Дисертації з теми "(09) (04)"

A pursuer UAV tracking and loitering around a target is the problem analyzed in this thesis. The UAV is assumed to be a fixed-wing vehicle and constant airspeed together with bounded lateral accelerations are the main constraints of the problem. Three different guidance laws are designed for ensuring a continuos overfly on the target. Different proofs are presented to demonstrate the stability properties of the laws. All the algorithms are tested on a 6DoF Pioneer software simulator. Classic control design methods have been adopted to develop autopilots for implementig the simulation platform used for testing the guidance laws.

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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES
Search for materials, methods and means of conservation of membranes and tissues has been accomplished either for preservation of anatomic pieces or for utilization in homologue and heterologue transplants. In the present work, a bibliographical review about materials and means of conservation of biological membranes utilized in surgery procedures was realized. Three experiments aimed at: (I) – Determine concentration of the antibiotics benzilpeniciline, sulphate of estreptomicine and anfotericine B in the environment of conservation ERS®-04-09-11-16-21; (II) – Characterize morphology and histopathology of the BPMs (III) – Evaluate biomechanical characteristics of BPMs conserved in the environment proposed. Initially, 10 BPMs were collected, which registered an average weight of 21g after processed. In order to determine concentration of peniciline, a dosage taking weight into account weight was used, whereas for sulphate of estreptomicine and anfotericine B, procedure used in cell cultivation was adapted. Final results indicated dosages of 2,0 mg/ml; 0,035 mg/ml e 0,030 mg/ml respectively. In experiment II – four samples were collected and sectioned in 10 fragments of 2 cm2, determining weight, size and thickness, according to treatments T-0 - In natura; T-30 -, T-60 e T-90, respectively at 30, 60 and 90 days after collecting. Morphometrical results demonstrated augmentation of thickness, size and weight of BPMs in the several timings in relation to in natura state and histopathological studies (optic and electronic microscopy) brought to evidence maintenance of BPMs structure, although an enlargement of spacing between collagen fibers took place. Fibroblasts presented varied degrees of vacuolization and necrosis at all timings. In the third experiment, same procedure of collecting and conservation as in experiment II were obeyed. Size of samples was of 13 cm x 20 cm for evaluation of thickness, maximum force, tension and expansion through computerized dynamometer EMIC. Taking all results into account, we come to the conclusion is the environment proposed is capable of maintaining the BPMs free of contaminants for a period of 90 days with the same morphological pattern and collagen fibers arrangement. The BPMs conserved in the environment and maintained under refrigeration temperature 12±2ºC can be used in surgery procedures in an ideal period of between 13 and 69 days given conservation of capacity of expasion and augmentation of maximum force and thickness. A reduction of tension to which BMP was submitted because of timing was also observed, which does not endanger use of BPMs in surgery procedures such as reconstitution of articular capsules, herniorafies, reparation surgeries of thick traumatisms with loss of conjunctive tissue, and so forth.
A busca de materiais, métodos e meios de conservação de membranas e tecidos vêm sendo realizada seja para preservação de peças anatômicas ou para uso nos transplantes homólogos e heterólogos. No presente trabalho foi realizada uma revisão bibliográfica sobre os materiais e meios de conservação de membranas biológicas utilizadas em procedimentos cirúrgicos. Três experimentos objetivaram: (I) - Determinar a concentração dos antibióticos benzilpenicilina, sulfato de estreptomicina e anfotericina B no meio de conservação ERS®04-09-11-16-21; (II) - Caracterizar a morfologia e histopatologia das MPBs (III) - Avaliar as características biomecânicas das MPBs, conservadas no meio proposto. Inicialmente, foram coletadas 10 MPBs, que após processadas, registraram peso médio de 21 g. Para determinação da concentração de penicilina, utilizou-se a dosagem atendendo ao peso, enquanto que para o sulfato de estreptomicina e anfotericina B, adaptou-se o procedimento utilizado em cultivo celular. Os resultados finais indicaram dosagens de 2,0 mg/ml; 0,035 mg/ml e 0,030 mg/ml nesta ordem respectivamente. No experimento II – quatro amostras foram coletadas e seccionadas em 10 fragmentos de 2 cm2, determinando-se peso, tamanho e espessura, segundo os tratamentos T-0 - In natura; T-30 -, T-60 e T-90, respectivamente aos 30, 60 e 90 dias da coleta. Os resultados morfofométricos demonstraram aumento de espessura, tamanho e peso das MPBs nos diversos tempos em relação ao estado in natura e estudos histopatológicos (microscopia óptica e eletrônica) evidenciaram a manutenção da estrutura das MPBs, apesar de haver um maior espaçamento entre as fibras colágenas. Os fibroblastos apresentaram graus variados de vacuolização e necrose em todos os tempos. No terceiro experimento, obedeceram-se aos mesmos procedimentos de coleta e conservação do experimento II. Já, o tamanho das amostras foi de 13 cm x 20 cm para avaliação da espessura, força máxima, tensão e alongamento por meio de dinamômetro computadorizado EMIC. Tendo em vista todos os resultados, conclui-se que o meio proposto é capaz de manter as MPBs livres de contaminantes por um de 90 dias com o mesmo padrão morfológico e arranjo das fibras colágenas. As MPBs conservadas no meio e mantidas em temperatura de refrigeração 12±2ºC podem ser utilizadas em procedimentos cirúrgicos num período ideal entre 13 e 69 dias dado pela conservação da capacidade de alongamento e pelo aumento da força máxima e espessura. Houve também uma redução da tensão a que foi submetida a MPB, em função do tempo, o que não compromete o uso das MPBs em procedimentos cirúrgicos como reconstituição de cápsulas articulares, herniorafias, cirurgia reparadora de extensos traumatismos com perda de tecido conjuntivo, entre outros.

There were three broad aims for this thesis. These included (1) an investigation of the relationships between the intensity and directional dimensions of trait anxiety, state anxiety and performance in sport, (2) a detailed exploration of mechanisms mediating observed relationships, using the theory of Rational Emotive Behaviour Therapy (REBT) as a framework, and (3), based on the findings of this exploration, an assessment of the efficacy of a tailored REBT treatment as a means of modifying harmful trait anxiety directional interpretations, resulting in changes at the state level and ultimately changes in performance. A total of 189 competitors from the sports of freestyle skiing, athletics, and ten-pin bowling participated in Study 1. Each competitor provided general demographic information, information pertaining to their overall skill level, and also completed the Competitive Trait Anxiety Inventory version 2 – directional (CTAI-2-D), Sport Anxiety Scale (SAS), and Competitive State Anxiety Inventory version 2 – directional (CSAI-2-D) just prior to a competition. Following competition they went on to rate their performance on a scale from very poor to excellent. The results of Study 1 revealed that measures of anxiety correlated as predicted, and provided further support to the utility of directional measures of anxiety as a more precise predictor of skill level and performance than intensity alone measures. In Study 2, six bowlers who obtained negative directional trait anxiety scores on both of the cognitive and somatic subscales of the CTAI-2-D, and six bowlers who obtained positive directional trait anxiety scores on both of the cognitive and somatic subscales of the CTAI-2-D were interviewed on two separate occasions. Interviews were designed to assess the presence and typology of cognitions associated with emotional responses based on the ABC framework adopted in the theory and practice of REBT. Findings from Study 2 provided insight into specific cognitive mechanisms behind directional measures of anxiety, and highlighted the value of REBT as a theoretical model for conceptualising various components of anxiety in sport. In particular, competitors with debilitative interpretive styles were found to endorse self-directed demands, and awfulising, and exhibited secondary emotional disturbance most frequently associated with somatic and behavioural interpretations. In the final study, a total of 60 ten-pin bowlers were allocated to either a six-week course of REBT, a six-week course of a more traditional treatment entailing imagery and relaxation, or a control condition entailing six weeks of befriending. REBT was found to significantly moderate negative directional interpretation scores of anxiety symptoms, and to reduce competitors’ endorsement of irrational beliefs (whilst concurrently increasing their endorsement of rational or non-judgemental thinking styles) to a greater extent than the traditional intervention (relaxation and mental imagery), and control condition. Further, although not statistically significant, competitors who underwent the course of REBT showed greater performance gains than the bowlers in the other two conditions. The main implications of these findings are that anxiety research and management practices should focus on the causal role of underlying beliefs, and the relationship competitors have with these beliefs, in the experience of anxiety. Further, the results of this study highlighted that REBT has a significant role to play in the theory and management of anxiety in sport.

The construction industry is constantly evolving with new products and building technical solutions. The construction industry organization jointly developed regulations known as standard contracts, or general regulations, which includes ten chapters. The standard contracts describe what the constructor industry should relate to in terms of performance and responsibility. When the standard contracts were negotiated about between the various parties in the industry some sections were developed through compromises. It is mainly in these sections misunderstandings, interpretations differences and conflicts occur. This report investigates in which sections conflicts commonly occur, what the consequences are and how the generally perception of the standard contracts is in the industry. The report also suggests solutions and improvements to the standard contracts. Eleven basic questions based on the generally perceptions of the standard contracts and the first six chapters of the standard contracts have been developed to clarify where disputes and misunderstandings may occur. The remaining four chapters have been deliberately excluded to limit the scope of this report. The content of the report is mainly based of twenty interviews with contractors and clients. The study shows that the perception of the standard contracts is positive and serves as a good tool to know what to relate to. The standard contracts should however adapt more to today's technological society. The study also presents suggestions on methods and advices that can be used to facilitate communication in the construction industry. This thesis in the Bachelor of Science in Construction Engineering at Uppsala University has carried out for ten weeks at a property company Klövern in Kista.
Byggbranschen utvecklas ständigt med nya produkter och byggtekniska lösningar vilket gör att uppförandet och förhållningssättet ändras med tiden. Branschorganisationen har gemensamt framtagit föreskrifter som benämns standardavtalen eller Allmänna bestämmelser som innefattar tio kapitel. I standardavtalen förklaras vad parterna ska förhålla sig till exempelvis vad gäller utförandet och vilket ansvar de har rent juridiskt. Det här för att undvika att parter hamnar i tvist med varandra. Man kan se standardavtalen som spelregler för byggbranschen som då vet vad man ska förhålla sig till. Då standardavtalen har förhandlats fram mellan de olika parterna i branschen innehåller de en del paragrafer som har tagits fram genom kompromisser och det är främst här missförstånd, oliktolkningar och konflikter uppstår. Den här rapporten undersöker vilka frågor som leder till att tvister vanligast uppkommer, i viss mån vad konsekvenserna blir och vidare undersöks hur synen på standardavtalen överlag ser ut i branschen. Rapporten leder fram till förslag hur standardavtalen överlag kan förbättras. Arbetet baseras på elva grundfrågeställningar kring den allmänna uppfattningen av standardavtalen samt ett antal frågor rörande bestämmelser i de sex första kapitlen i standardavtalen. Dessa har tagits fram för att klargöra vart tvister och missförstånd kan tänkas uppkomma. De resterande fyra kapitlen har medvetet uteslutits för att begränsa omfattningen i den här rapporten. Innehållet i rapporten grundar sig främst i ett tjugotal intervjuer som har genomförts med entreprenörer och beställare. Undersökningen visar att synen på standardavtalen är positiv och fungerar som ett bra verktyg för att veta vad man ska förhålla sig till. Standardavtalen bör dock anpassas till dagens tekniska samhälle. Det redovisas även förslag på metoder och råd som kan användas för att underlätta kommunikationen mellan parterna. Detta examensarbete inom högskoleingenjörsprogrammet i byggteknik på Uppsala universitet har utförts under tio veckor åt fastighetsbolaget Klövern i Kista.

With the abundance of written information available online, it is useful to be able to automatically synthesize and extract meaningful information from text corpora. We present a unique method for visualizing relationships between documents in a text corpus. By using Latent Dirichlet Allocation to extract topics from the corpus, we create a graph whose nodes represent individual documents and whose edge weights indicate the distance between topic distributions in documents. These edge lengths are then scaled using multidimensional scaling techniques, such that more similar documents are clustered together. Applying this method to several datasets, we demonstrate that these graphs are useful in visually representing high-dimensional document clustering in topic-space.

Tese de Doutoramento em Informática apresentada à Universidade Aberta
A simplificação de expressões algébricas pode ser feita ao nível mais atómico ou elementar. Esta tese introduz um novo método de simplificar expressões algébricas, utilizando métodos de unificação e reescrita de termos de 1ª ordem. As expressões algébricas são vistas como estruturas triangulares, de profundidade finita, e são reescritas, axiomaticamente, num número finito de formas equivalentes que conduzem à sua normalização. A reescrita é feita comparando essas expressões com o lado esquerdo de fórmulas matemáticas com a mesma estrutura triangular. O método de simplificação, defendido nesta tese, produz soluções simbólicas completas, e não apenas respostas directas, numéricas ou simbólicas. Uma solução simbólica é uma solução que reflecte o raciocínio matemático que está por trás do processo de resolução simbólica. A pesquisa em computação simbólica tem produzido resultados bastante significativos na área da unificação e reescrita de termos. O nosso método de simplificação foi desenvolvido com base nos resultados obtidos dessa pesquisa. Com o conceito de estrutura triangular, foi possível desenvolver formas bastante eficientes de comparar expressões algébricas e regras matemáticas por classes de equivalência. O método de simplificação, que é defendido nesta tese, é baseado no método convencional de unificação e na composição lógica de expressões matemáticas, utilizando construtores funcionais e regras de reescrita condicional de 1ª ordem. O método foi implementado em Prolog e utiliza o DCG como processador da linguagem corrente de expressões matemáticas. A maioria dos sistemas de computação algébrica (CAS), como por exemplo o Maple™ e o Mathematica™, utilizam lógicas de ordem superior e não produzem soluções simbólicas ao nível elementar. O programa MathXPert™ e o sistema de derivação desenvolvido para o programa EPGY da Universidade de Stanford produzem esse tipo de solução mas utilizando também lógicas de ordem superior. A nossa contribuição foi o desenvolvimento da estrutura triangular como uma estrutura lógica para a computação simbólica de expressões matemáticas. Foi graças a este tipo de estrutura que foi possível desenvolver soluções simbólicas para problemas de simplificação algébrica, utilizando apenas lógicas de 1ª ordem.
The simplification of algebraic expressions can be accomplished at the most atomic or elementary step. This thesis introduces a new method of simplifying algebraic expressions, using 1st order unification and term rewriting methods. Algebraic expressions are viewed as triangular structures, of finite depth, and are rewritten, axiomatically, into a finite set of equivalent forms that leads to their normalization. Rewriting is done by matching these expressions with the left sides of mathematical formulas with the same triangular structure. The simplification method, defended by this thesis, produces complete symbolic solutions as opposed to straight, either numeric or symbolic, answers. A symbolic solution is a solution that reflects the mathematical reasoning behind the resolution process. Research in symbolic computing has already produced many outstanding results in the area of term unification and rewriting. Our simplification method is built on this research. By viewing these expressions as triangular structures, it was possible to develop very efficient ways of matching algebraic expressions and mathematical rules by classes of equivalence. The method that is defended in this thesis is based on standard unification and logic composition of mathematical expressions, using 1st order functional constructors and oriented conditional term rewriting. The method was implemented on Prolog and uses DCG as a natural language processor for mathematical expressions. The majority of computer algebra systems (CAS), such as Maple™ and Mathematica™, use higher order logics and do not produce symbolic solutions at the elementary level. The program MathXPert™ and the derivation system developed for the EPGY program of the University of Stanford produce these kinds of solutions but use also higher order logics. Our contribution was the development of a triangular structure as a logic structure for symbolic computation. It was thanks to this kind of structure that it was possible to develop complete symbolic solutions to algebraic simplification problems using only 1st order logic.

