Дисертації з теми "Competence motivation"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся з топ-50 дисертацій для дослідження на тему "Competence motivation".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Переглядайте дисертації для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.
Ingnäs, Gustav, and Kasper Heikkilä. "Motivating Millennials : A study on generation Y motivation." Thesis, Uppsala universitet, Företagsekonomiska institutionen, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-243213.
Повний текст джерелаAlnatheer, Amal A. "The role of motivation and motivational strategies in Saudi students' communicative competence in English." Thesis, Queensland University of Technology, 2013. https://eprints.qut.edu.au/63816/1/Amal_Alnatheer_Thesis.pdf.
Повний текст джерелаHood, Janelle Karina. "Children's goals and competence : the relation between children's goals, competence, and adjustment." Online access for everyone, 2007. http://www.dissertations.wsu.edu/Thesis/Spring2007/j_hood_042607.pdf.
Повний текст джерелаAgeicheva, A. O., та S. I. Bukhkalo. "Cоmplex projects competence development". Thesis, National Technical University "Kharkiv Polytechnic Institute", 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/41489.
Повний текст джерелаNordlander, Jessica, and Jenny-Ann Engstrand. "Kompetensutveckling och motivation : Vad motiverar anställda till kompetensutveckling?" Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik (PED), 2016. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-49714.
Повний текст джерелаLopez, Francesca. "Educational Policy and Scholastic Competence Among English Language Learners." Diss., The University of Arizona, 2008. http://hdl.handle.net/10150/193881.
Повний текст джерелаYang, He. "Investigating L2 pragmatic competence and its relationship to motivation in an EFL context." Thesis, University of Aberdeen, 2018. http://digitool.abdn.ac.uk:80/webclient/DeliveryManager?pid=239399.
Повний текст джерелаKozak, Matthew. "An exploratory investigation of optimal retail selling strategies, motivation, and intercultural communication competence." Tallahassee, Fla. : Florida State University, 2008. http://purl.fcla.edu/fsu/lib/digcoll/undergraduate/honors-theses/341795.
Повний текст джерелаLindberg, Catharina. "Den akademiska resan : En kvalitativ studie om sjuksköterskors syn på och drivkrafter till akademisk kompetensutveckling." Thesis, Stockholm University, Department of Education in Arts and Professions, 2009. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-39784.
Повний текст джерелаDenna studies övergripande syfte var att förstå de drivkrafter som leder till att vissa sjuksköterskor söker sig till akademisk kompetensutveckling medan andra ser det som helt otänkbart. Studiens mer preciserade syfte var att undersöka hur sjuksköterskor med kompletterande studier i vårdvetenskap ser på akademisk kompetensutveckling. Följande frågeställningar fokuserades för att få en mer nyanserad bild av detta fenomen: Vad har kompetensutvecklingen inneburit för sjuksköterskorna? Vad är det för kunskap de vill utveckla och varför? Vilka drivkrafter har motiverat sjuksköterskorna till kompetensutveckling? Vilka faktorer uppfattar sjuksköterskorna har möjliggjort/försvårat deras kompetensutveckling? Den teoretiska anknytningen gjordes till följande begrepp: kompetens, kunskap och motivation. Definitioner och teorier inom respektive begrepp användes för att försöka förstå, förklara eller värdera undersökningens resultat. Studien genomfördes som en halvstrukturerad intervjuundersökning med ett allmänkvalitativt perspektiv. Respondenterna utgjordes av tio sjuksköterskor med pågående eller avslutade studier inom vårdvetenskap på grund- eller avancerad nivå. Alla var kvinnor och arbetade inom vitt skilda delar av sluten- och öppenvård inom såväl landsting som kommun. Intervjuerna spelades in på band och transkriberades ord för ord och detta material analyserades efter inspiration från Granheim och Lundmans modell för innehållsanalys. Resultatet utmynnade i de fyra kategorierna drivkrafter, förutsättningar, kompetenser och konsekvenser. Under respektive kategori kom ett flertal underkategorier att ytterligare förstärka bilden av den akademiska kompetensutvecklingens villkor. Bland de avgjort viktigaste resultaten fanns den kulturkrock mellan klinik och akademi som respondenterna upplevt i mötet med studenter och nyutbildade sjuksköterskor. I detta möte fann de en stark drivkraft till egna akademiska studier vars syfte bestod av främst två delar, att skaffa sig kunskaper inom det egna kunskapsområdet omvårdnad, samt att skaffa sig redskap för såväl forskningskonsumtion som – produktion. Att den kliniska verksamheten ännu inte var redo för akademin var en annan tydlig bild som uppstod ur sjuksköterskornas berättelser. De kunskaper som värderades högst fanns inom den praktiska produktiva delen av vården och beskrevs av sjuksköterskorna oftast som förmågor. Den personliga utvecklingen var såväl en drivkraft till som en konsekvens av studierna och denna uppfattades som central för den vidare studiemotivationen. Sjuksköterskorna beskrev sina studier som en process som närmast kunde liknas vid att göra en resa, i detta fall den akademiska resan.
