Дисертації з теми "Культура професійна"

Формування демократичної правової держави неможливо без звернень до досягнень світової культури правового зокрема. У більшості вітчизняних наукових праць культура розглядається як система правових цінностей, яка відповідає досягнутому рівню соціального прогресу і відображає в правовій формі режим прав і свобод людини і громадянина, інші важливі суспільні цінності. Право виступає однією з головних цінностей і найважливішим досягненням цивілізації. Воно виступає як одна з форм культури, є способом її функціонування та розвитку.

Кваліфікаційна робота магістра складається з трьох розділів. Об’єкт дослідження - професійна діяльність фахівців фізичної культури і спорту У роботі розглядаються: зміст та види готовності до професійної діяльності; складники та особливості формування готовності до професій1ної діяльності майбутнії фахівців з фізичної культури і спорту. Проаналізовано 66 літературних джерел. Запропоновано методи діагностики та методику формування готовності до професійної діяльності майбутніх фахівців.

Маковецька, А. М. Особливості прояву професійної культури в організаціях соціальної сфери в умовах сталого розвитку : магістерська робота : 231 «Соціальна робота» / А. М. Маковецька ; керівник роботи Кривоконь Н. І. ; Національний університет «Чернігівська політехніка», кафедра соціальної роботи. – Чернігів, 2019. – 65 с.
Сьогодні в Україні створена та стрімко розвивається розгалужена система державних і громадських соціальних служб і закладів. Підвищуються вимоги до якості соціальних послуг, що надаються закладами соціальної сфери незалежно від їх підпорядкування та до соціальних працівників, що в них працюють. Розвиток соціальної роботи в нашій країні з усією очевидністю показав необхідність професіоналізації цієї гуманної практики, що в свою чергу, вимагає підвищеної уваги до формування професійної компетентності та професійної культури соціального працівника Таким чином, соціальна робота вимагає певної спеціальної бази знань і вмінь, володіння якими і визначає рівень професійної культури соціального працівника. В даній роботі йдеться про результати теоретичного та практичного дослідження щодо рівня прояву професійної культури соціальних працівників в закладах соціальної сфери. Професійна культура містить загальну культуру особистості, ціннісні аспекти її діяльності, творчі можливості, вироблення і розвиток умінь і навичок, від яких залежить успішне виконання професійних функцій. Для формування професійної культури необхідно прищеплювати фахівцеві чіткі світоглядні позиції, гуманістичну парадигму життєвих цілей та ідеалів
Today, an extensive system of state and public social services and institutions is created and rapidly developing in Ukraine. Requirements for the quality of social services provided by social institutions, irrespective of their subordination and to the social workers employed in them, are increasing. The development of social work in our country has clearly demonstrated the need for professionalization of this humane practice, which in turn requires increased attention to the formation of professional competence and professional culture of the social worker. Thus, social work requires a certain special knowledge and skills base, which possesses and determines the level of professional culture of the social worker. This paper deals with the results of theoretical and practical research on the level of expression of professional culture of social workers in social institutions. The professional culture contains the general culture of the person, the value aspects of his activity, creative opportunities, development and development of skills and skills, which depend on the successful performance of professional functions. In order to form a professional culture, it is necessary to instill in the expert clear worldviews, humanistic paradigm of life goals and ideals

У статті обґрунтована типологічна характеристика педагогічних умов формування комунікативної культури майбутніх фахівців сфери обслуговування як сукупності мотиваційно-цільових, процесуально-змістових, організаційно- технологічних і суб 'єктно орієнтованих засобів.

У статті обгрунтовано особливості формування професійної культури майбутніх фахівців в галузі спеціальної освіти в умовах розвитку сучасного суспільства. Процес формування професійної культури майбутніх вчителів-дефектологів передбачає розвиток їхньої комунікативної компетентності, необхідних умінь для провадження практичної діяльності, здійснення ґрунтовної теоретичної та практичної підготовки, набуття ними високого рівня естетичного виховання, розвитку широкого кола професійних умінь.
The article substantiates the peculiarities of the formation of professional culture of future specialists in the field of special education in the conditions of development of modern society. The process of forming the professional culture of future teachers-defectologists involves the development of their communicative competence, the necessary skills for conducting practical activities, the implementation of a thorough theoretical and practical training, the acquisition of a high level of aesthetic education, the development of a wide range of professional skills.

