Добірка наукової літератури з теми "AMBA 2.0"

Microplastics are plastic particles smaller than 5 mm found in the environment, which can cause health problems for aquatic organisms and humans, being classified as emerging pollutants. In Guatemala, Lake Amatitlán is one of the most polluted lakes as it receives discharges of wastewater, treated and untreated, as well as other waste from Guatemala City and other major urban populations. In a recent study, microplastics were found in sediments in Lake Amatitlán, so it was necessary to determine whether the lake's fish are affected by these pollutants, which can be harmful to their health. This research aimed to determine the microplastics in fish from Lake Amatitlán, for which 65 specimens of Nile tilapia (Oreochromis niloticus) were collected in October and December 2020, and January 2021. The collected fish were dissected in the laboratory, where the number and type of microplastics were analyzed in the digestive tract, after their separation by digestion and filtration. Lines or fibers were the most common type of microplastics, found in 63 specimens (96.9% of the analyzed specimens), ranging from 0 to 27 lines/fibers per individual. The frequency of other types of microplastics found were 0-3 fragments/individual, 0-2 films/individual, and 0-4 foams/individual, while microspheres were not found in any specimen. The presence of microplastics in tilapia from Lake Amatitlán is an indicator of contamination in the lake by pollutants that could affect the trophic network and represents a risk for the fish consumers, requiring the attention of environmental and health authorities. Keywords: emerging pollutants, Guatemala, pollution.

Abstract Abstract 3102 Poster Board III-39 Despite the advances in the development of antifungal agents, invasive fungal infections (IFI) remain a significant threat to patients with hematologic malignancies. The importance of early intervention for patients at high-risk for IFI has been widely discussed in several publications; however, the question of whether an early intervention such as prophylaxis is better than empiric or pre-emptive treatment still remains unanswered. Antifungal prophylaxis continues to be routinely used at MDACC for AML and HR-MDS patients. An ideal AFP regimen should be effective, safe, and uncomplicated for the patients. In the search of this ideal regimen, we have explored several options, including different type of drugs and various delivery schedules. Hereby, we report our experience since September 1997 to August 2009 with 730 AML and HR-MDS patients who received AFP for intensive chemotherapy. Proven IFI were defined as per the EORTC criteria. The following regimens were studied: Amphotericin B Lipid Complex (ABLC): 2.5 mg/kg IV three times/week; Liposomal Amphotericin B (AMBI 3TIW): 3 mg/kg IV three times/week; Fluconazole 400 mg (tab) /d + Itraconazole:200 mg (caps) /d (F + I); IV Itraconazole (IV ITRA):200 mg BID X 2 d, then 200 mg IV/d; Caspofungin (CASPO):50 mg IV /d; Voriconazole (IV VORI):400 mg IV BID x 2 d, then 300 mg IV BID; Liposomal Amphotericin B (AMBI 9/W): 9 mg/kg IV once per week; and Voriconazole (PO VORI ): 400 mg BID PO x 1 day, followed by 200 mg PO BID. Patients received ABLC, IV ITRA, F+I, AMBI 3TIW and CASPO since day 1 of IC until IC response was assessed. Pt on IV VORI, AMBI 3TIW and PO VORI started AFP within 24 hours after the last dose of IC until IC response was assessed. There were no significant differences among the pts in the 8 regimens with regards to age, gender, diagnosis, cytogenetics, performance status, presence of no fungal infection at start IC and stayed in protected environment. Table 1 shows our results. Although none of the pts receiving Voriconazole (IV or PO) developed proven IFI, all comparisons of efficacy among the AFP regimens were not significant (p= 0.291). None of the patients on AMBI 3TIW and either VORI had mold infections. There was a significant difference in the number of side effects among the 8 groups (p = 0.03). CASPO and PO VORI were the less toxic regimens. In addition, PO VORI was significantly less toxic than IV VORI (p=0.031). ABLC (N=131) AMBI 3TIW (N=69) F+I (N=67) IV ITRA (N=225) CASPO (N=106) VORI IV (N=61) AMBI 9/w (N=27) PO VORI (N=38) Breakthrough proven IFI n (%) 7(5) 3(4) 3(5) 17(8) 7(7) 0 2 (7) 0 –Yeast 2 3 1 11 3 0 1 0 –Mold 5 0 2 6 4 0 1 0 Drug-related side effects (%) 18 14 7 10 4 21 12 5 We conclude that PO VORI is safe, efficacious and easy to administer to the patients for the prevention of IFI in pts with AML and HR-MDS undergoing IC. CASPO is a safe alternative. Disclosures No relevant conflicts of interest to declare.

