Статті в журналах з теми "Communauté numérique"
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Berthelot, Vincent. "Repenser le processus d’innovation dans l’entreprise à partir du courant pragmatiste." Revue Française de Gestion 46, no. 287 (March 2020): 99–119. http://dx.doi.org/10.3166/rfg.2020.00425.
Анотація:
Dans de nombreuses entreprises, les communautés sont considérées comme un précieux réservoir d’innovations. Tout l’enjeu pour ces entreprises est de parvenir à exploiter ces innovations sans altérer la dynamique communautaire des groupes. À partir des travaux de John Dewey, cet article propose de penser l’entreprise comme une « communauté de communautés ». Selon cette perspective, appliquée à une start-up du numérique, les communautés ne sont pas au service de l’innovation des entreprises, mais l’innovation correspond à un processus social permettant de davantage faire communauté en entreprise.
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Deschênes, Michelle, and Mélanie Tremblay. "Outils numériques soutenant les processus de régulation dans une communauté de coélaboration de connaissances." Médiations et médiatisations, no. 5 (January 29, 2021): 185–98. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.137.
Анотація:
Dans le cadre d’un cours universitaire aux cycles supérieurs, six étudiants en sciences de l’éducation ont coélaboré sur le thème de l'équité numérique en présence et en ligne à l’aide du Knowledge Forum et de Google Drive. À la suite de cette expérience, une question s’est posée : comment maximiser le fonctionnement d’une communauté de coélaboration de connaissances dans un mode de formation hybride afin de favoriser la cocréation de connaissances? Les recommandations qui découlent de cette analyse concernent les différents processus de régulation, les fonctionnalités des outils numériques et les influences mutuelles des contextes de coélaboration. Enfin, deux outils numériques permettant à la communauté d’assurer une régulation partagée seront présentés.
3
Klein, Juan-Luis, and Ping Huang. "La lutte contre l’exclusion numérique et la revitalisation des collectivités locales." Nouvelles pratiques sociales 26, no. 1 (May 8, 2014): 84–101. http://dx.doi.org/10.7202/1024981ar.
Анотація:
Ce texte aborde le problème de la lutte contre l’exclusion numérique en lien avec la revitalisation des communautés locales dans le contexte de la nouvelle économie où les réseaux ont une place fondamentale. Nous savons que l’accès à l’information est devenu un facteur d’intensification des inégalités sociales et territoriales, mais sous le leadership des acteurs locaux et communautaires, il peut aussi devenir une base pour le renforcement des communautés et pour la lutte contre la pauvreté et l’exclusion. C’est ce que montre le cas du Carrefour d’éducation populaire de Pointe-Saint-Charles, à l’oeuvre dans l’un des quartiers les plus défavorisés de Montréal. Cet organisme renforce l’empowerment collectif en combinant la solidarité numérique aux autres actions collectives visant l’amélioration des conditions de vie des citoyens et la revitalisation de la communauté.
4
Alexandre, Marie, Cathia Papi, Patrick Plante, Alain Stockless, and Robert Grégoire. "Vers des solidarités numériques en éducation : possibles champs d’action." Médiations et médiatisations, no. 12 (November 29, 2022): 3–7. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.339.
Анотація:
Ce numéro thématique fait suite au colloque ROC 2021 sur le thème « Solidarités numériques en éducation : une culture en émergence ». Une volonté partagée de baliser le « territoire de questionnement » (Bouchard, 2011) des solidarités numériques au service de l’apprentissage a émergé des présentations et des échanges qui ont eu lieu. La communauté des chercheurs et celle des praticiens rendent ainsi compte d’initiatives de solidarités numériques au service de l’enseignement et de l’apprentissage dans les contextes de réponse aux enjeux de « continuité pédagogique » ainsi que du rôle des acteurs. Au-delà des limites inhérentes à ce vaste chantier, les dix contributions de ce numéro traduisent de possibles champs d’action au service du développement d’une culture de solidarité numérique en éducation.
5
Robson, Dexter, Christopher Bone, and Crystal Tremblay. "Evaluating the Potential of Cybercartography in Facilitating Indigenous Self-Determination: A Case Study with the Hupačasath First Nation." Cartographica: The International Journal for Geographic Information and Geovisualization 56, no. 3 (September 29, 2021): 169–82. http://dx.doi.org/10.3138/cart-2020-0015.
Анотація:
Cette étude évalue une approche particulière de la cartographie numérique, la cybercartographie, en tant qu’outil d’autodétermination autochtone. L’étude, réalisée auprès des Premières Nations du Canada, s’appuie sur les principes autochtones de propriété, de contrôle, d’accès et de possession pour reconnaitre les moyens précis par lesquels la cybercartographie peut aborder certains aspects de l’autodétermination. Les résultats montrent que les exigences en matière d’applications cybercartographiques sont propres à chaque communauté, et que ces applications peuvent faciliter l’autodétermination quand les communautés participent activement à la sélection de la technologie pendant le processus de recherche. L’étude de cas présentée ici révèle que la cybercartographie, et la cartographie numérique en général, peuvent véhiculer d’importants éléments culturels autochtones et servir à rehausser les épisodes éducatifs pendant lesquels se transmettent les connaissances entre les générations.
6
Catellani, Andréa, Olivier Servais, and David Douyère. "Visibilités digitales du religieux. Introduction." Recherches en Communication 53 (September 15, 2021): 1–10. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v53i53.62473.
Анотація:
le présent dossier vise à investiguer les formes d’expression et de mise en visibilité digitales du religieux et les raisons de son expansion numérique. Ces formes de mise en visibilité peuvent être opérées par des dévots (Favret-Saada, 2017), des activistes, des acteurs religieux placés en position latérale ou marginale dans leur communauté (Campbell, 2021), ou mises en place par des institutions et des mouvements religieux de types différents. Il s’agit d’examiner à la fois les discours, les images (car le digital porte et enclot d’autres médias, que sont la langue, l’écriture, la parole et l’image, le son et la musique), les dispositifs numériques eux-mêmes et les ergonomies développant le service religieux proposé, mais d’examiner aussi les contextes économiques et socio-politiques qui peuvent motiver, expliquer ou fonder ces communications, dans le cadre d’une vision non pas sociologique mais centrée sur l’information et la communication, soit la production de sens dans une situation d’altérité, recourant à diverses médiations techno-sémiotiques. Il s’agit également de considérer les pratiques (Duteil-Ogata, Jonveaux, 2020) de production et de mobilisation de ces dispositifs, ainsi que leurs théorisations. Car le numérique religieux n’est pas seulement un ensemble de données rendues accessibles en réseau, c’est aussi le fruit d’une incitation, d’une pensée du public et du langage (Douyère, 2020, p. 49-50), une forme de continuation de la pratique, portés par une communauté, en conflit ou non sur ces questions.
7
Pype, Katrien. "Pratiques religieuses africaines et médias numériques." Emulations - Revue de sciences sociales, no. 24 (March 16, 2018): 135–44. http://dx.doi.org/10.14428/emulations.024.009.
Анотація:
Cette série de six articles, tous focalisés sur l’Afrique francophone, traite chacun à leur manière du thème principal de l’usage de l’Internet par des groupes religieux sur le continent africain. Cinq de ces contributions explorent l’usage religieux des médias numériques en Afrique de l’Ouest alors que la dernière se concentre sur l’Afrique centrale. Nous en tirons une vue d’ensemble équilibrée sur diverses communautés religieuses telles le Hibut-Tarqiyyah du Sénégal, des églises chrétiennes de Ouagadougou, des chrétiens de la République démocratique du Congo, des fidèles camerounais du pasteur nigérian T. B. Joshua ou encore des musulmans ivoiriens hors ligne comme en ligne ainsi qu’une communauté mixte regroupant des chrétiens et des musulmans au Burkina Faso. Les thématiques dominantes abordées sont : la représentation en ligne ; le numérique en tant qu’espace étendu d’apprentissage et de conversion religieuse ; la religion et la sphère publique ; et, pour terminer, les formes de religiosité en Afrique subsaharienne. Cette compilation d’articles constitue un complément utile à l’abondante littérature anglophone sur les mondes médiatiques africains et leurs enchevêtrements religieux (voir entre autres de Witte, 2011 ; Hackett et Soares, 2014 ; Graetz, 2014 ; Meyer, 2015 ; Pype, 2012 ; Schulz, 2011).