В даній роботі розглядаються проблеми формування готовності майбутніх вчителів фізичної культури до різних сторін професійної діяльності: позаурочної роботи, професійної творчості, індивідуалізації навчання, виховної роботи, спортивно-педагогічної роботи. Вивчено проблеми формування особистості студента у процесі навчальної діяльності, педагогічної майстерності, педагогічних здібностей, педагогічних умінь та навичок, професійно-педагогічної спрямованості особистості тощо. Розроблено методику формування професійної готовності майбутніх вчителів фізичної культури до професійної діяльності, що передбачає застосування комплексу різноманітних методів навчання з поступовим переходом від репродуктивних до проблемно-пошукових та тестових методик.
This paper considers the problems of forming the readiness of future teachers of physical culture for various aspects of professional activity: extracurricular activities, professional creativity, individualization of education, educational work, sports and pedagogical work. Problems of formation of the student's personality in the process of educational activity, pedagogical skill, pedagogical abilities, pedagogical abilities and skills, professional-pedagogical orientation of the personality, etc. are studied. A method of forming the professional readiness of future physical education teachers for professional activities has been developed, which involves the use of a set of different teaching methods with a gradual transition from reproductive to problem-solving and test methods.

Чупринський Б.О. Формування професійної культури майбутніх юристів: філософсько-правове дослідження: дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата юридичних наук за спеціальністю 12.00.12 – філософія права / Чупринський Борис Олександрович. – Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2010. - 180 с.
Дисертація є першим в українській юридичній науці комплексним науковим узагальненням філософсько-правових засад формування професійної культури майбутніх юристів. Сформульовано дефініції та здійсненио всебічний аналіз понять, принципів та функцій професійної культури майбутніх юристів, а також чинників впливу на її формування у контексті сучасної філософсько-правової доктрини. Професійна культура, професійна діяльність, професійна свідомість розглядаються під кутом зору таких філософських категорій, як поєднання особливого, загального й одиничного. Переконливо доведено, що основним компонентом формування професійної культури майбутнього юриста є його професійна правосвідомість, яка безпосередньо впливає на характер майбутньої професійної діяльності. Дисертація має практичне значення для формування професійної культури майбутніх юристів, її філософсько-правового дослідження, для подальшого розвитку науки філософії праваDissertation is the first in Ukrainian legal science complex scientific generalization philosophical-legal principles of forming of professional culture of future lawyers.20 Formulated definitions and the comprehensive analysis of concepts, principles and functions of professional culture of future lawyers is carried out, and also factors of influence on its forming in the context of modern philosophical-legal doctrines. A professional culture, professional activity, professional consciousness, is examined at the angle of such philosophical categories, as combination of special, general and single. It is convincingly well-proven that the basic component of forming of professional culture of future lawyer is his professional sense of justice, which directly influences on character of future professional activity. Dissertation has a practical value for forming of professional culture of future lawyers, it philosophical-legal research, for subsequent development of science of philosophy of right.

Modernisation of higher physical education is being carried out now through the introduction of new quality content, forms, methods of training, development of professionally significant qualities of a future specialist and meeting the requirements of modern informational society. Informatization of higher physical education is a factor that contributes to the quality of training of future professionals of the industry.