Background: it is not known how best to respond to changes in the National Early Warning Score (NEWS) after hospital admission. This report manipulates and extrapolates previously published data on the trajectories of the abbreviated early warning score (AbEWS i.e. NEWS that does not include mental status). Methods: trajectories of averaged AbEWS for patients for their first 5 days in hospital and their last 5 days in hospital were combined to obtain an approximation of what happens to the average patient while in hospital. Results: the trajectories of patients admitted with a low score are different from those admitted with a high score. Patients should be observed for 12 to 24 hours before their outcome can be predicted. The score of most patients who die in hospital trends upward on the second or third day after admission. Patients admitted with a score of 0-2 who raise their score to >=3 have a ten-fold increase in-hospital mortality. Conclusions: the trajectories of early warning scores after admission are of prognostic importance, and escalation protocols should relate changes in the score to its initial value on admission.

Agricultural crop management practices that guarantee soil quality are necessary for the sustainability of agrosystems. The use of agroforestry systems to make food production viable with less loss of soil fertility is a possible alternative for sustainable agriculture. This work evaluated the chemical characteristics of an Oxisol in three systems of use and management: 1) peach for palm heart production; 2) peach palm for fruit and seed production; and 3) Urochloa decumbens pasture. In these areas, located at Fazenda Piloto of the Agricultural Sciences Department at the University of Taubaté - UNITAU, Taubaté-SP, Brazil, samples were collected at the depths 0-10cm, 10-20cm and 20-40cm. In these soil samples, levels of P, K, Ca, Mg, B, Cu, Fe, Mn, Zn, pHCaCl2, H+Al, total organic carbon and organic carbon stock were determined. The sums of bases (SB), cation exchange capacity (CEC) and base saturation (BS) were calculated. The results were subjected to analysis of variance and the means were compared using the Tukey test at 5%. The results indicate that soil cultivated with peach palm for palm heart production showed better fertility compared to peach palm for fruit and seed production and pasture. The upper layers 0-10cm and 10-20cm are the most fertile, concentrating P, Ca e Mg, high CEC, SB and BS.

Propôs-se, neste trabalho, avaliar a variação dos constituintes químicos do solo devido à aplicação de água residuária e água de um depósito de fonte superficial, durante dois ciclos da alface (Lactuca sativa L.), cv "Elisa", utilizando-se os sistemas de irrigação por aspersão, gotejamento subterrâneo e superficial. Analisaram-se as camadas de solo de 0-0,10 e 0,10-0,20 m, aos 6, 26 e 46 dias após o transplantio no 1° ciclo e aos 7, 27 e 49 dias após o transplantio, no 2° ciclo. Os resultados demonstraram que no 1° ciclo a concentração de sódio apresentou elevação nos tratamentos irrigados com água residuária, em ambas as camadas de solo. As concentrações de manganês e cobre também indicaram elevação nesse ciclo, para a camada de solo de 0-0,10 m na irrigação por aspersão e gotejamento superficial com água residuária; no 2° ciclo os tratamentos irrigados com água residuária mostraram elevação do nitrogênio total em ambas as camadas de solo analisadas e da matéria orgânica, somente na camada de 0-0,10 m. Nesse ciclo, o manganês e o cobre também apresentaram redução na concentração, efeito atribuído às chuvas que ocorreram no período.

