Дисертації з теми "Дистанційна підготовка"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся з топ-25 дисертацій для дослідження на тему "Дистанційна підготовка".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Переглядайте дисертації для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.
Гуща, А. А. "LCMS-системи як новітній інструмент організації дистанційної навчальної діяльності". Thesis, ОНАХТ, 2021. https://openarchive.nure.ua/handle/document/19250.
Повний текст джерелаСтрук, Ірина Василівна. "Організація дистанційного навчання майбутніх перекладачів". Thesis, Північний університетський центр у Бая-Маре, 2020. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/43631.
Повний текст джерелаЗаярнюк, О. В., та Oleksii Zaiarniuk. "Дистанційна освіта у системі професійної підготовки інвалідів". Thesis, КНТУ, 2006. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/5500.
Повний текст джерелаТкачова, Наталія Миколаївна, Наталья Николаевна Ткачева, Nataliya Tkachova, Олена Олександрівна Казанська, Елена Александровна Казанская та Olena Kazanska. "Дистанційна форма як інноваційна методика підготовки фахівців з логістики". Thesis, Міжнародний центр наукових досліджень, 2020. http://er.nau.edu.ua/handle/NAU/42450.
Повний текст джерелаМахнуша, Світлана Михайлівна, Светлана Михайловна Махнуша та Svitlana Mykhailivna Makhnusha. "Перспективи дистанційної форми підготовки фахівців з маркетингу". Thesis, Видавництво СумДУ, 2010. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/10312.
Повний текст джерелаКонін, Валерій Вікторвич, Valeriy Konin, Олексій Сергійович Погурельський, Olexiy Pogurelskiy, Тетяна Леонідівна Малютенко, Tetiana Maliutenko, Ірина Анатоліївна Приходько, Irina Pryhodko, Олексій Петрович Сушич та Alexey Sushich. "Дистанційне дослідження глобальних навігаційних супутникових систем". Thesis, Національний авіаційний університет, 2021. https://er.nau.edu.ua/handle/NAU/53573.
Повний текст джерелаГлобальні навігаційні супутникові системи (GNSS) широко впроваджуються в сферу транспорту, сільського господарства, геодезію та інші сфери діяльності людини. На сьогоднішній день повністю функціонують GPS та GLONASS, продовжують свій розвиток GALILEO та BeiDou. Для функціонування цих супутникових систем необхідно також забезпечувати якісну підготовку спеціалістів по впровадженню та моніторингу глобальних навігаційних супутникових систем. Щоб забезпечити якісну підготовку спеціалістів для обслуговування систем GNSS необхідно як теоретичне навчання, так і закріплення практичних навичок при роботі з навігаційною апаратурою. Зважаючи на пандемію, яка охопила увесь світ, технічним закладам освіти необхідно впроваджувати нові методи навчання та підготовки спеціалістів.
Національний авіаційний університет
Гладуш, Ірина Анатоліївна. "Іншомовна підготовка студентів нефілологічних спеціальностей в умовах дистанційного навчання". Thesis, Наукова платформа Оpen Science Laboratory, 2020. https://er.knutd.edu.ua/handle/123456789/17399.
Повний текст джерелаФоменко, Андрій Анатолійович, та Валентин Павлович Ставрулов. "Метод побудови системи автоматизованої підготовки навчальних матеріалів для дистанційної освіти та самонавчання". Thesis, ФОП Тарасенко В. П, 2018. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/44827.
Повний текст джерелаПікалова, Валентина Валеріївна, та В. М. Шерстюк. "Особливості розробки масових відкритих дистанційних курсів в рамках підготовки майбутнього вчителя математики". Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2014. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/41075.
Повний текст джерелаСміян, Олександр Іванович, Александр Иванович Смиян, Oleksandr Ivanovych Smiian, Оксана Костянтинівна Романюк, Оксана Константиновна Романюк, Oksana Kostiantynivna Romaniuk, Юлія Анатоліївна Мозгова, Юлия Анатольевна Мозговая та Yuliia Anatoliivna Mozghova. "Використання дистанційних методів в організації самостійної роботи у практиці підготовки на кафедрі післядипломної освіти спеціаліста педіатра". Thesis, Запорізький державний медичний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/43339.
