Дисертації з теми "Діяльність викладачів"
Щоб переглянути інші типи публікацій з цієї теми, перейдіть за посиланням: Діяльність викладачів.
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся з топ-29 дисертацій для дослідження на тему "Діяльність викладачів".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Переглядайте дисертації для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.
1
Кобзєв, В. Г., В. Є. Козлов, Ю. В. Козлов та О. О. Новикова. "Моделювання та моніторинг професійної діяльності викладачів вищих навчальних закладів". Thesis, ДРУКАРНЯ МАДРИД, 2017. http://openarchive.nure.ua/handle/document/9277.
Повний текст джерела
2
Кокарєва, Анжеліка Миколаївна, Anzhelika Kokarieva, Леся Олексіївна Хоменко-Семенова, Lesya Khomenko-Semenova, Олександра Валентинівна Алпатова та Оlexandra Alpatova. "Аналіз професійної вмотивованості викладачів ЗВТО". Thesis, Національний авіаційний університет, 2020. https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/45123.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті здійснено аналіз вмотивованості викладачів ЗВТО до професійної діяльності; аналіз чинників мотивації викладачів до професійної діяльності. Проведено дослідження мотивації до професійної діяльності викладачів ЗВТО серед педагогічних працівників Національного авіаційного університету, яке визначило головні мотиви: основною є потреба у високій заробітній платі і матеріальній винагороді; на другому місці в структурі мотиваційного профілю працівників університету знаходиться потреба у відчутті запитуваності виконуваної роботи; потреба в завоюванні визнання з боку інших людей (колег, студентів). Доведено, що ставлення до професійної діяльності, мотиви її вибору й підвищення кваліфікації викладача є надзвичайно важливими чинниками, що зумовлюють розвиток професіоналізму викладача та його педагогічної майстерності.Тhe article analyzes the motivation of FTA teachers to professional activities; analysis of factors motivating teachers to professional activity. A study of motivation for professional activity of FTA teachers among pedagogical staff of the National Aviation University was conducted, which identified the main motives: the main one is the need for high salaries and material remuneration; in second place in the structure of the motivational profile of university employees is the need to feel the demand for the work performed; the need to gain recognition from other people (colleagues, students). It is proved that the attitude to professional activity, the motives of its choice and professional development of the teacher are extremely important factors that determine the development of professionalism of the teacher and his pedagogical skills.
3
Козлакова, Г. О. "Психолого-педагогічні аспекти запровадження дистанційної освіти та їх вплив на діяльність студентів і викладачів університетів". Thesis, Видавництво СумДУ, 2006. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/11915.
Повний текст джерела
4
Ріпко, Ірина Валентинівна. "Формування лідерських та організаційних здібностей студентів як необхідний аспект професійної діяльності викладачів технічних університетів". Thesis, Народная украинская академия, 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/27531.
Повний текст джерела
5
Богдан, Жанна Борисівна. "Психологічні особливості професійного вигоряння викладачів технічних спеціальностей вищих навчальних закладів". Thesis, Українська інженерно-педагогічна академія, 2012. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/44796.
Повний текст джерелаАнотація:
Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук за спеціальністю 19.00.03 – психологія праці; інженерна психологія. – Українська інженерно-педагогічна академія. – Харків, 2012.