Tese de Doutoramento em Informática na especialidade de Informática apresentada à Universidade Aberta
Um sistema automático de pergunta resposta tem como objectivo dar uma resposta curta e precisa a uma pergunta formulada em língua natural, pesquisando uma base de conhecimento constituída por texto em língua natural. As fontes deste tipo de conhecimento são numerosas, dado que o texto escrito constitui uma forma preferencial de comunicação humana. A informação varia desde o tradicional texto editado, como é o caso das enciclopédias e dos artigos de jornal, até texto obtido através de modernos processos automáticos, como os reconhecedores automáticos de fala. O trabalho descrito no presente documento centra-se na língua Portuguesa e em sistemas de pergunta resposta de domínio aberto, o que significa que nem a pergunta nem a colecção de textos se restringem a uma área específica. Ambas as formas de texto escrito referidas no parágrafo anterior sãoo consideradas. Dado que a recuperação de informação é essencial num sistema de pergunta resposta, as técnicas mais actuais utilizadas nestas duas áreas neste tipo de sistema são objecto de um estudo aprofundado, tanto no que diz respeito aos seus aspectos mais práticos, como as suas motivações teóricas. Uma vez que um sistema nunca pode ser simples demais, desde que cumpra as especificações e produza resultados de elevada qualidade, é feita uma análise de custo benefício das técnicas passíveis de serem utilizadas, dando preferência a soluções simples. O principal objectivo do presente trabalho é assim estudar e desenvolver componentes inovadores para recuperação de informação e pergunta resposta, e a construção de um sistema de pergunta resposta completo, eficiente e robusto, capaz de competir com os sistemas mais avançados existentes actualmente. Uma opção importante tomada foi a utilização da língua Portuguesa, uma língua falada por um vasto número de pessoas, o que constitui um requisito importante para um sistema de pergunta resposta, quer pela existência de um volume importante de texto escrito disponível nesta língua, quer pelo número de possíveis utilizadores de uma aplicação específica para o Português. Há no entanto que ter em conta a existiência de menor número de recursos linguísticos para a língua Portuguesa, especialmente se comparada com a língua Inglesa, que é correntemente a "língua franca" da investigação científica. É precisamente este o motivo do presente documento estar escrito na língua Inglesa: permitir a participação nos trabalhos e a validação de resultados internacionalmente, sendo este facto totalmente compatível com a focalização do estudo e dos trabalhos na língua Portuguesa, alargando inclusivamente a sua divulgação para públicos não falantes da mesma. Na abordagem para a realização deste trabalho esta opção foi tomada em conjunto com uma outra que foi explorar as potencialidades da Wikipedia como recurso de base de QA, e que se revelou de extrema utilidade em várias vertentes do trabalho desenvolvido. As caracteristicas da Wikipedia que se consideraram mais relevantes foram o facto da informação estar disponível gratuitamente, e de resultar do esforço conjunto de um elevado número de utilizadores, o que viabiliza o desenvolvimento de aplicações para as quais seja util conhecimento enciclopédico e conhecimento de natureza ontológica. Ambas as vertentes foram utilizadas de forma inovadora no presente sistema. Apresenta-se neste trabalho o sistema de pergunta resposta, que foi desenvolvido de raiz, e que provou estar ao nível dos melhores sistemas de pergunta resposta, dado que foi submetido a avaliação em 2008 no Fórum de Avaliação Internacional CLEF (Cross Language Evaluation F orum) e se classificou em terceiro lugar entre os seis participantes concorrentes na categoria de sistemas de pergunta resposta em Português, onde era o único sistema a participar pela primeira vez. A taxa de primeiras respostas correctas foi de 32,5%. Este resultado permitiu obter o 5º lugar entre os 21 sistemas participantes nas 11 línguas disponíveis, sendo de referir o elevado nível dos sistemas concorrentes para o Português, dado que nos três primeiros lugares se classificaram dois sistemas para o Português, com o sistema da companhia Portuguesa Priberam ocupando a primeira posição com uma taxa de primeiras respostas correctas de 63,5% e o sistema da Universidade de Evora classificado em terceiro lugar, com uma taxa de primeiras respostas correctas de 46,5%. Os melhoramentos introduzidos após a análise dos resultados obtidos, que foi feita considerando quer as respostas do próprio sistema, quer as respostas produzidas pelos restantes sistemas, resultaram num considerável aumento da taxa de primeiras respostas correctas, para 50,5%, o que se seria correspondente a um segundo lugar nos resultados para o Português. O sistema desenvolvido é eficiente na indexação e resposta a perguntas, levando, na sua versão melhorada, apenas 4 horas para indexar toda a colecção de textos utilizada na tarefa do QA@CLEF 2008, e cerca de dois minutos a responder as 200 perguntas da tarefa, o que corresponde a uma média de 0,6 segundos para responder a uma pergunta. De referir que nenhum participante divulgou dados sobre a eficiência do sistema. Apenas se encontraram publicados dados de eficiência para um sistema que não participou na avaliação, que reporta valores médios de resposta por pergunta de 22 segundos. O sistema foi ainda testado num caso de estudo envolvendo perguntas efectuadas sobre o conteúdo de peças faladas. A base de textos que é pesquisada neste caso, consiste nos textos obtidos de forma automática a partir do reconhecimento automático da fala. Dado que a tarefa do Fórum de Avaliação CLEF para sistemas automáticos a responder a perguntas sobre transcrições automáticas (QAST - Question Answering over Speech Transcripts) não incluí a língua Portuguesa, os dados tiveram que ser todos recolhidos e organizados tendo sido criado um recurso que permite fazer testes de sistemas para o Português. Este recurso tem como base um corpo constituído pelos Telejornais da Rádio Televisão Portuguesa, RTP, nas suas edições da noite dos canais 1 e 2, correspondente aos meses de Junho a Setembro de 2008. Este corpo consiste em cerca de 180 horas de duração, transcritas automaticamente e enriquecidas com colocação automática de pontuação. Foi feito um conjunto de 100 perguntas, baseadas em transcrições manuais, e que foi utilizado para testar o sistema. O sistema demonstrou ser robusto, pois mesmo na presença de texto com palavras incorrectamente reconhecidas, ou pontuação colocada fora dos locais correctos, o sistema obteve 30% de taxa de primeiras respostas correctas, 42% de taxa de respostas correctas nas três primeiras respostas, e uma taxa de 60% de localização do excerto onde se encontra a resposta correcta. Este ultimo valor tem uma aplicação interessante de localização de um determinado tema num conjunto de diversas horas de vídeo, através de uma pergunta formulada em língua natural. Os resultados obtidos estão ao nível dos melhores reportados nas avaliações QAST do QA@CLEF. Dado que o principal objectivo traçado para o presente projecto de doutoramento, era estudar e desenvolver componentes inovadores de recuperação de informação e pergunta resposta que conduzissem a construção de um sistema de pergunta resposta para o Português, completo eficiente e robusto, e com resultados ao nível dos melhores sistemas, considera-se que o objectivo foi plenamente atingido. Relativamente ao uso do Português como língua de trabalho, confirma-se o facto de que os resultados obtidos para esta língua na área de sistemas de pergunta resposta estão ao melhor nível dos sistemas actuais para outras línguas, provando-se ser possível ultrapassar o problema de escassez de recursos. Os resultados validam também o conceito da existência de corpus onde coexistem textos com origem em distintas variantes de Português, nomeadamente Europeia e Brasileira, mas não só. No que diz respeito a língua falada, os resultados obtidos no caso de estudo indicam uma necessidade de tratamento específico para estas duas diferentes variantes do Português.
A Question Answering (QA) system should provide a short and precise answer to a question in natural language, by searching a large knowledge base consisting of natural language text. The sources of the knowledge base are widely available, for written natural language text is a preferential form of human communication. The information ranges from the more traditional edited texts, for example encyclopaedias or newspaper articles, to text obtained by modern automatic processes, as automatic speech recognizers. The work described in the present document focuses on the Portuguese language and open domain question answering, meaning that neither the questions nor the texts are restricted to a speci c area, and it aims to address both types of written text. Since information retrieval is essential for a QA system, a careful analysis of the current state-of-the-art in information retrieval and question answering components is conducted. A complete, e cient and robust question answering system is developed in this thesis, consisting of new modules for information retrieval and question answering, that is competitive with current QA systems. The system was evaluated at the Portuguese monolingual task of QA@CLEF 2008 and achieved the 3rd place in 6 Portuguese participants and 5th place among the 21 participants of 11 languages. The system was also tested in Question Answering over Speech Transcripts (QAST), but outside the o cial evaluation QAST of QA@CLEF, since Portuguese was not among the available languages for this task. For that reason, an entire test environment consisting of a corpus of transcribed broadcast news and a matching question set was built in the scope of this work, so that experiments could be made. The system proved to be robust in the presence of automatically transcribed data, with results in line with the best reported at QAST.

Tese de Doutoramento em Soiologia na especialidade de Sociologia das Organizações apresentada à Universidade Aberta
Este é um trabalho de investigação teórica sociológica articulado com as recentes conclusões da neurologia com implicação na epistemologia das ciências sociais. A tese afirma a necessidade de construir um modelo normativo de medida do capital social. Ao longo de uma longa revisão teórica de literatura especializadas a autora posiciona-se contra o reducionismo das abordagens clássicas do capital social, todos eles fundados nos pontos de vista da economia e das ciências política (Fukuyama, Puttnam e Coleman – autores seminais). Ana Paiva defende e constrói um modelo de análise sociológica com carácter multidimensional, interdisciplinar e normativo que permite superar a dicotomia acção-estrutura, avaliar o fenómeno social total assim como iniciar uma revisão crítica do pensamento sociológico baseado em novos pontos de vista. Este modelo de análise destina-se simultaneamente a qualificar e tipificar o capital social de sociedades de extensão variável e baseia-se num padrão normalizável de coesão social. O padrão da coesão social foi estabelecido cientificamente através de um perfil ontológico humano deduzido pela autora a partir das conclusões da neurologia contemporânea publicadas por António Damásio. Ana Paiva articula criticamente o seu modelo com a teoria sociológica clássica e contemporânea, reclamando-se plenamente identificada com o estatuto da disciplina na qual inscreve a sua tese. O referido perfil ontológico sustenta-se na crença da necessidade material da ética e no determinismo da liberdade humana, postulados cuja assumpção não pode dispensar uma revisão epistemológica das ciências sociais. O modelo é uma proposta teórica que requer comprovação empírica.
This is a sociological theoretical investigation work in articulation with recent neurological conclusions, with implication for the epistemology of social sciences. Its core states the necessity of building a normative model of social capital measure. After a detailed theoretical revision of specialized literature, the author argues against the traditional reductionism of social capital approaches, all of them based on economical and political science paradigms (i.e. seminal authors such as Fukuyama, Puttman and Coleman). Ana Paiva suggests a model of sociological analysis with a multidimensional, interdisciplinary and normative character, which allows overcoming the action-structure dichotomy, evaluate the Total Social Phenomenon, as well as to start a critical revision of the sociological thought based on new postulates. This model is design to simultaneously address quantification and typification of Social Capital problems of societies of variable extension based on a social cohesion pattern norm. The pattern of social cohesion was established by a scientific way through a human ontological profile deducted by the author from the contemporary neurology published conclusions of António Damásio, one of the most famous neuroscientist of our days. Ana Paiva articulates her model with the Classical and Contemporary Sociological Theory, proclaiming herself as fully and truly identified with the statute of the discipline in which she develops the thesis. The mentioned profile is sustained by a belief in ethics’ material necessity and in the determinism of the human liberty, postulates whose assumption cannot dismiss a social science epistemological review. The model is a theoretical proposal for empirical thesis.
Este es un trabajo de investigación teórica sociológica articulado con las recientes conclusiones de la neurología con implicación en la epistemología de las ciencias sociales. La tesis afirma la necesidad de construir un modelo normativo de medida del capital social. A lo largo de una profunda revisión teórica de literatura especializada la autora se posiciona contra el reduccionismo de los abordajes clásicos del capital social, todos ellos fundados en los puntos de vista de la economía y ciencia política (Fukuyama, Puttman y Coleman – autores seminales). Ana Paiva defiende y construye un modelo de análisis sociológico con carácter multidimensional, interdisciplinar y normativo que permita superar la dicotomía acción-estructura, evaluar el Fenómeno Social Total, así como iniciar una revisión crítica del pensamiento sociológico basado en nuevos puntos de vista. Este modelo de análisis está destinado simultáneamente a cuantificar y tipificar el Capital Social de sociedades de extensión variable basado en un padrón normal de cohesión social. El patrón de cohesión social fue establecido científicamente a través de un perfil ontológico humano deducido por la autora a partir de las conclusiones de la neurología contemporánea publicadas por António Damásio. Ana Paiva articula críticamente su modelo con la Teoría Sociológica Clásica y Contemporánea, reclamándose plenamente identificada con el estatuto de la disciplina en la cual inscribe su tesis. El referido perfil se sustenta en la creencia de la necesidad material de la ética y en el determinismo de la libertad humana, postulados cuya asunción no puede dispensar una revisión epistemológica de las ciencias sociales. El modelo es una propuesta teórica que requiere comprobación empírica.

A falta de um documento genérico que apoie no processo de avaliação UX para realidade virtual e aumentada torna mais complicada essas mesmas avaliações, visto que por vezes podem ser esquecidos pormenores essenciais para o seu sucesso. Nesta dissertação é proposto um protocolo genérico, criado através da observação de testes, feedback de investigadores, analise de livros e documentos de investigação relevantes, que auxilie no processo de avaliação UX para AR e VR. Este protocolo segue quatro fases diferentes, sendo a primeira a fase de planeamento, seguindo-se pela fase de testes piloto, sessão de testes e finalmente a análise dos resultados. O protocolo recomenda a utilização de alguns documentos tipo e tabelas auxiliares. Nomeadamente, um guião modelo, uma entrevista e questionário tipo, uma checklist de pormenores a não esquecer numa sessão de avaliação e diretrizes para avaliação UX a seguir para uma sessão de avaliação bem-sucedida. Contém ainda material necessário para verificar que métricas usar e como as usar, fazendo ainda recurso a tabelas auxiliares de analise estatística. Este protocolo foi validado através de um questionário feito a investigadores que trabalham no Laboratório JLF (João Lourenço Fernandes) do IST, de onde se conclui que o mesmo é útil, claro e genérico o suficiente para ser aplicado em diferentes contextos de AR e VR, e que apesar de poder usufruir de algumas melhorias no futuro, já pode ser utilizado como documento de apoio para avaliação UX para AR e VR.
The lack of a generic document to give support to UX evaluation for AR and VR makes it difficult to apply those same evaluations, since sometimes essential details for its success end up being forgotten. Due to this, a generic protocol was created through test observation, investigator feedback, books, other documents and papers analysis, and is proposed to help on UX evaluation in AR and VR. This protocol has four different phases, being the first one the Planning, followed by the Pilot tests phase, Test session phase and finally the Results analysis. Its recommended the use of some standard and model documents and auxiliary tables, such as model script, standard interview and questionnaire, a checklist with some “not to forget” details before an evaluation session, US evaluation guidelines to follow for a successful evaluation session and material related to metrics and statistics explaining how to use them. This document was validated through a questionnaire for researchers working at JLF (João Lourenço Fernandes) Laboratory from IST Tagus Park, from which its concluded that the protocol is useful, clear and generic enough to be applied in different AR and VR contexts and that although in can have some future improvements, its already usable as a supporting document for UX evaluation for AR and VR.

Este projeto (final) comporta como objetivo primário a implementação de um sistema sob a forma de aplicação web, baseado no Regulamento de Avaliação de Docentes da Universidade Aberta, que possibilitasse o registo e avaliação das atividades de docência, nas suas várias vertentes. Objetivando igualmente a simplificação do processo de avaliação de docentes da Universidade Aberta. Com este relatório de Projeto Final, pretende-se explanar o processo de desenvolvimento e implementação da referida aplicação, demonstrar as dificuldades sentidas, justificar as opções de investigação e implementação, e clarificar as opções escolhidas para a boa conclusão do projeto. O relatório de Projeto Final objetiva a conclusão da demonstração positiva da aplicação Web.
This project (final) has as its primary objective the implementation of a system in the form of web application, based on the Universidade Aberta Teacher Assessment Regulations, which would enable the registration and evaluation of teaching activities, in its various aspects. It also aims to simplify the process of teacher evaluation at the Universidade Aberta. With this final project report, it is intended to explain the process of developing and implementing the application, demonstrate the difficulties encountered, justify the research and implementation options, and clarify the options chosen for the successful conclusion of the project. The Final Project Report aims to conclude the positive demonstration of this Web Application.

