Готові списки джерел за темами / Агроінженерія / Статті в журналах

Статті в журналах з теми "Агроінженерія"

Щоб переглянути інші типи публікацій з цієї теми, перейдіть за посиланням: Агроінженерія.
Автор: Grafiati
Опубліковано: 30 травня 2022
Оновлено: 31 травня 2022

Оформте джерело за APA, MLA, Chicago, Harvard та іншими стилями

Оберіть тип джерела:

Ознайомтеся з топ-32 статей у журналах для дослідження на тему "Агроінженерія".

Біля кожної праці в переліку літератури доступна кнопка «Додати до бібліографії». Скористайтеся нею – і ми автоматично оформимо бібліографічне посилання на обрану працю в потрібному вам стилі цитування: APA, MLA, «Гарвард», «Чикаго», «Ванкувер» тощо.

Також ви можете завантажити повний текст наукової публікації у форматі «.pdf» та прочитати онлайн анотацію до роботи, якщо відповідні параметри наявні в метаданих.

Переглядайте статті в журналах для різних дисциплін та оформлюйте правильно вашу бібліографію.

1

Domin, Olexander. "ПРИНЦИПИ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ КОНТРОЛЮ ЯКОСТІ КОМПЕТЕНТНІСНО-ОРІЄНТОВАНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ БАКАЛАВРІВ ІЗ АГРОІНЖЕНЕРІЇ". Professional Pedagogics 1, № 20 (11 серпня 2020): 35–40. http://dx.doi.org/10.32835/2707-3092.2020.20.35-40.

Повний текст джерела
Анотація:
Актуальність: необхідність адаптації педагогічних умов до компетентнісної орієнтації при проведенні контролю якості професійної підготовки бакалаврів із агроінженерії, зважаючи на те, що для переважної більшості спеціальностей основними критеріями якості підготовки випускників стали професійні компетентності, сформульовані у відповідних стандартах освіти. Мета: дослідження особливостей дотримання педагогічних умов в процесі компетентнісно-орієнтованого контролю якості професійної підготовки майбутніх бакалаврів спеціальності «Агроінженерія». Методи дослідження: теоретичні (аналіз, синтез, зіставлення, узагальнення; моделювання); емпіричні (праксиметричні (вивчення та аналіз педагогічного досвіду, стандартів освіти, навчальних планів, робочих програм професійної підготовки майбутніх бакалаврів спеціальності «Агроінженерія» та результатів їхньої діяльності); опитувально-діагностичні (тестування, бесіда, дискусія). Результати: проведено аналіз динаміки зміни критеріїв контролю якості професійної агроінженерної підготовки, за результатами якого було визначено, що досить тривалий час як у вітчизняній вищій освіті взагалі, так і при професійній підготовці інженерних кадрів аграрного профілю зокрема, якість цієї підготовки визначалася повнотою сформованості у випускників знань, умінь і навичок відповідно до кваліфікаційних характеристик за майбутнім фахом в межах окремих дисциплін. Зважаючи на недостатню вивченість компетентнісної орієнтації фахової підготовки проведено дослідження особливостей дотримання педагогічних умов контролю якості формування професійних компетентностей як основних критеріїв досконалості фахівців на прикладі бакалаврів спеціальності «Агроінженерія» як базової інженерної підготовки для вітчизняного сільського господарства. Висновки: теоретично доведено, що введення компетентнісно-орієнтованих критеріїв при здійсненні контролю якості професійної підготовки бакалаврів із агроінженерії, вносить у процес дотримання педагогічних умов свою специфіку яка вимагає проведення наступних додаткових заходів: 1) діагностика у студентів стану початкової професійної підготовки перед вивченням профілюючих дисциплін; 2) поділ професійних знань і умінь по кожній дисципліні на блоки, що входять до змісту конкретної компетентності; 3) систематичність проведення контролю формування цих блоків; 4) об’єднання всіх блоків знань і умінь різних дисциплін в рамках відповідних компетентностей.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
2

Пришляк, В. "Інтеграція освіти, науки та виробництва в системі підготовки агроінженерів до інноваційної проектної діяльності на засадах вчення акад. П.М. Василенка". Науковий журнал «Інженерія природокористування», № 2(16) (23 грудня 2020): 84–92. http://dx.doi.org/10.37700/enm.2020.2(16).84-92.

