Щоб переглянути інші типи публікацій з цієї теми, перейдіть за посиланням: Блоки.
Статті в журналах з теми "Блоки"
Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями
Ознайомтеся з топ-50 статей у журналах для дослідження на тему "Блоки".
Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.
Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.
Переглядайте статті в журналах для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.
1
Оспанов, Руслан, Ержан Сейткулов та Бану Ергалиева. "ОБОБЩЕННЫЙ АЛГЕБРАИЧЕСКИЙ МЕТОД КОНСТРУИРОВАНИЯ 8-БИТНЫХ RIJNDAEL S-БЛОКОВ". Вестник КазАТК 120, № 1 (25 березня 2022): 156–63. http://dx.doi.org/10.52167/1609-1817-2022-120-1-156-163.
Повний текст джерелаАнотація:
В работе рассмотрен ряд алгебраических методов генерации криптографических S-блоков. Основным из них является метод, с помощью которого был построен S-блок для алгоритма Rijndael. В алгоритме Rijndael S-блок конструируется на основе выбора определенного неприводимого многочлена, по модулю которого определяется умножение в поле GF(2^8 ), выбора первого преобразования из ряда преобразований, приведенных в работе Ниберга, а также выбора определенной матрицы аффинного преобразования и выбора определенной сдвиговой константы. Существующие различные модификации этого метода позволяют строить новые S-блоки, варьируя наборы выбираемых компонентов, используемых в конструкции наподобие Rijndael S-блока. На основе рассмотренных методов предложен обобщенный метод проектирования Rijndael-подобных S-блоков.
2
Шахов, С. М., А. І. Кодрик, О. М. Тітенко та С. А. Виноградов. "Математичне забезпечення для проектування систем генерування компресійної піни". Scientific Bulletin of UNFU 30, № 3 (4 червня 2020): 111–15. http://dx.doi.org/10.36930/40300319.
Повний текст джерелаАнотація:
Розглянуто ефективний вогнегасний засіб у вигляді компресійної піни для боротьби з лісовими пожежами. На підставі аналізу експериментальних досліджень щодо ефективності компресійної піни над іншими вогнегасними речовинами, встановлено її переваги під час застосування у лісових масивах у разі виникнення пожеж. Спираючись на здійснений аналіз авторів, відзначено, що в країні немає зразків із технологією подачі компресійної піни. Розроблено математичну модель процесу генерування компресійної піни, яка у подальшому стане підґрунтям для виготовлення експериментального зразка системи для подачі компресійної піни. Найзручнішим інструментом для вирішення завдань з опису стаціонарних і перехідних процесів під час проектування конструкцій є сучасні програмні продукти. Графічне середовище імітаційного моделювання Simulink (інтегроване в програмне середовище MatLab) дає змогу за допомогою окремих блоків у вигляді направлених графів будувати динамічні моделі. Структура такої моделі побудована на підставі окремих, самостійних блоків, що самі по собі є окремими математичними моделями. Розроблена математична модель процесу генерування компресійної піни містить три окремі блоки. У цьому дослідженні виконано математичне моделювання роботи блоку газу, блоку подачі суміші води та піноутворювача та руху піни у рукаві. Кожний з блоків є автономною математичною моделлю зі своїми входом та виходом. За допомогою цих моделей здійснюється взаємодія між блоками в процесі виконання загальної задачі моделювання. Ці окремі блоки можна змінювати відповідно до змін конструкції установки, залишаючи тільки сталою зовнішню оболонку (кількість входів, виходів, розмірність) окремого блока. Наступним етапом дослідження є розроблення блоку піногенератора та системи комунікацій між блоками, для подальшої взаємодії цих блоків вже з розробленими блоками в цій роботі та виконання загальної задачі моделювання процесу генерування компресійної піни в системі. Під час взаємодій цих блоків буде виконуватися задача, яка полягає у визначенні необхідних технічних параметрів системи, залежно від вогнегасних властивостей компресійної піни, яку необхідно отримати.
3
Омельченко, Марина. "ПРОФЕСІЙНИЙ І ОСОБИСТІСНИЙ АСПЕКТИ У СТРУКТУРІ СВІДОМОСТІ КОРЕКЦІЙНОГО ПЕДАГОГА". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 18, № 3 (1 лютого 2020): 275–90. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v18i3.86.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті автор здійснює аналітичний огляд проблеми визначення співвідношення особистісного й професійного в структурі свідомості корекційного педагога як фахівця. Визначено актуальність проблематики, розглянуто результати наукових розробок провідних вчених з вивчення взаємозв‘язку свідомості з професійною діяльністю особистості, вплив професійних і особистісних факторів на професіоналізацію фахівця, структурні елементи професійної свідомості, представлені в психологічній літературі. З огляду на теоретичний аналіз наукових джерел, автор робить спробу модифікувати структуру професійної свідомості відповідно до виокремлення в ній п‘яти ключових блоків: когнітивного, рефлексивного, аксіологічного, мотиваційного, афективного. За цією структурою, кожен блок має відповідні показники. Функціонування когнітивного блоку професійної свідомості корекційного педагога проявляється формуванням і збагаченням професійних знань; рефлексивний блок – формуванням професійної Я-концепції, адекватної самооцінки, можливостями самоусвідомлення; аксіологічний блок – розвитком орієнтаційно-ціннісної системи, стійкими професійними інтересами, формуванням, визначенням пріоритетів та авторитетів; афективний блок – регулюванням професійних емоцій і почуття, здатністю до емпатії, стійкістю до емоційного вигорання. Всі визначені блоки й їхні показники чинять прямий вплив на особистість корекційного педагога, що показано в структурі, а також обґрунтовано в викладенні основних результатів дослідницької роботи; окрім цього визначається взаємовплив блоків когнітивний-рефлексивний, рефлексивний-аксіологічний, аксіологічний-мотиваційний, мотиваційний-емоційний. Аналізуючи всі ці аспекти, автор вказує, з одного боку, на взаємозв‘язок блоків професійної свідомості з загальним світосприйняттям людини, з іншого боку, їх уособленість, відокремленість від особистісної свідомості. В якості основних критеріїв оцінки професійної свідомості корекційного педагога зазначено рівні сформованості кожного з її блоку.
4
ВАСІЛЬЄВА, Поліна. "СТРУКТУРНА МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМУНІКАТИВНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ ПОЧАТКОВОЇ ШКОЛИ В КОЛЕДЖІ". Acta Paedagogica Volynienses 2, № 1 (14 квітня 2022): 17–22. http://dx.doi.org/10.32782/apv/2022.1.2.3.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті розглянуто структурну модель формування іншомовної комунікативної компетентності майбутнього вчителя початкової школи в коледжі, визначено теоретико-методологічне підґрунтя процесу формування іншомовної комунікативної компетентності майбутнього вчителя початкової школи, виокремлено такі наукові підходи, як гуманістичний, особистісно орієнтований, системний, які відображені в спроєктованій моделі. Представлено й охарактеризовано етапи формування іншомовної комунікативної компетентності майбутнього вчителя початкової школи в коледжі. На підставі аналізу підходів вітчизняних та зарубіжних дослідників виділено такі чотири блоки: цільовий, теоретико-методологічний, змістовий та результативний. Цільовий блок передбачає відбір студентів учасників, визначення етапності проведення експерименту, врахування адаптаційних особливостей учасників. У першому блоці передбачено викладання спеціалізованого навчального курсу «Іншомовна комунікативна компетентність». Теоретико-методологічний блок полягає у впровадженні виокремлених педагогічних умов формування іншомовної комунікативної компетентності майбутнього вчителя початкової школи в коледжі. У межах етапу розроблені інтегровані завдання різнорівневої складності для здобувачів безпосередньо відпрацьовуються на практичних заняттях. Третій змістовий блок містить традиційні та інноваційні форми та методи формування іншомовної комунікативної компетентності майбутнього вчителя початкової школи в коледжі. Учасники експерименту, поділені на групи, розробляють власні дослідницькі проєкти під керівництвом викладача. Названі блоки направлені на виконання єдиної мети – розвитку іншомовної комунікативної компетентності майбутнього вчителя початкової школи. Результативний блок є підсумковим та дає змогу оцінити позитивні зміни отриманих результатів дослідження.
5
Смичок, Євген. "ПРИНЦИПИ ПОДАТКОВОГО ЗАКОНОДАВСТВА КРІЗЬ ПРИЗМУ ПРАКТИКИ ВЕРХОВНОГО СУДУ". KELM (Knowledge, Education, Law, Management) 2, № 8 (13 липня 2021): 191–98. http://dx.doi.org/10.51647/kelm.2020.8.2.30.
