Дисертації з теми "Успішність студентів"

В повідомленні розглядається питання диференційованого підходу до фізичного виховання студентів в залежності від напряму підготовки загалом та диференційованого підходу до оцінювання успішності фізичного виховання таких студентів зокрема. Проведено порівняльний аналіз успішності студентів природничо-географічного та філологічного факультетів на прикладі нормативів фізичної підготовленості з бігу на 60 метрів та стрибків у довжину з місця

Інтeрнeт є нeвід’ємнoю частиною нашого сьогодення, проте надмірне користування стає передумовою виникнення Інтернет-адикції, дослідження якої є важливим науковим напрямком на сьогодні. Особливо гостро ця проблема постає серед молоді, що навчається, адже ця група може виявитися найбільш вразливою. Саме тому нами вирішено дослідити вплив Інтернет-адикції на рівень успішності студентів ІФНМУ.

Основною метою статті є дослідження соціально-психологічного клімату в студентських колективах та виявлення його впливу на результати навчальної діяльності студентів університету. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/21743

В умовах сучасної вищої освіти одним з важливих засобів підвищення ефективності навчального процесу є створення стимулюючої системи контролю навчальної роботи студентів. Необхідність контролю навчальної роботи й оцінки знань студентів має об’єктивний характер. Тут діє закономірний зв’язок у ланцюгу: мета навчання – процес – результат – наступна мета. Але для того, щоб педагогічно грамотно визначити мету, необхідно точно знати, що вже досягнуто унаслідок навчання. Для ефективної перевірки рівня засвоєння студентами знань, умінь та навичок з фізики використовуються різні методи і форми контролю [1].

За сучасних умов є достатньо очевидним факт тісного зв'язку не завжди високої успішності студентів-медиків із соціально-психологічними та економічними проблемами, що наявні в Україні. Погане навчання, на жаль, не дуже рідкісне явище серед студентів-медиків. Успішність, що нижча за реально можливу відмічається у 30-70 % студентів. Серед них до 20 % складають особи зі здібностями вище середніх.

У кваліфікаційній роботі визначено та проаналізовано характеристики систем дистанційного навчання та онлайн навчання, що дало змогу встановити фактори і програмні модулі, які необхідні для забезпечення успішності студентів і навчального процесу в цілому, проаналізовано особливості застосування сучасних платформ для провадження навчального процесу На основі аналізу факторів впливу на успішність студентів під час електронного навчання запропоновано їх формалізацію у вигляді елементів множини, що дало змогу побудувати модель, яка враховує ефективність програмно-апаратного забезпечення, якість навчального контенту та кваліфікацію інструкторів курсів. Для прогнозування успішності студентів обгрунтовано та формально представлено алгоритми, які використовують підходи дерев прийняття рішень та випадкових лісів, методу опорних векторів та глибокого навчання і виконано їх програмну реалізацію.
The thesis identifies and analyzes the characteristics of distance learning and online learning, which allowed to establish the factors and software modules that are necessary to ensure student success and the learning process in general, analyzes the features of modern platforms for the learning process. Based on the analysis of factors influencing student achievement in e-learning, their formalization in the form of set elements was proposed, which allowed to build a model that takes into account the effectiveness of software and hardware, quality of educational content and qualification of course instructors. To predict the success of students, algorithms that use the approaches of decision-making trees and random forests, the method of reference vectors and deep learning are substantiated and formally presented, and their software implementation is performed.
ПЕРЕЛІК ОСНОВНИХ УМОВНИХ ПОЗНАЧЕНЬ, СИМВОЛІВ І СКОРОЧЕНЬ ... 8 ВСТУП ...9 РОЗДІЛ 1 АНАЛІЗ СИСТЕМ ЕЛЕКТРОННОГО НАВЧАННЯ ТА ФАКТОРІВ ВПЛИВУ НА УСПІШНІСТЬ СТУДЕНТІВ ...13 1.1. Аналіз особливостей організації освітнього середовища в Україні ...13 1.2. Аналіз вимог до систем електронного навчання ...17 1.3. Аналіз характеристик сучасних систем дистанційної освіти ...21 1.4. Висновки до розділу ...29 РОЗДІЛ 2 ВИЗНАЧЕННЯ ТА ФОРМАЛІЗАЦІЯ ФАКТОРІВ ВПЛИВУ І МЕТОДІВ ПРОГНОЗУВАННЯ УСПІШНОСТІ СТУДЕНТІВ ...31 2.1. Фактори впливу на успішність онлайн навчання та їх формалізація ...31 2.2. Методи інтелектуалізованого прогнозування успішності студентів ...38 2.3. Формальне представлення алгоритмів прогнозування успішності студента з використанням дерев прийняття рішень та методу опорних векторів ...39 2.4. Метод прогнозування успішності навчання з використанням глибоких нейронних мереж ...48 2.5. Висновки до розділу ...52 РОЗДІЛ 3 ПРОГРАМНА РЕАЛІЗАЦІЯ МОДЕЛЕЙ ПРОГНОЗУВАННЯ УСПІШНОСТІ СТУДЕНТІВ ...54 3.1. Прогнозування успішності студентів у системах електронного навчання на основі алгоритмів лінійної залежності ...54 3.1.1. Аналіз та візуалізація вхідних даних ...54 3.1.2. Виявлення та аналіз кореляції факторів щодо успішності навчання ...63 3.1.3. Реалізація алгоритмів прогнозування успішності студентів ...68 3.2. Результати прогнозування успішності на основі глибоких нейронних мереж та архітектури GritNet ...73 3.3. Висновки до розділу ...78 ВИСНОВКИ ... 79 СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ...89 Додаток А Тези конференцій ...92