Дисертаційне дослідження присвячено теоретичному та емпіричному вивченню проблеми професійного вигоряння викладачів технічних спеціальностей вищих навчальних закладів. Професійне вигоряння – це інтеграційний процес, що є специфічною реакцією особистості на дію системи різних факторів професійного оточення з урахуванням індивідуально-психологічних особливостей людини в організації власної професійної діяльності. Було встановлено, що вигоряння викладачів технічних спеціальностей відбувається переважно через посилення деперсоналізації, заощаджування емоцій та особистісне віддалення. Виділено психологічні особистісні риси, притаманні викладачам технічних спеціальностей ВНЗ з високим рівнем професійного вигоряння, такі як незалежність у соціальній поведінці, консерватизм, обережність та розсудливість у спілкуванні, емоційна стриманість, індивідуальний стиль професійної діяльності, прагматичність, орієнтація на об’єктивну реальність, деяка незадоволеність собою і невпевненість у своїх силах. Розроблено комплекс рекомендацій, які сприяють запобіганню виникнення синдрому професійного вигоряння викладачів технічних спеціальностей ВНЗ.Thesis for a Candidate Degree in Psychological Studies. Specialty 19.00.03 – Psychology of Work; Engineering Psychology. – Ukrainian Engineering and Pedagogical Academy. – Kharkiv, 2012. The thesis deals with theoretical and empirical study of the problem of professional burnout of technical specialties teachers at higher schools. Professional burn-out is an integrated process that means the personality’s specific response to the action of the system of various factors of professional environment with taking into ac-count individual psychological features of the person in organizing his own professional activities. It has been found out that technical specialties teachers are mainly burnt out due to increased depersonalization, saving emotions and personal estrangement. Psychological personal characteristics have been distinguished that are specific for university teachers of technical subjects with high level of burnout. They include independence in social behavior, conservatism, carefulness and common sense in communication, emotional restraint, tendency to individual style of professional activity, pragmatism, focusing on objective reality, some dissatisfaction with oneself and lack of confidence in one’s abilities. A complex of recommendations that can help to prevent emerging the syndrome of technical specialties teachers’ burnout at higher schools has been developed.
6
Косяк, Валентина Іванівна. "Професійна компетентність викладача як необхідна умова успішної педагогічної діяльності". Thesis, Національний авіаційний університет, 2020. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/42992.
Повний текст джерелаАнотація:
Професійна компетентність викладача вищого навчального закладу базується на сукупності його професійно-педагогічних та особистісних якостей. Дослідження цих характеристик сприяє прагненню кожного педагога до самовдосконалення та особистісного розвитку.
7
Гайворонська, Вікторія Володимирівна. "Сучасний викладач як організатор інноваційного навчального процесу". Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2008. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/48603.
Повний текст джерела
8
Рябченко, Лілія Олександрівна. "Проблема удосконалення навчально-пізнавального процесу в українській та російській педагогіці вищої щколи". Thesis, Национальный технический университет "Харьковский политехнический институт", 2012. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/996.
Повний текст джерела
9
Олійник, Т. О., А. В. Кузнецова, С. В. Мірошніченко та Т. П. Танько. "Досвід впровадження технології портфоліо як засобу підвищення якості цифрової освіти". Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/40100.
Повний текст джерела
10
Гаврилюк, А. М. "Ділові ігри як форма розвитку правової культури майбутніх економістів". Thesis, НТУ "ХПІ", 2014. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/6291.
Повний текст джерела
11
Хавіна, Ірина Валер'ївна. "Особистісні якості сучасного викладача в педагогічній діяльності". Thesis, НТУ "ХПІ", 2013. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/1015.
Повний текст джерела
12
Підбуцька, Ніна Вікторівна. "Формування мотивації учіння студента вищого навчального закладу". Thesis, НТУ "ХПІ", 2011. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/17628.
Повний текст джерела
13
Нагорна, М. О. "Пізнавальний інтерес як основа формування гуманітарно-технічної еліти". Thesis, НТУ "ХПІ", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/21954.
Повний текст джерела
14
Стовпник, Наталія Миколаївна, та Natalia Stovpnik. "Ділова гра як вид інтерактивного навчання". Thesis, Національний авіаційний університет, 2021. https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/50372.
Повний текст джерелаАнотація:
ділова граУ тезах розповідається про створення у процесі навчання ігрової ситуації. Це допомагає оволодіти студентам - іноземцям новими знаннями та вміннями. Ділова гра забезпечує можливість творчої участі студентів у процесі засвоєння нових знань.
Theses tell about the creation of a game situation in the learning process. It helps foreign students to acquire new knowledge and skills. Business game provides an opportunion for creative participation of students in the process of learning new knowledge/
15
Пікалова, Валентина Валеріївна. "Проект "Інтерактивна енциклопедія шарнірних механізмів"". Thesis, Національна металургійна академія України, 2012. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/41080.
Повний текст джерела
16
Шара, Світлана Олексіївна. "Вимірювання рівнів адаптації молодих викладачів до науково-педагогічної діяльності як важливого етапу професійного становлення фахівця". Thesis, 2020. http://dspace.puet.edu.ua/handle/123456789/7680.
