Увійти

Готові списки джерел за темами / Навчання письма

Добірка наукової літератури з теми "Навчання письма"

Автор: Grafiati

Опубліковано: 30 травня 2022

Оновлено: 31 травня 2022

Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями

Оберіть тип джерела:

Зміст

Статті в журналах
Дисертації
Частини книг
Тези доповідей конференцій
Звіти організацій

Ознайомтеся зі списками актуальних статей, книг, дисертацій, тез та інших наукових джерел на тему "Навчання письма".

Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.

Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.

Статті в журналах з теми "Навчання письма"

1

Гладка, О. В. "Навчання креативного письма на заняттях з іноземної мови як засіб формування комунікативної компетенції студентів". Освітній вимір 34 (13 січня 2012): 431–36. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v34i0.3635.

Повний текст джерела

Анотація:

Гладка О. В. Навчання креативного письма на заняттях з іноземної мови як засіб формування комунікативної компетенції студентів. У статті розглянуто навчання креативного письма на заняттях з іноземної мови як засіб формування комунікативної компетенції студентів, конкретизовано поняття «креативне письмо», «навчання креативного письма», виокремлено етапи його реалізації.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

2

Чередніченко, Наталія, та Леся Тенцер. "РЕЗУЛЬТАТИ ВПРОВАДЖЕННЯ КОМПЛЕКСНОЇ СИСТЕМИ КОРЕКЦІЇ ФОНЕТИКО-ГРАФІЧНИХ ПОМИЛОК У МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ ІЗ ДИСГРАФІЄЮ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 8(102) (27 жовтня 2020): 40–57. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2020.08/040-057.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті представлено аналіз результатів комплексної корекції порушень письма в дітей 2–3-х класів загальноосвітніх шкіл. Обґрунтовано та висвітлено напрями подолання дисграфічних фонетико-графічних помилок у молодших школярів. Розкрито зміст авторської методики «Письмо без зошита і ручки», спрямованої на реалізацію корекційних завдань. Підкреслено, що ефективність корекційнорозвивального впливу залежить від розуміння логопедом структури дисграфічного порушення, урахування збережених та порушених ланок мовленнєвої системи, що забезпечують засвоєння фонетичного принципу письма. Статистично доведено, що система корекційного навчання, розроблена з урахуванням мовленнєвих та немовленнєвих механізмів дисграфічних помилок, забезпечує значне покращення кількісних і якісних показників стану сформованості навичок письма учнів із дисграфією.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

3

ЗАЯРНА, Інна. "ОСОБЛИВОСТІ ДОБОРУ МОВНОГО МАТЕРІАЛУ ДЛЯ НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОГО АКАДЕМІЧНОГО ПИСЬМА ЗДОБУВАЧІВ СТУПЕНЯ ДОКТОРА ФІЛОСОФІЇ У ГАЛУЗІ ПРАВА". Acta Paedagogica Volynienses 1, № 1 (14 квітня 2022): 158–63. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.1.1.25.

Повний текст джерела

Анотація:

Стаття присвячена особливостям добору лексичного і граматичного матеріалу для навчання англійського академічного письма здобувачів наукового ступеня доктора філософії у галузі права. Мета дослідження полягає у визначенні критеріїв добору лексичного і граматичного матеріалу для навчання англійського академічного письма здобувачів наукового ступеня доктора філософії у галузі права. На основі аналізу наукових джерел, присвячених питанню добору навчального матеріалу, авторка визначає низку принципів, на які варто спиратися під час відбору лексичного та граматичного матеріалу для навчання англійського академічного письма здобувачів наукового ступеня доктора філософії у галузі права, а саме: принцип необхідності та вичерпності; принцип посильності і доступності; принцип вживаності та поширеності; принцип прагматичності і професійної ефективності; принцип автентичності. Визначені принципи навчання англійського академічного письма здобувачів ступеня доктора філософії у галузі права є ключовими орієнтирами під час здійснення добору лексичного та граматичного матеріалу, метою якого і буде їх реалізація. Одиницями добору для продукування англійського академічного письма авторка визначає лексичні одиниці та граматичні структури. Обґрунтовано, що добір граматичного матеріалу для навчання англійського академічного письма слід здійснювати за такими критеріями: стабільності, зразковості та стилістичної унормованості. Для добору лексичного матеріалу у статті визнані ефективними такі критерії, як: критерій комунікативної цінності, критерій професійної спрямованості, критерій словотвірної здатності. Зазначено, що розглянуті аспекти в цій роботі можуть бути підґрунтям для розробки системи вправ і завдань для навчання англійського академічного письма здобувачів наукового ступеня доктора філософії у галузі права.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