Tese de Doutoramento em Álgebra Computacional em associação com a Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade de Coimbra, apresentada à Universidade Aberta
O objectivo desta tese é de dar um contributo à classificação de pavimentações da esfera, revelando e caracterizando geométrica e combinatoriamente novas famílias. Para realizar este trabalho, partimos do conhecimento teórico existente neste tema e recorremos ao software GeoGebra, usando as suas funcionalidades de geometria interativa e de cálculo algébrico e simbólico, contruindo novas ferramentas especificamente concebidas para a realização deste estudo. O trabalho de investigação desenvolvido integra cinco artigos, dois publicados (ver Capítulos 3 e 4), dois aceites (ver Capítulos 2 e 6) e um submetido (ver Capítulo 5), sendo o primeiro capítulo reservado à introdução. No segundo capítulo apresentamos as ferramentas criadas no GeoGebra, a aplicação dessas ferramentas para obtenção de pavimentações esféricas conhecidas, apresentando ainda ilustrações de alguns exemplos de novas pavimentações da esfera. No capítulo seguinte, uma nova família de pavimentações da esfera, Bp/q ! , p,q ∈" , é apresentada. Esta família contém pavimentações antiprismáticas, obtidas pela ação global de um subgrupo de isometrias esféricas. No Capítulo 4, estudamos a família monoédrica de pavimentações da esfera, P(C,ρ ) , constituída por quatro pentágonos esféricos congruentes não convexos. Neste caso, a família é obtida por uma ação local de um subgrupo de isometrias esféricas aplicadas a um conjunto de arcos esféricos, C , concorrentes em um ponto. No Capítulo 5, são apresentadas propriedades das duas famílias de pavimentações esféricas, P* (C1,τ * ) e P** (C2 ,τ ** ) , correspondentes a pavimentações diédricas por pentágonos esféricos. As características topológicas e combinatórias de cada elemento dessas famílias são também apresentadas. No capítulo seguinte, exploramos as novas pavimentações monoédricas da esfera, H(C3 ,τ ) , por seis hexágonos não convexos e uma nova família de pavimentações monoédricas por seis pentágonos esféricos, P(SC,θ1,θ2 ) , que surge como um caso degenerado associado à família H(C,0) . Finalmente, são expostas algumas conclusões do trabalho desenvolvido e são apresentadas algumas considerações sobre o uso do GeoGebra para o desenvolvimento da investigação em pavimentações esféricas.
The goal of this dissertation is to advance the classification of classes of spherical tilings: we find new ones and characterise new families. To do that we rely on theoretical considerations along with the interactive geometry, algebra, statistics and calculus software GeoGebra to which we produced new tools. This research work comprises five papers, two published (see Chapters 3 and 4), two accepted (see Chapters 2 and 6) and one is submitted (see Chapter 5), being the chapter one reserved to the introduction. In the second chapter we introduce the tools created in GeoGebra, the application of these tools to obtain some well known spherical tilings and provide illustrations of some new spherical tilings. In the following chapter, a new family of tilings of the sphere, B dp q , p, q 2 N, are presented. This family contains the well known antiprismatic tilings, which is identified and obtained by a global action of a subgroup of spherical isometries. In Chapter 4, we study a monohedral family of tilings of the sphere, P(C,⇢), formed by four non-convex congruent spherical pentagons. In this case, the family is obtained by a local action of a subgroup of spherical isometries applied to C, a set of spherical arcs concurrent in a point. In Chapter 5, the properties of the two families of spherical tilings, P⇤ (C1,⌧⇤) and P⇤⇤(C2,⌧⇤⇤), corresponding to dihedral tilings by pentagons are presented. The topological and combinatorial characterizations of each element of these families are given. In the folowing chapter we explore some new monohedral spherical tilings, H(C3,⌧), by six non-convex hexagons, and a new family of monohedral tiling by six spherical pentagons, P(SC,✓1,✓2), which arises as a degenerated case associated to the family H(C,0). Finally, some conclusions driven from the work developed so far are presented and some considerations about the potential use of GeoGebra for research in this area will be given.
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Tese de Doutoramento em Antropologia na especialidade de Antropologia Visual apresentada à Universidade Aberta
Este estudo centra-se na observação de grupos de jovens em idade escolar e pretende contribuir para a compreensão do significado social e cultural que a prática e a produção dos videojogos acarreta. Através do jogo, os jovens olham o mundo, olham os outros e a si próprios. E a multiplicidade de experiências de jogo marca o espaço social da sua prática. Procurar compreender a sua complexidade da utilização de videojogos supõe a consideração de três aspectos que lhe marcam a instabilidade: - Enquanto dispositivo técnico de dominação económica e de submissão cultural, de ícone da globalização. - Enquanto espaço de experimentação social, de resistência à normalização cultural e de expressão da afirmação da diversidade, da identidade cultural dos indivíduos e das comunidades locais. - Enquanto herdeiro da tradição da cultura lúdica, ligada ao ócio e ao lazer. Esta tese percorre todas essas dimensões do espaço social do jogo, procurado compreender a complexidade da sua utilização a partir da observação e interpretação do significado, do papel e da função que os jogadores lhe atribuíam.
This study draws on observation of young groups and aim to contribute to the understanding of cultural and social significance of the video games pratice and production. Through their experience from video games, they look the world, at each other and themselves. And the variety of gameplay experiences characterizes the social space of their pratice. The need to understand the complexity of video game practices involves the consideration of three aspects that mark its instability: - As a technical device of economic domination and cultural submission, as cultural icon of globalization. - As a social experimentation space, as resistance instance to the cultural normalization and as cultural expression and affirmation of diversity, of the cultural identity of individuals and local communities. - As heir of game culture, linked to leisure and recreation. This PhD thesis covers all these dimensions of game social space, trying to understand the complexity of its use from the observation and interpretation of the meaning, the role and the function that the players attribute to the video game pratice.

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação na especialidade de Metodologia do Ensino apresentada à Universidade Aberta
Em contexto educativo, a exploração das muitas e diversas potencialidades que as novas ferramentas tecnológicas oferecem e, em especial, o computador, levanta várias questões, para as quais são ainda poucas as respostas. Este trabalho teve como principal finalidade a construção de uma aplicação hipermédia Geospaço que, dentro do domínio da Geologia, resolvesse dificuldades de aprendizagem de conceitos de natureza tridimensional, que facilitasse a visualização mental de objectos 3D, a partir de representações bidimensionais como mapas, cartas, cortes geológicos, etc. e que, promovesse o desenvolvimento da aptidão visuo-espacial Na concepção e desenvolvimento de Geospaço foram consideradas várias contribuições de diferentes domínios de investigação como o das Tecnologias de Informação e Comunicação, da Psicologia e do Ensino e Aprendizagem da Geologia. O impacto da exploração de Geospaço pelos alunos em contexto de sala de aula corroborou a importância da utilização das aplicações hipermédia para a compreensão e visualização de conceitos de características tridimensionais e para facilitar a execução de tarefas a partir de representações bidimensionais que envolvem processos mentais de transformação dessas representações como rotações, intersecções e cortes. A investigação teórica desenvolvida e a reflexão sobre os resultados obtidos permitem afirmar que, na aprendizagem apoiada numa aplicação hipermédia, devem ser considerados todos os factores que podem influenciar o desempenho dos alunos na exploração e nas tarefas pedidas nessa aplicação, e ter em atenção que existem conteúdos curriculares mais apropriados do que outros para serem abordados através deste tipo de aplicações.
In an educational context the use of new technological tools, particularly computer technology, raises several questions for which we do not yet have the answers. The main aim of this work is the construction of a hypermedia application Geospaço that will resolve learning difficulties related to three-dimensional learning concepts, as applied to geology, as well as facilitating mental visualization of objects in 3D from two-dimensional representations such as maps and geological cross sections. The development of spacial-visual aptitudes is also aimed at. Various contributions from different areas of research, such as Information and Communication Technologies, The Psychology of Teaching and Learning Geology, were used in developing Geospaço. In a classroom context, the impact on students using Geospaço confirmed the importance of using hypermedia software to aid in the understanding and visualization of three-dimensional concepts as well as making it easier to complete set tasks based on two-dimensional representations which involve mental processes to transform these representations such as rotations, intersections and cross-sections. The theoretical investigation and reflections on data obtained from the empirical study allow us to affirm that, in learning with the use of hypermedia applications, factors that influence the way a student applies himself to exploring the tasks required by this programme must be taken into consideration. It must also be taken into account that some curricula might lend themselves better to the use of this type of application than others.

O seguinte trabalho de projeto detém a sua origem na lacuna atual do mercado português no que respeita um curso inteiramente focado na componente técnica de cursos ministrados na plataforma Moodle. Deste modo, o mesmo apresenta como principais temáticas a Plataforma Moodle e a otimização da dinamização de cursos ministrados na mesma por parte de um e-tutor. Este projeto assenta no desenho e criação de um curso técnico-prático sobre a plataforma Moodle, direcionado para e-tutores que contemplem igualmente funções de instructional design, permitindo-lhe assim deter conhecimento relativo aos recursos e configurações disponíveis na plataforma. Os resultados, obtidos através da análise de dados recolhidos por meio da Ficha de Avaliação do Processo Formativo do curso permitem validar a pertinência e utilidade do curso criado, identificar pontos de melhoria no curso, bem como cruzar com as metas definidas para o projeto.
The following project work was developed as a part of Master's Degree in Elearning Pedagogy at Universidade Aberta, and emerges in the current gap in the portuguese market with regard to a course entirely focused on the technical component of courses played in Moodle. Therefore it presents as main themes the Moodle Platform and the optimization of the courses ministered by an online tutor in this platform. This project is based on the design and creation of a technical-practical course in the Moodle platform, aimed at online tutors that also apply to instructional design functions, allowing them to have knowledge regarding the resources and settings available on the platform. The results, obtained through the analysis of data collected through the Course Evaluation Form, allow the validation of the relevance and usefulness of the created course, the identification of points of improvement in the course, as well as to cross with the goals defined for the project.
A investigação realizada no âmbito deste Projeto está integrada nas linhas de investigação da Unidade de Investigação e Desenvolvimento - Laboratório de Educação a Distância e eLearning (UID 4372/FCT), da Fundação para a Ciência e Tecnologia do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.

Tese de Doutoramento em Ciências Humanas e Sociais na especialidade de Estudos Alemães apresentada à Universidade Aberta
Embora enquadrado na Área de Línguas e Literaturas Modernas, mais concretamente no âmbito dos Estudos Alemães a tese entende-se como um trabalho interdisciplinar no campo das Literaturas Inglesas e Norte-Americanas explorando também as dimensões cinematográficas do motivo do Doppelgänger. A tese compõe-se de quatro partes: A primeira parte contém uma introdução à temática da dissertação, explicando o aparecimento e o desenvolvimento das várias definições do conceito de Doppelgänger e termos relacionados (Sósia, duplo, clone, etc.), posições da crítica, assim como a comparação dos resultados dos trabalhos sobre o motivo mais relevante para a nossa abordagem. A segunda parte explora circunstâncias e situações que favorecem o desenvolvimento de fantasias de fragmentação do Eu. Encontramos o fenómeno na literatura mundial no pensamento filosófico, religioso e antroposófico, no espiritismo, na psicanálise e até na medicina. Tenta-se explicar as condições sociais e individuais que acompanham estas fantasias recorrentes desde os tempos míticos. Numa linha de interpretação que seguimos de Novalis a Adorno, o Doppelgänger parece uma figuração do ausente – um símbolo de alienação existencial. Na terceira parte analisam-se as múltiplas formas do motivo literário e a sua utilização por autores de várias épocas. Ao contrário de outros trabalhos sobre o tema, dividimos o corpus literário em géneros e tentamos seguir uma cronologia. Em foco estão sobretudo peças, poemas e narrativas com o motivo em questão na literatura alemã dos séculos XVIII, XIX e XX. Tenta-se encontrar características que as representações das fantasias de fragmentação têm em comum e explicar a longevidade do motivo. A quarta parte, antes de explicar técnicas fotográficas e cinematográficas importantes para a captação do imaginário, tenta abordar o tema através da pintura e outras artes. Estabelece um corpus de filmes ligados ao motivo e resume os resultados da pesquisa no campo cinematográfico sobretudo em filmes mudos alemães. Em vários estudos literários sobre o Doppelgänger encontram-se pistas sobre a sua representação nas outras artes, nomeadamente na cinematografia, mas faltava um trabalho compreensivo que ligasse as duas áreas de Estudos Literários e Estudos de Cinema. Com a técnica do novo medium fílme conseguiu-se tornar visível o duplo que foi adoptado pela literatura fantástica. O Doppelgänger, a sombra, a imagem no espelho e os fantasmas, tirados do seu habitat literário, saem do reino da mera imaginação e ganham vida própria no ecrã. Uma seleção de cenas montadas num vídeo que faz parte integral da dissertação ilustra como as fantasias de fragmentação são tornadas visíveis. Procuramos demonstrar como as novas tecnologias fílmicas tornaram possível a integração do fantástico e do inédito na experiência visual dos espectadores.

Tese de Doutoramento em Gestão na especialidade de Estratégia apresentada à Universidade Aberta
Este trabalho pretende avaliar em que medida as estruturas de distribuição são afectadas pelos factores estratégicos e influenciam o desempenho das empresas seguradoras. O focus reside em verificar a influência das estruturas de distribuição no desempenho das seguradoras. Considerando que este tipo de empresas distribui produtos do tipo vida e não vida, que os produtos são desenhados considerando as motivações dos clientes e que as seguradoras são sujeitas a factores de impacto internos e externos admitiu-se o seu efeito nos factores estratégicos, dos quais decorrem a escolha da estrutura de canais, com vista ao máximo do desempenho, medido este em rendibilidade das vendas, rendibilidade dos capitais próprios, crescimento das vendas e produtividade. A amostra foi constituída por 252 seguradoras a operar no mercado Português e Espanhol, referente ao período de 2005 a 2007. O questionário foi enviado a 431 empresas, correspondentes ao universo. Suportou-se o trabalho na teoria dos canais de distribuição e na teoria dos recursos. Utilizaram-se como técnicas estatísticas, o alpha de Cronbach, teste t de Student, teste de Mann-Whitney, teste Kolmogorov-Smirnov com correcção de Lilliefors e o modelo de equações estruturais. Recorreu-se aos softwares SPSS e AMOS. Concluiu-se, no essencial, que os factores estratégicos das companhias de seguros influenciam as estruturas de distribuição, que existe influência das estruturas de distribuição na rendibilidade, crescimento e produtividade das companhias de seguros e que as motivações de clientes e os factores de impacto (internos e externos) afectam os factores estratégicos, identificados por canais utilizados, recursos financeiros, recursos humanos, risco de subscrição de produtos e inovação de produtos e serviços. Não se comprovou, que o tipo de produtos afectem os factores estratégicos identificados.
This work assess how the distribution structures are affected by strategic factors and how these have an influence on the performance of insurance companies. The focus lies in checking the influence of distribution structures in performance of insurance companies. Facing into consideration that these same companies distribute products such as life and non-life, considering that products are designed depending on customers' motivations and that insurance companies are subject to internal and external impact factors, their effect was assumed in the strategic factors. The result from the strategic factors is the choice of their structure of channel, to achieve the performance, measured in return on sales, return on equity, sales growth and productivity. The sample was made up of 252 insurers operating in the Portuguese and Spanish markets, from the period of 2005 to 2007. The questionnaire was sent to 431 companies, corresponding to the whole universe of the two above mentioned markets. The work has based on the theory of distribution channels and the theory of resources. Were used the statistical techniques, the Cronbach alpha, Student’s t-test, Mann-Whitney test, Kolmogorov–Smirnov test with Lilliefors correction and the structural equation modelling. The tools SPSS software and AMOS were used. It was essencially concluded, that the strategic factors in insurance companies influence the distribution structures, there is influence of distribution structures in the profitability, productivity and growth of insurance companies and the customers' motivations and impact factors (internal and external) affect the strategic factors identifie by the channels used, financial resources, human resources, risk of underwriting insurance products and product and services innovation. It was not proven that the types of products affect the strategic factors which were identified.

Apesar dos muitos avanços tecnológicos na variedade de opções de negócios de Rent a Car, a maioria permanece num modelo mais tradicional, extremamente dependente do desempenho das tarefas pelos funcionários. Erros ocorrem durante essas atividades. Neste documento, será dada atenção ao problema das trocas de matrícula que ocorre devido a erros no processo de check-out. As trocas de matrícula geram prejuízos para as empresas, que devem ser evitadas sempre que possível. Após analisar as soluções disponíveis no mercado, um novo modelo será explorado neste estudo para solucionar o problema das trocas de matrícula nas empresas de Rent a Car.
Despite the many technological advances in the variety of business options in Rent a Car, most remain in a more traditional model, extremely dependent on the performance of tasks by the employees. Errors occur during these activities. In this document, attention will be given to the problem of registration changes that occur due to errors in the Check Out process. Registration changes generate losses for companies, which should be avoided whenever possible. After analyzing the solutions available on the market, a new model will be explored in this study to solve the problem of registration changes at Rent a Car companies.

A presente pesquisa tem como finalidade analisar o processo de feedback docente durante as atividades online dos professores e estudantes no Centro de Educação Aberta e à Distância da Universidade Pedagógica de Maputo – Moçambique, no curso de Licenciatura em Ensino de História, primeiro ano, realizadas durante o segundo semestre de 2019. A métodologia usada foi o estudo de caso, com uma abordagem quantitativa que incluíu o learning analytics com evidências extraídas na plataforma Moodle e correspondente tratamento estatísco dos dados, bem como, com recurso à técnica de observação não participante em sete disciplinas. A amostra dos inquiridos foi de 166 estudantes. Dos resultados obtidos nesta pesquisa, concluiu-se que, quando se realiza o feeddack de uma forma eficaz, como se observou no caso da disciplina de História de Moçambique até ao século XV é possível alcançar resultados positivos e um bom desempenho da parte dos estudantes. Observou-se também um aproveitamento positivo que não foi explicado pelo feedback dado aos estudantes no caso de quatro disciplinas: História de África até ao século XV, Práticas Pedagógicas Gerais, Didáctica Geral e Psicologia Geral. Este resultado poderá ser explicado por outras razões que não foram objeto de estudo nesta pesquisa, sendo necessárias futuras investigações para aferir com maior profundidade sobre este aproveitamento positivo que não foi explicado pelo feedback dos estudantes. Os resultados obtidos nesta pesquisa podem ter impacto no curso e na mediação pedagógica desenvolvida e por isso, serão disponibilizados ao Centro de Educação Aberta e à Distância com objectivo de se estabelecerem ações de melhoria na qualidade dos serviços prestados.
The present research aims to analyze the process of teacher feedback during the online activities of teachers and students in the Center for Open and Distance Education of the Pedagogical University of Maputo - Mozambique, in the first year of the degree course in History Teaching, held during the second semester of 2019. The methodology used was the case study, with a quantitative approach that included learning analytics with evidence extracted from the Moodle platform and the corresponding statistical treatment of the data, as well as using the technique of nonparticipant observation in seven courses. The sample of respondents was 166 students. From the results obtained in this research, it was concluded that when the feedback is done in an effective way, as observed in the case of the subject History of Mozambique until the 15th century, it is possible to achieve positive results and a good performance from the students. We also observed a positive performance that was not explained by the feedback given to the students in the case of four subjects: History of Africa until the 15th century, General Pedagogical Practices, General Didactics and General Psychology. This result may be explained by other reasons that were not studied in this research, and future investigations are needed to assess in more depth this positive achievement that was not explained by the students' feedback. The results obtained in this research may have an impact on the course and on the pedagogical mediation developed and, therefore, will be made available to the Center for Open and Distance Education with the objective of establishing actions for improvement in the quality of the services provided.
A investigação realizada no âmbito desta dissertação está integrada nas linhas de investigação da Unidade de Investigação e Desenvolvimento - Laboratório de Educação a Distância e eLearning (UID 4372/FCT), da Fundação para a Ciência e Tecnologia do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.