Повний текст джерела
17
Лебедик, Леся. "Теоретичні засади підготовки викладачів вищої школи до проектування дидактичних систем в умовах магістратури". Thesis, 2020. http://dspace.puet.edu.ua/handle/123456789/7981.
Повний текст джерелаАнотація:
У дисертації на методологічному, теоретичному і технологічному рівнях досліджено проблему підготовки викладачів вищої школи до проектування дидактичних систем в умовах магістратури.
У роботі висвітлено генезис ідей підготовки майбутніх викладачів вищої школи до проектування дидактичних систем в світовій і вітчизняній педагогіці.На основі методологічних положень синергетичного, системного, діяльнісного, андрагогічного, акмеологічного, технологічного, особистісного, середовищного, культурологічного, аксіологічного, компетентнісного, деонтологічного та проектно-орієнтованого полівалентного інтегративного підходів розкрито сутність підготовки майбутнього викладача вищої школи до проектування дидактичних систем як цілеспрямованого керованого процесу їхньою творчою діяльністю на основі усвідомлення ними особливостей дидактичного проектування, його сутності, мети, суб’єкта, об’єкта, предмета, продукту, процедури, етапів проектування та впровадження; структури дидактичної системи; компонентів діяльності викладача вищої школи з проектування дидактичної системи.
18
Твердохлєбова, Наталя Євгеніївна. "Управління навчальною діяльністю викладачів у системі підвищення кваліфікації через дистанційне навчання". Thesis, 2006. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/30166.
Повний текст джерелаАнотація:
Однією з форм підвищення кваліфікації викладачів є дистанційне навчання. Дистанційний курс повинен мати методологічну і методичну підтримку, яка може забезпечити використання як вже існуючих засобів управління, так і проектування, коригування та розробку нових.Distance learning is one of forms for teachers’ professional skills improvement. Distance course should have methodological and methodical support which can provide the usage of already existing control facilities as well as designing, updating and development new ones.
19
Гуржий, Дар´я Сергіївна. "Педагогічні умови адаптації викладача-початківця до професійно-педагогічної діяльності у закладі вищої освіти". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/1651.
Повний текст джерелаАнотація:
Гуржий Д. С. Педагогічні умови адаптації викладача-початківця до професійно-педагогічної діяльності у закладі вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник Н. Ф. Шевченко. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 89 с.UA : Робота викладена на 89 сторінках друкованого тексту, містить 14 таблиць, 2 рисунка. Перелік посилань включає 82 джерела. Об’єкт дослідження: професійно-педагогічна діяльність викладачів-початківців закладу вищої освіти. Актуальність проблеми обумовлена, по-перше, специфікою педагогічної діяльності викладача вищої школи, яка здебільшого відрізняється від діяльності шкільного вчителя; по-друге, недоліками, що існують в системі професійно-педагогічної підготовки викладацьких кадрів для закладів вищої освіти. В роботі розглянуто особливості професійно-педагогічної діяльності викладача закладу вищої освіти, уточнено сутність і специфіку адаптації викладача-початківця до професійно-педагогічної діяльності, теоретично обґрунтовано та експериментально досліджено педагогічні умови, які забезпечують ефективність адаптації викладача-початківця до професійно-педагогічної діяльності. Наукова новизна полягає в тому, що розкрито сутність адаптації викладача-початківця до професійно-педагогічної діяльності; визначено, обґрунтовано та експериментально перевірено педагогічні умови, які забезпечують адаптацію викладача-початківця вищої школи до професійно-педагогічної діяльності; виявлено утруднення й недоліки в професійно-педагогічній діяльності викладачів-початківців.
