Дисертації з теми "Analyse de conversation multimodale"
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Kreplak, Yaël. "L'oeuvre en pratiques. Une approche interactionnelle des activités artistiques et esthétiques." Thesis, Lyon, École normale supérieure, 2014. http://www.theses.fr/2014ENSL0914.
Анотація:
Ce travail de thèse élabore une approche de l’œuvre d’art comme accomplissement pratique, à partir d’un travail de terrain conduit lors de la préparation d’une exposition dans un centre d’art contemporain. Cette recherche, qui relève de l’analyse conversationnelle et de l’ethnométhodologie, vise ainsi à exploiter les acquis méthodologiques, théoriques et analytiques de ces approches pour la description d’un terrain artistique. Aborder l’œuvre « en pratiques », par l’analyse de situations d’interaction avec et autour des œuvres, permet de poser à nouveaux frais un ensemble de questions ayant trait à la définition de l’objet « œuvre d’art » et à la compréhension des activités artistiques et esthétiques. L’analyse détaillée de micro-activités accomplies par les professionnels de l’art (entrer en interaction dans l’espace d’une œuvre, donner des instructions pendant l’installation d’une œuvre, évaluer l’état d’un accrochage, introduire successivement différentes œuvres pendant une visite guidée) nous permet d’appréhender la constitution de l’œuvre comme un phénomène empirique, observé depuis l’écologie de l’exposition et les interactions entre ses acteurs. La thèse défend ainsi une approche descriptive des pratiques sociales situées qui constituent les œuvres. En cela, ce travail offre l’opportunité de s’interroger d’une part sur les manières dont un travail empirique relevant de la linguistique et de la sociologie peut contribuer à une réflexion esthétique, et d’autre part sur les formes de collaboration interdisciplinaire alors engagées par une recherche qui prend l’art pour domaine d’enquêteThis PhD dissertation develops an approach to artworks defined as practical accomplishments, drawing on fieldwork observation of the preparation of an exhibition in a center for contemporary art. This study draws on the analytical and theoretical findings of conversation analysis and ethnomethodology to investigate artistic and aesthetic activities. Approaching artworks as practical accomplishments, by analyzing interactions with and around artworks, contributes to redefining artworks as well as artistic and aesthetic activities. The detailed analysis of micro-activities accomplished by art professionals (entering the artwork’s space, giving instructions for installing the artwork, assessing the artwork installation, successively introducing different artworks in the course of a guided tour) allows for the description of the artwork’s constitution as an empirical phenomenon, as can be observed in the exhibition’s ecology and through the interactions between its actors. The study advocates a descriptive approach to social and situated practices which produce artworks. It endeavors to offer an empirical contribution, from a linguistic and sociological perspective, to theoretical debates in aesthetics and, incidentally, to expand the study of art as an interdisciplinary field of research
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Hugol-Gential, Clémentine. "Le service au restaurant : analyse linguistique et multimodale des interactions entre personnel de service et clients." Thesis, Lyon 2, 2012. http://www.theses.fr/2012LYO20011.
Анотація:
Le service, basé sur de nombreuses ressources verbales et multimodales, est déterminant dans l’organisation de la prise de repas au restaurant. Dans le cadre de ce travail de recherche, nous nous sommes particulièrement intéressée aux interactions se déroulant entre le personnel de service et la clientèle grâce à la collecte d’un corpus d’enregistrements vidéo réalisée en situation naturelle, au sein de plusieurs restaurants. Ce travail empirique, mené dans une perspective praxéologique et interactionnelle, nous a permis de dégager plusieurs phénomènes interactionnels constitutifs des pratiques professionnelles de service. Les phénomènes dégagés nous permettent de souligner l’importance et la complexité des différentes ressources mises en œuvre par les participants dans l’organisation et l’ordonnancement de leurs activités. L’analyse se focalise tout d’abord sur les pratiques par lesquelles le personnel de service ouvre régulièrement l’interaction avec les clients, puis aux différents usages de la carte, et enfin à l’organisation du choix et à l’emploi de catégories ad hoc lors de la prise de commande des plats et des vins. L’enjeu de ce travail est de comprendre l’organisation détaillée des interactions entre personnel de service et clients et ainsi, de souligner leurs caractères fondamental et structurant dans l’expérience de restaurationBased on a rich array of verbal and multimodal resources, the service is crucial in the organization of the meal at restaurant. Within this study, we are particularly interested in the interactions taking place between service staff and customers. On the basis of a corpus of video recordings realized in natural settings within several restaurants, the empirical analyses have been carried out within a praxeological and interactional perspective. Several interactional patterns within professional practices of service have been identified. These phenomena allow us to underline the importance and the complexity of various multimodal resources implemented by the participants in the organization and the coordination of their activities. This study is interested first of all in the practices by which service staff opens regularly the interaction with customers, then in the various uses of menu, and finally in the organization of the choice and the use of ad hoc categories during the order-taking of dishes and wines. The issue is to understand the detailed organization of the interactions between service staff and customers and so, to underline their fundamental and structuring character for the dining experience
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Kupetz, Maxi. "Die multimodale Darstellung von Mitleid in Erzählaktivitäten." Bachelor's thesis, Universität Potsdam, 2009. http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2009/3794/.
Анотація:
In dieser konversationsanalytisch-interaktionslinguistischen Arbeit werden verbale, para-verbale und nonverbale Ressourcen zur Darstellung des Affekts Mitleid im Rahmen der sozialen Aktivität Erzählung untersucht. Grundlage der Analyse sind Video- und Audiodaten deutscher Gespräche.
Es wird einerseits aufgezeigt, welche Ressourcen von Erzählerinnen eingesetzt werden, um affektive Reaktionen relevant zu machen (z.B. Blickverhalten, Augenbrauenbewegungen, rhetorische Mittel), andererseits wird beschrieben, welche spezifischen Ressourcen zur Darstellung von Mitleid eingesetzt werden (z.B. Interjektionen mit spezifischen Tonhöhenverläufen, „arme/r/s + S“-Konstruktionen, Handbewegungen). Es wird zudem demonstriert, dass es sich bei der Darstellung von Mitleid um ein interaktiv hergestelltes, soziales Phänomen handelt.
Anhand des metakommunikativen Wissens der Sprecher, das sprachlich relevant gemacht wird und somit für die Analyse zugänglich ist, kann eine grundlegende soziale Regel zur Darstellung von Mitleid herausgearbeitet werden: Voraussetzung für Mitleid bzw. seine Darstellung ist eine spezifische Qualität der sozialen Beziehung zu der ‚consequential figure‘ (Maynard 1997). Nur wenn diese vorhanden ist bzw. interaktiv hergestellt wird, kann eine Mitleidsdarstellung in einer Erzählung über problematische Themen relevant gemacht werden und der lokalen Herstellung von sozialer Nähe zwischen den Gesprächsteilnehmern dienen.The thesis explores the verbal, para-verbal and nonverbal resources which speakers deploy in everyday conversation to display sympathy in the course of the social activity storytelling. The analysis draws upon Conversation Analysis and Interactional Linguistics and is based on video and audio data of German talk-in-interaction. It will be shown which resources can be used by storytellers to make affective reactions relevant (e.g. gaze, eye brow movements, rhetorical devices) and which resources are deployed by recipients to display sympathy (e.g. interjections with specific pitch contours, ‘poor+N’-constructions, hand gestures). It will also be demonstrated how participants manage the transition from problematic phases of storytelling to subsequent talk, e.g. by contextualizing it as more humorous. Furthermore, participants provide access to their meta-communicative knowledge of when and how to display sympathy appropriately by making it linguistically relevant in the interaction. Thus, from these observations, it is possible to assume certain feeling and/or display rules for this specific kind of emotive involvement. The overall findings of this study are that a) it seems that a specific quality of the relationship to the ‘consequential figure’ (Maynard 1997) is a prerequisite for displaying sympathy, and b) social closeness may be created locally within the interaction through the affect display.
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Colón, de Carvajal Isabelle. "La mobilisation des artefacts technologiques dans l’interaction : analyse linguistique et multimodale des pratiques professionnelles en centres d’appels." Thesis, Lyon 2, 2010. http://www.theses.fr/2010LYO20084/document.
Анотація:
Notre travail de recherche s’intéresse à l’usage des technologies dans les interactions professionnelles, et en particulier dans des centres d’appel. Nos analyses s’appuient sur trois champs disciplinaires que sont l’Ethnométhodologie, l’Analyse Conversationnelle et les Workplace Studies. Notre étude cherche à contribuer à la réflexion sur des interactions médiées par les technologies en milieu professionnel afin de rendre compte des pratiques émergentes des participants et comprendre l’organisation séquentielle complexe des interactions entre conseiller/opérateur et patient/client s’appuyant sur l’utilisation de ressources technologiques. La thèse s’articule en une partie introductive et trois parties analytiques. La première étudie les modifications de cadre participatif en tenant compte du dispositif technologique comme point d’ancrage de l’activité des participants. Nous avons distingué deux configurations: i) soit le dispositif est ajusté par l’opérateur ; ii) soit l’opérateur s’ajuste au dispositif. La modification du cadre participatif peut être initiée de façon verbale ou non verbale, ou par l’un ou l’autre des participants.Dans une seconde partie, nous analysons l’intégration de l’écran comme artefact interactionnel dans l’activité des participants. Nous avons remarqué qu’ils rapportent à l’oral des informations écrites sur un écran, en employant des verbes introductifs du type « il dit que », que nous retrouvons dans les travaux sur le discours rapporté à l’oral. Nous avons voulu montrer le lien entre le cours d’action dans lequel sont engagés les participants et l’émergence de ces discours rapportés où la référence aux messages écrits peut transformer les écrans et les systèmes informatiques en « agents interactionnels ». La troisième partie se focalise sur un type d’appel où un client s’adresse au service pour résoudre un problème, et après vérification par l’opératrice, elle lui notifie un état a-problématique de son compte. Nous avons remarqué que l’activité de diagnostic opérée ici par l’opératrice dépend étroitement des informations du compte client indiquées sur l’écran. Ce sont ces données qui permettent à l’opératrice d’établir le diagnostic et de notifier l’état a-problématique du compteOur research focuses on the use of technology in interactions at work, particularly in the context of call centres. Our analyses draw on three theoretical domains: Ethnomethodology, Conversation Analysis and Workplace Studies. Our research seeks to contribute to current investigations on interactions mediated by technology in the workplace to reflect emerging practices of participants and to understand the complex sequential organization of interactions between councillor/operator and patient/user, based on the use of technological resources.The thesis comprises an introduction part and three analytical parts. The first part examines changes in participation framework taking into account the technological device as an anchor for the participant’s activity. For this, we distinguished two different configurations: i) the device is adjusted by the operator, or ii) the operator adjusts the device. The adjustment of the participation framework may be initiated through verbal or multimodal way, or by one or the other participant.In the second part, we analyze the integration of the screen as an interactional artefact in the participant’s activity. We noticed that they report oral information’s displayed on a screen, using introductory verbs such as "he said", which we found in the studies on reported speech in spoken interactions. We wanted to show the link between the course of action in which participants are engaged and the emergence of reported speech when referring to written messages that can transform the screens and the computer systems in “interactional agents”.The third part focuses on one type of call where a user call the service to solve a problem, and after verification by the operator, she notifies a status of his account. We noticed that the diagnosis activity reported by the operator is closely related to the user’s account information shown on the screen. These are data that allow the operator to diagnose and report the non-problematic status of the account
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Mansi, Faten. "L’ouverture et la clôture de l’interaction dans la visite familière en France et en Jordanie : une approche multimodale." Thesis, Lyon 2, 2014. http://www.theses.fr/2014LYO20077.
Анотація:
L’objet de cette recherche réside dans l’étude de l’interaction dans des visites familières en France et en Jordanie. Il concerne plus particulièrement l’analyse des deux séquences encadrantes de l’interaction : la séquence d’ouverture et la séquence de clôture. La méthode comparative a été adoptée afin de dégager les échanges et les actes qui composent ces séquences dans les deux pays. Cette étude a montré que la plupart des actes de langages sont attestés dans les deux corpus. Ce qui change, c’est la modalité de production et le fonctionnement des actes dans l’interaction. La formulation des actes lors de l’ouverture et de la clôture reflète les valeurs sociales et le profil socio-culturel des locuteurs français etjordaniens, tels qu’ils apparaissent dans les interactions de tous les joursThe aim of this research is to study interaction in familiar visits in France and Jordan. It focuses particularly on the two framing sequences of interaction: the opening sequence, and the closing sequence. A comparative method was adopted to describe the exchanges and acts that make up these sequences in the two countries. The study showed that most acts are used in each corpus. The differences concern the mode of production and functioning of these acts in the interaction. Their formulation in the opening and closing sequence reflects the social values and the socio-cultural profile of French and Jordanian speakers, as they appear in everyday interaction
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Song, Le. "Multimodal Interactional Practices in Live Streams on Twitter." Electronic Thesis or Diss., Institut polytechnique de Paris, 2024. http://www.theses.fr/2024IPPAT019.