É crescente a utilização dos dispositivos móveis com ecrãs maiores e melhores, mais memória, maiores capacidades multimédia e métodos mais refinados para introduzir dados. Dispositivos que integram comunicações, acesso à internet e diversos tipos de sensores possibilitarão, seguramente, abordagens inovadoras e criativas em atividades pedagógicas, em contraste com as utilizações atuais nos computadores pessoais. A análise das aplicações que atualmente integram os módulos do Moodle nos dispositivos móveis mostra que existe ainda um longo caminho a percorrer. As aplicações existentes têm, quase na sua totalidade, como objetivo adaptar o interface aos dispositivos móveis, o que é apenas o primeiro passo no sentido de aproveitar todas as potencialidades destes dispositivos. É, pois, possível imaginar um futuro próximo, onde as potencialidades dos dispositivos móveis darão origem a aplicações com um enorme potencial de aprendizagem, que advém do facto de os estudantes encontrarem conexões entre as suas vidas e a sua educação, através da realização de atividades em contexto no dispositivo móvel, sempre omnipresente. Com este trabalho de investigação e desenvolvimento pretende-se: a) avaliar o estado da arte do mobile learning, na área dos Learning Management System (LMS); b) refletir sobre as funcionalidades que deve oferecer uma aplicação para dispositivos móveis, com enfoque no sistema operativo Android, que permita a gestão e atualização dos fóruns e ficheiros do Moodle; c) conceber e produzir a referida aplicação, de acordo com as especificações consideradas relevantes; d) avaliar o seu impacto educativo e funcional. É demonstrado neste estudo que o recurso a dispositivos móveis potencia a aprendizagem baseada em LMS (Learning Management System), identificando-se as vantagens da sua utilização. São também apresentadas as funcionalidades da aplicação Mais(f), desenvolvida no âmbito da investigação, a avaliação da mesma pelos participantes no estudo, bem como as perspectivas futuras de utilização da aplicação Mais(f).
There is an increasing use of mobile devices with larger and better screens, more memory, larger multimedia capabilities and more refined methods of introducing data. Devices incorporating communications, internet access and various types of sensors, will probably enable innovative and creative approaches in educational activities, in contrasting with current uses of personal computers. An analysis of the applications that currently integrate Moodle modules on mobile devices shows that these still have a long way to go. Existing applications are almost entirely aimed at adapting the interface to mobile devices, which is only the first step to harness the full potential of these devices. It is therefore possible to imagine a near future where the potential of mobile devices will give rise to applications with enormous possibilities for learning, derived from the fact that students find connections between their lives and their education, by conducting activities in context on mobile device, always omnipresent. This research and development work aims to: a) assess the state of the art of mobile learning in the area of Learning Management System (LMS); b) reflect on what features an application for mobile devices should offer, with a focus on Android operating system, which allows for the management and updating of forums and files Moodle; c) design and produce the said application, according to what are considered relevant specifications; d) evaluate its educational and functional impact. This research demonstrates that the use of mobile devices are an added value to enhace the learning-base based on LMS (Learning Management System) by identifying its advantages of using it. Besides that, application´s functionalities Mais(f), participants evaluation and the way ahead of the application Mais(f) are also subjects that are presented in this research.

Tese de Doutoramento em Gestão na especialidade de Produção e Serviços apresentada à Universidade Aberta
A sustentabilidade, embora seja um conceito de múltiplas e contestáveis interpretações, tem vindo a assumir-se como solução para o sector do turismo enquanto ‘indústria’ que vive da exploração ambiental, física e humana. A ausência de mercados significativos de consumidores ‘verdes’ e, consequentemente, a falta de estímulo por parte da indústria em investir em medidas de gestão ambiental, fazem acrescer a responsabilidade do sector público enquanto actor incentivador e propulsor de dinâmicas de desenvolvimento sustentável que minimizem os impactes sociais e ambientais. Até porque, as medidas de auto-regulação ganham efectividade quando integradas e complementadas com mecanismos de política pública à disposição dos governos nacionais e locais. Neste sentido, o objectivo do trabalho consiste em perceber se o sector público promove políticas de desenvolvimento turístico sustentável, de acordo com o que é consensual na comunidade científica e nos organismos internacionais. Recorrendo à abordagem qualitativa, analisou-se dois instrumentos com potencial para propiciarem a implementação de sustentabilidade no sector, os sistemas de incentivo ao investimento (s.i.i.), e o planeamento local/regional. As conclusões vão no sentido de afirmar que o sector público em Portugal não promove o desenvolvimento turístico sustentável. A avaliação dos projectos de investimento que se candidatam a sistemas de incentivos governamentais permite trade-offs entre critérios, não assegurando uma qualidade ambiental mínima dos projectos. O desenvolvimento sustentável encontra-se presente de forma genérica ao nível do discurso, mas não se repercute nos princípios do planeamento estratégico: (i) verifica-se um deficit de participação pública no processo de planeamento, e ausência de discussão acerca do tipo de sustentabilidade a implementar; (ii) os recursos turísticos, nomeadamente a hotelaria, não são devidamente avaliados e analisados pelos organismos públicos que licenciam e planeiam a actividade; (iii) os planos de turismo não contemplam indicadores de sustentabilidade associados à estratégia do destino, pelo que a avaliação do desempenho estratégico prevê-se ser inexistente.
Sustainability, although a concept of multiple and controversial interpretations, has been proposed as a solution to the tourism sector since it depends on the resources quality. The absence of a significant market of ‘green’ consumers partly explains the industry’s lack of stimulus to invest in environmental management practices, and increases the responsibility of the public sector as a propellant agent of sustainability that minimises social and environmental impacts. Furthermore, self-regulation strategies gain effectiveness when integrated and supplemented with public policy mechanisms available to national and local governments. In this sense, the objective of the study is to understand if public sector policies promote sustainable tourism development, according to the unanimous suggestions from the scientific community and international bodies. Using a qualitative approach, two instruments with potential to help the implementation of sustainability in the sector were studied: funding incentives, and tourism planning at local/regional level. The findings suggest that the public sector in Portugal does not promote sustainable tourism development. The evaluation method used by the government to select investments allows trade-offs between criteria with no guarantee of a minimal level of environmental quality. Sustainable development is present in a generic way in the planning discourses, but is not reflected in the principles of strategic planning: (i) there is insufficient public participation in the planning process, and a lack of discussion concerning the type of sustainability to implement; (ii) the destination resources, especially accommodation business, are not properly evaluated and analysed by public bodies; (iii) plans do not consider indicators of sustainable development for tourism linked to the destination’s strategic objectives, which is to say that no strategic performance measurement exists.

Esta tese buscou analisar a mediadance, a partir das relações sensíveis entre o corpo e os artefatos digitais, buscando compreender o que emerge destas relações. Para tanto, o corpo foi observado, analisado e experienciado como elemento central no contexto contemporâneo da mediadance. Esta pesquisa em arte baseada na prática contemplou uma abordagem conceitual e a criação artística, o que resultou em experimentos realizados em associação à pesquisa teórica, dos quais, três foram escolhidos para compor o corpus desta tese: Do pó ao pó – ensaios da última jornada, Starry Sky e Corpo-ensaio, todos inspirados na obra da cineasta Maya Deren. Os artefatos surgiram em resposta aos nossos questionamentos e são a própria descoberta no âmbito da pesquisa e, diferentemente das reflexões que colocam o corpo a serviço dos aparatos tecnológicos, tratando a tecnologia como algo externo a nós, o entendimento trazido nesta investigação é de que o corpo assume o local de emergência e expressão da experiência estética e que as obras partem das possibilidades poéticas geradas pelo corpo, o que modifica a tessitura da cena.
This thesis aimed to analyze mediadance (Schiller, 2003) based on the sensible relationships between the body and digital artifacts, intending to understand what emerges from these relationships. For this purpose, the body was observed, analysed and experienced as a central component in the contemporary context of the mediadance. This practice-based research in art considered a conceptual approach and the artistic creation, which resulted in experiments performed in association with theoretical investigation and three of them were chosen to compose the corpus of this thesis: Do pó ao pó – ensaios da última jornada, Starry Sky and Corpo-ensaio, all inspired by the work of Maya Deren. The artworks emerged in response to our questions and are the very discovery in the scope of the research. Unlike the reflections that put the body in the service of technological devices, considering technology as something external to us, the understanding we brought in this investigation is that the body assumes the enviroment of emergence and expression of the aesthetic experience and that the artworks start from the poetic possibilities generated by the body, which modifies the contexture of the scene.

O conceito dos ecossistemas biológicos funciona como metáfora para muitos sistemas complexos, e é utilizado e ampliado no presente estudo para representar as relações nos sistemas social, cultural e artístico, entre agentes envolvidos na criação, investigação, exposição, fruição, experimentação, educação e integração socioeconómica da média-arte digital, dando atenção a aspetos criativos, organizacionais e participativos. Para este trabalho, foi efetuado um percurso de investigação e reflexão, através de experiência direta do autor, mas sempre suportado pela experiência de terceiros, nos seus relatos e reflexões, nos ecossistemas materializados nos festivais de média-arte digital, realizados sobretudo em Portugal, e também através da análise sobre o pensamento contemporâneo, que disseca os mecanismos de controlo, agregação, separação e potenciação relevantes para os ecossistemas de média-arte digital. Esse percurso visa produzir um relato atual, analítico, certamente subjetivo – dado ser baseado em experiências pessoais e análise interpretativa – mas cuja intenção é desvelar mecanismos invisíveis, mas importantes, atuais e atuantes, que afetam as relações entre os vários agentes do ecossistema, a sua relação com os atuais paradigmas socioeconómicos, característicos das gerações ativas, permanentemente conectadas às redes digitais ubíquas: a economia da experiência e a economia da atenção. Num momento em que o centro do ecossistema foi tomado pela economia criativa e os seus agentes – a indústria, as empresas, os espaços de cultura e lazer e até a Academia – e assistindo-se à comoditização da criação e produção artísticas, aqueles paradigmas estão também ligados ao crescimento e popularização dos fenómenos do hacktivismo e o artivismo, que repõem os artistas e as suas obras no centro do ecossistema, reforçando as suas ligações a todo o meio envolvente, quer pelas intervenções a que se propõem, quer pelos questionamentos que levantam. Se porventura alguns desses mecanismos são já bem conhecidos isoladamente, a sua interdependência e interrelacionamento não tinham sido apresentados até ao momento, e produzir novo significado a partir de blocos de conhecimento prévio é um dos objetivos maiores de qualquer investigação.
The concept of biological ecosystems is used as a metaphor for many complex systems. In this work it is used and extended to represent relationships in social, cultural and artistic systems, between agents involved in the creation, research, exhibition, enjoyment, experimentation, education and socio-economic integration of digital media art, focusing on creative, organisational and participatory aspects. This work was developed over a journey of research and reflection, through the author’s direct experience, but always supported and inspired by the experience of others, through their writings and visions, and materialised in digital art ecosystems, mainly festivals, carried out in Portugal. It was also developed through the analysis of contemporary thought, dissecting control, aggregation, separation and strengthening mechanisms that are relevant to digital media art ecosystems. This journey’s goal is to elaborate a current, analytical, and certainly subjective account – for it is based on personal experiences and interpretative analysis – with the intent of unveiling invisible yet important, current and active mechanisms, that affect the relationships between the ecosystem agents and their relationship with contemporary socio-economic paradigms, characteristic of the permanently connected generations to ubiquitous digital networks: the experience economy and the attention economy. At a time when the centre of the ecosystem is taken by the creative economy and its agents – industry, business, cultural and leisure spaces and even by Academia – while witnessing the commodification of art creation, those paradigms are also linked to the growth and popularization of hacktivism and artivism, which put back the artists and their works in the centre of the ecosystem, by strengthening their connections to the environment, either by their direct interventions, or by the questions they raise. If some of these mechanisms are already well-known in isolation, their interdependences and interrelationships had not been studied so far, and to produce new meaning from prior knowledge is one of the ultimate objectives of any research.

O alinhamento entre os investimentos em Tecnologia da Informação (TI) e a definição ao dos objetivos de negócios e recorrentemente referido na literatura como uma tarefa primordial com impacto direto no lucro da organização. A Arquitetura Corporativa (EA) desempenha um papel importante na descrição das dependências entre um roteiro de migração ao de TI e as contra- partes de negócios, portanto, facilitando as decisões das partes interessadas. No entanto, as evidencias mostram que um número significativo de projetos de TI não consegue entregar os resultados desejados. Normalmente, as causas do fracasso incluem (i) a predominância de abordagens de gestão financeira de caixa preta que oferecem indicadores fracos, empheg, retorno sobre o investimento ou redução de custos, e (ii) não identificar os benefícios de negócios reais fornecidos pelo valor que pode ser gerado por um investimento em TI. Este artigo usa ArchiMate para propor um modelo para entender, projetar e gerenciar os benefícios do negocio. ArchiMate permite, entre outros, modelar camadas de negócios, aplicativos, tecnologia ou estratégia e agora é estendido com benefícios de negócios. Especificamente, é apresentado um ponto de vista da ArchiMate baseado no modelo Benefit Dependence Network (BDN). O objetivo dessa visão é apoiar os stakeholders que estão ao gerenciando os benefícios a serem alcançados por um investimento em TI. A solução conceitual e discutida e demonstrada no contexto do caso de uso da industria de televisão ao e vídeo de mídia. Posteriormente, as deficiências ontológicas desse modelo s ´ ao discutidas utilizando o método Wand Weber e por meio de entrevistas com especialistas.
The alignment between Information Technologies (IT) investments and business objectives definition is recurrently referred in the literature as a paramount task owning a direct impact on the organization’s profit. Enterprise Architecture (EA) plays an important role in describing the dependencies between an IT migration roadmap and business counterparts, therefore, facilitating the stakeholder’s decisions. However, evidence shows that a significant number of IT projects fail to deliver the desired outcomes. Usually, the failure causes are (i) the dominance of blackbox financial management approaches offering poor indicators, e.g., return-on-investment or cost reduction, and (ii) not identifying the real business benefits provided by the value that can be generated by an IT investment. This paper uses ArchiMate to propose a model to understand, design, and manage the business benefits. ArchiMate enables, among others, to model business, application, technology, or strategy layers and is now extended with business benefits. In specific, an ArchiMate viewpoint based on the Benefits Dependency Network (BDN) model is presented. The purpose of this viewpoint is to support the stakeholders that are managing the benefits to be achieved by an IT investment. The conceptual solution is argued and demonstrated in the context of the media video and television industry use case. Afterward, the ontological deficiencies of this model are discussed using the Wand Weber method and through interviews with experts.

Tese de Doutoramento em Informática na especialidade de Sistemas Multimedia apresentada à Universidade Aberta
Perante um cenário altamente competitivo e de transformação em termos sociais,económicos ou culturais, em que as Instituições de Ensino Superior estão inseridas, torna-se necessário a adopção de uma filosofia de aprendizagem que conduza à melhoria dos processos de ensino/aprendizagem, além de permitirem um ambiente propício ao conhecimento e à inovação. Qual a capacidade de adequação ao novo paradigma de ensino centrado no aluno? Como promover o papel do professor - facilitador da aprendizagem? Estas são algumas questões que estão ainda em discussão nas Instituições de Ensino Superior. Os benefícios esperados com a implementação de modelos de desenvolvimento de software educativo numa Instituição de Ensino Superior, integrando a tecnologia no processo de ensino/aprendizagem, dependem, em grande parte, da adopção desses modelos pelos principais intervenientes. Desta forma, a compreensão, individual, do modelo de desenvolvimento fornece visões importantes para identificar potenciais resistências possibilitando, e antecipando, a condução de acções de maximização da aceitação da utilização do modelo, na perspectiva do aumento da frequência de utilização e melhoria da qualidade e do desempenho dos sistemas produzidos. Assim, o objectivo geral deste trabalho é a definição da arquitectura de um modelo de desenvolvimento de software educativo, a sua implementação em ambiente académico e a análise dos factores que influenciaram a adopção, individual e colectiva, do modelo pelos intervenientes da Instituição. Neste contexto, a presente dissertação especifica um modelo de desenvolvimento de software educativo baseado nas tecnologias da informação na educação. De acordo com a arquitectura do modelo, foram também desenvolvidos dois protótipos experimentais, seguidos de um conjunto de sistemas que serviram de base para a análise do impacto do modelo nos cursos de Licenciatura e Mestrado do Departamento de Engenharia Informática do Instituto Superior de Engenharia do Porto.
Facing a highly competitive scenario at several leveIs of human society, Higher Education lnstitutions need to adopt a philosophy of learning that improves the performance of teaching/learning process allowing an environrnent that improves knowledge acquisition and innovation. How capable are Higher Education lnstitutions to the new paradigm of education based on the student? How can we promote the role of the teacher - facilitator of learning? These are some issues that are still under discussion at the Higher Education lnstitutions. The expected benefits of developing a model to help building educational contents integrating the technology in a learning /instruction process, is highly dependent on early adoption of the intervenient in the processo Therefore, understanding how individuais adopt the model, or reject helps identifying potential barriers to acceptance, and suggest actions that maximize both model 's acceptance and its frequency of use improving the quality and the performance of the systems. The main goal of this research is to define the architecture of a model for the development of educational software, its implementation in academic environment and to analyse the factors that influenced the individuls and collective adoption of the model by stakeholders of the institution. ln this context , this dissertation specifies a model for the development of educational software based on information technologies in education. According to this model architecture, we developed two experimental prototypes and a number of educational systems that formed the basis for the analysis of the impact of the model in the Bachelor and Master courses of the Computer Engineering Department of the Institute of Engineering of Porto.