EN : The work is presented on 89 pages of printed text, contains 14 tables, 2 figures. The list of references includes 82 sources. The object of the study: professional and pedagogical activity of teachers-beginners of the institution of higher education. The urgency of the problem is due, first of all, to the specific pedagogical activity of the teacher of the higher school, which is largely different from the activity of the school teacher; secondly, the shortcomings that exist in the system of vocational training of teaching staff for higher education institutions. The peculiarities of professional-pedagogical activity of the teacher of higher education institution are considered in the work, the essence and specifics of adaptation of the beginning-teacher to the professional-pedagogical activity are specified, the pedagogical conditions which provide the teaching-teaching activity are theoretically substantiated and experimentally investigated. The scientific novelty is that the essence of adaptation of the beginning-teacher to the professional-pedagogical activity is revealed; pedagogical conditions have been defined, substantiated and experimentally tested, which ensure the adaptation of the high school teacher to the professional and pedagogical activity; revealed difficulties and shortcomings in the professional and pedagogical activity of beginning teachers.
20
Бідна, Вікторія Вікторівна. "Професійні особливості емоційного вигорання викладача закладу вищої освіти". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/2105.
Повний текст джерелаАнотація:
Бідна В. В. Професійні особливості емоційного вигорання викладача закладу вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 "Освітні, педагогічні науки" / наук. керівник Т. П. Голованова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 90 с.UA : Робота викладена на 90 сторінках друкованого тексту, містить 6 таблиць, 1 рисунок. Перелік посилань включає 83 джерела. Об’єкт дослідження: емоційне вигорання. Актуальність дослідження синдрому вигорання викладачів закладу вищої освіти обумовлена тим, що від стану психологічного благополуччя педагога безпосередньо залежить ефективність його професійної діяльності. В роботі проаналізовано проблему емоційного вигорання викладача закладу вищої освіти, досліджено рівень вираженості емоційного вигорання у викладачів закладу вищої освіти, вивчено особистісні якості викладача та організаційні умови його професійної діяльності, визначено професійні особливості емоційного вигорання викладача закладу вищої освіти, розроблено рекомендації з попередження синдрому емоційного вигорання. Наукова новизна полягає в розширенні уявлень про емоційне вигорання викладача закладу вищої освіти та виявленні його професійних особливостей.
EN : The work is presented on 90 pages of printed text, contains 6 tables, 1 figure. The list of references includes 83 sources. The object of the study: emotional burnout. The relevance of research on burnout syndrome for teachers of higher education institutions is due to the fact that the effectiveness of his professional activity depends directly on the teacher's psychological well-being. The problem of emotional burnout of a teacher of a higher education institution is analyzed in the work, the level of expressiveness of emotional burnout in the teachers of a higher education institution is investigated, the personal qualities of the teacher and organizational conditions of his professional activity are determined, the professional peculiarities of emotional burnout of a teacher are determined. . The scientific novelty is to expand ideas about the emotional burnout of a teacher of a higher education institution and to identify his / her professional characteristics.
21
Сапун, Вікторія Олегівна. "Формування толерантності як професійної якості викладача закладу вищої освіти". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/1733.
Повний текст джерелаАнотація:
Сапун В. О. Формування толерантності як професійної якості викладача закладу вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник В. В. Овсяннікова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 90 с.UA : Робота викладена на 90 сторінках друкованого тексту, містить 2 таблиці, 6 рисунків. Перелік посилань включає 84 джерела. Об’єкт дослідження: толерантність як професійна якість викладача закладу вищої освіти. Актуальність дослідження визначається потребами суспільства у випереджальній освіті і професійно-особистісному розвитку викладача закладу вищої освіти. На сьогоднішній день проблему формування толерантності викладачів вищої школи не можна вважати достатньо вивченою та розробленою як у теоретичній, так і практичній площинах В роботі обґрунтовано теоретичні передумови визначення педагогічної культури викладача закладу вищої освіти, проведено теоретичний аналіз проблеми толерантності як професійної якості викладача закладу вищої освіти, досліджено процес формування толерантності як професійної якості викладача, складено рекомендації щодо формування толерантності як професійної якості викладача закладу вищої освіти. Наукова новизна полягає в теоретичному обґрунтуванні толерантності як професійної якості викладача закладу вищої освіти в контексті педагогічної культури; розробці тренінгових занять з формування толерантності як професійної якості викладача.
