Щоб переглянути інші типи публікацій з цієї теми, перейдіть за посиланням: Майстерність педагогічна.
Дисертації з теми "Майстерність педагогічна"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся з топ-20 дисертацій для дослідження на тему "Майстерність педагогічна".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Переглядайте дисертації для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.
1
Короткова, П. М. "Педагогічне спілкування та педагогічна майстерність". Thesis, Київський національний універститет технологій та дизайну, 2020. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/17171.
Повний текст джерела
2
Хавіна, Ірина Валер'ївна. "Становлення поняття "компетенція" як педагогічна категорія". Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/15493.
Повний текст джерела
3
Хавіна, Ірина Валер'ївна. "Особистісні якості сучасного викладача в педагогічній діяльності". Thesis, НТУ "ХПІ", 2013. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/1015.
Повний текст джерела
4
Кузнєцова, Т. В. "Педагогічна майстерність як необхідна умова реалізації інновацій та інтенсивних навчальних технологій". Thesis, Українська академія банківської справи Національного банку України, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/60589.
Повний текст джерелаАнотація:
Для характеристики основних компонентів сучасних технологій
навчання в економічній освіті й відповідних їм вимог до викладача за
результатами дослідження виявлені фактори за умовами їхнього впливу на
діяльність студентів: організаційного, мотиваційного (соціально-
психологічного) і методичного характеру. Результати дослідження
засвідчили, що майже 90 % факторів успішності безпосередньо або
опосередковано пов’язані з впливом викладача на хід навчання. Серед усіх
факторів успішності найважливішими за результатами опитування були названі
такі: зацікавленість у ході навчання; актуальність і корисність навчального
матеріалу; особистісні риси і якості студентів; допомога студентові
концентруватися в процесі вивчення теми; подолання пасивності у навчанні;
відповідне інформаційно-методичне забезпечення; доступність викладання.
5
Гранкіна, Світлана Вікторівна. "Роль педагогічних дисциплін у формуванні педагогічної культури майбутніх педагогів". Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/15480.
Повний текст джерела
6
Резнік, Світлана Миколаївна. "Особистісно-професійна позиція викладача в умовах інформаційного суспільства". Thesis, НТУ "ХПІ", 2015. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/18197.
Повний текст джерела
7
Середа, Наталія Вікторівна. "Етичні проблеми в педагогічній діяльності викладача вищої школи". Thesis, НТУ "ХПІ", 2011. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/17830.
Повний текст джерела
8
Краснюк, Світлана Олександрівна. "Проблеми та перспективи вдосконалення компетентнісного базису розвитку вищої освіти в Україні". Thesis, Київський національний торговельно-економічний університет, 2016. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/10511.
Повний текст джерелаАнотація:
Сьогодні важливим шляхом для модернізації освіти у багатьох країнах є оновлення змісту освіти та технологій навчання, узгодження їх із сучасними потребами, орієнтація навчальних програм на удосконалений компетентнісний підхід та створення ефективних механізмів його професійно-спрямованого запровадження, а саме: створення інноваційних деталізованих програм та кардинальне оновлення навчально-методичної бази на базі використання новітніх інтелектуальних інформаційних технологій.
9
Шаполова, Вікторія Валеріївна. "Роль викладача вищого технічного навчального закладу у формуванні корпоративної культури майбутніх фахівців". Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2013. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/46941.
Повний текст джерела
10
Кісіль, Дмитро Сергійович, та Dmytro Serhiiovych Kisil. "Педагогічна майстерність вчителя початкових класів як умова формування мистецької компетентності молодших школярів". Master's thesis, 2021. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/11856.