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Bédard, Laury, and Alain Stockless. "Analyse de la mise en œuvre d’une communauté d’apprentissage en ligne pour le développement de la compétence numérique d’enseignantes du primaire." Médiations et médiatisations, no. 12 (November 29, 2022): 34–53. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.292.
Анотація:
L’article présente le déploiement d’une communauté d’apprentissage en ligne (CAL) portant sur les principes de la pédagogie active avec le numérique. Prenant appui sur le modèle théorique Community of Inquiry de Garrison (2016), l’objectif de cette recherche-action-formation vise à analyser la mise en place du dispositif de la CAL en contexte de développement professionnel ainsi que son apport à la mobilisation du numérique dans la pratique enseignante. Le corpus de données est constitué de traces écrites de discussions asynchrones ainsi que des réponses à des questions ouvertes. L’analyse des résultats nous a entre autres permis de constater que la collaboration, la flexibilité et le modelage d’exemples d’usages du numérique ont été favorables au développement professionnel des participantes.
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Develotte, Christine, and François Mangenot. "Tutorat et communauté dans un campus numérique non collaboratif." Distances et savoirs 2, no. 2-3 (September 2004): 309–33. http://dx.doi.org/10.3166/ds.2.309-333.
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Freeman, Shannon, Jenny Martin, Carrie Nash, Simone Hausknecht, and Kelly Skinner. "Use of a Digital Storytelling Workshop to Foster Development of Intergenerational Relationships and Preserve Culture with the Nak’azdli First Nation: Findings from the Nak’azdli Lha’hutit’en Project." Canadian Journal on Aging / La Revue canadienne du vieillissement 39, no. 2 (October 24, 2019): 284–93. http://dx.doi.org/10.1017/s0714980819000588.
Анотація:
RÉSUMÉLa communauté autochtone Nak’azdli Whut’en du nord de la Colombie-Britannique a reconnu l’importance de préserver et de partager entre les générations la sagesse, les connaissances culturelles et les traditions orales des aînés. Nous présentons les résultats d’un atelier intergénérationnel portant sur les récits numériques, dirigé par le Nak’azdli Health Centre, en collaboration avec des organismes communautaires et des partenaires universitaires. Dans le cadre d’un plan d’action participatif conçu conformément aux principes PCAP®, un atelier de 10 séances a été créé et mis à l’essai. La technologie WeVideo a été utilisée pour faciliter le partage des connaissances entre des élèves du primaire et des aînés. Les aînés ont partagé leur expérience et leurs connaissances à travers leurs récits. Les élèves ont enregistré les récits des aînés et y ont ajouté des images et des sons pour transposer la vision des aînés sous une forme numérique. Ainsi, les aînés et les élèves ont œuvré en partenariat pour co-créer des récits numériques constituant un héritage culturel pour les générations futures. Cet atelier était en accord avec le programme scolaire de la Colombie-Britannique. Il a favorisé les relations intergénérationnelles entre les aînés et les jeunes, a contribué à la préservation de l’identité culturelle et à la valorisation du rôle des aînés et des jeunes dans leur communauté.
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Côté, Sophie, and Marc-André Leclerc. "Évolution des Archives nationales du Québec et de leur rôle dans un contexte technologique et informationnel exigeant : de 1983 à 2021." Dossier spécial – Archives nationales du Québec 50, no. 1 (September 19, 2022): 53–71. http://dx.doi.org/10.7202/1092323ar.
Анотація:
Les auteurs rappellent les grands chantiers qui ont monopolisé les Archives nationales (AN) du Québec depuis 1983. Au cours des 38 dernières années, l’histoire de l’institution est étroitement liée à une transformation majeure du contexte entourant la gestion documentaire. L’application de la Loi sur les archives (RLRQ, chapitre A-21.1), l’utilisation accrue des technologies de l’information pour la production et la diffusion de l’information gouvernementale et la prédominance des documents numériques plutôt que sur support papier ont largement contribué à bouleverser nos liens avec les informations que nous conservons et les rapports entretenus avec nos usagers et les organismes publics. Les auteurs font ensuite état des solutions envisagées par les AN pour assurer une gestion efficace des archives issues des technologies de l’information, notamment en ce qui a trait à leur gouvernance, dans le contexte de la transformation numérique de l’État québécois. En guise de conclusion, les auteurs rappellent que les solutions aux défis qui se présentent existent à condition que les institutions comme les AN et la communauté archivistique fassent preuve de leadership et démontrent qu’elles ont la légitimité et l’expertise nécessaires pour jouer un rôle central au sein de la nouvelle culture numérique.
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Anzelmo, Angela. "Convergence médiatique et visibilité numérique vaticane : le développement de Vatican News." Recherches en Communication 53 (September 15, 2021): 109–35. http://dx.doi.org/10.14428/rec.v53i53.52693.
Анотація:
Depuis la fin des années 1990, l’Église catholique s’est emparée des dispositifs numériques pour transmettre un message politico-religieux d’une modernité nécessaire pour communiquer et demeurer visible à l’heure des hypermédias. Une avancée communicationnelle se dessine depuis 2018, notamment par la convergence médiatique de ce qui constituait précédemment un appareil communicationnel numérique fractionné, voire divisé, dans lequel les entités médiatiques du Dicastère pour la communication se juxtaposaient. Or à la lumière de la pensée d’Henri Jenkins, quelle(s) conséquence(s) engendre la convergence médiatique en termes de décloisonnement des publics et, a fortiori, de visibilité institutionnelle ? Quelles valeurs médiatiques le web 2.0 introduit-il pour les processus de traduction des discours institutionnels d’une communauté à l’autre ? Cette contribution se propose de répondre à ces questions en étudiant les moyens investis pour permettre à l’Église catholique de gagner en efficacité communicationnelle depuis les trois dernières années.
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Gosselin, Jean-Pierre. "Un immigration de la onzième heure : les Latino-Américains." Articles 25, no. 3 (April 12, 2005): 393–420. http://dx.doi.org/10.7202/056115ar.
Анотація:
L'immigration latino-américaine au Québec date surtout du milieu des années soixante-dix. À partir de données statistiques et d'entrevues au sein des différentes communautés hispanophones de Montréal, l'article propose un aperçu d'ensemble sur les conditions d'émigration, d'installation et d'intégration à la société québécoise. Le cas des Chiliens et celui des Colombiens est analysé plus en détail. Les premiers sont les plus nombreux, les mieux intégrés économiquementet les plus dynamiques socio-politiquement. Seconds en importance numérique, les Colombiens se sont aussi dirigés proportionnellement plus vers le Québec que vers le reste du Canada; ils représentent une immigration de type strictement économique. Dans l'ensemble, les Latino-Américains sont en voie d'intégration à la majorité francophone; ils ne forment pas une communauté latino-américaine globale.
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Martínez Galván, Jorge Antonio. "«Cumplir, aunque sea de manera diferente»: Expresiones de la devoción en la celebración digital del Señor de Gracias en Tepexpan, Estado de México / «Fulfill, even if in a different way»: Expressions of devotion in the digital celebration of the Lord of Graces in Tepexpan, State of Mexico." Revista Trace, no. 83 (January 31, 2023): 113. http://dx.doi.org/10.22134/trace.83.2023.857.
Анотація:
En este texto se describen los cambios y adaptaciones de las expresiones devocionales surgidas por la epidemia de COVID-19 durante la festividad del Señor de Gracias en el pueblo de Tepexpan, Estado de México. El acercamiento a la red social Facebook permitió la consolidación de una comunidad virtual motivada por una celebración digital. En dicha red se socializaron nuevas expresiones devocionales, algunas identificadas como características de la personificación y presentificación basadas en los elementos materiales que se utilizan en la danza de los serranos. Estas nuevas formas de expresar la devoción muestran que la relación entre los habitantes y el santo se mantienen a pesar de las circunstancias, pero traen consigo una serie de preguntas sobre el futuro de las festividades patronales y los efectos que pueden tener en las prácticas devocionales al hacerlo por medios digitales como Facebook. Abstract: This text describes the changes and adaptations of devotional expressions arising from the COVID-19 epidemic during the festivity of the Señor de Gracias in the town of Tepexpan, State of Mexico. The approach to the socio-digital platform Facebook allowed the consolidation of a «virtual community» motivated by a «digital celebration». In this socio-digital platform new devotional expressions were socialized, some identified as characteristics of «personification» and «presentification» based on the material elements used in the Serranos dance. These new ways of expressing devotion show that the relationship between the inhabitants and the saint are maintained in spite of the circumstances, but bring with them a series of questions about the future of the patron saint festivities and the effects they may have on devotional practices by doing so through digital media such as Facebook.Keywords: virtual community; digital celebration; devotion; Tepexpan; State of Mexico.Résumé : Ce texte décrit les changements et les adaptations des expressions dévotionnelles découlant de l’épidémie de COVID-19 pendant la fête du Señor de Gracias dans la ville de Tepexpan, État du Mexique. L’approche de la plateforme socio-numérique Facebook a permis la consolidation d’une « communauté virtuelle » motivée par une « fête numérique ». Sur cette plateforme socio-numérique, de nouvelles expressions dévotionnelles ont été socialisées, certaines identifiées comme des caractéristiques de « personnification » et de « présentification » basées sur les éléments matériels utilisés dans la danse des Serranos. Ces nouveaux modes d’expression de la dévotion montrent que la relation entre les habitants et le saint est maintenue malgré les circonstances, mais amènent une série de questions sur l’avenir des fêtes patronales et les effets qu’elles peuvent avoir sur les pratiques de dévotion en le faisant par le biais de médias numériques tels que Facebook.Mots-clés : communauté virtuelle ; célébration numérique ; dévotion ; Tepexpan ; État du Mexique.