Abstract Background Pulmonary mucormycosis, a life-threatening infection of immunocompromised individuals, can have a 95% mortality rate, even with treatment. Intravenous (IV) liposomal amphotericin B (AmBisomeâ, AmBi) is used to treat the infection, but rapid growth of the pathogen can limit the drug’s effectiveness. In the present study we investigated whether nebulized (nebz) AmBi could improve treatment outcome using a neutropenic murine model of pulmonary mucormycosis. Methods Rhizopus oryzae (ATCC MYA4621) was grown on Potato Dextrose Agar for 3–7 days, followed by spore harvesting, and determination of spore viability. Male ICR mice were immunosuppressed with 200 mg/kg of cyclophosphamide d-2, d0, d+2, d+4, and d0 challenged intranasally with 1 × 106 spores. In Study 1, mice (n = 16 mice/gp) were given AmBi at 7.5 or 10 mg/kg IV for 6 days, or nebz AmBi for 20 minutes (1.33 mg/mL AmBi in reservoir) for 4 days. In Study 2, 16 mice/gp were given AmBi at 15 mg/kg IV for 6 days or nebz AmBi for 7 days. PBS was the control. Lungs and kidneys were collected d+6 to determine drug concentration by a bioassay (n = 7–8 mice/gp) and morbidity (n = 8 mice/gp) monitored to d+21. Results In Study 1, survival was significantly better with nebz AmBi for 4 days (50%) or 10 mg/kg IV AmBi (33%) vs. 7.5 mg/kg IV AmBi (0%) (P < 0.003). In Study 2 with 13% survival in the PBS mice, 7 days of nebz AmBi produced 100% survival and 15 mg/kg IV AmBi gave 83% survival (P < 0.02 vs. PBS), underscoring the need for more intensive treatments. In Study 2, we also observed that average lung drug levels with nebz AmBi were significantly lower (3 μg/g lung) than with 15mg/kg AmBi IV (19 μg/g lung) (P = 0.003), even though both treatments were comparably effective. Kidney drug levels with 15 mg/kg AmBi IV were 13 μg/g and in comparison, nebz AmBi produced no detectable drug. Conclusion Daily nebulization of AmBi for one week or a high dose of IV AmBi at 15 mg/kg for 6 days protected the mice from severe pulmonary mucormycosis caused by R. oryzae, delivering effective drug levels to the lungs. The IV treatment yielded elevated levels of drug in the kidneys, while nebulization with AmBi produced no detectable drug in the kidneys. This indicated that nebz AmBi would be a less nephrotoxic, but still very effective route for drug delivery. Disclosures All authors: No reported disclosures.

Abstract The present study deals with fluid flow, heat transfer and entropy generation in a two-dimensional channel filled with Cu–water nanoliquid and containing a hot block. The nanoliquid flow is driven along the channel by a constant velocity and a cold temperature at the inlet, and the partially heated horizontal walls. The aim of this work is to study the influence of the most important parameters such as nanoparticle volume fraction (0%≤ϕ≤4%), nanoparticle diameter (5 nm≤dp≤55 nm), Reynolds number (50≤Re≤200), Hartmann number (0≤Ha≤90), magnetic field inclination angle (0≤γ≤π) and Brownian motion on the hydrodynamic and thermal characteristics and entropy generation. We used the lattice Boltzmann method (LBM: SRT-BGK model) to solve the continuity, momentum and energy equations. The obtained results show that the maximum value of the average Nusselt number is found for case (3) when the hot block is placed between the two hot walls. The minimum value is calculated for case (2) when the hot block is placed between the two insulated walls. The increase in Reynolds and Hartmann numbers enhances the heat transfer and the total entropy generation. In addition, the nanoparticle diameter increase reduces the heat transfer and the irreversibility, the impact of the magnetic field inclination angle on the heat transfer and the total entropy generation is investigated, and the Brownian motion enhances the heat transfer and the total entropy generation.

Abstract Abstract 2138 Macrophage fusion leading to the formation of multinucleated giant cells (MGCs) is a hallmark of many chronic inflammatory reactions. MGCs are an invariable constituent of tuberculoid lesions and also found in a variety of conditions leading to granulomatous inflammation as well as the foreign body reaction. Despite the prominent phenotype, the molecular mechanisms underlying macrophage fusion are not well understood. MGCs originate from macrophages that are recruited to sites of chronic inflammation. The major myelo-monocytic integrin αMβ2 (CD11b/CD18, Mac-1), together with a related integrin αDβ2 (CD11d/CD18), mediate critical adhesive reactions of monocyte/macrophages. The function of β2 integrins in macrophage fusion remains controversial. Some studies using function blocking antibodies implicated αMβ2 in the cell/substrate adhesive interactions that are required for MGC formation, whereas one recent report indicated that this integrin plays a minor role. Moreover, the contribution of αDβ2, a receptor with recognition specificity overlapping that of αMβ2, to macrophage fusion is unknown. To evaluate the role of αMβ2 and αDβ2 in MGC formation, we examined fusion of inflammatory peritoneal macrophages isolated from wild-type mice and mice with deficiency of αM or αD integrin subunits. Macrophages were isolated at day 3 after thioglycollate injection and cultured for 24–72 hours in the presence of IL-4 to induce fusion. Percentage fusion was quantified as the number of giant cell nuclei (≥2 nuclei) to the number of total nuclei. The number of fused macrophages isolated from wild-type mice gradually increased and ∼40–50% macrophages formed MGCs after IL-4 stimulation by day 3. Analyses of fusion of αMβ2-deficient macrophages demonstrated that fusion was significantly reduced. By day 3, macrophage fusion of αMβ2-deficient macrophages was 23 ± 2% of wild-type macrophages. Fusion of αDβ2-deficient macrophages was also decreased and the change was statistically significant, albeit to a smaller degree (75 ± 4%). Using a mouse model of sterile peritonitis induced by thioglycollate injection, we also examined the formation of MGCs in vivo. In wild-type mice, the number of MGCs gradually increased from 2.5 ± 0.3% at day 0 (resident macrophages) to 17 ± 2% at day 18 (the resolution phase of inflammation). Moreover, expression of αMβ2 and αDβ2 on peritoneal macrophages increased by ∼2 and 1.6-fold, respectively, on 18th day after induction of inflammation. In αMβ2-deficient mice, the number of MGCs was reduced by 2.1-fold compared to wild-type mice. Furthermore, while the size of wild-type and αMβ2-deficient giant cells was the same, the number of cells with 3 and more nuclei in fused αMβ2-deficient MGCs was 4-fold less than in wild-type cells. The results indicate that both αMβ2 and αDβ2 integrins support macrophage fusion with αMβ2 playing a dominant role. Disclosures: No relevant conflicts of interest to declare.

