Готові списки джерел за темами / Роз'єм

Добірка наукової літератури з теми "Роз'єм"

Автор: Grafiati

Опубліковано: 30 травня 2022

Оновлено: 31 травня 2022

Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями

Оберіть тип джерела:

Зміст

Статті в журналах
Дисертації
Книги
Звіти організацій

Ознайомтеся зі списками актуальних статей, книг, дисертацій, тез та інших наукових джерел на тему "Роз'єм".

Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.

Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.

Статті в журналах з теми "Роз'єм"

Ланецький, Б. М., І. В. Коваль та В. В. Лук′янчук. "Методичні рекомендації з контролю працездатного стану електричних відривних роз′ємів зенітних керованих ракет". Озброєння та військова техніка 11, № 3 (27 вересня 2016): 35–38. http://dx.doi.org/10.34169/2414-0651.2016.3(11).35-38.

Повний текст джерела

Анотація:

Розглядаються питання контролю працездатного стану електричних відривних роз'ємів зенітних керованих ракет (ЗКР), проведеного при вирішенні задач продовження призначених показників. Обґрунтовується необхідність контролю величини перехідного опору контактів електричного відривного роз'єму. Формуються рекомендації з методики контролю працездатного стану електричного відривного роз'єму з розробкою пристрою контролю на базі імітатора борту ЗКР.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Лось, Й. "Роздум". Дзвін, № 4 (2008): 104–8.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Швець, Г. "Як писати твір-роздум". Дивослово, № 2 (659) (2012): 2–7.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Дмітращук, Я. Г. "Просвітляється розум". Всесвітня література та культура в навчальних закладах України, № 6 (2008): 34–37.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Швець, Г. Д. "Навчаємо учнів писати твір-роздум". Бібліотечка "Дивослова", № 1 (91) (2013): 2–64.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Shtylenko, Olena. "Модальна характеристика мовленнєвого типу «роздум»." Лінгвістичні студії, № 36 (2018): 93–96. http://dx.doi.org/10.31558/1815-3070.2018.36.14.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

ОМЕЛЯНЕНКО, АЛЛА. "РОЗВИТОК ДІАЛОГІЧНОЇ СТАДІЇ ФОРМУВАННЯ УМІНЬ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ СКЛАДАТИ РОЗПОВІДЬ-РОЗДУМ". Scientific papers of Berdiansk State Pedagogical University Series Pedagogical sciences 2 (2019): 93–102. http://dx.doi.org/10.31494/2412-9208-2019-1-2-93-102.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті висвітлюються питання встановлення послідовних стадій формування умінь дітей складати розповідь-роздум: інформаційно-змістова, діалогічна, репродуктивна, самостійного продукування. На основі аналізу психолого-педагогічної, лінгвістичної та лінгводидактичної літератури з’ясовано різні підходи науковців щодо сутності та характеристики зв’язного мовлення. Сформульована мета статті – дослідження послідовних стадій формування умінь дітей складати розповідь-роздум, серед яких є діалогічна. Розкрито сутність зв’язного мовлення, яке виконує низку важливих функцій, головною з-поміж яких є комунікативна функція, що реалізується у двох основних формах – діалогічній і монологічній. Автор зазначає, що кожна з цих форм має свої специфічні особливості, які визначають зміст і характер методики їх формування. Лінгвісти протиставляють діалог та монолог , виходячи з їх різної комунікативної спрямованості, лінгвістичної та психологічної природи. Учені наголошують на взаємозв’язку діалогу та монологу, зазначаючи, що репліка мінімонологічна, а монолог – це репліка діалогу. Характеристика діалогу та монологу необхідна для розуміння становлення розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку. Автором з’ясовано послідовні стадії формування умінь дітей старшого дошкільного віку складати розповідь-роздум. Серед них діалогічна, у процесі якої створювалися ситуації сумніву, порівняння різних позицій, складалися діалоги з репліками-судженнями, репліками-обґрунтуваннями, репліками-ствердженнями; діалоги-роздуми. Перспективу подальшого дослідження автор вбачає в змістовому наповненні послідовних стадій формування умінь дітей старшого дошкільного віку складати розповідь-роздум. Ключові слова: зв’язне мовлення, діалог, монолог, розповідь-роздум, стадії.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Приходько, В. В. "Як вловити розум?" Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Філософія. Політологія, вип. 84/86 (2007): 77–80.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Рафаловський, Євген. "Боги втратили розум". Міжнародний туризм, № 5 (2008): 122–27.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Омеляненко, Алла Володимирівна. "РОЗВИТОК ДІАЛОГІЧНОГО ХАРАКТЕРУ СПІЛКУВАННЯ У НАВЧАННІ ДІТЕЙ СТАРШОГОДОШКІЛЬНОГОВІКУ СКЛАДАТИ РОЗПОВІДЬ-РОЗДУМ". Інноватика у вихованні, № 10 (7 листопада 2019): 194–99. http://dx.doi.org/10.35619/iiu.v1i10.160.

Повний текст джерела

Анотація:

Анотація.У статті висвітлюються питання встановлення послідовних стадій формування умінь дітей складати розповідь-роздум: інформаційно-змістова, діалогічна, репродуктивна, самостійного продукування. На основі аналізу психолого-педагогічної, лінгвістичної та лінгводидактичної літератури з’ясовано різні підходи науковців щодо сутності та характеристики зв’язного мовлення. Сформульована мета статті – дослідження послідовних стадій формування умінь дітей складати розповідь-роздум, серед яких є діалогічна. Розкрито сутність зв’язного мовлення, яке виконує низку важливих функцій, головною з-поміж яких є комунікативна функція, що реалізується у двох основних формах – діалогічній і монологічній. Автор зазначає, що кожна з цих форм має свої специфічні особливості, які визначають зміст і характер методики їх формування. Лінгвісти протиставляють діалог та монолог , виходячи з їх різної комунікативної спрямованості, лінгвістичної та психологічної природи. Учені наголошують на взаємозв’язку діалогу та монологу , зазначаючи, що репліка мінімонологічна, а монолог – це репліка діалогу. Характеристика діалогу та монологу необхідна для розуміння становлення розвитку зв’язного мовлення дітей дошкільного віку. Автором встановлено послідовні стадії формування умінь дітей старшого дошкільного віку складати розповідь-роздум. Серед них діалогічна, у процесі якої створювалися ситуації сумніву, зіткнення різних позицій, складалися діалоги з репліками-судженнями, репліками-обгрунтуваннями, репліками-ствердженнями, діалоги-роздуми. Перспективу подальшого дослідження автор вбачає в змістовому наповненні послідовних стадій формування умінь дітей старшого дошкільного віку складати розповідь-роздум.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Більше джерел

Дисертації з теми "Роз'єм"

Накоренко, Артем Андрійович. "Універсальний кабельний тестер". Bachelor's thesis, КПІ ім. Ігоря Сікорського, 2020. https://ela.kpi.ua/handle/123456789/34751.

Повний текст джерела

Анотація:

В роботі розроблено універсальний кабельний тестер, що дозволяє швидко змінювати блоки перевірки, підключені до блоку управління та забезпечує роботу в режимі з комп'ютером та без. Універсальність досягається завдяки розділенню блоку управління та блоку перевірки на дві незалежні системи. Блок управління розрахований на перевірку до ста контактів в одному роз'ємі, що забезпечує підтримку найпоширеніших типів роз'ємів, також максимальне призначення контактів може бути легко перепрограмоване під потрібну для кінцевого користувача кількість.
The universal cable tester that allow you to quickly change the test units connected to the control unit and ensure operation with connected to a computer and standalone modes is developed. Versatility is achieved by dividing the control unit and the test unit into two independent subsystems. The control unit is designed to test up to one hundred contacts in one connector, which provides support for the most commonly used types of connectors, and the maximum value of the contacts can be easily reprogrammed to the required number for the end user.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Кулініч, Сергій Павлович, Сергей Павлович Кулинич, Serhii Pavlovych Kulinich, В. П. Чуйко, В. П. Чуйко та V. P. Chuiko. "Модернізація процесу ущільнення головного фланцевого роз'єму циркуляційного насосу ГЦН 195-М". Thesis, Академія пожежної безпеки ім. Героїв Чорнобиля МНС України, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/25259.

Повний текст джерела

Анотація:

Існує гостра необхідність модернізації процесу ущільнення головного роз'єму насосу більшості вітчизняних АЕС-ГЦН 195-М, що в свою чергу зменшить економічну та ергономічну складову обслуговування обладнання. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/25259

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Петриковський, А. І., та Юрій Степанович Баран. "Тіло. Розум. Життя". Thesis, Львівський державний університет безпеки життєдіяльності, 2020. http://sci.ldubgd.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/7329.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Баран, Юрій Степанович. "ТІЛО. РОЗУМ. ЖИТТЯ". Thesis, Львівський державний університет безпеки життєдіяльності, 2020. http://sci.ldubgd.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/7312.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Білобровко, Т. І. "Практичний розум як передумова педагогічної творчості". Дис. канд. філос. наук, Київ. ун-т ім. Т. Шевченка, 1996.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Shorina, Tatyana. "Цинічний розум і негативна реальність сучасності". Thesis, Видавничо-поліграфічний центр "Київський університет", 2014. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/15889.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Дубровіна, Катерина Олександрівна. "Розум і віра в філософській концепції П. Юркевича". Дис. канд. іст. наук, КНУТШ, 2006.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Колесник, Артем Степанович. "Уявлення про душу, розум та свідомість у Кембриджському платонізмі XVII століття". Дис. канд. філос. наук, Київ. нац. ун-т ім. Тараса Шевченка, М-во освіти і науки України, 2014.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Можнякова, С. М. "Філософія серця П. Юркевича". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/8267.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Ляшук, Олег. "Цивілізаційні переходи за Мітіо Каку". Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/15511.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Більше джерел

Книги з теми "Роз'єм"

Германова, О. Розум і Серце. Київ: Джерело, 1998.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Гьофе, О. Розум і право. Київ: Альтерпрес, 2003.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Декарт, Рене. Міркування про метод, щоб правильно спрямовувати свій розум і відшкодувати істину в науках. Київ: Тандем, 2001.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Партія - розум, честь і совість нашої епохи. Київ, 1986.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Дубов, Д. В. Публічна дипломатія США в добу холодної війни. Як США завойовували «серця та розум людей» (у дзеркалі розсекречених документів ЦРУ). Національний інститут стратегічних досліджень, 2020. http://dx.doi.org/10.53679/niss-analytrep.2021.01.

Повний текст джерела

Анотація:

Висвітлено еволюцію становлення організаційної системи публічної дипломатії США з початку 60-х і до середини 80-х років ХХ століття – моменту найбільш гострого протистояння з Радянським Союзом. На базі розсекречених документів показано, як відбувався цей процес, які організації були до нього долучені, як вибудовувалася система координації різних відомств та якою мірою до публічної дипломатії було залучене розвідувальне товариство. Подано висновки для української управлінської практики та надано рекомендації щодо можливостей імплементації цього досвіду при становленні системи публічної дипломатії в Україні. Матеріал буде цікавий державним службовцям, які відповідають за публічну дипломатію в Україні й залучені до розбудови системи стратегічних комунікацій України, фахівцям з національної безпеки (щодо практики координування діяльності різних безпекових відомств у США), науковцям (державне управління, політологія, міжнародні відносини, історія, американістика) та особам, які вивчають розбудову державної інформаційної політики та зовнішніх комунікацій держави.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Звіти організацій з теми "Роз'єм"

Абдула, Андрій Іванович. Відкрите суспільство, критичне мислення та раціональність. Львівський національний університет імені Івана Франка, 2018. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2488.

Повний текст джерела

Анотація:

Розглядається критико-раціоналістична традиція, пов’язана з просвітницькою вірою в розум (науковий, філософський, політичний, загальнолюдський), як така, що має єдине підґрунтя в усіх своїх проявах. Цим підґрунтям постає раціональна критика, соціальним проявом якої є «відкрите» (до критики) суспільство. Стверджується, що методологічні принципи, до яких апелює критико-раціоналістична традиція (критична настанова, плюралізм, егалітаризм, номіналізм, антифундаменталізм та ін.) зберігають значний гносеологічний потенціал, орієнтуючи, у тому числі, й на перспективу соціальних перетворень. Висвітлюються ключові аспекти цієї концепції, у зв’язку з категоріями «розуму», «критики», «критичного мислення». Звертаючись до трьох аспектів критичного мислення: психолого-педагогічного, логіко-методологічного та наукового, робиться висновок, що подібна інтерпретація у цілому відповідає уявленню про «критичний розум» (у тлумаченні К. Поппера). Підкреслюється, що критико-раціоналістична методологія апелює не лише до гуманістичних чи просвітницьких цінностей, але й до універсального способу розвитку – методу спроб і помилок. Аналізуються можливості попперівської концепції як методології соціальних реформ, а також проблемні аспекти методологічних засад критичного раціоналізму та безпосередньо «відкритого суспільства».

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Ми пропонуємо знижки на всі преміум-плани для авторів, чиї праці увійшли до тематичних добірок літератури. Зв'яжіться з нами, щоб отримати унікальний промокод!