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Дисертації з теми "Cognition émotionnelle"
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Belin, Laurine. "Impact des stimuli visuels sur la réactivité émotionnelle." Thesis, Rennes 1, 2016. http://www.theses.fr/2016REN1B058.
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Au cours de cette thèse, nous nous sommes demandé si certains stimuli visuels pouvaient avoir une valence émotionnelle universelle chez les vertébrés. Une première série d’expériences a été réalisée en laboratoire sur diverses espèces d’oiseaux. Au terme de ces expériences, un stimulus visuel en particulier a pu être identifié : lors de sa diffusion ce stimulus a induit 1) des retraits/envols rapides (i.e. environ 2 secondes après le début de la diffusion) chez une majorité d’individus ; 2) un changement de trajectoire d’un groupe d’oiseaux en vol, et 3) a gardé une valence émotionnelle négative pour les oiseaux, même après des diffusions répétées. Dans une seconde phase, ce même stimulus a été testé sur une large gamme d’espèces d’oiseaux en conditions naturelles. Nous avons alors pu 1) valider l’impact émotionnel négatif de ce stimulus ; 2) révéler une sensibilité différente aux caractéristiques chromatiques du stimulus selon l’espèce, mais également 3) son efficacité à long-terme sur des oiseaux en contexte alimentaire. Enfin, la perception de stimuli visuels dont la valence émotionnelle était connue chez les oiseaux, a été étudiée chez le cheval et l’Homme. Il a été mis en évidence que certains stimuli capturaient l’attention de ces 2 espèces De plus, la présence d’un trouble du spectre autistique semble influencer la perception de certains stimuli visuels. Ce travail de thèse a mis en évidence l’existence d’un stimulus visuel ayant une valence émotionnelle universelle chez les oiseaux. L’influence de deux facteurs principaux sur la perception de cette valence émotionnelle a été également révélée : 1) facteur spécifique et 2) facteur développemental<br>In this thesis, we wondered if some visual stimuli could have universal emotional valence in vertebrates. A first series of experiments was conducted in the laboratory on various species of birds (e.g. starlings, Japanese quail and raptors). Each species of bird tested, negatively perceived a visual stimulus in particular. Indeed, during its display this stimulus induced 1) rapid withdrawals/takeoffs in a majority of individuals (about 2 seconds after the start of the display); 2) a change of trajectory of a group of birds in flight, and 3) kept a negative emotional valence for birds, even after repeated displays. In a second phase, the same stimulus was tested on a wide range of bird species (eg shorebirds, gulls, ducks and pigeons) under natural conditions. We were then able to 1) validate the negative emotional impact of this stimulus; 2) reveal a different sensitivity to color characteristics of the stimulus according to species, and also 3) its long-term effectiveness on bird food context. Finally, the perception of visual stimuli whose emotional valence was known in birds has been studied in horses and humans. Visual attention was mainly noted in these two species. Moreover, the presence of an autism spectrum disorder seems to influence the perception of certain visual stimuli. This work has highlighted the existence of a visual stimulus with universal emotional valence in birds. The influence of two factors on the perception of the emotional valence was also revealed: 1) specific factor and 2) developmental factor
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Destrez, Alexandra. "Accumulation d'émotions et modifications de la sensibilité émotionnelle et des fonctions cognitives chez les ovins." Phd thesis, Université Blaise Pascal - Clermont-Ferrand II, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00798018.
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La question du bien-être de l'animal ne se pose que si on lui reconnaît le statut d'être sensible, capable de ressentir des émotions. Les émotions dépendent de processus cognitifs qu'entreprend l'animal pour évaluer son environnement. Pour comprendre le passage des émotions à un état de bien-être, nous avons étudié si ces processus cognitifs peuvent être biaisés par les émotions, lesquelles en retour seraient modulées durablement. Un modèle de stress chronique a été développé sur ovins : des agnelles sont exposées de manière répétée à des évènements aversifs, imprévisibles et incontrôlables. L'altération des systèmes neuroendocriniens et la potentialisation de la réactivité émotionnelle confirment que les agnelles ont développé un stress. Ensuite, l'effet de ce stress chronique sur les processus d'évaluation a été exploré : les agnelles stressées montrent une évaluation négative et des déficits d'apprentissage. Enfin, nous avons cherché à savoir si l'induction répétée d'émotions positives chez des agnelles stressées peut contrecarrer les biais d'évaluation négative induits par le stress. Elles évaluent de manière plus positive les événements ambigus que les agnelles uniquement stressées. L'accumulation d'émotions négatives peut conduire l'animal à développer une perception pessimiste de son environnement et une anhédonie, qui contribuent à auto-entretenir l'état de stress. La réduction d'anhédonie après induction répétée d'émotions positives montre que des stratégies cognitivo-comportementales sont envisageables pour corriger un stress. Bien qu'analytiques, ces travaux contribuent à la conception de pratiques d'élevage innovantes améliorant la qualité de vie des animaux.
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Dumas, Louise-Émilie. "Les cognitions sensorielle, émotionnelle et sociale dans les troubles de perception et le trouble de stress post traumatique." Electronic Thesis or Diss., Université Côte d'Azur, 2024. http://www.theses.fr/2024COAZ6021.
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Introduction : Les cognitions sensorielle, émotionnelle et sociale représentent le traitement des informations nécessaires à l'adaptation du sujet dans son environnement. Un psycho traumatisme est un évènement menaçant l'intégrité physique et psychique d'un individu et agit comme une « effraction » soudaine et intense de son système cognitif exposé au danger. Cette « effraction » entraine des atteintes cognitives provoquées par des altérations du système de neuromodulation des structures cérébrales impactées. Ces séquelles cognitives provoquent les symptômes qui constituent le trouble de stress post traumatique (TSPT) dont des troubles de perception. Le TSPT est associé à d'autres troubles psychiatriques comorbides dont le trouble psychotique. Notre travail propose l'hypothèse d'une compréhension clinique en « cascade » du psycho traumatisme. Il soutient l'idée que les cognitions sensorielle, émotionnelle et sociale s'articulent entre elles et avec l'environnement et participent à l'évolution du continuum entre psycho traumatisme et trouble psychotique.Méthodes : Nos travaux étudient la place des cognitions sensorielles, émotionnelles et sociales dans les troubles de perception post traumatiques illustrée par deux études de recherche clinique prospectives et longitudinales sur 6 mois. PROJET 1 : Identification des marqueurs de cognitions émotionnelle et sociale associés aux hallucinations acoustico-verbales (HAV) en population pédiatrique générale et en population pédiatrique clinique avec TSPT. PROJET 2 : Impact des troubles olfactifs persistants post Covid-19 sur la qualité de vie, l'expérience hédonique et les dimensions anxieuse et dépressives en population adulte.Résultats : PROJET 1 : L'étude réalisée en population pédiatrique générale a inclus 40 patients d'âge moyen 12,8 ans. Les émotions négatives (tristesse, peur colère) étaient significativement retrouvées dans le groupe avec des HAV persistantes à 6 mois. Les HAV persistantes étaient significativement associées au diagnostic de TSPT (p=0,01). L'étude réalisée en population pédiatrique clinique avec TSPT a inclus 31 patients d'âge moyen 12,9 ans. Les émotions négatives (culpabilité et malveillance des HAV) étaient significativement associées et corrélées à la persistance des HAV. Les émotions négatives (dégout, peur et colère et les diagnostics de dépression et d'anxiété) étaient associées à la persistance du TSPT à 6 mois. La persistance des HAV était significativement associée à l'émergence du diagnostic de trouble psychotique à 6 mois (p=0,01). PROJET 2 : L'étude a inclus 56 patients d'âge moyen 39 ans. Les troubles olfactifs étaient significativement associées à des émotions négatives (qualité de vie, perte de plaisir). Les patients avec une distorsion sensorielle (parosmie, phantosmie) étaient significativement impactés sur le plan émotionnel comparé aux patients qui présentaient une perte sensorielle (anosmie). Bien qu'ils aient retrouvés l'odorat au test psychophysique, les patients qui percevaient d'un trouble olfactif persistant répondaient aux symptômes de TSPT et étaient émotionnellement impactés (qualité de vie, perte de plaisir, anxiété et dépression).Conclusion : Les cognitions sensorielles et émotionnelles, après un évènement traumatique, sont significativement liées entre elles. Leur articulation participent à l'installation et au maintien des troubles de perception. Elles interviennent dans l'évolution de la clinique post traumatique, du TSPT et des troubles psychiatriques associés dont le trouble psychotique. L'évolution des symptômes post traumatiques nécessite une lecture dimensionnelle pour une meilleure compréhension clinique, un suivi préventif des facteurs de risques de mauvaise évolution psychiatrique et une proposition thérapeutique ciblée sur les cognitions sensorielles et émotionnelles<br>Introduction: Sensory, emotional and social cognition represent the processing of internal and external information required by the subject to adapt to the environment. A psycho-trauma is defined as an event that threatens the physical and psychological integrity of an individual, and acts as a sudden and intense intrusion of the cognitive system exposed to danger. This psycho-traumatic intrusion leads to sensory, emotional and social cognitive damage, caused by alterations in the neuromodulation system of the brain structures affected. These cognitive sequelae give rise to the post-traumatic symptoms that constitute post-traumatic stress disorder (PTSD), including perceptual disorders. PTSD is also associated with other comorbid psychiatric disorders, including psychotic disorders. Our work proposes the hypothesis of a "cascade" clinical understanding of psycho-trauma. It supports the idea that sensory, emotional and social cognition articulate with each other and with the environment, and participate in the evolution of the continuum between psycho-trauma and psychotic disorder.Methods: The aim of our research is to study the role of sensory, emotional and social cognition in post-traumatic perceptual disorders. This work is illustrated by two prospective, longitudinal 6-month clinical research studies. PROJECT 1: Identification of markers of emotional and social cognition associated with acoustic-verbal hallucinations (AVH) in the general pediatric population, then in the clinical pediatric population with PTSD. PROJECT 2: Impact of persistent post-Covid-19 olfactory disorders on quality of life, hedonic experience and anxiety and depression dimensions in an adult population.Results: PROJECT 1: The study, carried out in a general pediatric population, included 40 patients (30 girls, 10 boys) with a mean age of 12.8 years. Negative emotions (sadness, fear, anger) were significantly found in the group with persistent AVH at 6 months. Persistent AVH were significantly associated with the diagnosis of PTSD (p=0.01). The study conducted in a clinical pediatric population with PTSD included 31 patients (25 girls, 6 boys) with a mean age of 12.9 years. Negative emotions (patient guilt and maliciousness of HAV) were significantly associated and correlated with persistence of HAV. Negative emotions (disgust, fear and anger, and diagnoses of depression and anxiety) were also associated with PTSD persistence at 6 months. The persistence of HAV was significantly associated with the emergence of a diagnosis of psychotic disorder at 6 months (p=0.01). PROJECT 2: The study included 56 patients with a mean age of 39 (33 women, 23 men). Olfactory disorders were significantly associated and correlated with negative emotions (quality of life, loss of pleasure). Patients with sensory distortion (parosmia, phantosmia) were more significantly impacted emotionally than patients with no sensory perception (anosmia). Although they "objectively" recovered their sense of smell on the psychophysical test, patients who "subjectively" perceived the persistence of an olfactory disorder responded to PTSD symptoms and were more emotionally impacted (quality of life, loss of pleasure, anxiety and depression).Conclusion: Sensory and emotional cognitions are significantly linked after a traumatic event. Their articulation contributes to the onset and maintenance of perceptual disorders. They are also involved in the development of post-traumatic clinical symptoms, PTSD and other associated psychiatric disorders, including psychotic disorders. The evolution of post-traumatic symptoms requires a dimensional reading for a better clinical understanding, preventive monitoring of risk factors for poor psychiatric evolution, and a therapeutic proposal targeting sensory and emotional cognition
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Sada-Souleiman, Rima. "Étude Exploratoire de la Dysrégulation Émotionnelle chez les Patientes Souffrant de Troubles des Conduites Alimentaires (TCA)." Thesis, Montpellier 3, 2010. http://www.theses.fr/2010MON30016.
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Les troubles des conduites alimentaires (TCA) représentent aujourd'hui un problème majeur de santé publique dans la plupart des pays occidentaux. Les chercheurs ont mis en évidence la nécessité de mieux comprendre l?influence de la régulation émotionnelle sur les troubles des comportements alimentaires. Nous avons tenté d'étudier un large registre de processus émotionnels et leurs liens avec différentes dimensions psychopathologiques et neuropsychologiques. Ceci afin de mieux définir les différentes composantes qui sous-tendent les TCA, mieux comprendre la nature de leurs profils spécifiques, permettre ainsi de mieux les catégoriser. Poser ainsi les bases d?une catégorisation plus fine des troubles devrait permettre à terme d?améliorer la spécificité des prises en charge thérapeutiques et le pronostic. Notre population se compose de 23 anorexiques, 26 boulimiques comparées avec 41 sujets contrôles. Nous avons étudié la dysrégulation émotionnelle chez les patientes TCA à travers l?étude de traits émotionnels (alexithymie, anxiété, impulsivité, colère, labilité émotionnelle), et différentes mesures cognitives (attention, mémoire de travail, inhibition, flexibilité cognitive, prise de décision). Pour chacune de ces variables la recherche des ses corrélats avec les autres dimensions (alimentaires, émotionnelles et cognitives) nous a permis de mieux spécifier ce trouble. Notamment nos résultats mettent en évidence une dysrégulation émotionnelle non spécifique chez les patientes TCA<br>The eating disorders (ED) represent today a major problem of public health in the majority of the Western countries. The researchers highlighted the need for better understanding the influence of the emotional regulation on the food behavioral problems. We tried to study a broad register of emotional processes and their bonds with various psychopathological and neuropsychological dimensions. This in order to better define the various components which underlie the ED, to better understand the nature of their specific profiles, thus to allow to better categorize them. Thus to pose the bases of a finer categorization of the disorders should make it possible to improve the specificity of the responsibility of therapeutic assumptions and the forecast. Our population is composed of 23 anorexics, 26 bulimics compared with 41 subject controls. We studied the dysregulation emotional in patients ED through the study of emotional features (alexithymia, anxiety, impulsivity, anger, emotional lability), and various cognitive measurements (attention, working memory, inhibition, cognitive flexibility, decision-making). With a search of their relationship to other dimensions (food, cognitive and emotional) enabled us to better specify this disorder. In particular our results highlight a nonspecific dysregulation emotional in patients ED
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Jauniaux, Josiane. "L'interrelation entre l'empathie et la régulation émotionnelle : corrélats neuronaux et autonomiques." Doctoral thesis, Université Laval, 2020. http://hdl.handle.net/20.500.11794/66984.
