Увійти

Готові списки джерел за темами / Середовище освітнє / Дисертації

Щоб переглянути інші типи публікацій з цієї теми, перейдіть за посиланням: Середовище освітнє.

Дисертації з теми "Середовище освітнє"

Автор: Grafiati

Опубліковано: 30 травня 2022

Оновлено: 31 травня 2022

Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями

Оберіть тип джерела:

Ознайомтеся з топ-50 дисертацій для дослідження на тему "Середовище освітнє".

Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.

Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.

Переглядайте дисертації для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.

1

Крушинська, Тетяна Юріївна, та Алеся Віталіївна Шарун. "Полікультурне освітнє середовище українського медичного ВНЗ з позицій етнопедагогіки". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/7346.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

2

Половін, Б. А. "Персональне освітнє середовище як базовий структурний елемент сучасного навчання". Thesis, Сумський державний університет, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/33348.

Повний текст джерела

Анотація:

Сучасне інформаційне суспільство вимагає нових підходів до форм та якості освіти. На перший план висовуються такі вимоги, як освіта протягом всього життя людини, доступність освіти незалежно від місця знаходження та часу затребуваності, персоналізація навчання, важливість соціальних та комунікативних аспектів тощо. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/33348

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

3

Глазунова, О. Г. "Проектування інформаційно-освітнього середовища вищого навчального закладу". Thesis, Сумський державний університет, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/29428.

Повний текст джерела

Анотація:

Побудова інформаційно-освітнього середовища (ІОС) є головним завданням вищих навчальних закладів, які впроваджують у навчальний процес технології е-навчання. Важливо правильно спроектувати ІОС, щоб побудована система працювала ефективно. В контексті нашого дослідження під ІОС будемо розуміти єдиний інформаційний простір, побудований на основі інтеграції інформації на електронних носіях, інфокомунікаційних технологій взаємодії, що включає в себе віртуальні бібліотеки повнотекстових електронних ресурсів, медіаматеріалів, оптимально структуровані електронні навчальні курси, які використовуються на основі принципів нової педагогічної системи, середовища для колективної роботи та систему управління навчальним процесом. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/29428

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

4

Бурак, Назарій Євгенович, та Роман Русланович Головатий. "Шляху удосконалення підготовки сучасних рятувальників". Thesis, Національний університет “Львівська політехніка”, 2019. http://hdl.handle.net/123456789/5729.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

5

Слуцька, І. А. ""Міксіке" - освітнє онлайн середовище для впровадження та розвитку онлайнового навчання у закладах України". Thesis, Сумський державний університет, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/47507.

Повний текст джерела

Анотація:

Міксіке, як освітнє онлайнове середовище, пропонує вчителям, учням і батькам навчальні онлайн матеріали, організовує та проводить освітні заходи між школами в різних країнах, а також міжнародні заходи. З 1994 року Міксіке працює в Естонії та інших європейських країнах, бере участь в освітніх проектах Європейського Союзу. Міксіке з’явилась в Естонії для допомоги вчителям, які створюють авторські електронні навчальні ресурси.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

6

Єгорова, О. М., Д. Ю. Косенко та О. Є. Шмельова. "Оцінка якостей предметно-просторового середовища загальноосвітнього навчального закладу". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/9240.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

7

Бурак, Назарій Євгенович, та Олександр Володимирович Придатко. "Інноваційна модель освітнього проектного середовища підготовки сучасних рятувальників". Thesis, Видавничий дім «Гельветика», 2018. http://hdl.handle.net/123456789/4843.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

8

Лісовська, А. В., та Д. Ю. Косенко. "Функціонування предметного оточення старшокласників у київських школах: матеріали польового дослідження". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/9241.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

9

Гармаш, Тетяна Андріївна. "Віртуальний інформаційний простір в організації самостійної роботи студентів у вивченні іноземної мови". Thesis, Подолання мовних і комунікативних бар’єрів: освіта, наука, культура : збірн. наук. праць. – К. : НАУ, 2018. – С. 68-71, 2018. http://er.nau.edu.ua:8080/handle/NAU/41018.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті проаналізовано переваги та недоліки організації самостійної роботи студентів у вивченні іноземної мови із використанням інформаційних комп’ютерних технологій як такої, що може бути спрямована на вирішення таких освітніх цілей як ліквідацію прогалин в знаннях, надолуження пропущеного матеріалу, розвиток мовленнєвих навичок і вмінь, повторення навчального матеріалу, виконання додаткових та факультативних завдань.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

10

Широколава, А. М. "Середовищний підхід в інклюзивній освіті". Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/15640.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

11

Дворянчикова, Світлана Євгенівна. "Лінгвістична семантика комічних контекстів: привід розвитку критичного мислення". Thesis, Таврійський національний університет імені В. І. Вернадського, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/10748.

Повний текст джерела

Анотація:

Критичне мислення, його розвиток та імплементація в освітнє середовище останні роки не втрачають актуальності у провідних країнах Європи і світу. Так звані навички “Four Cs” (тобто критичного мислення, комунікації, спільної роботи і творчості) у США визнані найважливішими вміннями для освіти та професійного розвитку в ХХІ ст., а в 2016 р. на Всесвітньому економічному форумі в Давосі критичне мислення зайняло другу сходинку серед тих компетентностей, що будуть затребувані найближчим часом або є необхідними для успішної кар’єри вже зараз. Суто лінгвістичних праць, що виділяють саме механізми розгортання комічного або впорядковують принципи його сприйняття, замало, втім, як і студій аналізу текстів з позицій критичного мислення або з метою систематизування семантичних ознак рекламних, агітаційних чи пропагандистського характеру текстів, створених з потрібною метою, чи таких, що розгортуються під час спілкування. На наш погляд, успішне вирішення цих проблем дозволить правильно інтерпретувати комічні контексти, а також сприятиме розвитку критичного мислення та його вивчення з лінгвістичних позицій. Подібні дослідження можуть мати перспективи щодо подальшого розвитку в галузі політології, психології, конфліктології, педагогіки, філології і просування інноваційних технологій у практику української вищої освіти.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

12

Юган, Наталія Леонідівна, та Світлана Євгенівна Дворянчикова. "Погляд на критичне мислення в українських ЗВО: досвід опитування наукової спільноти". Thesis, ГВУЗ "Приазовский государственный технический университет", 2018. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/10373.