Повний текст джерела
Анотація:
У статті висвітлено результати наукових досліджень розвитку інноваційних технологій підготовки майбутніх фахівців з агроінженерії до проектної діяльності. Під час проведення наукових досліджень виявлено та проаналізовано основні фактори зростання якісних показників навчання й формування професійних компетентностей агроінженерів відповідно до вимог, передбачених стандартами освіти. Встановлено вплив, а також ефективність інтеграції аграрної освіти, науки та виробництва в системі підготовки агроінженерів до інноваційної проектної діяльності на формування професійних компетентностей майбутніх фахівців, їх знання теорії робочих процесів, необхідних для високоефективного функціонування агропромислового виробництва, проведення наукових досліджень, спрямованих на вдосконалення існуючих і створення нових машин на засадах вчення акад. П.М. Василенка.Процес підготовки агроінженера до проектної діяльності ускладнюється тим, що об’єктом дії машин, знарядь і механізмів аграрної галузі є об’єкти, матеріали, середовища з різноманітними механіко-технологічними, агротехнічними та зооветеринарними властивостями. Тобто, як правило, об’єктами є біологічно живі організми, а тому переносити форми і методи педагогічних технологій з промисловості, машинобудування, будівельної чи транспортної інженерії інколи не ефективно і недоцільно. Потрібні нові наукові підходи із широкомасштабним залученням наукової складової, котрі максимально зорієнтовані на об’єкти виробничої діяльності майбутніх агроінженерних фахівців. Сучасний, підготовлений на науковій основі, із знанням особливостей агропромислового виробництва агроінженер – це ключовий суб’єкт технічного забезпечення технологічних процесів рослинництва, тваринництва та переробної галузі. Технічному забезпеченню агропромислового виробництва, а особливо, творчій проектній діяльності П.М. Василенко приділяв велике значення. Він вважав, що першочерговим у проектуванніта конструюванні машин повинні бути фундаментальні знання із технологій землеробства, агрофізичних і механіко-технологічних властивостей с.-г. матеріалів як об’єктів, з якими взаємодіють робочі органи машин, змінюючи їх стан, характеристики, положення тощо. Інтеграція аграрної освіти, науки та виробництва в системі підготовки агроінженерів до інноваційної проектної діяльності на засадах вчення акад. П.М. Василенка позитивно впливає на формування професійних компетентностей майбутніх фахівців агропромислового комплексу. Саме через таку кооперацію можливе суттєве зростання валового національного продукту, збільшення та розширення експортного потенціалу країни, поліпшення фінансово-економічного та соціального рівня життя людей.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
3

Пастухов, В. І. "Коментар до стандарту вищої освіти України зі спеціальності 208 "Агроінженерія"". Вісник Українського відділення Міжнародної академії аграрної освіти, Вип. № 7 (2019): 99–112.

Знайти повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
4

Kravchuk, V., V. Gusar, and M. Pavlishin. "AGRARIAN ENGINEERING: SCIENTIFICALLY- TESTING RESEARCHES ON THE MODERN STAGE." Technical and technological aspects of development and testing of new machinery and technologies for agriculture of Ukraine, no. 22(36) (2018): 19–24. http://dx.doi.org/10.31473/2305-5987-2018-1-22(36)-19-24.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
5

Piskunova, L. Е., and T. O. Zubok. "Forms of distance education of discipline "labor and life safety" for students of specialty agroengineering." Naukovij žurnal «Tehnìka ta energetika» 11, no. 4 (September 10, 2020): 117–22. http://dx.doi.org/10.31548/machenergy2020.04.117.

Повний текст джерела
Анотація:
The article is devoted to the relevance and problems of distance education in modern realities. Different approaches to distance learning and students' response to this form of learning, the advantages and disadvantages of distance learning, the problems that arose with complete distance are considered. The main factors that affect the quality of the learned material in the distant form of education are determined.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
6

Бондар, М. М., та О. В. Плавинська. "ВИВЧЕННЯ ВИМОГ РОБОТОДАВЦІВ ДО ЗМІСТОВНОЇ СКЛАДОВОЇ СУКУПНОСТІ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ МАЙБУТНІХ ІНЖЕНЕРІВ". Bulletin of Sumy National Agrarian University. The series: Mechanization and Automation of Production Processes, № 1 (43) (21 лютого 2022): 22–27. http://dx.doi.org/10.32845/msnau.2021.1.4.

Повний текст джерела
Анотація:
Підвищення якості підготовки майбутніх інженерів сфер сільськогосподарського машинобудування та виробничої експлуатації сільськогосподарської техніки залишається актуальною проблемою національної системи освіти. Одним із шляхів вдосконалення навчального процесу є тісна співпраця університетів з роботодавцями сільськогосподарського виробництва та залучення їх до активної участі у формуванні компетенцій випускників, адекватних вимогам ринку праці. З огляду на важливість підвищення ефективності цієї співпраці в статті досліджуються взаємопов'язані поняття «компетенція», «компетенції», «компетентність», «компетентний». Пропонується перелік компетенцій інженера. Вивчається зміст сукупності значущих для випускника компетенцій, а також досліджується їх прояви у виробничих умовах, пов'язаних з необхідністю певного часу для адаптації випускника інженерного факультету. Основна мета дослідження — підвищити ступінь готовності студентів спеціальностей: галузеве машинобудування та агроінженерія, до швидкої адаптації в майбутній професійній діяльності. Для чого, на підставі результатів дослідження вимог роботодавців, відкоригувати змістовну складову сукупності професійних компетенцій. Для досягнення мети в лютому 2017 року по вересень 2018 року здійснювалось експертне опитування роботодавців. Брали участь в дослідженні випускники грудня 2016 роки (78 чол.), факультету конструювання та дизайну, а також механіко-технологічного факультету направлені на роботу в машинобудівні, дилерські, сервісні та виробничі сільськогосподарські організації різних форм власності. Результати проведеного опитування дозволили встановити саме які компетенції вимагають перегляду навчальних курсів і програм дисциплін для вдосконалення навчального процесу.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
7

Ковальов, Леонід, Марія Медведєва та Іван Побережець. "ВИКОРИСТАННЯ ІНТЕРАКТИВНОГО ІМІТАТОРА ФІЗИЧНИХ ПРОЦЕСІВ STEP В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ У ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Physical and Mathematical Education 29, № 3 (23 червня 2021): 68–73. http://dx.doi.org/10.31110/2413-1571-2021-029-3-011.

