Дисертації: "Alune"

1

Suharno, Dyah Maria Wirawati. "Representation de l'environnement vegetal et pratiques agricoles chez les alune de lumoli, seram de l'ouest (moluques centrales, indonesie de l'est. )." Paris 6, 1997. http://www.theses.fr/1997PA066564.

Повний текст джерела

Анотація:

L'objectif de cette these est d'analyser l'influence des pratiques techniques et rituelles des alune de lumoli (seram de l'ouest, moluques centrales, indonesie de l'est) sur l'organisation de l'espace, la dynamique de la vegetation et la richesse floristique. Dans le territoire alune on constate qu'il n'y a pas de partition stricte entre ce qui est sauvage et ce qui est domestique. La premiere partie est consacree a une presentation generale du milieu naturel et des hommes. La deuxieme partie est une analyse des representations du monde vegetal par les alune, se basant sur les savoirs botaniques et les representations symboliques de l'environnement. Dans la troisieme partie on decrit l'organisation de l'espace en fonction des pratiques techniques telles que l'agriculture sur brulis et la constitution d'agroforets. On montre comment celles-ci sont lies a l'origine et aux ancetres. La quatrieme partie traite des usages des plantes. Pour les rituels, on montre comment le prelevement des produits necessaires repond a une complementarite entre les espaces consideres comme feminins et ceux consideres comme masculins. La discussion reprend l'ensemble des donnees du point de vue des alune et du point de vue scientifique. La conclusion souligne comment dans les societes non-modernes, la relation a la nature est vecue a l'interieur des rapports sociaux.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

2

Romero, Catalina. "Bowling Alone." Pontificia Universidad Católica del Perú, 2003. http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/114959.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

3

Paakkulainen, Elina. "Better Alone." Thesis, KTH, Arkitektur, 2020. http://urn.kb.se/resolve?urn=urn:nbn:se:kth:diva-280713.

Повний текст джерела

Анотація:

My thesis project, Better Alone focuses on single person households from a perspective of loneliness. The objective has been to find an architectural solution to decrease experienced loneliness. In this project I intend to address the issue and design a way of living that can relieve the experience of involuntary loneliness. I have used two main strategies: the first is to provide space for social interaction in connection to the home and to create reasons to enter and linger in these spaces. The second main strategy is to blur or stretch the border that separates the home into privacy through visibility. The project's site is in southern Stockholm, in between the neighborhoods Hammarbyhöjden and Hammarby sjöstad, a fairly central location. The site's most prominent characteristic is the fact that it is a steep slope. At the bottom of the slope runs Hammarbyvägen, which is a fairly busy road. Together these two aspects create a barrier between the neighborhoods of Hammarby sjöstad and Hammarbyhöjden, these are challenges that I have addressed in the project.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

4

Brengle, Edward Quine IV. "Alone Together." Miami University / OhioLINK, 2008. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=miami1217507769.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

5

Cowger, Damien L. "Alone, Together." Ohio University / OhioLINK, 2011. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=ohiou1306195604.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

6

Jacobs, Tamar. "Time Alone." College Park, Md.: University of Maryland, 2008. http://hdl.handle.net/1903/8450.

Повний текст джерела

Анотація:

Thesis (M.F.A.) -- University of Maryland, College Park, 2008.
Thesis research directed by: Dept. of English. Title from t.p. of PDF. Includes bibliographical references. Published by UMI Dissertation Services, Ann Arbor, Mich. Also available in paper.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

7

Koleba, Jane Marie. "Towards understanding the human condition(s) of alone/not alone." Thesis, National Library of Canada = Bibliothèque nationale du Canada, 2000. http://www.collectionscanada.ca/obj/s4/f2/dsk1/tape3/PQDD_0006/MQ45358.pdf.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

8

TOGATLIAN, M. A. "Relacionamento Professor-Aluno no Ensino Médio: A Perspectiva do Aluno." Universidade Federal do Espírito Santo, 2011. http://repositorio.ufes.br/handle/10/3126.

Повний текст джерела

Анотація:

Made available in DSpace on 2016-08-29T14:10:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_2617_TESE_Texto Final_3.pdf: 918259 bytes, checksum: 3375ee1a5d1da6dfc58a19dc7c4d9206 (MD5) Previous issue date: 2011-08-29
O relacionamento professor-aluno ainda é uma área muito pouco investigada. A maior parte dos trabalhos que abordam o tema, enfatizam a Educação Infantil e, o que se conhece no Brasil, como Ensino Fundamental. Até este momento da vida escolar do aluno, o relacionamento é tido como uma das principais variáveis que contribuirão para o seu futuro sucesso acadêmico. Este trabalho procura enfatizar o relacionamento professor-aluno no Ensino Médio, porta de entrada para a universidade e, portanto, para futuros profissionais. Nesta fase da vida, a escola parece não priorizar o relacionamento dos professores com seus alunos, já na fase da adolescência, demonstrando todas as características conhecidas e exaustivamente estudadas pela literatura mundial. O principal objetivo deste estudo é abordar a importância entre o relacionamento professor-aluno no Ensino Médio, tentando apontar as convergências entre o que o aluno considera como importante para um bom relacionamento com seus professores e a visão que este mesmo aluno possui do professor ideal.Participaram do estudo cento e vinte alunos, matriculados regularmente nas três séries do Ensino Médio na cidade do Rio de Janeiro. Os dados foram discutidos à luz dos estudos sobre o relacionamento tendo a obra de Robert Hinde como referencial teórico para a organização e interpretação dos dados. Foram utilizados dois questionários idênticos com quarenta e seis questões cada um, divididas em seis dimensões de acordo com a proposta de Hinde para o estudo sobre relacionamentos. Um dos instrumentos referiu-se ao professor com o qual o aluno reconhecia ter o melhor relacionamento e o outro foi direcionado ao professor com o qual o aluno percebia possuir o pior relacionamento. Este instrumento buscou investigar a percepção que o aluno tem de dois professores específicos do ponto de vista pessoal e profissional e aspectos do seu relacionamento com o professor em questão. O aluno indicou um professor com o qual considerava ter o pior relacionamento e um professor com o qual considerava ter o melhor relacionamento.Os mesmos alunos escreveram um texto entre quinze e vinte e cinco linhas sobre o professor ideal. A redação foi escrita após o preenchimento dos questionários em material fornecido ao aluno. A redação sobre O professor ideal foi utilizada para a análise qualitativa dos dados no que se referiu às características apontadas pelos alunos sobre o professor ideal. O exame das redações foi feita por análise de conteúdo. Ao final do estudo procurou-se apontar as convergências e divergências entre os questionários e as redações.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

9

das, Neves Cabral de Barros Rilda. "A mediação aluno-aluno na revisão de artigo de opinião." Universidade Federal de Pernambuco, 2003. https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/7210.

Повний текст джерела

Анотація:

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:30:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2471_1.pdf: 1742784 bytes, checksum: c4b3920471788a1de15f340928dac0e9 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2003
Universidade de Pernambuco
Fundamentado numa abordagem sociointeracionista, este trabalho de investigação científica propõe-se a examinar a mediação entre alunos com o objetivo de verificar a correção conjunta na reescrita de um artigo de opinião a partir das observações feitas por um colega numa situação de construção textual. O corpus desta pesquisa compõe-se de duas oficinas e 28 textos produzidos por alunos de Ciências Contábeis e de Administração de Empresas da Faculdade de Olinda FOCCA. Dentre os resultados da análise, destacamos: 1. os alunos não têm o hábito de revisar os seus textos por não terem sido devidamente preparados e incentivados pela escola; 2. ao corrigirem os seus textos ou o do colega, não sabem o que devem corrigir e quando o fazem não são pontuais, são vagos na sua correção, fazendo comentários soltos; 3. apesar da vagueza dos comentários nas correções, constatamos que essa atividade de colaboração ajuda o aluno tornando-o autônomo e melhorando o seu desempenho na tarefa da escrita; 4. a correção conjunta proporciona, ainda, uma clareza maior dos elementos de elaboração do texto, haja vista as observações feitas entre eles. Os resultados revelam que o processo interativo é uma atividade baseada na mediação, que funciona na Zona de Desenvolvimento Proximal favorecendo a aprendizagem

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

10

Roberts, Daniel C. "Saturday Nights Alone." Diss., CLICK HERE for online access, 2005. http://contentdm.lib.byu.edu/ETD/image/etd892.pdf.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

11

Moir, Lynne Adair. "Through grace alone /." Full-text of dissertation on the Internet (138.06 KB), 2010. http://www.lib.jmu.edu/general/etd/2010/masters/moirla/moirla_masters_04-14-2010.pdf.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

12

Ситник, А. "Сага про alone". Thesis, Видавництво СумДУ, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/26243.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

13

Wekerlin, Filho Duglas. "O aluno pesquisador." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/81991.

Повний текст джерела

Анотація:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
Made available in DSpace on 2012-10-19T10:04:26Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2014-09-25T22:50:18Z : No. of bitstreams: 1 185820.pdf: 7332174 bytes, checksum: 2f47fa1f8c1495a557dd48f581ec11d2 (MD5)
As escolas têm sofrido críticas, crescentemente, por não estarem oferecendo aos alunos as condições necessárias para que eles possam se preparar para o futuro, pois ainda têm baseado o ensino na transmissão de conhecimentos. A Escola Ecológica Rincão, buscando uma alternativa para a melhoria do ensino, criou a disciplina Projetos de Pesquisa, que passou a integrar o currículo do ensino fundamental, de 5.ª a 8.ª série, no ano 2000. O presente trabalho trata do estudo de caso da disciplina Projetos de Pesquisa: Meio Ambiente da Escola Ecológica Rincão, desenvolvida na 5.ª Série, Turma D, no ano 2000. A pesquisa objetivou identificar os ambientes de aprendizagem e a mediação da aprendizagem que ocorre neles, relacionado-os com o aprendizado dos alunos.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

14

Ladeiro, Ariana Oliveira Silvestre. "A interação professor-aluno e aluno-aluno em contexto escolar: um estudo no 1º Ciclo do Ensino básico." Master's thesis, Universidade de Aveiro, 2016. http://hdl.handle.net/10773/18238.