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Frey, Valentine. "La préservation de l’authenticité dans un environnement numérique." Documentation et bibliothèques 55, no. 3 (March 18, 2015): 121–32. http://dx.doi.org/10.7202/1029099ar.
Анотація:
L’auteure analyse et tente de comprendre les caractéristiques et la portée de la notion d’authenticité dans la discipline archivistique. En effet, depuis leur élaboration, les principes et fondements archivistiques, tels que le respect de l’intégrité ou encore le concept d’originalité de l’archive, reposent sur l’existence de la notion d’authenticité qui leur confère une légitimité. Les technologies numériques bouleversent les savoirs et savoir-faire de manière conséquente et forcent la communauté scientifique à repenser l’importance et la fonction de la notion d’authenticité.
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KIM, Jeongnan. "L'enseignement des langues étrangères dans une société hyperconnectée: axé sur l'enseignement du français." Societe d'Etudes Franco-Coreennes 104 (April 30, 2024): 59–83. http://dx.doi.org/10.18812/refc.2024.104.59.
Анотація:
Notre étude propose un modèle d'enseignement et d'apprentissage du français basé sur la méthode de la classe inversée pour les Phono-sapiens dans une société hyperconnectée. Cette approche met l'accent sur la collaboration via la communication et l'empathie, l'utilisation d'outils numériques interactifs, et le partage de contenus éducatifs créatifs. Les compétences cruciales pour les générations futures, telles que la créativité, la communication, la collaboration, la pensée flexible, la résolution de problèmes, l'auto-apprentissage et la compréhension du nwnérique, sont intégrées à notre modèle. Les apprenants acquièrent des connaissances grammaticales tout en développant des compétences en littératie numérique. Notre cours se distingue par la collaboration en groupe pour résoudre des exercices interactifs en ligne et la création d'exercices en temps réel sur des plateformes comme Live Worksheets ou Google Forms, favorisant une communauté de pratique dédiée à l'apprentissage et au partage des connaissances. Ainsi, nous offrons une nouvelle perspective sur l'éducation future.
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Amherdt, François-Xavier. "Enjeux du numérique en théologie pastorale et en pédagogie religieuse." Recherches de Science Religieuse Tome 112, no. 2 (March 25, 2024): 275–87. http://dx.doi.org/10.3917/rsr.242.0275.
Анотація:
Comment le numérique et la promotion de l’image dans notre culture contemporaine modifient-ils non seulement les manières de vivre en Église, mais la manière de penser la foi et sa transmission ? C’est à un véritable bouleversement dans nos manières de penser, de communiquer, de former, de transmettre la foi et d’évangéliser, que le déploiement des technologies du numérique continue de nous conduire. C’est une sorte d’« écosystème digital » qu’elles établissent. La contribution prend en compte sept défis principaux qu’une e-pastorale et une « e-catéchèse holistique » s’emploient à relever à l’ère des « écologies digitales », du fait des modifications de nos rapports aux savoirs, à la vérité, à la temporalité, à l’autorité, à l’expérience spirituelle, à la pédagogie d’initiation et à la communauté. Ce sont des formes de combinaisons hybrides entre propositions pastorales et catéchétiques en présentiel et en ligne que nous sommes poussés à développer, car vu la loi de l’incarnation « synesthétique » au cœur de la foi chrétienne, le tout numérique demeure une illusion.
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Gravelle, France, Marie-Hélène Masse Lamarche, Julie Monette, Caroline Gagnon, Frédérique Montreuil, and Louis-Philippe Lachance Demers. "Gestion et leadership pédagonumérique : stratégies de gestion pour favoriser l’implantation du numérique dans les établissements d’enseignement au Québec." Médiations et médiatisations, no. 12 (November 29, 2022): 98–113. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi12.273.
Анотація:
Dans la foulée de la transition numérique du système scolaire québécois, les directions d’établissement d’enseignement et les gestionnaires scolaires ont reçu le mandat de planifier, de mettre en œuvre et de piloter l’implantation du numérique. Or, les pratiques professionnelles et les stratégies de gestion déployées dans ce cadre relèvent d’un domaine peu investigué en éducation. Cet article présente une partie des résultats de la recherche intitulée Gestion et leadership pédagonumérique (Gravelle et al., 2021), menée en collaboration avec le ministère de l’Éducation du Québec (MEQ) au printemps 2021. L’étude avait comme premier objectif d’alimenter l’état des connaissances actuelles concernant les rôles, les pratiques professionnelles et les stratégies de gestion des directions d’établissement d’enseignement et des gestionnaires scolaires qui ont implanté le numérique; elle avait comme second objectif de favoriser le partage d’expériences entre praticiens. Sur la base d’échanges tenus dans le cadre d’une communauté de pratique, six champs d’action réunissant diverses stratégies de gestion utilisées par les participants ont été dégagés. À la lumière du partage d’expériences et de pratiques professionnelles, l’article interroge la notion de leadership pédagonumérique, qui se révèle comme un moteur d’innovation au service de l’intégration du numérique.
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Stephan, Gaël, and Stéphanie Wojcik. "Engagement et ethos de l’extrême droite en ligne : militantes et militants de Reconquête! sur Instagram." Quaderni 111 (2024): 83–102. http://dx.doi.org/10.4000/11p65.
Анотація:
À partir de l’analyse visuelle de 12 comptes Instagram de militants et sympathisants du mouvement Reconquête!, l’article montre comment s’articulent des éléments de la culture numérique avec les références idéologiques et culturelles de l’extrême droite. La convivialité de la communauté militante est mise en valeur, ainsi qu’une mobilisation fondée sur la promotion d’un patrimoine supposé menacé, la production de discours stéréotypés sur le genre et l’exploitation de faits divers tragiques.
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Ashour Mostafa Abdallah, Fatma. "Anglicismes vs gallicismes de l’arabe égyptien : synonymes distinctifs sur le plan conceptuel et associatif." SHS Web of Conferences 138 (2022): 12001. http://dx.doi.org/10.1051/shsconf/202213812001.
Анотація:
La présente étude porte sur l’intégration des emprunts synonymes dans le vocabulaire de l’arabe égyptien. Il s’agit de près de dix-sept couples de mots venant du français et de l’anglais, alors que leur étymon a le même sens. Selon le sens objectif dans la langue d’accueil, ces emprunts peuvent être classifiés en deux catégories principales. La première contient les mots correspondant aux concepts approximatifs, et la seconde catégorie regroupe les synonymes absolus. Pour ces derniers, une sous-classification se fait d’après le sens associatif. La distinction porte sur la fréquence d’usage dans les communautés linguistiques différenciées, ainsi que la valeur subjective qu’accordent les locuteurs à ces mots dans des situations distinctes. Pour ce faire, nous menons une enquête de terrain à travers un questionnaire numérique mettant en évidence le comportement des locuteurs face aux néologismes en question. Les données recueillies servent également à mesurer la sécurité linguistique de ces enquêtés faisant partie de la communauté égyptienne.
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Berthiaume, Guy. "Le début d’une belle amitié." Documentation et bibliothèques 63, no. 1 (February 28, 2017): 5–12. http://dx.doi.org/10.7202/1039067ar.
