Artigos de revistas sobre o tema "Vidéo et language"
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Trocme, Hélène. "Phonétique et vidéo". Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 5, n.º 2 (1985): 33–34. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1985.2470.
Texto completo da fonteCasado Valenzuela, Alicia. "Los universales de localización". Babel. Revue internationale de la traduction / International Journal of Translation 65, n.º 5 (20 de dezembro de 2019): 678–95. http://dx.doi.org/10.1075/babel.00118.val.
Texto completo da fonteEscudié, Chantal. "Grille n°2. Activité pédagogique. Compréhension et vidéo". Recherche et pratiques pédagogiques en langues de spécialité - Cahiers de l'APLIUT 17, n.º 2 (1997): 71–72. http://dx.doi.org/10.3406/apliu.1997.1259.
Texto completo da fonteHughes, Edward. "Proust et les images: peinture, photographie, cinéma, vidéo". French Studies 59, n.º 4 (1 de outubro de 2005): 566–67. http://dx.doi.org/10.1093/fs/kni258.
Texto completo da fonteBaron, Irène. "«Attention ! Surveillance vidéo» La linguistique à l’intersection des langues et du droit". Scolia 22, n.º 1 (2007): 105–23. http://dx.doi.org/10.3406/scoli.2007.1107.
Texto completo da fonteTaranger, Marie-Claude. "Ratons-laveurs et « nouvelles » techniques. L'utilisation de la vidéo dans une enquête linguistique." Langue française 71, n.º 1 (1986): 87–100. http://dx.doi.org/10.3406/lfr.1986.6422.
Texto completo da fonteBarkaoui, Khaled. "Exploring Second Language Learners’ Writing Processes and Texts When Writing to Different Audiences". Canadian Modern Language Review 77, n.º 3 (1 de agosto de 2021): 234–38. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr-2020-0055.
Texto completo da fonteLung, Rachel. "On Mis-translating Sexually Suggestive Elements In English-Chinese Screen Subtitling". Babel. Revue internationale de la traduction / International Journal of Translation 44, n.º 2 (1 de janeiro de 1998): 97–109. http://dx.doi.org/10.1075/babel.44.2.02lun.
Texto completo da fonteGalante, Angelica. "Developing EAL Learners’ Intercultural Sensitivity Through a Digital Literacy Project". TESL Canada Journal 32, n.º 1 (25 de março de 2015): 53. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v32i1.1199.
Texto completo da fonteSéror, Jérémie. "L’écriture à l’ère du numérique : apport de la capture vidéo écran pour l’étude de la composition et de la reformulation". Éla. Études de linguistique appliquée N° 207, n.º 3 (27 de janeiro de 2023): 365–78. http://dx.doi.org/10.3917/ela.207.0113.
Texto completo da fonteBroutin, Jonathan, e Erdogan Kartal. "Instrumentation et instrumentalisation du document vidéo en classe de FLE : exemple d’une séquence didactique". Traduction et Langues 22, n.º 2 (31 de dezembro de 2023): 14–38. http://dx.doi.org/10.52919/translang.v22i2.948.
Texto completo da fonteRoessingh, Hetty. "Culturally Responsive Pedagogy and Academic Vocabulary Teaching and Learning: An Integrated Approach in the Elementary Classroom". TESL Canada Journal 37, n.º 1 (22 de outubro de 2020): 51–62. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i1.1334.
Texto completo da fonteKANG, Shin-Tae. "Outils didactiques, vecteurs d’interactions dans la classe de FLE en Corée du Sud". FRANCISOLA 3, n.º 1 (9 de julho de 2018): 72. http://dx.doi.org/10.17509/francisola.v3i1.11893.
Texto completo da fonteSpanu, Michaël, e Catherine Rudent. "La captation et ses paradoxes. Réflexions sur la mise en vidéo des concerts à l’ère de la plateformisation de la musique". Communiquer. Revue de communication sociale et publique, n.º 35 (31 de dezembro de 2022): 101–20. http://dx.doi.org/10.4000/communiquer.9958.
