Добірка наукової літератури з теми "Зарубіжні університети"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся зі списками актуальних статей, книг, дисертацій, тез та інших наукових джерел на тему "Зарубіжні університети".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Статті в журналах з теми "Зарубіжні університети"
1
Василів, Володимир Богданович, та Людмила Іванівна Безтелесна. "ВЕБАНАЛІТИКА ЯК ЗАСІБ ОЦІНЮВАННЯ І ФОРМУВАННЯ КОНКУРЕНТНИХ ПЕРЕВАГ УНІВЕРСИТЕТІВ УКРАЇНИ". Information Technologies and Learning Tools 85, № 5 (1 листопада 2021): 323–43. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v85i5.3918.
Повний текст джерелаАнотація:
У сучасному інформаційному світі діяльність університетів демонструється на вебсайтах, а оцінювання індикаторів їх роботи та змісту дає можливість визначати конкурентні переваги та шляхи їх формування. На основі рейтингу Webometrics та інструментів вебаналітики проведений детальний аналіз сайтів окремих українських та зарубіжних університетів за перший квартал 2020 року. Відібрані для дослідження 10 університетів, зокрема 5 зарубіжних за принципом територіальної близькості до України та національного лідерства та п’ять українських, з яких чотири - лідери. За результатами рейтингу університети України значно відстають не лише від світового лідера, але й сусідніх держав, що свідчить про незначні конкурентні переваги їх у глобальному та регіональному науково-освітньому просторі. Результати технічного аналізу сайтів засвідчили, що в українських університетах надто низька індексація сайтів навіть у порівнянні з зарубіжними, що територіально наближені. Відставання складає в рази, а зі світовим лідером - Гарвардським університетом – тисячі разів. Серед українських університетів лідером є КПІ ім. І.Сікорського, індексація сайту якого в 1,5-3 рази випереджає інші досліджувані. Проведений зовнішній аудит сайтів засвідчив, що сукупне відвідування сайтів десяти відібраних університетів, є меншим від світового лідера. Доведено, що важливо оцінювати час, який користувачі проводять на сайтах, та кількість відмов від перегляду сайтів. Для нарощування конкурентних переваг університетам варто збільшувати глибину перегляду сайтів, покращити зручність та простоту використання, розміщувати цікавий контент, оптимізувати сторінки, додавати інтерактивні елементи. Аналіз джерел трафіку засвідчив, що для забезпечення його зростання українським університетам необхідно підвищувати видимість сайту за ключовими словами в пошуку. Це вимагає збирання широкого семантичного ядра, оптимізації наявних сторінок і створення нових, додавання якісних та унікальних статей. Вказано на важливість посилань не тільки з інших сайтів, але й користувачів соціальних мереж. Запропоновано університетам якісно наповнювати сайти для розширення пошукового трафіку. Визначено, що це може бути ключовим індикатором в оцінці роботи працівників служби маркетингу. Проведений демографічний аналіз користувачів, який дає змогу глибше пізнати аудиторію і розробляти ефективні заходи маркетингу і ремаркетингу.
2
Сегеда, С. П., та А. М. Андріяко. "Військово-історичний музей — реальна частина буття Національного університету оборони України імені Івана Черняховського". Воєнно-історичний вісник 38, № 4 (2 грудня 2020): 5–16. http://dx.doi.org/10.33099/2707-1383-2020-38-4-5-16.
Повний текст джерелаАнотація:
Національний університет оборони України імені Івана Черняховського (НУОУ) — вищий військовий навчальний заклад, що має унікальні експонати в колекції свого військово-історичного музею. Тут знаходяться особисті речі людей, які працювали та навчалися в університеті. А також холодна і вогнепальна зброя, військова техніка часів Другої світової війни та сучасності. Кожен експонат музею має власну унікальну історію. Керівниками музею НУОУ були полковник запасу І. М. Мешков (1992–2006), підполковник С. М. Іваненко (2006–2008), полковник А. М. Андріяко (2008–2014), працівник Збройних Сил М. О. Ткаченко (з 2014 і по теперішній час). Серед експонатів музею є 592 унікальних світлини, на яких зафіксовано життєдіяльність університету з часів його заснування як військової освітньо-наукової установи до сьогодення. У Книзі почесних гостей музею залишили захопливі відгуки міністри оборони, начальники генеральних штабів України та зарубіжжя, представники українських та закордонних військових навчальних закладів, мери міст України, відомі політики. Нині з військовою історією Національного університету оборони України імені Івана Черняховського, яку ілюструють експонати музею, мають можливість ознайомитися відвідувачі з усієї України, іноземні делегації, що бувають із візитами у Національному університеті оборони України імені Івана Черняховського, молодь та школярі Києва. Ключові слова: військово-історичний музей, колекція, вогнепальна зброя, холодна зброя, експозиція.