Повний текст джерелаАнотація:
Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. У вступі обґрунтовано актуальність та практичну цінність обраної теми, поставлено мету і завдання дослідження, зазначено методи та вказано предмет і об'єкт дослідження. Здійснено аналіз праць науковців, науково-педагогічної та методичної літератури. В магістерській роботі розглядається проблема розвитку мистецьких компетентностей молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва. Розкрито поняття та елементи педагогічної майстерності вчителя. Висвітлено шляхи формування мистецької компетентності. Експериментально перевірено ефективність педагогічної майстерності вчителя початкових класів як умови формування мистецької компетентності молодших школярів. Для визначення рівня мистецьких компетентостей учнів початкових класів підібрано і використано ряд творчих робіт. У списку використаних джерел подаються ті, на основі яких було здійснене дослідження.The work consists of an introduction, two chapters, conclusions, a list of sources and appendices. The introduction substantiates the relevance and practical value of the chosen topic, sets the purpose and objectives of the study, indicates the methods and indicates the subject and object of research. The analysis of works of scientists, scientific-pedagogical and methodical literature is carried out. The master's thesis considers the problem of developing artistic competencies of junior high school students in art lessons. The concepts and elements of pedagogical skill of the teacher are revealed. The ways of formation of artistic competence are highlighted. The effectiveness of the pedagogical skills of primary school teachers as a condition for the formation of artistic competence of primary school students has been experimentally tested. To determine the level of artistic competencies of primary school students, a number of creative works were selected and used. The list of used sources includes those on the basis of which the study was conducted.
11
Мєшкова, Наталія Олександрівна. "Формування педагогічного авторитету майбутнього вчителя в процесі фахової підготовки". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/2170.
Повний текст джерелаАнотація:
Мєшкова Н. О. Формування педагогічного авторитету майбутнього вчителя в процесі фахової підготовки : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 "Освітні, педагогічні науки" / наук. керівник Л. С. Іванова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 86 с.UA : Робота викладена на 86 сторінках друкованого тексту, містить 3 таблиці, 7 рисунків. Перелік посилань включає 72 джерела. Об’єкт дослідження: фахова підготовка майбутнього вчителя. Актуальність роботи визначається необхідністю більш повного розкриття значення особистості педагога, його професійно-педагогічної позиції і його авторитету в нових культурно-історичних умовах. В роботі проаналізовано теоретичні підходи до визначення поняття «педагогічний авторитет», визначено структуру педагогічного авторитету вчителя, обґрунтовано педагогічні умови формування авторитету майбутнього вчителя, досліджено процес формування педагогічного авторитету вчителя в процесі фахової підготовки. Наукова новизна полягає в систематизації матеріалу про сутність, структуру та педагогічні умови формування авторитету майбутнього вчителя.
EN : The work is presented on 86 pages of printed text, contains 3 tables, 7 figures. The list of references includes 72 sources. The object of the study: professional training of the future teacher. The urgency of the work is determined by the need for fuller disclosure of the importance of the teacher's personality, his professional-pedagogical position and his authority in the new cultural and historical conditions. The paper analyzes theoretical approaches to the definition of the term "pedagogical authority", defines the structure of pedagogical authority of the teacher, substantiates pedagogical conditions for the formation of the authority of the future teacher, investigates the process of forming the pedagogical authority of the teacher in the process of professional training. The scientific novelty lies in the systematization of material about the nature, structure and pedagogical conditions of forming the authority of a future teacher.
12
Тюркіна, Тетяна Михайлівна. "Формування педагогічного такту майбутніх вчителів у процесі фахової підготовки". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6358.
Повний текст джерелаАнотація:
Тюркіна Т. М. Формування педагогічного такту майбутніх вчителів у процесі фахової підготовки : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник Г. В. Локарєва. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 95 с.UA : Робота викладена на 95 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 66 джерел. Мета дослідження: виявити умови формування педагогічного такту майбутніх вчителів. Об’єкт дослідження: процес формування педагогічного такту. Предмет дослідження: комплекс педагогічних умов формування педагогічного такту. У роботі розкрито сутність педагогічної майстерності педагога; розглянуто педагогічний такт як основу професійної діяльності; проаналізовано підходи педагогів щодо трактування педагогічного такту; визначено умови, які сприятимуть формуванню педагогічного такту майбутніх вчителів; експериментально досліджено дієвість визначених умов формування педагогічного такту майбутніх учителів. Практичне значення дослідження полягає в тому, що запропоновані матеріали можуть бути використані кураторами студентських груп, викладачами, студентами, працівниками відділів виховної роботи та студентських справ закладів освіти.