4

Кіщенко, Ю. В. "Сучасні методи навчання письма іноземною мовою". Вісник Луганського національного університету імені Тараса Шевченка, № 2 (316), квітень (2018): 222–29.

Знайти повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

5

Назаренко, Наталія. "ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК НАПИСАННЯ НАУКОВОГО ПРОБЛЕМНО-ТЕМАТИЧНОГО ПОВІДОМЛЕННЯ АНГЛІЙСЬКОЮ МОВОЮ У МАЙБУТНІХ ОФІЦЕРІВ-ПРИКОРДОННИКІВ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 24, № 1 (26 квітня 2021): 271–84. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v24i1.643.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті досліджено проблему формування навичок написання наукового проблемно-тематичного повідомлення англійською мовою у майбутніх офіцерів-прикордонників.Доведено, що навчання майбутніх офіцерів-прикордонників наукового проблемно-тематичного повідомлення англійською мовою слід проводити з урахуванням його жанрових особливостей. Представлено визначення науково проблемно-тематичного повідомлення як конкретного жанру академічного стилю з встановленням мовних особливостей, кількісних параметрів написання та стилю оформлення.Укладено перелік навичок та вмінь на формування яких спрямований процес навчання написання наукового проблемно-тематичного повідомлення. Навчання написання наукового проблемно-тематичного повідомлення здійснюється на основі спеціально розробленого комплексу вправ, який складається з двох груп: вправ для формування мовленнєвих навичок написання наукового проблемно-тематичного повідомлення (техніки письма, лексичних і граматичних навичок) і вправ для розвитку мовленнєвих умінь написання наукового проблемно-тематичного повідомлення.У комплексі вправ присутні три підходи до навчання письма: текстовий, процесуальний і соціальний. Найбільша питома вага належить процесуальному підходу, що зумовлено чітко вираженим процесуальним характером письма.Згідно з моделлю навчання писемного мовлення з використанням процесуального підходу ми виділили три етапи написання тексту НПТП: планування змісту, реалізація задуму, редагування написаного.Для оцінювання наукового проблемно-тематичного повідомлення була використана шкала, що містить такі критерії: зміст, організація, лексика, граматика, техніка письма, відповідність певному формату.Ефективність запропонованої методики навчання була перевірена та підтверджена експериментально. Експериментальна перевірка охопила чотири етапи: організацію експерименту, його реалізацію, констатацію отриманих даних, їх інтерпретацію.Зроблено висновок, що формування навичок написання наукового проблемно-тематичного повідомлення англійською мовою у майбутніх офіцерів-прикордонників відбувається ефективно за умови впровадження у процес навчання спеціально розробленого комплексу вправ.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

6

Светленко, Майя. "ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ПІД ЧАС ПІДГОТОВКИ КУРСАНТІВ ДО МОВНОГО ТЕСТУВАННЯ ЗА СТАНДАРТОМ НАТО STANAG 6001 ТА МОЖЛИВІ ШЛЯХИ ЇХ ВИРІШЕННЯ". Молодий вчений, № 6 (94) (30 червня 2021): 42–46. http://dx.doi.org/10.32839/2304-5809/2021-6-94-10.