Повний текст джерелаОдна из важных целей преподавателя последипломного образования - формирование взаимоотношений между преподавателем и врачами-интернами на высоком профессиональном уровне. Важно стать не только консультантом, коллегой, но и найти варианты самообразованию, способны существенно повысить самооценку молодых врачей.
One of the important objectives of teacher postgraduate education - the formation of the relationship between the teacher and doctor-intern at a high professional level. It is important to not only become a consultant colleague, but also to find options for self-education, self-esteem can significantly enhance young doctors.
Триус, Ю. В. "Особливості використання технологій дистанційного навчання при підготовці майбутніх ІТ-фахівців". Thesis, Сумський державний університет, 2012. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/29455.
Повний текст джерелаГаврілова, Л. Г. "Використання елементів дистанційного навчання у професійній підготовці майбутніх учителів музики". Thesis, Сумський державний університет, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/33283.
Повний текст джерелаВдовикін, Б. Б., М. В. Скоробогатько та Андрій Олександрович Дашкевич. "Розробка дизайн-концепції відеоуроків". Thesis, Національний технічний університет "Харківський політехнічний інститут", 2016. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/46246.
Повний текст джерелаШипунова, О. В. "Застосування інформаційних технологій у підготовці і підвищенні кваліфікації викладачів". Thesis, Донецький державний університет управління, 2013. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/59546.
Повний текст джерелаThis publication deals with modern information technologies that are used in the preparation and further training of teachers
Коваленко, Олександр Вікторович, та Oleksandr Viktorovych Kovalenko. "Теоретичні основи впровадження дистанційного навчання у професійну підготовку майбутніх фахівців індустрії гостинності". ГО «Південна фундація педагогіки», 2018. http://repository.sspu.sumy.ua/handle/123456789/7072.
Повний текст джерелаIn this paper it is noted that one of the priority directions of improvement of educational technologies is the methods of distance learning, which allow not only to significantly improve the quality of the educational process, but also significantly reduce the financial costs of both higher education institutions and those who study. It is also noted that pedagogical experience shows that the effectiveness and quality of knowledge the higher, the better organized and provided independent cognitive activity of students; the better selected, structured, systematized and provided educational material; the better organized system of control and self-control in the cognitive activity of each student.
Глущенко, Наталія Володимирівна, Наталия Владимировна Глущенко та Nataliia Volodymyrivna Hlushchenko. "Порівняльна характеристика підготовки фахівців у сфері інтелектуальної власності в Україні та ЄС". Thesis, Сумський державний університет, 2015. http://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/41469.
Повний текст джерелаМох, Юлія Андріївна, та Світлана Володимирівна Сергіна. "Електронне навчання як перспективна модель викладання іноземних мов". Thesis, Національний авіаційний університет, 2020. http://repository.kpi.kharkov.ua/handle/KhPI-Press/46939.
Повний текст джерелаШвець, Г. "Виклики для викладача під час викладання іноземних мов онлайн". Thesis, Сумський державний університет, 2021. https://essuir.sumdu.edu.ua/handle/123456789/84365.
Повний текст джерелаНіколаєв, І. В., Л. О. Чаговець, И. В. Николаев, Л. А. Чаговец, I. V. Nikolaiev та L. O. Chagovets. "Застосування інтерактивних елементів дистанційного навчання в самостійній роботі студентів". Thesis, ПП Мошак М. І, 2016. http://dspace.kntu.kr.ua/jspui/handle/123456789/6870.
Повний текст джерелаГуба, Людмила Миколаївна, та Юлія Олександрівна Басова. "ДОСВІД ВПРОВАДЖЕННЯ ДИСТАНЦІЙНИХ КУРСІВ ПІД ЧАС ПІДГОТОВКИ ТОВАРОЗНАВЦІВ". Thesis, 2013. http://dspace.puet.edu.ua/handle/123456789/1775.
Повний текст джерелаБацуровська, І. В. "Теоретичні і методичні засади освітньо-наукової підготовки магістрів в умовах масових відкритих дистанційних курсів". Thesis, 2019. http://eprints.zu.edu.ua/27974/1/dys_Batsurovska.pdf.