3
БЕХРУЗ, ХАШМАТУЛЛА. "Порівняльне правознавство як навчальна дисципліна у системі юридичної освіти України: занепад чи сподівання на оновлення?" Право України, № 2019/03 (2019): 65. http://dx.doi.org/10.33498/louu-2019-03-065.
Повний текст джерелаАнотація:
Порівняльне правознавство протягом тривалого періоду перебуває у стані трансформації та самоідентифікації, викликаної, перш за все, необхідністю проведення подальших досліджень, спрямованих на визначення його місця у системі юридичних наук. У цьому контексті велике значення має розвиток порівняльного правознавства як навчальної дисципліни і необхідного компонента професійної підготовки сучасних юристів. Мета статті – дослідити тенденції розвитку навчальної дисципліни “порівняльне правознавство” у контексті реформування системи освіти і науки та зарубіжного досвіду її викладання. Аналіз навчальних програм юридичних вищих навчальних закладів зарубіжних країн показує, що курси з порівняльного правознавства викладаються практично в усіх провідних вишах світу, що свідчить про визнання його необхідності у систе мі юридичної освіти. Значний досвід з розробки навчальних курсів, що включають проблематику порівняльного правознавства, накопичений у США, де провідні університети розробляють і впроваджують такі дисципліни, як “Міжнародне та порівняльне право” (наприклад, Гарвардський університет, Бостонський університет, Університет Джорджа Вашингтона, Каїрський Американський університет). Велика увага при підготовці навчальних програм у рамках курсів з порівняльного права приділяється у багатьох вищих навчальних закладах і юридичних факультетах Європи (наприклад, Юридична школа Единбурзького університету, Лондонський університет Королеви Марії). Розробляються курси з вивчення порівняльного права і у країнах азіатського континенту, наприклад, у Китайському університеті політичних наук і права. Існують розбіжності щодо структури порівняльного правознавства як навчальної дисципліни, проте більшість дослідників виокремлюють її Загальну та Особливу частини. Основна проблема стосується викладання його Особливої частини, що обумовлено декількома обставинами. По-перше, спостерігається невизначеність із приводу змісту цієї частини навчальної дисципліни, оскільки різні автори наповнюють її неоднаковим змістом. По-друге, існує нагальна потреба у розробці навчального та методичного матеріалу з її Особливої частини. Бурхливий розвиток порівняльно-правових досліджень в Україні у 90-х – на початку 2000 рр. призвів до появи значної кількості праць наукового та навчального характеру, що сприяло появі та закріпленню у навчальних програмах вищих навчальних закладів України навчальної дисципліни “Порівняльне правознавство”. Проводилися активні розробки галузевих порівняльно-правових навчальних дисцип лін: порівняльного конституційного права, порівняльного кримінального права, порівняльного трудового права, порівняльного екологічного права, порівняльного цивільного права та ін. Незважаючи на появу різноманітного наукового, навчального та навчальнометодичного матеріалу з порівняльного правознавства, розробленого вітчизняними ученими-компаративістами, доля цієї навчальної дисципліни останніми роками викликає занепокоєння, оскільки деякі навчальні дисципліни порівняльно-правового спрямування поступово виключається з навчальних програм. Принципово важливим є розуміння того, що порівняльне правознавство як наука та навчальна дисципліна може і повинна стати тією необхідною ланкою, яка поєднає наукові знання, що одержують студенти протягом здобуття вищої освіти, з динамікою змін суспільного життя, сприятиме вирішенню конкретних практичних завдань у межах здійснення юристами професійної діяльності.
