March 10, 2022): 63–87. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v38i2.1357.
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Drawing on findings from an ethnographic study of the writing practices of three plurilingual writers in Toronto, Canada, this article focuses on the translingual practices that these writers engaged with and discusses how these practices enriched their writing processes and products both in English and in their mother tongues. The author explains how these writers’ translanguaging was a complex process with five dimensions: (1) lexical, (2) syntactic, (3) rhetorical, (4) conceptual, and (5) presentational (how to present, share, and disseminate text). The article highlights how translanguaging contributed to the participants’ larger semiotic engagements. Moving beyond the formulations of semiotic agility as a technical skill, the author explains how translanguaging helped the writers maintain their writing identities by creating semiotic and semantic continuity in their writing trajectories.
S’inspirant des résultats d’une étude ethnographique sur les pratiques de rédaction de trois écrivains plurilingues de Toronto au Canada, cet article se concentre sur les pratiques trans-langagières que ces écrivains utilisent et discute de la façon dont ces pratiques ont enrichi leur processus et leurs produits d’écriture à la fois en anglais et dans leur langue maternelle. L'auteur explique comment le translanguaging de ces écrivains était un processus complexe en cinq dimensions : (1) lexical, (2) syntaxique, (3) rhétorique, (4) conceptuel et (5) présentationnel (comment présenter, partager et disséminer le texte). L’article souligne comment le translanguaging a contribué aux engagements sémiotiques plus larges des participants. En se déplaçant au-delà des formulations d’agilité sémiotique comme compétence technique, l’auteur explique comment le translanguaging a permis aux écrivains de maintenir leur identité rédactionnelle en créant une continuité sémiotique et sémantique dans leurs trajectoires rédactionnelles.
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Fazi, André. "Les élections de 2022 en Corse : une continuité sous tension(s)." Pôle Sud 58, no. 1 (July 20, 2023): 57–78. http://dx.doi.org/10.3917/psud.058.0057.
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En Corse, la séquence électorale de 2022 s’inscrit dans la continuité de celle de 2017, avec un processus de dénationalisation du politique qui se poursuit. La droite radicale a atteint des sommets lors de la présidentielle avec plus de 58% des voix au second tour, alors que les élections législatives ont réaffirmé la domination locale du nationalisme corse, qui a historiquement cherché à s’en différencier autant que possible. Cet article est principalement consacré à la compréhension de ces deux électorats. Il confirme que si une porosité existe entre eux, les données écologiques écartent l’idée d’un phénomène massif. Il montre aussi comment le nationalisme corse, tout en conservant ses trois députés sur quatre, est fragilisé par ses divisions internes, avec une frange contestataire de plus en plus critique vis-à-vis de la majorité régionale. Cela génère des risques au niveau électoral mais aussi à celui des évolutions institutionnelles actuellement discutées avec le gouvernement.
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Reuchlin, Maurice. "Aspects récents de la psychologie différentielle du développement de l'enfant." L’Orientation scolaire et professionnelle 17, no. 2 (1988): 95–108. http://dx.doi.org/10.3406/binop.1988.1660.
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Les recherches récentes sur la psychologie différentielle du développement de l’enfant mettent en évidence certains caractères communs aux faits qu'elles établissent dans des domaines différents : présence d'une composante stable dans les différences observées, influence des processus d'orientation et de contrôle des conduites sur les processus de sélection et de traitement de l'information ; existence de voies de développement pouvant être différentes chez des enfants différents et de processus vicariants, organisation en systèmes des variations individuelles. Au point de vue méthodologique, certains auteurs relèvent les difficultés d'utilisation d'une méthode expérimentale classique se conformant aux règles de Cl. Bernard ou de R. Fischer. Les modélisations par des systèmes d'équations structurales se développent. D'autres évolutions méthodologiques concernent la généralisabilité des résultats, les épreuves de signification, la diversité des formes de relation entre les variables. Ces évolutions suscitent ou renouvellent la formulation de certains problèmes épistémologiques : statut de la notion de niveau d'observation, continuité entre description et explication. On souligne l'importance qui s'attache au maintien dans le champ d'une psychologie scientifique de l'étude des conduites ayant un sens pour le sujet dans ses conditions habituelles de vie.