Повний текст джерелаАнотація:
Статтю присвячено дослідженню принципів податкового права, які отримали свою концептуа- лізацію в позиціях Верховного Суду. Так, зазначені принципи автор умовно розділяє на два блоки. До першо- го блоку належать доктринально-синтезовані принципи податкового права. Ці принципи не отримують своєї прямої формалізації в податковому законодавстві, оскільки вважаються вихідними положеннями, що були сформульовані в межах судової правозастосовної практики. До другого блоку належать принципи податко- вого законодавства. Ці принципи лаконічно формалізовані в межах Податкового кодексу України. При цьому окремі положення податкового законодавства можуть ідеологічно основуватися на вихідних положеннях принципів податкового права.
6
Татарін, Олександр. "СТРУКТУРНО-ФУНКЦІОНАЛЬНА МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ ФАХІВЦІВ ПРИКОРДОННОЇ СЛУЖБИ ДО ЗАСТОСУВАННЯ ЗАХОДІВ ФІЗИЧНОГО ВПЛИВУ В ОПЕРАТИВНО-СЛУЖБОВІЙ ДІЯЛЬНОСТІ". Збірник наукових праць Національної академії Державної прикордонної служби України. Серія: педагогічні науки 16, № 1 (12 червня 2021): 395–407. http://dx.doi.org/10.32453/pedzbirnyk.v16i1.713.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті автор обґрунтовує структурно-функціональну модель формування готовності фахівців прикордонної служби до застосування заходів фізичного впливу в оперативно-службовій діяльності. Виділення структурних компонентів цієї моделі дозволило автору детальніше вивчити досліджуваний процес. Основними компонентами розробленої нами структурно-функціональної моделі формування готовності фахівців прикордонної служби до застосування заходів фізичного впливу в оперативно-службовій діяльності є такі блоки, як цільовий. До нього віднесено мету – формування готовності фахівців прикордонної служби до застосування; принципи: професійної спрямованості, гуманізації, суб’єкт-суб’єктної взаємодії, цілісності, свідомості й активності, послідовності; компоненти: фізична підготовка, правова підготовка, психологічна підготовка, підходи: компетентнісний, особистісний, інтегративний та інформаційний підходи). До організаційно-змістового блоку віднесено форми (аудиторні, позааудиторні, індивідуальні, групові заняття, тренінги), методи (професійні рольові ігри за ситуативними сценаріями, тренування, тренінги, комплексні вправи змагання), навчально-методичне забезпечення (відеоматеріали, спецкласи, макети, тренувальний майданчик), Діагностичний блок містить критерії (мотиваційний, когнітивний, діяльнісний), рівні сформованості (високий, середній, низький), корекційні заходи, результат – підготовленість фахівців прикордонної служби до застосування заходів фізичного впливу.Моделювання дозволило зафіксувати найбільш значущі ознаки і характеристики формування готовності фахівців прикордонної служби до застосування заходів фізичного впливу в оперативно-службовій діяльності.
7
Михайлишин, Б. П. "Антонімо-синонімічні блоки в термінології". Українське мовознавство, Вип. 19 (1992): 71–79.
Знайти повний текст джерела
8
Михайлишин, Б. П. "Антонімо-синонімічні блоки в термінології". Українське мовознавство, Вип. 19 (1992): 71–79.
Знайти повний текст джерела
9
Shelenko, D. I., I. F. Balaniuk, M. V. Savka та B. A. Kostiuk. "СИСТЕМА ІНСТИТУЦІЙНОГО ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ ФУНКЦІОНУВАННЯ ОРГАНІЗАЦІЙНО-ПРАВОВИХ ФОРМ НА СІЛЬСЬКИХ ТЕРИТОРІЯХ". Actual problems of regional economy development 2, № 14 (27 липня 2018): 8–16. http://dx.doi.org/10.15330/apred.2.14.8-16.
Повний текст джерелаАнотація:
Стаття спрямована на дослідження елементів системи інституційного забезпечення функціонування сільськогосподарських підприємств. Приділено увагу теоретичним основам системи інституційного забезпечення, яка повинна передбачати такі блоки: соціально-спрямовуючий, методології державного впливу, конкурентних відносин, фінансовий, нормативно-правовий та блок контролю. Доведена необхідність застосування системного підходу в управлінні сільськогосподарським підприємством умовою якого є інформація про традиції та цінності селян, сформовані з використанням соціального відродження і розвитку українського села та концепції ринкової економіки, яка ґрунтується на підвищення престижу життя і праці на селі, зокрема у сільськогосподарському підприємстві.
10
Онищенко, Неля. "МОДЕЛЬ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПРЕДМЕТІВ СУСПІЛЬСТВОЗНАВЧОЇ ГАЛУЗІ ДО ФОРМУВАННЯ НАЦІОНАЛЬНОЇ ІДЕНТИЧНОСТІ УЧНІВ ЛІЦЕЇВ". Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології, № 10(104) (28 грудня 2020): 189–98. http://dx.doi.org/10.24139/2312-5993/2020.10/189-198.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті висвітлено модель підготовки майбутніх учителів предметів суспільствознавчої галузі до формування національної ідентичності учнів ліцеїв. Для досягнення мети дослідження було використано теоретичні методи аналізу й узагальнення положень зарубіжної та вітчизняної філософської, психологічної, педагогічної літератури та моделювання. Розробка моделі системи підготовки майбутніх учителів предметів суспільствознавчої галузі до формування національної ідентичності учнів ліцеїв включала концептуальний, змістовий блок, практичний та результативний блоки. Структурно-функціональна модель передбачала упровадження педагогічних умов. Результати дослідження можуть бути використані у процесі підготовки майбутніх учителів предметів суспільствознавчої галузі.
11
Flomin, Yu V., M. V. Gulyayeva, N. I. Samosyuk, I. R. Gavryliv, O. L. Kushnerenko, N. V. Astashkina та Yu A. Matyash. "Лечение инсульта в стационаре: ключевые факторы, определяющие исходы болезни". INTERNATIONAL NEUROLOGICAL JOURNAL, № 7.69 (24 грудня 2014): 46–57. http://dx.doi.org/10.22141/2224-0713.7.69.2014.80920.
Повний текст джерелаАнотація:
Инсульт остается ведущей причиной смертности и приобретенной инвалидности среди людей старшего возраста во всем мире. К числу факторов, оказывающих наибольшее влияние на результаты лечения инсульта в стационаре, относятся клинико-демографические особенности больного, ресурсы больницы и организация лечебного процесса в отделении, где находится пациент. При остром инсульте качественная медицинская помощь способствует снижению риска смерти и зависимости от посторонней помощи. Хотя оптимальная модель организации помощи в стационаре пока не определена, накоплен большой объем доказательств эффективности инсультного блока (Stroke Unit), где структура и процессы имеют существенные особенности по сравнению с общей палатой. Наибольшие преимущества при лечении инсульта в стационаре обеспечивают комплексные инсультные блоки, позволяющие сочетать решение острых медицинских проблем и интенсивную междисциплинарную реабилитацию. Деятельность инсультного центра клиники «Оберіг» подтверждает возможность создания в Украине комплексного инсультного блока и достижения лучших результатов лечения инсульта в стационаре.
12
Opekunov, V. V. "КОНКУРЕНТОСПОСОБНЫЕ СТЕНОВЫЕ БЛОКИ ИЗ ЦЕМЕНТНОГО ГАЗОБЕТОНА". Кераміка: наука і життя, № 3(28) (1 жовтня 2015): 13. http://dx.doi.org/10.26909/csl.3.2015.2.
Повний текст джерела
13
Подгайнов, Денис Викторович. "Инструментарий формирования экономико-технологического механизма энергоэффективности в теплоэнергетике". Russian Journal of Entrepreneurship 19, № 2 (28 лютого 2018): 395. http://dx.doi.org/10.18334/rp.19.2.38829.
Повний текст джерелаАнотація:
В соответствии со стратегией общенациональной энергоэффективности в статье реализуется новый концептуальный подход к формированию структурно-иерархической модели адаптивного экономико-технологического механизма энергосбережения в теплоэнергетике. Помимо наличия в данном механизме всех традиционных компонентов (субъектно-объектной определенности, блока целеполагания, принципов, инструментов, ресурсов и т.д.) в структурно-функциональном аспекте он рассматривается автором как включающий экономический и технологический блоки. Это позволяет учитывать специфику данной отрасли, в том числе управление энергосбережением на всех этапах: источнике тепловой энергии, в процессе ее транспортировки, а также в процессе потребления. Идея двойственности характера механизма положена автором также в основу построения модели сорегулирования, в которой заложен потенциал согласования разнонаправленных интересов всех участников рынка тепловой энергии.