This study investigated the main motives for why some registered nurses choose to continue on the path of higher educational studies. More specific, this study aimed to explore how registered nurses with additional academic marks in nursing science viewed academic competence development. Following questions were used to capture the complexity of the phenomenon of academic competence development; i) What did competence development involve for the registered nurses? ii) What kind of knowledge did they strive to develop and why? iii) What were the main motives for their competence development? and finally iv) What factors did they perceive as facilitators and/or barriers for competence development? Qualitative semi-structured interviews were conducted with ten female registered nurses, who were either still enrolled or had completed basic or advanced academic studies in Nursing Science. The informants worked in different kind of specialties either in secondary or in primary care. All the interviews were taped and transcribed before being analyzed inspired by the model of content analysis as described by Graneheim and Lundman. Established theories and definitions for the concepts of competence, knowledge and motivation were used to understand, explain and/or to evaluate the findings. The content analysis revealed four categories,‘motivations’, ‘conditions’, ‘competences’ and finally ‘consequences’. Each category was also interpreted to include several sub categories. One of the main findings coming out from this study was the obvious culture clash experienced to occur in meetings between the informants and newly graduated registered nurses or nursing students. Experiencing this culture clash meant that the informants became strongly motivated to pursue further degrees in nursing science. Their studies mainly aimed at increasing their knowledge within their own speciality but also to increase their skills in appraising and performing nursing research. Their own individual and personal developments were interpreted to be both a motive and a consequence of taking on further academic competence development. In the analysis of the nurses stories it became obvious that clinical practice were not yet ready for nurses who departures from a theoretical and academy knowledge base in their everyday practice. Hence, practical and productive nursing knowledge, mainly described by the nurses as abilities, were more highly valued than theoretical academic knowledge. The nurses experienced that the process of continuing to develop their academic competences could be compared by a journey and in this case more specific an academic journey.
Özdemir, Roman. "Kompetensutvecklingens betydelse för att behålla personal och motivationsfaktorer för utveckling. : En studie inom detaljhandeln." Thesis, Linnéuniversitetet, Institutionen för pedagogik och lärande (PEL), 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:lnu:diva-100462.
Повний текст джерелаMorris-Campbell, Andrea L. "Developing singing competence, confidence, motivation and self-identity for teaching music in the primary school." Thesis, Queensland University of Technology, 2022. https://eprints.qut.edu.au/228678/1/Andrea_Morris-Campbell_Thesis.pdf.
Повний текст джерелаTudor, Margaret L. "Examining Differences in Starters and Non-Starters and Scholarship Status on Perceived Competence, Life Satisfaction, Goal Orientation, Perceived Motivational Climate, And Motivation in Division I Softball Players." Bowling Green State University / OhioLINK, 2009. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=bgsu1257138194.
Повний текст джерелаYeung, Lai-yin Linda. "A study of bilingual Hong Kong adults with high professional competence in English." Click to view the E-thesis via HKUTO, 2006. http://sunzi.lib.hku.hk/hkuto/record/B3675769X.
Повний текст джерелаAlmström, Kristina, and Ulrika Andersson. "Hur påverkar kompetensutveckling individens engagemang och motivation?" Thesis, Linköping University, Department of Management and Economics, 2000. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-659.
Повний текст джерелаBakgrund: I dagens organisationer kan ökad fokus på kompetensutveckling utskiljas. Anledningen till det kan bland annat vara för att överleva i den ökade konkurrensen. Genom ökade satsningar på kompetensutveckling försäkrar sig organisationen om att de anställda har rätt kompetens och att organisationen kan följa med i utvecklingen. Förutom att medarbetarna är kompetenta krävs även att de arbetar för organisationens bästa. Detta uppnås enklast genom att medarbetarna är engagerade och motiverade för organisationen och sitt arbete.
Syfte: Syftet med denna uppsats är att problematisera och analysera möjliga samband mellan organisationers kompetensutveckling och medarbetarnas engagemang samt motivation.
Avgränsningar: Uppsatsen behandlar endast individkompetens, varför frågan om organisationer kan vara kompetenta eller hur den kompetensen i så fall utvecklas inte kommer att behandlas. Vidare har studien avgränsats till att endast behandla individers engagemang för en organisation samt motivationsteorier kopplade till ett arbete.
Genomförande: Studien har genomförts på tre olika banker i Linköping. Djupintervjuer har skett med totalt 15 medarbetare, varav tre i ledande ställning.
