Добірка наукової літератури з теми "Технологічні проекти"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся зі списками актуальних статей, книг, дисертацій, тез та інших наукових джерел на тему "Технологічні проекти".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Статті в журналах з теми "Технологічні проекти"
1
Vasenko, Vasyl. "Реалізація графічної складової у формуванні проектно-технологічної компетентності учнів". HUMANITARIUM 45, № 2 (3 липня 2020): 13–18. http://dx.doi.org/10.31470/2308-5126-2019-45-2-13-18.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті аналізуються вимоги Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти для освітньої галузі «Технології». Визначається місце та завдання технологічного компоненту в трудовому навчанні учнів й звертається увага на його графічну складову. Розглядаються деякі умови формування проектно-технологічної компетентності школярів у графічній діяльності на уроках трудового навчання. Проводиться аналіз змісту цього навчального предмету через призму формування цілісного уявлення про розвиток матеріального виробництва, ролі техніки, проектування і технологій обробки матеріалів у розвитку суспільства.Анонсована компетентність розглядається на предмет виявлення можливостей формування техніко-технологічних знань, умінь і навичок на уроках трудового навчання. При цьому звертається увага на методи, які застосовуються у взаємодії вчителя і учня у педагогічному процесі в освітній галузі «Технологія» та дозволяють модернізацію навчання в загальноосвітній школіВизначено структуру та характеристики компетенцій учнів базової і повної загальної середньої освіти для освітньої галузі «Технології»: розрахунково-графічні; проектно-технологічні; техніко-технологічні; виробничо-технологічні; творчо-конструкторські, формування яких здійснюється технологічним компонентом у вигляді проектування. На основі цього доведено, що у проектній діяльності учні базової загальної середньої освіти реалізують графічну складову проектно-технологічної компетентності через розуміння і виконання елементів художнього конструювання за графічним зображенням або власним задумом, обрання та застосування методів художнього і технічного проектування, читання і розуміння графічних зображень, необхідних для виконання завдань проекту, тощо. Школярі повної загальної середньої освіти – різних сфер людської діяльності (технологічної, освітньої, мистецької, економічної, політичної тощо) та проведення художньо-конструкторського аналізу об’єкта проектування і т.п.
2
Волкова, Тетяна Василівна. "Підготовка інженерів-педагогів з дисципліни “Комп’ютерні технології управління проектами”". New computer technology 5 (2 листопада 2013): 17–18. http://dx.doi.org/10.55056/nocote.v5i1.56.
Повний текст джерелаАнотація:
Дисципліна “Комп’ютерні технології управління проектами” є однією з основних у підготовці інженерів-педагогів за напрямом навчання 7.010104. “Професійне навчання. Комп’ютерні технології в управлінні та навчанні”.Поняття проект об’єднує різні види діяльності, які характеризуються низкою ознак, серед яких найбільш загальними є спрямованість на досягнення конкретної мети, певних результатів; координоване виконання взаємопов’язаних дій; обмеженість у часі з визначеним початком і закінченням виконання робіт. З точки зору системного підходу, проект розглядається як процес переходу з вихідного стану до кінцевого – результат за участю механізмів за умови дотримання обмежень. Управління проектами – методологія організації, планування, керівництва, координації трудових, фінансових та матеріально-технічних ресурсів упродовж проектного циклу, спрямована на ефективне досягнення його цілей шляхом застосування сучасних методів, техніки й технології управління.“Комп’ютерні технології управління проектами” – дисципліна, яка ґрунтується на системному підході, інтегрує спеціальні та загальнопрофесійні знання, вивчає організаційно-технологічний комплекс методичних, технічних, інформаційних і програмних засобів, спрямованих на підтримку і підвищення ефективності процесів управління проектом.Планування проекту – найбільш відповідальна частина управління проектом, оскільки на цьому етапі закладаються передумови для успішної реалізації проекту. Сутність планування полягає у визначенні цілей і способів їх досягнення на основі формування комплексу робіт, застосуванні методів і засобів здійснення цих робіт, ув’язці ресурсів, необхідних для їх виконання, узгодженості дій учасників проекту. Інформаційна система управління проектом – організаційно-технологічний комплекс методичних, технічних, програмних та інформаційних засобів, спрямований на підтримку і підвищення ефективності процесів управління проектом.Комп’ютерні технології управління проектом використовуються на таких етапах узагальненого життєвого циклу проекту: планування проекту: детальне планування комплексу робіт і ресурсів, аналіз термінів виконання проекту в цілому і окремих його стадій, ресурсне планування, аналіз і оптимізація графіка розподілу ресурсів проекту і витрат проекту; виконання проекту: контроль за ходом реалізації проекту, аналіз стану проекту, оперативне управління проектом, перепланування проекту.Основна мета планування полягає в побудові моделі реалізації проекту.Програма дисципліни включає теоретичні основи управління проектами і практичні завдання розробки проектів освітнього і виробничого призначення за допомогою прикладного програмного забезпечення Microsoft Office Project (www.microsoft.com/project).МодульІ. Теоретичні основи управління проектами (12 год.). Класифікація базових понять управління проектами. Системний підхід до аналізу організації управління. Методи управління проектами. Організаційні структури управління проектами. Розробка проектної документації. Оцінка ефективності проекту.