Анотація:
La révolution numérique en cours a de profondes répercussions sur la communauté des bibliothèques. Dans un monde où le changement est devenu la norme, quels sont les enjeux pour la gestion des ressources humaines ? Afin de demeurer les gardiens de l’accès à l’information universelle et de répondre aux besoins des générations actuelles et futures, les bibliothécaires doivent prendre leur place dans le monde numérique, comprendre l’information et les technologies au fur et à mesure de leurs transformations. Ils doivent élargir leur rôle en développant de nouvelles compétences et en se tenant à jour. Dans ce contexte, la formation continue constitue l’un des principaux défis de la gestion des ressources humaines au XXIe siècle. Discours prononcé en anglais lors de la rencontre satellite de la Fédération internationale des associations et institutions de bibliothèques (IFLA) tenu le 10 août 2016 (Toronto, Ontario).
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Mammeri, Mahmoud Fawzi. "Les points de suspension : usages, typographie et prise en charge numérique." Traduction et Langues 20, no. 2 (December 31, 2021): 246–63. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v20i2.262.
Анотація:
Depuis leur première apparition, les points de suspension ont conquis plusieurs domaines : discours, typographie, références bibliographiques… mêmes les interfaces homme-machine des applications informatiques modernes. La maitrise de ce signe n’est pas l’affaire des seuls spécialistes mais de toute une communauté : scripteurs, lecteurs et éditeurs. Dans ce travail, il s’agit de faire le point sur les usages et les formes typographiques multiples des points de suspension. Comme ponctuation du discours, un intérêt particulier est accordé à ses différents emplois en arabe. Comme signe multiforme, sa prise en charge numérique est également discutée.
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Sedda, Paola. "Lien entre pairs et médiation numérique dans la communauté du naevus congénital." La nouvelle revue - Éducation et société inclusives N° 98-99, no. 1 (April 8, 2024): 165–83. http://dx.doi.org/10.3917/nresi.098.0165.
Анотація:
Ce travail explore les pratiques numériques de représentation de soi et de mise en relation avec les pairs des personnes porteuses de Naevus géant congénital (NGC), une affection dermatologique rare présente dès la naissance. Il relève une segmentation des pratiques et des logiques d’action dans les différentes arènes : l’espace associatif, physique et en ligne, remplit une fonction d’accompagnement et de prise en charge des difficultés par la communauté de pairs ; l’espace de la représentation de soi sur les réseaux sociaux est au cœur des dynamiques de la reconnaissance sociale qui s’opèrent à travers des techniques de normification ou de valorisation du stigmate. Celles-ci peuvent déboucher vers une professionnalisation de la pratique de représentation de soi et de son corps en ligne qui est à l’origine de l’émergence de nouvelles figures d’influenceur dans le domaine de la santé. La perméabilité des discours autour de la résilience participe à la construction de l’injonction libérale à la maîtrise de soi.
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Boisvert, Denis, and Michel Gendron. "Le respect de la Loi sur le droit d’auteur à partir de la plateforme de gestion de cours Claroline à l’UQAR : enjeux, aspects juridiques et modalités d’application." Documentation et bibliothèques 53, no. 4 (May 22, 2015): 199–204. http://dx.doi.org/10.7202/1030778ar.
Анотація:
En plus de cerner les multiples facettes de l’environnement technologique dans lequel évoluent les universités et les bibliothèques, les auteurs identifient les principaux enjeux d’ordre juridique que soulève le partage de l’information, des savoirs et des connaissances à partir d’un environnement numérique. La diffusion des ressources numériques d’apprentissage est soumise à de multiples contraintes juridiques associées au respect de la propriété intellectuelle, lequel touche plus spécifiquement la diffusion en ligne d’une oeuvre, sa reproduction, sa transformation ou bien encore son intégration à un autre document par les membres d’une communauté universitaire. Les moyens mis en place à l’Université du Québec à Rimouski (UQAR), grâce à la plateforme Claroline, tiennent compte du contexte de mutualisation de contenus mis en ligne par des acteurs de plus en plus orientés vers le Web sémantique. Ce texte fait finalement ressortir les principales contradictions que suscite l’application de la Loi canadienne sur le droit d’auteur en lien avec la mission éducative des institutions d’enseignement et celle des bibliothèques dans leur rôle de soutien à l’enseignement et à la recherche à l’ère d’Internet.
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Hamdaoui, Marwa. "Le Grammar-Nazi au cœur du contexte numérique algérien." Revue plurilingue : Études des Langues, Littératures et Cultures 7, no. 2 (December 30, 2023): 37–46. http://dx.doi.org/10.46325/ellic.v7i2.118.
Анотація:
Through this article, we attempt to describe a new type of user on the web 2.0, the grammar-Nazi. We detect in the exchanges and conversations on YouTube the traits that characterize it. Within the YouTube sharing community, trolling is current. Through the latter, we highlight the characteristics of this type of speaker. We opt for a qualitative analysis based on 500 comments taken from a channel specialized in the field of languages and their learning. Our investigation aims to address all the traits that distinguish a particular type of speaker who asserts himself and places himself at the heart of the controversy. We prove through an analysis of digital discourse that Nazi grammar is demanding, corrective and banishing in the Algerian digital context. From its rigidity are born verbal violence and aggressiveness sometimes justified by the psychological, social and digital conditions which surround it. Résumé: A travers cet article, nous tentons une description d’un nouveau genre d’utilisateur sur le web 2.0, c’est le grammar-nazi. Nous détectons dans les échanges et les conversations sur le youtube les traits qui le caractérisent. Au sein de la communauté de partage youtube, le trolling est d’actualité. Par le biais de ce dernier, nous mettrons en évidence les caractéristiques de ce genre de locuteur. Nous optons pour une analyse qualitative basée sur 500 commentaires puisés d’une chaine spécialisée dans le domaine des langues et leur apprentissage. Notre investigation vise une prise en charge de l’ensemble des traits qui distinguent un type particulier d’énonciateur qui s’affirme et se place au cœur de la polémique. Nous prouvons à travers une analyse du discours numérique que le grammar nazi est revendicateur, correctif et bannisseur dans le contexte numérique algérien. De sa rigidité, née une violence verbale et une agressivité parfois justifiée par les conditions psychologiques, sociales et numériques qui l’entourent.
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Ferone, Georges, and Jacques Crinon. "Se former à distance de manière collaborative : Le cas du réseau Twictée." Médiations et médiatisations, no. 5 (January 29, 2021): 118–33. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi5.162.
Анотація:
Les réseaux connectés d’enseignants se sont fortement développés ces dernières années et ils se définissent aujourd’hui comme contribuant à la formation et du développement professionnel de leurs membres. Leurs effets diffèrent toutefois fortement selon le type de collectif et selon les individus. Cette étude concerne le réseau Twictée qui regroupe plusieurs centaines d’enseignants francophones de l’élémentaire et du collège mettant en œuvre un dispositif innovant d’enseignement de l’orthographe et échangeant à distance sur cet enseignement. L’analyse porte sur des entretiens menés avec dix-neuf enseignants sur deux années scolaires. Elle montre que le réseau Twictée peut être défini comme une communauté d’apprentissage professionnelle et elle met en évidence quatre profils de participants selon la nature et l’intensité de leur engagement. Les dynamiques de changement, quand elles existent, touchent surtout aux modes d’organisation pédagogique et à l’intégration du numérique dans les pratiques d’enseignement. Des changements identitaires se produisent chez les acteurs les plus engagés de la communauté.
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Deslauriers, Patrick. "Utilisation de l’humour dans le contexte d’une crise d’entreprise." Stream: Interdisciplinary Journal of Communication 10, no. 1 (January 23, 2018): 52–62. http://dx.doi.org/10.21810/strm.v10i1.252.