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L’empathie et la régulation émotionnelle sont des processus vitaux au fonctionnement socioémotionnel sain. Le terme « empathie » réfère à la capacité de partager et comprendre les émotions d’autrui. La régulation émotionnelle se définit quant à elle par la capacité de moduler ses propres états émotionnels. En neurosciences, bien qu’il ait été proposé d’un point de vue théorique que l’empathie et la régulation émotionnelle soient intimement liées, ces deux entités sont actuellement étudiés en vase clos. Par ailleurs, la littérature scientifique regorge d’études en neuro-imagerie fonctionnelle examinant les corrélats cérébraux de l’empathie pour la douleur. Or, l’empathie est une fonction sociale polyvalente se déployant dans une vaste étendue d’interactions socioémotionnelles. Tout comme la régulation émotionnelle, la valence émotionnelle demeure rarement examinée dans le contexte de l’empathie et l’interrelation entre la régulation et la valence émotionnelle est inexplorée. La thèse a pour objectif d’examiner la relation entre l’empathie, la régulation émotionnelle et la valence émotionnelle, de même que les corrélats neurophysiologiques sous-jacents. Un premier article de revue narrative décrit les régions cérébrales clés impliquées dans l’empathie pour la douleur, qui incluent notamment le cortex cingulaire antérieur médian et l’insula antérieure. Cet article a aussi permis de dégager de la littérature des facteurs régulant la réponse cérébrale associés à l’empathie pour la douleur. Ceux-ci incluent différents stimuli visuels, dont des membres du corps en douleur ou des expressions faciales de douleur. Ces derniers influencent les processus perceptuels de régulation. Les instructions offertes aux participants constituent un autre facteur pouvant influencer la réponse cérébrale, notamment leur orientation (vers soi ou vers autrui). Celles-ci influencent les processus cognitifs de régulation. Dans le deuxième article, une méta-analyse quantitative des études en neuroimagerie fonctionnelle sur l’observation de la douleur est présentée. Celle-ci révèle un réseau central d’activation associé à l’empathie pour la douleur (cortex cingulaire antérieur médian, insula antérieure). Ce réseau s’activerait indépendamment des processus perceptuels et cognitifs de régulation. On démontre également que différents processus perceptuels sont associés spécifiquement à des activations dans les régions sensorimotrices (observation de membres du corps en douleur) et à des activations dans une région impliquée dans l’imitation d’action et la communication non-verbale (observation d’expressions faciales de douleur). Différents processus cognitifs de régulation sont associés spécifiquement à l’activation d’une région impliquée dans l’intéroception et la conscience de soi (perspective orientée vers soi) ou à l’activation de régions impliquées dans le réseau attentionnel (perspective orientée vers le stimulus). Dans le but d’examiner expérimentalement l’effet de la régulation émotionnelle sur l’empathie, une étude psychophysiologique a été ensuite menée. Un nouveau paradigme expérimental a été développé. Lors du visionnement de vidéos illustrant des scènes d’interactions socioémotionnelles, des participants étaient invités à réguler leurs émotions par la réévaluation cognitive. L’empathie situationnelle, l’activité électrodermale et cardiaque ont été mesurées. Les résultats démontrent que la régulation émotionnelle module l’empathie situationnelle et qu’elle est associée à une augmentation de la variabilité du rythme cardiaque. Ces résultats suggèrent que la régulation émotionnelle est sous-tendue par l’implication du système parasympathique dans l’empathie. Aussi, l’observation d’émotions positives en comparaison à des émotions négatives est associée à moins d’empathie situationnelle en parallèle à une légère augmentation de la variabilité du rythme cardiaque. Ces résultats suggèrent une plus grande implication des processus de régulation lors de iii l’empathie pour les émotions positives. En somme, cette étude démontre que les processus de régulation dans l’empathie seraient sous-tendus préférentiellement par le système parasympathique. Elle soulève par ailleurs que la valence émotionnelle est un paramètre important à considérer dans l’étude de l’empathie, puisqu’elle influence différemment les réponses subjectives et autonomiques associées. En plus d’offrir une vision plus intégrative de la relation entre l’empathie et la régulation émotionnelle elle soutient empiriquement leur lien. Les données de celle-ci démontrent que l’empathie est un phénomène dynamique pouvant être influencé par les processus perceptuels et cognitifs de régulation, lesquels influenceront différemment la réponse cérébrale et autonomique. En définitive, cette thèse contribuera à développer des modèles plus nuancés reliant l’empathie et la régulation émotionnelle ainsi que les bases neurophysiologiques qui y sont associées.<br>Empathy and emotion regulation are vital processes for healthy socioemotional functioning. Empathy refers to the ability to share and understand others’ emotions while emotion regulation is defined as by the ability to modulate one owns’ emotional state. It is commonly described, from a theoretical perspective, that empathy and emotion regulation are intimately related. However, empathy and emotion regulation have been largely studied separately. In addition, the vast majority of the neuroscience literature on empathy is based on functional neuroimaging studies of vicarious pain. Empathy is although a versatile social function deployed in a large range of socio-emotional interactions. Like emotion regulation, emotional valence is rarely examined in the context of empathy and the relation between emotion regulation and emotional valence during empathy is currently unexplored. The objective of this thesis was to examine the relation between empathy, emotion regulation, and emotional valence, as well as their underlying neurophysiological correlates. In a narrative review article, the key brain regions involved in pain empathy are described, which includes the median anterior cingulate cortex and the anterior insula. In addition, factors that regulate the brain response during pain empathy were pointed out. These included different visual stimuli that regulate differently perceptual processes, such as body parts being submitted to noxious pain or facial expressions of pain. Instructions offered to the participants is also a factor that cognitively regulate the brain response during pain empathy, such as instructions oriented towards oneself or the other. In a second article, a quantitative meta-analysis on functional neuroimaging studies of pain empathy is presented. This study revealed a core network of activation related to pain empathy (median anterior cingulate cortex, anterior insula), which activates independently from perceptual and cognitive processes of regulation. This study also demonstrated that different perceptual processes distinctively activate sensorimotor regions (observation of limbs in painful situations) and a region involved in action imitation and non-verbal communication (facial expressions of pain). Furthermore, different cognitive regulatory processes distinctively activate a region involved in interoception and selfawareness (self-oriented perspective) and regions involved in the attentional network (perspective oriented towards the stimulus). In order to examine experimentally the effect of emotion regulation on empathy, a psycho-physiological study was then conducted. A new paradigm was developed. During the viewing of short videos depicting socioemotional interactions, participants were invited to regulate their emotions using cognitive reappraisal. Situational empathy was measured. Electrodermal and cardiac activity was gathered. Results showed that emotion regulation can increase or decrease situational empathy and is associated to an increase of the heart rate variability. These results suggest that emotion regulation is underpinned by the parasympathetic system during empathy. Moreover, viewing positive emotions, compared to negative emotions, was associated with less situational empathy and a slight increase of the heart rate variability. These results suggest a greater need in emotion regulation processes during empathy for positive emotions. In sum, this study demonstrates that emotion regulation process during empathy is preferentially underlied by the parasympathetic system. This work also highlights that emotional valence is an important parameter to consider when studying empathy, as it influences the underying subjective and autonomic responses. In addition to offer a more integrative vision of the relation between empathy and emotion regulation and supports their link empirically. The findings demonstrate that empathy is a dynamic phenomenon that can be regulated by v perceptual and cognitive processes. Ultimately, this thesis will contribute more nuanced models of empathy that will consider emotion regulation processes and the underlying neurophysiological basis.
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Toussaint, Isabelle. "Anxiété et conscience de soi : régulation émotionnelle de l'activité cognitive : exemples dans le domaine de la catégorisation." Paris 5, 2000. http://www.theses.fr/2000PA05H052.
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La régulation de la conduite servant sa cohérence requiert l'interdépendance des processus cognitifs et conatifs. Deux conceptions de l'influence de l'expérience émotionnelle et du trait conatif sur la cognition se confrontent: soit, la conation prive le sujet de ressources attentionnelles suffisantes du fait qu'elle détourne l'attention sur soi (conscience de soi). Soit, en raison même de l'élévation de la conscience de soi, la conation régule l'activité en orientant la prise d'informations et le degré d'effort. Trois expérimentations sont menées dans lesquelles les émotions positive, négative et neutre sont provoquées chez des sujets anxieux et non anxieux. L'efficacité des inductions émotionnelles est évaluée par une échelle d'humeur et une échelle de conscience de soi transitoire. Les taches relèvent du domaine de la catégorisation. Des catégories formées et des stratégies mobilisées, nous inférons le degré d'effort alloué et l'orientation de la prise d'information. Les résultats montrent une symétrie entre les modes de régulation affectivo-cognitive : la conscience de soi accroit l'effort chez les sujets anxieux mais le diminue chez les non anxieux. Les sujets non anxieux allouent davantage d'effort en situation affective neutre. La tonalité de l'expérience émotionnelle oriente la prise d'informations : l'émotion positive favorise un traitement dirige par les conceptions, l'émotion négative un traitement dirige par les données. Chez les sujets anxieux, l'émotion négative et non l'émotion positive parait favoriser les catégories conceptuelles. Ce serait dans les conditions conatives les plus contrastées, que les conduites seraient les mieux régulées.
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Duvallet, Delphine. "Émotion, cognition, action : étude des manifestations émotionnelles dans le décours de la résolution d'un problème." Rouen, 2007. http://www.theses.fr/2007ROUEL587.
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Les manifestations spontanées de l'émotion sont étudiées durant la résolution d'un problème. Les variations de conductance cutané et les expressions faciales sont mises en correspondance avec les événements d'échec et de réussite de la résolution. La modulation de ces manifestations est ensuite examinée en fonction de la dimension sociale de la situation et de la nature stressante de la tâche. Nos résultats mettent en évidence des variations physiologiques et expressives spécifiques aux impasses et aux atteintes de sous-buts. Ils mettent en évidence le lien entre les difficultés rencontrées dans la résolution et les manifestations spontanées de l'émotion. Les résultats relatifs aux éléments modulateurs des manifestations de l'émotion rendent compte de l'effet de la dimension sociale sur les composantes physiologiques de l'émotion et de l'effet de la nature stressante de la tâche sur les composantes expressives. Ces manifestations spontanées de l'émotion durant la résolution d'un problème sont interprétées dans le cadre général des théories de l'évaluation, à la lumière des données relatives aux travaux sur la communication non-verbale et sur les liens entre émotion et résolution de problème<br>The spontaneous manifestations of emotion are studied during a problem solving. The relations between variations of skin conductance and facial expressions with the solving events of failure and success are studied. We examine the modulation of these manifestations according to the social dimension of the situation and the stressing nature of the task. Our results highlight specific physiological and expressive variations in impasse situations and sub-goals reaching. They underline the relationship between the difficulties encountered in the solving and the spontaneous manifestations of the emotion. The results relating to the modulating elements of the emotional manifestations show the effect of social dimension on the physiological components of the emotion and the effect of the stressing nature of the task on the expressive components. These spontaneous manifestations of the emotion during the problem solving are interpreted within the general framework of the appraisal theories, in the light of the data relating to works on the nonverbal communication and the relationship between emotion and problem solving
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Clavel, Céline. "Construction de sens dans les activités de lecture en contexte scolaire : le rôle de l'expérience émotionnelle et des interactions entre pairs." Paris 10, 2007. http://www.theses.fr/2007PA100134.
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Cette recherche porte sur les relations entre expérience émotionnelle, information émotionnelle et traitement de l'information. En effet, l'expérience émotionnelle propre du sujet oriente son traitement de l'information (Schwartz & Clore 1983). Or les émotions émergent suite à un processus d'évaluation de la situation et de son rapport actuel à celle-ci. Toutefois suite à ses expériences émotionnelles, l'individu développe des connaissances sur les émotions relatives à leurs différentes caractéristiques (Harris 1983). Ce savoir détermine par la suite l'expérience émotionnelle du lecteur (Frijda 1989). L'objectif de cette recherche est d'étudier dans quelle mesure le contenu émotionnel d'un récit influence la construction de son sens et quels sont les facteurs susceptibles de médiatiser cette influence. 256 enfants ont lu trois récits de la littérature jeunesse dont la valence émotionnelle variait (positif versus négatif versus ambigu). A l'issue de chaque lecture, ils devaient répondre à des questions sur le texte et rédiger un écrit racontant l'histoire lue. Les résultats montrent que les enfants sont en difficulté face au récit positif. Ils le comprennent moins bien. L'induction émotionnelle est modérée. Enfin, les facteurs les plus favorables à l'activité d'élaboration du sens d'un récit relèvent des caractéristiques situationnelles. Lorsque les enfants s'appuient sur les caractéristiques de la situation, en collaborant ou en préparant leur production, leur compréhension est meilleure<br>This research deals with the links between emotional experience, emotional information and information processing. The emotional experience which is particular to each individual defines his own information processing (Schwartz & Clore 1983). Yet emotions emerge through a process of situation valuation and his current connection to it. Following these emotional experiences, the individual starts to develop knowledge about emotions related to their different characteristics (Harris 1983). This knowledge subsequently determines the reader's emotional experience (Fridja 1989). The main objective of this research is to study to what extent the emotional content of a story influences the construction of its meaning and what the factors likely to mediatise this influence are. 256 children have read three stories from children's literature where emotional degree changed (positive vs. Negative vs. Ambiguous). At the end of each reading, they had to answer questions about the story and write a text telling the story they had read. The results show that the children have difficulties understanding the positive story. They do understand it less accurately Emotional induction is moderate. Finally, the most favourable factors for creating meaning from a story are the characteristics of the situation. When children rely on the characteristics of the situation when working with each other ot preparing their written production, their understanding is much better
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Del, Olmo Claire. "La dimension émotionnelle véhiculée par le cinéma dans l'enseignement - apprentissage du Français langue étrangère : considérations sur la trilogie cognition-émotion-culture." Thesis, Toulouse 2, 2014. http://www.theses.fr/2014TOU20059/document.
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Le document filmique, largement utilisé par les enseignants de Français langue étrangère depuis les années 1970, constitue un inducteur d'émotions extrêmement puissant ainsi qu'un moyen de montrer l'expression des émotions. Or comme la cognition, la culture et l’émotion sont étroitement liées, il est pertinent d'appréhender l'intérêt de l'exploitation d'extraits de films émotionnellement chargés auprès des apprenants de FLE.Afin de voir s’il est avantageux d'exploiter un extrait de film émotionnel auprès des apprenants, un corpus d’extraits de films d'auteurs de la Nouvelle Vague est constitué.L'induction émotionnelle des extraits et la focalisation de l'attention par les extraits induisant des émotions négatives sont testées chez 60 sujets étrangers ayant acquis un niveau B2 en français. Une expérience est menée pour observer dans quelle mesure il est propice d'exploiter un extrait de film induisant des émotions. 51 sujets chinois y participent. Il est constaté comment 28 d'entre eux ont des difficultés à être empathiques en situation de communication interculturelle avec un natif. L’effet de la théâtralisation d’un extrait sur la capacité d’empathie est appréhendé.La recherche montre l'intérêt d'un usage didactique de l'émotion. Les extraits induisant des émotions négatives focalisent l'attention des apprenants. Des sujets qui théâtralisent ce type d’extrait mémorisent de façon optimale les gestes des personnages. Discuter des émotions induites par un extrait conduit les apprenants à développer leur sentiment de proximité sociale avec l'enseignant. La recherche signale aussi que des apprenants, exploitant le dialogue d'un extrait comprenant des termes du lexique émotionnel, se rappellent mieux du matériel verbal affectivement chargé. Les résultats montrent enfin que l'émotion peut être un objet d'apprentissage au vu des difficultés des apprenants à être empathiques envers des natifs.Il est attesté que la théâtralisation d'un extrait de film peut développer leur capacité d’empathie<br>The filmic document, widely used by teachers of French as a Foreign Language (FFL) since 1970, is an extremely powerful inducer for emotions and a way to show their expression. Since cognition, emotion and culture are closely related, it is relevant to understand the interest of the use of emotionally charged film clips to teach FFL learners.In order to see if it is advantageous to use an emotional movie extract in the teaching process, a corpus of clips taken from New Wave films was formed. The emotional induction with these extracts and the focus of attention induced by negative emotions inducing extracts are tested in 60 B2 level foreign participants. An experiment was conducted to observe the extent to which it is suitable to use an emotion inducing film clip. 51 Chinese participants were involved. It was noted that 28 of them have difficulty in being empathic while experiencing intercultural communication with a native speaker. The effect of thedramatization of an extract on the ability to empathise is apprehended.This research shows the importance of an educational use of emotion. Extracts inducing negative emotions focus learners' attention. Participants that dramatize this type of extract optimally memorize gestures of the characters. Discussing the emotions induced by an extract leads learners to develop their sense of social proximity with the teacher. The research also indicates that learners, after viewing a dialogue in an extract comprising terms of emotional lexicon, remember better emotionally loaded verbal material. Finally, the results show that emotion can be taught, when learners are having difficulties be empathic towards natives. It is also determinated that the dramatization of a film clip can develop their empathy ability
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Rigoulot, Simon. "Impact comportemental et électrophysiologique de l'information émotionnelle en vision périphérique." Phd thesis, Université du Droit et de la Santé - Lille II, 2008. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00370746.
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Vision et Emotion sont deux fonctions adaptatives majeures dont les interactions ont été largement évaluées. Il est aussi reconnu que les performances visuelles déclinent fortement au fur et à mesure que les stimulations s'éloignent du centre du champ visuel. De ce fait, les études s'intéressant au traitement des informations visuelles émotionnelles ont systématiquement présenté ces stimulations en vision centrale (VC) mais jamais de manière excentrée, en vision périphérique (VP). Ce travail a pour objectif général d'explorer les réponses induites par des stimulations émotionnelles présentées en VP, aux niveaux comportemental et cérébral, grâce à la technique des potentiels évoqués (PE). Le caractère saillant de l'information émotionnelle, par sa capacité à capter préférentiellement les ressources attentionnelles, devrait : d'une part, optimiser la réactivité de la VP ; d'autre part, faciliter la rééducation de pathologies de la VC (scotomes centraux), dans la mesure où, lors de ces pathologies, seules les ressources de la VP demeurent disponibles.<br />En premier lieu, nous avons voulu explorer la capacité de la VP à traiter des images de scènes naturelles dont certaines contiennent des informations émotionnelles. Nous avons notamment observé pour la première fois l'existence de composantes électrophysiologiques évoquées par la VP. De plus, nous avons pu constater que le contenu émotionnel des images module les performances comportementales des participants ainsi que leur activité cérébrale, comme classiquement décrit en VC. Ces résultats plaident en faveur d'une différentiation précoce des informations visuelles présentées en VP selon leur nature affective et permet d'envisager leur utilisation dans le cadre de la rééducation neurovisuelle.<br />En deuxième lieu, et ayant à l'esprit les possibilités de rééducation neurovisuelle, nous avons cherché les stimulations susceptibles de mobiliser au mieux les ressources visuelles, pour ensuite les associer, en VP, à des informations émotionnelles. En conséquence, nous nous sommes intéressés au traitement de visages émotionnels (peur, neutre, joie) en VP car ils constituent, du fait de leur rôle dans les interactions sociales, des stimulations visuelles particulièrement saillantes. Cette étude a permis de montrer que les visages sont traités en VP et que leur expression émotionnelle a un impact au niveau comportemental et électrophysiologique. En particulier, les réponses des participants sont plus rapides et les composantes évoquées sont plus amples lorsque des visages de peur et de joie sont présentés en VP par rapport à des visages neutres.<br />Enfin, certaines études suggèrent une amélioration des performances de la VP lorsque des stimuli sont présentés en mouvement. De ce fait, la saillance des visages en VP pourrait être renforcée par le caractère dynamique de leur expression émotionnelle. Dans une troisième expérience, nous avons donc présenté des visages statiques et des visages animés, neutres et émotionnels, en VC et en VP. Les résultats obtenus confirment les données de la seconde expérience mais ne permettent pas d'attribuer un avantage spécifique à la composante dynamique des visages présentés, qu'ils soient émotionnels ou neutres.<br />A titre prospectif, nous avons présenté, à des patients atteints de scotomes centraux, des visages émotionnels et neutres. Les résultats comportementaux permettent de mettre en évidence que, chez ces patients, les visages émotionnels sont mieux traités que les neutres en VP. Les expressions faciales émotionnelles pourraient donc s'avérer des stimuli particulièrement adaptés dans le cadre de l'amélioration des ressources de la VP.<br />En conclusion, ce travail apporte des données comportementales et électrophysiologiques inédites sur le codage de l'information émotionnelle en VP et ouvre des perspectives encourageantes sur l'utilisation de la saillance émotionnelle dans la rééducation des déficits de la vision centrale.