Анотація:
En tant que forme émergente d'interaction médiatisée, la diffusion en direct (live streaming) est devenue une pratique en pleine expansion qui combine les caractéristiques techniques et interactionnelles de l'interaction vidéo-médiatisée et du chat multi-participants. Le live streaming à l'aide d'appareils mobiles sur plusieurs plateformes est donc une pratique dans laquelle les diffuseurs (streamers) et les spectateurs interagissent sous des formes hautement asymétriques: l'affichage vidéo du diffuseur et le texte écrit du spectateur. Cette thèse de doctorat s'intéresse au live streaming en tant que phénomène interactionnel d'un point de vue séquentiel. S'appuyant sur des données vidéo enregistrées d'activités advenant naturellement dans des live streams orientés vers la vie quotidienne sur Twitter (maintenant ‘X') et sur l'ethnométhodologie et l'analyse conversationnelle (EMCA) comme perspective théorique et méthodologique, la thèse explore comment l'utilisation de multiples ressources (par exemple, parlées, écrites et corporelles), ainsi que la manipulation des ‘affordances' des appareils permettent de produire les cadres de participation propres aux live streams et l'accomplissement de différentes actions conjointes de manière séquentielle. La dissertation se compose de quatre articles de recherche principaux, traitant quatre phénomènes interactionnels caractéristiques des live streams. Le premier analyse les séquences d'ouverture des live streams. Contrairement aux conversations téléphoniques et leur séquence ‘canonique' d'ouverture, les ouvertures de live streams apparaissent plus variables, avec de multiples cadres de participation stratifiés, bien qu'il y ait généralement une phase d'installation reconnaissable où l'activité de diffusion commence. La thèse identifie des préoccupations interactionnelles spécifiques aux ouvertures, à savoir l'attente d'un public adéquat, par les streamers, la manière dont ceux-ci gèrent les interactions avec le public à la fois dans son ensemble, et de manière individuelle dans le cadre d'une relation invité/hôte, et les préoccupations affichées par les participants concernant l'intelligibilité immédiate du stream. L'article II discute de la manière dont les diffuseurs et les spectateurs démontrent attention et engagement en formulant ce que les streams rendent remarquables. Il examine ainsi comment les streamers et les spectateurs produisent des des séquences initiées par des remarques (noticings), et comment l'affinité particulière des live streams avec cette pratique à la fois attentionnelle et interactionnelle peut conduire à une 'effervescence attentionnelle' caractéristique. L'article III inspecte l'activité de dégustation dans le live streaming, où la dégustation est accomplie comme un processus interactif et multimodal qui combine l'expérience sensorielle individuelle avec une dimension publique, et intersubjective. L'article IV enquête les séquences de clôture dans le live streaming. Nous montrons comment les participants s'y orientent vers l'organisation des clôtures caractéristique de la conversation ordinaire, mais d'une manière très sensible aux affordances des diffusions vidéo en direct. La thèse fournit donc une analyse systématique des propriétés interactionnelles les plus caractéristiques du live streamingAs an emerging form of mediated interaction, live streaming has become a rapidly growing practice that combines the technical and interactional features of video-mediated interaction and multi-party chat. Live streaming with mobile devices on multiple platforms has thus been a practice in which streamers and viewers interact in highly asymmetric forms—the streamer's video display and the viewer's written text. This doctoral dissertation focuses on live streams as interactional phenomena from a sequential perspective. Drawing on video-recorded data from ordinary users' naturally unfolding activities in daily life-oriented live streams on Twitter (now ‘X') and taking ethnomethodology and conversation analysis (EMCA) as its theoretical and methodological perspective, the thesis explores how the use of multiple (e.g., spoken, written and embodied) resources, as well as the manipulation of affordance of the devices in establishing the participation framework of live streaming interactions and achieving different joint actions stepwise. The dissertation consists of four main research articles, each focusing on a typical interactional phenomenon in live streaming. All of the articles have been published or are under review. Article I investigates the openings of live streaming. Unlike phone conversations with a canonical opening sequence, live stream openings appear more variable, with laminated participation frames, although there is usually a recognizable "installation" phase where the stream activity begins. We also identified interactional concerns in the opening, that is, the streamers' wait for an adequate audience, their collective and individual management of viewers within a guest/host relationship, and the concern of participants regarding the immediate intelligibility of the stream. Article II discusses how streamers and viewers manage attention and engagement through noticing-based actions. It looks at how streamers and viewers produce noticing sequences and noticing-based sequences, and how the orientation towards noticing may lead to a distinctive form of ‘noticing effervescence.' Article III inspects the activity of tasting in live streaming, re-examining tasting in this particular ecology as an interactive process that combines individual sensory experience with a public, witnessable, and intersubjective dimension. Article IV investigates the organization of closing sequences in live streaming. It shows that while participants can be seen to orient to the sequential organization of closings in ordinary conversation, they do so in a way that is particularly sensitive to the affordances of live video streams. The thesis thus provides a systematic analysis of the most characteristic interactional properties of live streaming
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Oloff, Florence. "Contribution à l'étude systématique de l'organisation des tours de parole : les chevauchements en français et en allemand." Lyon, Ecole normale supérieure, 2009. http://www.theses.fr/2009ENSF0064.
Анотація:
Le chevauchement, c’est-à-dire la prise de parole simultanée d'au moins deux locuteurs, est un phénomène omniprésent dans la conversation. Inscrit dans le cadre théorique de l'Analyse Conversationnelle et de la linguistique interactionnelle, notre travail se penche sur la parole simultanée considérée comme un phénomène systématique et ordonné qui appartient aux pratiques routinières de l'alternance des tours de parole. Nos analyses se fondent sur des transcriptions d'enregistrements vidéo de données interactionnelles naturelles, des conversations ordinaires en français et en allemand. Nous ne portons pas uniquement un regard sur le chevauchement en tant que phénomène audible, mais le concevons comme une pratique incarnée en interaction, qui est également implémentée par des ressources visibles. À l'analyse séquentielle s'ajoute donc une analyse multimodale, qui nous permet de tenir compte des constellations participatives dynamiques lors du chevauchement. Le travail analytique se focalise sur trois phénomènes spécifiques dans lesquels la parole simultanée intervient de manière significative : d'abord l'auto-répétition faisant suite au chevauchement, ensuite l'abandon de tour de parole d'un locuteur lors de la parole simultanée et enfin la complétion différée, la continuation retardée d'une prise de parole en chevauchement avec l'intervention d'un interlocuteur. Cette thèse contribue à une compréhension approfondie de ces trois phénomènes et démontre que l'organisation de la parole simultanée est étroitement liée à la gestion de trajectoires d'action complexes et de cadres participatifs dynamiquesOverlapping talk, e. G. Simultaneous talk of at least two speakers, is an omnipresent phenomenon in conversation. Inspired by conversation analysis and interactional linguistics, this dissertation focuses on simultaneous talk as a systematic and orderly phenomenon which is part and parcel of the routinely practices of turn-taking. The analyses are based on transcriptions of videotaped natural interactions, ordinary conversations in French and German. Instead of treating overlap as an exclusively audible phenomenon, we conceive it as an embodied practice in interaction, which is also implemented by the use of visible resources. Thus, the sequential analysis is completed by a multimodal approach, allowing us to take into account the dynamic participation frameworks during overlapping talk in multi-party interactions. Our analytical work focuses on three specific phenomena which involve simultaneous talk in a significant way: first, post-overlap self-repetition, second, the drop out of one speaker and his withdrawal from the floor during overlap, and third, delayed completion, the postponed completion of a turn in overlap with a co-participant's turn. Our work contributes to a deeper understanding of those three interactional phenomena and shows that the organization of overlap is closely linked to the management of complex turns and actions and to the management of dynamic participation frameworks
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Debras, Camille. "L'expression multimodale du positionnement interactionnel (multimodal stance-taking) : étude d'un corpus oral vidéo de discussions sur l'environnement en anglais britannique." Thesis, Paris 3, 2013. http://www.theses.fr/2013PA030155.
Анотація:
Cette recherche propose une analyse multimodale du positionnement interactionnel ou stance-taking. Le corpus de travail, filmé, transcrit et annoté par nos soins dans trois logiciels compatibles (CLAN, PRAAT, ELAN), est une collection de discussions semi-guidées sur le thème de l’environnement (2h 20 min). Les 16 locuteurs sont des étudiants locuteurs natifs d’anglais britannique qui discutent par deux et entre amis. Dans cette recherche, nous adoptons une définition large du « langage », en y incluant l’ensemble des ressources sémiotiques verbales et non-verbales mobilisées pour la co-construction dynamique et intersubjective du sens au cours de l’interaction orale. Nous montrons que les locuteurs intègrent une grande variété de ressources verbales (segments, énoncés), mais aussi vocales (intonation) et mimo-posturo-gestuelles (gestes, expressions du visage), en les synchronisant de manière tant simultanée que séquentielle, pour prendre position vis-à-vis de leur interlocuteur. Au plan théorique, notre approche multi-niveaux et multimodale tisse des liens entre théories françaises de l’énonciation (Benveniste, 1966, Morel et Danon-Boileau, 1998), théorie discursive-fonctionnelle du stance-taking (Kärkkäinen, 2006, Du Bois, 2007), analyse conversationnelle multimodale (C. Goodwin et M.H. Goodwin, 1992, Mondada, 2007), anthropologie linguistique (Ochs, 1996), et étude de la gestualité (Kendon, 2004, Müller, 2004, Streeck, 2009) ; au plan méthodologique, nous combinons analyse qualitative et codage systématique. Notre thèse pose d’abord les bases théoriques et méthodologiques d’une étude multimodale des stances (Partie 1), puis propose la possibilité d’un marquage visuel du positionnement intersubjectif (Partie 2), avant de montrer comment les locuteurs intègrent mots et syntaxe, voix, visage et corps pour prendre position en interaction (Partie 3)In this research, we propose a multimodal analysis of stance-taking based a collection of semi-guided discussions between pairs of friends who discuss environmental issues (2h 20 min). All 16 speakers are university students who are native speakers of British English. We filmed, transcribed and annotated this video corpus in three compatible software tools, CLAN, PRAAT and ELAN. In this research, we defend a broad understanding of “language”, defined as encompassing all verbal and non-verbal semiotic resources involved in the dynamic and intersubjective co-construction of meaning during spoken interaction. We show that speakers integrate a wide range of verbal resources (segments, utterances) as well as vocal (intonation) and visual ones (gestures, postures and facial expressions), and synchronize these resources simultaneously and sequentially so as to take stances with respect to their interlocutors. On a theoretical level, our multi-level, multimodal approach brings together French utterer-centred approaches to language (Benveniste, 1966, Morel and Danon-Boileau, 1998), discursive-functional theories of stance-taking (Kärkkäinen, 2006, Du Bois, 2007), multimodal conversation analysis (C. Goodwin and M.H. Goodwin, 1992, Mondada, 2007), linguistic anthropology (Ochs, 1996) and gesture studies (Kendon, 2004, Müller, 2004, Streeck, 2009); our methodology combines qualitative analysis with systematic coding. This thesis starts with laying the theoretical and methodological bases for a multimodal study of stance-taking (Part 1); it then proposes that some gestures and facial expressions can be used as intersubjective visual stance markers (Part 2), before showing how speakers integrate words and syntax, voice, facial expressions, gestures and physical posture to take stance in interaction (Part 3)
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Mondémé, Chloé. "Formes d'interactions sociales entre hommes et chiens. Une approche praxéologique des relations interspécifiques." Thesis, Lyon, École normale supérieure, 2013. http://www.theses.fr/2013ENSL0827.
Анотація:
Ce travail de thèse se présente comme une enquête sur les modalités de l’agir-ensemble interspécifique. L’idée qui a présidé à sa mise en œuvre repose sur la volonté d’élargir les questionnements classiques en sociologie de l’action (comment décrire le vivre-ensemble, quelle forme prend l’ordre social) et en linguistique (comment communique-t-on intelligiblement) à un objet sortant de leurs préoccupations traditionnelles : les interactions sociales entre hommes et chiens. Pour cela, nous analysons des données recueillies lors d’interactions ordinaires et quotidiennes entre chiots en éducation et éducateurs canins, ou entre chiens-guides d’aveugles et personnes non-voyantes.Il s’agit d’un travail empirique de recherche sur les ressources utilisées par hommes et chiens pour agir ensemble et communiquer. Pour cela, nous montrons que les actions communes dans lesquelles ils s’engagent sont réalisées de manière ordonnée, et sont séquentiellement organisées – de sorte qu’elles sont descriptibles avec une certaine systématicité. Cette systématicité, qui exhibe le caractère ordonné des interactions, est traitée comme l’indice d’une forme de socialité qui s’incarne dans l’ajustement mutuel. De ce point de vue, cette thèse se présente également comme un travail théorique sur les formes de la socialité interspécifique. De manière incidente, elle se veut en outre le lieu d’une réflexion épistémologique sur la prise en charge par les sciences humaines et la linguistique d’un objet par tradition réservé aux sciences dites naturelles« Non human » is an analytical category that has now entered the realm of sociology. The fact that domestic animals might be agents, and relevant interactants has been evoked and investigated in the most recent literature. The originality of our study does not lie in these arguments. It takes them for granted, and analyzes with systematicity some of the resources used by dogs and their human co-interactants (be they educators or visually impaired persons) to communicate with intelligibility, and make each other’s actions mutually accountable. The study is structured by a leading question: what kind of sociality is at stake between dogs and humans ?The dissertation is divided into two introductory theoretical chapters, and three analytical parts. The first chapter establishes the state of the art, as far as human/animal interaction is concerned. After briefly commenting on the Animal Studies and its opposition to the so-called cartesian position, it ends by introducing the ethnomethodological program as a relevant approach to shed a new light on my object. The second chapter offers an epistemological reflection on the analytical ‘naturalist’ framework worth adopting in order to investigate dog-human sociality. It gives an occasion to discuss the transcription format usually used in CA as an adequate frame to shed light on the sequentiality of actions, as well as on conditional relevance. The three next chapters are grounded on these reflections and are more strictly empirical and analytical. Chapter 3 describes the resources used by dogs and humans to interact with intelligibility and to share perceptive knowledge. It analyzes procedures of shared attention, and mutual orientation (for instance, by mutually orienting toward a relevant object for the ongoing action). Chapter 4 goes further into the analysis of participants’ procedural competencies, and observes the systematicity of sequential formats. Chapter 5 is grounded on these analyses and addresses a “topos” as far as human-animal interaction is concerned: issues of cognition. Drawing on the EM program, it proposes a praxeological approach to cognition that does not focus on dog’s capacities or skills but on the way ordinary practices of practical reasoning are accomplished.The PhD dissertation offers an empirical work on human-animal modalities of living and acting together. It aims at showing that mutual actions participants engage in are orderly accomplished and sequentially organized – and therefore descriptible with systematicity.This systematicity, by exhibiting the orderly character of interactions, is treated as a cue of a form of sociality, embodied in mutual adjustment. In this regard, this thesis offers also some theoretical thoughts on forms of interspecific sociality.At the same time, and more incidentally, it develops epistemological considerations about the reflexive relationships between social sciences, linguistics, and natural sciences in the treatment of this “hybrid” objet
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Yang, Liu. "Modelling interruptions in human-agent interaction." Electronic Thesis or Diss., Sorbonne université, 2023. https://accesdistant.sorbonne-universite.fr/login?url=https://theses-intra.sorbonne-universite.fr/2023SORUS611.pdf.