Анотація:
Cet article cherche à comprendre le phénomène des réactions humoristiques sur un média socio-numérique en situation de crise. Plus précisément, la question de recherche suivante guide cette réflexion: dans un contexte de crise, comment l’humour est-il utilisé pour porter une critique et répéter des «vérités» au sein d’une communauté de jeu vidéo? À partir d’un cadre conceptuel inté-grant autant l’approche pragmatique et rhétorique que les actes de langage humoristique et les concepts foucaldiens de discours et de vérité, un cas a été analysé en détails: la crise ayant affecté la communauté du jeu vidéo No Man’s Skysur le subredditofficiel du jeu. Par l’analyse qualitative et quantitative d’un corpus de cinquante unités humoristiques, les résultats indiquent une tendance à employer l’humour dans le but de critiquer le jeu et le studio derrière celui-ci. Les types d’humour favorisés (ironie, sarcasme et parodie) montrent que les locuteurs font appel à des savoirs préa-lables sur les événements entourant la culture du jeu et cherchent à créer un jeu de connivence avec les destinataires. Ainsi, une «vérité» émerge par la production, valorisation et réitération de dis-cours humoristiques qui véhiculent explicitement ou non diverses critiques. L’effet de ces actes humoristiques sera donc de renforcer la cohésion de communauté et de confirmer les croyances, normes sociales, idéologies et savoirs partagés. À la lumière de ce cas, il apparaît que le regroupe-ment d’une communauté sur le Web et la communication au sein de celle-ci puissent effectivement amplifier le phénomène de crise. Ceci est d’autant plus vrai lorsque l’entreprise à l’origine de la crise évite d’intervenir et de répondre aux consommateurs, laissant ainsi la communauté à elle-même.
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Hong-Mercier, Seok-Kyeong. "Découvrir les séries télé de l’Asie de l’Est en France." Anthropologie et Sociétés 36, no. 1-2 (August 10, 2012): 201–22. http://dx.doi.org/10.7202/1011724ar.
Анотація:
En France, la génération abreuvée d’anime japonais dans les années 1980 est devenue le premier lectorat des mangas durant les années 1990. Certains amateurs, au cours des dix dernières années, se sont mués en fans de dramas asiatiques. L’avènement du numérique et la globalisation ont permis l’émergence d’une véritable communauté de fans, organisée à l’échelle mondiale, autour d’une production collaborative et d’une division des tâches. Nous avons pu observer l’appropriation du « mystérieux » contenu culturel de l’Asie de l’Est, notamment des comédies romantiques sud-coréennes, sur un forum dédié, en effectuant une cyber-ethnographie. Consommateurs omnivores et élites interculturelles du monde globalisant, les fans français de dramas, essentiellement des femmes, défient l’hégémonie culturelle des séries américaines. Ce faisant, elles revendiquent leur autonomie émotionnelle et la spécificité de leurs goûts culturels en opposition aux normes patriarcales. Cette quête d’un plaisir spécifiquement féminin peut donner lieu à une lecture queer. Les pratiques de réception des dramas asiatiques par ces fans français peuvent être appréhendées comme une contre-culture féminine à l’ère numérique et globale.
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Gandia, Romain. "Standardiser la créativité au sein d’une communauté touristique : le cas de la plateforme numérique Airbnb." Marché et organisations 47, no. 2 (May 12, 2023): 99–123. http://dx.doi.org/10.3917/maorg.047.0099.
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Gilot, Jean-Michel. "« 1 jour-1 poilu », une épopée commémorative citoyenne (2013-2018)." La Gazette des archives 258, no. 2 (2020): 121–33. http://dx.doi.org/10.3406/gazar.2020.5971.
Анотація:
Lancé sur les réseaux sociaux à la veille du Centenaire dans le but de relever un défi colossal – l’indexation intégrale du fichier des soldats morts pour la France de la Première Guerre mondiale à l’horizon du 11 novembre 2018 –, le projet «1 jour-1 poilu » a construit progressivement son succès par la mise en oeuvre de dispositifs innovants permettant de susciter l’intérêt des médias et de mobiliser une communauté mue par un engagement exceptionnel au service de la mémoire et de l’histoire. Tout en contribuant à l’édification d’un immense mémorial numérique désormais ouvert aux investigations des chercheurs, il a permis d’instituer tout au long du Centenaire une forme de commémoration citoyenne permanente qui pourrait bien constituer un fait inédit dans l’histoire.
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Havelange, Isabelle. "La Bibliographie de l’histoire de France des lendemains de la Seconde Guerre mondiale à nos jours : le passage progressif de la collection papier au numérique." La Gazette des archives 262, no. 2 (2021): 37–44. http://dx.doi.org/10.3406/gazar.2021.6044.
Анотація:
Le passage de La Bibliographie de l’histoire de France du papier vers le numérique montre l’intrication complexe de considérations institutionnelles, financières, techniques et humaines. L’informatisation, commencée au début des années 1990, ne concerne au départ que l’outil de production des bibliographes, débouchant toujours sur un volume imprimé. Dès le début des années 2000 est apparue la nécessité d’une visibilité en ligne de la collection, pensée parallèlement à la production imprimée. Plusieurs institutions ont d’abord été impliquées dans le projet. Leur expertise, sans avoir pu mener le projet à son terme, a permis le mûrissement du projet, finalement réalisé grâce à l’entrée en jeu de l’université PSL. L’abandon de la production papier en 2012 a été un moment décisif. Les données de la bibliographie, remodelées afin d’être interopérables et compatibles avec les outils numériques mondiaux, ont permis l’insertion de la bibliographie dans l’univers du web sémantique. La saisie courante se fait désormais en flux continu, visible sur l’interface de consultation publique maintenant ouverte au public. À moyenne échéance, le site de la BHF offrira l’entièreté de la collection ancienne, menant à son terme un important projet patrimonial impatiemment attendu par la communauté historienne. Le site de la BHF, héritier d’une longue tradition et désormais inscrit dans l’univers du web, continue à illustrer, dans le domaine de la recherche historique, l’essentielle nécessité de la démarche bibliographique.
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Marquet, Pascal, and Jérôme Dinet. "Les premiers usages d’un cartable numérique par les membres de la communauté scolaire : un exemple en lycée." Revue française de pédagogie 146, no. 1 (2004): 79–90. http://dx.doi.org/10.3406/rfp.2004.3096.
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Petit, Matthieu, and Jean Gabin Ntebutse. "Self-study en contexte de supervision de stage à distance : présence au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne à l’aide d’un blogue réflexif." Articles 52, no. 3 (August 8, 2018): 699–718. http://dx.doi.org/10.7202/1050910ar.
Анотація:
Ce self-study propose l’analyse d’une expérience de supervision à distance d’enseignants en formation à l’aide d’un dispositif numérique lors d’un stage à l’étranger. Au coeur du dispositif de cette « e-supervision », on retrouve la rédaction d’un blogue par le superviseur-chercheur. L’étude porte sur les manifestations de présence sur ce blogue qui tente de modéliser une pratique réflexive au sein d’une communauté d’apprentissage en ligne réunissant six stagiaires. L’analyse du contenu des billets du blogue s’est faite en collaboration avec un ami critique, selon la démarche méthodologique du self-study. Les résultats révèlent que la pratique réflexive du superviseur semble stimuler celle des stagiaires et que plusieurs indicateurs des présences enseignante, cognitive et sociale se manifestent par le blogue. Ainsi, le blogue consolide la posture d’accompagnateur du superviseur de stage dans un contexte d’e-formation, tout en mettant en lumière certains gestes pouvant guider cette pratique en émergence.
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Sid Ahmed, KHELLADI. "Entretien avec le professeur Lakhdar KHARCHI de l’université de M’sila." Langues & Cultures 1, no. 02 (December 25, 2020): 168–76. http://dx.doi.org/10.62339/jlc.v1i02.94.
Анотація:
A travers cet entretien, la revue Langues & Cultures présente à ses lecteurs et à l’ensemble de la communauté scientifique et universitaire l’intellectuel algérien Pr. Lakhdar KHARCHI. Il est parmi les rares personnes qui ont contribué à promouvoir l’enseignement supérieur en Algérie notamment dans l’Est du pays. Dans cet entretien, Lakhdar KHARCHI nous parle de son parcours professionnel et scientifique en mettant l’accent sur la relation entre le numérique et l’enseignement /apprentissage du FLE. Abstract Through this interview, the review Languages & Cultures presents to its readers and to the entire scientific and academic community the Algerian intellectual Pr. Lakhdar KHARCHI. He is among the few people who have helped promote higher education in Algeria, especially in the eastern region. In this interview, Lakhdar KHARCHI tells us about his professional and scientific career, emphasizing the relationship between digitaltechnology and teaching / learning French as a foreign language.
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Faure, Sébastien. "« Notre objectif est de mettre le numérique au service de la communauté pharmaceutique dans l’ensemble de ses missions »." Actualités Pharmaceutiques 51, no. 512 (January 2012): 4–5. http://dx.doi.org/10.1016/s0515-3700(12)71111-4.