Повний текст джерела

Анотація:

Mestrado em Educação Pré-Escolar e Ensino do 1º Ciclo do Ensino Básico
Este Relatório de Estágio foi realizado no âmbito da Prática Pedagógica Supervisionada A2 em articulação com a unidade curricular de Seminário de Intervenção Educacional, tendo sido desenvolvido numa turma do 2º ano, do 1º Ciclo do Ensino Básico. O estudo que aqui apresentamos insere-se na temática da interação e teve como objeto de estudo “a interação professor-aluno e aluno-aluno na sala de aula no 1º Ciclo do Ensino Básico”. Por interação, neste contexto em particular, devemos entender a comunicação verbal ou não-verbal estabelecida entre dois ou mais intervenientes presentes na sala de aula, podendo esta relacionar-se, ou não, com os conteúdos que estão a ser lecionados. Com este estudo pretendíamos refletir sobre os tipos de interação presentes na sala de aula entre alunos e entre professor-aluno, nas áreas curriculares de Português e Matemática, bem como investigar as interações em ambas as áreas. Este estudo insere-se numa metodologia qualitativa descritiva e apresenta características de estudo de caso. No que respeita aos instrumentos de recolha de dados privilegiou-se a observação, as vídeo-gravações das interações entre aluno-aluno e professor-aluno e as notas de campo do investigador. Os resultados obtidos indicam-nos que existem mais interações na área curricular de português do que na área curricular de matemática, tanto entre aluno-aluno, como entre professor-aluno. Na interação professor-aluno, as interações de cariz cognitivo e emocional/social têm valores muito próximos; já na interação aluno-aluno, ocorrem mais interações ao nível emocional e social, e menos ao nível cognitivo, registando-se uma diferença muito acentuada entre estas. É importante que o professor fomente a interação em todas as áreas curriculares aos níveis cognitivo, emocional e social, uma vez que esta pode trazer benefícios para todos os alunos e para o professor, pois permite criar um ambiente saudável, próximo e propício ao desenvolvimento e aprendizagem dos alunos.
This Internship report was carried out within the A2 Supervised Pedagogical Practice in conjunction with the subject of Educational Intervention Seminar, with a 2nd grade class of Elementary School. The study presented here is part of the theme of interaction and had as study objective the "interaction teacher-student and student’s in the classroom in the first grades of Elementary School". By interaction, in this particular context, it should be understood as verbal and non-verbal communication between two or more participants in the classroom, having or not a direct relation to what is being taught. This study aims at observing and reflecting on the types of interactions present in the classroom between students, as well as the teacher-student interaction, in the subjects of Portuguese and Mathematics. Furthermore, the interactions in both these areas were investigated. This study is part of a descriptive qualitative methodology and presents case study characteristics. The tools for data collection focused on observations, video recordings of interactions between students and student-teacher and the researcher's field notes. The results obtained indicate that there is more interaction in the subject of Portuguese than in Mathematics, be it between students or teacher-student. In the interaction between teacher-student, the cognitive and emotional/social have very similar values; whereas, in the student’s interaction there are more interactions on an emotional and social level and less on a cognitive value, registering a very marked difference between them. It is important for the teacher to promote interaction in all curricular areas on a cognitive, emotional and social level, as this can bring benefits to all students and the teacher, because it creates a healthy, comfortable environment, conducive to learning and to student’s development. i

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

15

Jacobsen, Alessandra de Linhares. "Interação aluno-aluno em ambientes de educação convencional e a distância." Florianópolis, SC, 2004. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/87928.

Повний текст джерела

Анотація:

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
Made available in DSpace on 2012-10-22T03:45:31Z (GMT). No. of bitstreams: 0
O trabalho analisa as interações entre alunos do Programa de Pós-Graduação em Engenharia Civil (PPGEC) da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC), nas modalidades de educação convencional e a distância, a partir da percepção do próprio corpo discente. Para tanto, consideram-se os tipos de pesquisa qualitativa e quantitativa, além da bibliográfica, documental e de levantamento, sendo um estudo de caso exploratório-descritivo. A população-alvo está delimitada aos alunos que ingressaram no mestrado do PPGEC, em Infra-Estrutura e Gerência Viária (IFGV), de 1999 até 2003. Trata-se de um estudo transversal, tendo a coleta de dados limitada aos meses de agosto a novembro de 2003, quando foram entrevistados 16 alunos do mestrado convencional e 10 do mestrado a distância. A pesquisa de campo fundamentou-se em um questionário composto por categorias (sociabilidade, liderança, inibição e agressividade) que possibilitam analisar o perfil dos alunos quanto à sua competência social para interagir, além de outras (contendo questões sobre aspectos pessoais; aprendizagem e colaboração; colegas; tecnologia; curso; e outras sobre fatores intervenientes da interação entre alunos) que fornecem dados para se avaliarem as características das interações vividas entre eles ao longo do mestrado. A amostra de convencionais é de jovens e a de alunos a distância é de adultos. O exame do perfil comportamental simbólico dos alunos verificou que os convencionais são mais sociáveis e menos agressivos e aqueles a distância são menos inibidos, além de ambas as amostras terem índices insatisfatórios para a Liderança. A pesquisa sobre as características interativas sugere que os alunos convencionais têm posicionamentos mais favoráveis quanto aos aspectos da Aprendizagem, Colaboração e Discussões, apesar do grupo a distância dar maior valor à presença física e ao contato visual. Quantos aos Aspectos Pessoais, alunos a distância guardam mais para si informações relevantes e ficam mais a vontade para pedir apoio aos colegas, e convencionais expressam mais facilmente suas emoções e necessitam mais de motivos pessoais para interagir. Ainda, dados homogêneos demonstram um interesse mediano dos Colegas e reduzido acerca da categoria Curso. Já, alunos a distância dão maior valor às categorias Tecnologia e Aspectos Gerais da Interação Aluno-Aluno. O último objetivo propiciou a avaliação dos contextos pesquisados à luz do interacionismo simbólico: as categorias Aprendizado, Colaboração e Discussões, Aspectos Pessoais, Colegas, Tecnologia, Curso e Aspectos da Interação Aluno-Aluno são importantes para os alunos convencionais mais sociáveis e líderes e para aqueles mais inibidos e agressivos do sistema a distância. Como conclusão, entende-se necessário tanto tirar maior vantagem das competências sociais presentes no âmbito convencional como obter a melhora dos processos interativos existentes no contexto a distância.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

16

Gil, Sara Sofia Garcia. "O desenvolvimento da criatividade: enfoque no aluno disléxico e no aluno hiperativo." Master's thesis, Universidade da Beira Interior, 2013. http://hdl.handle.net/10400.6/1593.

Повний текст джерела

Анотація:

Este Relatório tem como objetivo o estudo do desenvolvimento da criatividade, de alunos do sétimo ano, e o processo criativo de um aluno disléxico e hiperativo, através de uma educação para a criatividade. O estudo foi aplicado a uma turma de sétimo ano, com um aluno disléxico e hiperativo, da Escola Secundária Quinta das Palmeiras. Foram utilizados métodos e estratégias pedagógicas de desenvolvimento criativo, em duas fases. A primeira de teste e verificação de potencial criativo inato e a segunda de aplicação de um método criativo específico, com recurso à Metodologia Projetual. A primeira fase comprovou as boas aptidões criativas dos alunos em questão. A segunda fase teve como objetivo desenvolver essas aptidões. Os resultados foram muito satisfatórios. Os alunos corresponderam perfeitamente ao enunciado proposto, apresentando resultados muito inovadores, originais e criativos. Relativamente ao aluno disléxico e hiperativo, foram-lhe aplicadas estratégias específicas, anteriormente investigadas, a fim de comprovar a sua eficácia. O resultado foi bastante revelador. O aluno possui um processo criativo alternativo que, orientado segundo as estratégias investigadas, poderá produzir resultados muito originais. Como complemento às aulas, foi realizada uma visita de estudo ao Museu de Arte Moderna Abel Manta e ao Parque Ecológico de Gouveia. O objetivo foi aliar a natureza, e a arte, numa exploração livre, de autodescoberta. Como complemento ao tema em investigação, foi realizada uma intervenção, na área da Arte Urbana, através do Projeto Street Art, com a colaboração do artista Nilo Zack, que realizou uma pintura mural e um workshop. O objetivo alcançado foi dar a conhecer aos alunos formas de arte alternativas. Por fim, como participação na Festa da Primavera, da ESQP, foi promovida uma Semana Animal, constituída por uma palestra de sensibilização para os animais de rua, uma campanha de angariação de donativos, para a Associação Instinto e duas exposições de trabalhos dos alunos de sétimo ano.
This Report has, as a goal, the study of the development of creativity, of 7th grade students, and the creative process of a dyslexic and hyperactive student, through an education for the creativity. The study was applied in a 7th grade class, which has a dyslexic and hyperactive student, of the Quinta das Palmeiras Secondary School. Pedagogic methods and strategies of creative development were used in two phases. In the first one, the innate creative potential was tested and verified, and in the second phase it was applied a specific creative method, combined with Projetual Methodology. In the first phase, the students showed good creative abilities and the results were very satisfactory. The students perfectly corresponded to the exercise, presenting quite innovative, original and creative results. Specific strategies, previously researched, were applied to the dyslexic and hyperactive student, with the gold to prove their efficiency. The result was rather revealing. The student has an alternative creative process that may produce quite original results, if orientated according to the researched strategies. As complement to the classes, a study trip to the Modern Art Museum Abel Manta and the Gouveia Ecologic Park were held. The goal was to ally nature and art, in a free exploration of self-discovery. As complement to the Research theme, were held an Urban Art intervention, through the Street Art Project, with the collaboration of the artist Nilo Zack, who created a mural and lectured a workshop. The achieved goal was to introduce the students to alternative art expressions. Finally, was promoted an Animal Week, consisting in a sensitizing lecture, about street animal, a donation campaign, for the Instinto Association, and two exhibitions of 7th grade students works.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

17

Biondi, Ludovica. "Alcune statistiche sulle permutazioni." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2019. http://amslaurea.unibo.it/18234/.