Resultat: Kompetensutveckling har blivit viktigare för individen och denne förväntar sig att behovet av utveckling skall uppfyllas genom arbetet. Studien visar att det finns samband mellan kompetensutveckling och engagemang samt motivation. Engagemanget visar sig främst genom de positiva effekter som kompetensutvecklingen har på individens benägenhet att identifiera sig med organisationen och olika grupper inom den. Kompetensutveckling medför även förändringar i individens arbetssituation, det leder till ökat självförtroende samt ökad arbetsglädje, vilket påverkar motivationen positivt. Studien har också visat att tid i organisationen påverkar individens engagemang.
Al-Amide, Mustafa. "Digital Games and the Development of Communicative Competence." Thesis, Malmö högskola, Fakulteten för lärande och samhälle (LS), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:mau:diva-30840.
Повний текст джерелаColliander, Helena. "Relations, Methods and Motivation : A Case Study of the Professional Competence of Literacy Trainers in Sudan." Thesis, Stockholms universitet, Institutionen för pedagogik och didaktik, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-82753.
Повний текст джерелаVikström, Emma, and Rebecka Karlström. "Hur Habitica stödjer de psykologiska behoven autonomy, competence och connectedness för bibehållen motivation : En kvalitativ studie av den digitala uppgiftshanteraren Habitica, gamification och inre motivation." Thesis, Södertörns högskola, Medieteknik, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-44952.
Повний текст джерелаUppgiftshanteraren Habitica studerades för att svara på: 1) Hur tjänsten motiverar genom att tillfredsställa psykologiska behov från SDT och 2) Varför användare fortsätter att använda Habitica. Studien utgick från teorier om gamification, motivation och ramverket METUX. En intervjustudie utfördes med tio användare varpå en tematisk analys utfördes. Personlig anpassning, avatarer, socialt ansvar och olika belöningar identifierades som motiverande faktorer. Däremot hade vissa av dessa faktorer motsatt effekt i vissa fall. Motiverande faktorer som identifierats genom studien kunde kopplas till ett eller flera psykologiska behov. Dessa kopplingar gjordes utifrån studiens teoretiska ramverk. Mer forskning behövs för att avgöra om den här studiens fynd gör sig gällande i andra kontexter och i ett större sammanhang.
Wilkins, Natalie Jayne. "Family Processes Promoting Achievement Motivation and Perceived School Competence among Latino Youth: A Cultural Ecological-Transactional Perspective." Digital Archive @ GSU, 2009. http://digitalarchive.gsu.edu/psych_diss/44.
Повний текст джерелаClements, Jami Beth. "The Impact of the Balanced Literacy Approach in Reading Instruction on Student Reading Motivation and Reading Competence." W&M ScholarWorks, 2019. https://scholarworks.wm.edu/etd/1582642577.
Повний текст джерелаClements, Jami Beth. "The Impact Of The Balanced Literacy Approach In Reading Instruction On Student Reading Motivation And Reading Competence." W&M ScholarWorks, 2020. https://scholarworks.wm.edu/etd/1593092023.
Повний текст джерелаWilkins, Natalie J. "Family processes promoting achievement motivation and perceived school competence among Latino youth a cultural ecological-transactional perspective /." unrestricted, 2009. http://etd.gsu.edu/theses/available/etd-04072009-192738/.
Повний текст джерелаTitle from file title page. Gabriel Kuperminc, committee chair; Christopher Henrich, Joel Meyers, Julia Perilla, committee members. Description based on contents viewed June 18, 2009. Includes bibliographical references (p. 50-57).
Vagner, Irena. "School-age children's implicit theories of intelligence and competence perception and their relation to motivation for learning." CSUSB ScholarWorks, 1994. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/486.
Повний текст джерелаLaroudie, Bérangère. "Contribution de la pédagogie par les compétences à la motivation, à la réussite et à l'adaptation professionnelle de l'étudiant dans les formations du secteur sanitaire et social en France." Thesis, Strasbourg, 2019. http://www.theses.fr/2019STRAG001/document.
Повний текст джерелаCompetence-oriented pedagogy has entered the training of the health and social sector in France since the year 2000. The aim of this doctoral dissertation is to explore the effects on motivation, academic achievement and professional adaptation. This doctoral dissertation is based on constructivist, socio-constructivist and socio-cognitivist theories. In this context, three surveys were conducted, the first two with students and the last one with professionals. These surveys compared two groups of students : a group that benefited from a competence-oriented pedagogy and another group that benefited from traditional methods.This doctoral dissertation shows that students who have benefited from a competence-oriented pedagogy have less amotivation, and more extrinsic motivation (MEID and MERE). Their school results are also higher. However, they seem less autonomous and less able to transfer their knowledge.These results question supervision, training of supervisors, and use of portfolio and integration units in training
Kugel, Nick, and Lisa Jönsson. "Specialistsjuksköterskans motivation och arbetstillfredsställelse : Konsekvenser för den utsatta Intensivvårdspatienten." Thesis, Röda Korsets Högskola, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:rkh:diva-2522.
