Щоб переглянути інші типи публікацій з цієї теми, перейдіть за посиланням: Клани.
Дисертації з теми "Клани"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся з топ-30 дисертацій для дослідження на тему "Клани".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Переглядайте дисертації для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.
1
Ковальова, О. "Соціальна стратифікація – головна тема творчості П. Сорокіна". Thesis, НТУ "ХПІ", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/22261.
Повний текст джерела
2
Карнаух, Т. О. "Класи функцій та чисел, що визначаються трансформаційними та генеруючими моделями обчислень". Дис. канд. фіз.-мат. наук, КНУТШ, 2005.
Знайти повний текст джерела
3
Бачинський, В. Т. "Майстер-класи як метод підвищення якості професійних навиків судово-медичних експертів практиків". Thesis, БДМУ, 2022. http://dspace.bsmu.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/19336.
Повний текст джерела
4
Честнійший, Д. С., та С. М. Галуза. "Будівництво середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів на 24 класи (600 учнів) в с. Гора, Київської області". Thesis, Чернігів, 2020. http://ir.stu.cn.ua/123456789/21684.
Повний текст джерелаАнотація:
Честнійший, Д. С. Будівництво середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів на 24 класи (600 учнів) в с. Гора, Київської області : магістерська робота : 192 Будівництво та цивільна інженерія / Д. С. Честнійший, С. М. Галуза ; керівник роботи Руденко М. М. ; Національний університет «Чернігівська політехніка», кафедра технологій зварювання та будівництва. – Чернігів, 2020. – 204 с.Метою даної роботи є задоволення освітніх запитів мешканців села Гора та прилеглих сіл, створення належних та сприятливих умов для удосконалення навчально-виховного процесу, підвищення рівня привабливості шляхом розробки проєкту «Будівництва середньої загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів на 24 класи (600 учнів) в с. Гора, Київської області», яку виконали студенти Честнійший Д.С. та Галуза С.М. Інноваційна складова проєкту полягає в запровадженні системного підходу до вирішення завдань енергозбереження, що призведе в подальшому до зменшення відповідних бюджетних витрат. В результаті реалізації проєкту буде досягнуто помітних соціальних та економічних ефектів.
The purpose of this work is to meet the educational needs of residents of the village of mountains and surrounding villages, creating appropriate and favorable conditions for improving the educational process, increasing the level of attractiveness through project development «Construction of a secondary school of I-III degrees for 24 classes (600 students) in the village, Gora, Kyiv region», which was performed by students Chestniishyi D. and Haluza S. The innovative component of the project is to introduce a systematic approach to solving energy saving problems, which will further reduce the relevant budget costs. As a result of the project implementation, significant social and economic effects will be achieved.
5
Burnos, T. V., Вікторія Семенівна Курочкіна, Виктория Семеновна Курочкина, and Viktoriia Semenivna Kurochkina. "Cloning chronicles: from dolly sheep to “copies of human souls”." Thesis, Sumy State University, 2020. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/77976.
Повний текст джерелаАнотація:
In 1996, Scottish researchers successfully cloned Dolly’s sheep. The birth of this seemingly ordinary white sheep was of enormous importance to science and divided the world into “before” and “after”. In 1928, German embryologist Hans Spemann, together with his student Hilda Magnold, transplanted somatic cell nuclei for the first time using amphibian embryos. Several decades later, in 1962, Oxford University professor John Gerdon reported that he had successfully cloned a South African frog. In 1996, scientists at the Roslin Institute - Jan Wilmut and Keith Campbell - reported to Nature about the birth of Megan and Morag sheep, created using embryonic cells. Dolly became the first animal to emerge from another adult’s body using somatic cell nuclear transplant technology.
6
Ющкевич, А. "Средний класс в современном обществе". Thesis, НТУ "ХПИ", 2014. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/7334.
Повний текст джерела
7
Завражна, Олена Михайлівна, Olena Mykhailivna Zavrazhna, Алла Іванівна Салтикова та Alla Ivanivna Saltykova. "Про необхідність впровадження елементів мікро- та наноелектроніки в курс фізики профільних класів". СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2018. http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/6835.
Повний текст джерелаАнотація:
Поняття «мікроелектроніка» та «наноелектроніка» включають в себе дуже широкий спектр питань, серед яких можна реально розглядати в шкільному курсі фізики лише ту частину, яка не вимагає спеціальної теоретичної підготовки. Тому необхідно уважно підбирати зміст цих понять, з урахуванням їх доступності, науковості та методичності.The concepts of "microelectronics" and "nanoelectronics" include a very wide range of issues, among which one can actually consider in the school course of physics only that part which does not require special theoretical training. Therefore, it is necessary to carefully select the content of these concepts, taking into account their accessibility, scientific and methodological.
8
Токаренко, М. О. "Інформаційна система підтримки формування профільних класів школи". Master's thesis, Сумський державний університет, 2018. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/72035.
Повний текст джерелаАнотація:
Метою роботи є створення інформаційної системи підтримки формування профільних класів школи для забезпечення коректного розподілу учнів по профільним класам, враховуючи їх навички та здібності.
Переведення школярів до профільних класів – є дуже важливою частиною розвитку дитини у школі.
Зазвичай, цей крок завжди вирішували батьки дітей, які просто звернулися до класного керівника та попросили зарахувати дитину до того, чи іншого класу. Але зазвичай батьки та вчителі можуть не врахувати окремих навичок кожного учня при розподіленні його до профільного класу. Адже уявіть, навички кожної дитини можна в подальшому розвивати, а не змушувати забувати її те, що їй подобається та змушувати вивчити її щось зовсім нове та не цікаве для неї. І на сьогодні в Україні, ще ніхто не спробував розробити, та втілити цю систему до нашого життя.
Розроблена система допомагає завучу школи визначитися саме з навичками та здібностями дитини, для переведення її до профільного класу. Лише уявіть, що за допомогою такої системи, школа сама зможе проаналізувати всі навички школяра, та визначити, що саме йому більше підходить.
Результати ДП упроваджені в роботу КУ ССШ І-ІІІ ступенів №2, ім. Д. Косаренка.
9
Яремій, Ірина Миколаївна. "Внутрішньо-та міжпредметна інтеграція модуля №1 з біоорганічної та біологічної хімії «Біологічно важливі класи біоорганічних сполук. Біополімери та їх структурні компоненти»". Thesis, Матеріали навчально-методичної конференції «АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ВИЩОЇ МЕДИЧНОЇ ТА ФАРМАЦЕВТИЧНОЇ ОСВІТИ: ДОСВІД, ПРОБЛЕМИ, ІННОВАЦІЇ ТА СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ», 2016. http://dspace.bsmu.edu.ua:8080/xmlui/handle/123456789/11271.