МодульІІ. Методологія проектування (12 год.). Планування проекту: основні поняття й визначення, процеси і рівні планування. Початкова фаза проекту. Бізнес-планування. Моделі планування. Мережне планування. Ресурсне планування. Документування плану проекту.Модуль ІІІ. Прикладне програмне забезпечення управління проектом Microsoft Office Project (6 год.). Основи Microsoft Office Project. Налагодження параметрів проекту. Визначення календаря робочого часу. Управління файлами проекту. Створення і використання шаблонів.Практикум в Microsoft Office Project: проектування і планування електронного навчального курсу.Модуль ІV. Календарне планування (20 год.). Формування мети і складання попереднього плану робіт у поданні Gantt Chart. Створення ієрархічної структури етапів, зв’язків між етапами. Уведення вимог планування. Установлення зв’язків між задачами. Робота з обмеженнями задач. Переривання задачі. Створення і використання календаря задач. Перегляд плану. Робота з поданням Gantt Chart. Робота з поданням Calendar. Редагування проекту в поданні Network Diagram.МодульV. Ресурсне планування (16 год.). Визначення ресурсів і витрат. Визначення пула ресурсів. Сортування, групування та фільтрація ресурсів. Планування ресурсів. Розрахунок вартості проекту. Призначення ресурсів задачам. Призначення фіксованих витрат. Усунення проблем з призначенням ресурсів.МодульVІ. Оптимізація проекту. Налагодження MSProject (10 год.). Перегляд і корекція плану проекту. Друк звітів. Налагодження подання, таблиць, полів, фільтрів і груп; панелей інструментів, меню і форм.Самостійна робота (59 год.) передбачає виконання студентами індивідуальних та групових проектів за варіантами.Програма дисципліни “Комп’ютерні технології управління проектами” може бути використана як складова навчально-тематичного плану підготовки інженерів-педагогів комп’ютерних дисциплін, так і як самостійний спецкурс для менеджерів інформаційних систем у системі вищої професійної освіти.
3
Bisirkin, Petro M. "ОСОБЛИВОСТІ ВИКОРИСТАННЯ КОМП’ЮТЕРНИХ ТА ІНТЕРНЕТ-ТЕХНОЛОГІЙ У ПРОЦЕСІ ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ З ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ УЧНІВ ОСНОВНОЇ ШКОЛИ". Information Technologies and Learning Tools 36, № 4 (19 вересня 2013): 18–26. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v36i4.859.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті розглядаються особливості використання Інтернет-технологій в процесі практичних занять з трудового навчання. Навчальними програмами передбачено вивчення різних технологій з використанням веб-ресурсів. Інформаційна мережа Інтернет пропонує значну кількість навчальних і пізнавальних матеріалів за формами і змістом, чим розширює наявні можливості учнів моделювати і досліджувати технологічні процеси і створювати власні вироби і проекти в рамках предмету «трудове навчання». Ефективне використання навчальних Інтернет-ресурсів залежить від наявності засобів ІКТ, їх технічного рівня, уміння користувачів продуктивно здійснювати пошук і використання потрібних навчальних і довідкових ресурсів на різних етапах навчального процесу.
4
БОНДАРЕНКО, Інна. "ТЕХНОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА В ПАРАДИГМІ ПОЛІТЕХНІЧНОЇ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 1 (квітень 2020): 194–200. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2020-1-1-194-200.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті актуалізовано проблему технологічної освіти в закладах загальної середньої освіти. Увагу сконцентровано на можливостях допрофільної підготовки та старшої профільної школи для розвитку сучасного компетентного учня, здатного реалізуватися в інформаційному просторі. Посилення практичної спрямованості шкільної освіти вимагає запровадження компетентнісного підходу в технологічній освіті. Компетентність у галузі технологічної освіти розглядається як досвід, освіченість, ерудованість учня у сфері виробничих технологій, у різних видах предметно-перетворювальної діяльності, його уміння і навички, підготовленість, знання та ерудиція, а також здатність до визначення шляхів і можливостей їх набуття та функціонування за допомогою свідомості й мислення. Завдяки інтеграції знань із різних галузей наук і виробництва впроцесі технологічної освіти успішно здійснюється формування ключових компетенцій: навчальної (графічна, технічна, технологічна, проектна), культурної, здоров’язберігаючої, інформаційної, соціальної, підприємницької. Якісна технологічна освіта учнів потребує й обґрунтованої системи науково-методичного забезпечення, засобів навчання. Науково-методичне забезпечення передбачає: програмне забезпечення (розроблення нових та вдосконалення чинних навчальних програм для початкової, основної і старшої школи); інформаційне забезпечення (підручники, посібники, довідники, хрестоматії, методичні рекомендації, розробки тощо); засоби навчання (таблиці, плакати, схеми, діаграми, моделі, муляжі, електронні програмові засоби навчання, інформаційні ресурси тощо). На основі аналізу нормативних документів, наукових досліджень учених-педагогів, психологів та власного педагогічного досвіду зроблено висновок, що для вдосконалення технологічної освіти необхідна наступність на всіх рівнях навчання. Організація такого підходу в освітній практиці сприяє поступовому і неперервному оволодінню системою технологічних знань, практичних умінь та технологічних якостей, які забезпечать у подальшому результативність професійної підготовки. Ключові слова: освітній процес, політехнічна освіта, технологічна освіта, ключові компетентності, методика навчання.