EN : The work is presented on 95 pages of printed text. The list of references includes 66 sources. The purpose of the study: to identify the conditions for the formation of pedagogical tact of future teachers. Object of research: the process of forming pedagogical tact. Subject of research: a set of pedagogical conditions for the formation of pedagogical tact. The essence of pedagogical skill of the teacher is revealed in the work; pedagogical tact as a basis of professional activity is considered; the approaches of teachers regarding the interpretation of pedagogical tact are analyzed; the conditions which will promote formation of pedagogical tact of future teachers are defined; the effectiveness of certain conditions for the formation of pedagogical tact of future teachers has been experimentally investigated. The practical significance of the study is that the proposed materials can be used by curators of student groups, teachers, students, employees of departments of educational work and student affairs of educational institutions.
13
Руденко, Людмила Валеріївна. "Вдосконалення організаційної діяльності викладача закладу вищої освіти засобами педагогічних технологій". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/2185.
Повний текст джерелаАнотація:
Руденко Л. В. Вдосконалення організаційної діяльності викладача закладу вищої освіти засобами педагогічних технологій : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник Л. С. Іванова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 106 с.UA : Робота викладена на 106 сторінках друкованого тексту, містить 3 таблиці, 2 рисунка. Перелік посилань включає 107 джерел, з них на іноземній мові – 1. Об’єкт дослідження: організаційна діяльність викладача закладу вищої освіти. Проблема вдосконалення організаційної діяльності викладачів є актуальною, перспективною у світлі розбудови системи освіти; обумовлена соціальним замовленням суспільства на висококваліфікованих спеціалістів, що залежить як від фахової компетентності викладача, так і від психолого-педагогічної. В роботі розкрита специфіка організаційної діяльності викладача у закладі вищої освіти, досліджено особливості удосконалення організаційної діяльності викладача у вищій школі. Наукова новизна полягає у тому, що із урахуванням особливостей психолого-педагогічної підготовки викладачів було визначено педагогічні умови удосконалення їх організаційної діяльності.
EN : The work is presented on 106 pages of printed text, contains 3 tables, 2 figures. The list of references includes 107 sources, 1 of them in foreign language. The object of the study: organizational activity of the teacher of higher education institution. The problem of improving the organizational activity of teachers is relevant, promising in the light of the development of the education system; is conditioned by the social order of the society for highly qualified specialists, which depends on both the professional competence of the teacher and the psychological and pedagogical. The specifics of the organizational activity of the teacher in the institution of higher education are revealed in the work, the peculiarities of improvement of the organizational activity of the teacher in the higher school are investigated. The scientific novelty is that, taking into account the peculiarities of psychological and pedagogical training of teachers, pedagogical conditions for improving their organizational activity were determined.
14
Крюкова, Наталія Олександрівна. "Формування комунікативної компетентності майбутнього вихователя закладу дошкільної освіти". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5622.
Повний текст джерелаАнотація:
Крюкова Н. О. Формування комунікативної компетентності майбутнього вихователя закладу дошкільної освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник В. В. Овсяннікова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 107 с.UA : Робота викладена на 107 сторінках друкованого тексту, містить 2 таблиці, 2 рисунка. Перелік посилань включає 87 джерел. Об’єкт дослідження: професійна підготовка майбутніх вихователів закладів дошкільної освіти. Предмет дослідження: процес формування комунікативної компетентності в процесі фахової підготовки майбутнього вихователя закладу дошкільної освіти. Мета дослідження: визначити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити ефективність розроблених занять з формування комунікативної компетентності майбутнього вихователя закладу дошкільної освіти. У роботі проаналізовано напрямки підготовки майбутніх фахівців дошкільного виховання; розглянуто функції, компоненти педагогічної майстерності, розкрито зміст умінь професійно-педагогічної взаємодії вихователя закладу дошкільної освіти; визначено психолого-педагогічні вимоги до професійної компетентності вихователя закладу дошкільної освіти; теоретично обґрунтовано методи формування комунікативної компетентності та експериментально досліджено процес формування комунікативної компетентності у студентів коледжу; розроблено методичні рекомендації щодо формування вмінь та навичок стосовно реалізації комунікативних здібностей у професійно-педагогічній діяльності вихователя закладу дошкільної освіти. Наукова новизна дослідження полягає в уточненні змісту основних професійних характеристик вихователя закладу дошкільної освіти; визначенні важливості формування комунікативної компетентності у студентів для подальшої педагогічної діяльності; розробці занять направлених на формування комунікативних вмінь у студентів.