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти - Харківський національний педагогічний університет ім. Г. С. Сковороди. – Харків, 2010. Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування у студентів вищих технічних навчальних закладів спрямованості на успішну професійну діяльність. У дисертації розкрито суть і структурні складові спрямованості студентів на успішну професійну діяльність. Науково обґрунтовано педагогічні умови формування у студентів вищих технічних навчальних закладів спрямованості на успішну професійну діяльність (забезпечення позитивної мотивації професійної підготовки; широке запровадження елементів контекстного навчання, спрямованого на оволодіння знаннями, вироблення професійних умінь, набуття професійного досвіду та професійно-особистісних якостей як основи успішної трансформації навчальної діяльності студентів у професійну діяльність спеціаліста; залучення студентів до професійного самовиховання, спрямованого на самореалізацію особистості майбутнього спеціаліста). У процесі проведення експериментальної роботи доведено, що реалізація визначених умов у процес професійної підготовки майбутніх інженерів сприяє значному підвищенню рівня сформованості їхньої спрямованості на успішну професійну діяльність.
The dissertation on obtaining of scientific degree of candidate of pedagogical science over the speciality 13.00.04 – theory and methods of professional education – Kharkiv national pedagogical university named after G. S. Skovoroda. – Kharkiv, 2010. The dissertation is an experimentally – theoretical research of the problem concerning the formation of direction on successful professional activity of higher educational technical establishments’ students. The essence and structural compounds of students’ direction on successful professional activity are shown in the dissertation. The pedagogical conditions of the formation direction on successful professional activity of higher educational technical establishments’ students (supplying of positive motivation in professional training; intensive adoption of elements of context education aimed at acquirement of knowledge, preparation of professional skills, obtaining of professional experience and personality – professional qualities as the basis of successful transformation of students educational activity into professional work of a specialist; students involvement in professional self – education aimed at self – actualization of future specialists). The experimental work has proved that the realization of the conditions stated above in professional preparations of future engineers help to increase considerably the level of formation of their direction on successful professional activity.

Усі пам’ятають школу, коли від кожного з вас чекали активності, миттєвих відповідей на будь-яке питання та повної зосередженості на справі. Але чи вдавалось це у всіх вас? Звичайно ні! Чому так? У цій статті ми спробуємо пояснити причину цього.