Повний текст джерелаPettersson, Jennifer. "Kunskap, motivation och stöd : En studie om kompetensutveckling inom statistisk analys av experimentella stöd." Thesis, KTH, Skolan för teknikvetenskaplig kommunikation och lärande (ECE), 2014. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-147606.
Повний текст джерелаProvtagningar och analys av mätdata är en stor del av utvecklingsingenjörernas arbetsvardag inom sektionen Fluid and Emission Treatment för att säkerställa kvalitén på de produkter som Scania CV AB utvecklar. Den ofrånkomliga variationen och därmed osäkerheten i resultat kan kvantifieras och diskuteras med statistiska metoder. Syftet med denna studie är att undersöka hur utvecklingsingenjörernas kompetens inom statistikämnet kan förstärkas. Detta har gjorts genom att relatera kompetensbegreppet till användningen av statistiska metoder för att analysera experimentella data samt utreda vilka faktorer som påverkar ingenjörens kompetens. Observationer av verksamheten, intervjuer och en fokusgrupp med utvecklingsingenjörer samt en workshop med personer i ledande befattning har använts som forskningsmetod i studien. Resultatet visar att den önskade kompetensen, ur individens perspektiv, består av tre delar, kunskap, motivation och stöd. Det är viktigt att ingen av dessa delar bortses ifrån när ingenjörernas kompetens ska utvecklas. Efterfrågan av statistiska analyser från chefer och beslutsfattare är en faktor som har visat sig ha stor påverkan på utvecklingsingenjörernas kompetens. Vilka hjälpmedel och övriga stöd som erbjuds från organisationen har även stor inverkan på kompetensen. Slutsatsen är att kompetensutvecklingen är mer omfattande än en punktinsats, som exempelvis en kort kurs, eftersom kompetensen måste underhållas samt utvecklas vartefter verksamheten utvecklas. Ett kontinuerligt stöd från organisationen bidrar sannolikt till en mer aktiv kompetensutveckling. Kunskapsdelning mellan kollegor via interna digitala plattformar har stor potential och skulle kunna utgöra en del av ett kontinuerligt stöd för utvecklingsingenjörerna.
Nylander, Peter, and Carl Andersson. "Motivation ur medarbetarnas perspektiv : En kvalitativ fallstudie om medarbetare och deras upplevda motivation till arbetet." Thesis, Södertörns högskola, Företagsekonomi, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:sh:diva-36023.
Повний текст джерелаTo maintain motivated employees is considered an organizational success factor. According to previous research, organizations with motivated employees are 30-40 percent more productive than organizations with amotivated employees. Motivation is also considered to have positive effects on employees' personal development, performance, job satisfaction and well-being. Previous research based on Self-Determination Theory (SDT) explains that three basic psychological needs, autonomy, competence and relatedness contribute to increased work motivation. It is also proved that external factors in social environments can promote or inhibit employees' motivation, according to SDT. Although previous research has shown that employee motivation is significant for organizations, as well as having positive effects on employee development, performance, job satisfaction and prosperity, limited qualitative research explains how employees are motivated. The researchers for this study believe that the results of previous studies explain what contributes to an increased work motivation among employees but does not provide detailed explanations which work-related factors employees feel as motivating. The aim of the study is thus to contribute to increased understanding and knowledge of how employees are motivated by the psychological needs of autonomy, competence and relatedness, and how external factors such as organizational values and wages contribute to increased or decreased internal motivation. The researchers have done a qualitative case study and with the help of interviews answered the purpose and research questions of the study. The results and conclusions of the study show how employees can be motivated based on the psychological needs of autonomy, competence and relatedness, and how organizational values and wages are contributing to increased or decreased internal work motivation.
Yeung, Lai-yin Linda, and 楊麗賢. "A study of bilingual Hong Kong adults with high professional competence in English." Thesis, The University of Hong Kong (Pokfulam, Hong Kong), 2006. http://hub.hku.hk/bib/B3675769X.
Повний текст джерелаDenny, Patricia L. "The relationship of teacher praise to teacher orientation and their relationships to students' perceived competence, intrinsic motivation, and achievement." Gainesville, FL, 1985. http://www.archive.org/details/relationshipofte00denn.
Повний текст джерелаNel, Marcus Craig. "The relationships between perceived competence, goal orientation and mind sets on the motivation to participate in sport at university." Thesis, Rhodes University, 2018. http://hdl.handle.net/10962/61592.
Повний текст джерелаChang, Yujin. "The Role of Instructional Relevance and Teacher Competence Support in Student Motivation and Achievement in High School Math Classrooms." The Ohio State University, 2016. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1471883007.