14
Borshch, N. А., N. S. Pereslavtseva та S. I. Kurganskii. "КРЕМНИЙ-НИОБИЕВЫЕ БЛОКИ ДЛЯ КОНСТРУИРОВАНИЯ НАНОСТРУКТУРИРОВАННЫХ МАТЕРИАЛОВ". Конденсированные среды и межфазные границы 20, № 2 (19 квітня 2018): 204–10. http://dx.doi.org/10.17308/kcmf.2018.20/511.
Повний текст джерелаАнотація:
Представлены результаты компьютерного моделирования пространственной структуры анионных кремний-ниобиевых кластеров из 10, 12, 14 и 16 атомов кремния. Для каждого кластера представлен ряд стабильных изомеров с качественно различной структурой, которые могут служить элементарными блоками для построения более крупных наноструктурированных объектов – нанопроволок, нанопроводов, нанокристаллов.
Для представленных расчетов были использованы вычислительные ресурсы Суперкомпьютерного центра Воронежского государственного университета.
15
Берман, А. Ф., та A. F. Berman. "ИСКУССТВЕННАЯ САМООРГАНИЗАЦИЯ И ЭВРИСТИЧЕСКИЙ ПОДХОД ДЛЯ ОБОСНОВАНИЯ СВОЙСТВ НАДЕЖНОСТИ, ЖИВУЧЕСТИ И БЕЗОПАСНОСТИ СЛОЖНЫХ ТЕХНИЧЕСКИХ СИСТЕМ". Проблемы безопасности и чрезвычайных ситуаций, № 4 (2020): 5–21. http://dx.doi.org/10.36535/0869-4176-2020-04-1.
Повний текст джерелаАнотація:
Принцип самоорганизации свойств сложных технических систем представлен синтезом эвристической иерархической трансдисциплинарной модели, метаэвристических и эвристических правил. Модель и правила формируют процесс решения в зависимости от рассматриваемого объекта, стадии состояния объекта и научно-отраслевого аспекта описания состояний. Принцип самоорганизации основан на использовании метаэвристик, формирующих задачи и аналитические блоки для их решения. Блоки обеспечивают решение междисциплинарных задач для каждого уровня иерархии: структурного, динамического и процедурного. Непосредственная самоорганизация свойств осуществляется с помощью экспертных систем и вычислительных модулей на основе эвристических правил, аналитических и эмпирических моделей.
16
Оспанова, Назира Нургазыевна, та Ерканат Болатович Шарипов. "Система электронной очереди и регистрации через интернет". Bulletin of Toraighyrov University. Energetics series, № 3.2020 (14 жовтня 2020): 278–87. http://dx.doi.org/10.48081/akqy8904.
Повний текст джерелаАнотація:
В статье рассказывается об основных вопросах и решениях системы электронной очереди и регистрации через интернет. Данный сервис подходит под основную концепцию государственной программы Республики Казахстан «Цифровой Казахстан 2020». В статье описаны принципы веб-дизайна интерфейса, выбранные языки программирования, конкретные требования и критерии к выбору данным языкам программирования. Описаны основные функции и возможности сервиса, расписаны содержащие блоки, визуализирован основной интерфейс при помощи снимков экрана во время пользования сервисом на рисунках 1–4. Описаны программные коды основных действий. Коды поясняются с помощью комментариев, которые так же присутствуют в самом программном коде. Представлен графический алгоритм занятия очереди в виде блок-схемы на рисунке 5. Так же содержатся вывод и список используемой литературы в окончании статьи.
17
Denisov, S. V., and V. E. Lyalin. "Generalized Mathematical Model of Non-Oil Petroleum. Implementation of Modules Answering for Nodes, Connections, Limitations of Area of Deposit." Intellekt. Sist. Proizv. 16, no. 3 (October 11, 2018): 122. http://dx.doi.org/10.22213/2410-9304-2018-3-122-128.
Повний текст джерелаАнотація:
Компьютерные технологии в области гидродинамического моделирования и исследования месторождений в настоящее время имеют тенденцию устойчивого роста интереса со стороны нефтяных компаний по внедрению их на предприятии. Они позволяют обосновывать стратегию разработки нефтяных месторождений, использовать их для решения производственных задач. Подавляющее количество доступных коммерческих симуляторов месторождений разработано с применением классического математического подхода, целью которого является получение системы алгебраических уравнений фильтрации углеводородов. Однако при таком подходе весьма непросто обеспечить должный уровень модульности и стандартизации программного кода симулятора, поскольку соответствующие такому подходу базовые строительные блоки должны быть обеспечены слишком большим количеством информации. Поэтому актуальной задачей является разработка универсального подхода к созданию унифицированного программного комплекса для гидродинамического моделирования нефтяных месторождений. Предметом исследования является разработка относительно простого, универсального и модульного симулятора месторождений. Классический подход, к строительным блокам которого относятся конечные объемы (или сеточные блоки), не удовлетворяет требованиям высокого уровня стандартизации и модульности. Поэтому в работе предложен новый подход, при котором область разбивается на разные строительные блоки: узлы и соединения. Представлена реализация модулей, отвечающих за узлы, за соединения, за ограничения.
18
Пирогов, А. А., Ю. А. Пирогова, С. А. Гвозденко, Д. В. Шардаков, and Б. И. Жилин. "DEVELOPMENT OF RECONFIGURABLE DEVICES BASED ON PROGRAMMABLE LOGIC INTEGRATED CIRCUITS." ВЕСТНИК ВОРОНЕЖСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ТЕХНИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА, no. 6 (January 10, 2021): 90–97. http://dx.doi.org/10.36622/vstu.2020.16.6.013.
Повний текст джерелаАнотація:
Цифровая фильтрация распознаваемых сигналов является непременной процедурой при обнаружении и распознавании сообщений. Под фильтрацией понимают любое преобразование сигналов, при котором во входной последовательности обрабатываемых данных целенаправленно изменяются определенные соотношения между различными параметрами сигналов. Системы, избирательно меняющие форму сигналов, устраняющие или уменьшающие помехи, извлекающие из сигналов определенную информацию и т.п., называют фильтрами. Соответственно, фильтры с любым целевым назначением являются частным случаем систем преобразования сигналов. Программируемые логические интегральные схемы (ПЛИС) представляют собой конфигурируемые интегральные схемы, логика работы которых определяется посредством их программирования. Применение ПЛИС для задач цифровой обработки сигналов позволяет получать устройства, способные менять конфигурацию, подстраиваться под определенную задачу за счет их гибко изменяемой, программируемой структуры. При разработке сложных устройств могут применяться в качестве компонентов для проектирования готовые блоки - IP-ядра или сложно-функциональные блоки (СФ-блоки). Использование программных СФ-блоков позволяет наиболее эффективно задействовать их в конечной структуре, в значительной степени сократить затраты на проектирование. Цель работы состоит в построении RTL модели СФ-блока цифровой обработки сигналов, его верификации как на логическом уровне, так и физическом Digital filtering of recognized signals is an indispensable procedure for the detection and recognition of messages. Filtering is understood as any transformation of signals in which certain relationships between different signal parameters are purposefully changed in the input sequence of the processed data. Systems that selectively change the shape of signals, eliminate or reduce interference, extract certain information from the signals, and so on, are called filters. Accordingly, filters with any purpose are a special case of signal conversion systems. Programmable logic integrated circuits (FPGAs) are configurable integrated circuits whose logic is defined through programming. The use of FPGAs for digital signal processing tasks makes it possible to obtain devices capable of changing the configuration, adapting to a specific task due to their flexibly changeable, programmable structure. When developing complex devices, ready-made blocks - IP-cores or complex-functional blocks (SF blocks) - can be used as components for design. The use of software SF-blocks allows them to be used most effectively in the final structure, to a significant extent to reduce design costs. The purpose of the work is to build an RTL model of the SF-block for digital signal processing, its verification both at the logical and physical levels
19
МИХАЙЛОВ, В. М. "ПЕДАГОГІЧНЕ МОДЕЛЮВАННЯ РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ФАХІВЦІВ ІЗ ПИТАНЬ ЦИВІЛЬНОЇ БЕЗПЕКИ В СИСТЕМІ ПІСЛЯДИПЛОМНОЇ ОСВІТИ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА» 1, № 3 (17 листопада 2021): 50–58. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.1.9.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті подано загальний аналіз педагогічного моделювання як методу педагогічного дослідження та пред- ставлено основні позиції застосування педагогічного моделювання в теорії та практиці підвищення кваліфікації фахівців із питань цивільної безпеки. Досліджено підходи до визначення терміну «педагогічне моделювання». Запропоновано педагогічну модель розвитку професійної компетентності фахівців із питань цивільної безпеки в системі післядипломної освіти. Розроблена модель містить такі взаємопов’язані блоки: цільовий, методологіч- ний, змістовий, організаційно-діяльнісний і діагностично-результативний. Цільовий блок моделі зображує мету й завдання розвитку професійної компетентності фахівців із питань цивільної безпеки в системі післядипломної освіти. Методологічний блок розкриває проблему розвитку професійної компетентності з урахуванням вимог нау- кових підходів (андрагогічного, акмеологічного, системного, особистісно-діяльнісного, контекстного) і принци- пів навчання. Змістовий блок складається з такого: змісту навчання та виділених послідовних етапів (діагностич- но-мотиваційного, організаційно-діяльнісного, результативного) процесу розвитку професійної компетентності фахівців із питань цивільної безпеки в системі післядипломної освіти. Організаційно-діяльнісний блок зображує форми системи післядипломної освіти, методи й засоби навчання. Діагностично-результативний блок демонструє успішність розробленої моделі й містить такі складові частини: методи оцінювання, критерії та рівні розвиненості професійної компетентності фахівців із питань цивільної безпеки в системі післядипломної освіти. Усі компонен- ти моделі є взаємозумовленими й лише в системі забезпечують необхідний розвиток професійної компетентності фахівців із питань цивільної безпеки в системі післядипломної освіти.