Повний текст джерела

Анотація:

Стаття присвячена актуальності підготовки курсантів-старшокурсників до мовного тестування за стандартом НАТО STANAG 6001. Субтест складається з чотирьох видів мовленнєвої діяльності – аудіювання, говоріння, читання та письма. Оскільки особливі проблеми у випускників виникають під час складання тесту з продуктивних видів мовленнєвої діяльності, тобто говоріння та письма, то слід приділити увагу розвитку саме цих видів. В статті наводяться приклади завдань для розвитку навичок говоріння та письма на основі комунікативного методу для курсантів різних рівнів володіння англійською мовою. Також розглядаються деякі проблеми, з якими стикаються викладачі при викладанні англійської мови в групах на старших курсах. В кінці статті підкреслюється необхідність складання методичних розробок для навчання старшокурсників навичкам говоріння та письма.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

7

КОЗОЛУП, Марія, та Руслана КОМАР. "НАВЧАННЯ АКАДЕМІЧНОГО ПИСЬМА У ВИЩІЙ ШКОЛІ: ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ". Humanities science current issues 2, № 29 (5 серпня 2020): 220–25. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863.2/29.209471.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

8

Кужільна, Л. В. "Ігрове емоційно-діяльнісне навчання як педагогічна технологія". Освітній вимір 37 (14 лютого 2013): 326–29. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v37i0.3336.

Повний текст джерела

Анотація:

Кужільна Л. В. Ігрове емоційно-діяльнісне навчання як педагогічна технологія. У статті здійснено аналіз теоретичних основ методики М. Зайцева як педагогічної тенології, що задіює безліч сенсорних каналів, передбачає подання інформації блоками, підкреслює значимість опорних сигналів. Доведено, що розробки М. Зайцева дозволяють організувати розвивальний простір для дітей дошкільного і шкільного віку, надають педагогам змогу творчо підходити до готових програм, змісту освіти, способам його подання(методам і прийомам); вносити в роботу елементи дослідницької діяльності, кардинально скорочувати час оволодіння навиками читання і грамотного письма.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

9

Пенькова, С. Д. "ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ ОРФОГРАФІЧНОГО ПИСЬМА В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ". Духовність особистості: методологія, теорія і практика 102, № 3 (30 грудня 2021): 236–46. http://dx.doi.org/10.33216/2220-6310-2021-102-3-236-246.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті розглядаються організаційно-педагогічні умови формування культури орфографічного письма в початковій школі. Проаналізовано прийоми успішного засвоєння орфографії молодшими школярами. Зроблено акцент на реалізації індивідуально-диференційованого підходу до учнів на сучасному уроці рідної мови при вивченні орфографічного матеріалу у зв’язку з фонетичним, лексичним і граматичним та схарактеризовано триетапну систему формування орфографічних умінь і навичок: спеціальна робота з вивчення правил орфографії; орфографічна робота під час вивчення граматичного матеріалу; вправляння під час розвитку зв’язного мовлення учнів у побудові писемних висловлювань. Наголошено на тому, що формування культури орфографічного письма є тривалим процесом, який залежить від індивідуально-психологічних особливостей учнів початкових класів, умотивованого поєднання вчителем фронтальних, індивідуально-групових та індивідуальних форм мовної освіти. Представлено методику правописних вправ, які б забезпечили сталий характер культури орфографічного письма здобувачів початкової освіти. Визначено, що диференціація навчання орфографії в початковій школі вимагає доцільного добору методичного забезпечення, варіативності видів навчально-мовної діяльності, підпорядкування системи орфографічних вправ етапу опанування молодшими школярами орфографічної навички. Зроблено висновок, що результативність формування орфографічної культури письма потребує актуалізації опорних орфографічних знань, умінь і навичок, упровадження орфографічних завдань різного рівня складності: вправ за зразком, конструктивних, вправ з творчого або вільного письма тощо.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