Повний текст джерела

Анотація:

Метою нашою доповіді, яка виконувалася в межах роботи над ініціативною темою «Формування компетентності критичного мислення українських студентів» у проекті «Інноваційний університет і лідерство. Фаза ІІІ: інновації та відносини з оточенням» (за підтримки Варшавського університету, Ягелонського університету, Фундації «Artes Liberales», Міністерства науки і вищої освіти Республіки Польща, Міністерства закордонних справ Республіки Польща, під почесним патронатом Фундації польських ректорів – Інституту суспільства знань, Міжнародного благодійного Фонду «Міжнародний фонд досліджень освітньої політики», Спілки ректорів вищих навчальних закладів України, КНУ ім. Т. Шевченка), було інформування педагогічно-наукової спільноти відносно проміжних результатів опитування викладачів низки ЗВО задля з’ясування їхнього відношення до формування компетентності критичного мислення студентської молоді. Інформація щодо систематизації зарубіжних і вітчизняних теоретичних засад та відомих практичних втілень досвіду з розвитку вміння критичного мислення й поширення ідей академічної доброчесності в ЗВО та дотичних закладах зазвичай сприймається колегами як потрібна, корисна й співзвучна сучасності. Під час підготовки до створення концепції за принципами міждисциплінарності передбачуваного курсу з критичного мислення і розробки власне такого курсу слід зважати на визначені прогалини щодо цих питань у власне українській системі вищої освіти.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

13

Сердюк, О. С. "Педагогічні технології у професійній підготовці дизайнерів". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2018. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/11527.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

14

Даниско, О. "Способи організації освітньої взаємодії в процесі реалізації ротаційної моделі змішаного навчання "перевернутий клас" у закладах вищої освіти". Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40054.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті на основі теоретичного узагальнення наукової літератури висвітлено способи организації освітньої взаємодії в процесі реалізації ротаційної моделі змішаного навчання "перевернутий клас" у закладах вищої освіти. Визначено сім базових способів реалізації моделі, які можна використовувати у роботі зі студентами, варіюючи стилі навчання, інформаційні ресурси, рівні взаємодії: стандартний, дискусійно-сфокусований, штучний, груповий, подвійного перевертання, віртуальний "перевернутий клас".

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

15

Ларченко, Ю. В. "Психологічна безпека особистості здобувача вищої освіти в умовах інклюзивного освітнього середовища". Thesis, Чернігів, 2020. http://ir.stu.cn.ua/123456789/20981.

Повний текст джерела

Анотація:

Ларченко, Ю. В. Психологічна безпека особистості здобувача вищої освіти в умовах інклюзивного освітнього середовища : магістерська робота: 231 Соціальна робота / Ю. В. Ларченко; керівник роботи Острянко Т. С. ; Національний університет «Чернігівська політехніка», кафедра соціальної роботи. – Чернігів, 2020. – 93 с.
У магістерській роботі представлено дослідження рівня психологічної безпеки особистості здобувача вищої освіти в умовах інклюзивного освітнього середовища. Актуальність дослідження полягає у тому, що потреба у безпеці – це одна з базових потреб людини. Також, це стан психологічної захищеності, коли людина здатна відбивати несприятливі зовнішні впливи. Тобто, безпеку можна розглядати крізь призму внутрішнього стану особистості та стану зовнішнього середовища, в якому вона перебуває. Одним із соціальних інститутів, в межах якого вирішуються не лише освітні задачі, а й відбувається соціалізація та розвиток особистості, вважається освітнє середовище. Розвиток інклюзивної освіти підняв на поверхню нові перешкоди, зокрема непристосованість до особливих потреб здобувачів освітніх послуг, що унеможливлює відчуття безпеки і надійності даного середовища. У розділі 1 магістерської роботи проаналізовано теоретико-методологічні засади психологічної безпеки особистості в умовах інклюзивного середовища. Розділ 2 присвячений емпіричному дослідженню рівня психологічної безпеки здобувачів вищої освіти в умовах інклюзивного освітнього середовища. Розділ 3 розкриває шляхи підвищення рівня психологічної безпеки здобувачів вищої освіти в умовах інклюзивного освітнього середовища. Наукова новизна одержаних результатів нашого дослідження полягає у тому, що: уточнено розуміння поняття психологічної безпеки особистості здобувача вищої освіти; розроблено шляхи підвищення рівня психологічної безпеки здобувачів вищої освіти в умовах інклюзивного освітнього середовища.
The master's thesis presents a study of the level of psychological safety of the student's personality in an inclusive educational environment. The relevance of the study is that the need for safety is one of the basic human needs. In addition, it is a state of psychological safety, when a person is able to reflect adverse external influences. That is, safety can be viewed through the prism of the internal state of the individual and the state of the external environment in which he is. One of the social institutions, within solves not only educational tasks, but also the socialization and development of personality, is considered the educational environment. The development of inclusive education has brought to the surface new obstacles, including inadequacy to the special needs of students, which makes it impossible to feel safe and secure in this environment. Section 1 of the master's thesis analyzes the theoretical and methodological foundations of psychological safety of the individual in an inclusive environment. Section 2 is devoted to an empirical study of the level of psychological safety of students in an inclusive educational environment. Section 3 reveals ways to increase the level of psychological safety of students in an inclusive educational environment. The scientific novelty of the obtained results of our research is that: the understanding of the concept of psychological safety of the student's personality is specified; ways to increase the level of psychological safety of students in an inclusive educational environment have been developed.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

16

Медведєва, О. І. "Науково-педагогічна діяльність як невід'ємна складова освітнього середовища вищого технічного навчального закладу". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/7971.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

17

Шовкопляс, О. А., Ю. О. Зубань, О. О. Базиль, Т. В. Лаврик, Ю. А. Кравченко та І. Є. Бражник. "Особливості впровадження змішаного навчання у Сумському державному університеті". Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40106.