Анотація:
Les interruptions jouent un rôle important dans l’élaboration de la communication humaine et se produisent fréquemment dans les conversations quotidiennes. Ils servent à réguler le flux des conversations, à transmettre des signaux sociaux et à promouvoir une compréhension partagée entre les locuteurs. La communication humaine implique une gamme de signaux multimodaux au-delà de la simple parole. Les modes de communication verbaux et non verbaux sont intimement liés, transmettant un contenu sémantique et pragmatique tout en adaptant le processus de communication. Le mode vocal intègre des fonctionnalités acoustiques, telles que la prosodie, tandis que le mode visuel englobe les expressions faciales, les gestes des mains et le langage corporel. L’essor de la communication virtuelle et en ligne a nécessité le développement d’une communication expressive pour les agents incarnés de type humain, notamment les agents conversationnels incarnés (ECA) et les robots sociaux. Pour favoriser des interactions fluides et naturelles entre les humains et les agents virtuels, il est crucial de doter les agents virtuels de la capacité de gérer les interruptions lors des interactions. Ce manuscrit se concentre sur l’étude des interruptions dans les interactions humain-humain et sur la possibilité pour les ECA d’interrompre les utilisateurs humains pendant les conversations. Les principaux objectifs de cette recherche sont doubles : (1) dans l'interaction humain-humain, analyse des signaux acoustiques et visuels pour catégoriser le type d'interruption et détecter le moment où les interruptions se produisent ; (2) doter ECA de la capacité de prédire quand interrompre et de générer son comportement multimodal. Pour atteindre ces objectifs, nous proposons un schéma d'annotation permettant d'identifier et de classer les échanges fluides, les canaux de retour et les différents types d'interruptions. Nous annotons manuellement les échanges dans deux corpus, une partie du corpus AMI et la partie française du corpus NoXi. Après avoir analysé les signaux non verbaux multimodaux, nous introduisons MIC, une approche permettant de classer le type d'interruption en fonction de signaux non verbaux sélectionnés (expression faciale, prosodie, mouvements de la tête et de la main) provenant des deux interlocuteurs (la personne interrompue et l'interrupteur). Nous introduisons également One-PredIT, qui utilise un classificateur à une classe pour identifier les points d'interruption potentiels en surveillant le comportement non verbal en temps réel du locuteur actuel (uniquement la personne interrompue). De plus, nous proposons AI-BGM, un modèle génératif pour calculer les expressions faciales et les rotations de la tête des ECA lors d'une interruption. Compte tenu de la quantité limitée de données à notre disposition, nous utilisons une technologie d'apprentissage par transfert pour entraîner notre modèle de génération de comportement d'interruption à l'aide du modèle de réseau neuronal bien entraîné Augmented Self-Attention PruningInterruptions play a significant role in shaping human communication, occurring frequently in everyday conversations. They serve to regulate conversation flow, convey social cues, and promote shared understanding among speakers. Human communication involves a range of multimodal signals beyond just speech. Verbal and non-verbal modes of communication are intricately intertwined, conveying semantic and pragmatic content while tailoring the communication process. The vocal mode incorporates acoustic features, such as prosody, while the visual mode encompasses facial expressions, hand gestures, and body language. The rise of virtual and online communication has necessitated the development of expressive communication for human-like embodied agents, including Embodied Conversational Agents (ECA) and social robots. To foster seamless and natural interactions between humans and virtual agents, it is crucial to equip virtual agents with the ability to handle interruptions during interactions. This manuscript focuses on studying interruptions in human-human interactions and enabling ECAs to interrupt human users during conversations. The primary objectives of this research are twofold: (1) in human-human interaction, analysis of acoustic and visual signals to categorise interruption type and detect when interruptions occur; (2) endow ECA with the capability to predict when to interrupt and generate its multimodal behaviour. To achieve these goals, we propose an annotation schema for identifying and classifying smooth turn exchanges, backchannels, and different interruption types. We manually annotate exchanges in two corpora, a part of the AMI corpus and the French section of the NoXi corpus. After analysing multimodal non-verbal signals, we introduce MIC, an approach to classify the interruption type based on selected non-verbal signals (facial expression, prosody, head and hand motion) from both interlocutors (the interruptee and the interrupter). We also introduce One-PredIT, which utilises a one-class classifier to identify potential interruption points by monitoring the real-time non-verbal behaviour of the current speaker (only interruptee). Additionally, we propose AI-BGM, a generative model to compute the facial expressions and head rotations of ECAs when it is interrupting. Given the limited amount of data at our disposal, we employ transfer learning technology to train our interruption behaviour generation model using the well-trained Augmented Self-Attention Pruning neural network model
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VERGINE, ILARIA. "(Inter)azioni Comunicative e Identità in Ambienti di Realtà Mista: Una Proposta Metodologica." Doctoral thesis, Università Cattolica del Sacro Cuore, 2021. http://hdl.handle.net/10280/107360.
Анотація:
L’avanzamento delle tecnologie digitali ha permesso ai soggetti di interagire in ambienti diversi da quelli fisici causando cambiamenti nelle modalità di comunicazione. Il dispositivo Microsoft HoloLens (MHL) ha introdotto la possibilità di sperimentare un nuovo ambiente chiamato pure mixed reality. Questo lavoro consiste in una proposta metodologica interdisciplinare per studiare la comunicazione sincrona e il farsi dell’identità in essa quando viene utilizzato MHL. Per rispettare la complessità ontologica del fenomeno, ho combinato due prospettive: multimodality e social psychology of cyberplaces. L’adozione di queste prospettive ha permesso di ritagliare all’interno del fenomeno studiato un oggetto di ricerca definibile come (inter)azione comunicativa. Per studiarlo, ho elaborato una proposta metodologica che combina due metodi qualitativi: multimodal (inter)action analysis (MIA; dalla multimodality) e analysis of conversations (AC; dalla social psychology of cyberplaces). Per esaminare il farsi dell’identità nell’(inter)azione comunicativa, ho arricchito la proposta metodologica con l’intersubjectivity model, una proposta di modello teorico derivato da: MIA identity framework dalla multimodality e modello dell’intersoggettività enunciativa dalla social psychology of cyberplaces. L’intera linea argomentativa del lavoro è stata supportata da esempi di analisi utilizzando un corpus di 16 (inter)azioni comunicative diadiche videoregistrate. Ogni diade era composta da un soggetto che utilizzava MHL e uno che utilizzava un pc.Advances in digital-based technologies have allowed subjects to interact in environments other than physical ones causing changes in communication modalities. Microsoft HoloLens (MHL) introduced the possibility of experiencing a new digital environment: pure mixed reality. This work consists of an interdisciplinary methodological proposal to study synchronous communication and the making of identity in it when MHL is used. To respect the phenomenon’s ontological complexity, I combined two perspectives in this work: multimodality and social psychology of cyberplaces. The adoption of these perspectives reduced the phenomenon in a research object called communicative (inter)action. To study it, I elaborated a methodological proposal that combines two qualitative methods: multimodal (inter)action analysis (MIA; from multimodality) and analysis of conversations (AC; from social psychology of cyberplaces). To examine the making of identity in communicative (inter)action, I enriched the methodological proposal with a theoretical model proposal. The theoretical model proposal is a model that I called intersubjectivity model derived from: MIA framework on multimodal identity from multimodality and utterance intersubjectivity model from social psychology of cyberplaces. The line of argument was supported by analysis examples using a corpus of 16 videotaped dyadic communicative (inter)actions. Each dyad had one subject using MHL and another using a pc.
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Bernhardt, Dominik. "Zeitabhängige, multimodale Modellierung und Analyse von Herzdaten." Karlsruhe KIT Scientific Publ, 2009. http://d-nb.info/1000026590/04.
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Stone, Paul David. "An investigation into multimodal identity construction in the EFL classroom : a social and cultural viewpoint." Thesis, University of Exeter, 2017. http://hdl.handle.net/10871/31208.
Анотація:
In communicative and task-based classrooms learners spend much of their time in interactions with one another, and it is through the practices of small-group and pair work that many learners experience language education. The present study aims to shed light on what learners do when engaged in these small-group interactions in Japanese university EFL classrooms. In particular, the study aims to shed light on the relationship between identities, interaction practices and potentials for learning. One of the motivations for doing this project is that, while much research has investigated teacher-student interactions, less attention has been paid to peer interactions in the classroom, and our understandings of learners' interactions with one another are arguably less developed than our understandings of their interactions with the teacher. The findings of this study should be of interest to practicing teachers who wish to gain insights into how learners in small groups organize their classroom practices, as well as researchers investigating classroom interaction. Analysing two groups of 15 participants over one university semester, the approach that I adopted was informed by the methodological framework of Multimodal Interaction Analysis, which combines moment-by-moment analysis of interactions with an ethnographic approach to data collection. The interaction analysis also made use of concepts and tools from Conversation Analysis. This allowed me to come to understandings not only about the structure of classrooms interactions, including turn-taking and repair practices, but also about the learners as social beings. The study found that participants often followed predictable turn-taking practices in small-group interactions, which gave the interactions a fairly 'monologic' character. However, it also found that, over the course of the semester, certain participants began to perform off-task personal conversations in English, which more resembled the sort of conversational talk found outside of the classroom. These conversations provided students with opportunities to negotiate meaning in more dialogic interactions in which they performed a wider range of actions, which also included some use of the L1. I argue that this personal talk can play an important role in the language classroom, and suggest that teachers may need to rethink attitudes to off-task talk and also to learners' use of the L1 in the classroom. This was a localized study of just two groups of learners, and further research would thus be needed to confirm how far we can generalize these findings. Furthermore, more research is needed to investigate whether or not the learning opportunities provided in off-task classroom conversations actually do lead to long-term learning.
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LINARES-CRUZ, LUIS-GUSTAVO. "La microscopie confocale multimodale. Analyse moleculaire en histopathologie." Paris 7, 1996. http://www.theses.fr/1996PA077089.
Анотація:
Nous avons developpe une approche methodologique nouvelle pour la detection des sequences nucleotidiques specifiques sur cellules et sur tissus. Nous avons combine l'analyse par microscopie confocale en fluorescence et en reflectance. Les apports principaux de cette methodologie sont sa haute sensibilite, sa precision extreme et sa resolution spatiale. Nous demontrons que l'utilisation combinee de la microscopie confocale en mode fluorescent et de la microscopie confocale en reflection permet la detection simultanee de sequences nucleotidiques specifiques (en reflectance) et de marqueurs de structure et de proliferation (en fluorescence). Un des apports majeures de notre travail a porte sur le developpement de la technique de reflectance appliquee a la detection de signaux d'hybridation arn rish, ce qui permet l'utilisation de deux systemes marqueurs en his combinee a l'analyse de parametres de texture nucleaire et la localisation de proteines. Nous avons analyse par multimarquage enmicroscopie confocale la distribution de sequences nucleotidiques (arnm) des genes rhob et rhoc et de proteines nucleaires (rho a, b ; pml) ou du golgi (bcma) dans des modeles experimentaux cellulaires in vitro et dans des tissus humain normaux et pathologiques (sein, peau, colon). La visualisation simultanee des structures subcellulaires et des signaux specifiques de ces biomolecules, nous a permis d'etudier leur distribution fine dans les differents compartiments intracellulaires. L'etude de la dynamique de proliferation in situ (fraction proliferante et cellules en mort cellulaire programme) a ete combinee a l'hybridohistochimie et a permis d'analyser l'expression de ces genes au cours de la proliferation et de l'apoptose
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Béhague, Dominique. "Analyse multimodale de l'émotion dans un discours convaincant." Paris 8, 2007. http://octaviana.fr/document/126275025#?c=0&m=0&s=0&cv=0.
Анотація:
La dimension historique de la notion d’émotion et de ses mises en discours montre que celle-ci est intégrée à une problématique de contrôle de son expression dans le langage. Nous pensons que pour communiquer leurs émotions des acteurs sociaux mettent en œuvre des stratégies langagières et non langagières. Pour cela nous avons construit une expérimentation en plusieurs phases. Nous montrons d’abord à des enseignants une vidéo sur la violence pour induire chez eux de l’émotion. Ils s’entraînent à deux reprises à argumenter leur point de vue avant de réitérer une dernière fois leurs prestations devant un destinataire. Nous accentuons alors par consigne soit la manifestation de l’émotion, soit la manifestation de l’argumentation (gestes) soit les deux. Nous voulons ainsi savoir quels sont les indicateurs que les sujets choisissent de mettre en scène pour répondre à ces contrats. Cette partie expérimentale a permis de fixer quatre discours prototypiques qui ont été présentés à des sujets afin qu’ils identifient le plus convaincant. Les résultats mettent en évidence : a) que le discours de l’émotion se compose à la fois d’indicateurs que le sujet choisit volontairement de mettre en scène et d’autres manifestations émotionnelles sous jacentes, involontaires plus ancrées dans la gestualité ; b) des sujets en réception évaluent comme d’autant plus convaincants les discours qui font appel à la dimension émotionnelle de la communication. Nous avons ainsi démontré l’importance de cette dimension dans les discours argumentatifsThe historic dimension of the notion of emotion and its stakes in speech shows that this one is joined into a problem of control of its expression in the language. We want to prove that to communicate their feelings social actors operate verbal and not verbal language strategies. For it we built an experiment in several phases. We show at first to teachers a video on the violence to infer emotion. They train twice to argue their point of view before repeating last time their performances in front of an addressee. We stress then by order either the demonstration of the emotion, or the demonstration of argumentation (gestures) or both. We so want to know which are the indicators which the subjects choose to stage to answer these contracts. This experimentation allowed to fix four types of speeches which were presented to subjects so that they identify the most convincing. The results bring to light: a) that the speech of the emotion consists at the same moment of indicators which the subject chooses voluntarily to stage and the other emotional involuntary underlying demonstrations more anchored in gestuality ; b) subjects in reception estimate as all the more convincing the speeches which appeal to the emotional dimension of the communication. We so demonstrated the importance of this dimension in the argumentative speeches
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Béhague, Dominique Bromberg Marcel Frigout Sophie. "Analyse multimodale de l'émotion dans un discours convaincant." Saint-Denis : Université de Paris 8, 2008. http://www.bu.univ-paris8.fr/consult.php?url_these=theses/BehagueThese.pdf.