Повний текст джерела
Анотація:
У статті викладено досвід використання інтерактивного імітатору фізичних процесів Step на заняттях з фізики у навчанні студентів спеціальностей «Агроінженерія», «Геодезія та землеустрій» та «Комп’ютерні науки». Формулювання проблеми. Розуміння студентами дисциплін природничо-математичного циклу, зокрема фізики вважається основною проблемою у закладах вищої освіти. Візуалізація фізичних процесів допомагає зрозуміти, усвідомити та засвоїти більшість тем фізики. А завдяки імітаційному моделюванню студенти мають можливість побачити природу процесів і явищ, які не можна спостерігати не озброєним оком або без використання спеціальних потужних та дорогих приладів. Прикладом такого інтерактивного імітатору фізичних процесів може слугувати Step. Матеріали і методи. Матеріалом дослідження є створення та дослідження студентами імітаційних моделей для вивчення поведінки пружного маятника, математичного маятника, явища резонансу, механічної хвилі та броунівського руху використовуючи інтерактивний імітатор фізичних процесів Step на заняттях з фізики. Методи спостереження, аналізу, систематизації та математичної статистики використовувалися для отримання інформації про доцільність використання інтерактивного імітатору фізичних процесів Step при навчанні фізики. Результати. В статті описано методику використання інтерактивного імітатору фізичних процесів Step при навчанні фізики, зокрема вивченні пружного маятника, математичного маятника, резонансу, механічної хвилі, броунівського руху; відображено результати педагогічного експерименту. Висновки. Узагальнюючи результати дослідження можна стверджувати, що використання інтерактивного імітатору фізичних процесів Step при навчанні фізики дозволяє: візуалізувати навчальний матеріал; полегшити сприймання та розуміння складних фізичних явищ та процесів; формувати у студентів дослідницькі компетентності; підвищити мотивацію навчально-пізнавальної діяльності студентів. Але разом з тим, використання лише імітаційних моделей не підвищує якість фізичної підготовки студентів.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
8

Сайчук, О. В., В. К. Аветісян, Н. М. Колпаченко, В. Л. Маніло, О. І. Біловод та В. В. Дудник. "ДОСЛІДЖЕННЯ ПРОЦЕСУ ПОДРІБНЮВАННЯ СТЕБЛОВОЇ МАСИ". Вісник Полтавської державної аграрної академії, № 4 (31 грудня 2021): 259–67. http://dx.doi.org/10.31210/visnyk2021.04.34.

Повний текст джерела
Анотація:
У статті обґрунтовано та розкрито вирішення проблеми збереження гостроти ріжучих крайок ножів під час подрібнювання стеблової маси зернових культур. З’ясовано, що з урахуванням отриманого в роботі співвідношення, можна провести чисельні розрахунки впливу товщини шару стиснення на товщину ріжучої крайки ножа, якщо задати певну величину h і відомі властивості матеріалу, який ріжуть (τ, σ). Отримано вираз, що дозволяє проаналізувати залежність гостроти леза, з урахуванням конструктивних особливостей реальних ножів (радіуса заокруглення). Дані розрахунки залежать, як від висоти шару стиснення (при h=const), так і від висоти вихідного шару (при ), або від обох параметрів висоти шару при відомій залежності між ними. В дослідженні з’ясовано що, формула виведена В. П. Горячкіним, з міркувань мінімальних витрат енергії на різання, хоча й не враховує геометрію ріжучої крайки, все-таки дозволяє визначити оптимальний кут заточення ножа, якщо задати його товщину й ширину ріжучої крайки. Запропоновано графіки для розрахунків оптимальної товщини ріжучої крайки за умови n-кратного стиснення шару в момент розрізання. Отримані залежності для розрахунку впливу товщини подрібнюваної стеблової маси на товщину ріжучої крайки ножа, а також обґрунтований кут заточування ножа, який забезпечує мінімальне зусилля різання. Пропоновані розрахунки та рекомендації з обраної тематики дослідження доцільно застосовувати при використанні існуючих конструкцій та проектуванні нових елементів зернозбиральних комбайнів для подрібнення стеблової маси зернових культур. Результати проведеного дослідження доцільно впроваджувати в навчальний процес при підготовці здобувачів вищої освіти спеціальностей 208 Агроінженерія та 133 Галузеве машинобудування.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
9

Бурлака, О. А., О. В. Горбенко, А. О. Келемеш та А. О. Бурлака. "ДОСЛІДЖЕННЯ НАДІЙНОСТІ РОБОТИ ЕЛЕМЕНТІВ ТРАНСПОРТНИХ СИСТЕМ ЗЕРНОЗБИРАЛЬНИХ КОМБАЙНІВ". Вісник Полтавської державної аграрної академії, № 3 (24 вересня 2021): 258–64. http://dx.doi.org/10.31210/visnyk2021.03.32.