5
Литвин, Андрій, та Віталій Литвин. "Інформатизація проектної навчальної діяльності майбутніх архітекторів у професійній підготовці". Педагогіка і психологія професійної освіти, № 1 (8 серпня 2019): 7–17. http://dx.doi.org/10.32447/22185186.2019.1.01.
Повний текст джерелаАнотація:
Стаття присвячена дослідженню проблем підвищення якості сучасної архітектурної освіти шляхом формування інформаційної культури майбутніх архітекторів ЗВО. На думку авторів, системна інформатизація проектної діяльності забезпечує студентів комплексом проектно-технічних та інформаційно-технологічних знань і вмінь, професійно важливих якостей для виконання складних архітектурних проектів, здатністю до швидкої адаптації та опанування нових технологій в архітектурі. Навчальні проекти, які застосовуються в архітектурній освіті, – практико орієнтовані, творчі, з елементами дослідництва. Автори вважають, що з огляду на специфіку професійної діяльності архітекторів, їх інтеграція в систему архітектурної освіти найбільш ефективна у формі проектної організації навчання, спрямованого на розвиток професійного мислення, креативності студентів у архітектурно-проектній діяльності й інформаційної культури майбутніх фахівців. Проектна освітньо-професійна діяльність студентів-архітекторів спрямована на підготовку архітекторів-дизайнерів із розвиненими візуальними художньо-творчими здібностями, проектним мисленням, належною інформатичною компетентністю, готових до роботи з архітектурно-будівельною інформацією та творчого пошуку.
6
Teslia, Iurii, Iulia Khlevna та Oleksii Yehorchenkov. "ТЕХНОЛОГІЧНІ АСПЕКТИ РЕАЛІЗАЦІЇ КОНКРЕТИЗОВАНОЇ МЕТОДОЛОГІЇ УПРАВЛІННЯ ПРОЕКТАМИ". TECHNICAL SCIENCES AND TECHNOLOG IES, № 4 (14) (2018): 128–35. http://dx.doi.org/10.25140/2411-5363-2018-4(14)-128-135.
Повний текст джерелаАнотація:
Актуальність теми дослідження. Підґрунтям мета-методології управління проектами є інструменти орієнтовані на умови проектно-орієнтованих підприємств – конкретизованих методологій управління проектами (КМУП). Для їх ефективного використання необхідна розробка деякого технологічного базису. Тому існує потреба у створенні налаштованих на умови проектно-орієнтованих підприємств методологій управління проектами, а також інформаційних технологій, які забезпечують ефективне використання таких методологічних інструментів в умовах цих підприємств. Постановка проблеми. Впровадження КМУП вимагає розробки деякого технологічного базису, в якому основні методологічні інструменти відображаються в інформаційних технологіях управління проектами. Аналіз останніх досліджень і публікацій. Розглянуто останні публікації у відкритому доступі щодо впровадження методологій управління проектами, КМУП та інформаційних технологій у практику проектноорієнтованих підприємств. Виділення недосліджених раніше частин загальної проблеми. Встановлено, що питання формування технологічної підтримки КМУП у вигляді інформаційних технології управління проектами залишається відкритим. Постановка завдання. Формування технологічного базису процесів впровадження і використання КМУП на проектно-орієнтованих підприємствах. Виклад основного матеріалу. Пропонується підхід створення інформаційних технологій управління проектами розглядати в розрізі їх системоутворюючих компонентів – організації, методології і технології. Аналіз основних програмних засобів управління проектами, стосовно підтримки інструментів КМУП, дав змогу встановити переваги ПП Primavera. Запропоновано етапи проекту впровадження орієнтованої на підтримку КМУП інформаційної технології управління проектами. Висновки відповідно до статті. Пропонований підхід дозволяє перевести методологічні інструменти у сферу технологічної реалізації, що удосконалює весь процес управління проектами.
7
Lobuzin, I. V. "Цифровий комплекс сучасної наукової бібліотеки". Реєстрація, зберігання і обробка даних 16, № 2 (15 червня 2014): 100–113. http://dx.doi.org/10.35681/1560-9189.2014.16.2.100260.
Повний текст джерелаАнотація:
Розглянуто технологічні ланки та окремі модулі життєвого циклу формування бібліотечних цифрових ресурсів. Визначено необхідний цифровий комплекс наукової бібліотеки. Обґрунтовано склад та послідовність технологічних модулів і процесів бібліотечного цифрового проекту.