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Brassac, Christian. "S'engager en conversation : étude expérimentale de l’engagement illocutoire en conversation." Nancy 2, 1992. http://www.theses.fr/1992NAN21009.
Анотація:
Forme prototypique de l'interaction verbale, la conversation repose en grande partie sur des significations non littérales. La question traitée est celle du lien qu'entretient le locuteur à un certain type d'acte de langage non littéral : l'implicitation conversationnelle. La théorie de l'engagement illocutoire (Daniel Vanderveken, 1988), issue de la philosophie du langage, propose des concepts théoriques permettant d'opérationnaliser cette question. Une expérimentation reposant sur ces notions et sur un critère d'incohérence d'un locuteur niant l'acte non littéral concerné produit des résultats significatifs quant à l'engagement du locuteur sur ces implicitations conversationnelles: en particulier l'aspect graduel de cet engagement est mis en évidence, plus généralement, ce travail s'inscrit dans un ensemble d'études visant a utiliser les notions de la théorie des actes de langage en analyse des conversationsAs a prototypical form of verbal interaction, conversation is mainly based on non literal meanings. The problem at issue focuses on the link between the speaker and a certain type of non literal speech act: the conversational implicatures: the theory of illocutionary commitment (Daniel Vanderveken, 1985). Born of the philosophy of language, provides concepts which allow to make this question operational. An experience, based on these notions and on a criterion of incoherence of a speaker who denies the non literal speech act concerned, produces significant results on the speaker's commitment to these conversational implicatures, to the more precise, the gradual aspect of this commitment is put forward. More generally, this work contributes to a set of studies aimed to use notions of speech acts' theory in discourse analysis
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Lufimpu-Luviya, Yannick. "Analyse multimodale des consommateurs dans une surface de vente." Thesis, Aix-Marseille, 2015. http://www.theses.fr/2015AIXM4025/document.
Анотація:
Cette thèse sur l’analyse multimodale du comportementale des consommateurs dans une surface de vente se décline en trois problématiques : 1) la reconnaissance des caractéristiques bas-niveau que sont la tranche d’âge et le genre, 2) l’analyse des caractéristiques moyen-niveau telles que le degré ou la classe d’indécision 3) l’identification des caractéristiques hauts niveaux que sont les types d’achat. Les données proviennent de caméra, de capteurs oculométriques et de capteurs de position. L’identification du genre et de la tranche d’âge s’effectue sur des images de visages. Notre première contribution est de proposer un modèle d'identification du genre et de la tranche d'âge, en se basant sur des descripteurs de texture sur la partie centrale du visage. Nous mettons en exergue une corrélation entre la tranche d'âge du sujet et le degré de difficulté à identifier son genre. Cette corrélation légitime la segmentation marketing de la population en tranches d'âge. Notre seconde contribution concerne la seconde problématique. En effet, nous proposons une analyse prédictive, et non plus descriptive, du degré d'indécision. Nous utilisons pour ce faire des descripteurs oculométriques et de préhension, ainsi que les machines à vecteurs de support. Notre troisième contribution concerne l'analyse du type d'achat sur des données oculométriques. Tout comme pour l'analyse du degré d'indécision, nous proposons un modèle prédictif. Nous mettons en exergue le facteur temps, important dans tout acte d'achat.Cette thèse a été initiée au sein du projet ANR ORIGAMI2 : Observation du Regard et Interprétation du Geste pour une Analyse Marketing non IntrusiveThis thesis about multimodal analysis of customer behavior in a selling area falls into three issues: 1) the identification of low level characteristics such as age band and gender, 2) the analysis of middle level characteristics such as the indecisiveness degree or the indecisiveness class, 3) the identification of purchasing acts. Data come from cameras, eye-tracking sensors and infrared position sensors. The identification of gender and age band is made with images of faces. Our first contribution is proposing a model for the identification of the gender and the age band, based on texture descriptors on the middle third of the face. We point out a correlation between the age of the subject and the difficulty to identify his gender. This correlation legitimizes the segmentation of the population by marketing managers into age bands. Our second contribution deals with the second issue. Indeed, we propose a predictive analysis of the indecisiveness degree of the customer, instead of descriptive analysis. We use eye-tracking descriptors, gesture descriptors and support vector machines. Our third contribution deals with the analysis of purchasing acts based on eye tracking data. As for the analysis of the indecisiveness degree, we propose a predictive model. We emphasize the time factor, which is an important factor in the purchasing act.This thesis was initiated within the behavioral marketing project ORIGAMI2: observation of gaze and interpretation of gesture for a non-intrusive marketing analysis (Observation du Regard et Interprétation du Geste pour Analyse Marketing non-Intrusive)
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Nourhashemi, Mina. "Analyse multimodale du couplage neurovasculaire chez le nouveau-né." Thesis, Amiens, 2018. http://www.theses.fr/2018AMIE0059/document.
Анотація:
Une exploration multimodale permettrait d'identifier les biomarqueurs précoces du CNV permettrait de déterminer leur caractère prédictif. Chapitre (3): Dans ce chapitre, les résultats présentés montrent que l'augmentation maximale de la température était plus élevée dans le cerveau néonatal que dans le cerveau adulte. Chapitres (4 et 5): Le but principal de cette thèse était de fournir une approche multimodale du CNV et de la régulation neurovasculaire dans le cerveau du nouveau-né prématuré. Chapitre (4): Les résultats montrent que le volume sanguin cérébral régional (rCBV) et le rCMRO2 (Cerebral metabolic rate of oxygen) exercent une influence prédominante sur le débit sanguin cérébral régional (rCBF) à l'état de repos chez le prématuré. Chapitre (5): Les bouffées d'activité électroencéphalographique caractéristiques chez les nouveau-nés au repos se sont révélés couplées à une réponse hémodynamique transitoire complexes avec différents types de réponses incluant: (a) des réponses hémodynamiques stéréotypées positives (augmentations de HbO, CBF et CMRO2, diminution de HbR), (b )des réponses hémodynamiques négatives (augmentations de HbR, diminutions de HbO avec des diminutions de CBF et CMRO2), (c) des augmentations et des diminutions à la fois de HbO -HbR et de CMRO2 sans modification du CBF. Malgré des profils de réponse hémodynamique différents qui reflètent l'immaturité et la complexité des systèmes vasculaires et des réseaux neuronaux, l'établissement d'un couplage neurovasculaire a été caractérisé avec une évolution en fonction de l'âgeNeurovascular coupling (NVC) has become the key aspect for understanding brain function. A multimodal exploration would aim to identify the early NVC biomarkers and determine their predictive character. Paper (1): In this chapter, the photothermal interaction of NIR laser on human tissues were modelled in silico. The results demonstrated the safety of the noninvasive optical evaluation of the brain function and the maximum temperature increase was higher in the neonatal brain than in the adult brain. Paper (2 & 3): The main purpose of this thesis was to provide a multimodal view of the NVC and cerebrovascular regulation in the neonatal premature brain. Paper (2): Key findings included that rCBV and rCMRO2 have a predominant driving influence on rCBF at the resting-state in the preterm neonatal brain. Paper (3): The bursts of electroencephalographic activity in neonates in resting state were found to be coupled to a transient hemodynamic response involving different types of hemodynamic response including: (a) positive stereotyped hemodynamic responses (increases in HbO, decreases in HbR together with increases in CBF and CMRO2), (b) negative hemodynamic responses (increases in HbR, decreases in HbO together with decreases in CBF and CMRO2), (c) Increases and decreases in both HbO-HbR and CMRO2 together with no changes in CBF. The establishment of neurovascular coupling system was observed as a function of age. High coherence was observed between the cerebral hemodynamic (vascular) and electrical (neuronal) oscillations which was less in the non-encephalopathic newborns than in the two pathological groups
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Östenberg, Hanna. "Kunskapande som involverar personer med demenssjukdom : En kvalitativ studie utifrån multimodal interaktionsanalys och positioneringsteori." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för klinisk och experimentell medicin, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-161729.
Анотація:
Allt fler personer lever med eller har en nära anhörig som lever med en demenssjukdom. En demenssjukdom leder till kognitiva nedsättningar som påverkar individens kommunikation. Deltagande i social interaktion är vitalt för en god livskvalitet samt känsla av själv, värde och identitet hos personer med demenssjukdom. Interaktion där personer med demenssjukdom deltar påverkas av de kommunikationssvårigheter som följer demenssjukdomen, men också av samtalspartners syn på personen med demenssjukdom. Föreliggande studie undersöker interaktion som involverar personer med demenssjukdom med fokus på hur kunskapande manifesteras i interaktionen, hur personer med demenssjukdom positionerar sig själva och positioneras av andra som personer som kan någonting samt vilken betydelse som positionering har för personer med demenssjukdoms deltagande i social interaktion. Kunskapande har definierats som ett aktivt görande av kunskap genom mellanmänsklig interaktion. Data har utgjorts av totalt 30 timmar audio- och/eller videoinspelning av naturligt förekommande interaktion där personer med demenssjukdom deltar, från vilken 14 representativa samtalsexempel lyfts fram. Vid analys har multimodal interaktionsanalys samt positioneringsteori använts. Analysen visar att kunskap kan manifesteras hos personer med demenssjukdom genom kunskapande, en dynamisk process där kunskap förhandlas fram genom samtal. Att positioneras som samt positionera sig själv som kunnande verkar ha en positiv effekt på personer med demenssjukdoms möjlighet att ge uttryck för sin kunskap. Personer med demenssjukdom kan således vara delaktiga i kunskapandeprocesser och de sociala situationer som ligger till grund för kunskapandet. Kliniska och praktiska implikationer kring främjandet av deltagandet i social interaktion hos personer med demenssjukdom presenteras. En demenssjukdom medför förändrade förutsättningar för social interaktion men viktigt är att se till individens styrkor och bevarade förmågor samt ge individen förutsättningar för att kunna delta i samtal och ge uttryck för sin kunskap.An increasing number of people live with dementia or have a close relative who does so. Participation in social interactions is vital for sustaining quality of life and a feeling of self, value and identity in people with dementia. Dementia causes cognitive impairments that affect the person’s ability to communicate. Interactions in which people with dementia participate are influenced by the communicative difficulties that arise as a result of the disease, but also by the conversational partner’s view of the person with dementia. The present study investigates interactions involving people with dementia, focusing on how knowledging is manifested in the interaction, how people with dementia position themselves and are positioned by others as people with knowledge, and what effects this positioning has on the participation of people with dementia in social interactions. Knowledging is defined as the active making of knowledge through interpersonal interactions. The data consists of 30 hours of audio and video recordings of naturally occurring conversations in which people with dementia participate, from which 14 representative conversational examples were highlighted. Multimodal interaction analysis and positioning theory were used in the analysis. The analysis revealed that knowledge can be manifested in people with dementia through knowledging, a dynamic process in which knowledge is negotiated through conversation. Being positioned as knowing by others, as well as positioning oneself as knowing, seems to have a positive effect on the ability to express knowledge in people with dementia. People with dementia can therefore be involved in knowledging processes and the social situations that form the basis of knowledging. Some potential clinical and practical implications of promoting the participation of people with dementia in social interactions are suggested. Dementia changes the conditions for social interaction, but it is important to highlight each individual’s strengths and retained abilities and provide them with the conditions for participating in interactions and expressing their knowledge.
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Bao-Rozee, Jie. "Using multimodal analysis to investigate the role of the interpreter." Thesis, University of Stirling, 2016. http://hdl.handle.net/1893/24665.
Анотація:
Recent research in Interpreting Studies has favoured the argument that, in practice, the interpreter plays an active role, rather than the prescribed role stipulated in professional codes of conduct. Cutting-edge studies utilising multimodal research methods have taken a more comprehensive approach to investigating this argument, searching for evidence of the interpreter’s active involvement not only through textual analysis, but also by examining a range of non-verbal communicative means. Studies using multimodal analysis, such as those by Pasquandrea (2011) and Davitti (2012), have succeeded in offering new insights into the interpreter’s role in interaction. This research presents further investigation into the interpreter’s role through multimodal analysis by focusing on the use of gesture movements, gaze and body orientation in interpreter-mediated communication; it also looks at the impact of the state of knowledge asymmetry on the interpreter’s role. This thesis presents findings from six simulated face-to-face dialogue interpreting cases featuring three different groups of participants and interpreters representing different interpreting settings (e.g. parent-teacher meeting, business meeting, doctor-patient meeting, etc.). By adapting a multimodal approach, findings of this study (a) contribute to our understanding of the active role of the interpreter in Interpreting Studies by exploring new insights from a multimodal approach, and (b) offer new empirical findings from interpreter-mediated interactions to the technical analysis of multimodal communication.
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Inwood, Deneufchâtel Hilary. "La narration dans la conversation : une approche conversationniste." Nancy 2, 2005. http://docnum.univ-lorraine.fr/public/NANCY2/doc227/2005NAN21020_1.pdf.
Анотація:
Cette thèse a pour objet l'étude de la narration dans la conversation. Elle démontre d'abord qu'il est intéressant d'étudier les éléments narratifs au sein de la conversation à laquelle ils appartiennent. En effet, la construction de la narration doit être négociée entre les participants à la conversation, les interventions des narrataires étant aussi importantes que celles du narrateur. Une telle approche, étudiant un corpus de données, relève de l'analyse conversationnelle. Ensuite, cette recherche porte sur les différentes phases de la narration : le pré-début de narration, le point culminant (s'il existe) et la terminaison. Le pré-début de narration s'avère être l'élément fondamental qui signale un début de narration potentielle. Selon le pré-début de narration, les narrataires savent de quel genre de narration il s'agit, et s'ils doivent, ou non, s'orienter vers un point culminant. La terminaison permet aux participants de résoudre d'éventuels problèmes de compréhensionThis thesis takes a Conversational Analysis-type approach to examine the way that narratives are constructed in conversation. The study takes into account the negociation of turn-taking and story content between speakers, the contributions of the story-listeners being as important as those of the narrator. Three phases of story-telling are studied in detail : the pre-beginning (pré-début de narration), the climax (point culminant) and the story ending (terminaison). The pre-beginning was found to be an important element in narrative construction, as it lets the listeners know what kind of story is coming up. Three kinds of story were identified in the corpus studied : explicative and illustrative stories, and stories told simply for the telling. According to the pre-beginning, the listeners are oriented, or not, towards a climax in the story. The story ending provides a final opportunity to resolve any problems that may be revealed
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Inwood, Deneufchâtel Hilary Apothéloz Denis. "La narration dans la conversation une approche conversationniste /." Nancy : Université Nancy 2, 2005. http://cyberdoc.univ-nancy2.fr/htdocs/docs_ouvert/doc227/2005NAN21020_1.pdf.