Повний текст джерела

Анотація:

У роботі представлені результати експерименту з апробації змішаного навчання у Сумському державному університеті (СумДУ), започаткованого у 2016 році. Апробація моделі змішаного навчання дозволяє систематизувати та узагальнити накопичений педагогічний досвід викладачів.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

18

Борисенко, Л. Л. "Методи активізації науково-дослідницької діяльності студентів вищих навчальних закладів". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/7992.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

19

Петрович, О. Б. "Творчий підхід до організації позакласної роботи з літературно обдарованими учнями". Thesis, НТУ "ХПІ", 2014. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/6764.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

20

Шилінгов, С. В. "Автоматизована система контролю і аналізу ефективності використання інженерних мереж підприємства". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2019. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/13864.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

21

Гарішина, А. В., та К. О. Тимофєєва. "Особливості психокорекції та психопрофілактики агресивної поведінки підлітків". Thesis, Чернігів, 2020. http://ir.stu.cn.ua/123456789/21173.

Повний текст джерела

Анотація:

Гарішина, А. В. Особливості психокорекції та психопрофілактики агресивної поведінки підлітків : магістерська робота : 231 Соціальна робота / А. В. Гарішина, К. О. Тимофєєва ; керівник роботи Філіпович В. М. ; Національний університет «Чернігівська політехніка», кафедра креативних індустрій та соціальних інновацій. – Чернігів, 2020. – 117 с.
Агресивна поведінка - одне з центральних питань розуміння людської природи, тому вимагає детального вивчення як з боку спеціалістів різних галузей психології, так і соціологів, філософів, педагогів. На сьогоднішній день відмічається значний зріст агресії у різноманітних сферах життєдіяльності, зростають стимули до агресивної поведінки в масовій культурі, активно пропагується використання агресивних проявів для досягнення певних цілей у засобах масової інформації. Перший розділ присвячено теоретичним передумовам дослідження феномена агресивної поведінки. У другому розділі досліджуються психологічні аспекти агресивних виявів в підлітковому віці: чинники, особистісні та поведінкові прояви агресивності підлітків. Розділ 3 присвячено емпіричному дослідженню агресивних виявів у поведінці підлітків. В четвертому розділі надається комплекс заходів з психопрофілактики та психокорекції агресивної поведінки. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що: здійснено аналіз підходів до аналізу агресивної поведінки та уточнено зміст поняття «агресивна поведінка»; розкрито основні причини, які впливають на агресивну поведінку підлітків; виявлено особливості прояву агресивної поведінки у дітей підліткового віку; розроблено програму психокорекції та психопрофілактики агресивної поведінки підлітків.
Aggressive behavior - one of the central issues of understanding human nature, so it requires detailed study by specialists in various fields of psychology, and sociologists, philosophers, educators. To date, there has been a significant increase in aggression in various spheres of life, increasing incentives for aggressive behavior in mass culture, actively promoting the use of aggressive manifestations to achieve certain goals in the media. The first section is devoted to the theoretical background of the study of the phenomenon of aggressive behavior. The second section examines the psychological aspects of aggressive behavior in adolescence: factors, personal and behavioral manifestations of adolescent aggression. Section 3 is devoted to an empirical study of aggressive behavior in adolescents. The fourth section provides a set of measures for psychoprophylaxis and psychocorrection of aggressive behavior. The scientific novelty of the study is that: the analysis of approaches to the analysis of aggressive behavior and the content of the concept of "aggressive behavior"; the main reasons influencing aggressive behavior of teenagers are revealed; features of manifestation of aggressive behavior at children of teenage age are revealed; a program of psychocorrection and psychoprophylaxis of aggressive behavior of adolescents has been developed.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

22

Жаворонкова, Галина Василівна. "Методологія підготовки фахівців зі спеціалізації «Міжнародна економіка» на засадах праксеологічного підходу". Thesis, Національний авіаційний університет, 2021. https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/50693.

Повний текст джерела

Анотація:

Теоретико-методологічною основою опанування викладачами навичок професійної діяльності в освітньому просторі та передумовою до формування педагогічних компетентностей, щоб ефективно користуватись власними діями, вчені-педагоги вважають праксеологію. На сьогоднішній день це є актуальним, оскільки, як показують останні дослідження, виникла нагальна потреба розробки та активного впровадження візуального методу навчання студентів замість розповсюдженого аудіального методу. Це потребує засвоєння нових компетентностей всіма викладачами для професійного їх зростання та формування у них інноваційності та креативності.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

23

Харлан, А. В. "Формування толерантного середовища в умовах інклюзивного загальноосвітнього навчального закладу". Thesis, Чернігів, 2020. http://ir.stu.cn.ua/123456789/21015.