Шумська, М. В. Особливості прояву професійної культури в організаціях соціальної сфери (за матеріалами територіального центру соціального обслуговування надання соціальних послуг Деснянського району Чернігівської міської ради) : магістерська робота: 231 Соціальна робота / М. В. Шумська ; керівник роботи Сила Т. І. ; Національний університет «Чернігівська політехніка», кафедра соціальної роботи. – Чернігів, 2020. – 103 с.
На сьогоднішній день питання соціального обслуговування є вкрай актуальним як в Україні так і світі. Дана галузь дуже стрімко розвивається, створюється система державних та громадських, волонтерських соціальних служб та установ, на державному рівні розробляються закони та стандарти соціальних послуг. Зростають вимоги до якості наданих соціальних послуг, а отже і зростають вимоги до професійних здібностей та вмінь соціального працівника та його людських якостей. Отже, розвиток соціальних послуг в нашій країні наочно засвідчив необхідність удосконалення професійної культури соціальних працівників, а також слід велику увагу приділити питанню формування професійної компетентності та професійної культури, адже фахові знання та вміння, поведінка людини, визначають рівень професійної культури соціального працівника. Актуальність теми магістерської роботи, полягає в недостатньому рівні вивчення теоретичної та практичної сторони прояву професійної культури в організаціях соціальної сфери, наявні суперечності, необхідність і можливість їх подолання зумовили вибір теми магістерського дослідження: «Особливості прояву професійної культури в організаціях соціальної сфери». У розділі 1 досліджуються теоретичні підходи то трактування поняття професійної культури соціального працівника, розкрито суть, зміст та структуру професійної культури, а також розкрито умови формування професійної культури соціального працівника. У розділі 2 наукової роботи надається загальна характеристика Територіального центру соціального обслуговування надання соціальних послуг Деснянського району Чернігівської ради, проведено аналіз роботи соціальних працівників та проведено емпіричне дослідження професійної культури працівників територіального центру. В 3 розділі розкрито суть підготовки соціального працівника в умовах сьогодення, а також запропоновані шляхи вдосконалення професійної культури соціального працівника.
Today the issue of social services is extremely relevant both in Ukraine and in the world. This industry is developing very rapidly, a system of state and public, volunteer social services and institutions is being created, laws and standards of social services are being developed at the state level. The requirements for the quality of social services provided are growing, and therefore the requirements for the professional abilities and skills of the social worker and his human qualities are growing. Thus, the development of social services in our country has clearly demonstrated the need to improve the professional culture of social workers, and should pay close attention to the formation of professional competence and professional culture, because professional knowledge and skills, human behavior determine the level of professional culture of social workers. The relevance of the master's thesis is the insufficient level of study of the theoretical and practical side of the manifestation of professional culture in social organizations, the existing contradictions, the need and possibility of overcoming them led to the choice of master's thesis: «Peculiarities of professional culture in social organizations». Section 1 examines the theoretical approaches to the interpretation of the concept of professional culture of a social worker, reveals the essence, content and structure of professional culture, as well as reveals the conditions for the formation of professional culture of a social worker. Section 2 of the scientific work provides a general description of the Territorial Center for Social Services of social services Desnyansky district of Chernihiv Council, analyzed the work of social workers and conducted an empirical study of professional culture of employees of the territorial center. Chapter 3 reveals the essence of social worker training in today's conditions, as well as ways to improve the professional culture of a social worker.