Повний текст джерела
Анотація:
Статтю викладено як системний аналіз причин відмов та надання практичних науково обґрун-тованих пропозицій для покращення надійності роботи зерно-транспортних ліній сучасних зерноз-биральних комбайнів. Автори проаналізували основні чинники та причини, що призводять до перед-часного виходу з ладу та руйнування елементів зерно-транспортної лінії зернозбиральних комбайнів. Об’єктом дослідження обрано фізичні явища, що відбуваються у верхній частині зернового та коло-сового елеваторів зерно-транспортної групи зернозбиральних комбайнів під час транспортування зерна. Детально досліджено та проаналізовано роботу спряження: робоча поверхня привідної зірочки – ланцюг зі скребками зернового та колосового елеватора комбайна. Визначено основні причини руйнування зубів привідної зірочки та прискореного зносу ланцюга зі скребками елеватора зернозбирального комбайна: абразивне зношування, контактне зношування, пластична деформація, корозійне зношування та ін. Основними з науково обґрунтованих та практичних рекомендацій стали такі: проведення системного діагностичного обстеження складників зерно-транспортної групи; зменшення інтервалів між обслуговуванням комбайнів у разі роботи у складних умовах збирання врожаю; можливість дзеркального встановлення частково зношеної зірочки поворотом на 180°; ретельне очищення робочих органів транспортних систем зернозбирального комбайна від рослинних залишків і бруду при технічних обслуговуваннях та постановці на зберігання; використання нових конструкційних матеріалів, зокрема і композитів, для виготовлення нових привідних зірочок ланцюга зі скребками елеваторів зерно-транспортної групи зернозбиральних комбайнів. Пропоновані поради та рекомендації з обраної тематики дослідження доцільно застосовувати при використанні існую-чих конструкцій та проєктуванні нових елементів зернотранспортних ліній сучасних зернозбираль-них комбайнів вітчизняного та закордонного виробництва. Також результати цього дослідження доцільно впроваджувати в навчальний процес при підготовці здобувачів вищої освіти спеціальностей 208 Агроінженерія та 133 Галузеве машинобудування.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
10

Domin, Alexander. "ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ІЗ АГРОІНЖЕНЕРІЇ В УМОВАХ МОДЕРНІЗАЦІЇ ВІТЧИЗНЯНОГО СІЛЬСЬКОГО ГОСПОДАРСТВА". Науковий вісник Інституту професійно-технічної освіти НАПН України. Професійна педагогіка, № 16 (14 листопада 2018): 109–15. http://dx.doi.org/10.32835/2223-5752.2018.16.109-115.

Повний текст джерела
Анотація:
У статті порушується проблема, що в незалежній Україні довгий час залишалася майже без уваги педагогічного загалу. Вона полягає в необхідності адаптації формування професійних компетентностей бакалаврів з агроінженерії до кардинальних змін у вітчизняному сільському господарстві, що відбулися з часів здобуття Україною незалежності. За цей час унаслідок глибинних реформ у сільському господарстві змінилися форми власності – з колективних і державних на приватні. У результаті цього сучасні приватні агрокомпанії господарюють і розвиваються за жорсткими законами ринкової економіки. Це означає, що головна мета такого господарювання – якомога більший прибуток – понад усе. Внаслідок такого, далеко не завжди прогресивного розвитку, сталися зміни у відлагодженій десятиліттями професійній підготовці інженерних кадрів для аграрної галузі, зокрема: порушення зв’язків, тепер уже приватних сільськогосподарських підприємств, із закладами вищої освіти аграрного профілю, порушення агрокомпаніями необхідних умов відтворення родючості ґрунту, економія на висококваліфікованих кадрах, що приводить до перекладки агрономічних, агрохімсервісних, захисторослинних та інших подібних завдань діяльності у компетентність бакалаврів з агроінженерії; переважний пріоритет імпортної сільськогосподарської техніки, що тягне за собою повну залежність українського сільського господарства від іноземних виробників видаткових та паливно-мастильних матеріалів до цієї техніки. Наведених змін достатньо, щоб зрозуміти, що існує істотна проблема у формуванні професійних компетентностей майбутніх бакалаврів з агроінженерії. Здійснено спробу визначити сучасні завдання діяльності бакалаврів з агроінженерії вітчизняного сільського господарства, визначити вимоги до формування їхніх професійних компетентностей.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
11

Костенко, О. М., Н. М. Опара та О. У. Дрожчана. "МЕТОДОЛОГІЯ АНАЛІЗУ ПЕРЕДТРАВМАТИЧНИХ, ТРАВМАТИЧНИХ СИТУАЦІЙ ТА ВИРОБНИЧОГО ТРАВМАТИЗМУ В АГРОІНЖЕНЕРІЇ". Вісник Полтавської державної аграрної академії, № 3 (25 вересня 2020): 287–94. http://dx.doi.org/10.31210/visnyk2020.03.33.

Повний текст джерела
Анотація:
В Україні, за даними Міжнародної організації праці, виробничий травматизм є одним із найвищихсеред європейський країн. Смертність від виробничих травм посідає третє місце після серцево-судинних та онкозахворювань. Найвищий смертельний травматизм в агропромисловому комплексі,де 2019 року загинуло 80 працівників, що на 19 % більше, ніж 2018 року. Тому проблема зниженнявиробничого травматизму є актуальною. Для її розв’язання проводять дослідження із застосуван-ням різних методів і методик. Аналіз досліджень закордонних і вітчизняних авторів показав, що іс-нуючі методи не дають цілісної картини проблеми. Вони враховують обставини навколишнього се-редовища та не враховують обставини прямо або побічно пов’язані з організаційно-технічною ро-ботою з попередження травм, з системою управління охороною праці, з санітарно-гігієнічним, нор-мативно-правовим, інженерно-технічним, медико-біологічним, психофізіологічним, ергономічним ііншим забезпеченням. У роботі пропонується технологія аналізу виробничого травматизму, якаохоплює обставини, джерела, причини, що сприяли травматизму, і особливо ті з них, які в конкрет-ній ситуації призвели до травми, тобто пропонується аналізувати передтравматичні ситуації, які євиробничим фоном, в умовах якого вони призводять або не призводять до травми. Це дає можли-вість планувати заходи, які унеможливлюють виникнення травмонебезпечних ситуацій та травм. Уроботі розроблена технологія генерування й аналізу передтравматичних ситуацій, з якої видно, щотехнологічні процеси та виробництво є одним цілим. Для розробки профілактичних заходів пропону-ється технологія аналізу травматизму і шляхів його профілактики, яка складається з 5 блоків: пока-зники травматизму, динаміка по роках аналізу, аналіз результатів прогнозу, обґрунтування шляхівпрофілактики, реалізація шляхів профілактики. Пропонована методологія є вагомою складовою час-тиною стратегії та тактики динамічного зниження і ліквідації виробничого травматизму. Рекоме-ндовано використовувати цю методологію при аналізі виробничого травматизму та розробці про-філактичних заходів у всіх галузях економічної діяльності.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
12