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Pino, Natalia, and Véronique Francis. "Co éduquer à l’ère du numérique. Collaborer dans la communauté éducative pour lutter contre les inégalités éducatives et territoriales." Rivista Italiana di Educazione Familiare 23, no. 2 (December 28, 2023): 17–29. http://dx.doi.org/10.36253/rief-14555.
Анотація:
The article presents the results of a commissioned research on the issue of digital uses in the relationship between schools and families, focusing on primary schools. It focuses in particular on the French experimentation of the "Territoires Numériques Educatifs" programme aimed at supporting the acceleration of digital technology in neighbourhoods located in the “Politique de la Ville” (urban policy) in order to reduce digital inequalities. The corpus is made up of data from a field survey conducted in the Centre-Val-de-Loire region between February and June 2022, mainly using group and individual interviews with professionals in the fields of education, social and educational activities, child protection and parenting support. The analysis of the data highlights the dynamics of coeducation, which are based on the commitment of more than twenty partners in an area affected by economic and social inequalities. The dynamics observed illustrate the approaches of a "learning territory" around the challenges of supporting digital parenthood.
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Rouleau, Héloïse. "Développement numérique de la communauté rap québécoise : articulation d’un réseau alternatif en réponse à une marginalisation de l’industrie musicale." Les Cahiers de la Société québécoise de recherche en musique 21, no. 2 (2020): 61. http://dx.doi.org/10.7202/1095430ar.
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Nadeau-Tremblay, Sophie, and Stéphane Allaire. "Lire et écrire en réseau : exemple d’une séquence didactique en français au primaire en appui au développement des compétences globales et numériques." Revue hybride de l'éducation 6, no. 1 (September 12, 2022): 190–204. http://dx.doi.org/10.1522/rhe.v6i1.1231.
Анотація:
Depuis plus de 20 ans, l’initiative École en réseau (ÉER) déploie le travail collaboratif intra et interclasses au primaire et au secondaire partout au Québec (Allaire et Laferrière, 2013 ; Laferrière et al., 2006). Des enseignants engagés y développent des projets éducatifs novateurs pour favoriser l’apprentissage et l’engagement des élèves ainsi que leur propre développement professionnel (Allaire et al., 2009). Après un bref historique de l’initiative ÉER, l’article présente une séquence d’activités interclasses sous l’angle du développement des compétences à « Lire, Écrire et Apprécier des œuvres littéraires ». L’écriture collaborative constitue un levier reliant le cadre de référence des compétences globales (Conseil des ministres de l’Éducation [Canada], 2016) et des dimensions de la compétence numérique (gouvernement du Québec, 2019) dans les milieux éducatifs au primaire, tant chez les élèves que chez les enseignants. À travers des rencontres en visioconférence et des moments d’écriture en classe, seuls et en collaboration, les élèves contribuent à la coélaboration de connaissances d’une communauté d’apprentissage engagée. Des apports et défis sont relevés afin de soutenir la mise en place d’une telle initiative pédagogique.
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Badinier, Thibault, Iheb Ghandri, Théophile Grappe, Badr Ouzzine, and Jean de Sauvage. "Géostructures thermiques : verrous scientifiques et moyens d’étude." Revue Française de Géotechnique, no. 172 (2022): 1. http://dx.doi.org/10.1051/geotech/2022007.
Анотація:
Alors que nous consommons toujours plus d’énergie pour le chauffage et la climatisation de nos lieux de vie, les impératifs de lutte contre le changement climatique et la croissance de la population urbaine mondiale rendent crucial le recours à des sources d’énergies renouvelables. Parmi elles, les géostructures thermiques associent au rôle mécanique pour lequel elles sont conçues un rôle énergétique en captant l’énergie du sol de faible profondeur à l’aide de tubes échangeurs de chaleur connectés à une pompe à chaleur. Elles apparaissent donc comme une solution décarbonée, non intermittente, locale, à faible risque pour l’homme, aisément intégrable dans le mix énergétique et au taux de retour sur investissement raisonnable. Pourtant, certaines questions quant à leur dimensionnement thermomécanique, notamment en présence d’un écoulement souterrain en freinent toujours le développement à large échelle. Après avoir dressé un état de l’art détaillé pour rappeler les points d’achoppement subsistant, un groupe de pieux géothermique au sein d’un écoulement est étudié sous l’angle de la modélisation numérique et de la modélisation physique centrifugée. Les différents outils à disposition de la communauté scientifique pour lever les verrous restant sont présentés.
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Normand, Sylvio. "Quelques observations sur la poétique de la doctrine." Les Cahiers de droit 58, no. 3 (September 12, 2017): 425–56. http://dx.doi.org/10.7202/1041008ar.
Анотація:
La doctrine juridique en tant que production éditoriale présente une poétique qui fait appel à des formes et à des procédés singuliers. L’auteur s’arrête aux relations textuelles qui lient un écrit doctrinal et les autres textes qui sont en relation immédiate avec lui. Deux types de relations textuelles sont abordés : l’intertextualité, qui considère la présence d’un texte dans un autre texte par le recours à la citation, à la référence ou à l’allusion ; et la paratextualité, qui se penche sur les textes se situant à la périphérie de l’écrit doctrinal, tels la préface, les notes en bas de page, le plan, les intertitres, la préface, les tables ou les index. Ces relations textuelles contribuent à affirmer la singularité de l’écrit doctrinal. Elles sont révélatrices de la fonction d’autorité qui lui est attribuée et de l’importance du dispositif qui a pour objet de faciliter l’accès au texte. En réalité, les relations textuelles propres à la doctrine sont le reflet de certains traits de la culture juridique et de son évolution. L’ère de l’édition numérique est annonciatrice, en ce sens, d’une transformation de l’intertextualité et de la paratextualité propres à l’écrit doctrinal et vraisemblablement de la fonction d’autorité qui lui a été traditionnellement reconnue dans la communauté juridique.
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Briand, Catherine, Danielle Routhier, and Brigitte Chassé. "Contributions et défis de l’utilisation des technopédagogies à des fins de soutien à l’appropriation des meilleures pratiques en santé mentale." Santé mentale au Québec 46, no. 1 (September 21, 2021): 97–118. http://dx.doi.org/10.7202/1081511ar.
Анотація:
Contexte Malgré les ressources considérables consacrées et les efforts des nombreux acteurs concernés, l’écart entre la production de connaissances scientifiques et leur utilisation dans la pratique demeure un défi. L’utilisation des technologies de l’information et des communications (TICs) constitue un outil précieux pour réduire cet écart. Afin de relever ce défi, un projet de démonstration misant sur l’utilisation des technologies à des fins d’application des connaissances a été déployé auprès de 23 équipes de soutien dans la communauté de 5 régions du Québec (2016-2018). Plus de 324 professionnels de la santé mentale, chefs d’équipe et gestionnaires ont bénéficié de l’initiative À portée de main, les meilleures pratiques axées vers le rétablissement. Objectif Cet article présente les résultats de l’étude de satisfaction effectuée auprès des chefs d’équipe responsables du soutien clinique dans les équipes de soutien dans la communauté à l’étude. L’objectif de cette étude consiste à enrichir la compréhension d’enjeux colligés en cours d’implantation et d’émettre des recommandations en vue d’une mise à l’échelle pérenne du programme d’application des connaissances mis en oeuvre. Méthode Un devis qualitatif en recherche évaluative a été privilégié. Au terme du processus d’implantation du programme, 2 entrevues de groupe ont été effectuées avec les chefs d’équipe. Une analyse de contenu suivant une approche inductive à 3 niveaux de codification a été réalisée. Résultats Les résultats montrent un décalage numérique important au sein du réseau de la santé et des services sociaux québécois comparativement à d’autres secteurs d’activités. Les participants soulignent l’importance de se doter de mécanismes d’échange et de transfert des connaissances intégrés aux pratiques organisationnelles (temps dédié, supervision clinique formelle, etc.) mettant à contribution les TICs. Conclusion Malgré une importante mise à niveau technologique requise, les résultats confirment la pertinence d’utiliser les technopédagogies comme principal moyen pour soutenir l’application des connaissances et la transformation des pratiques. Les outils conçus et les modalités de soutien explorés semblent faciliter l’accès aux meilleures pratiques en santé mentale et favoriser leur adoption.
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Kerr, Yann, Philippe Waldteufel, Jean-Pierre Wigneron, Jacqueline Boutin, Nicolas Reul, Ahmad Al Bitar, Delphine Leroux, Arnaud Mialon, Philippe Richaume, and Susanne Mecklenburg. "The Soil Moisture and Ocean Salinity (SMOS) Mission: first results and achievements." Revue Française de Photogrammétrie et de Télédétection, no. 200 (April 19, 2014): 12–19. http://dx.doi.org/10.52638/rfpt.2012.57.