Texto completo da fonteZiegler, Nicole, Kara Moranski, George Smith e Huy Phung. "Metacognitive Instruction and Interactional Feedback in a Computer-Mediated Environment". TESL Canada Journal 37, n.º 2 (2 de dezembro de 2020): 210–33. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i2.1337.
Texto completo da fonteLemak, Alina, e Antonella Valeo. "Learner Personality and Response to Oral Corrective Feedback in an English for Academic Purposes Context". TESL Canada Journal 37, n.º 2 (2 de dezembro de 2020): 23–50. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i2.1334.
Texto completo da fonteHe, Dongliang, Xiang Zhao, Jizhou Huang, Fu Li, Xiao Liu e Shilei Wen. "Read, Watch, and Move: Reinforcement Learning for Temporally Grounding Natural Language Descriptions in Videos". Proceedings of the AAAI Conference on Artificial Intelligence 33 (17 de julho de 2019): 8393–400. http://dx.doi.org/10.1609/aaai.v33i01.33018393.
Texto completo da fonteS. Arul Dayanand, M. Uma Devi e Ramesh Kumar. "Digital Archives and Preservation Techniques for Revitalising Endangered Languages". Shanlax International Journal of English 12, S1-Dec (14 de dezembro de 2023): 174–82. http://dx.doi.org/10.34293/rtdh.v12is1-dec.133.
Texto completo da fontePayant, Caroline. "Incorporating Video-Mediated Reflective Tasks in MATESOL Programs". TESL Canada Journal 31, n.º 2 (2 de novembro de 2014): 1. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v31i2.1174.
Texto completo da fonteTurel, Vehbi. "Learners' Attitudes to Repetitious Exposure in Multimedia Listening Software". EuroCALL Review 19 (20 de setembro de 2011): 56. http://dx.doi.org/10.4995/eurocall.2011.16272.
Texto completo da fonteHirsch, Bette G., Elizabeth G. Joiner, Annie Dumenil e James T. Day. "Video Verite: Regards et reflexions sur la vie". Modern Language Journal 80, n.º 1 (1996): 115. http://dx.doi.org/10.2307/329081.
Texto completo da fonteCanals, Laia, Gisela Granena, Yucel Yilmaz e Aleksandra Malicka. "Second Language Learners’ and Teachers’ Perceptions of Delayed Immediate Corrective Feedback in an Asynchronous Online Setting An Exploratory Study". TESL Canada Journal 37, n.º 2 (2 de dezembro de 2020): 181–209. http://dx.doi.org/10.18806/tesl.v37i2.1336.
Texto completo da fonteNieswand, Boris. "Ghanaian Migrants in Germany and the Social Construction of Diaspora Les migrants ghanéens en Allemagne et la construction sociale de la diaspora". African Diaspora 1, n.º 1-2 (2008): 28–52. http://dx.doi.org/10.1163/187254608x346051.
Texto completo da fonteKotuła, Krzysztof. "Gry cyfrowe a nauczanie języków obcych – próba podsumowania dwudziestu lat badań i nowe perspektywy". Applied Linguistics Papers 3/2023, n.º 27 (18 de setembro de 2023): 22–33. http://dx.doi.org/10.32612/uw.25449354.2023.3.pp.22-33.
Texto completo da fonteA., Ida Grace, e Nageswari R. "Technology: A Zeitgeist for Paraphrasing". Theory and Practice in Language Studies 12, n.º 7 (4 de julho de 2022): 1397–404. http://dx.doi.org/10.17507/tpls.1207.20.
Texto completo da fonteAltuntas, Eylem, Catherine Best, Marina Kalashnikova, Antonia Goetz e Denis Burnham. "Amodal phonological abstraction in infants at 10 months". Journal of the Acoustical Society of America 154, n.º 4_supplement (1 de outubro de 2023): A158. http://dx.doi.org/10.1121/10.0023114.
Texto completo da fonteMizoguchi, Tatsuya, Maitree Inprasitha, Narumon Changsri e Yusuke Shinno. "Describing researchers’ ways of seeing a lesson: As the first work of the cross-cultural study on lesson study between Japan and ThailandDécrire la manière dont les chercheurs voient une leçon: premier travail de l’étude interculturelle sur l’étude des leçons entre le Japon et la Thaïlande". Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, n.º 4 (15 de setembro de 2020): 836–44. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p836-844.