8
Slobodianyk, Olexandr. "Проектно-технологічний підхід у площині модернізації освітніх систем". Освітній простір України, № 13 (28 вересня 2018): 187–92. http://dx.doi.org/10.15330/esu.13.187-192.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті окреслено роль професійної освіти у розв’язанні соціально-економічних завдань держави, спрямованих на інтеграцію України до Європейського союзу. Заявлено про актуальність упровадження в освітній процес інноваційних підходів: компе¬тентнісного та проектно-технологічного.З’ясовано, що практико-орієнтована складова компетентнісного підходу передбачає зміну акцентів у професійній підготовці майбутніх фахівців: перехід від традиційної практики поєднання теоретичного та практичного навчання до навчальної проектно-технологічної діяльності, орієнтованої на формування у здобувачів освіти професійних вмінь і навичок з відповідної професії та практичну підготовку до професійної діяльності в умовах розвитку високотехнологічного виробництва. Схарактеризовано проектні технології навчання, використання яких забезпечує співвідношення професійної підготовки із інноваційними тенденціями розвитку різних галузей виробництва, передбачає удосконалення теоретичних знань у процесі планування і виконання практичних робіт, узгоджується із потребами та здатностями особистості. Розкрито значення STEM-освіти, яка органічно поєднується із ресурсними можливостями проектно-технологічного підходу та є важливою для учнів у виборі майбутньої професії, а для учнів/студентів закладів професійної освіти – сприяє розвитку індивідуальної освітньої траєкторії на вищих рівнях освіти.Узагальнено, що дидактичний, методичний, практико-орієнтований потенціал проектно-технологічного підходу віддзеркалюється в освітньому процесі системним поєднанням теоретичної й практичної складових навчання, зміст яких узгоджується із нововведеннями у сфері виробництва, й реалізується у закладах освіти на основі активного упровадження проектних технологій, STEM-програм, інших сучасних педагогічних та інформаційних технологій.
9
Пащенко, Тетяна. "КОНТРОЛЬ ТА ОЦІНЮВАННЯ РЕЗУЛЬТАТІВ ПРОЕКТНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ СТУДЕНТІВ КОЛЕДЖІВ І ТЕХНІКУМІВ". Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, № 15 (21 вересня 2018): 95–100. http://dx.doi.org/10.32835/2223-5752.2018.15.95-100.
Повний текст джерелаАнотація:
РефератУ статті здійснено аналіз методичних аспектів контролю та оцінювання групової проектної діяльності студентів. Отримання в навчальному закладі теоретичних знань на сьогодні розглядається умовою необхідною, але недостатньою для задоволення вимог ринку праці. Акценти помітно змістилися в бік формування здатностей застосування знань на практиці, з високим рівнем самостійності і відповідальності. Однією з навчальних технологій, що забезпечує певний баланс між академічними знаннями і прагматичними уміннями, і є метод проектів. Аналіз спеціальної літератури і досвід діяльності технікумів та коледжів свідчить про недостатню інтенсивність застосування творчих проектів у практиці роботи навчальних закладів. Причина нереалізованості проектної технології полягає в тому, що її впровадження не підготовлене ні в організаційному, ні в технічному, ні, найголовніше, в особистісному, психологічному плані. Тому чітке розуміння змісту, критеріїв технології проектної діяльності, володіння методикою її застосування дає можливість як окремим вчителям, так і керівникам навчальних закладів об’єктивно оцінювати й прогнозувати її впровадження. Дослідженням встановлені основні принципи контролю навчальних досягнень студентів під час проектно-технологічної діяльності, розглянуті функції, реалізацію яких передбачає процес оцінювання проектної діяльності студентів, як і будь-якої навчальної діяльності взагалі і проектної зокрема.Проектна діяльність – це особливий вид діяльності, який вимагає самоконтролю й самоаналізу, що проявляються в самостійній роботі студента. Завершальним етапом роботи у проекті є його захист. Під час захисту учасники проекту звітують про результати його реалізації. Дуже важливо, щоб контроль знань, умінь та навичок був не епізодичним, а систематичним і регулярним.
10
Bessarabov, Volodymyr I. "УНІВЕРСАЛЬНА СИСТЕМА УПРАВЛІННЯ НАВЧАЛЬНИМИ РЕСУРСАМИ НАУКОВО-ДОСЛІДНОГО ПРОЕКТУ ВІДКРИТОЇ ОСВІТИ «ХМАРА»". Information Technologies and Learning Tools 38, № 6 (16 грудня 2013): 162–69. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v38i6.936.
Повний текст джерелаАнотація:
Стаття присвячена актуальним проблемам вибору технологічної платформи і створення універсальної системи управління навчальними ресурсами. Показано переваги хмарних технологій розподілених обчислень порівняно із серверними технологіями для цілей створення універсальної системи управління навчальними ресурсами. Обґрунтовано вибір служби Google Apps для навчальних закладів як технологічної основи розбудови системи управління навчальними ресурсами. Зроблено висновок щодо високої ефективності хмарної технології під час створення універсальної системи управління навчальними ресурсами для інтеграції навчання і підвищення кваліфікації на єдиній технологічній платформі в проектах відкритої освіти.