Abstract Compared to other respiratory viruses, the proportion of hospitalizations due to SARS-CoV-2 among children is relatively low. While severe illness is not common among children and young individuals, a particular type of severe condition called multisystem inflammatory syndrome in children (MIS-C) has been reported. The aim of this prospective cohort study, which followed a group of individuals under the age of 19, was to examine the characteristics of patients who had contracted SARS-CoV-2, including their coexisting medical conditions, clinical symptoms, laboratory findings, and outcomes. The study also aimed to investigate the features of children who met the WHO case definition of MIS-C, as well as those who required intensive care. A total of 270 patients were included between March 2020 and December 2021. The eligible criteria were individuals between 0-18 with a confirmed SARS-CoV-2 infection at the Infectious Disease Hospital “Prof. Ivan Kirov” in Sofia, Bulgaria. Nearly 76% of the patients were ≤ 12 years old. In our study, at least one comorbidity was reported in 28.1% of the cases, with obesity being the most common one (8.9%). Less than 5% of children were transferred to an intensive care unit. We observed a statistically significant difference in the age groups, with children between 5 and 12 years old having a higher likelihood of requiring intensive care compared to other age groups. The median values of PaO2 and SatO2 were higher among patients admitted to the standard ward, while the values of granulocytes and C-reactive protein were higher among those transferred to the intensive care unit. Additionally, we identified 26 children who met the WHO case definition for MIS-C. Our study data supports the evidence of milder COVID-19 in children and young individuals as compared to adults. Older age groups were associated with higher incidence of both MIS-C and ICU admissions.

O presente trabalho objetivou avaliar as características anatômicas e físico-químicas de pêssegos (Prunus persica (L.) Batsch) 'Aurora-1' e 'Dourado-2', armazenados em diferentes temperaturas e períodos. No primeiro experimento, os frutos foram armazenados a 0, 3 e 6ºC por 14, 21, 28 e 35 dias (mais dois dias de simulação à comercialização, sob 25ºC). No segundo experimento, os frutos foram armazenados a 0 e 3ºC por 7, 14, 21, 28 e 35 dias (mais dois dias de simulação à comercialização, sob 25ºC). O delineamento experimental empregado foi inteiramente ao acaso, em esquema fatorial, com quatro repetições em parcelas de seis frutos. Pêssegos 'Dourado-2', após sete dias de armazenamento a 3ºC ou 14 dias de armazenamento a 0ºC, apresentaram lanosidade caracterizada pela queda brusca na firmeza e pouca sucosidade. Os sintomas no mesocarpo foram caracterizados pelo afastamento das paredes de células adjacentes e acúmulo de substâncias pécticas no interior das células e dos espaços intercelulares. Pêssegos 'Aurora-1' sofreram redução na firmeza sem comprometer a qualidade dos frutos, podendo ser conservados por até 35 dias a 0 e 3ºC; mesmo aos 35 dias de armazenamento, o mesocarpo não apresentou alterações típicas da lanosidade. Aos 35 dias de armazenamento a 6ºC, os frutos de ambas cultivares estavam sobremaduros.