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Zouhaoui, Fatima Ezzahra. "L'accompagnement au changement technologique, le manager driver doué d'intelligence émotionnelle : cas de l'implantation de nouveaux progiciels de gestion intégrée dans une entreprise internationale de service." Thesis, Toulon, 2018. http://www.theses.fr/2018TOUL2004/document.
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Cette thèse a pour objectif de traiter la thématique de la gestion des émotions dans un contexte de changement technologique. Les organisations négligent encore cet aspect pourtant très important. Notre problématique concerne plus précisément l'intelligence émotionnelle. De nombreux chercheurs mettent en avant les solutions apportées par l’intelligence émotionnelle dans la gestion « humaine » des ressources humaines. Cependant, cette dernière, apporte-t-elle un véritable atout pour les managers dans le cadre des projets de changements technologiques et organisationnels, responsables de l’intégration et l’acceptation de ces transformations par les employés ? Cette thèse autorise de nombreux apports académiques et managériaux : une énumération des freins et surtout des leviers de la co-construction du changement, une modélisation de la courbe du changement assimilée à la courbe de deuil de Kübler-Ross (1969), une précision des aptitudes liées à l’aspect émotionnel des managers de premier rang pour mieux « driver » le changement technologique, à l’introduction de la notion du manager driver doué d’intelligence émotionnelle associant les aspects émotionnel et cognitif dans ses démarches de gestion des ressources humaines, en utilisant une méthodologie de recherche peu commune « l’ethnométhodologie ou l’observation participante clandestine » répandue en anthropologie et en sociologie. Cette méthode est très intéressante pour les sciences de gestion dans la mesure où elle présente une mine d’informations à essayer de comprendre et analyser. Elle permet, également, au chercheur de comprendre des mécanismes difficilement compréhensibles si l’on n’expérimente pas – au même titre que les sujets observés – les phénomènes étudiés<br>The main objective of this thesis is to address emotions management in the implementation of a new integrated management software package. The joint aspects cognition-emotion in the human resources management allows to channel emotions and negative causes of resistance. We lead a longitudinal study (3 years and 6 months) in a law firm of international affairs. At the end of this study, we find that the support associated with emotional intelligence decreases cognitive and emotional dissonance, promotes the co-construction of change, and participates in the acceptance and appropriation of change
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Roux, Paul. "Traitement implicite de la prosodie émotionnelle et linguistique dans la schizophrénie : lien avec la reconnaissance des affects, l'anhédonie et la désorganisation." Phd thesis, Université Paris-Diderot - Paris VII, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00426882.
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Les patients schizophrènes présentent des déficits en reconnaissance des émotions vocales qui ont de graves conséquences sur leur fonctionnement social. Ces déficits ont été jusqu'à présent mis en évidence à l'aide de paradigmes explicites : la perception implicite de la prosodie émotionnelle reste à être explorée dans cette pathologie. Nous avons recruté 20 patients schizophrènes et 21 sujets contrôles appariés sur l'âge et le sexe. Nous avons d'abord démontré dans notre groupe de patients un déficit en reconnaissance explicite de prosodie émotionnelle. Nous avons ensuite utilisé un paradigme de Stroop émotionnel vocal (conflit entre l'émotion du sens du mot et de la voix avec lequel il est prononcé) permettant d'évaluer l'influence implicite de la prosodie émotionnelle sur le jugement émotionnel sémantique. Nous avons démontré un effet de Stroop émotionnel vocal plus important en taux d'erreur chez les patients que chez les témoins traduisant un déficit de résolution des conflits émotionnels vocaux. Chez les patients, l'effet de Stroop émotionnel vocal en temps de réaction est positivement corrélé à l'anhédonie sociale, validant ainsi l'hypothèse originale d'une hypersensibilité aux émotions vocales dans l'anhédonie schizophrénique. Nous avons également exploré le traitement implicite de la prosodie linguistique chez les mêmes participants. Nous avons démontré à l'aide d'une tâche psycholinguistique évaluant les stratégies de segmentation lexicale et prosodique que les patients schizophrènes étaient tout à fait capables de percevoir et d'utiliser les indices prosodiques contenus dans des frontières de groupe de mots pour segmenter le signal de parole. Nous concluons à une dissociation entre une reconnaissance explicite altérée et une perception implicite préservée de prosodie émotionnelle et linguistique dans la schizophrénie. Nos résultats réfutent l'explication entièrement sensorielle du trouble schizophrénique en reconnaissance des émotions vocales. Ils sont plutôt en faveur d'un déficit de l'étape cognitive de jugement émotionnel.
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Zouhaoui, Fatima Ezzahra. "L'accompagnement au changement technologique, le manager driver doué d'intelligence émotionnelle : cas de l'implantation de nouveaux progiciels de gestion intégrée dans une entreprise internationale de service." Electronic Thesis or Diss., Toulon, 2018. http://bu.univ-tln.fr/userfiles/file/intranet/travuniv/theses/eco_gestion/2018/2018_Zouhaoui_Fatima_Ezzahara.pdf.
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Cette thèse a pour objectif de traiter la thématique de la gestion des émotions dans un contexte de changement technologique. Les organisations négligent encore cet aspect pourtant très important. Notre problématique concerne plus précisément l'intelligence émotionnelle. De nombreux chercheurs mettent en avant les solutions apportées par l’intelligence émotionnelle dans la gestion « humaine » des ressources humaines. Cependant, cette dernière, apporte-t-elle un véritable atout pour les managers dans le cadre des projets de changements technologiques et organisationnels, responsables de l’intégration et l’acceptation de ces transformations par les employés ? Cette thèse autorise de nombreux apports académiques et managériaux : une énumération des freins et surtout des leviers de la co-construction du changement, une modélisation de la courbe du changement assimilée à la courbe de deuil de Kübler-Ross (1969), une précision des aptitudes liées à l’aspect émotionnel des managers de premier rang pour mieux « driver » le changement technologique, à l’introduction de la notion du manager driver doué d’intelligence émotionnelle associant les aspects émotionnel et cognitif dans ses démarches de gestion des ressources humaines, en utilisant une méthodologie de recherche peu commune « l’ethnométhodologie ou l’observation participante clandestine » répandue en anthropologie et en sociologie. Cette méthode est très intéressante pour les sciences de gestion dans la mesure où elle présente une mine d’informations à essayer de comprendre et analyser. Elle permet, également, au chercheur de comprendre des mécanismes difficilement compréhensibles si l’on n’expérimente pas – au même titre que les sujets observés – les phénomènes étudiés<br>The main objective of this thesis is to address emotions management in the implementation of a new integrated management software package. The joint aspects cognition-emotion in the human resources management allows to channel emotions and negative causes of resistance. We lead a longitudinal study (3 years and 6 months) in a law firm of international affairs. At the end of this study, we find that the support associated with emotional intelligence decreases cognitive and emotional dissonance, promotes the co-construction of change, and participates in the acceptance and appropriation of change
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Pichard, Hugues. "Langage, engagement et émotions : les ressources de la génération linguistique et de l'intégration émotionnelle dans le discours scientifique." Phd thesis, Université de Bretagne occidentale - Brest, 2012. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00794649.
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L'émotion et le discours scientifique sont traditionnellement deux domaines considérés comme incompatibles du fait du caractère subjectif de la première et des exigences d'objectivité et de neutralité du dernier. La thèse propose une étude des processus en œuvre dans la génération des émotions en relation avec la constitution du discours, et ensuite des stratégies ou modes d'intégration des phénomènes de manifestations émotionnelles dans le discours final. L'étude combine une approche psychologique et linguistique des émotions et s'articule autour de la transition entre le domaine mental et celui de la préparation et de l'expression finale des émotions générées dans le discours (lien entre l'évaluation cognitive et l'Appraisal theory en linguistique). Une synthèse de grandes typologies des modes d'inclusion, ainsi que des grands types de manifestations de charges émotionnelles-affectives globale est présentée dans la thèse. Cette même synthèse est issue de la recherche et de l'analyse de manifestations d'émotions incluses volontairement ou non dans un corpus d'articles de la presse scientifique anglophone soumise à comité de relecture. L'un des objectifs étant de déterminer si le discours scientifique présente des manifestations de subjectivité des auteurs, et par quels biais ces phénomènes de subjectivité et d'émotion s'encodent dans des textes devant, selon les normes et conventions, être aussi objectifs et neutres que possible, quelle que soit la discipline concernée. A donc été soulevée la question de la part prise par l'émotion dans le discours en général, de sa constitution à son expression.
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Bourgin, Jessica. "Biais attentionnels vers l’information émotionnelle dans la Maladie d’Alzheimer : études en oculométrie et neuroimagerie." Thesis, Université Grenoble Alpes (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019GREAS042.
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La Maladie d’Alzheimer (MA) est une pathologie neurodégénérative complexe impliquant d’importantes atrophies cérébrales et le développement de déficits cognitifs et comportementaux impactant la vie quotidienne. L’évaluation systématique des altérations cérébrales aux premiers stades de la MA révèle la présence d’atrophies amygdaliennes, qui pourraient perturber le traitement de l’information émotionnelle. L’objectif de cette thèse est d’approfondir l’étude de ces perturbations. Dans cette perspective, nous avons privilégié des protocoles impliquant l’attention émotionnelle, c’est-à-dire des processus attentionnels dirigés vers des stimuli de valence émotionnelle ou neutre. Chez des individus sains, ces processus sont dirigés plus efficacement vers des stimuli de type émotionnel, ce phénomène pouvant être perturbé en cas de lésion amygdalienne. Nous avons réalisé deux protocoles d’eye-tracking (i.e., dans lesquels les mouvements oculaires des participants sont enregistrés) impliquant des tâches de recherche visuelle et de pro-saccade/anti-saccade afin d’obtenir une mesure précise des processus attentionnels mis en jeu. Les résultats de ces deux études suggèrent que les déficits d’attention émotionnelle présents dans la MA concernent plutôt des processus précoces, responsables de la facilitation de l’orientation initiale de l’attention vers l’information émotionnelle. Une analyse en neuroimagerie de données de connectivité anatomique et fonctionnelle nous a permis de mettre en évidence la perturbation des connexions au sein de réseaux impliqués dans l’attention et le traitement émotionnel (incluant l’amygdale). Enfin, nous présentons les résultats préliminaires d’une étude en neuroimagerie s’intéressant spécifiquement à la corrélation entre processus d’attention émotionnelle et altérations du réseau impliqué dans ces processus. Nos résultats mettent en évidence (a) la présence de déficits d’attention émotionnelle spécifiques chez les patients Alzheimer, et (b) l’altération d’un large réseau neuronal incluant notamment l’amygdale, ce qui pourrait expliquer nos résultats comportementaux<br>Alzheimer’s Disease (AD) is a complex neurodegenerative pathology involving large brain alterations and the emergence of cognitive and behavioral symptoms that impair daily life. The systematic assessment of brain alterations that occur during the first stages of AD showed the existence of amygdala atrophy, which could lead to disruptions in emotional processing. The objective of this thesis is to further investigate these disruptions. In this perspective, we conducted paradigms involving emotional attention, in other words, attentional processes directed toward emotional or neutral stimuli. In healthy individuals, these processes are engaged more efficiently toward emotional stimuli. This mechanism may be disrupted in patients with amygdala lesions. We conducted two eye-tracking paradigms (i.e., eye movements recording) involving visual search and pro-saccade/anti-saccade tasks to get a precise analysis of attentional processes. The results of these two studies suggest that patients with AD present alterations of early emotional attention, which is involved in facilitating orienting toward emotional information. Using a neuroimaginganalysis of structural and functional connectivity, we highlighted alterations in neural networks (including the amygdala) involved in attentional and emotional processes. Finally, we present the preliminary results of a neuroimaging study specifically exploring correlations between emotionalattention processes and alterations in the corresponding neural network. Our data highlight (a) the presence of distinctive emotional attention deficits in patients with AD, and (b) alterations in a large neural network including notably the amygdala, which may explain our behavioral data
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Pichard, Ethel Catherine. "Langage, engagement et émotions : les ressources de la génération linguistique et de l'intégration émotionnelle dans le discours scientifique." Electronic Thesis or Diss., Brest, 2012. http://www.theses.fr/2012BRES0012.
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L'émotion et le discours scientifique sont traditionnellement deux domaines considérés comme incompatibles du fait du caractère subjectif de la première et des exigences d'objectivité et de neutralité du dernier. La thèse propose une étude des processus en œuvre dans la génération des émotions en relation avec la constitution du discours, et ensuite des stratégies ou modes d'intégration des phénomènes de manifestations émotionnelles dans le discours final. L'étude combine une approche psychologique et linguistique des émotions et s'articule autour de la transition entre le domaine mental et celui de la préparation et de l'expression finale des émotions générées dans le discours (lien entre l'évaluation cognitive et l'Appraisal theory en linguistique). Une synthèse de grandes typologies des modes d'inclusion, ainsi que des grands types de manifestations de charges émotionnelles-affectives globale est présentée dans la thèse. Cette même synthèse est issue de la recherche et de l'analyse de manifestations d'émotions incluses volontairement ou non dans un corpus d'articles de la presse scientifique anglophone soumise à comité de relecture. L'un des objectifs étant de déterminer si le discours scientifique présente des manifestations de subjectivité des auteurs, et par quels biais ces phénomènes de subjectivité et d'émotion s'encodent dans des textes devant, selon les normes et conventions, être aussi objectifs et neutres que possible, quelle que soit la discipline concernée. A donc été soulevée la question de la part prise par l'émotion dans le discours en général, de sa constitution à son expression<br>Emotion and scientific discourse are, by tradition, considered to be incompatible due to the subjective nature of the former and the objectivity requirements of the latter. The thesis deals with a study of the processes involved in emotion generation in relation with discourse generation. This is followed by the approach of the modes or strategies of inclusion of emotion manifestation phenomena in the final discourse. The study combines a psychological and linguistic approach of emotions, and revolves around the transition stage between the mental domain and that of language elaboration, leading to communicating the previously generated emotions in discourse (link between cognitive appraisal and the Appraisal theory in linguistics). The thesis sums up the broad categories of inclusion modes, as well as the main global emotion/affect load manifestation types. This very synthesis is the result of the research and analysis of emotion manifestations deliberately or accidentally included into a selection of articles sampled out from english-speaking peer-reviewed scientific press. One of the goals was to determine if scientific discourse contains and displays the authors' subjectivity and emotion manifestations, and how these phenomena are encoded in texts that are primarily meant (according to norms and conventions) to be as objective and neutral as possible, regardless of the subject. Thus was raised the question of the importance of the share taken by emotion in any discourse, from its generation to the moment it is uttered
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Nicola, Celeste. "Thérapies du cancer de nouvelle génération et fonctions cognitives : Nouveaux concepts, nouveaux mécanismes, biomarqueurs originaux." Electronic Thesis or Diss., Normandie, 2023. http://www.theses.fr/2023NORMR050.