O avanço das tecnologias tem permitido mais competitividade às empresas e novas formas de atingir a geração Millennial, geração essa altamente consumidora e conectada às redes sociais. Muitas empresas utilizam os anúncios de redes sociais como meio de comunicação e promoção, mas, devido ao número de anúncios aos quais os consumidores são expostos todos os dias, a resistência à publicidade online tem aumentado. Questões de privacidade, intrusão e ceticismo surgem entre a geração Millennial. Mas por outro lado, a aderência ao Instagram continua a aumentar, rede social cada vez mais carregada de conteúdos promocionais. Surge assim a necessidade de cruzar dois tópicos: a alta aderência à rede social Instagram pelos Millennials e a grande resistência que esta geração demonstra face aos anúncios de redes sociais. Assim, nesta pesquisa visou-se aprender sobre a personalização e privacidade dos anúncios do Instagram, as razões de adesão da geração Millennial ao Instagram, e a reação dos Millennials face aos anúncios do Instagram. Para além da realização do enquadramento teórico e revisão sistemática da literatura, o método qualitativo foi adotado por meio de entrevistas semi-estruturadas a fim de evidenciar as diversas opiniões, pensamentos e experiências da geração Millennial face aos anúncios do Instagram. 15 entrevistas foram realizadas via videochamada, sendo que todas as transcrições foram analisadas por meio da análise temática de conteúdo. Resultados indicam que embora os Millennials consideram os anúncios do Instagram eficazmente personalizados, relevantes e não intrusivos, manifestam ignorar tipicamente os anúncios e possuir algumas preocupações de privacidade. Contudo, as preocupações não são suficientes para deixarem de usufruir do Instagram. A superioridade e diferenciação do Instagram é notável, e fazer parte desta experiência social leva os Millennials a aceitar os anúncios como custo da rede social gratuita.
The advancement of technologies has allowed companies to become more competitive and allowed new ways to reach and interact with the Millennial generation, a highly consumerist generation and connected to social media. Many companies use social media ads as a means of communication and promotion, but due to the number of ads that consumers are exposed to everyday, resistance to online advertising has increased. Issues of privacy, intrusion and skepticism arise among the Millennial generation. But on the other hand, adherence to Instagram continues to increase, a social network increasingly loaded with promotional content. Thus, there is a need to cross two topics: the high adherence to the social media Instagram by Millennials and the big resistance that this generation demonstrates regarding social media ads. This research aimed to learn about the personalization and privacy of Instagram ads, the reasons why the Millennial generation joined Instagram, and the Millennials' reaction to Instagram ads. In addition to conducting the theoretical framework and systematic literature review, the qualitative method was applied through semi-structured interviews in order to highlight the diverse opinions, thoughts and experiences of the Millennial generation in relation to Instagram ads. 15 interviews were conducted via video call, and all transcripts were analysed using thematic content analysis. Results indicate that while Millennials consider Instagram ads to be effectively personalized, relevant and non-intrusive, they typically ignore them and have some privacy concerns. However, those concerns are not enough for Millennials to stop enjoying Instagram. The superiority and differentiation of Instagram is remarkable, and being part of this social experience leads Millennials to accept ads as a cost of the free social network.

Trata-se da Dissertação do Mestrado em Administração e Gestão Educacional que aborda o tema inovação pedagógica, com a análise empírica nas escolas públicas do Distrito Federal brasileiro, buscando responder à seguinte questão: Como ocorre a inovação pedagógica em escolas de Educação Básica da rede pública de ensino do Distrito Federal? Tem como objetivo geral analisar a implementação de projetos pedagógicos inovadores na Educação Básica da rede pública de ensino do Distrito Federal. O trabalho está estruturado inicialmente com o seu enquadramento geral que permite a contextualização do tema, questões de investigação, objetivos e a sua justificação. Em um segundo momento, é realizado o enquadramento teórico, com a discussão dos constructos: escola tradicional, inovação pedagógica e modelos pedagógicos, que sustentam e fundamentam o trabalho de campo. O percurso metodológico é descrito sob uma perspectiva qualitativa da investigação, tendo em vista que foi realizada a análise documental dos Projetos Político-Pedagógicos de duas escolas públicas do Distrito Federal consideradas inovadoras pela Secretaria de Educação do Distrito Federal e recolhidos dados por meio de entrevistas com as diretoras e coordenadora pedagógicas. Os dados gerados foram interpretados por meio da análise de conteúdo. Os resultados apontaram que os Projetos Político-Pedagógicos foram fruto de uma construção coletiva que culminou na eleição da gestão das escolas para implementação de um modelo pedagógico inovador, estruturado a partir de uma comunidade de aprendizagem. A percepção das gestoras aponta que o processo de implementação das ações pedagógicas inovadoras se encontra em estágio avançado em ambas as escolas e que os dispositivos pedagógicos propostos no projeto estão implantados, em sua maioria, e presentes no cotidiano escolar e na cultura organizacional. A participação dos atores sociais é efetiva no processo decisório e há uma prática coletiva no fortalecimento da missão e valores propostos para as escolas. Conclui-se que a comunidade de aprendizagem possui efetividade e que houve avanços consideráveis a partir da implementação do novo modelo pedagógico. Para pesquisas futuras, percebe-se a necessidade de ampliar a recolha de dados com outros membros da comunidade escolar como pais, alunos e parceiros, bem como estender a investigação para um número maior de escolas.
This is the Master's Dissertation in Educational Administration and Management that addresses the topic of pedagogical innovation, with empirical analysis in public schools in the Brazilian Federal District, seeking to answer the following question: How does pedagogical innovation occur in Basic Education schools in the teaching in the Federal District? Its general objective is to analyze the implementation of innovative pedagogical projects in Basic Education in the Public Network of the Federal District. The work is initially structured with its general framework that allows the contextualization of the theme, research questions, objectives and its justification. In a second moment, the theoretical framework is carried out, with the discussion of constructs: traditional school, pedagogical innovation and pedagogical models, which support and support the fieldwork. The methodological path is described from a qualitative perspective of the investigation, considering that a document analysis of the Political-Pedagogical Projects of two public schools in the Federal District considered innovative by the Department of Education of the Federal District was carried out, and data was collected through interviews with the directors and pedagogical coordinator. The generated data were interpreted through content analysis. The results showed that the Political-Pedagogical Projects are the result of a collective construction that culminated in the election of school management to implement an innovative pedagogical model, structured from a learning community. The perception of the administrators points out that the process of implementing innovative pedagogical actions is at an advanced stage in both schools and that the pedagogical devices proposed in the project are implemented, for the most part, and present in everyday school life and organizational culture. The participation of social actors is effective in the decision-making process and there is a collective practice in strengthening the mission and values proposed for schools. It is concluded that the learning community is effective and that there have been considerable advances since the implementation of the new pedagogical model. For future research, there is a need to expand data collection with other members of the school community such as parents, students and partners, as well as extend the investigation to a larger number of schools.

Tese de Doutoramento em Antropologia na especialidade de Antropologia Visual apresentada à Universidade Aberta
Num mundo onde pudéssemos satisfazer os nossos desejos, jogar, namorar, assistir a concertos e visitar exposições, entre muitas outras opções, que vida escolheríamos ter? E se pudéssemos ser mais altos, mais morenos, mais musculados, mais magros, de cabelo ruivo encaracolado e de olhos verdes, quem é que escolheríamos ser? Mas por trás dos avatares, quase tão perfeitos como o mundo em que habitam, estão os seus eus, que conseguem saber os desejos que pretendem satisfazer e que possuem gostos, interesses, que se inserem em grupos e até podem pertencer a uma família, tal como na vida real. Aqui, no mundo virtual do Second Life, mundo simultaneamente dos arquétipos platónicos e das ilusões consentidas do Matrix, os avatares alienam-se dos seus eus, vivem intensamente experiências que não dispõem na vida real, como acontece nos jogos em que têm de assumir o papel de determinada personagem e o vivem como se fosse o seu. Há também quem considere este mundo como um complemento da vida quotidiana e não necessariamente uma segunda vida, em que os avatares representam as pessoas reais que os escolheram, mesmo que aparentemente não se identifiquem com elas. Mas quem são as pessoas por trás dos avatares? Possuem várias identidades? Os corpos reais confundem-se com os dos avatares? Existe uma dissociação entre corpo real e virtual? O corpo físico, sentado em frente ao computador, é substituído por um corpo virtual, por um corpo sem carne, com o qual nos podemos ou não identificar, mas que representa o que podemos ser no mundo virtual, porque mesmo aí não existimos sem corpo, que pode ou não ser como nós o idealizamos e até ser semelhante ao nosso corpo real. Seja como for e mesmo que aparentemente não pareça, há sempre algo de nós próprios no corpo que escolhemos para nos encarnar no metaverso, no corpo do avatar. E é com ele que formamos e desenvolvemos a nossa identidade, sem corpo não existe identidade, pois nós somos o nosso corpo.
In a world where we could satisfy our wishes, play, win, date, attend concerts and visit exhibitions, among many other options, which life would we choose to live? What if we could be taller, more brunet, stronger, thinner, have curly red hair and green eyes, who would we choose to be? But behind the avatars, almost as perfect as the world they inhabit, there are their selves, who are able to know the wishes they intend to satisfy and who also have their own tastes, interests, who are part of groups and who can even belong to a family as in real life. Here, in Second Life virtual world, simultaneously the world of Plato’s archetypes and of Matrix allowed illusions, the avatars alienate themselves from their selves, living intensely experiences that do not have in real life, as it happens in the games where they have to perform the role of a certain character and live it as if it was his. There are also those who consider this world as a complement of everyday life instead of seeing it as a Second Life, in which the avatars represent the real people who have chosen them, even if apparently they don’t identify with them. But who are the people behind the avatars? Have they multiple identities? The real bodies are almost like the bodies of the avatars? There is a dissociation between the real and the virtual body? The physical body, sitting in front of a computer, is replaced by a virtual body, for a body without flesh, with which we can or can not identify, but it represents what we can be in the virtual world, because even there we do not exist without a body, which may or may not be as we idealize it and even be similar to our real body. Whatever and even though apparently not enough, there is always something of ourselves in the body that we chose to incarnate in the metaverse, the body of the avatar. And with it is that we form and develop our identity, there is no identity without body, we are our body.

A uso de tecnologias e a introdução de novas metodologias nas escolas estão se tornando uma realidade cada vez mais comum, por conseguinte é importante que professores e instituições de ensino se atualizem e compreendam a seriedade de mudanças e de adaptações. Este trabalho apresenta uma análise realizada em uma escola regular bilíngue sobre a introdução de recursos tecnológicos e o suporte para os professore a partir de um programa de coachingde tecnologia educacional. A pesquisa foi baseada nas respostas de dois questionários e registros de reuniões em um intervalo de dois anos. Verificou-se que os professores desenvolveram confiança no uso de recursos digitais e eletrônicos e melhoraram suaspráticas em sala de aula com o uso guiado de tecnologias. A partir desses resultados, pode-se concluir que a presença de um especialista em tecnologias educacionais com abordagem de coachingimpacta consideravelmente o aprimoramento profissional dos professores e viabiliza um cenário positivo para introdução de recursos e de metodologias inovadoras.
The use of technologies and the introduction of new methodologies in schools are becoming an increasingly common reality, so it is important that teachers and educational institutions update and understand the seriousness of changes and adaptations. This work presents an analysis carried out in a regular bilingual school about the introduction of technological resources and the support for teachers from an educational technology-coachingprogram. The research was based on responses from two questionnaires and meeting records within a two-yearinterval. It was found that teachers developed confidence in the use of digital and electronic resources and improved their classroom practices with the guided use of technologies. From these results,we can conclude that the presence of a specialist in educational technologies with a coaching approachhas a considerable impact on the professional improvement of teachers, enabling a positive scenario for the introduction of innovative resources and methodologies.

Tese de Doutoramento em Média-Arte Digital apresentada à Universidade Aberta em associação com a Universidade do Algarve
Este trabalho incide sobre uma investigação de carácter educacional. Pretende-se investigar o processo de aprendizagem através de algumas aplicações multimédia, nomeadamente, um jogo aplicado em sala de aula, o jogo Sing-Star, e uma App designada Instrumentos Musicais, artefacto digital criado pelo investigador para utilizar com alunos do Ensino Básico em Educação Musical. Esta investigação pretende averiguar se estes instrumentos multimédia são um bom veículo de transmissão de conhecimentos e se facilitam as aprendizagens funcionando como complemento, comparativamente a uma aula denominada de «tradicional». O estudo recai sobre a observação dos alunos em aula e da análise de dados resultantes de testes, dados e de um questionário aplicado em sala de aula. Prevê-se a divulgação ao meio educacional dos resultados da investigação se se verificar que, numa escala mais alargada, os resultados proporcionam uma aprendizagem eficaz na mesma medida que uma aula tradicional o faria.

CulturalNature assume-se como exploração e reflexão sobre o género e temática da paisagem no âmbito da média-arte digital, nas suas diversas vertentes, através da produção de instalações artísticas e teorização resultante. A paisagem enquanto nome, disciplina, vista e/ou verbo, envolve-se de uma complexidade conceptual que se traduz numa problemática associada às questões da representação, da percepção, do olhar e da cultura visual. Esta investigação, através da produção criativa, pretende ser uma contribuição para a prática artística e respectiva teorização que envolvem a paisagem, focando-se na forma e no intuito como esta tem vindo a ser explorada no contexto artístico contemporâneo. Em termos metodológicos, esta investigação insere-se no âmbito da produção artística. Neste sentido, a produção criativa e reflexão decorrentes serão assumidas enquanto metodologia de investigação. No entanto, esta metodologia assenta em ferramentas conceptuais provenientes da Cultura Visual e Semiótica Social com o objectivo de sustentar, quer a produção, quer a reflexão, assumindo a paisagem enquanto género semiótico inserida num processo de produção de sentido. Assim sendo, a Semiótica Social é central na presente investigação e actua ao nível da construção e da desconstrução deste objecto de estudo.