Texto completo da fonteMizoguchi, Tatsuya, Maitree Inprasitha, Narumon Changsri e Yusuke Shinno. "Describing researchers’ ways of seeing a lesson: As the first work of the cross-cultural study on lesson study between Japan and ThailandDécrire la manière dont les chercheurs voient une leçon: premier travail de l’étude interculturelle sur l’étude des leçons entre le Japon et la Thaïlande". Educação Matemática Pesquisa : Revista do Programa de Estudos Pós-Graduados em Educação Matemática 22, n.º 4 (15 de setembro de 2020): 836–44. http://dx.doi.org/10.23925/1983-3156.2020v22i4p836-844.
Texto completo da fonteJayaputri, Herlandri Eka, e Dwiyanto Djoko Pranowo. "The Uniqueness formation of Papuan Malay in Morphologically". Journal of English Language Teaching and Linguistics 3, n.º 2 (2 de agosto de 2018): 137. http://dx.doi.org/10.21462/jeltl.v3i2.122.
Texto completo da fonteAmmang Latifa. "Language Varieties of Woman's Conversation in Yutube Channel of Emma Watson in HeForShe Program: A Conversation Analysis Study". International Journal of Linguistics, Literature and Translation 4, n.º 1 (30 de janeiro de 2021): 221–27. http://dx.doi.org/10.32996/ijllt.2021.4.1.22.
Texto completo da fonteGrabowska, Monika Ewa. "Le rôle de l’apprentissage informel du FLE dans la stimulation de la conscience et de l’autoconscience métacognitive des étudiants de philologie française. Exemple des films et séries francophones". Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 49, n.º 1 (30 de junho de 2022): 87–106. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2022.49.1.06.
Texto completo da fonteGambier, Yves. "Orientations de la recherche en traduction audiovisuelle". Target. International Journal of Translation Studies 18, n.º 2 (31 de dezembro de 2006): 261–93. http://dx.doi.org/10.1075/target.18.2.04gam.
Texto completo da fonteHamon, Yannick. "Révisions transatlantiques : une expérience de télécollaboration entre l’Université Ca’ Foscari et Bentley University". Altre Modernità, n.º 27 (30 de maio de 2022): 98–112. http://dx.doi.org/10.54103/2035-7680/17879.
Texto completo da fonteMaya, Lailatul, Ratna Dewanti e Muchlas Suseno. "AN ANALYSIS OF THE LINGUISTIC COMPETENCE OF MORPHOLOGY TEACHING ON YOUTUBE VIDEO SERIES". Jurnal Bahasa Lingua Scientia 15, n.º 1 (1 de junho de 2023): 1–19. http://dx.doi.org/10.21274/ls.2023.15.1.1-19.
Texto completo da fonteGuerra, Joaquim. "“Mur de paroles” – ou tentative de promotion de l’expression orale en langue française". Language Learning in Higher Education 13, n.º 2 (1 de outubro de 2023): 551–72. http://dx.doi.org/10.1515/cercles-2023-2025.
Texto completo da fonteKotuła, Krzysztof. "Le doublage comme un moyen de travailler sur la prononciation française : théorie et pratique". Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics 45, n.º 1 (10 de setembro de 2018): 69–84. http://dx.doi.org/10.14746/gl.2018.45.1.05.
Texto completo da fonteCambria, Mariavita. "Learning about Schools in the British Isles Through a Video Corpus: Reflections on an Online Project for Digital Literacy and Multimodal Corpus Construction". Revija za elementarno izobraževanje 16, Spec. Iss. (2023): 117–35. http://dx.doi.org/10.18690/rei.16.spec.iss.2988.
Texto completo da fonteRezza Merliani, Olivia Feren, e Farida Agoes. "The Strategy Used in Translating Speech into Subtitle (Case Study: @america Video)". Jurnal Bahasa Inggris Terapan 8, n.º 1 (27 de julho de 2022): 29–41. http://dx.doi.org/10.35313/jbit.v8i1.3728.