Повний текст джерелаДегтяренко, Анна Олександрівна. "Підготовка майбутніх педагогів до позакласної роботи у групах подовженого дня". Магістерська робота, 2020. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/4378.
Повний текст джерелаUA : Робота викладена на 112 сторінках друкованого тексту, містить 3 таблиці, 4 рисунка. Перелік посилань включає 98 джерел. Об’єкт дослідження: процес професійної підготовки майбутніх педагогів до позакласної роботи в групах подовженого дня. Предмет дослідження: організаційно-методичні умови підготовки майбутніх педагогів до позакласної роботи в групах подовженого дня. Мета дослідження: виявити організаційно-методичні умови забезпечення вебінару як однієї із форм підготовки майбутніх педагогів до позакласної роботи в групах подовженого дня. В роботі досліджено підготовку майбутніх педагогів до роботи в групах подовженого в контексті НУШ; розглянуто нормативно-правові засади позакласної роботи педагога у групах подовженого дня; проаналізовано методологічні підходи до підготовки майбутніх педагогів до позакласної роботи в групах подовженого дня; обґрунтовано організаційно-методичні умови використання вебінару у підготовці майбутніх педагогів до позакласної роботи в групах подовженого дня. Практичне значення роботи полягає у методичних рекомендаціях з організації та проведення вебінару як однієї із форм підготовки майбутніх педагогів до позакласної роботи в групах подовженого дня.
EN : The work is presented on 112 pages of printed text, contains 3 tables, 3 figures. The list of references includes 98 sources. The object of the study: the process of professional training of future teachers for extracurricular activities in extended day groups. Subject of research: organizational and methodological conditions of preparation of future teachers for extracurricular activities in groups of extended day. The purpose of the study: to identify organizational and methodological conditions for the webinar as one of the forms of preparation of future teachers for extracurricular activities in groups for an extended day. The paper examines the preparation of future teachers to work in groups extended in the context of NUS; the normative-legal bases of extracurricular work of the teacher in groups of the extended day are considered; methodological approaches to the preparation of future teachers for extracurricular activities in groups of extended day are analyzed; the organizational and methodological conditions of using the webinar in the preparation of future teachers for extracurricular activities in extended day groups are substantiated. The practical significance of the work lies in the methodological recommendations for organizing and conducting a webinar as one of the forms of preparation of future teachers for extracurricular activities in groups of extended day.
Черкас, Майя Шалвівна. "Підготовка майбутніх учителів початкових класів до професійної діяльності в умовах дистанційного навчання". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/6049.
Повний текст джерелаUA : Робота викладена на 70 сторінках друкованого тексту. Перелік посилань включає 94 джерела. Об’єкт дослідження: розвиток компонентів ІКТ-компетентності майбутніх вчителів початкових класів. Предмет дослідження: педагогічні умови розвитку компонентів ІКТ-компетентності майбутніх вчителів початкової школи у процесі їх професійної підготовки. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити педагогічні умови формування компонентів ІКТ-компетентності майбутніх вчителів початкової школи. У кваліфікаційній роботі обґрунтовано та експериментально доведено можливість розвитку компонентів ІКТ-компетентності майбутніх вчителів початкових класів у відповідності до їх професійної підготовки; виділено педагогічні умови розвитку компонентів ІКТ-компетентності майбутніх вчителів початкових класів; розроблено і впроваджено в освітній процес спецкурс щодо розвитку компонентів ІКТ-компетентності студентів спеціальності «Початкова освіта».
EN : The work is presented on 70 pages of printed text. The list of links includes 94 sources. Object of research: development of components of ICT competence of future primary school teachers. Subject of research: pedagogical conditions for the development of components of ICT competence of future primary school teachers in the process of their professional training. The purpose of the study: to theoretically substantiate and experimentally test the pedagogical conditions for the formation of components of ICT competence of future primary school teachers. The possibility of developing the components of ICT competence of future primary school teachers in accordance with their professional training is substantiated and experimentally proved in the qualification work; pedagogical conditions of development of components of ICT competence of future primary school teachers are allocated; developed and implemented in the educational process a special course on the development of components of ICT competence of students majoring in "Primary Education".