EN : The work is presented on 90 pages of printed text, contains 2 tables, 6 figures. The list of references includes 84 sources. The object of the study: tolerance as a professional quality teacher in higher education. The relevance of the research is determined by the needs of society in advanced education and professional and personal development of a teacher of a higher education institution. To date, the problem of the formation of tolerance of teachers of higher education cannot be considered sufficiently studied and developed in both theoretical and practical planes. the process of forming tolerance as a professional quality of a teacher is investigated, recommendations are made on forming tolerance as a professional quality tenured teachers of higher education. Scientific novelty lies in the theoretical justification of tolerance as a professional quality teacher in a higher education institution in the context of pedagogical culture; development of training sessions on the formation of tolerance as a professional teacher.
22
Дмитрівська, Анна Миколаївна, та Anna Mykolaiivna Dmytrivska. "Комунікативна культура викладача закладу вищої освіти та її розвиток у професійній діяльності". Master's thesis, 2020. http://repository.sspu.edu.ua/handle/123456789/10081.
Повний текст джерелаАнотація:
В магістерській роботі теоретично обґрунтовано провідні напрямки діяльності з розвитку комунікативної культури викладача закладу вищої освіти: розроблено модель розвитку комунікативної культури викладача закладу вищої освіти; визначено зміст понять «комунікативна культура викладача закладу вищої освіти».In the master's work the leading directions of activity on development of teacher’s communicative culture of higher educational institution are theoretically substantiated: the development model of teacher’s communicative culture of higher educational institution is developed; the concepts content of “teacher’s communicative culture of a higher educational institution” is determined.
23
Павленко, Тетяна Олександрівна. "Формування стильових особливостей професійної діяльності викладача вищої школи". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/3829.
Повний текст джерелаАнотація:
Павленко Т. О. Формування стильових особливостей професійної діяльності викладача вищої школи : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник О. І. Гура. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 78 с.UA : Робота викладена на 78 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 67 джерел. Об’єкт дослідження: система професіонально-педагогічної діяльності. Мета дослідження полягає у вивчені психолого-педагогічних факторів впливу на формування стильових особливостей професійної діяльності викладача в системі вищої школи. Предмет дослідження: процес формування індивідуального стилю психолого-педагогічної діяльності викладача вищої школи. В роботі вивчено та проаналізовано науково-методичну літературу з проблематики дослідження; визначено зміст психолого-педагогічного стилю професійно-педагогічної діяльності педагога вищої школи та його значення для ефективної професійної діяльності; визначено та досліджено фактори впливу на формування стильових особливостей педагогічної діяльності викладачів закладів вищої освіти; обґрунтовано основні психолого-педагогічні проблеми професійно-педагогічної підготовки та перепідготовки викладача вищої школи. Наукова новизна роботи полягає у вивченні та аналізу психолого-педагогічних факторів впливу на формування стильових особливостей професійної діяльності викладача в системі вищої школи.
EN : The work is presented on 78 pages of printed text. The list of references includes 67 sources. The object of the study: the system of professional and pedagogical activity. The purpose of the study is to study the psychological and pedagogical factors influencing the formation of stylistic features of the professional activity of the teacher in the system of higher education. Subject of research: the process of forming an individual style of psychological and pedagogical activities of a high school teacher. The paper studies and analyzes the scientific and methodological literature on research issues; the content of psychological and pedagogical style of professional and pedagogical activity of a higher school teacher and its significance for effective professional activity are determined; identified and investigated the factors influencing the formation of stylistic features of pedagogical activities of teachers of higher education institutions; the main psychological and pedagogical problems of professional and pedagogical training and retraining of a higher school teacher are substantiated. The scientific novelty of the work lies in the study and analysis of psychological and pedagogical factors influencing the formation of stylistic features of the professional activity of the teacher in the system of higher school.
24
Омельчак, Еліна Юріївна. "Формування маркетингової компетентності викладача коледжу засобами інформаційних технологій". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4680.