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Dupuy, Hélène. "Un processus paradoxal: La continuité à l'oeuvre dans la constitution du nationalisme Français sous la révolution." History of European Ideas 15, no. 1-3 (December 1992): 313–18. http://dx.doi.org/10.1016/0191-6599(92)90145-3.
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Gobert, Thierry. "Les lieux d’apprentissage et de formation sont-ils devenus des hubs sociaux éducatifs?" Médiations et médiatisations, no. 11 (October 20, 2022): 3–9. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi11.323.
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L'objet de ce numéro de Médiations et médiatisations est d’interroger les dynamiques de pôle ou de hub social à l’œuvre dans le milieu éducatif et chez les apprenants. Il aborde les spécificités des hubs et des hubs sociaux en croisant des thématiques d’éducation et de communication : processus identitaires et appartenance à un groupe ou une institution, pratiques de médiation techniques et non techniques, approches infocommunicationnelles, continuité pédagogique, questions vives en éducation et dans les organisations. Ce numéro est composé de six articles de recherche, d’un article de praticien, d'un article de discussions et débats, et d'un entretien.
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Castelo Garrido, Ana. "Engager les corporéités dans l'enseignement-apprentissage des langues-cultures." Journal de recherche en éducations artistiques (JREA), no. 4 (November 12, 2024): 12–24. http://dx.doi.org/10.26034/vd.jrea.2024.6117.
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Dans la continuité des travaux ancrés dans le paradigme de l’énaction de Varela (1993), basés sur une approche incorporée des langues (Aden, 2008, Aden et Eschenauer, 2014), cet article présente l’analyse du processus de transformation d’une praticienne chercheuse en artiste-pédagogue. Comment sa double pratique en art et en enseignement des langues fait-elle émerger une pédagogie artistique qui favorise l’expérience sensible, la relation pédagogique et l’incorporation des langues-cultures ? L’étude propose des pistes de réflexion sur les (trans)formations des gestes professionnels enseignants par la danse contemporaine et le théâtre sensoriel, ainsi qu’un modèle méthodologique pour l’application des recherches phénoménologiques en éducation.
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Greissler, Elisabeth, Isabelle Lacroix, and Isabelle Morisette. "Les cadres de la participation citoyenne en milieu de vie : le discours des jeunes en difficulté." L’insertion ? La capacitation ? Les interventions jeunesses de proximité, no. 80 (March 22, 2018): 190–209. http://dx.doi.org/10.7202/1044116ar.
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Répondant de leur mission ou d’une vogue participationniste, nombre d’organisations jeunesse québécoises, qu’elles soient institutionnelles ou communautaires, ont mis en place des dispositifs soutenant des processus de participation chez les jeunes en difficulté. À partir des résultats de trois recherches qualitatives en Centres jeunesse et au sein d’organismes communautaires jeunesse, la manière dont les jeunes en difficulté perçoivent et s’approprient ces espaces de participation est interrogée. S’appuyant sur le discours des jeunes engagés, et mobilisant la théorie de l’analyse des cadres, cet article montre que les modalités de construction de leur citoyenneté en milieu de vie ont la particularité d’être à la fois un objectif et un processus d’intervention. Le sens que les jeunes en difficulté accordent à leur participation se révèle dans leurs perceptions des espaces de participation proposés par les milieux de vie. Les rôles qu’ils développent reposent sur un travail de signification qui s’appuie sur la continuité de l’intervention ; les relations significatives ; et les pratiques démocratiques. Malgré des limites à cette participation suscitée, les jeunes ont le sentiment de développer des compétences et d’être acteurs grâce au contexte organisationnel de mobilisation en milieu de vie et au processus de cadrage réalisé quotidiennement par les intervenants.
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Blum, Alain. "La sociologie en URSS." Slovo 12, no. 1 (1991): 69–82. https://doi.org/10.3406/slovo.1991.1012.