10

Бігич, O. "АКАДЕМІЧНЕ СПІВАВТОРСТВО: АНАЛІТИЧНИЙ ОГЛЯД ПРИЙОМІВ І ЗАСОБІВ НАВЧАННЯ ІНШОМОВНОГО ПИСЬМА". Vìsnik KNLU. Serìâ “Psihologìâ ta pedagogìka” / Visnyk KNLU. Series "Pedagogy and Psychology", № 32 (10 липня 2020): 167–72. http://dx.doi.org/10.32589/2412-9283.32.2020.207778.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Більше джерел

Дисертації з теми "Навчання письма"

1

Писанко, М. Л. "Організація навчання студентів магістратури основ наукового письма англійською мовою". Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/67191.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

2

Івасішина, М. А. "Інтерактивне навчання письма англійською мовою учнів старших класів загальноосвітньої школи". Магістерська робота, Хмельницький національний університет, 2020. http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/10743.

Повний текст джерела

Анотація:

Магістерська дипломна робота присвячена дослідженню інтерактивної методики формування англомовної компетентності в письмі учнів старших класів.У роботі розглянуто методичні засади навчання письма iноземною мовою учнів старших класів, психофізілогічні аспекти навчання письма та лiнгвiстичнi особливостi англомовних текстів. Досліджено особливості інтерактивного навчання письма, дидактичні та методичні принципи навчання письма. Розроблено система вправ для інтерактивного навчання письма учнів 11 класу. Експериментально доведено ефективність та доцільність використання інтерактивної методики навчання письма.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

3

Красовська, А. О., Світлана Володимирівна Баранова, Светлана Владимировна Баранова та Svitlana Volodymyrivna Baranova. "Навчання елементів написання ділового листа англійською мовою". Thesis, Сумський державний університет, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/46712.

Повний текст джерела

Анотація:

Листування – важлива частина ділового етикету, спілкування в мініатюрі. Оволодіння ним – це ціле мистецтво і водночас нелегка праця. У старших класах середньої школи, розпочинаючи курс або вводячи додатковий час на уроках англійської для ділових паперів, учитель повинен мотивувати учнів до вивчення нової інформації, пояснити, наскільки необхідними будуть ці знання в їхньому подальшому професійному житті. Наступним етапом уведення учнів у ділову кореспонденцію має стати мова, стиль, культура та особливості написання ділових паперів. Далі вже можливо приступати до ознайомлення з прикладами листів та способом їх оформлення.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

4

Яценко, Надія Валеріївна, та Наталя Іванівна Мішеніна. "Писемне мовлення як важливий аспект навчання іноземним мовам студентів вищих навчальних закладів на сучасному етапі". Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2010. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/42679.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

5

Шинкаренко, Анастасія Олегівна, та Anastasiia Olehivna Shynkarenko. "Формування англомовної компетентності у техніці письма з використанням буквених ігор в учнів середнього ступеня навчання закладів загальної середньої освіти". Master's thesis, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11797.

Повний текст джерела

Анотація:

У роботі з’ясовано поняття «гейміфікації» , «буквених ігор», «компетентності в техніці письма». Проаналізовано існуючі класифікації буквених, запропоновано методичну типологію буквених ігор для формування англомовної компетентності в техніці письма. Розроблено практичний репрезентант запропонованої підсистеми вправ – комплекс вправ для формування англомовної компетентності в техніці письма з використанням буквених ігор в учнів 5 класу закладів загальної середньої освіти (на матеріалі теми «Sport in our life»). Сформульовано методичні рекомендації щодо реалізації методики формування англомовної компетентності в техніці письма з використання буквених ігор в учнів середнього ступеня навчання закладів загальної середньої освіти.
The concept of "gamification", "letter games", "competence in writing technique" is clarified in the work. The existing classifications of letter games are analyzed, the methodical typology of letter games for formation of English-language competence in writing technique is offered. A practical representative of the proposed subsystem of exercises - a set of exercises for the formation of English competence in writing techniques using letter games in students of 5th grade secondary schools (based on "Sport in our life"). Methodical recommendations on the implementation of the method of formation of basic school pupils' English writing technique competence with the use of word games in general secondary education institutions.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

6

Краснобаєва, Яна Андріївна. "Формування навичок письмового мовлення німецькою мовою учнів середньої школи". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5465.

