Дисертації з теми "Особистість викладача"

Кудлай Л. А. Педагогічні інновації, як умова особистісно-професійного розвитку викладача закладу вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник Л. С. Іванова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 100 с.
UA : Робота викладена на 100 сторінках друкованого тексту, містить 9 таблиць, 7 рисунків. Перелік посилань включає 72 джерела. Мета дослідження: визначити та дослідити впливу використання педагогічних інновацій на особисто-професійний розвиток викладачів закладів вищої освіти. Об’єкт дослідження: особистісно-професійний розвиток викладача закладу вищої освіти. Предмет дослідження: педагогічні інновації, як умова особистісно-професійного розвитку викладача закладу вищої освіти. У роботі розглянуто поняття «особистісно-професійного росту» у психолого-педагогічній літературі; виявлено сутнісні характеристики особистісно-професійного росту викладача закладу вищої освіти; вивчено існуючі технологічні програми педагогічного призначення та структуру навчальної діяльності за кредитно-модульною системою; досліджено ціннісно-мотиваційні детермінанти професійного росту. Методологічна основа дослідження. Загальнонаукову основу методології даного дослідження визначає гуманістичний характер сучасної освіти, його спрямованість на гармонійний розвиток особистості, пріоритет моральних цінностей.
EN : The work is presented on 100 pages of printed text, contains 9 tables, 7 figures. The list of references includes 72 sources. The purpose of the study: to identify and investigate the impact of the use of pedagogical innovations on the personal and professional development of teachers of higher education institutions. Object of research: personal and professional development of a teacher of a higher education institution. Subject of research: pedagogical innovations as a condition of personal and professional development of a teacher of higher education. The concept of "personal and professional growth" in the psychological and pedagogical literature is considered in the work; the essential characteristics of personal and professional growth of a teacher of a higher education institution are revealed; the existing technological programs of pedagogical purpose and structure of educational activity on credit-modular system are studied; value-motivational determinants of professional growth are investigated. Methodological basis of the study. The general scientific basis of the methodology of this study is determined by the humanistic nature of modern education, its focus on the harmonious development of personality, the priority of moral values.

Калашнікова М. М. Розвиток соціально-особистісної компетентності викладача у сучасній вищій школі : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник І. В. Козич. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 88 с.
UA : Робота викладена на 88 сторінках друкованого тексту, містить 1 таблицю, 1 рисунок. Перелік посилань включає 79 джерел, з них на іноземній мові – 10. Об’єкт дослідження: соціально-особистісна компетентність викладачів зво. Предмет дослідження: розвиток соціально-особистісної компетентності викладачів зво. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити умови та засоби розвитку соціально-особистісної компетентності викладачів ЗВО у процесі професійної підготовки у вищій школі. В роботі визначено ступінь розробленості досліджуваної проблеми у філософській, психолого-педагогічній науковій літературі; з'ясовано сутність поняття соціально-особистісної компетентності майбутнього викладача зво; обґрунтовано педагогічні умови формування соціально-особистісної компетентності майбутніх викладачів; розроблено рекомендації щодо розвитку соціально-особистісної компетентності майбутнього викладача зво; проведено дослідження впливу ігрових технологій, а саме імітаційних ігор на процес формування соціально-особистісної компетентності викладачів зво. Наукова новизна полягає: у теоретичному обґрунтуванні умов розвитку соціально-особистісної компетентності майбутнього викладача зво; в уточненні і конкретизації сутності понять «компетенція», «компетентність», «соціально-особистісна компетентність майбутнього викладача зво».
EN : The work is presented on 88 pages of printed text, contains 1 table, 1 figure. The list of references includes 79 sources, 10 of them in foreign language. The object of the study: social and personal competence of teachers. Subject of research: the development of social and personal competence of teachers called. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the conditions and means of development of social and personal competence of freelance teachers in the process of professional training in higher education. The degree of elaboration of the researched problem in philosophical, psychological and pedagogical scientific literature is determined in the work; the essence of the concept of social and personal competence of the future teacher is clarified; the pedagogical conditions of formation of social and personal competence of future teachers are substantiated; developed recommendations for the development of social and personal competence of the future teacher; a study of the impact of game technologies, namely simulation games on the process of formation of social and personal competence of teachers called. The scientific novelty is: in the theoretical substantiation of the conditions for the development of social and personal competence of the future teacher; in clarifying and concretizing the essence of the concepts of "competence", "competence", "socio-personal competence of the future teacher".

Теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови розвитку готовності викладачів спеціальних дисциплін ПТНЗ до використання особистісно-орієнтованих педагогічних технологій; спроєктовано модель розвитку готовності викладачів спеціальних дисциплін ПТНЗ до використання особистісно-орієнтованих педагогічних технологій, яка відтворює складний взаємозв’язок методологічних підходів, принципів, педагогічних умов, методики, критеріїв, показників та рівнів готовності викладачів спеціальних дисциплін професійно-технічних навчальних закладів до використання особистісно-орієнтованих педагогічних технологій; удосконалено методику розвитку готовності викладачів спеціальних дисциплін ПТНЗ до використання особистісно-орієнтованих педагогічних технологій та діагностичний інструментарій оцінювання рівнів розвиненості готовності викладачів спеціальних дисциплін ПТНЗ до використання особистісно-орієнтованих педагогічних технологій
The pedagogical conditions for the development of the readiness of teachers of special disciplines of vocational schools to use personality-oriented pedagogical technologies are theoretically substantiated and experimentally tested; a model for the development of readiness of teachers of special disciplines to use personality-oriented pedagogical technologies, which reproduces the complex relationship of methodological approaches, principles, pedagogical conditions, methods, criteria, indicators and levels of readiness of teachers of special disciplines to use personal disciplines. oriented pedagogical technologies; the method of development of readiness of teachers of special disciplines of VET to use personality-oriented pedagogical technologies and diagnostic tools for assessing the levels of development of readiness of teachers of special disciplines of VET to use personality-oriented pedagogical technologies has been improved