EN : The work is presented on 107 pages of printed text, contains 2 tables, 2 figures. The list of references includes 87 sources. The object of the study: professional training of future educators of preschool education institutions. Subject of research: the process of formation of communicative competence in the process of professional training of the future educator of the preschool institution. The purpose of the study: to determine, theoretically substantiate and experimentally test the effectiveness of the developed classes on the formation of communicative competence of the future educator of preschool education. The directions of preparation of future specialists of preschool education are analyzed in the work; the functions, components of pedagogical skill are considered, the maintenance of skills of professional and pedagogical interaction of the educator of preschool institution is opened; psychological and pedagogical requirements to the professional competence of the educator of the preschool institution are determined; the methods of formation of communicative competence are theoretically substantiated and the process of formation of communicative competence in college students is experimentally investigated; methodical recommendations on formation of abilities and skills concerning realization of communicative abilities in professional and pedagogical activity of the educator of preschool institution are developed. The scientific novelty of the study is to clarify the content of the main professional characteristics of the educator of preschool education; determining the importance of the formation of communicative competence in students for further pedagogical activities; development of classes aimed at the formation of communication skills in students.
15
Махньов, Леонід Володимирович. "Соціально-виховна діяльність куратора у процесі соціалізації студентів педагогічного коледжу". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/2169.
Повний текст джерелаАнотація:
Махньов Л. В. Соціально-виховна діяльність куратора у процесі соціалізації студентів педагогічного коледжу : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 "Освітні, педагогічні науки" / наук. керівник В. В. Овсяннікова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 90 с.UA : Робота викладена на 90 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 75 джерел. Об’єкт дослідження: технології соціально-педагогічної роботи та процес соціалізації учнівської молоді в умовах педагогічного коледжу. Актуальність роботи полягає в соціальній значущості проблеми соціально-виховної ролі та змісту діяльності кураторів у середньому спеціальному закладі педагогічного профілю, а також недостатній її дослідженості. В роботі проаналізовано особливості соціально-виховної діяльності куратора у коледжі, визначено соціально-педагогічну роль куратора у процесі соціалізації студентської молоді, експериментально досліджено форми і методи соціально-виховної роботи у педагогічному коледжі. Наукова новизна полягає в розробці соціально-педагогічних технологій підготовки майбутніх вчителів.
EN : The work is presented on 90 pages of printed text. The list of references includes 75 sources. The object of the study: technologies of social and pedagogical work and the process of socialization of student youth in the conditions of a pedagogical college. The relevance of the work lies in the social significance of the problem of social and educational role and content of the activity of the curators in the secondary special institution of pedagogical profile, as well as its lack of research. The peculiarities of social and educational activity of the curator in college are analyzed in the work, the socio-pedagogical role of the curator in the process of socialization of student youth is determined, the forms and methods of social and educational work in the pedagogical college are experimentally investigated. The scientific novelty is the development of socio-pedagogical technologies for the training of future teachers.
16
Орел, Яна Сергіївна. "Підготовка майбутніх педагогів до власного професійного становлення у закладі вищої освіти". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/3830.
Повний текст джерелаАнотація:
Орел Я. С. Підготовка майбутніх педагогів до власного професійного становлення у закладі вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник О. І. Гура. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 95 с.UA : Робота викладена на 95 сторінках друкованого тексту, містить 1 рисунок. Перелік посилань включає 62 джерела. Об’єкт дослідження: професійне становлення майбутніх педагогів у закладі вищої освіти. Предмет дослідження: педагогічні умови професійної підготовки майбутніх педагогів, а саме: самоосвіта, самовиховання, самовдосконалення. Мета дослідження: теоретичне і емпіричне обґрунтування педагогічних умов підготовки педагогічних кадрів до професійного становлення. В роботі розкрито особливості підготовки і професійного становлення особистості педагога в системі педагогічної освіти; визначено основи самоосвіти та самовиховання, як умови власного професійного становлення; експериментально досліджено педагогічні умови професійного становлення майбутніх педагогів у закладі вищої освіти. Наукова новизна полягає в тому, що теоретично та емпірично обґрунтовано, що педагогічне професійне становлення формується в процесі накопичення майбутнім педагогом теоретичного і практичного педагогічного досвіду і розвитку педагогічних умов у закладі вищої освіти: самоосвіти, самовиховання, саморозвитку, самовдосконалення. Визначений комплекс методик, сприяючий теоретичній, практичній готовності до власного професійного становлення у ЗВО.