Повний текст джерела

Анотація:

Una statistica su una classe C di oggetti combinatori è una funzione f: C --> N. Ad esempio, se x è un insieme finito, allora f(x) può essere il suo numero di elementi. Con l'ausilio di alcuni q-analoghi, presentati nel Capitolo 1, saremo in grado di trattare diverse statistiche sulle permutazioni. A partire dalle discese di una permutazione definiremo il "major-index", fulcro del risultato probabilmente più importante del Capitolo 2. Scopriremo infatti, e dimostreremo accuratamente, l'equidistribuzione delle statistiche "major-index" e "numero di inversioni". Da qui, ancora una volta sfruttando le discese, parleremo di numeri e polinomi Euleriani. Dai classici polinomi Euleriani poi costruiremo i cosidetti "polinomi Euleriani segnati", legati ai primi da un'elegante formula. Nel capitolo 3 dimostriamo una particolare proprietà dei numeri Euleriani: la log-concavità.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

18

Lee, Merton. "A new alone, poems." College Park, Md. : University of Maryland, 2004. http://hdl.handle.net/1903/1534.

Повний текст джерела

Анотація:

Thesis (M.F.A.) -- University of Maryland, College Park, 2004.
Thesis research directed by: Dept. of English. Title from t.p. of PDF. Includes bibliographical references. Published by UMI Dissertation Services, Ann Arbor, Mich. Also available in paper.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

19

Manne, Kate (Kate Alice). "Not by reasons alone." Thesis, Massachusetts Institute of Technology, 2011. http://hdl.handle.net/1721.1/68915.

Повний текст джерела

Анотація:

Thesis (Ph. D.)--Massachusetts Institute of Technology, Dept. of Linguistics and Philosophy, 2011.
Cataloged from PDF version of thesis.
Includes bibliographical references (p. 127-130).
My thesis is a sustained argument that the practical reason is not a suitable master concept in ethics, let alone the only ethical notion we need. In Chapter One, I defend the idea that desires have irreducible and pervasive normative significance. More particularly, I defend reasons internalism - the claim that desires are a necessary condition on practical reasons - by developing a new version of this thesis. In this version, desires serve to veto practical reasons, which are in turn grounded in objective values. I argue that this compatibilist picture provides an account of self-interested reasons which is intuitively superior to its purely objectivist rivals. In Chapter Two, I argue that evaluative notions are distinct from prescriptive notions, which reasons talk is meant to encode. According to my account, it is partly constitutive of wickedness (an evaluative notion) that the wicked person lacks moral reasons - understood as the basis for potentially apt prescriptions - to mend his ways. For some people, I suggest, are deaf to moral instructions in something close to a literal sense. I argue on this basis that the distinction between evaluative and prescriptive 'oughts,' and the attendant possibility of iterating them, vindicates internalism about moral reasons too. A solution to Chisholm's paradox is a welcome fringe benefit. In Chapter Three, I begin to develop an alternative to prevailing reasons-based conceptions of ethics, by focusing on social relationships, such as friendship. I argue that agents can behave decently by being guided by implicitly normative concepts like friendship, which contain codes of conduct like "Friends help each other out," and "You don't snitch on your friends." Such 'do's and don'ts' and the corresponding concepts enable agents to behave well instinctively, even when they believe they have no reason to do so. I argue further that recognizing who someone is - i.e., the social relationship in which they stand to you - can be action-guiding and even mandating. I argue that this kind of social awareness is a viable alternative to positing intuitive responsiveness to reasons, and defend the idea that it underwrites a form of practical necessity worthy of the name.
by Kate Manne.
Ph.D.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

20

Ricardo, Ana Filipa Teixeira. "Automedicação no aluno universitário." Bachelor's thesis, [s.n.], 2011. http://hdl.handle.net/10284/2789.

Повний текст джерела

Анотація:

Trabalho apresentado à Universidade Fernando Pessoa como parte dos requisitos para obtenção do grau de Licenciada em Enfermagem
A automedicação tem sido um fenómeno em crescimento nas sociedades europeias e em Portugal começou a ser estudada aprofundadamente entre a década de 80 e 90. No entanto, é importante conhecer as razões que levam os indivíduos a praticar a automedicação, para se poder adoptar medidas preventivas. Visto que a automedicação pode envolver riscos significativos para a saúde pública, torna-se assim necessário educar os consumidores em relação a este tipo de situação. A educação e a informação destina-se a permitir que a terapêutica se faça de modo seguro e eficaz, para que isto se torne possível cabe aos profissionais de saúde orientar e educar os pacientes e os seus familiares quanto ao uso correcto dos medicamentos. Uma automedicação orientada por profissionais de saúde habilitados, leva a uma automedicação responsável. Por isto o tema definido para este estudo é “ Automedicação no Aluno Universitário”. Este estudo é do tipo quantitativo, tendo sido utilizado um questionário e aplicado a uma amostra de 54 alunos da UFP dos cursos de Licenciatura em Enfermagem e Licenciatura em Ciência da Comunicação. Após a análise dos dados, verificou-se que 84,6% e 89,3% dos indivíduos dos cursos de Licenciatura em Enfermagem e Licenciatura em Ciências de Comunicação respectivamente recorrem à automedicação. Os principais tipos de medicamentos usados pelos alunos são em ambos os cursos os Analgésicos e os Anti-inflamatórios. Em relação à fonte de informação que levou os alunos a recorrer à automedicação, 39,5% dos indivíduos da Licenciatura em Enfermagem apontam o Profissional de Saúde como principal fonte, já no curso de Ciências da Comunicação a principal fonte apontada com 38,6% dos indivíduos foi a família. Self-medication has been a growing phenomenon in European societies and Portugal began to be studied in depth between the 80 and 90. However, it is important to know the reasons that lead individuals to practice self-medication, in order to adopt preventive measures. Since self-medication may involve significant risks to public health makes it necessary to educate consumers about this type of situation. Education and information is intended to allow the treatment is done safely and effectively, so that it becomes possible it is for health professionals to guide and educate patients and their family members about the proper use of medicines. A self-medication guided by skilled health professionals, leads to a responsible self-medication. Hence the theme set for this study is "Self-medication in the University Student." This is a quantitative study, a questionnaire was used and applied to a sample of 54 students of the UFP courses in Nursing and Bachelor Degree in Science Communication. After analyzing the data, found that 84.6% and 89.3% of subjects courses in Nursing and Bachelor Degree in Communication Sciences respectively resort to self. The main types of drugs used by students in both courses, the Painkillers and anti-inflammatory. Concerning the source of information that led students to appeal to self-medication, 39.5% of subjects in Nursing degree courses as the main source, since in the course of Communication Sciences pointed out the main source with 38, 6% of the family was.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

21

Beth, Marc. "We Are Not Alone." Bowling Green State University / OhioLINK, 2009. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc_num=bgsu1237768652.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

22

Foschi, Lorenzo. "Alcune statistiche sulle permutazioni." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2013. http://amslaurea.unibo.it/4996/.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

23

Baccolini, Carlotta. "Alcune proprietà dei poliedri." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2013. http://amslaurea.unibo.it/6299/.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

24

Maximo, Margarida Maria Ciraudo. "O professor como aluno." reponame:Repositório Institucional do FGV, 1993. http://hdl.handle.net/10438/8926.

Повний текст джерела

Анотація:

Submitted by Julie_estagiaria Moraes (julie.moraes@fgv.br) on 2012-01-06T17:58:48Z No. of bitstreams: 1 000059803.pdf: 3444220 bytes, checksum: c4eb6d292f0ded96dbb792d52e9a6eb3 (MD5)
Made available in DSpace on 2012-01-06T17:59:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000059803.pdf: 3444220 bytes, checksum: c4eb6d292f0ded96dbb792d52e9a6eb3 (MD5) Previous issue date: 1993
This dissertation relates the experience of teacher's knowledge evaluation, during their skilfulness process, related to the Curriculum proposal of the Rio de Janeiro Public School 1 th. degree. This municipal proposal intends to spread the practice of'constructivism' educational philosophy, in the teachingllearning processo The experience has been developed during educational supervision in a Culture and Educational District (Distrito de Educação e Cultura - DEC) of West Zone of Rio de Janeiro city. This region, in which we worked for more than 25 years, is here described in its social, economic, political, cultural and educational aspects. With this study, we want to highlight one of our school realities: the curriculum proposal. We have been influenced by a project on the Rio de Janeiro State Sciences Center (Centro de Ciências do Estado do Rio de Janeiro - Cecierj), which has been applicated to improve our work as teachers and schools supervisor. Considering the application of this experience, we suggest a feasible way to disseminate the 'constructivism' in classes, based in the teachers vital experience, that they will transmit to their pupils.
Esta dissertação relata a experiência de avaliação do grau de conhecimento adquirido pelo professor durante o seu processo de formação em relação à Proposta Curricular do 1o grau do Município do Rio de Janeiro, a qual pretende ver o construtivismo vivenciado em sala de aula, no processo ensino-aprendizagem. Esta experiência foi realizada durante o trabalho de supervisão educacional num Distrito de Educação e Cultura - DEC, da Zona Oeste do Rio. Para tanto, analisamos aspectos sócio-econômico, político, cultural e educacional da referida região, onde trabalhamos há mais de 25 anos. Evidenciamos com este estudo uma face da nossa realidade escolar, a proposta curricular. Nosso trabalho recebeu influências tanto de um dos projetos do Centro de Ciências do Estado do Rio de Janeiro - Cecierj, como de sua aplicação em nosso trabalho de supervisorajunto aos professores e às escolas públicas. A partir dessa prática, é sugerida uma linha de ação viável para a disseminação do construtivismo nas salas de aula, com ênfase na vivência, pelo professor, daquilo que ele proporcionará ao aluno.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

25

Severo, Rodrigo Barros. "Avaliação do curso de graduação em administração presencial da UFSM e a distância da UFSM/UFRGS quanto ao processo de ensino aprendizagem em relação às dimensões: aluno/aluno, aluno/professor e aluno/conteúdo." Universidade Federal de Santa Maria, 2008. http://repositorio.ufsm.br/handle/1/4536.