O conhecimento se fabrica nos múltiplos circuitos da linguagem e em conexões estabelecidas nos próprios efeitos dos saberes humanos. As dinâmicas dos discursos, as práticas de ensino e os territórios das artes são algumas fronteiras que deslizam entre conceitos e experiências, significantes e significados. Em As palavras e as coisas, Michel Foucault (2007) reflete que “a linguagem representa o pensamento como o pensamento se representa a si mesmo”. Nesses termos, a produção crítica e intelectual constrói um jogo em que os textos se transformam em repositórios daquilo que somos e buscamos representar através das palavras. Cada repositório pode ser classificado como uma cena que opera dentro e através da linguagem, de modo que sua força é determinada por sua capacidade de intervir nas práticas sociais e, consequentemente, transformá-las. É reconhecendo a presença da diversidade produzida nas esferas do conhecimento humano que o livro Conexões: Linguagens e Educação em Cena, organizado por Nathalia Bezerra da Silva Ferreira, José Wandsson do Nascimento Batista, Lívia Karolinny Gomes de Queiroz, Isabela Feitosa Lima Garcia e Ana Flávia Matos Freire, representa um espaço de circulação de ideias e práticas críticas imprescindíveis para estudantes, professores e pesquisadores das Letras e outros campos de estudo. As demandas acerca da linguagem, da cultura e da sociedade nunca se esgotam. Dessa forma, abrem-se novas margens e cenários de saberes relacionados à Linguística, Literatura, Educação e à História que nos ajudam a interpretar e aperfeiçoar o entendimento das relações de poder e das interações entre os sujeitos. É urgente que, em nossas experiências docentes e discentes, exerçamos o papel de mediar a produção do conhecimento entre a academia e outras organizações sociais, criando visibilidades para que os espaços dos saberes sejam cada vez mais democráticos e inclusivos. O livro reúne textos-cartografias – produzidos por professores, alunos de pós-graduação e demais pesquisadores – que lançam perspectivas multidisciplinares das instâncias da linguagem, da educação e da formação política – envolvendo vários atores sociais – e promovem estratégias de leitura diante dos desafios da contemporaneidade. Nesse sentido, o capítulo de abertura, intitulado “A modalidade volitiva em relatos de pacientes que superaram a Covid-19”, André Silva Oliveira descreve e analisa através da modalidade volitiva os comportamentos de pessoas que divulgaram seus relatos na internet acerca da superação da doença. No contexto da pandemia que enfrentamos atualmente torna-se relevante a vigilância dos efeitos desta enfermidade que se instaura no imaginário dos sujeitos. No Capítulo 2, intitulado “Reflexões sobre a linguística e a semiótica: revisão teórica e um exemplo de aplicação”, Jancen Sérgio Lima de Oliveira investiga as distinções e as semelhanças entre a linguística e a semiótica tendo como ponto de partida a produção de imagens no mundo contemporâneo. Em outro espectro de pesquisa, no Capítulo 3, “Gêneros orais: objetos de ensino como suporte às aulas de língua portuguesa”, George Pereira Brito inscreve um estudo para situar os gêneros orais no ensino de língua portuguesa, atentando para o papel dos docentes no desenvolvimento da oralidade como uma prática fundamental na formação estudantil.No Capítulo 4, “As interfaces da leitura: decodificação e compreensão leitora”, de Alessandra Figueiró Thornton, discute a formação leitora dos estudantes da Educação Básica, destacando a necessidade de políticas que desenvolvam as habilidades relacionadas à proficiência leitora nas escolas. Lidando com outras molduras da linguagem, mais precisamente no campo da literatura, no Capítulo 5, “Vozes femininas tecendo a resistência no enfrentamento às violências nos contos de Insubmissas lágrimas de mulheres, de Conceição Evaristo”, escrito por Maria Valdenia da Silva, Maria José Rolim, Diely da Cruz Lopes e José Ronildo Holanda Lima, observamos uma análise das profundas marcas da violência de gênero representadas na literatura de Evaristo e os atos de resistência das personagens, que lutam para produzir outras escrevivências no tecer do texto literário. Ainda no contexto dos estudos literários, Nathalia Bezerra da Silva Ferreira, no Capítulo 6, “Ressignificações no conto de fada ‘Entre a espada e a rosa’, de Marina Colasanti”, estuda as ressonâncias entre o conto “Entre a espada e a rosa”, de Marina Colasanti e o conto “Pele de Asno”, de Charles Perrault. A autora explora o imaginário da literatura infanto-juvenil e confronta ambas as narrativas para identificar intertextos e rastros entre o texto clássico e o moderno. No Capítulo 