Повний текст джерела

Анотація:

Харлан, А. В. Формування толерантного середовища в умовах інклюзивного загальноосвітнього навчального закладу : магістерська робота: 231 Соціальна робота / А. В. Харлан ; керівник роботи Острянко Т. С. ; Національний університет «Чернігівська політехніка», кафедра соціальної роботи. – Чернігів, 2020. – 85 с.
Динамічні трансформації, які відбуваються останнім часом в освітній системі України, зумовлені загальними реформами в соціумі та закріпленням демократичних процесів. Нинішня форма освіти зараз орієнтується на інтереси та задоволення потреб дитини, тобто стає дитиноцентристською, Зміст такої освіти полягатиме у формуванні важливих компетентностей, котрі необхідні для успішної самореалізації учнів. Особливістю такого навчання є забезпечення для кожного з учасників рівного права доступу до освіти, без виключення. Відтак, перебування в інклюзивному освітньому середовищі сприяє опануванню дітьми нових здібностей, нормалізування їхньої самооцінки та навчанню цінувати й поважати всіх осіб незалежно від їхніх відмінностей. Важливим при цьому залишається створення сприятливого соціально-психологічного клімату та доброзичливої атмосфери в учнівському колективі. Цього можна досягти лише при побудові взаємовідносин, в основі яких є розуміння, прийняття та толерантне ставлення один до одного. В розділі 1 магістерської роботи проаналізовано теоретико-методологічні засади проблеми толерантності в умовах загальноосвітнього навчального закладу; з’ясовано сутність толерантного освітнього середовища в умовах інклюзивного загальноосвітнього навчального закладу; розглянуто проблеми дітей та молоді, які виникають в умовах інклюзивного освітнього закладу; визначено критерії сформованості толерантності у дітей підліткового віку. Розділ 2 присвячений дослідженню стану сформованості толерантності у дітей підліткового віку. У розділі 3 визначено шляхи формування толерантного середовища у інклюзивному загальноосвітньому навчальному закладі. Наукова новизна одержаних результатів полягає у тому, що: узагальнено ідеї вітчизняних та зарубіжних науковців щодо виховання толерантності у дітей підліткового віку; уточнено сутність понять: «толерантність», «дитина з особливими освітніми потребами», «толерантне освітнє середовище»; «інклюзивний загальноосвітній навчальний заклад»; подальшого розвитку набуло розуміння толерантного освітнього середовища в умовах інклюзивного загальноосвітнього навчального закладу.
The dynamic transformations that are recently taking place in the educational system of Ukraine are due to general reforms in society and the consolidation of democratic processes. The current form of education focuses on the interests and needs of the child, which means that it is becoming childcentered. The content of such education will be the formation of important competencies that are necessary for successful self-realization of students. The peculiarity of such education is to ensure for each of the participants an equal right of access to education, without exception. Thus, being in an inclusive educational environment helps children to acquire new abilities, normalize their self-esteem and learn to appreciate and respect all people, regardless of their differences. It is important to create a favorable socio-psychological climate and a friendly atmosphere in the student body. This can be achieved only by building relationships based on understanding, acceptance and tolerance. In chapter 1 of the master’s thesis the theoretical and methodological bases of the problem of tolerance in the conditions of an inclusive secondary school are analyzed; the essence of a tolerant educational environment in the conditions of an inclusive general educational institution is clarified; the problems of children and youth that arise in an inclusive educational institution are considered; criteria for the formation of tolerance in adolescents are determined. Chapter 2 is devoted to the study of the state of tolerance in adolescents. Chapter 3 identifies ways to develop a tolerant environment in an inclusive secondary school. The scientific novelty of the obtained results is that: the ideas of domestic and foreign scientists on the education of tolerance in adolescents are generalized; the essence of the following concepts is specified: «tolerance», «child with special educational needs», «tolerant educational environment»; «inclusive secondary school»; understanding of a tolerant educational environment in the conditions of an inclusive secondary school has been further developed.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

24

Шац, Ірина Володимирівна. "Застосування методу проектів під час вивчення шкільного курсу «Природничі науки» в умовах інформаційно-освітнього середовища". Магістерська робота, ЗНУ, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/3432.

Повний текст джерела

Анотація:

Шац І. В. Застосування методу проектів під час вивчення шкільного курсу «Природничі науки» в умовах інформаційно-освітнього середовища : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 014 «Середня освіта» / наук. керівник Н. І. Тихонська. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 60 с.
UA : Кваліфікаційна робота магістра «Застосування методу проектів під час вивчення шкільного курсу «Природничі науки» в умовах інформаційно-освітнього середовища»:60 с., 3 рис., 2 табл., 32 джерел. Об’єктом дослідження є процес навчання природничих наук у закладах середньої освіти. Мета роботи: на основі теоретичного аналізу досліджуваної проблеми та освітньої практики обґрунтувати, розробити та експериментально перевірити методику навчання інтегрованого курсу «Природничі науки», що базується на використані методу проектів в умовах інформаційно-освітнього середовища. Методи дослідження – аналіз, зіставлення, узагальнення даних за проблемою дослідження на основі вивчення психолого-педагогічної та методичної літератури з проблематики дослідження; педагогічний експеримент; якісний аналіз результатів педагогічного експерименту. Теоретичне значення одержаних результатів визначається тим, що в роботі: обґрунтовано та експериментально перевірено методику навчання інтегрованого курсу «Природничі науки», що базується на використані методу проектів в умовах інформаційно-освітнього середовища; набули подальшого розвитку теоретико-методичні підходи щодо організації проектної діяльності учнів у процесі вивчення інтегрованого курсу «Природничі науки». Практичне значення роботи полягає у розробці та впровадженні методичних засад проектної діяльності під час вивчення курсу «Природничі науки».
EN : Master's Qualification Thesis «Project Method Application to Study "Natural Science" School Course amid Informational and Educational Environment»: 60 pp., 3 figs., 2 tabl., 32 sources. The object of research is the process of teaching natural sciences in secondary schools. Purpose: on the basis of theoretical analysis of the researched problem and educational practice to substantiate, develop and experimentally test the teaching method of the integrated course "Natural Sciences", based on the used method of projects in the information-educational environment. Research methods - analysis, comparison, generalization of data on the research problem on the basis of studying the psychological-pedagogical and methodological literature on research issues; pedagogical experiment; qualitative analysis of the results of the pedagogical experiment. The theoretical significance of the obtained results is determined by the fact that in the work: the method of teaching the integrated course "Natural Sciences" based on the used method of projects in the information-educational environment is substantiated and experimentally tested; Theoretical and methodological approaches to the organization of project activities of students in the process of studying the integrated course "Natural Sciences" were further developed. The practical significance of the work lies in the development and implementation of methodological principles of project activities during the study of the course "Natural Sciences".