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La société et le politique en Union soviétique depuis 1917 -illustrations démographiques (Alain Blum) Les processus démographiques sont ici perçus en interaction avec les ruptures souvent violentes de l'histoire soviétique, ainsi qu'avec les changements idéologiques. Cet article s'efforce de comprendre pourquoi ces processus, au delà des ruptures brutales en des périodes précises, semblent peu soumis à cette histoire politique et idéologique. L'espace géographique soviétique se comprend, lui aussi, en ouvrant les frontières de l'Union, bien que ces frontières aient été longtemps pratiquement étanches. L'article cherche à dégager, à partir des années trente, une dissociation complète entre les comportements sociaux, et le discours qui les décrits, les mesures qui veulent le modifier. La société semble alors se développer dans une autre sphère que le politique, de façon autonome. Si on s'efforce de se dégager des catégories statistiques produites par les organes centraux, qui, par leur construction même, modifient la perception de la société, sans que cette modification ne signifie grand chose, on perçoit au contraire une longue continuité, qui fait fi des ruptures de l'histoire. On peut alors mieux éclairer les processus actuels, réintégrer l'histoire soviétique dans une longue durée, qui dépasse la simple période débutant en 1917.
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Ancori, Bernard. "Espace-temps d’un réseau sociocognitif complexe. II : Temporalités historiques et entropie sociocognitive." Nouvelles perspectives en sciences sociales 4, no. 1 (January 13, 2009): 9–76. http://dx.doi.org/10.7202/019639ar.
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RésuméL’espace d’un réseau sociocognitif complexe représenté dans un article précédent n’est qu’un épisode du temps de ce dernier dont les dimensions spatiales et temporelles sont ainsi indissociables. Sa dimension temporelle comporte plusieurs aspects liés. En effet, le temps subjectif de chaque acteur observé et le temps objectif de l’observateur du réseau nécessitent l’introduction d’un troisième terme pour pouvoir être pensés en tant que temps. Ce troisième terme est le temps comme tel, sous lequel sont subsumés temps subjectif et objectif. Le temps subjectif est ici celui d’acteurs internes au réseau et le temps objectif celui d’un observateur de ce dernier. Les rôles de l’acteur observé et celui de l’observateur du réseau étant interchangeables, ce texte suggère d’associer au temps comme telle la forme topologique d’une bande de Moebius. Plus généralement, le temps comme tel prend la forme d’une structure feuilletée d’une infinité de bandes de Moebius ordonnées selon une hiérarchie croissante de raccordements entre niveaux d’organisation d’un réseau qui peut en comporter un nombre infini. Ce texte analyse les modifications de cette structure lorsqu’elle est réduite à trois niveaux d’organisation. Dans le cadre d’une certaine continuité des temps subjectif et objectif au sein du réseau, ces modifications s’appliquent à une bande de Moebius donnée. Tel est le cas des périodes de « science normale » dans l’analyse kuhnienne de l’évolution scientifique, ou plus généralement dans tout processus d’apprentissage n’impliquant pas de bouleversement majeur. Mais lorsque cette continuité est rompue, par exemple à l’occasion d’une révolution scientifique, d’une conversion religieuse ou de tout autre rupture majeure dans un processus d’apprentissage, la bande de Moebius elle-même se trouve changée.
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Aubry, François. "Une histoire de vocation ? Comment les aides-soignantes occultent le processus de transmission de leurs compétences professionnelles." Emulations - Revue de sciences sociales, no. 11 (January 3, 2012): 111–21. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.011.007.