7, intitulado “A morte com véu branco: uma análise da poesia de Emily Dickinson”, Brena Kézzia de Lima Ferreira e Francisco Carlos Carvalho da Silva analisam a obra poética de Dickinson com foco na representação da morte e suas figurações simbólicas que acentuam as incertezas da existência humana. Expandindo as cenas de pesquisa, no Capítulo 8, “A formação leitora: uma proposta metodológica com um poema de Manoel de Barros”, André de Araújo Pinheiro, Kamilla Katinllyn Fernandes dos Santos e Verônica Maria de Araújo Pontes desenvolvem um procedimento metodológico baseado em jogos teatrais e sequências básicas para fornecer estratégias e dinâmicas de leitura que visam propiciar maior proficiência leitora entre os sujeitos participantes.Tomando como ponto de discussão os fundamentos do letramento literário, no Capítulo 9, “Novas práticas de leitura literária à luz do teatro do oprimido”, Danyelle Ribeiro Vasconcelos situa as práticas de leitura do texto literário dentro de uma perspectiva crítico-reflexiva, gerada a partir do livro Capitães da Areia, de Jorge Amado, em diálogo com o método teatral do Teatro do Oprimido, desenvolvido por Augusto Boal, com o intuito de transformar o ato de ler literatura em uma prática emancipatória, em que o território da sala de aula passa a ser o palco de jogos dramáticos, onde os alunos assumem importantes papeis sociais. No Capítulo 10, “Letramento na educação infantil a partir do livro A vida íntima de Laura, de Clarice Lispector”, os autores Nadja Maria de Menezes Morais, Laís Correia Teófilo de Souza, Jôse Pessoa de Lima e Marinalva Pereira de Araújo traçam um perfil da formação leitora e infantil baseada nas experiências de leitura literária. Nesse contexto de aprendizagem, o livro de Lispector permite estimular a reflexão em torno da importância do letramento literário desde os primeiros anos da vida escolar. Em conexão com a temática, em “Multiletramentos na escola: proposta de leitura do hipertexto ‘Um estudo em vermelho’, de Marcelo Spalding”, Capítulo 11, Angélica Benício Alves e Sandro César Silveira Jucá, atentos acerca das novas situações comunicativas geradas por ambientes virtuais, exploram a existência de gêneros literários digitais e refletem sobre suas aplicabilidades na sala de aula para promover práticas de leitura e, como resultado disso, desenvolver condições de multiletramento nos espaços educacionais. Dando continuidade, em “O ser criança e a sexualização infantil em face ao discurso midiático: O Caderno Rosa de Lori Lamby”, Capítulo 12, Elane da Silva Plácido e Maria da Conceição Santos tomam como objeto de estudo o livro Caderno Rosa de Lori Lamby, da escritora Hilda Hilst, para analisar as nuances da personagem Lori em face da influência midiática no processo de sexualização e adultização do corpo infantil, provocando impactos na identidade da criança. É por meio do Capítulo 13, designado “Canciones que el tiempo no borra: memorias, censura y canciones bregas en el contexto de la dictadura civil-militar en Brasil (1964-1985)”, escrito em espanhol por Lívia Karolinny Gomes de Queiroz, Isaíde Bandeira da Silva e Edmilson Alves Maia Júnior, que aprendemos sobre os efeitos da censura na arte, mais precisamente na música brega, tida como manifestação artística imprópria aos valores defendidos pelo regime militar no Brasil (1964-1985). Os autores examinam os impactos da censura na sociedade da época, mas também enunciam como a música pode expressar as contínuas tensões de um momento histórico. Maria Julieta Fai Serpa e Sales, Francinalda Machado Stascxak e Maria Aparecida Alves da Costa refletem em “O vínculo entre o estado e a igreja católica no Brasil imperial (1822-1889) e sua reverberação na educação”, Capítulo 14 desta coletânea, a relação da Igreja Católica com o Estado na época do império, identificando as implicações deste vínculo na história da educação brasileira. Por sua vez, o Capítulo 15, “As contribuições da teoria histórico-cultural para o ensino na educação infantil: uma revisão de literatura”, assinado por Camila Alvares Sofiati, foca na compreensão do processo de aprendizagem infantil a partir das teorias de Vigotski, em que o trabalho pedagógico com crianças é observado. Já no Capítulo 16, intitulado “Proposta e currículo no contexto educacional do ensino infantil brasileiro”, também de Marcus Vinicius Peralva Santos, o autor produz um panorama de pesquisas sobre propostas curriculares direcionadas ao ensino infantil no Brasil, averiguando como os projetos políticos pedagógicos contemplam as novas demandas da sociedade contemporânea. No capítulo seguinte, “As contribuições do NTPPS na aprendizagem de língua inglesa numa escola