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Les progrès en oncologie ont permis d'améliorer considérablement la survie globale de patients atteints de cancer, il est donc essentiel de mieux comprendre leurs toxicités et impacts cérébraux afin de maintenir la qualité de vie (Qol) de ces patients. Certains traitements du cancer peuvent en effet provoquer des déficits cognitifs, désignés sous le terme de "cancer related cognitive impairment" (CRCI) qui peuvent altérer la Qol et compromettre l’autonomie des patients les plus âgés. Dans ce travail de thèse, nous avons mis en place des modèles précliniques pour tenter de comprendre l’impact direct des hormonothérapies de nouvelle génération utilisées dans le cancer de la prostate, et des immunothérapies en fonction du contexte immunitaire et inflammatoire lié aux cancers, dans la survenue des déficits cognitifs, et/ou émotionnels ainsi que de la « fatigue ». Dans un premier travail, nous avons montré l’impact des hormonothérapies Enzalutamide et Acetate d’Abiraterone/Prednisone sur l’exploration et l’apprentissage spatial en relation avec une altération cérébrale de la transmission dopaminergique. Dans un deuxième travail, nous avons montré que l’inflammation systémique, la perméabilité des barrières sang-cerveau qui accompagnent l’infiltration méningée des macrophages périphériques et la neuroinflammation et les déficits des fonctions cognitives ou émotionnelles dépendent du caractère immuno-inflammatoire ou immuno-désert des cancers. Combinés aux cancers, les traitements par anti-PD-1 ou –PD-L1 exacerbent la diminution des fonctions exécutives, PD-L1 relayant spécifiquement l’infiltration d’une sous-population lymphocytaire dans les espaces méningés impliquée dans les déficits cognitifs et surtout l’anxiété. Ces travaux originaux permettent de proposer de nouveaux biomarqueurs systémiques et des pistes d’intervention pour améliorer la QoL des patients traités par des thérapies de nouvelles génération<br>Advances in oncology have considerably improved the overall survival of cancer patients, thus understanding their toxicities and cerebral impacts is a major issue to maintain patients' quality of life (QoL). Certain cancer treatments can indeed lead to cognitive dysfunctions referred to as "cancer related cognitive impairment" (CRCI), which can impair Qol and compromise the autonomy of elderly patients. In this thesis work, we leverage preclinical models to decipher the direct impact of new-generation hormone therapies used in prostate cancer and of immunotherapies in the immune and inflammatory context linked to cancers, in the occurrence of cognitive, and/or emotional deficits as well as "fatigue". In a first study, we demonstrated the impact of the hormone therapies Enzalutamide and Abiraterone Acetate/Prednisone on exploration activity and spatial learning, in relation to brain altered dopaminergic transmission. In a second work, we showed that systemic inflammation, blood-brain barriers permeability accompanying meningeal infiltration of peripheral macrophages and neuroinflammation as well as deficits in cognition or emotional reactivity, depending on immuno-inflammatory or immune-desert cancer type. Combined with cancers, anti-PD-1 or -PD-L1 treatments exacerbate the decline in executive functions, while PD-L1 specifically relays the infiltration of a lymphocyte subpopulation in meninges implicated in cognitive deficits and anxiety. This work proposes new systemic biomarkers and original ways of intervention to improve the cancer patients QoL treated with new-generation therapies
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Lopes, Cardoso Jorge. "Cognition & Management : Vers un modèle ergonomique et universel de gestion des relations humaines dans le milieu du travail." Thesis, Paris 8, 2017. http://www.theses.fr/2017PA080152.
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Cette thèse élabore un modèle de management basé sur un concept selon lequel une communication optimale est mise en place dans l’entreprise, permettant aux salariés et aux cadres de se positionner collectivement en prenant en compte la mosaïque des besoins. Le modèle élaboré « revisite » le statut du salarié et donne à celui-ci la place qui lui revient en tant que maillon, coûteux certes, mais nécessaire dans la chaine de production. Une analyse sur l'évolution que le management a connu au long de son histoire, au sein des entreprises et à l'académie, ainsi que des analyses approfondies sur (1) les conséquences de la dynamique corporative actuelle, (2) l’influence de la dynamique familiale et de société sur l'individu dans l'entreprise, et (3) les modèles de communication / management envisageables. Les possibles sources de résistance à l'implémentation de ce modèle, qui prend plus en compte l'humain, sont aussi discutés. La technique du modèle suggéré est basée sur le concept de l'intelligence émotionnelle. Elle a été testée dans plusieurs organisations de différentes tailles et cultures et a eu une impression positive selon les professionnels qui ont participé à cette recherche<br>This thesis develops a management model based on an optimal communication betweenemployees and managers where collectively they can work towards the company's objective butwhere human concerns are taking into account in the business mosaic. The model "revisits" theemployee's current status and gives it a more empowered function. It acknowledges that whileworkers do represent a cost for companies, they, and their opinion, have to be valued as anecessary link to the business production line. This thesis includes first an analysis of theevolution of management, through history, in the corporate world and in the academy, in orderto have a better understanding of its history and actual situation and then it also analyzes ofrelevant factors that contributed of establishment of the current management state and practicessuch as (1) the current corporate dynamics and its consequences, (2) the influence of thedynamics of family and society on individuals and companies, to finally (3) elaborate possiblemanagerial and communication models that could be implemented at workplaces that wouldtake more into account human factors. The possible source of resistance to the implementationof this model is discussed. The suggested management model is structured in communicationtechnic based on the Emotional Intelligence concept. It has been tested in several organizationsof different sizes and different cultures and had a positive impression and results among theparticipants tested
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Suarez, Pardo Myrian Amanda. "Identification et attribution des expressions faciales et vocales émotionnelles chez l'enfant typique et avec autisme." Toulouse 2, 2009. http://www.theses.fr/2009TOU20004.
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Cette étude vise à étudier l’attribution et l'expression émotionnelles dans une perspective développementale et comparative (normal-pathologique). Notre approche se situe dans le cadre de la pragmatique développementale qui rend compte de la façon dont les enfants acquièrent les usages sociaux de la communication et du langage. Des enfants français typiques et avec autisme de haut niveau et Syndrome d'Asperger, âgés entre 4 et 8 ans ont été testés à l'aide d'une tâche de dénomination d'émotions à partir de photos et d'histoires, d'une épreuve de narration de scènes à contenu émotionnel et d'un entretien sur les émotions (comprenant une tâche de production et d'évocation des émotions). Dans le cadre de l'étude transversale, les résultats des tâches d'attribution et de production d'expressions émotionnelles montrent que les enfants typiques ont de meilleures performances pour reconnaître la joie, la tristesse et la colère, comparativement à la peur et à la surprise (effet du type d'émotion). Ces résultats révèlent également que les enfants plus âgés ont des meilleures performances que les jeunes enfants (effet de l'âge). Pour ce qui concerne l'étude comparative normal/pathologique, nous avons mis en évidence des performances similaires entre les deux groupes comparés pour ce qui concerne le score total de la tâche d'attribution émotionnelle à partir des photos. Par contre, nous avons constaté des différences entre la population typique et atypique pour ce qui concerne l'attribution et l'expression émotionnelles observées à l'aide des autres tâches. Ainsi, les enfants avec autisme ont de moins bonnes performances par rapport aux enfants typiques, pour ce qui concerne la l'attribution émotionnelle à partir des histoires, l'évocation de situations émotionnelles et la production d'expressions faciales et vocales<br>Social cognition is defined as our ability to interpret others' behaviour in terms of mental states (thoughts, intentions, desires, and beliefs), to empathize with others' state of mind and to predict how others will think and act. This kind of capability is used, for example, to « read » and to understand the emotional expressions of other people. Within the framework of this research we are interested in children's abilities to express and to interpret the emotional manifestations of other people as a highly mediating factor for their successful social adjustment. This question was explored from both a developmental and comparative perspective. We studied the developmental trajectories of 90 typically developing children, divided into three age groups of 4, 6 and 8 years, and compared them with those of 12 high-functioning autistic children. These groups were assessed with a number of tasks: an affective judgment task from pictures and stories, a narration task using scenes of emotional content and an interview about emotions (composed by production and evocation tasks). Results of the developmental study show that, as typical children get older, they increasingly provide adequate target responses, confusion between emotions decreases and finally they produce more complex narratives and develop expressive capabilities. Furthermore, results of the comparative study show that the autistic population is also able to recognize emotional information from faces, but they show significantly worse performance on other emotional tasks than typical children do. These results are discussed in relation to former research in the domain of emotional, pragmatic and theory of mind
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Soueid, Dalia. "L'influence des messages à visée persuasive sur le changement d'attitude : une étude comparative entre la France et la Syrie sur les attitudes écologiques." Caen, 2012. http://www.theses.fr/2012CAEN1638.
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Portant sur les comportements écologiques, cette recherche est réalisée dans le but d’étudier les effets de messages à visée persuasive, sur le traitement cognitif des récepteurs et sur leurs changements d’attitude. Cette étude examine plus précisément la manière dont le type de message (rationnel/émotionnel) agit sur la force d’élaboration du traitement cognitif, sur sa valence et sur le changement d’attitude. Cette recherche donne une importance particulière aux facteurs liés aux récepteurs : elle étudie l’influence de leur implication et de leur contexte culturel sur le processus de persuasion. Pour ce faire, une expérience a été menée sur 377 sujets, de deux cultures différentes (française/syrienne) avec deux niveaux d’implication (fort/faible), qui ont reçu soit un message rationnel, soit un message émotionnel. Les résultats obtenus montrent que la culture joue un rôle important dans le processus de persuasion ; les Syriens face à un message persuasif produisent plus de réponses cognitives favorables et modifient plus leurs attitudes que ne le font les Français. Le message émotionnel en général, déclenche un traitement plus élaboré que le message rationnel et il génère plus de réponses cognitives défavorables que ce dernier. La supériorité persuasive d’un type à l’autre n’est pas confirmée. Le niveau d’implication n’agit ni sur le traitement cognitif, ni sur le changement d’attitude. Ces résultats peuvent contribuer à mieux orienter les choix des messages afin d'en améliorer la qualité persuasive
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Prat, Michèle. "Processus cognitifs et émotion : jugement et mémorisation de situations émotionnelles." Montpellier 3, 2001. http://www.theses.fr/2001MON30048.
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L'objectif de cette recherche est plus particulièrement d'analyser l'articulation entre émotion et cognition à partir d'une approche expérimentale qui repose d'une part sur l'utilisation d'un matériel visuel complexe et standardisé et, d'autre part, sur un contrôle des conditions dans lesquelles ces émotions sont produites. La recherche a été menée de manière longitudinale sur un même groupe de sujets soumis à trois phases expérimentales successives, séparées chacune par un intervalle de six mois. Les épreuves d'identification et de reconnaissance des émotions ont démontré l'excellente mémorisation à long terme du matériel expérimental (visuel ou verbal) lorsque celui-ci présente une signification émotionnelle pour le sujet. Par ailleurs, la contrainte cognitive imposée au sujet influence son expérience émotionnelle et modifie sa production par rapport aux autres conditions. Elle permet également une meilleure discrimination des émotions, en particulier, à partir de textes qu'ils n'ont pas eux-mêmes produits. Enfin, les sujets sont également capables d'identifier les stimuli qui ont provoqué l'expérience émotionnelle initiale chez d'autres individus, et ceci d'autant mieux que les contraintes cognitives ont été plus fortes. En conclusion de cette analyse,un nouveau modèle de jugement des émotions est proposé sous sa double facette irrationnelle (appréhension immédiate) et rationnelle (évaluation catégorielle). Un tel modèle pourrait, d'un point de vue méthodologique, renouveler les perspectives de l'évaluation cognitive [des émotions]<br>The objective of this research is to analyze more precisely the juncture between emotion and cognition from an experimental approach based on one hand on the use of a complex and standardized visual material to arouse emotions, and on the other hand a control of the conditions in which those emotions are produced. The research has been carried out in a longitudinal way on the same groupe of subjects submitted to three successive experimental phases, each one separated by a six month interval). The identification and emotional acknowledgment test have shown an excellent long term memorisation of the experimental material (whether visual or verbal) whenever this is emotionally significant to the subject. In other respects, the cognitive constraint imposed on the subject () influences his emotional experience and modifies his speech with regard to the other conditions. It also allows a better discrimination of emotions from texts the subject has not produced. Finally, the subjects were also able to identify the stimuli which provoked the initial emotional experience in other individuals, and this identification was even better when the cognitive constraints were stronger. To conclude this analysis, a new model of judgement of emotions is proposed and considered from both an irrational (immediate apprehension) and rational (categorical assessment) point of view. Such a model could, from a methodological point of view, provides a new perspective of the cognitive assessment (of emotions)
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Dondaine, Thibaut. "Approche neuropsychologique des troubles émotionnels dans la schizophrénie." Thesis, Rennes 1, 2014. http://www.theses.fr/2014REN1B008/document.
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Les troubles schizophréniques stabilisés s'accompagnent souvent de déficits cognitifs et émotionnels. Les plus récents travaux mettent en relation la cognition, la motivation et les émotions dans la présentation cliniques des troubles schizophréniques. L'objectif de ce travail est de décrire les troubles de la reconnaissance des émotions, du sentiment subjectif et des réactions physiologiques liées aux émotions dans les troubles schizophréniques stabilisés. L'influence des troubles cognitifs et de l'apathie sur les processus émotionnels est également explorée. Dans une première étude, nous avons mis en évidence l'introduction de biais dans la reconnaissance des émotions dans deux modalités sensorielles (visuelle et auditive).Dans l'étude suivante, nous nous sommes intéressés à l'influence des troubles des fonctions exécutives dans le sentiment subjectif des émotions. A l'aide d'extrait de films, nous avons montré qu'un trouble des fonctions exécutives pouvait entraîner l'introduction d'un ressenti émotionnel nuancé dans les troubles schizophréniques stabilisés. L'apathie est un trouble fréquent dans la schizophrénie et peut influencer les processus émotionnels. Dans un troisième travail, nous avons étudié l'impact de l'apathie sur les réactions physiologiques induites par les émotions. Nous avons montré que la sévérité de l'apathie était corrélée à une diminution de l'activité électrodermale lors de l'induction d'émotions positives. Les résultats de ces travaux montrent un impact des troubles cognitifs et motivationnels sur les processus émotionnels dans les troubles schizophréniques stabilisés. Ces travaux nous encouragent à explorer les bases cérébrales de l'interaction entre émotion et cognition dans la schizophrénie. Des applications cliniques sont également discutées<br>Stabilized schizophrenia is characterized by cognitive and emotional deficits. Recent works adopted a dynamic view of the relationship between cognition; motivation and emotion in schizophrenia. The objective of this work was to describe the impairments of recognition; subjective feelings and physiological reactions related to emotions in stabilized schizophrenia. The influence of cognitive impairment and apathy on the emotional processes was also explored. In a first study on a group of 23 patients with schizophrenia; we highlighted the introduction of bias in the recognition of emotion in two sensory modalities (visual and auditory). In the next study; we investigated the influence of executive function disorders in the subjective feeling of emotions. With film excerpts; we showed that a disorder in executive functions could lead the introduction of a mixed subjective feeling in schizophrenia. Apathy is a common disorder in schizophrenia and may influence emotional processes. In a third study; we investigated the impact of apathy on physiological reactions induced by emotion. We have shown that the severity of apathy was correlated with a decrease in electrodermal activity during induction of positive emotions. The results of these studies show an impact of cognitive and motivational disturbances in emotional processes in stabilized schizophrenia. This work encourages us to explore the neural bases of the interaction between emotion and cognition in schizophrenia. Clinical applications are also discussed
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Lopes, Cardoso Jorge. "Cognition & Management : Vers un modèle ergonomique et universel de gestion des relations humaines dans le milieu du travail." Electronic Thesis or Diss., Paris 8, 2017. http://www.theses.fr/2017PA080152.
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Cette thèse élabore un modèle de management basé sur un concept selon lequel une communication optimale est mise en place dans l’entreprise, permettant aux salariés et aux cadres de se positionner collectivement en prenant en compte la mosaïque des besoins. Le modèle élaboré « revisite » le statut du salarié et donne à celui-ci la place qui lui revient en tant que maillon, coûteux certes, mais nécessaire dans la chaine de production. Une analyse sur l'évolution que le management a connu au long de son histoire, au sein des entreprises et à l'académie, ainsi que des analyses approfondies sur (1) les conséquences de la dynamique corporative actuelle, (2) l’influence de la dynamique familiale et de société sur l'individu dans l'entreprise, et (3) les modèles de communication / management envisageables. Les possibles sources de résistance à l'implémentation de ce modèle, qui prend plus en compte l'humain, sont aussi discutés. La technique du modèle suggéré est basée sur le concept de l'intelligence émotionnelle. Elle a été testée dans plusieurs organisations de différentes tailles et cultures et a eu une impression positive selon les professionnels qui ont participé à cette recherche<br>This thesis develops a management model based on an optimal communication betweenemployees and managers where collectively they can work towards the company's objective butwhere human concerns are taking into account in the business mosaic. The model "revisits" theemployee's current status and gives it a more empowered function. It acknowledges that whileworkers do represent a cost for companies, they, and their opinion, have to be valued as anecessary link to the business production line. This thesis includes first an analysis of theevolution of management, through history, in the corporate world and in the academy, in orderto have a better understanding of its history and actual situation and then it also analyzes ofrelevant factors that contributed of establishment of the current management state and practicessuch as (1) the current corporate dynamics and its consequences, (2) the influence of thedynamics of family and society on individuals and companies, to finally (3) elaborate possiblemanagerial and communication models that could be implemented at workplaces that wouldtake more into account human factors. The possible source of resistance to the implementationof this model is discussed. The suggested management model is structured in communicationtechnic based on the Emotional Intelligence concept. It has been tested in several organizationsof different sizes and different cultures and had a positive impression and results among theparticipants tested
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Sakkour, Sam. "Etude comparative et expérimentale de l'expression de la douleur chez les patients cancéreux français et syriens." Caen, 2012. http://www.theses.fr/2012CAEN1637.