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Cet article a pour but de montrer comment les aides-soignantes travaillant dans les organisations gériatriques en France et au Québec se représentent le processus par lequel leurs compétences professionnelles leur ont été transmises. Nous avons réalisé vingt-quatre entretiens semi-directifs en France et vingt-trois au Québec (Canada). Nos résultats prouvent que les aides-soignantes utilisent une rhétorique spécifique, celle de la vocation, pour expliquer le sens de leur trajectoire professionnelle. Cet usage rhétorique leur permet de se représenter leur trajectoire dans l’ordre de la continuité. Afin de structurer cette croyance, les aides-soignantes se créent une identité d’endettées, en s’identifiant comme les récipiendaires d’une aide transmise par leurs proches parents, notamment féminins. Elles se disent dans l’obligation morale de rendre ce don aux aînés vivant dans les organisations gériatriques. Ainsi, en utilisant la rhétorique de la vocation, les aides-soignantes françaises tout autant que québécoises occultent le processus de transmission de leurs compétences professionnelles. Ce découpage mémoriel leur permet d’accepter plus facilement les difficultés du métier et de « tenir » face à des situations professionnelles difficiles.
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Duriez, Nathalie. "Le paradigme de la Recherche sur le Processus de Changement. Pour un rapprochement entre cliniciens et chercheurs." Perspectives Psy 62, no. 1 (January 2023): 52–60. http://dx.doi.org/10.1051/ppsy/2023621052.
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Cet article présente le paradigme de la Recherche sur le Processus de Changement. En 1966, Kiesler a posé les bases de ce nouveau paradigme en insistant sur la relation interpersonnelle et la complémentarité des réponses du patient aux interventions du thérapeute. Dans la continuité de ces travaux, Greenberg (1986) s’intéresse non seulement à la singularité de la thérapie mais aussi à la singularité des différents épisodes de la thérapie. En tenant compte du contexte et en recueillant le point de vue des participants (thérapeute et patient), il propose une méthode d’analyse des tâches pour les événements significatifs de façon à mieux identifier, décrire, expliquer et prédire les processus de changement. Nous illustrerons ce paradigme de la Change Process Research par l’étude d’un épisode en thérapie familiale en nous appuyant sur la perspective des patients pour sélectionner l’événement significatif. La méthode permet de réduire le fossé entre la pratique et la recherche car le clinicien peut s’appuyer sur ce type d’analyse lorsqu’il est effectué durant la thérapie pour mieux s’ajuster aux patients lors des sessions suivantes dans une pratique d’auto-supervision.
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Francomme, Olivier. "L'enfant acteur et auteur de santé publique, une recherche-action en classe maternelle à Herchies." Psicologia Escolar e Educacional 15, no. 1 (June 2011): 151–60. http://dx.doi.org/10.1590/s1413-85572011000100016.
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Cette communication a pour but de montrer comment la mise en Œuvre d'un chercheur collectif travaillant sur les problèmes de «la santé de l'écolier» a amélioré de manière sensible les conditions de vie et la sécurité des enfants dans une école maternelle. L'implication des enfants dans le processus tâtonnant d'une recherche-action a permis l'éveil de la conscience aux problèmes de santé. La forme coopérative instituée depuis quelques années dans l'école et la classe maternelle en particulier, a permis une appropriation « naturelle » par les enfants d'un domaine qui leur est sensible. De plus, ce travail a contribué de façon indissociable et importante à la formation de tous les membres de la communauté scolaire, éducative, débordant du strict cadre scolaire mais s'inscrivant avant l'heure dans les nouveaux programmes de l'éducation nationale. Nombre de problèmes de santé abordés dans le cadre de cette recherche, ont été initiés par les enfants, les enseignants et les parents. La recherche d'une continuité éducative a été constante pour la pertinence de ce travail qui n'avait de sens qu'en s'inscrivant dans la continuité des espaces de vie des enfants: dans l'école mais aussi dans la famille, et les autres espaces sociaux.
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Fleury, Marie-Josée, Guy Grenier, Jean-Marie Bamvita, Catherine Vallée, Lambert Farand, and François Chiocchio. "Impact des facteurs structurels et des processus de travail des équipes sur les personnes utilisatrices de trois réseaux locaux de services en santé mentale dans un contexte de réforme." Canadian Journal of Community Mental Health 38, no. 3 (November 1, 2019): 115–33. http://dx.doi.org/10.7870/cjcmh-2019-013.