EN : The work is presented on 95 pages of printed text, contains 1 figure. The list of references includes 62 sources. The object of the study: professional development of future teachers in higher education. Subject of research: pedagogical conditions of professional training of future teachers, namely: self-education, self-education, self-improvement. The purpose of the study: theoretical and empirical justification of pedagogical conditions for training teachers for professional development. The peculiarities of training and professional development of a teacher 's personality in the system of pedagogical education are revealed in the work; defined the basics of self-education and self-education as conditions for their own professional development; the pedagogical conditions of professional development of future teachers in a higher education institution have been experimentally studied. The scientific novelty is that it is theoretically and empirically substantiated that pedagogical professional development is formed in the process of accumulation by the future teacher of theoretical and practical pedagogical experience and development of pedagogical conditions in higher education: self-education, self-education, self-development, self-improvement. The complex of methods promoting theoretical, practical readiness for own professional formation in ZVO is defined.
17
Бідна, Вікторія Вікторівна. "Професійні особливості емоційного вигорання викладача закладу вищої освіти". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/2105.
Повний текст джерелаАнотація:
Бідна В. В. Професійні особливості емоційного вигорання викладача закладу вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 "Освітні, педагогічні науки" / наук. керівник Т. П. Голованова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 90 с.UA : Робота викладена на 90 сторінках друкованого тексту, містить 6 таблиць, 1 рисунок. Перелік посилань включає 83 джерела. Об’єкт дослідження: емоційне вигорання. Актуальність дослідження синдрому вигорання викладачів закладу вищої освіти обумовлена тим, що від стану психологічного благополуччя педагога безпосередньо залежить ефективність його професійної діяльності. В роботі проаналізовано проблему емоційного вигорання викладача закладу вищої освіти, досліджено рівень вираженості емоційного вигорання у викладачів закладу вищої освіти, вивчено особистісні якості викладача та організаційні умови його професійної діяльності, визначено професійні особливості емоційного вигорання викладача закладу вищої освіти, розроблено рекомендації з попередження синдрому емоційного вигорання. Наукова новизна полягає в розширенні уявлень про емоційне вигорання викладача закладу вищої освіти та виявленні його професійних особливостей.
EN : The work is presented on 90 pages of printed text, contains 6 tables, 1 figure. The list of references includes 83 sources. The object of the study: emotional burnout. The relevance of research on burnout syndrome for teachers of higher education institutions is due to the fact that the effectiveness of his professional activity depends directly on the teacher's psychological well-being. The problem of emotional burnout of a teacher of a higher education institution is analyzed in the work, the level of expressiveness of emotional burnout in the teachers of a higher education institution is investigated, the personal qualities of the teacher and organizational conditions of his professional activity are determined, the professional peculiarities of emotional burnout of a teacher are determined. . The scientific novelty is to expand ideas about the emotional burnout of a teacher of a higher education institution and to identify his / her professional characteristics.
18
Герман, Вікторія Василівна, Viktoriia Vasylivna Herman, Наталія Василівна Громова та Nataliia Vasylivna Hromova. "Структурно-семантичні типи питальної модальності в новелах В. Стефаника". 2019. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/8962.
Повний текст джерелаАнотація:
У дослідженні з‘ясовується місце і роль педагогічної практики у підготовці, становленні та самореалізації майбутнього вчителя-словесника; практика розглядається як внутрішня потреба особистості до повного розкриття своїх потенційних можливостей (професійних та особистісних якостей).The study clarifies the place and role of pedagogical practice in the preparation, formation and self-realization of future teachers of vocabulary; practice is seen as an internal need of the individual to fully disclose their potential (professional and personal qualities).
19
Павленко, Тетяна Олександрівна. "Формування стильових особливостей професійної діяльності викладача вищої школи". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/3829.