Гайдаш, Тетяна Сергіївна. "Підготовка майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5616.
Повний текст джерелаUA : Робота викладена на 112 сторінках друкованого тексту, містить 9 таблиць, 6 рисунків. Перелік посилань включає 87 джерела, з них 5 – іноземною мовою. Мета дослідження: теоретично обґрунтувати методичну систему підготовки майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності та експериментально перевірити її ефективність. Об’єкт дослідження: процес підготовки майбутніх педагогів у закладах вищої освіти. Предмет дослідження: методична система підготовки майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності. У роботі проаналізовано стан досліджуваної проблеми у психолого-педагогічній теорії та практиці; уточнено сутність базових понять дослідження; визначено критерії, показники та рівні готовності майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності; розроблено та обґрунтовано цілі, зміст, форми, методи і засоби підготовки майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності; експериментально перевірено ефективність методичної системи підготовки майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності. Практичне значення результатів дослідження полягає у розробленні програми курсу «Інноваційні застосування цифрових технологій у закладі вищої освіти», діагностичного інструментарію для визначення рівнів готовності майбутніх педагогів закладів вищої освіти до застосування цифрових технологій у професійній діяльності.
EN : The work is presented on 112 pages of printed text, contains 9 tables, 6 figures. The list of references includes 87 sources, 5 of them in foreign language. The purpose of the study: to theoretically substantiate the methodological system of training future teachers of higher education institutions for the use of digital technologies in professional activities and to experimentally test its effectiveness. Object of research: the process of training future teachers in higher education institutions. Subject of research: methodical system of preparation of future teachers of higher education institutions for application of digital technologies in professional activity. The paper analyzes the state of the researched problem in psychological and pedagogical theory and practice; the essence of basic concepts of research is specified; criteria, indicators and levels of readiness of future teachers of higher education institutions for the use of digital technologies in professional activities are determined; developed and substantiated the goals, content, forms, methods and means of training future teachers of higher education institutions to use digital technologies in professional activities; the efficiency of the methodical system of preparation of future teachers of higher education institutions for the application of digital technologies in professional activity has been experimentally tested. The practical significance of the research results is to develop a program of the course "Innovative applications of digital technologies in higher education", diagnostic tools for determining the levels of readiness of future teachers of higher education institutions to use digital technologies in professional activities.
Черкасова, Олена Миколаївна. "Методичні засади проведення лабораторних робіт з фізики у закладах загальної середньої освіти за дистанційної форми навчання". Магістерська робота, 2021. https://dspace.znu.edu.ua/jspui/handle/12345/5350.
Повний текст джерелаUA : Робота викладена на 73 сторінках, 49 рисунках, 5 таблицях, має 45 джерел. Об’єкт дослідження – навчальний процес з фізики у закладах загальної середньої освіти. Мета роботи: обґрунтування методичних засад проведення лабораторних робіт з фізики у закладах загальної середньої освіти за дистанційної форми навчання. Методи дослідження – аналітичний, емпіричний, експериментальний. Наукова новизна одержаних результатів полягає в розробці методичних засад проведення лабораторних робіт з фізики за допомогою побутового обладнання та симуляторів фізичних процесів в умовах дистанційної форми навчання. Практичне значення дослідження визначається тим, що розроблені методичні засади використання симуляторів фізичних процесів та побутового обладнання можна використовувати в освітньому процесі з фізики під час виконання лабораторних робіт (зокрема, за дистанційної форми навчання).
EN : The object of study – the educational process in physics in general secondary education. Purpose: substantiation of methodical bases of carrying out laboratory works on physics in establishments of general secondary education at a distance form of learning. The methods of research —analytical, empirical, experimental. The scientific novelty of the obtained results is the development of methodological bases of carrying out laboratory works on physics with the help of household equipment and simulators of physical processes in the conditions of distance learning. The practical significance is in methods ofperforming tasks on the equipmentdeveloped for the use of simulators of physical processes and household equipment in the educational process of physics during laboratory work (in particular, for distance learning).