Анотація:
La mission SMOS (Soil moisture and Ocean Salinity) a été lancée avec succès le 2 novembre 2009. Cette mission menée par l'ESA (Agence Spatiale Europénne) est dédiée à la mesure de l'humidité superficielle des sols sur les continents (avec une précision recherchée de 0,04m3/m3) et la salinité des océans (objectif 0.1psu). Ces deux quantités géophysiques sont très importantes car elle contrôle le budget énergétique à l'interface sol-atmosphère. Leur connaissance à l'échelle globale est utile pour les recherches sur le climat et la météorologie, en particulier pour les modèles de prévision numérique. Elles ont aussi un très grand potentiel un très grand nombre d'application, comme par exemple pour le suivi des ouragans ou la gestion des ressources en eau. Les six premiers mois ont été dédiés à la recette en vol qui a permis de vérifier le satellite le segment sol et l'étalonnage. Cette phase s'est achevée avec succès en mai 2010 et SMOS fonctionne de façon opérationnelle depuis, fournissant de données à la communauté internationale. Les performances de l'instrument sont globalement conformes aux spécifications. Cependant, les interférences radio sont présentes au-dessus de l'Europe, du Moyen-Orient et de l'Asie. Cesémissions parasites dans la bande protégée perturbent la mesure de façon significative. La génération des produits de niveau 2 et 3 est une activité en cours avec des améliorations régulières de sorties.
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Salgé, François. "Le système d'informations géographiques de l'Institut géographique national [ou mettre à la disposition de la communauté des utilisateurs une référence numérique fiable et commune]." Espace géographique 19, no. 1 (1990): 18–23. http://dx.doi.org/10.3406/spgeo.1990.2940.
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Tremblay, Diane-Gabrielle, Valérie Psyché, and Amina Yagoubi. "mise en œuvre de l’IA dans les organisations est-elle compatible avec une société éthique?" Ad machina, no. 7 (December 18, 2023): 166–87. http://dx.doi.org/10.1522/radm.no7.1663.
Анотація:
Cet article expose les compétences essentielles à la gestion de l’intelligence artificielle (IA) dans les organisations en mettant l’accent sur la dimension éthique, mais sans négliger les enjeux d’un point de vue managérial, technique, humain, inclusif et responsable. En effet, dans le contexte de changement associé à la transformation numérique, les organisations qui se numérisent, en intégrant l’IA, ont besoin d’identifier les enjeux éthiques et les compétences requises associées pour gérer des projets d’IA. Les enjeux liés au développement et à la gestion des projets d’IA sont complexes et différents de ceux liés à la gestion traditionnelle des projets informatiques. Cette complexité soulève des questions éthiques, juridiques et de responsabilité sociale (du point de vue de l’équité, de la diversité et de l’inclusion) en matière d’IA; celles-ci auront des implications sur les compétences attendues des gestionnaires de projets d’IA à l’avenir. Notre recherche visait à identifier ces enjeux et à les décrire en matière de compétences, ce que nous avons fait au moyen d’entrevues et de groupes de discussion avec des experts de la communauté de l’IA, dans le contexte plus large d’une recherche sur la gestion de l’IA. Cet article porte surtout sur les enjeux éthiques dégagés de notre revue des écrits et des rencontres avec des experts de l’IA et leur résonance dans l’écosystème d’IA québécois; nous nous concentrons donc ici sur les questions d’éthique, de transformation du marché du travail, de gouvernance et de responsabilité sociale.
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Muñoz-Martínez, J. E. "Uso de las tecnologías de información y comunicación en la gerencia de las instituciones educativas." GACETA DE PEDAGOGÍA, no. 47 (November 23, 2023): 65–82. http://dx.doi.org/10.56219/rgp.vi47.2344.
Анотація:
En el contexto actual, las TIC desempeñan un papel central en la redefinición de diversos aspectos de la sociedad, incluida la gerencia educativa. Esta investigación explora la integración estratégica de las TIC en instituciones educativas y tuvo como objetivo describir el mecanismo de comunicación sustentado en las TIC que brindó información sobre los procesos institucionales a la comunidad educativa de la Institución Educativa Carlos Restrepo Araujo de Bosconia, Cesar – Colombia. A través del uso de herramientas de comunicación digital se buscó enriquecer la difusión de procesos institucionales. La investigación de tipo no experimental de campo abordó una muestra de 74 individuos de la comunidad educativa, identificando aspectos a nivel administrativo, comunitario y tecnológico que fomentaron el uso comunicativo de las herramientas TIC en los hogares, trascendiendo su función de entretenimiento. Se concluyó sobre la necesidad de ampliar los canales de comunicación apoyados en las TIC para lograr una mayor interacción con la comunidad educativa.
ABSTRACT
In the current context, ICT play a central role in redefining various aspects of society, including educational management. This research explores the strategic integration of ICT in educational institutions and aims to describe the communication mechanism supported by ICT, which provides information about institutional processes to the educational community of the Educational Institution Carlos Restrepo Araujo in Bosconia, Cesar - Colombia. Through the use of digital communication tools, we seek to enrich the dissemination of institutional processes. The non-experimental field investigation approached a sample of 74 individuals from the educational community, identifying aspects at the administrative, community and technological level that encouraged the communicative use of ICT tools in homes, transcending their entertainment function. It concluded on the need to expand communication channels supported by ICT to achieve greater interaction with the educational community.
Key words: Manager; TIC; Community; Communication
RESUMO
No contexto atual, as TIC desempenham um papel central na redefinição de vários aspectos da sociedade, incluindo a gestão educacional. Esta pesquisa explora a integração estratégica das TIC nas instituições de ensino e tem como objetivo descrever o mecanismo de comunicação apoiado pelas TIC, que fornece informações sobre processos institucionais à comunidade educacional da Instituição Educacional Carlos Restrepo Araujo em Bosconia, Cesar - Colômbia. Através da utilização de ferramentas de comunicação digital, procuramos enriquecer a divulgação dos processos institucionais. A investigação de campo não experimental abordou uma amostra de 74 indivíduos da comunidade educativa, identificando aspectos ao nível administrativo, comunitário e tecnológico que incentivaram a utilização comunicativa das ferramentas TIC nas residências, transcendendo a sua função de entretenimento. Concluiu-se sobre a necessidade de ampliar os canais de comunicação apoiados nas TIC para conseguir uma maior interação com a comunidade educativa.
Palavras-chave: Gerente; TIC; Comunidade; Comunicação
RÉSUMÉ
Dans le contexte actuel, les TIC jouent un rôle central dans la redéfinition de divers aspects de la société, notamment la gestion de l'éducation. Cette recherche explore l'intégration stratégique des TIC dans les établissements d'enseignement et vise à décrire le mécanisme de communication soutenu par les TIC, qui fournit des informations sur les processus institutionnels à la communauté éducative de l'établissement éducatif Carlos Restrepo Araujo de Bosconia, Cesar - Colombie. Grâce à l’utilisation d’outils de communication numérique, nous cherchons à enrichir la diffusion des processus institutionnels. L'enquête de terrain non expérimentale a approché un échantillon de 74 individus de la communauté éducative, identifiant les aspects au niveau administratif, communautaire et technologique qui encourageaient l'utilisation communicative des outils TIC dans les foyers, transcendant leur fonction de divertissement. Il a conclu sur la nécessité d'élargir les canaux de communication soutenus par les TIC pour parvenir à une plus grande interaction avec la communauté éducative.
Mots clés : Directeur; TIC; Communauté; Communication
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Simon, Maximilien. "Conférence des Nations unies sur les océans et One Ocean Summit : bilan et perspectives pour les sciences océaniques." Natures Sciences Sociétés 31, no. 1 (January 2023): 90–102. http://dx.doi.org/10.1051/nss/2023027.