Повний текст джерелаАнотація:
Павленко Т. О. Формування стильових особливостей професійної діяльності викладача вищої школи : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник О. І. Гура. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 78 с.UA : Робота викладена на 78 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 67 джерел. Об’єкт дослідження: система професіонально-педагогічної діяльності. Мета дослідження полягає у вивчені психолого-педагогічних факторів впливу на формування стильових особливостей професійної діяльності викладача в системі вищої школи. Предмет дослідження: процес формування індивідуального стилю психолого-педагогічної діяльності викладача вищої школи. В роботі вивчено та проаналізовано науково-методичну літературу з проблематики дослідження; визначено зміст психолого-педагогічного стилю професійно-педагогічної діяльності педагога вищої школи та його значення для ефективної професійної діяльності; визначено та досліджено фактори впливу на формування стильових особливостей педагогічної діяльності викладачів закладів вищої освіти; обґрунтовано основні психолого-педагогічні проблеми професійно-педагогічної підготовки та перепідготовки викладача вищої школи. Наукова новизна роботи полягає у вивченні та аналізу психолого-педагогічних факторів впливу на формування стильових особливостей професійної діяльності викладача в системі вищої школи.
EN : The work is presented on 78 pages of printed text. The list of references includes 67 sources. The object of the study: the system of professional and pedagogical activity. The purpose of the study is to study the psychological and pedagogical factors influencing the formation of stylistic features of the professional activity of the teacher in the system of higher education. Subject of research: the process of forming an individual style of psychological and pedagogical activities of a high school teacher. The paper studies and analyzes the scientific and methodological literature on research issues; the content of psychological and pedagogical style of professional and pedagogical activity of a higher school teacher and its significance for effective professional activity are determined; identified and investigated the factors influencing the formation of stylistic features of pedagogical activities of teachers of higher education institutions; the main psychological and pedagogical problems of professional and pedagogical training and retraining of a higher school teacher are substantiated. The scientific novelty of the work lies in the study and analysis of psychological and pedagogical factors influencing the formation of stylistic features of the professional activity of the teacher in the system of higher school.
20
Кухтіна, Таїсія Геннадіївна. "Психолого-педагогічні особливості професіоналізації педагогів вищої школи". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6355.
Повний текст джерелаАнотація:
Кухтіна Т. Г. Психолого-педагогічні особливості професіоналізації педагогів вищої школи : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник О. В. Пономаренко. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 85 с.UA : Робота викладена на 85 сторінках друкованого тексту, містить 19 таблиць. Перелік посилань включає 71 джерело. Мета дослідження: полягає у теоретичному й емпіричному аналізі особливостей професіоналізації педагогів вищої школи на різних етапах. Об’єкт дослідження: професіоналізація педагогів вищої школи. Предмет дослідження: особливості професіоналізації педагогів вищої школи на різних етапах. У роботі досліджено особливості та вагомість чинників, що впливають на процес становлення педагогів вищої школи; вивчено динаміку змін особистіних якостей педагогів під тиском змін кількісної та якісної впливовості чинників; визначено, на основі знань про динаміку змін, тенденції розвитку професіоналізації педагогів вищої школи та зроблено висновки; розроблено шляхи щодо вдосконалення ефективної діяльності педагогів вищої школи. Практичне значення дослідження полягає в тому, що отримані результати можуть бути використані при створені певних моделей поведінки педагогів-початківців, що значно зменшить вплив негативних чинників на професійну діяльність викладачів.
EN : The work is presented on 85 pages of printed text, contains 19 tables. The list of references includes 71 sources. The purpose of the study: is a theoretical and empirical analysis of the features of professionalization of higher education teachers at different stages. Object of research: professionalization of higher education teachers. Subject of research: features of professionalization of higher school teachers at different stages. The problem of professionalization of higher school teachers is analyzed in the work; the peculiarities and importance of the factors influencing the process of formation of higher school teachers are studied; studied the dynamics of changes in personal qualities of teachers under the pressure of changes in quantitative and qualitative influence of factors; determined, based on knowledge of the dynamics of change, trends in the professionalization of higher education teachers and conclusions were drawn; ways to improve the effective work of higher education teachers have been developed. The practical significance of the study is that the results can be used to create certain models of behavior of novice teachers, which will significantly reduce the impact of negative factors on the professional activities of teachers.