Tese de Doutoramento em Antropologia na especialidade de Antropologia Visual apresentada à Universidade Aberta
O presente trabalho incide sobre uma tripla problemática: a Antropologia Visual visando uma metodologia específica de inquérito (visual e sonoro) e a apresentação dos resultados em forma de discurso visual e/ou audiovisual, as representações mentais, visuais e audiovisuais (filmes, media) acerca da problemática das migrações e da escola, isto é, o cinema como terreno, e a imigração chinesa em Portugal, em duas temporalidades e contextos sociais, políticos, económicos muito distintos: o final dos anos vinte, do século passado e os anos oitenta do mesmo século. A «viagem» teórica, mental, física, durante o percurso que termina aqui, apresenta cinco capítulos: «O Acaso e a Experiência das Imagens em Antropologia», «A Escrita e a Montagem como Processo de Investigação?», «Migrações Globais. Para uma Antropologia Transnacional», Imigrantes Chineses na Área Metropolitana do Porto. O «Ciclo da Seda», «A Nova Imigração Chinesa. A Era Digital». Deste caminho longo, resultou a escrita de «Imagens das Migrações. Chineses na Área Metropolitana do Porto. Do Ciclo da Seda à Era Digital», tecida com uma multiplicidade de conceitos, de vozes: a dos interlocutores com quem interagi no terreno, que tinham histórias para contar a partir da experiência vivida ou de imagens da memória dos seus ascendentes; a dos antropólogos que reflectiram e avançaram epistemológica, metodológica, heuristicamente, a partir do trabalho de campo que desenvolveram; a dos historiadores que analisaram a sociedade portuguesa e chinesa em épocas distintas; a dos sociólogos que reflectiram sobre os fenómenos sociais actuais, a dos cineastas, que representaram, com imagens, a forma de ver o seu país em momentos sociais, políticos e culturais importantes, as migrações, a escola…; a dos poetas que expressaram seus sentimentos e o pulsar do quotidiano, dos pormenores. Resultaram também dois documentários: «Pioneiros, palavras e imagens da memória», e «Só Quer Sair, Só Quer Sair… Uma história da imigração chinesa».
The present research work focus on three issues: the Visual Anthropology, which aims both at a specific methodology of survey (visual and sound) and the presentation of the results in the form of visual and /or audiovisual speech, the mental, visual and audiovisual (films, media) representations of the problem of migrations and of school, this is, the cinema as fieldwork, and the Chinese immigration in Portugal in two different times and in very differentiated social, political and economic contexts: the late twenties of the last century and the eighties of the same century. The theoretical, mental and physical “journey” that here ends, is presented in five chapters: «The Randomness and the Experience of Images in Anthropology», «The Writing and the Editing as a Process of Investigation?», «Global Migrations. For a Transnational Anthropology», «Chinese Immigrants in the Oporto Metropolitan Area. “The Cycle of Silk”», and «The New Chinese Immigration. The Digital Era». Out of this long “journey” thus came the text «Images of Migrations: Chinese People in the Oporto Metropolitan Area. From the Cycle of Silk to the Digital Area», woven with a multiplicity of concepts and voices: those of the interlocutors I interacted with in the field, who had stories to tell from their life experiences or from images of their ancestors’ memories; of the anthropologists, who reflected and made progresses in epistemological, methodological and heuristic terms from the fieldwork they developed; of the historians, who analysed the Portuguese and Chinese societies in different eras; of the sociologists, who reflected about the current social phenomena; of the cinematographers, who represented with images their way of looking at their country in major social, political and cultural moments, the migrations, school…; and of the poets, who expressed their feelings and the pulsation of everyday life, of details. Two documentaries also came out of this “journey”: «Pioneers, words and images of memory», and «Just want to get out, Just want to get out … a history of Chinese immigration».
Ce travail vise à répondre à une triple problématique : celle de l’Anthropologie Visuelle qui concerne une méthodologie spécifique d’enquête (visuelle et sonore) et la présentation des résultats sous forme de discours visuel et/ou audiovisuel, les représentations mentales, visuelles et audiovisuelles (films, media) sur la problématique des migrations et de l’école, c’est-à dire, le cinéma en tant que terrain, et celle de l’immigration chinoise au Portugal, en deux temporalités et contextes sociaux, politiques, économiques très distincts : la fin des années vingt du XXème siècle et les années quatre-vingt du même siècle. Le «voyage» théorique, mental, physique, pendant ce parcours qui s’achève ici, présente cinq chapitres : «Le Hasard et l’Expérience des Images en Anthropologie», «L’Écriture et le Montage en tant que Processus de Recherche?», «Migrations Globales. Pour une Anthropologie Transnationale», «Immigrés Chinois dans la Banlieue de Porto. Le “cycle de la soie”», «La Nouvelle Immigration Chinoise. L’Ère Digitale». Le résultat de ce long chemin a été l’écriture du texte «Images des Migrations. Chinois dans la Banlieue de Porto. Du Cycle de la Soie à l’Ère Digitale», tissu avec une multiplicité de concepts, de voix: celles des interlocuteurs avec lesquels j’ai interagi sur terrain, qui avaient des histoires à raconter à partir de leur expérience vécue ou d’images de la mémoire de leurs ascendants; celle des anthropologues qui ont réfléchi et avancé épistémologiquement, méthodologiquement, heuristiquement, à partir du travail sur terrain qui ont développé; celle des historiens qui ont analysé la société portugaise et chinoise dans des époques distinctes; celle des sociologues qui ont réfléchi sur les phénomènes sociaux actuels; celle des cinéastes qui ont représenté, avec images, leur façon de voir leur pays en des moments sociaux, politiques et culturels importants, les migrations, l’école…, celle des poètes qui ont exprimé leurs sentiments et la pulsion du quotidien, des détails. Il en est résulté aussi deux documentaires : «Pionniers, mots et images de la mémoire et «Je ne Veux que Sortir, Je ne Veux que Sortir… Une histoire de l’immigration chinoise ».

Temos assistido a uma rápida evolução dos sistemas web, em particular dos ambientes virtuais de aprendizagem que estão constantemente a receber atualizações bem como vão surgindo novas plataformas para responder a necessidades específicas, é o caso das plataformas que permitem a criação de mundos virtuais 3D. Levando em conta estes aspetos surge a necessidade de explorar as potencialidades que a integração destas plataformas agregaria, por exemplo para o e-learning. O presente trabalho teve como objetivo o estudo e implementação de abordagens de integração de ambientes virtuais 3D em ambientes virtuais de aprendizagem, recorrendo a estratégias de gamificação como complemento para aumentar a motivação e melhorar o ensino e aprendizagem eletrónico (e-learning). Para tal foi criado um Ginásio Virtual 3D multiutilizador com sistema de chat utilizando o Unity, integrado a uma versão implementada do Moodle, tendo sido criado também um minicurso para contextualizar o mundo virtual e completar o protótipo. Este minicurso foi implementado numa plataforma Moodle instalada de raiz para esta investigação e foram usadas técnicas de gamificação para estimular a participação, a atenção e o interesse. Através dos resultados foi possível observar que do ponto de vista tecnológico assim como do ponto de vista de aceitação de estudantes e especialistas da área de exercícios físicos, que fizeram parte do experimento e posterior avaliação, é possível beneficiar o ensino/aprendizagem com abordagens como a que foi proposta desde que se tenha uma boa definição de objetivos de ensino e se tenham em conta outros fatores contextuais como a qualidade do acesso a Internet, a adequação e atualização dos dispositivos/equipamentos e demais condições de acesso.
We have seen a rapid evolution of web systems, in particular virtual learning environments that are constantly receiving updates as well as new platforms are emerging to respond to specific needs, such as platforms that allow the creation of 3D virtual worlds. Taking these aspects into account, there is a need to explore the potential that the integration of these platforms would add, for example for e-learning. This work aimed to study and implement approaches to integrate 3D virtual environments into virtual learning environments, using gamification strategies as a complement to increase motivation and improve e-learning and teaching. For this purpose, a multi-user 3D Virtual Gym with chat system was created using Unity, integrated with an implemented version of Moodle, and a short course was also created to contextualize the virtual world and complete the prototype. This short course was implemented on a Moodle platform installed from scratch for this investigation and gamification techniques were used to stimulate participation, attention and interest. Through the results it was possible to observe that from the technological point of view as well as from the point of view of acceptance of students and specialists in the area of physical exercises, who were part of the experiment and subsequent evaluation, it is possible to benefit teaching / learning with approaches such as which has been proposed as long as there is a good definition of teaching objectives and other contextual factors are taken into account, such as the quality of Internet access, the adequacy and updating of devices / equipment and other access conditions.

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação na especialidade de Comunicação Educacional apresentada à Universidade Aberta
Procurou-se com este estudo contribuir para o melhor conhecimento dos “Itinerários de @prendizagem Colaborativa / Cooperativa em Contexto Online”. A autora dividiu-o em duas partes. Na primeira, descreve-se o enquadramento teórico sobre a temática da @prendizagem Colaborativa / Cooperativa, com base numa pesquisa bibliográfica alargada, que nos transporta para um percurso histórico-filosófico, nascido há muitos séculos atrás e que se demora actualmente nos meandros dos contextos de @prendizagem Online. Na segunda parte é feita uma ilustração com base numa investigação empírica assente num estudo de caso sobre o curso de tutores em e-learning desenvolvido no Laboratório de Educação a Distância na Universidade Aberta.
The purpose of this study is to contribute for a better knowledge about the “Schedules of the Collaborative/Cooperative Learnig in Online context”. The author of this work had divided it into two parts. In the first one it is described the theorical involvement about the subject of the Collaborative/Cooperative Learning, based on an extensive bibliographic research which drives us to a philosophic and historical way, which has existed since many centuries ago and nowadays it investigates the meanders of the Online Learning context. In the second part, the author made an illustration concerning her personal experience regarding an experimental research based on a case study about an elearning course for tutors which took place at Laboraty for Distance Education at Universidade Aberta.
L’objectif de cette étude est de contribuer pour améliorer les connaissances des “Chemins pour l’@pprentissage dans un contexte Online”. L’auteur, a divisé son étude en deux parties. Dans la première partie elle décrit le thème de l’@pprentissage Collaborative/Coopérative basé dans une vaste recherche bibliographique qui nous conduit dans un parcours historique-philosophique qui existe depuis des siècles et, actuellement, s’occupe d’étudier les détails des contextes de l’@pprentissage Online. Dans la seconde partie il y a une illustration basée dans une investigation empirique d’après une étude sur un cours pour enseignants d’e-learning qui a eu lieu à Laboratoire d’Enseignement à Distance l’Universidade Aberta.

Esta investigação, resulta da falta de estudos que interliguem a framework Scrum com o referencial de competências IPMA Agile Leadership, no âmbito de gestão de projectos. Propusemos, então, um estudo entre as funções da Scrum, centrado nos seus participantes, definidos pelo Guia Scrum (Product Owner, Scrum Master e Developers). Esta investigação visa representar e, avaliar, IPMA Agile Leadership, em três áreas de competências (Perspectiva, Pessoas e Práticas), nos papéis Scrum. Para facilitar a interpretação do mapeamento, foi criada uma Matrix de referência que explora a ligação dos 29 elementos de competência descritos no ICB4, necessários para cada posição do Scrum. Pretende-se que este artefacto auxilie profissionais (Project Manager, Agile Coach, Scrum Master, Product Owners, Developers, Equipas de recrutamento e/ou até estudantes) que pretendam laborar com metodologias Ágeis. Para atingir o nosso objectivo, apresentámos um estudo de caso exploratório, utilizando duas metodologias: Metodologia de Revisão Sistemática da Literatura (SLRM) e Metodologia de Análise de Design Científico (DSRM). A primeira apoiou a base para a elaboração do artefacto (Matriz), a nossa proposta de mapeamento. Por sua vez, a segunda, uma série de entrevistas a profissionais que trabalham com estas metodologias. A metodologia ágil reformulou a forma como os grupos operam e, proporcionou o poder de interagir regularmente entre todos os interessados, para melhorar a gestão do projecto. Isto acelera e melhora a resposta aos clientes.
This research results from the lack of studies that interconnect the Scrum framework with the benchmark of competencies IPMA Agile Leadership within the project management framework. We proposed, then, a study between the Scrum roles focused on its participants, defined by the Scrum Guide (Product Owner, Scrum Master and Developers). This research aims to represent and assess IPMA Agile Leadership, in three competency areas (Perspective, People and Practices), in Scrum roles. A Reference Matrix has been created to aid in the interpretation of the mapping. It explores the relationship of the 29 competency elements described in ICB4 that are required for each Scrum position. It is intended that this artefact helps professionals (Project Manager, Agile Coach, Scrum Master, Product Owners, Developers, Recruitment teams and/or even students) who intend to work with Agile methodologies. To achieve our goal, we presented an exploratory case study using two methodologies: Systematic Literature Review Methodology (SLRM) and Scientific Design Analysis Methodology (DSRM). The former supported the basis for the development of the artefact (Matrix), our mapping proposal. In turn, the second, a series of interviews with professionals working with these methodologies. The agile methodology has reshaped the way groups operate and provided the power to interact regularly with all stakeholders to improve project management. This speeds up and improves responsiveness to clients.

Este trabalho de projeto tem como objetivo a colmatação de falta de software de gestão que permite gerir os processos de pedidos e incidentes em uma média empresa (PME). Para atingir esse fim, será feita uma prospeção das diversas alternativas que existem no mercado e posteriormente será selecionada a melhor ferramenta consoante os critérios pressupostos a priori. Os processos a implementar, deverão respeitar as normas e recomendações da biblioteca de infraestrutura de tecnologia e informação (ITIL). Relativamente ao processo técnico, serão instaladas e configuradas com as devidas integrações as seguintes ferramentas: máquina virtual em ambiente WMware ESXi; Windows Server 2016; Active Directory; Servicedesk Plus; SQL Server Management Studio; SQL Server 2019 Express. Para concluir, na parte final do projeto serão feitos testes ao sistema e analisados os resultados para se poder tirar conclusões da aplicabilidade do projeto e o cumprimento dos objetivos traçados inicialmente.
This project’s work aims to fill the lack of helpdesk management software that allows to manage the processes of requests and incidents in a medium enterprise. To achieve this goal, a survey of the various alternatives that exist on the market will be made and then the best tool will be selected according to the criteria assumed previously. The processes to be implemented will have to respect the standards and recommendations of the infrastructure library of technology and information (ITIL). Regarding the technical process, the following tools will be installed and configured with the proper integrations: virtual machine in WMware ESXi environment; Windows Server 2016; Active Directory; Servicedesk Plus; SQL Server Management Studio; SQL Server 2019 Express. To conclude, in the final part of the project, tests will be made to the system and the results will be analyzed in order to draw conclusions about the applicability of the project and the fulfillment of the objectives initially outlined.

Tese de Doutoramento em Ciências da Educação na especialidade de Didáctica da Física apresentada à Universidade Aberta
Este trabalho, desenvolvido ao longo de vários anos, teve em vista investigar como é que as representações que os professores de Física e os seus alunos «negoceiam» na sala de aula se relacionam com a ciência física e a reflexão epistemológica feita sobre esta ciência. Dada a natureza e o âmbito desta pesquisa foi adoptada uma metodologia eminentemente qualitativa tendo como base um instrumento poderoso do ponto de vista heurístico concebido pelo educador D. Bob Gowin, da Universidade de Cornell e conhecido por Vê do conhecimento, Vê heurístico, Vê epistemológico ou Vê de Gowin (Gowin, 1990). Tal como preconiza este instrumento, a pesquisa assentou em determinada visão do mundo da educação resultante não só da longa experiência do investigador, um professor de Física com cerca de 30 anos de ensino da Física em diversas escolas do ensino secundário e na Universidade Aberta, bem como de uma também longa reflexão sobre esse ensino traduzida em diversas comunicações, cursos e livros didácticos já produzidos. A operacionalização do grande objectivo que se propôs atingir na medida do possível conduziu o investigador à necessidade de aprofundar largamente os seus conhecimentos sobre a história da construção do conhecimento físico e, fundamentalmente, levou-o a uma reflexão filosófica sobre a construção deste conhecimento ao longo da história do pensamento. A reflexão foi efectuada em torno de grandes problemas epistemológicos, como são o da possibilidade de um conhecimento pleno da realidade exterior, o da origem do conhecimento físico, o da essência deste conhecimento, o das suas formas, motivações e metodologia e ainda o da sua validade e demarcação. Desta incursão no mundo da Filosofia da Física, que terminou com o estudo de algumas das mais importantes obras da epistemologia do século XX, resultou uma série de princípios, tal como também preconiza o referido Vê do conhecimento. Estes princípios, juntamente com a revisão e aprofundamento do conhecimento pessoal sobre algumas teorias físicas fundamentais neste trabalho, como são as da Mecânica clássica, da Relatividade Restrita e da Termodinâmica, algumas teorias da aprendizagem, de que se destaca a teoria da aprendizagem significativa, de raiz ausubeliana, e a definição rigorosa dos conceitos envolvidos nesta teoria, constituíram o suporte conceptual desta investigação. Foi com base neste quadro conceptual que se passou à análise das características das concepções físicas reinantes nas aulas, com especial relevância para as imensas concepções erróneas reveladas pelos alunos ao longo de cerca de duas décadas de pesquisas efectuadas um pouco por todo o lado, e com as quais o investigador se procurou familiarizar o mais possível. Foram também analisadas, em termos comparativos, as concepções erróneas dos próprios professores, bem como as que foram surgindo ao longo da construção da própria Física. Fez parte ainda do trabalho de campo o desenvolvimento de duas pesquisas sobre concepções erróneas destinadas a testar algumas hipóteses de trabalho feitas pelo próprio investigador: uma pesquisa foi efectuada numa turma de alunos do professor-investigador e incidiu sobre o conceito de energia; a outra foi levada a cabo com um grupo de professores que frequentaram um curso de relatividade restrita, leccionado pelo próprio investigador, e incidiu sobre a relatividade das grandezas mecânicas. No final da investigação foram produzidos juízos de conhecimento acerca das concepções físicas «negociadas» nas aulas de física, em particular sobre as origens e características das concepções erróneas, que desempenham um papel tão importante no ensino da Física. E o trabalho terminou com a formulação de alguns juízos de valor acerca da investigação efectuada e algumas implicações desta que o investigador gostaria de ver implementadas na futura educação em Física na sala de aula, no que respeita a quatro dos grandes «lugares comuns» em educação a que se referiram Schwab (1964) e Novak e Gowin (1991): o currículo, o professor, a avaliação e a governança.
The aim of this work, developed for several years, is the investigation of how the representations that Physics teachers and their students "negotiate" in the classroom are related with the physical science and the epistemological reflexion undertaken by the researcher about this science. On account of the nature and the scope of this research, an eminently qualitative methodology was adopted. This methodology was based on a powerful tool of the heuristic point of view, designed by the American educator D. Bob Gowin, professor at the University of Cornell. It is known as Vee of the knowledge, heuristic Vee, epistemological Vee or Gowin’s Vee. (Gowin, 1990). In accordance with this instrument, each research must be settled in some world views. In this case, these views are the product of a long experience of the investigator, a Physics teacher involved for the last 30 years in the teaching of Physics at several secondary schools and at the Open University, as well as the consequence of a long reflexion about Physics Education that resulted in several communications, courses and Physics books. The development of the main goal into operational objectives guided the researcher to the need of widely deepening his knowledge of the History of Physics and, fundamentally, let him into a philosophical reflection about the construction of the physical knowledge throughout the centuries. This reflection was developed around some great epistemological problems: the possibility of a full knowledge of external reality, the old issue of the origin of physical knowledge, the subject of the essence of this knowledge, the problem of its forms, motivations and methodology, and finally the problem of its validity and demarcation. This incursion in the Philosophy of Physics world finished with the study of some of the most important epistemological works of the 20th century and afforded the opportunity to enunciate a series of epistemological principles, as the Gowin’s Vee demands. These principles, together with the revision and deepening of personal knowledge about some theories of the physical science that are fundamental for this work, particularly the classical Mechanics, Special Relativity and Thermodynamics, some theories about learning, mainly the meaningful learning theory, of ausubelian root, and the rigorous definition of the concepts involved in these theories, constituted the conceptual support for this investigation. It was on the basis of this conceptual frame that the researcher moved on to the analysis of the characteristics of the physical conceptions manifested in the classroom. It was given particular relevance to the immense world of misconceptions revealed by students for about two decades of research developed in many countries; the investigator familiarized himself with this research, as much as possible. The teachers’ misconceptions, as well as the ones arisen throughout the construction of the physical science, have also been analyzed comparatively. Two researches about misconceptions to test some work hypotheses established by the investigator are also part of this work. One of them has been developed with a group of students focalized on the concept of energy, and the other research was carried out with a group of teachers that attended a course of Special Relativity, which was taught by the author of this thesis. Some knowledge claims about the physical conceptions "negotiated" in the classes of Physics were made, particularly about the origins and characteristics of the misconceptions that have an important role in the Physics Education. The theses finished with the formulation of some value claims about the developed investigation. A great attention was drawn to some implications of this study, that the researcher would like to see implemented in the future Physics Education, in what concerns four of the big "common places" in education referred by Schwab (1964) and by Novak and Gowin (1991): curriculum, teacher, evaluation and governance.