Дисертації з теми "Технологічні проекти"
1
Бухкало, Світлана Іванівна. "Комплексні інноваційні проекти як елементи ділової гри". Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/23348.
Повний текст джерела
2
Косенко, Андрій Васильович, Валерій Миколайович Кобєлєв та Маргарита Олександрівна Шинкаренко. "Формування видів комерціалізації результатів інноваційної діяльності". Thesis, Запорізький національний університет, 2020. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/47961.
Повний текст джерела
3
Косенко, Андрій Васильович, Валерій Миколайович Кобєлєв та Марія Володимирівна Маслак. "Маркетингові моделі комерціалізації результатів інноваційної діяльності". Thesis, Херсонський державний аграрний університет, 2020. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/48241.
Повний текст джерелаАнотація:
Доведено, що перед описом системи управління комерціалізації, слід визначитись з місцем процесів комерціалізації та трансферту в здійсненні інноваційної діяльності та їх співвідношенням один до одного. Процес трансферу є складовою процесу комерціалізації так як здійснює передачу об'єкта до споживача і тим самим завершує процес комерціалізації результатом - фактом купівлі-продажу.
4
Мізюк, Віталій Мирославович, та Vitalii Mizyuk. "Розроблення проекту дільниці механічного цеху для виготовлення стола 6520ФЗ-36.21.00.016 з дослідженням технологічної спадковості при точінні". Master's thesis, ТНТУ ім. І.Пулюя, ФМТ, м. Тернопіль, Україна, 2019. http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/31333.
Повний текст джерелаАнотація:
В дипломній роботі виконано розроблення проекту дільниці механічного цеху для виготовлення стола з дослідженням технологічної спадковості при точінні.In the diploma work the design of the workshop area for the production of a table with the study of technological heredity during turning was made.
РЕФЕРАТ ВСТУП АНАЛІТИЧНА ЧАСТИНА 1.1 Аналіз стану питання за літературними та іншими джерелами 1.2 Методи вирішення поставленої проблеми 1.3 Висновки та постановка задач на дипломну роботу магістра 2 НАУКОВО-ДОСЛІДНА ЧАСТИНА 2.1 Програма і методика теоретичних та експериментальних досліджень 2.2 Оброблення результатів досліджень 3 ТЕХНОЛОГІЧНА ЧАСТИНА 3.1 Характеристика об’єкту виробництва, службове призначення 3.2 Аналіз базового технологічного процесу 3.3 Сучасні досягнення в галузі технології виготовлення подібних виробів, порівняльний аналіз 3.4 Характеристика проектного варіанту технологічного процесу 3.5 Попереднє встановлення типу та організаційної форми виробництва 3.6 Відпрацювання деталі на технологічність 3.7 Відпрацювання деталі на технологічність 3.8 Вибір методів обробки поверхонь (за коефіцієнтами уточнень) 3.9 Вибір та розрахункове обґрунтування баз 3.10 Детальна розробка оптимального варіанту технологічного процесу 4 КОНСТРУКТОРСЬКА ЧАСТИНА 3.1 Розробка креслення заготовки 4.1 Вибір верстатного пристрою для фрезерування 4.1.1 Вибір і обґрунтування принципу дії та структурної схеми 4.1.2 Розрахунок пристрою на точність 4.1.3 Силовий розрахунок параметрів приводу 3.1.4 Опис конструкції та роботи пристрою 3.1.5 Загальний опис конструкції контрольного пристрою, принцип дії 4.2 Пристрій агрегатний 4.3 Пристрій для контролю паралельності напрямни 5 СПЕЦІАЛЬНА ЧАСТИНА 4.1 Компоненти САПРу 5.1 Основні задачі системи автоматизованого проектування 5.2 Методика проектування технологічних процесів виготовлення деталей з допомогою пакету прикладних програм «ТП САПР» 5.4 Підготовка вихідної інформації 5.5 Блок-схема алгоритму автоматизованого проектування технологічного процесу 6 ПРОЕКТНА ЧАСТИНА 6.1 Визначення приведеної програми 6.2 Розрахунок рячної кількості робочих місць 6.3 Вибір виду приміщення та площ 6.4 Вибір типу приміщення, компоновка уеху, планування дільниці 7 ОБГРУНТУВННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ЕФЕКТИВНОСТІ 7.1 Обгрунтуваня виробничої програми цеху 7.2 Техніко-економічні показники 7.3 Обґрунтування кількості основних робітників 8 ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ 8.1 Дія вібрації на організм людини і розробка заходів для зменшення вібрації 8.2 Вибір і обґрунтування заходів і засобів, направлених на зменшення впливу виявлених небезпечних і шкідливих виробничих факторів на працівників цеху 8.3 Розрахунок параметрів захисного екрана від механічного травмування при експлуатації повздовжньо-фрезерного верстата 9 ЕКОЛОГІЯ 9.1 Актуальність охорони навколишнього середовища 9.2 Забруднення довкілля, що виникне в результаті реалізації технологічного процесу виготовлення деталі 9.3 Заходи для зменшення забруднення довкілля 8 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ ДОДАТКИ
5
Дутка, Яків Дмитрович, та Yakiv Dmytrovych Dutka. "Проект дільниці ремонтного цеху для технічного обслуговування, ремонту та шипування шин вантажних автомобілів з дослідженням коліс з повітряним демпфуванням". Master's thesis, Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя, 2020. http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/33526.