4
Амеліна, Світлана Миколаївна. "Зарубіжний досвід формування термінологічного складника перекладацької компетентності". Освітній вимір 45 (25 червня 2015): 208–13. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v45i0.2617.
Повний текст джерелаАнотація:
Амеліна С. М. Зарубіжний досвід формування термінологічного складника перекладацької компетентності.
У статті розглядаються особливості вивчення термінології майбутніми перекладачами в університетах Німеччини, Великої Британії, США. З’ясовано, що формування у студентів термінологічного складника їхньої перекладацької компетентності в зарубіжних університетах відбувається різними шляхами: за рахунок вивчення відповідних модулів;пропозиції дисциплін (обов’язкових або елективних), спрямованих на засвоєння термінології конкретної галузі; запровадження спеціалізації бакалаврських та магістерських програм.
5
Коцюба, Р. Б. "ПРАКТИЧНЕ ЗНАЧЕННЯ КОМПʼЮТЕРНО ОРІЄНТОВАНОЇ МЕТОДИКИ РОЗВИТКУ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ З ЛАТИНСЬКОЇ МОВИ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ". Медична освіта, № 2 (13 жовтня 2021): 79–82. http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2021.2.12128.
Повний текст джерелаАнотація:
Анотація. У роботі здійснено комплексне дослідження проблеми впровадження комп’ютерно орієнтованої методики розвитку іншомовної комунікативної компетентності лікарів. Проаналізовано комп’ютерно орієнтовану методику розвитку іншомовної комунікативної компетентності лікарів в університетах зарубіжних країн. Виявлено, що найбільшої ефективності при застосуванні комп’ютерно орієнтованої методики вивчення іноземних мов досягається за рахунок використання дистанційних та змішаних форм навчання. Розглянуто та проаналізовано електронні освітні ресурси у вітчизняних медичних університетах, зокрема в Тернопільському національному медичному університеті ім. І. Я. Горбачевського (ТНМУ). Детально описано та проаналізовано комп’ютерно орієнтовану методику проведення занять з латинської мови. Запропоновано засоби та ресурси для підвищення рівня розвитку ІКК майбутніх спеціалістів лікувальної справи. Результати експериментального дослідження дозволили дійти висновку, що запропонована методика є ефективною та може бути рекомендована для впровадження в систему вищої медичної освіти. Обгрунтовано критерії та рівні оцінювання іншомовної комунікативної компетентності майбутніх спеціалістів лікувальної справи. Розглянуто рекомендації щодо вдосконалення робочих програм, розробки нових комп’ютерно орієнтованих засобів для покращення рівня розвитку іншомовної комунікативної компетентності в медичних та інших закладах вищої освіти України.
6
Андрощук, Геннадій. "Патентна політика зарубіжних університетів". Інтелектуальна власність, № 6 (2010): 31–40.
Знайти повний текст джерела
7
Федоренко, С. А. "Університети "третього віку" як складова безперервної освіти: зарубіжний досвід". Педагогічний процес: теорія і практика, Вип. 1 (2014): 133–38.
Знайти повний текст джерела
8
Федоренко, С. А. "Університети "третього віку" як складова безперервної освіти: зарубіжний досвід". Педагогічний процес: теорія і практика, Вип. 1 (2014): 133–38.
Знайти повний текст джерела
9
Бульвінська, Оксана Іванівна, та Ірина Миколаївна Капралова. "ВИКОРИСТАННЯ МАСОВИХ ВІДКРИТИХ ОНЛАЙН КУРСІВ У ПРОФЕСІЙНОМУ РОЗВИТКУ ВИКЛАДАЧІВ ЗАКЛАДІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Information Technologies and Learning Tools 88, № 2 (29 квітня 2022): 273–90. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v88i2.4568.