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Cet article explore l’impact des structures et processus de travail des équipes sur les personnes utilisatrices dans trois réseaux de services en santé mentale du Québec dans un contexte de réforme. Des coordonnateurs (N = 41), professionnels de soins (N = 311) et des personnes utilisatrices (N = 327) ont été sondés. Les effets sur les personnes utilisatrices dans le troisième réseau, semi-urbain, sont similaires à ceux du premier réseau, urbain et mieux nanti. L’autonomie d’équipe, la participation décisionnelle et des interactions avec les partenaires du réseau peuvent contribuer à améliorer la continuité des services, la qualité de vie et le rétablissement des personnes utilisatrices malgré un financement moindre.
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Ruel, Julie, André C. Moreau, and Johanne April. "Modélisation des processus en jeu en contexte de transition scolaire d’enfants ayant des besoins particuliers." Phronesis 3, no. 3 (August 29, 2014): 13–25. http://dx.doi.org/10.7202/1026391ar.
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En contexte de la première rentrée scolaire des enfants ayant des besoins particuliers, la planification de cette transition vise quelques objectifs, notamment d’assurer la continuité éducative entre les différents milieux de vie de l’enfant, de faciliter son intégration dans le nouvel environnement, de préparer le milieu à l’accueillir avec ses particularités, d’adapter les activités aux besoins de l’enfant et d’encourager la participation active de la famille et des autres intervenants qui connaissent l’enfant. Une recherche qualitative/interprétative a permis d’examiner la dynamique du travail réalisé en réseau lorsque différents acteurs intersectoriels, incluant les parents, planifient cette transition d’enfants ayant des besoins particuliers. Trois réseaux ont été étudiés sur une période d’un an. Les résultats recueillis ont permis d’approfondir la façon dont des acteurs intersectoriels ont travaillé de concert, en réseau, pour favoriser une transition vers le préscolaire de qualité aux enfants ciblés. L’article porte sur la modélisation des processus en jeu lors de cette transition planifiée : les processus structurels et les processus interactionnels sont imbriqués à la dynamique qui se développe entre les acteurs lors des différentes opérations du travail en réseau et lorsque les savoirs sont en partage. Les acteurs ont profité des occasions offertes par les processus structurels pour oeuvrer ensemble à un « intérêt supérieur ». Ils ont évolué d’une logique d’action individuelle à une logique d’action collective; ils ont risqué des déplacements de rôle. Enfin, le temps dédié et la durée sont des éléments ayant contribué à la qualité de la démarche.
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Barrio de Pedro, J. C. "Situation de l"élevage laitier aux asturies (Espagne)." Archivos de Zootecnia 60, no. 232 (May 12, 2010): 1315–18. http://dx.doi.org/10.21071/az.v60i232.4015.
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L"élevage bovin laitier représente près de la moitié de la marge brute agricole des Asturies, et plus du 10% du quota laitier de l"Espagne. Il s"est produit durant les trente dernières années, un rapide processus d"augmentation de taille des exploitations, d"intensification, de spécialisation et de concentration géographique, très marqué par une plus grande dépendance externe (alimentation, emprunts, amortissements, règlements, aides…) et par une moindre flexibilité face aux risques du marché (prix du lait, coûts des aliments et fournitures) et de la transmission des exploitations. Quelle continuité pour cette activité? Disparition, intensification au sein de sociétés ou solutions alternatives (filières de qualité, pluriactivité…)?
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Aguesse-Viste, Claudine. "Un dispositif pour prendre soin d’enfants placés et de leurs familles." Le Divan familial N° 52, no. 1 (June 18, 2024): 85–99. http://dx.doi.org/10.3917/difa.052.0085.
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« Un dispositif pour prendre soin d’enfants placés et de leurs familles. » Comment accompagner et prendre soin d’enfants placés et de leurs familles ? La plupart du temps, ils ne peuvent s’inscrire spontanément dans une démarche et une continuité nécessaires à un processus thérapeutique. Leur capacité à penser, à mettre en mots est à conquérir ou à reconquérir. Dans le cadre du service de rencontres familiales du Foyer départemental de l’enfance et de la famille où nous exerçons, un dispositif a été établi par l’équipe, qui articule les métacadres judiciaire, institutionnel avec un cadre de rencontres familiales conçu pour accueillir ces familles et leur permettre de s’investir dans l’accompagnement proposé.