Повний текст джерелаАнотація:
Роботу виконано на кафедрі автомобілів Тернопільського національного технічного університету імені Івана Пулюя Міністерства освіти і науки України. Захист відбудеться 21 грудня 2020 р. о 11:30 годині на засіданні екзаменаційної комісії № 10 у Тернопільському національному технічному університеті імені Івана Пулюя за адресою: 46001, м. Тернопіль, вул. Текстильна, 28, навчальний корпус № 9, ауд. 106.В кваліфікаційній роботі розроблено технологію технічного обслуговування, ремонту та шипування шин вантажних автомобілів, а також досліджено коліса з повітряним демпфуванням.
The qualification work developed the technology of maintenance, repair and hissing of tires of trucks, as well as the collision with air damping was investigated.
ВСТУП 6 1 ЗАГАЛЬНО ТЕХНІЧНИЙ РОЗДІЛ 7 1.1 Загальна характеристика підприємства «АГРО-СТ» 7 1.2 Організаційно-економічна сутність автосервісу 9 1.3 Сутність і ефективність автосервісу 9 1.4 Призначеня ошиповки шин 13 1.5 Підвищення плавності ходу та експлуатаційних властивостей АТЗ 14 1.6 Висновки та постановка задачі на кваліфікаційну роботу 16 2 ТЕХНОЛОГІЧНИЙ РОЗДІЛ 2.1 Розрахунок кількості автомобілів та річного об’єму робіт 17 2.1.1. Обґрунтування потужності СТОА 17 2.1.2. Розподіл робіт, визначення числа виконавців і постів 18 2.1.3 Кількість постів 22 2.2. Розрахунок технологічного обладнання 24 2.3. Площа шиномонтажного поста 26 2.4. Площа допоміжних приміщень 26 2.5 Організація роботи при демонтажно-монтажних роботах та ошиповки шин 27 2.6 Техніко-економічні показники 32 3 КОНСТРУКТОРСЬКИЙ РОЗДІЛ 3.1 Обґрунтування розробки та аналіз існуючих конструкцій 36 3.2 Опис конструкції і технічна характеристика пристрою 36 3.3 Розрахунок рами 39 3.4 Розрахунок приспосіблення 43 4 НАУКОВО-ДОСЛІДНИЙ РОЗДІЛ 4.1 Особливості роботи демпфера 46 5 ОХОРОНА ПРАЦІ ТА БЕЗПЕКА В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ 5.1. Організація охорони праці на шиномонтажному пості 55 5.2 Безпека праці при виконані основних видів робіт 56 5.3 Розрахунок освітлення 56 5.4 Заходи з пожежної безпеки 58 5.5 Безпека у надзвичайних ситуаціях 59 ЗАГАЛЬНІ ВИСНОВКИ 61 БІБЛІОГРАФІЯ 62 ДОДАТКИ
6
Кулик, Ігор Ярославович, та Ihor Kulyk. "Розроблення проекту дільниці механічного цеху для виготовлення корпуса ОШПВ 25.101 з дослідженням динамічних властивостей процесу різання за допомогою динамічного компенсатора коливань". Thesis, Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя, 2017. http://elartu.tntu.edu.ua/handle/123456789/19112.
Повний текст джерелаАнотація:
Роботу виконано на кафедрі технології машинобудування Тернопільського національного технічного університету імені Івана Пулюя Міністерства освіти і науки України. Захист відбудеться 22 лютого 2017 р. о 10:00 годині на засіданні екзаменаційної комісіїі № 3 у Тернопільському національному технічному університеті імені Івана Пулюя за адресою: 46001, м. Тернопіль, вул. Лукіяновича, 4, навчальний корпус № 11, ауд. 11В дипломній роботі виконано розроблення проекту дільниці механічного цеху для виготовлення корпуса з дослідженням динамічних властивостей процесу різання за допомогою динамічного компенсатора коливань
In diploma work completed drafting of the machine shop station for manufacturing of the body frame and performed study the dynamic properties of the cutting process by using dynamic oscillation compensator
7
Ткачук, Микола Анатолійович, А. В. Васильєва, Б. І. Крилюк, О. І. Касай, Ю. С. Дзюба, С. В. Борисенко, О. М. Рікунов та В. В. Посохов. "Обґрунтування проектно-технологічних рішень задля забезпечення тактико технічних характеристик бойових броньованих машин: результати". Thesis, НТУ "ХПІ", 2017. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/38470.