Повний текст джерелаАнотація:
Омельчак Е. Ю. Формування маркетингової компетентності викладача коледжу засобами інформаційних технологій : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник Т. В. Турбар. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 97 с.UA : Робота викладена на 97 сторінках друкованого тексту, містить 4 таблиці, 1 рисунок. Перелік посилань включає 80 джерел, з них на іноземній мові – 1. Об’єкт дослідження: професійно-педагогічна діяльність викладача коледжу. Предмет дослідження: педагогічні умови формування маркетингової компетентності викладача коледжу. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати педагогічні умови формування маркетингової компетентності викладача коледжу та розробити програму, що забезпечує реалізацію визначених умов засобами інформаційних технологій. В роботі проаналізовано підходи до визначення поняття маркетингової компетентності викладача; визначено особливості застосування інформаційних технологій для формування маркетингової компетентності викладача; обґрунтовано педагогічні умови, які забезпечують формування маркетингової компетентності викладача коледжу; розроблено програму формування маркетингової компетентності викладачів коледжу. Наукова новизна: уточнено сутність маркетингової компетентності викладача коледжу; визначено та обґрунтовано педагогічні умови, які забезпечують формування маркетингової компетентності викладача; конкретизовано рівні сформованості маркетингової компетентності викладача; обґрунтовано ефективність застосування інформаційних технологій у формуванні маркетингової компетентності викладача коледжу.
EN : The work is presented on 97 pages of printed text, contains 4 tables, 1 figure. The list of references includes 80 sources, 1 of them in foreign language. The object of the study: professional and pedagogical activity of a college teacher. Subject of research: pedagogical conditions of formation of marketing competence of a college teacher. The purpose of the study: to theoretically substantiate the pedagogical conditions for the formation of marketing competence of a college teacher and to develop a program that ensures the implementation of certain conditions by means of information technology. The paper analyzes the approaches to defining the concept of marketing competence of the teacher; features of application of information technologies for formation of marketing competence of the teacher are defined; substantiated pedagogical conditions that ensure the formation of marketing competence of the college teacher; the program of formation of marketing competence of teachers of college is developed. Scientific novelty: the essence of marketing competence of a college teacher is specified; identified and substantiated pedagogical conditions that ensure the formation of marketing competence of the teacher; the levels of formation of marketing competence of the teacher are specified; the efficiency of application of information technologies in formation of marketing competence of the teacher of college is substantiated.
25
Синявська, Наталія Миколаївна. "Психолого-педагогічні особливості професійної спрямованості викладача закладу вищої освіти". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/1756.
Повний текст джерелаАнотація:
Синявська Н. М. Психолого-педагогічні особливості професійної спрямованості викладача закладу вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник Т. П. Голованова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 87 с.UA : Робота викладена на 87 сторінках друкованого тексту, містить 3 таблиці, 2 рисунка. Перелік посилань включає 82 джерела. Об’єкт дослідження: професійна спрямованість викладача закладу вищої освіти. Важливою складовою професійної підготовки педагогів до продуктивного виконання своїх функцій є сформованість стилю професійної діяльності. В роботі проаналізовано зміст і функції професійної діяльності викладача закладу вищої освіти, розглянуто професійну спрямованість як психолого-педагогічне поняття, обґрунтовано особливості формування професійної спрямованості викладача закладу вищої освіти, проведено експериментальне дослідження психолого-педагогічних особливостей професійної спрямованості викладача закладу вищої освіти. Наукова новизна полягає у комплексному, науковому дослідженні системи професійної спрямованості викладачів вищої школи.
EN : The work is presented on 87 pages of printed text, contains 3 tables, 2 figures. The list of references includes 82 sources. The object of the study: professional orientation of the teacher of higher education institution. An important component of teacher training for the productive performance of their functions is the formation of style of professional activity. The content and functions of professional activity of the teacher of higher education institution are analyzed in the work, the professional orientation as a psychological and pedagogical concept is considered, the peculiarities of formation of professional orientation of the teacher of higher education institution are substantiated, the experimental study of the pedagogical peculiarities of profession is conducted. Scientific novelty is a comprehensive, scientific study of the system of professional orientation of teachers of higher education.
26
Кудлай, Лілія Андріївна. "Педагогічні інновації, як умова особистісно-професійного розвитку викладача закладу вищої освіти". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6390.
