Дисертації з теми "Освітні інформаційні ресурси"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся з топ-24 дисертацій для дослідження на тему "Освітні інформаційні ресурси".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Переглядайте дисертації для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.
Каук, В. І., та К. М. Пуголовок. "Розробка і впровадження системи розробки інформаційно-освітніх ресурсів у ХНУРЕ". Thesis, Сумський державний університет, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/29477.
Повний текст джерелаЛитвин, Андрій Вікторович, та Віталій Андрійович Литвин. "Переваги і недоліки застосування електронних освітніх ресурсів". Thesis, ВЦ КОГПА ім. Тараса Шевченка, 2018. http://hdl.handle.net/123456789/5588.
Повний текст джерелаТокарева, А. В., та Валентина Валеріївна Пікалова. "Програма GeoGebra як складова електронних ресурсів навчання математики". Thesis, Херсонський державний університет, 2009. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/41081.
Повний текст джерелаЛитвин, Андрій Вікторович, та Віталій Андрійович Литвин. "Формування професійної культури майбутніх архітекторів в умовах інформаційного суспільства". Thesis, Чернігів. нац. технол. ун-т, 2018. http://hdl.handle.net/123456789/5587.
Повний текст джерелаМартиненко, Б. В. "Веб-ресурс для реклами освітньої програм «Інформаційні технології проектування»". Master's thesis, Сумський державний університет, 2020. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/81416.
Повний текст джерелаЯценко, Валерій Валерійович, Валерий Валерьевич Яценко, Valerii Valeriiovych Yatsenko, Віктор Михайлович Олійник, Виктор Михайлович Олейник та Viktor Mykhailovych Oliinyk. "Впровадження масових відкритих онлайн курсів з інформаційної безпеки в навчальний процес". Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64312.
Повний текст джерелаГорова, Ксенія Олександрівна. "Використання інтернет-ресурсів в навчальному процесі". Thesis, Форт, 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/47818.
Повний текст джерелаКанівець, А. "Інтернет-ресурси як засіб самостійної роботи студентів". Thesis, НТУ "ХПІ", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/21847.
Повний текст джерелаЧередніченко, Ольга Юріївна. "Мультиагентна модель розподілу ресурсів навчального процесу". Thesis, Харьковский национальный университет радиоэлектроники, 2013. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/46666.
Повний текст джерелаЧмир, П. О., та Назарій Євгенович Бурак. "Оптимізації ресурсів комп’ютерних лабораторій навчальних закладів шляхом використання термінального сервера". Thesis, Львівський державний університет безпеки життєдіяльності, 2019. http://hdl.handle.net/123456789/5689.
Повний текст джерелаЧмир, П. О., та Назарій Євгенович Бурак. "Оптимізації ресурсів комп’ютерних лабораторій навчальних закладів шляхом використання термінального сервера". Thesis, Львівський державний університет безпеки життєдіяльності, 2019. http://hdl.handle.net/123456789/6691.
Повний текст джерелаГерасименко, О. Д. "Використання інформаційних ресурсів при підготовці здобувачів вищої освіти в галузі дизайну одягу". Thesis, SIA Izdevnieciba "Baltija Publishing", 2021. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/19024.
Повний текст джерелаЛитвин, Андрій Вікторович. "Інформатична компетентність викладача". Thesis, Вид-во Львівської політехніки, 2015. http://hdl.handle.net/123456789/1310.
Повний текст джерелаДаниско, О. "Способи організації освітньої взаємодії в процесі реалізації ротаційної моделі змішаного навчання "перевернутий клас" у закладах вищої освіти". Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40054.
Повний текст джерелаСемененко, Лариса Петрівна. "Повнотекстові електронні ресурси бібліотеки навчального закладу: міфи та реальність". Thesis, Харківський національний педагогічний університет ім. Г. С. Сковороди, 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/39603.
Повний текст джерелаБіденко, Лариса Валентинівна, Лариса Валентиновна Биденко та Larysa Valentynivna Bidenko. "Использование электронных ресурсов при обучении русскому языку иностранных студентов-медиков". Thesis, Беларусь, Брестский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/42695.
Повний текст джерелаВ статье рассматривается специфика работы современного преподавателя в процессе обучения русскому языку иностранных студентов-медиков с помощью информационно-коммуникационных технологий. Описывается структура электронного пособия «Организм и его системы», предназначенного для студентов первых курсов. Автором представлена система упражнений, позволяющая студентам овладеть различными видами речевой деятельности.