Доценко, Н. "Аналіз платформ інформаційно-освітнього середовища для професійної підготовки бакалаврів з агроінженерії". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 6 (98) (2019): 61–74.

Знайти повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
13

ЛИЧОВА, Тетяна. "МОДЕЛЬ ФОРМУВАННЯ ФАХОВОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ З АГРОІНЖЕНЕРІЇ У ПРОФЕСІЙНІЙ ПІДГОТОВЦІ". Humanities science current issues 4, № 30 (21 вересня 2020): 113–19. http://dx.doi.org/10.24919/2308-4863.4/30.212565.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
14

Доценко, Н. "Аналіз платформ інформаційно-освітнього середовища для професійної підготовки бакалаврів з агроінженерії". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 6 (98) (2019): 61–74.

Знайти повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
15

Kamins'kyj, V., V. Adamchuk, V. Bulgakov, and V. Nadykto. "Agroengineering approaches to preserving soil fertility." Visnyk agrarnoi nauky 99, no. 11 (November 15, 2021): 5–16. http://dx.doi.org/10.31073/agrovisnyk202111-01.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
16

Oliynik, Viktor V., Oleksandr M. Samoylenko, Ilona V. Batsurovs’ka та Nataliia A. Dotsenko. "ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНИХ КОМПЕТЕНЦІЙ МАЙБУТНІХ АГРОІНЖЕНЕРІВ У КОМП’ЮТЕРНО ОРІЄНТОВАНОМУ СЕРЕДОВИЩІ ЗАКЛАДУ ВИЩОЇ ОСВІТИ". Information Technologies and Learning Tools 68, № 6 (27 грудня 2018): 140. http://dx.doi.org/10.33407/itlt.v68i6.2525.

Повний текст джерела
Анотація:
The article considers the technology of competences acquirement for the higher education applicants of specialty ‘Agricultural engineering’ in the conditions of information and educational environment. There are analyzed the concepts of competency and competences. Thre are considered the general and professional competences of the future agricultural engineers in accordance with the current standards. It is proposed the methods for coding competences and their structural components. There are provided the tools of the information and educational environment, with the help of which it is possible to realize the acquisitions of the competences of future agricultural engineers. To ensure that the system for the competences acquirement for the future agricultural engineers is rational in the conditions of the information and educational environment, there are presented the stages of the technology: the formation of curriculum, the coding of competences, the development of the competence repository. In the context of the information and educational environment, there are presented the tools for obtaining the future agricultural engineers competences, such as interactive lectures on audio-visual support, online lab work with multimedia support, electronic test training simulators; interactive test online control, animated multimedia presentations for practical work; electronic online questionnaire of knowledge control, videoconference for the development of engineering thought, online glossary for applicants of higher education with the aim of mastering engineering terminology from professional disciplines, communicating in a thematic forum to discuss problematic questions and answers to questions from higher education applicants. The authors have presented the scheme for assessing the existing professional competence of future agricultural engineers, which is based on a system of empirical indicators reflecting the level of mastery of competence. It is also presented the calculation of the regression coefficient in the process of obtaining competences in the conditions of the information and educational environment. It is emphasized that the mentioned system is influenced by statistical studies (measurement and analysis - systematization and grouping of statistical data); qualitative and quantitative assessment of the degree of expression of the characteristics of the subjects - assessment of the components of competence and input, current, modular and final control, expert evaluation, solution of design tasks, testing and recording of the regression coefficient in the process of acquiring the competences of future agricultural engineers in the conditions of the information and educational environment. It is given the formula for calculating the regression coefficient, which can take into account the factors that affect the process of entering competences for future agricultural engineers in the context of the information and educational environment.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
17

Костенко, О. М., Т. Г. Лапенко, Н. М. Опара, В. В. Дудник, М. М. Шпилька та О. У. Дрожчана. "МЕТОДИКА СТАТИСТИЧНОГО АНАЛІЗУ, КОРОТКОСТРОКОВОГО ПРОГНОЗУВАННЯ ТРАВМАТИЗМУ ТА ШЛЯХІВ ЙОГО ПРОФІЛАКТИКИ В АГРОІНЖЕНЕРІЇ". Вісник Полтавської державної аграрної академії, № 2 (25 червня 2021): 273–79. http://dx.doi.org/10.31210/visnyk2021.02.36.