Повний текст джерела

Анотація:

This present study aims, mainly, to identify the students´ perceptions during the learning process of the nondistance Business Administration undergraduate courses of UFSM between the distance version from UFSM/UFRGS, in relation to the dimensions: student/student, student/professor and student/content. The study characterizes itself as descriptive and qualitative, once it seeks to know which is the best way to evaluate the teaching practices, according to measures previously defined, through the qualitative analyses of the interviews. The results founded did not identify significative differences in relation to the constructs researched, because the students, even from the nondistance course as from the distance one, demonstrate similar opinions. Besides that, it could be verified that both methodologies can complement it selves in a way to maximize the learning, turning the nondistance classes more attractive with the use of ludic resources and the distance classes less distant with a more intensive relationship between tutor and the student.
A pesquisa aqui apresentada tem como principal objetivo identificar as percepções dos alunos durante o processo de ensino aprendizagem dos cursos de graduação em administração presencial da UFSM e a distância UFSM/UFRGS, em relação às dimensões: aluno/aluno, aluno/professor e aluno/conteúdo. O estudo caracterizase por ser de natureza descritiva, de cunho qualitativo, uma vez que busca conhecer qual a melhor forma de avaliar as práticas de ensino segundo indicadores previamente definidos, por meio da análise qualitativa das entrevistas aplicadas. Os resultados encontrados não identificaram diferenças significativas com relação aos constructos pesquisados, pois os alunos tanto do ensino presencial quanto do EAD demonstraram ter opiniões muito semelhantes. Além disso, pôdese verificar que as duas metodologias podem se complementar de uma forma a maximizar o aprendizado do aluno tornando as aulas presenciais mais atrativas por meio de recursos lúdicos e as aulas a distância menos distantes na tentativa de aproximar cada vez mais tutor e aluno.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

26

Manzano, Simone. "Alcune proprietà dei numeri euleriani." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2019. http://amslaurea.unibo.it/18228/.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

27

Maher, John G. "Organ compositions for pedals alone." Virtual Press, 1986. http://liblink.bsu.edu/uhtbin/catkey/467364.

Повний текст джерела

Анотація:

The purpose of the research was to add to the body of knowledge concerning pipe organ literature by locating and describing compositions for pedals alone. The search was made with indexes, abstracts, organ literature bibliographies, Union Catalogues, on-line computer services, correspondence with publishers, and an examination of the general performance literature, method books and etude books.The study included works for organ solo which are primarily for pedals alone. A work with a few manual chords was not excluded, but a work which consistently uses the manuals, even in the most subsidiary role, was not included. The study was concerned with compositions which are intended for public performance. Exercises were omitted.FindingsThe efforts of thirty-three composers have produced thirty-nine compositions or collections of for pedals alone. One of the works makes exclusive use of clusters, three use dodecaphonic techniques, and four are from the Romantic Era. The remainder are compositions divided between twentieth-century moderate styles and twentieth-century conservative styles.Seventeen of the works require a pedal board with thirty-two pedals, eighteen of the works require at least thirty pedals, and three may be played on an instrument with twenty-five pedals. One work which does not use traditional notation could presumedly be played on any instrument.Thirteen works, one of which is in Langlais' collection of etudes, employ pre-existing tunes which are treated to variations or other compositional techniques. The other works use a variety of formal designs including fugue, fantasy, sonatina, rondo, dance forms, passacaglia, free form, and other designs.Alkan has the earliest complete work for pedals alone which is readily available.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

28

Honda, Sandra Delmonte Gallego. "Aluno, um leitor em potencial." Universidade Nove de Julho, 2016. http://bibliotecadigital.uninove.br/handle/tede/1410.

Повний текст джерела

Анотація:

Submitted by Nadir Basilio (nadirsb@uninove.br) on 2016-06-09T18:27:04Z No. of bitstreams: 1 Sandra Delmonte Gallego Honda.pdf: 1087319 bytes, checksum: 0c0c0b62e6a1f150b199c34c68f157a6 (MD5)
Made available in DSpace on 2016-06-09T18:27:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Sandra Delmonte Gallego Honda.pdf: 1087319 bytes, checksum: 0c0c0b62e6a1f150b199c34c68f157a6 (MD5) Previous issue date: 2016-03-29
Although not all young people have the reading habit, we believe that all are potential readers; this is not always exploited by the teacher who, in turn, does not observe the student's ability and/or willingness to strengthen the reading, especially literary reading.Thus, the purpose of this research is to analyze the perspective of high school students related to encouragement of reading in Portuguese classes, specifically in Literature. The students are the research subject, as their answers will be the basis for the data collection and analysis. The survey was conducted in an east zone State School in São Paulo, downtown, focusing on students of the 2nd year of high school only. The qualitative method was the one that best responded to the proposed purposes for this research, i.e., the understanding of a real approach which could have the opinions of respondents themselves as a result. We used the observation and a questionnaire with open and closed questions as our method, so we could identify subjects with potential or a reader profile, according to their own personal considerations. In the methodological part, this research reviews the studies of LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E.D.A. (1986). FREIRE, Paulo (2009, 2010, 2011); PETIT, Michèle (2008, 2009, 2013) and BAPTISTA, Ana M.H (2011) served as a support for the theoretical foundation, as well as for data analysis obtained. The conclusions of this study enable a much closer understanding of expectations of the potential reader student.
Aunque ni todos los jóvenes tenga nel hábito de la lectura, creemos que todos sean lectores en potenciales; ni siempre eso es explorado por el professor que, a su vez, no observa em el alumno La capacidad y/o la voluntad de profundizar una lectura, sobre todo, la lectura literaria. Por lo tanto, el objetivo de esta pesquisa es analizarla perspectiva del alumno de la Escuela Secundaria em relación al incentivo a la lectura em las clases de Lengua Portuguesa, específicamente, en Literatura. El próprio alumno es el sujeto de la pesquisa, y sus respuestas serán la base para la colecta y análisis de los datos. La pesquisa se realizó en una Escuela Estadual de la zona Leste de São Paulo em um barrio periférico, centrando solamente em los alumnos del 2.º Año del Enseño Secundario. El método cualitativo fuelo que mejor contestó a los objetivos propuestos para esta pesquisa, o sea, la comprensión de um planteo real que resultase de las propias opiniones de los entrevistados. La observación y la aplicación del cuestionario com cuestiones abiertas y cerradas fue el método que utilizamos para la identificación de los sujetos con ese potencial o perfil lector, según sus propias consideraciones. Em la parte metodológica, esta pesquisa revisa los estudios de LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E.D.A. (1986). Nos sirvió de soporte para la fundamentación teórica; FREIRE, Paulo (2009, 2010, 2011); PETIT, Michèle (2008, 2009, 2013) y BAPTISTA, Ana M.H (2011) también para el análisis de los datos alcanzados. Las conclusions de este trabajo posibilitaron el entendimiento, de manera más aproximada, las expectativas del al um no lectoren potencial.
Embora nem todos os jovens tenham o hábito da leitura, acreditamos que todos sejam leitores em potencial; nem sempre isso é explorado pelo professor que, por sua vez, não observa no aluno a capacidade e/ou a vontade de aprofundar uma leitura, sobretudo a leitura literária. Diante disso, o objetivo desta pesquisa é analisar a perspectiva do aluno de Ensino Médio em relação ao incentivo à leitura nas aulas de Língua Portuguesa, especificamente em Literatura. O próprio aluno é o sujeito da pesquisa, à medida que suas respostas servirão de base para a coleta e análise dos dados. A pesquisa foi realizada em uma Escola Estadual da zona Leste de São Paulo em um bairro periférico, tendo como foco apenas os alunos do 2º Ano do Ensino Médio. O método qualitativo foi aquele que melhor respondeu aos objetivos propostos para esta pesquisa, ou seja, a compreensão de uma abordagem real que pudesse ter como resultado as opiniões dos próprios entrevistados. A observação e a aplicação de questionário com questões abertas e fechadas foi o método que utilizamos para que pudéssemos identificar os sujeitos com esse potencial ou perfil leitor, segundo suas próprias considerações pessoais. Na parte metodológica esta pesquisa revisa os estudos de LÜDKE, Menga; ANDRÉ, Marli E.D.A. (1986). Serviu-nos de apoio para a fundamentação teórica FREIRE, Paulo (2009, 2010, 2011); PETIT, Michèle (2008, 2009, 2013) e BAPTISTA, Ana M.H (2011) assim como também para a análise dos dados obtidos. As conclusões deste trabalho possibilitam entender, de forma mais aproximada, as expectativas do aluno leitor em potencial.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

29

Nencini, Maria Antonietta. "Alcune ricerche sull'Eschilo di Hermann." Paris, EHESS, 2008. http://www.theses.fr/2008EHES0003.