Анотація:
Deux sommets internationaux consacrés à l’océan se sont tenus en janvier 2022 puis en juin 2022 : One Ocean Summit à Brest (France) puis la Conférence des Nations unies sur les océans à Lisbonne (Portugal). Au-delà de l’importance de connaissances scientifiquement établies comme socle pour guider les politiques environnementales et la protection de l’océan, ces deux conférences mettent en évidence de grands enjeux scientifiques et de fortes attentes envers la recherche que l’on peut regrouper en six thématiques : changements climatiques et océan, alimentation – c’est-à-dire ressources halieutiques et aquaculture –, grands fonds océaniques, pollutions, océan polaire, aires marines protégées, océan numérique, ADN environnemental. Ces deux conférences ont lancé ou mis en avant les grandes initiatives internationales, européennes et nationales qui seront structurantes pour les sciences océaniques, notamment la Décennie des Nations unies pour les sciences océaniques au service du développement durable (2021-2030) et au niveau européen la mission « Restore our ocean and waters ». La coopération internationale autour de grandes infrastructures de recherche s’est renforcée comme en témoignent la transformation de Mercator Ocean International en une organisation intergouvernementale ainsi que les initiatives partagées des opérateurs de flottes océanographiques européennes. Globalement, il faut donc souligner le bilan positif pour les sciences océaniques. La recherche s’est organisée et les deux sommets confirment que des moyens y seront consacrés. Le prochain grand rendez-vous sera la conférence des Nations unies sur les océans qui sera coorganisée par la France et le Costa Rica en 2025. Il appartiendra à la communauté scientifique et aux organisateurs de poursuivre cette dynamique en utilisant ces grands sommets pour faire avancer des initiatives internationales concrètes et structurantes pour les sciences océaniques.
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Elder-Vass, Dave. "Commerce, communauté et dons numériques." Revue du MAUSS 61, no. 1 (May 31, 2023): 133–53. http://dx.doi.org/10.3917/rdm1.061.0133.
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St John, Graham. "Hyperespace dans le cyberespace : DMT et méta-ritualisation." Drogues, santé et société 16, no. 2 (November 13, 2017): 76–103. http://dx.doi.org/10.7202/1041854ar.
Анотація:
La DMT (N,N-diméthyltryptamine) est une puissante tryptamine à effet de courte durée qui a gagné en popularité au cours de la dernière décennie, indépendamment de l’ayahuasca, un breuvage visionnaire d’Amazonie dont elle est un des principaux ingrédients actifs. Réputée pour sa capacité à déclencher des expériences extracorporelles et de profondes modifications de la perception sensorielle, de l’humeur et des pensées, elle est devenue l’inspiration de toute une communautéundergroundd’amateurs louant les vertus « enthéogènes » de la DMT et d’autres psychotropes. S’appuyant sur les témoignages des utilisateurs provenant de sites référentiels en ligne et d’autres sources, le présent article s’attarde à décrire l’évènement de percée (breakthrough event) ou l’hyperespace provoqué par la DMT. Dépeinte comme un évènement de gnose et parfois comparée à une expérience de mort imminente, l’expérience de la DMT est souvent associée à des contacts avec des entités et à des manifestations de communication visuelle. Les récits des voyages dans l’hyperespace mettent en lumière la manifestation fondamentale de la substance et nous aident à comprendre la phénoménologie liminale de la DMT et des autres tryptamines. Les comptes-rendus de ces voyages témoignent d’un processus transitionnel, interne et individualisé. Bien que la transe causée par la DMT soit privée, ses conditions ontologiques sont rapportées publiquement, généralement de manière anonyme, sur des sites comme Erowid et DMT-Nexus. Il s’agit aussi d’explorer ici le rôle d’Internet, moyen d’expression universel, dans la création d’une communauté mondiale d’usagers et d’amateurs de ce psychotrope. La navigation dans le cyberespace, sorte d’hyperespace numérique, s’apparente au phénomène de désincarnation propre au « voyage » dans l’hyperespace induit par la DMT. Or, l’ontologie liminale de cet hyperespace est bien plus qu’une simulation ou une réalité virtuelle. Les usagers la considèrent comme une expérience de transformation personnelle authentique. Par analogie, voyages, passages et transitions qui émaillent ces récits relèvent d’une rhétorique méta-ritualisée. Cet article se veut donc une discussion exploratoire sur ce phénomène peu documenté, et aborde l’hyperespace à partir des trois formes de transition qui caractérisent sa phénoménologie méta-ritualisée.
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Le Her, Cyrielle. "La perception des enseignants de l’intérêt de l’utilisation des technologies informatisées dans les communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) en Afrique francophone : Le cas des Cellules d’animation pédagogiques et culturelles (CAPC) au Sénégal." Médiations et médiatisations, no. 14 (March 25, 2023): 46–66. http://dx.doi.org/10.52358/mm.vi14.309.
Анотація:
Depuis les Indépendances, il existe ce qu’on appelle les Cellules d’animation pédagogiques et culturelles (CAPC) au Sénégal. Pouvant être assimilés à des communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) ou plus généralement des communautés de pratiques (CoP), ces groupes d’enseignants titulaires ou contractuels d’une ou plusieurs écoles élémentaires de proximité se rejoignent en dehors des temps de classe pour échanger sur leurs pratiques d’enseignement-apprentissages, leurs difficultés et leurs réussites. Depuis 2017, le ministère de l’Éducation nationale du Sénégal et ses partenaires internationaux ont souhaité redynamiser les CAPC de la région de Casamance avec notamment l’intégration des technologies informatisées (TI) appelées communément le numérique. Le Projet d'amélioration de l'éducation de base en Casamance (PAEBCA) a permis de doter les CAPC de tablettes numériques et de vidéoprojecteurs pour filmer l’enseignant en situation de classe (Diop et Wallet, 2017). À partir d’une grille d’observation, ils analysent ensuite le film projeté pour tenter d’améliorer la démarche pédagogique et les pratiques de classe. Dans le cadre d’une recherche doctorale en cours, nous tenterons d’apporter des éléments de réponse à la question : comment l'utilisation des technologies informatisées est-elle perçue par les enseignants au sein des CAPC au Sénégal? Les premiers résultats des entretiens semi-directifs réalisés auprès de 21 enseignants en Casamance montrent une pratique variée d’outils et une volonté institutionnelle d’intégrer les technologies dans la formation continue des enseignants. Les discours montrent également une volonté des enseignants de remédier aux difficultés d’utilisation, notamment à travers les échanges virtuels à distance synchrones et asynchrones qu’on appelle ici application mobile multiplateforme (AMM). Néanmoins, nous avons observé un manque de réflexivité autour des questions d’instrumentation des pratiques pour une véritable intégration des technologies dans les communautés. Cet article a pour but de donner un éclairage sur les enjeux sous-jacents des technologies informatisées dans les communautés d’apprentissage professionnelles (CAP) en contexte africain francophone.
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Bellabiod, Lydia. "Au-delà de la transmédialité : le discours Potterien dans les réseaux sociaux." Anuario de Letras Modernas 27, no. 1 (June 10, 2024): 29–55. http://dx.doi.org/10.22201/ffyl.26833352e.2024.27.1.2042.
Анотація:
Après l’adaptation multimodale de l’écriture romanesque, les réseaux sociaux, à leur tour, marquent le développement de l’écriture transmédiatique qui se déploie à travers la prépondérance et la diversité des discours natifs du web. Les fans des œuvres romanesques et cinématographiques utilisent les réseaux sociaux pour faire de la réalité l’extension du monde dont ils rêvent et qu’ils souhaitent intégrer en produisant ce qu’on appelle non seulement ce qui est dit « les arts littéraires » qui englobent une perspective temporelle, historique et diachronique mais de nouvelles formes discursives. Notre étude s’intéresse à ces nouvelles formes discursives construites par les fans de Harry Potter à savoir les pseudonymes, les commentaires et les mèmes. Nous cherchons comment ces derniers se construisent et comment peut-on les analyser mais surtout chercher la finalité de leur existence au-delà de la pure transmédialité. En effet, pour ce faire, après avoir remarqué leur emplacement dans un interdiscours dû à la transmédialité, l’analyse de ces assemblages discursifs issus d’un bricolage discursif lévi-straussien nous renvoie à la déconstruction de ces énoncés. Bien entendu, en s’appuyant sur l’analyse du discours, notamment sur le dialogisme et la pragmatique, nous avons pu déceler les marques d’identification et d’appartenance que marquent ces discours particulièrement un recyclage d’un savoir culturel potterien qui ouvre un horizon de création intermédiatique originale dans leur assemblage interdiscursif numérique multimodal dont l’imprévisibilité, l’augmentation et la composition appellent à une recherche plus approfondie dans l’analyse des discours numériques propres à des communautés fandomiques qui marquent leur identité numérique au-delà de la transmédialité traditionnelle.