Повний текст джерелаАнотація:
Стаття присвячена масовим відкритим онлайн курсам як виду безперервного професійного розвитку викладачів університетів. Акцентовано, що масові відкриті онлайн курси користуються популярністю для професійного розвитку фахівців, зокрема викладачів, адже вони вчасно подають актуальну інформацію, пропонують гнучкі, доступні та зручні варіанти навчання, дають можливість слухачеві самостійно обирати час і темп навчання, економлять час і фінанси на підвищення кваліфікації. Визначено, що водночас онлайн курси мають певні недоліки і обмеження, перш за все педагогічного складника: низький рівень інтерактивності і соціальної присутності як слухачів, так і викладачів курсів; недостатньо різноманітний дизайн навчального курсу і методи викладання і навчання; неефективні методи оцінювання навчальних досягнень слухачів; відсутність умов для розвитку вищого рівня мислення. У статті проаналізовано результати проходження викладачами Київського університету імені Бориса Грінченка у 2020 р. онлайн курсів на вітчизняних і зарубіжних платформах, а також результати опитування педагогічних і науково-педагогічних працівників стосовно їх ставлення до онлайн курсів. Результати опитування було проаналізовано і перевірено за допомогою методів описової статистики. Опитування підтвердило загальносвітову тенденцію до навчання на масових відкритих онлайн курсах висококваліфікованих фахівців з метою отримання нових знань з певної галузі науки і навчальної дисципліни та розвитку професійної компетентності. Однією з вагомих цілей навчання на онлайн курсах було також отримання досвіду проведення дистанційного викладання, що було особливо актуальним в умовах карантинних обмежень під час пандемії COVID-19. Опитування довело позитивне ставлення викладачів Київського Університету імені Бориса Грінченка до масових відкритих онлайн курсів як до зручного і доступного виду безперервного професійного розвитку.
10
Шевченко, Л. "Ендавмент-фонди в інвестиційній стратегії зарубіжних університетів". Україна: аспекти праці, № 1 (2015): 8–16.
Знайти повний текст джерелаДисертації з теми "Зарубіжні університети"
1
Ілляшенко, Сергій Миколайович. "Нова організаційна модель функціонування випускової кафедри університету: здобутки і протиріччя". Thesis, ФОП Паляниця В. А, 2019. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/44826.
Повний текст джерела
2
Назаренко, О. В. "Зарубіжний педагогічний досвід у працях науковців Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова першої половини ХХ століття". Thesis, Вид-во НПУ імені М. П. Драгоманова, 2018. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/12245.
Повний текст джерела
3
Строчихін, Юрій Федорович, та Людмила Олексіївна Цвєткова. "Порівняльний аналіз наповнення навчальних планів економічних спеціальностей статистичними дисциплінами в ПУЕТ і зарубіжних університетах". Thesis, ПУЕТ, 2016. http://dspace.puet.edu.ua/handle/123456789/3072.
Повний текст джерела
4
Деревянко, Богдан Володимирович, та Bogdan Derevyanko. "Реалізація державної політики у сфері вищої освіти адміністративно- та господарсько-правовими методами". Thesis, Донецький юридичний інститут МВС України, 2016. http://dspace.puet.edu.ua/handle/123456789/6764.
Повний текст джерелаАнотація:
Вказано на можливість посідання високих місць у рейтингах ВНЗ переважно класичними університетами із великою кількістю викладачів, студентів та аспірантів, значною кількістю спеціальностей (у першу чергу у сферах фізики, хімії, медицини, технічних та природничих наук), які можуть диверсифікувати ризики за рахунок перерозподілу фінансових і матеріальних ресурсів між факультетами та іншими структурними одиницями, залучати до викладання і навчання іноземців, виборювати українські та зарубіжні гранти тощо. Наведено приклад добровільного приєднання Української академії банківської справи до класичного університету – Сумського державного університету. Вказано на переваги господарсько-правових методів у сфері вищої освіти, що впливають на економічний інтерес виконавців.
Указано на возможность занятия высоких мест в рейтингах ВУЗов преимущественно классическими университетами с большим количеством преподавателей, студентов и аспирантов, значительным количеством специальностей (в первую очередь в сфере физики, химии, медицины, технических и естественных наук), которые могут диверсифицировать риски за счет перераспределения финансовых и материальных ресурсов между факультетами и другими структурными подразделениями, привлекать к преподаванию и обучению иностранцев, выигрывать украинские и зарубежные гранты и т.п. Приведен пример добровольного присоединения Украинской академии банковского дела к классическому университету - Сумскому государственному университету. Указано на преимущества хозяйственно-правовых методов в сфере высшего образования, влияющих на экономический интерес исполнителей.
An example of voluntarily accession the Ukrainian Academy of Banking to the classic University – Sumy State University. Specified on the benefits of economic and legal methods in higher education, affecting the economic interests of administrants.