Повний текст джерела

Анотація:

Краснобаєва Я. А. Формування навичок письмового мовлення німецькою мовою учнів середньої школи : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 035 "Філологія" / наук. керівник Н. В. Шапочка. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 90 с.
UA : Загальнакількість сторінок 90, кількість використаних джерел 70. Об'єктом дослідження є форми та методи навчання письмовому виду діяльності у середнійшколі з використаннямріноманітних форм і методів. Предметом дослідження є формування навичок письмового мовлення на уроках німецької мови у середній школі. Мета: дослідження та аналіз форм і методів навчання письмовому мовленню на середньому етапі навчання. Теоретико-методологічні засади: основні положення формування навичок письмової діяльності. Отримані результати: для ефективного формування та розвитку письмового мовлення в учнів середньої школи слід обов’язково спиратися на їх досвід та інтереси. Крім того, важливе місце при навчанні письму мають вправи, вони допомагають автоматизувати вміння школярів, краще освоїти навчальний матеріал та навчитися приміняти його на практиці. Важливим фінальним елементом навчання письмовому мовленню є написання текстів, так як це найскладніший вид письма, який вимагає від дітей максимальної сконцентрованості та використання усіх знань, які вони мають. Перед написанням тексту з будь-якої теми слід спочатку виконати ряд підготовчих вправ, які будуть містити лексичні та граматичні матеріали з відповідної теми.
DE : Gesamtzahl der Seiten 90, Anzahl der verwendeten Quellen 70. Objekt der Forachungsind die Formen und Methoden des Schreibunterrichts an Gymnasien mit unterschiedlichen Formen und Methoden. Gegenstand der Forschungist die Ausbildung von Schreibkompetenzen im Deutschunterricht in der Oberstufe. Ziel der Arbeit: Erforschung und Analyse von Formen und Methoden des schriftlichen Sprachunterrichts in der mittleren Bildungsstufe. Theoretische und methodische Prinzipien: Grundvoraussetzungen für die Ausbildung der Schreibkompetenz. Ergebnisse: Für die effektive Gestaltung und Entwicklung der schriftlichen Rede bei Gymnasiasten ist es notwendig, sich auf ihre Erfahrungen und Interessen zu verlassen. Darüber hinaus spielen Übungen eine wichtige Rolle im Schreibunterricht, sie helfen, die Fähigkeiten der Studierenden zu automatisieren, den Lernstoff besser zu beherrschen und in der Praxis anwenden zu lernen. Ein wichtiges letztes Element des Schreibenlernens ist das Schreiben von Texten, da es sich um die schwierigste Art des Schreibens handelt, bei der die Kinder ebenso konzentriert sein und ihr gesamtes Wissen einsetzen müssen. Bevor Sie einen Text zu einem Thema schreiben, sollten Sie zunächst eine Reihe von vorbereitenden Übungen durchführen, die lexikalisches und grammatikalisches Material zum Thema enthalten.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

7

Руцька, Любов Вікторівна. "Жанровий підхід у навчанні англомовного писемного мовлення у студентів-філологів". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/3917.