pública de Pacoti – CE”, Capítulo 17, as autoras Francisca Marilene de Castro Rodrigues e Isabela Feitosa Lima Garcia contextualizam os desafios do ensino de língua inglesa nas escolas brasileiras e apresentam princípios metodológicos que visam dirimir as problemáticas em torno da aprendizagem do inglês, reforçando a necessidade de produzir um modelo de ensino que coloque no centro do processo o conhecimento do aluno em relação às interfaces de cognição. Dessa forma, as autoras abrem perspectivas positivas para o ensino-aprendizagem do idioma em questão.O Capítulo 18, “A utilização do blog pelas escolas estaduais de educação profissional de Juazeiro do Norte – CE”, as autoras Maria Francimar Teles de Souza e Rosa Cruz Macêdo abordam o blog como uma ferramenta digital fundamental na divulgação de atividades escolares e mapeiam seus usos em escolas estaduais de ensino profissionalizante na cidade de Juazeiro do Norte – CE. Em outro contexto de pesquisa, no Capítulo 19, “Intervenções inter/multidisciplinares em crianças disléxicas”, Wanda Luzia Caldas de Brito e Maria Josefina Ferreira da Silva investigam, através de uma abordagem multidisciplinar, questões relacionadas à dislexia em crianças e como tal condição afeta o desenvolvimento da aprendizagem nos anos escolares, evidenciando a necessidade de que os profissionais sejam subsidiados de informações sobre como lidar com o diagnóstico deste transtorno e, consequentemente, possam proporcionar um bom ambiente de ensino. No Capítulo 20, intitulado “A importância da interação e do material adaptado para o processo cognitivo do aluno com necessidades educacionais especiais”, Samara de Oliveira Lima, Sanara Macedo Sousa e Sabrina de oliveira Marques abordam o progresso do aluno com Necessidade Educacional Especial (NEE) e a importância de sua inclusão no contexto escolar. Para isso, os autores entendem que o professor tem um papel importante no processo de acolhimento e na ação de produzir materiais adaptáveis para o ensino. Traçando outro cenário de reflexão, no horizonte do Capítulo 21, nomeado “O papel do tutor no contexto da educação a distância: uma análise dos estudos brasileiros até 2020”, Marcus Vinicius Peralva Santos concentra-se na função do tutor no processo de ensino-aprendizagem da educação a distância, trazendo à tona os desafios que os profissionais da área enfrentam e as necessidades oriundas de suas práticas. Já no Capítulo 22, “O ensino remoto na visão docente: desafios e perspectivas”, Elizete Pereira de Oliva Leão e Mauricio Alves de Souza Pereira avaliam as condições do ensino remoto a partir da experiência de professores de uma escola pública da cidade de Montes Claros, Minas Gerais. Os dados levantados pelos autores apontam para problemas que precisam ser superados, especialmente relacionados ao acesso das mídias digitais e à formação continuada dos docentes, para que estejam preparados para o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). O capítulo seguinte aborda práticas do contexto de ensino-aprendizagem de línguas. “O processo de elaboração das organizações didáticas no contexto da residência pedagógica de língua portuguesa”, Capítulo 23, George Pereira Brito e Maria Beatriz Bezerra de Brito dedicam-se a examinar as produções de Organizações Didáticas de um programa de residência pedagógica para o ensino médio desenvolvido pela Universidade Estadual da Paraíba, com o objetivo de dar suporte aos alunos bolsistas para que tenham em mãos materiais adequados para o ensino de português. No horizonte da educação básica e suas diversas disciplinas, o Capítulo 24, com o título de “Química verde: análises das concepções de alunos do ensino médio”, de autoria de Michelle de Moraes Brito, Kariny Mery Araujo Cunha, Francilene Pereira da Silva e Márcia Valéria Silva Lima, atende às demandas da educação ambiental, uma vez que, preocupadas com os vários níveis de degradação do meio ambiente, as autoras analisam a percepção de alunos do ensino médio acerca das problemáticas ambientais, na perspectiva da Química Verde, atribuindo a importância de formar sujeitos mais conscientes acerca dos problemas ocasionados pela ação humana na natureza. No Capítulo 25, “As licenciaturas em química ead e presencial nos IF: uma análise dos projetos pedagógicos de cursos e as implicações na formação docente”, os autores Dylan Ávila Alves, Nyuara Araújo da Silva Mesquita, Raiane Silva Lemes e Abecy Antônio Rodrigues Neto avaliam cursos de licenciatura em Química de Institutos Federais em sua modalidade de Ensino a Distância (EaD) e comparam as suas especificidades – direcionadas aos alunos – com o modelo de ensino tradicional. Nos dois últimos