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Perelman, Nitzan. "Entre continuité et radicalisation : l’état de la société israélienne depuis le 7 octobre 2023." Confluences Méditerranée N° 127, no. 4 (January 11, 2024): 23–36. http://dx.doi.org/10.3917/come.127.0023.
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L’attaque du Hamas sur Israël le 7 octobre, suivie de l’attaque israélienne en cours dans la bande de Gaza, ont profondément altéré la réalité dans cette région de manière irréversible. Au cœur de ce tournant, la société israélienne observe les divisions internes à ses structures et à son opinion publique s’accroître, marquées par une crise politique longue de plusieurs années et particulièrement relancée depuis l’installation du gouvernement actuel dirigé par Netanyahou – qui réalise actuellement son sixième mandat. C’est dans cette période d’incertitude que certains acteurs israéliens saisissent l’occasion pour promouvoir leurs projets nationalistes et d’annexion de la Palestine ainsi que leur volonté d’exclure davantage les citoyens palestiniens de l’État en tant que membres légitimes de la société. Cet article examinera l’état de la société israélienne depuis le 7 octobre, tout en mettant en lumière ces processus de radicalisation de la société et de ses dirigeants et en exposant leurs racines.
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Olivier, Florian, Morgane Bondier, Anne Letondal, Glori Euvrard, Aline Chassagne, Hélène Trimaille, Elodie Cretin, Régis Aubry, and Cécile Zimmermann. "Les formations en éducation thérapeutique du patient : une transformation des professionnels ou l’approfondissement d’une prédisposition ?" Education Thérapeutique du Patient - Therapeutic Patient Education 11, no. 2 (December 2019): 20203. http://dx.doi.org/10.1051/tpe/2019013.
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Introduction : Si les professionnels formés en éducation thérapeutique du soignant (ETP) n’ont fait l’objet que de peu d’études, un constat régulier invite à penser que ce processus de formation engendrerait une véritable transformation des professionnels, dans la manière dont ils envisagent leur pratique au quotidien. C’est ce que le travail relaté dans cet article explore. Description : À l’issue d’une enquête qualitative et longitudinale menée auprès de professionnels inscrits à des formations qualifiantes, il apparaît que la curiosité ou l’attrait pour l’ETP va de pair avec des dispositions préalables congruentes avec le cadre éthico-pratique transmis lors des formations. L’appropriation d’une posture explicitement tournée vers le respect et le développement de l’autonomie du patient constitue une continuité logique de la posture initiale des professionnels en formation moins qu’une rupture. Ce qui s’exprime par le passage d’une pratique vécue comme spontanée, intuitive, à une pratique nourrie par l’obtention d’outils spécifiques et de conseils divers. Conclusion : Moins qu’un processus de transformation identitaire, c’est celui d’une confirmation identitaire indissociable d’un processus de réassurance des soignants qui se met en place lors du suivi de formations en ETP. Répondant indubitablement à des besoins réels, c’est peut-être au final le manque régulier d’ETP dans les formations initiales des professionnels de santé qui est questionnée ici.
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Garmon, Inès. "Digitaliser le doigt. Les écrans tactiles rêvent-ils de viande humaine ?" SHS Web of Conferences 130 (2021): 01002. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202113001002.