Дисертація присвячена проблемі формування екологічної культури майбутніх учителів природничих спеціальностей у закладах вищої освіти. Проведений аналіз результатів наукових пошуків учених показав, що проблема формування екологічної культури майбутніх учителів природничих спеціальностей в процесі професійної підготовки становить недостатньо досліджений сегмент педагогічної галузі, тому потребує більш докладного вивчення й наукового аргументування педагогічних умов, які потенційно підвищують ефективність цього процесу. У межах дослідження з’ясовано й уточнено сутність основних понять «екологічна освіта», «екологічна культура», «екологічне виховання», «екологічна свідомість», «екологічний світогляд», «екомислення», «екологічна діяльність», «екологічна етика», «екологізація змісту освіти» у контексті професійної підготовки майбутнього вчителя природничих спеціальностей. Екологічну культуру майбутнього вчителя природничих спеціальностей розглянуто як інтегральне особистісне утворення, що формується у процесі професійної підготовки у ЗВО та ґрунтується на екологічних знаннях і вміннях, екологічній свідомості, екологічному мисленні та поведінці, які проектуються на його професійну діяльність. Формування екологічної культури майбутніх учителів природничих спеціальностей потрактовано як цілеспрямований освітньо-виховний процес, побудований з урахуванням загальних педагогічних закономірностей і дидактичних принципів, обґрунтованих педагогічних дій та заходів (умов), ефективна реалізація яких зумовлює якісні зміни в компонентах екологічної культури майбутніх вчителів природничих спеціальностей для досягнення еколого-педагогічної продуктивності у професійній діяльності. На основі узагальнення результатів наукових пошуків учених, нормативно-правових документів, освітнього процесу ЗВО з’ясовано особливості професійної підготовки майбутніх учителів природничих спеціальностей і стан сформованості у них екологічної культури у контексті реалізації завдань екологічної освіти школярів. Проаналізовано особливості зарубіжного досвіду екологічної професійної підготовки вчителів природничих спеціальностей і виокремлено низку спільних тенденцій. У дисертаційному дослідженні визначено компонентний склад, критерії, показники та рівні сформованості екологічної культури майбутніх учителів природничих спеціальностей у процесі професійної підготовки. На підставі аналізу наукової літератури, практичного досвіду визначено й обґрунтовано педагогічні умови, що сприяють формуванню екологічної культури майбутніх вчителів природничих спеціальностей, а саме: цілеспрямоване проектування інформаційно-екологічного освітнього середовища у ЗВО; забезпечення мотиваційно-ціннісного ставлення майбутніх учителів природничих спеціальностей до професійної діяльності, спрямованої на екологічну освіту школярів; екологізація змісту освіти на засадах міжпредметної інтеграції; використання інноваційних форм, методів і технологій навчання для активізації навчально-пізнавальної діяльності; запровадження інтерактивної взаємодії у форматі «викладач-студент-учитель-учень-природа» для удосконалення практичних навичок студентів. Розроблено модель формування екологічної культури майбутніх вчителів природничих спеціальностей у процесі професійної підготовки, яка складається із чотирьох взаємопов’язаних блоків: цільового, теоретико-методологічного, організаційно-педагогічного та результативного. Висвітлено організацію та перебіг дослідно-експериментальної роботи, зроблено висновки щодо ефективності запропонованих педагогічних умов формування екологічної культури майбутніх учителів природничих спеціальностей, представлено стан її сформованості. Наукова новизна одержаних результатівдослідження полягає в тому, що: уперше визначено та обґрунтовано педагогічні умови формування екологічної культури майбутніх учителів природничих спеціальностей у процесі професійної підготовки (цілеспрямоване проектування інформаційно-екологічного освітнього середовища у ЗВО; забезпечення мотиваційно-ціннісного ставлення майбутніх учителів природничих спеціальностей до професійної діяльності, спрямованої на екологічну освіту школярів; екологізація змісту освіти на засадах міжпредметної інтеграції; використання інноваційних форм, методів і технологій навчання для активізації навчально-пізнавальної діяльності; запровадження інтерактивної взаємодії у форматі «викладач – студент – учитель – учень – природа» для удосконалення практичних навичок студентів); розроблено модель формування екологічної культури майбутніх учителів природничих спеціальностей у процесі професійної підготовки, яка поєднує цільовий, теоретико-методологічний, організаційно-педагогічний та результативний блоки; визначено компоненти, критерії і рівні сформованості екологічної культури майбутніх учителів природничих спеціальностей у процесі професійної підготовки;уточнено сутність понять «екологічна культура», «екологічна культура майбутніх учителів» і «формування екологічної культури майбутніх учителів природничих спеціальностей»;удосконалено організаційно-педагогічний супровід формування екологічної культури майбутніх учителів природничих спеціальностей у процесі професійної підготовки; подальшого розвитку набулиположення щодо використання ідей екологізації шкільної освіти та можливостей відкритого навчального середовища. Практичне значення одержаних результатівдослідження полягаєу застосуванні теоретичних положень і сформульованих висновків до організації еколого-орієнтованої підготовки майбутніх фахівців; упровадженні моделі формування екологічної культури майбутніх учителів природничих спеціальностей у процесі професійної підготовки; розробленні навчально-методичного забезпечення для підготовки студентів закладів вищої освіти, зокрема: робочих програм навчальної дисципліни «Основи екології» та спецкурсу «Формування екологічної культури особистості майбутнього вчителя природничих спеціальностей», «Короткого словника екологічних термінів», навчально-методичного комплексу з дисципліни «Основи екології». Розроблені теоретичні й методичні матеріали дисертації можуть бути використані викладачами закладів вищої освіти для подальшого формування екологічної культури майбутнього фахівця, у науково-дослідницькій роботі студентів, магістрів, аспірантів та у системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників.