Повний текст джерела
10
Ілляшенко, Сергій Миколайович, І. Л. Старків, М. В. Неділько та Г. М. Конопелько. "Фактори, що впливають на вибір абітурієнтами ВНЗ та спеціальностей". Thesis, Сумський державний університет, 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/46052.
Повний текст джерела
11
Голуб, Назарій Олексійович, та Nazarii Holub. "Розробка єдиної системи доступу до публічної інформації з використанням ASP .Net MVC Framework та технології C#". Master's thesis, ТНТУ ім. І Пулюя, 2021. http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/36826.
Повний текст джерелаАнотація:
Практичне застосування – запропоновану єдину систему доступу до документообігу, який в сучасних умовах рекомендовано здійснювати віддалено. Рекомендовано до впровадження у всіх органах самоврядування, зокрема місцевого значення.
Технічні вимоги – методи розробки базуються на використанні архітектурного шаблону MVC, сучасних засобів програмування та керування базами даних.За мету до кваліфікаційної роботи обрано оптимізація варіанту моделі єдиної системи доступу до публічної інформації при використанні сучасних інформаційних технологій.
12
Мирошниченко, І. В., Денис Вікторович Мірошниченко, І. В. Шульга та Я. С. Балаєва. "Теплота згоряння коксу". Thesis, ТОВ "Планета-Принт", 2020. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/46498.
Повний текст джерелаАнотація:
Значення вищої теплоти згорання доменного коксу мокрого гасіння зазнають суттєвих змін залежно від його крупності. Класи крупності менше 25 мм, характеризуються максимальними значеннями вищої теплоти згорання, що досягає 33,0 МДж/кг і більше. Рівень "готовності" коксу, виражений величиною виходу летючих речовин і дійсної щільністю коксу, значно впливає на величину вищої теплоти згорання. Менш "готовий" доменний кокс, отриманий на коксової батареї № 1 КХП ПрАТ "МК"Азовсталь", характеризується більш високими значеннями вищої теплоти згорання його класів крупності. Значення вищої теплоти згорання доменного коксу може служити критерієм (на додаток до вже наявних) оцінки ступеня "готовність" доменного коксу.The values of the higher calorific value of blast furnace coke vary significantly depending on its size. Coarseness classes of less than 25 mm are characterized by maximum values of higher heat of combustion, reaching 33.0 MJ/kg or more. The level of “readiness” of coke, expressed in terms of the volatile matter and the actual density of coke, has a significant effect on the value of the higher calorific value. Less “ready” blast furnace coke obtained on coke battery No. 1 is characterized by higher values of the higher calorific value of its fineness classes. The value of the higher calorific value of blast furnace coke can serve as a criterion (in addition to the existing ones) for assessing the degree of “readiness” of blast furnace coke.
13
Сахно, Алеся Олександрівна. "Формування в учнів уявлення про наукову картину світу у процесі навчання природничих наук". Магістерська робота, ЗНУ, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/3434.
Повний текст джерелаАнотація:
Сахно А. О. Формування в учнів уявлення про наукову картину світу у процесі навчання природничих наук : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 014 "Середня освіта" / наук. керівник О. І. Іваницький. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 71 с.EN : Master's Qualification Thesis «Formation of Students' Understanding of Scientific Worldview in the Process of Teaching Natural Science»: 71 рages, 5 pictures , 10 tables, 46 sources. The object of research is the process of teaching natural sciences in secondary schools. Objective: development and verification of efficiency of the methodical system of forming for the students of idea about the scientific picture of the world in the classes of humanitarian profile in the process of studies of natural sciences. Research methods are an analysis, comparison, generalization of data after the problem of research on the basis of study of philosophical, психолого- педагогічної and methodical literature from the range of problems of research; design; questionnaire; pedagogical experiment; quality and quantitative analysis of results of pedagogical experiment. The scientific novelty of work consists in development of the methodical system of forming of scientific picture of the world in the classes of humanitarian profile in the process of studies of natural sciences, that contains aims, maintenance, forms, methods and facilities of forming of the marked phenomenon. The practical value of work consists in development and introduction of the methodical system of forming for the students of idea about the scientific picture of the world in the classes of humanitarian profile in the process of studies of natural sciences.
UA : Кваліфікаційна робота магістра «Формування в учнів уявлення про наукову картину світу у процессі навчання природничих наук»: 71 с., 5 рис., 10 табл., 46 джерел. Об’єктом дослідження є процес навчання природничих наук в закладах середньої освіти. Мета роботи: розробка й перевірка ефективності методичної системи формування в учнів уявлення про наукову картину світу в класах гуманітарного профілю у процесі навчання природничих наук. Методи дослідження – аналіз, зіставлення, узагальнення даних за проблемою дослідження на основі вивчення філософської, психолого- педагогічної та методичної літератури з проблематики дослідження; моделювання; анкетування; педагогічний експеримент; якісний і кількісний аналіз результатів педагогічного експерименту. Наукова новизна роботи полягає у розробці методичної системи формування наукової картини світу в класах гуманітарного профілю у процесі навчання природничих наук, яка містить цілі, зміст, форми, методи і засоби формування означеного феномену. Практичне значення роботи полягає у розробці та впровадженні методичної системи формування в учнів уявлення про наукову картину світу в класах гуманітарного профілю у процесі навчання природничих наук.
14
Бей, І. О., Юлія Вікторівна Парфененко, Юлия Викторовна Парфененко та Yuliia Viktorivna Parfenenko. "Інформаційна система обліку комп'ютерного обладнання кафедри". Thesis, Сумський державний університет, 2017. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/64921.
Повний текст джерелаАнотація:
Метою даної роботи є розроблення web-орієнтованої інформаційної системи обліку комп’ютерного обладнання кафедри, використання
якої дозволить здійснювати перегляд наявного комп’ютерного обладнання в режимі реального часу із забезпеченням онлайн-доступу до
даних, а також формування інвентаризаційних описів.
15
Власенко, А. О. "Метод проектів як педагогічна технологія вивчення іноземної мови у початкових класах". Thesis, Сумський державний університет, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/31083.
Повний текст джерелаАнотація:
Як відомо, особистість формується у певному соціальному середовищі, оскільки на неї впливають загальнокультурні фактори життя суспільства. Таким чином, перед вищими навчальними закладами постає завдання: виховати громадян, які зможуть реалізуватися та продуктивно працювати в суспільстві, що стає дедалі динамічнішим та складнішим. Згідно закону України «Про освіту», метою освіти є «всебічний розвиток особистості як найвищої цінності суспільства, розвиток її талантів, розумових і фізичних здібностей, виховання високих моральних якостей, формування громадян, здатних до свідомого суспільного вибору, збагачення на цій основі інтелектуального, творчого, культурного потенціалу народу, підвищення освітнього рівня, забезпечення народного господарства кваліфікованими фахівцями» [1]. Реалізація цього завдання можлива в процесі використання інтерактивної методики, в межах якої можна розглядати метод проектів, який дозволяє реалізувати компетентнісний підхід, якісно готувати майбутнього фахівця.