In the article the specificity of activities of a modern teacher in the process of teaching Russian language for foreign medical students using information and communication technologies. Describes the structure of the electronic textbook "the Body and its systems are" designed for first-year students. The author presents a system of exercises that allow students to master different types of speech activity.
Губіна, Оксана Юріївна, та Oksana Yuriivna Hubina. "Організаційно-педагогічні засади відкритої освіти в університетах Великої Британії". Thesis, СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2018. http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/5660.
Повний текст джерелаThe thesis is devoted to studying out the organizational and educational foundations of open education at the universities of Great Britain and to determining the possibilities of using the progressive experience of the British higher education system in the aspect of the investigated problem in Ukraine. The clarification of the organizational and educational foundations of open education at the universities of Great Britain gives grounds for formulating the following conclusions: The analysis of the state of investigated problem in Ukrainian pedagogical innovation is carried out. The application of the structural and logical analysis of a wide range of studies made it possible to distinguish the following aspects of the consideration of open education in the universities of Great Britain: educational and political, vocational and pedagogical, socio-pedagogical, scientific and technical, content. The theoretical foundations of open education in the universities of Great Britain were described, which allowed to define the conceptual terminology of the research, especially its key concepts: «openness», «open education», «open learning environment», «open learning», «open educational resources» the preconditions and stages of open education development are distinguished. They are the following: 1) correspondence education (mid-nineteenth century – 10th years of the ХХ century); 2) TV-radio education (20-ies of the XX century – the end of the 50-ies of the ХХ century); 3) multimedia education (early 60-ies of the ХХ century – mid-90-ies of the ХХ century); 4) on-line education (the end of the 90-ies of the ХХ century – the mid 20-ies XXI century). The main normative foundations of the introduction of open education into the educational process of the universities of Great Britain are outlined: ensuring the availability and flexibility of learning through ICT; the possibility of continuous lifelong learning; the possibility of using innovative learning tools; the possibility of improving and assessing the educational process; the possibility of active interaction of educational communities. It is found out that the methodological foundations of open education in the universities of Great Britain are: improvement of the content and methods of open education within the framework of the implementation of national strategies for the availability of training; development of a new methodology for designing learning through innovative approaches to the development of curricula; updating of content and methods of distance learning programs; introduction of innovative methods of using information and communication technologies in the educational process; improvement of the system of continuous professional education. The organizational principles of open education were found out. There are such kinds of institutions as open universities, hybrid universities, regional education institutions, colleges of higher education. The proposals based on the positive conceptual ideas of the British open education for the Ukrainian higher education system on the national, local and institutional levels are given.
Naumenko, Natalia Vasylivna, Tetyana Mykolayivna Yevdokymenko, V. V. Krasnoshchok, Наталія Василівна Науменко, Тетяна Миколаївна Євдокименко, and В. В. Краснощок. "Recognition of foreign education qualification in Ukraine." Thesis, National Aviation University, 2021. https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/51782.
Повний текст джерелаConvention on the Recognition of Qualifications concerning Higher Education in the European Region (Lisbon, 1997) is the main international document in the field of recognition of foreign education qualifications for countries, including Ukraine, that support the idea of creating the European Higher Education Area within the Bologna Process. Ukraine ratified the Convention in 1997, and in 2000 the Ministry of Education and Science issued the first recognition decisions. During 2000–2012, the recognition procedure in Ukraine was called ‘nostrification’, as in many postSoviet countries. However, since 2010 the procedure has been reformed and a course taken toward harmonizing it with the European practices, taking into account the recommendations of the Lisbon Convention Committee in a timely manner. Since 2010, a legal act governing the recognition of foreign education qualifications had been changed three times, and now a new (fourth) edition after the public debate is being prepared for adoption. The name of the procedure was also changed in 2011 in accordance with the terminology used in the Bologna Process – the recognition of foreign degrees, recognition of educational documents, and recognition of qualifications. In Ukraine, since 2015, in addition to the relevant Ministry, the higher education institutions also have been authorized to recognize educational documents. However, the outdated term ‘nostrification’, references and analysis of outdated regulations can still be found both on the information resources of higher education institutions and in the scientific articles and research papers.