20
Салита, Д. С., та В. В. Поляков. "Применение метода главных компонент к исследованию акустической эмиссии при пластической деформации свинцовых сплавов". Izvestiya of Altai State University, № 4(102) (14 вересня 2018): 26–30. http://dx.doi.org/10.14258/izvasu(2018)4-04.
Повний текст джерелаАнотація:
Проведено исследование зависимости акустической эмиссии, формирующейся при статической деформации свинцовых сплавов, от стадий деформационного упрочнения. Установлено существенное изменение информативных характеристик акустико-эмиссионных сигналов при смене стадий деформационного упрочнения, отражавшее эволюцию физических механизмов деформации при нагружении материала. Количественный анализ влияния стадий на акустико-эмиссионные сигналы был проведен с помощью метода главных компонент. При обработке экспериментальных данных весь регистрировавшийся в процессе нагружения сигнал разбивался на малые блоки, каждый из которых отражал поведение материала на соответствующем участке кривой нагружения. Акустическая эмиссия для отдельного блока описывалась с помощью информативных параметров сигнала, отражавших его энергетические и частотные особенности. Проведенная обработка экспериментальных данных позволила провести кластеризацию сигналов в соответствии с выделенными стадиями деформационного упрочнения.Полученные результаты могут быть использованы при акустико-эмиссионном исследовании стадийности процессов пластической деформации в материалах и для диагностики их деформационного поведения.DOI 10.14258/izvasu(2018)4-04
21
Moiseienko, Mykhailo V. "Дидактична модель формування цифрової компетентності студентів педагогічних університетів". Освітній вимір 55 (10 грудня 2020): 347–57. http://dx.doi.org/10.31812/educdim.v55i0.4379.
Повний текст джерелаАнотація:
Стаття присвячена аналізу проблеми формування цифрової компетентності у студентів педагогічних університетів. На основі аналізу психолого-педагогічних досліджень та практичного досвіду було розроблено дидактичну модель формування цифрової компетентності студентів педагогічних університетів.
В роботі визначені структурні блоки моделі, які у взаємодії забезпечують її цілісність та функціонування. До них відносяться цільовий, теоретико-методологічний, змістово-процесуальний, контрольно-діагностичний та результатний блоки.
Розроблена та апробована дидактична модель є схематичним представленням відповідної системи роботи, що характеризує ієрархію, послідовність, складові, етапи й застосовані засоби, форми, методи й взаємозалежності між ними та виконує орієнтаційну, виконавчу та коригувальну функції в організації вивчення студентами педагогічних університетів інформатичних дисциплін.
22
Райковський, Б. "Сучасні політичні партії та блоки у виборчих процесах". Вісник Центральної виборчої комісії, № 1 (2008): 26–33.
Знайти повний текст джерела
23
Шумлянская, Л. А. "Мантийные блоки и зоны повышенной проницаемости Украинского щита". Геофизический журнал 30, № 2 (2008): 135–44.
Знайти повний текст джерела
24
Шумлянская, Л. А. "Мантийные блоки и зоны повышенной проницаемости Украинского щита". Геофизический журнал 30, № 2 (2008): 135–44.
Знайти повний текст джерела
25
Волков, С. А., С. В. Овсянкин та И. Н. Рыженко. "ВОПРОСЫ РАЗРАБОТКИ ДОВЕРЕННОГО КОГЕРЕНТНОГО ОПТИЧЕСКОГО ТРАНСПОНДЕРА ДЛЯ ПЕРЕДАЧИ СИГНАЛОВ 100 ГБИТ/С". NANOINDUSTRY Russia 13, № 4s (11 вересня 2020): 324–25. http://dx.doi.org/10.22184/1993-8578.2020.13.4s.324.325.
Повний текст джерела
26
Харитонов, Євген Олегович, та Олена Іванівна Харитонова. "ОСОБЛИВОСТІ РОЗУМІННЯ ЦИВІЛЬНОГО ПРАВА В УКРАЇНІ В КОНТЕКСТІ ЄВРОІНТЕГРАЦІЙНИХ ПРОЦЕСІВ". Часопис цивілістики, № 35 (16 лютого 2020): 6–12. http://dx.doi.org/10.32837/chc.v0i35.180.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті розглядаються два блоки проблем. Перший блок – це, власне, розуміння цивільного права та його співвідношення з правом приватним, визначення поняття і змісту категорії «цивільне право (законодавство) України» як предмета адаптації до умов внутрішнього ринку ЄС. До другого входять проблеми визначення співвідношення цивільного й сімейного права.
Зазначено, що існує загальна проблема вибору між приватноправовим (гуманітарним) підходом і підходом публічно-правовим (державно-регулятивним). Зазначені обставини мають бути враховані під час визначення алгоритму адаптації України до правової системи ЄС. При цьому мають бути вирішені також проблеми світоглядної, ментальної тощо сумісності, без чого не може бути досягнуто бажаного результату. Оскільки Україна належить до «цивілізацій фронтиру», неоднозначним є ставлення до дихотомії «приватне право» – «публічне право», не надто чітке визначення співвідношення концептів «приватне право – цивільне право», існує перманентна дискусія цивілістів із прибічниками концепції «господарського права» тощо.
27
Саяпіна, Світлана, та Вікторія Мухіна. "УПРОВАДЖЕННЯ СИСТЕМИ СОЦІАЛІЗАЦІЇ СТУДЕНТСЬКОЇ МОЛОДІ ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ В ПОЗАНАВЧАЛЬНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ЗАСОБАМИ НАРОДНОГО ДЕКОРАТИВНО-УЖИТКОВОГО МИСТЕЦТВА". Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти 1, № 14 (6 липня 2021): 29–44. http://dx.doi.org/10.31865/2414-9292.14.2021.236446.
Повний текст джерелаАнотація:
Статтю присвячено проблемі соціалізації студентської молоді педагогічного університету в позанавчальній діяльності засобами народного декоративно-ужиткового мистецтва. Теоретично обґрунтовано систему соціалізації студентської молоді педагогічного університету в позанавчальній діяльності засобами народного декоративно-ужиткового мистецтва, яка включає цільовий, концептуальний, суб’єктний, змістово-технологічний, діагностико-результативний блоки; представлено характеристику кожного з компонентів системи. Доведено ефективність запропонованої системи соціалізації студентської молоді педагогічного університету в позанавчальній діяльності засобами народного декоративно-ужиткового мистецтва та доцільність її впровадження в практику діяльності педагогічних закладів вищої освіти. Розроблено, теоретично обґрунтовано та експериментально перевірено систему соціалізації студентської молоді педагогічного університету в позанавчальній діяльності засобами народного декоративно-ужиткового мистецтва, яка включає цільовий, концептуальний, суб’єктний, змістово-технологічний, діагностико-результативний блоки.