Повний текст джерелаAkbari, Latifa. "Engelskans intåg i skolan -Fritidsengelskan i skolundervisningen." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2018. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-69292.
Повний текст джерелаBin, Nasir Muhammad Akash, and Abubakar Ismail Sada. "Stimulating Internationalization through digitalization : Digital competence in Swedish manufacturing SMEs." Thesis, Uppsala universitet, Företagsekonomiska institutionen, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:uu:diva-387820.
Повний текст джерелаDigital kompetens brukade vara ett förvirrande koncept fram till nyligen när vissa forskare utarbetade en omfattande definition av digital kompetens och formulerade en konceptuell ram i ett små och medelstora sammanhang. Ramverket var dock endast på en konceptuell nivå och krävdes att testas med empiriken i en kvalitativ eller kvantitativ studie. Genom ett abduktivt kvalitativt tillvägagångssätt undersökte denna forskning befintliga teorier om digital kompetens och formulerade en ny digital kompetensram inom svenskt tillverkningspolitiskt perspektiv. Vidare undersökte denna undersökning rollen som digital kompetens i internationaliseringsprocessen av sex svenska tillverkningsföretag, vilket är enastående i den akademiska litteraturen. Våra resultat tyder på att digital kompetens är ett utvecklande koncept som utvecklas gradvis med tekniska framsteg och kräver en kombination av tre integrerade komponenter: i) Digital teknik (grundläggande och avancerad digitalisering), ii) Automatisering av organisationsprocesser, iii) Personal som har de senaste digitala färdigheterna och är vederbörligen motiverade att använda dessa färdigheter. Den här forskningen bekräftar att svenska tillverkare små och medelstora företag efter att ha uppnått digital kompetens kan upprätthålla en konkurrensfördel på sina internationella marknader och framgångsrikt underlättar företagets internationaliseringsprocess.
Krapf, Carissa Jean. "The Development of Intrinsic Motivation in Children With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder." Antioch University / OhioLINK, 2017. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=antioch1492215643081713.
Повний текст джерелаKim, Wendy Wen-Shin. "Help-seeking tendencies and their relationship to competence, goal orientation, autonomy and achievement level in middle school mathematics." [Pensacola, Fla.] : University of West Florida, 2008. http://purl.fcla.edu/fcla/etd/WFE0000121.
Повний текст джерелаMörtzell, Kajsa. "Motivation och identitet : En studie om ungas deltagande i ideella konstnärliga projekt." Thesis, Högskolan i Skövde, Institutionen för teknik och samhälle, 2013. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-8326.
Повний текст джерелаThe purpose of this study is, from a symbolic interactionistic perspective, to try to understand what motivates adult amateur actors, amateur singers and amateur musical artists to participate in non-profit artistic projects. The study also determines whether art practice and the group attending have any impact on the individual's identity and identity formation. Nine semi-structured interviews have been done to get a deeper understanding about the motivation and identity creation. The data from the interviews shows that social belonging, artistic challenge and development, participation in the artistic process, the sense of flow, the desire to express oneself as well as personal development were the main motivation factors. It also shows that both the artistic performance as well as the group had an impact on the individual's identity and identity formation. The data are then explained by motivation theories and theories of identity.
Petersson, Ida. "”Kompetensutveckling blir ju aldrig så bra som när folk själva vill” : Förskolechefers uppfattning av kollegialt lärande." Thesis, Högskolan i Skövde, Institutionen för hälsovetenskaper, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-14747.
Повний текст джерелаThe purpose of the study is to investigate how preschool leaders perceive that they give preschool organisations the opportunity for collegial learning and how this is experienced in the organisation. Together with the theoretical perspectives: social learning, group reflection and competence the study describes how the categories emerged in the result. The categories are in the study referred to motivation, professional learning and guidance manager. These three categories are then discussed and it is highlighted that a part in the collegial learning is shared discussions that the preschool managers' gives the preschool teachers opportunity for. The preschool managers' also mean that it is important from a scientific perspective to extending skills of each preschool teacher through collegial learning. The conclusion is that preschool managers do not really tell what they mean when they say collegial learning. They are using the concept of collegial learning together with systematic quality work. However, I understand that preschool managers see collegial work as something positive in preschool organisations, but how they know that collegial learning is happening they do not say. In the preschool the teachers can use the already existing competences in their collegial learning. In this study it is also found that keypersons are an important part of the development of preschool organisations. These keypersons can also develop and/or supervise preschool teachers in collegial learning for develop a preschool in constant development.
Malmstedt, Josefin. "Digitala verktyg i matematikundervisningen : En kvalitativ studie om lågstadielärares tillgång till, och uppfattning om, digitala verktyg." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för matematik och datavetenskap, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-62823.