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Lindblad, Patricia. "Why Children Turn Pictures : A multimodal interaction analysis of children performing the Picture Naming Game." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för datavetenskap, 2021. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-176496.
Анотація:
The purpose of this thesis is to give a detailed account of gesture and movement phenomena observed in children. The analysis method is multimodal interaction analysis, otherwise known as Ethnomethodological Conversation Analysis (EMCA). The analysis is based on children performing the Picture Naming Game (PiNG), a vocabulary test for young children. During the PiNG, the researcher will place printed pictures in front of the child, and the child is tasked with naming the de- picted object. The central phenomenon discovered and analysed with multimodal interaction analysis in this thesis was that the children would occasionally pick up a picture and turn it around. These children’s turning movements are generally anal- ysed as being fidgets, and possibly related to increased cognitive taxation, or, seen as social, and part of a metaphoric gesture shared with the researcher. Addition- ally, the researcher’s interactions are also examined. The researcher uses additional prompts as interactional tools during the PiNG, and four types of such prompts are identified, each with gestural and verbal counterparts. Some proposals for future research that would complement this current thesis are offered, and finally some ideas for future research inspired by this thesis are discussed.
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Vacher, Michel. "Analyse sonore et multimodale dans le domaine de l'assistance à domicile." Habilitation à diriger des recherches, Université de Grenoble, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00956330.
Анотація:
La moyenne d'âge de la population des pays industriels augmente régulièrement. Les personnes âgées vivant seules sont de plus en plus nombreuses, soit parce qu'elles préfèrent vivre de manière autonome, soit par manque de place dans les institutions spécialisées. Il faut donc trouver des solutions leur permettant de continuer à rester chez elles de manière confortable et sûre. Les habitats intelligents peuvent constituer une de ces solutions. Un des plus grands défis dans l'Assistance à la Vie Autonome (AVA) est de concevoir des habitats intelligents pour la santé qui anticipent les besoins de leurs habitants tout en maintenant leur sécurité et leur confort. Il est donc essentiel de faciliter l'interaction avec l'habitat intelligent grâce à des systèmes qui réagissent naturellement aux commandes vocales, en utilisant des microphones et pas des interfaces tactiles. Ce mémoire définit le concept de maison intelligente et présente quelques projets intéressants. Il précise ensuite de quelle manière l'assistance à domicile peut tirer parti de ce concept en s'appuyant sur l'analyse sonore. L'acceptabilité d'une interface vocale dans le cadre de l'habitat intelligent a été étudiée grâce à une expérience qui a montré quels étaient les souhaits, les attentes et les craintes des utilisateurs âgés, de leurs familles, et des travailleurs sociaux. L'analyse audio dans la maison intelligente étant un domaine de recherche encore peu exploré, l'intérêt et la manière d'analyser les informations sonores dans un habitat intelligent sont ensuite abordés par une expérience qui a permis de mettre en évidence les défis et les verrous technologiques qui devront être levés pour pouvoir utiliser les informations sonores en complément des autres modalités, et, dans le cas de la parole, la reconnaissance en conditions d'enregistre- ment distant. Une solution pratique mettant en œuvre plusieurs microphones est ensuite présentée. Le but envisagé est la réalisation d'un système de commande vocale mettant l'utilisateur en mesure de piloter son environnement non seulement par les interrupteurs et télécommandes classiques, mais aussi par la voix. L'intérêt de l'information audio combinée à celle des capteurs domotiques est ensuite mis en évidence au travers d'une analyse multimodale permettant de localiser une personne dans un habitat intelligent ou de déterminer son activité. La localisation est nécessaire, par exemple pour avoir connaissance du contexte dans lequel un ordre domotique a été donné. L'activité peut être utilisée pour observer une évolution des habitudes de la personne pour aider à un diagnostic. Pour finir, le mémoire présente les perspectives de recherche et les projets à venir de l'auteur. Il est accompagné de la reproduction de 4 communications scientifiques publiées dans des congrès sélectifs à comité de lecture.
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Priego-Valverde, Béatrice. "L'humour dans la conversation familière : description et analyse linguistiques /." Paris ; Budapest ; Torino : l'Harmattan, 2003. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb39082574p.
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Matsangos, Apostolos. "La conversation ordinaire : son lexique et ses implicites." Aix-Marseille 1, 2003. http://www.theses.fr/2003AIX10049.
Анотація:
Cette étude est consacrée au fonctionnement conversationnel et propose des concepts et des outils que nous mettons à l'épreuve sur un corpus grec et français. Nous y présentons le concept de conversation, dans une approche multidimensionnelle du dialogue qui aborde l'objet lexical comme hétérogène. Nous traitons des argots grec et français et posons une perspective conversationnelle envisageant les divers styles sociaux comme styles individuels. Puis nous nous attachons aux implicites, en insistant sur la compétence sociale dans sa dimension linguistique, celle du dialogue ludique. L'analyse du corpus montre un fonctionnement langagier qui fonde une définition plus "située", plus interprétative de la conversation, et dégage quelques pistes de travail : - l'approche conversationnelle, prenant en compte tout ce que le "code" nous fournit et qui est repris/modifié par les individus singuliers, semble pertinente pour mettre en évidence la créativité langagière ; - proposer un point d vue langagier "ordinaire" ouvre à la réalité d'un sujet "distribué", "situé" qui, doté d'une compétence sociale, la réadapte en fonction de sa motivation à jouer avec la langue.
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Butler, Robert. "Approche multimodale de l'analyse du discours politique : l'exemple des Liberal Democrats." Thesis, Pau, 2018. http://www.theses.fr/2018PAUU1048/document.
Анотація:
Tout énoncé consiste en un message, explicite ou implicite, qui met en relief les objectifs du locuteur et aiguille l’interlocuteur vers une réponse ou une interprétation attendue par le locuteur. Dans le cadre du discours politique, la parole du personnage politique a pour objectif de mettre l’interlocuteur et le spectateur de son côté. Le langage employé est donc très souvent persuasif. Les études montrent que la communication ne passe pas exclusivement par la communication verbale. Elles mettent en évidence la place occupée par la cognition dans toute communication. L’approche formaliste ne tient pas compte de la dimension psychologique de la communication, tandis qu’une approche psychologique ne tient pas compte de la cognition sans placer la communication dans une structure suffisamment élaborée. Dans le cadre théorique que nous avons choisi, le domaine de la cognition s’inscrit dans une approche conceptuelle. Par conséquent, il conviendra d’analyser non seulement la communication verbale mais aussi la communication non-verbale. Dans quelle mesure le message verbal passe-t-il par d’autres voies ? L’analyse procédera à la mise en relief de la dimension paralinguistique tant dans l’espace que dans le temps : geste, regard, posture.La montée au pouvoir du Parti conservateur au Royaume-Uni en 2010 a donné lieu à la première coalition britannique depuis 1945. C’est la participation de son adversaire, les Liberal Democrats, qui a suscité de nombreux débats sur la faisabilité d’une coalition en raison d’un décalage idéologique important. Il sera donc indispensable d’analyser le contexte politique par rapport à la nature du discours. Pour ce faire, il conviendra d’adopter une approche cognitive de l’analyse du discours. Dans quelle mesure les phénomènes linguistiques et paralinguistiques sont-ils volontaires ou involontaires ? Dans quelle mesure existe-t-il une concordance entre les différents phénomènes observés ? L’approche multimodale permettra de montrer le rapport entre sémantique, phonologie, lexique et grammaire afin de mesurer la pertinence du discours. Les théories cognitivistes élaborées par Leonard TALMY et Ronald LANGACKER seront le point de départ de cette approche conceptuelle. Celle-ci permettra d’aboutir à une analyse de tous les éléments linguistiques et paralinguistiques en fonction de la situation d’énonciation : discours, entretien, débatEvery utterance is composed of an implicit or an explicit message which highlights the speaker’s aims and steers the interlocutor towards a response or an interpretation intended by the speaker. In the field of political discourse, the objective of the politician’s discourse is to make the interlocutor and the spectator take a partisan view. Consequently, the language used is often persuasive. Studies have shown that communication is not exclusively verbal. They reveal the role of cognition in all forms of communication. A formalist approach does not take into account the psychological dimension of communication, while a psychological approach fails to account for cognition by not addressing communication within a sufficiently detailed linguistic context. In the framework that we have chosen, the cognitive domain is located within a conceptual approach. As a result, it is necessary to analyse both verbal and non-verbal communication. To what extent is the spoken message transmitted through other means? Our analysis will highlight the paralinguistic dimension of language both in space and time – gesture, gaze and posture. The electoral success of the Conservative Party in the United Kingdom in 2010 gave rise to the first British coalition government since 1945. The role played by the party’s opponent, the Liberal Democrats, has led to many debates about the feasibility of a coalition due to the ideological divide. It is therefore essential to examine the political context with regard to the type of discourse. In order to achieve this, we have chosen a cognitive approach to discourse analysis. To what extent are the linguistic and paralinguistic phenomena intended or unintended? To what extent is there any coherence between these different observable phenomena? A multimodal approach will help us to identify the link between semantics, lexis and grammar in order to determine the relevance of the discourse. A number of theories of cognitive linguistics and Critical Discourse Analysis form the basis of our conceptual approach, with particular emphasis on the cognitive dimension put forward by Leonard Talmy. This will enable us to analyse all the linguistic and paralinguistic features of discourse, depending on different situations which include speeches, interviews and debates
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Lundström, Fredrik. "Spänning och motstånd : en studie av samtal i karaktärsämnet på ett elprogram." Doctoral thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2012. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-22807.
Анотація:
This study examines how teaching is interactionally accomplished within a vocational program for students studying to become electricians. The data is drawn from video recordings of classroom lectures as well as hands-on instructions at construction work sites. The analysis of the classroom explores how the students exploit poetics and sequential structures of language including especially the Initiative-Response-Evaluation sequence tosupport, challenge or undermine teaching and to build alliances with or against peers. The analysis of the construction work sites focusses on how the teacher and the students use multimodal resources to create situations for teaching and learning. The analysis of the classroom focusses on how students launch different initiatives that compete with the instructional activities in the classroom. These initiatives emerge from and reveal the broad meaning potential inherent in linguistic forms. The analysis shows how structures and roles that are constitutive of the classroom as well as the emergent professional identity of the electrician provide resources for maintaining, challenging or even dissolving instruction.The analysis of the construction work site shows how artefacts, postures, talk, and spatial configurations are handled in relation to place, mobility, and action. In stark contrast with the classroom, students at the construction site compete for the teacher's attention and assistance. The analysis includes descriptions of collaborative moments between the teacher and the students as well situations where the teacher is interrupted and challenged by the students. Three frames are deployed to convey meaning, a professional, a mundane, and an educational. The professional frame involves higher or lesser degrees of manifested professional visions on part of the teacher as well the students. The mundane frame is characterized by playfulness which in turn can jeopardize the professional agenda. Instructions provide a tool for re-establishing an instructional setting where work related tasks can be executed.
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Ponomareva, Yulia. "Microphone Transitions as a Gestural Practice in Dyadic Television Interviews." Thesis, Linköpings universitet, Institutionen för kultur och kommunikation, 2011. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:liu:diva-73751.
Анотація:
The main purpose of this research is to discuss the specificity of the microphone as a gestural tool through which the sequence organization of media two-party interviews is accomplished. The study focuses on the practical communicative problems of microphone operations in a media setting where the parties have alternating turns, and addresses the question of who of the participants speaks next and for how long. It is particularly concerned with investigating what the participating parties can do with the microphone, what it accomplishes, and how it is used as a tool for interaction with an audience. We particularly focus on how microphone moves can make use see how how people orient to emergent content structures in talk, and how microphone performs as a device for confirmation of verbal turns.
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Clua, Serrano Mónica. "Can you see what I mean? A multimodal approach to interactional competence in English-Medium Instruction." Doctoral thesis, Universitat Internacional de Catalunya, 2021. http://hdl.handle.net/10803/672710.