Конвенція про визнання кваліфікацій , що стосується вищої освіти в Європейському регіоні (Лісабон, 1997) є основним міжнародним документом в області визнання іноземних освітніх кваліфікацій для країн, включно з Україною, які підтримують ідею створення Європейського простору вищої освіти в рамках Болонського процесу. Україна ратифікувала Конвенцію в 1997 році, а у 2000 році Міністерство освіти і науки України прийняло перші рішення про визнання. У 2000-2012 роках процедура визнання в Україні називалася "нострифікацією", як і в багатьох пострадянських країнах. Однак з 2010 року процедура була реформована і взятий курс на її гармонізацію з європейською практикою, своєчасно враховані рекомендації Комітету Лісабонської конвенції. З 2010 року правовий акт, який регулює визнання іноземних освітніх кваліфікацій, змінювався тричі, і зараз готується до прийняття нова (четверта) редакція, яка пройшла громадське обговорення. Назва процедури також була змінена в 2011 році відповідно до термінології, яка використовується в Болонському процесі - визнання іноземних ступенів, визнання документів про освіту і визнання кваліфікацій. В Україні з 2015 року, крім відповідного міністерства, вищі навчальні заклади також уповноважені визнавати документи про освіту. Однак застарілий термін "нострифікація", посилання та аналіз застарілих нормативних актів все ще можна знайти як на інформаційних ресурсах вищих навчальних закладів, так і в наукових статтях та наукових роботах .
Костирко, Т. М. "Проект створення корпоративної системи вузівських бібліотек м. Миколаєва". Thesis, 2005. http://hdl.handle.net/123456789/1418.
Повний текст джерелаРозглядається шлях розвитку корпоративних бібліотечно-інформаційних мереж ВНЗ м. Миколаєва.
Костирко, Т. М. "Формування ресурсної бази інформаційного забезпечення освіти в умовах регіону". Thesis, 2008. http://hdl.handle.net/123456789/1417.
Повний текст джерелаВ статті розглядаються мета формування ресурсної бази забезпечення освіти, напрямки формування БІР вищих навчальних закладів в умовах регіону та очікувані результати, до яких призведе КОБ ВНЗ.
Бурлака, Марина, та Maryna Burlaka. "Аналіз тлумачення поняття «електронний підручник» у науково-педагогічній літературі". 2017. http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/2632.
Повний текст джерелаThe thesis discusses some basic approaches to the interpretation of the term "electronic textbook". It is shown not unambiguous definition of this concept in the scientific and pedagogical literature.
Костирко, Т. М. "Створення єдиного інформаційного простору регіону. Досвід роботи методичного об'єднання бібліотек ВНЗ м. Миколаєва". Thesis, 2007. http://hdl.handle.net/123456789/1410.
Повний текст джерелаУ доповіді розглядається процес об'єднання ресурсів бібліотек ВНЗ м. Миколаєва в єдиний інформаційно-освітній портал. Викладені цілі і принципи створення порталу, перераховуються основні інформаційні ресурси, що надаються.
Міхно, Олена Юріївна. "Методика застосування цифрових ресурсів у процесі навчання фізики в старших класах закладів середньої освіти". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5328.
Повний текст джерелаUA : Робота викладена на 72 сторінках друкованого тексту, містить 9 рисунків, 1 таблиці, 35 джерел. Об’єкт дослідження – процес навчання фізики в старших класах закладів середньої освіти. Мета дослідження: обґрунтування застосування методики використання цифрових ресурсів у процесі навчання фізики в старших класах закладів середньої освіти.Методом дослідження є вивчення наукової літератури, сучасних педагогічних досліджень та публікацій про цифрові технології, їх аналіз, синтез провідних ідей та формулювання власних цілей, узагальнення досвіду вчителів фізики, спостереження та практичне впровадження даних ресурсів на уроках. Практична значущість: вчителі фізики можуть використовувати даний матеріал у процесі викладання фізики у старших класах закладів середньої освіти.У кваліфікаційній роботі розглядаються цифрові ресурси, які можна використовувати на уроках фізики в старших класах закладів загальної середньої освіти. Обґрунтовано доцільність та ефективність їх використання під час проведення уроків. Результати даних досліджень можуть бути використані для читання спецкурсів та вчителями для проведення уроків фізики.
EN : The research object is the process of teaching physics in the senior classes of secondary schools. The purpose of study: substantiation of the application of methods of using digital resources in the process of teaching physics in senior classes of secondary education. Research methods is the study of scientific literature, modern pedagogical research and publications on digital technologies, their analysis, synthesis of leading ideas and formulation of their own goals, generalization of experience of physics teachers, observation and practical implementation of these resources in lessons. Practical significance: physics teachers can use this material in the process of teaching physics in senior classes of secondary education. The qualification work considers digital resources that can be used in physics lessons in senior classes of general secondary education. The expediency and efficiency of their use during lessons are substantiated. The results of these studies can be used to read special courses and teachers to conduct physics lessons.
"Напрями економічного зростання та інноваційного розвитку підприємств". Thesis, КОД, 2016. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/3826.
Повний текст джерела