Повний текст джерела
Анотація:
Надзвичайно інтенсивний розвиток виробництва переважно в у сіх країнах, зокрема й Україні, супроводжується такими негативними явищами, як травматизм та поява професійних захворювань. Відомо, що джерел та причин, що передують появі травматизму і професійних захворювань, багато, зокрема організаційних, інженерно-технічних, санітарно-гігієнічних, нормативно-правових та ін. В Україні, за даними Міжнародної організації праці, виробничий травматизм є одним із найбільших серед європейський країн. Смертність від виробничих травм посідає третє місце після серцево-судинних та онкологічних захворювань. Вищезазначені показ-ники свідчать про надзвичайну серйозність проблеми виробничого травматизму, а тому ця тематика потребує вивчення. Науковці нашої держави провели низку досліджень у цьому напрямі, результати яких використовують при розробці шляхів профілактики виробничого тра-вматизму. Незважаючи на значний науковий та практичний внесок дослідників відповідної галузі у вивчення різних аспектів виробничого травматизму і розробки профілактичних заходів на державному рівні й на рівні підприємств, проблема виробничого травматизму в Україні залиша-ється актуальною та потребує інноваційних, науково обґрунтованих підходів до її розв’язання. Варто зазначити, що проблему зниження виробничого травматизму віднесено до категорії особливої державної і суспільної значущості, а її розв’язання – до пріоритетних завдань національної безпеки України. Аналіз нещасних випадків на виробництвах України є одним із основних і необхідних шляхів розробки механізмів профілактики та запобігання виробничого травматизму. При цьому застосовуються різні методи та методики аналізу, такі як статистичний, монографічний, економічний, ергономічний та ін. У статті пропонується методика аналізу, короткострокового прогнозування виробничого травматизму та шляхів його профілактики, що дає змогу виявити очікувану картину таких явищ і отримати прогнозовані моделі для динаміки показників виробничого травматизму, які є підставою для розробки шляхів профілактики виробничого травматизму.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
18

Antonets, Anatoliy. "PECULIARITIES OF FORMING THE PROFESSIONAL SKILLS OF AGRARIAN ENGINEERS IN THE PROCESS OF STUDYING MATHEMATICAL DISCIPLINES." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 38 (2018): 46–52. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2018-3-38-46-52.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
19

Baczurovskaya, I. "The Technology of applying mass open online courses in educational training of masters of agricultural engineering." UKRAINIAN BLACK SEA REGION AGRARIAN SCIENCE 104, no. 4 (2019): 122–28. http://dx.doi.org/10.31521/2313-092x/2019-4(104)-14.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
20

Gorbunova, K., S. Litvinchuk, K. Taychrib, and K. Yablunovska. "Module-competent technologies for training future agro-engineers in accordance with the requirements of the Balogna process." UKRAINIAN BLACK SEA REGION AGRARIAN SCIENCE 106, no. 2 (2020): 120–27. http://dx.doi.org/10.31521/2313-092x/2020-2(106)-14.

Повний текст джерела
Анотація:
The article explores the didactic foundations of modular-competence technology for the training of students in the specialty “Agroengineering” in the context of the requirements of the Bologna process. A practical study was carried out, on the basis of which a technology was developed for acquiring competencies by future agricultural engineers when studying the modules of the discipline "Higher school pedagogy". It is proved that the effectiveness of training future agricultural engineers in the context of the Bologna process will be significantly improved, and the formation of professional competencies in students will make it possible, after graduating from higher education, to successfully engage in professional activities in the agricultural engineering industry.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
21

DOTSENKO, Nataliia. "POSSIBILITIES OF EDUCATIONAL MONITORING OF RESULTS OF AGRICULTURAL ENGINEERS’ TRAINING IN INFORMATIONAL-AND-EDUCATIONAL ENVIRONMENT." Cherkasy University Bulletin: Pedagogical Sciences, no. 2 (2019): 215–19. http://dx.doi.org/10.31651/2524-2660-2019-2-215-219.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
22

ANTONETS, Anatoliy. "PURPOSE, CONTENT AND THE IMPORTANCE OF PHYSICO-MATHEMATICAL DISCIPLINES IN THE FUTURE AGRICULTURAL PREPARATION PROCESS." SCIENTIFIC BULLETIN OF FLIGHT ACADEMY. Section: Pedagogical Sciences, no. 5 (March 22, 2019): 314–18. http://dx.doi.org/10.33251/2522-1477-2019-5-314-318.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
23

LODATKO, Evgen, and Liubov PAVLIUK. "MOBILE LEARNING IN TRAINING OF AGRICULTURAL ENGINEERS IN THE INFORMATION-EDUCATIONAL ENVIRONMENT." Cherkasy University Bulletin: Pedagogical Sciences, no. 1 (2020): 116–23. http://dx.doi.org/10.31651/2524-2660-2020-1-116-123.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
24

Dotsenko, Nataliia. "ANALYSIS OF THE RESUTLS OF AGRICULTURAL ENGINEERING BARCHELORS READINESS FOR THE PROFESSIONAL ACTIVITY IN THE CONDITIONS OF INFORMATIONAL AND EDUCATIONAL ENVIROVMENT." B U L L E T I N OF OLEKSANDR DOVZHENKO HLUKHIV NATIONAL PEDAGOGICAL UNIVERSITY 42, no. 1 (2020): 47–54. http://dx.doi.org/10.31376/2410-0897-2020-1-42-47-54.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
25

Viktor, Pryshlyak. "MANUFACTURING FUNCTIONS OF AGRICULTURAL ENGINEER AND PROJECT PREPARATION TECHNOLOGY IN HIGHER EDUCATION UNITS." Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training: Methodology, Theory, Experience, Problems 434, no. 50 (2018): 355–59. http://dx.doi.org/10.31652/2412-1142-2018-50-355-359.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
26

N.M., Rusetska, and Demchuk L.I. "IMPLEMENTATION OF THE COMPETENCE-ACTIVITY APPROACH IN THE ORGANIZATION OF SELF-EDUCATIONAL ACTIVITY OF STUDENTS-AGROENGINEERS DURING THE STUDY OF THE DISCIPLINE “CHEMISTRY”." Collection of Research Papers Pedagogical sciences, no. 95 (August 2, 2021): 33–38. http://dx.doi.org/10.32999/ksu2413-1865/2021-95-5.