5
Деревянко, Богдан Володимирович, Богдан Владимирович Деревянко та Bohdan Volodymyrovych Derevianko. "Реалізація державної політики у сфері вищої освіти адміністративно- та господарсько-правовими методами". Thesis, Донецький юридичний інститут МВС України, 2016. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/48705.
Повний текст джерелаАнотація:
Вказано на можливість посідання високих місць у рейтингах ВНЗ переважно класичними університетами із великою кількістю викладачів, студентів та аспірантів, значною кількістю спеціальностей (у першу чергу у сферах фізики, хімії, медицини, технічних та природничих наук), які можуть диверсифікувати ризики за рахунок перерозподілу фінансових і матеріальних ресурсів між факультетами та іншими структурними одиницями, залучати до викладання і навчання іноземців, виборювати українські та зарубіжні гранти тощо. Наведено приклад добровільного приєднання Української академії банківської справи до класичного університету – Сумського державного університету. Вказано на переваги господарсько-правових методів у сфері вищої освіти, що впливають на економічний інтерес виконавців.Указано на возможность занятия высоких мест в рейтингах ВУЗов преимущественно классическими университетами с большим количеством преподавателей, студентов и аспирантов, значительным количеством специальностей (в первую очередь в сфере физики, химии, медицины, технических и естественных наук), которые могут диверсифицировать риски за счет перераспределения финансовых и материальных ресурсов между факультетами и другими структурными подразделениями, привлекать к преподаванию и обучению иностранцев, выигрывать украинские и зарубежные гранты и т.п. Приведен пример добровольного присоединения Украинской академии банковского дела к классическому университету - Сумскому государственному университету. Указано на преимущества хозяйственно-правовых методов в сфере высшего образования, влияющих на экономический интерес исполнителей.
An example of voluntarily accession the Ukrainian Academy of Banking to the classic University – Sumy State University. Specified on the benefits of economic and legal methods in higher education, affecting the economic interests of administrants.
6
Холодков, Олексій Віталійович, та Oleksii Vitaliiovych Kholodkov. "Трансформація ідеї університету в зарубіжній та вітчизняній науковій думці". Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10090.
Повний текст джерелаАнотація:
В магістерській роботі окреслено трансформації основних підходів зарубіжних та вітчизняних учених до інтерпретації ідеї університету. Подальшого розвитку набули уявлення про англійську, французьку, німецьку та американську моделі університетської освіти. З’ясовано особливості здійснення рецепції ідеї університету вітчизняною науковою думкою Нового часу. Розкрито основні напрями наукових пошуків вітчизняних дослідників щодо досліджуваного феномену на імперському рівні – слов’янофільський та західницький. Підтверджено, що на власне українському рівні в середовищі вітчизняних інтелектуалів на межі ХІХ–ХХ ст. відбувалася активна розробка концепції українського університету. Схарактеризовано погляди зарубіжних учених середини ХХ – початку ХХІ ст. щодо ідеї університету. Встановлено, що результатом зарубіжної наукової думки на сучасному етапі стала розробка нових посткласичних ідей університету (підприємницького, інноваційного, дослідницького, проектно-орієнтованого, регіонального, віртуального, корпоративного, мегауніверситету, мультиверситету тощо). Розкрито трансформацію ідеї університету у вітчизняній науковій думці на сучасному етапі. З’ясовано, що представники сучасної української науки активно долучилися до вивчення та аналізу основних версій ідеї, місії, призначення та сутності університету (вищої школи взагалі), представлених у контексті різних історичних епох. Аргументовано, що означені пошуки стали підґрунтям для власного осмислення та рецепції ідей університету, розроблених закордонними колегами, які позиціонуються як перспективні напрями виходу з кризи, в якій перебуває вітчизняна вища освіта.The master's thesis outlines the transformations of the main approaches of foreign and soviet scientists to the interpretation of the idea of the university. The ideas of English, French, German and American models of university education were further developed. The peculiarities of the reception of the idea of the university by the soviet scientific thought of the New Age are clarified. The main directions of scientific research of soviet researchers on the studied phenomenon at the imperial level - Slavophilic and Western - are revealed. It is confirmed that at the actual Ukrainian level among soviet intellectuals at the turn of the XIX-XX centuries. the concept of the Ukrainian university was actively developed. The views of foreign scientists of the middle of the XX – the beginning of the XXI century on the idea of a university are characterized. It is established that the result of foreign scientific thought at the present stage was the development of new postclassical ideas of the university (entrepreneurial, innovative, research, project-oriented, regional, virtual, corporate, mega-university, multi-university, etc.). The transformation of the idea of the university in the soviet scientific thought at the present stage is revealed. It was found that the representatives of modern Ukrainian science actively participated in the study and analysis of the main versions of the idea, mission, purpose and essence of the university (higher education in general), presented in the context of different historical epochs. It is argued that these searches have become the basis for their own understanding and reception of the ideas of the university, developed by foreign colleagues, which are positioned as promising ways out of the crisis in which the soviet higher education is.