Як відомо, на успішність навчання студентів у вищих навчальних закладах впливає багато факторів: передусім мотивація навчатися, матеріальне становище, стан здоров’я, вік, сімейний стан, рівень довузівської підготовки, наявність навичок самоорганізації, планування та контролю своєї діяльності (насамперед навчальної), поштовх до вибору вузу, адекватність початкових уявлень про специфіку вузівського навчання, форма навчання (очна, заочна, вечірня, дистанційна), наявність плати за навчання та її розмір, організація навчального процесу у вузі, матеріальна база вузу, рівень кваліфікації викладачів, престижність вищого навчального закладу, але насамперед індивідуальні психічні особливості студентів, здібності кожного.

Хижняк А. Е. Психологічні особливості мотивації навчально-пізнавальної діяльності студентів ВНЗ : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник Н. О. Мосол. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 89 с.
UA : Робота виклади на 89 сторінок, 7 таблиць. Перелік посилання включає 75 джерела. Об'єкт дослідження: мотивація навчально-пізнавальної діяльності студентів ВНЗ. У сучасному світі, який динамічно змінюється, зростає швидкість і якість обміну інформацією в усіх сферах життя. Загальний обсяг знань людства різко зростає і постійно відновлюється. Тому передати усі знання, весь досвід людства об’єктивно неможливо. Освіта повинна готувати людей до змін у суспільстві й індивідуальному житті, вчити сприймати їх як об’єктивне явище, скеровувати свою діяльність на конструктивне вирішення проблем, що виходять за межі існуючих теорій, стереотипів. Таким чином, головною метою вищої освіти стає підготовка студентів до майбутньої самостійної освітньої діяльності, до самовдосконалення. В.Кремень зауважив, що “через модернізацію освіти лежить шлях до осучаснення й згуртування української нації. А це є обов’язковою умовою динамічного розвитку і конкурентоспроможності держави в сучасних умовах глобалізації світу”. Вища освіта готує суспільство до конкурентноспроможнішого і повнішого сприйняття нових науково-інформаційних технологій, розвитку особистості, потенціалу нації. Основним завданням української освіти є створення основ для розвитку і самореалізації кожної людини, формування покоління, здатного до самоосвіти протягом усього свого життя. У зв’язку з цим перед наукою стоїть завдання створення ефективних дидактичних систем, які базуються на застосуванні таких технологій, форм і методів навчання, які б забезпечували інтенсивне оволодіння системою знань, формування умінь, навичок і на цій основі суттєво підвищували рівень самостійної творчої діяльності студентів, створювали умови для більш повного й ефективного використовування інтелекту кожного, які сприяли б всебічному розвиткові особистості та реалізації завдань професійного розвитку спеціалиста. Наукова новизна : удосконалено визначення структури та змісту мотивів навчально-пізнавальної діяльності студентів гуманітарних спеціальностей.
EN : The work is presented on 89 pages, 7 tables. The list of links includes 75 sources. Object of research: motivation of educational and cognitive activity of university students. In today's rapidly changing world, the speed and quality of information exchange in all spheres of life is growing. The total amount of knowledge of mankind is growing rapidly and is constantly updated. Therefore, it is objectively impossible to transfer all knowledge, all human experience. Education should prepare people for changes in society and individual life, teach them to perceive them as an objective phenomenon, direct their activities to a constructive solution to problems that go beyond existing theories and stereotypes. Thus, the main purpose of higher education is to prepare students for future independent educational activities, for self-improvement. V. Kremen noted that “through the modernization of education there is a way to modernize and unite the Ukrainian nation. And this is a prerequisite for the dynamic development and competitiveness of the state in the current conditions of globalization. " Higher education prepares society for a more competitive and fuller perception of new scientific and information technologies, personal development, the potential of the nation. The main task of Ukrainian education is to create the foundations for the development and self-realization of each person, the formation of a generation capable of self-education throughout their lives. In this regard, science faces the task of creating effective didactic systems based on the use of such technologies, forms and methods of teaching, which would provide intensive mastery of the system of knowledge, skills, and on this basis significantly increase the level of independent creative activity of students , created conditions for a fuller and more effective use of the intellect of everyone, which would contribute to the comprehensive development of personality and the implementation of the tasks of professional development of the specialist. Scientific novelty: improved definition of the structure and content of motives for educational and cognitive activities of students of humanities.