Повний текст джерелаАнотація:
Кудлай Л. А. Педагогічні інновації, як умова особистісно-професійного розвитку викладача закладу вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник Л. С. Іванова. Запоріжжя : ЗНУ, 2021. 100 с.UA : Робота викладена на 100 сторінках друкованого тексту, містить 9 таблиць, 7 рисунків. Перелік посилань включає 72 джерела. Мета дослідження: визначити та дослідити впливу використання педагогічних інновацій на особисто-професійний розвиток викладачів закладів вищої освіти. Об’єкт дослідження: особистісно-професійний розвиток викладача закладу вищої освіти. Предмет дослідження: педагогічні інновації, як умова особистісно-професійного розвитку викладача закладу вищої освіти. У роботі розглянуто поняття «особистісно-професійного росту» у психолого-педагогічній літературі; виявлено сутнісні характеристики особистісно-професійного росту викладача закладу вищої освіти; вивчено існуючі технологічні програми педагогічного призначення та структуру навчальної діяльності за кредитно-модульною системою; досліджено ціннісно-мотиваційні детермінанти професійного росту. Методологічна основа дослідження. Загальнонаукову основу методології даного дослідження визначає гуманістичний характер сучасної освіти, його спрямованість на гармонійний розвиток особистості, пріоритет моральних цінностей.
EN : The work is presented on 100 pages of printed text, contains 9 tables, 7 figures. The list of references includes 72 sources. The purpose of the study: to identify and investigate the impact of the use of pedagogical innovations on the personal and professional development of teachers of higher education institutions. Object of research: personal and professional development of a teacher of a higher education institution. Subject of research: pedagogical innovations as a condition of personal and professional development of a teacher of higher education. The concept of "personal and professional growth" in the psychological and pedagogical literature is considered in the work; the essential characteristics of personal and professional growth of a teacher of a higher education institution are revealed; the existing technological programs of pedagogical purpose and structure of educational activity on credit-modular system are studied; value-motivational determinants of professional growth are investigated. Methodological basis of the study. The general scientific basis of the methodology of this study is determined by the humanistic nature of modern education, its focus on the harmonious development of personality, the priority of moral values.
27
Руденко, Людмила Валеріївна. "Вдосконалення організаційної діяльності викладача закладу вищої освіти засобами педагогічних технологій". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/2185.
Повний текст джерелаАнотація:
Руденко Л. В. Вдосконалення організаційної діяльності викладача закладу вищої освіти засобами педагогічних технологій : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник Л. С. Іванова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 106 с.UA : Робота викладена на 106 сторінках друкованого тексту, містить 3 таблиці, 2 рисунка. Перелік посилань включає 107 джерел, з них на іноземній мові – 1. Об’єкт дослідження: організаційна діяльність викладача закладу вищої освіти. Проблема вдосконалення організаційної діяльності викладачів є актуальною, перспективною у світлі розбудови системи освіти; обумовлена соціальним замовленням суспільства на висококваліфікованих спеціалістів, що залежить як від фахової компетентності викладача, так і від психолого-педагогічної. В роботі розкрита специфіка організаційної діяльності викладача у закладі вищої освіти, досліджено особливості удосконалення організаційної діяльності викладача у вищій школі. Наукова новизна полягає у тому, що із урахуванням особливостей психолого-педагогічної підготовки викладачів було визначено педагогічні умови удосконалення їх організаційної діяльності.
EN : The work is presented on 106 pages of printed text, contains 3 tables, 2 figures. The list of references includes 107 sources, 1 of them in foreign language. The object of the study: organizational activity of the teacher of higher education institution. The problem of improving the organizational activity of teachers is relevant, promising in the light of the development of the education system; is conditioned by the social order of the society for highly qualified specialists, which depends on both the professional competence of the teacher and the psychological and pedagogical. The specifics of the organizational activity of the teacher in the institution of higher education are revealed in the work, the peculiarities of improvement of the organizational activity of the teacher in the higher school are investigated. The scientific novelty is that, taking into account the peculiarities of psychological and pedagogical training of teachers, pedagogical conditions for improving their organizational activity were determined.
28
Фомін, Федір Володимирович. "Формування ціннісно-мотиваційних детермінантів професійного росту викладача закладу вищої освіти". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/2186.