Повний текст джерела
Анотація:
The article raises the problem of organizing independent work of students (CPC) of the university in the conditions of implementation of a competent-activity approach. The main components of the development of self-education activity of students-agroengines are characterized. The consistent implementation of the competent-activity approach of pedagogical action is determined, as well as a list of methodological principles of implementation of the model (approaches, principles, conditions), methodical tools with the characteristic of their essence and measure of performance. It has been found that the introduction of a competent-activity approach to the educational process involves deep system transformations of the entire educational process from defining the goal to evaluate the results of education. The competent model, which is represented in the form of an information system that reflects the structure of the educational process, provides adequate control and assessment of learning results.The personal and social significance of a competent approach is determined. It was revealed that the creation of favorable conditions for the successful entry of a young man in modern dynamic life, the development of relations with people and the environment will allow to associate the process of training with the needs of time, will enable self-realization in social processes,During the study, it is generalized that competence and competence approach is a combination of skills, knowledge, skills, ways of thinking, value landmarks and ideological beliefs that allow you to confidently and successfully go out of non-standard life situations. In particular, we have been combined with the unity of such leading provisions: directions to achieve integrated indicators of the preparation of the future specialist; systems of acquiring the main groups of competencies – general (key), professional and professional; dependency of competence systems from the level and degree of higher education, its gradual complication, renewal and enrichment; orientation for socialization and professionalization of personality, constant deepening (improvement) competencies in conditions of continuous education.Key words: competence, self-education, teacher, principles and methods of teaching, pedagogical condi-tions, model. У статті піднімається проблема організації самостійної роботи студентів (СРС) ВНЗ в умовах реалізації компетентнісно-діяльнісного підходу. Охарактеризовано основні складові частини процесу розвитку самоосвітньої діяльності студентів-агроінженерів. Визначено послідовну реалізацію компетентнісно-діяльнісного підходу педагогічної дії, а також перелік методологічних засад впровадження моделі (підходи, принципи, умови), методичний інструментарій з характеристикою їх сутності та мірою результативності. Виявлено, що впровадження компетентнісно-діяльнісного підходу в освітній процес передбачає глибокі системні перетворення всього освітнього процесу від визначення мети до оцінювання результатів освіти. Досліджено компетентнісну модель, яка представлена у вигляді інформаційної системи, що відбиває структуру освітнього процесу, забезпечує адекватний контроль та оцінювання отриманих результатів навчання.З’ясовано особистісну та соціальну значимість компетентнісного підходу. Виявлено, що створення сприятливих умов для успішного входження молодої людини в сучасне динамічне життя, розвиток взаємовідносин з людьми та з навколишнім середовищем дадуть змогу пов’язати процес навчання з потребами часу, дасть можливість для самореалізації в суспільних процесах,В ході дослідження узагальнено, що компетентність та компетентнісний підхід – це поєднання умінь, знань, навичок, способів мислення, ціннісних орієнтирів та ідейних переконань, які дають змогу впевнено та успішно виходити з нестандартних життєвих ситуацій. Зокрема, нами компетентнісний підхід засновувався на єдності таких провідних положеннях, як спрямованість на досягнення інтегральних показників підготовки майбутнього фахівця; системність набуття основних груп компетентностей, а саме загальних (ключових), професійних і фахових; залежність системи компетентностей від рівня та ступеня вищої освіти, її поступове ускладнення, оновлення й збагачення; зорієнтованість на соціалізацію і професіоналізацію особистості, постійне поглиблення (вдосконалення) компетентностей в умовах неперервної освіти.Ключові слова: компетентність, самоосвіта, викладач, принципи та методи навчання, педагогічні умови, модель.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
27

Курило, В., та В. Пришляк. "Оптимізація параметрів робочих органів машин для вирощування та збирання цукрових буряків". Науковий журнал «Інженерія природокористування», № 3(17) (28 грудня 2020): 70–75. http://dx.doi.org/10.37700/enm.2020.3(17).70-75.

