Щоб переглянути інші типи публікацій з цієї теми, перейдіть за посиланням: Потенціал творчий.
Дисертації з теми "Потенціал творчий"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся з топ-31 дисертацій для дослідження на тему "Потенціал творчий".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Переглядайте дисертації для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.
1
Малий, М. В. "Міжнародний відділ новин на телебаченні: організаційний, жанрово-творчий і технологічний потенціал". Дис. канд. філол. наук, КНУТШ, 2005.
Знайти повний текст джерела
2
Нестеряк, Ю. В. "Інформаційно-технологічний і творчий потенціал агенційної журналістики (вітчизняний і світовий досвід)". Дис. канд. іст. наук, КНУТШ, 2005.
Знайти повний текст джерела
3
Короткіх, С. Г. "Проблеми мотивації творчої праці робітників". Thesis, Сумський державний університет, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/32615.
Повний текст джерелаАнотація:
В умовах функціонування сучасних підприємств та установ, життєво важливим фактором є наявність працівників з високим творчим потенціалом. Творчі працівники – це основа розвитку економіки країни та її власного інноваційного потенціалу.
При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/32615
4
Шімпф, Карін, Олександра Петрівна Косенко та Марія Володимирівна Маслак. "Інтрапренерство в інноваційно-інтелектуальній діяльності машинобудівного підприємства". Thesis, НТУ "ХПІ", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/25934.
Повний текст джерела
5
Кочубей, С. Г. "Шляхи реалізації творчого потенціалу учнів". Thesis, Сумський державний університет, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/47297.
Повний текст джерелаАнотація:
Формування дослідницької компетентності – нагальна потреба, викликана
запитами нового часу та суспільства. Дослідницькі компетентності різноманітні та
багатогранні. Сьогодні завдання середньої освіти полягає у тому, щоб практично з
кожного учня зробити дослідника, адже саме такі учні здатні продовжувати навчання
протягом усього життя.
6
Хоменко-Семенова, Леся Олексіївна. "Центр підтримки студентських ініціатив як засіб реалізації їх творчого потенціалу". Thesis, Національний авіаційний університет, 2019. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/38419.
Повний текст джерелаАнотація:
Сьогодні студентська молодь є тією інтелектуальною, творчо-розвиненою прогресивною частиною нашого суспільства, яка здатна впливати на демократичні перетворення в державі. Дослідження основних проблем студентства та визначення шляхів їх вирішення, є досить актуальним питанням.
Для самореалізації та реалізації творчого потенціалу студентів у Національному авіаційному університеті на факультеті лінгвістики та соціальних комунікацій створено Центру підтримки студентських ініціатив «StartFly» (далі Центр).Центр створено відповідно до Закону України «Про молодіжні та дитячі громадські організації»:
7
Соцький, К. О. "Чинники формування готовності студентів медичного коледжу до професійного самовдосконалення та саморозвитку". Thesis, НТУ "ХПІ", 2014. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/6861.
Повний текст джерела
8
Кадуріна, О. Ф. "Український народний костюм". Thesis, НТУ "ХПІ", 2014. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/6131.
Повний текст джерела
9
Кушнір, М. В. "Педагогічна діяльність як творча діяльність". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2018. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/11520.
Повний текст джерела
10
Зубрицька, А. Д. "Сучасна філософія та філософська освіта в Україні". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2017. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/8298.
Повний текст джерела
11
Маслак, Марія Володимирівна. "Інтрапренерство як сучасна організаційна форма внутрішньо фірмового трансферу інноваційних технологій". Thesis, Львівська політехніка, 2017. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/32816.
Повний текст джерела
12
Удовиченко, Д. Л. "Ефективний маркетинг через розвиток творчого потенціалу співробітників". Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/44138.
Повний текст джерелаАнотація:
В умовах коли швидко змінюються правила роботи в сфері бізнесу, компаніям все частіше необхідні не тільки інноваційні ідеї, але і співробітники, здатні адаптуватися до будь-якої ситуації на ринку. Часто це закінчується зміною поточних кадрів на нові. Згодом це призводить до роз'єднаності колективу, до розладу дій, до значного
погіршення якості роботи всіх працівників. Більш того, це приносить труднощі і в управлінні співробітниками. Адже куди простіше управляти тим, кого ти давно знаєш, кому можеш довіряти, чия реакція буде передбачувана в неординарній ситуації.
13
Каун, Ю. М., та Наталя Володимирівна Ширяєва. "Високотехнологічне підприємництво як один із факторів формування індексу креативності". Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/36972.
Повний текст джерела
14
Воропай, Свiтлана Валерiївна, Светлана Валериевна Воропай, Svitlana Valeriivna Voropai та Д. Жидкова. "Мовотворчість користувачів соціальних мереж (на прикладі соціальної мережі Фейсбук)". Thesis, Сумський державний університет, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/49353.
Повний текст джерелаАнотація:
В статті досліджуються групи оказіоналізмів, створені користувачами соціальної мережі Фейсбук. Такі мовні одиниці, в основному об’єднані політичною тематикою, слугують для вираження певних авторських інтенцій, як-то: дати оцінку, висловити ставлення, з’ясувати роль і місце того чи іншого явища, події
чи особи в житті країни. Структура новотворів включає компоненти, завдяки яким відбувається реалізація оцінності, емоційності чи експресії в мовленні. Такими компонентом виступають різні словотворчі засоби та твірні основи, що впливають на словесне значення.In the article the group of occasionalisms created by users of social network Facebook are considered. Such linguistic units are mostly of political theme, and they serve to express certain author’s intentions, such as: to evaluate, to express attitudes, to clarify the role and place of a phenomenon, an event or a person in the country’s life. The structure of the new words includes the components that implement evaluation, emotion or expression in speech. These components might be the different derivation means and generating bases, affecting verbal meaning.
15
Пужайчереда, Л. М., та Олександр Семенович Пономарьов. "Формування професійної компетентності викладачів економічних дисциплін у системі післядипломної освіти". Thesis, НТУ "ХПІ", 2010. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/17724.
Повний текст джерела
16
Прокопович, Тетяна Анатоліївна, та Tetiana A. Prokopovych. "Емоційна стабільність як умова прояву соціальної адаптованості художньо обдарованої особистості". Diss., Східноєвропейський національний університет імені Лесі Українки, 2015. http://evnuir.vnu.edu.ua/handle/123456789/11723.
Повний текст джерелаАнотація:
У дисертаційній роботі обґрунтовано концептуальні засади дослідження
проблеми й емпірично встановлено соціально-адаптаційні та особистісно-
поведінкові ознаки прояву емоційної стабільності художньо обдарованої
особистості. Поглиблено наукові уявлення про особливості взаємодетермінації
емоційної стабільності та соціальної адаптованості художньо обдарованої
особистості і на емпірико-діагностичному рівні верифіковано зміст зумовленості
проявів емоційної стабільності особистісно-поведінковими характеристиками
студентів художніх спеціальностей.
За результатами емпіричного дослідження доведено, що соціальна
адаптованість зумовлена релевантними проявами емоційної стабільності художньо
обдарованої особистості у показниках її особистісно-поведінкових властивостей;
констатовано релевантні рівню прояву емоційної стабільності рівні
(імпульсивний, компенсаційний та збалансований) та механізми (накопичення,
мобілізації та оптимізації) соціальної адаптованості художньо обдарованої
особистості.In dissertation paper the conceptual bases of problem research are grounded and socially adaptive, personality and behavioral features of manifestation of emotional stability of artistically gifted person are empirically identified. Scientific understanding of peculiarities of interdetermination of emotional stability and social adaptability of artistically gifted person is deepened and conditionality content of manifestations of emotional stability by personality and behavioral characteristics of students of art specialties is verified on empirically diagnostic level. As result of empirical study it is proved, that social adaptability is conditioned by relevant manifestations of emotional stability of artistically gifted person in terms of its personality and behavioral characteristics; relevant to manifestation level of emotional stability levels (impulsive, compensational and balanced) and mechanisms (storing, mobilization and optimization) of social adaptability of artistically gifted person are established.
17
Карпутова, К. "Культурологічний фестиваль – ноу-хау НТУ «ХПІ»". Thesis, НТУ "ХПІ", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/21057.
Повний текст джерела
18
Донченко, Світлана, Світлана Білаш, Любов Богославець та Олександра Пенчук. "Творчій потенціал викладача – важливий чинник сучасного освітнього процесу". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2021. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/19127.
Повний текст джерела
19
Полубєдова, А. О. "Розвиток колективного потенціалу творчих працівників через діяльнісне навчання". Thesis, Видавництво СумДУ, 2011. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/14100.
Повний текст джерела
20
Миленкова, Римма Володимирівна, Римма Владимировна Миленкова та Rymma Volodymyrivna Mylenkova. "Формування інноваційної культури майбутніх фахівців банківської справи". Thesis, Університет менеджменту освіти АПН України, 2008. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/50623.
Повний текст джерелаАнотація:
Миленкова Р.В. Формування інноваційної культури майбутніх фахівців банківської справи. – Рукопис.
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук за спеціальністю 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти. – Університет менеджменту освіти Академії педагогічних наук України, Київ, 2008.
Дисертація присвячена вивченню інноваційної культури майбутніх фахівців банківської справи. Визначено соціокультурні передумови формування, функції й основні структурні компоненти інноваційної культури студентів, за допомогою яких можна розробити систему формування й розвитку цього особистісного утворення. Виокремлено критерії і показники виміру рівнів сформованості та методику діагностування інноваційної культури майбутніх банківських фахівців.
Теоретично обґрунтовано й експериментально перевірено комплекс педагогічних умов, що забезпечують підвищення ефективності формування інноваційної культури студентів (системний підхід до науково-методичного забезпечення навчально-виховного процесу у ВНЗ з відображенням сутності інноваційної культури; розвиток мотиваційно-ціннісного ставлення студентів до нового як підґрунтя їх потреби у самовдосконаленні; спрямованість навчально-виховного процесу на підвищення рівня загальної культури особистості).Миленкова Р. В. Формирование инновационной культуры будущих специалистов банковского дела. – Рукопись. Диссертация на соискание ученой степени кандидата педагогических наук по специальности 13.00.04 – теория и методика профессионального образования. – Университет менеджмента образования Академии педагогических наук Украины, Киев, 2007. В диссертационном исследовании на основе изучения состояния и перспектив развития банковской системы в Украине были изучены требования работодателей к специалистам банковского дела. Банки и финансово-кредитные учреждения нуждаются в своевременном и качественном пополнении штата сотрудников такими специалистами, которые смогут обеспечить конкурентоспособность финансовой системы Украины. Поскольку банки играют важную роль в обеспечении устойчивого развития государства, их требования к специалистам высоки и предполагают образовательную, общекультурную и социально-психологическую готовность личности к восприятию и воплощению в реальность идеи инновационного развития экономики Украины.
Milenkova R.V. Forming an Innovative Culture of Future Bank Officers. – Manuscript. Thesis seeking the Candidate Degree in Pedagogical Sciences specializing in 13.00.04 – Theory and Methods of Vocational Education. Education Management University of the Academy of Pedagogical Sciences of Ukraine, Kyiv, 2008. The thesis is dedicated to the studying future bank officers’ innovative culture. Socio-cultural conditions, functions and the main constituencies of the students’ innovative culture, helping in building the system of this personal formation forming and development The criteria’s, level measuring indicators were defined; the diagnostic technique was proposed. The theoretical and practical approbation of pedagogical factors, raising forming innovative culture efficiency (system-based science and methods providing the education process reflecting the content of the innovative culture; motivationally valuable students’ attitude to new as their basis for self improvement; direction of the education process to the raising the general culture of personality) has been undertaken.
21
Штефан, Л. І. "Особливості розвитку трудових ресурсів в індустрії моди". Thesis, Київський національний університет технологій та дизайну, 2018. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/10913.
Повний текст джерела
22
Середа, Наталія Вікторівна. "Технічна творчість в системі підготовки майбутніх інженерів". Thesis, НТУ "ХПІ", 2014. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/17833.
Повний текст джерела
23
Щетнік, Марина Володимирівна. "Формування творчого потенціалу майбутніх акторів у процесі професійної підготовки". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/2104.
Повний текст джерелаАнотація:
Щетнік М. В. Формування творчого потенціалу майбутніх акторів у процесі професійної підготовки : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник Г. В. Локарєва. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 94 с.UA : Робота викладена на 94 сторінках друкованого тексту, містить 1 таблиця, 2 рисунка. Перелік посилань включає 67 джерел. Об’єкт дослідження: професійна підготовка майбутніх акторів у навчальному закладі вищої освіти. Проблема формування творчого потенціалу майбутніх педагогів поки залишається висвітленою частково, існуючі роботи в даній галузі розкривають лише деякі шляхи вдосконалення підготовки студентів вищих навчальних закладів, однак бракує системних досліджень в наукових працях з проблеми підготовки майбутнього педагога як творчого спеціаліста, в яких би вивчалися специфічні прояви творчої активності в умовах музично-сценічної діяльності. В роботі проаналізовано теоретичні основи формування творчого потенціалу майбутніх акторів, розглянуто особливості професійної підготовки майбутніх акторів у закладі вищої освіти, проведено експериментальну перевірку методики формування творчого потенціалу майбутніх акторів. Наукова новизна полягає в уточненні змісту поняття «творчий потенціал актора», що поглиблює розуміння процесу виховання студентів закладу вищої освіти.
EN : The work is presented on 94 pages of printed text, contains 1 table, 2 figures. The list of references includes 67 sources. The object of the study: vocational training of future actors in higher education. The problem of creativity of future teachers remains to be covered in part, the existing works in this field reveal only some ways to improve the training of students of higher education, but there is a lack of systematic research in the scientific work on the problem of preparing a future teacher as a creative specialist, who would be a creative specialist activity in the conditions of musical and scenic activity. The theoretical bases of formation of creative potential of future actors are analyzed in the work, features of professional training of future actors in higher education institution are considered, experimental verification of the method of formation of creative potential of future actors is carried out. The scientific novelty is to clarify the content of the concept of "creative potential of the actor", which deepens the understanding of the process of education of students of higher education institutions.
24
Трофімова, Євгенія Романівна. "Розвиток творчого потенціалу молодших школярів у художньо-творчій діяльності". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5721.
Повний текст джерелаАнотація:
Трофімова Є. Р. Розвиток творчого потенціалу молодших школярів у художньо-творчій діяльності : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. О. Желтова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 109 с.UA : Робота викладена на 109 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 69 джерелах. Об’єкт дослідження: процес розвитку творчого потенціалу молодших школярів. Предмет дослідження: педагогічні умови розвитку творчого потенціалу молодших школярів у художньо-творчій діяльності. Мета дослідження: розкрити сутність творчого потенціалу молодших школярів, теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови його ефективного розвитку у художньо-творчій діяльності. У роботі проаналізовано стан проблеми розвитку творчого потенціалу в педагогічній теорії та практиці; обґрунтовано психолого-педагогічні особливості функціональної структури творчого потенціалу молодших школярів; експериментально перевірено ефективність педагогічних умов розвитку творчого потенціалу молодших школярів у художньо-творчій діяльності.
EN : The work is presented on 109 pages of printed text. The list of links includes 69 sources. Object of research: the process of developing the creative potential of younger students. Subject of research: pedagogical conditions for the development of creative potential of junior schoolchildren in artistic and creative activities. The purpose of the study: to reveal the essence of the creative potential of junior high school students, to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions of its effective development in artistic and creative activities. The state of the problem of creative potential development in pedagogical theory and practice is analyzed in the work; psychological and pedagogical features of the functional structure of creative potential of junior schoolchildren are substantiated; the effectiveness of pedagogical conditions for the development of creative potential of junior schoolchildren in artistic and creative activities was experimentally tested.
25
Мовчан, Наталія Анатоліївна, та Nataliia Anatoliivna Movchan. "Розвиток творчого потенціалу дітей дошкільного віку методом Sandplay". Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10124.
Повний текст джерелаАнотація:
Дослідження присвячено проблемі розвитку творчого потенціалу дітей дошкільного віку методом Sandplay. Здійснено дефінітивну характеристику поняттєвого апарату дослідження та проаналізовано сучасний стан розвитку творчого потенціалу дітей дошкільного віку. Уточнено категорії «творчість», «творчий потенціал», «розвиток», «творчий потенціал дітей дошкільного віку». Розглянуто компоненти творчого потенціалу дітей дошкільного віку та визначено складові розвитку творчого потенціалу дітей дошкільного віку: мотиваційна, когнітивно-діяльнісна, складова розвитку мисленнєвих процесів дітей дошкільного віку та рефлексивна складова. Проаналізовано сучасний стан розвитку творчого потенціалу дітей дошкільного віку через здійснення аналізу існуючих освітніх програм закладів дошкільної освіти. Обґрунтовано можливості використання інноваційної технології Sandplay як методу розвитку творчого потенціалу дітей дошкільного віку. Розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність впровадження моделі розвитку творчого потенціалу дітей дошкільного віку методом Sandplay.The study focuses on the development of the creative potential pre-school children by the Sandplay method. The definition of the conceptual apparatus of the study was carried out and the current state of development of the creative potential pre-school children was analysed. The categories «creativity», «creative potential», «development», «creative potential of pre-school children» have been clarified. The components of the creative potential pre-school children have been examined and the elements for the development of the creative potential pre-school children have been defined as motivational, cognitive activities, development of the thinking processes pre-school children and reflexive processes. The current state of development of creative potential pre-school children is analyzed through the analysis of existing educational programs of pre-school institutions. The use of innovative Sandplay technology as a method of developing creative potential pre-school children is justified. The model of development of creative potential pre-school children by the method Sandplay was developed, theoretically substantiated and experimented for the effectiveness of its introduction.
26
Дащенко, Лілія Сергіївна. "Вплив дитячо-батьківських стосунків на розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6388.
Повний текст джерелаАнотація:
Дащенко Л. С. Вплив дитячо-батьківських стосунків на розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник Ю. А. Паскевська. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 107 с.UA : Робота викладена на 107 сторінках, 6 таблиць, 11 рисунків. Перелік посилань включає 66 джерел. Об’єкт дослідження: творчі здібності дітей дошкільного віку. У суспільстві існує високий попит на творчих людей, які мислять нестандартно, виявляють творчу ініціативу, чуйно реагують на проблеми та знаходять оригінальні рішення. Вони мають високий рівень адаптації й соціалізації та в більшій мірі відповідають вимогам сучасного світу, що постійно змінюється та оновлюється. Талант та творчі здібності стають запорукою економічного процвітання й засобом національного престижу.Дослідження проблем психології творчості тісно пов’язане з науково-технічним прогресом, що розпочався в середині ХХ ст. й поставив питання про пошук дітей, здібних до творчої діяльності в різних сферах. Наукова новизна дослідження полягає в тому, що в ньому:- обґрунтовано теоретичні засади розвитку творчих здібностей дітей дошкільного віку;- визначено особливості психодіагностики рівня творчих здібностей дошкільників;- досліджено особливості впливу дитячо-батьківських стосунків на розвиток творчих здібностей дітей дошкільного віку;- впроваджено та емпірично перевірено ефективність програми корекції неефективного типу батьківського ставлення до дитини.
EN : The work is presented on 107 pages, 6 tables, 11 figures. The list of links includes 66 sources. Object of research: creative abilities of preschool children. There is a high demand in society for creative people who think outside the box, show creative initiative, are sensitive to problems and find original solutions. They have a high level of adaptation and socialization and are more in line with the requirements of today's world, which is constantly changing and updating. Talent and creativity are the key to economic prosperity and a means of national prestige. The study of the psychology of creativity is closely linked to scientific and technological progress that began in the mid-twentieth century. and raised the question of finding children capable of creative activities in various fields. The scientific novelty of the study is that it: - substantiates the theoretical foundations of the development of creative abilities of preschool children, - identifies features of psychodiagnostics of creative abilities of preschoolers; the effectiveness of the program of correction of ineffective type of parental attitude to the child was empirically tested.
27
Гулєвська, Ганна Юріївна. "Ігрові технології як засіб розвитку творчих здібностей молодших школярів". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5190.
Повний текст джерелаАнотація:
Гулєвська Г. Ю. Ігрові технології як засіб розвитку творчих здібностей молодших школярів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник М. О. Желтова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 76 с.UA : Робота викладена на 76 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 50 джерел. Об’єкт дослідження: процес розвитку творчих здібностей молодших школярів. Предмет дослідження: ігрові технології як засіб розвитку творчих здібностей молодших школярів. Мета дослідження-теоретично обгрунтувати та експериментально перевірити ефективність впливу ігрових технологій на розвиток творчих здібностей молодших школярів. В роботі обгрунтовано, що творча діяльність це певна діяльність людини, в результаті якої створюється щось нове, оригінальне, наявний продукт творчої діяльності; охарактеризовано види ігор та ігрові технології, розкрита їх структура та особливості впливу на молодших школярів; доведено, що розвиток творчих здібностей молодших школярів засобами ігрових технологій буде ефективний за певних умов. Практичне значення одержаних результатів полягає в розробленні, апробації та впровадженні методики розвитку творчих здібностей молодших школярів засобами ігрових технологій.
EN : The work is presented on 76 pages of printed text. The list of links includes 50 sources. Object of research: the process of developing the creative abilities of primary school children. Subject of research: game technologies as a means of developing creative abilities of junior schoolchildren. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of the influence of game technologies on the development of creative abilities of junior schoolchildren. The paper substantiates that creative activity is a certain human activity, as a result of which something new, original, an existing product of creative activity is created; types of games and game technologies are characterized, their structure and features of influence on younger schoolboys are revealed; it is proved that the development of creative abilities of junior schoolchildren by means of game technologies will be effective under certain conditions. The practical significance of the obtained results lies in the development, testing and implementation of methods for the development of creative abilities of junior schoolchildren by means of game technologies.
28
Борисенко, Юлія Андріївна, та Yuliia Andriivna Borysenko. "Розвиток творчого потенціалу дітей старшого дошкільного віку засобами технології розв’язання винахідницьких завдань". Master's thesis, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11880.
Повний текст джерелаАнотація:
Дослідження присвячене теоретичному узагальненню та практичному вирішенню проблеми розвитку творчого потенціалу дітей старшого дошкільного віку засобами технології розв’язання винахідницьких завдань. Здійснено дефінітивну характеристику поняттєвого апарату дослідження. Проаналізовано сутність понять «творчість», «творчий потенціал», «розвиток», «розвиток креативності», «розвиток творчого потенціалу дітей старшого дошкільного віку». Проаналізовано сучасний стан розвитку творчого потенціалу дітей старшого дошкільного віку через здійснення аналізу чинних освітніх програм розвитку дітей дошкільного віку. Визначено особливості використання технології розв’язання винахідницьких завдань для розвитку творчого потенціалу дітей старшого дошкільного віку. Розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено ефективність впровадження моделі розвитку творчого потенціалу дітей старшого дошкільного віку засобами технології розв’язання винахідницьких завдань.The research is devoted to the theoretical generalization and practical solution of the problem of developing the creative potential of senior preschool children by means of the Theory of Inventive Problem Solving. The definitive characteristic of the conceptual apparatus of research is carried out. The essence of the concepts «creativity», «creative potential», «development», «development of creativity», «development of creative potential of senior preschool children» are analyzed. The current state of development of creative potential of senior preschool children through the analysis of current educational programs for the development of preschool children is analyzed. The peculiarities of using the technology of solving inventive tasks for the development of creative potential of senior preschool children are determined. The efficiency of introduction of the model of development of creative potential of children of senior preschool age by means of the theory of inventive problem solving is developed, theoretically substantiated and experimentally checked.
29
Січкар, Світлана Петрівна. "Розвиток творчого потенціалу молодших школярів засобами інноваційних технологій". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4584.
Повний текст джерелаАнотація:
Січкар С. П. Розвиток творчого потенціалу молодших школярів засобами інноваційних технологій : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 013 «Початкова освіта» / наук. керівник Л. М. Корольова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 108 с.UA : Робота викладена на 108 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 74 джерела. Об’єкт дослідження: процес розвитоку творчого потенціалу молодших школярів засобами інноваційних технологій. Предмет дослідження: педагогічні умови розвитку творчого потенціалу молодших школярів засобами інноваційних технологій. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити, як впливає застосування інноваційних технологій в освітньому процесі початкової школи на рівень розвитку творчого потенціалу молодших школярів. В роботі обґрунтовано та експериментально доведено можливість розвитку творчого потенціалу молодших школярів за допомогою інноваційних технологій у відповідності до їх вікових особливостей; виділено педагогічні умови розвитку творчого потенціалу учнів початкових класів; розроблено і впроваджено в навчальний процес система вправ щодо розвитку творчого потенціалу учнів. Може використовуватись вчителями початкових класів, вихователями груп продовженого дня та в процесі підготовки майбутніх вчителів початкових класів до роботи з формування творчого потенціалу молодших школярів.
EN : The work is presented on 108 pages of printed text. The list of links includes 74 sources. Object of research: the process of developing the creative potential of junior schoolchildren through innovative technologies. Subject of research: pedagogical conditions of development of creative potential of junior schoolchildren by means of innovative technologies. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test how the use of innovative technologies in the educational process of primary school affects the level of development of creative potential of primary school students. The paper substantiates and experimentally proves the possibility of developing the creative potential of junior schoolchildren with the help of innovative technologies in accordance with their age characteristics; pedagogical conditions of development of creative potential of pupils of initial classes are allocated; a system of exercises for the development of students' creative potential has been developed and implemented in the educational process. It can be used by primary school teachers, educators of extended day groups and in the process of preparing future primary school teachers to work on the formation of creative potential of primary school students.
30
Захарова, Зоя Станіславівна. "Розвиток креативності у старших школярів засобами арт-терапії". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6399.
Повний текст джерелаАнотація:
Захарова З. С. Розвиток креативності у старших школярів засобами арт-терапії : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник Н. Ф. Шевченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 87 с.UA : Робота викладена на 87 сторінок, 4 рисунка, 4 таблиць. Перелік посилань включає 115 джерел. Об’єкт дослідження: креативність старших школярів. Динамічні процеси, які відбуваються в економічному і політичному житті суспільства, актуалізують потребу в новому типі особистості, здатної самостійно приймати рішення, усвідомлено здійснювати свій вибір, гнучко реагувати на зміни обставин, нетрадиційно підходити до вирішення проблем, швидко адаптуватися до мінливих умов, створювати нове. Зростає значущість психолого-педагогічних досліджень, спрямованих на вивчення сутності творчого потенціалу особистості, визначення можливостей і педагогічних умов його розвитку. Розвиток творчих здібностей особистості є однією з центральних проблем психологічної науки, оскільки прогрес суспільства передбачає постійне оновлення знань, долання стереотипів і вироблення нових, нестандартних, часто несподіваних ідей, оригінальних підходів і способів їх втілення. Одним з головних психолого-педагогічних завдань за цих умов настає виховання людини, здатної акумулювати і творчо переосмислити набутий досвід, досягнення людства в науці, культурі, мистецтві. Наукова новизна дослідження полягають у тому, що: - обґрунтовано та досліджено специфіку розвитку креативності у старшокласників засобами арт-терапії;- розширено, уточнено та доповнено вивчення наступних особистісних утворень: креативність, обдарованість, творчий потенціал, творчі здібності;- набуло подальшого розвитку вивчення феномену креативності, знання про особливості розвитку креативності особистості в ранньому юнацькому віці.
EN : The work is set out on 87 pages, 4 figures, 4 tables. The list of links includes 115 sources. Object of research: creativity of high school students. Dynamic processes taking place in the economic and political life of society, actualize the need for a new type of personality capable of making decisions, consciously make their choices, flexibly respond to changing circumstances, unconventional approach to solving problems, quickly adapt to changing conditions, create new ones. The importance of psychological and pedagogical research aimed at studying the essence of the creative potential of the individual, identifying opportunities and pedagogical conditions for its development is growing. The development of creative abilities of the individual is one of the central problems of psychological science, as the progress of society involves constant updating of knowledge, overcoming stereotypes and developing new, non-standard, often unexpected ideas, original approaches and ways to implement them. One of the main psychological and pedagogical tasks under these conditions is the education of man, able to accumulate and creatively rethink the experience gained, the achievements of mankind in science, culture and art. The scientific novelty of the study is that: - substantiated and investigated the specifics of creativity in high school students through art therapy - expanded, clarified and supplemented the study of the following personal formations: creativity, talent, creativity, creativity, - creativity, knowledge of the peculiarities of the development of personality creativity in early adolescence.
31
Жидченко, Юлія Олександрівна, та Yuliia Oleksandrivna Zhydchenko. "Формування креативності дітей старшого дошкільного віку в центрах розвитку дитини". Master's thesis, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11864.
Повний текст джерелаАнотація:
У кваліфікаційній магістерській роботі теоретично обґрунтовано сутнісну характеристику формування креативності дітей старшого дошкільного віку в центрах розвитку дитини, що викликає потребу актуалізувати прояв творчості та ініціативи кожного українця. Визначено і обґрунтовано педагогічні умови формування креативності. Розкрито критеріально-рівневе оцінювання сформованості креативності дітей старшого дошкільного віку. Встановлено, що старший дошкільний вік є одним із найбільш сприятливих для формування досліджуваної якості особистості. Серед особливостей прояву креативності дітей цього віку визначено такі: відмова від шаблону, оригінальність, ініціативність, наполегливість, висока самоорганізація, працездатність. З огляду на креативність як особистісну категорію, актуалізовано, що вона виникає і вдосконалюється через активну взаємодію дитини з навколишнім середовищем. Проведена експериментальна робота засвідчує ефективність розробленого комплексу педагогічних умов, що підтверджують отримані результати контрольного зрізу.The qualifying master’s thesis theoretically substantiates the essential characteristics of creativity formation of senior preschool children in child development centers, which causes the need to update manifestation of creativity and initiative of every Ukrainian. The pedagogical conditions of creativity formation are determined and substantiated. The criterion-level assessment of creativity formation of senior preschool children is revealed. It is established that senior preschool age is one of the most favorable for the formation of the studied personality quality. Among the features of creativity manifestation in children of this age are identified as follows: rejection of the template, originality, initiative, perseverance, high self-organization, efficiency. Given the creativity as a personal category, it is relevant that it arises and improves through the active interaction of the child with the environment. The conducted experimental work testifies to the effectiveness of the developed set of pedagogical conditions, which confirms the obtained results of the control section.