Повний текст джерела

Анотація:

Руцька Л. В. Жанровий підхід у навчанні англомовного писемного мовлення у студентів-філологів : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 035 "Філологія" / наук. керівник Т. О. Пахомова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 68 с.
UA : Робота викладена на 68 сторінках друкованого тексту . Перелік посилань включає 85 джерел, 3 додатки. Об’єкт дослідження – жанровий підхід до навчання англійського писемного мовлення майбутніх вчителів іноземної мови. Мета дослідження – надати теоретичне обґрунтування та практичні методичні рекомендації для формування професійно орієнтованої жанрової компетенції в англійському писемному мовленні майбутніх вчителів іноземної мови. Теоретико-методологічні засади: особливості навчання іншомовного письма як виду мовленнєвої діяльності досліджувались у працях С. П. Кожушко, О. Б. Тарнопольського, Т. В. Яхонтової, С.Ю. Ніколаєвої та інших науковців. Проблема жанрової компетенції досліджувалась в лінгвістиці (І. В. Арнольд, Г. М. Дзіман, І. В. Корнейко), в методиці навчання іноземних мов (С. С. Бабенко, Н. М. Карпенко, Н. К. Скляренко). Отримані результати: писемне мовлення є однією з основних комунікативних навичок сучасного викладача іноземної мови. В методиці навчання іноземних мов виокремлюються два види письма: академічне та практично-функціональне. До жанрів практично-функціонального письма належать всі форми листування (офіційного та особистого), ревю, нариси та ін.. Кожен з вказаних жанрів має власні ознаки та особливості. Жанровий підхід у навчанні ПМ ґрунтується на ознайомленні зі структурними, стилістичними, комунікативними та лексико-граматичними характеристиками текстів різних жанрів. В ході навчального експерименту було встановлено ефективність жанрової технології у формуванні навичок англомовного ПМ студентів-філологів на рівні 12%.
EN : The work is represented on 68 pages of printed text. The list of references includes 85 sources , 3 additions. The presented piece of writing is dedicated to the research of efficiency of genre approach in the process of developing students’ writing skills. The object of the work is genre approach as a methodical technology in teaching foreign languages and its efficiency for the aims of improving writing skills of future English language teachers. The main purpose of the paper is to examine the effectiveness of the genre technology for improving writing skills of students-philologists. It demanded the accomplishment of the following aims: - to study theoretical foundations of genre approach; - describe specific features of different writing genres; - to conduct teaching experiment in order to ascertain the level of genre approach efficiency. The research describes peculiarities of genre approach in the methods of developing writing skills. Two kinds of writing are distinguished: academic and functional writing. Functional writing includes all types of correspondence (both formal and informal), reviews and essays. Each genre has own specific features, such as structure, context, style, vocabulary and grammar. Genre approach is founded on introduction of these peculiarities and creating pieces of writing in accordance with them. The results of the teaching experiment showed that the level of genre technology effectiveness is equal to 12%.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Частини книг з теми "Навчання письма"

1

Zaiarna, I. S. "ДЕЯКІ МЕТОДИЧНІ АСПЕКТИ ФОРМУВАННЯ УМІНЬ АНГЛІЙСЬКОГО АРГУМЕНТАТИВНОГО ПИСЬМА МАЙБУТНІХ ПРАВОЗНАВЦІВ ЗА УМОВ Е-НАВЧАННЯ." In VECTOR OF MODERN PEDAGOGICAL AND PSYCHOLOGICAL SCIENCE IN UKRAINE AND EU COUNTRIES, 270–86. Izdevnieciba “Baltija Publishing”, 2020. http://dx.doi.org/10.30525/978-9934-588-37-2.1.16.

Повний текст джерела

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

2

Слободюк, Юлія. "ІМПЛЕМЕНТАЦІЯ ГЕЙМІФІКАЦІЇ ПРИ ВИВЧЕННІ АНГЛІЙСЬКОЇ МОВИ". У Репрезентація освітніх досягнень, мас-медіа та роль філології у сучасній системі наук (2nd ed). 2-ге вид. Європейська наукова платформа, 2021. http://dx.doi.org/10.36074/rodmmrfssn.ed-2.02.