Повний текст джерела
8
Ткачук, Микола Анатолійович, О. В. Литвиненко, Антон Юрійович Васильєв, Андрій Володимирович Грабовський, Андрій Юрійович Танченко, О. І. Шейко, О. В. Хлань, А. В. Малакей, О. Є. Шаталов та С. М. Срібний. "Обґрунтування проектно-технологічних рішень задля забезпечення тактико-технічних характеристик бойових броньованих машин: методологія". Thesis, НТУ "ХПІ", 2017. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/38471.
Повний текст джерела
9
Шушкевич, Олег Євгенович, та Oleg Shushkevych. "Розроблення проекту дільниці механічного цеху для виготовлення корпуса ЦЛ 8.022.17 з дослідженням технологічних параметрів високошвидкісного фрезерування". Master's thesis, Тернопільський національний технічний університет імені Івана Пулюя, 2018. http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/26346.
Повний текст джерелаАнотація:
Роботу виконано на кафедрі технології машинобудування Тернопільського національного технічного університету імені Івана Пулюя Міністерства освіти і науки України.
Захист відбудеться 27 грудня 2018 р. о 10 год. на засіданні екзаменаційної комісії № 3 у Тернопільському національному технічному університеті імені Івана Пулюя за адресою: 46001, м. Тернопіль, вул. Лукіяновича, 4, навчальний корпус № 11, ауд. 11.В дипломній роботі виконано розроблення проекту дільниці механічного цеху для виготовлення корпуса ЦЛ 8.022.17 з дослідженням технологічних параметрів високошвидкісного фрезерування.
The thesis develops design of machine shop area for the body TSL 8.022.17 manufacture and reseach the technological parameters of high speed milling.
Вступ; Аналітична частина; Науково-дослідна частина; Технологічна частина; Конструкторська частина; Спеціальна частина; Проектна частина; Обґрунтування економічної ефективності; Охорона праці та безпека в надзвичайних ситуаціях; Екологія; Висновки; Перелік посилань.
10
Сороковнін, Назарій Валерійович, та Nazarii Sorokovnin. "Розроблення проекту дільниці механічного цеху для виготовлення консолі 6464.20.00.012 з дослідженням технологічних параметрів довговічності спіралей шнеків". Master's thesis, ТНТУ ім. І.Пулюя, ФМТ, м. Тернопіль, Україна, 2019. http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/31259.
Повний текст джерелаАнотація:
В дипломній роботі виконано розроблення проекту дільниці механічного цеху для виготовлення консолі 6464.20.00.012 з дослідженням технологічних параметрів довговічності спіралей шнеків.In the thesis plans and specifications of repair shop area for the development of 6464.20.00.012 Console with the Study Of Durability Spirals Screw Technological Parameters has been performed.
ВСТУП 1 АНАЛІТИЧНА ЧАСТИНА 1.1 Аналіз стану питання за літературними та іншими джерелами 1.2 Актуальність теми роботи 1.3 Методи вирішення поставленої проблеми 1.4 Висновки та постановка задач на дипломну роботу магістра 2 НАУКОВО-ДОСЛІДНА ЧАСТИНА 2.1 Дослідженням технологічних параметрів довговічності спіралей шнеків 2.2 Аналіз причин відмов та їх наслідків 2.3 Системна модель проблеми довговічності пружних елементів тракових машин 2.4 Дослідження впливу технологічних факторів на довговічність гвинтових спіралей 2.5 Висновки 3 ТЕХНОЛОГІЧНА ЧАСТИНА 3.1 Службове призначення та характеристики об’єкту виробництва. Аналіз технічних вимог на виріб 3.2 Аналіз технологічності конструкції виробу 3.3 Аналіз типу і організаційної форми виробництва 3.4 Вибір та техніко-економічне обґрунтування способу одержання заготовки 3.5 Вибір методів оброблення, технологічних і вимірювальних баз 3.6 Формування маршрутно-операційного технологічного процесу 3.7 Визначення припусків на оброблення та розмірів заготовки виготовлення виробу з вибором технологічного обладнання 3.8 Вибір різального, допоміжного та контрольно-вимірювального інструменту 3.9 Визначення режимів різання 3.10 Визначення технічних норм часу 4 КОНСТРУКТОРСЬКА ЧАСТИНА 4.1 Пристрій для шліфування нижньої площини основи 4.1.1 Службове призначення пристрою, формулювання технічних вимог 4.1.2 Розробка та вибір раціональної схеми компоновки пристрою 4.1.3 Розрахунок на точність 4.1.4 Розрахунок зусилля кріплення та параметрів силового приводу 4.1.5 Опис конструкції та роботи пристрою 4.2.