При цитуванні документа, використовуйте посилання http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/31083
16
Петренко, Наталія Володимирівна, Наталья Владимировна Петренко, Nataliia Volodymyrivna Petrenko та О. Безпала. "Методика розвитку спеціальної витривалості танцюристів 12–13 років, які займаються в хоббі–класах". Thesis, Сумський державний університет, 2020. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/79334.
Повний текст джерелаАнотація:
Важливим завданням державної молодіжної спортивної політики є формування цінностей здоров'язбереження, створення умов для гармонійного розвитку молодого покоління. Одним з рішень такого питання є формування спеціальних програм, форм і методик оздоровлення, які враховують запити сучасної молодої людини. На сучасному етапі танці стали популярним і доступним видом рухової активності. Завдяки такій популярності створюються різні танцювальні клуби і хоббі–класи, в яких займаються люди різних вікових категорій. У танцях, як і в спорті, для досягнення високих результатів необхідно мати високий рівень фізичної підготовленості. Належний рівень фізичної підготовленості забезпечує цілісність, послідовність та ефективність тренувального процесу. Не зважаючи на те, що розроблені методики та існуючі підходи є науково–обґрунтованими і мають практичне значення, питання удосконалення процесу підготовки у сучасних танцях залишаються актуальними і на етапі сьогодення. Мета дослідження: обґрунтувати ефективність застосування методики розвитку спеціальної витривалості танцюристів які займаються в хоббі–класах.
17
Праворська, Наталія Іванівна. "Удосконалення методів виявлення повторів та надлишковості програмного коду". Магістерська робота, Хмельницький національний університет, 2021. http://elar.khnu.km.ua/jspui/handle/123456789/10769.
Повний текст джерелаАнотація:
Метою роботи є удосконалення методів виявлення повторів й надлишковості програмного коду та розробка мовно-незалежного інкрементного детектору повторів. У дипломній роботі визначено особливості та відмінності існуючих підходів для виявлення повторів та надлишковостей програмного коду, проведений аналіз та недоліки існуючих рішень на ринку. Також було виконано дослідження придатності локально-чутливого хешування в якості методу, який можна використати з метою розширення та покращення розробленого детектору.
Для реалізації програмного забезпечення використано мову програмування Java та Solidity-Coverage.
В результаті роботи була здійснена розробка мовно-незалежного інкрементного детектору повторів та спроба покращення його недоліків за допомогою локально-чутливого хешування.
18
Кучай, Олександр, Oleksandr Kuchai та Александр Кучай. "Використання мультимедійних технологій майбутніми учителями початкових класів". Thesis, Львівський державний університет безпеки життєдіяльності, 2012. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/25572.
Повний текст джерела
19
Гашинська, А. С., та І. В. Коц. "Конструктивне застосування шлюзів у чистих приміщеннях". Thesis, ВНТУ, 2018. http://ir.lib.vntu.edu.ua//handle/123456789/23506.
Повний текст джерелаАнотація:
У даній доповіді висвітлюється питання створенню чистих приміщень, які забезпечують стерильність
і високоефективного уникнення пилуThis report covers the issue of creating clean rooms that provide sterility and highly effective dust avoidance
20
Макаренко, В. О., Олена Анатоліївна Кириченко, Елена Анатольевна Кириченко та Olena Anatoliivna Kyrychenko. "Сучасні проблеми викладання української та англійської мов як іноземних". Thesis, Сумський державний університет, 2020. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/77331.
Повний текст джерелаАнотація:
Актуальність теми дослідження зумовлена значною популярністю у світі вивчення української і англійської мов як іноземних на даний час. У зв’язку із розвитком світових інтеграційних процесів концепція багатомовності набуває все більшої актуальності. Мета розвідки передбачає визначення основних інноваційних підходів до вивчення англійської мови в Україні, що базуються на європейському досвіді, пошук проблем, які виникають під час викладання української і англійської мов для представників закордонних громад. Також необхідно визначити принципи усунення цих негативних факторів, проаналізувати методики викладання української і англійської мов для учнів та студентів.Завдання дослідження передбачає визначення методичних прийомів у вивченні української мови як іноземної, аналіз різноманітних принципів у процесі вивчення мови, знаходження правильного комунікативного підходу під час розвитку усного мовлення, порівняння процесів викладання англійської мови як іноземної, методики подачі інформації і способів запровадження новітнього обладнання у профільних класах. Основні результати виявили низку проблем, які виникають під час вивчення української та англійської мов, як іноземних, а саме: недостатня внутрішня мотивація до вивчення іноземних мов, пропуски занять, низько розвинене вміння організувати власну роботу й засвоювати англійську мову системно в більшості студентів; неготовність взяти на себе відповідальність за процес та результати навчання; складність в адаптуванні до нової методики вивчення англійської та української мов, недостатня кількість аудиторних годин тощо. Висновки дослідження: методика навчання української мови як іноземної великою мірою відрізняється від методики навчання української мови як рідної. Така різниця визначається низкою лінгвістичних, психологічних та лінгводидактичних чинників. Важливу роль у вивченні української та англійської мов як іноземних, відіграє викладач. Саме на нього покладено обов’язок, щодо знаходження правильної методики викладання, застосування новітніх матеріалів та зацікавлення слухачів.Актуальность темы исследования обусловлена большой популярностью в мире изучения украинского и английского языков как иностранных в настоящее время. В связи с развитием мировых интеграционных процессов концепция полилингвизма приобретает все большую актуальность. Цель исследования предусматривает определение основных инновационных подходов к изучению английского языка в Украине, базирующиеся на европейском опыте, поиск проблем, возникающих во время преподавания украинского и английского языков для представителей иностранных общин.Также необходимо определить принципы устранения этих негативных факторов, проанализировать методики преподавания украинского и английского языков для учащихся и студентов. Задание исследования предполагает определение методических приемов в изучении украинского языка как иностранного, анализ различных принципов в процессе изучения языка, нахождение правильного коммуникативного подхода при развитии устного речи, сравнения процессов преподавания английского языка как иностранного, методики подачи информации и способов введения нового оборудования в профильных классах. Основные результаты выявили ряд проблем, возникающих при изучении украинского и английского языков, как иностранных, а именно: недостаточная внутренняя мотивация к изучению иностранных языков, пропуски занятий, низко развитое умение организовать собственную работу и усваивать английский язык системно у большинства студентов; неготовность взять на себя ответственность за процесс и результаты обучения; сложность в адаптации к новой методики изучения английского и украинского языков, недостаточное количество аудиторных часов и тому подобное. Выводы исследования: методика обучения украинскому языку как иностранному во многом отличается от методики обучения украинскому языку как родному. Такая разница определяется рядом лингвистических, психологических и лингводидактических факторов. Важную роль в изучении украинского и английского языков как иностранных, играет преподаватель. Именно на него возложена обязанность нахождения правильной методики преподавания, применение новейших материалов для активизации интереса слушателей.