Книги з теми "Зарубіжні університети"
1
Драч, Ірина, Світлана Калашнікова, Ольга Паламарчук, Володимир Рябченко та Леся Червона. Механізми реалізації ефективного врядування в університетах України в умовах євроінтеграції : колективна монографія. Редактор Світлана Калашнікова. Інститут вищої освіти Національної академії педагогічних наук України, 2020. http://dx.doi.org/10.31874/978-617-7486-37-3-2020.
Повний текст джерелаАнотація:
Дане видання підготовлено авторським колективом Відділу лідерства та інституційного розвитку вищої освіти Інституту вищої освіти НАПН України за результатами виконання НДР «Механізми реалізації ефективного врядування в університетах України в умовах євроінтеграції» (2018-2020 рр.). У монографії обґрунтовано теоретичні основи реалізації ефективного врядування в університетах, проаналізовано провідний вітчизняний та зарубіжний досвід реалізації ефективного врядування в університетах та на основі вище зазначеного визначено механізми реалізації ефективного врядування в університетах та сформульовано практичні рекомендації для їх імплементації у вищій освіті України. Акцентовано, що однією з фундаментальних вимог до успішної євроінтеграції університетів України є забезпечення ними у своєму соціальному середовищі сповідування європейських цінностей, дотримання академічних свобод, соціальної справедливості, відповідальності та доброчесності. Запропоновано розглядати розвиток особистісного потенціалу суб’єктів діяльності університету як інтегральний критерій результативності й ефективності врядування та визначальний чинник забезпечення його конкурентоспроможності. Обґрунтовано, що найсприятливіші умови для розвитку особистісного потенціалу, отже й людського капіталу, створюються лишень у демократичному середовищі, формування якого забезпечується врядуванням. Авторський колектив висловлює надію, що представлені у монографії результати, висновки та рекомендації сприятимуть розвитку досліджень за відповідною тематикою, а також практиці розвитку ефективного врядування в університетах України.
2
Корнута, Людмила, Наталія Панова та Яна Маслова. Зарубіжний досвід публічного управління. Національний університет "Одеська юридична академія", 2019. http://dx.doi.org/10.32837/11300.14045.
Повний текст джерелаАнотація:
Освітня програма підготовки здобувачів вищої освіти другого (магістерського) рівня в Національному університеті «Одеська юридична академія» галузь знань – 28 «Публічне управління та адміністрування» спеціальність – 281 «публічне управління та адміністрування»
3
Базелюк, Олександр, Юрій Вітренко, Оксана Воробйова, Вікторія Ворона, Марія Дебич, Ольга Паламарчук, Олена Слюсаренко та Жаннета Таланова. Теоретичні основи політики та механізмів забезпечення ефективності освітньої діяльності в університетах у контексті євроінтеграції. Редактор Жаннета Таланова. Інститут вищої освіти Національної академії педагогічних наук України, 2021. http://dx.doi.org/10.31874/978-617-7644-54-4-2021.