Пристрій для фрезерування 4.2.1 Опис конструкції та роботи пристрою 4.2.2. Розрахунок зусилля кріплення та параметрів силового приводу 4.3 Пристрій для фрезерування 4.3.1 Опис конструкції та роботи пристрою 4.3.2. Розрахунок зусилля кріплення та параметрів силового привод 5 СПЕЦІАЛЬНА ЧАСТИНА 5.1 Структура САПР 5.2 Оцінка рівня складності завдань. Вибір і коротка характеристика програмного і технічного забезпечення для розв'язування поставлених задач 5.3 Підготовка вихідної інформації для автоматизованого проектування технологічного процесу 5.4 Блок-схема діалогового проектування технологічного процесу 5.5 Аналіз технологічного процесу, отриманого за допомогою САПР ТП 6 РОЗРАХУНОК, КОМПОНОВКА, ПЛАН ДІЛЬНИЦІ, ЦЕХУ 6.1 Розрахунок річної верстатомісткості 6.1.1 Розрахунок необхідної кількості основного виробничого обладнання 6.1.2 Розрахунок необхідної кількості основного виробничого обладнання для виготовлення деталей виробу 6.1.3 Розрахунок необхідної кількості верстатів для допоміжних дільниць цехів 6.1.4 Заточувальна дільниця використовується для централізованого заточування різального інструменту 6.1.5 Дільниця ремонту інструменту і оснащення застосовується для середнього і текучого ремонту 6.1.6 Цехова ремонтна база 6.1.7 Уточнення типу і організаційної форми виробництва 6.1.8 Збільшений розрахунок необхідної кількості виробничого персоналу 6.2 Визначення складу, та розрахунок площі цеху 6.3 Технологічний план дільниці 7 ОБГРУНТУВАННЯ ЕКОНОМІЧНОЇ ЕФЕКТИВНОСТІ 8 ОХОРОНА ПРАЩ ТА БЕЗПЕКА В НАДЗВИЧАЙНИХ СИТУАЦІЯХ 8.1 Розроблення заходів по механізованому прибиранню стружки 8.2 Розрахунок захисного заземлення обладнання 8.3 Безпека життєдіяльності у надзвичайних ситуаціях 8.3.1 Заходи безпеки при виготовленні консолі 6464.20.00.012 9 ЕКОЛОГІЯ 9.1 Актуальність охорони навколишнього середовища 9.2 Забруднення довкілля, що виникають в результаті виготовлення консолі 6464.20.00.012 9.3 Заходи по зменшенню забруднення довкілля ВИСНОВКИ ПЕРЕЛІК ПОСИЛАНЬ ДОДАТКИ
Книги з теми "Технологічні проекти"
1
Новоселецький, Микола, Богдан Нечипорук, Олександр Новоселецький та Віктор Стрельчук. Основи фізики. Видавництво Національного університету «Острозька академія», 2021. http://dx.doi.org/10.25264/978-617-8041-07-6.
Повний текст джерелаАнотація:
Підвищена активність у сфері створення кіберфізичних систем спрямована на пошук нових напрямів розвитку інформаційно-обчислювальних технологій, що сприятиме об’єднанню та інтегруванню різних за призначенням підсистем в єдину децентралізовану гнучку систему. Ця проблематика набуває актуальності з огляду на значне збільшення можливостей щодо практичної реалізації вимірювальних, обчислювальних та комунікаційних компонентів таких систем на основі сучасних технологічних досягнень у виготовленні інтегральних схем та засобів бездротового зв’язку. Передбачаються проекти взаємодії кібернетичних засобів (вимірювально-обчислювальних, комунікаційних, керуючих, вимірних) з фізичними процесами навколишнього світу. Розв’язання відповідних проблем потребує висококваліфікованих фахівців, які розуміються на сутності фізичних явищ та процесів. Цьому сприятиме пропонований навчальний посібник, в якому викладені базові положення фізичної науки з акцентуванням уваги на питаннях електромагнетизму та мікроелектроніки. Це дозволить майбутнім спеціалістам орієнтуватися в особливостях взаємодії фізичних процесів навколишнього світу з кібернетичними засобами (швидкість перебігу фізичних процесів порівняно з обчислювальними та комунікаційними можливостями кібернетичних засобів), питаннях фізичних процесів (лінійних, нелінійних, синергетичних), наявних можливостях визначити стан фізичного процесу (повнота інформації, точність) та можливого впливу на нього тощо. Наведений додатковий матеріал в розділах підкреслює єдність неживої і живої природи та прояву фізичних закономірностей в ній. Кожний розділ містить вимоги до знань та вмінь та питання для поточного комп’ютерного тестування.
Частини книг з теми "Технологічні проекти"
1
Petrov, L. M., and M. H. Osienchinin. "ПРОЕКТ АВТОМОБІЛЬНОЇ СИСТЕМИ ІЗ СИЛОВИМ ЗБУДЖЕННЯМ КОЛИВАНЬ У ТЕХНОЛОГІЧНІЙ ПЛАТФОРМІ." In MODERN ENGINEERING RESEARCH: TOPICAL PROBLEMS, CHALLENGES AND MODERNITY, 336–50. Izdevnieciba “Baltija Publishing”, 2020. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-588-47-1.15.
Повний текст джерела