28
Прошкин, Владимир, та Виктор Шаравара. "РАЗРАБОТКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК". SWorldJournal, № 07-04 (31 березня 2018): 20–27. http://dx.doi.org/10.30888/2663-5712.2021-07-04-005.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті подано авторське тлумачення педагогічної технології формування прогностичної компетентності майбутніх бакалаврів комп’ютерних наук. Педагогічну технологію представлено як чотири взаємопов’язані блоки: цільовий, теоретико-методологічний, органі
29
Прошкин, Владимир, та Виктор Шаравара. "РАЗРАБОТКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОГНОСТИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ БАКАЛАВРОВ КОМПЬЮТЕРНЫХ НАУК". SWorldJournal, № 07-04 (31 березня 2018): 20–27. http://dx.doi.org/10.30888/2410-6615.2020-07-04-005.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті подано авторське тлумачення педагогічної технології формування прогностичної компетентності майбутніх бакалаврів комп’ютерних наук. Педагогічну технологію представлено як чотири взаємопов’язані блоки: цільовий, теоретико-методологічний, органі
30
Liashuk, Mykola. "Особливості функціонування сфери обслуговування у транскордонному українсько-польському співробітництві (на прикладі Волинської області)". Міжнародні відносини, суспільні комунікації та регіональні студії, № 2 (29 травня 2017): 128–36. http://dx.doi.org/10.29038/2524-2679-2017-02-128-136.
Повний текст джерелаАнотація:
Метою статті було здійснення аналітичного огляду особливостей українсько-польського співробітництва у сфері обслуговування Волинського регіону. Основними завданнями, які поставлені були: вивчити вплив факторів на розвиток сфери обслуговування регіону та розкрити особливості функціонування сфери обслуговування з урахуванням сучасних економічних реалій. У статті охарактеризовано особливості групування послуг на окремі частини, розглянуто їх сфери, специфіку, види, а також блоки. Розкрито перший блок, який включає побутові послуги (до них відносяться ті види робіт і діяльності в нематеріальній формі, які пов’язані із задоволенням особистих або сімейних потреб), другий блок – соціально-культурні послуги (виховання та освіта людини на різних етапах його життя; охорона здоров’я, оздоровлення, рекреація; фізична культура, спорт; ритуальні послуги; культура, відпочинок, розваги; туризм); третій блок – містить обмежене коло послуг, головним чином пов’язаних із забезпеченням умов життя та четвертий блок, який характеризується послугами інженернотехнічного характеру (транспортні, будівельні, ремонтні, комунікаційні послуги). Досліджено рамки українсько-польського співробітництва в межах Волинського регіону. Доведено, що у період з 2010 по 2016 рр. у сфері обслуговування нашої області та країн ЄС (у тому числі республіки Польща) спостерігались незначні коливання у експорті та імпорті послуг. Проаналізовано ряд цифр та відповідних графіків, виходячи з яких, зроблено висновок, що Волинська область є важливим стратегічним партнером Польщі у сфері обслуговування, при чому з позитивним економічним сальдо. Детально проаналізовано структуру експорту та імпорту послуг в рамках українсько-польського співробітництва. Визначено шляхи подальшого співробітництва у сфері обслуговування в межах Волинського регіону.
31
ЦИПЛЮК, А. М. "МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ ВИХОВАТЕЛІВ ДО СТВОРЕННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРЕЖУВАЛЬНОГО СЕРЕДОВИЩА У ЗАКЛАДІ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ". АКАДЕМІЧНІ СТУДІЇ. СЕРІЯ «ПЕДАГОГІКА» 1, № 3 (17 листопада 2021): 148–53. http://dx.doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.1.22.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті репрезентовано матеріали наукового пошуку стосовно розроблення експериментальної моделі формуван- ня готовності майбутніх вихователів до створення здоров’язбережувального середовища у закладі дошкільної освіти, в якій виокремлено блоки: цільовий, теоретико-методологічний, змістово-технологічний, діагностико-результативний. Цільовий блок як системоутворювальний акумулює наявність конкретної мети – формування готовності май- бутніх вихователів до створення здоров’язбережувального середовища у закладі дошкільної освіти. Теоретико-методологічний блок моделі репрезентує підходи (особистісно орієнтований, особистісно-діяльніс- ний, аксіологічний, компетентнісний, синергетичний, системний) щодо організації процесу підготовки студентів (спеціальність 012 Дошкільна освіта) до створення здоров’язбережувального середовища у закладі дошкільної освіти, а також загальнодидактичні та специфічні принципи їх підготовки. Змістово-технологічний блок базується на організації процесу підготовки майбутніх вихователів до створення здоров’язбережувального середовища у закладі дошкільної освіти (теоретична і практична частини), технологіч- ному аспекті його забезпечення під впливом усіх компонентів цілісного освітнього процесу (зміст, форми, методи, засоби навчання). Діагностико-результативний блок відображає динаміку процесу формування готовності майбутніх вихователів до створення здоров’язбережувального середовища у закладі дошкільної освіти. Дієвість та результативність запропонованої експериментальної моделі підготовки майбутніх вихователів до створення здоров’язбережувального середовища у закладі дошкільної освіти потребує забезпечення відповідних умов: актуалізація стимулювально-позитивного впливу на емоційно-ціннісно-мотиваційну сферу майбутніх вихо- вателів (особистісно-мотиваційний компонент); дидактико-методичне забезпечення підготовки майбутніх вихова- телів до створення здоров’язбережувального середовища у закладі дошкільної освіти (когнітивний компонент); активізація рефлексивних, комунікативних та організаційних умінь і навичок здоров’язбережувальної діяльності майбутніх вихователів через запровадження інтерактивної взаємодії у форматі «викладач-студент-дошкільник» (процесуально-діяльнісний компонент).
32
Kalentiev, E. A., V. V. Tarasov, and V. N. Novikov. "To the Question of Steel Ropes Durability." Bulletin of Kalashnikov ISTU 22, no. 1 (April 11, 2019): 20. http://dx.doi.org/10.22213/2413-1172-2019-1-20-28.
Повний текст джерелаАнотація:
Рассматривается вопрос оценки долговечности стальных канатов, работающих на блоках с учетом контактного взаимодействия проволок. Описаны основные виды напряжений, возникающих при эксплуатации стальных канатов. Приведены сведения, необходимые для проведения испытаний стальных канатов на долговечность при изгибе. Для определения долговечности стальных канатов при работе на блоках используются эмпирические зависимости, учитывающие множество факторов: действующую нагрузку, отношение диаметров каната и блока, предел прочности материала проволок, диаметр каната, длину пробега каната по блоку, тип сердечника, форму канавки блока, тип и методику смазки стального каната и др. Показано, что при изгибе каната на блоке возникают относительные смещения элементов стального каната, приводящие к возникновению явления фреттинг-износа. Для возбуждения этого процесса достаточны перемещения поверхностей с амплитудой 0,025 мкм. Величина относительных микросмещений проволок в стальном канате зависит в первую очередь от отношения диаметра каната к диаметру блока и экспоненциально увеличивается при его уменьшении. Таким образом, малый диаметр блока является неблагоприятным фактором, и его критический размер может быть установлен, исходя из анализа полученных решений.
33
Султанова, Лейла. "МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ СУБ’ЄКТИВНОГО ОБРАЗУ ПРОФЕСІЙНОГО МАЙБУТНЬОГО СТУДЕНТІВ ГУМАНІТАРНОГО ПРОФІЛЮ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". ОСВІТА ДОРОСЛИХ: ТЕОРІЯ, ДОСВІД, ПЕРСПЕКТИВИ 1, № 19 (10 червня 2021): 113–22. http://dx.doi.org/10.35387/od.1(19).2021.113-122.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті обґрунтовано модель формування суб’єктивного образу професійного майбутнього студентів гуманітарного профілю. Представлено узагальнене визначення моделювання як методу науковго пізнання й визначено специфічні особливості моделювання. Охарактеризовано етапи моделювання (постановка завдання; створення (вибір) моделі; дослідження моделі; перенесення знань про модель у знання про оригінал; перевірка істинності отриманих за допомогою моделі даних). Обґурнтовано логіку вибору структурно‐функціональної моделі для дослідження процесу формування суб’єктивного образу професійного майбутнього студентів гуманітарного профілю. Описано методологічний, змістово-процесуальний та критеріально-діагностичний блоки структурно‐функціональної моделі формування суб’єктивного образу професійного майбутнього студентів гуманітарного профілю. Методологічний блок передбачає обґрунтування психодидактичного, особистісного, аксіологічного, міждисциплінарного та компетентнісного методологічних підходів формування образу професійного майбутнього, а також принципів діалогічності, особистісно-професійної трансформації, перетворювальної взаємодії та життєвої творчої самодіяльності. Змістово-процесуальний блок передбачає визначення мети та завдань формування образу професійного майбутнього; вибір форм і методів організації процесу формування образу професійного майбутнього. Критеріально-діагностувальний блок спрямований на розкриття основних складників образу професійного майбутнього (ціннісно-мотиваційного, когнітивного та операційного), на визначення критеріїв (система ціннісних орієнтацій студента, мотиваційний комплекс; теоретичні знання з питань формування образу професійного майбутнього; практичні уміння та навички, необхідні для успішного формування образу професійного майбутнього) та рівнів сформованості образу професійного майбутнього (індиферентний, особистісно-усвідомлюваний або ціннісно-значущий).