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Ce travail s’inscrit dans la perspective des recherches pluridisciplinaires qui s’intéressent au phénomène de la douleur. L’objectif de cette recherche est d’étudier l’influence de la culture sur l’expression verbale de la douleur (sensorielle et émotionnelle). Le retentissement de la douleur sur l’état affectif et sur la qualité de vie peut aussi constituer un élément de comparaison interculturelle. Les corrélations entre l’intensité de la douleur d’une part, ses dimensions psychologiques (anxiété, dépression) et ses comportements quotidiens d’autre part sont des éléments importants à analyser. Nous émettons l’hypothèse que l’origine culturelle de patient influence l’expression verbale de la douleur. Le retentissement de la douleur sur l’état affectif mais aussi sur la qualité de vie se modifie en fonction de l’origine culturelle. Nous examinons 47 cas de patients français et 34 cas de patients syriens, âgé entre 40 et 65 ans, souffrant du cancer du sang (lymphome et leucémie). Les résultats montrent le rôle primordial de la culture du patient, dans la perception et l’expression verbale de la douleur. Par contre, l’état affectif du patient, ainsi que certains items de la qualité de vie, ne sont pas affectés significativement par la culture. Des corrélations ont été relevées entre l’intensité de la douleur et son expression verbale d’une part, et son retentissement sur l’état affectif et le comportement quotidien d’autre part.
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Pasquier, Aurélie. "Développement cognitivo-émotionnel, dimensions émotionnelles et partage social des émotions : approche intégrative des états anxieux et dépressifs." Aix-Marseille 1, 2007. http://www.theses.fr/2007AIX10061.
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Les états anxieux et dépressifs sont de plus en plus répandus. Leur prévalence respective actuelle est estimée autour des 12 %. Cette recherche a pour but d'expliquer le fonctionnement émotionnel spécifique aux individus présentant ce type d'état ainsi que la manière dont ils partagent leurs émotions avec autrui. C'est au moyen de méthodes quantitatives que nous avons tenté de valider l'hypothèse suivante : les individus anxieux et/ou dépressifs se situent à un niveau de développement cognitivo-émotionnel peu élevé, entraînant un dysfonctionnement émotionnel et une régulation émotionnelle interpersonnelle inefficace par le partage social de leurs émotions. Les analyses corrélationnelles montrent la présence d'une relation négative entre le niveau de développement et l'anxiété, mais positive entre le niveau développement émotionnel et celui de dépression. De plus l'analyse des effets simples révèle l'existence de l'influence significative du niveau de développement sur les dimensions émotionnelles (intensité et expressivité émotionnelle), faisant apparaître l'effet modérateur du niveau de développement sur les dimensions de l'expérience subjective. Enfin, les individus anxieux manifesteraient une tendance à l'inhibition du partage social des émotions dans le but de ne pas réactiver le vécu émotionnel négatif, alors que dans le cas de la dépression, il s'agit de l'inhibition de certains aspects du vécu émotionnel que l'individu ne souhaite pas soumettre au regard 'autrui. Cette recherche permet d'approfondir les connaissances sur les capacités d'identification et de régulation des émotions des individus anxieux et dépressifs en même temps qu'elle questionne le concept d'alexithymie.
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Groen, Saskia. "Les inférences émotionnelles dans la compréhension de texte." Montpellier 3, 2002. http://www.theses.fr/2002MON30002.
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Sevelinge, Yannick. "L'odeur de la peur : Neurobiologie du conditionnement de peur à l'odeur chez le rat adulte et conséquences à long-terme des expériences néonatales." Phd thesis, Université Claude Bernard - Lyon I, 2006. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00944142.
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Le but de cette thèse est d'étudier la neurobiologie du conditionnement de peur à l'odeur chez le rat adulte. Nous avons d'abord cherché si cet apprentissage s'accompagnait de plasticité dans les voies olfactives en enregistrant les potentiels évoqués par la stimulation électrique du bulbe olfactif dans l'amygdale et le cortex piriforme, avant et après apprentissage. Une facilitation synaptique entre le bulbe olfactif et l'amygdale et le cortex piriforme postérieur a été mise en évidence suite à l'apprentissage, suggérant un rôle de ces structures dans cette tâche. Nous avons ensuite étudié les conséquences du même conditionnement réalisé en période néonatale sur l'apprentissage adulte. Un déficit d'apprentissage à l'âge adulte corrélé à une absence d'activation de l'amygdale et du cortex piriforme postérieur lors de la séance d'acquisition (cartographie au 2-DG) a été observé. Cette étude souligne l'importance critique des expériences précoces sur la mémoire émotionnelle adulte.
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Aillaud, Marlène. "Compréhension et appréciation de l'humour noir : Approche cognitivo-émotionnelle." Thesis, Aix-Marseille, 2012. http://www.theses.fr/2012AIXM3033/document.
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Selon la théorie de Suls (1972), les situations humoristiques doivent mettre en scène une incongruité qui provoque un effet de surprise. La résolution de cette incongruité déclencherait le rire. Cette théorie ne permet pas d'identifier suffisamment les différents aspects émotionnels mis en œuvre par le traitement cognitif d'une situation humoristique. Aussi, l'enjeu de cette thèse est de montrer l'importance des relations entre les éléments cognitifs et les éléments émotionnels engagés dans le traitement des situations humoristiques. Cette importance commence à apparaître dans la littérature sur l'humour qui a été recensée. Grâce aux thématiques transgressives mises en scène par l'humour noir, il a été possible d'examiner les évaluations cognitives et la variabilité des réactions émotionnelles provoquées par ce type d'humour comparativement à un humour plus standard. Pour clôturer cette thèse et en complément au modèle de Suls (1972), nous avons élaboré un nouveau modèle procédural. Notre objectif était de synthétiser les données de la littérature et certains de nos résultats, tout en ouvrant des pistes favorisant l'étude des relations entre les aspects cognitifs et émotionnels mobilisés par la compréhension et l'appréciation de l'humour<br>According to Suls (1972), humor relies on the perception of a situation from two self-consistent but normally incompatible frames of reference, leading to incongruity. The subsequent resolution of the incongruity triggers positive emotional states such as mirth. Yet, the emotional experiences triggered by humorous situations are mostly disregarded in Suls' model. The aim of the present dissertation is to highlight that the relation between cognitive and emotional elements is crucial in the examination of the humor process. Indeed, a growing focus on the interrelation between cognition and emotion can be found in the literature. Because black humor relies on social norm transgression, it allows us to examine both the cognitive assessment and the variability of emotional responses triggered by this humor style, compared to nonblack humor. Finally, we propose a cognitive-emotional model to promote the study of the relationships between the cognitive and emotional aspects of humor
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Bourgais, Mathieu. "Vers des agents cognitifs, affectifs et sociaux dans la simulation." Thesis, Normandie, 2018. http://www.theses.fr/2018NORMIR20/document.
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Au cours des dernières années, l'utilisation de simulations à base d'agents pour étudier les systèmes sociaux s'est étendue à de nombreux domaines (géographie, écologie, sociologie, économie, etc.). Ces simulations visent à reproduire des situations réelles impliquant des acteurs humains ; il est donc nécessaire d'y intégrer des agents complexes reproduisant le comportement des personnes simulées. Par conséquent, des notions telles que la cognition, les émotions, la personnalité, les relations sociales ou les normes doivent être prises en compte. Pour autant, il n'existe actuellement aucune architecture d'agent intégrant toutes ces caractéristiques et pouvant être utilisée par la majorité des modélisateurs, y compris ceux n'étant pas expert en programmation informatique. Dans cette thèse, l'architecture BEN (Behavior with Emotions and Norms) est présentée pour répondre à cette question. Il s'agit d'une architecture modulaire basée sur le modèle BDI de la cognition avec des modules pour ajouter des émotions, de la contagion émotionnelle, une personnalité, des relations sociales et des normes au comportement des agents. Ces dimensions comportementales sont formalisées de manière à ce qu'elles puissent fonctionner ensemble pour produire un comportement crédible dans le contexte des simulations sociales. L'architecture est implémentée dans la plate-forme de simulation GAMA afin de la rendre utilisable par la communauté des simulations sociales. Enfin, BEN est utilisé pour étudier deux cas d'évacuation d'une boîte de nuit en feu, montrant que l'architecture est actuellement utilisable à travers son implémentation dans GAMA et qu'elle permet aux modélisateurs de reproduire des situations réelles impliquant des acteurs humains<br>Over the last few years, the use of agent-based simulations to study social systems has spread to many domains (e.g. geography, ecology, sociology, economy). These simulations aim to reproduce real life situations involving human beings and thus need to integrate complex agents to match the behavior of the people simulated. Therefore, notions such as cognition, emotions, personality, social relations or norms have to be taken into account, but currently there is no agent architecture that could incorporate all these features and be used by the majority of modelers, including those with low levels of skills in programming. In this thesis, the BEN (Behavior with Emotions and Norms) architecture is introduced to tackle this issue. It is a modular architecture based on the BDI model of cognition featuring modules for adding emotions, emotional contagion, personality, social relations and norms to agent behavior. These behavioral dimensions are formalised in a way so they may operate together to produce a believable behavior in the context of social simulations. The architecture is implemented into the GAMA simulation platform in order to make it usable by the social simulation community. Finally, BEN is used to study two cases of evacuation of a nightclub on fire, showing it is currently usable throught its implementation into GAMA and it enables modelers to reproduce real life situations involving human actors
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Arnaud, Sarah. "La conscience émotionnelle. Sa fonction dans l’autisme." Thesis, Sorbonne université, 2018. http://www.theses.fr/2018SORUL125.
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Cette thèse concerne la nature de la conscience émotionnelle et son rôle dans l’autisme. L’hypothèse principale concerne les particularités autistiques à propos des émotions propres : les autistes auraient un accès plus « cognitif » à la conscience de leurs émotions par rapport aux neurotypiques, dont la conscience des émotions se fait plutôt sur la base de données phénoménales. Une hypothèse secondaire concerne les liens entre ces particularités et l’ensemble de celles qui concernent la vie émotionnelle des autistes : cette particularité concernant la conscience émotionnelle serait un facteur favorisant la présence d’anxiété et d’alexithymie dans l’autisme, ainsi que la dysrégulation émotionnelle. Elle serait aussi à l’origine des particularités de reconnaissance émotionnelle de l’autisme. Le premier chapitre présente l’état de la recherche en psychologie concernant les particularités émotionnelles dans l’autisme. Les chapitres 2 et 3 visent à donner des définitions opérationnelles aux notions de « conscience » et d’« émotions ». Le dernier chapitre propose une interprétation des résultats présentés dans le chapitre 1, à la lumière des distinctions terminologiques des chapitres 2 et 3. Cette interprétation est l’hypothèse principale mentionnée : les émotions des neurotypiques accèdent à la conscience avant tout et la plupart du temps par un accès phénoménal, c’est-à-dire que ce sont les éléments subjectifs de l’émotion qui accèdent à la conscience. Chez les autistes, c’est plutôt un mode d’accès cognitif qui permet à leurs émotions de parvenir à la conscience : ce sont donc davantage les éléments objectifs et descriptifs de l’émotion qui parviennent à la conscience<br>My thesis is about emotional consciousness and its function in autism. The main hypothesis is about the particularities of autistic people’s own emotions: autistic people would mainly have a “cognitive access’ to the consciousness of their emotions while neurotypical people’s emotional consciousness would appear thanks to phenomenal data. A secondary hypothesis is about the relationship between these particularities and the particularities of emotional lives of autistic people: the particularity of emotional consciousness would foster anxiety, alexithymia, and emotional dysregulation, which are observed in autism. It would also be the source of particularities of emotion recognition in autism. The first chapter presents the results of studies in psychology about emotion particularities in autism. Chapter 2 and 3 give operational definitions of “consciousness” and “emotions”. The last chapter proposes an interpretation of the results of chapter 1, in the light of the terminological distinctions given in chapter 2 and 3. This interpretation is the main hypothesis just mentioned: neurotypical people’s emotions access consciousness above all and most of the time thanks to a phenomenal access, that is to say that the subjective components of emotions access consciousness. In autism, it is rather a cognitive access mode that allows their emotions to access consciousness: objective and descriptive components access consciousness
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Pavoine, Sylvie. "Contextes émotionnels et régulation des fonctionnements cognitifs : une contribution expérimentale." Clermont-Ferrand 2, 1996. http://www.theses.fr/1996CLF20092.
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Le but de ce travail était d'étudier les effets de la congruence/ incongruence, entre un état émotionnel de base, conséquence de la mise en mémoire d'expériences émotionnelles successives et une émotion actuelle induite en laboratoire, sur la gestion des ressources attentionnelles et les performances cognitives afférentes. Dans une 1ère partie, une définition de l'émotion est recherchée en référence aux différentes théories qui s'affrontent. Ce sont ensuite, les relations entre émotions et gestion des ressources attentionnelles qui sont étudiées. Dans une 2de partie, les expériences 1 et 2, avaient pour objectif de construire et valider une procédure d'induction d'un fait émotionnel en laboratoire. Dans les expérirences 3 et 4, nous démontrons que les émotions affectent les perpormances cognitives. L'induction d'un état émotionnel, joyeux/triste, conduit les sujets à traiter des informations autres que celles relatives à la tâche cible. Les ressources attentionnelles sont donc partagées entre 2 traitements, leur état émotionnel et le problème à résoudre. Ainsi, l'émotion consomme des ressources attentionnelles. Sous un état émotionnel triste, les sujets traitent la situation avant de résoudre le problème cible en recherchant dans leur encironnement immédiat les causes d'une situation triste assimilable à un état de menace. Consommateur de ressources attentionnelles ce traitement, nécessairement contrôlé, expliquerait la présence d'intrusions comme conséquence de cette recherche active dans l'environnement immédiat pour comprendre un état émotionnel pénible
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You, Min. "Compétences cognitives et émotionnelles en vue d'une réussite académique chez les étudiants chinois et français de niveau licence en France." Thesis, Normandie, 2019. http://www.theses.fr/2019NORMC003/document.
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Dans cette thèse, l’objectif est de comprendre les relations entre d’un côté la réussite académique (la performance académique) et le stress perçu subjectif, et d’un autre côté l’influence des différences individuelles (l’intelligence émotionnelle, les traits de personnalité et le chrono-type) sur la réussite académique, également les interactions entre ces différences individuelles et le stress perçu subjectif. 1) L’étude préliminaire est conduite pour clarifier la relation entre l’intelligence émotionnelle et la stratégie de coping chez les étudiants Chinois expatriés en France; 2) ensuite notre première étude a pour objectif de comprendre les différents éléments liés à la expatriation des étudiants Chinois en France : les causes et critères de la réussite d’expatriation subjective, les différentes sources de stress qu’ils ont rencontrées ainsi que leurs stratégies de faire face pendant leur expatriation sont interrogées; 3) avec les éléments ressortis de notre première étude, nous avons pu construire un questionnaire de la réussite d’expatriation subjective pour les étudiants Chinois en France. L’idée de départ est de valider ce questionnaire en comparant avec les autres paramètres des différences individuelles (Intelligence émotionnelle, intelligence culturelle, et de chrono-type). Malheureusement la passation de l’ensemble de ces questionnaires a pris une longueur de temps qui explique que peu de participants sont allés jusqu’au bout, cela ne nous permet pas finalement de valider ce questionnaire de la réussite d’expatriation. 4) Enfin, nous essayons de comprendre chez la population générale, c’est-à-dire les étudiants Français, les relations entre la réussite académique et les différences individuelles<br>In this thesis, the objective is to understand the relationships between academic success (academic performance) and subjective perceived stress on the one hand, and the influence of individual differences (emotional intelligence, personality traits and chrono-type) on academic success on the other hand, as well as the interactions between these individual differences and subjective perceived stress. 1) Preliminary study is conducted to clarify the relationship between emotional intelligence and coping strategy among Chinese students expatriated in France; 2) our first study aims to understand the different elements related to the expatriation of Chinese students in France: the causes and criteria of subjective expatriation success, the different sources of stress they encountered as well as their strategies to cope during their expatriation are interviewed; 3) With the elements emerging from our first study, we were able to construct a questionnaire on subjective expatriation success for Chinese students in France. The initial idea is to validate this questionnaire by comparing individual differences (emotional intelligence, cultural intelligence, and chrono-type) with other parameters. Unfortunately, the completion of all these questionnaires took a long time, which explains why few participants completed them, which does not allow us to validate this questionnaire of expatriation success. 4) Finally, we try to understand the relationship between academic success and individual differences among the general population, i.e. French students
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Lhommet, Margaux. "Replicants : humains virtuels cognitifs, émotionnels et sociaux : de l'empathie cognitive à l'empathie affective." Compiègne, 2012. http://www.theses.fr/2012COMP2031.