Повний текст джерелаDigital teknik finns i dagens läge på många ställen, inte minst i skolan. Syftet med den här studien var att undersöka lågstadielärares användning av digitala verktyg i matematikundervisningen. Studien genomfördes med en kvalitativ metod där åtta lärare i från tre olika skolor intervjuades. Det material som samlades in från intervjuerna analyserades utifrån en innehållsanalys där resultatet delades in i två olika huvudkategorier och sedan i underkategorier. De två huvudkategorierna som uppstod var "Digitala verktyg i undervisningen" och "Lärarnas uppfattning om digitala verktyg". Den tidigare forskning som togs fram antydde att lärarens kompetens påverkar mycket hur de väljer att använda de digitala verktygen. Forskningen visade också att digitala verktyg, om de används i rätt syfte, kan ge en positiv effekt på elevers studiemotivation och matematiska förståelse. I resultatet framkom att alla lärare ser digitala verktyg som något positivt trots att de själva anser att de borde fått mer kompetensutveckling i ämnet. De ser en vinst med digitala verktyg och anser att eleverna blir mer engagerade när de får använda dem. De menar också att digitala verktyg är viktiga för att få till en variation i sin undervisning. Det som framkommer utifrån resultatet är att digitala verktyg i undervisningen har en god effekt på elevers motivation men att lärarnas kompetens inom området måste förbättras. Regeringens beslut om att förtydliga läroplanen vad gäller digital kompetens ställer också högre krav på lärare.
Hogstad, Mona-Agathe. "Can the Practice of Focusing Promote a Higher Sense of Motivation? : A Study of how Focusing can Promote a Better Use of Peoples' Competence and Autonomy." Thesis, Norges teknisk-naturvitenskapelige universitet, Institutt for voksnes læring og rådgivningsvitenskap, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:no:ntnu:diva-12378.
Повний текст джерелаAl, Sahyouni Bou Fadel Reine. "TIC et apprentissage de l'interculturalité." Thesis, Bordeaux 3, 2014. http://www.theses.fr/2014BOR30020/document.
Повний текст джерелаThis thesis has aimed at conducting experimentally informed reflection on the role or the function of ICT in the process of acquisition of LE and learning of multiculturalism and openness to the other. It also aims to evaluate the potential of students’ acquisitionnel in knowledge, skills, communication and openness to other cultures. The research supported by this problem is also related to the role of ICT in the learning process in primary school: To what extent these new technologies involved in developing young people's skills in the field of French language and intercultural? ICT allow for simulations of various phenomena (physical, historical ...), they provide students with very diverse ways to realize the skills and knowledge they can develop while awakening their curiosity and motivation. Field research is based on two concrete learning experience language and French culture through networking school in various Francophone countries each using ICT. The method of work based on the observation of the practices of students and their evolution in the knowledge of the other where interculturalism , an analysis of web site content , surveys by semi -structured interviews and questionnaire with students and teachers
Hjalmarsson, Minna. "Motivation & självkänsla inom ämnet matematik : En studie utifrån elevers perspektiv." Thesis, Karlstads universitet, Institutionen för matematik och datavetenskap (from 2013), 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-78372.
Повний текст джерелаStudiens syfte är att undersöka hur elevers självkänsla ser ut i ämnet matematik och vad som kan påverka elevers motivation i samma ämne. Studiens undersökningsmetod är en enkät som genererat både kvanitativ- och kvalitativ data. Till grund för enkäten och dess analys ligger self-efficacy teorin och självbestämmandeteorin. Resultatet från min studie indikerar att elevers behov av kompetens, samhörighet och autonomi inte är uppfyllda till den grad som låter dem känna motivation i ämnet matematik. Resultatet kan också tolkas som att elevers självkänsla är relativt låg och påverkar i dessa fall elevers motivation negativt i ämnet. För att vi ska kunna få fler motiverade elever i ämnet matematik behöver vi lärare se till att dessa behov är uppfyllda hos eleverna och att vi hjälper dem att höja deras självkänsla i ämnet.
Andrén, Johansson Moa, and Linda Bolin. "Yttre motivationsfaktorer och dess påverkan på arbetsmotivationen : En fallstudie på ett industriföretag och dess två avdelningar." Thesis, Högskolan i Skövde, Institutionen för handel och företagande, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:his:diva-18532.
Повний текст джерелаHuman resources are probably one of the most important component within organizations, due to the workforce of employees is the original cause of efficiency, capital and maintenance of machines. Employees' work motivation is the essential to study since work motivation is one of the most important tools for employees to achieve a favorable work result. Unmotivated employees would probably contribute little or give no effort at all in their work. In many cases it can be a challenge for employers to maintain a high level of work motivation, because the employees seems to have different needs to keep their motivation at the highest level.The study has been based on external symbolic and external material motivational factors, since external work motivation is important for employees' performance in the work accomplished. In order to give answer to the study's problem formulation a qualitative researching method has been used, in which interviews were made on employees from the case study's two different departments.The study was made on an organization within the industry. This industry is growing larger in Sweden and especially in Västra Götaland County, where the study took place. The study wants to describe the importance of maintaining employees' work motivation and how it can be different between departments. The results of the study showed the importance of knowing the different needs from employees since it has been found out there have been differences in both the demand for different motivational factors and also the employees' views on the definition of work motivation. However, it is important to keep in mind that the study's results are only an indication of how employees can gain increased work motivation based on external symbolic and external material motivation factors, and how employees' work motivation can be differentiated within different departments belonging to the same organization.