Esta pesquisa, orientada pelos estudos sobre as novas mídias e a cibercultura, teve por objetivo geral transformar blogues em artefatos da mídia-arte. O motivo para esta escolha deriva da compreensão de que os blogues são produtos da linguagem midiática, interfaces culturais, resultantes dos avanços propiciados pela Web 2.0, no contexto da cultura participativa. Nesse sentido, o problema de pesquisa buscou compreender como a transformação de interfaces culturais em artefatos da mídia-arte podem criar sentidos de pertencimento em ambientes digitais. Com base na metodologia da pesquisa em arte baseada na prática, foram desenvolvidas quatro etapas. A primeira etapa foi a identificação das características do signo blogue em pesquisas sobre o tema. A segunda etapa envolveu o estudo do conceito de mídia, mídia-arte e blog-art, além da análise de artefatos produzidos por artistas contemporâneos. A terceira etapa envolveu a experimentação da produção de blogues em contexto pedagógico, para fins de compreender sob quais aspectos seriam significados como lugares de pertencimento em práticas poético-pedagógicas. Na quarta etapa foram descritas as experimentações da transformação de blogues, por meio da aplicação da função poética em sua estrutura hipermídia, na busca por desenvolver artefatos transcriados. Assim, foram descritos e problematizados os blogues A Chave de Óbidos, Sem-título e Metaforametrias. Por fim, reafirmou-se a tese de que o pensamento poético aplicado à criação e ao uso de interfaces culturais reconfigura os modos de pronúncia e de interação no âmbito da cibercultura.
This research, oriented by the studies on the new media and the cyberculture, aimed at transform blogs into media art artefacts. The reason for this choice derives from the understanding that blogs are products of the media language, cultural interfaces, resulting from the advances made by Web 2.0 in the context of participatory culture. In this sense, the research problem sought to understand how the transformation of cultural interfaces into media-art artifacts can create senses of belonging in digital environments. Based on the practice-based art research methodology, four stages were developed. The first stage was to identify the characteristics of the blog sign in research on the topic. The second involved the study of the concept of media, media-art and blog-art, besides the analysis of blogs produced by contemporary artists. The third stage stage involved the experimentation of the production of blogs in pedagogical context, in order to understand under what aspects they would be meant as places of belonging in poetic-pedagogical practices. In the fourth stage were described the experiments of the transformation of blogs, through the application of the poetic function in its hypermedia structure, in the quest to develop transcreated artifacts, that result in visual poetry. Thus, the blogs The Key of Obidos, Untitled and Metaforametrias were described and problematized. Finally, it was reaffirmed the thesis that the poetic thought applied to the creation and the use of cultural interfaces reconfigures the modes of pronunciation and interaction in the scope of the cyberculture.

A afirmação da arte de instalação nos vários quadrantes da sociedade contemporânea tem vindo a adquirir contornos dignos de análise. Se por um lado se verifica na instalação uma forma de modernização dos museus e galeria, incorporando tecnologias e linguagens de apelo popular, procurando atrair uma nova e reforçada audiência; por outro existe uma adoção generalizada da instalação e dos aspetos associados à arte digital como forma sofisticada de promoção comercial e industrial, a fim de surpreender e converter o consumidor. Ambas as situações convergem para uma realidade: a aproximação das artes ao domínio do entretenimento e vice-versa. A par de outras características, o jogo (mais concretamente o jogo digital) tem vindo a funcionar como elemento de ligação entre ambos os polos. Esta tese procura argumentar que a introdução de aspetos ligados ao design e desenvolvimento de jogos digitais, suas linguagens, metodologias, tecnologias e a própria incorporação direta na peça de arte, assume potencial no proporcionar de novas ferramentas ao artista contemporâneo no processo de ativação do público na obra. Para o efeito, levou-se a cabo uma investigação em prática aplicada com o desenho, produção e exibição de instalações de arte digital, que por via da introdução de aspetos lúdicos ou inerentes ao domínio dos jogos digitais, mesmo que de forma subliminar, procuram contribuir para o despertar de novas vias de reflexão numa linguagem em permanente metamorfose.
The affirmation of the digital art installation in today's cultural landscape is an issue worthy of close analysis. If in a way this artistic act may be seen as a way to modernize museums and galleries, bringing new technologies and languages of popular appeal in order to attract a new and fresher audience; in another way, there is a verifiable trend in companies and industries as they incorporate art-related aspects, and all the implied aesthetic innovation and creativity, in order to make an impact on the consumer and facilitate conversion. Both situations converge to a single reality: the artistic realm is converging with the entertainment domain and vice-versa. As with other aspects, games (specifically digital games) are being considered valid links between the two fields. This thesis aims to present an argument that the introduction of game-related aspects - their languages, methodologies, technologies - renders the potential to bring new tools to the contemporary artist in the process of audience activation. Therefore, we've conducted a practice-based research by planning, developing and exhibiting multiple digital art installations with tangential imbued digital game characteristics, in an effort to shed light into new ways of expression in an ever changing medium.

Tendo em conta que o mundo está cada vez mais dominado pela tecnologia, a aprendizagem no contexto online está acompanhando paulatinamente o desenvolvimento como fator primordial para a Educação a Distância. As tecnologias propiciam novas formas de construir o conhecimento através de novos ambientes virtuais de aprendizagem quebrando os paradigmas tradicionais com a separação física entre o tutor e o estudante. No Instituto de Educação a Distância da Universidade Católica de Moçambique, a aprendizagem é caracterizada sob dois modelos de ensino, o semipresencial e o online com ênfase as plataformas digitais. O objetivo do estudo é analisar os modelos e práticas do uso da Plataforma de eLearning no Instituto de Educação a Distância da Universidade Católica de Moçambique. Parte da seguinte questão de investigação: Quais os modelos e práticas do uso da Plataforma de eLearning no processo de ensino e aprendizagem no Instituto de Educação a Distância da Universidade Católica de Moçambique? Trata-se de um estudo de caso que se caracteriza como uma pesquisa de abordagem mista devido à variedade de procedimentos e instrumentos de recolha de dados usados, nomeadamente, o questionário, a entrevista (semi-estruturadas), a análise documental e a observação. A amostra foi constituída por 12 estudantes do 3º e 4º ano do curso de Licenciatura em Ensino de História, 7 tutores, 3 monitores da plataforma e o Diretor Pedagógico dos cursos online. Recorreu-se também a análise de manuais de procedimento online com base na aplicação da técnica de análise de conteúdo. Os resultados obtidos indicam a necessidade de ampliar conhecimento e desenvolver competências sobre: a) Educação a Distância no que se refere aos aspetos das metodologias, estratégias e ferramentas pedagógicas e b) mediação pedagógica em Educação a Distância. Em relação aos estudantes, a ausência de instrumentos de avaliação como os testes e os trabalhos e a exploração dos fóruns culmina com a falta de incentivo à participação dos estudantes na plataforma de eLearning. Quanto aos docentes, a ausência de interação com os estudantes e a falta de formações contínuas na área das competências para a docência online são apontadas como aspetos que influenciam negativamente o uso da plataforma. Assim sendo, para dar sustentação aos ingressos na Educação a Distância é essencial uma formação inicial dos estudantes e dos docentes e, em sequência, o desenvolvimento de um programa de formação contínua e que deve alicerçar-se sobre a matriz de competências e habilidades organizadas segundo os domínios institucional, tecnológico, pedagógico e de gestão e, sobre níveis de proficiência de acordo com os papéis e funções do profissional.
Taking into account that the world is increasingly dominated by technology, learning in the online context is gradually following the development as a key factor for Distance Education. Technologies provide new ways to build knowledge through new virtual learning environments, breaking traditional paradigms with the physical separation between tutor and student. At the Institute of Distance Education of the Catholic University of Mozambique, learning is characterized by two teaching models, semipresential and online, with an emphasis on digital platforms. The aim of the study is to analyze the models and practices of using the eLearning Platform at the Institute of Distance Education of the Catholic University of Mozambique. It starts with the following research question: What are the models and practices of using the eLearning Platform in the teaching and learning process at the Institute of Distance Education of the Catholic University of Mozambique? It is a case study that is characterized as a mixed approach research of descriptive statistics type due to the variety of procedures and data collection instruments used, including questionnaires, interview guides (semi-structured), document analysis, observations and bibliographic research. The sample consists of 12 students from the 3rd and 4th year of the Licentiate Degree in History Teaching, 7 tutors, 3 platform monitors and the Pedagogical Director of the online courses. We also used the analysis of online procedure manuals based on the application of the content analysis technique. The results obtained indicate the need to expand knowledge and develop skills on: a) Distance Education with regard to aspects of pedagogical methodologies, strategies and tools and b) pedagogical mediation in Distance Education. Regarding students, the lack of assessments such as tests and essays and exploration of forums culminates in the lack of encouragement for students to participate in the eLearning platform. As for teachers, the lack of interaction with students and the lack of continuous training in the area of skills for online teaching are identified as aspects that negatively influence the use of the platform. Therefore, to support the entry into Distance Education, initial training for students and teachers is essential and, subsequently, the development of a continuous training program, which should be based on the matrix of competences and skills organized according to the institutional, technological, pedagogical and management domains, and on levels of proficiency according to the roles and functions of the professional.
A investigação realizada no âmbito deste Projeto está integrada nas linhas de investigação da Unidade de Investigação e Desenvolvimento - Laboratório de Educação a Distância e eLearning (UID 4372/FCT), da Fundação para a Ciência e Tecnologia do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.

A disseminação de artefactos tecnológicos e de recursos online como ferramentas pedagógicas é uma realidade nas salas de aula e nos processos de ensino no mundo desenvolvido. No entanto, a mesma realidade tem tardado a integrar-se em certos contextos económicos e culturais, por motivos vários, apesar da existência de políticas nacionais e outras diretivas. Este relatório descreve a aplicação de dois protótipos de recursos pedagógicos - utilizando TIC, ambientes presenciais e online e dispositivos móveis - para facilitar o processo de ensino-aprendizagem e a co-construção curricular de uma disciplina de história, num curso de Licenciatura em Cinema e Audiovisual, em Moçambique. Foi utilizado um modelo de trabalho blended learning e recorreu-se a um grupo de trabalho criado na rede social Facebook como meio privilegiado para melhorar a comunicação, a difusão e a partilha dos conhecimentos construídos de forma colaborativa, a partir da sala de aula. Os protótipos basearam-se em processos de pesquisa bem definidos: 1) o registo audiovisual de entrevistas para criação de uma base de dados do tema histórico e 2) um jogo sério para auto-avaliação e consolidação de conhecimentos.
The dissemination of technological artifacts and online resources as pedagogical tools is a reality in classrooms and teaching processes in the developed world. However, the same reality has been slow to integrate into some economic and cultural contexts, for various reasons, despite the existence of national policies and other directives. This report describes the application of two prototypes of pedagogical resources - using ICT, both online and classroom environments and mobile devices - conceived to facilitate the teachinglearning process and the curricular co-construction of a history course, in a graduate Film and Audiovisual course, in Mozambique. A blended learning work model was used, resorting to a work group created on the Facebook social network, as a privileged means to improve the communication, diffusion and sharing of knowledge built in a collaborative way, from within the classroom. The prototypes used well defined research processes for 1) the audiovisual recording of interviews to create a historical thematic database and 2) a serious game for self-evaluation and consolidation of knowledge.

O objetivo deste trabalho consistiu na avaliação das atitudes dos consumidores portugueses em relação às novas tecnologias alimentares, com vista à sua segmentação, a qual permitirá o desenvolvimento de estratégias de comunicação adaptadas aos diferentes segmentos. Os consumidores foram entrevistados nas suas residências, selecionadas por recurso a técnicas de random route. De modo a garantir uma maior representatividade implementaram-se critérios de amostragem por quotas, controladas por sexo, faixa etária e localização (áreas Metropolitanas do Porto e Lisboa). O questionário apresenta um conjunto de sete grupos de perguntas com as seguintes dimensões: i) subescalas Apelo Sensorial e Conveniência Alimentar do Food Choice Questionaire; ii) Inovação Agroalimentar; iii) Preocupação com o Preço/Custo dos Alimentos; iv) Conhecimentos sobre Nutrição; v) Neofobia e Neofilia Alimentares; vi) Neofobia e Neofilia em relação a novas tecnologias alimentares e vii) Suspeição associada a novos alimentos. Realizou-se uma análise fatorial exploratória, utilizando a Análise Fatorial em Componentes Principais de forma a reduzir os itens originais em diferentes fatores, com rotação Varimax. A consistência interna foi testada usando o α de Cronbach. O agrupamento K-means foi aplicado sobre os fatores resultantes. Todos os fatores produziram alta consistência, com um α de Cronbach entre 0,669 e 0,948. A análise de clusters rendeu quatro segmentos de consumidores. Os fatores Apelo Sensorial, Preço e Conveniência foram as dimensões mais importantes na escolha alimentar. Os consumidores portugueses apresentam aversão ao risco em relação às inovações agroalimentares. Os dados também indicam que há pouca adoção de inovação entre os portugueses, além de indicar um alto nível de neofobia em relação às novas tecnologias alimentares, contudo apresentam um baixo nível de neofobia em relação a novos alimentos, mas associado a altos níveis de suspeição.
The aim of this work was to evaluate the Portuguese consumers’ attitudes towards new food technologies, with a view to their segmentation, which will allow the development of communication strategies adapted to different segments. Consumers were interviewed at their homes, selected using random route techniques. In order to ensure greater representativeness, quota sampling criteria were implemented, controlled by gender, age and location (Porto and Lisbon Metropolitan areas). The questionnaire presents a set of seven groups of questions with the following dimensions: i) Sensory Appeal and Food Convenience subscales from the Food Choice Questionnaire, ii) Domain Specific Innovativeness, iii) Concerns about price/cost of food, iv) Food and Nutrition Knowledge, v) Food Neophobia Scale, vi) Food Technology Neophobia Scale, and vii) Suspicion regarding novel foods. An exploratory factorial analysis was carried out using the Principal Components method to reduce the original items into different factors, with Varimax rotation. Internal reliability was tested using Cronbach’s Alpha. K-means clustering was applied over the resulting factors. All factors yielded high consistency, with Cronbach’s-alpha ranging from 0.669-0.948. Clustering analysis yielded four segments of consumers. Appeal, price and convenience were the most important dimensions regarding food choice. Portuguese consumers were risk aversion towards food innovations. The data also indicate that there is little adoption of innovation among Portuguese people, besides indicating a high level of neophobia in relation to new food technologies, although it presents a low level of neophobia in relation to novel foods but associated with high levels of suspicion.