Анотація:
Driven by internationalisation, few would argue that English has become the professional lingua franca in
numerous fields, as well as in academic instruction (Dafouz & Nuñez, 2009). One way universities prepare
citizens for the globalised world and labour market, is by giving access to the international community through
programmes taught partially or entirely in English (Cots et al., 2012). This strategy has led to the
implementation of English-Medium Instruction (EMI) in higher education across Europe. However, concerns
have been raised about the effectiveness of English as the lingua franca (ELF) of instruction in achieving
optimal outcomes in higher education contexts (Jenkins, 2011, Seidlhofer, 2009). Therefore, this thesis aims to
investigate the quality of pedagogy in the EMI classroom by looking mainly at how teachers construct the
space for learning and how content knowledge is built. The overarching research objective of this doctoral
dissertation is to analyse teacher-student interactional competence, understood broadly as the successful
collaboration between participants to construct a sphere of shared meaning (Young, 2011), through the
mobilisation of multimodal resources in an English-Medium university lecture where ELF is used for
instruction. This thesis aims (1) to provide a deep understanding of how semiotic resources, in particular
embodied modes, are naturally deployed in ELF-EMI settings, and (2) to explore the affordances and impact
of these modes as meaning-making systems in the context of internationalised higher education. This
phenomenon is brought into focus through three main interrelated theoretical lenses: (1) the university
classroom as an interactional event (Goffman, 1981), (2) multimodality, as a situated meaning-making system
(Jewitt et al., 2016), and (3) interactional competence (Young, 2011). Theoretical depth of interactional
competence and multimodality was sought through the neurocognitive theory of mirror neurons (Gallese,
2001; Iacoboni et al., 2005) as they relate to the Merleau-Pontian notion of corporal intersubjectivity
(Escribano, 2004; Tanaka, 2017). A data corpus of audio-visual material was collected from EMI lectures
given in the English-track Dentistry Program mainly, at the Faculty of Medicine and Health Sciences of a
private Catalan University in the greater Barcelona area. The 5 lecturers that participated in this study are
content specialists in the area of science. At the time of data collection, two lecturers had a CEFR English
proficiency level below B2, whilst the other three lecturers had a level over B2, whereas students registered a
C1+ level on admission to the university programs. Multimodal interactional analysis (Norris, 2004) provided
a systemic approach to organising, producing and analysing the datasets. A fine-grained analysis of classroom
interaction was approached from a perspective of notions inspired by conversation analysis, such as the long
turn (Sacks et al., 1974), the recipient design (Pekarek-Doehler, 2002; Sacks et al., 1974) and participation
frameworks (Goffman, 1981; Goodwin & Goodwin, 2004). The process and products of analysis resulted in
transcripts of talk (Schegloff, 2007) and image vignettes capturing movement trajectories, formats in which
the data are presented. The analysis showed the pivotal role of embodied actions to construct spaces for
learning, manage classroom interaction, elicit participation, transfer speakership rights, provide nuance and
precision to talk, build rapport, express solidarity, establish and mitigate expressions of institutional power,
create a shared classroom experience, evaluate student contributions and co-construct subject matter
knowledge. The results of this thesis illustrate ELF-EMI teachers’ interactional competence through embodied
actions, demonstrating that multimodal resources are not an accessory in pedagogy, but form a
fundamental meaning-making system in the enactment of teaching in internationalised university classrooms,
such as those of this study.
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Rasschaert, Marlène. "Capture cérébrale de chélates de gadolinium : imagerie multimodale et analyse des conséquences neurotoxicologiques." Thesis, Université Paris-Saclay (ComUE), 2019. http://www.theses.fr/2019SACLS049/document.
Анотація:
Les chélates de Gd sont largement utilisés en tant qu’agents de contraste en imagerie par résonance magnétique. En 2015, un lien a été établi entre l’observation d’hypersignaux T1 de certaines structures cérébrales et le nombre d’administrations préalables de ces chélates de Gd reçues par les patients. Cette observation fortuite pose la question de la tolérance à long-terme de ces molécules. L’ion Gd³⁺ ayant un rayon ionique très proche de celui du Ca²⁺, il interfère avec de nombreux processus biologiques Ca²⁺-dépendants. Sa chélation par un ligand améliore considérablement sa tolérance. Les chélates de Gd sont répartis en 2 classes : macrocycliques et linéaires, différant par leur stabilité thermodynamique et donc leur tendance à se dissocier. Il est classiquement admis que les chélates de Gd ne traversent pas la barrière hémato-encéphalique saine. L’observation de ces hypersignaux au niveau du noyau dentelé du cervelet, du globus pallidus et parfois d’autres structures, remet en cause ce postulat.Les travaux de cette thèse visent à étudier le mécanisme d’accumulation du Gd dans le système nerveux central (voies de passage, localisations, spéciation du Gd accumulé). Les potentiels effets neurotoxiques associés à la présence de Gd dans le cerveau ont aussi été recherchés.Nous avons mis en évidence chez le Rat que l’accumulation cérébrale est d’autant plus importante que la stabilité thermodynamique du chélate de Gd est faible, confirmant les observations cliniques. Les hypersignaux T1 sont en effet liés à des injections répétées de chélates linéaires de Gd. Nous avons aussi établi qu’une insuffisance rénale modérée potentialise la capture cérébrale de Gd dans le cas d’un chélate de Gd linéaire. Nous avons observé que les structures cérébrales accumulent d’autant plus de Gd qu’elles sont riches en fer endogène. Une augmentation de la zincurie, après administration de chélates de Gd linéaires, a également été observée, suggérant un phénomène de transmétallation.La combinaison des techniques de fluorescence X (XRF), de microscopie électronique en transmission (TEM) et du NanoSIMS, a permis l’observation des dépôts de Gd à différentes échelles et sous différentes formes. Cela a permis de documenter les voies de passage du Gd, le rôle des métaux endogènes et du phosphore. L’analyse XRF a permis d’observer qu’au sein des noyaux cérébelleux profonds du Rat, la majorité du Gd est accumulée sous la forme de structures allongées et ramifiées. Ces structures pourraient être des vaisseaux sanguins. Le Gd serait accumulé dans l’espace périvasculaire. En TEM, des dépôts insolubles de Gd ont été observés dans les lames basales de vaisseaux, dans l’interstitium cérébelleux, et dans l’espace périvasculaire. Ces dépôts à l’apparence épineuse sont riches en phosphore, suggérant des dépôts de GdPO₄. Du Gd et du phosphore ont également été identifiés dans des cellules gliales, au sein de pigments intracellulaires de lipofuscine. Aucun dépôt de Gd n’a été trouvé chez des rats traités par un chélate de Gd macrocyclique.L’hypothèse mécanistique établie consiste en l’accès précoce des chélates de Gd au liquide céphalo-rachidien (LCR), puis leur diffusion passive dans le parenchyme proche des ventricules cérébraux, à travers l’épendyme. Arrivés dans des zones riches en métaux endogènes et/ou en phosphore, leschélates de Gd les moins stables thermodynamiquement se dissocieraient, le Gd se liant à des macromolécules endogènes, ou précipitant. La circulation du LCR le long des artérioles pénétrantes piègerait également du Gd au niveau périvasculaire. Les chélates de Gd intacts seraient éliminés par le système glymphatique périvasculaire ou « drainage périartériel intrapariétal ». On retrouve aussi du Gd probablement dissocié à ce niveau.Hormis une hypoactivité, non spécifique, les études neurocomportementales, histopathologiques et neurochimiques menées chez le Rat n’ont pas permis de mettre en évidence une toxicité avérée, même à des doses élevéesGd chelates are widely used as contrast agents in magnetic resonance imaging. In 2015, the finding of T1 hyperintensities in brain structures was associated with the prior administrations of these agents in patients. This observation raised the question of the long-term tolerance of these molecules. The Gd³⁺ ionic radius is very close to that of Ca²⁺, and therefore this lanthanide interferes with numerous Ca²⁺-dependent biological processes. Its chelation by a ligand considerably improves its tolerance. Gd chelates are categorized into 2 classes: macrocylic and linear agents, differing in their thermodynamic stabilities, and therefore in their ability to dissociate. It is classically admitted that Gd chelates do not cross the healthy blood-brain-barrier. The observation of these hyperintensities, in the dentate nucleus of the cerebellum, the globus pallidus, and sometimes other structures, questioned this assumption.This thesis aimed to study the mechanism of Gd accumulation in the central nervous system: access pathways, tissue and subcellular location, Gd speciation). Potential neuro-toxicological effects associated with long term Gd presence in the brain were also researched.Using a rat model, we evidenced that the lower the thermodynamic stability of Gd chelates, the greater the cerebral Gd concertation was, thus confirming clinical observations. T1 hyperintensities exclusively appeared following administrations of linear Gd chelates. We also established that moderate renal failure potentiates Gd brain uptake in the case of linear Gd chelate. We also observed that brain structures accumulate even more Gd that their endogenous Fe concentration is high. Administration of linear Gd chelates resulted in an increased zincuria. Gadolinium vs. Zn transmetalation may be responsible for this effect.The combination of X fluorescence, transmission electronic microscopy, and NanoSIMS, showed Gd deposits at various scales and in various forms. It allowed us to document Gd pathways, and the role of endogenous metals and phosphorus in this phenomenon. X fluorescence analysis depicted, in rat deep cerebellar nuclei, that the majority of Gd was accumulated in the form of elongated and ramified structures, believed to be blood vessels where Gd would be retained in the perivascular area. By means of electron microscopy in rats, Gd insoluble deposits were observed in basal lamina of vessels, in cerebellar interstitium, and in the perivascular space. These Gd deposits, of spiny aspect, were rich in phosphorus, thus suggesting the presence of GdPO₄. Co-presence of Gd and phosphorous was also identified into glial cells, accumulated in intracellular lipofuscine pigments. No Gd deposits were found in rats treated with a macrocyclic Gd chelate.The established mechanistic hypothesis consists in the early access of Gd chelates to cerebrospinal fluid, followed by their passive diffusion into the parenchyma close to cerebral ventricles, through the ependyma. Encountering areas rich in endogenous metals and/or phosphorus, the less thermodynamically stable Gd chelates would dissociate, and Gd would bind endogenous macromolecules, or precipitate. Cerebrospinal fluid circulation along penetrating arterioles would also trap Gd at the perivascular level. Intact Gd chelates would be eliminated through perivascular glymphatic pathway, or “intramural periarterial drainage”, where probably dissociated Gd is also found.Except a non-specific hypoactivity, neurobehavioural, histopathological and neurochemical studies performed in rats did not demonstrate any obvious neurotoxicity, even at high doses
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Gharbi, Najwa. "Analyse sémantico-pragmatique et discursive : les formules expressives de la conversation." Thesis, Université Grenoble Alpes, 2020. http://www.theses.fr/2020GRALL025.
Анотація:
Cette recherche aborde l’étude d’un sous-ensemble de formules expressives de la conversation (FEC) (tu parles, à quoi bon, c’est bon, ça m’étonne) appréhendées sous l’angle de leur analyse et leur description syntaxique, sémantique, pragmatique et discursive. Cette étude permet d’examiner des questions complexes telles que la terminologie choisie, les valeurs sémantiques, le comportement syntaxique, le rôle du contexte ou les fonctionnements pragmatiques. Nous nous proposons aussi de réfléchir sur le statut des FEC dans la lexicographie, ce qui permet de mieux approfondir leur description par rapport à ce que proposent les dictionnaires généraux et spécialisés.Nous avons mené cette étude en quatre temps. Tout d’abord, sur le plan théorique, nous avons présenté une synthèse des travaux existants en montrant les difficultés de nature terminologique et définitoire liées à ce phénomène linguistique pour lequel une délimitation s’impose. Pour notre part, nous avons choisi le terme formule expressive et nous avons justifié notre choix à travers la sélection des critères permettant de circonscrire cette notion. Par la suite, du point de vue méthodologique, l’étude se situe dans l'approche de la linguistique de corpus dans une démarche qualitative et quantitative. Elle s’appuie sur des corpus envisagés dans plusieurs cadres : l'écrit (littérature — tweets) et l’oral (Orféo). Après avoir présenté le cadre théorique et méthodologique, nous avons procédé à l’étude concrète à travers l’analyse discursive des FEC dans deux sous-corpus différents. L’objectif primordial de cette étude est d’aboutir à des critères bien déterminés limitant cette sous-classe de phraséologismes pragmatique par rapport aux autres sous-types proposés par les chercheurs dans ce domaine linguistique. Finalement, nous avons proposé le traitement lexicographique de certaines formules sélectionnées dans le cadre du projet Polonium. L’enjeu est ici d’aboutir à un modèle lexicographique fonctionnel pour le traitement lexicographique des FEC.Nous pensons être parvenue à réaliser les enjeux que nous nous étions fixés au départ. Par une analyse discursive des FEC dans le texte, nous avons voulu affiner les traits définitoires et d’opter pour une définition exhaustive de ce sous-ensemble. Par l’examen de leur statut dans le domaine de la lexicographie, nous avons retenu une méthode descriptive détaillée et prometteuse des FECThis research deals with the study of a subset of expressive conversational formulas (FEC) (you speak, what good is it, it surprises me) apprehended from the angle of their analysis and description syntactic, semantic, pragmatic and discursive. This study examines complex questions such as the terminology chosen, semantic values, syntactic behavior, the role of context or pragmatic workings. We also propose to reflect on the status of FECs in lexicography, which allows them to better understand their description in relation to what general and specialized dictionaries offer.We conducted this study in four stages. First, on a theoretical level, we have presented a synthesis of existing work by showing the difficulties of a terminological and definitional nature linked to this linguistic phenomenon for which a delimitation is required. For our part, we have chosen the term expressive formula and we have justified our choice through the selection of criteria allowing to define this notion. Subsequently, from a methodological point of view, the study takes the approach of corpus linguistics in a qualitative and quantitative approach. It is based on corpora considered in several settings: written (literature - tweets) and and oral (Orféo). After presenting the theoretical and methodological framework, we proceeded to the concrete study through the discursive analysis of FECs in two different sub-corpora. The primary objective of this study is to arrive at well-defined criteria limiting this subclass of pragmatic phraseologisms compared to the other subtypes proposed by researchers in this linguistic field. Finally, we proposed the lexicographic treatment of certain formulas selected within the framework of the Polonium project. The challenge here is to arrive at a functional lexicographic model for the lexicographic processing of FEC.We believe that we have succeeded in achieving the challenges that we set ourselves at the start. Through a discursive analysis of the FECs in the text, we wanted to refine the defining features and opt for an exhaustive definition of this subset. By examining their status in the field of lexicography, we have retained a detailed and promising descriptive method of FECs
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Yu, C. (Changrong). "Emotional display in argument, storytelling and teasing:a multimodal analysis." Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2012. http://urn.fi/urn:isbn:9789514298516.