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Les humains virtuels sont de plus en plus présents dans les environnements virtuels. Les travaux en informatique affective visent à doter ces personnages autonomes de capacités émotionnelles. Nous souhaitons modéliser des humains virtuels dont le comportement est cohérent, adaptable et explicable. Nous définissons la cohérence d’un humain virtuel comme l’adéquation entre sa situation, son état mental et son comportement. L’humain virtuel doit pouvoir s’adapter à de nouvelles connaissances et les intégrer dans son raisonnement. Enfin, pour que l’apprenant comprenne l’impact de ses actions, le comportement de l’humain virtuel doit être explicable. Nous utilisons des modèles issus de la psychologie qui explicitent les dimensions humaines et leur dynamique. Notre humain virtuel dispose ainsi d’une personnalité, d’émotions et sont liés par des relations sociales. Afin de garantir l’adaptabilité de l’humain virtuel, nous définissons un ensemble de processus indépendants du domaine permettant de gérer la dynamique de ces dimensions humaines et leur impact sur le comportement au sein d’une architecture cognitive. Un langage de description des entités, des actions et des activités permet de représenter les connaissances spécifiques du domaine d’application. Ce formalisme est suffisamment simple pour être renseigné par des individus sans connaissances en programmation et suffisamment expressif et robuste pour être interprété directement par les humains virtuels. La prise en compte des interactions affectives entre les humains virtuels pose un problème de passage à l’échelle. Nous proposons un modèle d’empathie affective qui prend en compte les dimensions humaines et permet de résoudre ce problème. Pour produire de tels humains virtuels, nous proposons REPLICANTS, un moteur d’intelligence artificielle décisionnelle basé sur des modèles de connaissances. Des cas d’usage montrent comment l’humain virtuel combine ses processus cognitifs de haut niveau à des connaissances du domaine afin de se comporter de manière cohérente et explicable<br>Virtual humans are more and more common in virtual environments such as simulations, training softwares, serious-games or video games. Affective computing aims at giving those artificial characters emotional capabilities. We aim at generating virtual humans whose behavior is coherent, adaptative and explainable. We define coherence as the adequacy between the situation, the virtual human’s mental state and her behavior. Adaptability is the capacity to adapt to new knowledge an reason about it. This knowledge may be specified by people without computer programming skills and therefore be incomplete. Finally, the virtual human’s behavior must be explainable in order for the learner to understand the impact of her actions. Using models from psychology that explicitly address the components and their dynamics, our virtual human model is given a personality, an emotional state and is linked to others via social relationships. In order to ensure the adaptability of our virtual human, she is given a set of domain-independent processes to take care of the dynamics of those human components and their impact on behavior. Those processes are integrated on a cognitive architecture. Domain-dependent knowledge such as entities, actions and activities are designed using a description language inspired by ergonomy methodology. This formalism is simple enough to be used without any computer programming skill, and expressive enough to be directly used by the high-level processes of our virtual human. An affective empathy model based on individual characteristics is proposed to model affective relations between virtual humans. To generate such virtual humans, we propose REPLICANTS, a decisional artificial intelligence engine. Some examples are presented and show how the virtual human can combine her generic set of cognitive rules with domain specific knowledge in order to adapt to her environment as well as behaving rationally in pursuing goals
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Rachid, Bannour. "L'écriture expressive et ses effets :Approche cognitivo-émotionnelle." Phd thesis, Université de Provence - Aix-Marseille I, 2009. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00421149.
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L'écriture expressive consiste à évoquer un événement agréable, désagréable et même traumatisant en faisant état des émotions associées à cet événement. Réitérée trois à quatre fois de suite, pendant des sessions de quinze à vingt minutes, cette confession émotionnelle s'avère efficace pour entraîner une régulation émotionnelle importante de la personne qui écrit. Cette thèse a été l'occasion de faire une revue de questions sur les différentes conditions d'application de cette écriture, ses effets sur la santé psychologique et physique des rédacteurs ainsi que sur les modèles qui expliquent fonctionnellement comment opère cette pratique écrite. Ce bilan rend compte aussi des études critiques qui en contestent l'efficacité. Les recherches réalisées dans cette thèse ont montré que, selon leurs prédispositions émotionnelles (anxiété, appréhension à écrire et à communiquer, procrastination, perfectionnisme et alexithymie), les rédacteurs évoquent différemment un événement positif ou négatif. Ils n'exploitent pas les mêmes quantités de lexique émotionnel de valence positive et négative, ni les mêmes émotions. Pour analyser le contenu de leurs écrits, un logiciel de comptage automatique du lexique émotionnel a été élaboré (EMOTAIX-Tropes). Cet outil permet d'identifier près de 5000 termes dénotant ou connotant diverses catégories d'émotions, d'humeurs, d'affects. Les recherches ont aussi permis de montrer qu'après une unique session d'écriture expressive, les rédacteurs changent de niveau d'anxiété-état. Selon la nature positive ou négative de l'expérience, leur anxiété croît ou décroît. Ce phénomène est plus saillant chez les rédacteurs qui présentent une appréhension à écrire.
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Bannour, Rachid. "L’ écriture expressive et ses effets : approche cognitivo-émotionnelle." Aix-Marseille 1, 2009. http://www.theses.fr/2009AIX10098.
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L’écriture expressive consiste à évoquer un évènement agréable, désagréable et même traumatisant en faisant état des émotions associées à cet évènement. Réitérée trois à quatre fois de suite, pendant des sessions de quinze à vingt minutes, cette confession émotionnelle s’avère efficace pour entraîner une régulation émotionnelle importante de la personne qui écrit. Cette thèse a été l’occasion de faire une revue de questions sur les différentes conditions d’application de cette écriture, ses effets sur la santé psychologique et physique des rédacteurs ainsi que sur les modèles qui expliquent fonctionnellement comment opère cette pratique écrite. Ce bilan rend compte aussi des études critiques qui en contestent l’efficacité. Les recherches réalisées dans cette thèse ont montré que, selon leurs prédispositions émotionnelles (anxiété, appréhension à écrire et à communiquer,procrastination, perfectionnisme et alexithymie), les rédacteurs évoquent différemment un évènement positif ou négatif. Ils n’exploitent pas les mêmes quantités de lexique émotionnel de valence positive et négative, niles mêmes émotions. Pour analyser le contenu de leurs écrits, un logiciel de comptage automatique du lexique émotionnel a été élaboré (EMOTAIX-Tropes). Cet outil permet d’identifier près de 5000 termes dénotant ou connotant diverses catégories d’émotions, d’humeurs, d’affects. Les recherches ont aussi permis de montrer qu’après une unique session d’écriture expressive, les rédacteurs changent de niveau d’anxiété-état. Selon la nature positive ou négative de l’expérience, leur anxiété croît ou décroît. Ce phénomène est plus saillant chez les rédacteurs qui présentent une appréhension à écrire.
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Aïte, Ania Alexandra. "Processus émotionnels et cognitifs dans le développement des capacités de prise de décision sous ambiguïté." Thesis, Paris 5, 2013. http://www.theses.fr/2013PA05H121/document.
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La prise de décision sous ambiguïté est au cœur de notre existence. En effet, nous devons sans cesse effectuer des choix sans pour autant en connaître les conséquences potentielles, ni les probabilités qui régissent ces conséquences. Afin de mieux définir les processus en jeu dans le développement de ces capacités décisionnelles sous ambiguïté, nous avons choisi de tester la théorie incontournable dans ce domaine, à savoir : L’Hypothèse des Marqueurs Somatiques (HMS). Cette hypothèse accorde un rôle adaptatif aux émotions et suppose que l’individu réalise au cours de sa vie un apprentissage de nature émotionnelle qui guiderait ses choix dans des conditions d’ambiguïté. Nous avons réalisé trois études expérimentales issues de l’association des approches de la psychopathologie, de la psychologie cognitive et de la psychologie du développement. Dans une première étude nous avons ainsi vérifié l’implication de l’alexithymie, un trouble spécifique de l’identification et de la régulation des émotions, dans le déficit décisionnel observé chez les joueurs pathologiques. En étudiant le cas particulier du jeu pathologique, nous avons pu étayer indirectement l’HMS, en démontrant que l’alexithymie pouvait être à la source du déficit décisionnel observé au sein de cette population. Dans une deuxième étude réalisée chez le sujet sain, nous avons développé un nouveau paradigme expérimental d’amorçage émotionnel afin de répondre aux critiques persistantes quant au rôle des processus émotionnels dans la décision sous ambiguïté. Nos données conduisent à penser que la prise de décision sous ambiguïté reposerait bien sur le développement d’un signal émotionnel intégral (i.e., en réponse aux feedbacks), en montrant pour la première fois la possibilité de renforcer ce signal pour une meilleure prise de décision. Dans une troisième étude nous avons examiné le développement, de l’enfance à l’âge adulte, des capacités de prise de décision sous ambiguïté sous l’angle des processus émotionnels mais également des processus cognitifs, et en particulier les stratégies d’ajustement suite aux feedbacks. Cette perspective développementale nous a permis de mieux définir les processus cognitifs essentiels à cette prise de décision sous ambiguïté en suggérant la nécessité d’inhiber une tendance spontanée à modifier son choix après une perte afin de permettre l’apprentissage émotionnel au cœur de la prise de décision sous ambiguïté. En conclusion, les résultats de cette thèse nous ont permis d’enrichir l’HMS, en soulignant la nécessité de prendre en compte les processus émotionnels et cognitifs dans le cadre de la prise de décision sous ambiguïté<br>Decision-making under ambiguity is critical in our everyday life. Indeed, we make most of our choices with no information on the potential consequences of these choices or on the probabilities that govern these consequences. To better characterize the underlying mechanisms engaged in this complex ability, we tested the Somatic Marker Hypothesis (SMH), a key theory in this field. This theory posits that decision-making under ambiguity relies on the development of emotional responses to the world (i.e., an integral emotional signal) that bias people toward advantageous choices in ambiguous circumstances. Thus, the goal of this thesis was to test (i) the role of emotional processes and (ii) the possible implication of cognitive processes in our ability to choose advantageously in ambiguous context. In our first study, we investigated the factors at the root of the decision-making deficit of pathological gamblers by assessing the impact of alexithymia – a recurrent emotional disorder in this population – on their decision-making skills. In line with the SMH, we found that alexithymia was a key factor to understand pathological gamblers’ decision-making deficit. In a second study, we designed an emotional priming paradigm to provide direct evidence that decision making relies on the creation of an integral emotional signal in healthy adults. Our data supports the SMH by evidencing that decision-making can be improved when the integral emotional signal is reinforced. Finally, in our third study, we investigated the development of decision-making abilities by focusing on the strategic adjustments in children, adolescents and adults. Our data suggest that the inhibition of a spontaneous tendency to shift after a loss might be critical to choose advantageously. In conclusion, the results of this thesis broadened the scope of the HMS by emphasizing the need to study both emotional and cognitive processes to better understand decision making under ambiguity. Keywords: Decision-making under ambiguity; Emotional processes; Cognitive processes; Cognitive development the SMH by evidencing that decision-making can be improved when the integral emotional signal is reinforced. Finally, in our third study, we investigated the development of decision-making abilities by focusing on the strategic adjustments in children, adolescents and adults. Our data suggest that the inhibition of a spontaneous tendency to shift after a loss might be critical to choose advantageously. In conclusion, the results of this thesis broadened the scope of the HMS by emphasizing the need to study both emotional and cognitive processes to better understand decision making under ambiguity
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Fantini-Hauwel, Carole. "Approche cognito-émotionnelle des prédispositions génétiques aux cancers colorectaux." Aix-Marseille 1, 2006. http://www.theses.fr/2006AIX10103.
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L'identification des gènes responsables des cancers colorectaux héréditaires, a rendu l'usage des tests génétiques plus accessibles aux familles à risque. Ces pratiques posent cependant un certain nombre de questions quant aux implications psychopathologiques de la délivrance d'une information quant à l'état de santé futur. Dans une perspective multidimensionnelle, nous avons tenté d'appréhender les éléments permettant de comprendre les conséquences émotionnelles des dépisages génétiques, au travers d'une interrogation portant sur les processus d'ajustement et la régulation des émotions. Nos résultats supportent la pertinence d'un modèle multifactoriel, intégrant des éléments dispositionnels et contextuels. Ils restituent par ailleurs la place de l'alexithymie en tant que modalité défensive. Ils posent cependant la question des spécificités d'expression émotionnelle hommes/femmes ; spécificités qui masquent la réalité des conséquences de l'annonce des diagnostics génétiques.
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Brannon, Katrina. "Une approche cognitive de la langue émotionnelle dans l’œuvre de John Keats." Thesis, Sorbonne université, 2018. http://www.theses.fr/2018SORUL133.
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Cette thèse présente une analyse linguistique d’une sélection de poèmes de John Keats, et plus précisément celle de l’expression et de la verbalisation de l’émotion à travers le langage dans les vingt-six poèmes qui composent le corpus poétique et qui constituent le point de départ de cette recherche. L’approche linguistique privilégiée est une approche cognitive, basée sur les théories de la linguistique cognitive, de la grammaire cognitive, et de la poétique cognitive. La théorie de la métaphore et de la métonymie conceptuelles joue également un rôle important dans les analyses poétiques et grammaticales présentées dans cette thèse. L’émotion est conçue comme embodied (incarnée). Son étude s’appuie sur les travaux des cognitivistes, sur la philosophie et sur les recherches en neurobiologie. L’objectif de cette thèse est d’examiner les manières dont l’émotion s’exprime au sein de la poésie keatsienne par une interrogation approfondie de la langue elle-même, en partant donc du principe que les éléments lexicaux et grammaticaux – et leur signification – qui composent les poèmes s’avèrent essentiels pour bien rendre compte de la traduction poétique de l’expérience émotionnelle<br>This thesis presents a linguistic analysis of a selection of poems by John Keats: specifically, the expression and verbalization of emotion by way of language the twenty-six poems that compose the poetic corpus upon which this research is founded. The linguistic approach taken is a cognitive approach, based on the theories of cognitive linguistics, cognitive grammar, and cognitive poetics. Conceptual Metaphor and Metonymy Theory also play an important role in the poetic and grammatical analyses. The approach concerning emotion is an embodied one, based in language, philosophy, and with support from neurobiological research. The goal of this thesis is to examine the ways in which emotion is expressed within Keatsian poetry by a close interrogation of the language itself, thus holding the view that the lexical and grammatical elements—and their semantics—that compose the verses and poems themselves are essential to the salience of the poetic rendering of emotional experience
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Toukdaoui, Najia. "Troubles cognitifs et émotionnels dans la maladie de Huntington : Etude chez les patients symptomatiques et présymptomatiques et chez des rats transgéniques, modèles de la maladie de Huntington." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2016. http://www.theses.fr/2016SACLS208/document.
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La maladie de Huntington (MH) est une maladie neurodégénérative, autosomique, dominante. La MH se manifeste par des troubles moteurs, cognitifs, psychiatriques et/ou comportementaux. Les troubles cognitifs sont probablement parmi les mieux documentés dans la MH, perturbant la flexibilité, l’inhibition, la planification et la prise de décision. Des désordres des aptitudes en cognition sociale ont aussi été rapportés chez ces patients, dont en particulier des troubles de la reconnaissance des expressions faciales émotionnelles et de théorie de l’esprit (ToM).Les fonctions émotionnelles et leurs régulations sont actuellement peu caractérisées, tant chez les patients que chez les modèles animaux de la MH.Chez le modèle de rats transgéniques (tgHD rats), des perturbations des réponses émotionnelles et hédoniques ont été caractérisées à un âge précoce.L’objectif de cette thèse était de mieux caractériser les déficits émotionnels et leur impact sur les fonctions exécutives en étudiant (1) différentes tâches cognitives chez des patients MH et chez des modèles animaux de la MH (rats TgHD et rats BACHD) à différents stades de la maladie ; (2) en analysant l’impact d’états émotionnels induits (peur et plaisir) sur la prise de décision chez les patients MH (symptomatiques) et chez les rats BACHD à des âges différents<br>Huntington's disease (HD) is an autosomal dominant genetic neurodegenerative disease. HD is characterized by a combination of motor, cognitive, psychiatric and behavioral symptoms. Social cognition skills disorders have also been reported in these patients, including in particular recognition disorders of emotional facial expressions and theory of mind (ToM).Emotional functions and regulations are currently poorly characterized in patients and in animal models of HD. In patients, loss of emotional control, and negative or positive emotions recognition deficits have been described.In the rat model of HD (tgHD rats), disturbances of emotional and hedonic responses were characterized at early stage.The aim of this thesis was to better define the emotional deficits and their impact on executive functions (1) different cognitive tasks among HD patients and in animal models of HD (TgHD and BACHD rats) at different stages of the disease; (2) by analyzing the impact of induced emotional states (fear and pleasure) on decision making in symptomatic HD patients and in BACHD rats at different ages
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Brunel, Jérémy. "Influence de la suggestion hypnotique sur les processus émotionnels : étude expérimentale du biais attentionnel et des processus d'activation et d'inhibition lexico-émotionnels." Electronic Thesis or Diss., Bordeaux, 2023. http://www.theses.fr/2023BORD0435.