The relevance of the research topic is due to the considerable popularity in the world of studying Ukrainian and English as a foreign language at present. With the development of global integration processes, the concept of multilingualism is becoming increasingly relevant. The purpose of the research is to identify major innovative approaches to learning English in Ukraine, based on European experience, to look for problems that arise when teaching Ukrainian and English to representatives of foreign communities. It is also necessary to determine the principles of eliminating these negative factors, to analyze the teaching methods of Ukrainian and English for pupils and students.The objectives of the study include the definition of methodological techniques in the study of Ukrainian as a foreign language, the analysis of various principles in the process of learning language, finding the right communicative approach to the development of oral language learning, comparing the processes of teaching English as a foreign language, methods of supplying information and ways to introduce the latest equipment into specialized classes.The main findings revealed a number of problems that arise when studying Ukrainian and English as a foreign language, namely: insufficient intrinsic motivation to learn foreign languages, missing classes, poorly developed ability to organize their own work and master English systematically with most students; unwillingness to take responsibility for the process and learning outcomes; difficulty in adapting to the new methods of learning English and Ukrainian, insufficient number of classroom hours, etc. Conclusions of the study are as follows: the methodology of teaching Ukrainian as a foreign language is very different from the methodology of teaching Ukrainian as a native language. This difference is determined by a number of linguistic, psychological, and linguistic-didactic factors. An important role in the study of Ukrainian and English as a foreign language is played by the teacher. It is his responsibility to find the right teaching methodology, use up-to-date materials, and get the students interested in learning language.
21
Телешевська, С. М., С. М. Телешевская та S. Teleshevska. "Оцінка факторів сталого розвитку підприємств хлібопекарської галузі". Diss., Одеський національний економічний університет, 2016. http://dspace.oneu.edu.ua/jspui/handle/123456789/5050.
Повний текст джерелаАнотація:
Дисертація присвячена дослідженню сталого розвитку підприємств на основі виділення чотирьох складових: економічної, соціальної, екологічної та правової, а також факторів, що їх визначають; розробці науково-методичного підходу щодо оцінки сталого розвитку підприємств, який дає змогу визначити рівень сталого розвитку підприємств на основі розрахунку інтегрального індексу сталого розвитку підприємств. На основі критичного та аналітичного дослідження сутності поняття «сталий розвиток», підходів до виділення складових та факторів сталого розвитку, існуючих методів оцінки сталого розвитку як країни в цілому, так і окремої галузі, підприємства зокрема, розроблено методику, яка передбачає розрахунок інтегрального індексу сталого розвитку підприємства та одночасного використання графоаналітичного методу. Для цього запропонований алгоритм оцінювання інтегрального індексу сталого розвитку підприємства, який включає послідовні блоки дій: інформаційний блок, статистичний блок, блок експертного оцінювання, блок математико-статистичного моделювання та аналітичний блок.Диссертация посвящена исследованию устойчивого развития предприятий на основе выделения четырех составляющих: экономической, социальной, экологической и правовой, а также определяющих их факторов; разработке научно-методического похода к оценке устойчивого развития предприятий, который позволяет определить уровень устойчивого развития предприятия на основе расчета интегрального индекса устойчивого развития предприятия. В результате углубленного исследования теоретических основ концепции устойчивого развития было усовершенствовано понятие «устойчивое развитие предприятия», определено его место в системе экономических категорий. Установлено, что теория устойчивого развития имеет социально-экономическую сущность, которая, на первый взгляд, совмещает в себе противоречивые и неоднозначные процессы устойчивости и развития. Доказано, что «устойчивость» является равновесием в динамике, а «развитие» – это явление, которое возможно только при наличии постоянного выхода системы из равновесного состояния и возвращения ее в равновесие в другом качестве. Сформирована система факторов устойчивого развития промышленных предприятий на основе их составляющих, проведено обоснование и структуризация данных факторов. Доказано, что устойчивое развитие предприятия могут достичь только при наличии и сбалансированности четырех составляющих: экономической, экологической, социальной и правовой. Методом экспертных оценок определено, что наиболее весомой составляющей при анализе устойчивого развития предприятия является экономическая, второе место занимает социальная составляющая, далее – правовая и экологическая. На основе исследования сущности понятия «устойчивое развитие», подходов к выделению составляющих и факторов устойчивого развития, существующих методов оценки устойчивого развития как страны в целом, так и отдельной отрасли, предприятия в частности, разработана методика, которая предусматривает расчет интегрального индекса устойчивого развития предприятия и одновременного использования графоаналитического метода. Для этого предложены последовательные блоки действий: информационный блок, статистический блок, блок экспертной оценки, блок математико-статистического моделирования и аналитический блок. Предложенная методика комплексной оценки устойчивого развития предприятия прошла апробацию на предприятиях хлебопекарной отрасли Украины. В диссертационной работе доказана возможность определения класса устойчивого развития предприятия с помощью предложенной шкалы оценок устойчивого развития предприятий хлебопекарной отрасли используя метод экспотенциального изменения с прогрессирующим шагом. Разработаны рекомендации и мероприятия по повышению уровня устойчивого развития промышленных предприятий. Предложен алгоритм процесса формирования политики устойчивого развития предприятия с целью улучшения и совершенствования норм действующего законодательства в этой сфере, которая дает возможность ускорить выполнение стратегически важного задания, направленного на реализацию конституционного принципа создания благоприятных социально-экономических условий жизнедеятельности населения.
The thesis is devoted to the study of sustainable development of enterprises on the basis of allocation of four components: social, economic, environmental and legal, as well as factors that determine; development and evaluation of sustainable development on the basis of the definition of the integral index. It is proved that the sustainable development of enterprises can be achieved only in the presence and balance of four components: economic, environmental, social and legal. The method of expert evaluations determined that the most significant component in determining the sustainable development of the enterprise is the economic, the second place is occupied by the social component, hereinafter - legal and environmental. The model that provides the calculation of an integral index of sustainable development of the company and the simultaneous use of graphic-analytical method is developed on the basis of critical and analytical study of the essence of the concepts of «sustainable development», the main approaches to the isolation of components and factors of sustainable development, the existing methods of assessing the sustainable development of the country as a whole and individual industries, enterprises, in particular. For this proposed sequential blocks of actions: information unit, statistical unit, a peer review, the unit of mathematical-statistical modeling and analysis unit.