Анотація:
Abstract This dissertation studies emotional displays in talk-in-interaction, especially focusing on conversational argument, storytelling and teasing. The aim is to understand how verbal expressions, prosodic cues, and embodied actions interact with each other in emotional expression. The main analytic approach and methodology is conversation analysis and multimodal interaction analysis, applied to interactional sequences from everyday conversations. The research data comes from three different video recordings and their transcripts. First, the dissertation reveals two broad types of frustration in conversational argument. The findings suggest that combined verbal and nonverbal expression of frustration involves a complex interplay of prosodic cues and embodied actions. Nonverbal expression of frustration is displayed by embodied actions alone. Second, the dissertation shows how shared joy is conveyed between storytellers and recipients in storytelling. They can achieve shared joy because the recipients express willing participation and active recipiency in two main ways: they display verbal appreciation of the story, or they join in the storytelling through laughter, smiles, head nods, and gaze exchanges. The recipients may also offer summaries or interpretations of events in the story by comparing their own experiences to events in the story. Third, the dissertation analyzes playful teasing activity, showing how teasing activity can bring about a shared experience of amusement for both teasers and their “targets.” The study argues that recipients of teasing are active contributors in the social interaction. The transient embarrassment felt by the teased participants does not prevent the exchange from reaching a shared experience of amusementTiivistelmä Väitöskirja tutkii tunteiden osoittamista arkisissa keskustelutilanteissa ja erityisesti väittelyn, tarinankerronnan ja kiusoittelun kuluessa. Tutkimusmetodi on pääasiassa keskustelunanalyysi, jonka avulla tutkitaan, miten kielelliset ilmaukset, prosodiset vihjeet sekä keholliset toiminnot yhdessä tuottavat tunneilmauksia. Tutkimusaineiston muodostaa kolme videoitua keskustelua ja niiden litteraatiot. Tutkimus osoittaa arkikeskusteluissa esiintyvissä väittelyissä ilmenevän kahtalaista turhautumisen tyyppiä. Ensimmäisessä puhujat tuottavat rinnan kielellisiä ja ei-kielellisiä turhautumisen ilmauksia, toisessa turhautumista osoitetaan vain ei-kielellisin keinoin. Tuloksien mukaan edellisessä tyypissä prosodia ja keholliset toiminnot ovat monimutkaisessa vuorovaikutuksessa keskenään. Jälkimmäisessä tyypissä turhautumista ilmaistaan pelkästään keholla. Toiseksi väitöskirja osoittaa, miten jaettu ilon tunne syntyy puhujien ja vastaanottajien välisenä toimintana. Tarinankerronnassa saavutetaan ilon hetkiä, koska vastaanottajat ovat halukkaasti mukana kerronnassa ja osoittavat aktiivista vastaanottoa kahdella tavalla: he osoittavat arvostusta kertomusta kohtaan verbaalisin keinoin, tai he liittyvät kerrontaan mukaan nauramalla, hymyilemällä, nyökkäilemällä, vaihtamalla katseita keskenään, referoimalla ja tulkitsemalla kertojan aiempaa puhetta formulaatioillaan ja vertailemalla omia kokemuksiaan tarinan tilanteeseen. Kolmanneksi tutkimus analysoi leikkisää kiusoittelua, joka saadaan aikaan liioittelevilla kielellisillä ilmauksilla sekä liioittelevilla prosodisilla vihjeillä ja eleillä. Tutkimus näyttää, että kiusoittelun kohteet aktiivisesti myötävaikuttavat kiusoittelutoimintaan. He voivat olla siinä mukana liioittelevilla vastausvuoroilla, nauramalla tai toimimalla mukana pelkästään eleiden avulla. Empiirinen analyysi näyttää, että kiusoittelutoiminta tuottaa yhteisen huvittuneisuuden kokemuksen keskustelun kuluessa. Kiusoittelijan ja kiusoittelun kohteen kokema ohimenevä nolous tai kiusaantuneisuus ei estä tämän yhteisen huvittuneisuuden kokemuksen saavuttamista
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Viney, Rowena. "Everyday interaction in lesbian households : identity work, body behaviour, and action." Thesis, Loughborough University, 2015. https://dspace.lboro.ac.uk/2134/16780.
Анотація:
This thesis is about the resources that speakers can draw on when producing actions, both verbal and non-vocal. It considers how identity categories, gaze and touch can contribute to action in everyday interactions. The study stemmed from an interest in how lesbian identity is made relevant by lesbian speakers in everyday co-present interaction. A corpus of approximately 23.5 hours of video-recordings was gathered: households self-designated as lesbian (including couples, families, and housemates) video recorded some of their everyday interactions (including mealtimes, watching television, and playing board games). Using the tools of Conversation Analysis and working with the video recordings and transcripts of the interactions, several ways of making a lesbian identity relevant through talk were identified. As the analysis progressed, it was found that many references to sexual identity were produced fleetingly; they were not part of or integral to the ongoing talk, and were not taken up as a topic by participants. Rather, this invoking of a participant s sexual identity appears to contribute to a particular action that is being produced. It was found that invokings of other identities, for example relating to occupation, nationality, and race, worked in a similar way, and this is explored in relation to explanations and accounts. Where the first half of the thesis focuses on verbal invokings of identity in relation to action, the second half of the thesis considers some of the non-vocal resources that participants incorporate into their actions. It was found that when launching a topic related to something in the immediate environment, speakers can use gaze to ensure recipiency. Also, when producing potentially face-threatening actions such as teases, reprimands or insults, speakers can use interpersonal touch to mitigate the threat. In addition to showing how identities can be made relevant in everyday interaction, the findings of this thesis highlight the complexity of action design, and that in co-present interaction the physical resources available to participants also need to be taken into account.
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Öhman, Anna. "Återkoppling i interaktion : En studie av klassrumsbaserad bedömning i frisörutbildningen." Doctoral thesis, Karlstads universitet, Institutionen för pedagogiska studier, 2017. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kau:diva-62804.
Анотація:
The present dissertation concerns social organization of feedback in ongoing hairdressing education. The central aim is to explore feedback between teacher and student in multimodal interaction within classroom assessment, as co-production of action and student’s participation. Classroom assessment and feedback are understood as social actions situated in interaction. The empirical data consists of video recordings from two vocational schools. From 31 hours of video material, selections of feedback interactions were made. At first, teacher and student communication in feedback cycles and loops was analysed from a social semiotic perspective. Secondly, examples of student initiated feedback loops were analysed from a conversation analytic perspective. Thirdly, a single case of a teacher and a student interacting through feedback related to creative subject content was analysed from a conversation analytic perspective. The analyses show the importance of collaborative use of artefacts and embodied communication in the production of mutual understanding; opening for student initiatives in actions of assessment as well as feedback. Silence and body position were found to be important resources giving the student space to display concern. Participation in feedback practices within creative subject content emerged in a trajectory of problem detection to problem solving, resulting in tacit dimensions of hairdressers’ knowing made explicit. The findings indicate the importance of taking a participatory perspective on multimodal interaction when exploring actions of assessment and feedback between teacher and student. This study shows how feedback is not only given from the teacher, but also locally produced as a collaborative practice between teachers and students, displaying tacit dimensions of professional knowledge and subject content.Den här sammanläggningsavhandlingen handlar om återkoppling mellan lärare och elever i frisörutbildning. Med hjälp av videoinspelningar under pågående undervisning utforskas klassrumsbaserad bedömning och återkopplingspraktiker. Eleverna är dels nybörjare som arbetar på övningsdockor, dels elever i slutet av sin utbildning som tar emot kunder i sitt klassrum. Videoanalyserna ger möjlighet att få syn på multimodala aspekter av interaktionen och resultatet visar tydligt hur både kropp och material är viktiga resurser i deltagarnas samspel. Avhandlingen visar genomgående hur bedömning och återkoppling utgår både från lärares professionella yrkeskunnande och från elevernas egna initiativ på specifika områden där något problem behöver redas ut i relation till deras pågående arbeten. Studiernas detaljerade analyser av deltagarnas multimodala interaktion synliggör hur bedömning och återkoppling kan förstås som sociala handlingar där tal, kropp och artefakter samordnas för att skapa gemensam förståelse och mening. Avhandlingens bidrag riktar sig mot yrkesutbildning men även andra former för utbildning, eftersom bedömning och återkoppling praktiseras i varje klassrum och utbildningskontext. Avhandlingens delstudier ökar kunskapen om hur återkoppling kan förstås som sociala handlingar där varje deltagare bidrar i skapandet av ömsesidig respons. Att förstå interaktion som multimodal, synliggör hur återkoppling i pågående undervisning möjliggörs genom deltagande och samspel mellan lärare och elever.
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Trinh, Duc Thai Kerbrat-Orecchioni Catherine. "Etude comparative du fonctionnement des interactions dans les petits commerces en France et au Vietnam." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2002. http://theses.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2002/trinh_dt.
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Priego-Valverde, Béatrice. "L'humour dans les interactions conversationnelles : jeux et enjeux." Aix-Marseille 1, 1999. http://www.theses.fr/1999AIX10002.
Анотація:
De nombreux chercheurs en sciences humaines ont travaille sur l'humour afin de tenter d'en dégager les principales caractéristiques, dans le but notamment, de le distinguer d'autres formes ludiques (mot d'esprit, ironie, et de façon plus générale, comique). Parallèlement, la linguistique contemporaine accorde une large part à l'étude d'un type d'interaction particulier, la conversation. Si les années 80 marquent l'essor des recherches tant en humour que dans les interactions conversationnelles, le lien entre les deux est rarement fait. C'est pourquoi nous proposons, dans ce travail sur corpus, d'étudier le fonctionnement de l'humour dans un type d'interaction particulier : la conversation familière. Dans un premier temps, est dressé un bilan des principales recherches menées en matière d'humour afin de mieux appréhender le phénomène. Les caractéristiques de l'humour ainsi dégagées, associées aux outils mis en place par la linguistique contemporaine, et notamment par l'énonciation, permettent d'observer l'humour dans la conversation familière selon trois axes principaux : les procédés mis en oeuvre dans un énoncé humoristique, quelques-unes de ses fonctions, et enfin la manière dont les interactants gèrent une séquence humoristique. Ce travail permet d'appréhender la conversation d'une manière différente : comme un lieu de plaisir, de jeu, sans pour autant omettre les enjeux que l'humour permet de révélerMany searchers on human sciences have worked on humour and tried to take out its main characteristics to distinguish from other forms (witticisms, irony and in a general way comic). Paralleling, today's linguistic accords a long part in the study of conversation. In the 80's, we note researches as well as in the humour as in the conversation, the link between the two one rarely done. This is why we propose in this corpus to study the function of humour in the everyday conversation. In a first time, we made a synthesis of principal research in humour in order to understand the phenomenon. Humour characteristics brought out, associated to concepts placed by modern linguistic, allow to observe humour in daily conversation among three main axes : humoristic proceedings, a few of its functions, and finally the way the interactants manage a humoristic sequence. This work allows us to understand conversation in a different way : as a place of enjoyment, of game, without forgetting the risks that humour can reveal
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Chenu, Florence Puech Gilbert. "Analyse linguistique d'un corpus de communication en réseau étude morphosyntaxique /." Lyon : Université Lumière Lyon 2, 2003. http://demeter.univ-lyon2.fr/sdx/theses/lyon2/2003/chenu_f.
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Heilmann, Christa M. "Interventionen im Gespräch : neue Ansätze der Sprachwissenschaft /." Tübingen : M. Niemeyer, 2002. http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb39918388c.
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Ullah, Sehat. "Assistance multimodale pour l'interaction 3D collaborative : étude et analyse des performances pour le travail collaboratif." Phd thesis, Université d'Evry-Val d'Essonne, 2011. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00562081.
Анотація:
Les progrès récents dans le domaine de l'infographie et la capacité des ordinateurs personnels de rendre les scènes 3D réalistes ont permis de développer des environnements virtuels dans lesquels plusieurs utilisateurs peuvent co-exister et travailler ensemble pour atteindre un objectif commun. Ces environnements sont appelés Environnements Virtuels Collaboratifs (EVCs). Les applications potentielles des EVCs sont dans les domaines militaire, medical, l'assemblage, la conception assistee par ordinateur, la teleoperation, l'éducation, les jeux et les réseaux sociaux. Un des problemes liés aux EVCs est la faible connaissance des utilisateurs concernant l'état, les actions et les intentions de leur(s) collaborateur(s). Ceci reduit non seulement la performance collective, mais conduit également à des résultats non satisfaisants. En outre, les tâches collaboratives ou coopératives réalisées sans aide ou assistance, sont plus difficiles et plus sujettes aux erreurs. Dans ce travail de thèse, nous étudions l'influence de guides multi-modaux sur la performance des utilisateurs lors de tâches collaboratives en environnement virtuel (EV). Nous proposons un certain nombre de guides basés sur les modalites visuelle, auditive et haptique. Dans ce contexte, nous étudions leur qualité de guidage et examinons leur influence sur l'awareness, la co-presence et la coordination des utilisateurs pendant la réalisation des tâches. A cette effet, nous avons développé une architecture logicielle qui permet la collaboration de deux (peut être étendue à plusieurs utiliateurs) utilisateurs (distribués ou co-localisés). En utilisant cette architecture, nous avons développé des applications qui non seulement permettent un travail collaboratif, mais fournissent aussi des assistances multi-modales aux utilisateurs. Le travail de collaboration soutenu par ces applications comprend des tâches de type "Peg-in-hole", de télé-manipulation coopérative via deux robots, de télé-guidage pour l'écriture ou le dessin. Afin d'évaluer la pertinence et l'influence des guides proposés, une série d'expériences a ete effectuée au LISA (Laboratoire d'Ingénierie et Systemes Automatisés) à l'Université d'Angers et au Laboratoire IBISC (Informatique, Biologie Integrative et Systemes Complexes) à l'Université d'Evry. Dans ces expériences, les utilisateurs ont été invités à effectuer des tâches variées, dans des conditions différentes (avec et sans guides). L'analyse a été effectuée sur la base du temps de réalisation des tâches, des erreurs et de l'apprentissage des utilisateurs. Pour les évaluations subjectives des questionnaires ont été utilisés. Ce travail contribue de manière signicative au développement de systèmes collaboratifs pour la téléoperation, la simulation d'assemblage, l'apprentissage de gestes techniques, la rééducation, la conception assistée par ordinateur et le divertissement.
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Nobis, Claudia [Verfasser], Barbara [Akademischer Betreuer] Lenz, Peter [Akademischer Betreuer] Pez, and Christine [Akademischer Betreuer] Ahrend. "Multimodale Vielfalt : quantitative Analyse multimodalen Verkehrshandelns / Claudia Nobis. Gutachter: Barbara Lenz ; Peter Pez ; Christine Ahrend." Berlin : Humboldt Universität zu Berlin, Mathematisch-Naturwissenschaftliche Fakultät II, 2015. http://d-nb.info/1070578444/34.