Повний текст джерела

Анотація:

Avec ma recherche j'ai essayé de démontrer l'innovation de la méthode philologique d'Hermann, lié à son kantisme. A première vu j'ai considéré l'importance des textes sur la métrique et sur la grammaire en relation à l'édition, en me concentrant principalement sur Elementa doctrinae metric et sur De emendanda ralione Graecae grammaticae. En 1796, G. Hermann publia une étude de la métrique, De metris poetarum graecorum e romanorum, pour fournir une explication scientifique de la nature et de la ratio de rythme poétique. L'approche d'Hermann par rapport au texte [. . . ] donc les mouvements de la longe tradition philologique qui le précédé, mais se pose de façon critique par rapport à elle, après avoir constaté la limite [des] moyens à disposition du philologue. En effet, depuis sa jeunesse, il sentit la nécessité et l'urgence de disposer d'instruments nouveaux pour la lecture de texte et en 1801 il publia le livre De emendanda ratione graecae grammaticae, pour démontrer comme pouvait être corrigé l'étude morphologique [et] syntactique de la langue grecque. Ce livre représenta une réforme de la grammaire grecque, une systématisons du matérielle disponible, fondée sur [. . . ] ratio, qui permet la fixation de quelque principes essentielles. En autre, puis que la tragédie est un texte poétique, j’ai analité le livre De poesecum generibus et ses connections avec la philosophie kantienne. L'œuvre n'entend pas exhumer la théorie classiciste des genres et pas moins recréer [. . . ] contraste entre les instances du classicisme et la recherche de nouveautés qui s'est développé pendant l'époque baroque, mais plutôt proposer [une] méthode nouvelle d'analyse de gêner, basé sur le concept nouveaux d'esthétique en tant que science de la beauté e de l'art. Dans le premier paragraphe intitulé De recta ratione dividendae poeseos, Hermann, bien que mettant en évidence les erreurs conduites jusqu'au ce moment dans l'analyse génères littéraires - l'essence de la poésie n'a pas été examinée de façon suffisante et on a davantage analysé les exemples des poètes que la nature de la poésie. .
This thesis was created with the aim of clarifying the relationship with Hermann's Kantianism and the incidence that this philosophy ha the Aeschylus edition. Compared to Kantianism the modern criticism distinguishes two different periods: the first period based on metric treatise, grammar treatise and the early works merged in Opuscula, in which there is a clear debt to the Kantian philosophy by Hermar and a second period, the one strictly related to the philological activity, where (according to critics) the needs for philosophy remains weak. There's no doubts that Hermann had familiarity with Kantian works. In the first chapter based on the study of metric, I tried to point out that Hermann felt a duty to create a system of metrical laws useful to understand the poets. Even for grammar Hermann proposes reform to distinguish letters, syllables, accents, meters, parts of speech, construction and dialects and for each of these parts he showed the way they must be analyzed, now by experience, now through regularly, sometimes with bath, For the third chapter I have focused the analysis of the dissertation "De poeseos generibus”, which critics consider the work where more can be found the influences of K. Crilica dei giudizio. The influence of this Critica is evident in the first paragraph of the dissertation, but disappears from the distinction between the poetry genres, which gives way to knowledge systems typical of the first Critica and second Critica in the section on tragedy which has a reference to the concept of freedom. By the analysis conducted in the first three chapters, I argued that Hermannian Kantianism is to be found more in the construction of an idea of a new antiquity science (this thesis is substained by La Penna related De poeseos generibus) intended of finding it in the lexicon. .

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

30

Gandolfo, Enrico. "Metodo bootstrap e alcune applicazioni." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2012. http://amslaurea.unibo.it/2957/.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

31

Bollini, Matteo. "Open Data: alcune esperienze significative." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2014. http://amslaurea.unibo.it/6576/.

Повний текст джерела

Анотація:

La tesi si propone di mettere in evidenza alcuni esempi pratici di utilizzo degli Open Data sia in ambito delle pubbliche amministrazioni sia in quello più ampio della sensibilità ambientale, con esempi anche di utilizzi particolarmente interessanti.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

32

Dari, Giovanni. "Su alcune curve algebriche piane." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2014. http://amslaurea.unibo.it/6922/.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

33

Machado, Tertuliana Corrêa. "A formação do aluno leitor." Florianópolis, SC, 2001. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/79919.

Повний текст джерела

Анотація:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
Made available in DSpace on 2012-10-18T08:43:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 191050.pdf: 442385 bytes, checksum: fe3e42a896700379902200f8d06911b8 (MD5)
Este trabalho tem como objetivo questionar sobre a leitura, principalmente na escola, além de colher informações a respeito da formação de leitores.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

34

Reis, Pedro Ferreira. "Estudo da interface aluno-mobiliário." Florianópolis, SC, 2003. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/84888.

Повний текст джерела

Анотація:

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
Made available in DSpace on 2012-10-20T13:25:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 229428.pdf: 1881896 bytes, checksum: cd81d10c10fe15e57e41aab885c351c4 (MD5)
Universalmente, o conjunto cadeira-mesa sempre foi reconhecido como parte integrante do ambiente escolar, entretanto somente há pouco mais de duas décadas é que surgem, no Brasil, os primeiros estudos sobre a maneira de como o seu design pode afetar o desenvolvimento do seus usuários. Neste sentido, este trabalho objetivou estudar a interface aluno-mobiliário, a partir de parâmetros antropométricos e biomecânicos da postura sentada, bem como, evidenciar as discrepâncias existentes entre as recomendações normativas e suas aplicabilidades práticas. Para a pesquisa foram escolhidos 887 escolares pertencentes a duas escolas da rede pública do Estado do Paraná - Brasil, que atendem crianças de 7 a 17 anos. Estes escolares foram avaliados quanto aos seus padrões antropométricos e biomecânicos na postura sentada. Para as medidas antropométricas utilizou-se um antropômetro, uma câmera digital, três câmeras filmadoras e um diagrama corporal para a verificação de desconfortos corporais referidos. Foram mensuradas as variáveis antropométricas da altura poplítea, comprimento sacro-poplíteo, largura do quadril, altura do cotovelo e altura da coxa. Esses dados foram confrontados com as características dimensionais do mobiliário utilizado pelas respectivas escolas. Da mesma forma, foram observados aspectos gestuais e comportamentais dos alunos durante atividades de leitura e escrita no contexto da sala de aula. Os resultados entre os percentis 5% e 95% das variáveis antropométricas (crianças de 7 e 17 anos), apresentaram diferenças significativas, com o coeficiente de variação superior a 30%. Pelas medidas, o mobiliário escolar, utilizado nas escolas, tem suas dimensões inadequadas para a maioria dos alunos, principalmente para os situados na faixa etária dos 7 e 17 anos. Essas inadequações foram observadas e registradas nas atividades no ambiente da sala de aula. Na análise dos resultados de desconforto corporal, foram também encontradas importantes diferenças para os extremos da amostra, onde, elevados índices ocorrem na região glútea para os alunos correspondentes ao percentil 5% e, na região da coluna, para os escolares correspondentes ao percentil 95%. A realidade das escolas mostra que as normas regulamentadoras do mobiliário escolar (NBR-14006 e 14007), que estabelecem as condições mínimas para utilização do mobiliário escolar, não vem sendo cumpridas na prática. As crianças acabam por utilizar mobiliários escolares inadequados que não atendem os seus respectivos padrões antropométricos, favorecendo a adoção de posturas prejudiciais, o que pode contribuir para o surgimento de patologias musculoesqueléticas, da mesma forma que interfere no processo educativo. Portanto, devemos observar os aspectos antropométricos e biomecânicos para aquisição e concepção da mobília escolar, onde, as especificidades das crianças também sejam consideradas além dos aspectos puramente econômicos. Universally, the group chair-table was always recognized as integral part of the school atmosphere. However there is only little more than two decades it is that appear, in Brazil, the first studies about the way of as it designs it can affect their users' development. In this sense, this work aimed to study the interaction student-furniture, starting from anthropometrics and biomechanics parameters of the seating posture, as well as, to evidence the existent discrepancies between the normative recommendations and their practical applicabilities. For the research they were chosen 887 students belonging to two schools of the public net of the State of Paraná - Brazil, that assist children of 7 to 17 years age. These students were appraised as for their anthropometrics and biomechanics patterns in the seating posture. For the anthropometrics and instrument measures was used a video , three fhotography camcorders and a body diagram for the verification of referred body discomforts. They were measured the variables anthropometrics of the height poplíteal, length sacred-poplíteal, width of the hip, height of the elbow and height of the thigh. Those datas were confronted with the dimensions characteristics of the furniture used by the respective students . In the same way, gesture aspects and the students' behavior were observed during reading activities and written in the context of the classroom. The results among the percentiles 5% and 95% of the anthropometrics variables (children of 7 to 17 years age). They presented significant differences, with the coefficient of superior variation to 30%. For the measures, the school furniture, used at the schools, has their inadequate dimensions for most of the students, mainly for the located ones in the age group of 7 to 17 years age. Those inadequacies were observed and registered in the activities in the atmosphere of the classroom. In the analysis of the results of discomfort corporal, they were also found important differences for the ends of the sample, where, high indexes happen in the area buttocks for the students corresponding to the percentile 5% and, in the area of the column, for the scholars corresponding to the percentile 95%. The reality of the schools showed that the Regulations law of the School Furniture (NBR-14006 and 14007), that establish the minimum conditions for use of the school furniture, it has not been accomplished in practice. The children finish for using inadequate school furnitures that they don't assist their respective anthropometrics patterns favoring the adoption of harmful postures, what can to contribute to the appearance of muscle-skeletal pathologies, in the same way that interferes in the educational process. Therefore, we should to observe the anthropometrics and biomechanics aspects for acquisition and conception of the school furniture, where the children's specificities are also considered besides of the purely economical aspects.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

35

Gonzaga, Luis. "Bom aluno e mau aluno: Representações e prototipos mobilizados pelo professor na categorização dos alunos." Master's thesis, Instituto Superior de Psicologia Aplicada, 1996. http://hdl.handle.net/10400.12/570.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

36

Silva, Janaína Cezar de Souza e. "As representaçãoes sociais do aluno do Ensino médio: o contexto escolar sob o olhar do aluno." Universidade Católica de Santos, 2008. http://biblioteca.unisantos.br:8181/handle/tede/150.