capítulos, percebendo a emergência das novas tecnologias nas práticas educacionais, Karina Pereira Carvalho, Mariana da Costa Teles, Marcelo Augusto Costa Vilano e Vinícius Pedro Damasceno Lima destacam, no Capítulo 26, “Ensino remoto da matemática a partir das tecnologias digitais: a importância dos jogos digitais como ferramenta auxiliar da aprendizagem”, o papel de jogos digitais no processo de ensino-aprendizagem da matemática e como essas ferramentas auxiliam no desenvolvimento de habilidades de raciocínio lógico e cognição. Em diálogo com a área, no Capítulo 27, “A modelagem matemática utilizada para ensinar funções e aplicações”, Karina Pereira Carvalho trabalha com a modelagem matemática como princípio norteador do ensino das funções e aplicações, objetivando apresentar soluções para lidar com as dificuldades dos alunos relacionadas ao tema. Apresentadas as coordenadas iniciais de cada capítulo do Livro Conexões: Linguagens e Educação em Cena, convidamos o leitor para que adentre nas páginas desta coletânea e deixe fluir essas cenas de aprendizagem na sua formação humana. Como declara Paulo Freire, no livro Educação como prática da liberdade (1967), “há uma pluralidade nas relações do homem com o mundo, na medida em que responde à ampla variedade dos seus desafios.” Nesse sentido, esta obra fornece diversos olhares sobre alguns desafios que os autores e autoras enfrentam em suas experiências humanas. Suas contribuições são plurais e buscam responder as problemáticas da linguagem, da educação, da literatura e da sociedade que os cerca. Uma última assertiva: os conhecimentos são mutáveis, o que permanece é o desejo de produzir novos pensamentos e afetos transformadores.

A flor de jade vermelha (Mucuna bennettii) pertence ao gênero Mucuna, que reúne uma centena de espécies entre arbustos e trepadeiras. Já a flor de jade azul (Strongylodon macrobotrys) é uma planta trepadeira muito admirada e procurada. Ambas as espécies possuem grande interesse para fins ornamentais. Diante da dificuldade na propagação das plantas, este trabalho objetivou avaliar o efeito da aplicação de ácido indol butírico (AIB) no enraizamento de estacas caulinares. Foram utilizadas estacas herbáceas, semilenhosas e lenhosas coletadas de ramos de plantas adultas e bem desenvolvidas de flor de jade azul e jade vermelha, submetidas à imersão em soluções de AIB (0; 2.000 e 4.000 mg.L-1), durante 15 segundos. A base dessas estacas foi plantada em um canteiro que continha areia como substrato e mantidas em câmara com nebulização intermitente. Foram avaliadas a porcentagem de sobrevivência, porcentagem de enraizamento, estacas com calo, estacas com brotação, número de raízes e comprimento da maior raiz. Pode-se concluir que é possível rizogênese a partir de estacas caulinares com folhas de M. bennettii e S. macrobotrys. Observou-se percentuais de 20 e 4% de enraizamento para M. bennettii e S. macrobotrys, respectivamente. Os resultados corroboram com dados da literatura que tais espécies apresentam baixo percentual de enraizamento através de segmentos destacados de caule. Ensaios adicionais com essas duas espécies devem ser realizados, considerando ajustes nos tipos de estacas e número de folhas, redução nas concentrações de ácido indol butírico e ambiência do propagador.

This paper studies the rotor dynamic behavior of misaligned-coupled rotor systems integrated with active magnetic bearings. The simplest possible numerical model has been derived with a 4-degree of freedom two coupled Jeffcott rotor systems. The effect of flexible coupling on the interaction between the response due to unbalance and misalignment has been studied. To demonstrate the influence three cases have been considered a) pure misalignment b) pure unbalance c) presence of both unbalance and misalignment. This is an original attempt considering the standard practice of using beam element based finite element modeling techniques for such systems. To simplify the problem, the weight dominance of discs has been assumed. Also the coupling considered in the problem is of flexible type. Misalignment in coupled rotors has been reported in literature to produce all harmonics both odd and even (...−2, −1, 0, 1, 2...) on either side of full spectrum. A suitable coupling excitation function has been chosen so that the response yields all the harmonics in spectrum. The numerical simulation has been performed in MATLAB/SIMULINK™ to generate the responses in time domain. Though AMB is incorporated in the system for vibration attenuation, the emphasis of the present paper shall be to demonstrate the interplay between unbalance and misalignment in flexibly coupled rotor systems.