Повний текст джерелаАнотація:
Препринт «Теоретичні основи політики та механізмів забезпечення ефективності освітньої діяльності в університетах у контексті євроінтеграції» підготовлено за результатами виконання першого етапу наукового дослідження за темою «Політика та механізми забезпечення ефективності освітньої діяльності в університетах України в контексті євроінтеграції» колективом учених відділу забезпечення якості вищої освіти Інституту вищої освіти НАПН України. На цьому етапі виконання наукової роботи перед колективом дослідників ставилося завдання здійснити аналіз напрацювань вітчизняних і зарубіжних учених, міжнародних документів щодо ефективності освітньої діяльності в університетах у контексті забезпечення й удосконалення якості вищої освіти. У роботі представлено узагальнення результатів вітчизняних і зарубіжних досліджень щодо реалізації та оцінювання освітньої діяльності в закладах вищої освіти, виявлено теоретичні основи політики та механізмів забезпечення ефективності освітньої діяльності в університетах у контексті євроінтеграції. Видання буде корисним для викладачів, дослідників, керівників і здобувачів вищої освіти, а також інших зацікавлених осіб.
4
Скиба, Юрій, Ганна Чорнойван, Олександр Жабенко, Ольга Ярошенко, Олена Отич та Сергій Мельник. Аналіз провідного вітчизняного та зарубіжного досвіду з розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів. Редактор Юрій Скиба. Інститут вищої освіти Національної академії педагогічних наук України, 2021. http://dx.doi.org/10.31874/978-617-7644-51-3-2021.
Повний текст джерелаАнотація:
Аналітичні матеріали (препринт) присвячено проблемі розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України в контексті розширення інституційної автономії. Авторами на основі аналізу вітчизняної та зарубіжної практики розкрито вітчизняні здобутки і проблеми, також окреслено прогресивні ідеї зарубіжного досвіду в розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів. Упровадження аналітичних матеріалів (препринту) сприятиме залученню розробників освітньої політики, керівників закладів вищої освіти, науковців, науково-педагогічних працівників і здобувачів вищої освіти до теоретичних основ розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України з метою розроблення стратегій розвитку університетів, підвищення їх рейтингу та конкурентоспроможності в Європейському просторі вищої освіти. Для розробників освітньої політики, науковців, керівників закладів вищої освіти, науково-педагогічних працівників і здобувачів вищої освіти.
5
Жабенко, Олександр, Вікторія Муромець, Ірина Регейло, Юрій Скиба, Ганна Чорнойван та Ольга Ярошенко. Теоретичні основи розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України у контексті розширення інституційної автономії. Редактор Юрій Скиба. Інститут вищої освіти Національної академії педагогічних наук України, 2020. http://dx.doi.org/10.31874/978-617-7486-40-3-2020.
Повний текст джерелаАнотація:
Аналітичні матеріали (препринт) присвячено проблемі розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України в контексті розширення інституційної автономії. Авторами на основі аналізу вітчизняних і зарубіжних наукових праць визначено й обґрунтовано теоретичні основи (гіпотези, закономірності, тенденцій, принцип) розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України. Запропоновано розвиток науково-педагогічного потенціалу здійснювати за рівнями (інституційний, особистісний) та компонентами (інтелектуальний, емоційний, духовний). Обґрунтовано інноваційні педагогічні технології (супервізія, теленаставництво, ситуативне навчання та ін.) розвитку науково-педагогічних працівників. Уточнено підходи до оцінювання наукової активності науково-педагогічних працівників відповідно до концепції бібліометрики та концепції досконалості у вищій освіті та дослідженнях. Упровадження аналітичних матеріалів (препринту) сприятиме залученню розробників освітньої політики, керівників закладів вищої освіти, науковців, науково-педагогічних працівників і здобувачів вищої освіти до теоретичних основ розвитку науково-педагогічного потенціалу університетів України з метою розроблення стратегій розвитку університетів, підвищення їх рейтингу та конкурентоспроможності в Європейському просторі вищої освіти. Для розробників освітньої політики, науковців, керівників закладів вищої освіти, науково-педагогічних працівників і здобувачів вищої освіти.
Тези доповідей конференцій з теми "Зарубіжні університети"
1
Багрій, Тетяна. "ТЬЮТОРСТВО В УНІВЕРСИТЕТАХ АНГЛІЇ: ЗАРУБІЖНИЙ ДОСВІД". У TENDENZE ATTUALI DELLA MODERNA RICERCA SCIENTIFICA. European Scientific Platform, 2020. http://dx.doi.org/10.36074/05.06.2020.v2.42.
Повний текст джерела