The thesis deals with the problem of forming ecological culture in future natural sciences teachers in higher education institutions.The conducted analysis of research findings shows that the problem of forming ecological culture in future natural sciences teachers during professional training has not been sufficiently covered in pedagogical literature. Therefore, it should be studied in more detail and pedagogical conditions enhancing the efficiency of this process should be scientifically justified. The thesis specifies and clarifies the essence of such basic concepts as “ecology education”, “ecological culture”, “ecological literacy”, “ecological awareness”, “ecological outlook”, “eco-thinking”, “ecological activity”, “ecological ethics”, “education ecologization” in the context of professional training of future natural sciences teachers. Ecological culture of a future natural sciences teacher is interpreted as an integral individual entity, which is formed during professional training in higher education institutions and is based on ecological knowledge and skills, ecological awareness, ecological thinking and behaviour reflected on his/her professional activity. The process of forming ecological culture in future natural sciences teachers is viewed as a targeted education process, which takes into account universal pedagogical patterns and didactic principles, justified pedagogical actions and measures (conditions), whose effective implementation can lead to some quality changes in the components of ecological culture of future natural sciences teachers aimed at achieving ecological pedagogical productivity of professional activity. The generalization of results obtained from relevant studies, legal documents and certain aspects of the education process in higher education institutions made it possible to specify the characterstics of professional training of future natural sciences teachers and their level of ecological culture formation in the context of the realization of ecology education objectives. The characteristics of foreign experience in organizing professional ecological training for natural sciences teachers were analyzed and certain common trends were outlined. The thesis defines the components, criteria, indicators and levels of ecological culture formation in future natural sciences teachers during professional training. The analysis of scientific literature and practical experience made it possible to determine and justify pedagogical conditions, which contribute to forming ecological culture in future natural sciences teachers. They include designing the informational and ecological educational space in higher education institutions; cultivating in future natural sciences teachers a motivational and appreciative attitude towards professional activity aimed at ecology education in schools; assuring education ecologization based on the principles of intersubject integration; using innovative teaching forms, methods and technologies with the aim to enhance learning and cognitive activity; establishing the “lecturers-students-teachers-pupils-nature” interaction with the aim to improve practical skills of students. A model for forming ecological culture in future natural sciences teachers during professional training was designed. It consists of the following four interconnected blocks: the target block; the theory and methodology block; the organization block; the results block. The thesis reveals the organization and the dynamics of experimental work and contains conclusions on the efficiency of the proposed pedagogical conditions for forming ecological culture in future natural sciences teachers and its formation level. Scientific novelty and theoretical significance of research findings consist in the following: for the first time, pedagogical conditions for forming ecological culture in future natural sciences teachers during professional training (designing the informational and ecological educational space in higher education institutions; cultivating in future natural sciences teachers a motivational and appreciative attitude towards professional activity aimed at ecology education in schools; assuring education ecologization based on the principles of intersubject integration; using innovative teaching forms, methods and technologies with the aim to enhance learning and cognitive activity; establishing the “lecturers-students-teachers-pupils-nature” interaction with the aim to improve practical skills of students) were determined and justified; the model for forming ecological culture in future natural sciences teachers during professional training, which includes the target block, the theory and methodology block, the organization block and the results block, was designed; the components, criteria, indicators and levels of ecological culture formation in future natural sciences teachers during professional training were defined; the essence of such concepts as “ecological culture”, “ecological culture of future natural sciences teachers” and “forming ecological culture in future natural sciences teachers” were specified; the process of forming ecological culture in future natural sciences teachers during professional training was better supportedorganizationally and pedagogically; the views on school education ecologization and the capacity of open learning environment were further developed. Practical value of research findings consists in introducing theoretical principles and formulated conclusions into the organization of ecology-oriented training of future specialists; implementing the model for forming ecological culture in future natural sciences teachers during professional training; developing teaching methodical support of professional training in higher education institutions, namely syllabi for a course on Basic Ecology and a specialized course on Forming Ecological Culture in Future Natural Sciences Teachers; a Short Glossary of Ecological Terms; teaching methodical toolkit for a course on Basic Ecology. Theoretical and methodical material of the thesis is designed for lecturers, who aim to further form ecological culture of future specialists; students and postgraduate students interested in this area; educators, who require advanced training.