22
Змієнко, Михайло Юрійович, та Mykhailo Yuriiovych Zmiienko. "Деякі класи топологічних просторів". Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9637.
Повний текст джерелаАнотація:
Топологія зародилася наприкінці XIII – початку XIX століття як складова частина геометрії. Проте дуже швидко виросла в самостійний розділ математики. У період з 1925-1975 рр. топологія була однією з основних предметів дослідження математиків з усього світу. Це пояснюється її великим значенням та можливістю досліджувати різні об’єкти без повного осягнення їх властивостей. У роботі розглянута загальна топологія, а саме топологічні простори, які посідають важливе місце в сучасній математиці. Поняття топологічного простору можна розглядати як узагальнення поняття геометричної фігури в якому нам не важливі властивості типу розміру та точного положення фігури в просторі. Топологічні простори застосовуються майже в кожному розділі математики. Метричні топологічні простори відіграють важливу роль в розумінні топології і є основним предметом для досліджень. На основі проведеного дослідження топологічних просторів можна зробити висновок, що топології побудовані в роботі відіграють важливу роль в розумінні властивостей тих чи інших просторів. Основним результатом роботи є побудова топології на D-метричному просторі, і узгодження її з звичною топологією. Практична значимість дослідження полягає в тому, що можливо подивитися на простори не з боку алгебри, а з боку топології. На їх властивості, способи побудови та практичні застосування.Topology originated at the end of the XIII century - the beginning of the XIX century as a part of geometry. But it quickly grew into the independent division of mathematics. In the period from 1925-1975 topology was one of the main subjects in the education of mathematicians in the world. It’s worth explaining to the great meanings and to the possibility of thinking about things without a renewed understanding of the properties. In diploma reviewed general topology, and the topological spaces itself, which is one of the most important role in everyday mathematics. The understanding of topological space can be seen as a common understanding of a geometric figure in a type of size that is not important to us, and the exact position of figures in space. The topological space is widespread in the all of mathematics. Metric topological space plays an important role in understanding topology and is the main subject for research. On the basis of the conducted advanced topological spaces, it is possible to create new patterns, and topology that are studied play an important role in the understanding spaces. The main result of this work is cinstructing topology in the D-metric space, і reconcile it with common topology. The practical significance of the work is that you can study spaces not from the side of algebra, but from the side of topology. On its properties, build ways and practical uses.
23
Багдасарян, Аріне Араївна. "Особливості функціонування англійськомовних перехідних і неперехідних дієслів (на матеріалі роману Р. Бредбері "451 градус за Фаренгейтом")". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/3858.
Повний текст джерелаАнотація:
Багдасарян А. А. Особливості функціонування англійськомовних перехідних і неперехідних дієслів (на матеріалі роману Р. Бредбері "451 градус за Фаренгейтом") : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 035 "Філологія" / наук. керівник О. В. Шевчук. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 67 с.UA : Робота викладена на 67 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 61 джерело. Об’єкт дослідження: вивчення поняття лексико-семантичного поля. Мета роботи: є категорія перехідності в сучасній англійській мові. Теоретико-методологічні засади: ґрунтуються на роботах вітчизняних та зарубіжних вчених, присвячених актуальним проблемам функціонування категорії перехідності/неперехідності дієслів (Ю. Д. Апресян, О. В. Бондарко, В. В. Виноградов, A. Вежбицька, К. Г. Городенськ, А. П. Загнітко, Б. Ю. Норман), зокрема роботи, присвячені принципам розподілу дієслів на лексико-семантичні класи (Р. М. Гайсина, И. Б. Долинина, Л. М. Васильев, С. І. Логвиненко). Отримані результати: Найбільш численний клас дієслів – це дієсліва діяльності, основним значенням яких є те, що суб’єкт, на якого спрямована дія, знаходиться під впливом цілеспрямованої фізичної або ментальної дії. Серед дієслів даного класу нами було виділено наступні підкласи, такі як дієслова, що позначають ментальну діяльність (процеси, що відбуваються безпосередньо в свідомості людини), дієслова, що позначають креативну або професійну діяльність (тобто діяльність, спрямовану на створення чогось нового, на результат власних дій у матеріальній чи нематеріальній формі) та ті, що вжиті на позначення індивідуальної діяльності людини або тварини. Серед ряду досліджуваних перехідних та неперехідних дієслів найчастіше використовувалися дієслова роздумів, відсоткове співвідношення цих дієслів майже однакове (45% перехідних дієслів та 46% неперехідних дієслів).
EN : Tge work is represented on 67 pages of printed text . The list of references includes 61 sources. The given reseach is devoted to the subject of the Transitive verbs functioning and its interpretation in modern English in general and in the novel “451 degrees by Fahrenheit” by R. D. Bradbury in detail. The object of the reseach is the Transitiveness/Intransitiveness verbal category in modern English on the text of the novel “451 degrees by Fahrenheit” by R. D. Bradbury. The purpose of the reseach is to analyze the transitive verbs category in modern English on the basis of R. D. Bradbury novel “451 degrees by Fahrenheit”, identify the particular transitive and intransitive verbs usage, find out the transitive and intransitive verbs lexical-semantic classes and subclasses and the factors which influence their quantitative distribution on the given reseach material. The theoretical and methodological issues related to the transitive category / intransitive verbs functioning and classification in modern English refer to such a sphere of grammatical studies is still the focus of Ukrainian and foreign linguists. The given problem is regarded in many scientific works (Y. D. Apresyan, O. V Bondarko, V. V. Vinogradov, A. Vezhbitska, K. G. Gorodensk, A. I. Smirnitsky). The research results concern the difficulties which appear in the process of the transitive/intransitive verbs category defining in Modern Linguistics; the background and the main principles of the verbs division into lexical-semantic classes are found out; the factors that influence this division are analysed; the quantitative analysis is carried out; the conclusions concerning their peculiar features usage of the given type verbs on the research material (R. D. Bradbury novel “451 degrees by Fahrenheit”) are made.
24
Чернишова, Марія Дмитрівна. "Цитоморфометричні показники лімфоцитів периферичної крові у людей різного віку". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4171.