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

25

Лузік, Ельвіра Василівна. "Вимога сучасної освіти- результативність освітньо-інформаційного середовища ЗВО". Thesis, Національний авіаційний університет, 2019. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/38416.

Повний текст джерела

Анотація:

Розглядаючи освітню систему в цілісній єдності навчання, виховання і розвитку особистості в динамічно-синергетичному інформаційно-освітньому середовищі та результат загальної культури і освіченості, зростання інформаційних потоків; соціально-економічні та політичні перетворення на сучасному етапі розвитку країни вимагають сформованості кардинально нового бачення освіти, пов’язаного із впровадженням результативного підходу в освітню систему України, оскільки саме освіті належить провідна роль у формуванні наукового та інтелектуального потенціалу країни.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

26

Сікора, Олександр Сергійович, та Oleksandr Sikora. "Розробка автоматизованої системи «Електронний розклад занять» для середовища електронного навчання на базі LMS ATutor". Master's thesis, Тернопільський національний технічний університет ім. І. Пулюя, Факультет прикладних інформаційних технологій та електроінженерії, Кафедра автоматизації технологічних процесів і виробництв, 2020. http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/33306.

Повний текст джерела

Анотація:

Робота виконана на кафедрі автоматизації технологічних процесів і виробництв факультету прикладних інформаційних технологій та електроінженерії Тернопільського національного технічного університету імені Івана Пулюя Міністерства освіти і науки України. Захист відбудеться «23» грудня 2020р. о 14.00год. на засіданні екзаменаційної комісії №22 у Тернопільському національному технічному університеті імені Івана Пулюя
Мета роботи – створити програмний продукт для підтримання та публікування розкладів занять та екзаменів у закладі освіти Для створення системи використовувалися мови програмування PHP, HTML5, CSS3, як система управління базами даних використовувалася СУБД MariaDB (MySQL). Основний використовуваний інструмент для розробки та адміністрування проекту - система управління сайтом CMS офіційного сайту університету. У проекті проведено обґрунтування вибору оптимальних технологій для створенні програмного забезпечення та подано опис продукту та особливості його використання. Сфера застосування - галузь освіти
The purpose of the work is to create a software product for maintaining and publishing schedules of classes and exams in an educational institution. To create the system used programming languages PHP, HTML5, CSS3, as a database management system used DBMS MariaDB (MySQL). The main tool used for project development and administration is the CMS site management system of the official website of the university. The project substantiates the choice of optimal technologies for software development and provides a description of the product and features of its use. Scope - the field of education
ЗМІСТ 5 ВСТУП 7 1 Обґрунтування принципів побудови автоматизованої системи «електронний розклад занять» 10 1.1 Проблеми автоматизації діяльності вищого навчального закладу 1.2 Огляд програмних продуктів-аналогів, присутніх на ринку програмного забезпечення 1.3 Огляд основних питань автоматизованого складання розкладу занять. 1.4. Висновки по розділу 1. 2 Постановка завдання і вибір засобів розробки 19 2.1 Вимоги до розроблюваної системи 2.2 Вибір засобу розробки і системи управління базами даних…. 2.3 Висновки по розділу 2 19 3 розробка та реалізація інформаційної системи «електронний розклад» навчального закладу 25 3.1 Структура проєкту і бази даних 3.2 Технологія розробки інформаційної системи і опис інтерфейсу системи управління сайтом 3.3. Висновки по розділу 3 4 Проєктування бази даних 4.1 Розробка структури бази даних 4.2 Опис таблиць бази даних 4.3. Висновки по розділу 4. 25 5 Охорона праці та безпека в надзвичайних ситуаціях... 5.1 Вимоги до повітря робочої зони у виробничих приміщеннях.. 5.2 Небезпечні та шкідливі фактори виробництва 5.3 Безпека у надзвичайних ситуаціях 40 Висновки.. 46 Перелік посилань 47 Додатки

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

27

Капуш, Інна Ігорівна. "Адміністративно-правове регулювання інформатизації у сфері освіти". Diss., Національний університет "Львівська політехніка", 2021. https://ena.lpnu.ua/handle/ntb/56725.

Повний текст джерела

Анотація:

Дисертація присвячена комплексному вивченню адміністративноправового регулювання інформатизації у сфері освіти. У дисертації визначено категоріально-змістові та методологічні передумови дослідження питання адміністративно-правового регулювання інформатизації у сфері освіти. Розкрито ґенезу та стан адміністративно-правового регулювання інформатизації у сфері освіти. З’ясовано зміст та сутність інформатизації у сфері освіти. Охарактеризовано інформатизацію освіти як чинник інноваційного поступу держави. Здійснено аналіз вітчизняного законодавчого, організаційноправового та змістового забезпечення інформатизації у сфері освіти. Проаналізовано адміністративно-правовий механізм реалізації програм, спрямованих на впровадження ІКТ в освітнє середовище. Здійснено аналіз практики зарубіжних країн щодо запровадження процесу інформатизації в освіті. Розглянуто адміністративно-правове забезпечення інноваційних технологій у сфері освіти в контексті інформатизації освіти. Окреслено напрями удосконалення адміністративно-правового регулювання інформатизації у сфері освіти. Дисертація має науково-теоретичне значення для подальшого розвитку адміністративного права та інших правових наук в частині питань, що стосуються адміністративно-правового регулювання інформатизації у сфері освіти. Диссертация посвящена комплексному изучению административноправового регулирования информатизации в сфере образования. В диссертации определено категориально-содержательные и методологические предпосылки исследования вопроса административно-правового регулирования информатизации в сфере образования. Раскрыты генеза и состояние административно-правового регулирования информатизации в сфере образования. Выяснено содержание и сущность информатизации в сфере образования. Охарактеризована информатизация образования как фактор инновационного развития государства. Осуществлен анализ отечественного законодательного, организационно-правового и содержательного обеспечения информатизации в сфере образования. Проанализирован административноправовой механизм реализации программ, направленных на внедрение ИКТ в образовательную среду. Осуществлен анализ практики зарубежных стран по внедрению процесса информатизации в образовании. Рассмотрено административно-правовое обеспечение инновационных технологий в сфере образования в контексте информатизации образования. Определены направления совершенствования административно-правового регулирования информатизации в сфере образования. Диссертация имеет научно-теоретическое значение для дальнейшего развития административного права и других правовых наук в части вопросов, касающихся административно-правового регулирования информатизации в сфере образования. Для того, чтобы понять смысл и сущность информатизации в сфере образования, определить ее характерные черты и выяснить детерминанты, обращено внимание на происхождение ряда терминов, среди которых: «информатизация», «инновации», «виртуализация», «образовательная среда», «глобализация» и ряд других, характеризующих отношения в этой сфере. Акцентировано внимание на том, что в рамках концепций информационного общества существуют две противоположные тенденции в оценке самого факта превращения информации в мощную социальную силу. Согласно первой, оптимистичной, информатизация общества, в частности, компьютеризация, составляет безусловное социальное благо. Противоположной есть теория, согласно которой рассматривают информационное общество как общество манипулятивное, причем такое, в котором уровень манипулирования человеком быстро повышается. Отмечено, что не могут не поражать возможности, которые человечество достигло в сфере информатизации, телекоммуникации и информационных технологий, в получении, распространении и скорости доставки разнообразной информации. Глобальные информационные системы и информационные технологии создают информационную среду, в которой практически отсутствуют государственные границы, ограничения на информационные воздействия, ограничения на распространение информации. Современные информационные технологии позволяют контролируемо устанавливать информационные отношения и влиять на информационное пространство. The dissertation is devoted to the complex study of administrative lawregulation of informatization in the field of education. The dissertation defines the categorical-semantic and methodological prerequisites for the study of the issue of administrative law regulation of informatization in the field of education. The genesis and state of administrative law regulation of informatization in the field of education are revealed. The content and essence of informatization in the field of education are clarified. The informatization of education is characterized as a factor of innovative progress of the state. The analysis of domestic legislative, organizational, legal and content support of informatization in the field of education is carried out. The administrative law mechanism of realization of the programs directed on introduction of ICT in the educational environment is analyzed. The analysis of practice of foreign countries concerning introduction of process of informatization in education is carried out. The administrative law support of innovative technologies in the field of education in the context of informatization of education is considered. The directions of improvement of administrative law regulation of informatization in the field of education are outlined. The dissertation has scientific and theoretical significance for the further development of administrative law and other legal sciences in terms of issues related to the administrative law regulation of informatization in education.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

28

Петко, А. К. "Розробка математичного та програмного забезпечення складових порталу для онлайн навчання". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/8166.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

29

Мельник, Л. "Вплив бізнес-середовища на вищу освіту". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2019. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/14447.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

30

Півень, Андрій Григорович, Андрей Григорьевич Пивень та Andrii Hryhorovych Piven. "Стартап-центр - середовище співпраці науки, освіти та бізнесу". Thesis, Сумський державний університет, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/47255.

Повний текст джерела

Анотація:

Підтримка креативної молоді та пошук інвестицій для нових та модернізації існуючих проектів набирають «критичну масу», зацікавлені в цьому і підприємці, і університети, і держава. Безліч проектів вже виконувалося і на рівні державних установ, і приватних організацій, а також в академічному середовищі, наприклад «Український фонд підтримки підприємництва», державні проекти технопарків, бізнес-акселератори HappyFarm і GrowthUP, «Академія підприємництва та менеджменту» в СумДУ.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

31

Снагощенко, Валентина Володимирівна, та Valentyna Volodymyrivna Snahoshchenko. "Професійна підготовка майбутнього вчителя історії засобами музейної педагогіки". Thesis, Київський університет ім. Бориса Грінченка, 2010. http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/733.

Повний текст джерела

Анотація:

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Київський університет імені Бориса Грінченка, Київ, 2010. Дисертація присвячена проблемі підготовки майбутніх учителів історії до професійної діяльності засобами музейної педагогіки. Теоретично обґрунтовано систему професійної підготовки студентів засобами музейної педагогіки. Визначено зміст, критерії та рівні підготовки майбутніх фахівців до професійної діяльності засобами музейної педагогіки, обґрунтовано педагогічні умови її формування. Розроблено і охарактеризовано структурно-функціональну модель професійної підготовки майбутнього вчителя історії засобами музейної педагогіки, експериментально доведено її ефективність та доцільність застосування у навчальному процесі педагогічних вищих навчальних закладів.
The thesis is intended for getting the candidate of pedagogical sciences degree according to the specialty 13.00.04 - Theory and Methods of Vocational Training. - Kyiv state teacher training University named after Borisa Grinchenko, Kyiv, 2009. The thesis deals with the problem of history teachers-to-be professional training in vocational activity by implementing museum pedagogy. The system of students’ professional training by implementing museum pedagogy has been theoretically proved. The contents, criteria and levels of the history teachers’-to-be readiness for professional activity by implementing of museum pedagogy have been defined, as well as pedagogical conditions of its formation have been grounded. The structure functional model of history teachers’-to-be training by implementing museum pedagogy has been elaborated, as well as its effectiveness and expediency while being implemented in the learning process at higher teacher training educational establishments have been experimentally proved.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

32

Башук, Тетяна Олександрівна, Татьяна Александровна Башук, Tetiana Oleksandrivna Bashuk та Р. С. Гончарук. "Ціноутворення на освітні послуги з урахуванням факторів внутрішнього середовища організації". Thesis, Видавництво СумДУ, 2011. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/12351.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

33

Любчак, Володимир Олександрович, Владимир Александрович Любчак, Volodymyr Oleksandrovych Liubchak, Роман Борисович Барило, Роман Борисович Барило та Roman Borysovych Barylo. "Вхідний математичний опис системи керування телекомунікаційним інформаційно-освітнім середовищем". Thesis, Видавництво СумДУ, 2007. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/7407.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

34

Білоус, Олена Анатоліївна, Елена Анатольевна Белоус та Olena Anatoliivna Bilous. "Вхідний математичний опис системи керування телекомунікаційним інформаційно-освітнім середовищем". Thesis, Видавництво СумДУ, 2007. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/7424.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

35

Маркова, О. В. "Зміст форм і методів ефективного впровадження олімпійської освіти у шкільне середовище". Thesis, КНТУ, 2014. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/6587.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

36

Кравченко, Ганна Юріївна, та Наталія Євгеніївна Мовмига. "Деякі аспекти екологічної освіти (психолого-педагогічний підхід)". Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2017. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/44566.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

37

Грищенко, Олена Федорівна, Елена Федоровна Грищенко та Olena Fedorivna Hryshchenko. "Дослідження основних проблем партнерства вищої освіти та бізнес-середовища України". Thesis, Видавництво СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/9481.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

38

Глазунова, О. Г. "Використання відеоконференц-системи у формуванні інформаційно-освітнього середовища". Thesis, Видавництво СумДУ, 2009. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/13579.

Повний текст джерела

Анотація:

Відеоконференції є незамінними помічниками у ор- ганізації навчального процесу ВНЗ, які мають розгалужену мережу філій. Ця технологія дає змогу не тільки заощадити час на відрядження, а також вирішити проблему забезпе- чення висококваліфікованими науково-педагогічними кад- рами, організацію спільної групової діяльності студентів у регіональних ВНЗ. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/13579

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

39

Гурська, Олена Олександрівна. "Теоретичні аспекти застосування освітньо-інформаційного середовища для професійної підготовки майбутніх ІТ-фахівців". Thesis, Київ 2018, 2018. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/33062.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

40

Селезень, Ганна Василівна. "Вплив освітньо-інформаційного середовища на професійну підготовку фахівців з маркетингу у колледжах". Thesis, Національний авіаційний університет, 2019. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/38503.

Повний текст джерела

Анотація:

Приєднання України до Болонського процесу дало можливість здійснювати структурні перетворення вищої школи за узгодженою системою стандартів, принципів, вимог, критеріїв, що сприяло розкриттю можливостей для майбутнього фахівця бути частиною європейського освітянського і наукового простору, що зумовило проблеми професійної підготовки фахівців ХХІ століття, здатних на сучасно-інформаційному рівні розв’язувати складні проблеми розбудови демократичної держави. За таких умов важливого значення набуває саме маркетингова складова конкурентоспроможності України. Велика кількість навчальних закладів України здійснюють підготовку майбутніх фахівців з маркетингу, однак перед закладами вищої освіти стоїть важливе завдання – підготовка конкурентоздатних фахівців на сучасному ринку праці, які спроможні після здобутої освіти працювати за фахом. Це зумовлює необхідність здійснення порівняльного аналізу особливостей і тенденцій у діяльності навчальних закладів зарубіжних країнах світу та України для активного пошуку нових педагогічних підходів та технологій до організації навчального процесу, удосконалення змісту професійної підготовки майбутніх фахівців, пошуку нових форм і методів навчання, які б забезпечували не тільки високий розвиток професіоналізму, а й оптимальний особистісний розвиток фахівців з маркетингу.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

41

Пасіхов, Юрій. "Програмні елементи адміністрування та управління закладами освіти як складова інформаційно-освітнього середовища". Thesis, ВНТУ, 2014. http://ir.lib.vntu.edu.ua/handle/123456789/5083.

Повний текст джерела

Анотація:

Задача організації роботи закладу освіти на платформі інформаційно- освітнього середовища не може бути успішно розв’язана без переходу на таку ж платформу роботи органів управління освітою. Неможливо повноцінно організувати електронне навчання, готувати та використовувати ЕОРи, якщо контролюючі та методичні структури будуть працювати за старими технологіями «паперової навали». Авторами концепції було запропоновано і при підтримці та розумінні необхідності інновацій з боку керівництва розроблено і впроваджено протягом 7 років низку програмних рішень для переходу роботи керівних та контролюючих органів на платформу ІОС.
Problem organization of the educational institution on a platform of information and educational environment can not be successfully resolved without switching on the same platform of education authorities. Unable to fully organize e-learning, prepare and use EORy if regulatory and methodological structure will work on old technology "paper invasion." The authors have been proposed and with the support and understanding of the necessity of innovation from management developed and implemented for 7 years, a number of software solutions for the transfer of the management and supervisory bodies IOS platform.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

42

Полякова, О. В. "Впровадження сучасних методів дизайн-освіти на прикладі дослідження систем інтелектуального керування середовищем". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/8057.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

43

Рахманов, Віталій Олегович. "Використання індивідуальної траєкторії навчання майбутніми інженерами в умовах освітньо-інформаційного середовища технічного університету". Thesis, Національний авіаційний університет, 2019. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/38418.

Повний текст джерела

Анотація:

У індивідуальній траєкторії навчання основними цілями виступають знання, уміння та навички майбутніх інженерів з конкретних навчальних предметів. Можна визначити такі основні ознаки індивідуальної траєкторії навчання як: домінуюча позиція викладача, майбутній інженер – суб’єкт педагогічного впливу, діагностична постановка мети, розподіл змісту на невеликі завершені одиниці («навчальні елементи», «малі тематичні блоки», «модулі» тощо), самостійний вибір теми для засвоєння знань, обов’язковість виконання вимог навчальної програми і навчального плану, поетапне комп’ютерне тестування, критерії засвоєння знань, моніторинг та корегуючий зворотний зв’язок. Ця індивідуальна траєкторія навчання пов’язана з такими концепціями, як гуманістична, педагогіка співробітництва, розвивальне навчання тощо. При індивідуальному навчанні в умовах освітньо-інформаційного середовища мають домінувати не окремі суб’єкти цього процесу, а партнерські стосунки між викладачем та майбутнім інженером.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

44

Стригуль, (Кльов) Марина Василівна. "Диверсифікація як основна тенденція розвитку вищої освіти в Україні: соцііологічний аналіз". Thesis, Львів, Львівська фундація суспільних наук, 2014. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/10515.

Повний текст джерела

Анотація:

В контексті соціологічного аналізу, здійснюється дослідження інституційного середовища системи вищої освіти та звертається увага на ряд найважливіших процесів в освітній системі. Крім того, в основу тенденції розвитку освіти кладеться явище диверсифікації, котре в руслі соціальних змін та трансформацій українського суспільства, є чинником соціального прогресу в даній галузі

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

45

Москаленко, Олена Іванівна, Елена Ивановна Москаленко, Olena Ivanivna Moskalenko, Наталія Олександрівна Молдаванова, Наталия Александровна Молдаванова та Nataliia Oleksandrivna Moldavanova. "Система підтримки розробників дистанційних курсів у середовищі “Studio”". Thesis, Сумський державний університет, 2014. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/37997.

Повний текст джерела

Анотація:

Сучасні вимоги до закладів вищої освіти включають в себе наявність розвиненої електронної системи підтримки процесу навчання та якісних інтерактивних навчальних матеріалів для студентів усіх форм навчання. Особливу увагу зараз приділяють відкритим освітнім ресурсам та дистанційним курсам. У зв’язку з цим виникає певний ряд труднощів: як занурити у процес розробки максимальну кількість учасників та як залучити авторів, які не мають спеціальних навичок.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

46

Іванишена, А. Д. "Застосування елементів дистанційної освіти студентами денної форми КНУТД". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/8479.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

47

Рахманов, Віталій Олегович, та Vitalii Rakhmanov. "Система навчального тестування як розвиток свідомості майбутнього фахівця в умовах освітньо-інформаційного середовища технічного університету". Thesis, Національний авіаційний університет, 2020. https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/45170.

Повний текст джерела

Анотація:

Розглянуто спосіб комбінування семантичних об’єктів, що формує стійкі асоціації в суб’єктивному семантичному просторі, а багаторазове звернення в ході виконання тестових завдань до окремої групи семантичних об’єктів, призводить до досягнення усталеної свідомості кожного майбутнього фахівця.
The method of combining semantic objects is considered, which forms stable associations in the subjective semantic space, and repeated appeals during the test tasks to a separate group of semantic objects, leads to the achievement of established consciousness of each future specialist.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

48

Бережна, Т. "Особливості організації здоров'язбережувального середовища загальноосвітнього навчального закладу". Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64168.

Повний текст джерела

Анотація:

The article explores the features of health preservation environment of general educational institution. Generalized of methodological approaches to formation of health preservation environment of educational institution.
W artykule przedstawiono cechy otoczenia organizacji zdorov'yazberezhuvalnoho instytucji edukacyjnych. Jak dobrze uziemiony. Podejścia metodologiczne tworzące zdorov'yazberezhuvalnoho środowiska instytucji edukacyjnej.
У всіх сферах життєдіяльності українського народу відбуваються незворотні зміни, які вимагають нових підходів до вирішення різних освітніх проблем, зокрема, виховання підростаючого покоління. Дана проблема спонукає як науковців, так і практиків до пошуку нових ефективних технологій, форм і методів роботи, зумовлює необхідність нового підходу до системи навчання та виховання в галузі освіти, розробок і впровадження нових педагогічних технологій, які сприятимуть цілісному, гармонійному розвитку дітей.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

49

Тітенко, Г. В., А. Н. Некос та К. Б. Уткіна. "Міжнародне співробітництво як шлях удосконалення системи вищої освіти в галузі управління охороною навколишнього природного середовища". Thesis, Видавництво СумДУ, 2011. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/11350.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

50

Жовтянський, Микола Сергійович, та Назарій Євгенович Бурак. "МОДЕЛЮВАННЯ ПРОЕКТНОГО СЕРЕДОВИЩА ВПРОВАДЖЕННЯ «ХМАРНИХ СЕРВІСІВ» У ВИЩІ НАВЧАЛЬНІ ЗАКЛАДИ СИСТЕМИ ЦИВІЛЬНОГО ЗАХИСТУ". Thesis, Одеський національний політехнічний універсиетет, 2016. http://hdl.handle.net/123456789/3219.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Ми пропонуємо знижки на всі преміум-плани для авторів, чиї праці увійшли до тематичних добірок літератури. Зв'яжіться з нами, щоб отримати унікальний промокод!