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L’utilisation de la suggestion hypnotique présente un intérêt considérable pour l’étude des processus cognitifs et de leurs modulations. Depuis plusieurs décennies, un nombre croissant d’études a mis en évidence que des suggestions verbales directes, induites chez des personnes hautement suggestibles, peuvent conduire à des modifications drastiques, transitoires et authentiques de l’expérience consciente et de la cognition. Si ces influences ont été établies pour divers processus, l’impact de la suggestion hypnotique reste cependant à étayer pour les processus cognitifs liés au traitement émotionnel. L’objectif de cette thèse était de caractériser l’influence de la suggestion hypnotique sur les processus émotionnels, en étudiant la modulation du biais attentionnel et des processus d’activation et d’inhibition lexico-émotionnels. Plus précisément, nos travaux visaient à déterminer (1) dans quelle mesure la suggestion hypnotique peut intervenir de façon opposée sur les processus émotionnels, (2) quelle composante hypnotique sous-tend ces modulations, (3) comment les effets de dimensions émotionnelles sont affectés par les suggestions verbales et (4) dans quelle mesure la suggestion hypnotique facilite l’inhibition de réponses prépotentes lors du traitement de stimuli émotionnels. Dans cette perspective, nous avons combiné des suggestions hypnotiques visant à augmenter ou diminuer la réactivité émotionnelle, avec des tâches cognitives utilisant des mots émotionnels. Nous avons ainsi réalisé quatre études expérimentales avec des suggestions, combinées à des tâches de Stroop émotionnel (Etudes 1 et 3), de décision lexicale (Etude 4) et de complétion de phrases (Etude 6), accompagnées par la validation d’une échelle de suggestibilité (Etude 2) utilisée pour le recrutement de participants, et par un corpus de phrases (Etude 5) pour la construction d’un matériel expérimental (Etude 6). Les données ont mis en évidence que la suggestion hypnotique (Etudes 1 et 3), ainsi que l’induction hypnotique par relaxation (Etude 3), conduisent à des modulations effectives du biais attentionnel dans la tâche de Stroop émotionnel. En outre, nous avons montré que la suggestion hypnotique peut spécifiquement influencer l’effet de la dimension d’arousal des mots émotionnels présentés dans la tâche de décision lexicale (Etude 4), et faciliter l’inhibition de mots émotionnels dans la tâche de Hayling émotionnelle (Etude 6). Dans l’ensemble, les résultats permettent de préciser l’influence de la suggestion hypnotique sur les processus émotionnels dans des tâches cognitives utilisant des mots émotionnels. Ils suggèrent que le mode de modulation de l’hypnose est pluriel, pouvant influencer les processus émotionnels de façon opposée, agir sur l’effet de dimensions émotionnelles spécifiques, et impliquer plusieurs composantes de la procédure d’hypnose. Nous proposons des pistes d’approfondissement pouvant conduire à une nouvelle compréhension de l’interaction entre hypnose et émotions, et à des perspectives d’application clinique dans le domaine de la régulation émotionnelle<br>The use of hypnotic suggestion is of considerable interest for the study of cognitive processes and their modulations. Over the last few decades, a growing number of studies have demonstrated that direct verbal suggestions, induced in highly suggestible individuals, can lead to drastic, transient and authentic changes in conscious experience and cognition. While these influences have been established for various processes, the impact of hypnotic suggestion has yet to be determined for cognitive processes linked to emotional processing. The aim of this thesis was to characterise the influence of hypnotic suggestion on emotional processes, by studying the modulation of attentional bias and lexico-emotional activation and inhibition processes. More specifically, our work aimed to determine (1) to what extent hypnotic suggestion can intervene in opposing ways on emotional processes, (2) which hypnotic component underlies these modulations, (3) how the effects of emotional dimensions are affected by hypnotic suggestion (4) how hypnotic suggestion can facilitate the inhibition of prepotent responses when processing emotional stimuli. To this end, we combined hypnotic suggestions aimed at increasing or decreasing emotional reactivity with cognitive tasks using emotional words. We carried out four experimental studies using suggestions, combined with emotional Stroop (Studies 1 and 3), lexical decision (Study 4) and sentence completion (Study 6) tasks, accompanied by the validation of a suggestibility scale (Study 2) used to recruit participants, and a corpus of sentences (Study 5) used to construct experimental materials (Study 6). The data highlighted that hypnotic suggestion (Studies 1 and 3), as well as hypnotic induction by relaxation (Study 3), lead to effective modulations of attentional bias in the emotional Stroop task. Furthermore, we have shown that hypnotic suggestion can specifically influence the effect of the arousal dimension of emotional words presented in the lexical decision task (Study 4), and facilitate the inhibition of emotional words in the emotional Hayling task (Study 6). Overall, the results help to clarify the influence of hypnotic suggestion on emotional processes in cognitive tasks using emotional words. They suggest that the modulation mode of hypnosis is plural, being able to influence emotional processes in opposite ways, act on the effect of specific emotional dimensions, and involve several components of the hypnotic procedure. We propose avenues for further research that could lead to a new understanding of the interaction between hypnosis and emotions, and to prospects for clinical application in the field of emotional regulation
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Deperrois, Romain. "Troubles psychopathologiques, santé perçue, vulnérabilités cognitives et émotionnelles chez les détenus adultes jeunes et âgés." Electronic Thesis or Diss., Tours, 2024. http://www.theses.fr/2024TOUR2001.
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L'institution carcérale est chargée d'assurer la sanction des auteurs d'infractions condamnés à une peine de privation de liberté, mais également d'en assurer la sécurité et le respect des droits fondamentaux, tout en favorisant leur réinsertion sociale et la lutte contre la récidive. En outre, la prison est investie de la responsabilité d'assurer la prise en charge médico-psychologique des détenus qui nécessite un accompagnement spécialisé. Une mission que l'institution tend aujourd'hui difficilement à accomplir. Plusieurs études nationales et internationales, montrent que l'état de santé mentale des individus détenus est bien plus altéré que celui des individus issus de la population générale. Cependant, peu d'études se sont intéressées aux spécificités cognitives et émotionnelles des détenus. La littérature scientifique en psychologie de la santé et psychopathologie cognitive montre le rôle essentiel que jouent ces processus cognitifs et émotionnels dans l'émergence et le maintien des états psychopathologiques. Ce travail doctoral visait ainsi deux objectifs principaux : 1) Evaluer la manière dont les détenus perçoivent leur état de santé et dont ils évaluent certaines dimensions du bien-être psychologique, selon leur âge et leur statut de récidive. Ainsi, une première étude a été menée auprès de détenus adultes jeunes et âgés qui ont renseigné des échelles de santé perçue (NHP, échelle analogique de santé mentale), d'estime de soi (échelle de Rosenberg) et d'investissement corporel (BIS). 2) Evaluer le rôle des processus cognitivo-émotionnels transdiagnostiques impliqués dans l'émergence et le maintien des états psychopathologiques en détention. Ainsi, une deuxième étude s'intéresse aux liens entre les dimensions du construit d'impulsivité et la production de distorsions cognitives. Les participants, des jeunes adultes détenus et un groupe de comparaison issu de la population générale, ont renseigné une échelle d'impulsivité (UPPS) et d'évaluation des distorsions cognitives (EDC-A). Une troisième étude porte sur le type et la nature des stratégies de régulation cognitive des émotions en lien avec la symptomatologie anxieuse et dépressive. Les participants, des jeunes adultes détenus et un groupe de comparaison issu de la population générale, ont complété des questionnaires et échelles sur la régulation cognitive des émotions (CERQ) et la symptomatologie anxieuse et dépressive (HADS). Les résultats obtenus mettent en évidence que les détenus quel que soit leur âge perçoivent leur état de santé plus dégradé que les individus du même âge issu de la population générale. Par ailleurs, on observe des spécificités liées à l'âge en détention. En effet, les problèmes de santé perçus par les détenus jeunes sont principalement associés à des préoccupations liées au corps, alors qu'ils sont davantage liés à des préoccupations psychologiques et mentales chez les détenus âgés. Par ailleurs, les individus en situation de récidive se caractérisent par une perception accrue de difficultés émotionnelles et une meilleure santé mentale perçue. Les résultats obtenus indiquent deuxièmement que les détenus présentent significativement plus de distorsions cognitives, notamment négatives. Il apparait également chez les détenus que les dimensions de l'impulsivité sont globalement positivement corrélés avec les distorsions positives et négatives. Néanmoins, un effet modérateur significatif de la durée de détention sur ces relations met en évidence leur atténuation avec le temps passé en prison. Parallèlement, afin de réguler leurs émotions négatives, il apparait que les détenus utilisent davantage la dramatisation et la centration positive que les individus de la population générale. Enfin, les résultats mettent en évidence des profils de régulation cognitive spécifiques et distincts selon le type et l'intensité de la symptomatologie anxieuse et dépressive, en population carcérale et en population générale<br>Prisons are responsible not only for punishing offenders sentenced to deprivation of liberty, but also for ensuring their safety and respect for fundamental rights, while promoting their social reintegration and combating recidivism. Prisons are also responsible for the medical and psychological care of prisoners who require specialized assistance. This is a mission that the institution is currently having difficulty fulfilling. A number of national and international studies have shown that the mental health of prisoners is much worse than that of the general population. However, few studies have focused on the cognitive and emotional specificities of prisoners. The scientific literature in health psychology and cognitive psychopathology shows the essential role played by these cognitive and emotional processes in the emergence and maintenance of psychopathological states. This doctoral project had two main objectives: 1) To assess how prisoners perceive their health status and how they rate certain dimensions of psychological well-being, according to their age and recidivism status. An initial study was carried out with young and elderly adult prisoners, who completed scales of perceived health (NHP, Mental Health Analog Scale), self-esteem (Rosenberg scale) and body investment (BIS). 2) To assess the role of transdiagnostic cognitive-emotional processes involved in the emergence and maintenance of psychopathological states in detention. A second study examined the links between dimensions of the impulsivity construct and the production of cognitive distortions. Participants, young adults in detention and a comparison group from the general population, completed an impulsivity scale (UPPS) and a cognitive distortions assessment scale (EDC-A).A third study examined the type and nature of cognitive emotion regulation strategies in relation to anxiety and depressive symptomatology. Participants, young adults in prison and a comparison group from the general population, completed questionnaires and scales on cognitive emotion regulation (CERQ) and anxiety and depressive symptomatology (HADS).The results show that prisoners of all ages perceive their state of health to be worse than that of individuals of the same age from the general population. In addition, there are age-related specificities. Indeed, health problems perceived by young inmates are mainly associated with body-related concerns, whereas they are more closely linked to psychological and mental concerns among older inmates. Furthermore, individuals in a situation of recidivism are characterized by a greater perception of emotional difficulties and better perceived mental health. Secondly, the results indicate that inmates display significantly more cognitive distortions, particularly negative ones. Impulsivity was also found to be positively correlated with positive and negative distortions. Nevertheless, a significant moderating effect of the length of detention on these relationships highlights their attenuation with time spent in prison. At the same time, in order to regulate their negative emotions, it appears that prisoners make greater use of dramatization and positive centration than individuals from the general population. Finally, the results highlight specific and distinct cognitive regulation profiles according to the type and intensity of anxiety and depressive symptomatology, in the prison population and in the general population
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Gosling, Corentin. "Processus émotionnels et cognitifs guidant la prise de décision : étude d'enfants, d'adolescents et d'adultes typiques ou ayant un trouble du spectre de l'autisme." Thesis, Sorbonne Paris Cité, 2018. http://www.theses.fr/2018USPCB247.
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L'objectif général de cette thèse était de mieux caractériser les processus cognitifs et émotionnels guidant la prise de décision à risque. En adoptant une perspective intégrative, regroupant les approches de la psychologie du développement, de la psychologie cognitive et de la psychopathologie, nous avons successivement examiné (i) les mécanismes cognitifs et émotionnels conduisant des adultes à être susceptibles à l'un des principaux biais décisionnels, l'effet du cadre, (ii) la relation entre la prise de risque et la capacité de régulation émotionnelle au cours du développement, (iii) l'influence de l'aversion au risque des individus ayant un Trouble du Spectre de l'Autisme (TSA) sur leur rationalité dans une tâche expérimentale de prise de décision. Notre première étude, réalisée auprès d'adultes typiques, a confirmé expérimentalement que les processus émotionnels d'attraction aux gains sûrs et d'aversion aux pertes sûres hypothétisés par Daniel Kahneman étaient bien au cœur de la susceptibilité à l'effet du cadre. De plus, le contraste de plusieurs conditions expérimentales a confirmé la robustesse de ces processus émotionnels et a permis d'identifier qu'un facteur méthodologique variant entre les deux principales tâches d'effet du cadre modérait la susceptibilité à l'effet du cadre. Notre seconde étude, réalisée auprès d'enfants, d'adolescents et d'adultes typiques, a exploré la relation entre le développement d'une stratégie de régulation émotionnelle (la réévaluation cognitive) et le développement de la prise de décision à risque et de la susceptibilité à l'effet du cadre. Nos résultats ont montré que les adolescents prenaient plus de risques que les enfants ou les adultes mais révélaient que cette hausse de prise de risque était limitée aux situations comportant de faibles chances de succès. De plus, nous n'avons trouvé aucune différence intergroupe quant à l'utilisation de la réévaluation cognitive ou la susceptibilité à l'effet du cadre. Dans une troisième étude, nous avons exploré les capacités de prise de décision de personnes ayant un TSA. Afin d'explorer la relation entre aversion au risque et rationalité chez les personnes ayant un TSA, nous avons adapté un paradigme d'effet du cadre afin de créer des situations où l'aversion au risque pouvait alternativement être une stratégie plus avantageuse, aussi avantageuse ou moins avantageuse que la prise de risque. Nos résultats ont montré que les participants ayant un TSA prenaient systématiquement moins de risques que les participants contrôle lorsque l'aversion au risque était plus avantageuse, ou aussi avantageuse que la prise de risque. En revanche, lorsque l'aversion au risque était moins avantageuse que la prise de risque, les deux groupes manifestaient un pattern de décision similaire. En conclusion, ces différentes études permettent d'enrichir la connaissance des processus émotionnels et cognitifs guidant la prise de décision à risque et la susceptibilité au principal biais décisionnel au cours du développement typique et chez les personnes ayant un TSA<br>This thesis aimed to provide a better understanding of cognitive and emotional processes underlying the decision under risk. Adopting an integrative perspective that includes approaches of developmental psychology, cognitive psychology and psychopathology, we have successively examined (i) cognitive and emotional processes underlying one of the major decisional bias, the framing effect, (ii) the relationship between risk-taking, framing susceptibility and emotion regulation during development, (iii) the role of risk-aversion in rationality of individuals with Autism Spectrum Disorders (ASD) in experimental situations. Our first study, analyzing decisions of adults with typical development, has experimentally confirmed that emotional processes of attraction to sure gains and aversion to sure losses hypothesized by Daniel Kahneman are at the core of framing susceptibility. Moreover, the contrast of several conditions has confirmed the robustness of these emotional processes and allowed to identify that one methodological factor varying between the two main framing tasks moderates framing susceptibility. Our second study, analyzing decisions of children, adolescents and adults with typical development, has explored the relationship between the development of an emotion regulation strategy (cognitive reappraisal) and the development of risk-taking and framing susceptibility. Our results showed that adolescents took more risks than children or adults but this increase in risk-taking was limited to situations with a high level of risk. We found no group differences on the frequency and the efficacy of using cognitive reappraisal and on framing susceptibility. Our third study assessed decision-making of adults with ASD. In order to explore the role of risk-aversion in rationality in individuals with ASD, we have adapted a framing paradigm to create situations in which risk-aversion was alternatively more rational, less rational, or neither more nor less rational than risk-taking. Results showed that participants with ASD took fewer risks than control participants when risk-aversion was more, or as advantageous as risk-taking. In contrast, when risk-aversion was less advantageous than risk-taking, both groups adopted a similar decision pattern. In conclusion, these studies expand knowledge on cognitive and emotional processes underlying the decision under risk and framing susceptibility during typical development and in individuals with ASD
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Fofana, Losséni. "Evolution des schémas cognitivo-émotionnels chez des patients anxio-dépressifs en fonction d'une prise en charge en psychothérapie cognitive." Lille 3, 2007. http://www.theses.fr/2007LIL30037.