Повний текст джерелаАнотація:
Чернишова М. Д. Цитоморфометричні показники лімфоцитів периферичної крові у людей різного віку : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 091 «Біологія» / наук. керівник В. В. Копійка. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 52 с.UA : Робота викладена на 52 сторінках друкованого тексту, містить 2 таблиці, 1 рисунок. Список літератури включає 50 джерел. Метою роботи було дослідити цитоморфометричні показники периферичної крові у осіб різного віку. Дослідження проведено на базі лабораторії клітинних популяцій Запорізького національного університету спільно з КЗ «Обласний перинатальний центр (пологовий №5)» Запорізької обласної ради (жіноча консультація). Матеріалом дослідження була венозна гепаринізована кров 104 практично здорові особи жіночої статі. Обстежених було розподілено на 4 вікові групи: юнацького віку (18-20 років), зрілого (21-35, 36-55 років), старшого віку (56-65 років) та похилого віку (66-79 років). У зразках периферичної крові визначали загальну кількість лейкоцитів, лейкоцитарну формулу крові та проводили цитоморфометричні вимірювання лімфоцитів. Дані загального вмісту лейкоцитів та показників лейкоцитарної формули крові всіх дослідуваних вікових груп осіб були в межах фізіологічної норми. Однак у групах 36-55 років та 56-65 років відмічена тенденція до підвищення відносного вмісту лімфоцитів, що відобразилось на підвищенні показника індексу напруги, який був найвищим у групі 56-65 років. Відносний вміст основних цитоморфометричних класів лімфоцитів мав чітку тенденцію зі збільшенням віку до підвищення показника вмісту великих розмірних класів за рахунок середніх розмірних класів (КЛ 7-9 мкм) зі збереженням вмісту малих лімфоцитів. Особливо значимо вміст великих розмірних класів лімфоцитів (КЛ≥10,0 мкм) був підвищений у 56 - 65 років та 66- 79 років.
EN : The work is presented on 52 pages of printed text, contains 2 tables, 1 figure. The bibliography includes 50 sources. The aim of the study was to investigate cytomorphometric parameters of peripheral blood in people of different ages. The study was conducted on the basis of the laboratory of cell populations of Zaporizhia National University together with KZ "Regional perinatal center (maternity hospital №5)" of the Zaporizhia Regional Council (women's clinic). The material of the study was venous heparinized blood 104 almost healthy females. The subjects were divided into 4 age groups: adolescents (18–20 years), adults (21–35, 36–55 years), seniors (56–65 years) and the elderly (66–79 years). Peripheral blood samples determined the total number of leukocytes, leukocyte blood formula and performed cytomorphometric measurements of lymphocytes. Data on the total content of leukocytes and indicators of the leukocyte formula of the blood of all studied age groups were within the physiological norm. However, in the groups of 36–55 years and 56–65 years there was a tendency to increase the relative content of lymphocytes, which was reflected in the increase of the stress index, which was the highest in the group of 56-65 years. The relative content of the main cytomorphometric classes of lymphocytes had a clear tendency with increasing age to increase the content of large size classes due to medium size classes (CL 7-9 μm) while maintaining the content of small lymphocytes. The content of large size classes of lymphocytes (CL≥10.0 μm) was especially significant in 56-65 years and 66-79 years.
25
Гац, Владислав Русланович, та Vladislav Ruslanovich Gats. "Аналітичне опрацювання JavaScript кодів для веб-застосунків". Master's thesis, 2020. http://elartu.tntu.edu.ua/handle/lib/34109.
Повний текст джерелаАнотація:
Для розробки високоякісного ПЗ необхідно знаходити клони коду і пов’язані з ними семантичні помилки в проектах, що містять десятки мільйонів рядків вихідного коду, при цьому забезпечивши високу точність(прийнятний рівень помилкових спрацьовувань) і масштабованість (прийнятний час роботи). Для адаптації скопійованого фрагмента коду розробник може відредагувати його. Іноді відредагований код може настільки відрізнятися від оригіналу, що визначити, звідки його скопіювали, практично неможливо.
В процесі виконання кваліфікаційної роботи:
В першому розділі проведено аналіз предметної області зокрема розглянуто типи клонів коду та методи пошуку, проведено теоретичний аналіз методики й сформовано задачі дослідження.
В другому розділі реалізовано розробку методів пошуку клонів коду на основі семантичного аналізу, пошук схожих під графів на основі ізоморфізму дерев та реалізовано апробацію методів пошуку клонів.
В третьому розділі висвітлено архітектуру та функціональність системи, запропоновано інтегровану систему тестування та розроблені методи та засоби пошуку клонів коду для JavaScript.To develop high-quality software, it is necessary to find code clones and related semantic errors in projects containing tens of millions of lines of source code, while ensuring high accuracy (acceptable level of false positives) and scalability (acceptable runtime). To adapt the copied code snippet, the developer can edit it. Sometimes the edited code can be so different from the original that it is almost impossible to determine where it was copied from. In the process of performing the qualification work: In the first section the analysis of the subject area is carried out, in particular the types of code clones and search methods are considered, the theoretical analysis of the technique is carried out and the research tasks are formed. In the second section, the development of methods for finding clones of code based on semantic analysis, the search for similar subgraphs based on the isomorphism of trees and the testing of methods for finding clones. The third section highlights the architecture and functionality of the system, proposes an integrated testing system and developed methods and tools for finding code clones for JavaScript.
Вступ ...5 1 Аналіз предметної області та постановка задачі дослідженння ...8 1.1. Типи клонів коду та методи їх пошуку ...8 1.2. Аналіз методів пошуку клонів ...9 1.2.1. Текстовий підхід ...9 1.2.2. Використання мови TXL ...12 1.2.3. Лексичний підхід ...12 1.2.4. Синтаксичний підхід ...15 1.2.5. Семантичний підхід ...16 1.2.6. Підхід на основі метрик ...18 1.2.7. Комбінований підхід ...19 1.2.8. Порівняння розглянутих підходів ...19 1.3. Постановка задачі дослідження ...20 Висновки до першого розділу ...21 2 Математичне забезпечення для пошуку клонів коду ...22 2.1.Розробка методів пошуку клонів коду на основі семантичного аналізу ... 22 2.2. Пошук схожих підграфів на основі ізоморфізму дерев ...27 2.3. Апробація методів пошуку клонів ...31 Висновки до друго розділу ...36 3 Програмне забезпеченя для пошуку клонів коду ...37 3.1. Архітектура та функціональність системи ...37 3.2. Інтегрована система тестування ...43 3.3. Дослідження розроблених методів та засобів пошуку клонів коду для JavaScript ...48 Висновки до третього розділу ...56 4 Охорона праці та безпека в надзвичайних ситуаціях...57 4.1. Вимоги щодо охорони праці при роботі з комп’ютерами. Інструкція для програміста...57 4.2. Забезпечення електробезпеки користувачів ПК...59 Висновки ...63 Список використаних джерел ...65 Додатки ...71
26
Гладіліна, Яна Олександрівна. "Особливості рівня сформованості особистісної компетенції старшокласників". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6379.