Повний текст джерела

Анотація:

Англійська мова - міжнародна мова, яка домінує майже в усіх сферах людської діяльності. Незважаючи на вивчення англійської мови як іноземної починаючи з початкової школи, українські студенти все ще стикаються з труднощами в говорінні та письмі під час навчання та за межами освітнього простору. Дослідники стверджують, що традиційні методи викладання англійської мови не змогли мотивувати учнів до систематичного навчання та не утримують увагу студентів до предмету на належному рівні. В результаті не відчувається прогрес у вивченні мови і студенти не отримують позитивний результат, що не підвищує мотивацію студентів до навчання. Це дослідження має на меті розглянути застосування новітніх методів при вивченні іноземної мови, зокрема гейміфікацію, як ефективний метод залучення студентів до навчання. Поєднання класичних та новітніх методик фокусується на підвищенні мотивації, результативності та розвитку конкурентоспроможності серед студентів.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Тези доповідей конференцій з теми "Навчання письма"

1

Калечиц, Алёна Iванауна. "Творчий підхід в навчанні писемного мовлення словацьких студентів, які вивчають російську мову". У ІІ Міжнародна науково-практична конференція. Bila Tserkva National Agrarian University, 2021. http://dx.doi.org/10.33245/20-05-2021-44-46.

Повний текст джерела

Анотація:

У тезах представлений перш за все власний досвід роботи з навчання креативного письма словацьких студентів і в цілому творчого підходу в процесі викладання у ЗВО. Розмежовуються поняття творчості і креативності, наводяться конкретні приклади реалізації активних методів роботи і прийомів їхньої реалізації у навчальній практиці. Ключові слова: творчість, креативність, інноваційні методи, критичне мислення, рефлексивне письмо.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Звіти організацій з теми "Навчання письма"

1

Гладка, О. В. Навчання креативного письма на заняттях з іноземної мови як засіб формування комунікативної компетенції студентів. Криворізький державний педагогічний університет, 2012. http://dx.doi.org/10.31812/0564/1998.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті розглянуто поняття "креативне письмо", "навчання креативного письма"; охарактеризовано найбільш поширені форми креативного письма, окреслено етапи формування умінь креативного письма; розроблен комплекс вправ для навчання креативного письма на заняттях з іноземної мови.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

2

Гладка, О. В. Розвиток умінь креативного письма на заняттях з іноземної мови. Видавець Лисенко В. Ф., 2015. http://dx.doi.org/10.31812/0564/2025.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті розглянуто питання розвитку умінь креативного письма, конкретизовано поняття «креативне письмо» з точки зору діяльнісного підходу до навчання писемного мовлення, запропоновано комплекс вправ для розвитку умінь креативного письма студентів на заняттях з іноземної мови.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

3

Гладка, О. В. Розвиток умінь креативного письма на заняттях з іноземної мови. Видавець Лисенко В. Ф., 2015. http://dx.doi.org/10.31812/0564/495.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті розглянуто питання розвитку умінь креативного письма, конкретизовано поняття «креативне письмо» з точки зору діяльнісного підходу до навчання писемного мовлення, запропоновано комплекс вправ для розвитку умінь креативного письма студентів на заняттях з іноземної мови.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

4

Пруняк, Володимир Васильович. Компетентнісний підхід до формування навичок говоріння і письма учнів початкової школи. ДВНЗ «Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника», 2019. http://dx.doi.org/10.31812/123456789/3973.

Повний текст джерела

Анотація:

У статті акцентується увага на те,що компетентнісна освіта НУШ повинна бути фактично зорієнтована на практичні результати, на досвід особистої діяльності, що зумовлює принципові зміни в організації навчання та у нових підходах до вивчення мовних та мовленнєвих одиниць і явищ. Цим і пояснюється необхідність реалізації комунікативної спрямованості у методиці навчання мови і мовлення, який передбачає формування вмінь і навичок вільного володіння українською мовою у продуктивних видах мовленнєвої діяльності - говоріння і письма.

Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.

Ми пропонуємо знижки на всі преміум-плани для авторів, чиї праці увійшли до тематичних добірок літератури. Зв'яжіться з нами, щоб отримати унікальний промокод!