Повний текст джерела

Анотація:

Made available in DSpace on 2015-02-04T21:22:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Janaina Silva.pdf: 790655 bytes, checksum: 1c36ca0dc89903590ad19d2911835cb6 (MD5) Previous issue date: 2008-09-25
Por considerar importante conhecer o que o aluno espera da escola e qual é o seu olhar sobre o contexto escolar é que esse estudo se realiza. Neste sentido, as representações sociais do aluno do Ensino Médio de uma Escola Pública Estadual são o objeto deste trabalho. Seus objetivos são: a) conhecer as representações sociais dos alunos sobre o contexto escolar; e b) compreender as necessidades e expectativas dos alunos do Ensino Médio. A abordagem metodológica é qualitativa e utiliza como procedimentos: a) questionário aplicado a 172 alunos, contando de três partes: 1ª perfil do aluno; 2ª associação de palavras; e 3ª perguntas dissertativas acerca do contexto escolar e sobre o projeto de vida desses alunos, no âmbito da escola, da família e do trabalho; b) grupo focal desenvolvido com nove alunas, selecionadas a partir do instrumento anterior. Foram tratados três temas distintos, um em cada encontro, tais como: contexto escolar, necessidades e expectativas e o aluno do ensino médio. Para a análise dos dados coletados, Moscovici (1978, 2003) e Sá (1996, 1998) contribuem para a compreensão das representações sociais do aluno do ensino médio sobre o contexto escolar; Rodrigues e Esteves (1993) fundamentam o conceito de necessidades; Charlot (2000, 2001, 2005) alicerça a discussão sobre a relação dos jovens com o saber; e Canário (1996) e Abdalla (2006) auxiliam no estudo sobre a escola e o contexto escolar. Esse trabalho apresenta dados sobre o perfil do alunado, as suas representações sociais e suas necessidades e expectativas em relação ao contexto escolar. Ao deixar os alunos livres para falar sobre o contexto escolar, a categoria de análise que surgiu pelo olhar dos próprios alunos foi o contexto escolar, sob o enfoque das unidades de sentido: escola, estudo e trabalho docente.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

37

Cuccovillo, Andrea. "Deep Learning: descrizione e alcune applicazioni." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2017. http://amslaurea.unibo.it/14896/.

Повний текст джерела

Анотація:

Questa tesi si occupa della descrizione storica e tecnica dello stato dell’arte del problema del Deep Learning e del riconoscimento di immagini. Dopo una fase descrittiva delle metodologie attuali applicate agli algoritmi sono stati presi in esame i modelli Inception V3 e MobileNet. Dopo l’analisi dei modelli sono state fatte simulazioni di riaddestramento sul modello MobileNet tramite la libreria TensorFlow: si è generato prima un modello di rete neurale capace di distinguere cinque categorie di fiori, successivamente un modello capace di distinguere cani e gatti. Questo componente integrato in un applicazione Android, ha permesso l’analisi di un flusso di fotogrammi costante dalla fotocamera di uno smartphone, restituendo un output in tempo reale delle stime rilevate.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

38

Annibalini, Andrea <1981&gt. "Le "scriminanti" controverse. Alcune ipotesi problematiche." Doctoral thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2011. http://amsdottorato.unibo.it/4199/.

Повний текст джерела

Анотація:

Il presente elaborato, è composto di due sezioni in cui sorge una “controversia” che riguarda la categoria delle “scriminanti”: nella prima sezione, la tipologia delle scriminanti viene analizzata all'interno delle cause di non punibilità, lato sensu intese. In particolare, vengono esaminati due profili, su cui dottrina e giurisprudenza hanno offerto catalogazioni difformi: l'art. 68 comma I della Costituzione, sull'insindacabilità del parlamentare per le opinioni espresse ed i voti dati nell'esercizio delle proprie funzioni, e l'art. 598 del codice penale sull'immunità giudiziale delle parti e dei loro patrocinatori per gli scritti presentati ed i discorsi pronunciati in sede giudiziale. Dalle diverse opzioni ermeneutiche prescelte, discenderanno pertanto anche differenti risvolti sul piano applicativo: Il capitolo I, tratta per l'appunto della differente disciplina tra cause di giustificazione, cause di non punibilità in senso stretto, e scusanti. La seconda sezione, attiene alla diversa problematica della scriminante non codificata nell'attività sportiva, laddove per limiti intrinseci alle disposizioni normative, le scriminanti codificate, in particolare gli articoli 50 e 51 del codice penale, si rivelano insufficienti alla descrizione del fenomeno dell'attività sportiva violenta, od eventualmente violenta. Questa seconda sezione, necessitava di un'apposita analisi, contenuta nel capitolo introduttivo alla predetta, sul tema della possibile configurabilità nell'ordinamento italiano dell'analogia in bonam partem (all'interno della quale, rientrano per l'appunto le scriminanti), principale obiezione rispetto all'ammissibilità di scriminante altrimenti definite tacite, non codificate o atipiche.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

39

Pombo, Cândida Perpétua Carvalho Batista. "O aluno à distância em linha." Master's thesis, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas, Universidade Nova de Lisboa, 2012. http://hdl.handle.net/10362/7909.

Повний текст джерела

Анотація:

Trabalho de Projecto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Gestão de Sistemas de e-learning
A revolução digital, alinhada às transformações sociais ocorridas nas últimas décadas, consubstancia conceitos, tais como a autoaprendizagem e o processo de aprendizagem ao longo da vida, enquanto factores que entretecem no paradigma da sociedade do conhecimento e da globalização. A emergência do ensino à distância em linha em Portugal e subsequente criação de cursos adequados a este tipo de ensino tornou pertinente traçar um perfil e respectivas competências do aluno à distância em linha, que constituem o objectivo desta investigação. Após o estudo dos conceitos determinantes para a investigação, foi elaborado e implementado um questionário a um público-alvo, constituído por alunos do Mestrado de Gestão de Sistemas de e-Learning da Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. Através dos resultados obtidos nesta investigação, conseguimos obter indicadores das competências específicas e características dos alunos à distância em linha, que podem ser úteis para promover o sucesso dos mesmos.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

40

Menezes, Rosilaine de Paula. "Intervenção psicopedagógica com uma aluna disléxica." Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, 2008. http://hdl.handle.net/10923/2695.

Повний текст джерела

Анотація:

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:49:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000400735-Texto+Completo-0.pdf: 2057895 bytes, checksum: 2431a35f6a0490205563ed50a799bcf6 (MD5) Previous issue date: 2008
The present work is qualitative, a case study, that had as its objective to approach the learning difficulties showed in a child with dyslexia, accompanied by psychopedagogy intervention, mainly the reading access. The theoretical references are about, Dislexia, Social-Historical References, Psychopedagogy Approach and Phonologic Awareness. Besides the theorization and the accompaniment of the intervention, the research also analyzed testimonies of people that live with the student, exams consulting and descriptive sight of the grades studied before the fourth grade in 2007. These material were analyzed based on Bardin (2002), from that on, five categories appeared: biological aspects, social aspects, psychological aspects, pedagogical aspects and psychopedagogical aspects. It was possible to conclude that to diagnose dislexia are necessary evaluations with professionals from the Neurology, Psychology and Psychopedagogy, to define the problem. From the evaluation, was possible to identify that MC major difficulty was related to phoneme and grapheme, it has brought her difficulties in reading. The psychopedagogic intervention, however, was realized basically with the development of the phonologic awareness, due to it is considered a fundamental part to the understanding of the alphabetic code. The reevaluation confirmed that the work brought on improvement on Maria Clara (MC) learning, she could read the low complexity texts as well as to understand them. With other people’s help, she is also able to comprehend more complex texts, something she could not do before that.
O presente trabalho é qualitativo, do tipo estudo de caso, que teve como objetivo abordar as dificuldades pedagógicas apresentadas por uma criança com dislexia, acompanhada de intervenção psicopedagógica para a superação desse transtorno de aprendizagem que dificulta, principalmente, o acesso à leitura. O referencial teórico traz aportes sobre Dislexia, Referencial Sócio-Histórico, Abordagem Psicopedagógica e Consciência Fonológica. Além da teorização e do acompanhamento da intervenção, a pesquisa também analisou depoimentos de pessoas que convivem com a aluna, consulta a exames e a pareceres descritivos das séries anteriores à 4ª série que cursava em 2007. Esses materiais foram analisados segundo a Análise de Conteúdo de Bardin (2002), surgindo, a partir deles, cinco categorias: aspectos biológicos, aspectos sociais, aspectos psicológicos, aspectos pedagógicos e aspectos psicopedagógicos. Foi possível concluir que para diagnosticar dislexia são necessárias avaliações com profissionais de diferentes áreas como a Neurologia, a Psicologia e a Psicopedagogia, a fim de definir o problema. A partir da avaliação realizada, foi possível identificar que a maior dificuldade de Maria Clara (MC) estava na relação entre fonema e grafema, o que lhe dificultava a leitura de palavras. A intervenção psicopedagógica, portanto, foi realizada basicamente com o desenvolvimento da consciência fonológica, que é uma parte fundamental para o entendimento do código alfabético. A reavaliação confirmou que o trabalho tinha ocasionado melhoras na aprendizagem, pois MC conseguiu realizar a leitura de textos de baixa complexidade bem como entendê-los. Com a mediação de outra pessoa, também consegue compreender textos da maior complexidade, o que antes não conseguia.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

41

Beth, Marc Spears d'Armond Okrand Marc. "We are not alone Marc Beth." Bowling Green, Ohio : Bowling Green State University, 2009. http://rave.ohiolink.edu/etdc/view?acc%5Fnum=bgsu1237768652.