В даній роботі зазначено, що головна проблема, яка розв’язується за допомогою технології, – цілеспрямоване управління формуванням маркетингової культури майбутніх фахівців сфери обслуговування та забезпечення її ефективності. Процес професійного навчання і виховання, на нашу думку, виявив себе як спосіб функціонування педагогічної системи, змістом якої є розвиток студентів, а цілями – формування, творчого мислення і здатності до професійної культури праці. Виходячи з розуміння нами цілепокладання як людської здатності ставити перед собою свідомі цілі й реалізовувати їх, ми визначили, що специфіка підходу з позицій технології формування маркетингової культури полягала в гарантованості досягнення процесом поставлених цілей.
In this paper it is noted that the main problem that is solved with the help of technology is the purposeful management of the formation of the marketing culture of future specialists in the sphere of service and ensuring its effectiveness. The process of professional training and education, in our opinion, has shown itself as a way of functioning of the pedagogical system, the content of which is the development of students, and the goals - the formation, creative thinking and the ability to professional culture of work. Proceeding from our understanding of goal-setting as human ability to set ourselves conscious goals and realize them, we determined that the specific approach from the standpoint of the technology of formation of marketing culture was to ensure the achievement of the goals set objectives.

Федіна Н.В. Сучасне розуміння справедливості в діяльності органів внутрішніх справ: теоретико-правове дослідження: дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата юридичних наук за спеціальністю 12.00.01 – теорія та історія держави і права; історія політичних і правових учень / Федіна Наталія Василівна. – Львів: Львівський державний університет внутрішніх справ, 2014. - 203 с.
У дисертації здійснено теоретико-правове дослідження сучасного розуміння справедливості в діяльності органів внутрішніх справ. Розкрито історико-правові аспекти ідеї справедливості як основоположної складової прав людини. Проаналізовано поняття, зміст, форми і види справедливості, а також такі її прояви, як свобода та рівність. Узагальнено основні наукові концепції справедливості в теорії держави і права. Здійснено сутнісний аналіз діяльності органів внутрішніх справ як особливої юридичної практики. Досліджено професіоналізм працівника ОВС як чинник забезпечення справедливості у правоохоронній діяльності. Висвітлено значення етичних норм, моральної культури та правової культури як чинника реалізації принципу справедливості в діяльності органів внутрішніх справ у сфері захисту прав людини. The theoretical and legal investigation of the contemporary understanding of justice in the activities of the police has been conducted in the thesis. The historic and legal aspects of the idea of justice as a fundamental constituent of human laws have been disclosed. The concepts, contents, forms and kinds of justice, and its manifestations such as liberty and equality have been analyzed. Summarizes the main concepts of justice in theory of state and law. The author made a substantive analysis of police as a special legal practice. She has investigated the professionalism of policemen as a factor in ensuring fairness in law enforcement, has highlighted the value of ethical standards, moral culture and legal culture as a factor of the principle of fairness in the work of the Interior for the protection of human laws.

У сучасних дослідженнях у річищі соціології професій виявлено тенденцію до зближення соціології з етнографією та антропологією, що розпочалося із запозичення «якісних» методів, а наразі проявляється і у схожості теоретичних засад. Більш того, П. В. Романов та О. Р. Ярская-Смірнова, аналізуючи динаміку зміни дослідницьких тем у зазначеному напрямку з початку ХХ ст. до сьогодення, зазначали таку думку, що відбувся поворот «від соціології праці до антропології професій» – на прикладі соціології у Російській Федерації автори демонструють, як «традиційні» у соціології праці радянської доби уявлення щодо нормативної моделі колективного виробництва, що виключає можливість різних інтересів і конфліктів між соціальними групами всередині підприємства, поступалися спочатку не детальному, загальному розгляду неформальних соціальних організацій на рівні цеху, соціальних конфліктів та протиріч у соціальній структурі підприємства, а потім – і детальним «польовим етнографіям» на засадах феноменології та критичної соціальної теорії.