Повний текст джерелаАнотація:
Гладіліна Я. О. Особливості рівня сформованості особистісної компетенції старшокласників : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 «Психологія» / наук. керівник О. Г. Малина. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 88 с.UA : Робота викладена на 88 сторінок, 18 таблиць, 1 додаток. Перелік посилань включає 55 джерел. Об’єкт дослідження: феномен особистісної компетентності. Проблема дитячої обдарованості є однією з проблем сучасної науки. Основним принципом роботи навчальних закладів є розкриття в процесі навчання дитячої обдарованості, підготовка висококомпетентністного випускника. Зміст роботи з обдарованими дітьми включає ряд завдань, а саме: сприяти розвитку кожної особистості; якомога раніше виявляти обдаровання кожної дитини і максимально сприяти їхньому розвиткові. Основним підходом у пошуку юних обдаровань варто визнати комплекс заходів: медичних, фізіологічних, психологічних, педагогічних, спрямованих на вирішення цих завдань сім’єю і навчальним закладом. Важливо використовувати різноманітні методики виявлення інтересів і здібностей дітей і надалі спостерігати за їхніми успіхами. Здавалось би, дітям, що виділяються серед однолітків розумовими, творчими здібностями, буде легше вчитися, у них буде менше проблем та труднощів у житті. Однак у закладах освіти, в сім’ї у обдарованих дітей виникає чимало ускладнень. Велика увага повинна бути приділена саморозвитку обдарованих, особистісному самовираженню, тому що сучасне суспільство потребує висококваліфікованих кадрів, основу яких повинні складати обдаровані діти.. Наукова новизна результатів дослідження. Вперше з обдарованими учнями було проведено дослідження рівня розвитку особистісної компетентності обдарованих учнів з метою порівняння із рівнем розвитку особистісної компетентності дітей загальноосвітніх класів тієї ж вікової норми.
EN : The work is set out on 88 pages, 18 tables, 1 appendix. The list of links includes 55 sources. Object of research: the phenomenon of personal competence. The problem of children's talent is one of the problems of modern science. The main principle of work of educational institutions is the disclosure in the process of teaching children's talents, training of highly competent graduates. The content of work with gifted children includes a number of tasks, namely: to promote the development of each individual; identify the talents of each child as early as possible and promote their development as much as possible. The main approach in the search for young talents should be recognized as a set of measures: medical, physiological, psychological, pedagogical, aimed at solving these problems by the family and the educational institution. It is important to use a variety of techniques to identify children's interests and abilities and to continue to monitor their progress. It would seem that children who are distinguished from their peers by their mental and creative abilities will find it easier to learn, they will have fewer problems and difficulties in life. However, in educational institutions, in the family, gifted children have many complications. Much attention should be paid to the self-development of gifted people, personal self-expression, because modern society needs highly qualified personnel, which should be based on gifted children. Scientific novelty of research results. For the first time, a study of the level of development of personal competence of gifted students was conducted with gifted students in order to compare with the level of development of personal competence of children in secondary schools of the same age.
27
Бахтін, Всеволод Олександрович, та Vsevolod Oleksandrovych Bakhtin. "Формування пізнавальних мотивів учнів шляхом висвітлення історико-наукових знань на уроках біології у профільних класах". Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9738.
Повний текст джерелаАнотація:
Кваліфікаційна робота присвячена проблемі формування пізнавальних мотивів шляхом висвітлення історико-наукових знань на уроках біології у профільних класах. Досліджено шляхи формування пізнавальних мотивів учнів у профільних класах. Проаналізовано поняття «мотив» та структуру мотивації навчальної діяльності учнів. Виявлено мотиваційні чинники учнів профільних класів. Під час дослідження було встановлено вплив історико-наукових знань на формування пізнавальних мотивів учнів. Результати експерименту свідчать про підвищення пізнавального інтересу учнів, рівня навчальних досягнень та розвитку пізнавальних мотивів.The qualification work is devoted to the formation of pupils’ cognitive motives by highlighting historical and scientific knowledge at the biology lessons in specialized classes. The ways of the formation of pupils’ cognitive motives in specialized classes have been researched. The essence of the notion «motive» and the structure of motivation of pupils’ learning activity have been analyzed. The motivational factors of the pupils’ of specialized classes have been revealed. As a result of the study the influence of historical and scientific knowledge on the formation of pupils’ cognitive motives has been established. The results of the experiment have shown an increase of the pupils’ cognitive interest, the level of academic achievement and the development of cognitive motives.
28
Плясенко, Євгеній Олександрович, та Yevhenii Oleksandrovych Pliasenko. "Різні форми навчання математики учнів класів гуманітарних профілів (старша школа)". Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/9639.
Повний текст джерелаАнотація:
У роботі розглянуто теоретичні основи і приклади практичного використання різних форм навчання математики учнів гуманітарних профілів старшої школи.
Метою кваліфікаційної роботи є дослідження дослідженні різних форм навчання математики учнів гуманітарних профілів старшої школи.
Об’єктом дослідження виступає процес навчання математики у старшій школі.
Предмет дослідження ‒ форми навчання математики учнів класів гуманітарних профілів навчання старшої школи.
У вступі визначено актуальність, об’єкт та предмет дослідження, сформульовано мету та завдання роботи.
У першому розділі роботи охарактеризовано процес навчання математики у класах гуманітарного профілю з позицій диференційованого, рівневого і компетентнісного підходів, проаналізовано основний зміст навчального матеріалу з математики для класів гуманітарного профілю, класифіковано різні форми навчання математики.
У другому розділі роботи розглянуто методичні особливості навчання математики учнів гуманітарних класів, зокрема: оптимізацію організаційних форм навчання в процесі компетентнісного вивчення функціональної змістової лінії; форми формування навчально-пізнавальної компетентності та розвитку творчого мислення учнів під час виконання обчислень, перетворення виразів та навчання розв’язуванню різних типів рівнянь; організаційні форми формування практичної компетентності в процесі вивчення геометрії; форми використання історичного матеріалу; позаурочні форми навчання математики.
У висновках узагальнено й систематизовано результати вивчення і визначено перспективи подальших досліджень.The paper considers the theoretical foundations and examples of practical use of various forms of teaching mathematics to high school students in the humanities. The purpose of the qualification work is to study the study of various forms of teaching mathematics to high school students in the humanities. The object of research is the process of teaching mathematics in high school. The subject of research - forms of teaching mathematics to students of humanities classes of high school. The introduction defines the relevance, object and subject of research, formulates the purpose and objectives of the work. The first section of the paper describes the process of teaching mathematics in humanities classes from the standpoint of differentiated, level and competence approaches, analyzes the main content of mathematics teaching material for humanities classes, classifies various forms of teaching mathematics. The second section of the work considers the methodological features of teaching mathematics to students of humanities classes, in particular: optimization of organizational forms of learning in the process of competence study of the functional content line; forms of formation of educational and cognitive competence and development of creative thinking of students during the calculations, transformation of expressions and learning to solve different types of equations; organizational forms of formation of practical competence in the process of studying geometry; forms of use of historical material; extracurricular forms of teaching mathematics. The conclusions summarize and systematize the results of the study and identify prospects for further research.