Ключові слова: метод наукового пізнання; модель; структурно-функціональна модель; професійне майбутнє; студенти гуманітарного профілю.
34
Воронов, Ю. П. "В мире обратных связей (о Нобелевской премии по экономике 2018 года)". Журнал «ЭКО» 49, № 1 (8 січня 2019): 180. http://dx.doi.org/10.30680/eco0131-7652-2019-1-180-192.
Повний текст джерелаАнотація:
<p class="_1Vvodka">В статье приводятся результаты исследований американских экономистов Уильяма Нордхауса и Пола Ромера, за которые они получили Нобелевскую премию по экономике в 2018 г. Определен общий критерий для двух лауреатов, каким руководствовался Нобелевский комитет–введение обратных связей в экономико-математическое моделирование. Их достижения сравниваются с результатами предшественников: К. Эрроу, Р. Солоу, Дж. Шмуклера и других. В моделях У. Нордхауса и П. Ромера выделены по три блока и рассмотрены функции каждого из них, как и те допущения, которые лежат в основе этих моделей.</p><p class="_1Vvodka">Автор отмечает, что в России также строятся модели изменений климата, но в них отсутствуют экономические блоки, формируются модели долгосрочного экономического роста с эндогенным научно-техническим прогрессом, но в них не участвуют представители естественных наук. Из опыта лауреатов следует, что этот разрыв необходимо преодолевать. В статье описаны увлечения обоих лауреатов.</p>
35
АНАНЬЕВ, Алексей Иванович, Андрей Георгиевич РЫМАРОВ та Никита Александрович ДЕНЩИКОВ. "Теплозащитные и влажностные свойства наружных стен зданий из керамзитопенобетонных блоков". Promyshlennoe i Grazhdanskoe Stroitel'stvo, № 1 (31 січня 2021): 28–34. http://dx.doi.org/10.33622/0869-7019.2021.01.28-34.
Повний текст джерелаАнотація:
Рассмотрены вопросы, связанные с энергосбережением в зданиях при теплопередаче через наружные стены. В качестве материала наружных стен приняты керамзитопенобетонные блоки с неравномерным распределением теплопроводности и плотности по толщине, что влияет на теплозащитные и влажностные свойства стен зданий. Приведены результаты комплексных теплотехнических исследований на крупноразмерном фрагменте стены. Кривые сорбции и десорбции показывают, что керамзитопенобетон пониженной плотности обладает меньшей способностью поглощать влагу из воздуха по сравнению с плотным керамзитопенобетоном. Анализ влажностного режима однородных фрагментов наружных стен из керамзитопенобетона различной плотности позволяет сделать вывод о значительно меньшей способности керамзитопенобетона пониженной плотности накапливать в себе влагу в сравнении с керамзитопенобетоном высокой плотности. Подтверждается целесообразность создания конструкции многослойного керамзитопенобетонного блока, состоящего из следующих слоев: слои низкой плотности, приближенные к наружной поверхности, плотный внутренний слой, препятствующий миграции влаги из воздуха помещения, и плотный наружный слой, предохраняющий стену от воздействия дождевой влаги. Предложена технология изготовления керамзитопенобетонных блоков с неравномерным распределением плотности по толщине.
36
Romanova, O. A. "ФОРМИРОВАНИЕ УМЕНИЙ В ТЕХНИКЕ ВЫПУКЛОЙ ГРАВЮРЫ У УЧАЩИХСЯ ДХШ". Russian Journal of Education and Psychology 11, № 1 (4 липня 2020): 54. http://dx.doi.org/10.12731/2658-4034-2020-1-54-63.
Повний текст джерелаАнотація:
В данной статье рассматривается проблема недостаточного обеспечения конкретными методическими разработками по обучению выпуклой гравюры учащихся детских художественных школ. Целью является выявление особенностей техники выпуклой гравюры для определения методики формирования умений у обучаемых. В статье приведены базовые и специальные упражнения, способствующие эффективному освоению учащимися техники выпуклой гравюры.Методом проведения работы является изучение, анализ, обобщение научных источников и учебных программ дополнительного образования по рассматриваемой проблеме. Также проводятся блоки упражнений на получение знаний, умений и навыков по изучаемому разделу.Результаты работы: выполнен отбор содержания учебного материала на освоение техники выпуклой гравюры, разработаны блоки базовых и специальных упражнений для эффективного усвоения учащимися дошкольного образования названной техники.Область применения результатов: сфера дополнительного художественного образования.Предлагаемая методика по формированию умений при выполнении системы упражнений позволяет учащимся освоить приемы (упражнения) смешанной техники для упрощения процесса создания творческой работы.
37
Тітов, Ю. О., М. С. Слободяник, Н. Ю. Струтинська та В. В. Чумак. "Синтез і кристалічна структура шаруватих перовськітів SrLa1–xGdxScO4". Reports of the National Academy of Sciences of Ukraine, № 2 (10 травня 2022): 75–82. http://dx.doi.org/10.15407/dopovidi2022.02.075.
Повний текст джерелаАнотація:
Визначені умови ізовалентного заміщення атомів лантану на атоми гадолінію в шаруватій перовськітоподібній структурі скандатів SrLa1–xGdxScO4 (0 ≤ x ≤ 0, 8). Методом Рітвельда визначена ромбічна (просторова група Abma) кристалічна структура фаз складу SrLa1–xGdxScO4 зі ступенями заміщення атомів лантану 0, 2, 0, 4, 0, 6 та 0, 8. Основними структурними одиницями SrLa1–xGdxScO4 є двовимірні перовськітоподібні блоки завтовшки в один шар сполучених вершинами деформованих октаедрів ScO6. Суміжні блоки розділені шаром поліедрів (Sr, La, Gd)О9. Безпосередні зв’язки Sc—O—Sc між октаедрами сусідніх блоків відсутні. Блоки зв’язані між собою за допомогою —O—(Sr, La, Gd)—O— зв’язків. Аналіз кристалохімічних параметрів синтезованих фаз показав, що внаслідок ізовалентного заміщення атомів лантану на менші атоми гадолінію в шаруватій структурі SrLa1–xGdxScO4 відбувається поступове зменшення довжини міжблокових зв’язків (Sr, La, Gd)—О2 (з 0, 2378(7) нм при х = 0 до 0, 230(1) нм при х = 0, 8). Зменшення відстані між перовськітоподібними блоками наближає будову двовимірної шаруватої перовськітоподібної структури SrLa1–xGdxScO4 до будови тривимір- ного перовськіту, що врешті призводить до її руйнування при х > 0, 8 і дає підстави для висновку, що саме цей фактор обумовлює обмеженість області твердих розчинів SrLa1–xGdxScO4 з шаруватою перовськітоподібною структурою (0 ≤ х ≤ 0, 8) та відсутність сполуки SrGdScO4. Проведено зіставлення особливостей будови ша- руватої структури ізовалентнозаміщених зразків систем SrLa1–xGdxScO4 та Sr1–xCaxLaScO4.
38
Мазурков, Михаил Иванович, та Артем Викторович Соколов. "Нелинейные S-блоки конструкции Ниберг с максимальным лавинным эффектом". Известия высших учебных заведений. Радиоэлектроника 57, № 6 (25 червня 2014): 47–55. http://dx.doi.org/10.20535/s0021347014060053.
Повний текст джерела
39
ВАЛИУЛЛИНА, З. Р., Н. А. ИВАНОВА, О. В. ШИТИКОВА О. В. та М. С. МИФТАХОВ. "ХИРАЛЬНЫЕ БЛОКИ ДЛЯ ПРОСТАНОИДОВ ТОПОЛОГИИ 7-ОКСАБИЦИКЛО[2.2.1]ГЕПТАНА". Журнал органической химии 55, № 8 (серпень 2019): 1223–28. http://dx.doi.org/10.1134/s0514749219080111.