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Cet article propose de dénaturaliser la notion de « tactile » et le vocabulaire métaphorique qui l’accompagne – telle que la « fluidité », l’« interactivité » ou la « reponsivité » – qui engagent un rapport fasciné à l’écran contemporain. Nous nous intéressons pour cela au coup de doigt sur l’écran, c’est-à-dire au moment où l’usager manipule du bout du doigt l’interface : c’est dans cette rencontre entre du technique et du corporel que se joue la continuité entre le corps et l’écran. Il s’agit d’observer les manières dont ce doigt est digitalisé, traité par l’écran ; d’interroger le tactile à la fois comme processus technique, informatique ; humain, sémiotique et anthropologique ; et économique, typique d’une industrie nouvelle. Dans un premier temps, nous reviendrons sur les conditions d’élaboration de la critique de la notion de « tactile » et l’outillage conceptuel qu’elle demande, celui de l’écriture. Nous proposons de réinscrire l’écran d’abord dans sa dimension technique, ergonomique et interprétative. Puis, nous analysons les pratiques de conception qui participent à produire l’illusion d’une continuité entre le corps et l’écran. Enfin, il s’agit de montrer que, alors que les écrans dépassent largement la frontière du doigt pour produire de la donnée à partir du corps entier, ses discours et ses imaginaires contribuent à faire diversion des enjeux économiques et de pouvoir qui les traversent.
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Gaucher, Charles. "Les sourds comme figures de tensions identitaires1." Hors-thème 29, no. 2 (December 12, 2005): 151–67. http://dx.doi.org/10.7202/011899ar.
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Résumé L’identité sourde contemporaine, comme enjeu de la « culturalisation » de la surdité exprimée à travers la figure du Sourd, met en dialogue plusieurs logiques sociétales. Le présent article se penche sur deux de ces logiques. En ce qu’elles renvoient à des mondes en rupture et en continuité, les logiques de prise en charge et de revendications identitaires au coeur du processus de communautarisation de l’identité sourde permettent d’explorer les négociations à l’oeuvre dans la construction de la surdité comme réalité ethnique et culturelle. L’identité sourde, répondant à ces deux logiques, apparaît ainsi comme une complexe dyade. Dyade qui, si elle éclaire certains aspects de la figure du Sourd, n’épuise pas les questions soulevées par la « culturalisation » de la surdité.
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Dorais, François-Olivier. "Gaétan Gervais : témoin et agent d’une mutation référentielle en Ontario français." Mens 13, no. 2 (July 23, 2014): 59–99. http://dx.doi.org/10.7202/1025983ar.
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Cet article propose une analyse des dimensions intellectuelle et historienne de l’oeuvre de Gaétan Gervais, professeur d’histoire à l’Université Laurentienne de 1972 à 2008, dans son rapport avec le processus de recomposition des cadres de référence identitaire en Ontario français depuis la fin des années 1960 jusqu’à nos jours. En revisitant certains segments de son itinéraire intellectuel et professionnel, l’étude fait apparaître l’historien comme l’une des principales figures énonciatrices d’une représentation identitaire axée sur une continuité référentielle avec le Canada français, porteuse d’une ambition autonomiste. Suivant l’examen de son positionnement épistémologique, l’analyse présente, en dernière instance, quelques pistes de réflexion autour des enjeux liés à la pratique de l’histoire dans les milieux minoritaires.
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Stuckenberger, Anja Nicole. "Transformation pentecôtiste et restauration sociale chez les Inuit." Anthropologie et Sociétés 31, no. 3 (July 8, 2008): 37–63. http://dx.doi.org/10.7202/018375ar.
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RésuméUn récent colloque en l’honneur de Bernard Saladin d’Anglure abordait les questions relatives à la famille, à l’enfance et aux spécificités de chaque sexe. Ces thèmes m’ont incitée à examiner spécifiquement la notion pentecôtiste de « renaissance » pour aborder le rôle que joue la chrétienté, en particulier le pentecôtisme, dans la constitution de la communauté inuit contemporaine de Qikiqtarjuaq. L’examen des rituels permettant la transformation identitaire et l’adoption d’une identité chrétienne renouvelée montre que chez les Inuit, transformation religieuse et restauration sociale sont étroitement intriquées. Cette étude de cas ethnographique révèle que l’intégration de nouveaux éléments du pentecôtisme à la société inuit peut être comprise comme un processus d’adaptation dynamique en continuité avec la culture autochtone.