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L'objectif de cette étude est de participer à la recherche d'un fondement théorique cohérent des psychothérapies cognitives et émotionnelles, augmenter leur efficacité dans le traitement des troubles anxio-dépressifs. Dans le but d'étudier l'efficacité de la thérapie centrée sur les schémas, en particulier, les schémas précoces inadaptés, nous avons montré que chez des patients anxio-dépressifs résistants, les composantes anxieuses et dépresives sont liées à l'activation de certains des schémas précoces inadaptés décrits par Young (1995). L'utilisation de sa thérapie axée sur ces schémas diminue fortement et significativement les niveaux d'anxiété de de dépression. Ainsi, l'évolution du trouble anxio-dépressif semble fonction de l'évolution de certains schémas. Il apparaît que certains schémas sont plus liés à la composante anxieuse (4 schémas), et d'autres à la composante dépressive (7 schémas), et d'autres encore aux deux à la fois (3 schémas) ; et des schémas ne sont liés ni à l'une, ni à l'autre (5 schémas)<br>The objective of this study is to participate in search of a coherent theoretical foundation of cognitive and emotional psychotherapies, to increase their efficiency in the treatment of the anxio-depressive disorders. With the aim of studying the efficiency of the schemas therapy, in particular, early maladaptive schemas, we showed that a resistant anxio-depressive patients, the anxious and depressive components are related to the activation of some of the early maladaptive schemas described by Young (1995). The use of its schemas-focused therapy decreases strongly and significantly the levels of anxiety and depression. So, the evolution of the anxio-depressive disorder seems related to the anxious components (4 schemas), and the others in the depressive component (7 schemas), and the others else in both at the same moment (3 schemas) ; and schemas are related neither to the one, nor to the order one (5 schemas)
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Grandgenèvre, Pierre. "Impact de la saillance cognitive et émotionnelle sur l'exploration visuelle dans la schizophrénie." Thesis, Lille 2, 2015. http://www.theses.fr/2015LIL2S031/document.
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Les troubles cognitives regroupent un ensemble hétérogène d’altérations décrites dans la schizophrénie. Parmi elles, il a été montré que les patients présentent des difficultés à distinguer des informations pertinentes parmi des distracteurs ou encore qu’ils sont particulièrement attirés par l’apparition d’une information soudaine même si celle-ci est non pertinente à la compréhension de la scène. Nos travaux ont pour objectif de préciser ces déficits cognitifs, en se rapprochant des conditions naturelles d’exploration visuelle.L’étude des fixations oculaires permet de mettre en évidence des stratégies d’exploration visuelle et d’évaluer l’impact de la saillance des stimuli sur cette exploration. La saillance se définit comme l’émergence d’une forme sur un fond, et comprend la saillance cognitive (pertinence de l’objet), saillance visuelle (caractéristiques physiques) ou saillance émotionnelle. Le paradigme de cécité au changement est défini comme la surprenante difficulté à détecter un changement lorsque celui-ci survient lors d’une interruption visuelle tel un mouvement de l’oeil. Ce paradigme a pour avantage de permettre de se rapprocher des conditions écologiques d’exploration en utilisant des stimuli en 3D. Plusieurs études ont évalué les facteurs influençant la détection des objets changés avec ce paradigme. Ainsi, l’intérêt de l’objet à la compréhension de la scène, le caractère incongru de l’objet, la couleur, la forme ou la taille de l’objet sont des caractéristiques favorisant la détection du changement.Nos premiers travaux ont consisté en la réalisation de deux études en population saine testant l’influence de deux facteurs sur la détection des changements : l’amplitude des changements et le charge émotionnelle de l’objet changé.Notre première étude a montré que plus la scène contient de changements, plus la détection d’au moins un changement est rapide et précise.Notre seconde étude a montré que la charge émotionnelle portée par les objets changés influençait leur détection. En effet les objets dits émotionnels sont mieux détectés que les objets dits neutres.Nos seconds travaux se sont focalisés sur l’exploration visuelle de patients atteints de schizophrénie comparés à des sujets sains lors de la présentation de scènes de la vie quotidienne. Un paradigme de cécité au changement comprenant des changements non pertinents à la compréhension de la scène, testant ainsi l’impact de la saillance cognitive, a été utilisé. Les variables enregistrées ont été les temps de réponse moteur et des données d’oculomotricité (temps avant la première fixation en zone de changement). Nos résultats montrent une dissociation entre des réponses implicites et explicites : les yeux des patients se fixent plus rapidement sur les changements alors qu’ils rapportent les changements plus lentement que les sujets sains.Enfin dans notre troisième étude, nous avons comparé l’effet de l’apparition soudaine d’une information visuelle à caractère neutre avec l’apparition soudaine d’une information visuelle à caractère émotionnelle en utilisant une tâche écologique de cécité au changement chez des patients atteints de schizophrénie comparés à des sujets sains.Les résultats montrent que la charge émotionnelle portée par les objets changés favorise leur détection uniquement pour les sujets sains.Nous confirmons la sensibilité à l’apparition soudaine d’une information visuelle grâce à un paradigme qui mesure de meilleures performances pour les patients ce qui réduit les effets d’un déficit attentionnel non spécifique. Par ailleurs, les meilleures performances de détection disparaissent dès qu’intervient une charge émotionnelle soulignant les difficultés du traitement des émotions dans la schizophrénie. La surprenante dissociation entre les réponses motrices et oculomotrices pourrait être interprétée comme un déficit d’accès à la conscience perceptive dans la schizophrénie et ainsi ouvrir la voie à des pistes thérapeutiques<br>Cognitive impairment includes a heterogeneous set of disorders found in patients with schizophrenia. Among them, patients exhibit clear disadvantages in filtering relevant information in a flow of distractors or the attention of these patients can be captured by the sudden irruption of visual information, even if irrelevant to understand the scene. The objective of our research is to specify these cognitive disorders by approaching the ecological conditions of visual exploration.The study of eye fixations allows to highlight visual exploration strategies or to assess the impact of the stimuli salience on the visual exploration. The salience is defined as the emergence of a form on a background. We can observed a cognitive salience (the object’s relevance), a physical salience (the physical characteristics) or emotional salience. The paradigm of change blindness is defined by the failure to notice changes in scene when these changes occur following brief disruptions, such as eye movements. This paradigm exhibits the advantage to approach natural conditions of exploration using 3D stimuli. Several studies have evaluated different factors having an impact on the detection of changed object with this paradigm. Therefore, the interest of the main object to the comprehension of the scene, the incongruous objects, color, shape or size of the object are characteristics promoting the detection of change.Our initial task consists of the conduct of two distinct studies with healthy subjects testing the influence of two factors on the detection of change: the magnitude of change and the emotional aspect of changed objects. Our first study showed that the more the scene contains changes, the faster, the more efficient we detect at least one change. Our second study showed that the emotional aspect of changed objects impacted their detection. Indeed emotional objects are best detected that neutral objects.Our second study has focused on the visual exploration of patients with schizophrenia compared to healthy subjects during the presentation of scenes of everyday life. We used a paradigm of change blindness including irrelevant changes in the understanding of the scene. This paradigm allows to test the cognitive salience. The main recorded variables were the motor response time and eye tracking data (the latency of the first fixation in a region of interest). Our results exhibited a striking dissociation between the explicit and implicit responses: the patients\\\\\\\' eyes shifted faster toward the changes despite explicitly reporting the change more slowly than the healthy subjects.Finally in our third study, we compared the effect of the sudden irruption of an emotional visual information with the sudden irruption of a neutral visual information using an ecological task of change blindness. We compared patients with schizophrenia to healthy subjects. Results show that changes in emotional objects are better detected than changes in neutral objects only for the healthy subjects.We confirmed the patients\\\\\\\' sensitivity to the sudden onset of visual information with a paradigm that measured a better performance in the patients, which thereby reduced the effects of a non-specific attentional deficit. Moreover, the better detection performances disappear when changes lay an emotional influence, highlighting the difficulties of emotional processing in schizophrenia. Finally, the surprising dissociation between implicit and explicit responses in schizophrenia can be interpreted as a deficit of access to conscious perception, which could be of interest to various therapeutic techniques
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Podevin-Dekyndt, Gaëlle. "Influence des mouvements élémentaires sur les processus cognitifs émotionnels." Lille 3, 2009. http://www.theses.fr/2009LIL30061.
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Nous étudions de manière exploratoire l'influence émotionnelle des mouvements élémentaires perçus sur les processus cognitifs. Des mouvements simples, élémentaires, représentés par la trajectoire d'un disque noir ont en premier lieu été évalués selon leur valence émotionnelle au cours d'un pré-test. Les trois mouvements jugés les plus représentatifs des valences émotionnelles positive, négative et neutre ont alors été sélectionnés pour composer notre matériel au travers de quatre études expérimentales. Les deux premières ont pour objectif d'évaluer les modifications cognitives engendrées par ces mouvements. D'une part sur la mémoire par le biais d'une tâche de rappel de mots à connotation émotionnelle positive, négative et neutre pour 180 sujets. D'autre part, sur une opération de décomptage de nombres (57 sujets). La troisième expérience vient rendre compte de l'induction ou non d'un état émotionnel subjectif consécutif à la présentation de tels mouvements sur 76 sujets tout-venants. La dernière étude envisage la perception émotionnelle de ces mouvements élémentaires pour une population de 90 enfants d'âge scolaire. Les résultats obtenus montrent que la perception du mouvement élémentaire semble déclencher un processus émotionnel modifiant les opérations cognitives envisagées principalement aux deux premières expériences mais n'induisant pas de ressenti émotionnel subjectif particulier. Les résultats obtenus chez les enfants nous permettent en outre d'avancer que l'influence perceptive de ces mouvements de nature émotionnelle est détectable dès lâge de onze ans et qu'elle induit également à cette période une modification de certains processus cognitifs<br>We are studying in exploratory manner the emotional influence of the perceived elementary motions on cognitive process. Simple, elementary movements are represented by a black disk-shape trajectory which are evaluated first in a pre-test according to their emotional valence. The three movements which are considered the more representative of the positive, negative and neutral emotional valences was selected to create our material by four experimental studies. The first two were created to evaluate the cognitive charges provoked by their movements. On the one hand, the memorization by using a word recall tasks with positive, negative and neutral words, on 180 subjects. On the other hand, with a writing speed atsk (57 subjects). The third study deals with the presence or absence of subjective emotional state resulting from the presentation of their movements on 76 subjects. The last study considers the emotional perception of their elementary movements in a population of 90 school aged children. The results obtained show that the perception of elementary movement seems to trigger an emotional process which affects cognitive process, in the two first studies, and does not induct a special subjective emotional state. The results obtained with children allow us to conclude that the perceptive influence of their movements, in emotional states, is observed as soon as twelve years of age and also induces the changing of certain cognitive processes
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Gaillard, Raphaël. "Représentation sémantique inconsciente et valence émotionnelle : approche neurophysiologique et comportementale." Paris 6, 2007. http://www.theses.fr/2007PA066433.
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Quelle est l’étendue des représentations mentales inconscientes ? Pour répondre à cette question, nous avons développé deux paradigmes de perception subliminale utilisant la valence émotionnelle comme attribut sémantique. Dans le premier, nous avons pu mettre en évidence une modulation amygdalienne par la valence émotionnelle de mots n’accédant pas à la conscience. Dans le second, nous avons démontré l’existence d’une modulation du seuil de conscience par la valence émotionnelle. Dans ces études, nous avons insisté sur la nécessité d’un contrôle : la perception consciente préalable des mêmes mots au cours du même paradigme pourrait être à l’origine d’associations directes court-circuitant les étapes sémantiques. Nous avons ainsi décrit un modèle général de spécification directe de code, dans lequel un indice inconsciemment perçu peut recruter des processus complexes sous réserve que ces mécanismes aient été mis en place consciemment au préalable.
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Gohier, Bénédicte. "Inhibiton cognitive , traitement émotionnel implicite et trouble dépressif majeur." Angers, 2011. http://www.theses.fr/2011ANGE1195.
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Le trouble dépressif majeur se caractérise par des troubles mnésiques, attentionnels et exécutifs, en particulier au niveau de l'inhibition cognitive et un biais dans le traitement des informations émotionnelles. L'objectif de ce travail était d'évaluer les processus de traitement émotionnel dans le trouble dépressif majeur en nous intéressant à l'inhibition cognitive et au traitement implicite des informations émotionnelles. Dans une première expérimentation, nous avons évalué les capacités d'inhibition cognitive auprès d'une population de vingts patients souffrant d'un trouble dépressif majeur en nous basant sur le modèle de Hasher et Zacks (1988), en utilisant du matériel d'évaluation neutre. Une tâche d'amorçage émotionnel avec différents types d'amorce (visages, sans, mots) a été utilisée pour évaluer les processus implicites. Nous avons expérimenté cette tâche auprès de 275 sujets sains afin de mettre en évidence un possible effet de genre, puis auprès d'une population de patients déprimés. Les principaux résultats confirment des capacités d'inhibition cognitive déficitaires dans le trouble dépressif majeur, notamment au niveau des fonctions d'accès et de freinage. La tâche d'amorçage émotionnel nous permet de confirmer le biais vers les informations négatives, corrélé au déficit d'inhibition cognitive. Une sensibilité des femmes non déprimées plus importante du côté des informations négatives se retrouve également chez les femmes déprimées. Nous discutons l'impact du déficit d'inhibition cognitive sur les processus de régulation émotionnelle, mais aussi la question d'une vulnérabilité féminine et les aspects psychopathologiques et thérapeutiques<br>Major depressive disorder is characterized by impairments in memory, attention and executive functions, particularly the cognitive inhibition and in emotional regulation. The objective of this study was to evaluate the process of emotional processing in major depressive disorder byfocusing on cognitive inhibition and the implicit treatment of emotional information. In a first experiment, we evaluated the ability of cognitive inhibition in a population of twenty patients suffering from major depressive disorder, based on the model of Hasher and Zacks (1988), using neutral material. A cross-modal emotional priming task (face, sound, word) was used to assess the implicit process. We used this task on 275 healthy subjects in order to evaluate a possible gender effect and with depressed patients. The main results confirm impairment in cognitive inhibition in patients suffering from major depressive disorder, particularly in terms of access and restraint functions. The emotional priming tesk allows us to confirm the bias toward negative information, correlated with lack of cognitive inhibition. The gender difference, with a greater sensibility for healthy women to negative environment was also found in depressed women. We discuss the consequence of impairment in cognitive inhibition on the processes of emotional regulation in major depressive disorder, and also the issue of female vulnerability, psychopathological and therapeutic. Major depressive disorder is characterized by impairments in memory, attention and executive functions, particularly the cognitive inhibition and in emotional regulation. The objective of this study was to evaluate the process of emotional processing in major depressive disorder byfocusing on cognitive inhibition and the implicit treatment of emotional information. In a first experiment, we evaluated the ability of cognitive inhibition in a population of twenty patients suffering from major depressive disorder, based on the model of Hasher and Zacks (1988), using neutral material. A cross-modal emotional priming task (face, sound, word) was used to assess the implicit process. We used this task on 275 healthy subjects in order to evaluate a possible gender effect and with depressed patients. The main results confirm impairment in cognitive inhibition in patients suffering from major depressive disorder, particularly in terms of access and restraint functions. The emotional priming tesk allows us to confirm the bias toward negative information, correlated with lack of cognitive inhibition. The gender difference, with a greater sensibility for healthy women to negative environment was also found in depressed women. We discuss the consequence of impairment in cognitive inhibition on the processes of emotional regulation in major depressive disorder, and also the issue of female vulnerability, psychopathological and therapeutic
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Nadeau, Marie-Ève. "Fonctionnements émotionnel, comportemental et cognitif chez les enfants négligés." Thèse, Université du Québec à Trois-Rivières, 2011. http://depot-e.uqtr.ca/2084/1/030183265.pdf.
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Correard, Nadia. "Troubles émotionnels et perturbation du raisonnement déductif." Aix-Marseille 1, 2008. http://www.theses.fr/2008AIX10193.
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La présente étude, qui s'inscrit dans la problématique du lien entre émotion et cognition, a quatre objectifs. Premièrement, tester l'existence d'une perturbation de la compétence déductive chez les individus présentant des troubles émotionnels, dans le domaine personnel et social. Deuxièmement, mettre à l'épreuve l'idée que cette perturbation puisse s'expliquer par une plus grande sensibilité au biais de croyance. Troisièmement, tester l'hypothèse que les croyances agissent sur le processus déductif en influençant la recherche de représentations alternatives des prémisses qui permettraient d'invalider la conclusion initiale. Quatrièmement, tester l'idée que la thérapie comportementale et cognitive puisse améliorer la compétence déductive dans le cadre de troubles émotionnels. Trois expériences proposent des épreuves de raisonnement déductif dont le contenu des stimuli est biographique (fait référence au vécu des participants et déclenchent des réactions émotionnelles négatives) soit non biographique (plus neutre émotionnellement). Pour les deux types de contenu, leur plausibilité a été manipulée : soit ils sont congruents avec les croyances des individus soit ils ne le sont pas. Les résultats montrent une perturbation de la compétence déductive dans le domaine personnel et social pour les troubles émotionnels, qui ne s'explique pas par une plus grande sensibilité au biais de croyance. Ce dernier montre que les croyances agissent plutôt comme un "censeur post-déductif". Enfin, les résultas montrent une tendance à l'amélioration du raisonnement conditionnel après six mois de thérapie comportementale et cognitive.
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Roussy, Sylvain. "Psychopathie et latéralisation du traitement des stimuli émotionnels inaccessibles à la cognition linguistique." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 1999. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk3/ftp04/nq43029.pdf.
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