Повний текст джерела
40
Morozov, A. V., and A. N. Dombrachev. "Development of a Debugging Stand for Studying Static and Dynamic Characteristics of Asynchronous Electric Motors." Intellekt. Sist. Proizv. 16, no. 4 (February 25, 2019): 32. http://dx.doi.org/10.22213/2410-9304-2018-4-32-39.
Повний текст джерелаАнотація:
Разработанный стенд представляет собой специализированный измерительный прибор для испытаний, обеспечивающий возможность проведения с его помощью управляемых экспериментов по изучению статических и динамических характеристик асинхронных электродвигателей. Отладочный стенд содержит раму, снабженную стойками, в передней части которой на опоре установлен асинхронный двигатель, а в задней части - хомутовая опора. Вал ротора электродвигателя посредством муфты жестко соединен с валом механической нагрузки, свободный конец которого продет в хомут опоры. При этом на вал механической нагрузки насажен маховик, закрепленный на валу с помощью втулок. Дополнительно на корпусе асинхронного двигателя установлен датчик температуры, а к валу электродвигателя подключен энкодер, выходы датчика температуры и энкодера подключены к первому и второму измерительным входам измерительного модуля, закрепленного на раме стенда. Измерительный модуль включает в себя корпус с установленным в нем микропроцессорным блоком управления, выполненным на основе микроконтроллера, содержащего универсальные порты ввода-вывода, аналого-цифровые преобразователи и универсальный синхронно-асинхронный приемопередатчик; дополнительно измерительный модуль содержит блоки текстовой и блок графической индикации, блок ввода данных и энергонезависимую электрически перепрограммируемую память, подключенные к микроконтроллеру. Отладочный стенд может быть полезен как при проведении научных исследований, так и в обучении, например при изучении основ электротехники и современных микроконтроллерных систем управления сложными техническими устройствами.
41
Antonenko, Tetiana. "Сутнісна характеристика структурно-функціональної моделі становлення ціннісно-смислової сфери особистості майбутнього педагога". Освітній простір України 17 (15 листопада 2019): 214–22. http://dx.doi.org/10.15330/esu.17.214-222.
Повний текст джерелаАнотація:
Стаття присвячена проблемі становлення ціннісно-смислової сфери особистості майбутніх фахівців.Розглядається структурно-функціональна модель та програма станов¬лення ціннісно-смислової сфери особистості. Онтологічний контекст дослідження цінніс¬но-смислового виміру людини, використання наукових положень методології соціального конструктивізму зумовили розгляд особистості як суб’єкта-творця в процесі власної життєдіяльності. Це дозволило в якості провідних методологічних підходів до розробки моделі ціннісно-смислової сфери особистості обрати системний, діяльнісний, суб’єктний, синергетичний, феноменологічний, герменевтичний, які розглядаються як комплементарні (взаємодоповнювані). Представлена модель ціннісно-смислової сфери особистості включає концептуальний, змістовно-технологічний, критеріально-результативний блоки та ґрун¬тується на низці відповідних принципів. Важливим складником змістовно-технологічного блоку моделі є програма становлення ціннісно-смислової сфери особистості майбутніх фахівців, яка передбачає відповідне змістовне наповнення та реалізацію завдяки певним технологіям, формам та методам роботи. Представлені критерії оцінки ефективності програми становлення ціннісно-смислової сфери особистості.Зміст програми акцентує увагу на цілеспрямованій роботі щодо актуалізації соціально-рольових позицій майбутніх педагогів з метою підвищення їхніх зв’язків із показниками глибинних духовно-моральних цінностей; актуалізації цінностей професійного образу світу.
42
Сандал, О. С. "КОМПЛЕКС МЕТОДИК ДЛЯ ДОСЛІДЖЕННЯ ОСОБЛИВОСТЕЙ ЕМОЦІЙНИХ СТИЛІВ У ОСІБ З ТРАВМАТИЧНИМ ДОСВІДОМ". Науковий вісник Ужгородського національного університету. Серія: Психологія, № 4 (7 квітня 2022): 12–16. http://dx.doi.org/10.32782/psy-visnyk/2021.4.2.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті проаналізовано вплив на осіб із травматичним досвідом змін у звичній соціальній взаємодії, відсутність контрольованості ситуації щодо безпеки життя, викликаної збройним конфліктом на сході України, пандемією COVID-19, кліматичними змінами. Обумовлено важливість під час вивчення наслідків переживання травматичного досвіду здатності регулювати емоції та відновлюватися від емоційних навантажень. Підкреслено, що саме функціонування емоційних механізмів осіб і діяльності мають вирішальне значення для підтримки благополуччя та/або приводять до різних видів психопатології. Обґрунтовано припущення про те, що дослідження особливостей емоційних стилів у осіб із травматичним досвідом є необхідною умовою основи психологічного та фізіологічного благополуччя як для індивідуального, так і для суспільного розвитку. Цим зумовлена актуальність дослідження. Визначено діагностичні методики, які дають можливість емпірично дослідити особливості емоційних стилів у осіб з травматичним досвідом, який включає два блоки методик. До першого блоку методик для вивчення показників емоційних стилів віднесено когнітивну регуляцію, атрибутивні стилі, механізми психологічного захисту, емоційне відношення, позитивний та негативний афект, толерантність до невизначеності. До другого блоку методик для вивчення ознак травматичного досвіду віднесено показники дисоціації, інтенсивність перитравматичної дисоціації, симптоматичні розлади. У висновках представлено комплекс діагностичних методик для дослідження особливостей емоційних стилів у осіб з травматичним досвідом, який може бути використаний у процесі здійснення психологічного корегування дезадаптивних емоційних стилів у осіб з травматичним досвідом. Окреслено перспективу подальших наукових пошуків у проведенні емпіричного дослідження за допомогою підібраних методик.
43
Лич, Оксана. "Тренінг як найбільш екологічна форма роботи з людьми похилого віку". Теоретичні і прикладні проблеми психології, № 3(53)T3 (2020): 224–38. http://dx.doi.org/10.33216/2219-2654-2020-53-3-3-224-238.
Повний текст джерелаАнотація:
У статті розглядаються останні практичні надбання у розробці тренінгу як найбільш ефективної форми роботи з людьми різного віку. Аналізуються витоки створення такої психологічної практики як тренінг. Проводяться паралелі щодо розуміння різними науковцями тренінгу та його значення при особистісних змінах та внутрішніх зрушеннях, що впливають на життєдіяльності людини. Пропонується обов’язкове дотримання ключових принципів тренінгу (принцип добровільності, принцип рівноправності, принцип активності, принцип не нашкодити іншій людині, принцип зворотного зв’язку, принцип конфіденційності). Підкреслюється навчальний та розвивальний характер тренінгу, його екологічність. Розглядаються ключові параметри тренінгу як групової форми роботи з літніми людьми. Описуються мета та задачі тренінгу для літніх людей. Обґрунтовується можливість використання тренінгових технологій у роботі з людьми похилого віку для розвитку життєстійкості, для корекції загального сприйняття сенсу життя у похилому віці. Пропонується запровадження комплексної програми розвитку культури життя літніх людей з використанням різних інтерактивних форм взаємодії. Коротко наводяться результати впровадженого тренінгу з людьми похилого віку, що спрямований відкоригувати особливості самопочуття, розуміння екзистенціальних переживань, емоційного стану, усвідомлення свого життєвого шляху, розширення репертуару адаптивних стратегій та екзистенціального досвіду. Описується доцільність роботи з людьми похилого віку у межах тренінгу, завдяки застосуванню комплексного підходу розвитку життєстійкості. Встановлено покращення показників емоційної сфери, когнітивної сфери та розширення репертуару конструктивних стратегій, що призводить до зміни у самосприйнятті у період старості. Виокремлено на основі особистісних параметрів блоки, за якими встановлено позитивні зрушення: «блок екзистенціальних переживань», характеризує емоційну сферу; «блок часової перспективи екзистенціального досвіду», характеризує когнітивну сферу; «блок екзистенціальної сміливості», відповідає за конструктивні зміні поведінкових стратегій. Дані доводять можливість застосування тренінгових технологій при роботі з людьми похилого віку. Ключові слова: тренінг, людина похилого віку, «блок екзистенціальних переживань», «блок часової перспективи екзистенціального досвіду», «блок екзистенціальної сміливості»
44
Surzhikov, Viktor, and Valeriya Kravchenko. "Methodological approach to assessment of tourist and recreational potential of national parks of the Far Eastern Federal District." Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, no. 1 (April 25, 2022): 76–86. http://dx.doi.org/10.24866/vvsu/2073-3984/2022-1/076-086.