29
Блонова, Тетяна Миколаївна, та Tetiana Mykolaivna Blonova. "Педагогічні умови формування здоров’язбережувальної компетентності учнів зі зниженим слухом в умовах спеціального закладу освіти". Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10326.
Повний текст джерелаАнотація:
Об’єктом дослідження є – правове виховання підлітків зі зниженим
слухом.
Предмет дослідження – зміст, форми і методи ефективної реалізації правового виховання підлітків зі зниженим слухом в освітньому процесі спеціального закладу освіти.
Мета дослідження – теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити зміст, форми і методи ефективної реалізації правового виховання підлітків зі зниженим слухом в освітньому процесі спеціального закладу освіти.
Магістерська робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків
та списку використаних джерел.
У вступі обґрунтована актуальність дослідження, визначена мета
та завдання дослідження.
У першому розділі розкрито теоретичні аспекти формування здоров’язбережувальної компетентності учнів зі зниженим слухом в умовах освітнього процесу, особливості процесу і сучасні підходи до формування здоров’язбережувальної компетентності в учнів зі зниженим слухом.
У другому розділі досліджено організацію процесу формування здоров’язбережувальної компетентності в учнів зі зниженим слухом молодшого шкільного віку, визначено засоби її формування у дітей означеної нозології в процесі навчально-виховної діяльності.
У третьому розділі здійснено експериментальну перевірку ефективності процесу формування здоров’язбережувальної компетентності учнів зі зниженим слухом в умовах спеціального закладу освіти та здійснено аналіз результативності формувального експерименту.
У висновках узагальнено основні результати дослідження.The object of research is the legal education of adolescents with disabilities by ear. The subject of research – the content, forms and methods of effective implementation of legal education of adolescents with hearing loss in the educational process of a special educational institution. The purpose of the study is to theoretically substantiate and experimentally test the content, forms and methods of effective implementation of legal education of adolescents with hearing loss in the educational process of a special educational institution. Master’s thesis consists of an introduction, three sections, conclusions and a list of sources used. In the introduction the relevance of the research is substantiated, the purpose is defined and research objectives. The first section reveals the theoretical aspects of the formation of health competence of students with hearing loss in the educational process, the features of the process and modern approaches to the formation of health competence of students with hearing loss. The second section examines the organization of the process of formation of health competence in students with hearing loss of primary school age, identifies the means of its formation in children of this nosology in the process of educational activities. In the third section, an experimental test of the effectiveness of the process of formation of health-preserving competence of students with hearing loss in a special educational institution and an analysis of the effectiveness of the formative experiment. The conclusions summarize the main results of the study.
30
Черняк, Катерина Вікторівна, та Kateryna Viktorivna Cherniak. "Міжособистісні відносини молодших школярів з інтелектуальними порушеннями в умовах інклюзивного класу". Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10207.
Повний текст джерелаАнотація:
У результаті ґрунтовного аналізу й узагальнення науково-теоретичних досліджень щодо специфіки міжособистісних відносин молодших школярів з інтелектуальними порушеннями було з’ясовано, що міжособистісні відносини – це суб’єктивно пережиті взаємозв’язки між людьми, які об’єктивно проявляються в характері і способах взаємних впливів, що здійснюються людьми один на одного в процесі спільної діяльності і спілкування.
Психологічні особливості молодших школярів з інтелектуальними порушеннями проявляються у вигляді порушень уваги, мислення, емоційно-вольової сфери, сприйняття, недорозвинення моторики, переважання механічної пам’яті, обмеженості словникового запасу; міжособистісні відносини таких дітей багато в чому залежать від ступеня вираженості порушення і характеризуються поверхневістю, нестійкістю, ситуативністю.
Було розроблено критерії психолого-педагогічного оцінювання та на їх основі визначені особливості міжособистісних відносин обраної категорії школярів в умовах інклюзивного класу: вимір ступеня задоволеності шкільним життям, ступеня конфліктності в класі (як вони усвідомлюються окремими учнями і класом в цілому), ступеня згуртованості класу (за суб’єктивною оцінкою); визначення кола вагомого спілкування дитини, особливості взаємин в класі., виявити симпатії до членів колективу.
За шкалою оцінювання було визначено рівні: високий, середній і низький.
У ході констатувального етапу дослідження було з’ясовано, що рівень сприятливих відносин в класі знаходиться на низькому рівні, тому що статус «Популярні» і «Улюбленці» не займає жодна з осіб, в той час як основна кількість дітей займає статус « Зневажених». «Ізольованих» і «Вигнанців».
Було розроблено, обґрунтовано та експериментально перевірено програму психолого-педагогічної корекції міжособистісних відносин молодших школярів з інтелектуальними порушеннями в умовах інклюзивного класу. Ураховуючи зміни, які зумовили карантинні заходи, Програма корекції була впроваджена не в повному обсязі, відповідно до запланованого часу.
У ході проведеного дослідження мета досягнута, завдання виконано. Перспективу подальшої роботи ми вбачаємо в повному впровадженні корекційної програми та її експериментальному обґрунтуванні.As a result of a thorough analysis and generalization of scientific and theoretical research on the specifics of interpersonal relationships of primary school children with intellectual disabilities, it was found that interpersonal relationships are subjectively experienced relationships between people, which are objectively manifested in the nature and methods of mutual influences. carried out by people on each other in the process of joint activities and communication. Psychological features of junior schoolchildren with intellectual disabilities are manifested in the form of disorders of attention, thinking, emotional and volitional sphere, perception, underdevelopment of motor skills, predominance of mechanical memory, limited vocabulary; interpersonal relationships of such children largely depend on the severity of the disorder and are characterized by superficiality, instability, situationality. Criteria for psychological and pedagogical assessment were developed and based on them the features of interpersonal relationships of the selected category of students in an inclusive classroom: measuring the degree of satisfaction with school life, the degree of conflict in the classroom (as they perceive individual students and the class as a whole) subjective assessment); determining the range of important communication of the child, the peculiarities of relationships in the classroom., to show sympathy for team members. The scale was used to determine the levels: high, medium and low. During the observational phase of the study, it was found that the level of favorable relations in the classroom is low, because the status of "Popular" and "Favorites" is not occupied by any of the persons, while the majority of children occupy the status of "Insulted". "Isolated" and "Exiles". A program of psychological and pedagogical correction of interpersonal relations of junior schoolchildren with intellectual disabilities in an inclusive classroom was developed, substantiated and experimentally tested. Due to the changes caused by the quarantine measures, the Correction Program was not fully implemented in accordance with the planned time. During the study, the goal was achieved, the task was completed. We see the prospect of further work in the full implementation of the correction program and its experimental justification.