Tese de Doutoramento em Gestão na especialidade de Gestão da Qualidade apresentada à Universidade Aberta
Na tese de doutoramento em avaliação da qualidade em ensino a distância, é apresentada uma biblioteca digital, cujo objectivo é proporcionar um acervo de textos, que satisfaçam as necessidades de uma pesquisa inicial para uma tese de mestrado. Esta foi constituída de acordo com as Normas ISO, contendo documentos em texto integral, descarregados da Internet. Para além dos textos, a biblioteca apresenta um Thesaurus para essa área de conhecimento, cujo objectivo é permitir, por um lado, catalogar os documentos e, por outro, possibilitar ao utilizador o acesso racional à informação. O sistema de indexação é compatível com as normas Dublin Core, e os documentos podem ser percorridos directamente ou a partir de pesquisas booleanas. A tese apresenta também uma componente teórica, cujo índice remissivo constituiu a base do desenvolvimento do Thesaurus, respectivas relações hierárquicas e Microthesauri.
This PhD thesis in quality and distance learning consists in a digital library that aims to provide the information needed for a master’s initial research. The library was developed according to ISO Standards and contains full text documents downloaded from Internet. Besides the documents it presents a Thesaurus for this field of knowledge, which the main objective is, in one hand, to allow cataloguing the documentation and on the other, to permit to the end user a rational information retrieval. The indexing system is complainant with the Dublin Core Standards and the documents may be browsed directly or towards Boolean search. The thesis presents also a theoretical part, which the respective nested index is the base for the development of the Thesaurus, the respective hierarchical relations and the Microthesauri.

Tese de Doutoramento em Gestão na especialidade de Comportamento Organizacional apresentada à Universidade Aberta
Para os dirigentes empresariais privados, a maximização da rendibilidade financeira da empresa, numa perspectiva de longo prazo , constitui o fim / objectivo último da actividade económica prosseguida. Estrategicamente, a maximização referida no parágrafo anterior pode ser conseguida actuando primordialmente, ora sobre os custos ora sobre os proveitos. No primeiro caso, conforme Porter (1980) , encontramo-nos perante uma estratégia de liderança no custo total. Os recursos humanos serão, necessariamente, afectados pela lógica supracitada. Adoptando uma estratégia de liderança no custo total com base no factor de competitividade ‘recursos humanos’, este será gerido por via de políticas que flexibilizem a sua utilização na perspectiva de lhe reduzir relevância financeira, essencialmente face ao produto da actividade económica prosseguida ; e, desta forma, será utilizado como contributo para a maximização da rendibilidade financeira. Alternativamente, a estratégia poderá basear-se na manutenção ou, até, no aumento da relevância financeira do factor competitivo em apreço, procurando maximizar a rendibilidade empresarial por via de outros elementos de custo e/ou por via dos proveitos - para o que os recursos humanos poderão contribuir de forma relevante, reduzindo os primeiros e aumentando os segundos. Face ao exposto nos parágrafos anteriores, o que constatamos na banca comercial portuguesa; concretamente, na banca integrada nos - actualmente - cinco principais grupos financeiros? Face às oportunidades de funcionamento em novos moldes, provenientes das tecnologias da informação, face à desregulamentação e à concorrência acrescida, verificou-se uma resposta estratégica baseada na tríade segmentação, concentração, flexibilização. Centrando-nos neste último aspecto, constatamos por via da análise dos IRCT’s uma inequívoca flexibilização da relação laboral - permitida e incentivada pela correspondente flexibilização ao nível legislativo - incidente essencialmente: • na gestão do tempo de trabalho; • na mobilidade geográfica e nas carreiras profissionais (neste último caso, apenas no grupo BCP); • em aspectos de natureza pecuniária. Da mesma, resultou: • uma configuração dos recursos humanos caracterizada basicamente pelo acréscimo da relevância dos trabalhadores com funções comerciais, técnicas e de enquadramento e com habilitações escolares de nível superior; • a redução da relevância financeira dos recursos humanos - no âmbito do custo total de exploração e, principalmente (pela sua maior dimensão), face ao produto bancário. O segundo item supracitado permite, portanto, indiciar a utilização do factor de competitividade ‘recursos humanos’ ao serviço de uma estratégia que, de forma prevalente, se assume como de liderança no custo total.
The ultimate purpose of the manager of a private enterprise is the maximization of its profitability - in a long-range perspective . Strategically speaking, the referred maximization can be attained putting the main emphasis either on the cost or on the income. According to the first alternative, as Porter (1980) theorized , we face a strategy of overall cost leadership. The human resources are necessarily affected by the choice referred on the above paragraph. In these terms, the adoption of a strategy of overall cost leadership based on the competitive factor ‘human resources’ means that this factor will be managed through flexible politics in order to decrease its financial relevance, mainly vis-à-vis the output of the economic activity ; and is by this way that the factor considered gives its contribute towards the maximization of the profitability. Alternatively, the strategy can be based on the maintenance - or, even, on the increase - of the financial relevance of the human resources; searching the maximization of the profitability through other categories of cost or through income - and using the utmost contribution of the human resources for that aim, either to reduce the costs or to increase the revenues. Considering what was explained on the above paragraphs, what do we regard concerning the Portuguese commercial banks; strictly speaking, the banks belonging to the main (five) financial groups? Given the new opportunities for the development of the banking activity, made possible by the adoption of the information technologies, given the break of the legal rules, the increase in competition, there was / is a strategic movement based on the triad segmentation, mergers & acquisitions, labor flexibility. Considering just the last item, through the analysis of the collective agreements we notice, undoubtedly, the growing flexibility of the labor relation - allowed and encouraged by the correspondent growing flexibility of the law - mainly directed to the: • working time; • mobility, either in the geographical sense or in what concerns the career (in this case, just for BCP group); • salary and other related clauses. As a consequence of the stated above we regard: • a configuration of the human resources characterized basically by the growing relevance of the workers with commercial, technical and managing functions as well as with university / polytechnic degrees; • the decrease of the financial relevance of the human resources, in the global amount of the operating costs and - mainly (since it is a bigger decrease) - vis-à-vis the banking output. The latter item allows us to consider that the human resources are used as a part of a strategy that can be mainly (at least) qualified as of overall cost leadership.

O mobile learning continua a ser uma área emergente na educação a distância e elearning, em que se tira partido, por exemplo, do poder ubíquo dos dispositivos móveis. Assim, importa perceber de que modo podem ser integrados no processo de ensino e aprendizagem. Em particular, e com este estudo, pretendeu-se perceber de que modo o m-learning e a utilização de dispositivos móveis potencia a educação em saúde, nomeadamente em aulas de hematologia laboratorial. Metodologicamente, optou-se pelo estudo de caso, tendo-se implementado inquéritos por questionário e realizado observação participante. Os dados recolhidos foram analisados com recurso à análise estatística e à análise de conteúdo. Dos resultados obtidos, é possível concluir que com a utilização dos dispositivos móveis a abordagem e resolução de problemas foi facilitada em Hematologia. Mais especificamente, a utilização de apps, como o CellAtlas e o Moxtra, permitiu superar dificuldades na execução de técnicas laboratoriais. Além destes aspetos, foram evidenciados outros, entre os quais uma maior estabilidade emocional em provas de avaliação e a subsequente melhoria nas respetivas classificações. Em síntese, considera-se que a introdução de atividades e estratégias mobile learning na Escola Superior de Tecnologia da Saúde de Lisboa é uma realidade que se prevê irreversível, até por já não estar circunscrita à unidade curricular do Curso de Ciências Biomédicas Laboratoriais que despoletou esta abordagem pedagógica inovadora.
Mobile learning is presently an emergent area in distance education and elearning that takes advantage of the ubiquitous and widespread use of mobile devices. Thus, the understanding of the potential associated with the integration in teaching and learning processes is crucial and foremost important. This study aims to understand how mobile learning and the use of mobile devices can improve health education, particularly in the context of hematology laboratory lessons. Methodologically, we opted for a case study, implementing surveys and conducting participant observation. The collected data was analyzed through statistical analysis and content analysis methods. The results obtained show that the use of mobile devices enables problem-solving capacities in hematology. Specifically, the use of apps, such as CellAtlas and Moxtra, allowed to overcome difficulties regarding the implementation of laboratory techniques. Our results also evidenced the enhancement of emotional stability in evaluation moments and the improvement of students’ ratings. Overall, we consider that the introduction of mobile learning strategies and activities at the Lisbon School of Health Technology is irreversible, and not limited to the curricular unit of the Biomedical Laboratory Science course, which was the promoter of this innovative pedagogical approach.

O presente trabalho tem como objetivo investigar a adequação da formação na modalidade eLearning na formação contínua de professores de contextos desfavorecidos, tendo em vista potenciar as possibilidades de formação nestes contextos. Inserido neste objetivo, destaca-se a conceção e implementação de um curso delineado e administrado nesta modalidade, a professores de escolas carenciadas de bairros da periferia da capital de Angola, Luanda. Considerando o novo paradigma educacional, impulsionado pela sociedade em rede, procurou-se compreender as potencialidades do eLearning para a formação continua destes profissionais, através da análise e avaliação da implementação deste curso. No enquadramento teórico falamos das alterações provocadas pela sociedade em rede no paradigma educacional, designadamente a emergência da formação na modalidade eLearning e realizamos ainda um percurso histórico sobre a formação de professores em Angola, procurando conhecer a realidade de quadros semelhantes ao dos professores pertencentes à Associação de Escolas Comunitárias de Luanda. No plano metodológico, adotámos instrumentos de natureza qualitativa na fase de diagnóstico, designadamente a entrevista, e na fase de avaliação além da observação participante realizada durante a implementação do projeto, concebemos um questionário fechado, que aplicámos ao conjunto dos formandos, tendo usado a estatística descritiva na sua análise. No seguimento, tentamos clarificar a possível contribuição da pedagogia do eLearning, em consonância com objetivo principal do presente projeto. Procuramos também identificar constrangimentos aos mais diversos níveis, destacando-se os custos associados, o nível de acesso a dispositivos que permitissem o ingresso na plataforma, o acesso à internet, o nível de literacia digital destes professores, bem como, por outro lado, procurámos identificar os pontos fortes dos quais se poderia tirar partido. Do desenvolvimento do presente projeto ressaltou que o curso delineado despertou o interesse e a motivação do público-alvo, contribuiu para o aperfeiçoamento de práticas, bem como alcançou o reconhecimento dos participantes, no que se refere às potencialidades do eLearning, no âmbito da sua formação contínua. Todavia, tomámos consciência de algumas condicionantes que dificultaram um maior aproveitamento desta formação. Torna-se assim necessário conhecer bem o contexto e as características do público alvo, para poderem ser contornadas ou minoradas algumas dificuldades, designadamente questões de literacia digital. Surge assim a possibilidade de, em oportunidades futuras se optar por uma formação híbrida, que junte momentos presenciais a períodos de trabalho online, permitindo potenciar a eficácia geral da formação.
The present work aims to investigate the adequacy of training in the eLearning modality in the continuous training of teachers from disadvantaged contexts, in order to enhance the possibilities of training in these contexts. Inserted in this objective, the conception and implementation of a course designed and administered in this modality, to teachers from needy schools in neighborhoods on the periphery of the capital of Angola, Luanda, stands out. Considering the new educational paradigm, driven by the network society, we sought to understand the potential of eLearning for the continuing education of these professionals, through the analysis and evaluation of the implementation of this course. In the theoretical framework, we talk about the changes brought about by the network society in the educational paradigm, namely the emergence of training in the eLearning modality and we also carry out a historical path about the training of teachers in Angola, seeking to know the reality of staff similar to the teachers belonging to the Association of Luanda Community Schools. In terms of methodology, we adopted qualitative instruments in the diagnosis phase, namely the interview, and in the evaluation phase, in addition to the participant observation carried out during the project implementation, we designed a closed questionnaire, which we applied to all trainees, using statistics descriptive in its analysis.In the follow-up, we try to clarify the possible contribution of eLearning pedagogy, in line with the main objective of this project. We also seek to identify constraints at the most diverse levels, highlighting the associated costs, the level of access to devices that allow access to the platform, access to the internet, the level of digital literacy of these teachers, as well as, on the other hand, we sought identify the strengths that could be taken advantage of. From the development of this project, he highlighted that the course designed aroused the interest and motivation of the target audience, contributed to the improvement of practices, as well as achieved the recognition of the participants, with regard to the potential of eLearning, within the scope of their training. to be continued. However, we became aware of some constraints that made it more difficult to take advantage of this training. It is therefore necessary to know the context and characteristics of the target audience well, so that some difficulties can be circumvented or alleviated, namely issues of digital literacy. Thus, the possibility arises, in future opportunities, to choose a hybrid training, which combines face-toface moments with periods of online work, allowing to enhance the general effectiveness of the training.
A investigação realizada no âmbito deste projeto está integrada nas linhas de investigação da Unidade de Investigação e Desenvolvimento - Laboratório de Educação a Distância e eLearning (UID 4372/FCT), da Fundação para a Ciência e Tecnologia do Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior.

Numa sociedade global, um dos direitos fundamentais de qualquer individuo é o acesso a formação e educação que o prepare para uma cidadania ativa. Em Portugal, existem algumas assimetrias em várias áreas e umas delas diz respeito à localização geográfica das instituições de ensino superior. Apesar de já existir uma oferta diversificada de universidades e institutos politécnicos, ainda há zonas em que existe uma oferta desigual. Nas zonas mais rurais e afastadas dos grandes centros, a oferta é mais escassa e isso dificulta o acesso a essas instituições. O ensino a distância é um método que permitiu diminuir algumas dessas desigualdades em termos educativos, uma vez que não está limitado em espaço e tempo e é acessível em qualquer lugar do mundo. Esta investigação tem por base a Universidade Aberta (UAb), mais propriamente o projeto dos Centros Locais de Aprendizagem (CLA) que surgiram com o objetivo de descentralizar o acesso ao ensino superior, criando Centros da UAb em zonas rurais e afastadas dos centros urbanos. O objetivo desta investigação é perceber qual o impacto que os CLA têm no seu meio envolvente enquanto agentes de desenvolvimento, uma vez que focam a sua intervenção local através de atividades formais e não-formais que desenvolvem, com entidades locais, assim como o seu impacto cultural e educacional. No sentido de responder aos objetivos definidos, foi realizada uma investigação exploratória com catorze parceiros locais de quatro CLA da UAb da região Centro do país. Esta investigação permitiu-nos concluir que os CLA são considerados agentes de desenvolvimento para a região em que se encontram, havendo um desejo de continuidade das parcerias existentes. No entanto, verificou-se que, em alguns casos, a comunidade ainda desconhece o modelo pedagógico da UAb, assim como o projeto dos CLA e os seus objetivos.
In a global society, one of the fundamental rights of any individual is the access to training and education that prepare them for an active citizenship. In Portugal, there are some asymmetries in several areas and one of them concerns the geographical location of higher education institutions. Although there is already a diversified offer of universities and polytechnic institutes, there are still areas where the offer is not balanced. In more rural areas and areas far from large cities, there is little offer and this makes access to these institutions more difficult. Distance learning is a method that has allowed to reduce some of these inequalities in educational terms, since it is not limited in space and time and is accessible anywhere in the world. This research is based on the Universidade Aberta (UAb), more specifically on the Centros Locais de Aprendizagem (CLA) a project that emerged with the aim of decentralizing the access to university education, creating UAb Centres in rural areas and far from urban centres. The aim of this research is to understand what impact the CLAs have on their surroundings as agents of development, since they focus their local intervention through formal and nonformal activities that they develop with local entities, as well as their cultural and educational impact. In order to respond to the defined objectives, an exploratory research was carried out with fourteen local partners from four CLAs of the UAb in the Central region of the country. This research allowed us to conclude that the CLAs are considered agents of development for the region in which they are located, and there is a desire for continuity in the existing partnerships. However, it was found that, in some cases, the community is still unaware of the UAb's pedagogical model, as well as the CLAs' project and its objectives.

Refletir sobre o ato de criação, e sobre a obra criada por si, amplia a dimensão da própria criação, valorizando o percurso entre o momento em que a ideia nasce, toma forma e se transforma em realidade palpável, em experiência. Enriquece também quem se entrega e se junta a essa reflexão, como fruidor. No universo da média-arte digital, densamente povoado de obra volátil e virtual, apraz ser coautora de uma instalação artística que ultrapassa a condição do digital para a tridimensionalidade física. Ou começa por ela. Arbor é uma instalação artística constituída por dois elementos fulcrais, uma escultura interativa (1 - Árvore das Letras), que transporta a ação do fruidor/utilizador para a virtualidade (2 - Árvore das Palavras) e dissemina uma imagem com raízes no cadavre-exquis, que dele herda a incerteza de um resultado coletivo. Esta investigação tem em consideração duas áreas paradigmáticas: a prática criativa conducente à instalação e a exploração do protótipo em diversos contextos. Estas consubstanciam-se num modelo aplicado que permite formular uma análise a conclusões sobre as características da Arbor e sobre a abrangência dos artefactos de médiaarte digital.
To reflect upon the act of creation, and on the ensuing work, enlarges the dimension of creation itself, valuing the path between the origin of the idea, until it becomes a tangible reality, through experience. It also enriches those who collaborate in this reflection as users. In the densely populated with volatile and virtual work universe of digital media art it is a pleasure to be the co-author of an art installation that goes beyond the digital, into physical three-dimensionality. Or that begins with it. Arbor is an art installation composed of two central elements, an interactive sculpture (1 - Tree of Letters), which transports the action of the user into virtuality (2 - Tree of Words) and disseminates an image rooted in the cadavre-exquis, inheriting the uncertainty of a collective outcome. This research concerns two paradigmatic areas: the creative practice leading to the art installation and the exploration of the prototype in different contexts. These two areas merge in an applied model enabling the analysis and conclusions concerning Arbor's characteristics and the comprehensiveness of digital media art artifacts.