Texto completo da fonteKorenjak, Martin. "In piscibus obsonatores et rhetores: Petr. 39.13". Cambridge Classical Journal 52 (2006): 134–38. http://dx.doi.org/10.1017/s1750270500000518.
Texto completo da fonteSanchez Narvaez, Natalia, e Sergio Alberto Chavarro Vargas. "EFL ORAL SKILLS BEHAVIOR WHEN IMPLEMENTING BLENDED LEARNING IN A CONTENT-SUBJECT TEACHERS’1 PROFESSIONAL DEVELOPMENT COURSE". Colombian Applied Linguistics Journal 19, n.º 2 (4 de agosto de 2017): 263. http://dx.doi.org/10.14483/22487085.11964.
Texto completo da fonteRedmond, Sean M. "Clinical Intersections Among Idiopathic Language Disorder, Social (Pragmatic) Communication Disorder, and Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder". Journal of Speech, Language, and Hearing Research 63, n.º 10 (16 de outubro de 2020): 3263–76. http://dx.doi.org/10.1044/2020_jslhr-20-00050.
Texto completo da fonteArellano-Soto, German, e Susan Parks. "The Role of Multimodality during the Negotiation of Meaning in an English/Spanish eTandem Video-Conferencing Exchange". Canadian Modern Language Review 77, n.º 2 (maio de 2021): 129–53. http://dx.doi.org/10.3138/cmlr-2019-0030.
Texto completo da fonteMasson, Caroline, Sandrine Laverdure e Catherine Calderaro-Viel. "Étayage de l'adulte et multimodalité : étude exploratoire des modalités d'interaction dans le cadre d'une prise en charge d'un enfant avec retard de langage". Travaux neuchâtelois de linguistique, n.º 66 (1 de janeiro de 2017): 143–56. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.2017.2903.
Texto completo da fonteSokoli, Stavroula. "Exploring the possibilities of interactive audiovisual activities for language learning". Translation and Translanguaging in Multilingual Contexts 4, n.º 1 (24 de abril de 2018): 77–100. http://dx.doi.org/10.1075/ttmc.00005.sok.
Texto completo da fonteQuigley, Jean, e Sinéad McNally. "Maternal communicative style in interaction with infant siblings of children with Autism". Language, Interaction and Acquisition 4, n.º 1 (31 de maio de 2013): 51–69. http://dx.doi.org/10.1075/lia.4.1.03qui.
Texto completo da fonteMurray, Timothy. "Et in Arcadia Video: Poussin' the Image of Culture With Marin and Kuntzel". MLN 112, n.º 3 (1997): 431–53. http://dx.doi.org/10.1353/mln.1997.0039.
Texto completo da fonteDondero, Maria Giulia. "Du texte à la pratique : Pour une sémiotique expérimentale". Semiotica 2017, n.º 219 (27 de novembro de 2017): 335–56. http://dx.doi.org/10.1515/sem-2017-0081.
Texto completo da fonteEdmondson, Jerold A., John H. Esling e LAMA Ziwo (拉玛兹偓). "Nuosu Yi". Journal of the International Phonetic Association 47, n.º 1 (18 de março de 2016): 87–97. http://dx.doi.org/10.1017/s0025100315000444.
Texto completo da fonteFilliettaz, Laurent, e Marianne Zogmal. ""Vraiment c'était un moment très riche" : Apprendre à analyser des interactions langagières en contexte de travail et de formation". Travaux neuchâtelois de linguistique, n.º 74 (1 de janeiro de 2021): 15–30. http://dx.doi.org/10.26034/tranel.2021.2902.
Texto completo da fonteRiley, Ellyn A., e Arthur Owora. "Relationship Between Physiologically Measured Attention and Behavioral Task Engagement in Persons With Chronic Aphasia". Journal of Speech, Language, and Hearing Research 63, n.º 5 (22 de maio de 2020): 1430–45. http://dx.doi.org/10.1044/2020_jslhr-19-00016.
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