Повний текст джерела
Анотація:
У статті викладено удосконалені агротехнічні заходи вирощування та збирання цукрових буряків, що забезпечують підвищення якості передпосівного обробітку ґрунту, сівби насіння, ефективності дії мінеральних добрив та гербіцидів і, в зв’язку з цим, створення більш сприятливих агрофізичних умов для росту і розвитку рослин, підвищення врожайності цукрових буряків та зменшення витрат на виробництво.Представлено розроблені технологічні процеси та оптимізовані параметри робочих органів машин для вирощування і збирання цукрових буряків: проведення локального внесення мінеральних добрив, передпосівного обробітку ґрунту та сівби насіння одним агрегатом за один його прохід, боротьбу з бур’янами шляхом обприскування посівів гербіцидами у фазі формування рослинами бур’янів сім’ядоль, пошарового розпушування ґрунту в міжряддях до змикання листя в суміжних рядках, створення необхідних умов для росту і розвитку цукрових буряків та забезпечення елементами живлення рослин протягом періоду вегетації під час найбільшої їх потреби, догляду за рослинами цукрових буряків на важких за механічним складом ґрунтах та після випадання значної кількості опадів і підвищення щільності ґрунту, міжрядного обробітку ґрунту з підгортанням рослин у рядках, збирання буряків з підкопуванням коренеплодів для умов підвищеної щільності і низької вологості. Доцільність інноваційних розробок підтверджена проведеними експериментальними дослідженнями у польових умовах.Результати досліджень можуть бути використані для удосконалення та оптимізації зональних технологій і технічних засобів для вирощування і збирання цукрових буряків, а також у навчальному процесі під час підготовки майбутніх агроінженерів до інноваційної проектної діяльності.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
28

Курило, В., та В. Пришляк. "Оптимізація параметрів робочих органів машин для вирощування та збирання цукрових буряків". Науковий журнал «Інженерія природокористування», № 3(17) (28 грудня 2020): 70–75. http://dx.doi.org/10.37700/enm.2020.3(17).70-75.

Повний текст джерела
Анотація:
У статті викладено удосконалені агротехнічні заходи вирощування та збирання цукрових буряків, що забезпечують підвищення якості передпосівного обробітку ґрунту, сівби насіння, ефективності дії мінеральних добрив та гербіцидів і, в зв’язку з цим, створення більш сприятливих агрофізичних умов для росту і розвитку рослин, підвищення врожайності цукрових буряків та зменшення витрат на виробництво.Представлено розроблені технологічні процеси та оптимізовані параметри робочих органів машин для вирощування і збирання цукрових буряків: проведення локального внесення мінеральних добрив, передпосівного обробітку ґрунту та сівби насіння одним агрегатом за один його прохід, боротьбу з бур’янами шляхом обприскування посівів гербіцидами у фазі формування рослинами бур’янів сім’ядоль, пошарового розпушування ґрунту в міжряддях до змикання листя в суміжних рядках, створення необхідних умов для росту і розвитку цукрових буряків та забезпечення елементами живлення рослин протягом періоду вегетації під час найбільшої їх потреби, догляду за рослинами цукрових буряків на важких за механічним складом ґрунтах та після випадання значної кількості опадів і підвищення щільності ґрунту, міжрядного обробітку ґрунту з підгортанням рослин у рядках, збирання буряків з підкопуванням коренеплодів для умов підвищеної щільності і низької вологості. Доцільність інноваційних розробок підтверджена проведеними експериментальними дослідженнями у польових умовах.Результати досліджень можуть бути використані для удосконалення та оптимізації зональних технологій і технічних засобів для вирощування і збирання цукрових буряків, а також у навчальному процесі під час підготовки майбутніх агроінженерів до інноваційної проектної діяльності.
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
29

Butsyk, I. "Differentiated and Gradual Organization of Training in the Methodical System of the Development of Research Competence of Specialists in Agricultural Engineering in the Process of Studying Agricultural Machines." Mìžnarodnij fìlologìčnij časopis 1, no. 11 (December 27, 2019): 138–48. http://dx.doi.org/10.31548/philolog2020.01.138.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
30

DOTSENKO, Nataliia. "APPLICATION OF THE EDUCATIONAL COMPUTER INTERACTIVE SIMULATORS FOR THE FORMATION OF THE PROFESSIONAL COMPETENCES OF BARCHELORS IN AGRICULTURAL ENGINEERING IN THE CONDITIONS OF INFORMATIONAL AND EDUCATIONAL ENVIRONMENT." Cherkasy University Bulletin: Pedagogical Sciences, no. 1 (2020): 124–29. http://dx.doi.org/10.31651/2524-2660-2020-1-124-129.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
31

Чучмій, Ірина, та Людмила Мовчан. "НАВЧАННЯ АНГЛІЙСЬКОЇ ЛЕКСИКИ ЗА ПРОФЕСІЙНИМ СПРЯМУВАННЯМ СТУДЕНТІВ СПЕЦІАЛЬНОСТІ «АГРОІНЖЕНЕРІЯ» В АГРАРНИХ ЗАКЛАДАХ ВИЩОЇ ОСВІТИ УКРАЇНИ". Перспективи та інновації науки, № 6(11) (23 травня 2022). http://dx.doi.org/10.52058/2786-4952-2022-6(11)-367-375.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
32

ДОЦЕНКО, Наталія. "АНАЛІЗ ПЛАТФОРМ ІНФОРМАЦІЙНО-ОСВІТНЬОГО СЕРЕДОВИЩА ДЛЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ БАКАЛАВРІВ З АГРОІНЖЕНЕРІЇ". Гуманізація навчально-виховного процесу, № 6(98) (26 грудня 2019). http://dx.doi.org/10.31865/2077-1827.6(98)2019.197443.

Повний текст джерела
Стилі APA, Harvard, Vancouver, ISO та ін.
Також вас можуть зацікавити добірки на тему "Агроінженерія" для інших типів джерел:
Дисертації
Ми пропонуємо знижки на всі преміум-плани для авторів, чиї праці увійшли до тематичних добірок літератури. Зв'яжіться з нами, щоб отримати унікальний промокод!

До бібліографії