Lundin, Cia, and Helena Furbring. "Kompetensutveckling inom offentlig verksamhet : En kvalitativ studie om medarbetares upplevelse av möjlighet till lärande och kompetenutveckling." Thesis, Halmstad University, School of Social and Health Sciences (HOS), 2010. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:hh:diva-5280.
Повний текст джерелаSyftet med denna studie är att undersöka möjligheterna till kompetensutveckling på två olika verksamhetsområden inom Landstinget Halland. Vi vill få en förståelse för vilka förutsättningar som krävs för lärande och kompetensutveckling inom organisationen. Avsikten med undersökningen är att få svar på forskningsfrågorna: (1) Hur upplever medarbetaren sina möjligheter till kompetensutveckling inom Landstinget Halland? (2) Hur ser vårdenheternas arbetsplatslärande ut? (3) Vilka förutsättningar finns för arbetsplatslärande inom vårdenheterna? (4) Vilka faktorer bidrar till att medarbetarna inom Landstinget Halland vill stanna och utvecklas? För att få svar på dessa frågor har vi gjort nio stycken individuella intervjuer med respondenter som innehar olika yrkesgrupper inom Landstinget Halland. Resultatet vi fick var att respondenternas upplevelse av sina möjligheter att kompetensutvecklas inom Landstinget Halland var och goda och att det finns ett gott lärklimat och en infrastruktur för hur ett lärande ska ske. Det upplevs att Landstinget Halland är generösa vad gäller utbildningsutbud. Det finns även en upplevelse att de själva kan påverka vilka utbildningar de vill gå. Det tre största svagheterna som hindrar kompetensutveckling är tid, brist på resurser, och kraven uppifrån organisationen. Detta tror vi påverkar möjligheten till kompetensutveckling på grund av att tidsbrist hindrar respondenterna från att vara kreativa och reflektera under sitt arbetsplatslärande. När det sparas pengar dras det in på bemanning och detta hämmar lärandet då färre medarbetare ska göra samma arbete på mindre tid och slutligen kraven uppifrån minskar medarbetarnas handlingsutrymme, vilket påverkar dess personliga utveckling och arbetstillfredsställelse. Respondenterna upplever att de har en stor frihet under ansvar då de kan påverka och vara delaktiga i beslut som rör deras vårdenhet. De upplever även att Landstinget Halland är en trygg och stabil organisation, vilket bidrar till högre arbetstillfredsställelse och att medarbetarna vill stanna och utvecklas.
The purpose of this essay is to examine the possibilities to competence development within two different departments at the country council of Halland. This is done to obtain an understanding of the existing preconditions for learning and competence development within the above mentioned organization. The purpose of the study is to get an answer to the following questions: (1) How does the employees of the country council of Halland view their abilities to develop new competence themselves? (2) How are the healthcare units learning within the workplace structured? (3) What are the precondition for learning within the workplace? (4) How are the co-workers within the country council of Halland attracted to staying and at the same time given the opportunity to develop themselves? To get an answer to these questions we have conducted nine individual interviews with respondents in different professions within the country council of Halland. The outcome of these interviews shows that the respondents view their possibility to develop competence as good and that there is a good climate for learning. They also show that there is an adequate infrastructure that enables learning whithin the country council of Halland. It was also found that there is a wide selection of different educations made available to the employees. The employees also find that there is a great deal of freedom when it comes to individual choices and preferences among these educations. The three main weaknesses to be able to develop competence were found to be lack of time and resources for participating in various courses and educations along with the demands from the management. We believe that the lack of time hinders tha respondents being creative and reflective during their workplace learning. When cutbacks are done within the organization they are not seldom done in the number of staff which hampers the learning due to the fact that fewer employees are to conduct the same tasks within a smaller timeframe. At the same time the respondents feel that they have a lot of freedom to act and that they also have the possibility to influence and be a part of the decisions taken that effect their own workunit. In conclusion, tha employees of the country council of Halland view their own organization as stabile and reliant which contributes to a high level of satisfaction and that the employees are willing to stay and develop themseves within the organization.
Troum, Julie F. "Empowered for Practice: The Relationship Among Perceived Autonomy Support, Competence, and Task Persistence of Undergraduate Applied Music Students." Scholar Commons, 2010. https://scholarcommons.usf.edu/etd/1795.