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Goujon, Aurélie. "Indices d'incompréhension et séquences de réparation dans l'interaction en face-à-face : une analyse multimodale." Thesis, Aix-Marseille, 2019. http://www.theses.fr/2019AIXM0326.
Анотація:
Dans ce travail, nous nous intéressons aux mouvements de sourcils dans l’interaction en face- à-face en tant que ressource utilisée par les participants pour signaler un problème de compréhension. Notre objectif est de décrire la séquence interactionnelle dans laquelle apparait ce mouvement et les trajectoires interactionnelles dont use le locuteur pour résoudre le trouble de la compréhension qui a surgi.Nous utilisons les outils qu’offrent la linguistique interactionnelle et la linguistique de corpus, pour mener une analyse systématique de ces phénomènes. Nous nous appuyons sur trois corpus présentant différents degrés de spontanéité et diverses activités interactionnelles. Après avoir identifié et annoté les mouvements de sourcils (haussement et froncement) et les séquences présentant un problème de compréhension (Weigand, 1999 ; Antaki, 2012), nous avons mené une analyse séquentielle sur une soixantaine d’extraits.Cette recherche met en lumière le rôle des mouvements de sourcils en tant que ressource qui participe à rendre mutuellement reconnaissable un problème de compréhension, mais également en tant qu’indice de désalignement et de réalignement lors de ces dîtes séquences. De plus, nous évaluons les technologies permettant la détection automatique des mouvements de sourcils au travers de comparaisons entre les annotations manuelles et automatiques. Ce travail permet de mieux comprendre les mécanismes de l’interaction sociale dans toute la complexité́ multimodale qu’ils impliquentIn this work, we focus on eyebrows movements in face to face interaction as a resource usedby one speaker to inform the other that there is an understanding problem. Our aim is to describethe interactional sequence in which this movement appears, and to describe the interactionaltrajectories used by the speaker to solve the misunderstanding that took place. Our work comeswithin the scope of Interactional Linguistics that recommend the study of the whole ofmultimodal resources without necessarily analysing them systematically.Our methodology comes from corpus linguistics, allowing us to perform a systematic analysisof these phenomena. This method consists in first annotating the eyebrows movements (raisingand frowning) that are produced as a response by the interlocutor in 3 different interactioncorpora. These movements annotations are performed manually first, and then automaticallythanks to the development of a tool that makes it possible to detect and automatically annotatethem. Then, the annotation of the different sequences that include an understanding problem ismade from pre- existing criteria from the literature (Weigand, 1999 ; Antaki, 2012).This work will allow a better understanding of the mechanisms of social interaction, taking allof the multimodal complexity that they imply into account. This study sheds light on the roleplayed by eyebrows movements as a practice to initiate understanding-problem sequences, andalso as a practice used as a disalignment and realignment cues during the aforementionedsequences
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Traverso, Véronique. "La conversation familière : les interactions verbales dans les visites." Lyon 2, 1993. http://www.theses.fr/1993LYO20040.
Анотація:
Ce travail relève de l'analyse conversationnelle, il repose sur l'étude d'un corpus de 23 conversations familières enregistrées a micro cache au cours de visites entre amis. La première partie de la thèse met en place le cadre méthodologique. Les quatre suivantes abordent différentes dimensions de l'interaction. Deuxième partie : les structure des échanges dans les conversations a trois participants, et l'établissement d'une typologie. Troisième partie : les routines (salutations, excuses, compliments, commentaires de site). Quatrième partie : la dynamique des thèmes. Les procédures de proposition, ratification, clôture, rupture des thèmes sont décrites ainsi que les enchainements thématiques dans la conversation à bâtons rompus. Cinquième partie : analyse d’un échange argumentatif de la conversation, la dispute évitée ; d'un échange narratif, la confidenceThe present work partains to conversatioan analysis and consists in a corpus analysis based on the taped recorded data of 23 conversations occuring during visits between friends. Part one sets the methodological frame. Part two deals with the exchange structure of three-participant conversations. The analysis leads to a typology. Part three describes routines : greetings, excuses, compliments, "comments on the setting". In part four the dynamics of theme is examined. Various procedures for proposing, ratifying, closing and breaking topics are descriteb. In addition different sorts of topic boundings are analysed. Part five deals with argumentation through a specific exchange, the "avoided quarrel", and with narratives through another type of exchange, confidence
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Belkaroui, Rami. "Vers un contextualisation des tweets basée sur une analyse des graphes des conversation." Thesis, Nantes, 2018. http://www.theses.fr/2018NANT4013/document.
Анотація:
Même avec le récent passage à 280 caractères, les messages de Twitter considérés dans leur singularité, sans information additionnelle exogène, peuvent confronter leurs lecteurs à des difficultés d’interprétation. L’ajout d’une contextualisation à ces messages s’avère donc une voie de recherche prometteuse pour faciliter l’accès à leur contenu informationnel. Dans la dernière décennie, la majorité des travaux se sont concentrés sur la construction de résumés à partir de sources d’information complémentaires telles que Wikipédia. Nous avons choisi dans cette thèse une voie complémentaire différente qui s’appuie sur l’analyse des conversations sur Twitter afin d’extraire des informations utiles à la contextualisation d’un tweet. Ces informations ont été intégrées dans un prototype qui, pour un tweet donné, propose une visualisation d’un sous-graphe du graphe de conversation associé au tweet. Ce sous-graphe extrait automatiquement à partir de l’analyse des distributions des indicateurs structurels, permet de mettre en évidence notamment des individus qui jouent un rôle majeur dans la conversation et des tweets qui ont contribué à la dynamique des échanges. Ce prototype a été testé sur un panel d’utilisateurs, pour valider son apport et ouvrir des perspectives d’améliorationEven with the recent switch to 280 characters, Twitter messages considered in their singularity, without any additional exogenous information, can confront their readers with difficulties of interpretation. The integration of contextualization on these messages is therefore a promising avenue of research to facilitate access to their information content. In the last decade, most works have focused on building summaries from complementary sources of information such as Wikipedia. In this thesis, we choose a different complementary path that relies on the analysis of conversations on Twitter in order to extract useful information for the contextualization of a tweet. These information were integrated in a prototype which, for a given tweet, offers a visualization of a subgraph of the conversation graph associated with the tweet. This subgraph, automatically extracted from the analysis of structural indicators distributions, allows to highlight particular individuals who play a major role in the conversation and tweets that have contributed to the dynamics of exchanges. This prototype was tested on a panel of users to validate its efficiency and open up prospects for improvement
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Rydén, Sofia. "Bimodal tvåspråkighet hos elever med hörselnedsättning : En multimodal samtalsanalytisk studie av klassrumsinteraktion i två hörselklasser." Thesis, Stockholms universitet, Svenska/Nordiska språk, 2015. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:su:diva-126466.
Анотація:
Bimodal tvåspråkighet hos personer med hörselnedsättning är ett forskningsområde med begränsad omfattning. Denna studie syftar till att belysa hur bimodal tvåspråkighet kan fungera i en klass för hörselskadade elever, så kallad hörselklass. Genom deltagande observation har videoinspelningar av interaktionen i klassrummen gjorts, vilka sedan transkriberats utifrån en multimodal samtalsanalys då analysen avsett både den talspråkliga och den teckenspråkiga interaktionen. Utifrån frågeställningen hur och på vilket sätt tecken och teckenspråk används i klassrumsinteraktionen visar resultaten att kodblandning, dvs. simultan användning av tal och tecken är vanligt förekommande hos både lärare och elever. Ett annat förekommande fenomen som framkommit i klassrumsobservationerna hos eleverna är kodväxling, som sker när eleverna byter språk för särskilda syften, t.ex. för att viska med varandra medan lektionen pågår. En annan funktion kodväxlingen uppvisade var möjligheten till att genomföra samtalsdelningar under en pågående aktivitet.Bimodal bilingualism among people with hearing loss is an area of research with limited extent. This study aims to highlight how bimodal bilingualism can work in a class of hard-of hearing students. Through partaking observation, video recordings of interaction in the classrooms have been made, which later have been transcribed with a multimodal conversation analysis approach. The multimodal conversation analysis comprises both the spoken and the signed interaction. Based on the questions of how and in what way signs and the sign language are used in classroom interaction, the results show that code-blending, i.e. simultaneous use of speech and signs, was common among both teachers and students. Another common phenomenon that emerged in the classroom observations is code-switching, which occurs when pupils change their language for specific purposes, e.g. to whisper to each other during the ongoing lesson. Another feature code-switching demonstrated was the ability to conduct schismings during an ongoing activity.
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Bays, Hillary. "Échanges conversationnels sur internet : une analyse sociolinguistique d'un nouveau mode de communication." Paris, EHESS, 2001. http://www.theses.fr/2001EHESA021.
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Kijak, Ewa. "Structuration multimodale des vidéos de sport par modèles stochastiques." Phd thesis, Université Rennes 1, 2003. http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00532944.
Анотація:
Cette étude présente une méthode de structuration d'une vidéo utilisant des indices sonores et visuels. Cette méthode repose sur un modèle statistique de l'entrelacement temporel des plans de la vidéo. Le cadre général de la modélisation est celui des modèles de Markov cachés. Les indices visuels sont utilisés pour caractériser le type des plans. Les indices audio décrivent les événements sonores apparaissant durant un plan. La structure de la vidéo est représentée par un modèle de Markov caché hiérarchique, intégrant les informations a priori sur le contenu de la vidéo, ainsi que sur les règles d'édition. L'approche est validée dans le cadre des vidéos de tennis, ce dernier présentant une structure intrinsèque hiérarchique bien définie. En résultat de l'analyse de l'entrelacement temporel des différents types de plans, des scènes caractéristiques du tennis sont identifiées. De plus, chaque plan de la vidéo est assigné à un niveau de hiérarchie décrit en terme de point, jeu et set. Cette classification et segmentation simultanées de la structure globale de la vidéo peuvent être utilisées pour la création de résumés vidéo ou pour permettre une navigation non linéaire dans le document vidéo.
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Ekstrand, Hamrén Vendela, and Ronja Nyström. "Politiker pa YouTubeEn kvalitativ studie med fokus pa kandispolitik, personifiering ochgenusskillnader." Thesis, Örebro universitet, Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, 2019. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:oru:diva-71915.
Анотація:
This study is conducted due the fact that politicians has started to perform in more celebrated forms of politics. For instance, through Margaux Dietz YouTube-series Partitempen, where all the Swedish party leaders attended. The purpose of the study is to examine the phenomenon celebrity politics, personalization and gender on the social media platform YouTube and how it takes expression in Partitempen. A qualitative approach is applied to the study, and the method used to answer the research questions is a conversation analysis and partly a multimodal method. The result of the study shows that celebrity politics and personalization are visible in the programs of Partitempen. It is also clear that there are both similarities and differences in the questions asked to the female respectively to the male party leaders.
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Råman, J. (Joonas). "The multimodal and collaborative aspects of demonstrations in the teaching of budo sports." Doctoral thesis, Oulun yliopisto, 2019. http://urn.fi/urn:isbn:9789526223124.
Анотація:
Abstract This dissertation, and the three original articles on which it is based, explore the nature of teaching physical skills in the particular context of three budo sports: judo, Brazilian jiu-jitsu, and aikido. In particular, this dissertation examines the way demonstrations of budo techniques are conducted in collaboration between the teachers, their partners and the students. Particular focus is on ‘whole class demonstrations’, situations where all the participants in the class are gathered in a shared participation framework, either to observe the demonstration or perform in it. This dissertation reveals how and by whom demonstrations are conducted by examining their depictive, supportive and annotative aspects. By using video recordings of naturally-occurring budo demonstrations and employing a multimodal conversation analytic method, the ‘demonstration’ is defined as a social event comprising of a physical depiction and context-establishing interactional aspects. The three original articles introduce and examine interactional phenomena directly related to the aforementioned three aspects. The first article explores the employment of communicative moves necessary to establish the physical, temporal and participatory space for the demonstration. The second article explores the way in which the teacher and the partner can facilitate easier observation of the technique through interactional parsing, the return-practice and phase-clarifying actions. The third article explores the interaction between the teacher and the partner, by illustrating the different modalities in which the partner can be guided through the demonstrationTiivistelmä Tämä väitöskirja, sekä kolme alkuperäistä tutkimusartikkelia joihin se perustuu, tutkivat fyysisten taitojen opetusta kolmen budolajin, judon, Brasilialaisen jujutsun ja aikidon kontekstissa. Väitöskirja perehtyy multimodaalisiin ja kollaboratiivisiin tapoihin, joilla budo-opettajat, heidän partnerinsa, ja oppilaansa esittelevät budotekniikoita koko luokan kattavissa demonstraatiossa, eli tilanteissa, joissa jokainen osallistuja on osa yhteistä osallistujuuskehikkoa, joko tekniikka suorittamassa tai seuraamassa. Väitöskirja paljastaa kuinka, ja kenen toimesta demonstraatiot toteutetaan tarkastelemalla niiden esittäviä, tukevia, ja selvittäviä piirteitä. Väitöskirja hyödyntää multimodaalisen keskustelunanalyysin tutkimusmetodia ja määrittää ’demonstraation’ sosiaalisena tapahtumana, joka muodostuu kehollisesta näytöstä ja kontekstia-rakentavista vuorovaikutuksellista piirteistä. Väitöskirjan kolme alkuperäistä tutkimusartikkelia tarkastelevat yllämainittuihin kolmeen demonstraation piirteeseen liittyviä vuorovaikutuksen ilmiötä. Ensimmäinen artikkeli tarkastelee kommunikatiivisia siirtoja, joita hyödynnetään, kun luodaan demonstraatioiden vaatima fyysinen ja ajallinen tila sekä osallistumiskonfiguraatio. Toinen artikkeli tutkii opettajien ja heidän partnereidensa hyödyntämiä budotekniikan tarkkailua helpottavia vuorovaikutuksellisia ilmiötä: vuorovaikutuksellista jäsentämistä, paluu-käytännettä, sekä budotekniikan vaiheita selventäviä toimintoja. Kolmas artikkeli perehtyy erityisesti opettajan ja tämän partnerin väliseen vuorovaikutukseen paljastamalla eri modaliteetit, joilla partneria voidaan ohjata demonstraation aikana