Повний текст джерелаАнотація:
Ежегодно туристско-рекреационные услуги особо охраняемых природных территорий становятся более востребованными. Однако не все особо охраняемые природные территории одинаково эффективно используют свой туристско-рекреационный потенциал. Цель научной работы состоит в оценке туристско-рекреационного потенциала национальных парков на примере Дальневосточного федерального округа. Методическую основу работы составила адаптированная авторами оценка туристско-рекреационного потенциала с использованием методов сравнительного анализа, классификации, статистического, балансового. В работе основное внимание уделяется адаптации методики оценки туристско-рекреационного потенциала, проводится отбор пятидесяти двух показателей, объединённых в шесть блоков: природный, культурноисторический, социально-экономический, туристский блок, а также блоки неблагоприятных факторов и экологической ситуации. Собраны данные по выбранным критериям и проведена оценка туристско-рекреационного потенциала тринадцати национальных парков Дальневосточного федерального округа. Определены пять национальных парков, имеющих высокий потенциал, четыре – средний и четыре – низкий. Для национальных парков со средним и низким туристскорекреационным потенциалом проведённая оценка позволила выделить ряд проблем, затрагивающих систему развития туризма. Полученные результаты могут иметь практическую значимость для руководителей федеральных государственных бюджетных учреждений, осуществляющих руководство особо охраняемыми природными территориями.
45
Kononov, Artem, and Yuliya Makarova. "Prospects for the development of automobile tourism (using the example of Primorsky Krai)." Территория новых возможностей. Вестник Владивостокского государственного университета экономики и сервиса, no. 1 (April 25, 2022): 58–75. http://dx.doi.org/10.24866/vvsu/2073-3984/2022-1/058-075.
Повний текст джерелаАнотація:
Ежегодно туристско-рекреационные услуги особо охраняемых природных территорий становятся более востребованными. Однако не все особо охраняемые природные территории одинаково эффективно используют свой туристско-рекреационный потенциал. Цель научной работы состоит в оценке туристско-рекреационного потенциала национальных парков на примере Дальневосточного федерального округа. Методическую основу работы составила адаптированная авторами оценка туристско-рекреационного потенциала с использованием методов сравнительного анализа, классификации, статистического, балансового. В работе основное внимание уделяется адаптации методики оценки туристско-рекреационного потенциала, проводится отбор пятидесяти двух показателей, объединённых в шесть блоков: природный, культурно-исторический, социально-экономический, туристский блок, а также блоки неблагоприятных факторов и экологической ситуации. Собраны данные по выбранным критериям и проведена оценка туристско-рекреационного потенциала тринадцати национальных парков Дальневосточного федерального округа. Определены пять национальных парков, имеющих высокий потенциал, четыре – средний и четыре – низкий. Для национальных парков со средним и низким туристско-рекреационным потенциалом проведённая оценка позволила выделить ряд проблем, затрагивающих систему развития туризма. Полученные результаты могут иметь практическую значимость для руководителей федеральных государственных бюджетных учреждений, осуществляющих руководство особо охраняемыми природными территориями.
46
Ли, Джонгхён. "Ветер (четыре отрывка о Блоке) Бориса Пастернака как неотрадиционалистский цикл". Acta Universitatis Lodziensis. Folia Litteraria Rossica, № 14 (23 грудня 2021): 111–21. http://dx.doi.org/10.18778/1427-9681.14.10.
Повний текст джерелаАнотація:
В статье рассматривается соотношение лирической циклизации и жанровых стратегий лирики на материале неотрадиционалистского цикла Б. Пастернака Ветер (Четыре отрывка о Блоке) (1956). В цикле Пастернака наблюдается конфигурация различных жанровых инва- риантов. В первом стихотворении очевидна одическая стратегия, во втором радикальность А. Блока, проявляющаяся в образе ветра, своеобразно сочетается с идиллией. Третье стихот- ворение – тоже идиллия, но тут посредством включения реминисценции строк из стихотво- рения А. Блока (первое из цикла На поле Куликовом) просматриваются приметы грядущей катастрофы. В частности, строки из стихотворения Андрея Белого Родине («И ты, огневая стихия, / Безумствуй, сжигая меня, / Россия, Россия, Россия») позволяют разъяснить бал- ладную стратегию четвертого, завершающего цикл, стихотворения («Блок ждал этой бури и встряски. / Ее огневые штрихи»). Анализ этого произведения позволяет выявить логику, возникающую в сочетании жанров в рамках цикла, и осветить поэтологические особенно- сти неотрадиционалистского цикла.
47
Третяк, Дмитро, та Ірина Іванишин. "СТРУКТУРА МОДЕЛІ ПРОГРАМИ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧОЇ СПРЯМОВАНОСТІ НА ЕТАПІ ПОПЕРЕДНЬОЇ БАЗОВОЇ ПІДГОТОВКИ У ЮНИХ ФУТБОЛІСТІВ З ФУНКЦІОНАЛЬНИМИ ПОРУШЕННЯМИ ОПОРНО-РУХОВОГО АПАРАТУ". Вісник Прикарпатського університету. Серія: Фізична культура, № 36 (22 січня 2021): 66–74. http://dx.doi.org/10.15330/fcult.36.66-74.
Повний текст джерелаАнотація:
Мета. Розробити модель програм здоров’язберігаючої спрямованості на етапі попередньої базової підготовки у юних футболістів з функціональними порушеннями опорно-рухового апарату. Методи. Аналіз даних науково-методичної літератури й інформаційних ресурсів мережі Інтернет, контент-аналіз теоретичних і методичних робіт, реконструкція, синтез. За даними наукової спільноти властива сучасному дитячо-юнацькому спорту інтенсифікація навчально-тренувального процесу, спрямована на досягнення високих спортивних результатів, призводить до збільшення навантажень на дитячий організм і може спричинити виникнення в юних спортсменів метаболічних, морфо-функціональних порушень, донозологічних станів і захворювань. Сьогодні все більшу актуальність набуває проблема профілактики, раннє виявлення і корекції порушень станів кістково-м’язової системи юних спортсменів.Враховуючи фундаментальні розробки теорії та методики юнацького спорту, біомеханіки просторовоїорганізації тіла людини, специфіку планування фізичних навантажень з акцентом на особливості організму юних спортсменів, розроблено модель програм здоров’язберігаючої спрямованості футболістів з функціональними порушеннями опорно-рухового апарату на етапі попередньої базової підготовки та технологічні операції, яка включає два взаємопов’язаних блоки: організаційно-методичний та змістовно-цільовий. Організаційно-методичний блок моделі програм здоров’язберігаючої спрямованості футболістів з функціональними порушеннями опорно-рухового апарату на етапі попередньої базової підготовки передбачає організацію попередньої підготовчо-методичної роботи зі створення здоров’язберігаючого се-редовища. У змістовно-цільовий блок програм входили мета, завдання, засоби, форми і методи корекційно-профілактичних заходів, принципи і методи проектування і реалізації здоров’язберігаючої технології.Ключові слова: юні футболісти, модель, програми здоров’язберігаючої спрямованості,порушення постави.
48
Моисеев, А. Н., С. С. Русецкий, Ю. В. Лысак, М. А. Кузнецов та С. В. Голуб. "Индивидуальные блоки из металлической крошки для дистанционной лучевой терапии электронами". Известия Российской академии наук. Серия физическая 84, № 11 (2020): 1628–32. http://dx.doi.org/10.31857/s0367676520110216.
Повний текст джерела
49
Евстигнеева, О. Г., А. А. Евстигнеев, Е. Ю. Хвостов, М. Б. Зотов, И. А. Ипатова, И. А. Поздняков, В. В. Мардышкин, Ю. В. Векшин та А. С. Лавров. "СВЧ-блоки широкополосной приемной системы для РТ-13 обсерватории «Светлое»". Труды Института прикладной астрономии РАН, № 46 (2018): 132–38. http://dx.doi.org/10.32876/applastron.46.132-138.
Повний текст джерела
50
Кештов, М. Л., С. А. Куклин, С. Н. Осипов, М. А. Топчий, И. О. Константинов, А. Л. Гамов та А. Р. Хохлов. "Новые конденсированные производные тиофена – перспективные строительные блоки для оптоэлектронных устройств". Доклады Академии наук 460, № 6 (2015): 666–72. http://dx.doi.org/10.7868/s0869565215060134.
Повний текст джерела