Повний текст джерелаŠirvienė, Rasa. "Valstybės tarnautojų mokymo problemos." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2008. http://vddb.library.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2008~D_20080128_111014-35185.
Повний текст джерелаThe greatest value to every organization is its staff. Staff training and raising of qualification are very important factors in the management of the staff. It helps to regularize the demands and goals of the staff with the demands and goals of the institution and thus to achieve the goals of the organization. Having analyzed the juristical and regulated documents and other reports on the issues of staff training, it can be stated that the system of the staff training has been established and it can function successfully. The planning of training and the way of administering the allocations are also provided. Staff training is organized taking into consideration the demands appointed by the employees, but not the future plans of the organization. Responding to the current situation employees do not envisage long-term perspective, so their demands only reflect their current situation. Although there exists an opinion that training is necessary for everyone, the efficiency of training is not ultimate because the knowledge of one employee is not spread further in the organization. The employees use the obtained knowledge only in their work.
Pruskus, Augustinas. "Švietimo organizacijų vadovų ir mokytojų vadovavimo kompetencijos ir jų tobulinimas." Master's thesis, Lithuanian Academic Libraries Network (LABT), 2011. http://vddb.laba.lt/obj/LT-eLABa-0001:E.02~2011~D_20110809_150040-08251.
Повний текст джерелаThe goal of the paper – with reference to the accomplished research, to ascertain how managerial competences and their importance for work success are evaluated by the leaders and their subordinates – teachers, which managerial competences they prioritize, which they lack and which they would like to develop and what means and tools they consider as the most effective.
Enghag, Margareta. "Miniprojects and Context Rich Problems : Case studies with qualitative analysis of motivation, learner ownership and competence in small group work in physics." Licentiate thesis, Linköping University, The Tema Institute, 2004. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-5568.
Повний текст джерелаThis thesis reports case studies of students working with context rich problems (CRP) and mini projects (MP) in physics in an upper secondary school class and in a physics teacher education class at university. The students report a big shift from physics in secondary school as fun and easy, to physics in upper secondary school as boring, difficult and with lack of time for reflections and physics talking, but they also found physics as interesting in itself. In order to study how group discussions in physics influence the students learning and to study the phenomena of students’ ownership of learning (SOL) we introduced CRP and MP. We video recorded five groups with 14 teacher students at university in the end of 2002, and five group with 15 students at upper secondary school during the beginning of their second physics course in the spring term in 2003. MP and CRP in physics were used as instructional settings in order to give students possibility to strengthen their holistic understanding and their possibilities to ownership. When students get the opportunity to manage their own learning and studying by open-ended tasks in physics, without the teacher determining all details of the performance, this gives more ownership of learning. The advantage of MPs and CRPs from the student’s point of view is more freedom to act, think and discuss and from the teacher’s view, to get insights of the students’ ability and how they really think in physics. The ownership is found to be crucial for motivation and development of competence.
Students’ ownership of learning (SOL) is the students’ influence/impact to affect tasks and the learning environment in such a way that the students have a real opportunity to achieve learning of physics.
Students’ ownership of learning (SOL) is found at two levels:
Group level: At the start of a task the SOL is determined by the design of the task. The choice of task, the performance (when, how, where), the level of result and presentatio n and report have to be determined by the students themselves.
Individual level: A person’s experiences and anomalies of understanding have created unique questions that can create certain aspects of the task that drive this person to be very active and highly motivated. This gives the person a high individual ownership. We developed hypotheses concerning the relation between ownership, motivation and competence and we see some evidence in the cases reported in this thesis. The importance of exploratory talks to enhance learning, and to see aspects of communication as part of the motivation are discussed in the model of ownership, motivation and competence that is proposed.
Jalali, Färnam, and Elvira Sigrén. "Generation Z tar plats : Vad driver deras inre motivation i arbetslivet och hur kan ledare främja den?" Thesis, Stockholms universitet, Management & Organisation, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-165982.
Повний текст джерелаKirkpatrick, Kathryn M. "Adolescent Perceptions of Competence, School Belonging, and Autonomy in Healthy Students and Those with a Chronic Medical Condition: Relations and Implications for Academic Attainment." The Ohio State University, 2013. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=osu1385991716.
Повний текст джерелаKitamura, Wakana. "Social cognition-based content instruction for communicative competence in Japanese middle school English." CSUSB ScholarWorks, 2001. https://scholarworks.lib.csusb.edu/etd-project/43.
Повний текст джерелаSpiers, Megan Hayley. "“Becoming a Better Teacher” Exploring the cultural competence of non-Aboriginal teachers in a northern Australian boarding school." Thesis, Edith Cowan University, Research Online, Perth, Western Australia, 2020. https://ro.ecu.edu.au/theses/2365.
Повний текст джерела