Повний текст джерелаАнотація:
Фомін Ф. В. Формування ціннісно-мотиваційних детермінантів професійного росту викладача закладу вищої освіти : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 «Освітні, педагогічні науки» / наук. керівник В. В. Овсяннікова. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 86 с.UA : Робота викладена на 86 сторінках друкованого тексту, містить 9 таблиць, 9 рисунків. Перелік посилань включає 80 джерел. Об’єкт дослідження: процес професійного росту педагога вищої школи. Актуальність роботи полягає в тому, що незважаючи на великий діапазон досліджень, питання професійного росту педагога вищої школи недостатньо вивчені. У той же час зміни, що охопили всі сфери життя нашого суспільства, висувають високі вимоги до професіоналізму педагога вищої школи. В роботі розглянуто поняття «професійного росту» у психолого-педагогічній літературі, виявлено сутнісні характеристики професійного росту викладача закладу вищої освіти, запропоновано шляхи та засоби професійного росту викладача закладу вищої освіти, досліджено ціннісно-мотиваційні аспекти професійного росту викладача закладу вищої освіти. Наукова новизна полягає в тому, що розроблено програму формування ціннісно-мотиваційних детермінантів професійного росту викладача.
EN : The work is presented on 86 pages of printed text, contains 9 tables, 9 figures. The list of references includes 80 sources. The object of the study: the process of professional growth of a high school teacher. The urgency of the work is that despite the wide range of studies, the issues of professional growth of the teacher of higher education are insufficiently studied. At the same time, the changes that have covered all spheres of life in our society place high demands on the professionalism of the high school teacher. The article deals with the concept of "professional growth" in psychological and pedagogical literature, reveals the essential characteristics of professional growth of a teacher of a higher education institution, suggests ways and means of professional growth of a teacher of a higher education institution, investigates the value-motivational aspects of a teacher's professional growth. The scientific novelty is that the program of formation of value-motivational determinants of teacher's professional growth has been developed.
29
Власова, Любов Олександрівна. "Психолого-педагогічні особливості впливу діяльності викладача на кар’єрні орієнтації студентів коледжу". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/2108.
Повний текст джерелаАнотація:
Власова Л. О. Психолого-педагогічні особливості впливу діяльності викладача на кар’єрні орієнтації студентів коледжу : кваліфікаційна робота магістра спеціальності 011 "Освітні, педагогічні науки" / наук. керівник О. І. Гура. Запоріжжя : ЗНУ, 2020. 87 с.UA : Робота викладена на 87 сторінках друкованого тексту, містить 2 таблиці, 2 рисунка. Перелік посилань включає 79 джерел, з них на іноземній мові – 3. Об’єкт дослідження: професійна діяльність викладача. Актуальність роботи полягає в тому, що в наш час успішна кар’єра є невід’ємною частиною самореалізації особистості, іноді навіть переважаючи такі сфери життєдіяльності, як сімейні та міжособистісні стосунки. В роботі вивчено психолого-педагогічні особливості діяльності викладача коледжу, проведено теоретичний аналіз вивчення сутності проблеми побудови професійної кар’єри та кар’єрного орієнтування молоді, визначено психолого-педагогічні особливості формування кар’єрних орієнтацій студентської молоді, організовано та проведено дослідження психолого-педагогічних особливостей впливу діяльності викладача на кар’єрні орієнтації студентів коледжу. Наукова новизна полягає в обґрунтуванні впливу рівня суб’єктивного контролю особистості викладача і його стилю педагогічної діяльності на формування кар’єрних орієнтацій студентів коледжу.
EN : The work is presented on 87 pages of printed text, contains 2 tables, 2 figures. The list of references includes 79 sources, 3 of them in foreign language. The object of the study: professional activity of the teacher. The urgency of work is that nowadays a successful career is an integral part of the self-realization of the individual, sometimes even overriding areas of life, such as family and interpersonal relationships. The psychological and pedagogical peculiarities of the activity of a college teacher are studied in the work, the theoretical analysis of the study of the essence of the problem of building a professional career and career orientation of young people is carried out, the psychological and pedagogical features of forming the career orientations of student youth are organized, and the research of psychological and pedagogical peculiarities is organized the impact of teacher activity on the career orientation of college students. The scientific novelty is to substantiate the influence of the level of subjective control of the personality of the teacher and his style of pedagogical activity on the formation of career orientations of college students.