У даній роботі розглядаються особливості використання елементів професійно-прикладної фізичної підготовки під час занять лікувальною фізичною культурою. Основний зміст професійно-прикладної підготовки в ЛФК – це відновлення та вдосконалення стану здоров’я, а саме фізичних і психофізичних здібностей, що відповідають специфічним вимогам певного напрямку за допомогою засобів ЛФК.
В данной работе рассматриваются особенности использования элементов профессионально-прикладной физической подготовки во время занятий лечебной физической культурой. Основное содержание профессионально-прикладной подготовки в ЛФК - это восстановление и совершенствование состояния здоровья, а именно физических и психофизических способностей, отвечающих специфическим требованиям определенного направления с помощью средств ЛФК.
This paper examines the features of the use of elements of vocationally applied physical training in the course of therapeutic physical education. The main content of vocational training in exercise therapy is the restoration and improvement of health, namely the physical and psychophysical abilities that meet the specific requirements of a particular area by means of exercise therapy.

У даній роботі розглядаються особливості використання елементів професійно-прикладної фізичної підготовки під час занять лікувальною фізичною культурою (ЛФК). Мета. Дослідження особливостей методів ЛФК та визначення загальних елементів професійно-прикладної фізичної підготовки у ході занять.

Зниження рівня професійної підготовки фахівців у вищих навчальних закладах сьогодні є актуальною проблемою вищої освіти на всьому пострадянському просторі. І не в останню чергу ця проблема пов’язується з рівнем інтелекту студентської молоді.

Forming of project culture of students is one of the main conditions for their effective professional activity. Some problems of modern higher education in Ukraine are analyzed in the article. The obvious conclusion is: "Culture, education, creative abilities of specialists are the factors, which define the success of professional activity".

В роботі розкриті питання ознайомлення з практикою навчання майбутніх вчителів фізичної культури, виявлено низку проблем в їхній підготовці, зумовлених суперечностями між: об’єктивними потребами суспільства, прагненням майбутнього вчителя досягти належного рівня педагогічної майстерності та недостатньо ефективною організацією професійної підготовки вчителів фізичної культури; сучасними вимогами освітньої галузі до рівня компетентності вчителів фізичної культури і низьким рівнем застосування новітніх педагогічних технологій на етапі їхньої професійної підготовки у ЗВО; потребою формування педагогічної майстерності відповідно до сучасної парадигми освіти і концепцій педагогічної освіти та недосконалим навчально- методичним забезпеченням процесу вивчення педагогічних дисциплін у ЗВО галузі ФКіС.
The paper reveals the issues of acquaintance with the practice of teaching future physical education teachers, identified a number of problems in their training due to contradictions between: objective needs of society, the desire of the future teacher to achieve the appropriate level of pedagogical skills and insufficiently effective organization of professional training of physical education teachers; modern requirements of the educational field to the level of competence of physical education teachers and the low level of application of the latest pedagogical technologies at the stage of their professional training in the Free Economic Zone; the need to form pedagogical skills in accordance with the modern paradigm of education and concepts of pedagogical education and imperfect educational and methodological support of the process of studying pedagogical disciplines in the field of free education in the field of FKiS.

В галузі збереження здоров’я підлітків на сьогодні залишається не вирішеним питання взаємного впливу професійної та здоров’язміцнюючої діяльності учнів професійно-технічних навчальних закладів (ПТНЗ). Важливе значення для запобігання несприятливої дії чинників виробничого середовища, збереження та зміцнення здоров’я серед учнівської молоді на етапі опанування професії має раціональний режим фізичного виховання. З позицій гігієни дітей та підлітків фізичне виховання складається з основного (урок), додаткового (у режимі навчального дня), факультативного (секції) та самостійного блоків. Включення різних форм фізичного виховання учнів ПТНЗ підвищує адаптаційні можливості організму, що розвивається та сприяє закріпленню в обраній професії.