Повний текст джерела

Анотація:

Thesis (M.M.)--Bowling Green State University, 2009.
Document formatted into pages; contains 1 score (vii, 55 p.) For flute/alto flute, oboe/English horn, B♭/bass clarinet, bassoon, horn, two C trumpets, two trombones, vibraphone, harp, two violins, viola, cello, soprano, and electronic sound effects. "The soprano sings an original poem translated to Klingon with the assistance of Klingon-language expert Dr. d'Armond Spears and linguist Dr. Marc Okrand, creator of the official language."--Abstract. Text of song also printed separately in English and Klingon (with IPA pronunciation) on p. vi. Includes bibliographical references.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

42

Reynolds, Jill Christina. "Women alone : a socio-psychological investigation." Thesis, n.p, 2004. http://ethos.bl.uk/.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

43

Zeppilli, Giulia. "Alcune applicazioni del Metodo Monte Carlo." Bachelor's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2012. http://amslaurea.unibo.it/3091/.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

44

Berger, Leoni. "As emoções na comunicação professor-aluno." Florianópolis, SC, 2002. http://repositorio.ufsc.br/xmlui/handle/123456789/82828.

Повний текст джерела

Анотація:

Tese (doutorado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico. Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção.
Made available in DSpace on 2012-10-19T18:41:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 184898.pdf: 10665434 bytes, checksum: 46b3dd3ccc4098d1ae68f8a9b0ac9ab5 (MD5)
A comunicação humana é um processo complexo. Transmitir uma mensagem para outra pessoa e levá-la a agir coerentemente com esta mensagem, parece algo muito simples, mas é um processo que pode ser influenciado em vários momentos e por diversos motivos, visto que nele intervêm habilidades e competências técnicas, sistemas de comunicação, atitudes e emoções dos interlocutores envolvidos. O presente estudo envolve a comunicação professor-aluno num ambiente de aprendizagem do Ensino Superior. Os sujeitos pesquisados são vistos, ouvidos e sentidos através de um olhar holístico ecológico. São considerados como seres humanos dotados de emoção, interagindo num espaço onde deve ocorrer o aprendizado, ou seja, a apreensão do conhecimento. Constitui uma pesquisa exploratória-descritiva com bases fenomenológicas objetivando apresentar indicadores para possibilitar que a comunicação professor-aluno ocorra com "qualidade" proporcionando relações de "prazer" e produzindo conhecimento/ aprendizado. É um estudo que poderá subsidiar os professores no sentido de, num exercício de "ação-reflexão-ação", repensar as suas habilidades e competências comunicativas.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

45

Saukkonen, M. (Miisa). "Tornion kaupunkikuvan kehittäminen:esimerkkinä Miukin alue." Master's thesis, University of Oulu, 2017. http://urn.fi/URN:NBN:fi:oulu-201711253176.

Повний текст джерела

Анотація:

Sain aiheen diplomityölleni työskennellessäni vuonna 2016 Tornion kaupungin kaavoituksessa. Työsuhteeni loppuvaiheessa tein luonnossuunnitelmia Miukin alueesta, ja syntyi ajatus, että työtä voisi laajentaa diplomityöksi. Työn pääasiallisena tavoitteena on ollut Tornion kaupunkikuvan kehittäminen keskittyen sen arkkitehtuurin tyyliin. Työ lähti rakentumaan analyysin ja kaupunkikuvallisen tutkielman kautta Tornion identiteetin pohtimiseen ja sitä kautta Miukin alueen muodostamiseen esimerkkialueena: miten siitä saataisiin luotua omaleimainen, yhtenäinen ja elämyksellinen asuinalue. Tarkoituksenani on ollut tunnistaa kaupunkikuvan ongelmakohdat sekä mahdollisuudet. Pyrin löytämään paikkaa kuvaavia ominaispiirteitä, jotka muodostavat pohjan kaupunkikuvan kehittämiselle tulevaisuudessa. Omien havaintojeni ja analyysin ohella olen käyttänyt aineistona työssäni myös kirjallisuutta sekä internetistä löytyneitä julkaisuja, artikkeleita ja sivustoja. Lopputuloksena on Tornion kaupunkikuvallisen analyysin ohella kehitysideoita uudisrakentamiseen ja tulevaisuuden kaupunkikuvan luomiseen. Lisäksi työ käsittää esimerkkisuunnitelman Miukin asuinalueesta, jonka suunnittelussa on hyödynnetty analyysin tuloksia. Toivon diplomityöni auttavan tulevaisuuden Tornion kehitystä ja suunnittelua
I got the subject for my thesis last year when I was working in the city planning office of Tornio city. At the end of my employment I did preliminary sketches about Miukki area, so that is where the idea of my thesis came from. Miukki is one the best areas in Tornio, even though its potential for housing has not been fully utilised. It is located by the river near the city centre. There is no passing by traffic in the area, but it is still easily reachable. The waterfronts of Tornio will be improved in few years, and because of Miukki’s location, it is the area which will be developed soon after the most important areas in the city centre are done. After sketching the area of Miukki, idea of researching Tornio’s cityscape came across. What kind of style should new construction be so that it would adapt with the existing urban structure? What kind of architecture style it should have to fit Tornio’s image? After different kinds of questions my thesis really progressed. I started to think about the subject from different point of views. How can Miukki be the best possible residental area there is in Tornio? That is the main question of my thesis

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

46

Abrahão, Maria Helena Vieira. "Um estudo da interação aluno-aluno em atividades em pares ou em grupos na aula de lingua estrangeira." [s.n.], 1992. http://repositorio.unicamp.br/jspui/handle/REPOSIP/269536.

Повний текст джерела

Анотація:

Orientador: Marilda do Couto Cavalcanti
Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem
Made available in DSpace on 2018-07-15T23:06:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Abrahao_MariaHelenaVieira_M.pdf: 21718505 bytes, checksum: c68877b019823a507ed75c9defd907ae (MD5) Previous issue date: 1992
Resumo: O objetivo deste trabalho é estudar o discurso dentro dos grupos e pares na aula de lingua estrangeira para verificar como a interação aluno-aluno é construida e oferecer uma descrição e um relato interpretativo-explanatório de como os aprendizes agem nesta situação, suas intenções e sua compreensão de suas próprias ações, pensando em fornecer subsídios teóricos que possam ser utilizados na formação do professor de lingua estrangeira ¿Observação: O resumo, na íntegra poderá ser visualizado no texto completo da tese digital
Abstract: Not informed.
Mestrado
Mestre em Linguística Aplicada

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

47

Moretti, Giada. "La Statistica Inferenziale e alcune applicazioni classiche." Master's thesis, Alma Mater Studiorum - Università di Bologna, 2019. http://amslaurea.unibo.it/18243/.

Повний текст джерела

Анотація:

Nell'analisi di un fenomeno aleatorio di cui si conoscono a priori i parametri che lo caratterizzano ricorriamo alla probabilità per descivere il suo comportamento. Per ricavare informazioni generali a partire da un numero grande ma limitato di dati sperimentali invece ci viene in aiuto la statistica inferenziale: in questa tesi vengono esposti alcuni metodi di stima di parametri e qualcuno dei principali test statistici per i confronti dei risultati di esperimenti. Viene inoltre analizzata la disputa secolare fra Mendel e Fisher sulla presunta falsificazione dei dati degli esperimenti di genetica svolti da Mendel: usando il test di chi-quadro per l'adattamento delle frequenze sperimentali con quelle teoriche, si verifica l'attendibilità dei dati riportati da Mendel. Infine, vengono discussi gli esperimenti sulla coltivazione dell'orzo di Student che, per trovare la miglior qualità da seminare, sviluppa alcuni metodi statistici usati ancora oggi.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

48

Martínez, Díaz Maria del Mar. "Stand-alone hybrid renewable energy systems (HRES)." Doctoral thesis, Universitat Politècnica de Catalunya, 2017. http://hdl.handle.net/10803/457978.

Повний текст джерела

Анотація:

End of Energy Poverty and achieving Sustainable Energy for all by 2030 is a universal challenge. 1.3 billion people without energy access and 2.8 billion people using unsustainable solid fuel for cooking and heating are global challenges for human and societal sustainable development. Nearly $1 trillion of investment is expected in the Sustainable Energy for All (SE4ALL) scenario to achieve universal energy access in 2030. Around 60% of investments will be in isolated off-grid and mini-grid systems with the relevant goal of duplicating the renewable energy sources in the energy mix. Access to innovation trends in renewable energy off-grid would benefit future installations. This work brings to light the recent years research contributions in Hybrid Renewable Energy Systems (HRES) and related aspects that would benefit these required investments in isolated off-grid and mini-grid systems. An overview on the thematic focus of research in Hybrid Renewable Energy Systems (HRES) in the last decade, period 2005 - 2015, is provided. This review covers multiple key aspects of HRES as the main focus of the research (technical, economical, environmental, financial, etc.); the design of the system (type of load, energy sources, storage, availability of meteorology data, etc.); different optimization criteria and objective function; software and modelling tools; and the type of application and country among others. A methodology for searching, identifying and categorizing the innovations related to HRES is proposed. Applying this methodology during this PhD work results in a primary database with a categorized bibliography including nearly 400 entries. Currently system design is mainly technical driven with economic feasibility analysis regarding the energy cost. As for environmental aspects, the beneficial impacts of renewable energy are hardly introduced as an economical value that is so far the most important decision-making criteria. Regarding decision-making tools, the most currently used optimization algorithms and software tools for the design of HRES is HOMER and a case study for understanding is proposed. Following the analysis of most popular and relevant criteria, an easy to use guideline is proposed encouraging decision-making for more sustainable energy access. There are untapped research opportunities for HRES in multi-disciplinary thematic areas. The analysis of innovations regarding the system design for Hybrid Renewable Energy Systems (HRES) have identified potential for research community aligned with the trends to integrate the value chain and foster innovative business models and sustainable energy markets. After the analysis of those different focus that goes from technical and economical, to environmental, regulatory or policy aspects, an integrated value chain for HRES systems is defined. Knowledge, methodologies & tools are provided in this PhD work for more stand-alone hybrid systems creating value for more of the stakeholders involved. After reviewing the latest innovations in HRES per thematic focus, an integrated value chain for those systems has been proposed and multidisciplinary research opportunities have been identified. Identifying the need to include the environmental aspects in early stages of the decision-making has lead to propose an easy to use guideline integrating most relevant criteria for the design of stand-alone renewable power systems. Finally, the research opportunities identified and the untapped potential of transferring latest innovations have result in the creation of the website ElectrifyMe (www.electrifyme.org) to enable valuable international networking contacts among researchers and encouraging multi-disciplinary research. "Knowledge, methodologies & tools" are powerful contributions by research community and innovators to foster more sustainable energy for all.
El fi de la pobresa energètica i l'assoliment d'energia sostenible per a tothom l'any 2030 és un repte universal. 1,3 mil milions de persones sense accés a l'energia i 2,8 mil milions de persones que utilitzen combustible sòlid insostenible per cuinar i escalfar són desafiaments globals pel desenvolupament humà sostenible i social. S'espera una inversió aproximada de $1 trilió en l'energia sostenible per a tots (SE4ALL) per aconseguir l'accés universal a l'energia en 2030. Al voltant del 60 % de les inversions seran en sistemes off-grid i mini-grid, amb la corresponent meta de duplicar les fonts d'energia renovables en el mix energétic. En aquesta tesis es facilita una visió general sobre els àmbits temàtics de la recerca en Hybrid Renewable Energy Systems (HRES) en l'última dècada, període 2005-2015. Aquesta revisió es refereix a diversos aspectes clau deis HRES com: el focus principal de la investigació (tècnics, econòmics, ambientals, financers, etc.); el disseny del sistema (tipus de carrega, fonts d'energia, l'emmagatzematge, la disponibilitat de dades de meteorologia, etc.); diferents criteris d'optimització i funció objectiu; programari de modelatge eines; i el tipus d'aplicació i el país, entre d'altres. Es proposa una metodologia per buscar, identificar i categoritzar les innovacions relacionades amb els HRES. L'aplicació d'aquesta metodologia durant aquest treball de doctorat proporciona una base de dades primaria amb una bibliografia classificada incloent prop de 400 entrades. Actualment el disseny dels sistemes incorporen criteris tècnics amb anàlisi de viabilitat econòmica sobre el cost de l'energia. Pel que fa a les eines de presa de decisions, el métode d'optimització més utilitzats en l'actualitat pel disseny de HRES és HOMER, i es proposa un estudi de cas per a la comprensió deis criteris de disseny. Després de l'anàlisi de la majoria deis valors més habituals i rellevants, es proposa una senzilla guia per la presa de decisions per a l'accés a l'energia més sostenible. Després de compartir innovacions i proporcionar metodologies i eines, facilitar la creació de xarxes entre els investigadors ha demostrat ser una poderosa acció per promoure recerca sense explotar amb equips multidisciplinaris i internacionals. La pàgina web ElectrifyMe (www .electrifyme .org) ha estat creada amb la finalitat de facilitar a la comunitat d'investigació descobrir les innovacions i compartir projectes . Coneixements, metodologies i eines es proporcionen en aquest treball de doctorat per afavorir la creació de valor als sistemes aïllats híbrids renovables (stand-alone HRES) pels actors involucrats. Després de revisar les últimes innovacions en la introducció de renovables en sistemes aïllats en diferent enfoc temàtic, s'han estat identificat oportunitats de recerca multidisciplinars i s'ha proposat una cadena de valor integrada per aquests sistemes. La identificació de la necessitat d'incloure els aspectes ambientals en les primeres etapes de la presa de decisions ha portat a proposar una guia fàcil per utilitzar la integració de criteris més rellevants pel disseny de sistemes d'energia renovables independents. Finalment, tes oportunitats de recerca identificades i el potencial sense explotar de transferir les darreres innovacions tenen com a resultat la creació de la pàgina web ElectrifyMe (www.electrifyme.org) per promoure contactes i col·laboracions de xarxes internacionals entre investigadors i el foment de la investigació multidisciplinar. "El coneixement, les metodologies i les eines són poderoses contribucions de la comunitat de recerca per assolir un accés sostenible a l'energia per tots"

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

49

Koegel, Mary. "Never Alone: A "Look" At Imaginal Companions." TopSCHOLAR®, 2007. http://digitalcommons.wku.edu/theses/429.

Повний текст джерела

Анотація:

American culture tends to consider imaginary friends (or imaginal companions, as I refer to them) as a folk belief belonging in the realm of childhood. If an adult believes in imaginal companions, they are potentially subject to the social stigma of psychological labeling. The mass media reflects this perception of reality and influences social interactions regarding experiences and beliefs in imaginal companions. Fear of this social stigma limits folk group size, which potentially creates an issue with informant group size. I gathered my informants from a group of friends, whom I interviewed over a one-year period. Although there is a danger of overgeneralizing when dealing with a small informant group, I reached many useful conclusions pertaining to the belief in imaginal companions as a "hidden tradition" expressed through narratives in small groups. Social relationships clearly exist between imaginal companions and believers of imaginal companions. The formation of a dyadic folk group begins with the initial appearance of the imaginal companion and communication with the believer. The believer perceives their imaginal companion or companions by manipulating the influence of the culture and society around them. However, there are other folk groups to consider in relation to this phenomenon as well. Through storytelling in safe environments, folk groups of varying sizes emerge, ranging from other dyads to slightly larger groups. Although a believer may create these groups through cautious social interaction, they may also be born into a safe environment such as a family of believers. These groups tend to revolve around storytelling. Investigations of these social interactions, as expressed in narrative form, suggest American cultural influences on personal perceptions of reality.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

50

Rodrigues, Eglen Sílvia Pípi. "A situação escolar na perspectiva do aluno." Universidade Federal de São Carlos, 2004. https://repositorio.ufscar.br/handle/ufscar/2544.

Повний текст джерела

Анотація:

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:39:11Z (GMT). No. of bitstreams: 1 420.pdf: 768938 bytes, checksum: c03746e280d4708f2b581bf425d28165 (MD5) Previous issue date: 2004-04-28
Financiadora de Estudos e Projetos
This work aimed to investigate what vision children in the first grades in urban suburban public school have about the school situation . The goals of this work were: to discover how children describe, analize and qualify the types of learning they acquire at school, to realize what types of relationship they develop with the institution; to verify if there is any relation between content which is taught at school and their lives. The literature chosen for the data analysis intended to discuss some important concepts about this issue, such as: the democratization of public learning, the individuals in the school universe, their relation to knowledge, the dialogistical relation in the classroom, among other. The research was conducted by means of semi-structed interviews with four boys and two girls that attended the same school, but had diversed school performance. The interviews occurred in two different moments: at first, when all of them attended the fourth grade in Brazilian elementary school (2001) and, later, when four of them attended the fifth grade and two remained in the previous grade, after having failed the exams (2002). Data have shown that the perception those boys and girls have about the function of school involves both the socialization that the institution promotes (social intimacy and insertion) and its role as a formative agent (in content and citizenship formal/instrumental). As for their effective learning, data have shown that those children have learned the socialization content, but not all of them have had access to the formal/instrumental content: after having failed the exams for several times, once more the two oldest boys finished the fourth grade in Brazilian elementary school without being able to read and write, and they resented that. Listening to boys and girls and with them stablishing an open dialog about school and learning has proved to be an absolute need in the construction of a more democratic and democratizing school.
Este estudo buscou investigar qual a visão que as crianças das séries iniciais da escola pública de periferia urbana têm sobre a situação escolar . Os objetivos do trabalho foram: descobrir como a criança descreve, analisa e qualifica as aprendizagens que adquire na escola; conhecer quais os tipos de relação elas desenvolvem com a instituição; verificar se há relação entre os conteúdos ensinados na escola e sua vida. A literatura escolhida para a análise dos dados teve como intuito discutir alguns conceitos importantes sobre esta temática, tais como: a democratização do ensino público, os sujeitos no universo da escola, a relação com o saber, a relação dialógica em sala de aula, dentre outros. A pesquisa foi desenvolvida por meio de entrevistas semiestruturadas, realizadas com quatro meninos e duas meninas de uma mesma escola da rede municipal de ensino de São Carlos - SP, mas que tinham rendimento escolar diversificado. Ocorreram em dois momentos diferentes: primeiro quando todos e todas estavam na quarta série (em 2001) e depois quando quatro dele/as já estavam na 5ª série e dois permaneciam na 4ª série por terem sido reprovados (em 2002). Os dados mostraram que a percepção que as meninas e os meninos têm a respeito da função da escola envolve tanto a socialização que a instituição realiza (convívio e inserção), quanto o seu papel de agente formador (em conteúdos e cidadania formal/instrumental). Quanto à sua aprendizagem efetiva, indicam ter aprendido os conteúdos da socialização, mas nem todos tiveram acesso aos conteúdos formais/instrumentais: com múltiplas reprovações, os dois meninos mais velhos, mais uma vez, terminavam a quarta série sem saber ler e escrever e se ressentiam disso. Escutar meninos e meninas e com eles e elas estabelecer um diálogo aberto sobre a escola e sobre a aprendizagem mostrou-se como necessidade absoluta na construção de uma escola mais democrática e mais democratizante.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Дисертації з теми "Alune"

Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями