Дисертації з теми "Педагогічний контекст"

Підготовка майбутнього вчителя економіки в умовах інтерактивного навчання підвищує ефективність навчально-виховного процесу, грунтується на поєднанні традиційних та інноваційних підходів у організації навчання, має індивідуальне спрямування й готує студентів до майбутньої діяльності, тобто сприяє їх ефективному особистісно-професійному розвитку. При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/18569

Викладені закономірності спираються на гуманістичну парадигму освіти, відображають розуміння комунікативної культури як суспільного та індивідуально-особистісного явища й актуалізують необхідність її формування у майбутніх фахівців сфери «людина - людина» у процесі психолого-педагогічної підготовки як цілісної професійно-особистісної характеристики з метою підвищення їхньої конкурентоздатності та забезпечення саморозвитку в професійній діяльності.

Уроки фізичної виховання у допризивної молоді повинні будуватися на основі загальноприйнятих вимог і передбачати виконання вправ комплексного характеру, в певній послідовності. У процесі фізичної підготовки методом виховання вольових якостей у молоді і послідовного формування їх компонентів повинно досягатися за рахунок поступового ускладнення вправ, подолання труднощів і перепон при їх виникненні. При цьому необхідно відзначити, що такі компоненти волі, як рішучість, сміливість, витримка досить добре формуються в юнаків у тому випадку, коли вони знаходяться в колективі ровесників, що дозволяє ефективно застосовувати методи колективної дії на окремих учнів в процесі змагань між відділеннями. При формуванні цих якостей у хлопців 18-20 років повинна конкретизуватися мета фізичної підготовки, необхідно застосовувати різні засоби, форми і методи проведення занять, що підвищує їх емоційну забарвленість, з дотриманням принципів доступності на основі розробленої навчальної програми, використовуючи ефект змагання.

The process of adoption of Ukrainian higher education system to the standards of European educational range is analyzed in the paper. It reviews the psychologic-pedagogical peculiarities of changes in studying process due to the application of the ECTS. Specific practical works for the possibilities of realization of Boulogne declaration are introduced in the article.
У статті проаналізовано процеси адаптації системи вищої освіти України до стандартів європейського освітянського простору. Надасться огляд психолого-педагогічних особливостей змін у навчальному процесі у зв`язку з впровадженням кредитно-модульної системи. Представлено практичні доробки щодо можливостей реалізації положень Болонської конвенції. // Русск. версия: В статье проанализировано процессы адаптации системы высшего образования Украины к стандартам европейского образовательного пространства. Предоставлен обзор психолого-педагогических особенностей изменений в учебном процессе в связи с внедрением кредитно-модульной системы. Представлено практические разработки возможностей реализации положений Болонской конвенции. При цитировании документа, используйте ссылку http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/2680

У доповіді подано короткий зміст дослідження щодо моливості використання педагогічних погдядів А. С. Макаренка у контексті формування особистісті майбутнього фахівця у вищій школі
The report contains a brief content of the research on the peculiarity of the use of pedagogical pogdady A. S. Makarenko in the context of the formation of the of a future specialist at a higher school.

Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук зі спеціальності 13.00.04 – теорія і методика професійної освіти - Харківський національний педагогічний університет ім. Г. С. Сковороди. – Харків, 2010. Дисертаційна робота є теоретико-експериментальним дослідженням проблеми формування у студентів вищих технічних навчальних закладів спрямованості на успішну професійну діяльність. У дисертації розкрито суть і структурні складові спрямованості студентів на успішну професійну діяльність. Науково обґрунтовано педагогічні умови формування у студентів вищих технічних навчальних закладів спрямованості на успішну професійну діяльність (забезпечення позитивної мотивації професійної підготовки; широке запровадження елементів контекстного навчання, спрямованого на оволодіння знаннями, вироблення професійних умінь, набуття професійного досвіду та професійно-особистісних якостей як основи успішної трансформації навчальної діяльності студентів у професійну діяльність спеціаліста; залучення студентів до професійного самовиховання, спрямованого на самореалізацію особистості майбутнього спеціаліста). У процесі проведення експериментальної роботи доведено, що реалізація визначених умов у процес професійної підготовки майбутніх інженерів сприяє значному підвищенню рівня сформованості їхньої спрямованості на успішну професійну діяльність.
The dissertation on obtaining of scientific degree of candidate of pedagogical science over the speciality 13.00.04 – theory and methods of professional education – Kharkiv national pedagogical university named after G. S. Skovoroda. – Kharkiv, 2010. The dissertation is an experimentally – theoretical research of the problem concerning the formation of direction on successful professional activity of higher educational technical establishments’ students. The essence and structural compounds of students’ direction on successful professional activity are shown in the dissertation. The pedagogical conditions of the formation direction on successful professional activity of higher educational technical establishments’ students (supplying of positive motivation in professional training; intensive adoption of elements of context education aimed at acquirement of knowledge, preparation of professional skills, obtaining of professional experience and personality – professional qualities as the basis of successful transformation of students educational activity into professional work of a specialist; students involvement in professional self – education aimed at self – actualization of future specialists). The experimental work has proved that the realization of the conditions stated above in professional preparations of future engineers help to increase considerably the level of formation of their direction on successful professional activity.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук за спеціальністю 13.00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. – Інститут педагогіки АПН України, Київ, 2003. У дисертації розкрито сутність педагогічної технології в контексті еволюції розвитку цього поняття як інтегрованого механізму педагогічного системотворення та сучасних інтерпретацій. На основі історичного та порівняльного аналізу розкрито методологічну платформу теоретичних поглядів А.С. Макаренка, систематизовано його позиції щодо педагогічної науки, розкрито провідні системотвірні механізми його педагогічної технології. Особливу увагу звернено на джерельну базу, що дозволила встановити першооснову його теоретичних переконань та практичного досвіду – дорадянський період його педагогічного становлення. Запропоновано варіанти інтегрування його педагогічного досвіду в контекст сучасного системотворення, зокрема в процес загальнопедагогічної підготовки майбутнього вчителя та діяльність колективу сучасного загальноосвітнього закладу.

В роботі-дослідженні порівнюються методи виховання трьох найбільш яскравих постатей педагогічної науки у ХХ ст. на території радянського і пострадянського суспільства. 130 років від народження А. С. Макаренка пройшли непоміченими для сьогоднішніх педагогів, але саме він був предтечею пошуків В. О. Сухомлинського. Ш. О. Амонашвілі є продовжувачем і практичним пропагандистом досвіду нашого земляка, то ж автор статті бажає віддати належну шану В. О. Сухомлинському в контексті інших достойників гуманістичного підходу до виховання підростаючого покоління.

В магістерській роботі розглядається процес організації творчого підходу засобами природи у молодших школярів. Діагностували сучасний стан творчого підходу у розвитку молодших школярів. Визначено та експериментально перевірено педагогічні умови творчого підходу до розвитку молодших школярів засобами природи в контексті освітніх інновацій.
The process of organisation of creative approach by the tools of nature for primary school pupils is considered in the thesis. The current condition of creative approach for primary school pupils has been diagnosed. Pedagogical conditions of creative approach to primary school pupils' development with the help of tools of nature in the context of educational innovations have been defined and experimentally checked.

Магісторське дослідження присвячено важливій у вокальній педагогіці темі. Аналіз теоретичних основ творчої спадщини українського співака О. Мишуги розкриває становлення відчизняної мистецької педагогіки в середніх та вищих спеціалізованих закладах України, наукові підходи до вивчення спадщини О. Мишуги та основні поняття дослідження та педагогічні ідеї видатного співака-педагога. У роботі розглядаються практичні основи змісту творчої школи О. Мишуги у контексті розвитку мистецької педагогіки, а саме: основоположні принципи школи О. Мишуги, новаторські методи, види та форми організації педагогічної та виконавської діяльності, головні етапи педагогічної дільності О. Мишуги та її вплив на розвиток вітчизняної й зарубіжної мистецької педагогіки в творчих надбаннях його учнів.
The analysis of theoretical bases of creative inheritance of the Ukrainian singer О. Myshuha exposes becoming of відчизняної of artistic pedagogics in the middle and higher specialized establishments of Ukraine, scientific going near the study of inheritance of О. Myshuha and basic concepts of research and pedagogical ideas of prominent singer-teacher. Practical bases of maintenance of creative school of О. Myshuha are in-process examined in the context of development of artistic pedagogics, namely: fundamental principles of school of О. Myshuha, innovative methods, kinds and forms of organization of pedagogical and carrying out activity, main stages of pedagogical дільності of О. Myshuha and her influence on development of home and foreign artistic pedagogics in creative acquisitions of his students.

Панічук М. А. Підготовка майбутніх дизайнерів до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник О. І. Іваницький. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 71 с.
UA : Робота викладена на 71 сторінках друкованого тексту, містить 6 таблиць, 10 рисунків. Перелік посилань включає 66 джерел, з них 3 – іноземною мовою. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати педагогічні умови формування готовності майбутніх дизайнерів до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності та експериментально перевірити їх ефективність. Об’єкт дослідження: процес професійної підготовки майбутніх бакалаврів дизайну у закладах вищої освіти. Предмет дослідження: педагогічні умови підготовки майбутніх дизайнерів до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності. У роботі проаналізовано стан досліджуваної проблеми у психолого-педагогічній теорії та практиці; уточнено сутність базових понять дослідження; визначено критерії, показники та рівні готовності майбутніх бакалаврів дизайну до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності; розроблено та обґрунтовано педагогічні умови формування готовності майбутніх дизайнерів до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності; експериментально перевірено ефективність розроблених педагогічних умов формування готовності майбутніх бакалаврів дизайну до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну. Практичне значення результатів дослідження полягає у розробленні методичних матеріалів для підготовки майбутніх бакалаврів дизайну до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності, діагностичного інструментарію для визначення рівнів їхньої готовності до застосовування знань з історії мистецтва та дизайну у професійній діяльності.
EN : The work is presented on 71 pages of printed text, contains 6 tables, 10 figures. The list of references includes 66 sources, 3 of them in foreign language. The purpose of the study: to theoretically substantiate the pedagogical conditions for the formation of the readiness of future designers to apply knowledge of art history and design in professional activities and experimentally test their effectiveness. Object of research: the process of professional training of future bachelors of design in higher education institutions. Subject of research: pedagogical conditions of preparation of future designers for application of knowledge of art history and design in professional activity. The state of the researched problem in psychological and pedagogical theory and practice is analyzed in the work; the essence of basic concepts of research is specified; criteria, indicators and levels of readiness of future bachelors of design to apply knowledge of art history and design in professional activities are determined; developed and substantiated pedagogical conditions for the formation of readiness of future designers to apply knowledge of art history and design in professional activities; experimentally tested the effectiveness of the developed pedagogical conditions for the formation of the readiness of future bachelors of design to apply knowledge of art history and design. The practical significance of the research results is to develop methodological materials for preparing future bachelors of design to apply knowledge of art history and design in professional activities, diagnostic tools to determine their levels of readiness to apply knowledge of art history and design in professional activities.