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Minjard, R., and B. Duplan. "Identité, douleur aiguë, traumatisme : repères théoricocliniques." Douleur et Analgésie 31, no. 4 (December 2018): 223–27. http://dx.doi.org/10.3166/dea-2018-0039.
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Les auteurs de cet article proposent un regard croisé de rhumatologue, d’algologue et de psychologue au sujet de la potentialité traumatique de la douleur aiguë. Cette perspective permet, en appui sur la définition de la conjoncture traumatique, de mettre en évidence les liens entre douleur aiguë et vacillement identitaire, ouvrant une voie potentielle à la douleur chronique. L’article porte sur l’articulation entre la douleur aiguë et l’identité abordée comme un processus vivant et dynamique marqué par la réflexivité, la continuité, l’altérité et la paradoxalité. Il ouvre sur une proposition de voies de recherches sur le plan psychopathologique, clinique, épistémologique, thérapeutique et sur un questionnement au sujet de notre manière d’interroger nos pratiques soignantes.
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Aromatario, Aurélie. "Puissance des corps et capacité d’agir : le roller derby, entre pratique sportive et engagement féministe." Nouvelles Questions Féministes Vol. 43, no. 1 (May 14, 2024): 41–56. http://dx.doi.org/10.3917/nqf.431.0041.
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Cet article propose d’observer le roller derby, sport de contact indépendant, spectaculaire et féministe, depuis l’expérience de transformation corporelle qui s’y joue. Le travail du corps au regard du sport se double en effet d’une lecture féministe, radicalement inclusive des identités et corporéités diverses, qui traverse la pratique et façonne l’expérience. À travers un cadre phénoménologique qui comprend l’incorporation comme un processus dynamique, associant le corps, le soi et le genre dans une continuité, ce sont en particulier les marqueurs corporels qui témoignent de la transformation qui sont analysés ici. Le roller derby, comme pratique de loisir faisant appel au corps, se positionne ainsi comme possible outil féministe de modification des rapports de genre.
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Barthélémy, Natan, and Jean-Marc Talpin. "Boucles mnésiques, identité et maladies neuroévolutives." Gérontologie et société 46/ n° 173, no. 1 (May 28, 2024): 127–43. http://dx.doi.org/10.3917/gs1.173.0127.
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Cet écrit se propose d’engager une réflexion sur les possibles retours du traumatisme et le traitement des traces mnésiques en manque d’appropriation chez les sujets atteints de troubles cognitifs majeurs, en appui sur une situation clinique. Par le recueil de manifestations stéréotypées chez un sujet, suivi par un des auteurs, nous interrogeons l’actualisation des problématiques identitaires faisant appel à des processus primaires, et soulevant le retour de traumatismes historiques, dans l’environnement et la temporalité d’un résident en établissement d’hébergement. L’articulation de la clinique de l’oubli dans la maladie neuroévolutive avec la notion de réflexivité apporte un relief particulier à l’effort de continuité de l’identité, au délitement – à la perte – de soi et au défaut d’historisation.
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Bouchard, Gérard. "Le Québec et le Canada comme collectivités neuves. Esquisse d'étude comparée." Recherche 39, no. 2-3 (April 12, 2005): 219–48. http://dx.doi.org/10.7202/057206ar.
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L'auteur présente une démarche d'analyse originale pour l'étude des sociétés du Nouveau Monde (incluant l'Australasie et l'Afrique du Sud). Essentiellement comparative, cette problématique des collectivités neuves (ou cultures fondatrices) s'articule à quelques interrogations fondamentales relatives à la formation de ces cultures et à l'institution de leur rapport aux nouveaux espaces-continuité et rupture à l'égard des métropoles européennes, élaboration de représentations et de finalités collectives (ex. formulation d'utopies), essor de l'idée nationale, construction de la mémoire, recherche d'une identité, appropriation symbolique du territoire dans la culture savante et dans la culture populaire, etc. La confrontation des divers itinéraires parcourus par ces collectivités peut aider à mieux comprendre les spécificités de chacune en même temps que certains processus généraux qui commandent la formation et l'évolution des imaginaires collectifs.